操场硬化方案

操场硬化方案（共7篇）

操场硬化方案 篇1

甲方：黄崖子明德小学

（以下简称甲方）乙方：

（以下简称乙方）

甲方委托乙方承建黄崖子明德小学操场硬化工程。经甲乙双方协商，达成如下条款：

一、施工内容及造价：

1、操场硬化：施工范围是，操场及周边通道。

2、操场周围排水系统工程：因硬化而需要的井口加高加固。

3、此项工程每平方米造价人民币45-元。

二、工期自2014年5月14日开始，2014年5月24日竣工，养护至15日。

三、施工要求：

1、关于主操场硬化工程：

①先净面砸实、超水平，达到可以浇注混凝土的标准。

②在已砸实好、超好水平的基础上，浇注篮球场处不低于10厘米厚的混凝土，西面走大车处不低于15厘米，混凝土要求比例：碎石1m³加沙子0.5m³、水泥7袋。

③要求使用碎石，碎石和沙子必须无杂质，合乎建筑规定打压标准。④混凝土必须振捣密实，无蜂窝现象；表面光滑平整，无积水现象，然后进行防滑处理。篮球场要求光面。

⑤浇注完成后，进行定期保养，养护期不少于15天。⑥根据甲方要求进行切割伸缩缝处理。⑦平整度要求，下雨过后没有积水。

2、关于操场周围排水系统：

三个井口长高，出硬化表面5-10cm，坚固安全。

四、乙方必须安全生产，规范施工，保质保量。在施工期间出现的一切安全事故与甲方无关，所造成的损失全部由乙方负责。

五、工程全部由乙方垫资，接电接水口由甲方提供，但水电费用由乙方负责。工程竣工后，由甲方会同有关部门验收。验收合格后由教体局下拨工程款后支付给乙方。

六、未尽事宜，双方协商解决。

七、本合同一式3份，自签字之日起生效。望甲乙双方共同遵守。如乙方单方面违反合同，必须负相应责任。

甲方 ：黄崖子明德小学

乙方：

操场硬化方案 篇2

关键词：乙肝肝硬化,失代偿期,治疗方案

肝硬化失代偿期是肝硬化晚期的症状表现, 其具有较为复杂的病情, 需长期实施抗病毒治疗, 治疗费用庞大, 给患者带来了非常重的经济负担[1], 有的患者因此而放弃治疗。为探讨乙肝肝硬化失代偿期治疗方案的成本效果, 本文以我院自2010年4月~2013年4月诊治的乙肝肝硬化失代偿期患者88例为研究对象并进行回顾性分析, 结果如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院于2010年4月~2013年4月诊治的乙肝肝硬化失代偿期患者88例, 男60例, 女28例, 年龄35~68岁, 平均 (42.4±9.8) 岁。Child-Pugh评分平均为 (11.2±4.5) 分, 其中56例为B级, 32例为C级;48例为e抗原阳性, 40例为e抗原阴性。依照随机抽签的方式将患者分成甲、乙、丙、丁四组, 每组22例, HBEAG抗原阳性病例各为12例。对比四组的一般资料 (年龄、Child-Pugh评分和性别) 无显著性差异, 不具有统计学意义 (P>0.05) 。

1.2 治疗方案

甲组给予拉米夫定100mg·d-1 (LAM, 葛兰素史克有限公司, 规格:100mg/片, 国药准字H20030581) , 给予B组阿德福韦酯10mg·d-1 (ADV, 葛兰素史克有限公司, 规格为10mg/片, 国药准字H20050651) , 给予丙组联用LAM+ADV治疗, 给予丁组的恩替卡韦0.5mg·d-1 (ETV, 中美上海施贵宝制约有限公司, 规格为0.5mg/片, 国药准字H20080798) , 所有患者的治疗疗程均为104周。

1.3观察指标

分别在治疗前后观察患者的症状改善、谷氨酸氨基转移酶 (ALT) 复常率、HBV-DNA转阴率, 并通过Child-Pugh改良分级法进行评分。

1.4成本确定

成本 (C) 是患者在接受某一特定方式或药物治疗所消耗的资源价值, 以货币单位来表示。由于患者服用药物的方式均为口服, 检查费、挂号费和诊疗费无差异, 因此治疗成本计算主要以104周处理不良反应、抗病毒药物和基因型耐药等治疗成本为主。各药物零售价 (每片) 为拉米夫定、阿德福韦酯和恩替卡韦分别为14元、20元和35元 (以2011年药物价格为标准) 。四组抗病毒药物成本分计算:C甲=14元×7d×104周=10192元, C乙=20元×7d×104周=14560元, C丙= (14+20) 元×7d×104周=24752元, C丁=35元×7d×104周=25480元。在基因型耐药治疗人均成本上, 甲、乙、丙、丁分别为4745元、2531元、0元和213元, 在处理不良反应治疗人均成本上, 四组分别为1233元、1723元、1667元和0元。计算甲乙丙丁四组的治疗总成本:C甲=14元×7d×104周+4745元+1233元=16170元, C乙=20元×7d×104周+2531元+1723元=18814元, C丙= (14+20) 元×7d×104周+1667元=26419元, C丁=35元×7d×104周+213元=25693元。

2 结果

2.1 治疗效果对比

经过治疗, 在临床症状、HBV-DNA转阴率、Child-Pugh评分以及ALT复常率上, 四组均有所改善, 且在HBV-DNA转阴率上, 四组具有显著性差异 (P<0.05) , 而在症状改善、ALT复常率和Child-Pugh评分上比较, 四组差异不明显 (P>0.05) , 结果见表1。

2.2 成本效果 (C/E) 和增量成本效果 (ΔC/ΔE) 对比

平衡成本与效果, 在它们之间找到一个最佳方式是C/E分析的主要目的。本研究以甲组为参照物, 分别比较乙组、丙组和丁组, 结果见表2。

3 讨论

目前, 我国开始重视治疗乙肝肝硬化失代偿期抗病毒治疗, APASL于2008年推荐使用拉米夫定治疗乙肝功能失代偿期患者[2]。通过本研究可以发现, 在治疗乙肝失代偿期肝硬化上, 拉米夫定尽管能够对HBV的复制进行抑制, 并对肝脏功能进行改善, 使Child-Pugh评分得到降低, 但也有少许患者在服用过程中出现重型肝炎。基于此, 临床可以认为一旦患者出现YMDD变异, 拉米夫定治疗病情的情况可能会有所反弹, 重者可以致命[2], 使其临床应用受到一定的限制。同时, 在本研究中, 拉米夫定+阿德福韦酯联合治疗与恩替卡韦治疗患者均可对HBV复制进行抑制, 使病情得到改善, 并且治疗效果也优于单用拉米夫定和阿德福韦酯。相比单用拉米夫定和阿德福韦酯, 联用两种药物的HBV-DNA转阴率更为显著, 使拉米夫定的基因耐药率得到降低。然而患者在服用阿德福韦酯后仍需进行密切监测, 如果出现肝功能损害时应迅速对用药进行调整。因此在治疗此症状时, 拉米夫定+阿德福韦酯联合治疗的效果更为显著[3]。

由表1和表2可以看出, 在ALT复常率以及HBV-BNA转阴率上, 拉米夫定+阿德福韦酯联合治疗最为安全有效, 分别为81.8%和77.3%;四组花费最低为甲组, 最高为丁组, HBV-DNA转阴率和ALT复常率每增加一个单位效果, 丙组所使用的费用就少于乙组和丁组。由此可见, 在治疗乙肝肝硬化失代偿期上, 拉米夫定+阿德福韦酯联合治疗方案可作为首选方案。

参考文献

[1]中华医学会肝病学分会, 中华医学会感染病学分会.慢性乙肝肝炎防治指南 (2010年版) [J].中华肝病杂志, 2011, 19 (01) :13-24.

[2]林格.拉米夫定治疗乙肝肝硬化失代偿期的临床研究[J].中国社区医师 (医学专业) , 2010, 16 (27) :53-54.

小学操场路面硬化工程合同书 篇3

发包方： 小学（以下简称甲方）承包方：岑全芬（以下简称乙方）

甲方为了优化育人环境，改善全体师生锻炼身体和出行条件，决定将操场和主干道硬化。经过甲方研究，且通过向乡中心校和县教科局申请同意从我校办公经费抽出部分资金将此项工程的承建工作发包。现经甲、乙双方协商，同意以下条款，并形成具有法律效力的下述合同，双方必须共同遵守。

一、甲方责任和权利

1、为乙方提供必要的施工、生活条件：

A、用电接线口

B、用水水源

C、施工工具存放 D、乙方施工人员就餐问题甲方不予负责

2、提供路面硬化的相关数据，并要求乙方严格按甲方规划铺设。

3、对全体师生进行了安全教育，禁止校内非施工人员进入施工场地，保障施工顺利进行。

4、对乙方施工过程、工程质量、施工安全、施工进度等方面进行监督，可对其质量检查和抽查，并可对不合要求的某些方面向乙方提出交涉，必要时可扣除相应的工程款项。

5、为乙方提供资金保障，按“面积×单价＝总价”计算工程款，工程完工后据实结算（单价按13元/m2），完工后通过质量验收和工程结算后请示中心校报账付清。

6、劳务税率由甲承担。

二、乙方责任、权利

1、保证工程质量：

A、按C10素混标准执行，即重量比为：水泥/砂/石子=1：4.27：5.66，严禁偷工减料。

B、保证硬化的厚度不低于15cm。

C、按要求光面（光原浆），合理调控整体坡度，做到排水通畅，雨天无积水。D.所需材料由甲方提供。

2、保证工程进度，按时完工，要做到不妨碍学校教育教学工作的顺利进行，不扰乱学校工作秩序。在二月二十六日完工，并能顺利通过质量验收和工程决算。

3、确保安全，做到安全施工、文明施工。

A、确保用电安全。合理安装，做到无裸露，防触电，每天收工时须切断电源，有专人监管，在用电设施边悬挂安全警示牌。

B、确保机械设备、器材安全。合理安装、正确操作机械设备，及时收捡好相关工具、器材，对器材设备的损坏、失落，甲方概不负责。

C、确保人员安全，做到以人为本。防止施工中机械、用电等原因造成安全事故，否则一律由乙方承担全部责任。

4、节水、节电。所用电、用水费由甲方负责。未尽事宜，由甲、乙双方协商解决。

此合同一式三份，甲乙双方各执一份，送交一份上级教育主管部门备案。

甲方（单位公章）：

乙方：

法人代表（签章）：

代表：

人造草坪操场施工方案 篇4

第一章 工程概况

一、基础说明

素土夯实、300㎜厚3：7灰土基层、120㎜厚C25抗渗混凝土层。

二、面层说明

50mm人造草坪，填充砂量为18KG/M2,砂直径为0.4-0.8毫米，再充胶粒量为5公斤/平方米，胶粒直径0.6-1.5mm。

第二章 分部分项工程主要施工方法

一、成品保护

在面向大门的塑胶跑道处，设置长6m、宽出跑道两侧边缘50cm的临时施工通道。最底层铺设棉毡，中间铺木模板，最上面铺20mm钢板。

二、基础工程

1、施工顺序为：基坑开挖→3：7灰土稳定土→碾压夯实→C25抗渗混凝土层。

2、施工方法 2.1基础施工：

采用机械开挖与人工修整相结合的方法进行土方开挖，基坑开挖过程中，由工程专业测量人员现场随时测量，以保证土方开挖的深度和位置正确，不得扰动基底土的原状结构，杜绝基坑的超挖和错挖。开挖距设计高程100mm时采用人工挖土，严禁超挖。四周距离原塑胶300mm范围内严禁机械开挖，采用人工挖土。自原有塑胶跑道混凝土垫层下面层起，放坡开挖，放坡系数1:0.5。基坑开挖完毕及时检查验收，预防雨季被雨水浸泡。2.2灰土基层：

采用稳定土拌和机拌和法施工。以方格网形式控制石灰按体积比例准确摊铺、然后用挖掘机和推土机拌和两遍以上，达到色泽调和，均匀一致，灰中严禁有未消解石灰，为减少水分蒸发，对拌好的灰土，应及时用推土机攒堆。拌好的灰土，根据摊铺厚度，在施工段里由专人指挥，用推土机摊平，灰土虚铺厚度大于设计厚度2cm至3cm。首先用推土机初平，现场测量人员根据放线标高和虚铺厚度，用白灰标出明显标志，推土机按准确高度和横纵坡推平，用压路机静压一遍，然后用白灰标出高程，再由平地机刮平，直达到虚铺厚度2cm为止。对机械不能处理到的边角部位进行修补，同时测量宽度、标高、坡度、平整度保证摊铺合格。在混合料的含水量等于或略大于最佳含水量时进行碾压。碾压时碾压轮横向错半轴、压路机行走速度为25-30米/分，密实度增大后可适当加速为30-40米/分，碾压遍数一般为六遍以上。达到碾压遍数，由试验人员检验密实度，不合格时继续碾压，直到合格。合格后静压一遍成活，轮迹深度不得大于5㎜，并不得有浮士、弹软、脱皮、松散等现象。若出现则应用人工及时翻开，重新拌和或换填新的混合料，使其达到质量要求，厚度允许偏差8%。2.3.抗渗混凝土层：

2.3.1、施工准备、材料及主要机具：

2.3.1.1工程现场采用商品混凝土，其材料应符合：

1）水泥：采用42.5号普通硅酸盐水泥，严禁使用过期，受潮、变质的水泥。

2）砂：宜用中砂，含泥量不得大于3%。

3）石：宜用卵石，最大粒径不宜大于40㎜，含泥量不大于1%，吸水率不大于1.5%。

4）水：饮用水或天然洁净水。

5）U.E.A膨胀剂：其性能应符合行业标准《混凝土膨胀剂》（JC476－92），其掺量应符合设计要求及有关规定，与其它外加剂混合使用时，应经试验试配后使用。

2.3.2、主要机具：混凝土汽车泵、振捣器、溜槽、铁板、铁锹、吊斗。

2.3.2.1模板上道工序完成，办理隐检、预检手续。注意检查固定模板的铁栓、螺栓是否稳固。特别是管道或预埋件穿过处是否已做好防水处理，并将落在模板内的杂物清理干净。

2.3.2.2根据施工方案，做好技术交底。

2.3.2.3材料需经检验，由试验室试配提出混凝土配合比，试配的抗渗等级应按设计要求提高0.2Mpa。

2.3.3、操作工艺 2.3.3.1工艺流程

作业准备 →模板支设→ 混凝土搅拌 → 运输 → 混凝土浇筑 →随打随抹→ 养护

2.3.3.2模板支设 ：分格两侧用[14槽钢做模板，用钢钎及松紧花兰螺栓调整固定，测设槽钢面标高，误差控制在±2mm以内。

2.3.3.3运输：混凝土运输供应保持连续均衡，间隔不应超过1.5h，运输后如出现离析，浇筑前进行二次拌合。

2.3.3.4混凝土浇筑：根据实际施工面间隔5m放出各条带线（南北向），隔条支模，分仓跳格浇筑，一次施工完成，不留施工缝。摊铺砼之前，应先检查模板位置和高度；并事先检查确认基层的顶面的标高和压实度已符合要求。

2.3.3.5应用机械振捣，以保证混凝土密实，振捣时间一般10s为宜，不应漏振或过振，振捣延续时间应使混凝土表面浮浆，无气泡，不下沉为止。铺灰和振捣应选择对称位置开始，防止模板走动，浇筑到最上层表面，必须用木抹找平，使表面密实平整。砼全面振捣后，用振动梁进一步拖拉振实并初步整平。振动梁移动的速度要缓慢而均匀，前进速度以每分钟1.2-1.5m为宜。对有不平之处，应及时以人工挖填补平。补平时应用较细的混合料，严禁用纯砂浆填补。振动梁移动时，不允许中途停留。牵引绳不宜过短，以减少振动梁底部的倾斜，振动梁底面要保持平直，当弯曲超过2mm时应调直式或更换。最后用平直的滚杠进一步滚揉表面，使表面进一步提浆并调匀。振捣时要分区挂牌，明确责任人，提高浇筑时的振捣质量。

2.3.3.6养护：混凝土拌面2小时后，当表面已有相当硬度，用手指轻压不出现痕迹时，即开始养生。一般采用湿草袋或草垫覆盖，每天均匀洒水数次，使表面保持潮湿状态，也可采用塑料薄膜覆盖养生。常温（20～25℃）浇筑后要保持混凝土表面湿润，养护不少于14d。

2.3.3.7照设计进行胀缝和缩缝的施工 砼必须在强度达到1.2N/mm2以上，才允许在其上作业，但不得冲击砼。

（1）切缝横向（东西向）缩缝，照设计位置。当混凝土结硬后进行切缝。（2）每6M切割一道缝，伸缩缝深度30～50mm左右，宽度5～10mm，伸缩缝切割完成后，不需要填充任何材料。

2.3.3.8冬期施工：水和砂应根据冬施方案规定加热，应保证混凝土入模温度不低于5℃，采用毛毡覆盖和混凝土自身水化热综合蓄热法保温养护，冬期施工掺入的防冻剂应选用经认证的产品JDY-3D。拆模时混凝土表面温度与环境温度差不大于15℃。

二、人造草皮铺设的主要施工方法及技术措施

1、测量及放样：

1.1按施工图纸进行测量及放样；

1.2使用经过校正校尺，由测量员设放底线，主要检测足球场的尺寸是否符合图纸设计的准合格的经纬仪（型号J2B1002）和100m钢卷要求，如有不合适处应及时修改，允许误差±5mm；

1.3人造草场地放样：放样基准点需使用不褪色（长期保留基准点）的材料表示，允许误差±5mm。

2、土工布的铺设：

2.1单层顺向排列满铺，每幅布之间搭接距离5—10cm； 2.2质量要求：

土工布出厂合格证明；

铺设后，土工布外观平整，无露基础现象，无皱起现象；

铺设好的土工布应及时铺草皮压实；

3、人造草皮铺设：

人造草皮的铺装（允许误差±5mm）：

人造草皮运抵施工现场，依据施工图纸的要求，按生产厂编号，依次排列用铺装机在场地上满铺，应避免色差，如发现色差及时调整一致。停放一天，使草皮伸缩到位后开始铺装；

将每卷草之间压紧挤齐，防止起皱、隆起，再将其紧密结合。如不紧密处，即用人造草专用割草刀切割校正、修密，使之形成紧密的直线结合；

将每卷草坪接口处用接口布涂上专用粘接剂连接，使整场草坪连成一体；

分割区及接合区需确实按施工图纸施工，交接重合5—8cm； 切割线下铺装接口布固定，并在接合面上刷上专用粘接剂，待指触干燥后再作接合，接合后将接合处整修平整；

脚球区铺面接合完成后，依弯道线位置切开，铺上白线条草（即脚球线），在接口布上刷上专用粘接剂，待指触干燥后再作接合，弯道铺装接合完成后，需检查各接合区是否接合确实。

标线安装：容许误差100mm±2mm。按足球竞赛规则规划，标示出球门线；

依照放样标线将草皮切开，在切割2线下铺装接口布固定，并在接合面上刷上专用粘接剂，待指触干燥后再作接合；

标线安装完成后检查各接合区是否接合确实，各交接线与交接角度是否平顺。

石英砂及胶颗粒铺设：

石英砂：采用酰洗石英砂，粒径40-60目；

待人造草皮材料安装完成后，方可铺设石英砂；

用进口人造草皮充砂机，将规范量25%的石英砂沿纵向流入人造草中；

石英砂铺设后用砂耙检查是否平整充足，不足处需酌量添补；

铺装中发现任何杂质需立即去除，以确保品质；

铺装中石英砂及场地需保持干燥，以利石英砂流动铺装；

石英砂铺装完成后，需使用推砂板来回铺刷，使石英砂充分密实；

最后效果是石英砂填充后草纤维露出20mm； 清理现场及验收：

操场硬化方案 篇5

1.人员组成：

公司派出一名公司领导率领项目施工队参加施工。要求人员工作到位，职责明确。

2.施工技术保证和质量保证措施：（1）混凝土基础的验收

为保证聚氨酯塑胶跑道面层的平整度，坡度以及今后的塑胶跑道的使用质量，塑胶跑道面层施工前必须对混凝土基础进行质量验收。

验收程序如下：

A.请基础施工方提供混凝土施工所用原材料的质量检测报告，以及混凝土的物理性能（如抗压强度、热稳定系数、体胀率、体吸水率等）和密实度的采样分析检测报告。检查是否符合技术质量要求。

B.现场测量抗渗混凝土的平整度、坡度。

以塑胶跑道的曲直分界为界，直道沿横向与纵向每3米标一个点，弯道以圆心点为圆心，用经纬仪每5度做一放射线，每3米标一个点。将3米直尺轻放于任何相邻两点之间，用塞尺测量最大局部凹陷处不超过4mm，即为合格点；平整度合格率达到85%，即为合格，85%-94%为良，≥95%为优。

用水准仪按设计标高等高线的位置抽测标高。

主跑道和助跑道用方格网法实测高（相对）。并将测试数据标注在图纸上，进行计算，得出横向和纵向坡度。横向坡度不得大于10‰。

如果混凝土基础经检测符合质量标准，方可进行塑胶跑道面层的铺装施工，否则必须进行返工处理。（2）铺装施工前小试

先将聚氨酯塑胶跑道所用两组份浆料和预聚体分别按生产批号排序。然后取样根据现场环境条件分别进行成胶试验以及拉丝成胶试验。如果发现某批浆料出现成胶速度过慢，则调节催化剂的用量来调节成胶速度，以达到合适的成胶速度。如果发现某批浆料出现不成胶现象，则调节预聚体的用量来改善，以达到成胶。如果发现某批浆料或某桶浆料成胶过程中出现发泡现象，则将该批浆料或该桶浆料单调堆放，留着回厂返工处理。（3）测画底线：

为合理安排每天的铺装工作量，必须先在混凝土上按照设定的方案测量画好分界线，将整个田径场分条块，然后按条按块进行铺装。为保证排水畅通和接缝少等要求，采用先内圈后外圈的施工程序。（4）模条的钉定：

按照预先排定的区域沿着画好的底线钉上用聚乙烯薄膜包裹的木模条。模条要平整，与基础钉落实，防止漏料。（5）半成品的准备：

根据铺装面积计算所需半成品，将所需浆料和预聚体分别吊装到操作台上，按照批号排放整齐。将所需黑胶粒和催化剂分别放到操作台上合适的位置。（6）铺装施工过程控制要点及注意事项：

铺装施工过程包括配料、送料、喂料、摊铺、修边、撒颗粒等工序。

配料工序的任务是按配方将浆料、预聚体、催化剂、黑胶粒按比例计量，经搅拌制成合格的胶浆待用。

配料操作工如果发现自己的配料发生错误，必须及时将搅拌锅中的错误胶浆进行处理。

A． 如果发现催化剂少加，必须迅速按配方补加催化剂。

B． 如果发现浆料、预聚体的配比不符合工艺配方，如能及时纠正的及时纠正，不能及时纠正的，将搅拌器中的胶浆迅速倒入料斗中，然后将料斗推到空旷土地上倒掉，当垃圾处理掉。

C． 如果发现催化剂多加，搅拌器中胶浆粘度增加很快，则应迅速将搅拌器中的胶浆倒入料车中，推到空旷土地上倒掉，当垃圾处理掉。

送料工序的任务是将合格的胶浆送至摊铺地点。

喂料工序的任务是将基础上的胶浆推至摊铺刮尺前。

摊铺工序的任务是将配制好的胶浆均匀摊铺在模腔内。

摊铺操作工须时刻检查装在刮尺两边控制厚度的标尺，如果发现标尺的高度达不到规定的厚度，必须及时调整到规定的厚度。

修边工序的任务是做好接缝边的修整。

修边操作工必须来回检查接缝边。如果发现新铺胶浆液面高于已固化塑胶面（或模条边），必须及时将该处的多余胶浆移走，如果发现新铺胶浆液面低于已固化塑胶面（或模条边），必须用新胶浆将该处补足至固化塑胶面（或模条边）。

撒胶粒工序的任务是根据胶浆固化情况及时铺撒面胶粒。

撒胶粒操作工必须注意胶浆固化情况，根据经验控制撒胶粒时间，如果发现撒胶粒时间偏早胶粒有下沉的地方补撒少许胶粒；如果发现撒胶粒时间偏迟，及时处理。处理办法有：撒一层均匀胶料加压，再用扫帚有其上轻轻拍打，让下层胶粒能够部分嵌入胶粒中。（7）标志线的喷画注意事项：

A．正确使用经纬仪、钢卷尺等测量工具，按国际田联标准测量确定各种标志线的位置，反复测量，校核确认无误以达要求的精确度，方可用记号笔（特种铅笔）在塑胶面层上划线做记号。

B.划线后需经体育工艺员复核，角度部分用放射线长度进行校核，直线部分用鉴定过的钢尺（包括尺长校正、温度校正）进行复核，确认符合标准后，方可按国际田联规定的彩色标志喷漆。

C.喷漆时，要反复检查喷线木盒的宽度是否符合田联的规定，如不符合应及时调整。

D.喷漆操作人员应掌握好喷枪的距离（离塑胶面）和角度，以便线条的美观，色泽均匀。

二、人造草坪

1.水泥混凝土

（1）将原有场地平整后，采用压路机进行地基压实处理，压实度不应小于93%。

（2）地基压实处理施工完成后，进行水泥石粉稳定层摊铺，水泥石粉稳定层采用6%的水泥配不同粒径的矿粉，所使用的矿粉要进行技术性能测试。

（3）水泥石粉稳定层摊铺完成后，进行水泥混凝土的浇注，使用的混凝土强度等级为C25浇注厚度为80mm，其中水泥等主要材料必须通过物理性能测试合格后方可使用。

（4）在水泥混凝土终凝后必须进行草袋覆盖淋水养护，养护期不少于7天为宜。水泥石粉稳定层施工完成后，为获得较佳的持久和均匀平整度，可铺设一层弹性层（独立防震垫）。2.草地铺设施工

（1）基础面层的清理平整及底线位置的确定，由于必须将弹性层（独立防震垫）上的砂尘、杂物清理干净，以免影响胶水产粘结性。

（2）将待铺的草圈根据设计图纸上的要求，排列顺序号，依号放置于场地上，防止出现铺设错乱的现象。

（3）铺设草皮时，应先铺设预织底线的草地，压紧扯平，防止出现隆起、起皱等现象。再根据已铺设的预织有底线的草皮进地相邻草皮的铺设。

（4）使用专用切割刀具将两边草皮割开，将缝隙间的碎草料清理干净。完成后，在草皮之间的地基上铺纸带，以防止胶水漏出。

（5）将相邻两边成草碰齐，粘附在纤维带上，并利用重物稳固接缝位置，防止在胶水干燥前成草脱落。

（6）整理接缝位置，将其他草皮粘合。

三、路缘石施工

（1）测量放线

在路基面层砼施工完成后，进行路缘石施工。

路缘石在铺筑路面基层后，沿路面边线刨槽、打基础安装。

路面中线校核后，在路面边缘与侧石交界处放出侧缘石线，每10 米放一桩；路口处圆弧可用钢尺画圆并在桩上标明侧、缘石顶面标高。

（2）刨槽

采用人工刨槽，按桩的位置拉小线，以线为准，按要求宽度向外刨槽，宽度以测石及靠背宽度为准。靠近路面一侧，比线位宽出少许一般不大于3cm。

（3）安装侧、缘石

（4）安装侧石前先铺筑95mm 厚细石砼卧底；

（5）安装时侧、缘石顶面测量标高拉线要绷紧按标高砌侧、缘石。需事先算好路口间的侧石块数，切忌中间用断侧石加楔，相邻侧石间缝隙用0.8cm 厚木或塑料条掌握。不得已须断侧石时，应将断头磨平。

（6）侧石要安正，切忌倾后仰，侧石顶线应顺直圆滑平顺，无凸进凹出前后高低牙现象。缘石线要求顺直圆滑、顶面平整，符合标高要求。

（7）勾缝

路缘石铺筑完毕后，勾缝前必须再行挂线，调整侧石至顺直、圆滑、平整。先把侧石缝内的土及杂物剔除干净，并用水湿润，然后用灌缝填实勾平，用弯曲压子压成凹形。砂浆初凝后，用扫帚扫除多余灰浆，并适当洒水养护。砂浆不得在路面上拌制。

四、面包砖施工

①道路底部采用石灰土及砂垫层基础总厚度为39cm厚根据设计要求，在铺筑时应注意铺筑厚度。厚度大于20cm 时采用分层摊铺，并用平板振动器捣密实。

②每10m为一施工段落，根据设计标高，路面宽度、场地范围放边、中桩，用经纬仪定线在基层上打好边线、中线，打格的大小根据铺地面料和铺地形式来定，起始应依据中心向边缘测量展开。

③面层铺筑时根据预先排砖形式先铺中间及导向材料，铺砖应轻轻放平用橡胶锤敲打稳定不得损伤砖的边角，铺好砖后应沿线检查平整度，发现方砖有移动现象时，应立即整平。

五、砖砌检查井

砖砌检查井

检查井基础施工前，必须在坑基内挖一集水井，集水井的位置可现场确定，以不影响施工即可。）混凝土垫层施工前，视坑基土质湿度情况抛撒100mm－200mm厚毛石片或碎石垫层，增加地表压力，提高地耐力，以便混凝土垫层的施工。

2）坑基顶管施工完毕后，用激光经纬仪定位放线，确定井基位置和支模及浇灌混凝土垫层。

3）砌砖前，必须提前一天洒水淋砖，严禁干砖砌筑。检查井施工所用材料必须具有出厂合格证和试验报告。

4）砌筑砂浆饱满度不得低于80％，砌筑所用脚手架为里脚手架，脚手架应按规定间距搭设，立杆底部必须垫设方木，踏板应满铺，不得有探头板。回填土应随砌随填，分层夯实。

六、独立基础

1、施工顺序

清理基坑→混凝土垫层→钢筋绑扎→相关专业施工→清理→支模板→清理→混凝土搅拌→混凝土浇筑→混凝土振捣→混凝土找平→混凝土养护→模板拆除

2、清理及垫层浇灌

地基验槽完成后，清除表层浮土及扰动土，不留积水，立即进行垫层混凝土施工，垫层混凝土必须振捣密实，表面平整，严禁晾晒基土。

3、钢筋绑扎

垫层浇灌完成后，混凝土达到1.2MPa后，表面弹线进行钢筋绑扎，钢筋绑扎不允许漏扣，柱插筋弯钩部分必须与底板筋成45°绑扎，连接点处必须全部绑扎，距底板5cm处绑扎第一个箍筋，距基础顶5cm处绑扎最后一道箍筋，作为标高控制筋及定位筋，柱插筋最上部再绑扎一道定位筋，上下箍筋及定位箍筋绑扎完成后将柱插筋调整到位并用井字木架临时固定，然后绑扎剩余箍筋，保证柱插筋不变形走样，两道定位筋在基础混凝浇完后，必须进行更换。

钢筋绑扎好后底面及侧面搁置保护层塑料垫块，厚度为设计保护层厚度，垫块间距不得大于100mm(视设计钢筋直径确定)，以防出现露筋的质量通病。

注意对钢筋的成品保护，不得任意碰撞钢筋，造成钢筋移位。

4、模板

钢筋绑扎及相关专业施工完成后立即进行模板安装，模板采用小钢模或木模，利用架子管或木方加固。锥形基础坡度＜30°时，采用斜模板支护，利用螺栓与底板钢筋拉紧，防止上浮.模板上部设透气及振捣孔，坡度≤30°时，利用钢丝网(间距30cm)防止混凝土下坠，上口设井字木控制钢筋位置。不得用重物冲击模板，不准在吊帮的模板上搭设脚手架，保证模板的牢固和严密。

5、清理

清除模板内的木屑、泥土等杂物，木模浇水湿润，堵严板缝及孔洞。

6、混凝土浇筑

混凝土应分层连续进行，问歇时间不超过混凝土初凝时间，一般不超过2h，为保证钢筋位置正确，先浇一层5～10cm厚混凝土固定钢筋。台阶型基础每一台阶高度整体浇捣，每浇完一台阶停顿0.5h待其下沉，再浇上一层。分层下料，每层厚度为振动棒的有效振动长度。防止由于下料过厚、振捣不实或漏振、吊帮的根部砂浆涌出等原因造成蜂窝、麻面或孔洞。

7、混凝土振捣

采用插入式振捣器，插人的间距不大于振捣器作用部分长度的1.25倍。上层振捣棒插人下层3～5cm。尽量避免碰撞预埋件、预埋螺栓，防止预埋件移位。

8、混凝土找平

混凝土浇筑后，表面比较大的混凝土，使用平板振捣器振一遍，然后用刮杆刮平，再用木抹子搓平。收面前必须校核混凝土表面标高，不符合要求处立即整改。

9、混凝土浇筑

浇筑混凝土时，经常观察模板、支架、钢筋、螺栓、预留孔洞和管有无走动情况，一经发现有变形、走动或位移时，立即停止浇筑，并及时修整和加固模板，然后再继续浇筑。

10、混凝土养护

已浇筑完的混凝土，应在12h左右覆盖和浇水。一般常温养护不得少于7d，特种混凝土养护不得少于14d。养护设专人检查落实，防止由于养护不及时，造成混凝土表面裂缝。

11、模板拆除

操场硬化方案 篇6

在我疗养期间, 队员们常常抽时间来家中看望。也许是因为我在交谈中流露出了悲伤的情绪和要终止功能锻炼的想法, 在一个星期天, 全队的16名队员突然涌入我的家中, 我高兴极了, 一边热情地招待他们, 一边询问他们的学习与训练情况。他们在汇报结束后, 开始你一言我一语地询问我的伤势, 并且还不断地安慰和鼓励我应继续锻炼......临别前, 队员们又诚恳地邀请我继续指导他们训练, 由于相见的喜悦, 我毫不犹豫地答应了他们。

送走学生后, 我静心一想, 不由地产生了一种责怪心理:这些孩子未免有点“太自私了”, 只想到自己的训练, 却不顾教师的伤痛和内心的苦衷。可是, 既然身为人师的我已经允诺他们, 就不能冷落与伤害孩子们的心。

第二天清晨, 当我面迎晨雾、脚踏露珠, 一瘸一拐地准时到达操场时, 全体队员却早已在此等候。当他们见到我时, 高兴地向我跑来, 并喊道:“老师来了!老师来了!”他们把我紧紧地簇拥在中间。而此时, 原本还在颤抖的腿似乎也轻松了许多。经过一番热情问候之后, 队长说道:“老师, 我领着大家活动, 你就到处走走看看, 给我们指导一下就行了。”

在队长的带领下, 队员们的训练井然有序, 表现得比以往训练时更出色。高兴之余, 我也不时地在这组看看、到那组讲讲, 还为他们做一些力所能及的示范动作并参与他们的活动。不知不觉一个多小时过去了, 在整理活动与讲评小结之后, 在师生的道别声中结束了我伤后的第一次训练课。学生们边走边说:“老师, 明天早晨我们还在操场等您!”

队员们远去的背影开始变得模糊, 我回过头来, 仔细看着那些平整一新的场地, 不仅没有任何杂物, 而且还可看出平整和清扫的痕迹, 我的眼眶湿润了, 心想:他们真是有心啊!作为一名客座教练, 却享受着队员们如此的爱戴, 我没有任何理由不满足他们的要求。自此, 我每天都早早地到达场地, 做好一切训练前的准备与服务工作, 并忍痛组织和参与训练。

随着学生的知识、球技的不断提高, 我的伤脚也在渐渐地好转。我深深地感悟到:队员们非但不自私, 恰恰是他们以浓厚的尊师、爱师之情感, 在为我默默地、无私地付出和奉献着。从他们为我平整活动场地, 到每天对我运动量的控制;从争抢着为我按摩、拉长肌腱和放松运动后的伤脚, 到每天早上以小食品替代早餐;从到处为我寻求治疗偏方, 到从家中带来补品等, 一幕幕令我感动的情景, 无不浸透着学生对教师的关心与爱戴, 浸透着他们对教师的默默的“回报”。

操场硬化方案 篇7

《操场上》是人教版一年级上册“识字1”中的第四课。本课有两幅插图、六个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称。儿歌内容概括了学生在操场上活动的情形, 告诉我们体育锻炼可强身健体。本课的学习内容贴近小学生的生活, 我通过看画面、练说话、认词语、读儿歌来让学生识记生字, 发展学生多种能力。

【教学目标】

1. 认识14个生字, 会写4个生字, 认识提手旁和足字旁。

2.正确、流利地朗读词语, 积累词语, 初步学习动词的运用。

3. 激发学生参加体育锻炼的兴趣, 学习用“有的……有的……还有的……”的句式说话。

【教学重点】

认识、书写生字, 认识提手旁和足字旁。

【教学难点】

感悟动词的准确运用, 学习用“有的……有的……还有的……”的句式说话。

【教学过程】

一、课前谈话, 激发兴趣

师:上学一个多月了, 谁能告诉老师你最喜欢学校的什么地方?

生:我最喜欢升旗广场。

生:我最喜欢教室。

生:我最喜欢操场。

生:我最喜欢体育馆。

……

师:今天, 李老师就带大家到校园的一个地方去看看, 相信大家肯定会非常喜欢这个地方的!

二、看图画, 读拼音, 练说话, 认词语, 学习生字

1.看图说话, 复习拼音, 认读词语, 揭示课题。

师: (课件出示操场图) 谁看出来了, 这是什么地方?

师: (出示带有拼音的词语卡片“操场上”) 谁能把这个词语拼出来?

(生拼读, “c”和“ch”发音不准。)

师:“c”是平舌音, “ch”是翘舌音, 看老师怎么发音。

(师示范, 生再练习。)

师: (课件点击音乐响起:下课铃声、热闹声。) 听, 铃声响了, 下课了。

(师出示词语卡片“铃声响”“下课”, 分别指名学生拼读, 小组读, 齐读。)

师:下课铃响了, 操场上怎么样了呢? (课件出示操场上各种活动的图片) 谁能说一句话:铃声响, 下课了, 操场上……

生:铃声响, 下课了, 操场上, 真热闹。

生:铃声响, 下课了, 操场上热闹起来了。

师: (出示词语卡片“真热闹”) 谁来拼一拼, 读一读?什么是热闹呀?

生:有很多人在活动, 有很多声音, 就是热闹。

师:是呀, 操场上的同学们在做各种各样的活动, 多热闹呀!你们看, “热”都出汗了 (课件“灬”闪动) , 就像是到了集市一样 (课件“闹”里的“市”字闪动) 。谁能再把这句话说一说?

2.看图说话, 练习用一句完整的话描述一种活动。学习六个词语, 随机复习易错拼音, 识记生字。

(1) 认识活动, 说完整的话。

师:那快让我们走进这热闹的操场去感受活动的快乐吧! (出示操场活动图片) 同学们在做什么活动呢?请选择其中一种你喜欢的活动, 用一句完整的话来说一说“谁在干什么”, 自己先练习说一说。

(生自由练习)

师:请你用一句话说说, 操场上, 谁在干什么。

生:小朋友在打篮球。

师:说得很完整, 谁能说得再具体些?

生:操场上有四个小朋友正在打篮球。

师:不但说出了“谁”在“干什么”, 还说出了“在什么地方”, 这样我们听得就更清楚了。

师: (出示“打篮球”的音节, “qiu”不带声调) 哎呀, 老师忘了这个声调该标在谁的头上了, 谁来帮帮老师?

生:应该标在“u”的头上, 因为“iu并排标在后”。

(生认读词语“打篮球”。指名拼读, 齐读。)

师:还有什么活动呢?

生:远处, 有几个小朋友在打排球。

师: (出示“打排球”卡片, 卡片上每个字的音节空着声母。) 谁能帮老师把这三个声母补充完整?

生:左下半圆“ddd”, 右上半圆“ppp”, 左上半圆“qqq”。

(生补充, 让学生分清左下半圆“d”, 右上半圆“p”, 左上半圆“q”。)

师:谁接着来说?

生:近处, 有三个同学在打乒乓球。

师:大家看“乒乓”这两个字长得多像呀, 就像一对形影不离的双胞胎。

(生说“打乒乓球”这一活动时, 师引导学生拼读音节, 辨析字形, 识记汉字。)

师:操场上还有什么活动?

(生分别用一句话说出“跳高、跑步、踢足球、拔河、拍皮球”这五种活动, 采用不同形式的练习拼读这五个词语。)

生:操场中间有三个小朋友在跳高。

生:跑道上, 有几个同学在跑步。

师:“跑道上”说出了跑步的同学的位置, 表达真准确。谁能跟他说的不一样?

生:跑道上, 有五个小朋友在跑步, 他们你追我赶, 跑得多快呀!

生:跑道中间有几个同学在踢足球。

生:远处, 有几个同学在拔河。

生:远处, 有几个同学在拔河, 旁边的同学挥舞着小旗在加油。

生:还有两个小朋友在拍皮球。

生:还有两个小朋友在拍皮球, 他们一个在拍, 另一个在数数。

师:是呀, 同学们都在锻炼身体呢。 (出示卡片“同学们”“锻炼”“身体”, 生拼读、认读词语。)

师:刚才我们分别认识了这些活动, 现在, 请小朋友自己练习读一读。

(生自由练习拼读)

(2) 游戏巩固。

师:这么多词语, 你们是不是都认识了呢?我们来开火车读读这些词语。

(生开火车读)

师:接下来, 小火车要“翻山越岭”了。

(打乱顺序开火车读)

师:接下来, 我要考考你们的眼力了, 看看谁有一双火眼金睛。

3.词语分类, 发现规律, 识记汉字。

(师课件出示两部分词语, 一部分是带提手旁的词语, 一部分是带足字旁的词语。)

师:请同学们仔细观察前两行的词语, 看看这些红色的字, 你发现它们有什么共同的特点呢?

(课件出示:打篮球打排球打乒乓球拔河拍皮球。点击课件使“打”“拔“”拍”变成红字。)

生:我发现这些字都有提手旁。

生:我发现“打篮球、打排球、拔河、拍皮球”是跟手有关的活动。

师:那打乒乓球呢?

生:也是跟手有关的活动。

师:对, 这些活动都跟手有关, 所以, 它们都有相同的提手旁。 (点击出示提手旁) 我们中国的汉字非常有趣, 古人造字是有规律的, 带有提手旁的字大部分都跟手的活动有关。谁能帮我把黑板上这些带有提手旁的词语卡片摆在一起呢?

(生说词语, 师在黑板上拖动带提手旁的词语放在一起。)

师:这些词语又有什么特点呢?谁发现了?

(师点击课件出示词语:跳高

跑步踢足球。“跳”“跑”“踢”变成蓝色字。)

生:我发现“跳高、跑步、踢足球”是跟脚有关的活动。

生:我发现“跳、跑、踢”都有一个足字旁。

师:这些活动都跟脚有关, 脚就是足, 所以, 它们都有相同的足字旁。

(师点击课件出示:足——足字旁, 学生读词语, 师拖动黑板上的词语, 把带足字旁的词语放在一起。)

4.游戏找朋友, 复习巩固。

师:同学们想不想到操场上去活动活动呢? (生:想!) 那就让我们赶紧去吧。

(师课件出示打乱顺序的动词和表示活动名称的词语:打、拔、拍、篮球、排球、皮球、河、跳、踢、跑、高、步、足球。)

师:同学们, 我们来做做找朋友的游戏。这些词语谁跟谁是朋友呢?你们能不能重新排一排?

(生上讲台边大声读出词语, 边拖动词语, 再领大家读。如“打排球”, 之后把“打”和“排球”拖动在一起, 再领着大家读出来。)

5.句式练习。

师:刚才大家分别说了一种活动, 如果我们想同时说出几种活动, 可以用上“有的……有的……还有的……”这样的句式。

(先出示词语卡片“同学们”“锻炼”“身体”“有的”“有的”“还有的”, 认读这些词语, 再出示句式填空练习:“铃声响了, 下课了, 操场上, 真热闹。同学们都在锻炼身体, 有的在_, 有的在_, 还有的在_。”生自己练习说, 师随机拖动词语图片到句子中, 然后再一起读。)

6. 游戏闯关, 检测认读生字。

师:这些词语里藏着我们要认的生字。你能读出这些词语吗?来, 让我们进入今天的游戏环节。

游戏一:词语大比拼。师点击词语, 生快速读出来。检测巩固词语认读。

游戏二:汉字大闯关。打气球, 检测巩固复习生字。

7.朗读儿歌。

师:书上有一首儿歌, 写的也是操场上的活动, 能把它读出来吗?

(师第一次出示带拼音的儿歌, 第二次出示不带拼音带停顿的儿歌。生练习读儿歌。)

三、课间休息

师:学习了这么长时间了, 让我们来放松一下吧。

(师生共同随音乐做“打篮球、打乒乓球、跑步”等活动的律动。)

四、仔细观察, 书写汉字

师:下面我们来写两个字。瞪大眼睛看一看, 这两个字长得像不像?

(师课件出示“八”和“入”)

师:请大家仔细观察一下, 这两个字有什么共同点?

生:“八”和“入”都是由两笔组成。

生:“八”和“入”都是由“撇”和“捺”组成。

师:你们真会观察!再仔细看一看:这两个字有什么不一样?

(师点击课件演示这两个字的书写)

生:“八”的撇和捺没挨着, “入”的撇和捺挨着呢。

生:“入”的捺出头了, 在撇的上面。

师:对, 这两个字写的时候, 就像“人”字一样, 也讲究四平八稳, 撇和捺落笔要在一条水平线上, 这样这个字才能稳稳当当地立在那儿。请大家看老师书写, 特别要注意每一笔的位置。

(师指导书写, 生观察, 然后练习书写。)

(师利用投影仪展示学生作业, 纠正书写错误。)

【评析】

李老师执教的这节识字课, 在教会学生识字的过程中, 融看图说话、巩固复习拼音于一体, 促进了学生语文素养的整体提高, 有不少地方值得借鉴。

一、根据学习内容, 联系学生的学习和生活实际来设定学习目标, 符合学情

这节识字课是人教版一年级上册学习完汉语拼音后的一篇课文。课文插图的内容是小学生在操场上活动的场景, 文中的六个词语也都是与体育活动有关的, 内容贴近学生生活。学生入学一个月左右的时间, 操场应该是他们最喜爱的活动场所之一。所以在学习本课时, 李老师制定了识字写字、朗读感悟、练习说话、激发学生参加体育锻炼的兴趣的教学目标, 符合学生的学情和生活实际, 容易调动学生的学习积极性。

二、将识字教学融入多种情境中, 调动学生主动识字的愿望, 提高识字效率

“喜欢学习汉字, 有主动识字、写字的愿望。”这是《语文课程标准》 (2011年版) 对第一学段识字与写字的要求。崔峦老师指出, 第一次指导学生认字要给学生以强刺激, 使学生对字的第一印象强烈、深刻。如, 利用声音、图像、动作、情境等加强汉字与事物的联系, 以加深对所认生字的第一印象。李老师这节课就比较好地体现了这些要求。

1.联系生活, 把看图、说话与识字紧密联系, 贯穿识字教学全过程。

上课伊始, 李老师以谈话导入, 激发起学生交流的欲望。接着, 李老师借学生的发言出示了操场的插图, 让学生认识“这是什么地方”, 相机出示词语“操场上”请学生认读。操场是学生最喜欢的活动场所之一, 看图与识字相结合, 很好地调动了学生的有意注意, 学生兴趣盎然地记住了这几个生字。一年级学生刚入学不久, 但识字和口语表达能力已经有了一定的基础。因此, 李老师在识字教学中, 注意联系生活, 从看图入手, 图文结合, 调动学生多感官参与, 让学生先练习说话, 在说话的过程中, 自然地引出要识记的词语, 然后拼读、识记。字不离词, 词不离句, 在具体的图画和语言环境中强化了学生的记忆。这一理念贯穿本节课识字教学全过程, 效果良好, 不失为一种识字的好方法。

2.玩中学, 反复见面, 及时巩固。

李老师深谙小学生爱玩的天性, 在识字教学中设计了多处游戏环节, 学生在游戏中与生字反复见面, 在玩耍中学习, 及时巩固了识字效果。比如在认识了词语之后, 为加强记忆, 李老师随机请学生做“开火车”的游戏, 让学生认读词语, 不但按顺序读, 还打乱顺序读来巩固识字效果。为了教给学生识字方法, 李老师请学生做“谁有一双火眼金睛”的游戏, 让学生自己来发现识字的规律。在此基础上, 李老师又由字及词、由易到难, 让学生做“词语大比拼”和“汉字大闯关”的游戏, 让学生进一步强化、巩固识记生字。低年级的学生有意注意持久性差, 在上课的中间环节, 李老师把“打篮球、打乒乓球、跑步”等活动编成律动, 让学生跟着音乐动起来, 既缓解了学生的学习疲劳, 还加强了学生对所学词语的识记, 保证了学生有比较充足的精力进入下一环节的学习, 同时还渗透了“坚持锻炼身体好”的思想教育。在识字之后, 李老师又把这些生字放入儿歌中, 让学生认读, 达到了巩固识字成果的目的。

三、发现识字、写字规律, 教给学生识字、写字方法

本课的生字, 有不少是带有提手旁和足字旁。在识记了生字之后, 李老师注意引导学生发现识字的规律, 把带有相同部首生字的词语排列在一起, 让学生寻找这些生字的相同之处, 认识提手旁和足字旁, 教给了学生归类识字的方法。

之后, 李老师又重点指导学生书写“八”和“入”两个生字, 也是采用比较法, 让学生从观察它们的相同点和不同点, 指导学生“四平八稳”地写好这两个字。她边讲解边示范书写, 指导学生写好每一笔, 并当堂练写, 展示评比, 纠正指导, 很好地落实了新课标“天天练字”的要求。

四、识字过程中复习汉语拼音

对于汉语拼音教学, 虽然新课标降低了难度, 但对小学生来讲, 学习仍有一定困难。李老师在识字教学的过程中, 巧妙地融入对汉语拼音的复习, 并对拼音的重点、难点强化巩固。比如在认读“操场上”这个词语时, 学生“c”和“ch”发音不准, 李老师随机示范纠正。在出示“打篮球”的音节时, “qiu”有意不带声调, 让学生添加声调, 复习“iu并排标在后”的标调规律。在出示“打排球”卡片时, 卡片上每个字的音节空着声母, 让学生拼读之后把这三个声母补充完整, 让学生分清左下半圆“ddd”, 右上半圆“ppp”, 左上半圆“qqq”。这些都是汉语拼音的易错点、易混点, 强化记忆, 很有必要。除此之外, 学习每一个词语之前, 李老师都会让学生先拼读, 再认读。这样既达到了对汉语拼音“学而时习之”的目的, 又很好体现了新课标“重在运用”的理念。

五、在识字过程中练习说话

教会学生说完整的话, 培养学生的口语表达能力, 是低段教学的难点。李老师融说话训练于识字教学当中, 也收到了很好的教学效果。从本节课一开始, 在看图画、听声音之后, 李老师就启发学生:“铃声响, 下课了, 操场上怎么样了呢?谁能说一句话?”接着又让学生看图说一种活动, 练习说一句完整的话“谁在干什么”。不仅如此, 李老师还鼓励学生要说得不一样, 说得更具体些。一年级小朋友能说出“跑道上, 有五个小朋友在跑步, 他们你追我赶, 跑得多快呀”, 也是教师平时训练的结果。李老师引导学生练习用完整的话说几种活动, 教学生用上“有的……有的……还有的……”这样的句式练习说话, 学生的口语表达能力一定会得到提高。

《语文课程标准》指出:“教师应努力改进课堂教学, 整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合, 注重听说读写之间的有机联系, 加强教学内容的整合, 统筹安排教学活动, 促进学生语文素养的整体提高。”李老师的这节识字课, 从学生生活入手, 看图与识字结合, 识字与复习汉语拼音同步, 在识字教学的过程中融入说话练习, 相辅相成, 可以说达到了促进学生语文素养整体提高的目的。