怎样当好一名店长

怎样当好一名店长（共9篇）

怎样当好一名店长 篇1

一个合格抑或说是称职的店长应具备以下几点：

一、学会领导统御 作为一个店长应明白，你和员工均是平等的生命体，从此意义来说，你毫无特权，就连你“赏罚”的权力，都要得到员工的认可。也就是说当你的员工炒你“鲤鱼”之时，你的“赏罚”就会变得一点用处都没有，那么，用什么来体现你的领导意图呢？ 答案只有一个“威信”！威信是让人甘愿接受你影响的心理因素，是你的行为目标。威信使员工对你产生发自内心的归属和服从感，这是精神的作用。当二者不同时，企业中的普通员工较倾向于行政领导，而那些优秀人员则更倾向于精神领袖。

如何衡量店长的威信呢？

以下四点心是你的主要标志：

1、无形的影响力。你的言行、举止等会成为员工效仿的对象，店长的价值判断、思维方式和行为方式对员工会产生决定性的影响

2、巨大的感召力 领导者的命令令出则行，令禁则止，一呼百应，接受其领导的人所占比重大，且指挥灵敏度较高。

3、向心凝聚力 员工以归属的心理围绕在你身边，心甘情愿的接受以领导为核心的组织。

4、磁石般的亲和力 领导者被欢迎，员工能主动接迎你，和你缩短心理距离，向你敞开心胸，便于听你的教诲。但你决不能以“说教”为威信走入误区，有些人认为在各种场合都要多讲话，多说能树立威信，但言多必无信。

二、懂得领导员工 一个称职的店长必须其备使你的员工相信你的目的是帮助他们做好工作或更好的享受工作，而不是要想法惩罚他们或找借口炒他们的鱿鱼，你必须诚心诚意的帮助员工并说服员工信任你，有一种同情心作为基础，你还必须给予员工一次自助的机会，人的价值，就在于独立完成工作的能力，及与他人共同完成工作的能力，这两种能力是群体力量的根源，是人类最珍贵的宝藏。

三、善于领导沟通 领导沟通的前提即领导与员工沟通，作为店长，如果不能和员工进行有效的沟通，充分了解员工的需求，吸取员工的优点，那么，这个店长是不称职的。现代公司管理已进入到一个以人为本的管理新时代，其重要内容不再是板着面孔式的条条框框的限制，而是一门融进了领导对员工沟通的独特艺术，使你能以你的情感活动促使每一个员工皆自动自发地工作，依照企业的目标而奋斗，你的企业将是一个如何的企业。美国惠普公司多年来实行的是“人为本领导”具体体现是关心人、重视人、尊重人……在惠普公司里，领导者总是同下属打成一片，十分关心员工，鼓励员工，使员工们感到他们的工作成绩得到了承认，他们受到了重视。你不仅应当是理解职业道德规范的人，还应当是身体力行的人，你想让员工做到的，你要率先的垂范。

风格 一个优秀的店长应具有超人的智慧，准确的价值观，充满精力，渴望成长，有远见和好奇心，记忆力良好等。当然你不应仅仅使用一种领导风格，成功的领导也不能不用某种领导风格，要视场合选用风格，有三种领导风格可供你选择： “独载型” “参与型” “授权型” 可以用三种不同的领导风格。领导效益的好坏，要看对于以上三种选择的了解情况，及动手的弹性如何。对自己行为负责的人是合格的人。而那些能对群体负责主动承担责任的人是优秀的人。你是想仅做一个合格者呢，还是成为一个优秀的人？ 连锁店店长的重要性其实不必多言，一个门店的发展和生存是要靠很多的关系的。就店长而言，处于门店的众多关系中间，须顺着当时的时间，场合，状况，代表门店与方方面面打交道，发挥各个关系者在门店中的作用。据权威调查显示：一个优秀的店长可以帮助提升店铺销售量的30%，这是一个多么可观的数字啊！店长作为店铺的灵魂人物，在恒源祥品牌价值链的终端承载着重要的责任，发挥着至关重要的作用。本刊特辟培训专栏，将分三期刊登《金牌店长特训课程系列》，旨在教会各位店长如何带领自己的团队在品牌林立的市场中取得更卓越的业绩。

店长的定位

店长首先是一个管理者。作为一个管理者，要具备计划、决策、执行、总结的能力。对“管理”两个字最简单的解释就是“如何让别人把你想做的事做好”，而不是“自己把所有的事做好”。因此店长要懂得如何分配、指导、监督、鼓励店员做好店里的每一项工作。

其次，店长要成为一个好的培训师。要想让店员把事情做好，首先要教会她们怎么做事。一个好的店员要成长为优秀的店长关键在于教会他的店员成功销售的服务技巧，当然不仅限于此，店长还要对店员进行品牌文化、工作流程、规章制度、产品知识等方面的培训。

此外，店长必须是一个称职的信息传递者。店长是品牌与消费者对话的窗口，是公司和员工沟通的桥梁。店长必须在第一时间将公司的文化、活动的信息传递给店员，店员才能及时让顾客了解；而店长又要以最快的速度将消费者的需求和反应反馈给公司，只有这条信息的通道一直保持通畅，公司才能更好地为消费者服务。

最后，店长还应该是家长。一个店就像一个家。家长要操心好家里的所有问题：人员、货品、卫生、陈列等，不能忽略每一个细节。特别是人员问题上，当店员遇到了问题时，作为店里的一家之长，要及时帮助、疏导、解决，让店员更有激情地投入工作。

优秀店长应具备的特质

优秀的店长必须要扮演好以上三个角色，这些角色又都有它们各自所须的人格特质：

果断冷静

思考、行为需要谨慎，但在做决策时必须果断；在处理突发事件时，店长首先需要保持冷静的心态，慌乱的表情和行为会给下属造成心理压力；一旦作出决定，店长则必须要果断，模棱两可或犹豫不决往往会影响问题的解决。鼓舞能力

在店员有优秀表现的时候，要及时给予肯定和鼓励；在发现店员缺点的时候，要适时提出，指导改善。这需要一种谦虚和包容的品质。

正确面对失败

在一次失败后千万不能表现出沮丧和低落，否则会大大影响店员们的士气。

记住：不可能每一天都一帆风顺。把困难当作挑战，调整好心态面对每一天、每一件事。

敢于冒险和创新

店铺的销售永远需要变化。顾客期待看到不断更新、变化的店铺，因此店长需要具有一种冒险和创新的精神，使服务、形象、陈列不断给人耳目一新的感觉。

优秀店长应承担的各项职责

正确理解公司的文化、战略、品牌的定位、消费者的定位

企业的文化会影响每一个员工的思想和行为，而员工也有义务以自己的言行反应企业的文化。作为企业文化的传播者，店长首先要透彻地理解企业的文化以及发展方向，同时要让员工们也能深刻理解，以增强凝聚力和向心力。负责店铺的日常经营工作，完成销售目标，做好销售统计

店长必须对每日营业状况进行分析，并评价员工的工作表现。监督与审核收银、账簿制作与保管等工作。合理制定销售目标，分解销售任务到个人，并结合去年同期任务完成情况制作日、月、季度和销售报表。

负责店铺的人员管理，做好招聘、培训、考评、激励等工作

店铺的管理首先是人员的管理。人员管理主要包括人员的考勤与岗位合理安排、团队凝聚力建设、员工的培训与辅导、工作程序标准制定、员工销售技能提升、员工的绩效考评与激励等方面的工作。

负责店铺的货品、陈列、安全等方面的管理工作

货品是店铺创造营业业绩的基础，管理并控制好店铺的货品流量、做好货品的陈列展示能极大地提高成交率。货品的进、销、存、调各环节都应建立标准程序，并设立档案。例如服饰陈列应注意点、面的结合与统一，和服装的配色陈列技巧，此外陈列还必须常换常新，保证陈列的个性化、多样化和艺术化趋向。服务管理，建立顾客档案，处理好顾客投诉等突发事件

服务是连接消费者与品牌的纽带，做好产品服务可以为创造良好的销售业绩奠定坚实的基础。服务包括售前、售中和售后，其中店员的每一个举止、神态、言谈都具有重要的意义，对促进服务质量的提高起着重要作用。在销售过程中可以通过与消费者的自然交谈了解消费者资料，建立顾客档案，顾客资料至少应保存三年，并定期维护。在发生突发事件如投诉等情况时，应本着保护消费者利益、维护品牌形象的原则及时、妥善地处理。

资讯管理，同行业信息的收集与反馈

怎样当好一名店长 篇2

一、责任心是做好生活教师工作的前提

要成为一名合格的生活教师, 首先得热爱本职工作, 不论做什么事情都要有一颗责任心。生活教师的责任心主要表现在对学校负责、对班级负责、对班主任负责、对家长负责和对学生负责几个方面。对学校负责、对家长负责和对班主任负责就能发挥好桥梁和纽带作用。生活教师要完成学校布置的各项工作, 做到迅速及时, 准确无误地给学生传达各种会议精神, 积极协助各年级班主任做好学生思想教育和宿舍内务卫生及生活指导、安全等方面的教育管理和服务工作, 及时向班主任教师和家长反馈学生在学校表现、思想状况以及生活能力等方面的情况, 以便及时有效配合他们更好地教育孩子, 使学校各项工作得以很好的贯彻落实。对学生负责就是生活教师应该做到经常深入学生, 全面了解学生, 及时掌握学生的思想动态, 通过日常的内务整理、卫生保持、就寝、遵规守纪等方面的检查评比活动, 在思想上有针对性地进行引导, 在生活方面有意识地进行自我能力的指导和培养, 促使学生掌握更多生活的技能与知识, 将来能更好地适应社会与生活, 帮助他们健康成长。

二、爱心是做好生活教师管理工作的法宝

爱学生是教育工作的天职。一栋公寓楼六七百个学生, 他们分布在全市六县区, 绝大多数来自农村。他们所处的社会环境不同, 家庭背景不同, 性格各异。一部分学生来自父母离异或留守儿童家庭, 大多由爷爷奶奶照看, 缺少父母关爱, 思想和行为过于任性, 自由散漫, 其中难免有做错事甚至违纪现象发生。要把他们教育好, 生活教师必须有着爱心均匀的原则, 用爱心照亮每一个学生的心灵。在大成流传着这样一首顺口溜:“爸爸妈妈闯天下, 爷爷奶奶岁数大, 我们成了留守的娃, 老师就是爹和妈。”这些朴实而又通俗的语言就是我们生活教师和学生真实的写照。一名称职的生活教师, 应付出比其他教师更多的爱心, 在生活上呵护学生, 行为习惯上指导和帮助学生。尤其对那些生活有困难需要帮助的学生要倍加关爱, 这样才能真正成为学生思想和感情上的知音。

三、细心是开启学生心扉的钥匙

每个学生都会受到先天或后天因素的影响, 因而, 在日常生活、学习过程中, 有些学生会产生某些难言的苦衷。生活教师只有细致地观察学生的言谈举止, 了解学生的个性特征, 以及这些特征形成的原因和过程, 才能找到打开学生心灵的钥匙。在我所管理的学生中, 单亲家庭、留守儿童家庭的孩子也不少。平日里, 这些孩子中部分学生表现的孤僻、任性、自由、散漫, 公寓内不遵守秩序, 午晚休不安静就寝、宿舍内务卫生较差, 也有个别学生甚至发生吵闹打架现象。我利用午晚休时间走近他们, 才得知他们和其他孩子不一样。有的是父母离异, 有的是爸爸妈妈生病或发生意外不幸去世了, 有的是父母在外打工成了留守儿童, 还有的是家庭经济太拮据了等等。随着年龄的增长, 他们有了自卑心理, 认为自己家庭特殊, 学习成绩不突出, 可能被家长、教师和同学看不起。了解了这一情况, 我抓住时机, 有的放矢把工作做到了他们的心坎上, 对他们新犯的一些小毛病抱着宽容的态度, 大的错误就有针对性地进行耐心细致地说服教育和帮助, 做到动之以情、晓之以理、持之以恒, 使他们慢慢放下了思想包袱, 很快这些孩子就融入了集体, 感受到了集体的温暖, 学习有了进步, 能与同学友好相处, 积极争当内务卫生标兵, 表现明显好转。

四、公平心是生活教师赢得学生爱戴的法宝

有时听到学生在背地里悄悄地议论某某教师“看人下菜”, 喜欢的学生犯了错就轻描淡写地批评一下, 不喜欢的犯了错就大骂特骂……听到这些议论, 我就会想到陶行知先生的“小孩歌”:小孩人小心不小, 你若小看小孩子, 你比小孩还要小。作为生活教师, 我们应该知道, 每个年级, 每个楼层, 每间宿舍都是有优秀生、中等生和后进生组成的, 在你不知不觉宠坏了一半时, 同时也失去了另一半。教师应该有一颗公平心, 平等地关爱和对待每一个学生, 不因学生的家庭条件、父母的社会地位以及学生的学习表现等偏爱或歧视他们。有了一颗公平心, 我们就拥有了整个公寓, 拥有了公寓里的每一个学生。

五、能和班主任教师及家长紧密配合

学生在公寓里的言谈举止, 生活表现不仅受到生活教师的影响, 还受到班主任教师、任课教师及家长的影响。因此, 生活教师争取班主任、任课教师及家长的支持是非常必要的。和每一位班主任教师步调一致教育学生, 有事能和家长及时沟通, 共同教育学生是生活教师应尽的职责。只有有效地沟通与交流, 使学校教育和家庭教育实现无缝对接, 才能真正形成教育的合力。

六、要做好对学生及宿舍的评价

每天对学生宿舍内务卫生进行实事求是的量化评比打分, 这是生活教师给班主任和学生最好的礼物, 也是对班主任及宿舍全体同学一日生活工作的肯定和促进。做到日评比周总结, 对每天优秀的宿舍, 按得分多少排出名次, 并每周授予“宿舍之星”和“文明宿舍”荣誉称号, 这样可以极大地调动班主任和学生争先创优的竞争意识和激发学生为班级争先, 为宿舍争光的热情与信心, 从而培养他们的集体荣誉感。

怎样当好一名小学语文教师 篇3

【关键词】小学语文 语文教学 语文教师

小学阶段是人一生中发展的关键时期，因此，小学阶段的学习情况，将直接影响着他一生的前途与命运。万丈高楼平地起，靠的是自己的基础。如果在小学阶段的学科基础知识没有打牢，将会影响后面的学习情况，尤其是语文学科更是关键的学科，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。如果语文学科学好了，也将带动其它学科的进步，学习其它学科就更容易。在此，本人结合多年的教学经验，结合当前的新课程改革理念，就怎样才能当好一名小学语文教师谈个人几点看法。

一、要有基本的语文素养

作为小学语文教师，要把语文学科教好，我认为要具备以下的语文素养。

1.自己要爱语文学科。如果自己爱语文学科，对语文感兴趣，那么，作为教师首先自己就已经进入了语文的情境中，去环游语文世界了。那么，自己带给学生的也就会是语文的味道了。

2.自己要具备一定的语文魅力。作为一名小学语文教师，我觉得自己的人格魅力是讲究的，特别是老师的性格。小学语文教师特别的需要具有耐性强、性格活泼开朗、洒脱幽默、潇洒应变快、衣着得体端庄、举止文雅等等个人语文魅力的教师。特别是一年级的学生，处于人一生中的启蒙教育，这样将会激起学生学习语文的兴趣，给学生的一生留下美好的印象。

3.要具备一定的语文学科基本功。语文学科的基本功，尤其是小学语文学科教师，更重要的应该是教师本身的普通话水平，如果一个小学语文教师的普通话比较标准，那么，这个班级学生的汉字发音、语言表达也就标准，在小学一年级更加关键，一年级上册有三分之二的教材教学内容都是学习拼音，如果语文教师发音不准，将会直接影响到学生对文字的注音、交流不准等等。其次是教师的书写基本功是否扎实，一个小学语文教师（特别是小学一年级），是学生刚刚学习写字的关键时期，需要教师一笔一画的教写。如果语文教师自己的书写不规范、笔顺笔画不对、板书不规范、字写不好潦草等的影响，也给学生的语文学习带来很大的影响。

4.自己要有一定的文字书写能力。作为一名小学语文教师，我们不光是要求学生自己会写作文，我们自己也要会写出自己的文章来，特别是当我们在批改学生作文时，也才能批改出需要学生修改的地方。有时候，我们还可以把自己的文章向各级刊物投稿发表，用自己发表的文章熏陶感染学生。这时候学生会更加佩服自己的语文老师了。比如，我在教五年级的时候，我经常向《文山学生报》投稿件等。

5.自己要加强学习，爱学习。小学语文教材是一个很生活化的教材，非常具有童心、童趣。小学生的课堂注意力只能到15分钟。这就要求我们不光是教教材了，我们要经常读一些儿童读物，读得越多更好，特别是那些儿童故事、儿童脑筋急转弯、儿童小发明等等读物。自己也要上知天文，下知地理，中间知道科技。当课堂疲惫的时候，向学生穿插这些小知识，会把课堂推向高潮，使枯燥的语文课充满了活力。

6.自己要有创新性。随着新课程改革的推进，科技的进步，信息化的全面普及。我们不再是凭经验教学，要有大胆探索的精神。就要求我们小学语文教师要会唱歌、会画画（特别是简笔画）、会跳舞，要会用信息技术手段辅助教学，要会把学科之间进行整合。我在上一年级语文的《弯弯的月亮》一课时，融合了音乐课进行学习课文，把课文内容结合《弯弯的月亮》这首歌进行唱。学生很容易读通课文，并且容易背诵。

二、要认真领会语文新课程标准

有目标，知道目标，才不偏。如果不注意把握好新课程标准要求，就会凭经验教语文了，很难提升教育质量。结合新课标，主要熟悉以下几个方面。

1.语文课程的性质

2.语文课程的基本理念

3.语文课程的设计思路

4.课程目标与内容

5.学段目标与内容（放在重点了解）

三、要认真备课、上课、批改作业、抓好课后辅导

备好课是上好课的关键。如果我们具备了基本的语文素养，不去认真备课，也不会是一名好的小学语文教师。对上课的的各个环节要熟悉，最关键的是教师上课不能迟到，更不能中途退出教室，要树立好自己的榜样。认真的上好每一节课。语文学科的作业与数学学科不同，在教材后面没有练习题，靠教师自己设计作业，布置作业给学生做之后，还要及时的批改，一定要热改，不能冷改（一年级最关键）。每一节课，始终会有部分学生跟不上节奏的，这种学生就需要教师想办法帮他们，让他们缩小差距，感受到语文的乐趣。

怎样当好一名副校长 篇4

中小学实行校长职级制以后，按照校长职级制的规定，校长负责全面工作，有权提名副校长，聘任中层和教职工。因而副校长已经成为校长名副其实的副手。在这种情况下，副校长如何在校长的领导下，带领分管的中层部门，充分履行自己的职责，发挥自己的作用，当好副校长，为学校发展做出更大的贡献，很值得研究和思考。窦桂梅校长总结为“到位不越位，听从不盲从，建功不居功”，这很有道理。我也想结合自己五年副校长的经历和体会，谈几点不成熟的看法，请批评指正。

一、明确角色定位。

第一，强化副手意识，对校长负责。德国著名军事家克劳塞维茨曾经在他的著作《战争论》中写过，一个副职如果完全成为正职的传话筒，站在政治的立场上说话，他就可能失去自己职位的作用；如果他力求代表基层士兵的诉求向正职要利益，成为基层的代言人，也很可能引起正职的反感和警惕。因此，要当好副职，就必须清醒的认识到自己在学校管理中的作用和地位，做到“超前不越位，紧跟不踩鞋”。就是要求副职教育理念、管理思维、思考问题的方式和敢于担当意识要超前，但职权和职责不能越位，不能抢了校长风头。要紧跟校长的战略部署，抓好工作的落实和实施，但不能出现明显问题和漏洞，让校长去替你收拾，也不能私自以校长自居，代表校长做出什么承诺。副校长的威信来自于校长的信任、中层干部的支持和教职工的拥护，做不到这一点，根本无法当成好干部。

第二，当好二传手，主动弥补和调整校长与群众关系。凡是打过排球的都知道，二传手的职责就是，不管一传点过来的球是否到位，二传手都要将球调整到扣球手合理的扣球位置。副校长既有需要这个能力，要适时的调整好各方利益，成为校长和群众粘合剂。校长说的对的，但群众一时不能理解，副校长要负责做好解释工作，让群众理解校长的做法。校长说的不全面、不对的地方，副校长要主动维护好校长的权威，做好解释工作，并积极的对校长提出合理化建议，让校长意识到自己的错误和不足，主动去纠正自己的错误。此时，副校长不能看校长的笑话，或者发表自由不负责任的言论，来压低校长，抬高自己的地位。

第三，不断提高自身素质，强化执行力和落实能力。任何一个校长都喜欢执行力强、综合素质高、肯干的副手。因此，副校长要不断学习理论知识，在实践中积极锻炼自己，提高自己的管理能力，不断地向校长看齐，与校长合拍。同时，也为自己今后的进一步发展打好基础。

二、忠心耿耿、扎扎实实、创造性的抓好工作落实。

第一，要与校长一心一意，加强团结，同心同德，绝对不能三心二意，阳奉阴违。要全力支持一把手，有事情要多沟通、多汇报，在注重方式的前提下，多提意见和建议，但不能擅自作主张，影响学校大局稳定。第二，要在人前和人后多表扬和夸奖校长，让他感觉到你对他的尊重和情意。从心理学上看，人人都喜欢别人夸奖自己，更喜欢背后被人夸奖，校长也不例外。但在背后对校长绝对不能乱发议论，散布不负责的言论，臭哄校长。

第三，亲力亲为，抓好落实，让校长对自己的工作放心。副校长要做好校长与群众关系上的二传手，但不能做工作上的二传手，要求深入基层，一抓到底。比如校长发现校内自来水管子破了，有点漏水，布置给副校长，如果副校长再交代给总务主任，总务主任再交代给水电工，一层一层的布置下去，修好没修好，也不给校长回信。长此以往，就会失去校长的信任。应该是副校长带着中层和水电工一起查看现场，定出维修计划进行维修。然后再检查维修的结果，给校长一个完整的答复。

三、注意的三个问题：

第一，积极深入课堂和教师之中，学习教育教学业务知识，成为行家里手，同时还能发现行政服务方面的问题和不足，了解教职工的需求，不断改善服务态度和服务质量。

第二，处理好与校长、其他副校长、中层干部和教职工的关系，摆正位置，搞好协调，积极为别人创造更好的工作条件，为教职工服务。因自己的存在，让别人感到更加幸福和愉快。

第三，要有远大的理想和奋斗目标，在工作中严格要求自己，做到廉洁从政。近几年来，因为教辅回扣、基建、物品购置等问题，有极个别的校长、副校长身陷其中，受到党纪国法的惩办，非常可惜。在学校里当干部要有人生底线，那些事不能干、不能说，要做到心中有数，不能无法无天，胆大妄为。

当好一名行政副校长要做到优秀，其自身和人为的因素非常多，很难用几句话来概括，需要我们不断地学习、实践和反思，不断地提高自己的思想觉悟、政治修养和业务能力，结合实践，与时俱进，不断创新，从而走向成熟和优秀。

怎样当好一名班组长 篇5

班组长是基层工作的骨干，也是生产经营的领头雁，是各项工作的带头人。部门、车间、班组的管理水平如何，在班组长身上可以体现出来。各级管理要靠人才，班组管理也要靠人才，要靠高素质的人才。

时代在迅速发展和变化，企业各级管理人员，时时面临被选择的局面。不具备良好的素质，不具备优秀的绩效，没有主动精神和创新勇气，就一定会被淘汰。大浪淘沙是事业选择人。班组长之中，如果有人懈怠了不进取不学习，不去提高自身素质，那一定会被时代所淘汰。诚实和绩效是所有单位选择人才的标准。那么怎样才能当好一名班组长？怎样才能做好班组工作呢？我认为应做到以下几方面：

1、主动改进工作，赢得领导重视。在工作中要主动改进并完善细节。不等不靠，主动发现和弥补工作中的问题和漏洞，认真准确地完成上级布置的工作任务。各个部门之间的人际关系、职工中间的不良风气、小团体意识等问题都需要有我们班组长来发现和解决。领导信任的就是这样的班组长，能替他来分忧解难，自然就会赢得重视。

2、主动承担责任，获得群众认可。在班组工作中总会出现各种问题，特别是发生错误时，班组长要主动承担责任，不推过揽功、有担当大丈夫的气概。记得我的一位老领导经常说的一句话：“在荣誉面前让一步，在困难面前上一步，在利益面前退一步”，不让职工和企业蒙受损失。他的话语让我感受很深。

3、主动学习进取，提高自身素质。随着时代的发展，企业的用人机制已经发生了一定的转变，即离不开能干活儿、懂业务、讲奉献的职工；更需要站起来能说、坐下来能写、“走出去”能干的复合型人才。这说明现在企业在选拔人才时看重的不仅仅是你现有的水平和能力，更要考虑你的后劲儿。班组长是企业的基层骨干，有无发展前途，决定因素就看是你会不会主动学习和提高自己。这种学习不仅仅指参加培训在书本上学，更包括在实际工作中的实践和钻研和向一切有长处的人去学习。

4、工作中还应做到：做事要上心、工作要细心、接待客户要热心、集体的事情要齐心、同事相处要交心、别人遇到困难要关心、与人交往要真心、为人处事要诚心。只有这样才能更好地做好基层班组工作。

怎样当好一名乡镇干部 篇6

随着社会形势的不断变化与发展，党和国家对农村政策的不断调整，乡镇干部的职能发生了根本性的转变，由原来的“收粮收税型”干部向“为民服务型”干部转变。因此，乡镇干部的思想观念、工作方式、政策水平等都应与日俱进，才能适应新时代、新形势下的新要求。如何做好一名新时期的乡镇干部，我结合自己在乡镇工作的经历，谈点粗浅认识。

一、当好“理论政策宣传员”，争做刻苦学习、争先创优的表率。

思想是教育的先导。思想落后，必然导致观念僵化。乡镇是我国最基层的政权组织，直接面对群众，既是“窗口”又是“纽带”。人民群众与乡镇干部打交道最多，乡镇干部是党和政府联系农村、农民的桥梁和纽带，是干部队伍中做好农村工作的重要群体，担负着直接宣传群众，团结群众，动员群众，把党的路线、方针、政策落实到基层的重要责任，直接关系到党群关系、干群关系的发展，关系到党的事业的成败。这就需要我们乡镇干部政策水平要高、知识面要宽、协调能力要强，只有这样才能做到“上情下达”，才能当好一个合格的政策宣传员。因此，我们乡镇干部要按照建设学习型政党、学习型社会的要求，始终把学习放在首位，无论再忙，都要挤出时间，坚持学习。学习理论、学法律、学科学技术、学管理，通过学习，不断改善和优化自己的知识结构，努力提高自己的思维能力、洞察能力，增强工作的系统性、科学性和预见性。要处理好学与干的矛盾，保持学习的热情；要有形成良好的学习习惯，保证学习时间；要制定科学的学习计划，保证学习的系统化；要改进学习方法，保证学习“精学管用”，坚持理论联系实际，坚持边学习边思考问题、解决问题。只有这样，才能紧跟时代步伐，才能深刻领会党和政府政策的精神实质，才能更好地向人民群众宣传政策，才能更好地带动本乡人民快速发展区域经济。

二、当好“惠民便民服务员”，争做服务群众、干净做事的表率。

乡镇干部由“收粮收税型”干部向“为民服务型”干部转变，是时代发展的需要，是建设社会主义新农村的需要。因而，我们干工作要从实情出发，实事求是，办实事、求实效，不摆花架子，不做表面文章，要围绕群众的利益，结合当地实际，因时而动、因地制宜的开展工作。要牢牢把握从群众中来、到群众中去的工作方法，扣准问题本质、牵住“牛鼻子”去解决问题，尤其是应把上级指示精神与本地实际相结合，创造性地开展好工作。要干字当头，干字当先。任何工作都是干出来的，不是空口说出来、夸大出来的。要正视问题，理清思路，在实干上下功夫。要不畏难、不畏险，铺下身子，脚踏实地干工作。

要不断拉近与群众的距离，密切与群众的感情，做到“心为民所想，利为民所谋”，切实当好服务群众、干净做事的表率。

三、当好“推进落实执行员”，争做崇尚实干、狠抓落实的表率。

乡镇工作涉及面广，事多而杂，我们乡镇干部要始终保持不怕累、不怕苦的本色，勤走村入户，勤登门了解情况，勤深入调查群众，该走访到位的户，亲自走访到户，哪怕仅仅是传个口信，都应该亲自找到本人。要坚决抵制到村开展工作就走到支部书记、村主任家里一并安排，甚至就给村干部打个电话就算了事，不但工作落不实，还会脱离群众，疏远感情，就会被农民群众批评、忘记，甚至是抛弃。在指导村民发展产业上，要经常深入村组看看圈舍修建情况、深入田间地头了解农作物的长势情况，及时掌握解决群众发展中遇到的困难和问题。在矛盾纠纷排查时，要做到村不漏组、组不漏户逐一落到实处，多到偏远农户家中看一看生活情况，问一问生产状况，摸清思想动态，不要让偏远农户成了被遗忘的角落，不要让暗藏的矛盾隐患酿成大错。在调解矛盾纠纷时，要坚持到现场掌握资料、到知情者家中了解情况，才能让群众服气，调解才能公平公正。同时，结合乡镇开展的便民服务代理制，尽可能地为群众无偿代办一些力所能及的事，既方便群众，又能拉近我们干部与群众的距离，最终赢得民心。

浅谈怎样当好一名副手 篇7

作为副手，我已经有几年的工作经历了，虽然也做了不少事，但都是在边学边实践中度过的，从没在理论上系统的总结，今天面对这样的一个题目，谈几点粗浅的认识。

我认为副职的岗位可以用一句话来形容一下----有限的权利，无限的责任。副职是正职的参谋和助手，是领导了解群众工作的桥梁，发挥着承

上启下的作用。作为一名副职，既要做好负责的各项工作，又要当好正职的助手，还要和其他副职协调关系。

副职既是领导者，又是被领导者；既是决策者，又是执行者；既唱主角，又当配角。要成为一名称职的副手重要的是要具备良好的政治素质，思想素质，道德素质。要以人民的根本利益为重，以事业发展为重，找准自己的位置，演好自己的角色。

一、做好配角，善于“站位”。

国外足球教练十分注重强调队员在比赛中的位置意识和角色理念。球员的这种意识和理念不仅体现在球场上，还体现在日常生活中。比如坐大巴时，前锋队员必须坐在前面，中场队员坐在中部，后卫队员必须坐在最后。通过不断强化位置意识和角色理念，使球员在任何场合下都知道他们应该在什么地方，有谁在他们的前后左右。位置意识和角色理念，不仅在足球运动中至关重要，在每一个领导班子里同样至关重要。每一位领导成员都要十分重视位置意识和角色理念。“在其位，谋其政，行其权，尽其责”，要当好副职，必须明确自己的配角身份，善于站好位置，做到到位而不越位。“到位”是指充分行使自己的职权，有效发挥自己的作用。“越位”是指超越自己的职权行事。副职做到到位而不越位要三忌：一忌抢帅位。副职既要放开手脚，行应行之权，尽应尽之责，但不能超越权限，该由正职作主的事决不私自当家。二忌挤将位。副职之间是各有分工的，各自分管的工作是相对独立的。所以不能干预、插手其他副职的工作，或者到处乱发议论。三忌占士位。凡属下级职责范围内的工作，应放手让下属去做，让他们有职有权，不能事必躬亲，包办代替，越级干预。

二、唱好主角，妙于“争气”。

副职所处的地位相对正职是配角，但相对分管的工作来说是主角，应“争气不争功”。只有争气，才能减少过失；只有争气，才能脚踏实地干出成绩来。如果不争气，不学无术，仰人鼻息，碌碌无为，那势必被历史所淘汰。副职妙于“争气”应体现在：首先是以才感人。通过勤奋学习，勇于实践，善于总结，不断提高自己的综合素质，做一个学识渊博、才华横溢的领导者。其次是以德服人。要加强自我修养，“自重、自省、自警、自励”，做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。再次是以绩昭人。通过实干、苦干加巧干，圆满完成正职交给的任务，积极履行好职责，创出卓越的政绩。

三、做无名英雄，甘于“寂寞”。

“淡泊以明志，宁静以致远”，副职的助手地位决定了其更应淡化名利，耐得住寂寞。做到胸怀宽广，“得之淡然，失之泰然”，看得开，看得透，拿得起，放得下，保持一颗平常心；坚持埋头苦干，默默无闻，做无名英雄，当铺路石；尽责任不谋官位、干事业不谋私利、重实绩不图虚名。不能遇到名利就上，遇到功劳就抢，更不应认为自己本事比正职大，与正职比高低。甘于“寂寞”，需要一种豁达，一种气度，更需要一贯的修炼。不亢不卑才能神智清醒；不贪不沾才能坦坦荡荡；不吵不闹才能有所作为：不哀不怨才能忘记小我。

四、演好将相和，乐于“补台”。

“人非圣贤，孰能无过”、“智者千虑，必有一失”，班子集体或正职、其他副职在工作中出现一些差错是在所难免的。“我为人人，人人为我”，尊重别人的人，乐于助人的人，一定能得到别人的尊重、帮助，客观上也增强了自身的凝聚力和影响力。因此，作为副职要以党和人民的利益为重，乐于“补台”。当正职出现失误时，切忌冷嘲热讽，说三道四，评头品足，让正职难堪，以抬高自己，而应当为正职分担压力，排忧解难，打开工作局面，树立正职权威。当其他副职出现失误或遇到困难时，不能看人家笑话，更不能落井下石，而应主动帮其分忧，巧妙地帮其纠正。

五、做好绿叶，诚于“辅佐”。

“红花虽好还须绿叶扶持”，忠心辅佐正职，这是检验一个副职品质优劣的重要标志。在同一个班子中，一把手与副职同坐一条船，可以说“一损俱损，一荣俱荣”，“大家好才是真的好”。因此，作为副职必须做到立党为公，诚于“辅佐”正职。一是维护正职权威要诚。副职要宣传正职的优点，扩大影响；不把正职推到矛盾焦点；单位出了问题要主动承担责任，主动“补台”。二是当正职参谋要诚。要顾全大局，出以公心，向正职反映实情、真情，切忌为了一己私利，向正职出歪点子、瞎点子、馊点子，以假情况去干扰、左右正职的思路。三是抓工作落实要诚。当决议形成后，无论自己在讨论中所持意见如何，副职都要毫不迟疑地在自己分管工作中全面准确地实现正职和领导集团的意图，而决不可因自己的好、恶、喜、怒影响决议的贯彻执行。

六、唱好团结歌，巧于“协调”。

“天时不如地利，地利不如人和”，团结出战斗力、出凝聚力、出生产力。所以副职要注意搞好协调，促进团结，与上下共同唱好“团结歌”。协调的基本要求是：主动、及时、妥善、满意。要重点协调上下左右关系。对上，要以人民利益和党的事业为重，坚持真理、服从真理，多维护、多服从、多沟通、多成事，善于争取领导的指导、支持和帮助；对下，要注意引导和服务，多关心、多理解、多信任、多宽容，充分调动下属的积极性、主动性和创造性，对内，要团结协作、同舟共济，多尊重、多默契、多商议、多支持，处理好与其他副职的关系，促进领导班子的团结；对外，要坚持平等互利的原则，多交往、多联系、多协作、多配合，力争成为良好的合作伙伴。

七、唱好协奏曲，从于“全局”。

副职必须服从和服务于共同的目标，不能“各拿各的号，各吹各的调”，副职分管某一个或几个方面的工作。而这些工作是全局工作的一部分。副职对正职负责，也就是对全局工作负责。所以，副职要从于“全局”。一是要养成顾大体、懂全局的优良品格，树立领导集团整体功能的观念，切实增强全局意识。二是要关心全局、了解全局，“家事、国事、天下事，事事关心”，认清形势，心中有数，这样才能主动地服从全局。三是服从全局、维护全局，副职在处理分管的工作时，要自觉地从全局出发，尤其是当分管的工作与全局有矛盾时，不能从部门利益出发，而必须维护全局的利益，服从全局的利益。

浅谈怎样当好一名副校长 篇8

学校领导班子是学校管理的核心，建设一个团结、高效、务实的领导班子，是办好学校的关键。在学校体制中，副校长是一个既特殊又很重要的职务。副校长在学校既是领导者又是被领导者，既是决策者又是执行者，既是主角又是配角。有些人认为，副校长的地位很尴尬——管人但决定不了人事，管事又必须事事请示。甚至有些学校校长和副校长的关系更是相处得有些微妙。从某种意义上说，当好校长难，当好一名副校长更是不容易。那么，怎样才能当好一名副校长呢？

一、准确把握副校长的角色定位

副校长是学校行政管理系列上的“兵头将尾”。校长是学校行政最高负责人，在学校中统揽全局，对全面工作负责，唱“主角”；副校长则在校长的领导下主抓某一方面工作，虽然是唱“配角”，但又处于“兵头”的重要位置。正、副校长的设置本身就是工作的需要，是为达到学校常规管理目标所进行的合作与分工。做好副校长的关键首先是摆正位置，正确认识副校长的地位和作用，调整心态，以积极的态度配合校长的工作。其次要准确定位，对校长要充分尊重、服从领导、主动配合，不能越权行事，不讲过头话，不能忘乎所以。

副校长角色又具有多样性和变动性。多样性是指在学校内部副校长既是中层及教职员工的领导者，又接受校长领导，如果从事教学，更是一名普通教师。变动性是指今天是被领导者与领导者，明天可能是领导者与被领导者。作为副校长除应该有适应职位变化的心理准备和素质外，还应具有适应角色变化的思想素质和业务素质。

二、当好一名副校长要讲究工作艺术

当好一名学校副校长，不仅是个人价值体现的重要途径，更是实现学校科

学管理和构建和谐校园的必然要求。做好校长，不仅是一门学问，更是一门艺术。只有把握当好一名副校长的工作艺术，才能使自己在副校长的岗位上工作起来得心应手，能力发挥得淋漓尽致，恰如其分。甚至可以说，良好的工作艺术，是副校长与校长共同发展的 “粘合剂”和“添加剂”。

宽容大度---当好一名副校长的胸怀。由于职务性质，副校长处在校长与教工之间，被上级和下级误解的事总是避免不了。这就要求副校长有宽广的胸襟，用宽容与信任的态度去对待周围人、周围事。作为一名副校长，要始终坚定一个信念：校长既然选择认定了副手，那就是人格的赏识、工作的满意和能力的信任。副校长就要树立自豪感和责任感，要有不计个人报酬和名利得失、乐于奉献、善于做好助手的品德和胸襟，切不可有“学校工作是大家做的，做好了功劳却是校长的，我们辛辛苦苦，校长风风光光”的嫉妒心理，要时时注意维护校长和其他领导的威信。

率先垂范---当好一名副校长的风范。副校长是校级领导中的一员，是群众的楷模。这就要求副校长要有一种务实的工作作风，要把工作抓紧、抓实、抓细、抓活，抓出成效，充分体现自己作为“兵头”的魄力和风采。副校长要身先士卒，发挥表率作用，要求教职工做到的，自己先做到，要求别人不做的，自己坚决不做。工作不敷衍、不打折扣，大胆工作，勇于创新，做事干净利落，处理问题果断、坚决，自己能解决的问题，不把矛盾上交，只有这样才能在下级面前具有感召力，才能提高自己独挡一面的能力。

注重分寸---当好一名副校长的原则。在履行岗位职责时，必须谨慎行事，把握好分寸，进退有度，做到主动但不妄动，到位而不越位。首先，在决策上要“勇谋”而“慎断”。“谋”是副职的重要职责，副职的“谋”应体现其超前性、科学性和可操作性。副职宜多谋，但不可越位独断，而应慎断，在重大问题上多提建

议，少定音，要讲求“断”的艺术。要在不“断”中寓“断”，即使该由正职或班子决策的事，副职也应提出倾向性的意见。对自己职权范围之内的事，则要敢于表态，敢于决断。其次是在落实上要负责而不卸责。副职是领导班子决策的具体执行者。这就要求副职要有较强的实干精神，能独当一面，能出色地干好正职分配的工作任务。在抓落实中，对分管工作要不等不靠，争取主动。对工作中出现的棘手问题，不推诿责任，要积极想办法，采取措施及时解决，给校长分忧。

纵横协调---当好一名副校长的方法。协调是一种能力，更是一种容人的胸怀和艺术，副校长要想创造性地开展工作，必然协调好纵横关系。“纵”这里主要是指上跟校长的沟通，下跟部门负责人及教职工的交流；“横”主要指与其他校级领导的及时沟通与交流，求得理解、支持与默认，让同志们有信任感与尊重感。副校长具有“领导者”和被领导者”双重角色，上下级会对你提出不同的要求，这就要求副校长要正确处理上、下两重关系，特别是善于同曾经对自己有意见的同志交心与协调，促进上下左右之间的沟通与理解，从而产生上下情感的共鸣，形成集体“引力”场，构建和谐校园。

三、当好一名学校副校长的价值体现

有位----一名副校长的岗位价值。副校长既是校长的助手，又是分管工作范围的指挥员，承上启下，地位十分重要。相当一部分老师认为，对于一个学校来说，上有校长总揽全局，下有各科室主任及教师做具体工作，副校长只不过是个摆设，有其职位，却无其实权。这些错误的说法，折射出一些人对副校长地位和作用理解上的偏差，认识上的错位。副校长能否扮演好合适的角色，不仅影响到班子的团结以及班子整体功能的发挥，而且对学校管理整体效率的高低起着十分重要的作用。在此，副校长的角色对一所学校来说是不可缺失的，其

今天,怎样当好一名物理教师 篇9

罗田县九资河中学 周汉桥

教育是科学,其价值在于求真；教育是艺术,其生命在于创新；教育是事业,其意义在于奉献。教师不仅是一项工作，也是一个职业，它更是教师专业成长和实现个人理想的的舞台。一名优秀教师除了懂得学科基本知识、掌握现代教育理念，还要懂得教育教学规律和学生身心发展规律，对现代信息技术也要熟练掌握和应用，才能让学生科学、生动地掌握并运用科学知识。物理教师不仅要精通本学科的知识，还必须明确物理教师应具备的学科修养和自身的能力结构。

一、要用先进的教育理念引领人

思想是灯塔，理念是航标。思想陈旧，理念落后，我们就只会固守在上片小天地，一个死胡同而裹足不前。特别是在经济发展、科技日新月异的新时代，我们教育工作者更应该解放思想、与时俱进，适应时代要求，遵循教育规律，用先进的理念引领教育教学工作。

教育方针是指南。《教育规划纲要》提出了“优先教育，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针，这是今后较长一个时期我们工作的指南，做好一名现代化的教师要以学生为主体，以教师为主导，充分以挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为落脚点。要创新人才培养体制，改革教学内容、方法、手段，鼓励大胆探索，把改革创新作为教育发展的强大动力。要树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。

素质教育是标杆。全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，是我们工作的标杆。其重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。要坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入教育全过程；要坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

一是把以生为本作为出发点。教师最终目标是要教会学生学习，要“授之以渔”。课堂的主体是学生，要变“教中心”为“学中心”，把主动权交给学生。具体来说，教师要把“备课”的重点放在对放在对学情的掌控、课标的理解和教材的分析上，把“讲课”的重点放在对学习方式方法的指导上，把“批改”的重点放在对学生的分层教学上，把“辅导”的重点放在对学生心理、思维的疏导上，把“考试”的重点放在引导学生运用知识解决实际问题的能力上，把“评价”的重点放在对学生发展过程的评价上，把教与学的要求落实在学生接受知识、运用知识解决实际问题的过中。

二是把务实高效作为关键点。构建高效课堂，目的就是要提高课堂的效率，要向45分钟要质量。这就要求我们要熟悉课程标准，明确目标任务，做到有的放矢；要深钻教材，把握精髓，做到提纲挈领；要掌握学情，吃透学生，做到因材施教；要改进教学手段和方式，激活课堂，激活学生思维，给学生插上腾飞的翅膀。另外，在课堂之外还要精耕细作。比如命题制卷，教师不能照抄照搬，而要集思广益，深入研讨，试题要切合学生实际，起到巩固、提高和检测作用；比如实验教学，该教师做的演示实验，该学生动手的各种操作实验，都要按照要求真做、做好，培养学生的观察能力和动手能力。总之，教学中要把务实高效作为关键点，增强针对性和实效性，提高教学质量。

三是把乐教乐学作为落脚点。求学是艰苦的，并不轻松。尤其是对学习有困难的学生来说，让学习轻松一点、快乐一点，是消除厌学情绪的主要途径。因此，一方面，学校要减轻学生课业负担，要坚决抵制“题海战”，改变“时间+汗水”的落后学习方式，还学生快乐自由的天性。另一方面，教师要更新观念，加强学习，改进教学方式，融知识性与趣味性于一体，培养学生学习兴趣，让学生热爱学习，愉快学习。第三，要通过多种有意义的活动，寓教于乐，乐教乐学让学生在学校留得住，在课堂动起来，做学习的主人，做快乐的天使。

二、要用先进的教学艺术感染人

教学是使学生渴望获得知识，并带有强烈的情绪色彩去探索，认识客观世界。所以教师要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃思维火花，来激发学生的兴趣，让学生真正想学、愿学。物理教学艺术的表现在于激发学生强烈的求知欲望，我们教师平常教学中是否认真发掘物理科学美，是否去展示其美学特征，是否去创设美的意境，让学生潜移默化受到物理科学美的陶冶，这就是教学的艺术。

一是努力展示物理科学美。物理学的研究对象都是物质的。物质是运动的，它们的运动是有规律的，自然界是合理的，简单的、有序的，在内容上、形式上是那么自然、简单、和谐，都放射出美的光辉。因此，在探索物理知识的过程中，应把科学美作为追求的目标，教师平时教学中应向学生展示物理知识的美的一面，激发学生爱美天性。例如：物理内容的简单美，表现在物理概念、规律的表达上，科学、准确、简洁；物理学的对称美，给人一种圆满。匀称的美感，运动与静止，匀速与变速，引力和斥力，反射和折射，“磁生电”和“电生磁”，电荷的正负，磁场的两极等揭示了自然界物质存在、构成、运动及其运动规律的对称性而产生的美感。物理学理论内部相互间的自洽而展现和谐美，自由落体、竖直上抛、下抛以及各种直线的匀加速与匀减速运动都可以统一于运动学的速度和位移两个公式中，牛顿力学公式，可以把地上的物体与天上的星体统一起来。由此可见，教学中只要我们善于发掘，物理学的“简洁美”、“对称美”、“和谐美”等美学特征在中学物理中便有许多例证。我们要让物理学美的素材震撼学生的心田。

二是积极设臵物理教学的情景美。物理来源生活，从生活到物理，再从物理到生活，不是简单的重复而是循环提高的过程，创设情景可使学生直观看到，真实感知规律的形成过程，能激发学生学习兴趣，物理建立在实验基础之上,物理离不开事例，恰当的情景设臵，可以营造探究的氛围，让学生学得轻松，学得愉快，可以收到事半功倍的效果，使课堂教学充满生机与活力。如在教“力”时，课前准备了两个气球，讲到力是物体间的相互作用时，让两个球相互挤压，效果很明显，接着让学生拍手，进一步感知力是物体间的相互作用，学生在实践中理解了相互作用。让学生举生活中的事例，看谁找得多且好，学生参与积极性一下子提高了，每个学生都有成就感。只有通过教师精心设计物理情景，才能使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵之中，实现物理教学的情感转移，学生将对物理学和物理教师的情感转化为学习的动力，这样才能产生出艺术的效果。

三是灵活运用语言美。课堂是一个变幻多姿的世界，教师面对的是一个个鲜活的个体，学生的课堂行为随时需要教师指导或纠正，所以，教学过程中离不开表扬与批评。在表扬与批评中运用美的语言，幽默的艺术，往往能够在转瞬之间化窘为乐，化对立为和谐，既让学生受到教育，又增加了教师的魅力。例如，在讲分子运动论时，发现一个女同学在偷偷的往自己身上喷香水，便故做惊讶地提问：“请同学们注意，教室里有股什么气味？”很快就有学生判断出是香水的气味，然后我就说：“不知是哪位同学在做分子扩散现象的试验，不过，这样的实验，还是应该在课后进行。”学生都笑了，那个违纪学生也悄悄地收起了香水。这样，教师就将批评教育与课堂知识结合得天衣无缝，既让大家对分子扩散现象加深了印象，又含蓄、温和地批评了学生的违纪行为。又如，在讲到平面镜成像时，发现一个女同学在偷偷的照镜子，我便走到照镜子同学旁边说：“爱美之心，人皆有之。不知道个别同学在发现美的同时，有没有发现平面镜成像原理？” 然后请她起来回答平面镜成像原理。这样，其他同学都笑了，不仅达到调节课堂气氛的作用，也委婉的批评了该同学，同时还让她回答了一个问题，一举多得。四是促进学生积极思考的境界美。要想促进学生的发展，培养学生的能力，发展其智力，首先必须使学生的大脑积极主动地思维起来，我们在教学中要善于设计一些让学生”跳一跳能吃到果子”的问题，让学生思维，可以通过设计实验情景，故事情景，习题情景，漫画情景等激发学生思维。如在教“压强”应用时，可以设计一个故事情景，一个小孩掉进冰窟窿，周围有很多人急着要去救，可冰面又有塌陷的可能。你有什么好的办法救出这个小孩。把这样一个问题展示给同学们，让他们出主意达到促进学生积极思维的目的，同时也促进了学生的发展，培养了学生运用知识解决问题的能力。教学要促进学生积极的思考，促进学生的发展，培养学生的能力，发展其智力是当代教育的必然趋势。五是培养学生独立学习的品质美。教育境界——教是为了不教，要为学生持续发展奠定基础，教育和引导学生爱学习、会学习、能学习、终身学习，养成独立学习的习惯。

所谓独立的学习，是指学生离开教师，甚至离开学校步入社会后也能学习，所以在教学中，我们不仅要教学生知识，更重要的是要教学生学习方法，教会学生学习，使他们能够不断地获取新知识。教学过程实际上是教师与学生的双边性活动，学习是学生主动求知的过程，在这一过程中，学生或多或少的遇到各种各样的困难，作为教师关键是要立足课堂教学的主导地位，引导启发学生积极地去学习、去探索。有时，还要经过一段过程，使学生在设疑——质疑——释疑的几个反复中，逐步建立起正确的认识，要让学生应用所学的知识，经过自己的独立思维，最终能融会贯通、举一反三。在学生感到自己无法解决矛盾时，教师再适时予以引导点拨，这样才能收到事半功倍的效果。教学中，在问题以及题目、题样的设计上应有一定的难度，以起到激发学生兴趣，刺激智力发展的作用，当学生通过自己的努力，通过自己独立思考自行解决问题时，学生就能够享受到成功的欢乐和喜悦，品尝到自己劳动的果实。如：教影响蒸发快慢的三个因素时，教师提出，要想使湿的衣服尽快变干怎么办，让学生结合平时生活经验想出自己的办法，办法越多越好，于是学生会想出许多办法，诸如用电熨斗烫、放在炉火旁边烘、用电风扇吹、尽量把衣服摊开等，再引导学生面对许多办法，总结归纳出影响蒸发快慢的三个因素来，这样在引导学生独立学习的同时，有利于培养学生的创造性思维和发散性思维，也有利于培养和发展学生独立解决问题的能力。

三、要用先进的教学手段吸引人

多媒体课件集图像、文字、声音、动画于一体，以其直观、生动、高效的特点，多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力，充分体现了直观性教学原则，满足了学生的感官需求，让教师操作简易，让学生在视听上耳目一新，赢得广泛的学习空间，从而在教学中极大地活跃了课堂气氛，充实和丰富了课堂教学内容，提高信息传送量、化解教学难点、优化教学效果。做好一名物理教师要具备课堂教学与多媒体课件的优化整合能力。

1、多媒体课件与教学资源的整合。多媒体课件制作要求科学、新颖，一是讲究科学性，实验是物理教学的基础, 是知识的来源, 电脑模拟实验的设计是不能脱离实物实验的, 这就要求课件中展示的过程不出现知识性的错误, 模拟的现象符合物理原理规律, 表达的概念、定理、定律准确无误, 演示过程细节严密、无懈可击。这样的课件才符合物理学的严谨性和科学性。多媒体课件制作的科学性还要求整体上对声音、图片、色彩等要素之间的搭配要合理科学，崇尚简单、可爱、和谐、自然。动画不宜过多，无关的最好不要，会引起学生注意力的分散。动作效果注重实用而不宜炫丽，文字、图片力求简洁，清晰。绝不是精美图画的组合，绚烂色彩的堆砌，各种声音的合成，多媒体技术的炫耀……因为注重花哨的表面形式只会冲淡主题，误导学生。二是制作多媒体课件讲究材料的新颖性和趣味性，要求教师具备较强的选择能力，取材于现实生活，注重从教材的实际出发, 从学生的生活实际、认知实际出发, 充分突出学生的主体意识和探究意识, 设计好多媒体教学的各个环节，这样才能调动学生学习的积极性、主动性，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。否则提供给学生的学习资源会造成学生无法进行有效的学习，导致其学习效果不佳。

2、多媒体课件与课堂的整合。多媒体课件的主阵地是课堂，教学要讲究有张有弛、劳逸结合的教学节奏美，起伏有致、疏密有间的课堂结构美，突破时空、回味无穷的教学意境美，启发诱导、虚实相生的教学方法美，把握度是关键。一是适时，我们知道，多媒体教学只是一种教学辅助手段，教学内容才是教学的核心。内容决定形式，形式为内容服务。因此，应该根据教学内容决定要不要使用多媒体来辅助教学，什么时候用，用在什么地方，达到什么目的，都要考虑周全。二是适量，多媒体教学确实可以提高课堂教学效率，但是，如果过多的追求和运用多媒体，夸大其功能，将会导致本末倒臵。教师必须要从教学内容出发，为教学目的服务，该用就用，不该用的就不用，决不滥用。如果只为多媒体而多媒体，把主要精力放在教学形式上，教师围着媒体转，学生跟着媒体跑，热热闹闹，而实效却平平淡淡。根据学生心理成长的特点，学生注意力持续的时间长度一般在20分钟左右。如果教师过多让学生集中精神，整堂课都是多媒体课件输灌，学生注意分散了，效果自然而然的就差了。

3、多媒体教学与培养学生能力的整合

新课程标准注重学生能力的培养。一是自主学习的能力，一般来说，主动学习优于被动学习；多媒体学习优于单媒体学习；网络化学习优于单一性学习。利用网络提供的信息资源环境学习，就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大的扩充教学知识量，使学生不只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，看到百家思想。同时也培养了理解学术观念、驾驭学科知识的能力，获取、利用信息资源的能力等。二是创新能力，教师在教学过程中，要正确处理物理基础知识、基本技能与创新精神、创新能力培养的关系。而创新能力的高低，取决于人们的思维方式，启迪和培养学生创新思维是创新教育的实质与核心。也就是勇于突破传统习惯所形成的思维定势，重新组合既定的感受、体验，探索规律，得出新结论的思维过程。由此可见，创新思维具有生动性、求异性、发散性和独创性等特征，所以在物理教学中要注意培养学生的直觉思维能力、形象思维能力、逻辑思维能力等，以达到启迪创新思维的目的。