关于手工制作的作文

关于手工制作的作文（通用15篇）

关于手工制作的作文 篇1

我今天刚到小桔灯就听说今天我们要自己动手做一个小笔筒，同学们听了也是高兴的一蹦三尺高!手工小制作开始了，老师给同学们发了材料，有尺子、轻轻泥。我、裴晏梓，张天一、王昳尊是一组，老师把五颜六色的轻轻泥发给了我们，我准备做一个小花笔筒，第一步，我先用蓝色揉成圆形，然后用尺子压成长方形，最后把蓝色的轻轻泥粘在我的纸杯上铺满，当笔筒的底色。第二步，我准备用黄色和红色做一个花朵，我先把黄色揉成圆形，然后压平当做花心，再用尺子把黄色的花心划几道横线竖线，然后用红色做成花瓣，我把红色捏成一个一个的水滴形状，我一共做了六个水滴形的花瓣。接着，我把花瓣小心翼翼地粘在花心的周围，一朵漂亮的花朵就诞生了。最后我又做了几朵不同颜色的花，并配上了绿叶，好似一副春天的画!看着这个小笔筒，好像在说：“小主人谢谢你把我做的那么漂亮，你真是一个心灵手巧的小姑娘!”

看着自己的笔筒，这么漂亮，我心里特别开心，以后我要用自己的双手创造更多的作品!

关于手工制作的作文 篇2

聋哑人这一特殊群体在身体方面虽然存在某些缺陷, 但这也注定了他们更能抵抗外界的打扰, 持之以恒的完成无声手工加工工作。哈尔滨作为黑龙江省省会, 是黑龙江省地区最大的中心城市, 管辖人口1000万, 按管辖总人口计算在全国第二位, 而且据不完全统计, 哈尔滨有近10万聋哑人, 占哈尔滨市总人口近1%, 其中年龄段在20-50岁之间没有工作的聋哑人有近2.6万人, 因此我们小组打算帮扶这些聋哑人, 为他们提供更多就业信息, 以及创业指导。残疾人士作为社会中的弱势群里一直倍受关注, 他们虽然身体残缺, 但志向坚定, 与其被好心人资助, 他们愿意靠自己的努力得到了社会的尊重和认可。

(1) 建立完善的废旧衣物回收渠道。我们专门组织一部分人负责回收旧衣旧物的工作, 以保证回收的旧衣旧物是完整、干净、安全并且确定可以进行二次利用重复加工的。要保证回收链的完整、安全、高效。

(2) 回收回来的旧衣旧物不能直接投入生产, 在进行二次加工之前还有一个必要的途径那就是进行消毒, 以确保生产的产品是安全无公害的, 这是我们正式进行生产的第一步, 所以我们也会让我们雇佣的聋哑工人来完成, 我们会联系相关企业完成对回收衣服的消毒工作并且对我们的聋哑工人进行培训, 使聋哑工人在社区残联的帮助以及自身的努力的情况下掌握相关手工技术, 这样以后的消毒工作就可以由我们独立完成, 这也算是完成了生产程序的第一步。

(3) 想要形成完整的产业链, 提高知名度, 让我们的产品能够走向市场打开销路我们就必须建立自己的品牌, 所以我们计划帮助聋哑人建立品牌工作室。由于我们在这个领域属于开拓者, 试水人所以我们必须用法律武器保护我们的合法权益, 建立完善的法律保护体系, 免去企业的后顾之忧, 所以我们要进行注册商标, 申请专利保护。用法律保护我们的产业。

(4) 要想有良好的销路就必须提高知名度, 让大家都知道我们才能考虑来买我们的产品, 这样才能成为我们的消费者, 以口碑相传。21世纪是一个多媒体高速发展的时代, 所以我们也必须跟上时代的步伐, 利用高科技多媒体全方面多角度的宣传我们的产品, 利用媒体提高品牌知名度, 让大家更加了解它的用途及性能。在推销完成后, 我们就必须建立相对完善的销售渠道, 设立专门的销售部门, 雇佣专门负责销售, 我们的销售要走出去, 而且要走的远, 要将销售和生产配合好, 努力建立合理完善的生产销售产业链。

二、无声手工制作工坊迎来的“利润”

“世上没有垃圾, 只有放错了位置的资源”随着经济社会的发展, 人民生活水平的提高, 以及时尚观念的不断变换, 服装更新速度越来越快, 大量的旧衣服如何处理成了不少人头疼的问题。由于少有专门的旧衣服回收机构, 人们大都选择把废旧衣服丢进垃圾箱。这样不仅污染了环境, 同时也浪费了大量的可回收利用的资源。目前, 我国对废旧衣服、废旧纺织品的回收, 仍停留在起跑线上, 还没有建立一套成体系的纺织材料循环模式。切实可行的回收体系在我国尚不完善, 也缺少可以强制执行的回收流通机制。废旧纺织品回收成了一座尚待开发的“金山”。如今, 一些发达国家已经将废旧纺织品回收发展成为投资少、收益高的产业, 例如:在比利时90%的废旧衣服获得了二次生命;日本大型服装生产零售企业UNIDRO公司开展的旧服装回收活动也得到消费者的积极响应;法国生态与可持续发展部2007年颁布了关于纺织服装、鞋类及家庭亚麻产品回收与处理草案;英国环境、食品和乡村事务部也对每年200万吨的服装生命周期进行了调查, 并对英格兰和北爱尔兰116万吨的纺织垃圾进行了评估;美国联邦商业委员会也认识到新形势, 并声明对1998年的绿色指标进行重新评估。将废旧纺织品的处理纳入国家政策, 充分显示了发达国家政府对废旧服装回收再利用的高度认识和显著的支持力度。而我国却还没有建立一套成体系的纺织材料循环模式。事实上, 废旧纺织品回收并不是一个陌生的词汇, 它甚至已经伴随着纺织产业走过了半个世纪。可以想象, 如果能将中国千万吨的废旧纺织品进行循环利用, 不仅能有效缓解我国纺织原材料资源紧缺的现状, 对实现产业的可持续发展也将发挥巨大作用。

三、无声手工制作工坊的前景及发展

花园手工灯的制作 篇3

现向你推荐的是钻孔锡罐灯，它的光线正合我们需要。

你需要准备的东西有轮廓鲜明有趣的叶子，几片薄而有韧性的牛皮纸，以及胶带、笔，干净的锡罐、沙子、毛巾、锤子、钉子、白色和其他颜色的喷漆、铁丝、蜡烛。

１．用沙子填满锡罐往锡罐里填满沙子，再加进一些水，放在可以冷冻的地方。冻结的沙水混合物将把罐子表面撑得饱满光滑，这样可以避免钻孔时引起锡罐变形。注意应先放沙子后放水，免得冻结时罐子过分膨胀而变形。

２．画出叶子的模型选择一片适合罐子大小、形状可心的叶子，将它放在两片牛皮纸中间，用笔在上面的纸上拓出叶子的大致轮廓，一些细节图案不用费心，因为只有大致的轮廊会成为最终钻孔的图案。

３．在锡罐上对好图样当罐子中的水完全冻结，把罐子从冷藏处取出，将牛皮纸紧紧地蒙在罐子上，叶子的图案要恰好对在你想要的位置。为了保证纸能够完全贴紧罐子，要用胶带将纸的两头粘好，确保钻孔的时候不会移动。

４．在锡罐上钻出孔将罐子搁在一块毛巾上，顺着蒙好的叶子的线条，用锤子和铁钉在铁罐上钉出一个个孔。在叶子的各个边缘点上，孔可以大一些，孔之间的距离也应比在纹理交汇的地方更紧密一些，这样是为了让独光透出的图案轮廓更漂亮。为了让孔大小均匀，要注意更换钉子，免得用钝了的钉子钻出的孔会变形。在钻完叶子的形状之后，在罐子顶端的两边各钻一个大一点的孔，准备拴铁丝用来悬挂。

钻孔完成之后，将纸拿开，把罐子倒扣过来让它解冻，将沙子和水完全倒出，把罐子冲洗干净、擦干。

５．给锡罐喷漆给锡罐的内部喷上白色漆，它可以反射烛光，让灯笼看起来更加明亮。然后，可以为锡罐的表面选择一种颜色，喷上明亮的外衣。喷漆是一种装饰，也能起到保护作用。

关于手工制作的作文 篇4

各位老师:

为了培养学生的动手操作能力，培养学生的创新能力。学校将举行首届科技节手工制作大赛。希望各班老师积极参与，活动方案如下：

一、活动目的：

1.激发学生进行手工制作活动的积极性，提高大家的环保意识。

2.通过手工制作，促进学生的动手能力的发展，又开拓了学生的视野。

二、科技节负责人： 班主任

评委：张九华 姚美燕 李小英 张桂芳

三、活动安排：

2017年10月14日—11月14日：收集手工制作作品阶段 比赛时间：2017年11月27日上午

四、参评对象：每班五人

五、评比内容

发挥想象力，自由制作。符合创新这一特点。注：购买的的成品材料将取消参赛资格。

六、评比要求及评分标准

（一）评比要求：

1.具有安全性，无安全隐患。

2.具有教育性，自制的作品能够促进学生的发展，蕴含着教育价值。3.具有创新性，提倡学生充分发挥想象力制作。

备注：所有作品均在作品底部标注作品名称，作品作者，所在班级。

（二）评分标准： 1.主题鲜明（20分）

2.内容丰富，颜色得当（20分）3.创意新颖，形式活泼（20分）4.变废为宝，体现环保（10分）5.原创设计难易度（10分）6.精细度（10分）

7.整体布局得体（10分）

手工制作的作文600字 篇5

我总喜欢感受艺术之美，它会给我们一种视觉美感，但是我更希望自己能亲手去挖掘手工中的艺术之美。很庆幸，那一次，我做到了……

让我梦寐以求的美术课终于到了。这一次美术课，我们不是画画，而是搞一次手工制作。这不，在美术老师的指导下，我们开始动手了。我们都准备好一个矿泉水瓶，一把剪刀，一张塑料纸，一支铅笔。我们个个兴高采烈、跃跃欲试的样子。老师见我们迫不及待的样子，于是开始叫我们做这个“花篮”。我们先用剪刀把矿泉水瓶分成两半，然后把不带有瓶盖的那半剪成一丝丝的细长条，大概剪到离底面还有5厘米的位置，且不能剪掉……剪了十多分钟，可我还有一大半没剪完，我是不耐烦了，再看看我的劳动成果，这些细条不是剪粗了，就是把细长条剪掉了，我心里那个急哟!可真想罢工了。但老师平时经常对我们说的“无论做什么事，都要有耐心。”的话又在我耳旁响起，我只好“加油，加油”地暗自鼓气，极不情愿的又开始剪细长条，剪刀在我的手下似一个正在跳舞的小木偶，随着时间的推移，“小木偶”的舞步愈来愈熟练。又过了十多分钟，一丝丝的细长条剪完了。我再一条一条地把它们削尖。下面开始剪点缀花篮的小饰品――小花花。我把吹塑纸剪成相同大小的边长大约是4厘米的小正方形，在上面各画上一朵花，用剪刀沿线条剪下来，一朵朵的花就这样诞生了。我耐心的做下去，遇到困难仔细研究，一一排除。一个漂亮的花篮就尽显眼前：花儿错落有致的插在篮子上，种种颜色纵横交错。微风徐徐吹来，细条儿摆动身姿，煞是好看。

看着这个花篮，我心里甜滋滋的。我决定带回家，和爸爸妈妈一起享受这份艺术之美。

制作手工作文 篇6

首先，得先准备材料：尺子、铅笔、螺丝刀、木板……所有的材料都准备好了，唯独小木棒没有找到。

这可把我急坏了，把整个劳动袋的东西都倒在桌子上，一个一个的找，又把书包都翻了个遍，还是没有找到，我急得像热锅上的蚂蚁。

突然，我灵机一动，一次性的筷子不和小木棒一样吗?那就用它代替一下吧!

呼，我长舒一口气，终于把所有的工具凑齐了。

我打开书，看了一下制作过程，觉得挺简单的，就目测了一下中心点，然后钻了个洞，再随手用刀削了几下木片，就把一次性的筷子插进了刚钻的洞中。

这一下，我才发现不对：翅膀一边大一边小，一点儿不匀称。

那个孔也钻得太大了，轻轻转一下，翅膀就滑落了。

木蜻蜓根本飞不起来!

怎么才能让它重新飞起来呢?我要来给这个木蜻蜓来个精美的变身。

这次，我可不敢大意了，找出刻度尺，拿出铅笔，一分不差地去测量，先找准要钻孔的位置。

我在大片的中心点用红笔标注了一个显眼的红圈圈，这个点刚好在我先钻的洞的旁边，哈哈，一点也不影响!我用螺丝刀一点一点地用力往下扎。

我又特别小心，生怕一不留神就把孔眼打大了，要是再钻大了的话就完了。

我小心翼翼地钻着，钻钻就把筷子插上去试试，耶，终于成功了!筷子套了上去，不大也不小。

我赶紧两手一搓，让它试着起飞。

可是这个木蜻蜓飞到空中不到两秒钟就掉下来了。

奇怪，怎么还是飞不起来呢?我再次打开书，仔细观察图片上的木蜻蜓，看看它的奥秘到底在哪里。

这一看不要紧，我恍然大悟：翼要薄一点不能太厚，而我的翼翅只是稍微削了，还没有打薄呢!找到了问题，就有了努力的方向啦，削!说干就干，我一会儿握着美工刀一点点地削薄，再用砂纸一点点地打磨整整修了一个小时才搞定，哎哟，虽然胳膊酸酸的，可心里的高兴就像马上要飞起来一样!

我捧着木蜻蜓，就像捧着一件宝贝似的，来到空地上，轻轻一搓手柄，木蜻蜓便轻盈地飞了起来。

看着自己亲手制作的木蜻蜓飞在空中，我快活地大叫起来!

注射器铅套的手工制作 篇7

核医学科治疗甲亢的放射性药物主要为131I, 131I所发射的射线辐射能量强、种类多、防护要求高。131I剂型有胶囊和溶液2种, 由于胶囊的剂量固定, 不易分割, 难以做到剂量准确和个体化给药, 且价格较高, 所以现在很少使用。目前最常用的是131I碘化钠溶液, 它容易稀释、分装、个体化给药, 且价格相对较低, 现被广泛采用。但是, 在稀释、分装和给药的过程中, 医护人员要接触到较大剂量的辐射危害, 这是每名核医学治疗从业人员必须面对的问题。我科采用手工制作注射器铅套, 可以减少医护人员的辐射危害, 现介绍如下, 供同行参考。

1材料厚度的计算

1.1铝层的厚度

注射器铅套内层 (主要用来防护β射线的轫致辐射) 采用塑料管外缠以铝箔制成。131I产生的β射线最大能量Emax=0.606 MeV, 利用公式[1]来计算所需铝箔屏蔽层厚度 (d) :

将铝的密度, 0.606 MeV代入上式中, 得到铝箔层的厚度应为0.11 cm, 为增强防护效果, 实际制作时增至0.20 cm。

1.2铅层的厚度

131I发射的γ射线平均能量为364.5keV, 根据衰减倍数、射线能量和所需铅厚度的数值表格, 通过内插法查表可知E=364.5 keV时的具体数据 (见表1) 。为了将辐射剂量降低到1/20以上, 我们采用1.2 cm的铅层[1,2]。

2注射器铅套的设计与制作 (以1 mL注射器为例)

2.1注射器铅套设计断面

注射器铅套设计断面如图1所示。

2.2制作过程

制作按照图1进行。用长7 cm、半径0.4 cm的空心塑料管作为框架, 塑料管外缠绕铝箔多层, 总厚度为0.2 cm。铝层外紧密地缠绕0.2 cm的铅皮, 共缠绕6圈, 总厚度 (含空隙) 约为1.5 cm。为了使铅套外形美观, 最外层可以用好看的广告画包裹, 用透明塑料胶带固定。

制作注意事项: (1) 防护层之间接缝尽可能贴紧, 不留空当, 否则会增加铅套的体积, 影响美观和使用; (2) 空心塑料管的尺寸选择要非常恰当, 管壁不宜太厚, 内径不易过大或过小, 以刚好能使注射器通过为宜; (3) 铅皮不宜过厚, 以0.1～0.2 cm为宜, 铅皮的两头要用榔头砸薄, 使内表面和外表面能够平滑过渡; (4) 要制作5 mL注射器的铅套, 只需选择相应的空心塑料管即可。

3检测结果

商品提供的注射器铅套主要是为防护低能量射线设计的, 以减少静脉注射时对医护人员的辐射, 商品铅套设计轻巧, 壁厚约0.3 cm, 缺乏铝层。因此对131I发射的高能量γ射线的防护能力有限, 缺乏对β射线的防护。我们根据俄罗斯SOEKS-01M核辐射检测仪检测对比, 商品铅套对131I的防护能力最多能达到1/2, 但是我们手工制作的注射器铅套防护能力可达到1/20以上, 防护效果极为显著, 尤其对操作超高剂量 (比如131I治疗甲状腺癌的剂量可达到200 mCi以上) 的医护人员来说这种保护作用更有意义。

4讨论

核医学是从事开放型放射性药物的学科, 从业人员难免受到一定剂量的辐射危害。131I是高毒类放射性药物, 但核医学治疗人员没有专业的防护设备。一般广泛采取的方法是尽量加快操作速度、缩短操作时间来减少受照射的剂量。手工自制注射器铅套能够显著降低辐射剂量, 可以满足131I的防护要求, 其防护效果超过商品铅套。对某些操作大剂量131I的医疗单位来说, 可以考虑把铝层和铅皮层的厚度再增加一些, 这样防护效果会更好。

自制注射器铅套有以下几个优点: (1) 个性化设计:材料来源方便, 防护层的厚度可根据自己的需求随意增减。 (2) 价廉物美:铅套外观不俗, 但造价却只有成品铅套的1/20～1/10。

参考文献

[1]赖亚辉, 王明华.放射防护学[M].北京:中国医药科技出版社, 2007:146.

谈聋哑学生手工制作的教学 篇8

关键词：教学气氛；聋哑学生；美术手工制作；对策分析

手工制作类教学是我校中学美术教育的一个重要组成部分，它主要包括漆画、十字绣、纸工、布贴等材料，以各种形式的艺术手段来完成作品。由于该教学内容本身含有手工劳技的成分，和其它课程的相比要自由的多，聋哑学生可以主观的发挥自己的想象力。加上制作过程的新奇性、趣味性和结果总是能带来成功的喜悦，聋哑学生在整个制作活动中充满了愉悦，课堂气氛活跃，因此深受聋哑学生喜爱。手工制作类教学为聋哑学生搭建了一个冲破束缚，发挥想象的平台。对于培养聋哑学生的综合素质和多项才能有着极其重要的意义。聋哑学生在不断的进行创作，锻炼他们激发灵感的能力。同时，手工课也是一次团体合作的机会，在发展速度极快的当下，团队意识的重要性早已经引起重视，手工课是让一个团体的灵感，能力互相融合的机会。作为美术教师，在我的实践教学中，我觉得手工课更能激发聋哑学生的兴趣，是聋生最喜欢的一种美术课型。这是结合美术教学的一些经验，谈谈初中美术教学手工制作部分的一些看法。

在教学过程中，教师的外部表情与内在气质对学生的学习心理和情绪有直接或间接的影响。当聋哑学生对教师感到亲切、轻松、愉快时，就有利于提高他们的学习兴趣。教师温和自然时，学生会受到感染，进而愉快、积极地学习。我上了这堂课，让学生通过观看投影仪了解折纸花详细的方法与步骤以及一些重要的注意事项。看完后我又让他们自己动手做一做。但是结果十分不理想全班就只有3，4个学习能力比较强的学生折的不错，然后我让学生们探讨在制作过程中遇到了哪些问题有问题当然就得解决问题，让学生带着疑问再跟着老师一步一步做，找出自己出错的原因。老师在易错的地方要及时提出来，并采用有效的方法解决。例如：在制作前，先规定纸哪一面是正面，哪一面是反面。所以，这样做下来，差不多所有的同学都会做了，所以在这个环节里，我觉得还算是成功了。接下来是让学生将花进行装饰，学生通过老师出示的花画，学生明白可以用贴画的方式进行制作，然后让学生根据自己的方法，采用的开始制作。学生的画法很新颖，其中有的学生折了好多花拼成一颗爱心，中间写上玉树两个字，表示有很多很多的人都关心这次地震带来的灾难，大家都用会爱心行动，鼓励他们，给他们力量。还有学生用铅笔将纸卷起来，卷成几种形状再拼起来，再花上一些花蕊然后做成花…..他们的想法都很多。

这节课同学们的积极性比较高，他们不仅仅学会了怎样折纸花，还运用了各种方法将花装饰的丰富多彩。这样，聋哑学生利用课余时间制作了各式各样的作品，虽然有些不是很精美，但都富有创意，聋哑学生对于自己的作品也很满意和开心，事实证明，给聋哑学生创设一个良好的、开放的学习氛围和环境，能激发学生的创作欲望，有利于培养学生的创新意识。所以，在聋哑学生面前，老师应永远是亲切、自然的，应始终保持良好的精神状态，与聋哑学生共同创造一种和谐愉快的气氛。只有这样，才能使聋哑学生在愉悦的气氛中接受美的教育，从而达到提升聋哑学生审美能力的目的。美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学，聋哑学生先天性的不足更加需要这一点。传统的教学方法常常使教学枯燥乏味，如将现代化的电化教学手段引入美术课堂，使教学媒体多样化，就可以调动聋哑学生的视觉来参与感知，激发聋哑学生的学习兴趣，有助于实施愉快的教学，增强教学效果。这些资料对于大多数学生是比较熟悉的，但他们还是看得津津有味。聋哑学生纷纷举手发言，告诉我他们见到的各式各样的戏剧脸谱。后来，我又在课堂上拿出一些聋哑学生更为熟悉的卡通人物面具，顿时聋哑学生的兴致更高了，争先恐后地告诉我这些面具上的人物叫什么名字，是哪些片子里的，课堂一下活跃起来，聋哑学生个个都想亲手制作一个属于自己的面具。果然在作业时，聋哑学生设计出一个个令我感到惊喜的面具，有些学生制作的面具还融合了戏剧中颜色的含义，很有个性和特色。因此，多媒体在手工制作方面是一种高效的教学手段，又面向全体学生。因此，很值得推广。

尊重聋哑学生个性，充分发挥聋哑学生创作力、想象力在美术学习中是非常重要的。常说一件真的伟大的杰作，有一千个人赞美它，那么也一定有一万个人批评它。想象力是创新的源泉，在现在的教育中，聋哑学生越来越多的想象力早早的就被扼杀在摇篮里，而艺术贵在创新，因此作为一名美术教师，要积极努力的保护并开拓聋哑学生的想象力和想象空间。例如有个聋哑学生喜欢剪纸，另个聋生喜欢布贴，不能同时实现，这要如何准备材料？许多老师一定会按部就班，这节课讲什么就准备什么，这无形之中就给学生步下了天罗地网，把他们的思维牢牢地限制在框架之中。学生的创造力想要达到正无穷，那么我们给他的环境也应当是正无穷的。同时，我还对造型独特、制作精致的作品进行点评，对学生进行表扬，极大地提高了学生手工制作的兴趣和积极性。在教学中，尊重聋哑学生的个性，发挥学生的创作能力，使作品具有鲜明的个性特征和独特风格，进而达到创新的目的。聋哑学生只有在自己进行操作过程中才能发现问题、提出问题，教师才能有针对性地帮助学生解答问题。因此，在课堂教学活动中我充分运用杜郎口模式，减少老师机械讲授的过程，增加聋哑学生动手操作的时间。聋哑学生存在着个体差异，每个人的教育经历和环境是不一样的，不可能每个人每个作品都优秀出彩，完成的作业（制作的工艺品）并不能代表一切。为了减轻学生的心理负担，增强学习信心，我鼓励聋哑学生大胆的去制作，要积极努力去对待，在完成作业的过程中获取的经验和教训才是最重要的，只有这样才可以使自己的水平和能力不断的提高。同时我注意营造轻松的学习气氛，只要聋哑学生的作品能够表现出艺术的特点就可以，美术课作业是一种艺术创造活动，应鼓励聋哑学生大胆地想象、深入思考，为了完善作品根据自己的思维和教师的提议可以在制作中反复修改，或用完全不同于常规的方法来制作，根据自己的个性制作出一个“美”的作品。这样聋哑学生就可以快乐学习，学习快乐。从而增强学习美术的主动性和积极性。

很多美术教师在初中美术手工制作课中认为完成教学任务就可以了，培养创造创新的意识应该是学生自己做的，这种想法是不对的，聋哑学生自身培养创造力的意识并不强，加之聋哑学生自身在艺术方面的素养还不够，美术知识的储备也不够多，这使得聋哑学生很难培养自身的创造能力，美术教师在专业素养和知识储备方面的水平都比较高，应该在美术手工制作课中向学生们渗透创造意识，有意识地指导学生，培养聋哑学生的创造能力并唤醒他们的创造意识。

美术教师在聋哑学生对美术兴趣的理解，应该端正对于聋哑学生的研究，把握好初中美术手工制作课的艺术性与实践性的关系，仔细理解教学手工设计和应用的规定，了解聋哑学生的性格，不丢失初中美术手工制作课原有的实践性特点，也要使初中美术手工制作课拥有艺术性，循序渐进地培养聋哑学生的创造性。做到这些需要教师们及时更新自己的教学理念，摆脱陈旧的不适合当代美术课的教学理念。

美术手工制作课的目的不仅仅是让聋哑学生学会制作某种物品，而是通过聋哑学生手工制作的过程，培养聋哑学生手、脑、眼等部位的协调能力，培养聋哑学生们的思考能力，因此美术手工制作课的存在不是一种让学生们放松自己的课程，而是对于培养聋哑学生创造力非常重要的课程，应该引起广大师生的重视。不是所有初中美术手工制作课的教学都有问题，在对初中美术手工制作课进行改革时对于那些不错的教学方式和理念应该保留，对于存在的问题要积极更正，既培养聋哑学生的较高艺术素养和动手实践能力，也培养当代聋哑学生的创造力。相信经过全体师生的努力，一定能够达到这样的教学目标。以往美术课往往都是教师传授技能要点，由教师单向灌输知识，聋哑学生做作业，教师辅导这几个固定的环节组成，本活动设计大范围地调整了课堂教学结构，把活动引入课堂，联系生活实际，营造文化气息和身心自由的学习环境，激发聋哑学生想像力与创造性思维。采用多元化激动式评价，促进聋哑学生身心发展。聋哑学生一直处于紧张的设计、创作、竞争气氛中和愉快的欢笑声中，课堂营造得就像全家人一样气氛活跃。经教学尝试及课后调查，聋哑学生兴趣、信心倍增，教学取得了较好的效果。整个课堂活动有张有弛，有静有动。即具备了艺术课的内涵，又迎合了聋哑学生的审美要求和价值取向。

参考文献：

[1]周遐.利用初中美术手工制作课对学生进行动手教育[J].考试周刊，2015，（9）：184-184.

[2]李美燕.怎样上好初中手工课[J].新课程·中旬，2014，（12）：107-107.

手工制作作文 篇9

现在，我就和你说说吧：上个星期天，作文老师带着我们去体育馆看花并且做插花。做插花的材料是：彩泥——24色超轻粘土、几根小的分叉的树枝和一个花瓶或像花瓶的瓶子。作文老师先带我们去看花，有桃花，是粉色的，就像一个个春天的小仙子一样美丽；还有红色多层的桃花，这种桃花是专门供人观赏的桃花，不结桃子；樱花，是粉色的，有五瓣花瓣，还有多层的花瓣；紫荆花，长在树上，是紫色的，一串一串的，没开花时是一小粒一小粒的，就像一个小豆子；一些小野花也不甘示弱的绽放出自己的笑脸，有紫色的，有蓝色的，也有黄色的，虽然是野花，但是一点儿也不比其它的花差。

我们看过花后，又回到原来的地方——凤凰台下的阴凉地做插花去了。我们把一小袋一小袋的彩泥拿了出来，开始制作插花，我们先跟老师学做插花，然后自己找一个阴凉地坐下按照刚才老师的不骤做了起来。捏花瓣时，我发现很难捏，然后抱怨个不停，最终坚持的做了一朵丑花，后来越做越熟练，花也变得好看了许多。

一个多小时后，同学们陆陆续续的走了，我心里十分着急，就随便做了起来，终于做好了，留给老师看，老师让我拿着插花拍了一张照片，就让我走了。

制作手工作文 篇10

正当我胡思乱想的时候，向教室一看，顿时傻眼了：桌子上摆着一个个奇怪的机器——下面是两个长方形铁块块，上面顶着个蓝色的正方形盖子，盖子中间有个洞，洞里有一根薄铁片，铁片上有着锯尺纹。这是什么呀？老师看我们个个目瞪口呆的样子，笑着说：“这个是锯床！”噢！看这上面堆着一些木屑，估计是用来锯木头的吧。老师走到讲台前，对我们说：“今天我们来这儿，是来做小笔筒的。待会儿我会给你们每人一张木板，由你们设计与制作。”又给我们交代了方法和注意事项，并发给我们一张打磨纸。

首先应该画图纸，我在那块木板上画了半天，用尺子量啊量，画了好久才画出一个类似城堡的图形和几块板。终于画好了！我小心翼翼地把木片放到盖子上，打开开关，那个小铁条立马“哧啦啦哧啦啦”地轰鸣起来，以极快的速度上下抽动着，还没等我反应过来，铁条，呃，应该叫它锯条，它前面的木片立即响应，跟着“咯吱吱咯吱吱”地震颤起来，弄的我手麻麻的，幸好我马上按住，不然以这个劲头一定会飞出去。

哼，我还对付不了一块木板？我把木板推了一点，锯条碰到木块，我心想这下该安分点了吧，没想到这小锯条丝毫不示弱，咆哮着迎向木板，还“嘭”地爆出一大团木头屑，好像长了眼睛要戏弄我似的，都往我脸上射，弄的我痒痒的。不到半分钟，嚎叫的锯条一下子将9厘米宽的木条儿锯成两半。

我赶紧弹掉脸上的木屑，甩甩头看看锯的怎么样。嗯，不错！我继续在锯床上摆弄着。锯的有一段时间了，闲时抬头看一眼别人才发现他们都快锯好了！我急了，马上开锯，却锯了一半由于太急锯偏了。哎呀！我抱怨着，快什么！心急吃不了热豆腐，慢工出细活，要把质量做好才对。于是，我对图纸稍做修改，修改过后吸取上次的教训，慢慢做，细心地做。

不久，我的几件作品新鲜出炉：一个五颜六色的城堡型收纳盒，两个屏风，一个阳刻的，一个阴刻的。老师十分满意，我由此获得了“巧手奖。”这次我做的虽然有些拙劣，但毕竟是第一次自己亲手做的作品，还是有些小激动的！

贝壳手工小制作 篇11

我的家在汕头市，这里靠近大海，海产品很丰富，所以，我们家经常会吃海鲜。今天中午，我又吃了大大的刺贝。吃完饭后，我看着这一个个刺贝壳像扇子一样，光洁漂亮，我舍不得丢掉它们。于是，我突发奇想：用这些刺贝壳来做手工。下面，我就给大家展示一下我做的五种东西吧。

蝴蝶

春天到了，百花齐放，五颜六色的蝴蝶在花丛中、在彩虹下，自由快活地翩翩起舞。瞧，这只蝴蝶多大啊，它应该是蝴蝶之王吧。嘿，没错，它是我制作的蝴蝶之王！我用贝壳做成它的翅膀，并且用彩笔在“翅膀”上涂上了我钟爱的颜色，它可真漂亮啊！

可爱的小女孩

哟，这个小女孩头上扎着两个小羊角，走起路来羊角辫一摇一摆，像是正在踩着欢快的舞曲跳舞呢。这位小女孩笑得多可爱啊！我用白色的贝壳做成了她漂亮的脸蛋——这是谁呢？哈哈，这就是我！

可爱的鱼儿

让我们一起去海底世界探索探索吧。看，那条鱼好大啊！它的肚皮白白的，背上长着橙色的鱼鳞，身后拖着红红的尾巴，摇来摇去。它的嘴巴正在慢悠悠地吐着泡泡呢，旁边还有两条小鱼，它们可是这条 “贝壳鱼”的小保镖啊。

笑脸

笑一笑，十年少！对了嘛，做人就是要经常微笑，只要你时刻都在笑，那么，好运就会伴随着你，你身边的人都会成为你的朋友。记住哦，要时刻嘴角上扬！你看，我做的贝壳笑脸可爱吗？

花朵

关于手工制作的作文 篇12

随着机械加工自动化水平的提高, 企业越来越倚重于数控加工中心等设备来提高零件的加工效率和尺寸精度, 实际在生产过程中, 钳工操作在某些方面是其它加工方式无法替代的, 并且随着生产的日益发展, 钳工的工作范围越来越广泛, 需要掌握的理论知识和操作技能越来越复杂, 零件的加工精度有赖于工人的操作技能水平。下面就提高钳工加工精确的几个影响因素做出分析。

1 误差过大存在的原因分析

钳工加工中, 引起误差过大的原因, 除了与工人的基本操作技能、锉削能力、尺寸测量能力有关外, 主要与钳工操作的划线方法、测量方法、加工方法的分析、加工工艺过程的制定不合理有关, 与操作者的基本锉削能力、划线能力无关。这种不合理的操作方法, 即使操作者锉削能力再高, 也难以加工出合格的产品。

2 误差的主要常见形式

2.1 划线的不合理性

以前讨论过正六的锉配加工, 提到过外正六边形的划线问题, 六边形的几何划线方式很多种, 在理论上都能划出完美的正六边形, 但在实际操作中, 由于加工误差的存在, 许多划线方法是不合理的, 现在简单把正六边形 (无分度头) 划线的几个方法进行讨论。

2.1.1 邻边依次划线法, 划线过程如图1, 设定毛坯为圆件。

钳工加工六方件是否精准的两个判断依据分别是长度尺寸和角度。我们在测量长度尺寸时, 为测量方便, 通常测量对边距离, 边长的精度则要依靠角度的精准来保证;角度则是两边之间的夹角。非常明显, 由于误差的存在, 这种划线方法会引起误差的积累, 六个角度、六个对边距、六个边长难以同时做到符合要求, 因此这个方法可以说是最不合理, 也是最不可能采用的。

2.1.2 对边划线法

以1为划线基准, 进行对边划线, 两种方式划线的精度相同, 由于采用了对边优先划线的方法, 保证了对边的平行度, 减少了误差的积累, 此方法相比 (1) 有了一定操作的可行性, 缺点是120°线的划线存在难度, 如图2保证了线1、2的平行度, 但1、5或5、4或4、2之间的夹角难以保证120°。

2.1.3 几何作图划线法

采用几何作图的方式, 根据尺寸要求, 非常容易划出图3所示的划线, 确定正六边形的六个顶点, 依次连结, 可得到所需的正六方划线, 缺点是划线过程中, 保证划针的针尖距离为正六边形的外接圆半径, 以及划弧中心O1、O2的准确性。这种划线方式在尺寸精度要求不高的情况下, 经常使用。

2.1.4 计算划线法

如何提高划线的精度对于钳工加工来讲, 一是可以提高加工效率, 二是提高加工精度。方法 (2) 、 (3) 的划线原理虽然相对精确, 但存在缺点是划线过程中毛坯件经常转动, 就会出现划线误差, 如何减少毛坯件的转动, 就能减少划线误差。再者方法 (2) 中如何使毛坯件准确转动120°是一个难点, 下面以钳工加工中采用的一种精确划线方法进行说明, 划线结果如图4。

(1) 固定毛坯, 在中心处划水平线1; (2) 根据对边距离, 利用高度尺, 可划出水平线2、3;这样可确保2、3的平行度和对边距离; (3) 利用磁力表座 (或其它方式) , 旋转毛坯90°; (4) 利用工具精确旋转90°, 根据毛坯直径, 划线4, 可保证线4与线1、2、3的垂直度; (5) 利用计算结果, 划线5、6, 划线7、8, 可得到正六方的六个顶点, 连接六个顶点, 可准确划出正六边形。

这种划线方法的好处是毛坯件在整个划线过程中只动了一次, 误差和划线工具的误差一致, 因此误差相对比较小, 整个过程采用高度尺划线, 保证了各线间的平行度或垂直度。

这是在无分度头的情况下的几各种划线方式, 如果有分度头, 正六方的划线则较简单, 并且划线也比较准确。

划线过程要学会灵活运用, 运用各种加工方式, 达到加工的最佳效果, 比如借料等。

2.2 锉削次序的不合理性

即使划线最为正确, 在加工过程中, 划线也只是参考线, 只是划线越准确, 钳工加工时, 加工件相对越精确, 效率越高。采用不同的加工路线仍会加工出不同的效果, 仍以六方件为例说明。

我们设定以图4所划的线为准, 进行加工。

2.2.1 邻边依次加工法

按照AB→BC→CD→DE→EF→FA的顺序进行加工, 如同划线方法1一样, 有加工误差的积累, 加工精度低, 很少采用。

2.2.2 对边加工法

采用六个边对边优先加工的方式, 加工精度较高, 图4加工工艺路线如下:

(1) 首先锉削AB边; (2) 锉削BC边, 借用角度尺或角度样板保证AB与BC的夹角; (3) 锉削FA边, 借用角度尺或角度样板保证FA与AB的夹角; (4) 精加工AB、BC、FA三个边; (5) 以精加工后的AB边为基准, 精确加工DE边, 保证AB与DE的平行度及距离即可; (6) 方法同步骤 (5) , 加工EF、CD两边。

这种加工工艺路线在粗加工时有较大的调整、修整空间, 可以最大限度的保证对边距离和6个角度, 从而间接保证正六的形状和尺寸精度, 对图 (2) 、 (3) 同样使用对边加工方式的工艺路线较其它加工工艺路线, 要有高的加工精度。

2.3 理论水平弱

在钳工制作中有时还需要理论计算的指导, 如理论水平不够, 得在某些方面难以得出真实的尺寸。以加工图5工件为例说明。

图中为钳工锉削零件, 如加工时仅有外径千分尺可供测量使用, 如何保证图中所要求的20±0.06的加工尺寸是难点, 解决该问题的关键是图中要求加工的尺寸变为测量的间接尺寸, 要解决这一问题, 可通过尺寸链工艺方式来解决, 根据题意可简单给出该问题的尺寸链, 如图6所示。

解尺寸链:

A2基本尺寸:

通过尺寸链的分析与计算可得出A 20

此题中只有求解出A2的尺寸, 通过加工测量A2, 就能得到正确的A0, 从而间接保证加工的精度。

3 尺寸舍取的选择

在钳工加工工艺过程中, 经常遇到尺寸精度取舍的问题。由于各种原因, 加工过程到最后出现无法保证所有的尺寸都能达到技术要求, 这种情况下要善于分析各尺寸的主次地位, 尽可能舍次保重、舍一而保全其它。

4 结束语

在钳工件加工过程中, 分析出合理的划线方法和制定合理的加工工艺过程, 是加工形状和尺寸精确钳工件的基础条件, 具有一定

摘要：在钳工加工过程中, 精确的划线和恰当的加工工艺路线, 是提高钳工件的加工精度和提高生产效率的两个主要外在因素。通过典型的钳工件的划线方法比较和加工工艺路线的合理制定, 就如何提高钳工件的精确加工, 进行探讨。

关键词：钳工,划线,精确

参考文献

[1]王旭.钳工技能竞赛技巧探讨[J].安徽电子信息职业技术学院学报.2009 (02) .

[2]张晓松.钳工实训教学中提高镶配质量的策略[J].中国校外教育.2009 (11) .

[3]陈庆毅.常用钳工基本操作技能与技巧[J].科技信息.2011 (13) .

[4]宁捍国.浅淡钳工如何提高锉削质量[J].黑龙江科技信息.2012 (20) .

二年级手工制作作文 篇13

今天，我决定在家里做一次手工，做什么好呢？等会儿你们就知道了。我准备了一张纸、橡皮泥和水彩笔，接着就动手做了起来。我先用水彩笔在纸上画了一幅眼镜，再把它涂成黑色，剪下来粘在土豆上，接着用橡皮泥做了手和脚，小心翼翼地把它们粘在眼镜下面两边，一个小土豆人就做成了。现在你们知道我做的是什么了吧！

可我觉得还不够精致，怎么办呢？我从果盘里拿出一颗红色的巧克力，含在嘴里甜滋滋的，而把外面的红色包装纸粘在土豆人的后背，哇！这个土豆人现在看起来威风多啦！我真喜欢它！

手工制作嘉兴粽子创业计划书 篇14

嘉兴粽子是浙江嘉兴的传统名点,历史悠久。我们的项目是凭借嘉兴粽子的品牌优势,增加了手工制作的体验环节,并不销售粽子,而是传播粽艺文化、销售粽子材料以及包粽子的方法等。

在线下,利用学校的烹饪实训室作为体验中心,主打亲子活动。至今,我们已举办了4次包粽子活动,反响良好。活动锻炼了小朋友的动手能力,也能让他们了解一些传统农业文化知识。在线上,我们融入了互联网思维,建立微博,推送活动信息以及不同的粽子文化、制作技艺;开设微店、淘宝店,销售包粽子的材料。

二、项目介绍

1.项目概要

2.工作室介绍

嘉兴技师学院电子商务工作室本着“引领信息新潮流,共创商务E时代”的理念,以“分享知识,传播电子商务”和“互联网+思维”为目标,引导成员挖掘自我潜力,提升综合素质。我们始终围绕电子商务这个中心,培养同学之间的团队精神,锻炼和提高大家的现代化商业营销能力。我们还讲述网上商务概念,以现代校园电子商务新理念为宗旨举办各种活动,做到理论与实践相结合,全力打造学校电子商务的优质团队,为嘉兴技师学院电商专业以及热爱电商的同学提供一个平台。

3.团队介绍

三、市场分析

1.市场情况

项目开展前期,我们在嘉兴当地进行了调查,发现家长和小孩子们都非常乐意参与我们的活动,我们还发现,各中小学以及校外兴趣班都对我们的项目感兴趣,一些社区居民也欢迎,因而我们的客户群体非常庞大。

同时,我们对粽子的市场行情及相关产业链进行了调查,五芳斋是全国最大的嘉兴粽子品牌,市场占有率高达60%,现有的嘉兴粽子品种达到200多种,但在市面上销售的仅10余种,一些小众化的产品并没有投入市场。这为我们的产品开发提供了新的思路。

2.核心竞争优势

学校大力支持我们的项目,给我们解决场地问题,并将烹饪教室借给我们举办体验活动,电子商务专业的物流也帮我们节约了物流成本。

我校和五芳斋一直保持良好的校企合作关系,五芳斋对我们的项目非常感兴趣,愿意为我们的项目提供材料以及指导,从而保证了我们优质低价的货源。

3.SWOT分析

优势:嘉兴粽子在全国的知名度很高;在嘉兴当地只有一家粽子文化博物馆能做手工粽子,同行竞争较少;材料与货源来自五芳斋,能够真正做到质优价廉;不用囤货,不存在库存压力。

劣势:作为学生,有自己的课业,不能全身心投入项目中,经常会有因沟通不及时而流失的订单;我们的团队人员还太年轻,对于电子商务和创业,经验不足、精力有限。

机会:这是一个大众创业、万众创新的时代,为创新创业提供了十分有利的氛围;现在人们的健康观念日益增强,更多人喜欢自己动手,做一些健康食品,我们的项目正好迎合了这种需求;学校和学校之间会有很多交流的机会,各学校也很支持创业。

挑战:我们是学生,资金有限,如何盘活有限的资金,这是对我们的最大考验。

四、项目运营

1.项目运营概况

我们的项目于2015年7月开始启动,历时5个月的准备,于12月开始试运营,2016年2月正式运营。目前,我们已经同4所学校、3个社区开展了多次公益展示和体验活动,整体反映良好。

2.产品与服务

(1)线下体验馆

线下体验活动,可以通过预约的方式进行,有课程和非课程两个模块可供选择,开展活动的时间是周六和周日早上八点钟到傍晚五点钟。课程模块:安排专业教师教学员包粽子的技术,同时,教给大家相关的粽子文化知识。一次收费25元。非课程模块平:学台员名可称以根据自产己品的或喜服好务,通过线下菜单,挑选自己想要包的粽子,每种粽子价格不同。

(2)线上销售店

线上销售包粽子所需的材料包,可以通过扫码购买,包括粽叶、棕线、棉线、馅料,材料包里也有包粽子的说明书。我们一共有三款包装,分别是普通装、礼盒装、棕袋。针对店里的几款粽子,我们制订了线上、线下两种定价。

五、财务分析

1.初始投资

项目启动资金是3万元,我们打算在今年12月追加至6万元。我们的启动资金主要用于线下活动和淘宝店铺的投入。

项目支出明细如下:

2.投入与利润

据统计,截至2016年10月底,产生的利润如右图所示,预计在今年12月,可以达到盈亏平衡。

六、未来规划

引进全国各地的粽子品种和文化,全面打开嘉兴市场,争做嘉兴市亲子活动的第一品牌。

(浙江省第八届创新创业大赛一等奖作品)

关于手工制作的作文 篇15

关键词：学前教育 手工制作 实施策略

伴随着我国经济的飞速发展，有关社会方面的教育的要求也水涨船高，而学前教育作为学生整个学习生涯的基础，愈加受到了社会各界的广泛重视。幼师各方面的能力的加强将直接关系到儿童未来各个方面的发展潜力。这对学前教育提出了相关的更高的需求。而作为提高学生动手能力的手工课，它的改进创新将有助于办学的整体效果。

一、着眼学情，科学实施

手工是一种古老而又普遍的流传范围相当广的一种传统艺术形式。因此，手工方面的教育有着其独特的魅力，并且兼备实用性。幼师在进行学前手工教学时应该充分结合学生的兴趣爱好和教材的相关内容。才能在课堂的手工教学中做到游刃有余，更好地提高手工教学的质量和效率。

例如，老师可以组织学生进行其他幼儿园的学习参观，学习参考其他幼儿园在学前手工教育方面的独特理念和方法，搜集有关学习手工教育方面的优秀典型案例作为学习样本，取其精华弃其糟粕。另外，老师应该切身落实以人为本的教学理念，加强对于本校实际情况的调研，充分了解到每个学生的性格特点和相关兴趣爱好，结合自身特长和教学经验针对对应的学生情况，制定合理的教学计划，不断探索更好地学习方法，在教学过程中做到轻松应对，游刃有余，从而更好地提高了课堂效率，并且取得预期的教学效果。这里值得注意的是，在进行相关调研的时候，作为教师应该指导学生充分认识到进行手工学习的目的和重要意义，强调进行这样课程布置的重要性，积极鼓励学生参与手工的操作学习当中，激发他们的动手兴趣，促使他们在手工学习中学到更多的信息。教师应该掌握一些必要的手工技能，有利于在进行幼儿教学时有充分的把握和精力去服务于他们。在进手工方面的教学之前，教师应该积极地开展课前相关情况的调研，做好充分的应对准备，为圆满的完成教学任务提供结实的基础。

二、完善建设，有效实践

学前手工教育应该满足各种各样的纸类，木质类和小金属类等方面的制作要求，而很多普通的教师和学校完全不能满足相关方面的要求。因此，这就需要开设一个设备齐全设施完整的美术室来进行手工教育的课堂学习。

比如，要进行绘画方面的课堂学习，就应该配备一个比较大面积的工作台和清洗池，要有较为宽敞的地方来放置有关立体的手工制作材料和相关工具，对于一些具有安全隐患的教学工具例如，电线插座等等应该做好对应的合理布局和防护措施。在进行陶瓷方面的制作时，要用到的一些比较特殊的器材，如碾压器搅拌机等工具应该进行妥善摆放，使用时应该严格指导监督，避免安全问题的发生，防范于未然。

三、植根民间，挖掘素材

作为从事学前教育的教师，在定制科学的手工制作内容的时候，应当意识到“地域文化”的价值，可以着眼于本地区，或者是一些典型地区的民间文化以及习俗特点，如陕西的布老虎、山西的皮影戏、江西的景德镇陶瓷、河南的剪纸手工等，令学前儿童跟随教师的引导，在参与手工制作的过程中，升华一种民族情怀。

学前手工学习和民间传统工艺和很多相关的共同点，如造型方面十分简练，颜色单纯。山西的布老虎就有此特点，有着短小的身躯和四肢，头部十分夸张并且还有狰狞的表情，这种独特的造型和各种花色的搭配显得十分经典，应该作为学前手工教育的典型。利用常见的手工原料，结合优秀的民间文化艺术和地域相关的风俗习惯特点，汲取优秀的手工精华并应用在手工造型教育上。这样做不仅让学生在手工制作的过程中提高了动手能力，更是学习到了各地优秀的民间文化风俗，扩宽了视野激发了学习兴趣。

此外，手工制作需要相应的制作用具，作为学前教师，可以着眼于身边的一些废弃物，将其巧妙的运用到手工制作当中。比方说，在进行木偶制作的时候，教师便可以引领学生搜集家中的碎布头或者旧衣物等，制作小灯笼的时候，我们可以带领学生搜集一些一次性纸杯，并在教师的示范下，制作出散发中国气息的小灯笼。由此，通过挖掘生活中常见的手工制作素材，学前班的儿童不但感受到了参与其中的乐趣，也升腾起一种环保意识。

在进行学前手工教学的过程中，作为老师应该针对学生的实际情况进行针对性教学，不可盲目。要循序渐进，循循善诱做到不厌其烦，同时还要结合各地优秀的民间文化艺术，筛选合适的教学内容并应用到实际的教学当中，通过举办一些类似作品展的活动去调动学生的积极性，培养他们的动手能力，让他们在学习中体会到动手制作的快乐，然后再将这种快乐延续到未来的工作生活当中。

参考文献：

[1]和谐社会视闭下的中国特色儿童发展观[J].现代商业，2013，（17）：1-2.