高中政治学业水平测试

高中政治学业水平测试（精选8篇）

高中政治学业水平测试 篇1

梁 娟

2011年12月，我被学校安排去接高二5、6两班的政治，高二年级面临1月份的学业水平测试，离考试时间只有1个月的时间，对我来说真的是时间短、任务重，面对艰巨的形式，我认真思考了复习应该采取的方式和方法，对复习工作做了认真的安排。现对我的复习工作做如下的总结：

一、前期复习教材处理

1、研读考纲，明确要求

云南省2011年水平学业测试考试说明发下来后，我们就解读考纲中每一个知识点，罗列出重点，明确每一个知识点所应掌握的程度，如哪些知识点仅仅要求了解，哪些知识点要求百分之百识记，哪些知识点需要在理解的基础上记忆。

2、浓缩知识点，突出重点，编写复习提纲

由于时间紧，任务重，在研读会考说明的基础上，我们编写了复习提纲，突出重点。特别对于学生来说难度较大的哲学，把所有的哲学原理和方法论按唯物论、辩证法、认识论、历史唯物论四个体系进行了归纳总结。如下所示：

u 高二政治哲学原理

一、辩证唯物论部分（共3条）

1、物质和意识的辩证关系原理

（1）原理：辩证唯物论认为，物质决定意识，意识是物质的反映；意识对物质具有能动作用。人们能够能动的认识世界，能动的改造世界，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。

（2）方法论：①物质决定意识，所以要坚持一切从实际出发，使主观符合客观，反对主观主义。②意识对物质具有能动作用，人们能够能动的认识世界，能动的改造世界。所以要树立正确的意识，克服错误的意识

2、规律的客观性和普遍性原理

（1）原理：规律事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，规律是不以人的意志为转移的，它不能被创造、也不能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类社会、人的思维的运动变化都是有规律的。

（2）方法论：①规律的客观性和普遍性要求我们必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。否则，就会受到规律的惩罚。②人们在规律面前并不是无能为力的，人们可以在认识和把握规律的基础上利用规律，改造客观世界，为人类造福。

3、尊重规律和发挥主观能动性相结合原理

（1）原理：发挥主观能动性，是认识和利用规律的必要条件；尊重客观规律，是正确发挥主观能动性的前提和基础。

（2）方法论：必须把尊重规律和发挥主观能动性结合起来。既要尊重规律的客观性，又要充分发挥主观能动性；既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状，无所作为的思想。

二、认识论部分（3条）

1、实践和认识的辩证关系原理

（1）原理：实践是认识的基础。具体表现：①实践是认识的来源②实践是认识发展的动力③实践是检验认识真理性的唯一标准④实践是认识的目的和归宿。

2、真理的条件性和具体性原理

①真理是标志主观来同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映；

②真理是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误；

③真理是具体的：任何真理都是相对于特定的过程说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一，如果真理不随着客观实际的变化而发展，真理就会变成谬误。

以上面的知识模块的形式，条例清晰的对知识进行了浓缩，在短时间内对学生知识的熟悉和提高非选择题的解题能力起了很好的作用，弥补了时间仓促带来的不足。

3、精心备课，提高课堂效率

课堂效率的高低将直接影响备考工作的进行，上课前都会结合会考说明对所讲知识点认真分析，做到课堂上夯实基础，狠抓主干。另外，由于本次考试学生所考科目较多，课后复习的时间很少，经过几次不同方法的比较后，在后面的复习中认真分析各种信息，精选各种题目，充分利用各种资源，基本做到每堂课学生都要做练习，教师精讲的时间尽量控制在25分钟左右。课堂上采用限时训练，对答案、教师点评的模式，通过在课堂上即时做，即时对答案，即时评讲，使学生对相关的知识点掌握得比较牢固，也提高了他们答题的能力和技巧。

4、制定高效的复习计划

根据考试时间，我们安排了两轮复习:

第一轮：

l 对照考试说明，梳理知识要点。

l 有侧重的讲解，学生掌握较好的知识简略讲解，难度大并且较重要的详细讲解。

l 同步配套练习和同步辅差。主要是配合使用考试说明，每节课都对复习的知识做相应的练习，使学生知识的掌握得到强化，并且对掌握较差的学生进行辅导，不让他们的知识漏洞增大。

第二轮：

l 专题训练：热点专题、易错题、探究题的训练。

l 精讲模拟试卷4份，明确学生审题、解题和答题的规范，对学生进行技巧训练。

l 略讲试卷多份，对学生知识查缺漏，同时提升学生的能力。

考前对学生进行知识答疑

5、加强对学生的督促

每节课基本都由“讲、读、练”四个环节组成，课堂讲解的重点知识，要求学生朗读，并配合相应的作业练习，让学生在课堂强化基础和重点知识的掌握，老师及时对学生错得较多的知识点讲解。

利用好学校后期安排的20分钟早读，每天都布置学生完成相应知识点的读背，对夯实基础知识有很好的效果。

对一部分基础较差，学习态度不认真的同学制定不同的学习目标，适当降低学习难度，并对他们任务的完成进行检查。

二、会考说明的使用

（1）今年是使用新教材的第一年水平测试，在考试要求上应该会有新的改变，所以认真研究会考说明的知识点和题型就特别重要。在复习中我们严格以考试说明为依据，按照考试说明要求的知识点进行梳理，也严格按照考试说明要求掌握的程度对学生提出要求，知识讲解详略得当，不拖泥带水，更不随意拔高。

（2）对考试说明的题目进行典型题例的讲解，特别侧重讲解了其中的探究题，对学生熟悉此类题型的解题有较好的指导意义，而且还突出了考试说明要求掌握的知识重点。

三、对中下层学生的管理

1、做好思想工作，让他们认识学业水平测试的重要性。

2、多鼓励，激发他们的积极性和主动性。

3、在布置学习任务的时候，适当降低他们的难度，克服他们的畏难情绪。

4、找出他们知识掌握较差的地方，实行一对一的辅导。

四、试卷分析。

1、2011年1月的学业水平测试政治试卷满分100分，分选择题和非选择题两部分，每部分各50分，其中经济生活占30分，政治生活占25分，文化生活占20分，生活与哲学占25分，与考试说明分值比例完全一致。

2、从试卷难易程度来看，选择题难度相对高一些，需要学生通过归纳、分析、判断方可得出答案，选择题学生的得分会普遍低一些，这也是此次考试得A等成绩学生较少的原因。非选择题较为容易，很多问题只要学生熟悉课本就可以直接翻书找到答案，如26题、27题、28题、31题等，在开卷考的形式下学生很容易得分。

高中政治学业水平测试 篇2

新课程实施以来,大部分教师都感到迎考复习的时间紧头绪多,难度大,要在较短时间内搞好复习,取得较好效果制定合理有效的复习策略显得尤为重要。我就新课程实施以来在会考复习阶段碰到的一些问题及尝试过的一些方法谈谈体会。

一、强化认识,明确目标

我们应正确认识信息技术学业水平测试的意义, 明确测试目标。普通高中学业水平测试是高中毕业水平考试,一种水平性达标考试,主要检测高中生通过学习是否实现《课程标准》规定的学习目标,其主要功能不在选拔,而在于检测和激励。因此,我们要认真领会《测试说明》中知识内容考查的不同层次的要求,进行全面系统复习,切实抓好基本概念的理解和基本方法的应用。信息技术学业水平测试注重的是基础知识,基本技能考查,尤其是操作能力考查。教育学生正确对待学业水平测试,帮助学生树立顺利通过测试的信心,并鼓励学生积极进取,争取获得优异的成绩。在教学过程中,我们可以采用分层式教学、小组合作学习方式,对于基础较好的学生尽可能会考复习和能力培养两手抓;对于基础较薄弱的学生则应注重双基复习并加强训练。

二、科学预留复习时间,打有准备之仗

新课程实施以后, 大部分教师都感觉到教学任务变重了 ,因为课时 没有变 ,还是每周 两节课 ,却多了一 门选修课程,如何调整新课的授课时间与测试复习的预留时间非常重要。我认为复习的预留时间应该控制在7—8周,预留时间太短则很难保证复习的全面性与系统性,预留时间太长则新课的授课速度必定会更快,影响新课效果,毕竟要预留7—8周的时间对新课的授课速度已经要求很高了。而要保证能留够7—8周的复习时间 ,则需要从高一第一个学期就制订课程教学计划。我校的信息技术教研组每学年第一周的教研活动中最重要的一个议题就是制订学年的教学计划。制订教学计划时必须考虑一些不确定因素, 如国家法定的假日及每年6月份是“考试 月”,面临高考 、中考和学 生期末考 试的冲击 ,是“缺课”频率很高的时段。我觉得制订教学计划时找一个日历作对照是很有必要的。 此外,为保证有足够的时间复习,教学计划中在第一学年的最后阶段应该安排一定的时间提早开始下一学期(高二)选修模块(我校为《网络技术应用》)的授课。

三、正确解读《测试说明》

《测试说明》是测试命题、成绩评定及学科教学的基本依据,它明确了测试的内容、要求、方法及形式,《测试说明》应该是复习的依据与出发点。如何围绕《测试说明》展开复习,我认为主要应把握两点。

首先要保证复习的全面性, 这里的全面性不但包括内容的完整性,还要注意对考试内容掌握程度的不同要求,特别是对考试要求为B、C的内容,应该适当提高复习要求,如2013年测试对“表格信息加工”单元只有4块内容:创建表格及录入数据、公式和函数、排序与筛选、创建图表,虽然要求不高,全是B,但我们在测试时看到了数据导入、绝对引用、图表分析和图表修改的题型,如果在复习阶段不适当提高要求,那么在考试时相当一部分学生将很难应对这些题型,特别是数据导入,如果无法完成数据导入,后面的题目就无法完成。

四、合理安排操作与理论复习,注重学习方法和考试技巧

认真分析历届试题,把握复习的重点和难点:笔者分析了最近几年本校的信息技术测试情况, 发现选择题一部分来源学生 的上机操 作 (主要是操 作的方法 和结果 ),另一部分则是一些重要知识点的实际应用考查, 着重考查双基的掌握情况。因此,双基教学,一要重视对每个知识点的理解,不能临时 抱佛脚、死 记硬背 ;二要把握 知识联系 实际 ,灵活应用知识。

注重学习方法和考试技巧:选择题,根据题目类型的不同可以采用判断法、筛选法、尝试检验法及数字代入法等方法。如使用判断法时, 先要弄清所给题目中包含的概念的正确内容, 并经过必要的分析决定选项哪些是正确的。使用筛选法时,要根据题中给出的条件,对各备选的答案进行分析,将和题意相违背的答案逐一排除,缩小选择范围,最后选择正确答案,等等。

操作题普遍得分比较高, 因为学生针对性训练能很好地完成,我校专门有错题集可以二次训练。在复习中笔者发现学生对操作题的遗忘率要大大低于对理论题的遗忘率, 这也符合心理学中人们对理性认识的遗忘速度比对感性认识的遗忘速度要快的结论。针对这种情况,我认为把理论复习全部安排在前阶段, 而把操作复习全部安排在后阶段的做法是不可取的,比较理想的方法应该是先复习操作再复习理论,或者是两种复习交叉进行。我更倾向于先操作再理论的复习顺序,当然,各个学校的生源不同,课时的安排也不一样(有的是每周两节课连上,有的是每周两节课分开上),实际操作时还应具体情况具体分析。

五、教学方法多样化,学生学习主体化

学生基础的差异性是每位教师都要面对的难题, 信息技术课中更是如此。目前我校采用导学案教学模式,信息教研组更是灵活地发挥导学的特点,每节课之前把要复习的内容以导学案的形式发到学生手中,让学生提前自主复习。在教学过程中我们可以采用分层式教学、小组合作学习方式,每个小组组长(测试成绩好的学生)负责小组其他组员的学习情况,主动辅导基础较弱的学生,小组共同进步,由他们带动整体。他们在辅导本组同学过程中进一步巩固了知识,发挥了“以点带线,以线带面”主体作用。

高中生物学业水平测试如何过关 篇3

关键词 高中生物；学业水平；测试

一、测试内容和要求

1.测试范围

测试的内容包括：必修1“分子与细胞”、“遗传与进化”、必修3“稳态与环境”共三个必修模块。

2.试卷结构

一试卷题型比例：试题分为单项选择题和非选择题两种题型，这两种题型的分值分别约占全卷分值的70%、30%。

二试题难度比例：试卷由容易题、中等难度题、较难题组成，易、中、难题占分比例约为7：2：1。

三试卷内容比例：必修1占分约30%，必修2占分约30%，必修3占分约30%，实验占分约10%。

江苏省学业水平测试不仅是对学生综合素质的评价，更关键的是它赋予学生高考填报志愿的先决条件、参与录取线的划分等功能，考试的成绩直接影响学生的升学，受到了家长和学校的共同关注。但是从近几年考试的成绩来看，普通高中特别是普通民办学校的学生过关情况并不理想，学生基础知识掌握不够牢固，对知识运用的能力较差以及实验题失分较多等原因都是导致学生不过关的原因。

二、如何更好的复习才能使生物学业水平测试过关

1.思想上引起学生的高度重视

我们教师首先要让学生明白学业水平测试的功能之一，即对学生综合素质的一个基本评价，无论你以后能否考上大学，起码你通过了学业水平，说明你达到了高中学生最基本的素質要求，这也是对自己高中学业的最基本的肯定，其次要让学生明白虽然学业水平测试考查的难度不大，侧重于生物基础知识的理解和运用，但是我们不能掉以轻心，因为通过学业水平测试是他们迈入更高学府的一道门槛，只有通过了学业水平的测试，达到了填报自愿以及录取线的划分，才能有机会进入自己理想的学校。

2.认真研读考试说明，把握考试的方向。

无论做什么样的事情，首要的条件就是明确方向。正所谓磨刀不碍砍柴事，每年学业水平测试都有考试说明，教师要带领学生认真研究考试说明，哪些内容是了解层次，哪些是理解层次，哪些又是应用层次，做到心中有数，只有做到心中有数，在复习的时候才能把握准确，不会浪费时间做无用功，也才能做到事半功倍的效果。

3.具体的复习措施

生物学科有它自己的特殊性，虽然它属于理科，但是很多基础知识又是记忆的内容，仅仅依靠死记硬背又不能完全的学好生物，因此掌握良好的学习方法是很重要的

（1）认真听好每一节课，并做好笔记

听一节课之前，首先明确每一节课的学习目标，比如在复习DNA分子复制这一节内容时，学生要明确这一节的目标是理解它复制的过程，复制的特点以及复制的实质和意义；其次每一节课都有它的重点和难点，教师在讲课的时候反复强调的学生一定要掌握和理解，第三，注意听细节，比如上课时老师会强调某某字如何如何写，反应式写的时候要注意反应的条件等等，这些都是简单的基础的知识但也是学生容易失分的地方。

复习的时候不会像讲新课的时候那么细致，但是教师往往会在黑板上对一节甚至一章的内容形成一个完整的体系，或者会有一些简单的图表来归纳总结，学生都应该记录下来，因为这个是我们课后复习的一个提纲，根据提纲能很好的把我们生物学零碎的知识拼接起来，也便于记忆。

（2）注重训练，做好错题集

教师讲的再精彩再详细，学生不进行习题的训练，也不可能取得好的成绩。复习每一节内容时都有一份小的练习，学生通过练习的情况了解自己对本节内容的情况，薄弱的环节可以及时的补救。后期所有课本内容复习完后，我们会用各个地方的模拟试卷对所学知识进行系统的训练，找到学生明显不足的地方，同时也让学生感受学业水平测试的难度、题型等等，以便提前适应考试。无论是小练习还是模拟试卷的训练，让学生对自己的错题进行整理总结，在考试之前利用错题集对掌握不好的地方进行最后的巩固。

（3）科学的记忆方法

记忆是学习的基础，尤其对于需要大量记忆的生物学科，更要掌握好的记忆方法。下面我就生物学科中的口诀法举个例子：显微镜的使用：

装好镜头对好光，标本对着光孔放。

调节粗螺降镜筒，眼看物镜近玻片。

一眼看镜一眼睁，倒拧粗螺镜缓升。

直到视野现物像，再调细螺看清像。

目标如需再放大，先将物像移中央。

像物移动方向反，换上高倍细螺调。

像是原物多少倍，目镜物镜放大积。

用完把镜擦干净，恢复原状放镜箱。

学业水平测试政治试卷 1 篇4

（一）1．2013年11月9日至12日，中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议在北京举行。

会议审议通过

A．《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》

B．《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》

C．《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》

D．《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》 2．2013年12月2日，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号乙”运载火箭，成功将“嫦娥三号”探测器发射升空，开启了我国探月工程的新征程，首次实现

A．绕月飞行

B．太空行走

C．深空探测

D．月球软着陆

3．2013年9月29日，我国力争建设具有国际水准的投资贸易便利、货币兑换自由、监管高效便捷、法制环境规范的自由贸易试验区正式挂牌成立。该自由贸易试验区位于

A．深圳

B．上海

C．天津

D．厦门

4．为捍卫国家主权和领土领空安全，维护空中飞行秩序，中国政府按照国际通行做法于2013年11月23日宣布划设

A．南海防空识别区

B．东海防空识别区

C．黄海防空识别区

D．渤海防空识别区

5.2014年2月7日，第二十二届冬季奥林匹克运动会正式开幕。其举办地是

A．韩国平昌

B．加拿大温哥华

C．俄罗斯索契

D．意大利都灵 6．图1所示，从2013年3月4日至2014年2月17日人民币对美元汇率的总体变化中，可以看出

A．美元的汇率升高

B．人民币的汇率下降 C．美元对人民币升值

D．人民币对美元升值

7．公益“飞侠”邓飞通过微博，发出为贫困山区学生开展“免费午餐”活动，仅24小时内就收到善款46万元，“微公益”彰显着人间大爱。这启示我们，对待金钱应该坚持

A．取之有道、取之有德

B．勤俭节约、艰苦奋斗

C．量人为出、适度消费

D．用之有益、用之有度

8．生产同一商品的不同厂家，有赔有赚。从根本上说，是因为决定该商品价值量的是

A．各厂家的生产效率

B．商品的供求关系

C．社会必要劳动时间

D．厂家的个别劳动时间

9．随着互联网的发展，近期大家利用智能手机安装打车软件，使打车更方便、快捷、实惠，改变了以往的打车方式。这说明

A．生产决定消费的方式

B．消费对生产的升级起导向作用

C．消费为生产创造动力

D．消费带动新产业的出现和成长

10．公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。我国坚持和完善基本经济制度的根本原因是

A．社会主义的本质要求

B．现阶段生产力发展状况

C．市场经济的发展要求

D．现阶段的生产关系状况

11.2013年10月，安徽宿州尝试以信托方式破题，成为全国开展土地流转的“吃螃蟹者”。土

地流转信托是指，以农村集体组织或农户个人将合法拥有或具有处置权限的农村土地使用权作为信托财产，委托给信托公司经营管理，定期获得信托收益。该尝试有利于

A．规范按劳分配的基本原则

B．鼓励支持引导非公有制经济健康发展

C．建立健全再分配调节机制

D．确认生产要素所有权的合理性合法性

12．从2013年3月至2014年2月，国务院取消和放了362项行政审批项目，有力地清除了

市场壁垒，释放了经济活力。该项改革凸显

A．市场的决定性作用

B．行政手段的强有力作用

C．宏观调控的基础作用

D法律手段的强制性作用 13.2014年1月29日，联想在美国宣布与谷歌达成协议，将以29亿美元从其手中收购摩托罗

拉的智能手机业务。这主要体现了

A．生产全球化

B．贸易全球化

C．资本全球化

D．信息全球化 14．图2漫画告诉我们

A．公民享有广泛的政治权利

B．公民的权利都受法律保护

C．公民要坚持权利与义务相统一

D．公民可以自由地表达个人观点

15．2014年2月17日，教育部发布消息称，明年北京、上海等19个大城市的小学要全部划

片就近入学，90%以上的初中要实现划片入学。政府这一促进教育公平的决定

A．真正地实现了人民当家作主

B．提高了受教育者的思想素质

C．体现了对公民基本权利的尊重

D．拓宽了公民参与政治生活的渠道 16.2014年2月7日，国务院常务会议决定合并新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保

险，建立全国统一的城乡居民基本养老保险制度。这是我国政府履行

A．提供社会公共服务的职能

B．组织社会主义文化建设的职能

C．组织社会主义经济建设的职能

D．保障人民民主维护国家长治久安的职能

17．2013年9月27日，江苏省第十届村民委员会换届选举正式启动，近1.6万个村委会将换

届选“村官”，2900万农村选民将参与选举。这有利于

A．村民直接行使国家权力

B．巩固我国的基层政权

C．发展社会主义基层民主

D．树立和维护政府威信

18．从论坛到博客，从社交网站到微博，越来越多的人选择通过新型传播媒介进行监督。公

民通过多种方式行使监督权

①就是对政府提意见

②必须采取合法的方式

③应该负责任地行使

④坚持实事求是的原则

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

19.2013年12月27日，南京市政府服务呼叫中心开通集电话、信件、电邮、短信、微博“五位一体”的综合服务平台，市民有事可以随时找政府。上述举措

A．明确了公民的政治义务

B．为公民求助提供法律途径

C．健全了科学的决策机制

D．践行了对人民负责的原则

20．一年多来，党中央出台了一系列的制度规定，坚决反对干部群众反映强烈的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，要求各级领导干部以身作则带领群众把各项工作落到实处。这说明中国共产党

A．履行民主监督的职能

B．坚持科学、民主、依法行政

C．是最高国家权力机关

D．是社会主义事业领导核心 21．西藏自治区自1965年成立以来，先后制定了290多部地方性法规和具有法规性质的决议、决定，西藏各族人民除了享有宪法和法律规定的普遍性的权利，还享有一些特殊性的权利。这表明我国

A．民族分布的特点是大杂居小聚居

B．民族自治地方享有广泛的自治权

C．形成平等团结互助和谐的民族关系

D．消除了历史上遗留下来的民族隔阂

22．江苏省委、省政府坚决贯彻执行中央新一轮对口援疆的决策部署，充分利用人才优势，加大资金援疆力度，加快项目建成投产，为实现新疆民族地区经济社会跨越式发展做出贡献。这主要体现我国

A．坚持各民族一律平等的原则

B．坚持各民族共同繁荣的原则

C．保障少数民族人民当家作主

D．发扬统一的多民族国家的传统

23．时间都去哪儿了？我们通常感到时间在不断流逝，然而有的科学家认为，和空间一样，时间是不会流逝的。其实，不管人们有何感觉，意识的内容都是 A．主观意志的产物

B．客观精神的产物

C．人脑机能决定的D．客观存在的反映

24．人的身体具有很强的中和缓冲功能，自身就能够维持酸碱度的平衡，无论日常生活中摄入的食物是酸性还是碱性，人体的pH是基本不变的。可见

A．人们在规律面前总是无能为力的B．规律的存在和发生作用是客观的 C．人为建立起来的联系都是主观的D．意识对人的生理活动有调节作用

25．2013年12月4日，珠算被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产名录。珠算是由筹算演变而来，由于古代商业贸易的发展，原有的筹算不能适应计算的需要，筹算逐步演变为珠算。这一演变过程说明

A．实践是认识发展的动力

B．量的积累必然引起质变

C．实践是检验真理的唯一标准

D．辩证否定是对旧事物的抛弃 26．图3漫画启示我们

A．要着重抓主要矛盾

如此填补图3

B．不能忽视次要矛盾

C．要分清主流和支流

D．重视量变防微杜渐

27．小小鼠标无极限，从发明鼠标到现在的50年间，机械鼠标、光电鼠标、多功能鼠标、3D

鼠标层出不穷，如今人们还在研制不用手操作只靠意念控制的智能鼠标。这主要说明

A．物质是运动的承担者

B．思维和存在是同一的 C．意识的力量是无穷的D．事物都是变化发展的

28．2013，你过得好吗？有人在网上将喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告概括为“喜

大普奔”，作为人们的某种生活写照。可见，网络流行语根源于

A．社会存在B．社会意识

C．价值追求

D．创新精神

29．江苏省十二届人大二次会议决定.2014年全省财政再向民生倾斜，在省预算安排中把80% 左右的公共财政支出计划用到民生项目上。实施民生工程的哲学依据是

A．认识是实践的目的和归宿

B．真理都是具体的有条件的 C．人民群众是历史的创造者

D．世界观与方法论是统一的

30．97岁的胡佩兰是我国最年长的出诊医生，70岁退休后，她还到基层医疗机构坐诊，继续

为病人服务，每周出诊6天，风雨无阻，一坚持就是20年。她的感人事迹启示我们，实现人生价值要

①投身于为人民服务的实践

②努力提高技能实现自我价值

③坚持正确的价值判断和选择

④积极利用社会提供的客观条件

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④ 31．货币就是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。货币的本质是 A．流通手段 B．世界货币 C．价值尺度 D．一般等价物

32．可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全的信用工具是

A．人民币 B．外币 C．信用卡 D．支票

33．2011年“十.一”国庆黄金周期间，全国各地旅游市场十分火爆，旅游餐饮、交通运输等行业赚得盆满钵满，实现旅游综合收益1057亿元。这说明

A．消费拉动经济增长 B．居民消费结构合理 C．投资拉动经济增长 D．出口拉动经济增长 34．在我们生活的地区，一般会看到人们在银行营业网点办理着各种业务。我国商业银行的主要业务有

①存款业务 ②贷款业务 ③结算业务 ④代理保险 A．①②③ B．①②④

C．①③④ D．②③④ 35．现阶段，我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就

必须实行 的分配制度。

A．平均分配 B．按劳动者家庭人口数量分配

C．按需分配 D．按劳分配为主体、多种分配方式并存 36．2012年，我国继续实施积极的财政政策，保持国民经济稳定增长。中央财政预算拟安排690亿元用于保障性安居工程、683亿元投资水利建设。这表明国家财政具有 作用。

①促进社会公平、改善人民生活 ②促进资源合理配置 ③保证城乡居民同时同步富裕 ④促进国民经济平稳运行 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 44．文化可以凝聚一座城市，可以提升一座城市。当前我国各地纷纷打造城市精神，这是因

为

①文化是一种精神力量，它能为城市发展提供精神动力 ②文化与经济相互影响、相互交融，它能促进城市的发展 ③文化作为一种物质力量，决定城市的经济发展 ④文化作为软实力，它有利于提升城市的竞争力

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 37．温总理在今年的《政府工作报告》中强调，让人民群众分享改革开放的成果是我们工作的重要目标。这体现了科学发展观的核心是

A.全面发展 B.协调发展 C.以人为本 D.可持续发展 38．2011年5月4日，国务院常务会议研究部署进一步推进中央国家机关预算公开工作，要求将出国费、车辆购置及运行费、公务接待费（简称“三公”经费）向社会公开。这一举措有利于

①公民直接决定国家事务 ②保障公民的知情权 ③加强对政府权力的监督 ④增强政府工作透明度

A． ①②③ B.①②④ C．①③④ D．②③④ 39．“人民代表人民选，人民代表为人民”。我国国家权力机关的组成人员被称为

A．政协委员 B．人大代表 C．共青团员 D．共产党员

40.在中国共产党领导下，我国用短短几十年时间，就完成了英、美等国用100年才完成的使命，极大地改善了人民的生活。仅凭这一点，就要给中国共产党打一个高分。中国共产党能够获得“高分”，是因为

①它代表中国最广大人民的根本利益 ②它代表中国先进生产力的发展要求 ③它坚持科学执政、民主执政、依法执政 ④共产党和民主党联合执政 A．①②③ B.①②④ C．①③④ D．②③④ 41．我国是多民族的国家，也是多宗教的国家。我国的宗教政策是 A．基层群众自治政策 B.民族区域自治政策 C．宗教信仰自由政策 D．对外开放政策

42．国家之间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系是多种因素综合作用的结果。其中影响国际关系的决定性因素是

A．国家利益 B.国家性质 C.外交政策 D.国际竞争

43．当前国际竞争的实质是以 为基础的综合国力的较量。

高中政治学业水平测试 篇5

在2012年高二学业水平考试中，我校政治学科共有710人得A级，达A率54.2%，较去年有较大幅度的提高。回顾复习备考的过程，成绩来之不易。有道是“一分耕耘一分收获”，天道酬勤。这一成绩的取得靠的是年级领导的正确决策，靠的是备课组老师的通力协作，全心投入。下面我把我们政治备课组在复习备考中的一些做法向各位作汇报。

一、提前谋划，从长计议。今年的小高考复习启动较早，上学期元旦后年级组就调整课时，必修学科增加一课时，并从高

一、高三选调精兵强将充实师资力量，拉开了复习迎考的序幕。我们抓住这一时机，对学生进行宣传发动，使学生尽早尽快进入状态，课堂效率大大提高，为今年小高考的辉煌奠定了基础。

二、研究考纲，把握方向。《考试说明》是命题的依据，我们备课组利用集体备课，认真研读，把近两年的考试说明进行对比，关注新增考点和能级要求有提升的考点。仔细分析近三年的小高考真题，筛选出在近两年没有考过主观题的B、C级考点尤其是C级考点加以强化训练。今年试卷中综合探究题考查的是有关创新的知识，这一考点在近三年都没考过主观题，在考前指导中我们已对学生进行了重点提醒，在很大程度上提高了复习的针对性和有效性。

三、周密计划，循序推进。在上学期新授课结束后，我们高二两个部的备课组商定了统一的复习计划。分三个阶段实施：第一阶段以课为单位，以考点为抓手，逐点过关；第二阶段以单元为单位，注重知识体系的构建和梳理；第三阶段是强化训练，通过做综合练习、模拟试卷提升学生的应试能力。计划制定具体，细化到每天的教学内容和学生课后的学习任务。责任分工明确，导学案、考点知识提纲、练习经集体研究后由经验丰富的老师负责编制。由于计划周密，分工协作，尽管每个老师课务繁重，但整个复习工作有条不紊，循序推进，提高了复习的实效性。

四、夯实基础，不留盲点。从近三年的考试情况看，主观题想出高分不容易，今年的情况更是如此，因此决胜的关键是70分的客观题，事实上70分的客观题绝大部分都是考查简单的基础知识。在复习过程中我们一直重视夯实基础，抓住记忆、默写、重点讲解、练习四个环节。通过课堂提问、课上默写、课后抽查等形式，强化学生对基础知识的记忆。对重点难点问题联系重大时事热点和学生生活实际精讲到位。在考前回归课本的复习中，我们编制了选择题和判断题的专项训练，强化基础知识。背诵、默写是最原始的方法，也是最有实效的方法，关键是要实实在在的坚持做下去，一定会收获成功。

五、注重解题方法的指导。小高考试卷中有30分的主观题，直接用书本某一部分知识回答的所谓直问式的问题基本没有，都是通过情景材料的引入，要求学生用教材的相关知识点分析和解释有关社会现象，判断和评述有关观点，或是收集和处理相关信息，提出并分析问题，合理并有创意地提出解决问题的方案。主观题的难度与政治选修的高考题基本一样，想拿高分很难。我们的策略是加强对学生解题规范的指导，尽量少扣分。通过自己平时的阅卷以及和参加“小高考”阅卷的老师的交流，我们发现学生在答题尤其是做主观题时存在一些典型的问题，如字迹不清、潦草难以辨认；答题区域出现混乱错误。没有答在规定的区域内；审题出现失误，知识范围搞不清；思维狭隘，答案局限，视野不开扩；政治学科素养不高，不会运用书本专业术语或时政用语等。针对这些问题，我们反复提醒，并把一些答得好的试卷和不好的试卷展示给学生看，以增强他们的规范答题意识，避免非智力因素失分。

六、存在问题。反思今年复习备考的举措，也有一些不足和遗憾，具体表现在两个方面。

1、时政复习滞后。小高考试卷中有5题纯时政的选择题，我们在2月底才把时政复习提纲印发给学生。时政复习应与一轮复习穿插进行，化整为零。为确保万无一失，编制时政资料面要宽，分阶段整理补充。化整为零，既减轻学生最后突击强记的负担，又有利于学生牢固掌握。

高中政治学业水平测试 篇6

（一）测试范围

生物学科测试范围确定为高中生物课程标准的必修部分。包括：“生物1：分子与细胞”，“生物2：遗传与进化”、“生物3：稳态与环境”。各模块内容约占1/3。

（二）测试形式、时间和分值

科学基础测试为闭卷、笔试。测试时间为120分钟。总分150分，其中生物学科50分。

（三）生物学科试卷题型及比例

选择题（15题）„„„„„„„„„„„„„„„„„„约60％

简答题（4题）„„„„„„„„„„„„„„„„„„约40％

（四）难度分布

容易题（0.8）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„约70％

中等难度题（0.7）„„„„„„„„„„„„„„„„约20％

较难题（0.5）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„约10％

二、测试内容与要求

（一）测试水平要求

测试水平要求是根据《普通高中生物课程标准（实验）》中“课程目标”和“内容标准”的学习水平要求而制定，从低到高依次划分为了解（A）水平、理解（B）水平、应用（C）水平三个层次，具体说明如下。

了解（A）水平

（1）记住所学生物知识的要点，能够描述、识别有关生物的基本特征、生物学事实。（2）能据图识别生物体的结构，并填写出其名称。（3）说出生物科学技术的主要成就和重要的生物学史实。4）举例说出生物学与人类生活、自然环境、科学技术及社会发展的关系。（5）说出有关实验的材料和方法步骤。理解（B）水平（1）解释和说明所学知识的含义，把握知识的内在联系。

（2）准确地说明、解释有关生命现象、基本事实和生理过程的形成原因。（3）概述出生物的结构特点、生命活动的变化规律、生理过程的基本特征。

（4）能用文字、图解、表格以及数学方式等表达形式准确地描述生物学方面的内容。（5）根据所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。（6）说明有关实验的原理。

（7）能够对有关实验现象、数据进行解释和处理。（8）能够运用观察、实验、调查等方法，获得证据。

应用（C）水平

（1）能够在新的情境中使用已经获得的概念。

（2）能够对生物体的结构与功能、部分与整体以及生物与环境的相互关系进行分析。（3）运用

所学知识解决自然界和社会生活中有关生物学问题。（4）提出解决生产、生活中与生物学有关问题的方法。（5）对所提供的实验方案进行分析、评价。（6）设计简单实验，验证简单的生物学事实。

以上三个层次的测试水平的要求由低到高，每一较高层次测试水平的要求都同时包括了它的较低层次测试水平的要求。

（二）测试具体内容与要求

生物1：分子与细胞

1.1细胞的分子组成

概述蛋白质的结构和功能

（1）说明蛋白质的基本组成单位——氨基酸分子的结构

（2）概述蛋白质结构及其多样性的原因

（3）概述蛋白质的主要功能

简述核酸的结构和功能

（1）说出核酸的基本组成单位

（2）说出核酸的种类及在细胞中的分布

（3）简述核酸的功能

概述糖类的种类和作用

（1）说出糖类的元素组成及种类

（2）概述糖类的作用

举例说出脂质的种类和作用

（1）列举脂质的种类

（2）说出脂质的作用

说明生物大分子以碳链为骨架

（1）说出多糖、蛋白质、核酸等是生物大分子

（2）说出生物大分子是由许多个基本单位（单体）组成

（3）说出每个单体以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架

（4）说出生物大分子由许多单体连接成多聚体 检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质（1）说出检测还原糖、脂肪和蛋白质的试剂（2）说出检测的基本步骤（3）解释检测的结果 说出水和无机盐的作用

（1）说出水在细胞中的存在形式和作用（2）说出无机盐的作用 1.2细胞的结构

分析细胞学说建立的过程

（1）描述细胞学说建立的科学方法（2）简述细胞学说的基本内容 使用显微镜观察多种多样的细胞（1）说出制作临时装片的方法

（2）说出正确使用显微镜的步骤

（3）描绘所观察到的真核细胞在结构上的共同点（4）描述原核细胞与真核细胞之间的主要区别

简述细胞膜系统的结构和功能（1）说出细胞膜成分

（2）简述细胞膜的流动镶嵌模型的基本内容（3）描述细胞膜的主要功能（4）说出细胞生物膜系统的功能

举例说出几种细胞器的结构和功能

（1）说出线粒体、叶绿体的结构和功能（2）说出核糖体、高尔基体、内质网的功能（3）举例说出细胞器之间的协调配合

阐明细胞核的结构和功能 √ 尝试建立真核细胞的模型

（1）辨别动、植物细胞结构模式图

（2）举例说出细胞是一个有机的统一整体 1.3细胞的代谢

说明物质进出细胞的方式

（1）说明物质跨膜运输的方式及特点

（2）举例说明细胞膜是选择透过性膜

说明酶在细胞代谢中的作用

（1）比较过氧化氢在不同条件下的分解（2）说出酶的本质（3）概述酶的特性

（4）说出影响酶活性的因素 解释ATP在能量代谢中的作用（1）说出ATP的结构简式

（2）说明ATP和ADP相互转化的过程

（3）说明ATP的利用

说明细胞呼吸及其原理的应用（1）说出细胞呼吸的方式

（2）说明有氧呼吸和无氧呼吸的过程及异同点

（3）概述细胞呼吸的概念（4）说明细胞呼吸的意义

（5）举例说明细胞呼吸原理在生产和生活中的应用

说明光合作用以及对它的认识

（1）简述人类对光合作用的探究历程（2）描述叶绿体中色素的种类、作用（3）生产光合作用的过程

（4）举例说明光合作用的应用 研究影响光合作用速率的环境因素

（1）说出关照强度、CO2、温度等因素影响光合速率（2）说出探究影响光合速率的某一因素的具体问题（3）说出自变量及控制方法（4）说出检测因变量的方法

（5）说出假设和预期

（6）设计可行的实验方案（7）处理、解释实验数据

1.4细胞的增殖

简述细胞的增长和增殖的周期性

（1）说出细胞增殖的原因

（2）说出细胞周期的概念和主要变化

观察细胞有丝分裂

（1）说出观察植物细胞有丝分裂的材料（2）说出解离、漂洗的目的

（3）说出染色的目的及常用的染色剂（4）说出压片的目的及注意事项

（5）绘制观察到的有丝分裂各时期模式图 概述细胞有丝分裂过程

（1）简述细胞的有丝分裂的各时期特点（2）说出动、植物细胞有丝分裂的异同点（3）说出有丝分裂的特征和意义

（4）辨别植物细胞有丝分裂过程各时期显微摄影图

1.5细胞的分化、衰老和调亡

说明细胞的分化

（1）说明细胞分化的概念

（2）说出细胞分化的意义

举例说明细胞的全能性

（1）说出细胞全能性的实例（2）说出细胞全能性的概念（3）说出细胞具有全能性的原因

举例说出细胞衰老和凋亡与人体健康的关系 说出癌细胞的主要特征、恶性肿瘤的防治方法

生物2：遗传与进化

2.1遗传的基本规律

分析孟德尔遗传实验的 科学方法（1）说出实验选择的材料

（2）说出豌豆杂交实验的具体做法（3）说出对实验数据的处理方法（4）概述实验现象

（5）概述孟德尔提出的假设

（6）分析孟德尔对假说的验证方法 阐明分离规律和自由组合规律

（1）说出一对相对性状杂交实验现象（2）解释分离现象

（3）说明对分离现象解释的验证方法（4）概述分离规律的实质

（5）说出两对相对性状杂交实验现象及其解释（6）说出对自由组合现象解释的验证方法

（7）说出自由组合规律的实质

（8）概述相对性状、纯合体、杂合体、基因型、表现型等概念

（9）举例说出分离规律和自由组合规律在实践中的应用

概述伴性遗传

（1）概述伴性遗传的概念

（2）概述X染色体上隐性基因、显性基因遗传特点（3）举例说明伴性遗传在实践中的应用 2.2遗传的细胞基础

阐明细胞的减数分裂

（1）概述减数分裂的概念

（2）概述减数分裂过程中染色体的变化

（3）说明减数分裂对于生物遗传和变异的重要作用 举例说明配子的形成过程（1）描绘精子形成的过程（2）说出卵细胞的形成过程

（3）比较精子与卵细胞的形成过程异同点 举例说明受精作用的过程 2.3遗传的分子基础

总结人类对遗传物质的探索过程

（1）说明基因位于染色体上的实验证据（2）说明肺炎双球菌的转化实验（3）分析噬菌体侵染细菌实验

（4）说出绝大多数生物的遗传物质是DNA（5）说出某些病毒的遗传物质是RNA（6）总结遗传物质的共同特征

概述DNA分子结构的主要特点（1）说出DNA分子的化学结构

（2）说出DNA分子的双螺旋结构模型构造过程（3）概述DNA分子的双螺旋结构特点

（4）说明DNA分子具有多样性、特异性的原因及意义 说明基因和遗传信息的关系 概述DNA分子的复制（1）概述DNA分子复制的概念

（2）说明DNA分子复制过程、条件及特点（3）说出DNA分子复制的分子基础（4）概述DNA分子复制的意义

举例说明基因与性状的关系

（1）说出基因指导蛋白质合成的过程：转录、翻译（2）举例说明基因、蛋白质与性状的关系 2.4生物的变异

举例说出基因重组的概念及其意义 举例说明基因突变的特征和原因

（1）概述基因突变的概念、特征、原因

（2）说明基因突变的意义

（3）举例说出诱变育种在生产中应用

简述染色体结构变异和数目变异（1）列举染色体结构变异

（2）说出染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念

（3）说出多倍体产生的原因

（4）举例说出单倍体在育种上的意义 简述基因工程

（1）说出基因工程最基本的工具（2）描述基因工程操作的基本步骤

2.5人类遗传病 简述人类遗传病

（1）说出人类遗传病的类型（包括单基因病、多基因病和染色体病）（2）说出人类遗传病的监测和预防方法 说出人类基因组计划的研究、目标、成果和意义

2.6生物的进化

说明现代生物进化理论的主要内容（1）说出细胞增殖的原因

（2）说出细胞周期的概念和主要变化

观察细胞有丝分裂

（1）举例说明物种、种群的概念

（2）说出基因库的概念

（3）说出基因频率的概念及计算方法

（4）说明种群是生物进化的基本单位

（5）说明突变和基因重组是产生进化的原材料（6）说明自然选择决定生物进化的方向（7）说明隔离与物种形成的关系

概述生物进化与生物多样性的形成（1）说出生物进化的历程

（2）说明生物进化与生物多样性的关系

生物3：稳态与环境 3.1植物的激素调节

概述植物生长素的发现和作用（1）概述生长素的发现过程

（2）理解植物向光性的原因（3）概述生长素的生理作用

列举其他植物激素

（1）说出植物激素的种类

（2）指出植物的生命活动是由多种激素相互作用共同调节的

3.2动物生命活动调节

概述人体神经调节的结构基础和调节过程（1）说出神经调节的基本方式

（2）说明完成反射的结构基础——反射弧的组成（3）概述反射的过程

说明神经冲动的产生和传导

（1）概述兴奋在神经纤维上的传导过程和特点（2）识别突触的亚显微结构示意图（3）概述兴奋在神经元之间的传递过程和特点 概述人脑的高级功能

（1）列举人脑的组成及各个部分的功能（2）举例说明神经中枢之间的联系（3）说出人的言语区的位置和功能

概述动物激素的调节

（1）列举人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素（2）举例说出激素的反馈调节

（3）简述甲状腺激素分泌的分级调节（4）说出激素调节的特点

3.3人体的内环境和稳态 说明稳态的生理意义（1）简述内环境的组成及其之间关系（2）简述细胞外液的成分和理化性质

（3）说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

（4）概述稳态的概念

（5）举例说明物态是机体进行正常生命活动的必要条件

举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用（1）列举神经调节和体液调节的关系

（2）举例说明稳态的维持离不开神经调节和体液调节

（3）描述体温调节、水盐调节、血糖调节 概述人体免疫系统在维持物态中的作用

（1）说出免疫系统的组成及主要功能（2）概述体液免疫和细胞免疫的过程（3）举例说出免疫功能异常引起的疾病 关注艾滋病的流行和预防

（1）说出艾滋病的病原体（2）描述艾滋病的发病机理

（3）说财政部的传播途径和预防措施

3.4种群和群落 列举种群的特征（1）说出种群的概念（2）简述种群的基本特征

（3）举例说出种群密度的调查方法 尝试建立数学模型解释种群的数量变动

（1）举例说出建构种群增长曲线模型的方法

（2）解释种群增长的“J”型曲线和“S” 型曲线

描述群落的结构特征（1）说出群落的概念（2）举例说出种间关系（3）描述群落的空间结构 阐明群落的演替

（1）列举群落演替的类型

（2）比较不同类型的演替过程

（3）举例说出人类活动对群落演替的影响

3.5生态系统

概述某一生态系统的概念

（1）举例说明生态系统的概念

（2）概述生态系统的组成成分及其相互关系

（3）举例说明食物链和食物网

分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用

（1）简述生态系统能量流动的过程（2）说明生态系统能量流动的基本规律

（3）举例说明生态系统能量流动的基本规律的应用（4）一碳循环为例，分析生态系统的物质循环

（5）说明生态系统的能量流动和物质循环之间的关系 举例说出生态系统中信息传递 阐明生态系统的稳定性

（1）阐明生态系统的自我调节能力

（2）举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性（3）简述提高生态系统稳定性的措施 设计并制作生态瓶，观察生态系统的稳定性（1）说出设计的基本原理（2）评价制作的生态瓶

3.6生态环境的保护

探讨人口增长对生态环境的影响

（1）描述我国的人口现状与发展前景（2）简述人口增长对生态环境的影响 关注全球性生态环境问题

概述生物多样性保护的意义和措施（1）简述生物多样性的含义（2）举例说明生物多样性的价值

高中政治学业水平测试 篇7

《安徽省普通高中学业水平测试方案》中明确规定, 技术素养是学业水平测试的必考科目之一, 它包括信息技术和通用技术两科, 考试形式为信息技术采用上机考试, 通用技术为笔试。

2008年6月我省首次实施高中技术素养学业水平测试。实施两年来, 它为我省检查、评价普通高中学校技术学科教学质量和学分认定提供了重要依据, 也为考核普通高中学生是否达到技术学科课程标准规定的毕业、升学要求提供了重要参考。学业水平测试虽然实施时间不长, 但实际上我省从2002年就开始实行信息技术会考, 在几年的考试实践中积累了许多经验, 为高中技术学科特别是信息技术学科的学业水平测试提供了宝贵的经验。但是, 由于技术学科属新兴学科, 各种教学评价机制还有待完善, 因此, 在实际操作中还存在一些问题, 特别是考核的真实有效性、考试形式的合理性以及对考试结果的重视程度等。笔者通过对本地区高中学校的调研以及多年从事一线技术学科教学的实践, 对技术学科学业水平测试的有效性进行深入思考并提出自己的建议, 与同仁们商榷。

●思考

1. 质疑两种测试形式的科学有效性

我省技术学科测试形式为信息技术采用机试, 通用技术采用笔试。这两种考试形式都存在着一定的优缺点。

信息技术测试采用机试, 机试易于考察学生的动手操作能力, 但也有其局限性。机试时由于受到计算机数量的限制, 不可能像笔试那样在同一时间段内完成考试任务, 往往要分多场进行。笔者在调查中了解到, 一般学校完成测试都需一、二天时间, 有的学校学生人数多, 甚至需要花上三、四天时间, 但考试系统由于技术因素限制, 测试题库里却只有几套试题, 这样一、二场考下来, 剩下的考生基本上都能知道考题了。另外, 由于分多场进行测试, 而且测试一般安排在本校内进行, 这样替考现象在一些学校普遍存在, 有的班级甚至还出现由几名学生包办的现象。

通用技术测试采用笔试, 而笔试的有效性就更难考察学生的动手操作能力了。笔者从所在地区高中学校调查情况来看, 竟然有90%以上的学校都没有开设通用技术课, 有的学校即使开设了课程, 一般都照本宣科, 有通用技术实验室的学校寥寥无几。而既没有开设课程又没有进行实践操作, 却能使大多数学生顺利通过测试, 其考试的真实有效性的确令人怀疑。笔者在调查一所高中 (还属省级新课程样本校) 时, 问到你们既没有开设通用技术课, 又没有实践操作, 那学业水平测试的结果如何呢?其分管教学的领导说:“那还不简单, 在考试前两周, 我们学校统一印发了一些测试卷让学生背背答案, 结果很少有学生没有过关。”这种靠“背”出来的成绩, 能考察出学生的动手操作能力吗?能培养出学生的创新精神和实践能力吗?

从以上调查情况来看, 不管是信息技术学科的上机测试, 还是通用技术学科的笔试, 其考试结果的真实有效性的确存在着一定问题。

2. 测试的真实有效性直接影响到技术学科的教学

我们知道, 有效、合理的评价, 能够有效促进教师的教和学生的学, 如果测试成绩虚假, 对教师的教学效果就不能起到检验作用。这样, 教师很有可能在实际教学中, 上理论课时照本宣科, 上机课时成了“放羊课”、“课前不备课, 上课时想当然”的现象就不难理解, 更谈不上钻研新课标和研究新教材了。学生也由于没有高考压力, 学业水平测试全靠抄袭。这样, 学生对信息技术课的喜欢仅限于上机课时的上网或玩游戏。这就造成了现在大多数老师抱怨信息技术课堂纪律难以掌控的原因之一。通用技术课更是如此, 由于大多数学校既没有实验室, 又得不到领导重视, 通用技术课不开设, 或被其他学科占用现象在一些学校普遍存在。由于通用技术课既不需要高考, 学业水平测试也仅只有20分, 就是这区区20分, 也能靠学生在考前轻松的“背”出来。

形成这种局面, 我想, 一方面有学校硬件设施不到位、领导重视不够和授课教师自身存在的原因;另一方面与这种测试的真实有效性不无一定的关系。

3.测试的真实有效性直接影响到学校对技术学科的硬件投入

信息技术学科我省2002年就进行会考, 所以一般学校都配有计算机房, 但计算机房的数量与硬件水平就很难跟上时代的发展。通用技术就更不容乐观了, 笔者对所在地区高中进行调查, 全地区共有91所高中, 竟然没有一座标准的通用技术实验室。究其原因, 虽然全国上下都在大唱素质教育, 但以高考升学为指挥棒的应试教育仍在愈演愈烈。由于通用技术学业水平测试分值不高, 且有无实验室对学生的考试结果影响似乎并不大。这样, 一般学校在本身办公经费就紧张的情况下, 加上上级主管部门又没有硬性规定。学校不开设通用技术课, 无通用技术实验室似乎就在情理之中。

●建议

1.评价形式力求多元化

对于技术学科学业水平测试, 我们不能一锤定成绩, 要采取形式多样的考核方式, 否则这种单一的评价形式不利于激发学生学习成长的主动性和创造性。学生只靠几天突击式的“背”就能顺利过关, 这种评价方式能真实反应学生的实际水平和能力吗?能提高其自身素质吗?比如我以前遇到过一名学生, 她的计算机水平仅限于会开关机, 但是她就是靠这种“背题”, 轻松通过学业水平测试, 而且还获得A等次, 但她的实际应用能力还是一无所有。

不让学生背, 学生不愿意、家长不愿意、学校也不愿意。那么如何改变这种现状呢?我觉得首先得完善评价形式。尽管我们的技术学科评价尚处于探索阶段, 但要力求避免传统评价中的缺陷, 努力提高学生的技术素养和动手能力, 我们要研究、实施评价的多元化, 像机试与笔试互用、作品 (成果) 评价法、生生互评、电子档案袋等。当然在使用多元评价时, 仍要研究其实施的有效性与可行性, 不走形式主义。比如作品评价法, 我们就可以把学生在参加各种竞赛时的奖次作为参考。如信息技术学科, 单单教育主管部门组织的各种比赛就很多, 像电脑制作大赛、信息学奥赛、NOC等, 学校也可组织类似的选拔赛, 然后设立奖次, 教师甚至可以把一次教学中学生的作品都可以用来评奖, 这样既利于激发学生的学习兴趣, 也能考察学生的实际水平和能力。

2. 重视过程, 轻视结果

学业水平测试的目的是为了更好地推进普通高中课程实验, 它既是检查、评价普通高中学校教学质量和学分认定的重要依据, 也是引导广大教师按照课程标准组织教学、提高教学水平。从而引导学校按照国家新课程方案开设课程、规范教学行为, 促进普通高中学生的全面、健康成长。

作为学校领导和授课教师, 要从“为了学生一切”的角度出发。在对待学业水平测试结果时, 绝不能为了追求评价结果而实施考试作弊, 这是一种目光极其短浅的行为。比如, 有一位参与监考的信息技术老师就如此感慨:“他在监考学生参加信息技术学业水平测试时, 就有学生当场问该老师题目答案, 遭到拒绝后, 竟然该学生义正严辞的说:‘校长都说让我们过, 你为什么那么严?’”这样就出现了一种怪现象:不赞成作弊的教师会被讨厌, 不作弊的学生反而被认为是傻瓜。对于学校这种考试的不真实性会直接影响到学生学习习惯的养成, 对授课教师也是“搬起石头砸自己的脚”, 因为这种考试不真实性的直接后果会导致下一届学生的模仿, 学生自然而然地就对技术学科产生轻视心理, 教师课堂教学就难以实施, 且课堂纪律难以掌控。

因此, 我们对待技术学科学业水平测试时, 一定要轻视结果, 严肃考试纪律, 加强管理与自律。上级主管部门也应该从源头加以重视, 不能有轻视心理, 并加强考试监管力度。单靠考试机房中的摄像头或异地互换监考教师的做法, 我觉得都是形式主义。只有学校领导、老师自身重视了、自律了, 考试质量自然也就上去了。

3. 消除功利思想, 规范学科体系

我们知道, 素质教育我们喊了很多年, 人们也能够认可素质教育对学生创造性和创新精神的培养。但我们看到, 大部分学校仍然以高考升学为指挥棒。社会需要什么?家长关注什么?我们就重视什么?由于技术学科学业水平测试在很多省份都没有记入高考总分, 有的省份尽管记入高考总分, 其分数也是杯水车薪。而学校领导普遍认为如果投入大量资金去建计算机房或通用技术实验室, 显然其“性价比”不高。这就造成今天大多数学校没有开设通用技术课或没有通用技术实验室的根本原因。

这种功利思想极大的制约了技术学科的发展, 学校对技术学科教师既无激励机制, 又无教学投入, 其学科属“边缘学科”, 教师属“副科教师”。这就造成今天很多技术学科教师工作无热情、教学不投入的根本原因。

●结束语

高中技术学科新课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标, 着力发展学生的动手能力, 努力培养学生的创新精神。学业水平测试作为一种评价形式也尚处于探索阶段。因此, 作为一位技术学科的教育工作者, 在教学评价时, 要从实际出发, 努力激发学生学习、应用技术学科的兴趣, 力求避免和完善学业水平测试中的不足。相信, 只要我们紧紧围绕技术学科课程标准规定的培养目标评价教与学, 并以技术学科课程目标的达成为已任, 不畏困难, 刻苦钻研, 就一定能构建出更加科学化、灵活化、人性化的课程评价体系。

参考文献

[1]普通高中技术课程标准.人民教育出版社, 2003

[2]梁孝寿.高中信息技术总结性评价的两种评价形式比较及实施策略初探.中小学电教, 2008 (4)

[3]李艺.信息技术课程总结性评价研究报告.南京师范大学, 2006

高中政治学业水平测试 篇8

关键词：研读大纲；复习计划；学习情况；针对辅导；操作环境

江苏省普通高中信息技术学业水平测试已实施多年，是俗称“小高考”的必考科目之一，每年的高二学业水平测试均以12月份的信息技术打响头炮。而学业水平测试成绩则是关乎学生能否获得高中毕业证和填报本科院校的资格，其重要性不言而喻。如何提高复习课的课堂效率，强化对知识点的理解、完善记忆、掌握操作技能，从而让每一位学生顺利通过学业水平测试是每一位信息教师教学实践中永恒的一个课题。下面笔者结合多年考试情况谈一谈信息技术学业水平测试迎考复习策略。

一、研读教学大纲，领会学业水平测试说明，明确复习目标，把握好教学方向

信息技术学业水平测试注重对基础知识、基本操作技能的考查。复习课教学的整体教学目标是：通过复习，使学生获得的知识更加巩固，能运用所学的知识解决实际问题，让不同层次的学生在自主学习、合作探究中得到不同程度的发展，提高每一个学生掌握知识的水平和应用知识的能力，从而全面达到信息技术教学的目标要求。为此，在复习课的教学中教师应仔细研读教学大纲，认真领会考试说明中对测试内容考查的不同层次的要求，明确复习目标，分析各模块的知识点和要求，梳理脉络、明确考点、突出重点，让知识从点到面形成体系，从而进行全面系统地复习，并注重抓好对基本概念的理解和基本方法的应用，教育学生正确对待学业水平测试，帮助学生树立顺利通过学业水平测试的信心，并鼓励学生积极进取，争取优异的成绩。

二、复习应做到计划有序，逐步深入，提高复习效率的同时注重学生灵活应变能力的提升

复习的时间是有限的，必须在有限的时间内，最大限度地提高复习效率。首先，教师应根据考试要求和学生特点制订切实可行的复习计划，通过课堂上教师对各模块知识点的梳理、分类归纳，并配合相应的练习进行巩固以加深印象。开始复习时应做到分模块进行复习，根据考纲有目的地引导学生对所学知识系统地回忆、梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识要点。其次，要加强操作练习，选择有针对性、典型性、启发性和系统性的问题，引导学生进行练习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力，感悟知识技能间的纵横联系。教师要不断创设有意义的问题情境或教学活动，组织引导学生动手实践、自主探索、合作交流，最后再把所有的知识点融合起来进行综合模拟测试。对测试中学生反应出的难点和疑点作进一步的分析，从而帮助学生全面、准确地掌握知识点，加深对难点的理解，从而巩固知识，提升解题的综合处理能力和灵活应变能力。通过多年对考试的研究可以发现，许多学生缺乏灵活应变能力，只记得看过、做过的题目，对于题库中出现的新题，就手足无措了，因此，复习时临时抱佛脚、死记硬背对于信息技术这门学科显然是不可取的，在复习中，一定要做到逐步深入，注重知识点间的纵横联系，培养学生灵活应用所学知识解决问题的综合能力，真正提升其信息素养。

三、复习中应及时了解学生对知识的掌握情况，注重成绩的反馈，并进行针对性地辅导

信息技术课程作为一门实践性很强的课程，因硬件条件的限制，学生对计算机使用的熟练度差异较大，因此也造成了学生间个体对所授知识和技能掌握的差异，而这直接影响到学习的效果。为此，教师在复习中，要注重对学生学习情况的评价及学习成绩的反馈，教师可将每个学生对每个模块知识点的掌握情况记录到电子文档中，并从中分析学生间的差异，分析出学困生的“困”主要体现在哪些知识点上。为此，在课堂训练中，教师可通过建立学习“互助小组”，以优带困，用分层指导的形式对学困生进行辅导。而对于基础较薄弱、操作非常生疏的学生，教师可进行个别化辅导，督其注重“双基”复习并加强训练，缩短学生之间的差距，做到考纲中每个知识点都让学生了然于心。

四、考前应体验测试环境，熟悉操作要求

信息技术考试是无纸化上机考试，我省的考试系统几乎每年都会有更新，大多数学生没有机会体验真实的考试环境。如果考前做好“实战演习”，让每一位学生与考试系统做一次“亲密接触”，对考试的形式和题型有所了解，那么，实际考试时，看到熟悉的系统环境，学生就消除了不必要的紧张与不安，因此，应用模拟考试环境进行适应性训练是非常重要的。在训练过程中教师应让每一位学生理清，在考试环境中如何做题、如何复查、如何更改答案等一系列问题，知道做操作题时的注意事项，比如说，做Word、Excel、FrontPage等操作题时，做完后应先保存，然后关闭其窗口，方可进行下一道的答题。有了模拟环境的体验，进入真实环境做题时会更得心应手一些，可避免学生因为紧张出现乱了手脚、耽误了答题时间等影响考试成绩的状况发生。因此，考前应让学生体验测试环境，熟悉操作要求。