关于我真快乐的作文（推荐15篇）
上午九点钟，二至六年级的同学们带着鲜艳的红领巾，列队到操场上，校领导、老师们也都来了，因为我普通话说得标准，学校让我代表新队员发言，我一个刚满七岁的小女孩，入学还不到两天，却面对的是多双眼睛，同时又代表新队员发言，简直是大闺女坐轿第一次。心怦怦地直跳，恐怕罗老师和同学们也在期望中。正在这一筹莫展之时，随着音乐大家唱起了队歌，接着老队员给我系上了鲜艳的红领巾，并带领大家入队宣誓，大队辅导员讲话：“中国少年先锋队，是祖国的花朵，是未来建设祖国的栋梁……你们的红领巾是战士们的鲜血染红的”。我看了看红领巾，心渐渐的平静了下来。我想革命先辈们为中国的解放事业，面对敌人，连死也不怕，我小小年纪有啥顾虑？我一定会讲好的，不一会儿，老师宣布查顺敏发言，我兴奋的走向主席台，我向大家敬了一个礼，对着麦克风说：“敬爱的老师们，亲爱的同学们，大家早上好……”当我讲到红领巾是烈士们的鲜血染红的那时刻，台下一片静寂。“我代表新队员们表决心，做一个合格少先队员，不能让烈士们的鲜血白白牺牲。”这时台下，四百多双新队员的眼睛凝视着我，这时我的声音更加洪亮了“同学们加油啊！上课认真听讲，积极举手……最后让我们在城关一小这个美丽校园中茁壮成长。”
放学了，我高兴地走在回家的路上，天，仿佛格外的蓝，阳光，仿佛格外的灿烂。
《语文课程标准》提出(2011年版):“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。”其中,作文教学占有重要的地位,是小学语文教学的重要组成部分。而且从本质来看,学生习作就是一种融语言文字和想象思维为一体的创造性劳动,习作的过程就是学习创造的过程。因此,作文教学应当是培养学生创新精神和创新能力的重要渠道。这就要求学生能自主地写作,写真实的文章,写出的文章要有所创新。
可不少学生一提到写作文,就开始皱眉头——这对他们来说,可不是一件容易的事呀!提起笔来不知道写什么内容,不知道怎么写,不知道用哪些词……总之一个字——难!因此,我认为作为语文教师,必须更新观念,艰辛探索,解放思想,在教学中既让学生学会选择作文内容,又学会多种写作方法,既培养写作兴趣,又提高写作能力。
为了更好地让学生学会写作文,充分发挥他们的自主性,我在平时的教育教学中,进行了一些尝试。
一、注意收集各种新鲜的作文素材
许多学生一拿到作文题,就开始发愁,不知道写什么才好,多是千篇一律、老生常谈:或是写在车上给老人让座、或是写在路上捡到钱交给老师……原因在于学生的生活经历太少,所接触的东西太少,没有抓住自己的亲身经历,总感到没有什么好写的,不能发挥他们的自主性,正所谓“巧妇难为无米之炊”。
俄国作家冈察洛夫曾经说过:“我只能写我体验过的东西,我思考过和感觉过的东西,我爱过的东西,我清楚地看见和知道的东西,总而言之,我写我自己的生活和与之常在一起的东西。”由此可见,作文来源于生活,作为语文教师要引导学生走出课堂,走出校园,进入社会。多让学生注意观察生活中的点点滴滴,抓住自己感兴趣的人和事,在充分接触各种社会环境之后进行有感而发的写作,这样做更能发挥写作的功能:用自己的语言真实地反映现实生活。
学生在写作文时,不一定非要写一些大事,其实生活中的小事只要仔细观察,细心发现,注意积累素材,再加上适当的指导,学生自然就能写出具有真情实感而不是空洞无物的文章了。
比如,让学生写《买菜》,就可以提前让学生到附近的菜场去亲自体验一下买菜的过程:看一看菜场里都卖些什么菜,长得什么样;听一听卖菜人是如何叫卖吆喝的,买菜人是如何讨价还价的;试一试自己买几样菜,怎样挑拣新鲜的菜,怎样和卖菜人交流……这样一来,学生在活动中亲自体验到买菜的乐趣,很有成就感,回去写作文时也有内容可写了,写出的文章真实可信,充分发挥了学生的自主性。
二、注意积累各类不同的优美词句
学生写作文时,还会遇到内容不够生动,语言不够流畅,文章不吸引人等方面的问题。这主要是因为学生的词汇量太少,只能平铺直叙,没有优美的词句……所以文章不吸引人,不能给人留下深刻的印象。
伟大的作家列夫·托尔斯泰在谈到如何写好文章时,曾经说过:“我身边永远带着铅笔和笔记本,读书和谈话的时候碰到的一切美妙的地方和话语,都把它记下来。”要想丰富学生的词汇量,就必须在平时让他们注意积累好词好句。
例如,可以让学生准备一个摘抄本,将平时听到的、看到的、学到的,自己喜爱的词语、佳句等分类记录,及时摘抄,并且每日读一读、背一背,争取把这些好词句记在脑子里,随时提取运用。也可以通过开展多种活动,如“词语接龙”“词语分类”“好句搭配”等,让学生在活动中记住好的词句,写作时运用到自己的文章中去。此外,还可以在平时的课堂教学中进行词语拓展练习,如讲到“怒气冲天”时,告诉学生还有“怒发冲冠”与此同义;讲到“五彩缤纷”时,让学生体会还有“五颜六色”与之意思相近……对所学的内容进行多种形式的检测,即对所要掌握的词句,必须通过背诵、默写、填空等多样的测验,每个检测必须过关,从而牢牢掌握,丰富学生的词汇量。
通过这些自主性的练习,学生掌握的优美词句就会越来越多,写出来的文章就会更加生动形象,语言也会更加流畅自然,更能引人入胜。
三、注意培养自己修改作文的能力
语文新课标提出,要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。学生自己会修改作文是作文成功的一半,以前大多是“学生写,老师改”,这种做法不利于学生作文能力的提高,没有把学生作为学习的主人。我们应该注重培养学生自主学习的能力,让学生参与到作文的批改中来,以此激发他们写作的兴趣。所以我们可以有意识地组织学生相互换读文章,相互借鉴、相互吸取“营养”,发现问题相互研究,相互评改,相互交流,加强学生之间的合作,充分发挥他们的自主性,共同提高写作水平。
例如,我们可以让学生来当一当小老师,共同评一评某个同学的文章,在老师的指导和帮助下,一起来找找看他有什么地方写得好,有什么地方还不足,如何去改,逐条来帮助他修改自己的文章;接着,同桌之间或前后位同学互相批改。学生在批改同学的作文时,容易体会对方的优点,从而在修改自己作文的时候,加以利用。同时,也能找到对方的错误,指出来并让其改正,使他的文章写得更通顺具体;然后,自己修改自己的文章时,也能取人之长补己之短,争取把文章写得更完整、更生动。
学生互相改作文,更能使学生找到自己和别人的优点,哪怕只是一个词、一句话甚至一个标点运用得好,在得到同学和老师的表扬后,也会给他们很大的信心,经常如此,会让他们逐渐不再害怕写作文,不把写作文当成一件难事,能充分调动他们写作文的积极性,从而敢于写作文、乐于写作文。
在家里，妈妈是至高无上的“王母”，我是骄傲的“小公主”，爸爸则是普普通通的“老百姓”。每天晚上只要“王母”一发话，“老百姓”就要给“王母”和“小公主”准备水果。爸爸表面上看起来很听话，但是他私下经常说妈妈的坏话：“瞧瞧你妈24小时喊着减肥，好吃的一来他比谁都吃得欢!”我是一个“小间谍”，把爸爸说的话全部都告诉了妈妈，妈妈一瞪眼，“老百姓”立马傻了眼。
我们家，还是一个动物园。爸爸是一只大懒马。他一回家，就知道看电视，其他，什么都不知道。妈妈是只聪明羊，不管什么难题，她只要动动脑子就能解决。我是一只贪玩猴，回到家写完作业，就玩起电脑来，连饭都顾不上吃。你们看我们家多像一个动物园!
爸爸妈妈对我都很好，爸爸给我买了许多漂亮的衣服，对我疼爱有加。即使我做错事，妈妈也从来不打我，总是给我摆事实讲道理，没有一次就地正法。
爸爸妈妈也很恩爱，每当爸爸出差的时候，他们就在网上用qq或微信聊天。有时候，妈妈趁我睡下了，就干脆拿起电话和爸爸聊个没完。就为这事，我还到交手机费的小店里看了一下，哇塞!以前只有九十元的话费现在居然涨到一百五十元。由此可见，只要爸爸出差的时候，话费那可是蹭蹭的往上涨啊!
正文内容简介：今天早晨我一起床就看见旁边的位置没有人,妈妈肯定是去客厅边看电视边织毛衣去了。一会妈妈就过来了,说:“你醒了怎么..
今天早晨我一起床就看见旁边的位置没有人,妈妈肯定是去客厅边看电视边织毛衣去了。一会妈妈就过来了,说:“你醒了怎么不叫我呢?”妈妈给我说:“今天是最后一天了,明天我就要去上班了,中午吃什么?肯德基?火锅?带陈绍丹去吧!”我一听开心极了,因为她好久没来了,我给妈妈说:“太好了!”我拨她爸爸的电话停机了,便下楼去找她。(我们家就是隔壁楼。)他的爸爸同意了!我们先上楼玩了一会儿,十一点左右就去了院外的火锅店,人还真不少啊!我们找了个好位置坐下。妈妈去挑调料。放了好多辣椒,该吃饭了,陈绍丹姐姐就吃了一点点。吃完饭后回到家玩了一会电脑里的唱歌软件,妈妈要睡觉了,我们怕打扰她就去客厅看了一会电视,到了晚上陈绍丹姐姐要去同学家吃饭所以就先走了。之前一段时间我和姐姐关系还不太好。这下彻底变好了。
今天我过得很快乐!
一个多小时后，我们来到了海盐博物馆。博物馆的大厅里陈列着一艘木船，它是清末民初的运盐船，有13米长，有三面帆，顺风时每小时可行驶25公里。
开始参观展厅了，在老师的讲解下，我们知道了盐的作用，盐的生产以及盐和盐城的关系，没想到家家户户都有的盐，竟然有这第多知识。
吃好饭后，我们又来到了科技馆，一来到这里就看到了大厅正中有一块屏幕，不在其位板上还伸下16根“触角”，每根触角上都有一个小屏幕，人称“奇幻的眼睛”。我们参观了海洋与湿地、儿童乐团乐园和科技与创新等主题展厅，还看了穹幕电影和4D电影。我印象最深的要数穹幕电影，工作人员带我们来到一个球形的大厅里，电影开始了，大厅的整个圆顶，都是电影画面，真带劲。最后的自由活动更开心了，我们有的玩游戏，有的吃零食，有的拍照，还有的做实验。
一、让用户快乐的科学开发
1.1为国人的生命健康而开发
海尔厨房现在推出的F0绿色厨房。经国家人造板质量监督检验中心检测, 海尔F0零甲醛整体厨房的甲醛释放量接近为零, 日本的质检机构做同类检测时, 当受检板材的甲醛释放量小于0.1mg/L, 设备所显示的检测结果为"0.0mg/L"。到目前为止, 海尔F0零甲醛厨房级别尚属国内厨房环保方面的最高级别。海尔F0零甲醛厨房使用的高密度纤维板是利用高密度植物纤维生产而成, 不采用传统刨花板生产时普遍使用的合成树脂做胶粘剂, 而是使用不含有甲醛成分的MDI做传统胶粘剂的替代, 这对于厨房产品来说是一个飞跃性的革命。它具有甲醛零污染, 保证室内空气新鲜的特点, 对于保护全家健康平安, 保护国家的森林资源都具有十分重要的意义。海尔厨房一直致力于绿色健康产品理念的实施, 从海尔橱柜到逐渐一体, 再到全球绿色系统, 都是本着从产品研发、原材料选择、生产加工以及安装施工的各个环境, 全面保障绿色环保目标的实现。
1.2为国人的生活品质而开发
让用户以买钻石的标准, 选厨房---海尔厨房的6C标准。第一个就是顾客, 第二个就是设计, 颜色应该很经典, 就是永恒的时尚, 它不像衣服穿一季, 而厨房要用上好几年, 第三个就是进度, 就是选材, 第四个就是切工, 就是指厨房的款式、风格和工艺来讲的。第五个就是含量, 是指甲醛的含量。第六个是功能和形式的完美组合, 这就是我们提的六个标准。
Customer顾客……以人为本的设计
Color颜色…..经典, 永恒的时尚
Clarity净度…..选材
Cut切工…..款式工艺
Contain含量…..无醛环保
Combination 组合完美…功能形式完美
1.3为国人的生活品位而开发
海尔厨房电器INHOME是厨房电器的集成, 海尔厨房就是要做一系列的电动功能。实现指尖控制, 电器网络控制, 制造出与之配套的电动碗柜、拉篮、电动升降餐台、灶台、洗涤台、净水系统、电动吸潮机、电动地柜暖风机、U-home电器。
1.4科学的标准模数
海尔厨房严格按照国家住宅整体厨房标准开发。
1.5科学的开发流程
海尔厨房PLM快速开发流程全程需要62个输出文件, 5次目标校正评审, 然后需要三个团队, 这个是很重要, 现在海尔正在进行流程再造。也是请了HP和IBM的专家在做流程。
二、让用户快乐的科学营销
2.1科学营销保证高效、准确、诚信
海尔营销系统由两部分组成一个是指客户的设计系统即2020, 第二个就是定单备货系统。
用户设计系统订单备货系统
其具有以下方面的特点:
A、保证设计高效、准确:通过2020用户可以DIY自己的厨房, 选材、功能、电器、灯光等十分钟就可以出方案, 并提交总部, 准确、高效。避免设计师手绘草图, 再交由绘图员绘制无相关性的CAD平面图, 无法保证用户的诉求及整体效果的实现, 更无法导出订单, 这些手工传递容易造成客户信息与诉求的传递差错。
B、维护行业诚信:通过2020单元报价系统, 用户可以看、打印或上网查询橱柜每个单元的透明报价, 杜绝出现人为改单价、改单的欺骗。
2.2全球通用的2020用户设计销售系统
2020设计软件, 现场设计模拟, 十分钟就能展现您心中厨房的效果图, 同时输出厨房中每个单元的准确价格。
2.3 CRM备货导入系统
实现2020直接导出订单, 并接入CRM系统, 保证客户信息传递的连续性和完整性。客户产品由CRM系统标准单元组合, 确保客户的每个部件都是经过开发、测试、标准化生产及严格质量控制各环节的成熟产品。
三:让用户快乐的科学制造
3.1科学制造保证提效、精准、低成本
科学制造主要包括两部分, 一部分就是ERP的定单系统, 第二个就是条码系统。
A、ERP提高生产效率, 降低生产成本:ERP定单管理系统自动转化用户定单, 并分拆成标准加工信息, 送达设备电脑终端, 进行标准化下料生产, 完全避免人为下单、排料错误, 提高材料利用率, 节约生产成本, 节约人力资源。
B、BAR CODE让每个部件都有身份证, 精准到用户名:条码让每个用户都有自己定单的识别码, 全程扫描准确, 杜绝人为错误。
3.2 ERP生产系统
客户订单直接汇总至工厂生产系统, 将客户个性化产品分类拆分为标准的部件加工信息再分类传达至每一个信息化设备流程线电脑终端, 然后调用信息库标准加工进行完全标准化加工, 确保每一个部件质量与技术的统一。
3.3 BAR CODE条码跟踪系统
由订单系统接入ERP生产系统开始, 每一个客户都有自己的识别条码, 您不但可以在各工序流水线上找到专属于自己的加工部件, 我们的系统中还将保留有您全部产品部件的条码信息, 确保您十年后服务、保养的及时准确。
3.4数字化设备是科学制造的基础
纵横锯亚洲最大的纵横锯切中心, 具有六工位板件存贮功能, 可同时切割7块板材 (板材厚度为18mm) , 加工精度可达0.1mm, 气悬浮式板件输送防止板件表面划伤。
封边机:封边设备对下料工序造成的加工误差进行精确再修复, 使封边更加精确, 同时能防止潮湿空气的进入, 保护柜体, 延长柜体的使用寿命。并且每台封边设备都配有专用封边料仓, 一次可装备六种封边带, 满足用户个性化需求。
接下来我们看的是设备信息化, 设备信息化直接关系到物料信息的流动, 如用户定单中的BOM门板尺寸, 必须与数字化设备电脑终端连接, 才能导进行加工。
钻孔线:电子定位, 三维钻孔, 孔位一致, 保证板件的互换性、稳定性, 提高安装精度。
镂花和吸附:进口成套的镂花和吸附设备, 镂花造型优雅, 棱角弧形过渡, 真空吸附, 中间使用进口环保胶, 粘贴均匀不起鼓。
镂花设备的电脑终端根据ERP用户定单款式及BOM尺寸信息, 自动设定加工程序.
门铰链加工中心:专业的门铰链加工系统, 提高安装精度, 保证了门铰链的优越性能。
后成型生产线:德国HOMAG公司生产, 采用NC21型计算机控制系统, 豪迈图解控制系统, 最大铣深40mm。
铣封线:板材精密加工, 加温、加压, 注胶、封边、切面、圆弧线、抛光等工序一次性完成。经双端铣封线精密加工后, 封边圆滑、牢固不崩边。
钻孔线:国际标准的钻孔线, 符合32模数, 钻孔整齐、精细、无崩边, 大批量生产的同时保证板件的稳定性, 为高精度的安装提供质量保证保障。
真空吸盘移载系统 (机械手) :在各工位间, 使用吸盘、气悬浮移载大批量板件, 确保板材无划伤。
贴面生产线:德国贝高公司的防火板贴面专用线, 有静电除尘和智能压贴功能, 使贴面积压力均衡分布, 保证板材不变形不起鼓。
CNC加工中心:柔性化制造中心, 可根据用户的个性化需求加工异型板件, 切割、开槽、封边一次性完成。
四、让用户快乐的科学服务
4.1以用户为中心的全程服务系统
4.2 LES物流系统
可在全国范围调拨16000辆车辆, 反应速度大大提高, 运输成本则大大降低, 确保产品安全迅速到达。
4.3 OPS用户定单查询系统
用户可以通过网络, 将自己的定单号及密码输入, 就可以查到自己定单的是否提交、生产进度、发货时间、安装进程等信息
4.4 9999全程服务
1) 、一体化咨询导购:海尔举办厨房课堂, 为用户免费提供厨房装修、电器、橱柜、设计咨询。
2) 、一体化配置:海尔可将厨房内需要的消毒柜、冰箱、洗碗机、燃气灶、油烟机、水槽等一次配齐, 减去您选择电器的烦恼。
3) 、一体化设计:从开始的交流, 到上门测量、方案设计、安装监理都由一位设计师
负责完成, 您只需与一位设计师交流沟通, 就可得到全流程的满意服务, 实现真正的一票到底。
4) 、一体化安装:海尔配套橱柜、电器一体化安装, 避免了橱柜安装后再安装电器等多次上门的烦恼。
今天，语文单元测试的试卷发下来了，“93分，全班最高分！”我兴奋不已！放学的路上，阳光格外明媚，鸟儿格外欢快，一切都格外美好！我蹦蹦跳跳，一路小跑到家，立即把这个好消息告诉了妈妈。要知道，这可是我语文第一次考了最高分！我分析了成功的原因，主要有三点：第一，开学以来，我除了认真完成老师布置的作业外，还利用多余时间看了一些辅导材料。虽然有些累，有时也偷偷埋怨，可现在想起来，要是平时不努力，哪能考出今天的成绩？第二，我考试时一改以前注意力不集中的坏习惯，全神贯注，丝毫不敢大意！第三，我阅读了一些优秀作文，背诵了一些好词好句，“功夫不负有心人！”只要付出了，就一定有回报。
虽然这次取得了较好的成绩，可我还是要提醒自己：这次考试虽然得了第一名，但分数却不高，还有很多差距。千万不能骄傲自满。老师说过，考试只是检验学习效果的方法，而不是学习的最终目的。我应该继续发扬成绩，改正缺点，争取下次取得更好的成绩！
总之，今天是我最快乐的一天，我真开心！
我躺在软软的草地上，身边环绕着泥土的芬香和花朵的清香，还夹杂着大自然的味道.待风起，我连忙起身，拉着那“黑燕子”风筝奔跑起来，妹妹跟着我跳跃着，盯着风筝看，也许是妹妹盯的入了神，只听“扑通”一声，妹妹便爬在了草地上，我捂着肚子，哈哈大笑起来，可她却鼓着小嘴，赖在地上不起来，待我笑完，我伸出手，她才拉着我的手缓缓爬起.
风“跑”了，风筝便知趣地落了下来，我坐着，妹妹却在花丛间穿梭，不一会儿便摘了一大束花回来，也不知是什么花儿，但总比盆栽得显得有精神.我接过她手中的一大束花，顿时，香气扑鼻，钻入心底.我静坐着，用花朵编着花环，不久，便完成了，妹妹轻轻的放在自已头顶，嘿!还真漂亮，有了这束花的点缀，妹
一、当前中小学体育教学中存在的主要问题
1. 对体育课程的轻视。
近年来, 一些学校片面追求升学率, 过分强调学生的认知学习, 造成了领导、教师及学生对于体育、音乐等课程的轻视, 甚至根本不开设这些课程, 即使开设了, 也只是走走形式而已, 素质教育根本没有得到认真而广泛地推广。许多学校只注重参加高考的体育生和参加比赛的运动员的训练, 却忽视了广大学生的体育课教学和课外体育活动。然而, 没有强健的体魄就不可能做好其他事情, 这种轻视体育课程的现状急需改变。
2. 内容单调, 组织形式单一。
一些老师在课前备课不充分, 准备的教学内容枯燥乏味, 教学组织形式一成不变, 从而导致学生产生厌学心理。
3.“放羊式”教学普遍存在。
在一些学校体育课教学过程就是集合—解散—集合, 这种“放羊式”的教学使得体育课教学锻炼效率极为低下, 大部分学生解散后不是回班就是在校园内转悠, 有时甚至会影响到学校的教学秩序。
二、在中小学体育教学中实施快乐体育的途径分析
快乐体育是指体育教师根据学生的年龄和心理特征运用多种教学手段和方法使学生在快乐中得到身心的全面发展。快乐体育既愉悦了学生的身心又强健了学生的体魄。针对中小学体育教学中存在的问题, 在中小学体育教学中实施快乐体育非常必要。那么如何在中小学体育教学中实施快乐体育呢?结合多年的体育教学实践, 笔者认为可以从以下几个方面入手:
1. 利用游戏开展快乐体育教学。
众所周知, 体育游戏具有趣味性、健身性和娱乐性。在体育课堂中融入各种符合学生年龄、生理特点的新颖游戏, 对于活跃课堂气氛, 提高学生的运动兴趣具有积极的意义。
2. 教师要参与到快乐体育教学中。
教师在体育课中不光是讲解者、示范者和指挥者, 还应是参与者。在一些体育游戏或教学比赛中, 教师应身体力行, 参与其中, 与学生同乐。这样, 有利于调动学生的积极性和主动性, 从而激发其锻炼兴趣, 营造良好的教学氛围。
3. 把竞争与合作机制引入快乐体育教学中。
由于中小学生具有强烈的好胜心理, 在教学中进行分组比赛, 各组学生之间既有合作又有竞争, 这样既能提高学生的运动技术、技能水平, 又能培养学生的团队合作精神。
4. 把街舞和轮滑等新兴的体育运动项目融入体育课堂教学中。
由于中小学生具有强烈的好奇心, 街舞、轮滑等新兴的体育项目具有时尚性和新颖性, 对学生具有很强的吸引力, 因而更能激发起学生的兴趣, 提高学习的效率。
中午放学回家的路上，我买了一张饼、一碗粥。回到家，三下五除二就吃完了。吃完后，我感觉没事干，就想：上会网玩玩游戏。刚走到电脑旁，又想：还是算了吧，别上网了，应该帮妈妈做一些力所能及的事。妈妈已经很忙了，身为她的女儿，理应帮她分担一些家务活。以前，妈妈怕耽误我的学习，不让我插手。这次是绝好的机会，我决定大显身手。说干就干，我卷起袖子，拿来一块抹布在盆里洗了洗，捞出来拧了拧，然后走进妈妈的卧室，把她的床头擦得干干净净，梳妆台收拾的整整齐齐，床头柜上的东西整理妥当。做完这一切我感觉比较满意。于是移师客厅，客厅的桌子、橱子、音箱上面都蒙上了一层灰尘，我又扫又擦，累得满头大汗，真想不干了。可是转念一想，妈妈平时不就是这么干的吗，我不应该感到委屈，现在长大了，理应帮妈妈做一些家务事。想到这里，我又动起手来，把客厅打扫的照人影。可以用一尘不染来形容，我心里那个高兴劲无法用语言来表达。稍微休息了一会儿，我又把剩下的两个卧室通通打扫了一遍，看着焕然一新的家，我骄傲极了，同时我也体会到了劳动的艰辛。
下午放学回到家，妈妈看到我整理一新的家，不住地夸我长大了，知道体谅大人了。我心里乐滋滋的。
那天中午，我和妈妈去一家饺子馆吃饭，要了两份饺子、一份水果汤，可是吃了一半就吃饱了。“剩在这儿多浪费呀!”于是，我去前台要了两个盒子，把饺子和水果汤打包带走了。
回家的路上，走到市二院门口时，我看见一个坐在街边的流浪汉。他蓬乱的头发下是一张脏兮兮的脸，衣服破破烂烂，脚上只穿着一双拖鞋，感觉他有六七十岁，看上去样子很可怜。我看了看手里的饭，心想：或许他还饿着，这饺子正好可以给他吃。我停了下来，可他那样子实在可怕。我不敢去，扭头看了看妈妈。妈妈好像一下子就明白了我的心思，轻声鼓励我说：“去吧，没事儿!”
于是，我战战兢兢地走过去，伸手把饭递给他说：“爷爷，您吃吧!”他猛地抬起头，用感激的眼神望着我，连说了两声“谢谢”，急忙用他那满是灰尘的手把饭盒接了过去，小心翼翼地打开盖子，狼吞虎咽地吃了起来。
一、抽卡片法
教师在教学的过程之中, 应该不断调动学生学习的主动性和积极性, 使学生们在学习语文知识的过程中能够集中注意力。学生在记忆抽象的字母或汉字的时候有很大的难度, 因此, 教师可以在课堂上使用抽卡片法的方式进行教学, 加深学生对知识的理解和记忆。例如, 在学习汉语拼音的过程中, 教师可以将字母写到卡片上, 卡片上的笔记应该清晰, 能够让学生清楚的识别。在进行游戏的过程中, 教师向学生分发卡片, 大声朗读出这个字母的发音, 组织学生进行比赛, 对于读错的学生, 教师应该进行鼓励, 切忌对学生使用粗暴的批评, 对于读的好的学生, 教师应该进行表扬。同时, 教师还可以将没有写字的卡片分发给学生, 让学生写上自己认为难的字母, 然后搜集卡片, 让学生们互相抽取卡片, 通过这种游戏方式, 能够激发学生学习的积极性和主动性, 使学生参与到游戏之中, 加深对拼音读法和写法的记忆。
二、看图讲故事法
在低年级语文教材之中, 有些课文本身具有生动形象的特点, 教师可以使用插图讲故事的方式, 让学生对课文产生整体的记忆。教师首先创造一个游戏情境, 通过丰富多彩的画面, 让学生感受到语文课堂的快乐。例如, 在讲授李白的诗歌《静夜思》的时候, 可以首先通过朗诵, 在学生心中形成对知识的初步认识, 将诗词转化为美丽的图画, 最终让学生对诗词产生整体的记忆。快乐游戏课堂的主体应该具有积极的价值观和人生观, 在语文教学的过程中, 应该针对教学目标的特征, 结合相关的教学内容, 使游戏和语文教学课堂充分的结合, 最终培养和激发学生学习语文的兴趣, 使学生树立完善的学习信息, 形成良好的学习计划和学习习惯, 最终培养学生的协作精神和自主性学习的能力, 将语文快乐游戏课堂作为新课程改革的目标。教师可以首先使用多媒体让学生对课文中讲述事物的外形特征产生认识, 从而了解整篇课文, 虽然对于一些低年级的学生来说, 记忆故事的情节还有很大的难度, 但是随着教师将课文与相应的插图相结合, 学生按照图画的顺序向其它同学讲述故事, 提高学生的理解能力。在学习的过程中, 不仅加深了学生对课文内容的记忆, 同时提高了学生的口头表达能力和文字表达能力。
三、拍手法和绕口令法
在小学阶段, 对汉字的学习是十分重要的环节, 教师应该在每节课中有针对性的指导学生进行记和读。但是如果机械的让学生记汉字, 学生会失去学习的乐趣, 甚至产生注意力不集中, 失去学习语文课程的兴趣的现象, 因此, 教师可以使用多种方式加深同学对汉字的理解和记忆。例如, 在讲授《小白兔和小灰兔》这篇课文的时候, 学生需要掌握十一个词语和八个生字, 教师可以在黑板上分别画出小白兔和小黑兔, 在一只兔子之中写八个汉字, 在另一只小兔子中写十一个词语, 组织学生分别上台进行竞赛, 当教师读到哪个汉字的时候, 学生就用手掌拍打相应的汉字, 对拍字准确的同学要及时的进行鼓励, 这就是拍手法的游戏, 在这样的游戏过程中, 激发了学生参与学习的积极性, 在参与游戏的过程中加深了对汉字的认识。同时, 还可以针对小学生活泼的特点, 设计灵活多样的拍手游戏, 提高学生对学习语文知识的兴趣。
对于低年级的学生来说, 掌握汉语拼音的韵母、认读音节, 并学会准确的进行分辨, 是学习中的重难点。因此, 在教学的过程中应该使用多种方式进行教学, 将拼音编成若干个绕口令, 方便学生进行记忆。例如, 在讲授shi和si的时候, 教师可以结合《十和四》的绕口令让学生学会拼音的正确读法, 同时提高了学生的语言表达能力。又如, 一些同学对n和l的读音无法进行区分, 教师可以结合《蓝蓝不怕难》的绕口令进行讲授, 通过对绕口令的反复练习, 能够让学生产生清晰的认识。
四、结语
总之, 在低年级语文教学之中使用游戏教学的方式, 能够充分调动学生学习的积极性和创造性, 充分激发学生学习语文的兴趣, 在教学实践的过程中发掘能够吸引学生兴趣的教学方式, 在提高学生学习语文学科兴趣的同时, 使学生的语文知识不断丰富。
摘要：游戏是儿童成长和学习的重要手段, 通过组织趣味化的游戏活动, 不仅能够提高低年级学生学习语文课程的兴趣, 还能够激发学生学习的积极性和主动性, 实现好学和乐学的教学目标。本文阐述了在低年级语文课程中如何开展快乐游戏活动, 最终提高语文教学的课堂效果。
关键词：小学低年级语文,快乐游戏课堂
参考文献
[1]张晓英.对小学语文游戏化教学的现状分析及对策探讨[J].小学教学参考.2010 (30) .
[2]刘金花.儿童发展心理学[M].华东师范大学出版社.2001.
那里，炊烟新升。我看到扶锄劳作、挥汗如雨的陶渊明，不为五斗米折腰的他宁可弃官归隐，与山水相依。望着自己亲手栽培的作物，他脸上的欣慰那样真实与安宁。是啊，脱离了浑浊的官场，归隐的日子就像梦境中的桃花源，自耕自食，与世无争，若就此过着东篱采菊、南山种豆的日子，此生亦无憾。又孰知那等搬弄是非的小人不是给了自己一个离骚之机呢?
我为他的闲适而钦慕，为他的明智决定而欢欣。那一刻，我很快乐。
在那里，月华如水。我看到被贬谪排挤的苏轼同张怀民趁月同游。纵然仕途失意，纵然离家万里，纵然人间苦乐不及万一，但终有一知己能共此困境、纾解悒郁，不致辜负这番良辰美景，已足够。月光如银，流淌在竹柏小院，不知千里之外的亲人可都安好?他望着遥遥朗月，心绪起伏，最终，千言万语还是化作一句衷心的祝愿：但愿人长久。愿你我都安康长在，千里长途，我们仍可以共此月色。
我为他的豁达而敬佩，为他的豪放开朗而举杯，那一刻，我很快乐。
那里，花开正好。或许梅须逊雪三分白，抑或雪却输梅一段香，寒梅点缀琼枝腻总是一冬最美的定格。寻常此时，李清照总会邀请一二友人，红泥小炉一座，酽酒一壶，梅林赏雪，雪中观梅。那愉快的谈笑不绝于耳，成为了随时随地都能信手拈来的回忆。说不定，少女情怀的她还会忍不住近距离与雪梅相拥，赢得满衣清泪。而此时，兵荒马乱，人影伶仃，回首往昔终只成了半生的距离，物是人非事事休，欲语，泪先流。
看到她独自饮泣的面容，我为她的遭遇而同情，为她的坚持而感动。从她身上，我读懂了一个时代女子的情怀与气度。那一刻，我很快乐。
放下书，雨不知何时已悄然停息，水汽朦胧。我的心头，笼罩着书墨的气息，也朦胧。
我走在回家的路上，突然看到一个佝偻着身子，拄着拐杖的矮小的身影。这不是一楼的老爷爷吗。“爷爷好!”我微微笑了笑。“唉!”老人应了一声，也朝我笑笑，脸上的皱纹都挤在了一起。
我来到大门前，从书包里掏出一串钥匙，领着磁卡，对准门上的感应区一摁，“嘀——”，门开了。我迈开脚，正想走进去，这才意识到，老爷爷还在我的后面。我立刻缩回脚，把门拉到最大的角度，站在门口，等待老爷爷。
那身影伴随着拐杖的“笃笃”声，一步一步向我走来。见我开着门不走，老爷爷便明白了，招呼我，说天冷，让我先走。“哦……”我推着门的手犹豫了一下，“不……不用了。不要紧的，您慢一点儿走。老人听了这话，步子更快了，“笃笃”的拐杖声也加速了。终于来到门口，老人喘着气，脸上却荡漾着微笑，眼睛眯得老小老小，嘴倒是咧得挺大，让我一眼就看到了那几颗金牙齿。“小……小姑娘，谢谢……你……”听了这话，我有些激动。“应该做的嘛，不用谢，不用谢。”说话的刹那间，我突然感到一股暖流涌遍了全身，脸上情不自禁地扬起了微笑，接踵而至的，是一种前所未有的、与众不同的快乐。我明白了——那是助人的快乐。
作为一名基层学校的大队辅导员, 当听到少先队活动课被正式纳入学校课程体系, 并且在课表上体现的时候, 非常地欢欣鼓舞;但与此同时, 作为学校少先队的负责人, 面对这样一门全新的课程, 如何让活动课确实发挥育人效果, 如何引领中队辅导员上好这门课成了亟待解决的问题。
非常幸运的是, 我承担了北京市门头沟区第一节少先队活动课观摩课。在筹备观摩课的过程中, 我认真学习了北京市少先队大队辅导员集中培训的内容, 同时邀请北京市少先队工作学会理论工作委员会王瑛主任到校指导, 再加上区教委领导的帮助, 观摩课《穿越到25岁——喜看祖国变化》受到了市少工委领导的高度评价和认可。观摩课后, 结合专家的意见, 针对如何上好少先队活动课, 我又多次组织本校中队辅导员进行研讨, 完善活动课评价体系, 建立活动课评比机制。在不断的思考、总结中, 关于如何上好少先队活动课, 总结了几点经验。
一、准备阶段出自孩子, 体现“我们的少先队”
少先队活动课是国家规定必修的活动课, 但它与学科教学有着本质的区别。它不以知识教授为目标, 而是少先队组织发起和组织领导, 以少先队员为主体, 快乐实践、快乐体验、快乐发展的群体性自我教育过程。少先队活动课的出发点和归宿是以少先队员的发展为本的, 尊重队员的主体地位, 激发队员的潜能, 从小培养他们对党和社会主义祖国的朴素感情。因此在活动课准备阶段, 一定要充分发挥队员的创造能力、组织能力和策划能力, 实现人人参与、民主参与、主动参与, 把如何上活动课的决定权交给孩子。
那如何培养队员在少先队活动课上充分发挥主体性呢?我想, 我们的辅导员老师要转变自身观念是当务之急, 我们必须在活动的设计之初就摈弃以往“说教”的方式和“表演”的形式, 突出队员的主动地位和能动作用。教师应切实转换为“辅导员”角色, 不做知识灌输者, 不做“指挥”, 而是做好幕后“支持者”和“矫正者”, 让队员真正成为少先队活动课的主人。同时, 设计的内容与目标, 必须符合少先队员的身心发展过程中不断变化的需求, 因为只有最大限度地满足队员的需求, 少先队活动课才会有意义、有意思。
在观摩课《穿越到25岁——喜看祖国变化》的准备阶段, 我多次组织学生进行研讨, 队员们根据自己关心的热点问题和兴趣点进行讨论、研讨、设计, 最终确定了通过“饮食”“住房”“服装”“出行”四个方面的比较来观察改革开放以后祖国的巨大变化。在前期的筹备中, 队员们结合各小队的兴趣点, 走出学校, 走出课堂, 走进社区, 走进历史故事, 自己去采访, 去实践, 去寻找改革开放前后的不同。而我作为辅导员, 发挥指导作用, 进行恰当的点拨与总结。筹备过程, 不仅充分发挥队员的主体作用, 还让队员在鲜活的体验中得到教育, 充分体现活动课是少先队员“我们的”。
二、实施阶段符合孩子, 成为“快乐的少先队”
少先队活动课的实施原则之一即“快乐体验原则”。每一节活动课的实施, 都要遵循少年儿童的年龄特点, 用知识性、活动性、群体性、新颖性、竞赛性、游戏性、趣味性等有趣的方法, 采用体验、互动、参与的活动形式, 重视少年儿童的快乐体验和感受的时效性, 在“玩”的过程中加强少先队教育, 使少先队活动课成为少年儿童最喜爱、最快乐、最愿意上的课程。
所以, 少先队活动课要不断创新内容和形式, 才能使队员感到常上常新, 真“有意思”, 边玩边学。
在创新内容方面, 辅导员要做有心人, 巧妙运用“找点联系法”, 在教学实践中注意“五个找”:即从队员中找切合其成长实际的亲身经历作为少先队活动课的切入点;从各学科课本中找能与少先队活动课相呼应的结合点;从社会上找榜样作为少先队活动课的联系点;从以往的特色活动中找少先队活动课的延伸点;从时代发展的新成果中找少先队活动课的创新点。
在创新形式方面, 可结合活动课需求采用学生喜爱的形式, 如:娱乐游戏、社会实践、学习探究、再现情景、操作表演、视频播放讨论、采访、行动展示、情景模拟、参观、讲故事、情景剧、绘画、诗朗诵、发布心愿、经典导读、事实描述、名言警句、小品相声、音乐歌曲、影视回放、微博、微信、微电影、手机短信、动漫、游戏等。另外, 今天的少年儿童天天都在跟各种流行文化元素打交道, 而与时俱进正是少先队工作重要的特点。因此, 辅导员要充分运用时尚元素, 和队员们一起学习现代传媒技术、遨游网络世界、创制儿歌动漫、制作少先队网页、进行微博记录、设计电子贺卡、举办随手拍摄影展等, 以这些少年儿童喜闻乐见的形式, 让少先队活动课变得生动活泼, 让少先队员在快乐中受锻炼、长才干。
观摩课《穿越到25岁——喜看祖国变化》借鉴了穿越电视剧的模式, 从“穿越到爷爷的25岁”“穿越到爸爸的25岁”“穿越到我的25岁”三个穿越为主线, 通过现场采访、视频播放、快板等孩子们感兴趣的形式, 引出了改革开放前后人民生活水平的巨大变化以及改革开放后祖国取得的伟大成就。爱国主义教育这样宏大的主题通过巧妙新颖的“穿越”设计以及轻松的形式中, 孩子们在快乐中感受祖国的伟大, 在快乐中体会祖国发展离不开每个人的努力。
三、巩固阶段服务孩子, 实现“难忘的少先队”
要使少先队活动课要有效果, 肯定是不能一节课后就再也不闻不问, 一定要有拓展深化, 巩固收获, 让每节活动课都成为少先队“难忘的”。我认为最好的拓展深化的方法就是体验和监督。
所谓的体验, 就是将活动课中涉及的能进行亲身感受的项目进行实际操作。比如, 少先队活动课主要内容是学习某位名人通过坚持不懈的努力才取得成功的。在活动课结束后, 可组织开展“远足”和“马拉松跑”等需要坚持才能完成的项目, 让学生在体验中体会, 在实践中感悟。
所谓监督, 就是将活动课中学生某些承诺性的事项进行长期的督促。在观摩课《穿越到25岁——喜看祖国变化》中, 为了实现自己25岁的梦想, 每名少先队员在活动课中都确定了自己近期将要完成的小志向。课后, 我对学生的志向进行了时时跟踪, 确保学生每天都能按照自己的目标不断努力。
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