图书室安全工作责任书

图书室安全工作责任书（通用11篇）

图书室安全工作责任书篇1

为加强学校图书室安全工作管理，切实保障师生教育教学、课外阅读的需要，进一步增强责任感，预防安全事故发生，依据上级有关文件精神，根据“谁主管，谁负责”的原则，特制定本责任书：

一、图书管理员应时牢固树立为师生服务的思想，对本职工作认真负责。

二、进新书时要清点好册数，做到帐目清楚

三、对图书室的书分类登记，认真记录，做到摆放整齐。

四、填写好图书借阅登记，办理好借阅手续。

五、按学样规定时间，认真组织好学生阅览图书

六、加强图书管理，保持室内卫生，做到通风、做到“六防”（防盗、防火、防潮、防虫、防尘、防鼠）下班时，关锁好门窗，切断电源。

七、图书管理员必须掌握各类灭火器材的适用范围、效能及使用方法，熟悉消防常识，能及时果断处理突发火灾。

八、严禁将易燃、易爆、有毒等危险品带入图书室、阅览室。

九、定期检查消防设施和灭火器材，补充和更换，保持备用状态，不得他用。

十、图书管理员做为安全责任第一人，做好物品的保等有关工作，负责日常安全工作记录，信息汇总、报告。

十一、一旦安全事故发生，应立即启动安全事故应急预案并严格执行，班主任签字：校长签字：

* * 学校

图书室安全工作责任书篇2

一、高校图书馆安全工作中存在的问题

1、相关管理制度不健全。

日常安全保卫工作责任没有真正落实, 责任不明确, 制度不严格, 缺少奖惩措施, 或隐患整改工作不彻底。

2、领导重视不够, 硬件设施不健全。

地方或高校领导认为图书馆投资大, 回报率小, 加上自己保卫专业知识欠缺, 对图书馆安全方面的“硬件”投入少, 平时只限于防火防盗等一般性安全保卫工作, 而且出了问题临时抓一抓, 过后则不重视, 对安全保卫工作中出现的新问题不多考虑。

3、读者对图书馆安全保卫意识偏低。

我们对读者教育的偏重于对馆藏, 文献布局, 检索知识和工具的介绍, 几乎没有把安全保卫列入教育内容, 从而致使读者对图书馆的安全保卫意识偏低甚至没有。

4、工作人员缺乏安全防卫技能。

部分图书管理员或读者以前并没接受消防演习, 根本未使用过灭火器材和防毒面具, 紧急情况下除了会拨打报誉电话外, 没有其它基本的安保防范技能。

5、网络安全意识浅薄。

随着高校图书馆计算机及新技术的广泛应用和电子阅览室的建立, 进行网上信息安全管理及相关人员现代化管理技能非常迫切。比如读者违反规定使用电子阅览室的计算机下载反动信息并随处传播, 随意删除计算机上的系统文件等, 影响图书馆电子资源的管理。而工作人员却难以阻止类似事件的发生, 因此高校图书馆防病毒、防赌博、防泄密等工作也很迫切。

6、安全体制不规范。

高校公安体制改革缓慢或不健全, 保安队伍不稳定, 安保员在安全工作中积极性差, 离岗缺岗现象时有发生, 安全防范装备不足, 自身素质还需提高。

二、对高校图书馆安全问题应采取的措施

正视上述存在的安全问题, 并采取相应的安全对策是做好高校图书馆安全保卫工作的关键, 笔者认为应该从以下几个方面着手:

1、加强读者的安全保卫教育。

对读者进行安全教育宣传, 是图书馆工作不可缺少的部分, 也是义不容辞的责任和义务。可邀请公安、消防等部门对工作人员和读者进行安保知识讲座, 增强安保防范意识, 明确自己的权利与义务。图书馆开展安保宣传, 也可以利用新生入学教育、板报、橱窗、图书馆网站、读者宣传读者等多种形式同时进行, 要不遗余力地长期宣传, 做到警钟长鸣、警示常告。

2、完善高校图书馆各项安全保卫规章制度。

把高校图书馆的安全保卫工作法制化、制度化, 责任明确化。高校应从当前实际出发, 修订并完善图书馆有关安全的规章制度, 加强内部科学管理, 使高校图书馆的安全管理有章可循。另外还应明确任务, 落实责任制, 出了问题要追究责任人。

3、领导要高度重视。

加强图书馆安全保卫工作, 领导重视是关键。负责安全保卫工作的管理人员要经常向领导汇报情况, 上下级互相沟通, 遇到问题及时解决。作为领导也要结合图书馆自身的情况, 定期检查, 指导工作。

4、改进或安装先进的安保设备。

随着科学技术的迅速发展, 图书馆已有的安全防范装备已远远不能适应形势发展的需要。建立人防、物防、技防。做到无线、有线、电视、电话报警三位一体的立体监控防范体系已是当务之急。对图书馆安全管理工作一定要重视, 力争做到万无一失。

5、加强培训, 提高安全防卫技能。

组织员工认真学习和遵守消防法律法规。首先从领导到员工都要增强消防安全意识, 除了熟悉防火的基本知识和方法, 还要每年进行一次消防安全的演练, 以便真正掌握处理险兆事故的技能, 学会使用灭火器, 会打报警电话, 会组织疏散逃生, 会扑救火灾。

6、加强现代化、专业化的安全保卫队伍的建设。

随着社会形势的不断变化, 高校对图书馆安全保卫工作的要求越来越高。各高校要不断克服因当前体制改革等方面造成的影响, 为图书馆建立一支德才兼备、组织纪律性强、具备一定专业知识的专兼职安全保卫队伍。工作中要教育引导大家要以学校主人翁的姿态, 爱岗敬业、吃苦耐劳、团结协作、无私奉献, 同时要不断加强学习, 提高自身索质和现代化的管理技能。

三、结束语

随着高等教育事业的空前发展, 新世纪高校图书馆的安全防范任务将越来越重。图书馆每天有数千人次出入, 保卫读者的安全和文献的安全是我们义不容辞的责任。那么高校应为图书馆建立一个良好的环境, 以保证教学科研工作的顺利进行, 保障师生员工生命和学校财产安全, 使高校图书馆更好地为教学科研服务, 为四化建设服务。

参考文献

[1]程显静:《高校图书馆安全工作浅议》, 《科技创新导报》, 2009 (25) 。

[2]夏秋萍:《网络环境下高校图书馆信息素质教育体系的构建》, 《图书馆学研究》, 2006 (03) 。

图书室安全工作责任书篇3

2009年，全国开展以“三项行动”、“三项建设”为主要内容的“安全生产年”活动，我省突出开展的是“安全生产责任落实年”活动。

责任明确，责任落实，是安全生产工作的根本保证。为此，省政府印发了《福建省政府及部门安全生产职责规定》——即安全生产“一岗双责”规定。

省政府作出的规定，各级政府及相关部门责无旁贷，必须认真落实。一是在思想上加强安全生产意识，要不断强化责任意识，忧患意识和大局意识；二是从工作的分工、部署、检查、总结、评比等各项环节入手抓好“一岗双责”；三是在对企业的监管上要落实责任，要按照《福建省开展落实企业安全生产主体责任活动的指导意见》和《企业安全生产级别评定标准》的部署和要求，对企业全面开展严格的监督、检查，同时帮助企业主动做好安全生产，在依法生产经营，执行行业标准，完善规章制度，加大安全投入，开展安全培训等方面有明显提高；四是追究事故，一查到底，“谁主管，谁负责”，“管生产(经营)必须管安全”，“谁审批，谁负责”。

图书室安全管理责任状篇4

为明确任务，落实责任，不断增强教师的安全防范意识，更好地实施学校图书馆的安全管理，坚决杜绝意外事故的发生，现就加强图书馆安全管理，打造平安校园，下达责任书，请认真执行。

一、责任目标

1、负责本校图书馆的安全管理工作，定期检查设备，做好安全防范工作。

2、图书、资料严格编目、登记制度，借出收回账册齐全，定期检查防盗、防湿、防霉、防鼠害、防虫害、防火等设施是否完好。

3、离开管理人员要保持图书室内的清洁与空气流通，离开图书室一定要关窗锁门，切断电源。下班前认真清查，确认安全后方可离开。

4、图书室要做好用电、防火、防盗安全工作。图书、资料室严禁烟火，不准吸烟，不得存放易燃、易爆及放射性物品，内部消防器材应摆放明显位置，便于救急使用，平时注意检查、保持性能良好。

5、节日、寒暑假期间应切断内部电源，实行封闭式管理。

6、对现有监控报警器材定期检查，发现失灵应及时报修。

7、及时做好图书馆环境卫生工作。

8、要严格借书制度与纪律，学生借书要有秩序地进行，不得在图书馆内嬉戏打闹。

9、做好图书的外借与归还工作。严格按照借阅制度外借与回收，每学期末要收回学生所用外借图书，教师借书时间原则上也不得超过两个月。

10、本室藏书为国家财产，管理者要教育读者借阅图书、报刊时应予爱护，不得批点、折角、涂改、污损、剪裁、影描、撕毁或遗失。如有发现上述现象，应按规定由借阅人赔偿。

二、目标管理措施

1、根据以上目标任务，图书馆管理责任人应认真抓好落实工作，严格图书馆安全工作管理，及时解决实施过程中的困难与问题，确保各项工作目标全面完成。

2、明确目标责任人。图书室管理员黄素爱为目标责任人。

三、责任书一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方（校长）签名：____ 年___月___日

安全员安全工作目标责任书篇5

洛三改扩建TJ-15合同段项目经理部

安全员安全工作目标责任书

为了认真贯彻落实党中央、国务院和省市区镇各级政府、管理处、驻地办、公司安全工作的会议文件精神，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”方针，明确安全责任，制定各项措施，强化安全监督管理，预防和杜绝重特大事故和突发性事件的发生，结合我部实际，做到安全生产责任落实到人，特此签订此协议

一、安全管理目标

重大安全责任事故0次案，死亡率0，重伤率0。管好重大危险源，制定应急预案。

二、安全员岗位职责

1、负责施工现场的安全生产、文明卫生、防火管理工作，遵守国家法令，认真学习熟悉安全生产规章制度，努力提高专业知识和管理水准，加强自身建设。

2、经常及时检查施工现场的安全生产工作，发现隐患及时采取措施进行整改，并及时汇报项目经理处理。

3、坚持原则，对违章作业，违反安全操作规程的人和事，决不姑息，敢于阻止和教育。

4、对安全设施的配置提出合理意见，提交项目经理解决，如得不到解决，应责令暂停施工，报公司处理。

5、安全员有权根据公司有关制度进行监督，对违纪者进行处罚，对安全先进者上报公司奖励。

6、发生工伤事故，及时保护现场，组织抢救及立即报告项目经理和上报公司。

7、做好安全技术交底工作，强化安全生产、文明卫生、防火工作的管理。

三、奖惩

1、对认真履行职责，全面完成各项安全工作指标任务的作业队或个人，经项目经理部安全工作领导小组考核合格后，给予通报表扬和奖励。

2、对因工作不力，安全目标责任落实不到位，造成重大影响的作业队和个人，其主要安全责任人和相关责任人需向项目经理部写出书面检查，并严肃追究相关责任人的责任，涉及触犯法律的，移交司法部门处理。

安全经理：安全员：

安全工作责任书篇6

1、所有教职工均必须牢固树立安全卫生第一的观念，做任何事情都务必将学生的安全卫生放在优先考虑的位置。

2、教职工不得因教育和服务方法不当(如体罚、侮辱、歧视、谩骂等)而致使学生发生安全事故。

3、班主任要充分利用晨会、班会及放学等时间对学生进行安全卫生教育，做到安全卫生工作天天讲、日日抓，使学生了解掌握必要的安全卫生常识，遵守安全卫生常规。

4、教师组织教学活动、实验活动、劳动、集会、做操、外出活动等，必须充分考虑学生的安全卫生问题，做到防患于未然，避免不应的事故发生。科任教师对当堂课中学生的安全卫生负直接责任。

5、未经请示和批准，任何人不得擅自组织学生外出进行旅游、野炊、远足、参观等集体性活动。

6、班主任要对本班学生从早餐后到下班前这段时间的在校活动、学习、生活方面的安全卫生负责。如果是由家长接回家的学生，其班主任必须亲自将学生交接给其家长。住宿生管理员要对住宿生从教师下班后到第二天早餐前这段时间的在校活动、学习、生活方面的安全卫生负责。

7、食堂工作人员对学生在校就餐的饮食安全卫生负直接责任，后勤管理人员负管理督查责任。

8、值班护校人员对护校期间的学校财产安全负直接责任，所有教师、职工对自己使用、保管的校产(含书籍、图片、教学设施设备、仪器、音带、光碟、磁盘、劳动工具等)的安全卫生负直接责任。

9、分管安全卫生工作的教师与班主任和少先队辅导员一起，负责组织管理学生路队安全卫生工作，合理成立相应的路队组织，每村、每一方向的路队均要确定相应的学生为路队安全督查员(或为路队长)，教育学生安全乘车，安全行走。

10、分管教师对全校的安全卫生工作负管理和督查责任，要制订详尽的制度、职责，协助有关部门搞好疾病预防、消防安全、交通安全、饮食安全等工作认真，搞好督查记载，经常公布查、记结果，至少一月向学校汇报一次。

11、班主任对本班的安全卫生工作要经常督查、记载，并一月向分管教师汇报一次。

12、教职工上下班要严格遵守作息时间，注意交通安全，凡因自己违章造成安全事故的，学校概不负责。教职工请假期间和私自离校、返校途中出现安全事故的，学校概不负责。

13、学校为食堂职工、服务部职工、住宿生管理人员和上晚自习的教师提供住宿，这些人员应在校住宿，若其不住宿而回家，学校不对其回家途中的安全负责。

14、教职工若生病不能坚持工作，应及时请假治疗和休息，带病硬撑坚持工作而发生意外的，学校不承担责任。长期患传染性和精神性疾病的教职工应主动离开工作岗位，否则学校将上报相关部门予以解聘。

15、任何人不得隐瞒安全卫生方面的事故和问题，否则，学校将严厉追究相关责任人的责任。

16、此责任书自签字之日起生效，至相关签字人离校之日失效。

学校负责人签名：

分管领导签名：

图书室安全工作责任书篇7

近年来,武威市凉州区狠抓学校安全细节管理,积极组织学校安全教育活动,大力开展校园周边环境专项整治活动,建立健全校园安全管理体系,有效地杜绝了校园安全责任事故的发生。

开展安全教育活动,使安全意识深入人心

2015年3月30日,第二十个“全国中小学生安全教育日”来临之际,凉州区各中小学结合实际,以防地震灾害、防火、防交通事故、防踩踏、防食物中毒等为重点内容,通过国旗下讲话、主题班会、专题黑板报、制作宣传条幅、完成隐患排查作业、致家长的一封信等多种形式,组织开展了一系列专题安全教育活动。

事实上,这样的教育活动长年都在开展。凉州区把学校安全工作放在突出位置,建立健全学校安全管理长效机制, 大力拓展安全知识宣传教育渠道,以人为本,强化安全教育,积极为师生营造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。

为了提高师生的自我保护和安全防范意识,区属各中小学充分利用“武威安全教育信息平台”,并通过安全教育开学第一课、举办专题讲座、开展安全知识竞赛、观看专题片等,定期不定期地对师生进行安全、法制、心理健康等方面的教育。

交通安全教育主题实践活动启动

区教育局则要求各级各类学校不得延长学生在校时间,要严格执行校历和学生作息时间安排,对中小学师生参加社会活动,实行了严格的审批制度,严禁学校组织中小学生参加商业性庆典、演出等活动。同时,积极与有关部门配合,加强警示宣传教育,不断增强师生的安全意识。

2015年4月21日上午8时,一场防震避险应急疏散演练活动在武威市第十九中学拉开帷幕。在现场指挥的统一调度下,学校全体师生首先在教室内的课桌旁躲避,待疏散信号发出后,大家则按照预定的逃生方法以最快的速度撤离建筑物。

武威六中消防演练

演练中,每位教师都各司其职,有序引导,所有学生都能服从指挥,按指定路线迅速、有秩序地撤离至指定地点, 圆满地完成了演练任务。

“这样的演练活动学校每月举行一次。活动进一步强化了师生们防范在先、警惕在前的安全意识,让‘人人讲安全, 时时讲安全,事事讲安全,处处要安全’成为了全校师生学习、生活和工作的准则。”演练结束后,武威市第十九中学校长查寿堂这样说道。

凉州区第一幼儿园消防安全演练、南关小学防震演练、西苑小学紧急避险演练、武威市第十中学应急疏散演练…… 类似的演练活动也在凉州区其他中小学定期有序展开。

“强化应急演练是做好学校安全工作的重要内容。近年来,我们要求全区所有学校进一步制定和完善各类应急预案,严格按照教育部《中小学幼儿园应急疏散演练指南》要求,中小学每月、幼儿园每季度开展一次应急疏散演练。”凉州区教育局副局长徐兆胜告诉记者。

在强化应急演练的同时,凉州区还加大了对寄宿制学校安全管理的力度。全区47所寄宿制学校以普及消防知识、提高消防意识和自救能力为重点,广泛开展了安全防火的宣传教育工作,组织师生进行了防火、防一氧化碳中毒等逃生演练活动,并严格检查学生宿舍,严禁学生在室内使用电磁炉、电热器等大功率电器设备,加强对在外租房学生的管理和教育,防止火灾和煤气中毒事故的发生。

目前,凉州区已形成了形式多样、内容丰富的安全教育格局。安全教育不仅面向师生,而且向学校管理人员、保卫人员等渗透。

近三年来,区教育局协调食药监、卫生、工商、公安、交警等部门,对学校校长及安全管理人员、食堂从业人员、保安、校车驾驶员等进行相关安全知识培训4期,共600多人次。

“学校安全工作涵盖教育改革、发展、稳定的各个方面,是一项长期而艰巨的工作,需要经常抓,长期抓。只有全面深入开展中小学生安全教育工作,大力降低各类伤亡事故的发生率,切实做好安全保护工作,才能保障中小学生健康成长。”凉州区教育局局长苏万俊说。

确保食品安全,让孩子吃得放心

食品安全关系到广大师生的生命健康,确保学校食品安全,是学校安全工作的一项重点。对此,凉州区强化监管,以保障营养改善计划顺利实施为契机,全力做好学校食品安全管理工作。

在农村义务教育学生营养改善计划实施过程中,凉州区不仅做好供餐、食用人次周核算月汇总、资金核拨、供餐企业评价等方面的工作,而且建立健全了营养餐管理体系和机制。

“凉州区农村义务教育学生营养改善计划于2013年5月正式启动实施。实施以来,各相关部门高度重视、密切配合,计划进展顺利,资金拨付到位,供餐机制运行良好,受到广大群众的普遍好评。”徐兆胜说。

2015年,凉州区实施农村义务教育学生营养改善计划学校361所,惠及学生57680人,其中小学39935人,初中17620人;企业供餐47797人,食堂供餐9883人。

为了让全区近6万名农村学生吃得有营养、吃得安全, 区教育局组织开展了“营养改善计划家长开放日”活动。

2015年的“开放日”当天,在凉州区新鲜实验小学活动现场,首先,新鲜实验小学校长高清远向家长介绍了学校营养改善计划开展的情况。然后,应邀到会的工商局领导从招标程序、管理机制、安全要求等方面介绍了营养改善计划的相关情况,使参会家长了解了营养餐配送流程……

“学校在搁放牛奶、鸡蛋、面包等营养餐食品时,牛奶要摆放整齐,不得高于8箱;底层垫托板,离地10厘米以上; 四周离墙50厘米以上,放置隔离板隔湿;要保持常温、通风 ……”实地参观和现场感受,是家长开放日活动的重头戏, 在了解了营养餐配送流程后,家长们由老师带领,有序地参观了学校营养餐配餐室,进一步掌握了营养餐储存、留样、分发、登记等具体流程。

供餐时间到了,在营养餐储存室,记者看到,负责学校营养餐发放的教师在核对好班级和数量、检查完食品外包装后,把学生奶、鸡蛋或面包递给了前来领取的学生,家长便随同各班“领餐员”到自己孩子所在的教室,亲口品尝营养餐。

学生在食堂吃营养餐

在各班教室,学生们先用小毛巾擦干净双手,然后仔细检查完学生奶的外包装和面包的出厂日期后才开始用餐。用餐完毕,他们把包装盒压扁,连同鸡蛋皮、塑料袋统一放在指定的回收地点。

“这个开放日活动搞得好,我家孩子在学校吃营养餐这么长时间了,天天都在说好,但我心里就是有点不放心,现在我看了也吃了,百分之百的放心!”学生家长徐生元高兴地说。

在“营养改善计划家长开放日”活动的最后,学校组织参会家长进行了座谈,向家长征求了意见,并现场回答了家长的疑问。家长们纷纷表示,非常感谢党和政府给孩子们提供免费营养餐。

“让孩子吃得放心,就要让更多的人参与营养餐安全管理工作。我们举办营养餐家长开放日活动就是要让家长了解营养餐在校内规范操作的各环节流程,让家长来督促供餐企业和学校严格把好每一个环节,确保学生营养餐的质量与安全。”徐兆胜说,“活动增进了家长、学校和供餐企业之间的沟通与信任,使营养改善计划深入人心、家喻户晓, 形成了全社会共同支持、共同监督和共同推进营养改善计划的良好局面。”

除了组织家长开放日活动外,为使学校食品安全工作做到扎实有效,凉州区教育局等八部门印发了《凉州区农村义务教育学校食堂管理细则》等文件,进一步加强了对全区农村义务教育学校食品卫生安全的监管,确保学校食品卫生安全管理的各项规定和要求落到实处。

同时,区教育局还配合市食化、区食药监局对全区所有学校、幼儿园食堂开展了拉网式监督检查,针对各学校食堂存在的问题,下发整改通知书,立案查处违法案件,限期整改。

“学生营养改善计划实施以来,全区学校没有出现过食品安全问题,国家和省、市、区制定出台的营养改善计划各项政策得到了有效的贯彻落实。”苏万俊说,“农村学生的精神面貌发生了显著变化,学生营养改善计划成效日益显现, 学生体质明显增强,因病缺课学生逐渐减少,学生学习的自觉性和主动性有了较大提高。”

以预防为主,构建校园安全体系

确保校园安全并非是一个学校、一个部门的责任,也不是一时之功,需要时时有人抓,处处有人管。

为构建起以预防为主的校园安全体系,凉州区制定了《学校安全工作暂行规定》,印发了《中小学安全工作指导手册》,完善体系机制建设,从组织机构、规章制度、宣传教育、外出活动、交通安全、食品卫生、集体用餐、学校日常管理、突发性事件处理及事故报告、奖惩等方面对学校安全管理进行了全面要求,使校园安全工作有章可循。

在每次召开站长、校长会议时,区教育局都会反复强调安全工作,将中小学、幼儿园安全管理工作列入重要议事日程,定期进行研究讨论,并和各学区、学校、幼儿园签订了安全工作责任书,实行安全管理工作“一票否决制”。

凉州区教育局党委书记张以德说:“各学区、学校严格落实一把手为第一责任人的安全管理责任制,并确定一名副职专管安全工作,健全了安全工作责任体系网络,将安全管理工作岗位责任逐条细化,层层分解,落实到人,使安全工作时时有人抓,处处有人管。”

严格落实安全工作月报制度,完善学校领导带班、教师24小时值班制度,制定学校突发性事件处置工作预警预案体系,学校发生安全事故后,一般在2小时内上报区教育局 ……在建章立制方面,凉州区不断健全安全事故报告制度、责任追究制度及事故应急处理机制。

安全责任重于泰山。为及时消除安全隐患,确保学校安全工作万无一失,区上还积极完善责任体系建设,建立了学校安全管理工作督查制度和学校安全工作联席会议制度, 将中小学、幼儿园安全管理工作列入重要议事日程,定期进行研究,并成立了以分管副区长为组长,区综治、公安、文体等相关部门负责人为成员的校园及周边治安综合治理专项组。

区政府不定期地组织公安、教育、卫生、建设等部门人员对学校消防、食品卫生、校舍等进行检查鉴定,督促各个学校完善制度、规范管理。

区教育局则采取定期工作检查和平时抽查相结合的办法,全面细致地检查学校安全管理工作,发现问题及时解决,实现了检查常态化,整改及时化。

各学区、学校也制定了安全工作督查制度,组织人员定期检查、维护、维修校舍及设施设备等,并按照消防法律法规的规定,建立健全消防安全管理制度,逐级落实消防安全责任制,配齐配全消防器材,对消防器材进行定期检修,加大重点部位、要害部位的巡查力度,做到人走火灭,彻底消除火灾隐患。

在确保学生上下学交通安全方面,区政府组织公安、工商、文化等部门,进一步加大对校园周边环境的整治力度, 及时排查安全隐患,并组织全区教育系统自驾车上下班的教师、校车驾驶员和各学区、学校(幼儿园)主管安全工作的负责人进行了道路交通安全知识培训,进一步增强了广大教师及校车驾驶员的交通安全意识。

同时,区教育局配合市政、工商、商务、交警等部门取缔了影响学生、幼儿上下学安全的凉州区第一幼儿园附近的马路市场;积极协调交管部门在武威市第十九中学、发展街小学、共和街小学、西关小学、西苑小学门前马路两端路口处设置了“学生上下学车辆请绕行”的警示牌和路锥,缓解了学生上下学时段城区学校门口的交通压力,消除了交通拥堵安全隐患。

校园安全管理培训会

各中小学则重点抓好学生往返学校的组织和管理。学生放学后,学校领导和值班教师负责在校园内巡查清场、引导学生整理路队,低年级学生由高年级学生带队回家。学校通过组织学生开展“小手拉大手”交通安全主题实践活动,进一步规范了广大市民的交通行为。

为进一步规范校车配备和管理工作,凉州区印发了《关于进一步规范中小学、幼儿园办学(园)行为的通知》,明确要求幼儿应就近入园、由成人接送,各学校、幼儿园严禁使用非国标幼儿专用校车接送幼儿,严禁城区幼儿园到农村私自招生,严禁农村幼儿园跨乡镇招生,确需跨乡镇接送的,必须经教育局批准。

“我们配合公安、运管、交通、安监等部门强化校车监管,严格落实校车备案、安全检测、维修维护、校车标识、驾驶员管理等制度,加大管控力度,形成高压态势,坚决杜绝学生交通安全事故的发生。”徐兆胜告诉记者。

通过坚持不懈的努力,凉州区现已形成了特色鲜明的学校安全管理体系。

“以‘平安校园’创建活动为抓手,强化安全教育,层层明确责任,落实各项措施,不断建立健全校园安全防控体系和长效工作机制,有效地维护了学校的安全稳定,为全区教育改革和发展创造了良好环境。”苏万俊这样说道。

教辅图书文化传承的责任与功能篇8

一、教辅图书文化传承的责任

教辅图书的读者是青少年学生，所以笔者认为，教辅图书必须承担起一定的社会责任。第一，教辅图书要以可亲、可信、可敬的形象吸引青少年读者；第二，体现素质教育是教辅图书正确的功用之所在，教辅图书必须要有强烈地宣传素质教育的意识，并在策划中充分渗透这一意识和理念；第三，不能过分强调教辅图书的商品性，要增强其文化事业的角色意识，承担起传承中国传统文化的责任。

二、教辅图书的现状

中国传统文化不仅是中华民族历史发展的渊源，而且对现代中国社会乃至世界的发展都产生了重要的影响。近几年来，随着生活水平的日益提高，人民群众越来越关注精神生活、中国的传统文化和思想。实际上，中国传统文化一直影响着我们的生活方式和行为准则，其思想、态度、观念等早已渗透到每一位中国人的血脉中，制约着当代中国人的行为方式和思维方式，由此可见，中国传统文化必然对我国的发展带来重大的促进作用。

可是，在琅琅读书声渐行渐远的年代，在鲜活的文本赫然变成训练试题和标准答案时，校园的读书行为往往异化为学生学习生活的从属品，纯属于帮助学生提高考试成绩的手段。于是，读书的生态环境不断被恶化：绿色的阅读少有人去栽种，经典的文化遭遇严重的水土流失，阅读的功利化、沙漠化和浅层化大行其道。有识之士不禁担忧起来：校园的读书文化环境到底怎么了？如此的读书环境怎么能培养出精神丰满的学生？

1.生存阅读成主导

从教育功能来讲，教师应该成为学生阅读的引领者。据调查，省级示范学校的图书阅览室藏书还比较丰富，订阅的杂志品种繁多，但只有30%左右的教师会借阅这些书籍杂志，并且所借的多为休闲之类。大部分教师都把时间用在了阅读教材、教辅资料和学生的练习册上，用心一点的教师会阅读与教学有关的国家政策、文件资料等。因此，教师阅读的主流缺乏专业发展式阅读和生命成长式阅读，这样就不可能形成引导学生阅读文化环境。

同时，辅导资料占据了学生70﹪左右的阅读空间，也就是说，学生主要是阅读课本与教辅资料。至于课外阅读，大约有30﹪的学生处于零阅读的状态。大部分学生的课外阅读表现出功利色彩浓厚的阅读特征，他们主要是为了升学而阅读，如阅读优秀作文、哲理小品、小小说等，试图为自己的写作找到范例和捷径；还有一部分学生，为了调节自己单调的学习生活，弥补自己苍白的青春情感，阅读魔幻小说、情感小说等。由此可见，学生的阅读行为是一种典型的生存阅读现象。

校园内外的这种读书现状，与学校教育的本质是不相适应的，也不利于学生身心健康生长。

2.社会影响下的无奈

校园读书环境恶化的原因是有多方面的。首先，社会功利主义与实用主义的文化价值取向不利于形成良好的校园读书氛围。如社会对高中学校最直接的评价，就是高考升学率以及重点大学的录取数量，不管这所学校其他方面做得如何，只要升学人数，特别是考上重点大学的人数多，就会被看作是好学校。如果高中学校高考升学率不高，即使别的方面做得再好，也会受到社会各界的批评，甚至会失去社会与家长的信任，从而产生生源危机，进而引发学校的生存危机。其次，家长的价值观念严重影响了校园读书文化的建设，他们的唯一要求就是孩子能够考高分、有个好成绩，而不注重培养孩子的学习能力。在这样的社会背景下，学校文化的核心往往就是坚持分数第一的原则，于是大量的学校把教师的读书放在可有可无的地位。

读书是使一所学校的生命河流滚滚向前、奔腾不息的源头活水，如果一所学校的教师长期不读书，就会屈膝在功利社会文化面前，离教育生态本质的距离越来越远。这所学校里的教师肯定是缺乏生活情趣的教师，这所学校里的学生肯定是精神世界瘦弱的学生，而这所学校的文化呈现的肯定是一座机械化工厂的特性。从这样的学校“生产”出来的学生，必定不能满足社会对人才的需求。

三、教辅图书文化传承的功能

对于教辅图书出版者来说，赋予教辅图书以文化内涵是今后出版研究工作的一个方向。校园的读书文化建设，需要一定的载体和平台，而教辅图书出版者责无旁贷地将肩负起这个责任，使教辅图书成为构建校园文化建设的良好载体和平台。

1.开拓创新，在教辅中渗透文化知识

在教辅图书的试题中适当地安排与传统文化有关的内容，是在教辅图书中渗透文化知识的有效方法，即使是理科类教辅图书，也应积极融入文化知识。

以数学题为例，教辅图书编纂者可在应用题、分析题中适当地设置古代军事故事、演算试题，让学生在数学演算的同时了解中国古代文化、军事和典故。这需要教辅图书的责任编辑与作者提高自身的文化素养，开阔文化视野，充分熟悉传统文化知识，才能很好地将之渗透到教辅图书中。

2.集思广益，营造浓郁的传统文化氛围

作者可以在教辅图书的每个角落里体现出中国传统文化。如在页眉、页脚设置优秀诗词句，在篇章结尾处安排古代名人逸事、奇谈怪闻，让学生在紧张的学习之余感受中国文化的熏染。诗词和名人逸事作为课本的补充，既与教材有一定的同步功能，又能使学生延伸知识。

3.生动活泼，举办丰富多彩的课外文化活动

教辅图书出版不能局限于图书本身的开发，销售后的服务意识和拓展性服务应是教辅图书出版者今后开发的着重点。

在教辅图书售出后，教辅图书出版者可联系一些学校，组织一系列的课外文化活动：①在重点学校开展收集文化名人故事活动，学生可以通过网络、各级图书馆收集，还可以创建“中国传统文化”专题网站，使学生多元化、多渠道地接触大量的文化知识；②在偏远学校开展“识繁书简”系列活动。繁体字是我国传统文化的重要组成部分，新中国成立后大力推广简体字，繁体字渐渐远离了我们的视线，学生对繁体字不仅陌生，甚至是一无所知，但繁体字往往体现出中国文字乃至文化的来源与演变。因此，在课余时间，教师要积极指导学生认识繁体字，让学生从中感受传统文化；③在一般学校可开展古诗词摘抄、诵读、赛读活动，以及弘扬传统文化的黑板报、手抄报比赛等，给予优异者奖励。

四、结语

我国悠久的历史造就了灿烂的文化，祖辈的勤劳、勇敢、智慧使中华文明绵绵不绝。我们都是炎黄子孙，共同的文化缔造了五千年的神话，而今喧嚣的世界冲击着我们烦躁的灵魂，让我们有迷惘，有迷失，有困惑，有困扰，但请别忘记我们的根。我们每一位教辅图书出版者都要做好中国文化传承的桥梁，让教辅图书担负起传承中国传统文化的社会责任，成功实现教辅图书传承中国传统文化的独特功能！唯有如此，才能让我们重拾中国传统文化之精髓，在先人的智慧思想和博大文化的河流中精神饱满地前行。

2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，这必将对教辅图书出版提出新的要求，我们将继续探索、努力前行。

学校安全工作责任书篇9

学校安全保卫工作重于泰山，涉及祖国未来，各部门都要从讲政治的高度，从维护稳定大局出发，切实加强学校安全保卫工作，确保学校安全稳定。为落实各项安全保卫措施，特制定安全工作责任书:

一、各部门要充分认识做好学校安全保卫工作的重要性，切实加强对安全保卫工作的领导，努力消除影响学校安全的各种隐患，确保师生有一个良好的工作学习环境。

二、各部门负责同志（教导处、总务处、少先队、教研组、班主任）对本部门安全工作负责，实行安全工作“一票否决”制，对发生安全事故的责任人不评优；对思想不重视、防范措施不落实、管理不严格、工作不得力的，要限期整改，因此发生安全事故的，要追究责任人的责任；对因失职、渎职造成重大安全事故的，要按照法律、法规严肃追究责任人的责任。

三、搞好学校安全保卫工作关键在防范。

(一)总务处要加强对门卫的管理，严格进出门登记制度，严禁社会闲杂人员进入校内；对重点部门、要害部位要加强人防、物防、技防，使用好学校的监控设备。

(二)总务处要落实好学校的值班制度，节假日、敏感时期学校领导要轮流值班，保卫部门要加大巡逻的力度和密度。

(三)严格外出活动、大型活动审批制度，任何人组织师生外出活动，必须写书面报告，经由校安全工作领导小组批准后方可组织活动。没有切实可靠的安全保证，一律不准组织外出活动。

(四)组织社会实践等活动，要按照国家有关规定，制定严密的安全保障措施，不允许学生从事可能危及人身安全和身心健康的活动。

(五)总务处要经常进行用电和防火安全检查，及时消除火险隐患，并按照消防法规的要求，配齐配足配准消防器材，对消防设备、消防器材要定期进行检查，保持消防设施完好，保持疏散通道的明亮和畅通；要建立健全专兼结合的学校消防队伍，加强消防人员的技能培训。

(六)教导处要加强校园计算机网络的管理。一方面要做好教师使用计算机网络的管理，指导教师科学使用计算机，增强安全意识，严防计算机病毒的侵害；

另一方面，要做好对计算机网络的技术管理，防止反动、色情、暴力和不健康的东西腐蚀学生。

(七)教导处和班主任要开展经常性的安全教育。大力加强师生的安全教育，采取专题讲座、安全技能训练等形式，进行安全知识和安全技能的培训。要明确不同层面学校安全教育的任务和目标，将安全教育渗透到教育教学、社会实践、日常生活和各项活动中去，增强学生的安全意识，提高自我防护能力。

(八)要加强师德教育和对教师的管理，禁止体罚和变相体罚学生，禁止役使和变相役使学生，对造成学生致伤、致残、致死等严重后果的，依法追究刑事责任。

（九）校安全工作领导小组要进一步健全专防群防结合、人防技防结合的学校防范体系。进一步完善校内报警服务体系，充分发挥其在消除隐患、预防犯罪、服务师生中的作用。

（十）总务处对供电老化、超负荷、违章线路要限期拆除、更换、改造；对有毒物品、放射性物品、易燃易爆等危险品要严格管理，发现问题要及时采取补救措施。

（十一）班主任要承担起对本班学生的安全教育和管理的重任，要经常性地对本班的教学设施、教学用具等进行检查，发现问题要及时上报，并督促有关部门整改。组织学生活动，一定要将安全工作放在第一位，严格执行学校的外出活动申报制度和重大事项报告制度。严格管理学生，尤其对学生的出勤要严格掌握。凡因班主任个人原因造成学生安全事故的，按本规定第二条执行。

四、本责任书由校长和有关部门责任人签订。

校长：____________（签名）班主任：___________（签名）

港上中心小学

安全工作目标责任书篇10

为了落实“安全第一、预防为主、综合治理“的方针，进一步强化管理，有效防范和遏制各类事故的发生，自觉维护学校安全、稳定、确保教育教学顺利进行，全面实现“两降”，“两无”目标，构建平安和谐校园，特制本责任书。

一、全体教职工自觉参加安全知识，政策法规培训学习，牢固树立安全责任重于泰山的意识，牢固树立安全源于防范决定于细节的意识，牢固树立安全工作警钟长鸣、常抓不懈的意识。

二、严格规范自己的职业行为，以身作则，率先垂范，做到“八不准”，尽职尽责，积极参与学校安全管理、值班及各类演练活动。

三、尊重家长，关爱学生，禁止侮辱体罚及变相体罚学生，不准将异性学生带入寝室单独进行教育或课业辅导。

四、认真落实好“一岗双责”制度，班主任是一个班安全第一责任人。各任课教师是第二责任人。学校全体教职工人人有安全岗位，个个有安全责任，事事要落实措施，时时要有安全意识，处处都讲安全规范程序,特别是要利用一切时机采取多种形式有效地加强学生安全教育,增强学生自我保护、自防自救意识、技能和法制观念。

五、廉洁从教，依法执教，、不谋私利，严格执行省“双八条”有关规定。

六、班级安全防范体系、管理机构、制度建立健全。切实加强学生安全、校产管护、考勤、用电、卫生、疾病防控、消防及意外事故处理、救治等工作，及时发现、排除学生之间存在的矛盾纠纷，努力创建文明、平安、和谐班级。

七、发现隐患有及时报告学校，对学生违纪行为和不安全行为立即制止、劝诫、教育。

八、考核与奖罚：学校将教职工在安全工作方面履职情况纳入期末考核，与评优选模，评职晋级挂钩。凡发生重特大安全事故的个人，实行“一票否决”，并依法追究责任，严肃处理。

秦亭学区

责任人（各校校长）签名：

图书室安全工作责任书篇11

摘要:针对当前“阅读危机”现象,传统的阅读习惯面临着严峻挑战。以湖北大学图书馆开展读书活动创新实践为例,阐述当代图书馆人应肩负的责任与采取的对策。

中图分类号:G252文献标识码:A 文章编号:1003-1588(2009)04-0116-04

Responsibilities and Countermeasures to "Reading Crisis" Challenge in Libraries

——Innovative Practice and Inspiration from Reading Activities of Hubei University Library

Shi juan

(Hubei University Library, Wuhan, Hubei Province, 430062)

Key words: library; reading crisis; popular reading; challenge

Abstract: In view of current situation of "reading crisis",traditional reading habits is facing serious challenges.The article illustrates responsibilities and countermeasures present librarians should take,examplified by innovative practice of reading activities of Hubei University Library.

前言

当丰富的信息铺天盖地迎面而来,阅读却与我们渐行渐远。静静地读书似乎变得越来越难,或者说是越来越奢侈。看看如今快节奏高效率的社会,一切都讲求以“实用为主”,而“阅读”这种吃力不讨好的事,有谁还愿意去做。在这样一个紧张、喧嚣、竞争激烈的时代,生活已吞噬了人们的全部能量,想给出一个阅读经典的理由,似乎是一种奢谈。现在人们最多也就在空暇无事之时翻本杂志翻本书草草的看看,解解闲趣,哪还有人视“阅读是为净化心灵”而去阅读的。

自1999年启动国民阅读调查统计以来,国民阅读率连续8年持续走低。1999年调查发现的国民阅读率为60.4%,2001年为54.2%,2003年为51.7%,而2005年为48.7%,首次跌破50%,比2003年再次下降3%,比1999年则下降了11.7%(见图1)。

目前已有一半以上的人不再读书,其中有1/4的人读书时间在减少。当前人们不读书的两个最主要原因是“没时间”和“不习惯”,主要集中在20至29岁的年轻人。即使是在阅读率最高的大学生群体中,近几年阅读时间也在逐渐减少。一项关于大学生阅读情况的调查结果显示,每周课外阅读不足5小时的,竟占到51.8%。国内某著名大学的各个班级中,至少有3—5人大学4年未到图书馆借过一本书。该调查显示,生活节奏的加快和媒体多元化发展已成为我国国民阅读率总体呈下降趋势的重要原因。对此,有人发出“阅读危机”的感叹。令人忧虑的不是“阅读危机”本身,而是它背后所折射的信仰危机、道德危机、情感危机和精神危机。经典图书日益受到冷遇,抚卷读书浸染墨香的场景也逐渐被鼠标点击的方式所取代,传统的阅读习惯正经历着前所未有的挑战和考验。

1 “阅读危机”产生的时代背景

1.1 国外“阅读危机”现象

美国国家艺术基金会2004年下半年公布的一项调查显示,越来越多的美国人不喜爱阅读,以前被认为是最喜欢读书的18至34岁的年青人,现在却是阅读最少的人群,只有47%的美国人休闲时阅读过文学作品。美国《新闻周刊》报道说,如果按照目前的下降速度持续下去,50年后美国将不会有人在休闲时间里阅读文学作品了。世界知名的企鹅出版集团此前公布的一份调查也显示,英国25岁以下的男性,每周花在阅读上的时间只有两个小时。

2005年l2月,全俄社会舆论研究中心和普希金图书馆共同对俄罗斯读书现状的调查结果显示:一半以上的俄罗斯人没有买书,l/3公民家庭没有一本书,52%的俄罗斯人不买书,37%的人不读书,59%的人不买杂志,39%的人不读杂志,将近80%的人不使用图书馆。读卖新闻社最近在日本全国范围内展开的大型读书调查显示,有将近半数的人当月根本没有读书,当被问及“最近一个月读过几本书(杂志除外)”时,50%的受访者回答“一本也没有读过”。早在20世纪70年代,日本出版学会会长清水英夫就尖锐地指出这一事实:“目前的现状是,书籍的使命和作用正在相对地降低,这是毋庸置疑的。”

即使在德国这个素有出版传统和理性阅读的国家,也正在体味国人“阅读的兴致日益肃然,而阅读的能力也逐渐低落”。据调查,德国人大约只将收入的1.25%用于购买报刊和图书,阅读被排在各种休闲媒体的第8位。在法国,一位记者在采访时就遇到了一件颇有意味的事情,在一个法国家庭里,年轻的父母非常支持自己的儿子接触网络,而孩子的祖母则认为传统的阅读方式对孩子长远的发展更有好处。两代人为此争执不下,尽管祖母趁着儿子儿媳度假的机会教孙子读书,最终她发现做的都是无用功,在父母的影响下,孩子对电脑的兴趣远比对书籍的兴趣要大得多。

与此同时,加拿大、以色列、韩国的国民阅读状况也同样令人担忧。国民阅读率和青少年阅读率降低,人均购买书刊数量、书刊发行量和阅读时间减少,这些国家的政府和行业协会都采取了相应的措施,但收效甚微。

1.2 国内“阅读危机”因素

1.2.1 网络阅读代替传统阅读

网络媒体的迅速崛起使人们获得资讯的方式发生了变化,现在大部分人可能会很少上图书馆查阅资料,而改去网上搜索。但事实上,网络的出现对人的媒介素养要求其实更高,因为具有信息海量的网络,其智能化程度还比较低,它会逐渐滋生人们一种获取信息或者知识浅尝辄止的心态,大家会渐渐习惯只停留在某种信息之外,看到表象、肤浅的一面,而不讲究缜密的逻辑连贯性,深度以及来源。实际上,网络信息往往是浏览式、跳跃式的,难以形成专一的系统思考,这是当前国内社会中人们的普遍心态。

1.2.2 图像阅读代替文字阅读

在市场化发展的道路上,为迎合和开发某类人的享受需要,国内许多文化产业公司愈发强调视觉冲击,比如人们常说的读图时代。这种方式的确让人花费精力少、感觉很轻松。正是这种可视文化产品对传统阅读造成了主要的冲击,而且经典传世的作品不可能都变成图画。无形之中,这种做法会带来一些负面影响。语言是人类思维的基础,人抽象思维的能力与阅读息息相关,阅读习惯和审美理念的培养对于增进人们对知识和思想的吸收十分有益。如果一个民族真正进入到读图时代,其抽象思维的能力肯定会有所退化。

1.2.3 快餐式浏览代替品尝精读

社会的激烈竞争和紧张困顿的工作心态,使得个体的自然生态失调,衍生出八小时之外畸形的业余文化:追求感官刺激,追求高峰体验。传统阅读的沉思凝视被现代阅读的快速扫描所替代,似乎只有快速地翻动文本网页,才能维持高水平的感官刺激。阅读没有了回味吟咏的欣赏与咀嚼,只有对下一个兴奋点的搜寻和期待。阅读仿佛是过眼烟云,除了猎奇和消遣外,能给人留下思考的东西越来越少。追求快餐化的东西,对事物的认识停留在浅表化,讲究即时回报的功效,这是目前国民心态和把握方式的真实表现。

1.2.4 功利式阅读代替经典阅读

当前我国社会的就业形势日益严峻,学习的目的日渐功利化,读书、考试成为学生谋生和改变社会地位的主要手段,教辅、外语、计算机等考试用书成为学生课外阅读的首选图书,这样培养出来的人才将是技工型而不是综合型复合人才。读书工具性的增强带来的危机是一场人文精神的沦丧,它造成了学生人生目标的短视、价值观念的淡漠、创新精神的匮乏与语言文字功底的低下等缺陷,是人文精神的缺失和终极价值的衰落。

2 图书馆界面对“危机”的挑战与策略

2.1 明确纸媒阅读的重要性

尽管电视把一切变成了娱乐,互联网也改变了一代人的阅读方式,但纸质媒介传统的阅读方式却不可替代。

清水英夫认为,“一般的情况是,以新闻信息为中心的信息的传递,是随着新媒介的发达而不断发生巨大变化的。但是,我们决不能因此就认为活字媒介已经过时,图书的使命已经结束。否定图书、轻视图书,就等于舍弃了我们文化的最基本的部分。现在的新媒介,即使成为信息工具,也不能成为思想的担当者。从某种意义上说,图书就是思想本身。”曾任联合国哈马舍尔德图书馆馆长的列夫·乌拉基米洛夫说过:“不管采取何种新颖的传播手段,都不能完全取代作为信息源的图书。”“图书是一种持续性的信息手段,它像一个巨型的储油罐,如果需要的话,随时可以从中摄取不同数量的信息。”因此,与其他媒体相比,书籍等印刷媒介对增加知识、开阔眼界、提高个人品位和完善自我修养的教化作用尤为明显。

2.2 广泛借鉴国外先进经验

1995年,联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”,提出“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”。为让读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分,一些国家已经积极采取措施,倡导全民阅读,应对“阅读危机”。如英国就设立了由政府主导、民间机构全力参与的“Bookstad”全国阅读年。其目的很明确,就是希望通过一个全年的活动来转变英国国民的阅读态度。联合国教科文组织规定每年8月在苏格兰的爱丁堡举办国际文化节,其中包括艺术、图书、电影、音乐等,而“图书节”是文化节的一个重要部分。法国每年的l0月15日至17日也举办读书节。

美国的“阅读是基础”活动是从1966年开始的,坚持了10年后得到联邦政府的财政支持,成为在美国进行阅读教育的长期运动。此外,美国还专为阅读活动立法,通过了“卓越阅读法案”。自1995年政府提出“学童读写运动”以来,已陆续提出“美国阅读挑战”、“阅读高峰会”等计划,并明确规定高中生必读的21种书,从荷马、柏拉图到莎士比亚、托尔斯泰,从《共产党宣言》直至《圣经》。与此同时还发起“反电视运动”,将每年的4月22日至28日定为“关闭电视周”,呼吁美国人在这一周关闭电视机。目前,这一活动已经在英国、加拿大、丹麦、澳大利亚、新西兰等国家得到响应。

2.3 倡导社会各部门积极推动

中国图书馆学会近年来多次接受国家知识工程领导小组和国家文化部的授权,在全国成功地组织了多项读书活动。2004年,中国图书馆学会承办“知识工程——中华民族读书书目推荐活动”;2005年,举行了首届“知识工程推荐书目”发布活动,评选出273种知识工程推荐图书;增设了“科普与阅读指导委员会”。2006年11月发表的《关于全民阅读的深圳宣言》以及2007年4月在中山大学举行的“第一届全民阅读论坛”,其目的是在全国范围内开展评选好书、推荐好书和指导阅读的工作,引导全民会读书、读好书、多读书,同时为全国图书馆文献信息资源收藏机构采选入藏提供专业咨询和参考依据。

此外,学会接受委托,自2003年起承担了每年举行的“全民读书月”活动的组织实施工作,策划了主题为“享受阅读快乐,提高生命质量”的“全民阅读月”活动。为宣传世界读书日,2004年学会以“倡导全民阅读,共建书香中国”为活动主题,首次举办了“世界读书日”宣传活动。同时,还举行了“全民阅读”徽标的征集活动,使“全民阅读”更加深入人心,更具社会感召力。2005年学会联合中国作家协会、中国出版工作者协会和中国版权协会以及湖南卫视等单位,共同举办了以“阅读丰富人生,共建和谐社会”为主题的“世界读书日”宣传活动,引起社会的广泛关注。2006年,学会号召围绕“树立科学发展观”、“推动社会主义新农村建设”以及建设“创新型国家”等主题,集中开展多种形式的宣传活动。学会还号召全国各级各类图书馆要因地制宜,根据不同人群的需求和不同地域文化的特色,举办经常性的、丰富多彩的读书活动,为公众阅读创造条件,提供指导。

3 湖北大学图书馆开展读书活动创新实践

湖北大学图书馆充分利用自身优势和本馆资源,在开展读书活动的意识、内容和形式上不断推陈出新。面对“阅读危机”挑战,引领全校阅读活动逐步走向深入,取得显著成效。

3.1 延长开馆时间,领导走上一线

自2005年学校新图书馆开始启用,基本实现了对全校读者365日天天开馆的承诺,每周开馆时间98小时,各书刊阅览室每周开放时间超过80小时,此举极大地方便了广大读者。与此同时,馆领导一改过去在办公室值班的做法,每天轮流到总服务台值班,接待读者的咨询和投诉,听取读者的意见和建议。与读者近距离甚至零距离的接触,充分体现“以人为本、科学发展”的宗旨,为读者更直接更快捷地反映情况提供方便。

3.2 增加阅览面积,扩展文献体系

图书馆设有阅览室26个,拥有阅览座位4500余席,实行藏借阅参一体化的开放式服务。截止2008年底,收藏中外文纸质文献194万余册,报刊4000余种,各种非印刷型资料近万件。此外还拥有较丰富的电子资源,其中电子图书74万册,各类数据库20余种,中外文电子全文期刊近3万种,构成了多类型、多载体的综合性馆藏体系。丰富的馆藏为读者阅览提供了有力保障,开放式服务模式最大限度地发挥了馆藏文献的作用。

3.3 开展“三优”活动,营造阅读氛围

2006年以来,图书馆开展了“以优质服务赢得读者、以优美环境吸引读者、以优良秩序留住读者”为内容的“创三优”活动。作为激励机制每年一次的“最佳服务标兵”评选活动,使馆员的服务观念不断转变、服务范围不断扩大、服务时间不断延长、服务态度不断改善、服务手段不断更新、服务质量明显提高,有力地促进了“创三优”活动的深入开展。同时,全体馆员还把细心、细致、细节的“三细”理念融入服务之中,服务举措的实施,使读者到馆率明显增加。

3.4 注重活动策划,加强组织实施

为进一步提高馆藏资源利用率,鼓励读者多读书、读好书,在每年“世界读书日”期间,图书馆开展了一系列活动,如举行“我最喜爱的一本书”评选活动和“我为图书馆建设与发展献计献策”主题征文比赛,配合地方新闻出版单位进行“读一本好书,写下一段感悟”的有奖征文活动等,营造一个有利于知识创新和素质教育的环境。利用图书馆自动化集成系统的统计功能,检索出年度借阅册数前10名的读者加以表彰,以资鼓励,激发广大读者的阅读热情。据统计,与2005年相比,2008年前10个月平均借阅册数增长了88.35%。

3.5 创建幸福指数,提升满意标准

图书馆有一个幸福指数,“以方便感动读者,以爱心感染读者,以诚心激励读者”是馆员幸福感的标准。随着服务功能的不断拓展,服务效率和资源利用率的明显提高,在馆员幸福指数不断提升的背后,涌动的是成群结队的读者潮。2008年读者总进馆达到213万人次,是十五期间接待总和的近一半;文献下载量达235万篇,是十五期间总和的1.8倍。读者满意率不断上升,2008年实现了零投诉。

3.6 落实科学发展,兴办十件实事

图书馆在收集读者意见、调查研究的基础上,明确提出了2009年为读者兴办的十件实事,如:加大文献资源建设力度,力争到2010年馆藏图书总量达到300万册,其中纸质图书200万册,电子图书100万册,纸质中外文报刊4000种左右,电子文献数据库110个左右;试行总借总还模式;设置自动还书设施,为读者提供24小时自动服务;设置导航仪(电子导触摸屏)、检索机、咨询牌等,方便读者查询;开通手机短信平台,温馨提醒读者还书时间、及时告知讲座、展览等活动时间等等。

3.7 举办读书讲座,加强社会宣传

高水平的名家讲座不仅使主讲人把最新的信息和前沿理念带进图书馆,而且讲座本身所营造的浓浓学术氛围,会给读者一种强烈的感染和对知识的渴求。图书馆在每年4月的“全民读书月”和5月的“图书馆服务宣传周”活动中都邀请中外学者举办各类读书讲座,如台湾政治大学杨美华教授的“大学图书馆信息服务的创新思维”学术讲座,信息咨询部举办的“外文文献资源检索与利用”专题讲座等,均受到读者的广泛好评,对读者了解图书馆,爱书、读书起到了积极的促进作用。

3.8 开通网络平台,引导网上阅读

在电子媒介与网络成为民众生活重心的后现代社会里,图书馆加快了传统馆藏资源数字化进程,增加了电子资源的采购,积极参与了全国文化信息资源共享工程的建设,开展了丰富多采的网上读书活动,开通了“我向图书馆提建议”网络平台,旨在更广泛更真实地了解读者心声,征求读者意见和建议。同时举办了网上征文、网上知识竞赛、网上论坛、网上读书交流等多种形式的全民网上阅读活动。

4 结语

图书馆在应对全球“阅读危机”挑战,促进全民阅读有着不可替代的作用,理所当然应成为大众阅读的领导者和推行者。

参考文献:

[1] 全国国民阅读与购买倾向抽样调查报告课题组.全国国民阅读与购买倾向抽样调查报告(2006)[R].北京:中国出版科学研究所,2006.

[2] 乔丽.我国阅读现状及应对策略[J].出版发行研究,2006,(4).

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[4] 上网者日增读书人日减[EB/OL].[2008—12—08]http://www.szwen.gov.cn/news/view.asp?position=18058.

[5] 曹毅梅.论纸质媒介衰微与大众阅读危机[J].中国出版,2008,(7).

[6] 龚芙蓉,林伟.国内外图书馆化解阅读危机现象的案例比较及分析[J].图书馆论坛,2008,(4).

【图书室安全工作责任书】推荐阅读：

63中学图书室安全管理责任状10-24

图书馆安全管理责任状07-27