失败,用微笑面对

失败,用微笑面对（精选7篇）

失败,用微笑面对 篇1

人生在世，谁都会经历失败，没有经历过失败的人生不是完整的人生，适度的失败具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走自满，促使人奋进。同时，失败又是一种挑战和考验。问题的关键是，当失败降临的时候，我们应该如何面对呢？对这个问题每个人必须有一个正确的认识。

如果说失败是一个雪人，那么微笑就是一轮烈日，用火般的温暖融解冰冷的无情；如果说失败是漫漫黑夜中的路，那么微笑就是那照亮夜行道路的明灯；如果说失败是人世间的龌龊，那么微笑就是神圣的救命水，洗涤被玷污的麻木心灵。

短暂的发泄后，回头想想：失败是生活中、学习上难免存在的。一个人一生中不可能没有经历过失败的折磨。而地球也不会因为失败而停止转动，四季更不会因此而停止更替。所以请用微笑来面对失败吧！

从小到现在，我经历了无数的失败——小学二年级时为了上实验小学而参加了其举行的招生考试，结果失败了；小学升初中时发挥失常，只考到了一所普通中学；到了高中，经历了一次且只有一次没拿到任何奖的数学知识竞赛；然后到高考的失利，这也许是我面前为止最大的失败了；到了大学，更经历了第一次面试机构干事的失败，第一次面试协会理事的失败，第一次面试家教的失败，第一次组织管理活动的失败，爱情的失败„„面对这些失败，我没有气馁抱怨，而是倘然面对，微笑面对。失败就好比一块挡路石，微笑就是自信大锤，一锤下去，失败变得粉身碎骨，看到了成功的道路。

在我看来，失败的惆怅用微笑去迎接能豁然开朗，心胸荡漾；失败的悔恨用微笑去面对能忘掉忧愁，重新认识自我；失败的不光荣用微笑去面对能驱逐自卑，树立自信。

巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果因人而异，苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”我们要在失败中吸取经验教训，体会方法，思考原因，这样，我们才会变地成熟，才会成功。我们也不能单单停留在失败上，要微笑着面对失败，迎接新一次的挑战，正如拿破仑所说的“避免失败的最好方法，就是决心获得下一次成功。”

微笑的我们，要用微笑的力量，去关照周围，去感化周围，去影响周围，直到每一个人的脸上都挂起一片不落的灿烂。微笑面对一切，那一切的一切都将会变的美丽，因为你曾经微笑面对过！

成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，谁知道它当初的芽儿，却浸透了奋斗泪泉，洒遍牺牲的血雨！

失败,用微笑面对 篇2

一、打开学生的心扉, 激发学生的斗志

哲学里说, 外因通过内因起作用。学生在生活中面临不同的情境的时候, 自然而然会有不同的心理应策。当生活充满关爱与阳光之时, 会以美好的心态来看待人生中的事物, 变得乐观而积极, 做事的效率较高, 得到的收获也更大。反之, 容易悲观失望产生畏难心理。而生活中的经历, 也会逐步反映到他所对待的人和事中去。这个时候, 内心的释放才是保持好心态的关键。活动前让学生明白活动的真谛:

(一) 直面生活中的人和事, 不躲避, 不畏缩

生活是一个大杂烩, 情感对人的身心各方面有着广泛而深刻的影响, 是强大的精神力量, 它不仅在人的心理活动中具有广泛的影响, 而且作用于每一次的举止活动。苏霍姆林斯基所说:“我一千次的确信, 如果没有一条富有诗意的情感和审美的明示, 就不可能有学生全面的智力发展。”戴尔·卡耐基也说:“将自己的热忱与经验融入谈话中, 是打动人的速简方法, 也是必然要件。如果你对自己的话不感兴趣, 怎能期望他人感动。”教师很有必要把自己作为一个耐心的倾听者, 贴近学生, 从而有效地发挥情感感染力的作用;再做好情感迁移, 即“亲其师, 而信其道”, 学生在一种信任的情态下才能大胆地流露出自己的内心的想法和感受。这样, 通过耐心的交谈, 走进孩子的心中, 注意观察他们的神态和举止。同时, 更能拉近师生之间的距离, 良好的沟通能够触发精彩的共鸣。

(二) 学会微笑, 学会释放

雨果说:“微笑, 就是伏尔泰。”“平静是这位哲学家伟大的一面, 平衡的心态在伏尔泰身上最终总会重新确立。不论他正义的愤怒多大, 总会过去, 恼羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。于是, 从这个深邃的双目里露出了微笑。”遭遇到竞争压力, 遭遇到挫折失败, 容易消沉和退缩。在这个情况下, 对于下一步怎么走, 很多学生感到很迷茫。因为实际生活学习中的进步和成长并不是一朝一夕可以体现出来的, 更不是一蹴而就的事。在与学生交流沟通, 了解他们内心情况的基础上, 还要适时地旁征博引古今中外的名人事例来打破心里的坚冰, 激发他们的希望和斗志。比较典型的事例是, 林肯从22岁做生意失败开始, 先后竞选州议员、州长、国会议员、参议员均遭失败, 51岁终于当上美国总统。他笑对失败、屡败屡战。还有苏轼, 流放黄州期间, 和朋友驾一叶小舟, 留下不朽名篇《前赤壁赋》和《后赤壁赋》……诸如此类的例子不胜枚举。可见, 微笑是抚平创伤直面生活的勇气, 微笑是真诚的感情流露, 微笑是正确面对生活的良方。

二、引导学生大胆吐露心声, 集感悟心声之结晶

“生活”是个舞台, 每一个小心绪在生活中的搅拌, 孕育出感知生活的结晶。接下来就是要把这些稍显零散的心灵收获转化为文字形式作为演讲的篇章。让学生结合自身生活中的体验, 进一步搜集、梳理资料, 充分利用图书馆、网络等资源, 提倡资源共享, 合作学习。经过筛选和整理, 将学生反馈的信息整合为四个方面:第一部分是“学会微笑面对挫折, 学会坚强”。这是学生在学习生活中最常遇到的问题, 青春的烦恼、考试的失利、同学的误解等常常使得他们备受压力和质疑, 焦灼不堪;第二部分是“学会微笑面对竞争, 学会合作”。在竞争中, 学会拉近你与对手的距离, 使对手成为你的朋友。同学之间存在竞争, 更能切实体会到互相合作的重要性, 争取双赢;第三部分是“学会微笑面对他人, 学会宽容”。每个人都可能犯错误, 古语有云:错而能改, 善莫大焉。心胸开阔的人不会在生活中锱铢必较, 自然能更灿烂地绽放“微笑”;第四部分是“学会微笑面对成功, 学会谦逊”。谦逊是美德, 谦逊是修养。谦逊的人总把自己放得很低, 胜不骄败不馁。当然了, 还有其他方面的思想火花也可以和同伴分享。活动中, 学生代表都能较从容自然地发表演讲, 能够让其他组的成员深受感染, 效果较好, 引起了广泛的共鸣, 让“微笑面对生活”的主旨得到了贯彻。

三、活动总结、并形成有效的反馈

活动尾声, 教师及时地总结, 对学生们的表现加以肯定和表彰。活动中的收获, 更是在写作方面珍贵的素材积累。以此为契机, 教会学生“微笑”, 学会更加坚强成熟地面对人生中的风和浪, 以助他们形成正确的世界观、人生观和价值观, 微笑地面对人生, 淡定地迎接风雨洗礼。自信人生二百年, 会当击水三千里!何等的豪迈!

参考文献

[1]朱慕菊.走进新课程与课程实施者对话[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

用微笑的心灵面对学生 篇3

1.赞美是滋润学生心灵的雨露。

威廉•詹姆斯说:“人性中最深切的禀性,是被人赏识的渴望。”渴望被肯定是人的自我尊重的需要。爱听赞美之词,是出于人的自尊需要,是人的一种正常的心理需要。一个学生若能不时听到老师对他的赞美,他便会明白自身的价值,增强自尊心和自信心。一个学生若得不到赞美,也许他的心灵迟早有一天会因饥饿而死。赞美学生好比给他们食物,使之补充体力,调整精神状态。赞美的言语会像清晨美妙的音乐永远在学生记忆深处歌唱。

2.赞美是调节师生关系的润滑剂

如果教师总希望学生都能喜欢自己,重视自己所教的学科并乐于接受自己传授给他们的知识,那么,在教育教学中教师就得遵守这样的法则:希望别人怎样对待你,你先怎样对待别人;希望学生喜欢尊重你,你得首先喜欢尊重学生。教师应看到学生的优点和长处,承认学生的重要性,并对学生进行由衷的赞美。现在,很多师生关系紧张的主要原因是教师忽略了学生自尊的需要,而赞美能够化解师生间的

许多冲突和紧张。

3.赞美是帮助学生达到光辉顶点的精神鼓舞

美国的科学家曾在宾夕法尼亚州的哈里罗斯巴克进行过一次实验。他们对若干名儿童展开了算术测验,把这些儿童分成三组,对这三组儿童各施以不同的刺激。对于A组的儿童,每次都赞扬他们的成绩,对于B组的儿童,老是批评他们。至于对c组的儿童,则不管他们成绩的好坏,采取三不管的态度。结果受到表扬的A组儿童成绩有了长足的进步,受到批评的B组儿童虽然进步没有A组儿童明显,但确实有了一定程度的进步,而c组儿童最成问题,他们自始至终没有丝毫进步。科学家从这一实验里又发现优秀的儿童即使受到批评,也不会影响到他们进步的程度,而那些能力较弱的儿童,一旦受到表扬,成绩就会明显上升,如果屡次受到批评,成绩就会一落千丈。

然而不到位的赞美也会有副作用。评价式的赞美有摧毁性;欣赏式的赞美有建设性。所以,在赞美学生时,我们要注意如下几点:

1. 少用比较、评价式的赞美。

例如:“做得很好,你是一个乐于助人的学生”。这样的赞美会给学生带来焦虑,因为教师赞美学生时,学生会把赞美内容与其自我形象比较,有差别时便会引起压力与焦虑。因此上课的时候,“你表现很好”, “真了不起”这种评价式的赞美应尽量避免。因为它有害无益。很多老师发现在小学课堂举手发言的学生相当热烈,初中就变得稀稀拉拉了,高中则是静悄悄。我曾经问过高中生: “为什么你们慢慢地就不想举手发言了?”学生的回答是:“由小学到中学我们已经是充分吸收经验了,答得好老师就称赞,答不好,他不批评你,自己也怪难受的。”由此看到这种评价式的赞美会给学生制造焦虑,招致防卫。一个人如果想做一个真正的自己,自由地发表意见就必须免于受到评价式赞美的压力。从我的经验看来不受评价式赞美的压力的学生是极少数的。例如:课堂上学生回答完某一个问题之后,教师想鼓励其他同学继续发言,所以说:“你真棒!”这位老师继续讲课,并不知道自己已造成了伤害学生。如果学生因为会回答就是棒,那么不会回答就是不棒。所以为了避免出错,这位学生以及他们的同班同学就会防卫——以后没有十足的把握就不举手!学生把目标只是集中在结果上,而不是学习过程中的行为表现。所以在很多的课堂上,回答问题的学生会越来越少。

总的来说,只要描述正确,不带评论,就不会引致学生焦虑。最重要的,还是教师的赞美是发自由衷的欣赏,并建立于良好的师生关系上。当学生从这些赞美中,为自己作出正面评论时,其自我价值便得以提升。

2. 多用欣赏、描述式的赞美。

例如:“你好××!”这样的赞美并不能投其所好。因为这样赞美对某学生来说可以是赞美,但对另一学生来说可能会引起反感,学生便觉得教师不了解他们。学生可能因此与教师保持距离,因为他们害怕教师了解他们多一点后会失望。更甚者,学生会做出一些不良行为,以证明教师的观点错误。学生良好行为的动机,若只是建立于教师的赞美上,而未能加以内化、扎根心中,赞美过后学生的好行为就不能持续了。最有效的赞美,就是让学生内化其良好行为的动机。当学生能把行为建立于一些内化的原因或其他自然结果时,他们就能自发地做出良好行为,不再依赖别人的赞美了。例如:“你准时集合,会令别人更加信任你”,这样的赞美可帮助学生内化良好行为的动机,不再是依赖别人的赞美。若教师的赞美不是出于对学生的由衷欣赏,而是要控制学生的行为,那么赞美只会引来学生的反感与不合作,觉得教师虚伪。

微笑着面对失败 篇4

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好!今天我演讲的题目是《微笑面对失败》。有的人因失败而自暴自弃，有人因失败而变得越战越勇，变得用微笑面对生活，而他最终会成功，有的人因考试不好而沮丧，有的人因比赛没有表演好而伤心，而有的人因求职不过关而放弃，而我想说的是：一个人，沮丧的过一天，不如微笑的面对一天，就算你今天失败了，但不一定代表你明天会失败，这不能否定你的成功与否，其实这些就像一杯咖啡一样，有的人喝的是苦的，有的人喝的是甜的，其实只要你细心的品味，就会品出它的香甜，人就是这样，不应该为一些以前失败的事而放弃，或许有一天你会为你做的事而感到后悔!在这里，我要给大家讲一个故事，有一个女孩叫晓娟，她毕业于一家有名的师范学院中文系，她经常去应职可每次都没有人录用她，自从她学会了用微笑面对失败后，一次在广州求职的那一次改变了她的一生，她无意间看到了一家招设计广告的人，虽然她不是这个专业，但她却对这个广告设计非常有兴趣，于是她毫不犹豫的记下了公司的电话。就这样她把自己的简历整理好，并给公司打了一个电话，约好在下午三点去，就这样晓娟来到了公司，起初刚走进

.2去时，她感到非常的紧张，于是他深深地呼了一口气，昂首挺胸的走了进去，再那里人事部的总经理问了她几个问题，她都是微笑地回答的，直到结束完谈话，也一直是保持微笑，这时总经理说：“好了，你被录用了。”她一听当时非常的惊讶，连一同应职的人都非

微笑面对失败作文 篇5

微笑面对失败作文

（一）我们都听过这样一个俗语“失败乃成功之母。”在很多时候，生活都会不尽人愿，可时间不会因此而停止流逝，地球依旧自转公转，其实，笑一笑也没什么大不了，那么今天我们就来谈论一下用微笑来面对失败。

我要强调的是“微笑”这两个字，在失败时豁然微笑，那么失败之后总会有成功。每个人在遇到失败后都表现得不同，乐观者会把失败看成是吸取教训的机会，求之不得，而悲观者会一蹶不振，再无成功的信心。

古今中外的许多事例都说明了一个道理：风雨过后会见彩虹，而能不能见到彩虹就得看你能不能挨过风雨。很多人都喜欢吃肯德基吧？我相信孩子更是爱不绝口，那么大家一定对肯德基标志上的那个憨态可掬微笑的老人十分熟悉了。他就是肯德基的创始人山德士。他曾经因为战争而不得不关闭自己苦心经营的炸鸡腿店，店虽没了，但他的信念始终没放弃。他四处奔走，每天站在城市的各家餐馆前，推销自己的炸鸡秘方。虽然常常被店家认为是疯老头，可他依旧以微笑迎对着每家餐厅，经过了1009次微笑后，他东山再起成功了，这才有了今天红遍世界的肯德基。他的成功就是因为面对失败时的从不言弃，总是微笑乐观面对。

“人生像一杯茶，不会苦一辈子，只会苦一阵子”

微笑面对你身边的一切和所有的不如意，笑一笑没什么大不了的。

微笑面对失败作文

（二）“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般，”是啊，生活本来就是有经历>挫折的，如果你不能够坦然的面对，又怎能看到暴风雨后的彩虹呢？！朋友们，微笑着面对失败并不是懦弱的表现，相反，它正是通往成功的另一大门。

“跌倒了，再爬起来，笑着拍拍身上的土，”你会发现，自己努力过，但如果就此放弃，或许那才是真正的失败。

许多科学家在完成一项伟大的试验时，他们也许会经历无数次的失败，要是他们不能微笑着去面对，有何来发明的诞生？

杜牧曾说过这样的话：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子多才俊，卷土重来未可知。”在人的一生中，遇到挫折打击是不可避免的，关键在于把失败变成成功的垫脚石。有了这样的理念和心态，我们就应该享受失败，感谢失败，树立信心，迎接成功。

笑着面对人生，笑着面对失败吧，>我的朋友，我们只求心里想当平衡，不好吗？何必还在为一些小事头疼，何必还在为失败而伤心，何必呢！

当阳光笼罩大地的那一刹那，让我看到你们的笑脸，而不是失败的忧虑。雨果说：“微笑，就是伏尔泰。”此时此刻在这里，微笑以不单单是伏尔泰了，而是你们，是你们，我要说：“只要你能够微笑着面对失败，你就是下一个伏尔泰！”

微笑面对失败作文

（三）我独自做在窗前，双眼凝视着远方。眼，已哭得红肿；泪，还在流着，我没有檫，让泪水流到嘴边，涩涩的。任泪水打湿刚发下来分数少得可怜的试卷。

我不知自己在窗前坐了多久，只知太阳已落下，月亮已升起。我无暇顾及这些，仍回想着这次考试。老师念分数时，我的心跳得厉害，越是害怕的事，就越避免不了。我不敢直视老师那双布满血丝的眼睛，不敢看那可怜兮兮的分数，不敢相信这就是自己的成绩，但我不得不信，事实摆在自己的眼前，自己失败了。

月光惨淡，如流水一般，静静地泻在桌面上，映得我的脸色发白。我想起了父母，此时也许还在辛勤地工作；想起了父母起早贪黑干活的身影；想起了每次临行前父母关切的话语。如今„„我觉得愧对他们呢的关心。

窗外，月亮已升得老高；窗内依旧如故。痛苦的会议让我感到太类了。我抬起头，想让大脑舒展一下。突然、一个高大笔直的身影闯入我的眼帘。我定睛再看。原来是窗外那棵白杨、那棵棵曾在一次次风雨袭击后顽强生存下来的白杨，它比以前更高，更直了。我突然又想到居里夫人，爱迪生„„一阵冷风吹来，书页沙沙作响，打断了我的思绪、我打了个冷战、脑子清醒了许多：不，我绝不能退却，我要夺回我应有的成绩。失败只代表昨天，只能意味着过去，过去的一切只能化作零，我要重新开始，以新的姿态面对失败，迎接下次挑战。

满恋的泪水化作一股神气的力量，涌入我的全身。我看着被泪水浸湿的试卷，檫干泪水握起笔，开始认真总结„„我要让这次失败成为我前进的动力。

微笑面对失败作文 篇6

可能有些人遇到失败时，会气馁，这种情况是非常普遍的。但是有些人面对失败，他们的态度却不一样，他们也许会化失败为力量。自然界的风雨能磨练人，人生的风雨更能磨练人。人的伟大就在于能够直面挫折，笑看风云。一些名人的故事就可以说明。

爱迪生在寻找做灯丝的材料的过程中失败了很多次，助手对他说：“你已经失败了一千多次了，成功已经变得渺茫还是放弃吧!”爱迪生却说：“到是现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，他经过了六千多次的试验终于成功找到了做灯丝的材料。贝多芬年轻失聪，但他凭着乐观的精神和对生活的向往，成为了伟大的音乐家。美国盲人女作家海伦。凯乐以坚强的毅力和对人生的希望，是他战胜了常人难以相信的困难，写出了许许多多优秀的文章。这些名人的故事足以说明了生活应——笑对失败。

同样失败转化为成功就要战胜自己，对失败有较强的心理承受能力，把失败踩在脚下然后才谈得上发挥自己的潜能，锲而不舍的去拥抱成功。

以平常心来面对成功与失败 篇7

记得我在做班主任期间, 在开学的几周里, 班里的每个孩子都特别地积极, 课堂上表现得非常认真, 回答问题更是争先恐后。每天的值日不用老师催促, 小组长指挥得也有模有样。为了争夺流动红旗, 孩子们仿佛一夜之间变成了大人, 特别懂事。

然而很多事情总是不尽如人意的。很快又到了每周的流动红旗评比时间, 因为本周我们班一个孩子升旗时没穿校服, 给班里扣了分, 所以, 没有得到流动红旗是在我意料之中的。

因为知道原因, 我倒不是感到特别意外, 可是孩子们听到成绩, 却失望地低下了头。有的孩子望着我, 小声地说:“老师, 我们的愿望没有实现……”回到班里后, 孩子们都沉默着, 有的孩子望着原来挂红旗的地方咬着嘴唇。

看到孩子们的样子, 我的心忽然难过起来。这就是孩子, 当付出后, 以为就会得到回报, 而没有得到结果时, 就如此的失望。如果这时引导不好, 学生就会失去信心。

我走上讲台, 微笑地看着他们:“怎么了?这么不精神?就因为没有得到流动红旗吗?”孩子们的头更低了。“抬起头来, 一次的失败就低下头了吗?这可不像33班的学生哦。”学生们听到这里, 又把头抬高了。

“得不到红旗, 说明我们还有做得不好的地方。这节课, 我们就来找找原因, 我们什么地方做得不够, 找到了原因, 再去想办法克服它, 下次的红旗就一定还是我们的。”

一阵沉默后, 孩子们开始纷纷发言。“我认为有些同学不够自觉。”“我们做值日时, 桌子排得还不够整齐。”“我们放学站队时, 有些同学总是不快点站队。”嗬, 这自我批评可真够激烈的。

这时, 我说:“是啊, 我们有这么多的缺点, 得不到红旗, 不是很正常吗?我们不可能永远成功, 当面对失败时, 我们要做的不只是失望和伤心, 我们更应该找到不足, 去努力改正它, 这样成功才会再次与我们同行啊!孩子们, 你们说, 对吗?”

这时, 我终于看到了孩子们的笑脸。“那我们就来开点药, 把我们身上的毛病治好吧!怎么样?”

“好啊, 好啊……”顿时, 教室里沸腾起来。“可以让值周班长每天放学提醒大家, 早上要早起。”“可以让妈妈和我们把每天要记住的事写在纸上, 贴在床头。”“值日时, 还可以……”

这次, 因为我和孩子们的共同努力, 我们终于得到了回报。

在接下来的几周里, 我们班连续获得流动红旗, 因此也获得了期盼已久的四星红旗。孩子们都抑止不住喜悦, 争着来摸红旗。我把红旗高高举起, 告诉他们:“这是我们遵守纪律, 认真学习, 细心维护我们的卫生才换回来的。所以我们应该先鼓励一下自己。”

顿时, 班里响起一片掌声。

“孩子们, 你们希望红旗永远留在我们班吗?”

“希望!”

“那, 我们就要一如既往地努力, 要让红旗永远留在我们班里, 能不能做到?”

“能!!!”那声音如此洪亮, 如此有信心!

看着孩子们那充满信心的脸, 我也相信, 红旗会永驻我班。