创业培训室管理办法（精选8篇）
一、培训室管理人员职责
1、坚守岗位，严禁擅自离岗，值班人员每天必须做好室内清洁卫生和整理、准备工作，营造良好的培训环境。
2、认真解答并处理好学员提出的问题，虚心学习，礼貌待人。做好每天的工作记录和值班交接手续。
3、定期检查及维护培训室设备，做好培训室的设备登记和管理工作。
二、培训管理制度
1、充分发挥文化、科技培训设备作用，提高使用效率，做到有专职操作人员，有活动记录，有应用效果。
2、定期组织农业实用技术、科普和各类文艺培训，及时传递市场信息，随时接待群众咨询，每月培训次数保证1次以上。
3、加强安全管理，防火、防盗、防病毒、防违规操作，确保电脑等设备及系统安全。
4、加强电脑器材和相关培训设备管理，节约使用材料，出现问题及时处理，保证正常工作运转。
5、各类培训班开班前，必须以各种形式告知广大群众，提高群众知晓率。
三、参训人员管理规定：
1、参训人员必须办理相关手续后方可入室，无关人员 1
禁止入内。参训人员要自觉服从培训管理人员的安排。
2、保持培训室整洁卫生，严禁吸烟和高声喧哗。
3、严格按照操作规程操作使用有关设备，遇有设备损坏应立即报告，检查原因并登记损坏情况，如有损坏，按规定赔偿。
1 排查隐患
1.1 药物因素
近年来新药不断问津临床, 品种繁多, 名称复杂, 同一种通用名的药物, 因为生产厂家的不同会有多个商品名。对于临床用药指导, 有些说明书以“未做相关研究”加以搪塞;还有个别生产商, 在说明书中明确指出使用之前请做皮肤过敏试验, 却不给出皮试液的浓度, 敷衍了事;大多数新药没有配伍禁忌查对表, 在临床使用中很容易引起医患纠纷。
1.2 医嘱的因素
一直以来, 我院门诊病历均为手工书写, 字迹不清楚, 患者姓名、药名难以辨认, 用法、用量不规范;护士转抄治疗单时很难确认, 容易出现主观上的判断缺陷。急诊时间就诊的患者, 一时不能确定是哪个专科, 会出现治疗偏差。比如:疑似水痘的患者入内科就诊, 医嘱使用地塞米松等激素降温会适得其反。医生对修改后的药物说明书学习不及时, 不能完全掌握药物的使用要求, 凭习惯开具使用剂量。
1.3 护士因素
护士药理知识欠缺或老化。不能及时获得最新的药理知识, 与临床使用不同步, 会出现以主观判断代替医嘱要求, 盲目执行医嘱现象。护士对疾病知识掌握有限。门诊输液室的患者来自各个专科, 护士对专科知识掌握不够, 患者在输液中出现病情变化不能及时被发现, 导致处理不及时, 容易引起护患纠纷。查对不规范。门诊输液患者密度较大, 双胞胎、同姓同名、同音不同字的患者屡见不鲜, 部分患者语言不通、听力、视力下降等, 护士称呼患者姓名时, 容易出现应答错误。巡视不到位。客观上由于患者多, 护士的工作处于超负荷状态, 现有的护理人员只能应付穿刺流程, 而换瓶、拔针和故障排除则依赖于患者的呼叫;主观上现在的新护士绝大多数是独生子女, 缺乏主动服务意识和刻苦钻研的精神, 使服务满意度和技术满意度得不到提高。
1.4 患者因素
当今社会竞争愈来愈激烈, 工薪阶层的时间最为宝贵, 老人们也要承担家庭日常工作, 大多数人认为肌内注射或服用口服药效果不好, 而静脉输液见效很快, 因此门诊输液患者数逐年上升。加上患者的维权意识增强, 但医学知识又相对缺乏, 认为静脉输液技术也是医生比护士懂得多, 因而擅自调节滴速, 出现不适。
2 环节管理
2.1 优化门诊输液流程
优化流程是提高工作效率的有效途径。将输液过程分为六个小流程, 即:接药流程、配药流程、穿刺流程、换瓶流程、巡视流程、拔针流程。流水作业, 减少人员的交叉穿行和无效走动, 每个流程人员相对固定, 每个环节相互制约, 既明确分工, 又相互配合。
2.2 制定质量标准和专科查对制度
以往的培训仅仅停留在人员的安全意识、法制观念的教育上, 各项规章制度的学习、考核上是不够的, 重要的是如何把好执行的环节[2]。我院门诊输液室根据六个小流程制定岗位职责和质量标准, 并严格执行专科“三查十对”和“五个不执行”制度。“三查”:接药时与患者共同查对, 加药时与治疗单查对, 输液时与病历查对;“十对”:对患者个人资料 (姓名、性别、年龄) 、床号、药名、浓度、剂量、治疗时间、给药途径、就诊时间、就诊科室、医生签名进行核对。“五个不执行”:口头医嘱不执行、不写在病历本上的医嘱不执行、不是本院坐诊医生开出的医嘱不执行、无医生签名的医嘱不执行、字迹模糊或有疑问的医嘱不执行。护士长和质控组长随时进行跟踪督查和考核, 在流程的每一环节上强化现场管理。
2.2.1 接药流程
接药流程由一名主管护师或专科工作2年以上的护师担任。负责接待输液患者、转抄医嘱、核对药物、准备液体, 做到遵循急救药物先用、抗生素先用的原则。重点查对病情与用药是否相符, 有无配伍禁忌, 药房发出的药物及剂量与医嘱是否相符, 收费处所收费用与液体量及病种是否相符。发放座位号牌, 安排座位。由于专业基础牢固, 责任心强, 严格把关, 排除了许多隐患, 起到了举足轻重的作用。
2.2.2 配药流程
重新核对治疗单、液体和药品, 要求在安瓿上能找出治疗单上写的药名。重点执行无菌操作原则, 预防输液微粒污染, 核查药物之间、药物与液体之间、两瓶连续输注的液体之间有无配伍禁忌, 需要做皮试的药物确认有皮试结果方可配置。配置青霉素类药物后必须用酒精抹布擦手或流水洗手或更换手套。配药舱内配备百级净化生物安全台用于配药, 传送带递送药液出入舱。配药舱采用玻璃外墙, 鼓励患者参与医疗安全, 这也是2009患者十项安全目标之一。消除患者的疑虑, 体现让患者放心, 主动参与, 才能防止或减少药源性疾病和事故的发生, 以确保临床用药安全[3]。
2.2.3 穿刺流程
多年来, 我们一直坚持床边输液, 同一患者的全部液体一次性携带至床边。每进入一次输液大厅必须携带4~6名患者的液体, 同时放在一个治疗盘内转运。为避免错拿甚至错输液体, 装盘时将同一患者的液体集中, 治疗单面向操作者, 根据瓶号标记的先后顺序摆放, 再将输液器横向放在末尾一瓶液体后面, 接着放入第2个患者的液体, 如此摆放, 依次排列, 使治疗盘内形成多个以输液器为分隔的区域, 一目了然。穿刺时一个患者的液体要一次全部取出, 中途不得松手, 直至按照输液瓶号的倒顺序挂上输液架。再次核对病历和治疗单的床号、姓名、性别、年龄、药名、剂量、用药方法、用药时间以及医保病历是否本人使用。采用反问式提问患者姓名, 让患者主动说出姓名, 防止错误应答, 完全吻合才能穿刺。重点执行核对完毕立即倒序挂上钩, 如遇特殊情况需要放下时, 回到床边再次拿起时一定要重新核对, 切忌凭印象操作;如遇中途换人穿刺, 接替者一定重新核对上述内容。
2.2.4 巡视流程
“一看二问三处理”。“一看”, 输液瓶液面高度、治疗单内容、输液针与瓶塞的衔接紧密、滴速与年龄及药物相符、滴壶液面高度、滴壶及下段输液管内无气泡或混浊、头皮针与输液管连接牢固、胶布固定良好、局部无肿胀, 面色和表情。“二问”, 询问有无不适。“三处理”, 必要时处理不适或故障。重点是从上往下看, 无缝隙巡视, 讲解药理作用和健康教育。
2.2.5 换瓶流程
确认待换液体与治疗单内容相符, 反问式确认姓名, 两瓶液体靠到一起再次查看姓名一字不误, 完全吻合才可以换瓶。重点查看滴壶及下段输液管内有无混浊, 再次调节滴速。
2.2.6 拔针流程
看瓶号、对医嘱, 询问患者已输完的液体瓶数, 确认是最后一瓶再拔针。重点执行无压力状态下拔针, 顺静脉方向按压不揉搓, 如滴注抗血栓药物, 应适当延长按压时间。
3 专科培训
3.1 更新理念
为了适应市场经济服务的需要, 护理人员必须更新观念, 转变服务理念, 树立“以人为本”的思想。服务工作要主动超前, 要善于发现和总结护理工作中存在的问题及解决问题的对策[4]。变“要我做事”为“我要做事”。
3.2 技术准入
由于各种原因, 在临床上有小部分助理护士独立从事着治疗护理工作, 为医患纠纷和差错事故埋下隐患。我们首先修订了各层次护理人员的使用要求。高级护士:按照主任护师和副主任护师职责要求, 从事日常工作, 且以教学、科研为主。中级护士:按照主管护师职责要求, 从事日常工作, 以担任教学组长、责任组长为主, 协助护士长管理科室。初级护士:分别按照护师及护士的岗位职责, 承担日常各班次护理工作, 护师要承担带教学生的工作。助理护士:在上级护理人员的指导下, 负责患者的生活照应、床单元维护、护送患者转科等。
其次还修订了轮转护士管理规定, 严禁证照不全或未正式注册的人员单独执业, 即使是正式注册的护士, 工作未满一年也不可单独执业。必须在领班老师指导下操作, 遇有疑难或不能确定的问题随时汇报, 逐步了解和掌握常用药物的应用人群、药理作用、不良反应、滴注要求。在完成全部的专科轮转考核合格后方能单独顶岗。
3.3 培训内容
涉及岗位职责、操作流程、专科制度、应急预案以及药理知识和院内感染相关知识。循序渐进, 按时考核, 合格分数线为:理论80分, 操作90分, 成绩记入个人轮转档案。
3.4 考核
通过质量检查, 问责和责任追究, 每月出一期考核月报, 规范了护理人员的行为, 保证各项规章制度落到实处, 从而有力地保障了科室日常工作的顺利进行。
3.5 实行导师制
轮转护士的素质参差不齐, 考核不是最终目的, 培训学习才是主要的。科室选用主管护师以上人员担任轮转护士的指导老师, 一对一指导轮转护师的工作、学习和生活, 充分调动她们的积极性, 发挥她们的聪明才智, 让她们放手工作。这样一方面可以发挥团队成员的才能, 为科室发展后备人材, 另一方面可减轻护士长的工作压力。对那些素质和能力较差, 经常“弹奏插曲”的重点人员要盯住不放, 在传帮带的同时, 时刻绷紧安全这根弦。
4 结果
我院门诊输液室每年的轮转护士入科或出科均达到30人次以上。自注重环节管理以来, 医疗缺陷和投诉逐年下降, 护理差错2006年3例, 2007年2例, 2008年1例, 2009年至今无差错发生。
5 小结
医务人员发生差错的几率再小, 对每一个患者来说都是100%的遗憾。笔者认为只有创新管理办法, 才能谋划科室持续发展之道。护士长是护士们的领头羊, 担负着承上启下的作用, 上要替医院领导负责, 下要为群众谋福利, 因此, 只有创新管理办法, 才能可持续发展, 才能为患者解除痛苦。
参考文献
[1]张秋兰.门诊输液存在不安全隐患与管理对策[J].广西中医学院学报, 2005, 8 (1) :8.
[2]席淑华, 周立, 张晓萍.建立护理安全管理监控网络的探讨[J].中华护理杂志, 2004, 39 (3) :197.
[3]肖顺贞, 袁剑云.药理学与护理程序[M].北京:北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社, 1998.
关键词：技工院校 创业培训 档案管理
技工院校是为社会培养各类技术技能人才的摇篮。在创业征途上，技工院校注重从学生的兴趣、爱好出发，挖掘其潜能，学生们则用自己的智慧、行动，与本科、大专毕业生赛跑，同时在社会大学提升学历，为自己赢得一份满意的工作，改变人们对技工院校学生的固有印象。学生创业培训档案在就业工作从中有举足轻重的作用，它是研究、改进、提高技工院校教学工作不可多得的宝贵资料，是技工院校管理中不可缺少的工作环节。
一、做好技工院校学生创业培训档案工作的意义
从院校角度来看，学生就业培训档案真实记录了教育教学的全过程及其成效，体现了院校的办学水平。如果说学生是院校的“产品”，那么学生就业培训档案就是“产品说明书”，是院校展示校风学风、综合实力乃至办学特色的窗口，记载着长期以来，院校与学生共同为创业做出的努力、在创业过程中的经验和教训，是今后院校改进教学可借鉴的重要依据。真实、丰富、特点鲜明的学生就业培训档案和严格、规范、高效的档案管理，能够为院校赢得良好的社会声誉。
从学生角度来看，就业培训档案是学生未来事业和人生发展道路上的第一份履历，记载着他们努力拼搏的人生轨迹，证明了学生在正式进入社会之前的学习经历、综合能力、实践技能等，是学生人生履历的坚实支撑，具有原始性、唯一性特征。
从社会角度来看，学生就业培训档案是学生步入社会的重要“通行证”。查阅档案是用人单位除面对面考查学生之外的又一种重要的考察方式。无论是何种性质的用人单位，都希望尽量节约成本，以最高的效率选拔出最合适的人才。
二、如何加强学生创业培训档案管理工作
1.建立健全档案管理制度
规范学生创业培训档案管理工作，要建立健全档案管理制度，例如档案收集归档制度、档案鉴别归档制度、档案保管制度、保密制度、档案查阅制度、借阅制度以及档案管理人员岗位管理制度等；把档案管理工作纳入院校年度经营目标；档案收集、保管等要由专人负责，明确其工作职责范围，做到归档有范围、立卷有标准、借阅有规定、保密有条例、库房管理有措施、档案利用有效率高；每年定期对档案管理工作进行对标自查，将档案管理工作与经济考核指标挂钩；充分发挥规章制度的作用，用制度促进档案管理水平的提升。
2.抓好档案管理四个环节，强化档案管理
（1）收集环节，注重“勤”。收集工作是档案管理的第一个环节，是档案管理的基础。学生在创业过程中的计划、方案、文字、图片、录音、录像等，具有极其重要的保存价值。收集工作具有一定的周期性，一般在每学期开学初及学期末时进行。培训计划等资料由院校相关部门掌握，技能鉴定证书等资料由学生本人保存。严格档案管理，就要从收集资料开始把关建档关口。档案管理人员：一要做到主动收集，要主动联系院校相关部门、学生本人，积极收集相关档案，不能坐等档案上门。二要做到随时收集。有些资料不是一次就能收集齐全的，需要随时积累，要随时掌握信息，集中收集，提前通知相关部门及人员，统一报送。收集档案要求做到全面、及时、准确、真实，由于学生创业培训档案具有学年性的特点，档案归档易产生漏档的情况，如果没有及时收集，一旦学生离校，再去找其索要相关档案资料就为时已晚，从而给档案管理工作造成相当大的困难。因此，档案的收集要不分巨细，要悉数保存。这是在收集环节中应注意的问题。
（2）整理环节，注重“细”。收集到的档案材料，先用简易袋子装好保管，按照学生姓名、所选专业分类进行整理，可按材料属性、材料形成的时间排序或内容主次关系分类。整理工作要求档案管理人员要耐心、细致，在大量收集材料的基础上，去粗取精，做到不错失、不残缺。每年九月份定期进行核查，发现缺少材料或材料不符合要求，要逐一登记，集中进行补缺工作。
（3）鉴别环节，注重“准”。鉴别的原则是取之有据、舍之有理，判断材料是否在归档范围，审查归档材料是否齐全、完整、真实、手续完备，去伪存真，去杂存整，去劣存优，确保档案材料的准确性和有序性。对不在归档范围的资料，要果断从材料中剔除，另行造册登记，存入相关档案，或退还相关部门或本人。
（4）归档环节，注重“齐”。归档材料必须是办理完毕的正式材料。材料必须经过认真的鉴别，材料要完整、齐全、真实、文字清楚、对象明确，有承办单位盖章或个人署名，有形成材料的日期。一旦发现材料不符合归档要求，或归档材料不实、不全、有疑问的，应及时落实、认定，补齐后再进行归档。材料必须按照严格的标准和要求进行归档，档案装订必须规范，档案中不得出现多孔乱孔、装订压字、锈钉未取等情况。档案必须有详细的档案材料目录，纸张按标准裁切、裱糊、折叠，使档案整齐如刀切。
3.建立电子档案，创新档案管理模式
（1）电子档案与纸制档案的关系。学生创业培训档案属于长期保管档案，随着时间的推移，学生创业培训档案越积越多，因为存储量大，档案管理人员如果不能对已经归档的档案材料进行信息的提炼和加工处理，那么档案信息资源将在很大程度上被闲置甚至浪费，因此建立学生创业培训电子档案势在必行。电子档案是纸制档案的补充，与纸制档案相辅相成，建立电子档案是提高档案管理水平的一个重要评价依据。
（2）电子档案具有的独特优势。电子档案更有利于快捷、方便地查找档案资料。电子档案的查全率、查准率远胜于纸制档案，而且还可以快速调用和进行统计分析，有利于院校领导、教师掌握学生们创业培训的情况。特别是数码技术与计算机的应用，对学生创业培训过程中的照片、图片等资料可以有效进行技术处理，有利于影像资料长期保存和准确复制，使档案图文并茂，声像俱全。电子档案资源可重复、多平台的利用，真正实现了档案信息资源的价值和使用价值，它能提供更全面、更高效、更快捷的服务，创造出最佳的社会效益和经济效益。电子档案管理促进了院校档案管理的科学化进程。
（3）电子档案具有的“致命”弱点。在电子档案的使用过程中，档案的安全性问题日益突出。目前，通过网络系统拦截电子信息的现象时有发生，网络黑客通过特殊的程序可以拦截重要的数据信息，病毒的入侵可以使电脑瘫痪、信息丢失等，这些对电子档案的安全性构成了严重的威胁。
（4）加强电子档案的安全性。积极制定电子档案安全风险防范办法，使电子档案的管理水平得以提高，有效规避风险，降低损失。一是做好电子档案备份工作，防患于未然。一旦原文件被损坏，相同的备份文件可取而代之，避免因文件被毁而带来的风险。二是运用“防火墙”技术。“防火墙”是电子档案网络与安全不可缺少的“保护神”，它可以杜绝外来非法访问和内部机要信息非法输出。三是防止病毒入侵。杜绝使用非法软件，不随意从网络上下载软件。在计算机系统中安装正版的杀毒软件，还要不断升级并更新杀毒软件，预防病毒入侵。四是采用身份验证和文档加密手段，只有具有管理权限人员才能进入操作系统，杜绝非法访问者。
4.提高档案管理人员的素质
（1）提高档案管理人员的政治素质。良好的政治素质是对档案管理人员的内在要求。院校必须配置专职档案管理人员，要选择政治可靠、作风正派、责任心强、工作细心的干部从事档案管理工作。档案管理人员要有高度的组织性和纪律性，遵守规章制度，坚决杜绝失密、泄密现象的发生。
（2）提高档案管理人员的业务技能。一是“走出去”。学校领导要重视档案管理人员的送培工作，派送其参加上级组织的档案管理培训。二是“请进来”。学校要举办档案管理人员的专业培训，邀请档案管理专家来学校为档案管理人員授课。培训内容要因需设计，与实际工作相结合，具有一定的针对性；要把信息化建设作为档案专业培训和继续教育的重点内容，纳入培训课程基础科目；把掌握和应用档案信息技术技能水平作为衡量档案管理人员专业技能的一个重要指标，纳入档案管理人员考核范畴。三是自我学习。档案管理人员要把自学作为提高自身素质的一个重要途径，注重学习过程中的积累与探索，把理论学习与实际工作有机结合起来。同时，注意与同事、兄弟单位的同行之间进行业务交流，通过交流，了解别人的好经验，及时查找自身的不足，不断改进工作。
档案管理工作是一项政策性、专业性、连续性和保密性很强的工作。提高学生创业培训档案管理水平，是树立院校整体形象、谋求持续发展的必然要求。只有档案管理人员不懈努力，院校学生创业培训档案管理工作才能更加科学化、规范化。
参考文献：
[1]冯惠玲，张辑哲.档案学概论[M].北京：中国人民大学出版社，2001.
[2]王德欣.高校学生档案管理的新思路[J].兰台世界， 2005（2）.
[3]冯惠玲.论电子文件的风险管理[J].档案学通讯， 2005（3）.
习水县人力资源和社会保障局办公室 2012年1月13日
习水县召开SYB创业培训学员代表跟踪服务管理座谈会
为巩固SYB创业培训效果，开展跟踪服务，推进创建创业型城市工作。2012年1月10日，习水县就业局组织召开了创业培训学员代表座谈会。习水县人力资源和社会保障局在家领导、就业局局长及有关工作人员、创业培训老师、创业专家指导服务团代表和历年SYB创业培训班学员代表参加了座谈会。
自2009年开展创建创业型城市工作以来，习水县委、县政府高度重视创建工作，着力建立健全加强创建工作“五大体系”，三年来共开展SYB创业培训20期，培训学员600人，基本满足了有创业愿望和新创业人员的培训需求，培训的对象有返乡民工、高校毕业生、退伍军人、农村富余劳动力、下岗职工及城镇失业人员等，培训后的学员覆盖了习水的服装、餐饮、建材、养殖、汽车、美容美发、娱乐、采矿和教育等各行各业。很多学员已经成为了行业带头人，这次参会人员具有较强的代表性。座谈会上，学员们涌跃发言，从不同的角度畅谈了他们参加创业培训后，产业发展状况及创业过程中的酸甜苦辣，对政府、创业指导部门、培训机构的希望和要求。彼此交流各自在创业过程中的成功经验、主要做法、遇到的问题和困难，在众多创业学员中，尤以赵付华、袁图均的发言最具有代表性，反映出大多数学员的心声。富华禽业赵付华讲述了自己靠政府几百个种蛋起家，一干就是十多年，经历了几次融资和几次扩大发展，尤其是参加SYB创业培训后，改变经营理念，扩大了规模，新建了育雏养殖园，其发展艰辛令人感动；港仔美发袁图军讲述了自己企业就是他生命的一部分的忠诚度让大家深受启示。大家在发言中还感谢了政府关心，提出了年后要组织一次全体SYB培训学员联宜会，成立SYB协会和行业商会，巩固培训成果。
专家指导团代表和SYB培训老师对2011年创业情况和2012的发展趋势进行了分析。指出，2011年是习水发展较为困难的一年，房产萎缩，各煤矿重组停产，习水经济总量减少，各行各业遇到较大困难；2012年习水是充满大机遇的一年，环北大道新建、东城全面开发、二郎火电厂动工、全县50多家煤矿恢复生产，建议各创业者要发挥自身特长，抢抓机遇，更上新台阶，大家满怀信心。各位与会领导针对创业工作提出了今后意见以及建议。
通过举办座谈会，增强了创业人员的创业意识，提高了创业能力，营造了良好的创业氛围。
贵阳市创业培训（SIYB）管理暂行规定
第一条 为提高我市有志创业人员的创业能力，推动创业培训工作深入开展，确保SIYB创业培训质量，使SIYB创业培训持续健康发展，特制定本规定。
第二条
在人力资源和社会保障部及省人力资源和社会保障厅的指导下，贵阳市人力资源和社会保障局负责全市创业培训的教学管理、督导、专家与师资队伍建设、质量评估和创业培训的推广开发工作。
第三条 SIYB创业培训实行“五个统一”原则，即统一教学计划、统一教学方法、统一培训教材、统一调配师资、统一颁发结业证书。
第四条 创业培训机构管理
SIYB创业培训定点机构的确定，由贵阳市人力资源和社会保障局，按照《关于全面开展SIYB创业培训工作的通知》（黔人社办函[2010]6号）和《关于转发人力资源和社会保障部办公厅<关于规范创业培训机构认定等有关工作的通知>的通知》（黔人社办函[2009]37号）等有关规定，会同相关部门认定。
培训机构有以下情形之一的，依情节轻重，责令培训机构整 改，规定期限内达不到整改要求的，取消其创业培训定点资格。
一、未按创业培训和服务标准组织创业培训教学、后续跟踪服务及未建立学员档案的。
二、聘请无创业培训教师资质人员授课的。
三、创业培训的教学质量、数量连续两年不能达到项目管理要求的。
四、连续两年培训合格率低于50%的。
五、违反规定骗取、冒领创业培训补助经费，或违规乱收费的。
SIYB培训承办单位，每年年底向贵阳市人力资源和社会保障部门递交一份“书面总结报告”。
第五条 创业培训教师资格认定及管理
SIYB培训教师必须是经过SIYB师资班培训且成绩合格，并取得人力资源和社会保障部颁发的SIYB教师合格证书的人员。
具有下列情形之一的，经核实后取消其创业培训任教资格：
一、未按教学大纲授课的。
二、年度内累计两个班次培训质量较低，综合评估满意度达不到规定，培训合格率低于50%的。
三、在培训中弄虚作假的。
四年度内两次以上无故不参加市、区（县、市）创业培训教研活动的。
第六条 培训机构要严格按照SIYB培训要求实施教学。
一、教学模式：学员筛选→培训需求分析→培训→后续支持服务→质量评估。
二、人数规定：实行小班教学，每班学员人数不得超过30人。
三、学时规定：
《产生你的企业想法》（GYB）培训时间为24学时； 《创办你的企业》（SYB）培训时间为80学时； 《改善你的企业》（IYB）培训时间为56学时； 《扩大你的企业》（EYB）培训时间,按规定执行。
第七条 创业培训由创业能力培训和后续服务两部分组成。
一、创业能力培训
1.培训机构严格按照《举办SIYB培训申请表》的日程正式开班；原则上每班次由两名以上创业培训讲师根据创业培训大纲的要求组织学员培训。
2.SYB培训过程中，教师必须按照“一对一”的个性化指导原则，有针对性的指导学员完成《创业计划书》的制定。
3.SYB培训结束后，培训机构将学员完成的《创业计划书》报送贵阳市人力资源和社会保障部门，并由贵阳市人力资源和社会保障部门在15个工作日内组织创业培训教师对《创业计划书》进行评审打分，分值按40%的比例计入培训总成绩。
二、后续跟踪服务
1.培训机构要对每位取得《创业培训合格证书》的学员，提 供不少于六个月的后续咨询指导服务，满足学员创业见习、创业实训和开业指导等方面的需求。
2.培训机构要指定专人做好对学员的服务记录，保证服务质量；各区（县、市）人力资源和社会保障部门应对本辖区内后续跟踪的服务质量予以监督检查；贵阳市人力资源和社会保障部门对全市后续服务的服务质量进行督导。
第八条 贵阳市人力资源和社会保障部门以抽查、现场访问和听取汇报的方式，对培训机构的常规教学进行质量评估、绩效考核。
第九条 SIYB创业培训机构，要按照SIYB创业培训质量监控程序要求，做好监督评估。
一、在开班前12日将计划办班情况报区（县、市）人力资源和社会保障部门初审，审核合格后交贵阳市人力资源和社会保障部门审查，并上报省人力资源和社会保障厅备案。
二、组织学员面试。面试过程中由培训教师填写“入学登记表”并根据入学登记表进行培训需求分析，并确定参加培训学员。
三、实行SIYB培训班活动报告制度，在培训结束，向贵阳市人力资源和社会保障部门提交学员培训班（TOE）活动报告。
四、加强SIYB培训资料的档案管理，各区（县、市）人力资源和社会保障部门应在培训结束后及时将有关资料整理归档，同时在培训结束后15日内将部分档案资料另复印一套报送贵阳市人力资源和社会保障部门，并统一整理归档。
五、需要归档的资料：（1）创业培训学员花名册及SYB入学登记表；（2）学员证件复印件（就业失业登记证、再就业优惠证、身份证等）；（3）创业培训申请表；（4）已创业学员的营业执照等；（5）课程表；（6）学员考勤表；（7）创业培训班学员每日意见反馈表；（8）培训班评估表；（9）评估评分表；（11）学员创业计划书；（12）创业培训班学员结业花名册；（13）结业证复印件。
六、需要报送市人力资源和社会保障部门资料：（1）举办SIYB创业培训班计划表（附件5）；（2）课程表；（3）经区（县、市）人力资源和社会保障部门审核确认的学员考勤表复印件；（4）SIYB培训班评估评分表；（5）学员培训班(TOE)活动报告；（6）创业培训班学员结业花名册；（7）学员创业计划书复印件。
第十条 经考核合格，颁发由中华人民共和国人力资源和社会保障部以及国际劳工组织统一印制的《创业培训合格证书》。《创业培训合格证书》是学员参加创业培训的唯一证明文件，证书上有全国统一的证书序列号，遗失不补办。
第十一条 《创业培训合格证书》的发放
一、《产生你的企业想法》（GYB）培训证书的发放
1.学员出勤（40分）。培训期间，学员出勤率须达到100%，不得缺勤。如有缺勤，扣40分。
2.积极参与教学过程，配合教师完成教学（20分）。3.通过学习后，能使学员产生切实可行并适合学员实际能力 和所处环境的企业想法，完成本书练习及《产生你的企业想法行动计划》（40分）。
以上三项所得总分80分以上即为培训合格，可颁发培训结业证书。
二、《创办你的企业》（SYB）培训证书的发放 1.学员出勤（30分）。
培训期间，学员出勤率须达到100%，不得缺勤。如有缺勤，扣30分。
2.随着教学过程的推进，在培训教师的指导下能够独立完成《创业计划书》（40分）。
（1）《创业计划书》各步骤分值（15分）。企业概况（0.5分）
创业计划书作者的个人情况（0.5分）市场评估（1分）市场营销计划（1分）企业组织结构（1分）固定资产（1分）流动资金（2分）销售收入预测（2分）销售和成本计划（3分）现金流量计划（3分）
（2）《创业计划书》10个步骤之间逻辑、数字的衔接无误（25分）。
《创业计划书》部分的实际得分由贵阳市人力资源和社会保障部门在培训结束后组织创业培训教师评审打分。
3.结业考试（30分）。
结业考试在培训的最后一天进行，考试题目由任课老师提前到贵阳市人力资源和社会保障部门组织建立的贵阳市SYB培训结业考试题库中随机抽取。
以上三项所得总分70分以上即为培训合格，可颁发培训结业证书。
第十二条 本暂行规定由贵阳市人力资源和社会保障局负责解释，自发布之日起执行。
附件：
本周在生化室的3岗进行培训，仪器为Auto bio A2000和Backman DXI800，采用的方法为磁微粒化学发光法进行检测，主要的检测项目为垂体激素、性激素、心肌标志物等相关指标的检查。主要培训内容如下：
一、Auto bio A2000：
1、检测项目：NT-proBNP(N端-B型钠尿肽前体)、SCCA（鳞状细胞癌抗原）。
2、基本工作原理：采用双抗体夹心法原理进行检测，用已知抗体包被磁微粒，辣根过氧化物酶标记已知抗体制备酶结合物，通过免疫反应形成抗体-抗原-抗体复合物，该复合物催化发光底物液发出光子，发光强度与待测物的含量成正比，仪器的保养使用维护和试剂的存储放置。
3、检测目的：BNP是由心肌合成的具有生物学活性的天然激素，在早期心功能不全、心衰诊断、呼吸困难的心源性还是飞信圆形、心衰治疗及预后监测、急性冠脉综合征的等级方面，可提供早期诊断依据。SCCA作为鳞状细胞癌肿瘤标志物，具有较好的特异性，增高可见于宫颈癌、肺癌、食管癌等，通过动态监测，可辅助判断疾病进程、治疗效果和复发。
二、Backman DXI800：
1、检测项目：LH、PRL、PROG（孕酮）、FSH、E2、TESTO（睾酮）、GH、HCG、MYO、CTNI、FOLATE（叶酸）、VB12。
2、基本工作原理：（以LH为例）将样本和山羊抗小鼠-小鼠抗LH复合物的顺磁性微粒和含蛋白质缓冲液盐水添加至反应管中。LH与固相上固定的小鼠抗LH相结合。结合在固相上的物质将置于一个磁场内被吸住，而未结合的物质被冲洗除去。添加结合了碱性磷酸酶的山羊抗黄体生成素，他会与之前微粒上结合的LH相结合，进行第二次分离与清洗步骤，移去未结合的结合物。然后，将化学发光底物加到反应管，由照度计对反应中所产生的光进行测量，所产生光的量与样本内LH的浓度成正比，样本内分析物的量由所储存的多点校准曲线来确定。
3、检测目的：用于检测垂体激素分泌的情况、心肌损伤标志物的变化情况和贫血相关项目的监测。
三、对于相关项目的组合打包特别利于临床应用，应制定更多方便的组合项目。
唐
娜
资料与方法
对象:我院肾内科血液净化中心全体透析室护士,共12人。
培训方法如下。
成立急救培训小组,由科主任、护士长任组长,急诊科培训医师、护士长任副组长。科室制订培训计划,急诊科医师依据培训计划,以临床情景案例为载体,制订培训教案和实施方案。急诊科护士长和具有丰富经验的医师1名、护师2名,分别担任带教老师和示教人员。
培训实施:①结合临床急救真实场景、专业特点、急救教材,设计培训方案,包括理论培训、模拟操作、现场急救实践3个部分。培训设计秉持真实性、典型性的原则,并充分考虑专业特点。②理论培训(14学时):包括病情观察、判断,常见急救程序,心肺复苏,快速建立静脉通道,中心静脉压的测量,中心负压吸引器的使用,气管插管的配合,简易呼吸器的使用,急救车的管理,急救药品的使用、保管及记录方法。③模拟操作(21学时):对12名护士和4名急救医师进行分组培训,每3名护士与1名医师为1组,以多功能模拟人为对象,按照2014年国际心肺复苏指南,制定操作规程,对成员进行分工。如心肺复苏抢救规程:A护士首先上场,站在患者右侧,对患者的情况进行判断,同时进行呼救,松解患者的衣领及裤带,进行胸外心脏按压30次,频率至少100次/min,按压深度至少5 cm。急救医师和B护士迅速到位,医师站在患者右侧,开放气道,进行简易呼吸器的操作,同时口头医嘱,B护士站在患者左侧,进行心电监护安装和电除颤,快速建立静脉通道,执行医嘱,医师和A护士按30:2的比例进行持续2 min的高效率心肺复苏,B护士替换A护士进行胸外按压,医师进行判断,复苏成功后,对患者进行整理,在反复训练中,A护士和B护士互换角色[2]。④抢救实践(20学时):按照分组让受训护士参加急诊科的急诊室抢救,提高实际现场抢救的能力。
评价方法:①考核:由科主任、培训医师、急诊科护士长、肾内科护士长4人组成考核小组。被考核护士必须严肃认真,操作熟练,动作规范。②综合能力考核:在培训前、后,对护士的急救理论、急救操作技能和医护配合能力进行考核。③问卷调查:培训后,发放科室自制的调查问卷,调查护士对培训的评价,当场发放,当场回收,有效回收率1 00%。
结果
培训前、后考核成绩比较:理论考核成绩:培训前平均85.25分,培训后平均97.5分;技能考核培训前平均93.8分,培训后平均97.6分;急救过程所用时间:培训前11.25 min,培训后7.36min。采用SPS S 17.0软件对资料进行统计分析,采用t检验及统计描述,检验水准α=0.01,P<0.01为差异有统计学意义。
护士对合作能力的评价:①能增强综合急救技能;②能培养团队协作精神;③能提高分析及解决问题的能力;④充分增强急救意识;⑤能培养应急能力;⑥充分激发学习兴趣;⑦能增强自信心和责任心。
讨论
传统培训方式的局限性:传统的培训方式仅仅关注专业理论及操作技能,而忽略了对患者具体情况的分析判断,使护士在面对具体的患者时束手无策,尤其在低年资护士中表现更为明显。以往急救培训仅限于护理专业内部的理论培训,一是不太精准;二是不利于护士和医生之间的协作,不利于急救意识和应急能力的培训;三是不能充分锻炼护理分析及解决问题的能力,也不利于提高综合急救能力,尤其是低年资护士。
医护同组配合急救培训的优点:在实际的急救工作中,急救护士的反应能力、协调能力及配合能力是非常重要的,医护同组配合急救培训能够较快地提高护士的综合急救能力。
现场急救培训提高了护士的急救意识和应急能力:医护配合现场抢救是在护士熟练掌握急救程序和急救技能后的急诊室抢救工作。这样护士就能系统、完整地将理论和实践结合起来,在急救过程中,能够亲身感受到急救氛围,从而更好地掌握急救操作。急救现场情况复杂,紧迫的环境能促使护士及时对周围环境进行有效的评估,快速判断,迅速抢救。在训练中,护士的急救意识和能力明显提高,这是模拟训练不能及的,培训后,急救过程所用时间也明显缩短。
本次培训结束后,透析室护士的急救意识、急救能力、分析问题和解决问题的能力、自信心,都有了很大程度的提高,为提高抢救成功率奠定了坚实的基础。
参考文献
[1]席淑华,周立,王雅芳,等.新时期急症护理工作面临的问题与对策[J].中华护理杂志,2002,37(10):755-757.
[关键词]妇女；技能培训；创业培训；创业；就业
加强对妇女的职业培训，促进妇女实现就业创业，是贯彻落实我国男女平等基本国策的重要体现，也是妇联组织义不容辞的责任。作为新疆维吾尔自治区妇联唯一一所培养妇女职业技能人才的重要基地，新疆女子职业培训学校紧紧围绕妇女劳动者的就业需求举办职业技能培训班，培训近万名城镇下岗失业妇女和农牧区贫困妇女，并在长期的培训实践中总结出“技能+创业”的培训模式，充分发挥出创业培训在创业促就业工作中的推动作用，实现了“培训促创业，创业促就业”的倍增效应。
一、新疆妇女就业创业情况
就业是妇女生存和发展的基本需求，是最基本的权利，也是提高妇女社会地位的重要条件。近年来，自治区制定了一系列扶持妇女自主创业的政策，在职业培训补贴、小额担保贷款、税费减免等方面给予优惠，为妇女自主创业提供了有利条件；实行了一系列援助政策，开展了“送政策、送技能、送岗位、送服务和落实社会保险补贴政策”的就业援助活动，对就业特别困难人员实行政府购买公益性岗位进行托底安置，对从事公益性岗位的“4050”人员落实岗位补贴、社保补贴等政策；各地州市积极开展“一家一”、“一帮一”再就业援助活动，为下岗、失业妇女解决就业再就业困难。2010年，全区各级民办职业培训机构开展了农业富余劳动力转移就业培训,培训人数达17.9万人。2011年，新疆各类职业技能培训将力争培训30万人。
自治区妇联作为党和政府联系妇女群众的桥梁和纽带，要求各级妇联组织积极“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”。近年来，通过开展“春风送岗位”行动和建设女性创业培训基地、妇女就业服务机构等实体，使越来越多女性实现了就业，解决了家庭和社会的就业压力，维护了新疆社会的稳定和谐，促进了各民族共同繁荣发展。
然而，新疆女性的就业压力，尤其是少数民族女性的就业压力仍然很大。从上世纪90年代起，经济体制变革就使城镇产生了大批下岗失业女性，她们渴望实现再就业；随着社会主义新农村建设步伐的加快和新型工业化进程的不断推进，大量农业富余女性劳动力开始向城镇和二、三产业转移，她们希望实现转移就业；而教育体制的改革也使越来越多的女性大中专毕业生一毕业就面临着失业的痛苦。这些女性中，有些想就业却没有一技之长，有些有技能想创业却不知从何做起，有些会创业但没有创业资金，她们都很难实现创业和就业。近几年金融危机的发生，又在一定时期内对新疆的经济发展产生了较大影响，使各类经济实体对就业岗位的需求减少，女性的就业形势变得更加严峻。
二、“技能+创业”培训模式的建立
技能培训是由技能培训机构开展的，通过考核可以得到国家认可的技能证书。创业培训(Entrepreneurship training)是对具有创办小企业意向的人员和小企业经营管理者进行的企业创办能力、市场经营素质等方面的培训，并对他们在企业开办、经营过程中给予一定的政策指导。其目的是通过提高企业创办者创业心理、管理、经营等素质，增强他们参与市场竞争和驾驭市场的应变能力，使小企业创办者在成功创办企业、解决自身就业问题的同时，创造和增加社会就业岗位，帮助更多的人实现就业或再就业。
职业教育的任务就是把可能的劳动力转化为能够满足社会需要的现实职业者，培养具有良好创业素质的职业者。创业教育是职业教育的重要内容，也是职业教育的有机组成部分。为此，新疆女子职业培训学校把满足劳动力市场需求作為发展的动力，把提高学生就业和创业能力作为改革的方向，把创业培训融入到技能培训中，总结出“技能+创业”培训模式，使参加职业技能培训的妇女能够掌握一定的创业技能，增强就业创业能力。
三、“技能+创业”培训模式的实践
学校高度重视技能培训工作，努力提升妇女就业创业能力。一是培训内容更加丰富，注重贴近市场、符合妇女特点，开设家政服务、糕点制作、烹饪、美容、美发等专业。二是培训形式更加灵活，学校依托政府资源，接受委托培训，还与企业联办、协办开展订单式培训，配合劳动部门共同开展培训、鉴定、推荐就业一站式服务。三是培训层次更加多样，有就业再就业培训、劳动力转移培训、岗前培训、创业培训等。建校11年来累计培训近万名妇女，其双证合格率达100%，就业率达85%以上，促进了妇女就业创业工作的开展。
学校还依托项目，积极为妇女实现就业创业创造条件。2007年至2009年在德国EED基金会的资助下，学校落实了“新疆妇女创业发展项目”，项目以新疆68个县市的300名少数民族贫困妇女和已创办微型企业的女店主为受益群体，通过对她们开展创业知识培训和社会性别意识培训，赋予她们创业的知识，加强她们的创业能力，唤醒她们创业的主体意识，改变女性在两性关系中的从属和依附心理，达到促进妇女参与发展、推动性别平等、构建和谐社会的目标。现在，40%以上的学员成功创业或扩大了企业的规模，并发挥出“以创业促就业”的辐射效应，为更多女性提供了就业岗位。
舆论宣传对推动工作、树立典型、扩大社会影响、争取各界支持具有十分重要的作用。调研显示，70%以上的妇女排在第一位的休闲方式是看电视。因此，学校充分发挥电视、报刊、广播、网络以及宣传画的作用，加大宣传力度。一是宣传典型，注重发现和树立妇女创业就业先进典型，宣传她们自强不息、大胆创业、勇闯市场的精神以及成功的创业经验，带动更多妇女实现创业就业。二是推广经验，及时总结交流在妇女创业就业培训中的实践和基本经验，使妇联创业就业工作在社会上产生更积极、更广泛的影响。三是争取支持，增强互动合作意识，借助与有关部门和社会各界形成的良好工作机制，进一步加强合作，争取支持，营造全社会共同关注、支持妇女创业就业的良好环境。
参考文献：
[1]山东药品食品职业学院.加强创业教育，培养高素质技能型人才.
[2]王世华.高职院校创业教育科学体系初探[J].中国高教研究，2007，（2）.
[3]王晓梅.2007年新疆妇女发展研究报告.新疆哲学社会科学网http;//www.xjass.com
