我是一粒西瓜籽作文（精选10篇）
我被带到了一片森林中的一棵松树下面，有许多小鸟和松鼠在树上安家。我十分满意我的安家之处，我快乐地钻进了泥土中。每天清晨，小鸟们都会在树上为我唱歌;蜻蜓飞来告诉我昨夜做的好梦;蝴蝶为我舞蹈;松鼠为我带来甘甜的露水;还有蚯蚓弟弟也来帮我松土……
春天来了，我长出了嫩绿的小芽，小白兔和小灰兔两姐妹为我带来了美味的肥料，希望能早日结出沉甸甸的果实，好以又甜又大的西瓜回报大家。
过了一个月，我的藤蔓爬满了头顶的松树，把松鼠和小鸟的家精心地装扮成了美丽的西瓜屋。嫩绿的叶子在阳光的照耀下变得光彩照人。百灵鸟组织了一大队的森林中能歌善舞的小动物们为我开了一场隆重的才艺晚会，来庆祝我的成长。此时此刻，我感觉我是所有西瓜籽中最幸福、最快乐的一粒。
我长出了黄澄澄的花朵，使得松鼠和小鸟的家更加地美丽。许多蝴蝶和蜜蜂都来帮我传粉。快到夏天时，我结出了一个个水淋淋的小瓜，我更加努力地生长着。
终于，夏天到了，我的果实渐渐地成熟了。我让松鼠帮我把我的果实分送给森林里的每一个小动物，以此感谢他们的帮助;我把最大的三个西瓜分别送给了松鼠、小鸟、小白兔和小灰兔两姐妹，因为他们给我的帮助是最多的，没有他们，我就不会茁壮成长。
【教材】选自上海音乐出版社出版的九年制义务教育课本
【内容】二年级第二学期第二单元第三课
1.表演唱《我是一粒米》。
2.初步欣赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》的主题旋律。
【教学难点、重点】
1.用自然亲切的音色演唱歌曲, 在演唱中加入动作表演和变化演唱形式。
2.欣赏乐曲, 能够感受并分辨不同的音乐形象。
【教学设计指导思想】
一、展现音乐教育的特殊功能
音乐教育在儿童情感教育中有其独特功能, 音乐是情感艺术, 它能直接而强烈地影响人的情感, 触及人的心灵深处。创编表演唱《我是一粒米》正是歌曲学唱的延伸与拓展, 通过歌唱——讨论——创编——合作表演等环节, 帮助学生进一步理解歌曲内容, 体验歌曲的情感内涵。在编创过程中, 教师采用活泼的形式, 营造一个宽松、自由的活动氛围, 千方百计地调动学生创造的积极性。创造条件让学生充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验, 促使其情感不断丰富和深刻, 懂得爱、温和、同情、自豪、团队精神, 憎恨丑恶、追求真善美。但是对于低年级学生来说, 他们往往缺乏创造、表演经验, 教师应适时、适度地对学生进行指导, 帮助学生完成创作, 让学生体验成功的喜悦。从而提高学生的表演能力, 使学生逐步积累成熟、规范的表演经验。
二、体现音乐合作学习的有效性
二期课改使得教学手段呈现多样性, 小组学习形式是合作学习的一种主要途径, 但是如何能使小组合作学习做到切实有效是本课主要的探究目标。本课在为乐曲《我是一粒米》的三段歌词分别用音乐要素进行分析、演绎时, 采用了小组合作学习的形式, 先请每个小组根据歌词进行讨论并分析每段的情绪, 在不同的情绪下速度发生怎样的变化, 音色、表情会有怎样的变化, 估计每组都能够处理歌曲情感, 能够演绎出老伯伯辛苦劳作、小朋友对粮食的前后态度及小米粒的前后情绪, 但是一个组无法很好地表达乐曲的全部情感, 只有通过小组之间的合作, 让学生通过实践操作, 体验合作带来的唱、演等增加丰富感, 从而更好地表现乐曲的情绪, 渲染课堂气氛, 体验“快乐”的内涵。这种小组间的相互配合, 对乐曲情绪的表达, 以及学生音乐情感的宣泄是符合合作学习的内涵的, 是切实有效的。
三、“欣赏”与“游戏”相结合, 提高学生感受并分辨音乐形象的能力
新课程标准指出:“听觉”领先, “动觉”切入是音乐教学中的一种非常有效的教学手段。在欣赏《龟兔赛跑》的过程中, 我以感知为主线, 以形体模仿为中心, 将“聆听”作为主要的手段, 以模仿兔子、乌龟为教学手段, 帮助小朋友在聆听的过程中区分两种乐器所代表的两种形象, 既激发了学生聆听音乐的兴趣, 培养学生的听辨能力, 同时达到听、演一体化的教学目标。
【教学目标】
1. 通过复习歌曲《我是一粒米》, 使学生能准确把握各段词曲搭配的不同, 用自然亲切的声音熟练演唱歌曲, 并通过表演体验粮食的来之不易, 倡导节约能源和保护环境的风尚。
2. 初听管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》, 感受乐曲中不同音乐形象, 对比它们在旋律、速度音乐要素方面的不同。
3. 根据每段歌曲不同情绪和内容, 自然地融入动作、表情和音色变化, 为歌曲《我是一粒米》创编表演唱, 进一步理解歌曲内容。引导学生跟着不同的两段音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象。
【教学用具】
多媒体课件乌龟、兔子的手饰钢琴小米粒的头饰小方巾
教时:第二教时
【教学过程】
一、创设情景, 激发兴趣
1.听着《我是一粒米》进教室。
设计意图:
学生头戴自己画的拟人化的小米粒, 听着《我是一粒米》的音乐, 兴奋有序地跳进教室, 学生感受到了轻松愉快的课堂气氛, 调动了学生学习的主动性、积极性。
2.复习节奏儿歌《小小鸡》
设计意图:
通过复习儿歌《小小鸡》, 进一步提升学生的节奏感和多声部配合能力, 并且通过儿歌朗读处理, 培养学生的音乐表现力。二年级的学生音乐经验比较少, 作为课堂常规教学节奏《小小鸡》培养学生节奏感的练习, 同时我也注意让学生体验不同的声部, 所产生的音响效果。小朋友对自己所扮演的歌中动物叫声也乐此不疲。
3.师生问好。
二、创造表现、启发想象
1.跟琴演唱歌曲《我是一粒米》。
师:上节课, 我们学习了《我是一粒米》, 同学们还记得怎样演唱么?
师:现在让我们一起来复习一遍, 在演唱的时候嘴巴圆圆的, 眼睛睁得大大的, 面带微笑, 注意情绪的变化。
设计意图:
歌唱复习应是一种具有创造性, 能使学习产生新的审美体验的复习。当学生发现他们每唱一遍都在进步, 他们会感受到创造的欢乐, 获得美的享受。
歌曲的演唱如果没有好的姿势, 好的嘴型, 没有调动其情绪, 那么就不会有好的声音。当学生听到我这一要求, 都坐得端端正正的, 嘟了个小嘴巴, 个个眼睛睁得大大的, 脸上荡漾着天真可爱的笑容, 演唱到伤心生气的情绪时声音也有了变化, 学生演唱歌曲的良好的习惯得到了培养。
2.引导学生根据三段歌词内容, 分小组交流并尝试运用不同的情绪、表情、音色、动作的变化进行表演。
师:同学们, 你们演唱得比上节课有进步, 老师觉得如果你们把这首歌曲的三段内容分别用不同的速度、情绪、音色来演唱会更好, 要不要尝试一下?
师:现在分组讨论, 把讨论的结果写在白板上, 并说出你们这样写的理由, 把你所写的尝试演唱或表演, 最后我们评选出最好的一组。
经过一段时间的讨论, 各小组在白板上分别写上了本小组讨论的结果。
师:三组小组长请出示你们的白板并介绍内容。
何唐:我们讨论的这三段歌词速度分别是快、慢、快, 情绪分别是欢快的、气愤的、快乐的, 张晶请你说一说原因。
张晶:第一段小米粒很自豪。第二段一个小淘气不爱惜粮食让小米粒很气愤。第三段小朋友和小米粒做起了好朋友, 所以很开心。
师:请你这组根据你所讨论的速度、情绪来演唱一遍吧。
……
师:请第二组。
林贵燕:我们讨论的三段歌词的内容是:慢、快、快。情绪分别是沉重的、气愤的、快乐的, 李韩你来说说你的想法。
李韩:第一段速度是慢的, 情绪是沉重的, 因为小米粒是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。第二段小米粒很气愤, 人在生气的时候说话速度特别快。第三段小米粒很开心, 因为小朋友很爱惜它, 情绪是很开心的。
师:请你这组来演唱。
……
师:请第三组。
张闻冰:我们讨论的结果是速度上慢、慢、快, 情绪是沉重的、伤心的、欢乐的, 请潭城来说说想法。
潭城:我认为第一段农民伯伯种粮食很辛苦, 所以速度很慢, 情绪也很沉重。第二段, 小朋友不爱惜粮食, 把小米粒丢在地上, 还把米粒喂鸡, 小米粒很伤心, 所以速度是慢的, 情绪是悲伤的。第三段跟他们两组是一样的, 速度是快的, 情绪是欢乐的。
师:请你们来演唱。
在演唱中, 这组加上了表演, 最后结束的时候他们这组的掌声最响, 最后同学们一致认为是第二组最好, 老师建议能否分别找出三组中演绎得最好的地方, 比如说第一组的声情并茂, 第二组的声音, 第三组的舞蹈动作, 最后整合起来进行表演。
设计意图:
分组讨论三段歌词演唱时的速度、情绪并让学生说出原因, 按照本组讨论的结果, 尝试演唱, 最后让全班演唱。音乐课的全部教学活动应以学生为主体, 让全体学生参与到音乐中来。通过跟同学探讨, 讨论充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程, 培养学生良好的合作意识及在群体中的协调能力。
3.全班同心合作表演歌舞《我是一粒米》
设计意图:
针对歌曲《我是一粒米》各段词曲搭配不同, 分段处理。边唱边加入表演、速度、音色等, 帮助学生记忆歌词和准确把握各段歌曲的情绪。用不同音乐要素演唱歌曲, 既增添了学生学习的兴趣, 又帮助学生积累了丰富的歌唱表现手法。
4. 古诗《锄禾》
师:同学们演唱了这首歌曲, 你心里想说些什么呢?对, 同学们, 我们应该爱惜粮食, 有一首诗也告诉我们, 粮食来之不易, 应该爱惜。
师生:锄禾日当午, 汗滴禾下土, 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。
设计意图:
用和歌曲相同主题的古诗作为总结, 使学生及时准确地把握本课所倡导的节约风尚。
三、初步欣赏龟兔赛跑的主题音乐
1.创设情境, 多媒体出示龟兔赛跑的画面 (激发兴趣, 揭示课题)
师:你们真棒!小米粒为表示对你们的鼓励, 要带你们去看一场热闹的比赛。你们看 (出示多媒体, 并板书)
师:同学们, 龟兔赛跑的故事我们都听过了吧, 谁再来介绍一下这个故事?
让学生说说《龟兔赛跑》的故事。
刘老师有个问题要问大家, 照理说乌龟比兔子跑得慢, 为什么乌龟赢了呢?
(学生回答)
师:同学说得非常好, 乌龟凭借坚强的毅力和信心, 最后赢得了胜利, 我们应该学习它这种百折不挠的精神。鼓励学生大胆地发表自己的感想和体验。
2.分段聆听旋律, 找出不同的音乐形象
师:让我们一起来听两段主题旋律。 (各十六小节)
学生把旋律和动物形象分别对号入座。
3.再次欣赏
师:请小朋友带上乌龟和兔子的手饰再听一次 (每位学生左右手指上分别佩戴小兔子、小乌龟的手饰) , 听到不同的旋律请你选择不同的手饰。
A说说你是怎么听出来的
B跟着旋律摆动你的手指
4.欣赏含有两段主题音乐旋律, (请跟伙伴交换自己喜欢的手饰) 跟着音乐旋律表演自己喜欢的小动物进行律动 (小朋友自由表演) 。
设计意图:
1.聆听兔子和乌龟的主题旋律, 找出两者的旋律特征。了解音乐要素 (速度和旋律) 的不同。
2.在上课之前我做了大量的教学用具——小兔子的手饰和小乌龟的手饰, 播放音乐时学生从感受龟兔的形象入手, 当听到小兔子的音乐就用右手出示手饰, 当听到小乌龟时就出示左手的手饰, 最后让学生模仿小兔子和乌龟, 小朋友这种用肢体语言表现乌龟和兔子的不同形象, 加深了对音乐形象的理解, 强化了感性认识。
四、教师总结, 下课
【教学反思】
在小学音乐教学中, 音乐创造内容的其中一项是:与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动——要求学生能够创编同歌曲内容、情绪一致的律动, 并参与表演。本节课中演唱《我是一粒米》正是歌曲学唱的延伸与拓展, 通过歌唱——讨论——创编——合作表演等环节, 帮助学生进一步理解歌曲内容, 体验歌曲的情感内涵。由于设定的创编内容面向全体学生, 创编要求贴近学生实际, 并且充分给予学生创造空间与自由, 因此学生学习的积极性非常高, 各项活动参与都很投入, 最终的表演效果与预设也基本一致。
教师还应注意学生创编过程中的实效性。低年级学生缺乏创造能力与表演经验, 初步尝试可能反应效果欠佳、想法稚嫩, 教师不能一味地鼓励与支持, 应根据实际情况给予正确的指导, 帮助学生产生恰当、优质的创作内容。教师值得注意的是在唱歌过程中, 教师要引导学生体验理解歌曲所表达的情感, 帮助他们处理和把握演唱的速度、力度、情绪等, 教他们学会以情带声、声情并茂地演唱。在歌唱技巧方面, 不应对学生提太多的要求, 脱离音乐性, 变成空洞乏味的技能训练。
二年级的学生仍然处于以形象思维为主的阶段, 因此, 在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。
自从我掉落下来，就被百花嘲笑，有一个花骨朵儿喊道：“咦，大家来看，这里有颗种子，它长得好丑啊。看看你那丑样子，再看看我。我纤细的花枝，饱满的花朵儿，再看看你，浑身乌黑的，那么大的身子壳，你不丑谁丑。”一位游客走到这里，不禁感叹，“这里的花儿长得真美啊，只是这颗大种子却没有发芽，肯定是死胚，没有用的。”刚才那朵花儿更得意了，“你听，连人类都觉得你没用。”
我生气了，我决定要努力地生长。借助一阵风，我翻落到泥土里。我努力汲取这些大花儿剩下的营养，喝他们剩下的露汁。多少个日日夜夜，他们都睡觉去了，我还是在努力成长。后来，我生根发芽了，却依然被他们嘲笑为杂草，因为我的叶子跟他们不一样，他们又说我是异类。终于有一天，我开出了一个花朵儿，洁白的花瓣，独特的清香，柔美的叶子更衬托了我的美丽。
“这不是郁金香吗，这些野花里怎么会有郁金香？”有散步的人不禁惊叹道。其它花儿目瞪口呆，这时的我已经长得比他们要高出很多、漂亮许多。我终于不再是他们眼中的丑八怪了。
我很幸运地被农民伯伯选中了，成为了一颗“优质种子”，来到“鱼米之乡”――南通，让这里也成为一个五谷丰登的地方。
我和兄弟姐妹们躺在一个个长方形大托盘里，睡着了。睡了几天，太阳公公把温暖的阳光洒在我的身上，我就从梦中醒来，挺了挺身子，便一下子破土而出，我发芽了！雨露姐姐来了，给我送来了清凉可口的露水，我大口大口地喝，“咕咚咕咚”，我长高了！又过了不久，我都有筷子那么高了，一些厉害的兄弟都窜得比我高了。我下定决心，要快快生长。
我们要去稻田了，心里十分激动。登上插秧机，看见了一望无际的稻田，好大呀！突然，我“啪”地一声掉进了一个巨大的“黑洞”，不一会儿，我栽进了稻田里。很快，我们就适应了新环境，渴了，灌溉渠流来美味的清水，喝得饱饱的；饿了，鸭子们给我们送来新鲜的肥料，吃得饱饱的。我们在大家的细心呵护下，长出了更多细细长长、绿油油的叶子，可高兴了。
可是，没过几天，我们的“末日”就来到了。我们身边长出了很多杂草，把我们的营养全抢走了。我们一个个都营养不良，快死翘翘了，还好农民伯伯及时发现，驾驶着农药喷洒车来喷药。这些杂草吸了农药，便纷纷有气无力地倒了下去。我们好不容易脱险了。
唉，真是刚入龙潭，又入虎穴，又有一大群飞虱“入侵”了。它们扒在我们的叶子上，吮吸着我们的汁液，好痛呀！这可怎么办？忽然，一阵亮光射了过来，叮在我们身上的稻飞虱向着灯光飞去，可刚飞到那儿，又像坠毁的飞机一样落了下去，呀！原来是光照除虫机，看来农名伯伯早就料到会有害虫，所以给稻田装上了高科技除虫机，我不禁感叹现在的农业真现代化！我们又昂起了头，在风中快乐地摆动着身子。
秋风姐姐迈着轻盈的脚步来到了我们身边，我原本碧绿的叶子变成了墨绿色，个子越长越高。最终，我在秋姐姐地陪伴下，开花抽穗。在以后的日子里，我会把我汲取的营养全部提供给我的稻宝宝，让稻宝宝灌浆。一天又一天，一天又一天……终于，我的宝宝们成熟了，把我压弯了腰，我欣慰地笑了。
我随风飘到了战场上，这里硝烟弥，到处都是灰尘，两军开火，死伤数人，血肉横飞……这不是我想到的地方。
我随风飘到了城市里，这里还不错，不像战场上那样血腥。可当我看到大街上那些得了肺炎的清洁工，我才反应过来，这里的污染太严重了，我在这里只能够给他们增添负担。这里不是我想到的地方。
我随风飘到了海面上，这里不像城市里污染那么严重。我正准备休息一下，没想到被上升的水蒸气粘住了，我费力好大的劲才闯出来。这不是我想到的地方。
我随风飘到了浮冰上，这里不像海面上那么危险，正当我准备享受这美好时光的时候，我就受不了了，这里太冷了，我都快被冻僵了。望着自己结冰的身体这里也不是我想到的地方。
那天，艳阳高照，大地暖洋洋的。我正和小伙伴们一边看着风景一边聊着天。突然，涨潮了，一个大浪劈头盖脸地打过来，一个小贝壳被卷上了岸，落在了我们身边，她打量了我们一会儿，高傲地说：“你们这些沙子这么渺小，真是一点用处都没有。”这句话像一把利剑插在我的心里，我想反驳她，但是看到她身上光彩的图案，再看看自己，真是哑巴吃黄连——有苦说不出。
不久后的一天，我和我的小伙伴们被一个大铁锹铲起，装进了一辆卡车，经历了重重颠簸，最终被倒进了搅拌机里。在伸手不见五指的搅拌机里，我被翻来覆去地翻滚着。我害怕极了，心里如同十五个吊桶打水——七上八下。过了一会儿，我渐渐适应，觉得还挺刺激的，像是在玩过山车，于是，我又恢复了笑容。
过了好长一段时间，搅拌机来到了工地上，我隐约听见工人们打算建一座高楼大厦。“大厦是什么?”我不解地问。“大厦呀，就是很高的楼房。”搅拌机哥哥说。我兴奋极了，心里充满了好奇和期待。
大厦终于建成了!我被粉刷在第21层楼的外墙上。我每天俯视着忙碌的人们，心里不由感叹：我本以为自己是一粒无用的沙子，现在却成为装点城市的一分子。我终于明白了自己的价值，也终于懂得了，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。想到这里，我再也不觉得自卑了，反而感到非常高兴和自豪。
我的蒲公英妈妈牢牢地抓着我和同伴。面对着如此强大的风，我有些不知所措。
原以为可以过着无忧无虑的日子，可有一天，妈妈对我们说：“孩子们，妈妈坚持不住了，再见了!”说完，就放开了双手，“妈妈，妈妈!”我们叫道。“一路顺风……”擦干眼泪，我又想：该去哪呢!去干嘛呢!
要不去城市看看吧!我想，于是，经过我的长途跋涉，来到了绍兴市中央。那是什么!我飞了过去。突然，一辆公交车从我旁边开过。我翻滚着，想飞起来，可是我太困了……
醒来时，发现我在一个昏暗的地方，我大叫：“救命啊!救命啊!”一只蚂蚁从我身边爬过，说：“别叫了!你现在在泥土里!”我说：“啊!看来，旅行结束了!”说完，又睡去。
不知过了多少天，发现有一股力把我推了上去。原来，我在路旁的泥土里!我想动一动，可身体太笨重，一点也动不了，我只好看着车辆通过……
一天醒来，发现我头上长了一簇东西，啊!那不是我小时候的样子嘛!原来，我当妈妈了!
过了几天，我觉得全身乏力。就对孩子们说：“孩子们，妈妈坚持不住了，再见了!”我想了想，想起妈妈说的话，我又说：“一路顺风!……”
・ 假如我是一粒种子
・・・ 藁城市通安小学四(2)班 孙博雅
・ 晚上，我对着花盆里的一朵美丽的花发起呆来，静静地想着：假如我是一粒种子那该多好啊!我就可以装扮这个世界了!
・ 想着想着，我真的变成了一粒种子……
・刚刚变成种子的.我，还没和我的花儿姐姐们告别，就已经被风婆婆带走了。走着走着，就被风婆婆带到了一座美丽的花园里。刚下来，风婆婆就说：“不行，不行，这里不适合你生长。”说着，就把我放到了高耸入云的山峰上。说：“这里才适合你生长哩!”
・ 我听了之后，噘起了小嘴，生气地说：“这没有美丽的蝴蝶在我面前跳舞，也没有忙碌的小蜜蜂为我采密，更何况这天气这么干燥，没等我发芽就枯萎而死亡了。”“这还不简单，我让雨阿姨多来，多为你下雨就是了。何况你长大了，蜜蜂和蝴蝶就不请自来了。”我勉强地点了点头，在这扎下了根。
・ 春去秋来，我开出了美丽的花。这时，我看见蝴蝶在我面前翩翩起舞，蜜蜂也在百忙之中赶来采蜜，还看见许多游人在这里观赏美丽的花朵，并不断地发出赞叹之声。我的心里美滋滋的，感觉特别幸福。
・ 我正美着呢，却听到妈妈在喊：“宝贝儿，该起床了!”
・ 哦，原来是一场梦啊!
我是一个小种子，我在一家花店，等着小主人把我买回家，几天后…….终于有人把我买回家了，到了小主人的院子，小主人就把我轻轻的种下了，过了一个月有个台风要来，小主人在台风还没来之前，就冲到院子里把我放进盆栽里再把我带进温室。
过了一个礼拜台风终于慢慢的走了，阳光也慢慢露出灿烂的.笑容，小主人也发现太阳出来了，就急忙把我种进土里，每天帮我浇水。过了好几年小主人长大了，我长得更大了，我每天默默的看着小主人的笑容，感觉真是幸福!有一天，小主人，刚打完球，他觉得非常热，他站在我的身边对我说：“小树啊!我刚打完球可不可以让我躺在你的树荫下休息啊?”他慢慢往的我怀里躺下，渐渐的沉睡了!小主人起来时，他觉得非常的清凉、愉快!此时，天色渐渐的暗了，晚饭时间到了，小主人赶忙回家!
几十年后。
我是被另一阵大风吹走的，我在一片灰色的建筑物上盘旋，这些高高的，喷着白烟的“大怪兽”们，把我顶着又飞了好久。
累了，我缓缓落下，看到了一片一大片绿洲，咦，这是哪里?同行的小伙伴告诉我，这是赛汗塔拉生态公园——钢城中的绿州。这片绿洲中有好多的树——杨树，柳树，花树……翠色欲滴，园中水草肥美，绿色地毯为大地穿上新衣，远不像多年前那样的荒凉。我随着风到了一个人的近旁，只听他说道：“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊，看来这句话是真的呀!”，目之所望，正好风吹过，隐约的绿草低拂，羊儿在吃草。抬头，头顶掠过一群鸟，我被他们冲的跌跌撞撞。这群鸟儿身形细长，飞的极快，醒过神来，天边只余些许残影了。我随风飘荡，这一次我看到了四条沙河从这块绿洲中缓缓流过，河水清澈见底，宛如为这块绿色宝石绑上的蓝色缎带。
我飘进了一片奇特的沙漠，据说它叫响沙湾。
“我是一粒沙”——这是每一位响沙湾人迎接远道客人的一句心语。“一沙一世界”——这也是每位响沙湾人与宾客融为一体的，溶于大自然的，自由自在的，神仙般的，永无止境的欢乐境界。
在这个沙的世界里，隐藏着，看似超现实，却又实在的世外桃源。顺便告诉你的们一个小秘密哟，这里的沙子会响。这是我，亲耳听到的哟。轻则如青蛙鸣叫，重则如汽车，飞机轰鸣，惊雷灌耳，响彻天地。又像一曲激昂澎湃的交响乐，久久不散，让人热血沸腾。
带着这沸腾，我来到了一个新的地方，这是一座山——九峰山。九峰山，山幽水深，是一处宁静的世外桃源。从群峰争雄的态势，可以看出九峰山的神气。傲然挺立的九峰山峻峭，幽静，仿佛一位隐士。其上还有冰河流下，让我在这暖暖的春日里，竟感到一丝丝寒气。真是一个神奇的地方。
随着风，我又来到了吉忽伦图苏木乡——武当昭。据说武当昭最初是由一个王公建的，庙址是由第一世**，阿格旺曲日莫选定的。相传他阴山南麓沙尔沁，看到了白莲和金雕。这两样都是释迦牟尼佛的佛缘代表，于是他决定在此建庙。故而成就了现在的武当召。
香味，太香了，火速到达现场。
餐厅，看见了了包头的美食：粉汤油饼，荞面拿糕，钢城面点，老茶汤，蒙派羊肉火锅，冷水煮羊肉，黄河烤鱼，……一道道被端上来的佳品，散发着浓郁的内蒙古风情。尤其是那道黄河烤鱼。黄河水，为包头孕育出闻名遐迩的黄河鲤鱼。特别是春季开河鱼，膘肥肉厚，口味纯正的黄河野生鲤鱼也上市了，烤好之后鱼香四溢，真可谓“鱼惊四座”。
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