一个学期的自我总结

一个学期的自我总结（推荐11篇）

一个学期的自我总结 篇1

在学习之余，我还认真履行作为班委的职责，向同学传达学院的消息，同时认真的完成在分团委以及校内社团的工作，为学校的建设出自己的一分力量，体现作为当代共青团员的特征，积极参加各种集体活动和社会实践，学习伟大人物的先进事迹。除此之外，我还积极参加体育锻炼和校内外劳动。

这一年，从书本中学习的知识不少，经历的东西也很多。如果说书本上的知识是我们大学学习的开始，那么，社会工作则是我们所学知识得以实践的平台，我们也逐渐在大学的象牙塔里不断的成长，不断的变得成熟。

这个学期还曾经矛盾过，大学的活动太多，几乎占据了所有的学习时间，到底是学习重要还是各种活动重要，与一些人商讨过，但就是仁者见仁，智者见智，或许是曾经未曾把此问题想清楚的原因导致大一的学习糊里糊涂的。

这个学期没有把学习当回事，看小说时总感觉别人的大学生活是自由的，无束缚的。

一个学期的自我总结 篇2

职业教育对象整体素质的下降和水平的差异化, 给教师进行有效的课堂教学带来了很大的困难。在这种情况下, 结合学生实际情况开发符合职业教育特点的、适合不同特点学生的课程, 无疑有着积极的现实意义。

1 以激发学生的学习兴趣为切入点

职业教育的教学对象由于各种原因并没有养成良好的学习习惯, 选择的专业也往往是家长意志的体现, 课堂上要体现学生主体能力本位, 必须激发学生的学习兴趣, 因此, 关注、研究并激发学生的兴趣是进行课程开发的出发点, 也是课程开发的归宿。

1.1 学生缺乏学习动力是进行课程开发的难点所在

对于职业学校的学生而言, 缺乏学习动力的根源是没有个人职业奋斗目标, 教师在进行课程开发时要注重使学生感受到一定的压力, 这样, 才能调动起学生参与教学的积极性。

1.2 培养学生的职业意识是激发学生学习兴趣的关键所在

教师在进行课程开发时应贯彻以就业为导向的课程观, 通过职业分析, 明确职业能力, 最终落实到教学的实践中来。

无论采取什么样的教材和教学模式, 教育的最终目的还是为了培养职业人, 因此, 职业 (创业) 意识应贯穿课程开发的全过程, 具体体现在营造实际工作氛围, 针对课程特点尽可能将教室布置成模拟的工作环境, 将学生的学习目标提炼成具体的工作案例, 用工作任务激发学生的学习兴趣。

1.3 以教学形式的创新吸引学生参与课堂学习

教学形式的创新体现在教学上应是让学生在模拟的工作环境中开展学习, 在课堂上减少教师的讲授时间, 增加学生的动手或练习时间。在此问题上, 如何抓好学生的课前自学是关键所在, 可以考虑对特定专业开放网络机房、图书馆等渠道, 保证学生有条件搜索到需要的资源, 以多媒体专业动画软件教学为例, 学生在课前也应该有足够的时间进行脚本的创建、图片或模型的搜集。

2 以学期教材的开发促进课程开发

2.1 统编教材、校本教材的开发不足以满足个性化教育的需要

统编教材不利于进行教学改革已是共识, 华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长石伟平教授建议全面开展校本课程开发, 把校本课程开发与教师的专业发展整合起来。考虑到相同专业的不同年级也存在较大差别, 可以再推进一步, 使校本教材向学期教材发展。

这样的思考是基于2方面的考虑, 一是从教育产品的供给方———教师来看, 面对不同年级的学生讲授同样的知识和技能, 其实教育效果并不相同, 因为不同时期内, 社会用人和学生存在不同的需求。以多媒体专业为例, 可能某时段社会上对平面设计方面的人才需求比较大, 也可能出现了新的更合适的开发技术或软件, 教师就可以通过学期教材调整教学侧重点, 更好地进行教学与专业设置、与学生未来的工作实践相结合。二是不同学生对相同知识的需求和接受能力存在很大的差异。按照经典的经济学理论, 个性化需求应该通过提供个性化产品供给来获得均衡, 否则就是效率的损失, 这在选择教材上也是适用的。

2.2 学生参与课程开发, 师生共同编写学期教材

学期教材是指在基本任务的基础上, 由使用者 (教师或学生) 根据自己的需要和兴趣自主地添加相应的模块或参考资料。之所以称为学期教材, 就在于它仅是一个学期内形成的满足于个性化教学的教材, 不同的学生通过自己的学习应该形成不同版本的学期教材, 每位学生的学期教材一般是不一样的, 同一门课程不同学期形成的学期教材一般也是不一样的, 而且该教材一般是学期末才能最终成型, 这大大区别于以往所有学生使用统编教材的模式。通过师生共同参与的方式, 师生双方实现了教学全过程的相互学习和评价, 有效地促进了师生和谐和教学相长。

学期教材的构建应该是一个立体化的体系, 除了纸质的文档资料以外, 教师还可以通过个人学习网站、教师博客、电子邮件和QQ群等各种途径给学生提供学习参考资料。学期教材对教师而言, 实际上是“教案教材化”的过程, 对学生而言, 实际上是“笔记教材化”的过程。

3 实际工作过程的模拟化教学

为了提高学生的适应能力和竞争能力, 教师需要改革以往的教学模式, 具体体现在项目教学法和行动教学法在课堂中的大量应用, 并且在师生共同编写的学期教材中体现出来。教师要做好课堂的“导演”, 需要将工作过程的知识点课堂化。

3.1 校企合作开发教学中的“工作过程”知识点

要实现实际工作过程教学化, 需要企业技术专家和专业教师共同来进行开发, 所选择的典型工作过程还应该考虑其可行性, 这会受到学校现有的教学资源的限制。如果企业专家不能保证对教学过程的全程跟踪, 可以考虑由专业教师轮岗到企业实习, 或者采取学生定期到企业实习的形式来保证知识的实践性和时效性。

开发的工作任务应具有层次感, 教师在进行教学时可根据学生水平的不同, 开展分层教学, 同时, 任务应该具有良好的可扩充性, 以便教师备课和学生自学。

3.2 尝试在教学中承接企业外包业务

教师在备课过程中要思考企业需要学生具备何种技能, 这样有利于学生尽快地度过毕业和就业之间的适应期。要完成“毕业=就业”这个公式, 在课程开发上, 就要求教师的目光不能仅仅局限在学校现有的实训教学资源上, 还应该将学生引领到实际的工作中去。同时, 教师也可以通过观察学生完成业务的水平进行教学评价。

实现这个设想的难点在于, 企业一般不愿意将业务外包给学生“练手”, 要解决这个问题有以下2种办法:一是学校办企业, 针对开设的课程开拓业务, 同时积极争取相应的税收优惠。二是发挥教委专业建设委员会的作用, 建立一个企业外包业务平台。学期初企业专家将外包业务信息通知该平台, 各学校根据自己的需要和实力承揽外包业务, 或者发布能承揽的业务信息。

3.3 在教学中始终渗透对学生的终身教育

课堂教学内容和社会需求之间始终存在一个时滞问题, 即使是针对性很强的社会培训项目, 学生在以后的工作实践中还是需要自己来进行知识的更新、总结和再提高, 所以对职业教育而言, 在教学中始终渗透对学生的终身教育是体现教育本质的重要途径。

教师在进行课程开发时, 可以考虑让学生参与到备课过程中来, 具体可以采取使每位学生都当教师的“小助教”方式, 让学生负责某一具体知识点, 协助教师进行资料搜集, 教学过程也应该给予学生一定的讲授时间。从另一个角度来说教学方式的变换也可以激发学生的学习兴趣, 进而促进教学相长, 培养学生的自主学习能力。

4 改革考试方式, 以过程考核代替节点考核

从教育本质上看, 考试本身不是目的, 考试是为了调动学校、教师和学生各方面的主动性和积极性, 保证人才培养目标的实现。考核改革作为教学改革的重点, 可以从以下几方面进行尝试。

4.1 节点考核已不能真实体现学生的学习水平

目前, 职业教育的考试模式容易忽视对学生思维能力、创新能力、实践能力和思想行为的考核。具体表现在: (1) 考试内容局限于教材; (2) 考试方式单一; (3) 考试重知识轻实践; (4) 考试重结果轻过程, “一考定终生”。节点考核现象不利于引导学生参与教学全过程, 容易造成学生“平时不努力、考前背笔记”的短视行为, 甚至使部分学生存有“考试靠作弊”的心理。

要实现过程考核重在实现有效的信息反馈。教师应建立学生学习数据库, 在教学过程中, 对学生的学习状态、学习效果进行记录, 定期与学生进行沟通, 让学生及时了解教师对其学习过程的评价, 以利于其更好地进行学习。

此外, 应变一次考核为多次考核, 对于考试结束后的反馈也不应局限于学生的考试成绩, 而是师生共同来分析本次考试是否达到了检验教学效果的目的, 是否能很好地对学生的学习过程进行综合评价, 考试内容设置是否合理等。在一个理想的状态下, 即使一名学生经过多次考核也没有达到及格的标准, 但该生能完整地建立自己的学期教材, 并且能提出对考试改革的合理化建议, 那我们应该可以判定该学生对本门课程的学习是认真的, 可将其成绩判定为合格。

4.2 尝试变量化考核为定性考核

现行量化考核的优势主要体现在操作性强, 容易实现对比评价。从成功教育和多元智能理论来看, 教师对学生的评价不应简单地停留在冷冰冰的数字上, 可尝试进行更多的定性考核。在学期末, 教师对学生的整个学习过程进行分析、评价, 指出其优缺点, 对以后的专业学习提出改进意见。国外教育在学生进行就业或升学选拔时很重视教授的推荐信, 这对我们进行考试改革也是一种启发。教师对学生的定性评价不仅作为本门课程学习效果的依据, 而且也可用于指导学生的整个学习生涯, 还可以提供给用人单位作为参考资料。

(1) 形成性评价。分为对学生创新学习参与度的评价 (包括师生互动, 气氛活跃, 围绕主题提出问题, 积极思考、踊跃参与、准确交流、及时反馈) ;对学生质疑求异活跃度的评价 (包括主动探究质疑、质疑手段多样、发散思路独特、变通复杂对应) ;对学生探究实践延伸度的评价 (包括成果展示新颖、资料收集广泛、主题设计创新、媒体运用熟练) 。各小项均分为a、b、c 3个等第, 根据教学安排, 形成性评价拟于每个专题教学结束后进行。

(2) 总结性评价。根据课程的不同设置项目, 各项目分为A、B、C 3个分类评价等第;汇总后再形成优、良、中、差4个总体评价等第, 根据教学安排, 总结性评价拟于每学期末进行, 综合形成性评价和终结性评价结果, 得出课程评价的最终等第。

4.3 建立职业学校间共享共用的试题库

普通教育有比较完善的试题库, 而且有区域性的统一考试, 学校很容易获得其他学校教学效果的信息, 也可进行对比。职业教育则基本属于各自为政, 学校对本校学生进行考核评价, 这样不利于进行学生学习效果的横向比较, 用人单位也不便对不同学校毕业生进行择优选拔。

那一个学期的笔记 篇3

一直都不喜欢记课堂笔记，或许是因为自己写字速度太慢，老是跟不上节奏;或许是觉得记笔记太过拘束，而且会忽略老师讲的一些有趣的内容。但在那个其实无需记笔记的小学时代，我曾不间断地记了一个学期的课堂笔记。

三年级第一学期某天上课时，我的同桌突然开始呕吐，他被别的同学扶走，又有同学主动拿来拖把清理地板。我只是在一旁看着，没插上手。

那不是他第一次呕吐，前一次是在餐厅，再往前一次也是在课堂上。不过这次有点不同，他第二天就没有再来上课了。

我觉得自己必须为他做点什么。于是，从那一天开始，我上课时笔不再离手。也许有一天他会回到学校，到那时，他该如何面对落下的课？只要我把老师上课时说的写的都记下来，等他来了就可以复述给他听。

老师发现了我的举动，当着全班的面表扬了我，于是全班掀起了一阵“记笔记热潮”。老师还问我，是怎么想到的。

“因为我想帮助别人。”

一个学期总结 篇4

科研：

结婚、世界杯、送别同学，就这几件事就占了不少的时间。在我四月份还在苦恼眼看这学期就要颗粒无收的时候，连续几天的埋头苦干为我孕育了甜美的果子。新实验有了好结果，于是我的第论文出来了。紧接着6月初又传来喜讯，第论文也中了。

第是ieee avss20xx，一个ei会议，还凑合了。

第的结果好得出乎我的意料，虽然我自己清楚技术含量并不是特别高，不过也是同类方法中结果最好的了。于是打算冲击一下期刊ijprai，0.66的影响因子不高但是中了的话毕业也足够了。知道前路凶险，这次我却莫名得自信，估计被收录的概率能有50%。

中了，又写了篇不错的。半年有这种收获也算可以接受了。易于满足的我在之后的一个月里过得很懒散，只是修改两篇文章，没有再去做新的研究。懒散至今，以至于我现在有点空虚失落。

是懒散空虚的报应吗?我刚刚遭遇了一个比较大的挫折。这学期的收获本来我完全可以写得更有豪情的，无奈挫折让我兴致不是很高，到现在都还没有解决好。avss截稿日期那天我才发现会议有个变态的规定-不让我以学生身份注册。这就意味着发表费由之前的450美元涨到了840美元。当我告诉导师的时候，他觉得费用过高让我撤稿。一旦撤稿我的整个计划就被打乱了，第要重投，第没法投。现在他还没给我答复。

所以我决定了即使自己垫390美元也要把这篇发表了。另外的`烦恼来自于不平衡的情绪、老师对我不太重视、与他沟通困难。对前途的迷茫。

思考了两天以后，自强，prove it。我想这是唯一的路。

打乒乓球：

勤奋当然是进步所必需的，但是偶尔的休息也是大有裨益的。结婚那段时间两个月没打球，重新拾起来以后发现很多以前的顽疾突然通了。

以前的我好比一块长满了杂草的地，想在上面种庄稼，会很困难，因为草太多种了庄稼就被草挤占。经过一段时间的停顿，草都消失了，种庄稼就容易了。因为错误的旧观念对我的影响减轻了，学起来新东西就更容易。一个道理。

在前进的道路上走不通的时候就停下休息休息，甚至是往回退退，可能有意外惊喜。

打了几年的野球再去按照正确的姿势和动作改变以前的自己有多么艰辛，只有自己知道。发球和正手攻现在已经都比较稳定了，基本功和实战能力都有了不小提高。

只在校园里打已经满足不了我了。我只能在济南的乒乓球群里向高手学习。我一定会成为出类拔萃的业余高手的，因为我想。不断地在挫折中进步更增强了这种自信。我相信我有这个天赋和能力。

展望：

科研成功之日就是打球进步之时。总地来说这学期打球和科研的进步相当而且都还算令我满意。那点小插曲我应该能应付。

goodbye，this term.

20天的假期后再见。下学期的科研目标是写出质量较高的第论文，第至少也要有眉目。打球嘛，进步是无止境的，能把放松和用腰的发力机制学会就很好了。

一个学期的感受 篇5

有些东西，你努力去寻找它，花费了经历和时间。其实有那些时间，你自己已经能够做地很好了。你依赖一件东西，那么你永远都不会有进步，至少不能超越你所依赖的存在。

在大学这个平台里真正想要有所收获就得脚踏实地，一步一个脚印，像辛勤的工人们一样一点一滴的筑起高楼大厦，滴水穿石。

转眼间就在办公室呆了一个学期了，不知不觉的时间就这么悄悄溜走了，就像筷子兄弟的《父亲》这首歌唱得那样“时光 时光慢些吧”转眼间我们也开始感叹大学的时间过得是那么的快啊！在大学已经一个学期了，我又做了什么呢？

在教室我学会了自己看书，懂得了很多书本知识要自己主动花时间去记忆和学习；懂得了要自己去找老师解决自己的困惑；懂得了什么都要靠自己。在寝室我学会了玩，偶尔陪同学玩玩游戏；偶尔自己上网搜索一些自己需要的东西；偶尔会翘课。在学生科联办公室我学会了做事，收获了对人对事应有的态度；收获了办公室的部分友谊；收获了人生的一些感悟。

在寒假我最初总是感觉时间那么的多，总觉得无聊，总感觉无事可做；可是回到办公室，在例会时听到大家描述的自己的假期生活，突然发现，其实我并不是时间多，而是我把所有该做的事割弃了，因而才会无所事事。真正的生活还没有到来，我也还没有适应社会的能力，那么现在我该做的就是努力学习各种能力——锻炼自己，未来的路还很长，需要自己去走。

回望人生，我的大部分时间都在学校度过，但是我还有很多没有学会，我需要做的还有很多很多，时间其实就是那么的少，少的我需要挤时间去做很多事，当阳光慢慢地抹去绿叶上的一滴滴露珠时，大地又开始新的一天。于是，农民披着湿度很大雾霭，带着古老的锄头，走近亲近的土地，播下种子，去抚弄生命中的魂；学生睁开双眼，背着书包去上早读，拿着课本，聆听琅琅书声。

夕阳下山时，劳作了一天的人们，像打了一场胜仗，正哼着凯旋的歌儿，归家而去；学生们则聚在一起，边走边笑，去做自己想做的事。

不管怎样，但青春的旋律毕竟是明朗的、奔放的、畅快淋漓的。大地复苏，万物吐绿，草长莺飞，万紫千红，青春依旧是一个催人奋发向上的季节。

青春是岁月的连接点，点缀着生命的更替

有人说，青春宛如一棵树，春天倚着她希望，夏天倚着她繁茂，秋天倚着她成熟。

一个学期的自我总结 篇6

本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。学生由小学的语文学习到适应初中语文学习的要求，要经历大的跨度。初一年级识字不是教学的重点，但生字学习对一部分学生有困难；阅读应该是学习的重点，但学生对问题的理解不够深入，阅读学习的“度”很难把握。因此，本学期我在注重加强语文课堂教学效果基础上，把激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文学习习惯，倡导学生多读书勤练笔作为教学的重点。现就这一学期的教学工作进行如下反思：

一、培养浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

从第一堂语文课开始让学生感受“语文的魅力”，让学生树立“生活处处有语文”的思想，要勤于阅读，善于读书、读生活，注意开拓学生的视野，使学生的语文学习由课内向课外延伸，使语文学习能有源源不断的活水。

我要求学生坚持阅读《读者》等，文章内容容易引起学生共鸣，同时坚持写读书笔记，每篇读书笔记包括三部分内容“故事概括”，培养学生的概括能力；“美文佳句”，让学生自主摘抄，扩大学生的词汇语句积累量；“点亮心灯”，谈自己的阅读感悟。又教给学生圈点批注阅读，培养学生良好的阅读习惯。这样日积月累，学生的语文素养会有所提高。

“让语文走进生活，在生活中学习语文。”有意识地引导学生在生活中学习语文，使学生深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，学生便会更加自信、更加主动地去学习。

二、培养学生勤练笔的习惯。

我变周记为练笔，变自定题目自主去写为规定选题系列写作。要求学生仔细观察并记录身边一个细节或场景，捕捉生活中的点滴，可长可短，然后试着写成绘声绘色的文章。每周的练笔都组织学生进行交流赏析，由于是写身边所熟悉的，激发了学生的写作兴趣，很多孩子逐渐能写出生活的情趣。

三、加强文言文基础知识的落实，培养良好的语感。

文言文知识量大，需要大量记诵，初一学生刚接触文言文，想学好不是一件简单的事情。所以本学期在文言文、古诗文的教学上，着重注意了文言基础知识的落实和朗读背诵培养语感两个方面。所以，文言文教学的速度可以放慢一点，首先学会断句，包括主谓之间、动宾之间、领起全句的虚词前、较复杂的定语状语与中心词之间的停顿；但是，人、地、物等名称之间不能停顿。先教给学生学习文言文的方法，翻译时做到字字有落实，代词指代要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则。通假字和倒装句要讲清楚，翻译必须放到课堂上完成，课下进行巩固。诵读的能力是语文素养的体现，课堂上经常在指定的时间内进行背诵竞赛以激发学生的兴趣。

教学的过程不仅是促进学生学习的过程，也是教师指导自己认识自我的过程。我决心用智慧经营教学，用感情去灌溉学生，为提高学生的语文素质而作出应有的努力。

三、加强文言文基础知识的落实，培养良好的语感。

文言文知识量大，需要大量记诵，初一学生刚接触文言文，想学好不是一件简单的事情。所以本学期在文言文、古诗文的教学上，着重注意了文言基础知识的落实和朗读背诵培养语感两个方面。所以，文言文教学的速度可以放慢一点，首先学会断句，包括主谓之间、动宾之间、领起全句的虚词前、较复杂的定语状语与中心词之间的停顿；但是，人、地、物等名称之间不能停顿。先教给学生学习文言文的方法，翻译时做到字字有落实，代词指代要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则。通假字和倒装句要讲清楚，翻译必须放到课堂上完成，课下进行巩固。诵读的能力是语文素养的体现，课堂上经常在指定的时间内进行背诵竞赛以激发学生的兴趣。

教学的过程不仅是促进学生学习的过程，也是教师指导自己认识自我的过程。我决心用智慧

一个学期的自我总结 篇7

在小学英语教学中出现一种“哑巴”现象———学生会写不会说, 这种现象应引起我们对口语交际教学的重视, 我们应该着重培养学生口语交际的能力。那怎样进行小学英语口语交际教学呢?这是许多英语老师长期探讨和思考的问题, 我想就我近几年的教学体会谈一谈我的做法。

一、造轻松、愉悦的口语表达氛围

开始学生不习惯教师用英语讲课, 这时, 教师要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节, 说的速度可慢些, 要多次重复, 让学生反复听, 反复感受。渐渐地, 学生熟悉了教师的语言, 就能融入英语的氛围。在课堂上教师要给学生创造一种轻松、愉快、生动活泼的氛围, 激发起学生学习英语兴趣。例如, 在对话表演 (Read and act) 这一环节中, 可以指导学生分角色、带动作、带表情表演场景对话, 使学生在理解的基础上记忆和使用英语。学生在学中用, 在用中学, 使所学语言技能与实际相联系, 不但能掌握了语言, 而且体会到了英语的交际功能, 从而使学生在遇到实际情景时可用英语直接交流, 达到实际运用的目的。

二、培养兴趣为主, 让学生敢开口

兴趣是成功的关键之一, 课堂上要注意培养学生想说的兴趣, 了解他们感兴趣的话题, 耐心加以启发, 适当引导, 诱发他们的学习动力, 焕发学生讲英语的热情, 使学生自觉地、积极主动地参加英语口语练习。

例如, 我让部分学生用“I like……”上讲台简单讲讲自己的喜好, 话题贴近学生的生活, 而且是学生非常熟悉, 故此他们都饶有兴致地说开了。虽然都是一些很简单的单句, 没什么特别的形容词修饰, 但学生们还是大胆地讲了。作为教师, 我在旁边加上一些启发性问句与连词, 使学生能够较连贯地叙述, 并不时地给予适当的鼓励, 通过教师的鼓励以及赞扬, 学生慢慢消除了紧张感、恐惧感, 增强了自信心。

三、利用游戏式进行口语教学

在课堂英语教学中, 采用游戏是练习学生口语的一种很有效的手段。例如:在复习水果单词时, 先把水果放在一只盒子里, 让学生闭上眼睛用手去摸一摸, 让学生猜一猜盒子里装的是什么, 然后让学生用英语说出该水果的名称, 接着要求学生找一找该单词的“好朋友”;或者出示字母卡片, 让学生排队组成一个个水果单词, 这些活动比单纯让学生读单词会更加有效。在游戏过程中可有适当的奖惩制度, 在学生明白游戏规则后, 应尽量多的给学生参与的机会, 由学生自行组织并参与其中。

对于高年级学生来说, 则要组织些有难度的游戏, 并有适当的奖惩制度。在学生明白游戏规则后, 应尽量多的给学生参与的机会。由学生自行组织并参与其中。如, Fun of English 5B Unit6 A PE lesson中对指令的学习, 可由老师师范, 先发号指令“Put your hands on your shoulders”, “Touch your nose with your finger once”, 而后, 由学生自己发号指令, 其余学生做, 做错的给予惩罚;或是让学生分成6~8组上前表演。一个到两个学生发号指令, 其余组员按指令做动作来练习。

对于游戏的选择上可根据实际教学内容, 同时可有选择的改变, 结合直观教学手段, 呈现实物, 让学生在玩的过程中说英语, 用英语来交流, 达到“寓教于乐”。

四、培养良好的心理素质, 增强学生英语交际的信心

对于特别对于农村小学生来说, 心理素质都很不稳定, 喜欢被表扬, 但是一旦受到了批评的刺激, 就会产生恐惧感和自卑心理, 当然也就不会积极参与课堂的教学活动。所以老师一定要用信任和鼓励的眼光来看学生, 多些鼓励和表扬, 少些挖苦和谴责, 这样才可以帮助他们树立战胜自我的信心。另外, 教师还要善于从学生的表情中察觉出学生的内心活动, 寻找机会培养学生的心理素质, 在学生想回答问题的时候, 老师要能主动让他来回答这个问题, 这样就可以让他知道老师心中有他, 时间和次数久了, 心理素质也会随之提高, 也可以增强使用英语交际的信心。

五、训练口语的几点建议

1.要说好口语, 平时有意识地增加学生的词汇量也是非常必要的。很多学生普遍反映:“老师, 我想说, 但不知道这个词该怎么讲, 只能用中文代替了……”, 基于这点, 就应该循序渐进地增加学生的词汇量, 有了一定的词汇量, 造句子容易得多了。

2.听力理解的因素。听力水平同样在交际中起到重要作用, 学生的听力水平如果远低于口语能力, 就会在会话中因为听不懂或没把问题听清楚而无法做出正确的回应, 应该鼓励学生多进行课外广泛的听说练习等。

3.学生在进行口语锻炼时, 除了要有语言水平之外, 还必须具有相应的文化背景知识。也就是所谓的情景反应。如果没有相应的文化背景知识, 学生则无从说起。

总之, “教无定法”, 口语的教与学没有一个固定的模式和单一的方法, 要提高学生口语能力, 让学生开口说、敢说、能说, 就要帮助他们成为语言的学习者, 鼓励他们将语言当成沟通的工具来学习, 增强信心, 品尝到学习语言的乐趣, 扫除心理障碍, 从而达到教学效果。

参考文献

[1]祁雪明.《小学英语口语教学策略新探》.《教育艺术》2013年05期

一个“花瓶”的自我修养 篇8

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老高到底做过诗人，他的一篇专栏曾这样写Angelababy：

那天，造型师造完型，剧照师拍定妆照，她站在大玻璃窗前，南方的阳光斜射进来，窗外是大朵的白云，她一袭短皮衣，头发披散，身形婀娜，顿时令所有的观者一惊……在华语演艺圈，几乎看不到这样一张脸了。

老高是导演高群书，与Angelababy合作的电影《一场风花雪月的事》将于八月上映。当记者再次电话采访三年前电影拍摄时的情景，导演高群书并不像他的文笔那样诗情画意。他以导演的专业口吻说：“来了一张新面孔，当时觉得很漂亮，很单纯，是容易被攻击和陷害的那种单纯，很符合角色。要说演技那时还是很稚嫩的，但她人很乖，特别谦虚努力，从不矫情。我以为，在这条路上她可以走很久。”

在片场，高群书经常以一种姿态示人：不高兴。因此三年前青涩的Angelababy看到他不由“怕怕的”。但经过那次合作，老高成了她最敬重的导演之一。“高导是一个特别严格的导演，我当时表演经验其实并不多，所以心里经常没底，就特别害怕挨骂，因为经常看到高导骂人（笑），剧组每个演员几乎都被高导骂过，就更加忐忑。结果发现拍到最后，高导没骂过我，我又有点小奇怪，那种感觉特别有意思。”

去年，高群书的电影《神探享特张》拿下金马奖最佳影片，当时Angelababy也在现场，大奖揭晓前她很紧张，公布结果的时候，“不知大家有没有听到，现场尖叫最大声的人就是我！”

这一年，Angelababy从一个模特成为电影演员已有三个年头，一路走得顺风顺水，在旁人眼里，她仿佛“一下子拥有了名利”。那么轻轻松松往镜头前一站，人们的目光就被那张甜心脸蛋吸引了。而她的美又完全不具侵略性，不仅被宅男奉为“女神”，也成了女孩们在穿着打扮上极力COPY的对象。不止一个女孩说，“如果我有足够的钱，我也有想有一张Angelababy的脸”。

也许香港很久没输出过这样艳光四射的美少女，2009年Angelababy甫来内地亮相，呈现在镜头前的完美脸蛋和甜美笑容，的确给了人们连番惊艳。但很快便被香港某周刊挖出另一层内涵来，那张脸成了现代整容科技的成果。很快，她便活在显微镜下，一张脸被闻风者360度全方位解构，“AB脸”也成了一个美貌模板。

最初Angelababy试图解释，甚至要请医生鉴定并公布结果，然而没用，一个“嫩模”而已，凭什么不让人评判观赏，提供品头论足的谈资呢？后来她沉默了，她用笑容代替辩解，用勤奋拍戏来堵截非议和扰攘。从14岁入行以来，这位几乎天天坐在化妆凳上，只能睡三四个小时的女孩，心中已经明白，进入这名利场中央，要付出代价。

因此再面对整容话题，她不回避，却又能打出令人舒服的太极。“其实我们是没办法左右别人的观点的，我是一个不太喜欢解释的人，我觉得有些事情自己清楚，懂我的人清楚，就够了。”

这大概也是后来，人们习惯了这张脸，并接受了她听起来十分娇憨的英文名。“我小时候英文名叫Angela，同学都觉得念起来好难，而我又有点点婴儿肥，大家更喜欢叫我baby。后来我开始主持迪士尼节目的时候，又开始用Angela这个名字，为了不混淆，就干脆把Angela和baby结合起来。”

Angela+Baby，从此是一个独一无二的名字，也是一张舍我其谁的脸蛋。

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某娱乐周刊一位女记者第一次见到Angelababy，是在一次活动的后台专访间，那天依次来了很多明星，摄影师也忙得很。她发现一名摄影师在东翻西找找凳子，问他要干什么，他说，Angelababy在一墙之隔的另一间房里候场，高跟鞋穿得累，找个凳子给她坐坐。后来，那天来的明星要手拿贺年道具拍摄新春照片，摄影师在Angelababy拍照前开始琢磨哪个道具最适合她，是中国结呢？还是年年有鱼？或者一串鞭炮呢？他比较了半天，最终给了她一个玲珑的小灯笼，还自言自语：“嗯，这个比较精致，挺适合她的！”

如果说Angelababy毫无压力攻克男摄影师，有着甜美外形就足够了，面对某些犀利的女记者，得体的仪态和有教养的表达，便成了她的加分利器。

女记者回忆道：“那天她穿纯白连衣裙，面容皎洁可人，现场的女孩都忍不住多看她几眼。面对提问，Angelababy永远面带微笑大方回答，坐姿仪态十分得体。当然，你也从来不需要打断她的回答，因为她永远知道怎样以最好的方式收尾，再回以一个标准的甜心笑容。”女记者说。

印象中，Angelababy说话不仅音色悦耳，应对从容，还能几种语言自如转换，再配上微微的笑容，看着看着，心头仿佛“嗖”地亮过一道光芒，那些能够令人难堪的问题，便堵在了喉咙口。

搜狐的一位记者曾赞她很会说话，她谦虚表示，自己只是适应环境的能力强，也还有几分语言天赋，几种语言来回转换着说，只是感觉还蛮好玩的。

网络上Angelababy的活动和访谈视频甚多，她的媒体形象正如记者们所言，十分得体。让人感觉她怀有梦想并为之努力，十年来的从艺过程，即便小有不顺也还从容，没有什么事是隐而不宣的，你想到的她早已想到，你没想到的时候她也已然想到，那种善解人意竟像是天分一般。

比如绯闻。很多艺人敏感，通常经纪人或宣传会冷冰冰地打断记者：请换个话题！有时候采访提纲过去，团队也会特意勾划出来，并标注：此处误传，故不予回答。Angelababy不回避这个，近来因黄晓明做了《中国梦之声》评委，作为绯闻女友的Angelababy经常被韩红拿来开晓明玩笑，而接下来在电影《一场风花雪月的事》里，两人将以银幕合作首秀的方式亮相，这样的节骨眼上，记者拐着弯请她聊聊黄晓明，她竟大大方方地说：“晓明是非常专业的演员，我在拍《一场风花雪月的事》的时候其实还是新人，是个表演新手，后来我向他讨教演技，我们交流很多东西，他会把他的一些表演上的经验告诉我，然后我就觉得收获很多，学到很多经验，所以也非常感谢他。”

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哦，原来她不仅是个NICE的可爱女孩，“内家功夫”也是修为颇深。因此她的微博签名 “爱大笑的文艺青年”，她时不常爱写些励志的心灵鸡汤，这让粉丝们看起来，Angelababy教会了她们不少事。

“雨过天晴之后，今天的世界特别清晰。生活也正如此，当你绝望过后，才会找到更清晰的路。”

“虽然每个人都想看到未来，但看不到未来，却能让人更自由地编织梦想。”

“不要相信你眼前所看到的所有成功者，那都是在经历过无数次失败后才成就的。”

她的微博语录就像一些励志偶像剧或青春电影的台词，有点味道，也很适合正处于青春期的粉丝们看。然而，你因此会进一步发现她的确是块说话的好材料。

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她说：“在这个圈子中，自己的努力占最重要的位置。不管整个造星机制是怎样的，是按照怎样的规则运作的，每个人的成就，他所取得的成绩永远直接取决于自己的努力。外界作用可能会给你很多的训练、培养，但自己肯不肯努力，能不能够吃苦，承受力够不够强，我觉得才是最重要的。”

Angelababy 1989年出生于上海。爷爷是德国人，奶奶是香港人，她在上海长大，后随家人移居香港。

大部分混血天生漂亮，就算不漂亮外表也不会逊。小时候在上海，她还叫做杨颖，是个活泼淘气的小女孩，好奇心很强，对新鲜事物总是充满兴趣。她也和很多小女孩一样，喜欢跳舞，每周六日爸爸妈妈带她去学舞蹈，童年过得无忧无虑。慢慢长大后，她开始爱漂亮，也喜欢拍照，有一次和同学去拍了一张宝丽来，两人开玩笑说要寄到模特儿征选广告里去，结果同学真的把照片寄了出去，她被选中成为模特儿，好像冥冥之中注定的一样。

“都不是刻意设计的，我一直觉得人生其实是不可能预先设计的，都是好像‘哎，正好有个机会在这里’，然后就自然而然地走上某一条路。人生充满了未知，机会也是，不知道什么时候就出现在你面前。”Angelababy说。

后来的故事很多人都知道，当时 Angelababy因为戴着牙套，婴儿肥的面孔不够立体，作为平面模特并没有什么优势，而香港当时捧玉女偶像，目标市场是男性白领。而80后、90后宅男们的追星需求没人来满足，嫩模市场也尚未被开发，于是她选择了这个空白。戴上彩色隐形眼镜，涂上娇艳水晶唇彩，一头咖啡色长卷发搭配青春无敌的棒球帽，造型灵感来源于日漫，也利用宅男们最爱的网络作宣传，开始走红，星途从此一帆风顺。后来她签了日本的经纪公司，成为滨崎步与安室奈美惠的同门师妹，更火速成为潮流杂志《Ray》和《Dear》的御用模特，顺理成章接下一线大牌的代言。

看似，她一下子完成了从路人到时尚明星的三级跳，但初到日本的一段时间，是Angelababy至今觉得最艰苦的日子，也因为这段历程，她学会了迎接挑战。

“因为当时年纪比较小，语言又不通，每天白天工作很久，晚上回去又没有人可以说话，周围人说话我也听不懂，就是一种与世隔绝的感觉。我每天晚上给朋友打电话，然后说着说着就哭了。记得有一次拍一个洗发水广告，让我摆一个pose一直保持着，过了四五个小时才结束，我真的差点崩溃了（笑），然后又是回去和朋友打电话哭诉。我现在有这样的承受力，也要感激这一段独立生活的磨炼，就是当时的孤单和辛苦，逼着我学会独立，学会面对挑战。”

从日本回来后，也并不见得熬出头。模特大量的时间不是在化妆镜前就是在摄影机前，那种机械、枯燥、僵化的工作节奏，使人很快像被抽干了的水井，模特不仅仅是吃青春饭，也是极易产生倦怠和麻木的工作，听说那时她忙碌到一天只休息三个小时。

“枯燥是肯定，但这是你工作的一部分，爱一份工作，当然就要爱它的全部了，即使它真的很乏味，也必须要去担着……做模特的时候，有过辛苦，也有过快乐，就是一种体验，在这种体验里面好像每种心情都经历过了，人也在这些经历之后才能慢慢成长。”Angelababy说。

这时候，从她的话语里能闻到淡定又认命的气味。就好像一个人坐长途列车，耐着性子过了一站又一站，虽然道路漫长，但总归能够到站。

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问Angela baby，做模特与拍电影，哪个更令你喜欢？

“做模特儿感觉是做自己多一点，而做演员就好像在体验别人的人生，把自己投射到一个角色当中去，然后经历一些事情，透过角色的眼睛去看周遭的一切，这种感觉真的很美妙。我很享受依附在角色身上去看世界的感觉，那种不一样的体验，不同于自己生活，不同于从自己角度思考的感受，就好像自己一下变成好几个人，多了很多双眼睛看世界，这让我特别享受。”她说。

2012年6月，名为“下一站，天后”的新闻发布会和签约仪式在北京举行，这一天，Angelababy正式签约华谊，成为内地最大影视集团旗下的重要艺人。华谊传媒总裁王中磊和著名电影监制陈国富参加了她的加盟仪式。在签约仪式上，王中磊对Angelababy的期许是——下一站，天后！

其实，这个期许并不虚枉。到2012年，Angelababy虽在电影领域打拼时日尚短，但成绩令人瞩目。从2010年开始演电影，《花田喜事2010》、《全城热恋》、《最强喜事》、《全球热恋》、《夏日乐悠悠》等，她的演技虽见仁见智，但电影风格化明显，她青春靓丽的形象又恰到好处地填补了类型电影对于萌系美少女的需求。而如今与她并列四小花旦的杨幂和刘诗诗当时还在演电视剧，倪妮也还未开始发力，Angelababy的出现算得上是银幕一抹殊艳的色彩，她也用最短时间在大银幕站稳脚跟。

加盟华谊之后，Angelababy不负众望，她主演了电影《痞子英雄》、《太极1、2》、《第一次》等影片，至今累积的破亿作品已有五部之多，并连续三年登上福布斯中国名人榜前100名；她出席香港电影金像奖、威尼斯电影节，受邀巴黎、米兰等国际时装周，深受广告商和时尚杂志读者喜爱，风头一时无两。接下来，她还有两部电影《一场风花雪月的事》和《狄仁杰之神都龙王》将要上映。其实，光是看这一串电影片名，就知道她一年到头的工作强度，怪不得她说“一天48小时才够用！”

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“拍《全城热恋》的时候我感受到电影的魅力，在拍摄过程中，我忘掉了所有让我心烦的事情，我想我一下就爱上了电影。”Angelababy说。

她只是爱上了电影，却没有表演经验，并坦陈自己无惊人的表演天分，所有的一切都需要慢慢摸索。幸运的是，与优秀演员的合作，有大牌导演的护航，令她遇到问题或拿不准的事情，可以去讨教，可以在他人的身上找经验和方法。

导演高群书回忆起拍摄《一场风花雪月的事》时说，“她基本每天都在片场，从来不提什么要求，就安安静静地拍戏，努力和导演交流。对我来说演技并不太重要，问题是演员是否接受导演的补充、调教？只要能敞开心扉接受这些东西，任何演员的演技都不是问题”。

所以高群书写她，除了对其美丽的赞赏，更多是对她敬业态度的肯定，以及一个导演如何发现演员身上的闪光点，并恰到好处地放大。

“《一场风花雪月的事》对于她来说，显得过于复杂，以她的透明，基本无法体验其中人生的微妙和曲折，以及无处不在的机心重重，好在她努力倾听，用心去渗透。我所做的，是把水搅浑，掀起波浪，让她无时不在真实面对一个有形的浑浊世界。她只管伫立其中，任周遭的冲撞袭击左右分裂她，使她的身体在发生物理变化的时候，凭借细胞深处的本性随波逐流劈风斩浪……”

“表演带给我的一切，包括快乐、体验、享受，甚至是辛苦，都是一种收获。因为它让我成长，让我变得坚强，变得更喜欢去迎接挑战。”她开心地说。

现在想想，初返内地伴随Angelababy的只有一张被馈赠了花瓶称谓的脸蛋儿，如今，这花瓶已有了演技、仪态、气质、修养等等内在釉光。如果嫩模是前传，演员是正传，那么她的后传呢？

Q&A

Angelababy

没有一成不变的角色，也没有一成不变的演员

Circle：不开工的时候喜欢玩什么？

Angelababy：我性格蛮大大咧咧的，熟悉我的人都知道我很男孩子气的，就是很开朗啊，超爱笑啊，和我不太熟的人可能觉得我很柔弱，很娇小，其实我很坚强的。不工作的时候就喜欢做做运动啊，或者打游戏，其实你看不出来吧，我是个游戏高手（笑）。

Circle：近期会有什么计划？

Angelababy：最近在拍电视剧《云中歌》，还有《一场风花雪月的事》要在七夕情人节上映，还听说徐克导演的《狄仁杰之神都龙王》要在9月28号上映，所以我想《云中歌》结束后要疯狂跑宣传了。之后的剧本我还在挑选，如果有我喜欢的角色，可能后续的工作安排也会马上跟上。工作安排还是很满的，我都不敢奢望有假期（笑）。还是觉得应该趁年轻要更加努力工作吧，充实自己，同时也是挑战自己。

Circle：你理想中的爱情是怎样的？

Angelababy：就是两个人一见面就很聊得来，很合拍，不用去想太多其他问题，就感觉很自然的喜欢对方了。可能因为我是双鱼座吧，还是比较浪漫的（笑）。

Circle：商业片和文艺片，哪种类型是自己钟爱的？

Angelababy：在我看来没有什么商业和文艺的要求，我觉得一个好剧本不管是什么角色，都一定有可爱之处的，前提是剧本要好。我都没想那么多的，现在遇到一个角色我会去看是不是演过，我希望演不一样的角色，体验以前没体验过的东西，感觉像是寻求做演员的乐趣，这感觉好过瘾。我觉得《云中歌》的故事我非常喜欢，而且这个人物是我以前没有试过的，我就很想去尝试。

Circle：走过这几年之后，有没有给自己定位，有没有哪个角色是你特别想演的？

Angelababy：我觉得演员之所以有魅力，是因为角色始终是多元化的，始终是随着剧情人物和角色来改变的，没有一成不变的角色，也没有一成不变的演员，对我来说定位是不存在的。我不要让自己一直处在一个条条框框里，那样就失去了做演员的乐趣。

Circle：拍了这么多戏，个人最喜欢哪部？为什么？

Angelababy：从我拍电影以来，我还是一直抱着学习的心态去面对每一次表演的，一直抱着自己还会有怎样的进步空间、怎样的提升这样的心态去对待每一个角色。有很多角色我都很喜欢，但是我觉得还没有达到最好，我觉得一个好演员是永远没有最好的，好演员会总是想着还能怎样做去达到更好，我希望我一直抱着这样的心态去表演。

一个学期即将结束 篇9

一个学期即将结束。当准备着手写班主任工作总结的时候，反思我在带班的过程中，自己收获了什么，改变了什么？

记得魏书生曾经说过“在教师生涯中，没有做过班主任的老师应该是不完美的老师”。有人说“只有真正用心当过班主任的老师，才能真正地体验到其中的酸甜苦辣，才会真正地了解学生，理解学生，才会懂得如何更好地去教育好、引导好学生健康成长，这样的老师才能算是真正地当了一回教师”！

一、锻炼自己的能力

为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，“身教胜于言教”。要求学生做到的，教师首先做到。在班主任工作的过程中，要一项一项的把工作落实，掌握每一个学生的思想动态，能让一个班级顺流前行，执行起来却不是一件易事。艰难曲折的漫长过程无形之中锻炼了执行能力。

二、学会包容

一个班级几十号学生，来自不同的家庭背景，性格迥异，相仿的年龄，就像一群孙猴来开会。没有几个让人省心，没有几个能消停的。调皮，闹腾，出乱，是他们的共性。作为一个班主任，必须学会不断的调整自己，容纳各具特色的的脾性，引领他们向前走，就像如来佛手心，能容下孙行者。这需要不断的磨练自己，不断的调整自己，不断的改变自己，不断的思索，不断的探索，不知不觉，修炼了自己。

三、学会管理

作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。班主任要科学的治班，合理科学的管理班级，了解班级班干的结构。在学习活动中自我约束。不断帮助教育他们，更好地引导他们继续巩固或养成越来越多的好习惯，帮助他们树立健康向上的自信心，顺利地掌握生活中的一些基本技能和知识。在管理班干班级的过程中，让我树立怎样科学管理观念，让我有了清晰的认识。

四、学会承受

在班级的管理中，有时难免与学生有不同的声音，有时，还有尖利的语言讽刺，挖苦，甚至辱骂，深深的刺伤了班主任的心，多少次深夜辗转难眠，多少次无人时偷偷流泪，多少次感到路的泥泞难走，有多少次，峰回路转，柳暗花明„。

五、学会感恩

在担任班主任的工作中，也深感，同事，领导，家人对自己工作的支持和付出，感谢学生给了青春的活力，真挚的感情交融。我感到了幸福和快乐，我感谢他们。

多年的班主任工作，让自己做事沉稳很多，学会了宽容和容纳，学会了反省自己，学会适应环境，磨练了意志。感谢班主任的工作。

又是一个新学期作文 篇10

初三，有新同学向我招手，有老同学向我告别;有新老师向我微笑，还有原来的老师和我交流。过去的一年，我有太多的收获，新的一年，我一定会获得更多。尽管我已不是班长，但我还是一位非常重要的班干部;虽然我不是理化课代表，但我依然拥有至高的学习热情。这一年一定会更加劳累，可我依然要打起十二分的精神去面对一个又一个挑战，用认真和努力给未来打下坚实的基础。

都说初三是初中四年里最累的，科目最多，会考也最多，还要有两门新课程。尽管非常劳累，可并不乏味，我们仍然是快乐的。不要害怕影子，因为那意味着不远处有光明。

一个信仰的自我救赎 篇11

关键字：基督教；罗马时代；中世纪；宗教改革；因信称义

纵观基督教的发展，会发现基督教从起源到成长，以及不可预知知的未来趋势，这一漫长的过程可形成一部悲喜交加的史册，更是一次自我救赎的经历。

一、罗马时代——孩童般蹒跚学步

这是一个苦难的时代，至少对犹太人来讲是这样的。苦难的“巴比伦之囚”让犹太人逐渐对现实生活感到失望，并向往着彼岸世界，心中充满着不幸意识和罪孽心态。恩格斯曾经从对基督教与社会主义的对比分析阐述基督教产生的社会根源：“原始基督教的历史与现代工人运动有些值得注意的共同点。基督教和后者一样，在产生时也是被压迫者的运动：它最初是奴隶和被释奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教。”

马克思指出：“宗教里的苦难即时现实苦难的表现，又是对这种现实苦难的抗议。宗教是被压迫心灵的叹息。”犹太民族在苦难中企盼救世主的到来，拯救他们脱离苦海。当在现实中的人们找不到现实力量的支撑，他们的身体乃至感到整个世界不由他们自己支配，于是只能打造一个有自主意志的世界，需求能够支撑的力量，那便是信仰了。在几乎无法承受的苦海尽头，终于诞生出新的天地，那是一个神灵的世界。这是犹太教的思想渊源。

基督教脱胎于犹太教，基督教之于犹太教，就有如小说对于生活，它来源于生活却又高于生活。基督教的雏形形成于公元1世纪初，把耶稣当作基督（即弥赛亚）。可以说，犹太教为基督教提供了圣教历史的“肉身”。

基督教逐渐超越了犹太教的社会解放理想，克服了犹太教的此彼岸性和直观性，而成为一种灵魂得救的福音。其影响也逐渐超出犹太教狭隘的民族性和地域范围，成为一种为灵主义的普世性宗教。其核心是道德和信仰，已胜过了律法，并逐步摒弃了祭祀。在制度上，废除了割礼制度；在道德方面，提倡禁欲主义并将其当作一种高尚德行加以赞美；在贫富问题上，则认为贫穷必不可耻，甚至是一种美德，富裕却可能导致罪恶。

事物发展初期的样子往往是为本真的样子。罗马时代的基督教便是一个天真无邪，对耶和华有着极纯粹信仰的孩童。律法和诫命固然要遵守，但这这只是一种外在的规范，最重要的是信仰，是对上帝的爱戴之心。这种信仰源于内心，就像婴孩对母亲的依恋，不含杂质。

“你要尽心，尽性，尽意，尽力，爱你的上帝，其次就是说，要爱人如爱己。”基督教的道德观更多的是基于人的内心自觉，通过一种肯定的方式（道德反省）来协调人的行为，更侧重于人的内在善良的动机。它抛弃了悲观的“末世论”，选择了积极的“救赎说”。在“救赎说”里，“千禧年”的理想消失了，上帝的国不再在这个世界出现，而是存在于彼岸世界中，或者在信者的心中。

二、中世纪时期——青年时代面临诱惑

基督教从一个蹒跚学步的孩童逐渐成长。

虽然这是一个神的世界，本该是纤尘不染的洁白，然而经营这个世界的是世俗中的人，而这世俗的人中难免会有心怀不轨的成分，时时觊觎着。

中世纪是欧洲封建时代，政治专制，经济分散而闭塞，于是精神也开始趋于大流，倾向专制。在风沙的世界难免会有所沾染，基督教越发的世俗化，信徒们逐渐走出《圣经》的世界，转而迷信教皇。在西方中世纪，教皇的权力且不说是至高无上，至少也能和封建领主齐名。基督教在中世纪成为整个西欧社会占统治地位的意识形态。

修道院经济发展起来，成为基督教会赖以生存的根基。教会所扮演的角色发生了极大的改变，从穷苦人的精神抚慰所变成了最富裕的财主。向教会缴纳什一税成为法定义务，相关条款写道：“所有贵族、自由人或半自由人，都应从来自上帝的，拿出一部分分还给上帝。”同时国王分给修道院和教会大量的土地和住宅，修道院经济占据了大量的田地、森林、牧场、磨坊和葡萄园。曾有某修道院院长自白：“我那清贫的誓言每年给我带来十万克朗；我那服从的誓言把我提升到一个君主般的地位。”面对着自己庄园的物质诱惑，他们不再坚持奥古斯汀，本尼狄克等人那样的殉道精神。修道生活已经丧失了它的苦行的本义，倒成了发家致富的便捷途径。

由精神走向物质，成为一个暂时的主流趋势。

倾向与物质追求的中世纪基督教很少再寻求心灵的救赎，而是热衷于圣物的寻找。在争夺圣城耶路撒冷的过程中表现出对财富的渴求和对宗教的狂热，十字军东征更是造成了极大的人员伤亡。修道士们甚至呼吁强盗和穷人到异教徒的国土中去“获取永恒的酬劳”，并且承诺，只要他们为了上帝的事业而牺牲，他们的一切罪愆立即就会得到赦免。

基督教会暂时沉入污泥中，缓缓向前，等待着新的救赎。

三、宗教改革——曲折探索的回归

隶属精神层面的宗教信仰终归不能等同与物质追求，它有一股永恒的力量，打破历史的时空，贯穿着人们的精神觉悟。

16世纪的欧洲终于迎来了宗教改革。宗教改革要求基督教会放弃对外在权威的追求，返回最初的内在信仰。回归心灵，回归《圣经》，回到以信仰为救赎方式的纯洁时代。

其中最著名的是德国基督徒马丁路德的改革，路德宗教改革的思想核心是“因信称义”，认为《圣经》的解释权在自己手中，否定了教皇权威，并积极用德文翻译《圣经》，力求还信仰予民众。路德坚持认为，只要心中有信仰，那么不需要所谓的参加十字军，购买圣物等善功，信仰是灵魂获救的唯一根据，是蒙受上帝恩典的唯一确证，“只有信，不是行为，才使人称义，使人自由，使人得救。”

总之，路德在基督教的回归整合上发挥着极关键的作用，他打破了神圣与世俗之间的壁垒森严的对立状态，在最平凡的生活中发掘崇高的神性，在个人的内在信仰和精神自由的基础上重建了基督教。就如马克思所说：“他破除了对权威的信仰，是因为他恢复了信仰的权威，他把僧侣变成了世俗人，是因为他把世俗人变成了僧侣，他把人从外在的宗教笃诚解放出来，是因为他把宗教的笃诚变成了人的内心世界。”

宗教改革终是循着返璞归真的愿景，宗教本院于人的内心世界，他对于人们并不是遥远的天上，擁有真正信仰的基督徒都能获得救赎。

偏离了轨道也许并不是最可怕的事情，最可怕的是再也找不到出口。而有些轨道，不管你偏得多远总能够走回来，因为那是他们路一个民族的信仰便是如此。追寻历史渊源抑或展望延伸之路，一个民族都需要有一个精神来支撑。

参考文献：

[1]恩格斯.恩格斯论宗教[M].北京.人民出版社，2001