创意美术对孩子的影响

创意美术对孩子的影响（精选9篇）

创意美术对孩子的影响 篇1

幼儿美术创新能力是孩子把握世界的一种方式，这种把握与他们的发展水平直接联系在一起，与他们的整体智慧发展相一致。对于幼儿来讲美术创新既是学习，也是一种思维创造的实践活动。

美术教育不仅给幼儿得到身心的愉悦，而且能使之产生想象，让幼儿在自然愉快轻松的气氛中去创新、发现、探索，并能让幼儿积极主动，愉快参加活动的境界。幼儿美术活动是适应幼儿的身心发展需要的，以提高其创造能力和兴趣引导的一系列活动。如何在幼儿美术活动中培养幼儿创造力，使幼儿去积极发现、探索、大胆用自己的方式创造图像、表达自己的认识，这与兴趣的引导是分不开的。那么，如何在美术活动中更大地发挥幼儿的创造性呢？ 幼儿的艺术表现与创造是指他们在头脑中形成的审美心理意向，利用艺术的形式语言、艺术的工具和材料将它们重新组合，创作出对其个人来说是新颖独特的艺术作品的能力。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在美术活动中，教师创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境，引发幼儿探索的兴趣，这样也就为幼儿自主参与探索创造了良好的条件。

提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造。肯定和接纳他们的审美感受和表现方式，分享他们的创造快乐。每个孩子都有创造的潜力。创造是多元的，创造的生命来自于审美的与众不同，来自美术活动的个性化。越是富有创造性的想象、思想、作品，越是能发出灿烂的光彩。教师应注重采用幼儿喜闻乐见的各种形式，为幼儿提供独立、自由、轻松、快乐的创作环境和气氛。鼓励孩子说出自己的独特见解，对于孩子的奇思异想，要给予重视和引导，千万不要按成人的思维方式来要求孩子，要鼓励孩子大胆地创造。活动创造的过程和作品是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，最能表现儿童的想象力和创造力。

创意美术对孩子的影响 篇2

一、创意点来源于游戏

游戏是儿童的生活, 某种意义上讲, 儿童的创意美术活动也是一种游戏。让孩子们用特有的方式关注周围世界, 把自身对生活的体验和真实情感倾注于游戏中。我们强调以幼儿个体为中心, 在游戏过程中充分发挥幼儿的自主性, 给幼儿提供多种机会, 在不同的情境下运用和发展运动机能和交往能力, 并通过自身努力实现活动中隐含的教育目标。

在小班自主性游戏中, 孩子们常常喜欢玩打电话的游戏, 每次都可以模仿大人在那里有模有样地聊上半天。我抓住这个素材, 结合小班主题活动《春天真美丽》中的一个美术活动: 花儿打电话, 让幼儿讨论:能否用作画的形式把花儿打电话的情景表现出来? 孩子们娓娓道来, 气氛非常好。在幼儿作画的过程中, 引导幼儿如何把自己的作品表现得更美、更生动、更形象。在创作过程中, 幼儿非常愿意把内心的喜悦通过作品表现出来, 并在他们的作品中增加自己的东西。

二、创意点来源于绘本

儿童绘本以独有的精妙的语言文字和明快引人的画面, 引领孩子们在一个个神奇梦幻般的空间里飞翔, 享受文化带来的不同以往的快乐, 给创意美术活动带来鲜活的生机, 赋予课程一个全新的面貌。绘本与图书最大的区别是它具有多元的艺术创作风格。 如:绘本《自己的颜色》, 主要讲述变色龙没有自己的颜色, 来到什么东西上面就能够变成什么颜色。孩子们非常喜欢, 觉得变色龙非常神奇, 看了绘本, 有幼儿问:“变色龙站在苹果上会变成苹果的颜色吗? ”创意版画美术活动《变色龙》就应运而生。活动中, 我提供给幼儿每人一个空白的纸质变色龙, 在活动中孩子们跟随情境让变色龙走近自己喜欢的颜色, 然后进行版画创作。我之所以提供白色的变色龙, 是因为在作画过程中, 幼儿通过印画感受到变色龙变色的有趣过程。如果不提供白色的变色龙, 直接将变色龙画在有色的那一半纸上, 那么孩子们的绘画兴趣将大大降低, 没有动力创作。原本的绘本存在画面静止的不足, 变色龙变颜色的过程必须依赖幼儿主动地逐页观察实现。为此, 翻拍绘本的图片, 我制作了一个简单的PPT, 保留了绘本中的动物的颜色和变色龙站在柠檬上变黄色, 躲在紫藤花中变紫色, 站在绿树叶上变绿色及变色龙变出的四种颜色等内容, 舍弃了站在老虎上、蘑菇上等图片, 给幼儿想象创造新图像提供方法借鉴的同时保留更大的创造空间。有机地选取绘本中的某一点并将之扩展, 能使教学和情景融为一体, 这样做既让绘本在创意美术活动中得到了充分运用, 又保持了绘本的完整性, 使绘本的价值得到了最大限度的体现。

三、创意点来源于大师的艺术作品

幼儿喜欢画面上所描绘的物象完整, 环境单纯而不杂乱。在表现技法上, 他们喜欢用笔简练、形象突出的作品。对于造型奇特、形象美观的图案、色彩鲜明的动物、人物尤其感兴趣, 而许多大师的作品无疑是最佳的选择。教师应该遵循高度艺术性与幼儿年龄特点相结合的原则, 了解他们的欣赏习惯和心理要求, 结合他们的实际, 选择一些他们能理解的大师作品引发他们进行创意活动。首先, 我们选择形式新颖、内容丰富多彩的作品, 如:米罗的《人反鸟一石子》。在欣赏过程中, 幼儿对抽象作品所作出的热烈反应让人惊叹。其次, 选择具象性作品, 如米勒的《伏乐加河上的纤夫》等一些作品, 一方面儿童可以通过这些人物的神态和身体动作感知作品所表现的主题, 另一方面可以从人物所处的具体环境及整个画面的色调、构图等方面感受作品的意韵。

四、创意点来源于“创艺沙龙”

“创艺沙龙”是我园课题研究的一项内容 , 每两周一次的大组教研活动, 老师围绕活动前提出的内容, 创意构思, 利用大家的集体智慧, 萌发一个个精彩的创意点子。例如, 我们上学期开展了一次“创意餐巾纸”的教研活动, 活动前每位老师选一张餐巾纸 (有青花纸巾、花边纸巾、圆点纸巾、色彩线条纸巾、叶子纸巾、黑白条纸巾、花朵纸巾、蓝绿圆纸巾、彩虹纸巾) , 然后自己构思、创意、自己创作。教研活动开始了, 大家拿出自己的作品, 然后介绍自己拿到的餐巾纸的特点, 创作出什么样的作品, 适合什么年龄段, 作画步骤及方法等。其中, 蚂蚁王国、快乐的小金鱼、缺失的画面成为比较新颖的创意点。这学期的教研活动, 我们以教研组为单位设计创意美术活动, 小班组设计研讨小蚂蚁运粮食, 中班组设计研讨会跳舞的金鱼, 大班组设计探讨缺失的画面, 然后进行集体观摩、讨论交流。在研讨过程中, 老师迸发了新的创意点子, 这样的创意源源不断, 使“创艺沙龙”活动越来越精彩。通过这样的互动式、对话式、小组式的“创艺沙龙”活动, 教师交流教学观点, 发散教学思维, 展现教学智慧, 为今后更好地开展创意美术活动指明方向。

简述创意美术对小学生的重要性 篇3

关键词：美育； 美术教育； 创意美术； 人文素养

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美育是运用审美的方式展开教育活动，提高审美，发挥创造力，加强人格的完善，提高民族的整体素质。美术教育影响学生的思维、意志、品格，它的目的不仅仅是培养画家，而是提高学生的审美和人文素养，美术教育中以创意美术的影响最为深远，我们的教育要从基础的美术教育开始，改革美育教学，解决教学中存在的问题，比如：

在参观幼儿园时，我发现墙面上讲台上有很多充满创意的作品，不禁让人拍手叫好，啧啧称赞。了解过后才发现，许多作品都是老师一手包办，学生自己创作的作品只是凤毛麟角。教师只注重应付各种检查活动，没有真正的踏下心来引导孩子画画，直到小学阶段问题才显现出来，低年级的绘画作品出现频率最高的就是房子（由三角形、正方形、田字格组成）、树、小鸟、白云、太阳（大多出现在画面的左上角）。教师要想法设法从实际教学出发弥补孩子的缺失，使他们的绘画水平艺术素养按照正常的规律发展。

小学一至二年级学生进入“图式期”，在這个时期学生乐于直观的表达自己所看到的事物，颜色的描绘构图的处理多以直观感受为主。为了保护学生的创意积极性，提高学生的创意美术水平，发展学生的创意思维，从而提高学生的审美和人文素养，我在美术课上从以下几方面进行了尝试和探索。

一、将先进的教育理念贯穿教学

1.“一切为了孩子的发展”

在新课程改革的学习中，我们充分认识到“要以学生为主体”的重要性和必要性，它的提出彻底改变延续几千年以教为主的教学观念，转而以学生为主体。教师的教主要体现在教学的设计、组织，更多的关注学生的自主、合作、探究，学习方式由接受型学习转变为主动式学习。充分发挥学生的主观能动性，在积极思考、主动合作的氛围中，使学生的素质不断提高。

在低年级美术教学中，教师应该创设宽松的课堂环境，主动理解学生的作品，激发学生的创造思维。在《一张大纸》的教学中，课前学生们准备了各种各样的：包装纸、塑料纸、卡纸等等。在进行第一个环节时有一位同学不仅摸摸纸、折折纸还使劲的抖了抖，几乎所有学生都被这突如其来的声音吸引了，低年级的学生好奇心非常重，我抓住时机，让大家说说有什么感受，联想到了什么？有的说一条蛇在草丛里穿行，有的说有一架纸飞机飞过，还有的联想到射出的子弹，“原来大家想到的都和速度有关，你能不能嗖的一下，把你手中的大纸变成刚才说到的想到的新形象？”学生们听完迫不及待的开始动工，整堂课积极有序的展开了。其实嗖的一声打破了我原有的教学计划，为了不打消学生的积极性，保护孩子们的求知欲，我因势利导组织学生完成了一堂精彩的手工创意课。

2.副科老师主科心态

美术学科一直属于教学的薄弱环节，领导不重视，缺乏师资，教学设备投入不够，遇到考试时期，经常成为“机动课”为主科让路；家长不重视，大多数家长认为美术不考试学好学坏一个样，学习材料可有可无，这样的态度也影响到学生，上课懒散，作业敷衍了事，美术被边缘化。在常规的美术教学中，我不放松每节课，保证学生节节课都有收获。

美术是与我们的生活息息相关的课程，其中所体现的人文关怀，潜移默化给予学生们的人文素养，是伴随其一生的“灵魂”。作为一名合格的美术教师要抓好每一堂课，打开艺术大门，引导学校步入其中，这样学生才能感受到美，能够从生活中发现美、感受美、创造美。

二、将先进的教学方法应用于实践

1.打破以“临摹”为主的传统教法

临摹在美术教学中长有非常重要的地位，有不可替代的作用。大画家毕加索米开朗基罗早年学画就是从临摹前辈作品开始的。对于低年级的学生，临摹也是必不可少的，只是相对次数要有效的控制。有些教师为了课上出作品，每节课都要求学生临摹课本中的内容。这样保证了课堂作业的质量，得到了家长学校领导的认可与称赞，却忽视了教学的真正目的——思维的培养。正如黑格尔所言“最杰出的艺术本领就是想象，而想象本身就是一种创造”。在教学中我将临摹、写生，创意美术相结合，针对不同的课程选择适合的方法，防止学生进入只会照着画的误区。

2.积极引导，使学生明白绘画无定式的道理

许多学生被问及“是否会画画”时，大多回答“不会”，已经经过“涂鸦期”正处于“图式期”的孩子居然不会画画，不得不说是我们教育的缺失。其实，在一切需要付诸努力的领域中，人们都逃脱不了“表现焦虑”的打磨，从学校的学生到国家领导人，都会应为害怕在陌生的领域中出洋相而不愿意尝试新鲜事物，由此束缚了自己的潜能。

怎样改变现状？首先要摒弃旧观念树立新标准。以往人们用像不像作为标准评价孩子的作品，这些标准化程式化的条条框框，对于低年级的小学生来说晦涩难懂，那么对于低年级的学生，什么才是评价标准呢？简单来说：能充分表达人的内心感受就是好作品。原来作者当时的心情很不好，他就用黑色的彩笔不停地画，表达烦躁的内心。我把这个消息告诉了其他孩子，大家的嘲笑不见了，显露出来的是理解同情。艺术来源于生活反映生活表达情感，这才是我们学习美术的目的。

其次和艺术家对话，欣赏优秀的艺术作品。作为教师要多为孩子们展示，引导学生接受、理解各种画派各种美术形式，从而建立“绘画无定式”的观念，学生们在认知上放大了格局，在艺术创作中才能敢于尝试，勇于表达，不拘泥于小节，达到发展创造思维的教学目的。

三、结束语

如今我们的世界发生着日新月异的变化，多样性和复杂性前所未有，学生需要掌握综合能力全面发展，创意美术就是一个很好的手段，它可以通过想象、创作、表现这一过程，提高学生的记忆能力、思维能力、学生的审美和人文素养也会不断提高。

参考文献：

[1]童话家，《用艺术激发孩子的潜能》，南海出版公司，2013.

父亲对孩子的影响 篇4

父亲在孩子个性形成和行为塑造方面，起着非常重要的特殊作用。因为男人一般具有实践丰富、心胸开阔、性格刚强等长处，这对子女是一种优势。在孩子成长过程中，母亲为了孩子的事情常常想与人商量，或者仅仅想向人诉说，在这种情况下，丈夫应与妻子共同商讨解决问题的办法，做一个好的倾听者，这就是做父亲的责任。而作父亲的常常忽略了自己做父亲的责任，他们把辅导孩子作业、参加孩子学校的家长会、以及对孩子的品德教育等都推给母亲，自己则忙于工作，对孩子的许多情况都不了解。曾有一位心理学家研究表明：女孩子缺乏父爱则数学不好，而男孩子缺乏父爱会产生情感障碍。当然这种说法也许有些极端，但是，也从一方面反映了父爱对于孩子成长的重要性。

当今社会物质条件越来越好，金钱财富也是越来越多，我们在不断满足孩子物质需求的同时，又有多少父母会去关注孩子精神世界和心灵的成长呢？父亲对子女的爱并不只是体现在物质上，更重要地是体现在精神上和行动上。对孩子来说，好父亲能经常和自己一同玩耍。当然，经常买礼物、给零花钱的爸爸，确实也让孩子喜欢。但是，这仅仅是在当时喜欢，过后孩子便忘了，这是因为两者的心灵并没有联系在一起，只不过是靠物质和金钱维系，与此相比，那些和孩子一块儿玩耍的爸爸却能够在孩子的心中留下快乐的印象。这不仅能为父子关系奠定良好的基础，同时，对孩子今后跨越青春期危机也具有重要的意义。具有爱心的父亲很愿意和孩子一起玩耍，这样，孩子便会对父亲产生亲近感和敬慕之情，父亲的良好形象便会深深地铭刻在孩子的心中。

同时父亲是孩子成长过程中不可缺少的角色，在一些单亲家庭中，母亲一个人带着孩子，她们认为再婚会给孩子带来压力，就为了孩子而不再选择婚姻，或是害怕结婚。其实这是错误的想法，心理学家研究发现，孩子在成长过程中如果缺乏父亲的影响作用，男孩容易变得女性化，女孩容易依恋年长男性，或惧怕、不信任男性。还有 的离婚母亲会不自主地把对丈夫的埋怨、仇恨灌输给孩子，在孩子幼小的心灵里投下了抹不去的阴影，在他们长大后就会影响他们的人际关系、择偶观念和婚姻生活。

与单亲家庭的孩子相比，家庭中父亲角色缺位的孩子幸运之处仅在于形式上拥有一个完整的家，但不幸之处却在于仍然有不少人缺失父爱――他们的父亲在家中通常“没有什么功能”，而只是个经济的提供者，并未真正扮演起“父亲”的角色。有亲子教育学者认为，现代家庭的“男主人缺席”现象日趋普遍，“父亲”未能伴随着孩子的成长，是会对孩子人格的发育造成极大缺陷的，在这种失衡的家庭分工中成长起来的孩子，其日后对两性关系的认知态度势必会受到极大的影响，作为男性公民来说，我认为父亲对孩子的影响较母亲来说更为全方面一些。所以我对父亲对孩子成长的影响作了更为深刻的调查。

有研究指出，缺少父爱的孩子性格方面会有一些明显的弱点，如胆小、过于内向、神经质、优柔寡断、自信心及责任心不足等，心理学家也指出，女孩子缺乏父爱容易数学不好，男孩子缺乏父爱则容易产生情感障碍，这些结论或结果固然不是绝对的，但父爱在孩子成长过程中所起的重要作用却不容忽视。

父亲还是子女的性别坐，在孩子眼里，当他进入“性别辨认期”时，最早能分辨的便是自己的母亲和父亲，孩子将父亲所有行为特征视为一个男人所应具备的特征，以后出现的男性形象都会与最早获得的这一男性范例相比较。缺乏父爱的男孩较难在男性的自信与自制之间找到一个平衡点，要他们学习自制和获得满足的技巧是比较困难的，而这些技巧在男孩长大时寻找友谊、获取学业和事业成功十分重要。父亲存在的积极意义对女孩的学业和职业成就也是一个重要的因素，并且能使她们成年后与男性发展健康的关系。

父亲同样是孩子的EQ导，父亲大多是通过游戏来影响孩子，如与孩子扭斗、呵痒、举高旋转等，父亲这种带有粗野风格的玩闹，为孩子提供了一个学习情绪的重要途，在游戏中孩子获得激烈的积极情绪体验；学习在情绪激昂时如何理解他人的暗示，懂得如何将自己的情绪控制保持在有利游戏开展的最理想状，父亲的影响对孩子EQ发展起着关键的作用，既可引发孩子的积极情绪，又可成为孩子出现消极情绪的导火索，因此，父亲对孩子情绪的及时处理、恰当疏导是非常重要的。

单亲家庭对孩子的影响 篇5

每个孩子都希望自己的家庭和睦，在孩子的内心深处有着某种的萌芽，如果一旦让孩子的心灵受到创伤，就很难来恢复，他们把自己的父母看做老师，当父母双方离异后，他的家庭就会变得单一，而使得他们的内心缺乏温暖。

一直以来父母是孩子们心目中的骄傲，特别是父亲，在幼小的男孩心中，是百事通，是万能者，是世上最了不起的人。孩子们在一起都会夸自己的父亲如何有知识、如何有力气，甚至如何有钱。处在一个没有父亲或母亲在家庭里，孩子就自然没有这份优越感，也由于世俗的偏见，认为离婚总是不光彩的事，单亲孩子的自卑感便油然而生，如果小孩子们在闹别扭的时候，此时会更觉得自己是如此势单力薄。但是他们的内心却在想，我要有父母在身边，我才比你强呢!

有的单亲家庭里的孩子表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人都保守着这个秘密。他们填表则隐瞒家庭情况，经济有困难不会申请补助。这类学生有的原有美好而远大的理想，有的甚至一度争硬气要改变环境，但又由于自卑，不能使自己的理想协调发展。自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。

母亲对孩子成长的影响事例 篇6

岳母刺字姚太夫人是南宋抗金英雄岳飞的母亲。

毛泽东的母亲很和蔼，对他人有同情心、乐于助人，这一定程度上造就毛泽东对人民大众的关怀之心。

朱德的母亲对朱德的影响历代文化名人，大都有一定的家学渊源。朱德在他的著名散文《回忆我的母亲》中，深情地回忆了母亲平凡而伟大的一生，具体而深刻地描述了母亲的高尚情操和人格魅力，以及对自己成长为一位坚强的革命战士所产生的巨大影响。

现代文学巨匠茅盾曾无比自豪地宣称：“我的第一个启蒙老师是我的母亲。” 茅盾虚岁5岁那年，父母就商量给儿子启蒙。茅盾母亲施教。每当母亲讲述历史故事或中国古典小说时，茅盾都听得津津有味。这些早期的熏陶，对茅盾形象思维的形成起了重要的作用。同时，“新学”中的资产阶级科学民主思想和母亲开明、通达、关心国家大事的思想也深深浸润着茅盾幼小的心灵。

茅盾7岁那年，一些受维新运动影响的青年人创办了一所按新式教学方式教学的“立志小学”。母亲便送茅盾进新式学校读书于是，茅盾母亲顶着来自家庭的压力，毅然把茅盾送到湖州去念中学，中学毕业后，又让茅盾去最高学府——北京大学深造，这从一个侧面反映了茅盾母亲在儿子成年后也没放松对他们的关心、教育。茅盾母亲自己也是每日读书看报，善于接受新事物。因此，她对子女的教育也是严而有格，严而有度，并善于理解子女的思想和行为。其中有两件事很能说明问题。

一是对茅盾婚姻的态度。二是对茅盾弟弟泽民人生道路选择上的理解。

一个多么通达事理的母亲，一个多么伟大而坚毅的女性。茅盾兄弟能成为中国共产党的早期党员，茅盾能够成为一代文化伟人，与母亲的教育是分不开的。她不但是茅盾兄弟的严师慈母，也是我们家长的榜样。

爱因斯坦就是一位从“笨瓜”到科学巨人的典型。爱因斯坦幼年时是出了名的“弱者儿”，3岁还不会说话！读书时是不爱玩耍的讨厌的学生。6岁时，被老师叫到名字，竟呆若木鸡，引来一片轻蔑的笑声：“差劲的笨瓜”。”考大学时，语文和生物竟然不及格，不得不补习一年。看来爱因斯坦日后成为科学奇才，绝不是靠早慧，而靠着一颗勤奋好学，勇于独立思考，不断探索的心！

赋予小爱因斯坦这颗“心”的人，显然不是学校教师，而是他的母亲。从小这位“笨瓜”的父母就从没有放弃过他，妈妈宝丽妮不以儿子笨为耻，总想方设法发现孩子身上常人所看不到的东西，父母俩一有空就带“小笨瓜”去郊游，开发他的心灵，父亲经常送他小礼物，他8岁生日，父亲给了他一个罗盘，“小笨瓜”出人意料地从罗盘及指针中间提出了二、三十个问题，就是这个小小罗盘在他心里埋上了日后发芽成才的科学的种子。是父母造就了一代伟人。

伟大发明家爱迪生背后也有一位伟大的母亲。小时候，爱迪生被老师认为是“捣蛋鬼”、“糊涂虫”，而被赶出学校，名人的母亲敢于接受孩子的与众不同。爱迪生上小学时，老师把他的母亲南希叫到学校，“我看这孩子实在太笨，留在学校里只会妨害到别的学生，还是别上学了吧。”了解儿子的南希生气得说：“我认为阿尔（爱迪生的呢称）比同龄的从多数孩子聪明，我会教我的阿尔，他再也不会来到这里。”回家后母亲对爱迪生说：“学校里当你是低能儿，无法教育，我就要家里好好教育你，阿尔，我今天要和你立一个誓，母亲已立了决心，无论如何要使你成为世界第一等人物，你能不能发这个誓呢？”爱迪生回答说：“母亲，我愿意发这个誓，我定要做番大事业，使现在说我是低能儿的先生听了后悔。”正是在母亲的教导下，在学校呆了3个月的爱迪生成为举世闻名的发明家。

拿破仑.波拿巴曾经说：“一个孩子行为举止的好坏完全取决于他的母亲。”他把自己生活中的成就在很大程度上归功于在家庭中母亲对自己意志、力量、自制等方面的磨练。

英国著名畅销书作家塞缪尔.斯迈尔斯在他畅销百年不衰的《品格的力量》一书中，这样精辟地论述母亲对于孩子成长的至关重要：“把孩子托交给一个愚昧无知的女性去抚养，他日后就会毫无教养，无可救药。假如一位母亲好逸恶劳，心术不正，行为放荡，在家庭中吹毛求疵，性情暴躁，极不安分，那么，家庭就会成为充满不幸的人间地狱——人人唯恐避之不及，更谈不上一往情深地迷恋。在这样的家庭中长大，对孩子来说是一种极大的不幸，会让他们具有道德缺陷和在道德方面发育不良——这不仅会给他们本人带来灾难，而且也会给社会中的其他人带来不幸。”可见，母亲对孩子成长的影响是多么巨大，是多么不可替代。

名人的母亲敢于突破想像。林肯的母亲曾搬走石头小林肯通过这件事认识到：“有些事人们之所以不去做，只是因为他们认为不可能，而许多不可能，存在于人们的想像中。”当林肯竞选议员失败，母亲鼓励他说：“记住孩子，只要一颗心在，没有办不成的事，想想在西雅图的日子。”林肯当选总统后说：“我的一切都属于我天使般的母亲。”林肯之母莎腊：总统背后的伟大女性

她有一颗宽厚仁慈的爱心，正是这样一份爱滋润了林肯的一生。若没有林肯的母亲，大概难有后来的林肯总统，难怪当时一位政坛人士说：“主宰美国命运的，不是在台面上的国家总统，而是他背后的那位伟大的母亲。”

名人的母亲乐观果敢。艾豪森威尔前往西点军校之前，母亲对他说：“发牌的是上帝，不管什么样的牌你都必须拿着，你能做的就是尽你的全力打好你手里的牌，求得最好的效果，人生同样如此。”母亲的话影响艾森豪威尔一生，从此，不管遇到什么困难，他都以积极向上的态度去面对，尽自己所能做好每一件事，而他也终于一步一步从一个无名小卒成长为中校、盟军统帅，直到成为美国第34任总统。

比尔盖茨读大三时，想从哈佛大学退学，父母开始时反对，但看到儿子的决心后，母亲玛丽同意他退学。当IBM公司决定和才起步的微软签约前，IBM的新任总裁是比尔母亲的朋友，他找到玛丽，“你儿子只上了两年大学，能干什么呢？”玛丽笑笑说：“这一次我以自己的成就和人格为我的爱子作最好的担保。”比尔终于为IBM研制出第一代PC机，微软DOS也因之成为行业的唯一标准。胡适之母冯顺弟，冯顺弟尽管农村出身，不会识文断字，但对惟一的儿子胡适悉心教育，一心想把孩子培养成一个乡贤。读书！

胡适3岁前，母亲即让他认方块字。母亲望其读书心切，为了儿子能读多点书，不惜金钱多少。

这一切胡适都看在眼里，他的身上留有卑贱低微的母亲的品格的烙印。胡适后来也坦承，他日后好脾气的养成，和他这段日子的冷眼旁观很有关系。

少年的乡村生活，对他的一生产生了巨大深刻、无以替代的影响。胡适在上庄读到13岁时离开母亲赴上海求学。冯顺弟对胡适既是慈母兼严父，又是“恩 师”兼“严师”。她从不溺爱独子。

母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把胡适叫醒，真用舌头舔他的眼翳。

冯顺弟这种既严厉又保护其自尊心的教育方式，使胡适从小就懂得正经做人，爱惜名誉，这为他日后的不断上进奠定了基础。

胡适13岁时，冯顺弟毅然将他送往上海求学。深明事理的母亲送儿子上路时没有在儿子和众人面前掉一滴泪。

在美留学七年间，胡适与母亲只能保持书信来往。他母亲在病重时也不让人告诉儿子，以免他中断学业。

写下《先母行述》：“生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！” 胡适成为中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，并荣获三十五项美国博士桂冠。

贤母使子贤。--韩婴

蔡元培之母：执子之手，育子成人在我国近代，蔡元培之母周氏，人们常说“好的开始是成功的一半”。母亲就是为我们的一生写下开始的人，她给予我们的是静静流淌在血液里、深深蕴含在心底的生命烙印。蔡元培先生的一生无疑是辉煌的，他崇高的品质堪为世人的楷模。在他的一生中，母亲曾给予了他生命中最宝贵的财富——勤劳、坚韧、节俭的生活态度，以及最有效利用时间的生活方式。克林顿之母：永远不要放弃

“母亲教我永远不要放弃，永远不要 屈服，永远不要停止微笑。”克林顿评价母亲对他一生的重大影响时说道，“她在三个方面给我树立了好榜样。首先，她总是不停地在外面辛勤工作；第二，在我成 长中，我们家庭经历了许多逆境，但她都应付得很好，表现得很坚强；第三，我认为，她给我一个十分痛苦的开头，这对于我参加公众生活是非常重要的。你必须能够处理大量的紧急情况——遭受失败，安排明天，重新奋斗!” 杰克·韦尔奇之母格蕾丝：培养自信

是自信，让他从一个 口吃的自卑孩子，成为全球第一CEO。“母亲给我的最伟大的一件礼物就是自信心。”——从韦尔奇的感慨中，足见母亲对他的影响之大。索菲娅之母维兰妮：一切奉献给孩子

索菲娅·罗兰之所以能成为著名的影星，是因为她背后有一位无私奉献的母亲，是母亲给了她最深刻的教育。默多克之母伊丽莎白：高责任，高要求

而是用爱铸就默多克的灵魂。这也正是她对孩子高度负责的集中体现。亨利·基辛格之母葆拉：始终保持平常心

。无论是亨利·基辛格在学校成绩不佳时，还 是在学术界成名之后，她始终保持着一颗难能可贵的平常心，以“管家”自居。她的教诲最终影响亨利·基辛格成为了一名大开大阖的政治家和洞悉世界的外交大 师。伊雷娜之母居里夫人：学会独立

居里夫人曾先后两次荣获诺贝尔奖，而她的长女伊雷娜及其丈夫在她逝世后的第二年，也荣膺诺贝尔化学奖。伊雷娜说：“这是妈妈培育与熏陶的结果。”居里夫人 正值中年时被车祸夺去了心爱的丈夫，但她表现出百折不挠、无所畏惧的精神，并且用这无比宝贵的精神乳汁精心哺育着她两个年幼的女儿，培养了又一位诺贝尔奖 获得者。卡耐基之母伊丽莎白：不灭的信念

卡耐基由一个贫民之子，成为20世纪的人生导师和富翁，邓肯之母：艺术精神之培植

野口英世之母：为孩子擎起一片蓝天

“人家越是瞧不起你，你越是要在学业上争口气。”日本细菌学创始人野口英世，幼时不慎被沸水严重烫伤，造成左手残疾，成为同学嘲笑、戏弄的对象。但他在母 亲的悉心照料、耐心引导下，忍辱负重，勤奋好学，最终成为人们敬仰的生物学家。母亲去世前的最后一句话是：“我一生做得最好的事，就是没有让野口英世因为 手的残疾，而使心灵受到伤害。”

弗洛伊德之母阿米莉：给孩子无限的爱 达尔文之母苏珊娜：慧眼识才

“生物学之父”达尔文的母亲，一位杰出的知识女性，正是及时捕捉到了孩子的英才灵气，悉心教育，促其成才的。雨果之母：支持孩子的选择

贝多芬之母：上帝一定会眷顾你

霍英东之母：在磨难中，也要挺起脊梁

“伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接厄运。”霍英东在母亲的激励下，无畏地向生活的磨难进行了挑战。正如他所说：“凄风苦雨时，我依然保持昂扬的姿态，从未向任何境遇低下过高贵的头颅。”这是霍英东一生成功的最大资本!钱学森之母章兰娟：一颗慧心化甘霖

钱学森的母亲章兰娟是一位德行兼备，具有中华民族优秀传统美德的女性，她以身作则、用心教养，培养钱学森成为一个伟大的科学家。当钱学森忆起这些令人难忘的往事时，总是激动地说：“母亲的慈爱之心给了我深远的和连绵不断的影响。”

老舍之母：做孩子“真正的老师”

现代著名作家老舍曾深情地回忆道：“生命是母亲给我的，我之能长大成人，是母亲用血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。”老舍把这称作母亲给他的“生命教育”。齐白石之母：做人要有尊严

创意美术对孩子的影响 篇7

关键词：文化产业；创意产业；西藏经济

一、文化产业及创意产业界定

（一）文化产业

文化产业一词最早出现于1947年德国法兰克福学派代表人物霍克海默（Max Horkheimer）和阿多诺（Theodor Adorno）合著的《启蒙辩证法》一书。联合国科文组织把文化产业定义为：“按照工业标准生产、再生产、储存以及分配文化产品和服务的一系列活动。”①

我国文化创意产业的定义缺乏科学统一的概念和分类标准，根据文化的内涵，行业不同在不同的范围和统计口径，但目前文化产业更一致的定义是：文化产业是由市场行为主体，是满足人们的精神文化消费需求的文化产品或服务为目的的大型商业活动的集合。②

《文化及相关产业分类》中将文化产业分为了三个集合，如图1。其中，文化产业核心区是指广播、电视、电影服务；出版发行和版权服务；文化艺术服务以及新闻服务。文化产业外围区是指文化休闲娱乐服务；网络文化服务和其他服务。文化产业的相关区是指文化用品、设备及相关产品的生产与销售。

图1：文化产业：核心区、外围区及相关区结构

（二）创意产业

创意产业是一个多层次多维度的，具有丰富包含力的综合概念，是一个在历史中不断拓展更新的且会引起广泛争议的概念。“创意产业”（Creative Industry）最早是作为英国政府政策概念提出的，而不是学术概念。布莱尔政府1997年上台前，新工党的文件中一直使用的“文化产业”概念后期被变更成了“创意产业”。这不但是具有布莱尔特色的表述，同时也颇符合当时英国的国情。

文化创意产业在中国提出基于“文化产业”、“创意产业”的基础上结合，是符合我国经济发展现状，提出的条件。2001年12月，背景，文化创意产业分类标准，文化产业首次从产业链的角度，了解分析，得出结论：为了创造和创新作为创新成果的基本手段和文化内容为核心价值观，以完全消费交易知识产权的特点，为了满足大众精神文化和消费经验和产业集群的内在联系。”③

起源于文化产业，文化创意产业是文化产业的一个分支是不一样的文化产业，文化创意产业是文化产业发展的必然结果在一定阶段。文化创意产业涵盖了文化产业和创意产业的核心内容，涉及的范围很广，文化和经济活动，和独特的中国历史和文化的背景下，弥补了缺陷，文化产业的概念本身。

二、文化创意产业对西藏经济增长的影响

经济增长简单来说就是经济总量的增长，是指国家经济实力和国民财富的增长。经济学家威廉·阿瑟·刘易斯在1955年发表的《经济增长理论》一书中首次提出了新增长理论“知识的增长与运用是决定经济增长和发展的直接原因”，并在1979年获得了诺贝尔经济学奖。文化创意作为文化产业的形式存在或是作为技术产业的形式存在，都体现出对区域经济增长方式转变优化的重要作用。20世纪80年代中期，内生增長理论将经济增长理论推向了更深的一个层次，并在新古典增长理论的基础上解决了关键性的两个问题：第一，知识内生化与报酬递增是保持经济长期持续增长的动力和源泉。第二，在内生增长理论的框架下，文化创意产业在促进内生经济增长的过程中起着不可被替代的作用，不但能解决经济均衡发展的问题，还能通过提高单位生产要素的产出率来推动经济的稳定增长。创意文化产业本身具备产业的特性，虽不同于其他产业对社会经济的影响，但产业的渗透影响作用远强于其他产业。

文化创意产业作为西藏地区的支柱型产业的重要组成部分，不论是对其他行业或是对整个西藏地区的生产总值都有着重要的影响，这个影响可作为文化创意产业对经济增长的直接影响。

（一）文化创意产业对西藏制造业及服务业的影响

从文化创意产业的萌芽期来看，是一个从无到有的过程，是属于幼稚型产业。随着产业的规模扩大、技术更替、市场需求，而逐步使创业产业成熟化。在文化创意产业市场化产品化的这个时代，实现了将文化作为产品的形式供大众消费。人们收入的逐渐增加，思维方式逐步转变，对文化创意产品的需求也随之渐长，加大了文化创意产品方面的支出。这便对文化创意产品的生产提出了更进一步的要求，催促了文化创意产品的不断更新和文化创业产业的规模不断扩大。

西藏的文化创意产业中，制造业与服务业有着正相关的紧密联系。促进西藏制造业与服务业的协调发展是西藏经济发展的必然选择。推动文化创业产业的体系不断完善与发展，才能带动整个西藏的经济增长。文化制造业不但是文化服务业的基础，还是推动文化服务业发展的引擎。文化制造业的迅猛发展，使文化服务的发展样式、传播方式及表现形式发生了革命性的变化，并不断孕育和催生新的文化创业的服务。文化服务的软实力的提高不仅使文化产业层出不穷，而且还加快了制造业的转型和升级，文化创意产业因文化服务业与制造业的互动与融合，并焕发了产业新的生命活力。④唯有积极推动创意文化产业的发展，才能加快文化各个产业的整合、结构升级重构，提升文化产品在经济发展过程中的贡献力，推动了西藏文化创业产业的大发展大繁荣。

（二）文化创意产业对西藏文化产业与旅游产业的影响

在西藏的特有的历史文化背景下，发展文化产业与旅游产业的融合体是必然趋势，以资源、市场、技术、空间及业务相融合的基础上，形成的多元化的西藏特有的文化创意动态产业，不但优化了传统产业，还将旅游业进行了优化，提高了旅游业的竞争力。因此文化产业与旅游产业的融合应受到相关部门的重视。

文化创新力目前已关乎到西藏文化传承与发扬的核心区，我们应该更好的利用现代科技技术的手段及信息产业化与文化产业相结合，对文化创意产业的发展推广及传播，使文化产业在经济体里呈现出革命性的变化。我们必须积极培养文化创新人才，为文化创业产业的迅速发展储备人才力量，在我国现有的科技水平基础上，运用高科技手段，加大文化宣传力度，突出包装特点及产品特性的等必要环节，突破西藏文化自身的局限性，使西藏的文化产业与现有的科学技术产业同步发展，使西藏的文化产业之间得到更好的融合与交流，取长补短，突出自身优势，加强科学技术引进及企业自主研发，通过科学的手段修饰传统文化，推动西藏的文化创业产业的跨越式发展，促进西藏的经济增长。（作者单位：西藏大学经济与管理学院）

注解：

①彭岚嘉、黄怀璞等：《中国西部文化产业发展战略选择》；北京：中国社会科学出版社，2008年，第22页.

②叶郎主编：《中国文化产业年度发展报告2003》；长沙：湖南人民出版社，2003年，第12页.

③姚冬旭：《文化创意产业的界定及其意义》；《商业时代》2007年第8期，第95-96页.

④张亚丽：《我国文化产业发展及其路径选择研究》；吉林大学，2014年6月；PP-165.

参考文献：

[1]顾江、胡静；江苏文化产业发展综合竞争力研究[J]；江苏社会科学，2008（4）.

[2]金相郁、武鹏；文化资本与区域经济发展的关系研究[J]；统计研究，2009（2）.

[3]鲍洪杰、王生鹏；文化产业与旅游产业的耦合分析[J]；工业技术经济，2010，29（8）.

家庭教育对孩子的影响 篇8

俗话说的好，“家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。”由此可见，家庭教育在孩子成长过程中所起的重要作用。人们常常有一种错觉，一说起教育，总以为这是学校和教师的事情。其实，教育是一种社会现象，是一种培养人的社交活动。广泛的说，凡是有目的的智力和体力的活动，不论是有组织的还是无组织的，系统的还是零散的，都是教育，而家庭作为社会最小的细胞，在教育方面更是有它不可磨灭的作用。

按照传统的说法，家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者(其中主要是父母)对其孩子及其他年幼者实施的教育和影响。一个人的成长总是要接受三方面的教育，即家庭教育、学校教育、和社会教育。而家庭教育只是教育的一个分支，却在人的成长过程中起着特殊的极为重要的作用。

二、家庭教育的重要性

第一，家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基础。

家庭教育对孩子性格的影响 篇9

摘要:

家庭环境对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。父母应赋予孩子一个良好的家庭环境,这个良好的家庭环境不只是物质上的,重要的是一个使孩子赖以健康成长的学习、生活环境。这个影响是潜移默化的,儿童的早期教育是社会培育一代新人的初始阶段，其地位和作用已为越来越多的科学研究不断揭示和证明。那么，儿童的性格形成有什么规律？儿童早期教育应该关注儿童发展的哪些方面我们从中要借鉴和注意什么方面都是我们探讨的问题。

关键词：家庭环境； 儿童性格；发展；

一、家庭环境的重要性及现状

家庭环境,是指笼罩着特定场合的特殊气氛或情调,它诉诸于人的内在情绪和感受,对人起着潜移默化的感染作用,是家庭生活中人与人之间相互联系所形成的一种气氛。每个人从出生伊始就受到家庭环境的影响。家庭环境又可分为硬环境与软环境。硬环境主要是指家庭结构、家庭的资源配置、父母的文化水平和职业状况；软环境指家庭成员关系和教养方式。

性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。家庭环境对孩子性格影响的特点：

（1）家庭环境对孩子的性格影响具有早期性。家庭是孩子生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所。幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。

（2）家庭环境对孩子性格影响的连续性。父母的行为是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间，都是家长以其自身的言行随时随地的影响着子女。这些对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都给予影响和示范。

（3）家庭环境对孩子性格影响的权威性。家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的。幼儿在与其他小朋友们玩耍游戏中，当出现争执情况时，往往引用父母的话来证实自已的言语行为是对的，如他们喜欢说：“我爸爸是这样说的”或“我妈妈是那样做的”等等。孩子与父母的关系，是孩子最先面临的一种重要的社会关系。

二、家庭环境对儿童性格的影响

家庭是儿童性格发展的重要基地，这里主要从家庭氛围，家庭结构，家庭教育方式三方面分析。

（一）家庭氛围对儿童性格的影响

家庭氛围是一种家庭精神环境，家庭氛围作为一种综合的教育力量，是思想作用、生活习惯、情感、态度、精神、情趣以及其他心理因素等多种成分的综合体。

父母的一言一行以及父母之间形成的家庭氛围等都对孩子产生潜移默化的影响：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，家庭成员之间存在过大强弱对比，父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂(父母离异或父母病故)青少年犯罪率高。

因此构建良好的家庭氛围，保证孩子在健康的环境中成长迫在眉睫。创造良好的家庭氛围，应注意以下几点：

①平等，平等是创造良好的家庭心理氛围的前提。过于强势的父母影响孩子认知风格方面的的独立，孩子意志品质的自觉性、坚持性、果断性，可能会因父母的强迫而被干扰。当出现错误时孩子会想当然的认为这是父母的责任，因为是他们做的抉择。平等的氛围有利于激发孩子的积极性和创造性。

② 理智，只有理智能够克制自己的心理冲动，并冷静地对待和处理问题，这样有利于保持良好的家庭心理氛围，而更重要的是有利于孩子形成稳定的心理特征，使孩子养成客观全面的认知风格。

③ 开放，这里所说的开放是指家庭成员能够坦率地平等地以其他成员可接受的方式，表达自己的想法，而不是毫无顾忌地发泄。让孩子有自己的思考空间，养成独立思考的习惯，敢于为自己的选择负责。

（二）家庭结构对儿童性格的影响

健全的家庭结构对子女的成长起着积极地促进作用。在这样的家庭里，往往家庭气氛融洽，家庭所扮演的各个角色恰如其分，有足够的精力关心、照顾子女，使其能够在正常的环境下健康成长。有些夫妻感情不和，其品质缺陷暴露无遗，他们互相攻击，谩骂，即使在子女面前也毫不避讳，子女在无形中受到了潜移默化的影响，对孩子性格品质的养成产生了不良的影响；父母对问题的解决方式影响孩子的判断，孩子可能会认为这是解决问题的正确方式。

（三）家庭教育方式对儿童性格影响

在各种家庭因素中,对儿童行为影响最大的、研究最多的是家庭教育方式,许多其它因素通过家庭教育方式对儿童产生影响。因此,在家庭教育方式和儿童行为之间存在着密切关系。

现根据父母对待幼儿的情感态度和控制程度将他们分为以下几种:威望型,独断型,放纵型,忽视型。

1、父母威望型教养方式对幼儿性格的影响

对幼儿高度接受又严格要求的父母属“威望型”:他们有威望,但不独断,也不过分放纵幼儿,其行为有利于幼儿积极的情绪,社会认知的发展。

2、父母独断型教养方式对幼儿性格的影响

许多父母因为工作繁忙或其他的缘故,对孩子的生活和学习采取了独断的方式,忽视了孩子也是一个有思想的个体的因素。独断型父母教养下的孩子,他们对他们的环境毫无控制,也从来得不到什么满足,他们通常感到拘束和愤怒,但慑于敌对的环境而不敢表露,这些孩子常常表现出不愉快,对压力很敏感,缺乏目标。在独断方式教养下的幼儿,通常自卑,易激动,缺乏目标。

3、父母放纵型教养方式对幼儿性格形成的影响

现实中常有这样的情形:当孩子因某种愿望得不到满足而以各种方式胡闹,甚至躺倒在地撒野时,父母没有加以制止,反而无条件地满足他。然而我们的家长没有意识到这种顺从、宠爱会一次次地滋长孩子的坏习惯，他们极端的放纵和无约束的纪律要求,以及对孩子自由地表达冲动的鼓励,都与孩子的缺乏控制和冲动行为的发展相关联,他们认为这些冲动的自由表达是健康的,合理的,而正是这种观念纵容了他们的孩子。所以,在纵容、放纵型父母教养下的幼儿性格一般表现为冲动、攻击型儿童,缺乏自控,专横,冲动。

三、正确的家庭环境与教育策略

孩子应形成哪些良好的性格呢？ 我们认为，主要有：（1）做事认真、一丝不苟的精神。（2）诚实、勤劳、正直、勇敢、热情、开朗的性格。（3）善于独立思考，善于观察，勤奋好学，具有自信心和独立性。

那么，培养问题良好的性格应采取怎样的家庭教育策略呢？

（一）营造一个温馨、和谐、理智的家庭氛围是孩子健康成长的重要条件

父母最先总是被孩子无条件认定的，于是并无意识的，但模仿对象就由此确定了。因此，作为家长事事必须以身作则，给孩子树立起良好的榜样。另外，还要敢于在孩子面前认错，那种认为认错就意味着降低威信，于是强词夺理硬辩，甚至以打驾手段镇住孩子的作法是最愚蠢的，最失成信的，在孩子心理会刻下失望、伤心和轻视，从而形成自卑封闭的性格。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“启蒙教师”。

（二）良好的家庭人际关系，是孩子终生受用的财富。作为父母必须尊重、孝敬老人，对待兄弟姐妹要宽容和帮助，夫妻之间理解和信任，只有在这样的基础上，孩子才可能获得稳定、温暖的家庭幸福，形成热情、开朗的性格，并从中学习到关心与信任。

（三）有民主，才能有“自立”。出色的孩子，健康的性格是培养出来的。

在家庭中必须尊重孩子，面对孩子的不当看法，像对成年朋友一样，阐明其道理，表达自己的关心和爱护。当孩子犯错误时，更要表现出家长的民主性，允许孩子申辩自己的行动理由和自己的感受，在听清楚明白后再进行理智的帮助和教育。只有这样在民主的实行中孩子的自立意识才会随之诞生，善于独立思考，善于观察，勤奋好学，具有自信心和独立性的性格也会随之而来。

家庭环境对孩子性格的影响主要体现在四个方面：生活旨趣、认知风格、意志品质、和态度倾向。这四个方面的性格特征在人的一生成长中都有极重要的意义。积极健康的人生目标是个人成长的指路明灯,是个人成长的牵引力;正确的认知方式是个人正确认识外部世界、准确地获得外部信息的基本条件;良好的态度是个人刻苦学习、勤奋工作、积极向上,并与他人建立和谐的关系的重要的心理因素;坚强的意志品质是个人实现人生理想、实现有意义的人生过程的最重要的心理调节因素。

总之，家庭环境在孩子性格培养方面乃至一生都起到了关键作用,如果孩子的家庭环境是不完善的，那么这对于孩子来说，这不能不算是一大遗憾。在全面实施素质教育的今天,家庭环境、学校环境、社会环境是现代人成才的三大支柱，家庭环境的作用是基础性的, 只要广大家长树立正确的教育观、人才观、亲子观，必定回创造一个有利于孩子健康成长的家庭环境，从而使其形成良好的性格，成为生活的强者！

四、参考文献：

① 姚本先、何军《:家庭教育对儿童社会化发展影响的研究综述》,见《心理发展与教育》,1994年第2期

② 沙毓英、张锋等:《〈中国学生性格问卷〉(11-18岁)的编制》,《云南师范大学学报》,1993年第3期