一棵树的智慧阅读答案

一棵树的智慧阅读答案（精选9篇）

一棵树的智慧阅读答案 篇1

有兴趣才有一切

很多家长都知道, 培养孩子对书籍的热爱将会给孩子的一生带来积极的影响, 然而很多家长又苦于无法将课外阅读打造成孩子的欢乐谷。究其原因, 在于不少家长在培养孩子阅读兴趣方面存在以下误区:

1.等孩子来了兴趣才不断买书。其实, 只要是对孩子阅读有益的书籍, 先买好, 放在孩子每天见到的地方。天长日久, 孩子每天所见都是书, 在书柜前随意翻翻, 慢慢便会对书籍产生兴趣。家长可以在孩子尚不能独立识字的时候就先给孩子买些适合幼儿阅读的书籍, 供孩子随意翻阅。家长不能等孩子有了兴趣, 才往家里不断买书。

在家庭中为孩子创设一个适合的阅读环境是非常重要的。有句话说得好:家财万贯, 不如满屋书香。要使孩子爱读书, 在孩子成长的历程中, 父母应养成不间断给孩子买书的习惯, 以创造一个书香浓郁的家庭环境, 在这样的环境中, 孩子自然会逐渐爱上阅读课外书。

2.喜欢独揽孩子的买书大权。父母在读书的问题上特别容易与孩子发生冲突, 因为孩子看书的兴趣爱好和成人是不同的, 孩子的阅读在于娱乐, 所以他们总喜欢看轻松的卡通漫画, 而父母则更注重孩子读书的教育功能, 希望他们多看些有教育意义的书。

家长应意识到读书是一种娱乐, 或者说, 读书首先具有娱乐功能。娱乐是孩子成长的需要, 在大多数情况下, 书籍是孩子们的娱乐工具之一, 孩子不会为了学习而去看书。在低年级, 孩子只要愿意亲近书, 对阅读有好感就是好事情, 不必规定他们非得爱读什么类型的书。笑话书、漫画书、脑筋急转弯等等都可以, 等孩子和书交上了朋友, 等他们把阅读逐渐当成了一种习惯, 再适当引导完全来得及。

家长带孩子逛书店的时候, 完全可以和孩子分头选书, 这样做既尊重了孩子的愿望, 还保护了孩子的阅读兴趣。在此前提下, 家长在孩子挑书的时候适当给点建议, 孩子也比较容易接受。

3.对孩子看的书不加关注。许多家长在培养孩子的课外阅读兴趣时, 在做到坚持给孩子或陪孩子到书店购书、看书这一步就止步了, 其实这是错误的。家长应该随时对孩子看的书加以关注。

家长对孩子买的或订的书籍、刊物要表示出兴趣, 应尽可能多地和孩子在一起看书, 做孩子的阅读榜样, 有空的时候也可以读读这些儿童读物, 这样和孩子在交流阅读感受的时候就有了共同语言, 孩子就更愿意和家长一起交流、讨论一些读书的方法或心得。由于家长的关注, 孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚, 同时孩子的阅读水平也将提高得更快。

在培养孩子阅读兴趣的初期, 家长还可以多读文章给孩子听, 这样不仅可以延长孩子注意力的时间, 增加孩子的识字量, 激发孩子的想象力, 促进他们的情感发育, 还可以培养他们阅读的兴趣, 从而使孩子自觉自愿地想去读书。对这一点, 美国著名教育家吉姆认为:读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”, 在这样的“拥抱”下, 孩子的读书兴趣上来了, 热情高涨了, 慢慢地, 他们对读书的态度就变成了“我要读”。

有了解才有点拨

家长应及时根据孩子的特点推荐一些适合孩子口味、对孩子的人生观、世界观有影响、有价值的书让他们读。这就要求家长首先得“懂行”, 然后才能更科学、合理地引导孩子“读好书”, 从而进一步激发孩子读书的兴趣, 丰富孩子阅读的范围。在这方面, 要有以下正确的认识:

1.书籍并不是健康就适合阅读。不同年龄段的孩子适合阅读的书籍是不同的。家长要根据孩子的阅读能力来选择书籍。如果孩子特别喜欢阅读, 可选择稍微高于孩子实际水平的书籍。

受识字量的影响, 刚入学的孩子的阅读书目应是以图画为主的拼音读物, 目的是激发孩子对图书的喜爱, 培养读书的兴趣。这个时候可以选择一些孩子喜爱的动画片制成的图书, 随着拼音的学习和识字量的增加, 一些连环画也可以推荐给孩子。

在小学低年级时期, 应该注重知识的扩充, 适当灌输人生哲理。古今中外文学经典的拼音少儿版, 自然是孩子阅读的首选。孩子们可以通过这些阅读接触更多的中外优秀作品, 了解中外名人的一些生平故事。多读有关自然科学的书籍也很有必要。另外, 一些少儿版的历史成语故事也应该多多了解。

值得一提的是儿童诗。因为家长容易忽略这一类型的书籍。其实, 优秀的儿童诗能够很好地开启低年级孩子的语文之门。儿童诗既不像童谣那么简单, 也不像一些长篇诗作那样高深莫测, 它们短小精悍、琅琅上口, 是对孩子们进行文学教育和提高他们艺术素养的绝佳材料。

2.陪读和同读也是一种课外阅读的有效点拨方法。作为家长, 对于孩子的书籍我们也要经常翻翻读读, 否则容易加深和孩子在阅读方面的“代沟”, 只有我们蹲下身子去陪读或同读, 才能加深了解孩子的阅读世界, 才能更有效地进行有针对性的引导。从孩子的角度来看, 当他们意识到家长是自己的阅读伙伴后, 对家长的点拨、引导自然会由衷地信服。

对孩子喜欢的书, 家长可以放开让孩子自己去读;但一些孩子不太感兴趣而又有用的书, 陪读是一种很好的点拨方法。比如, 与教材配套的同步阅读是提高孩子阅读能力的好读物。家长可以紧跟教材的内容, 每周陪孩子阅读一定的篇数, 帮助孩子理解阅读材料, 并和孩子一起讨论课后的问题, 久而久之, 孩子便会养成坚持阅读并主动思考的习惯。另外, 闲暇时家长可以陪孩子阅读一些科普读物, 可以进一步提高孩子的阅读兴趣。

有方法才会提升效果

孩子有好书读了, 还要引导他们会科学读书。浩瀚书海, 茫茫无边, 只有正确的读书方法, 才能让孩子的阅读收到事半功倍的效果。

1.要引导孩子养成良好的阅读习惯。家长应当有意识地培养孩子吸收和运用知识的能力, 可以多鼓励孩子把读过的书主动讲给别人听, 或把一些感兴趣的好词语自觉用到聊天、记日记中去, 这样做才是会读书, 把书读活了。

教育孩子阅读时养成良好的卫生习惯也不可忽视, 比如教育孩子读书姿势要正确, 不要躺着看书, 不要在光线昏暗的地方看书, 也不要在强光下看书等等。

2.要引导孩子掌握正确的阅读方法。授人以鱼, 不如授人以渔。应重视孩子课外阅读的心理因素, 要有意识地培养孩子养成耐心的阅读态度。其次, 要教给孩子一些简单易做的阅读方法。比如:读的时候嘴巴不出声音、不可指着文字读、读书时要有一定的速度、读书时要善于读读想想、拿到一本新书首先要翻看目录, 了解书的大概内容和章节篇目安排等。

这里着重讲讲边读边想和速读的阅读方法。孩子在阅读的时候, 可以注意以下方面:文章主要讲了什么?什么地方懂了, 什么地方没明白?什么地方有趣?为什么好看?不一定有固定答案, 但各种各样的问题都要尝试去思考, 这样可以很好地帮助孩子提高理解能力, 增强语感。至于速读, 家长可以告知孩子速读是一种高级的阅读能力, 它是通过科学用眼和科学用脑, 快速而高效地获得知识信息的一种阅读方法, 快速阅读时每次眼停时不是感知一个字、一个词, 而是要感知整句话或整段文字, 它是一种最有利于记忆的阅读, 因此平时也要逐渐地提高速读的能力。

一棵树的智慧 篇2

我最喜欢的是看黑槐树开花。黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，那么自得地开着自己的花。不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，会结夹子，名曰槐角，字连墩。清清爽爽开花，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关。

所以，我一直在等黑槐林的黑槐开花。从第一片叶子，到叶满枝头，再到浓荫铺地，我天天都去观望，有布谷路过、鹊鸟登枝，却没有看到黑槐开花。走过春，走过夏，黑槐林一直沉默着，没有开花。如果不是因为太心伤，我相信它们是不会这样做的。它们在无声地抗议着什么。

去年7月，那是一幅多么美麗的景象。黑槐林里每一棵黑槐树都约好了似的憋满了槐米，串串篷篷，喜气洋洋，那真是个夏天的样子啊。再过些时日，就会有白色的小米粒样的花开，然后那些叫槐连墩的娃娃们便会跑出来，吹着淡淡的药香，浸洇着整个林子。

那个时候学校已经放假，静寂的林子是鸟鹊们的天堂。清晨或者傍晚，我还是常常踱过去，享受清闲宁静。有一天，暮色四合时，我踱过去，突然发现一地残枝断叶，抬头望，一树槐米皆被乡里街坊们尽数采去，原来密不透风的叶盖已经稀稀疏疏、透天望月。

枝折花去，满地凄凉。饱受磨难的它们抗议是应该的，就像那倔强骄傲的牡丹。

三年前，有个女学生从自家牡丹园里移了一棵叫“洛阳红”的牡丹给我。欣喜之余，我忙买了一个超大号的白瓷花盆栽种。那“洛阳红”在田里已长多年，年年花开如酒，香醇香艳无比。学生送我时，它已有花蕾待放。我精心呵护，时时察看，期待它硕大的花朵开放。有个朋友对这棵“洛阳红”也垂涎得很，天天过来探望，并请求我分些给她。手起刀落，我在花盆里切了半株牡丹，连根带叶带花蕾送给了她。一个月后，朋友告诉我，那半株牡丹花没开便好端端地死去了。我的何尝不是？我留下的半株牡丹虽然成活，但自缩花蕾，不再开花。秋来时，它早早褪下叶子，关了家门。

三年过去了，任我怎样浇水施肥，它也只是长些绿叶，不见开花。移了它的魂，切了它的骨，它变成了冷美人，不给花貌，不给笑容。它静默着抗议，用不开花的方式。

所以，我想，今年黑槐林拒绝开花已成定局。去年断枝断骨，妻离子散，换了谁都会抗议。

又是暑假，学生离校，林子寂静。前两天清晨，我去黑槐林做瑜伽，猛抬头，看到有树头顶小小黄黄的花蕾，一锥锥，一蓬蓬。槐米！我惊呼。接下来的几天里，它们都次第捧出各自的花蕾，整个黑槐林黄绿绿地静默着。

痛，谁也不会忘记。但黑槐们和牡丹不同，它们选择了继续开花，并且用开得更好更美的方式去抗议往年的不公。同是用静默抗议，牡丹贞洁，千年冷漠，誓死不理；黑槐智慧，漠视痛苦，淡泊宁静。它默默地活好在自己的季节里，尽职尽责，按时开花，活好在当下，用最自然最朴素的方式。

我惊叹一棵树的智慧。

《站成一棵树》阅读答案 篇3

事情也不算大，李阳打了同学。李阳以前也打同学，只不过这一次运气不好，打在了同学的头上，头破了，对方家长报了警。

在拘留所待了十天，李阳出来了。站在门口接他的是父亲。

两年不见，父亲的背有些驼，眼睛红红的，凌乱的头发中似乎有几根白发在飘舞。

李阳只是匆匆地瞥了父亲几眼，便大步向前。

医药费加上车旅费，肯定不少。老头儿这回一定心痛死了。①想到这些，李阳心里竟莫名地掠过一丝快意。

在心里，李阳一直管父亲叫老头儿。不为什么，只为父亲常年在外，只知道逼着自己读书。母亲早逝，李阳一直跟着七十多岁的奶奶一起生活。

李阳曾经跟父亲提出，不想读书了。实际上，他已经辍学大半个学期了。

父亲竟然同意了。

明天，跟我上山种树吧!父亲说。

第二天，父亲果真带着李阳，买来树苗，一颗一颗，扛到村外的山坡上。挖好坑，放上树苗，又一锹一锹地培好土。

你去山下提水吧。父亲说。

望望蜿蜒的山路，望望山下远远的水田，李阳摇摇头。

那你在这里待着。

父亲挑着水桶，下了坡。过了二十来分钟，父亲才挑着水，步履蹒跚地爬上坡。放下水桶，父亲吭哧吭哧地直喘气。

看着父亲艰难的上上下下，百无聊赖的李阳拿起一个水桶，对父亲说，我们一起提吧。

二十棵小树苗种好了，站在山坡上。远远望去，只是那么不起眼的一些小黑点儿。

这次是光明正大的不用上学了，李阳很高兴，每天舒舒服服的睡懒觉，睡醒了就吃饭、看电视、打游戏。两年不见，父亲的脾气不知为啥也变好了，不烦也不唠叨。

这样的日子过了一个星期，李阳却烦了，想找几个哥们儿玩。那几个哥们儿都比他大，都是以前辍学的学生，整天在镇上晃，他们曾经一起抽烟、喝酒、打架。那是一起很刺激的生活。

一天，李阳偷偷溜出去了，晚饭时候才回来。父亲没有多问，盛好饭端到他前面说，多吃点儿，照料好自己。父亲看着他，眼神里有一丝心疼。②他的心便莫名地有些慌，又有些烦，急急地低下头扒拉饭。

半夜，刮起了大风，尔后噼噼啪啪的雨点敲打着窗户。父亲把他叫醒。叫他穿衣起床，来到门口。父亲递给他一把绳子，自己抱着一捆竹竿。

父亲带着他来到山坡上。小树苗在风中东摇西摆，无助的晃动。

给每棵树苗都绑上了竹竿，父亲才欣慰的舒了口气。“树苗太弱，禁不起风雨，把它们扶直了，才能长成参天大树。”父亲边说边擦着满脸雨水和汗水。

“就这几棵小树……”李阳轻蔑地撇撇嘴。

隔三岔五的，李阳便出去找那些哥们儿玩。回来的时候，有时带着烟味，有时带着酒味，也有时带着淤青的伤。

每次，父亲不打也不骂，只是早早地做好饭等他回家，只是用那种惋惜甚至愧疚的眼神看着他。

③每次，看到父亲的这种眼神，李阳心里便烦，便乱，他希望父亲骂自己，甚至打几下也好，就是不要用这样的眼神看自己。

一有空的时候，父亲便带着李阳上山种树，山坡上已经种了快三分之一了。父亲的理想是种满整个山坡。“等这些树长高了长直了，长成一片树林，不管是阳光普照，还是风吹雨打，树都巍然挺立，那该多好啊!”父亲说着，满脸向往的神色。

也许有那么一天!看着整齐排列的树苗，看着最先种下的二十棵树苗叶片青翠，已经蹿高了一节，李阳想这么说，却最终没有开口。

李阳越来越感觉生活的无聊，他无事可做，依旧去找那些哥们儿玩。

有一天，他走出村口，忽然想到那些树。他回过头，山坡上，父亲栽的树，一行行整齐地排列着，像听话的士兵。在一颗树苗旁边，站着一个身影，笔直，望着他的方向。他揉揉眼睛，没错，那是父亲。

走过了这么多次，却重来没有想过回头，他忽然想到，也许，父亲每次都站在那里。

树苗是父亲的理想，它是父亲的理想。

④泪眼朦胧中，他看见父亲站在小树旁边，似乎也是一棵树，一棵饱经沧桑的树。

(选自《百花园》第2期)

18.文中的“父亲”为儿子李阳默默地做了哪些事情?请分点概述。(6分)

19.下列四句话运用了哪些描写手法，从这四句话中你看出李阳怎样的心理转变过程?(5分)

①想到这些，李阳心里竟莫名地掠过一丝快意。

②他的心便莫名地有些慌，又有些烦，急急地低下头扒拉饭。

③每次，看到父亲的这种眼神，李阳心里便烦，便乱，他希望父亲骂自己，甚至打几下也好，就是不要用这样的眼神看自己。

④泪眼朦胧中，他看见父亲站在小树旁边，似乎也是一棵树，一棵饱经沧桑的树。

20.请根据文意，完成下面问题。(6分)

(1)为什么“每次，父亲不打也不骂，只是早早地做好饭等他回家”?

(2)“山坡上，父亲栽的树，一行行整齐的排列着，像听话的士兵”这一处的.描写有什么作用?请作简要分析。

一棵树谭书琴阅读答案 篇4

①据说是为了迎接某次盛会，学校的门口多了一株高大的银杏。为了帮助银杏存活，工人们搭起了巨大的支架，又围着树干密密地缠上麻绳。金属支架与粗重麻绳围困中的少许绿意，如现代文明的一个隐喻。

②每次经过，我都忍不住想象这棵银杏的过往。也许在平原上一位农人的宅前或屋后，蓄起一泓阴凉，引来鸟儿啁啾。千百年来，人们都这样享受着树的荫庇：孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。(注：语出陶渊明《读山海经》。意为：初夏时草木繁茂，树木扶疏围绕着我的屋子。小鸟高兴找到可以依托的地方，我也喜爱我的茅庐。)也许在深山中一个小小的庭院，每到秋来，寂寞的孩子便在树下捡拾金黄的小扇子，那微苦的清香，缠绕住了所有的童年记忆。多年后他从远方归来，绕过一座山头， piē( )见对面半山腰上那一团耀眼的金黄，忍不住眼眶微湿。

③如今，那团金黄消失为一个巨大的空坑。

④在远离山乡的城市，一位白发萧萧的老校友在银杏前停留，在记忆里搜寻这棵陌生的树。多年以前，清晨的微风里，他吟诵古老的诗篇，那清朗的书声，未曾有银杏的簌簌声相伴;晚课前渐暗的暮色里，他写下对远方的思念，那信笺上，也不曾落下银杏精致的叶片。眼前的这棵树直直地戳进他记忆的深湖，有些东西一下子碎了。

⑤而有着明亮眼睛和敏捷身姿的少年们，依旧在银杏下打球xī( )闹。背景是一棵树还是一栋楼，对他们并无影响。四季的更替，只意味着衣服的增减;淅沥雨声，只提醒他们要带上一把伞。他们的生活里充满了“速成”，甚至他们自己也是这样“速成”的。他们对凭空出现或消失的一切安之若素，记忆可以移植，历史可以删改，更何况只是一棵树?

⑥“不能计算时间，年月都无效，就是十年有时也等于虚无。艺术家是：不算，不数;像树木似的成熟，不勉强挤它的汁液，满怀信心地立在春日的暴风雨中，也不担心后边没有夏天到来。夏天终归是会来的。但它只向着忍耐的人们走来。”多年前，诗人里尔克这样写信给一位热爱诗歌的少年。

⑦如今的少年，愿意十年树木般培植耐心吗?而这株在春天移植来的银杏，能等来它的夏天吗?能支撑起繁茂的枝叶，让树上的鸟儿与树下的少年都“欣有托”吗?

⑧据说移植的树是否存活要一年后才知道，我们且耐心地等待明年的春天。好在春天终归是会来的，不能移植与更换，无论乡间或城市。

1、根据拼音，写出正确的汉字。

piē( )xī( )

2、第①段中“金属支架与粗重麻绳围困中的少许绿意，如现代文明的一个隐喻”一句运用了 修辞手法。

3、根据阅读，选出对第④段中“眼前的这棵树直直地戳进他记忆的.深湖，有些东西一下子碎了”一句正确的理解( )

A、运用拟人的手法，表现银杏树对老校友记忆的触动。

B、表现了银杏树带给老校友美好的回忆。

C、写出了老校友对银杏树的陌生和无法接受。

D、老校友看到银杏树，想到了自己在银杏树下成长的往事。

4、第⑦段从结构上看，其作用是 。

5、阅读全文，选出理解有误的一项( )

A、文中引用陶渊明的诗句，表现银杏树带给人们的美好生活，在文末更寄托美好的期许。

B、第②段与第④段形成对比，写出银杏树被移植后对美好记忆的破坏。

C、第⑤段中“他们对凭空出现或消失的一切安之若素”写出了少年们对生活的坦然。

D、结尾一段表现作者对未来的信心。

答案：

1、瞥 嬉

2、比喻

3、C

4、承上启下 提示：“如今的少年，愿意十年树木般培植耐心吗?”承接上文对“速成”的担忧，后两问在第⑧段作答，表现作者对成长的期盼。

《一棵会思考的松树》阅读答案 篇5

①在海岛上居住的日子里,总觉时光慢,山间岁月长。只要一得空闲,我常沿着曲折幽静的山路,在流青滴翠的丛林里转悠,轻嗅着空气中飘荡的松香气息，身心如被芳菲之气淘洗过一般,感到清爽又舒展。

②平日里一背书就喉咙发成,像含着枚铁钉似的,而走在山中,我脑中不时灵光一闪,竟突来兴致,高声诵起诗来:亭亭山上松,瑟瑟谷中风。走了几步,又念:何当凌云霄,直上数千尺。

③教我读诗的人叫李浩林,清瘦的脸.头发浓密微卷,写得一手好字,还会吹笛子,是干净清俊的男子。他大学毕业后,来到海岛上教书。

④海岛上的小学校环境简陋。两排破旧的房含就是教室。有的老师受不了岛上的寂寞,待上一年半载就调走了,他却执意留下来。有一回语文课上，他在黑板上画了一幅画:高山陡崖上,斜逸出一株松树。让我们看图写一段话。同学们嬉笑着说，这树漫山都是,有啥可讲的嘛。

⑤李老师不急不慢地说:可别小瞧了它,这是一棵会思考的松树。一粒种子被一阵风或是一只乌,携落在危崖石壁间。寒风不惧,冷雨不侵,它铆劲地长,努力思考,如何才能长成一株苍郁的、坚劲的傲然翩立于山巅石隙处的松......

⑥那以后一进入林中,我会留心地看,一棵棵松树或直立挺拔,或虬枝横展,皆坚劲而秀逸,独立而峻朗。尤令人惊叹的是，偶一仰头,一棵松树突兀于高崖之上,一抹苍碧,犹如一团绿云。

⑦海岛的冬天寒风吹彻,因而一到深秋,老师便组织我们去山上捡松塔。正走着,小龙忽停下脚步,惊叫道,那是什么我望过去,一堆乱松枝中半掩着个灰扑扑的麻袋,走近细瞧,袋口捆扎处有斑斑黑红色的血迹,散发出难闻的腐臭味。

⑧那年正热播《神探亨特》,我思忖片刻,断然道:极有可能是凶案现场。我深吸口气,竭力让自己镇静下来,对小龙说你守在这别动,我这就去找李老师。小龙虽极不情愿,又想不出别的办法,只好哭丧着脸说，你快些回来，我怕!

⑨那天随同我和李老师一起返回的`,还有两名警察。现场被一条红绳拦起将国看的人挡在外面。我离得远远的，吓得半捂住眼,有人在窃窃议论着,空气顿时凝重起来。麻袋解开,里面裹着:头猪。警察转身对大伙说,看情况是猪染上瘟病而亡被主人抛到了山上。散了吧!

⑩第二天早晨,我和小龙一进班,屋里炸开了锅。同学们兀然爆笑起来,瞧，咱们的“大侦探”来了。我的脸由白转酡红,又变成茄子紫,头垂了又垂。笑浪一阵阵地涌来,如水花四处迸溅,简直要把房顶冲翻了。待李老师拎着包走进来迈到讲台上,站定,他们仍大笑不停。我和小龙被挤到墙边,怅怅茫茫地愣站着。

李老师挥挥手说,别闹了,快回位坐好。今天咱们发糖,谁捡的松塔多,糖也就分得多。李老师从包里掏出糖来,红红绿绿的水果糖堆在桌上。糖很快分完了,却没有我和小龙的。正讪然间，忽听老师喊到我们，犹疑地走上台,我俩各领到三颗大白免奶糖。

同学们惊异地睁大眼睛,又羡又妒的眼神很不服气。李老师的目光在人群中扫来扫去,而后，猛地抬高嗓门说:今天受奖励的这两位同学,在遇事时表现得勇敢、爱思考,沉着冷静,真是好样儿的!

13少顷,教室里响起繁乱如雨点般的掌声。我愣住了.就像个将要沉入幽深湖底的人、忽被一双温暖的手轻轻托起。我暗松一口气，眼中浮起层薄雾,脸上却闪起了笑。

14寒冬过后,和暖的春风徐徐吹来,我又漫步在山林中。到处淌动着花朵的清芳,和着松脂的幽香气息,简直令人熏然欲醉。一想到几个月后将要毕业而后要去岛外念初中,我心里多少有些伤感

15耳畔再度响起了笛声,由远及近,低回、尚沉,不及往普清亮明快。我仿佛看见一个熟悉的身影倚松而立.可就在那一瞬间,我忽地感到静夜流水般的笛声里,有着怎样的深沉无言的寂寞啊!

(有改动)

10.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )。(3分)

A.第④段画线句交代海岛工作环境的艰苦,也暗示岛上生活的单调乏味。

B.“我”在林中断“案”时所表现的沉着冷静是受热播剧《神探亨特》的影响。

C.第⑩段中同学们称“我们”是“大侦探”，是嘲笑“我们”对案件的错误推断。

D.第14段“我”“心里多少有些伤感”，是因要告别老师同学离开海岛到异地求学。

11.文章中“我”对李老师的情感是如何逐步加深的请简要分析。(3分)

12.结合语境按照要求赏析。(6分)

(1)尤令人惊叹的是,偶一仰头,一棵松树突兀于高崖之上，一抹苍碧犹如一团绿云。(赏析句子)(3分)

(2)我愣住了就像个将要沉入幽深湖底的人,忽被一双温暖的手轻轻托起。(赏析加点词语)(3分)

13.文章最后一段有什么作用请简要分析。(3分)

14.文章以“一棵会思考的松树”为标题,有什么寓意请简要概述。(5分)

答案：

10. (3分) B (“受热播剧《神探亨特》的影响”有误)

11. (3分)开始因其多才多艺而喜欢(崇拜)李老师(1分);后因在林中断案中为“我们”解围并肯定我们的做法而感激老师(1分);最后在依依不舍中深深地理解老师的默默坚守(1分)。评分说明:意思答对即可。

12. (6分)

(1)(3分)运用了比喻的修辞手法(1分)，形象生动地写出了松树的苍翠与茂盛(1分)，突出其顽强的生命力( 1分)。

(2)(3分)“沉入”写出“我”被同学嘲笑时羞愧与难堪无助的心理(1分)，“托起”写出老师的赞赏和奖励让“我”感到无比温暖的心理感受(1分)，一“沉”一“托”，突出了“我”的心理变化过程( 1分)。

评分说明:赏析符合语境，言之有理即可。

13.(3分)通过“我”的感受写出老师的寂寞和坚守(1分)，表现了李老师的无私奉献精神，升华了主题(1分)，照应前文，使文章结构更加严谨(1分)。

评分说明:意思答对即可。

14.(5分)借物喻人(象征)(1分)，既指“我”是一棵会思考的松树:在老师的教育和影响下，在生活中学会思考，遇事沉着冷静( 2分);又指李老师像一棵松树:在艰苦的环境中坚守岗位，无私奉献，默默教育和培养学生(2分)。

一棵树的智慧阅读答案 篇6

21.简要分析第③段中爱迪生、邓亚萍的事例为什么能证明论点?(3分)

22.根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处(只填序号)(3分)

①鲁迅先生说过：产生天才难，发现天才难，要有天才赖以生存的土壤更难。

②在现实生活中，人们往往会习惯于以小论大，轻易地肯定或否定。

③但有些人可能会遇到这样、那样的挫折，甚至有可能被岐视、遭摒弃。

【甲】处应填： 【乙】处应填： 【丙】处应填：

参考答案及解析：

20.要点：引发正反两方面的分析论断后，通过一个故事进行比喻论证证明论点。

(共2分。共2个要点，分析论断1分，证明论点1分)

21.要点：爱迪生、邓亚萍的事例都是在不被人看重的时候得到老师教练的鼓励、培养，最后取得了成功;这与文章论点一致，即不要轻易否定一个人的能力，要发掘、帮扶那些身处逆境的人，协助他们成功;两个事例都从正面论证了论点。(共3分。共3条理由，每条1分)

做一棵扎根大地的树阅读题答案 篇7

②扎根大地，踏实行事，才能将基础打牢，将能力累积。辉煌的成绩背后，是训练场上姚明站在同一地方，千百次反复地练习投蓝，是刘翔认真地做着枯燥的肌肉锻炼。姚明灌篮的飒爽英姿、飞人刘翔的“云端”神话都凝聚着苦练的汗水，那些让人眼花缭乱的动作、迅速敏捷的身手，其实都只是平日基础动作训练的连贯整合。

③“大木百寻，根积深也;沧海万仞，众流成也;渊智达洞，累学之功也。”繁花绿叶下面一定有根的努力，磅礴大海的前面一定有涓涓细流的汇聚，风光耀目的背后一定有踏实艰辛的汗滴。

④做一棵扎根大地的树要有潜下心来、勇于挑战并坚持到底的信念与毅力。

⑤扎根大地，踏实行事，需要淡泊的情怀。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。袁隆平是一位真正的耕耘者，无论是作为乡村教师还是名满天下的专家学者，他都一如既往淡泊名利，专注于田畴，扎根于泥土，播撒智慧，收获富足，成为广受赞誉的“杂交水稻之父”。

⑥扎根大地，踏实行事，需要克服困难的勇气。著名科学家霍金21岁就患有肌肉萎缩性侧索硬化症，但他克服了全身几乎不能活动的障碍，克服了基本丧失语言能力的困难，完成了《从大爆炸到黑洞》《时间简史》等伟大著作。轮椅没有限制住他心灵的自由，疾病没能阻挡他思维的扩散。

⑦扎根大地，踏实行事，需要持之以恒的毅力。“凿不休则沟深，斧不止则薪多。”古文学家季羡林，十年如一日，潜一心研究，亲身考察，从不空谈，他的严谨作风影响世人，让人钦佩不已。志在用笔完成拿破仑用剑没有完成的事业的巴尔扎克，笔耕不辍，努力创作，辛苦耕耘，用行动实现了自己的梦想，收获了成功的果实。

⑧扎入大地，不慕云淡风轻，是树根的潜修;勇于挑战，不惧艰难险阻，是行动的根植;坚持到底，不畏万苦千辛，是人心的锻铸。

⑨不踏实地，驰于空想，何以享千里风光之醉美?望而却步，知难则退，何以感一览众山之豪迈?浅尝辄止，锲而舍之，何以聚金石镂空之匠心?

⑩只有戒除浮躁，脚踏实地，像树一样扎根而后长，像水一样盈科而后进，坚实迈好每一步，稳步向前不松懈，才能最终到达一个美好的境界。让我们做一棵扎根大地的树，在地面开花结果，演绎属于自己的精彩!

《放下的智慧》阅读答案 篇8

这种人生智慧时时都在提醒我们与他人接触的时候，无论贵贱都应平等待之、一视同仁。不能先入为主地认为我是什么人，他是什么人;我是什么身份，他是什么身份，从而我应该怎么对待他，他应该怎么对待我。比如说，和与自己身份低的人接触，就首先端起一个在上位的架子，盛气凌人，颐指气使。对于陌生人拜访自己，不能首先怀疑人家有求于你，别有用心，从而形成一种沟通上的心理障碍，只有破除这些障碍，才能以真诚之心形成生命之直相照射。如果先有一概念的东西，就会成为人与人接触的障碍。这些概念包括我们预定的计划目标，用以联系人之抽象理想，用以衡量人之抽象标准、成见、习惯等。这些东西在我们希望与人有真实接触时，都应全部放下。只有把一切放下，我们才与人有发自内心生命的直相照射，直相肯定，从而有真实的了解。这件事说起来似乎容易，但要做到其实是很难的，必须有极深的修养才能做到。这种修养就是做人的坦荡和真诚。以诚待人，要将心比心，推己及人。这就需要在平常的生活中，在日常生活的各个方面下持久的修炼的功夫。然后在与人的交往中才会真诚地待人，真正地了解别人。这种日积月累修炼的功夫，深深融于我们的日常工作和生活行为中，形成我们的气质和自觉的处事为人的习惯，这样当我们遇到各种问题时就能随时面对，随时超越，随时放下。中国古话说“拿得起，放得下”，就是指一个人面对事情时的成熟、沉稳和练达。

这种“放下”的智慧，在印度思想中名之为“空的智慧”，解脱之智慧。佛教中的“空”，如“四大皆空”“空即是色，色即是空”中的“空”，就是放下的意思。圣严法师总结人生遭遇时曾有三句话，即“面对它，处理它，放下它”，也是放下的意思。这在中国道家称之为虚之智慧、无之智慧。中国儒家称之为“空空如也”“毋意、毋必、毋固、毋我”“廓然大公”之智慧。运用这种智慧，去看待生活中的一切经验事物、理想事物，都会看穿其本质和内在，而不为表面虚饰之物象所蒙蔽。于是，当人面对某一人、某一物、某一问题时，虽然可以有照常的概念的知识、理想，但他就不会再纠结于某一件事情上，虽然面对许多事情但却能超越于这些事情，既不置身事外，又不是陷入而不能自拔，若有若无、若即若离。有了这种智慧，达到了这种境界，人就不会为事物所累。百万富翁会像身无一文的乞丐一样不为财富所累而轻松自如;大政治人物会觉得“尧舜事业何异浮云过太虚”一样恬淡名利而不为功业所累;大科学家、大哲学家会谦恭如莘莘学子不为虚誉所累。这种放下的智慧在印度的宗教哲学中表现的尤为普遍而深刻，如《奥义书》《薄伽梵歌》。也体现在中国的儒道禅宗人物的思想与风度中，如春秋战国的范蠡帮助越王勾践复国后即功成身退，隐匿江湖;唐代的高僧慧远隐居庐山，影不出山，迹不入俗，送客无论贵贱，足止于虎溪，不敬王侯;也体现在中国文学艺术人物的行为中，如晋代的陶渊明、竹林七贤。这些人的“放下”的境界及其文化观念，值得我们今天的人们去体会、欣赏、涵泳，然后知其意味之无穷，智慧之高妙。这种智慧的根源和本质就是当下即是、一切平等的人生境界。

其实，“放下”也是一种解决问题的`办法。放下之后，可以使我们对事情的看法更客观、更冷静、更深刻。研究和思考解决问题的办法时更从容、更超脱、更周全，更反复斟酌、集思广益，从而也使问题解决得更好。

6.下列对本文主旨的概括，正确的一项是

A.涵养心性，使自我圆满具足，是人生修养的最高境界。

B.以诚待人，无论贵贱都平等待之、一视同仁，是做人的修养。

C.面对事情要成熟、沉稳、练达，即“拿得起，放得下”。

D.要体会、欣赏、涵泳当下即是、一切平等的人生境界和文化观念。

7.根据文意，下列说法不属于“放下的智慧”的一项是

A.莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。

B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

C.千里捎书为一墙，让他几尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。

D.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

8.下列表述，符合原文内容的一项是

A.人的心性中体现自我的世界观与价值观，因而心性成为一切价值的根源。

B.只要我们在日常工作和生活行为中真诚待人，当我们遇到问题就会面对、超越并放下。

C.有了“放下”的智慧，达到了“放下”的境界，人就不会被事物所累，能够面对事情，又能超越于这些事情。

D.“放下”是解决一切问题的方法，“放下”可以使我们对事情的看法更客观、冷静、深刻，研究和思考解决问题更从容、超脱、周全。

试题答案：

6.C

7.B

一棵树的智慧阅读答案 篇9

阅读下面一段文字，完成下列各题

世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。我们可以把书分为两大类：一类是有智慧的，一类是无智慧的。有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐，可以启发人的心灵，开辟人的思想，有时可以引申成一篇论文，或成一本专书。这就是英文中所谓“灿烂的书”(brilliant book)。无智慧的书，往往材料堆积得和蚁邱一样，议论虽多，见解毫无。纵然可以从他得报导，却不可以从他得启示，在著者是“博而寡约”，在读者是“劳而无功”。这就是英文中所谓“晦涩的书”(dull book)。然而这类的`书多极其了，读者要不浪费时间，就不能不精为选择。须知著书固要智慧，读书也要智慧。“读书得间”，就是智慧的表现。“鞭辟入里”、“豁然开朗”，都不是容易的事。若是像讽高头讲章的读法，则虽“读破五车”，有何用处?

12.语段中作者认为“须知著书固要智慧，读书也要智慧。”请结合上下文简要概括什么是“著书的智慧”，什么是“读书的智慧”。(2分)

著书的智慧是指：

读书的智慧是指：

13.简要阐述这段文字中作者的观点。(2分)

答：

14.作者认为读书“若是像讽高头讲章的读法，则虽‘读破五车’”也是没有用处的，这与“读书破万卷，下笔如有神”的观点是否矛盾?为什么?(2分)

答：

参考答案：

12、著书的智慧是指要使所著的书不但有知识，而且思想敏锐，能启发人的心灵，开辟人的思想;读书的智慧是指善于选择，能融会贯通，不但获得新知识，更能有所发现。

13、著书、读书要有智慧。