勤工助学中心工作手册（推荐13篇）
在过去的一年中，我勤勤恳恳，认认真真的做了一年的干事，懂得并学到了作为一名干事应该具备的一些能力和素质；在接下来的一年里，我想给自己一个更好的提高，让自己有更大的变化，学习到作为一名部长的能力，为自己的未来做好能力的沉淀，所以我决定竞选部长。
作为部长，与干事最大的区别就在于部长是管理层，所以作为部长就必须要有作为一名管理者的品质。作为一名优秀的管理者，在具备常人所没有的丰富经验的条件前，我认为还应该先具备一些属于管理者的品质：自信而不自负，聆听而不盲目，认真而不马虎，既应三思而行又要遇事果断，既应谨慎又应富有冒险精神，既要对部下宽容又要严格要求他们，既要以事论事又要全面看待问题……
我本人是一个追求上进，能坚持，有毅力，有雄心，有恒心，有一定的自律能力和进取心，自信心强的人。我觉得作为一个合格的管理者，这些特点都是必须的，所以我认为我在经过努力后一定会成为一名合格的管理者。
就像竞聘计划上说的，要具备思想态度端正，工作认真务实，办事公平、公正、高效，热爱学生工作，有较强的责任心、团队合作和集体主义精神；要有较强的交际能力，沟通能力和灵活应变的能力；顾全大局，有处理应急事情的能力。我觉得我这些都基本做得到，但就是交际能力不是很强，不过我坚信，我可以通过接下来的锻炼中快速提高自己的这方面能力。
家教部的职责主要是负责我校的家教工作，为在校大学生从事家教工作进行培训指导、中介服务和提供必要的维权服务。通过整合家教资源，构建家教信息平台，组织和指导学生勤工俭学，增进学生与社会的沟通，提高大学生的综合素质能力以及改善经济困难学生的生活水平。
作为家教部部长，就是要带领部员们一起为校园家教兼职工作作出努力。身为部长，首先要让部员对你信服，让部内各部员之间充满和谐和友爱，让整个部门成为一个整体；其次就是部长要具备一定的管理技能，能够很好的管理好部内和部外的事情；最后要学会部内创新，学会发现问题及时改正，要有丰富的经验。
在爱心捐赠活动现场, 国家质检中心王明葵主任首先代表全体职工为孩子们送上节日祝福, 并鼓励青少年按照习总书记的希望与要求“敢于有梦, 勇于追梦, 勤于圆梦”, 最终为实现“中国梦”贡献自己的青春和梦想。
捐书仪式后, 国家质检中心在师大附小设立了“服装产品质量安全宣传栏”, 并由青年文明号志愿者为广大师生进行宣讲, 现场以图文并茂的形式、生动通俗的语言介绍了服装标签、面料成分检测等方面的知识, 受到师生们的一致好评。
实验室开放日活动
2013年6月4日, 国家纺织服装产品质量监督检验中心 (福建) 举办国家中小学生质量教育社会实践基地开放日活动, 福建师范大学附属小学30余名师生代表走进国家中小学生质量教育社会实践基地实验室和国家纺织服装质检中心展厅近距离了解纺织服装产品质量检测过程及相关质量知识。
活动过程中, 技术人员以实物、图文以及视频等多种形式向师生代表生动地讲解了常见纺织服装产品的分类、劣质产品的危害、国家相关质量标准要求以及服装选购小常识等, 现场演示了部分产品的质量检测流程。与此同时, 同学们纷纷就感兴趣的纺织服装知识进行提问, 部分学生还在技术人员的指导下进行了简单的实验操作, 现场互动气氛十分热烈。
关键字：大学生； 勤工助学
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-135-001
勤工助學工作是学校开展的一项重要的工作。勤工助学是学校在不耽误学生正常学习情况下，让学生做些力所能及的公共事务并得到相应的报酬的一种学校福利事业。大学把勤工助学作为对学生补助的一种方式。
一、以高度负责的工作态度，细心、高效的适应办公室工作方式
办公室是学院工作运转的一个重要枢纽部门，工作重点主要是辅助老师做好一些服务性的工作，联系负责学生群体，完成一些表格，传达一些通知。有时为了更好更快的完成主任交代的工作，我经常利用休息时间来进行“补课”，在办公室整理完才回宿舍，通常回去都是深夜了。为了更好地为学院服务，我每天都会先到办公室协助老师完成各项工作，然后才去处理自己的事情。
二、保质保量，全面做好本职工作
1.协助老师对学院各类文件进行分类、归档、立案，做到档案材料管理的规范化和信息化，建立健全学生信息档案库。
2.及时把学院一些重要通知传达给各位同学，及时把学生群体的思想动态真实的反馈给负责老师，做好上情下达和下情上达的双向沟通工作。
3.协助老师做好学生的日常管理工作和奖贷补助等一些专项工作，积极为“三困”学生群体服务。
4.搞好办公室卫生，为老师和同学创造一个干净的工作环境，为美化校园贡献自己的微簿之力。
5.工作中分清轻重缓急，以培养学生的“三自”能力为目标，以提高工作效率和质量为要求，在工作中发现自身不足及时纠正，边工作边学习，边学习边工作，努力做到工作学习两不误，相互促进。
三、锻炼自我综合素质，双重效益并重
学校开展的勤工助学活动具有双效益，不光能提高学生的工作领导能力，同时也有一定的经济补助，对学生工作的肯定，让学生的生活在工作中体现的更加充实有意义。不管从事哪个岗位，都有老师的指导。在工作上，老师能够细心的指导学生解决问题。在生活中，老师也会常常给学生讲一些做人的道理，指明学习的方向，让学生能够完善自我，得到更多人的认可。在这份工作中也总能看到一些优秀的学长，在与他们的交流与工作中，可以学到更多的东西。他们不光学习优异，工作能力和工作实绩都很突出，得到同学的广泛认可，对人亲切没有距离感，没有自傲与不耐烦。与他们的交流合作中，能慢慢懂得了那些与人相处的道理，通过对比，发现自身不足，及时加以改进。然而，在提高自身素质的前提下还能得到学校发放的工资，是对工作者的一种高度肯定。
然而当助理也没有想象中的那么容易，做好一件事情则更是难上加难。重在肯吃苦，肯坚持。一开始也经常因自己的健忘与粗心做错忘记事情，而后来逐渐学会拿个小本子记下重点，让自己的工作能够顺利完成。从中我悟出了一个道理，要想赢得老师同学们的信任，不在于非得干出什么惊天动地的成绩，也不在乎你手中有无权力，而是在于你心里是否装着同学，是否能把手头的事情做到最好，是否能平衡各方面的利益。这种锻炼机会甚是难得，一方面锻炼自我，另一方面得到肯定，最主要的是提高了自身的服务意识和服务水平。
四、自我认知能力得到很大提高
经过一学年的锻炼，成长了，懂事了。已经不是原来的那个什么都不懂的孩子，不是那个做错事情只会手忙脚乱的孩子。学会了很多在课堂上无法学到的知识，获得了在社会上无法看到的最真诚的心。勤工助学的这个工作对于我来说，不仅是获得工资的工作，而是一个提供成长懂事的平台。它除去了我原本的娇气，磨平了我的棱角，能更加懂得如何去和别人相处。在一个自己熟悉的环境里面，在老师的指导下，在学长学姐的帮助下，可以乐观自信地去做每一件事，可以轻松愉悦的享受这个忙碌的过程。虽然做错了事情，老师还是会在一旁指点或帮助你，最重要的是每一次发现自己的错误后就会让下次的工作完成的更加顺利和流畅，这个蜕变的过程十分珍贵。曾在高中的时候就听一位老师说过，大学就是我们找到自己的不足而可以及时弥补的地方，大学就是我们犯了错误还可以改正的地方。在做助理的这段时间中，我也曾因事情被自己搞砸而怨恨自己，也曾讨厌自己的马虎不细心。但正因有了这些不完美的印记，才更加能体现出一个人的改变，一个人的成长。
五、工作学习两不误是勤工助学工作的努力目标
大学对于我们来说本来就是一个自我不断提高，各方面不断完善的阶段，勤工助学就是这样一个有效途径。这是一种体验、一种收获、一种财富。在任职的这一学年中，不仅没有影响我的学习成绩，反而更加促进了我对学习的热忱。我知道只要把想做的任何事物都视为一种乐趣，因为热爱而做，而不是为了工作而做。学习和工作不是互相抵触、互相矛盾的两个方面；只要分清主次，它们是相辅相成并能齐头并进的。
一直羡慕一种心智的成熟，面对事情可以沉着镇定，但成熟是一个漫长的过程，不是轻易能够达到的。我们都想要变得成熟，反而忘记了最美好的是变得成熟的这个过程。而通过勤工助学，能在这个熟悉的环境中，慢慢的享受着这个美好的过程。
保尔说，当一个人回首往事的时候应该做到不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。对于我来说，走过了二分之一的大学生活，既体验了大学的悠闲惬意，也体会了大学生活的那种充实有意义。如果人生可以选择的话，我宁愿选择后者，略带辛苦但很美好。大学的四年光阴，是我们人生最美好的青春时光。勤工助学，谢谢你磨练考验我，谢谢你让我的大学充满回忆，谢谢你让我享受成长的快乐，谢谢你让我将来能更好更快的适应社会。
参考文献：
在2009—2010学，从酷暑到严寒，再从严寒转到酷暑，天气一直在变，而我们的工作热情依然高涨。经过一年的挥汗如雨，虽谈不上硕果累累，做出多大贡献，但我们无悔于本院贫困生，无悔于我们自己。在下来的一学年，我们将扬长避短，工作更上一层楼！下面且看看2010—2011学的工作计划。
2010年9月
1、我们根据10级新生的具体条件，对部分同学发放“新生大
礼包”、“晨光”工程临时补助
2010年10月
为了减轻部分贫困生的经济困难问题，我们有如下补助：
1、200块秋季补助
2、进行第八轮“晨光”工程早餐遴选
2010年11月
1、为了鼓励优秀学生更加勤奋学习，国家特意设立国家奖学
金、国家励志奖学金和国家助学金，为此，我们将本着“公
平、公正、公开”的原则进行国家奖助学金评选。
2、贫困并不可怕，可贵的是我们能自强自立，为了进一步鼓
励同学们自强自立，我们开展了“自强不息，立志成才”
——十大自强之星事迹报告会。
2010年12月
1、为了确保同学们能顺利得到国家的奖励，我们将跟进国家
奖助学金第一次签领工作。
2、为了部分远方的同学能及时回到家，我们将为有需要的同
学预订2011寒假火车票。
2011年4月
1、进行第九轮“晨光”工程早餐遴选
2、为了帮助本院家庭发生突发事件造成经济困难的学生，我们特别进行“心湖”爱心基金补助。
3、心湖”爱心基金会成立五周年庆典晚会
2011年5月
1、自强之星评选
2、为了让获得补助的同学心存感恩之心，我们特地开展“牵
手阳光”感恩教育活动。
2011年6月
1、对大四贷款的特困生进行学费减免
2、跟进国家奖助学金第二次签领
2011年7月
1、为了部分远方的同学能及时回到家，我们同样为有需要的同学预订2011暑假火车票。
我相信在各副班的积极配合、我们干部的努力下，我们一定可以把工作做得更好，基金部将越走越好。
一.强化人员管理，建立勤工助学中心人员档案联系表。
为了加强部门人员整合，建立全面的勤工人员档案，为期末更加公平、合理地考核评优，其中包括每次活动的出勤情况；以及是否有特殊贡献等。在学期末为每个人打分，以作为考核项目。同时要求他们要提高学生理论素养和思想道德修养。
二、组织开展日常工作，使工作平稳有效的开展。
我部门本学年，每日按时值班，基本做到了全勤。在值班过程中，负责其他部门的签到，工作任务安排等相关事项。是整个勤工部门有效地，良好的开展日常工作。并在部门内部养成了“大事小事不拖拉”的良好工作习惯
三、积极组织部门成员参加勤工活动，充分调动干事课外科
活动的积极性。
1、要求每位干事提交工作总结，并对报告进行了整合。
2、组织干事充分利用平时课余时间，积极开展科研创新活动。
3、巩固和加强部门内部的组织建设，注重干事活动积极性的培养。
本我们将工作重点放在完善规章制度、加强自身建设上，为以后工作的开展奠定了基石。
转眼间，本学年即将过去。在这一年中我们勤工助学中心在上级领导的关怀下，成长壮大了许多。在以后的工作中，我们将继往开来，在勤工助学中心的工作中取得更大进步!
勤工助学中心办公室
赵强
09年，襄樊学院学生勤工助学服务中心在校学工处、资助中心领导老师的关怀与指导下，始终以“全心全意为学生服务，为社会服务”为宗旨，积极营造和谐校园氛围，以“自立自强，务实创新”为理念，培养当代大学生自立自强、服务他人、服务社会的意识，以“资助贫困生”为指导，立足本职工作，开拓创新、锐意进取，努力挖掘兼职岗位，构筑学生与社会沟通的桥梁。
在近一年的工作中，襄樊学院学生勤工助学服务中心共提供兼职岗位2440个，预计发放勤工助学报酬60余万元。此外，我们还举行了诸如5.12纪念日期间的“爱心兼职”活动，资助贫困生40多人，大四毕业生离校期间的“爱心征集”活动及11月份的“爱心传递活动”，资助贫困生400多人。
（一）多形式的宣传，营造校外勤工助学活动氛围
今年，勤工助学服务中心推陈出新，一改以前宣传的局限性和在办公室被动等待的工作方式，采取主动出击、校企联合的方式，积极开拓校外市场，加强与校外用人单位的联系。为此，我们制作了中心旗帜、中心名片及宣传单页，并多次在市区开展宣传活动，宣传范围覆盖全市。其中的大型宣传活动包括:09年4月份，中心出动30多人次，历时两天，在襄樊市区各大商场、写字楼、手机专卖店等地方进行了大型宣传；09年5月份，近40名来自各系院的受过中心帮助的贫困生和中心所有成员一起，联合襄樊广播电视台《襄樊周刊》报社举行了以宣传勤工助学服务中心为目的的“5.12义卖”活动，本次活动共设了鼓楼、诸葛亮广场、人民广场3个点，募集资金近2000元，全部捐给了中国红十字会；09年11月份，中心出动100多人，在襄樊市6个区域进行了全方位宣传，并对400多名市民进行了关于家教市场的问卷调查，明确了家教市场的宣传方向。
此外，我们还积极的开拓校外宣传渠道，与《襄樊周刊》、《供求世界》、《烽火台》、《襄樊晚报》等大型报社达成了协议，每期免费为中心刊登贫困生的求职信息。
（二）多措并举，主动出击，兼职成绩喜人
在强大的宣传攻势及中心的各位成员共同努力下，我们今年共举行大小招聘会100余次，提供兼职岗位2235多个，家教岗位205多个，预计发放勤工助学报酬60多万元。同时，我们的兼职类型也逐渐从劳务型、服务型向助理型、研究型转变，在2000多个岗位中，商业演出、市场调查、网站维护、家教等高报酬的岗位所占比例较大。每次招聘会，我们本着公平、公正、公开的原则，切实体现了我们 “立足校园，全心全意服务学生，服务社会”的宗旨，不仅为家庭贫困的同学缓解了一时经济困难，而且也锻炼了同学们的社会实践技能，增强了学生的综合素质，赢得了广大师生的好评。
此外，我们还与许多大型企业建立了良好的合作关系，如海尔襄樊分公司、九阳豆浆机襄樊分公司、安华卫浴、TCL襄樊分公司、领秀中原、三星襄樊分公司等，这些企业将把兼职岗位优先提供给我们。
（三）举办大型活动，以点带面，促进校园文明、和谐
为了在全校掀起讲文明、乐助人、求和谐的新风气，我们特集中优势力量进行了几次大型活动，其中包括5.12纪念日期间的“爱心兼职”活动，大四毕业生离校期间的“爱心征集”活动，以及11月份的“爱心传递”活动。这些活动不仅帮助到了许多真正需要帮助的贫困学子，而且充分体现了学校的人文关怀，有助于在全校营造关爱他人、帮助他人的和谐校园氛围。
同时，为了加强中心各部门成员之间的凝聚力，促进中心成员之间的交流与团结，我们特组织了中心内部的篮球联谊赛、羽毛球赛、登山比赛以及户外郊游、野餐活动，这些活动
使得中心成员更具团队精神和吃苦精神，为以后工作的顺利开展打下了良好的基础。
（四）完善制度、加强管理
为了给中心的发展注入新的活力，每年5月份中心都会举行换届选举大会。经过初试、复试和为期半年的试用期，本学年我们从近二百名学生中选出了襄樊学院学生勤工助学服务
中心第四届15名工作人员，他们多为大
一、大二学生，思想活跃、精力充沛，是创造成绩的支柱，为中心的发展奠定了基础。他们自5月份正式上任以来，在上学年工作的基础上继
续完善工作制度、细化管理考核条例，修改制定了《襄樊学院学生勤工助学服务中心招聘会
管理条例》、《襄樊学院学生勤工助学服务中心考核条例》、《襄樊学院学生勤工助学服务中心
财务管理办法》等条例，并以文件的形式下发学习。这些条例的制定，促进了中心工作的有
序化和规范化，使全体工作人员行为规范、纪律严明，本学年中心成员缺勤、迟到、早退率
明显下降，工作开展合理有序，学生反响良好。
（五）中心工作中的不足和困难
本学年，勤工助学服务中心的工作虽然做出了一定的成绩，但同时也暴露了不少问题。
首先，中心成员的理论学习不够。极少数中心成员只忙于日常工作，忽略了对理论的学习，思想上对勤工助学活动的认识不够，行动上有些懈怠。其次，勤工助学活动在某些方面不够
规范。虽然中心一直在强调工作的规范性，但由于人员少，工作量大，在诸如五一、十一、元旦这些兼职高峰期，部分工作的处理不够规范，严重影响了中心的形象。此外，与学生的沟通不够。有些兼职招聘由于所需兼职人员较少，没必要大范围宣传，我们就直接从中心的《来访贫困生登记表》中指定学生做，这样引起了部分学生的误解，以为我们暗箱操作，造
成了中心和学生间的误会。
同时，在开展工作的过程中，我们也遇到了不少困难。第一，经费不足，普遍存在中心
成员贴钱补助办公费用的情况，严重影响他们的工作积极性。我们的支出主要包括市区及校
内宣传费、办公室费用等。由于学校离市区较远，很多用人单位对中心不太了解，为了更好的宣传中心，确保兼职的数量，我们必须经常出去做宣传活动，尤其是五一、十一之类的节
日之前，我们更要作大型宣传，这样就涉及到传单制作费、车费、水费之类的费用；宣传做
完之后，我们还要及时和商家联系，这就涉及到办公室电话费和个人电话费等问题；等兼职
确定后，为了保证学生的安全，我们还必须先派人到公司了解情况，这又会产生车费和电话
费；此外，每次招聘会，为了真正做到公平公正，我们必须出海报，这样又会产生笔墨纸砚、宣传板制作费等费用。但由于中心没有专门的办公经费，所以这些费用给中心带来了很大压
力。第二，勤工俭学报刊亭的发展受到的限制太多，导致盈利不足，影响报亭勤工俭学人员的积极性。由于亭子的定位是报刊亭，所以必须以报刊为主，随着图书馆的建立和网络的迅
猛发展，报刊销量急剧下降，同时，由于报亭较小，我们必须把报刊摆在亭子外面才能引起
学生的关注，但学校宿舍管理中心及后勤处领导不让摆，多次申请未果。第三，工作人员太
少，大型工作很难开展。由于中心成员全部是在校学生，平时学习任务较重，所以办公室值
班安排不过来，导致部分商家的来电及来访无人接待，而且，平时的招聘会、市区宣传等活
动人手都不够，很难达到到预期的效果。
在新的一年，襄樊学院学生勤工助学服务中心全体成员，将会继续秉承“全心全意为学
生服务，为社会服务”的宗旨，努力克服工作中的困难，改正工作中的不足，为襄樊学院贫
困学生提供更多更优质的兼职岗位，为建设和谐校园做出应有的贡献。同时，也热切期望校
领导、老师能给予支持和帮助，在百忙之中抽出时间，对中心的工作进行批评和指导。
襄樊学院学生勤工助学服务中心
一、独立学院贫困生勤工助学工作的特殊性
(一) 贫困生身份的特殊性。
1.贫困生在经济上比上不足、比下有余, 具有普通公办院校“非贫困生”的特点。独立学院的办学机制决定了独立学院的学费比普通公办高校的学费高得多, 这就决定了独立学院的贫困生相比其他普通公办高校经济困难生经济上富裕得多, 从某种程度上来说, 经济上这些学生在普通公办高校具有“非贫困生”的特点。因此, 从严格意义上来说, 独立学院的贫困生是相对于大多数家庭收入颇高的学生来定的, 如果按照当地的经济贫困标准或者普通高校经济困难生统一标准去界定独立学院的贫困生身份, 那么势必导致会出现独立学院贫困生很少甚至没有贫困生的现象。
2.贫困情况掩饰程度高, 界定难度大。由于独立学院贫困生在经济上的双重性, 他们昔日的非贫困身份在今日独立学院中成了贫困生, 对于他们来说显得更为难以接受, 自卑感更强, 从而导致他们的贫困情况的掩饰程度更高, 为此贫困生界定的难度更大。
(二) 贫困生勤工助学的迫切性更强、主动需求量更大。
受独立学院周围学生家庭经济状况较好的环境影响, 个人内心具有严重的自卑感和外在表现为强烈的掩饰性, 生活在独立学院内的贫困生更愿意为了早日摆脱贫困现状, 不申请国家助学贷款而倾向于已被广大同学可接受的勤工助学工作, 因此他们勤工的迫切程度更高、勤工需求更强。
(三) 学生创新能力强, 注重科技含量, 勤工途径显现多样化。
独立学院的学生与一本和二本的学生相比, 综合素质并不差, 他们的优点是思想活跃, 自我意识强, 敢于实践创新。他们非常注重将勤工岗位与自己的所学专业相结合, 学以致用, 将传统劳务型为主转变为劳务与科技相结合的勤工助学活动。
(四) 为缓解经济压力, 贫困生热衷校外勤工。
相对于独立学院昂贵的学费, 校内勤工的酬金对缓解经济压力来说只能是杯水车薪, 而校外岗位酬金相对丰厚, 为此很多贫困生都倾向于校外市场, 从校内所在部门的勤工转向从事校外开拓型经营活动等, 校外勤工异常活跃, 这也给独立学院的勤工管理部门带来了新的挑战。
二、进一步加强独立学院贫困生勤工助学工作的对策
(一) 完善管理, 使贫困生勤工助学工作趋向科学化、规模化和制度化。
1.强化管理机制。
独立学院应建立学校党委领导、行政负责, 同时发挥学生会、学生社团在勤工助学中的重要作用的的统一领导、分级负责的科学有效管理体制。
2.健全管理机构。
高校应设立专门的管理机构并下设学生勤工助学办公室, 具体负责学生勤工助学活动的指导、管理;为学生参加勤工助学提供各项服务等, 并安排专职人员进行管理。
3.完善管理办法。
独立学院应针对学生勤工助学的岗位开发、申请审批、工作考核、经费管理、权益保护等重点环节, 结合实际情况制定相关制度。
4.规范勤工流程。
规范对校内外各勤工单位设立勤工岗位、贫困生参与勤工助学申请等流程。学生一经勤工单位录用, 须参加岗前培训和安全意识教育, 同时各勤工部门要按照各单位事先制定的岗位职责和考核制度对勤工学生每月考核。
(二) 摸清情况, 确定贫困对象, 做好贫困生勤工助学工作的前期工作。
1.多方了解、及时调整、确认贫困生。
基于独立学院“贫困生”身份的特殊性, 需要对学生从入学开始就进行深入的调查与研究, 贫困还是特困、家庭是否发生突发性事件、资金周转不灵还是家庭经济条件不好, 这些情况可从新生家庭经济状况调查、学生自身的消费表现、当地政府部门信访、周边同学的反映、学生伙食的开支情况方面, 多途径去了解, 以便根据调查所得及时调整贫困学生名单。
2.建立贫困生信息库, 使贫困生勤工助学工作有的放矢。
只有及时建立贫困生信息库, 才能较快又准确地了解到贫困学生的具体情况, 并根据贫困程度、贫困原因的不同而制定不同的资助计划, 有步骤、分层次地安排贫困学生勤工助学活动。建立贫困生信息库, 还可以实现对贫困生资助活动的有效监督和评估, 以利于今后工作的开展。
(三) 广开渠道, 拓宽勤工助学岗位。
1.充分利用校内资源, 增设学生勤工岗位。
配合高校的学风建设, 可以在校内开设一部分文明监督岗, 如大堂副理、校风督察队、宿舍卫生监督员等;高年级学生可以安排一些与专业有关的学生助教工作, 比如学生导师、督导、学生实验室助管等, 让这些贫困学生在缓解一部分经济压力的同时也加深对专业的认识。同时, 学院可鼓励贫困生依托学院资源进行校内自主创业给贫困生提供多方面的勤工平台。
2.积极创造条件, 拓展校外资源, 支持学生参与校外勤工助学。
勤工助学由校园向社会开放转变, 也是高校勤工助学的发展趋势, 更是独立学院勤工助学的旺盛生命力所在。应充分利用学生的自身优势, 积极创造条件, 增加知识含量高、充分发挥学生知识和能力优势的勤工助学岗位。
3.不断深化改革, 建立和逐步健全勤工助学保障体系。
高校可以建立勤工助学学生的个人档案, 将学生的基本信息、特长、参加勤工意向、勤工时间、勤工考核情况等存入信息库, 既能供用人单位任用时做参考, 又能保持对勤工学生的动态了解, 有利于建立和完善勤工助学工作的反馈机制。高校也可以建立勤工助学发展基金, 用于鼓励或者奖励那些能充分锻炼自身能力的同时给社会带来良好效益的学生在外从事经营创业。
三、需要进一步探索的问题
(一) 贫困生勤工助学作为贫困生资助工作中一个重要组成部分, 应紧密配合贫困生资助工作的其他系列工程, 学院统一归口管理, 切实做好贫困生的思想政治教育工作, 只有这样, 才能使贫困生勤工助学工作真正落实到实处。
(二) 从独立学院的特殊性考虑, 贫困生勤工助学的更多意义在于帮助学生培养劳动观念和职业道德, 锻炼品格毅力, 提高综合素质。为此, 在学生参与勤工助学工作时, 高校老师必须树立服务意识, 应做好对所在部门勤工学生的岗前培训和日常工作的管理, 在勤工中要充分结合学生的自身特点进行引导, 言传身教, 为学生成才服务。
(三) 贫困生勤工助学不仅仅只是学工部门的工作, 要把勤工助学作为一项长期的工作, 应同内部教学、行政、后勤管理、服务机制的转换等各项工作有机结合起来, 切实抓紧抓好, 同时要推进工作创新, 利用网络等新载体加大社会资源整合力度、提高服务水平。
(四) 为提高贫困生对参与勤工助学的积极性和主动性, 要定期对在勤工助学工作中表现突出的学生和开展勤工助学工作成绩显著的单位予以一定的表彰和奖励, 建立良好的激励机制。
参考文献
[1]共青团中央、教育部.关于进一步做好大学生勤工助学工作的意见. (中青联发[2005]14号.
[2]初青松, 王明波.高校勤工助学存在的问题及对策.辽宁教育学院学报, 2002, 19 (5) .
[3]蔡福兴.关于大学生勤工助学的若干思考.高教论坛, 2003, (3) .
[4]曲巍, 魏国柱.关于大学生勤工助学的思考.锦州医学院学报, 2004, 2 (1) .
从进入中心以来，恍恍惚惚，时光飞逝，已经过了一学期，兼着以人为本, 以身作则, 以关心服务每一位贫困学子的宗旨, 承载着老师, 同学们的信任与支持,踏踏实实做事,点点滴滴付出.我们的宗旨不曾改变,我们的责任依然存在,任重才能道远,我们将用实际行动打造一个新的学期,现计划如下:
一,贫困生档案建立
1,在新生入学后对新生中贫困学生的情况细致调查,整理资料归档,建立12级贫困生档案.为接下来的岗位安排，开展提供依据,2,为配合系部更好了解本系贫困生情况,部门将对系内所有贫困生的基本资料进行整理,以班为单位填写了贫困生家庭经济调查表和认定表,并将资料 汇总其中包括: 贫困大学生所在的年级, 贫困程度, 家庭住址, 贫困的基本原因,二，部门招新及工作分配的安排
1，本部的工作与学生的利益密切相关,作用不可小视.所以部人员必须视德才兼备,肯奉献,办事认真,细心,有责任之人.在招新的门槛上,我们将严格把关.2,制定新的规章制度,并严格执行.为了确保新上任的岗位人员能认真干好岗位工作,3,定期展开部门例会.及时的进行部门沟通与交流,探讨工作中的问题, 改进工作方法,共同学习,共同进步,并认真作好会议记录,让下一届人
员有据可依,有样可参.三，勤工俭学岗位工作的安排
1,岗位分配.随着贫困新生的加入,原本有限的岗位越发捉襟见肘,难以满足同学们的需要.这就需要我部人员在充分了解申请勤工助学岗位的贫困生的情况下,合理审慎的安排,使真正贫困的学子得到及时的帮助.在岗位安排上, 我们针对写了申请的同学中家庭特别贫困的一些人，有责任心和工作热情的人员上岗.2,岗上监督.人员要定期对本院岗位工作情况进行检查,确保我们能掌握工作情况的一手资料,及时发现问题并解决问题,树立我系一贯优良作风及办事效率.3,岗位扩展.因我院贫困生居多,所以校内安排勤工助学岗位远不能满足贫困生的需要,我部门人员除了完成日常的工作外还会多方面联系一些额外的 工作提供给贫困生,让他们在锻炼自己的同时更好的完成学业.四,其他
l,积极配合各系部举办的各项活动,比赛等.2,可与其它部门联谊,共同举办一些活动工作
3，本部门人员可适当的与外校兄弟部门人员交流经验,心得,学习他人先进方法,使我系勤工助学工作在原有的基础上更进步.注：介于上学期我们部门上学期基本没有什么工作，贫困生的工
作都被老师给安排了，所以我们部一直不是很忙，基本没活，只觉得好像打酱油的，所以这学期我会适当找一些活给我们部门做，让他们知道自己的责任。
以上就是本部门这学期的详细的工作计划, 但俗语也有云: 计划赶不上变化.我们的工作也应该具有灵活性,在特殊的情况下,我们会对工作计划作出相应的变动,希望老师和同学们能够理解.姓名：李俊
部门：勤工检学中心
时光飞逝，转眼又是一个新的学年。作为一名大三的学生，在过去的两年里一直担任班委为班集体服务。本学年课程量有所减少，我想把这些多出来的时间投入到学院的工作中，利用自己的特长为这所培养我的学校做些事，同时提高自己各方面的能力，争取做一个全面发展的优秀大学生。所以本学年我加入了学生资助中心的大家庭，隶属助学贷款部。现对本学年的工作、学习、生活做一个计划，内容如下：
一、工作问题
助学贷款部的本职工作是：
1.协助学生资助中心做好国家贫困生的材料收集、审核、助学金发放等工作；
2.组织开展国家奖助学金政策宣传咨询活动；
3.建立并不断完善国家助学档案及贫困生管理数据库；
4.协助资助中心做好特困生学费缓交的相关工作；
5.协助学生工作部（处）做好特困补助及寒衣的发放工作；
6.负责部门各类资料的收集、整理及归档工作；
可以看出，以上工作对Word以及Excel等办公室软件操作能力有所要求。由于我以深入学习过这两种软件，所以在正式开展工作前，再将这些软件熟悉熟悉是很有必要的。其次是对认真细心的工作态度要求很高，所以在工作态度方面，我会做到严谨，耐心。
二、交流问题
1、部门内部交流
助学贷款部共有八名成员，在工作中精诚合作，在生活中互帮互助，工作之余多多组织活动加强成员间的感情交流，不仅有利于日后工作的开展，更能把我们部门打造成为一个具有高度凝聚力的大家庭。
2、部门间交流
由于院学生资助中心各部门分工不分家，所以我们除了做好本职工作外，在其它部门组、织活动时给予大力配合。方便部门之间的合作，使学生资助中心正常运行。共同把资助中心办大办强！
三、学习问题
作为一名大三的学生，把自己的专业基础打扎实是第一要务，我会在学习和工作中找到平衡点，做到学习工作两不误。同时帮助中心里的学弟学妹摆脱学习中的种种困惑，督促他们提高学习成绩，端正学习态度。
加入学生资助中心贷款部，我就不仅仅代表我个人了，作为资助中心的一名成员，我会时刻以中心的集体荣誉为重，尽自己所能，为中心增光添彩。
关键词：勤工助学,问题,对策,高校
随着我国高等教育事业的改革和发展, 高校目前普遍实行了“奖、贷、助、补、减”的多元学生资助体系。“助”即勤工助学, 《高等学校勤工助学管理办法》中对勤工助学的概念界定为:指学生在学校的组织下利用课余时间, 通过劳动取得合法报酬, 用于改善学习和生活条件的社会实践活动。因此, 勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分, 也是唯一一种学生需要通过自身劳动而获得相应报酬的资助形式, 它在服务高校的育人功能中发挥着极其重要的作用。然而, 由于该项工作相对国外而言开展时间不长, 在探索、实施过程中还存在着一些倾向性的问题。这就需要高校和社会共同努力, 采取切实应对措施, 不断提高勤工助学工作的水平, 使其发挥更大作用。
1 功能定位片面, 观念须更新
对于勤工助学工作, 人们很容易将其功能定位在对家庭困难学生实施资助的经济功能上, 而忽略了其育人的功能。实际上, 《高等学校勤工助学管理办法》中也是将全体学生而不只是将贫困生作为勤工助学的资助对象。对勤工助学育人功能认识的缺失, 在理论探索层面表现为:将育人作为大学生资助工作的固有功能进行系统研究的工作比较少[1], 在实践操作层面具体表现为:在对参加勤工助学工作的学生对象选取上, 首先考虑的是家庭困难学生;在勤工助学岗位的数量安排上, 往往以能满足少数家庭经济困难学生的需求为目标;在勤工助学的实效评估考核上, 常常觉得这些岗位本来就带有照顾家庭困难学生的性质, 只要学生态度认真, 干的差不多就行, 不用太较真;在勤工助学的报酬标准上, 也是就高不就低;在岗位种类的选择上, 大多也会选择些技术含量较低的劳务性质的岗位, 而不太考虑学生的专业特长及素质、能力等方面的培养需要。以上这些问题都与对勤工助学的功能定位认识片面有关, 即仅关注其经济功能而忽略了其育人功能。实际上, 勤工助学不仅具有资助学生的经济功能, 还是提高学生综合素质和能力的有效途径。
勤工助学工作有利于培养和提高大学生的思想道德素质。作为社会实践的一种形式, 勤工助学能够促进大学生在学校这个小社会中得到锻炼, 使其更好地了解社会, 增强社会适应能力, 学生在自身付出劳动的同时, 也培养了吃苦耐劳的精神, 为今后真正走向社会奠定了良好的基础。
勤工助学工作还有利于学生充分发挥其专业特长, 增强学习的目的性和主动性。勤工助学岗位能最好能结合学生所学专业来设置, 大力发掘诸如助教、助研、技术服务类的岗位, 使学生的知识和能力有用武之地, 这可以大大增长其实际工作才干, 对其今后的学习也大有益处。例如:国外有些高校每学期会公布下学期的课程助教岗位, 高年级学生自由申请, 学校则根据其该门课程的学习成绩进行筛选, 考核合格并经培训后可以担任这门课程的辅导老师, 从事答疑、批改作业和试卷工作并获得相应报酬。再如, 计算机专业的学生完全可以协助承担校园网维护、网页制作、机房管理等技术性岗位的勤工助学工作。
上述观点得到了实证研究的支撑。据深圳大学组织的一项关于勤工助学目的民意测验显示[2]:83.9%的学生认为是为了自立, 提高生活水平的仅占4.3%。国外研究人员通过对参加勤工助学大学生的问卷调查发现, 学生通过勤工助学在增加收入的同时, 也学到了求职技巧并对就业市场有了实际、感性的了解, 提高了在工作环境中与人交往的能力, 学会了如何管理时间、安排日程, 发现了自己的学术兴趣, 提高了自信心。以上调查研究结果表明, 相比其经济功能而言, 勤工助学的育人功能可能对学生的影响更大。因此, 我们必须更新观念, 重新定位勤工助学工作的功能[3]。
2 供求关系失衡, 岗位须拓展
勤工助学工作开展的基础是其岗位提供。目前普遍存在岗位层次低、数量少的问题, 与学生需求之间的供求矛盾比较突出, 岗位提供能力亟待拓展。
首先是勤工助学岗位层次偏低。校内勤工助学的岗位目前主要集中在体力劳动或简单劳动为主的低层次岗位, 如:教室、食堂保洁等劳务型岗位, 办公室助理、班主任助理、图书管理员等简单事务性管理岗位, 这类低层次岗位占勤工助学岗位总数的74.6%[2], 而层次较高的技术型岗位严重匮乏, 如:学生宿舍网络协管员、实验室协管员、助教、助研等。这显然不利于学生专业特长的发挥, 影响勤工助学的“育人”功能。这种现象很大程度上与我国现有的用人用工观念和制度有关, 如:课题费中只能列支研究生作为承担助研工作的劳务费和生活补贴, 本科生一般很难列入, 本科生承担助教任务也存在制度上的限制。因此, 勤工助学岗位层次的提升, 需要高校自身及教育主管部门转变观念, 进行制度层面的创新设计和改革, 以使我国的大学生资助体系政策更好地适应社会主义市场经济条件下的高等教育发展。
其次是勤工助学岗位数量不足。据统计[2], 高校贫困生的比例约占在校生总数的23.06% (其中特困生占7.27%) , 能获得勤工助学岗位的仅占10%左右, 僧多粥少现象突出, 供求关系失衡明显。相比而言, 国外大学提供给学生的勤工助学岗位则要充裕的多, 例如从1959年到1986年, 美国在校大学生参与勤工助学的比例已经从45%上升为56%[4]。岗位数量匮乏既与高校勤工助学经费投入不足有关, 也与岗位发掘不充分有关。按照国家有关规定, 高校必须拿出每年学费收入的10%用于资助贫困家庭学生, 专款专用, 但一些高校并没有真正落实。因此, 高校须高度重视, 加大投入, 采取切实措施大力拓展勤工助学岗位, 为广大学生提供数量充足、层次合适的岗位。
3 效果评价粗放, 管理须加强
勤工助学既然是学生通过劳动取得报酬的一种社会实践活动, 就必然存在如何确定劳动的质、量与报酬高低之间关系, 即勤工助学的效果评价标准问题。学生在勤工助学活动中得到的劳动报酬若远低于其所付出的劳动, 则会极大地挫伤学生的参与积极性, 若远高于其所付出的劳动, 则会使勤工助学仍停留在“扶贫”而达不到“育人”的功能, 这均不能最大程度地发挥勤工助学的效益。粗放式评价是目前存在的主要问题, 加强考核管理、建立一套规范化的评价体系乃当务之急。
评价体系必须区分勤工助学岗位的劳动复杂程度。对于层次较低的体力劳动或简单劳动岗位, 可以主要按记时方式进行考核, 报酬标准在不低于国家规定的标准前提下各校根据自身情况确定;对于层次较高的技术型岗位, 可以主要按记件方式同时兼顾计时方式考核, 报酬标准应不低于层次较低的岗位。
评价体系必须坚持以用人单位考核为主, 学生资助管理部门起组织、监督作用。如助教岗位的勤工助学考核由主讲教师进行, 学校应就答疑、批改作业和试卷等工作提出具体要求, 主讲教师据此对学生进行考核;助研岗位的勤工助学考核由课题负责人进行, 根据学生的完成任务情况进行考核。
4 法律保障滞后, 制度须健全
勤工助学这一社会实践活动不应仅限于校内, 应坚持“校内挖掘、校外拓展”的工作方针, 在拓展校内岗位的同时, 积极开拓社会市场, 同校外单位和个人开展合作, 为学生提供稳定、长期的勤工助学岗位。
相对校内岗位而言, 完善校外勤工助学的法律规范更为迫切。大学生在校外从事勤工助学活动, 受雇于用人单位, 用人单位理应与大学生签订劳动合同, 大学生的合法权益应该受到《劳动合同法》的保护, 但我国现行劳动法律规范却将勤工助学大学生排除在适用对象之外。因此, 我国相关政府部门应当完善相关法律规定, 比如规定在校学生参加勤工助学活动发生工伤事故时可参照《工伤保险条例》向用人单位提出赔偿, 对雇用大学生勤工助学的企业的所得税进行减免, 一旦大学生遭遇侵权也有相应的维权渠道。
参考文献
[1]陈玥.论大学生资助工作的育人功能.西南大学硕士学位论文.2012.
[2]朱晓东.高校勤工助学现状与改革研究.江西农业大学硕士学位论文.2011, P14-18.
[3]沙爱红.重新定位高校勤工助学功能.扬州大学学报 (高教研究版) .2011, 15 (5) :69-71.
工作计划：
1、全体成员定期总结经验教训，建立以客户利益为出发点的完整的赞助体系，改善传统的单一经费制赞助模式，大胆创新。通过互相交流，进一步从理论和实践两方面提高认识和能力。
2、联系往届外联部的师兄师姐，建立长期联络，向他们学习相关的经验，如开展交流会、讲座等。并争取与他们所建立的老客户建立联系及相关合作，以优良的作风及高效的工作建立良好的信誉，达成长久的合作关系。
3、与其他部联办一些有意义的活动，让同学们的知识及兴趣在实践中得以充实与提高，学生会其他部门有什么活动时，我部会尽可能的到校外联系赞助单位，为其提供资金及资源支持。
4、组织本部及其他部门的干事的联谊活动。加强了解，加深感情，使得大家能齐心站在一条战线上为学生会服务。
5、联系本学院广播站网站建设的同学，希望能够利用广播网络，为我院进行大规模宣传活动，为日后招商引资做好铺垫。勤工俭学服务中心外联部的工作主要就是加强各部门间的联系，让我们学生部门更加的一体化。平时多和各兄弟学院和其他院校密切联系，把各兄弟学院的成功管理经验和优秀的活动引进我们
部门。为其他各职能部门提供信息支持。还要为同学们提供参加社会实践的机会，负责部门和学院有关部门举办活动的对外联系工作，协调解决相关资金问题。
原水饮用水公司和我校有着长期的合作，并在历届同学之间也有很高的信誉，他们公司的饮用水有着极好的品质保证。
最近学校发现外面的饮用水公司利用原水桶灌水，这种水学校不予以承认。在不知道情况的前提下许多同学订用此种饮用水，为了保证同学的饮水安全特发此下申明：
1.原水公司是唯一通过学校质量认可的饮用水公司，为同学提供安全的饮用水送水服务。如有同学私自订用其他饮用水，一旦出现问题，后果自负。
2.考虑到送水师傅工作的辛苦，如有同学在预订原水的前提下，接受了其他公司饮用水，勤管中心可以拒绝此同学或寝室日后的订水，并不再向此同学或寝室提供送水服务，由此带来的任何损失同学自己负责。
同时，原水公司的送水师傅都会身着规定的工作服，所以请同学们在接收饮用水的同时多加注意，以防不必要的问题发生。请同学们多加配合。谢谢！
上海理工大学
勤工助学管理中心
关键词：温州医学院,勤工助学,存在问题,解决对策
教育部在《关于我国高校经济困难学生情况与资助政策措施》中指出:“在全国普通高校中, 经济困难学生约占在校生总数的20%, 人数在240万左右;其中经济特别困难学生约占在校总数的5—10%, 人数在60万—120万之间。”实际上, 高校贫困生人数比这个要多[1]。高校勤工助学的管理机构及正常工作进展不完善等方面的问题, 将直接影响勤工助学发挥资助体制应有的作用。我校在学生勤工助学工作方面存在诸多不足, 还未能达到其真正的目的。
一、高校勤工助学的重要作用
我校评定的贫困生大多数是经济比较困难的学生, 这些学生家庭收入不多, 难以缴纳学校规定的学杂费, 在校的基本生活得不到应有的保障。根据贾克水的研究, 贫困生因其贫困程度的不同, 可以分为三个级别:第一级别为“一般 (轻度) 困难生”, 有一定的经济条件, 但因局部性或暂时性的困难, 需要借钱缴费, 学生在校花钱紧张, 面临间歇性困难;第二级别为“贫困生”, 家庭经济收入较少, 有相当数额的债务, 只能缴纳一部分学杂费, 基本生活费接近或略高于最低生活保障线;第三级别为“特困生”, 指那些没有家庭收入来源, 基本靠借债上学, 无力缴纳学杂费, 在校生活水平处于当地最低生活保障线以下的学生[2]。总体来看, 高校贫困生主要来自经济不发达、自然灾害多发、边远偏僻及工人失业下岗率较高的地区。这些地方的人没有较高的文化修养, 缺乏良好的教育, 但是他们知道走出大山、摆脱贫困的唯一办法就是努力学习, 考上一所好大学, 从而改善其社会地位及生活条件。如此一来, 贫困生人数越来越多, 我校资助体制面临较大考验。
1. 减轻学生的生活压力, 帮助其完成学业。
学生通常将助学金用以日常生活, 无息助学贷款用以学杂费, 但是随着物价的不断上涨, 国家助学金已难以满足贫困生的日常生活。因此, 学校的勤工助学越来越被广大大学生重视, 我校参加勤工助学工作的学生数量逐年增加。通过参加勤工助学, 学生可以在合理安排时间的前提下, 得到比较理想的兼职工资, 用于补贴生活费。这样能减轻学生的经济压力, 使其有个舒适的学习环境。
2. 培养学生的自立自强能力, 锻炼学生的心智。
学生参加勤工助学可以在经济方面减少对父母的依靠, 有助于培养学生的自立自强能力, 同时, 对学生自身是一个很好的锻炼过程。日常的工作如老师助理工作等, 不仅能提高其为人处世的能力, 还可以帮助学生养成认真、仔细、耐心的习惯, 有助于培养学生的时间观念, 珍惜并合理利用时间。我校低年级的学生的课余时间比较多, 课程压力相对来说不是很大, 学生在努力学好课程知识的同时, 还有部分时间用于参加学生活动和勤工助学工作。可以使学生学会合理安排时间, 培养其时间观念, 对其自身有很大的帮助。
3. 提高学生的实践能力、综合能力。
我校的勤工助学岗位多在学校内部, 如老师办公助理、实验室助理、学生工作助理、教室卫生打扫、图书馆协助管理及藏书整理工作、食堂工作等。这样, 学生的工作环境更接近自己学习的地方, 更有机会将学习与实践联系在一起, 更好地掌握知识, 如学生可以在参加实验室助理工作的同时, 与老师更多地交流, 从而更有机会参加学校的一些学科比赛。在这期间, 学生还可以拓展其他方面的知识, 了解教学以外的知识, 对学生的综合发展有很大意义。
二、当前我校勤工助学工作中存在的主要问题
1. 岗位相对较少, 种类单一。
目前各高校为学生提供的勤工助学岗位比较少, 由于贫困生大多数有国家助学贷款及助学金的帮助, 和广大社会及企业的资助, 因此, 很多学校没有足够重视学生的勤工助学。同时, 由于学生基础知识的缺乏及教育背景的不同, 很多岗位都对学生有限制。我校勤工助学岗位大多在校内, 但工作机会比较少, 如老师办公助理、实验室助理、学生工作助理、教室卫生打扫、图书馆协助管理及藏书整理工作、食堂工作等, 而且每个岗位需要的学生比较少, 很难满足我校较大多数贫困生的要求, 其中很大一部分学生不能在刚入学就得到一份称心如意的工作, 要等到大学一年之后才有机会, 工作岗位处于供不应求的状态, 学生只好选择校外兼职中介, 不仅要花费高额的中介费, 而且存在一定的安全隐患, 不利于在校大学生的健康发展。
2. 学生所得工资太低。
我校学生的工资标准是10元每小时, 每月的最高工资限制在四百元以内。随着全国各地物价的上涨, 及生活质量的提高, 基本的生活费也翻了好几倍, 但是勤工助学的工资依旧比较低, 部分学生的工作时间很长, 所得工资有限。据了解, 我校大多数学生的月生活费中, 吃饭费用最低达450元, 再加上其他生活用品及突发情况, 大学生每月的生活费最少达800元。学生勤工助学的工资达不到其费用的一半, 校内的工作不能完全减轻学生的生活压力, 这成为学生到校外寻找兼职的一个重要原因。
3. 缺乏上岗基本技能, 没有综合测评方案。
我校工作岗位招聘后, 大多数没有进行上岗前培训, 因此, 刚入学的新生不能完全掌握办公软件、上岗注意事项及上岗基本技能, 需要较长一段时间慢慢学习掌握, 这对工作效率有很大影响。在学生的日常工作中, 不同的老师对学生的工作要求也不同。对于担任教师办公助理的学生来说, 掌握必备的办公软件及有较灵活的课余时间是非常重要的, 然而对于实验室等方面的助理, 则要求他们按时参加工作。日常工作的考核显得非常重要, 可以通过考核对学生的工作进行及时调整, 找到适合自己的、又不耽误学习的工作。所以我校勤工助学的考核还缺乏较合理的考核测评方案。
4. 勤工助学管理系统不够完善。
对于勤工助学学生的管理及统计, 基本局限于比较传统的方式, 即通过辅导员或者学生工作者传达学校岗位的通知, 由学生申请。这种给学生推荐工作的方式, 工作效率低, 学校对学生的档案没有归档, 工作情况没有记录, 有工作才安排, 学生得到勤工助学的机会需要碰运气。[3]我校可以让学生事先报名, 等有工作了再行安排, 对于急需工作的学生来讲不切实际, 不利于学生计划安排工作。
三、解决方案
1. 完善勤工助学岗位管理系统。
《独立学院勤工助学管理系统设计》提出:“学校对勤工助学工作进行有效管理, 需要建立勤工助学学生档案, 另外, 对工作岗位的信息进行记录、筛选、匹配。勤工助学管理就是工作岗位和贫困学生的联系桥梁, 及时把工作岗位信息反馈给学生, 也对学生正在工作、正在找工作, 或工作到期的情况进行记录与统计。”可以通过适当的方式向广大在校生征集有效统一的管理设计, 从而更有效地掌握及丰富学生所学的知识。
2. 提高自身的调节能力。
校内勤工助学岗位有限、工资有限, 学生除了正常上课及学习外, 还会抽空去校外兼职。然而, 去校外兼职的途径多半是通过中介公司, 不仅要中介费, 而且中介造假或者安全隐患事故时常发生, 学生在寻找兼职时有很多阻碍及损失, 缺乏保障。在管理校内勤工助学岗位的正常运转及工作的学生时, 应该积极拓展校外兼职岗位, 为广大岗位需求学生提供更加全面、灵活的工作岗位。如此, 可以使学生节省很多中介费, 同时对学生的安全有很大保障。这对管理勤工助学的学生来说是一个实际又极富挑战力的锻炼。
3. 增强上岗前培训及学生锻炼。
学校可以在新生入学后开办适当的讲座, 同时进行上机练习, 使其更深刻地掌握计算机办公的实际操作, 对缺乏计算机能力的学生进行指导与锻炼, 让其掌握基本的计算机办公软件。如此一来, 学生在开始工作后, 将不会缺乏计算机方面知识, 可以让学生更好地工作。
4. 上调学生勤工助学工资。
目前我校学生工资相对较低, 最高工资只达一二百元, 在一人一份工作的制度要求下, 学生在校所得工资太低, 不及校外家教一节课的工资。所以学校在上调学生工作时间的同时, 还应上调小时工资, 更好地满足学生的要求。对于工作量较少的学生, 应该允许有两份及以上的兼职。
总之, 勤工助学工作的管理具有综合性, 为了更有效地发挥资助的作用, 使工作顺利开展, 随着大学教育工作的不断深入和改进, 勤工助学管理工作也应不断改进并逐渐趋于完善。
参考文献
[1]石军.大学生勤工助学管理理论与实践研究.高校教师在职硕士学位论文.2007.
[2]贾克水, 安建平, 等.对大学生平困问题的再研究—山西财经大学贫困生及助贫工作调查.青年研究, 2001 (6) .
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