原来我如此美丽作文

原来我如此美丽作文（推荐9篇）

原来我如此美丽作文 篇1

一天看书,读到一则故事,它改变了我的人生,知道美丽离自己并不遥远,所谓的自卑其实就是自己不能够从另一个角度把问题细致的想.故事中,一个和我一样花季年龄的女孩,她叫兰兰,自卑也我一样,在花季年龄的心中如茅草一般疯长.同学们的每一句话,兰兰都感觉好像在说自己,她把自己的心封闭起来,不敢挺起胸膛走路,感受不到外界温暖的阳光.直到有一天,在回家的公共汽车上,遇到一位身体有点残疾的老人.上车后,老人的目光扫过车厢的每个人,兰兰忙起身,不好意思说话,用手一指,示意让老人坐下.老人说谢谢你,美丽的小姑娘.老人退休了,以前曾是一位中学语文教师,在他几十年的教学生涯中,用自己擅长的语言优势,不知鼓舞了多少和兰兰这样大的孩子,抛弃了自卑,树立了理想.在旁人的注视中,老人慢慢的坐下,一双包含赞许的眼睛望着兰兰.兰兰脸红了起来,感觉有些发烫.回到家,兰兰拿起镜子,我美丽吗?她反复看着镜中的自己.镜中的她,娇羞又稚嫩,一双大眼睛明亮,却有一丝迷茫.凝望了很久,不知为什么,兰兰心中慢慢地亮了起来,充满了自信.她终于明白了,人生需要阳光.从此,别人再见到的兰兰,和以前大不一样.

读到这里,我在想,是什么叫曾经自卑的兰兰,有了一种期盼已久的.自信.老人的那句话,真的有这样一股神奇的力量?我顿悟,自信和自卑,其实就是心灵房屋南北的两扇窗,就像世界的阴阳,如果你的目光总向北望,又怎能看到温暖的太阳?只有战胜自己,打开心扉,让内心洒满阳光,那自卑的小草才能被时光之锄铲尽,在阳光下迅速枯萎、消亡.与此同时,自信的种子就会破土而出,激情的嫩芽慢慢生长,直到某一天,长成一棵参天大树,为远行的路人撑出一片荫凉.

原来我如此美丽作文 篇2

一、教材创新, 让学生一见钟情

《红楼梦》中有一副对联:“世事洞明皆学问, 人情练达即文章。”正如我们一直对学生说的, 生活中不是缺少作文素材, 而是缺少发现素材的眼睛。其实在我们的教学中也不是缺少作文教材, 而是缺乏创造作文教材的“心”。

于永正老师曾执教过一堂有声有色的作文指导课———《认识象声词, 运用象声词》。从两篇短文入手, 于老师先是让学生“发现规律”, 通过一组象声词体会文章的“有声有色”, 接着通过两次播放同一组“公园画面”让学生进一步体会“有声有色”的重要性。然后, 于老师给学生提供了三组象声词, 让学生任选一组写一篇作文, 这是“运用规律”———让学生在实践中进一步体会到如何使自己的作文生动起来。

贾老师的作文课《感动的一瞬间》, 从出示作文题目到让学生说说让自己感动的事, 从学习范文到根据范文写文章, 从交流讲评到教学修改, 向我们展示了作文教学的全过程。最令人佩服的是贾老师那自创的作文教材, 他向学生提供的范文是《诚实比金子更珍贵》。文章讲述了李小翠的母亲———一位靠收废品养活家人的农民工, 无意中从废旧的练习本中发现了100元钱后设法归还失主的事情。其实这篇范文来自于一学生对上海小学生作文大赛的冠军———常欣获奖作品的改编。贾老师让学生依据常欣的文章《一件事的启示》, 换一个角度, 即站在还钱人的女儿的角度来写, 于是就有了这篇范文。在这堂课上他让学生根据这篇范文展开想象, 站在常欣的角度来写, 最后又让学生将自己的作文与常欣的作文进行比较。这是多么巧妙的设计。我们平时会接触到那么多的好文章, 如果我们都能动脑筋变通一下, 或让学生换一个角度写, 或换一种人称写, 或写前传, 或写后续, 还愁没有好的写作题材吗?

二、方法指导, 与教学如影随形

有了有趣的内容, 就一定能写好文章吗?有时教师组织了一次有趣的活动, 学生玩得不亦乐乎, 读他们的文章却索然无味。有了新颖的题材, 学生说起来兴趣盎然, 写出的作品却缺乏个性。究其原因就是缺少方法———写作的方法。所以在扩展学生阅读量的同时, 教师还应教给学生写作的方法。

于永正老师的作文课就是一堂写作方法的指导课。如果说上课前学生还不太注意声音的话, 那么这堂作文指导课让每一个学生明白了声音的美妙, 感受到无声和有声的巨大差别。学生在老师“让你的作文有声有色”“你的作文就能让读的人如闻其声, 如见其人”“缺少声音, 我们就会觉得生活缺少了一部分”等语言的感召下, 体会到象声词的运用对作文所产生的重要意义。教师通过一系列的假设让学生产生了无边的想象。于老师在课堂上以片段引路, 以录像区分, 以语言点拨, 在渲染、强调、想象中, 声音被逐渐地“放大”“凸现”, 并深深地烙刻在学生心中。那么我们是否可以得到这样的启发, 作文需要声音, 难道不需要颜色吗?不需要动作吗?如何写好颜色?如何写好动作?如何写好语言、心理?如何运用衬托、对比?如何利用倒叙、插叙?如何把握修辞、说明?这些不都可以上成一堂堂精彩的写作方法指导课吗?

贾老师为学生提供的《诚实比金子更珍贵》一文, 既是本次作文的材料, 又是贾老师用来帮助学生学习写作方法的例文。通过分析, 学生从中感受到如何抓住人物的动作、神态、语言和心理活动把文章写具体的方法。贾老师在提出写作要求之后, 通过谈话, 让学生明确本次习作“从哪里开始写”, 哪些内容该“详写”, 该“写多少”, 哪些内容可以“略作交代”等要点。这仿佛为学生即将出行的旅行备好了行囊, 对学生来说是最实用的帮助。

在为学生的习作进行点评时, 贾老师为我们演绎了精彩的一幕。他一边听, 一边随时评改, 从遣词造句、事情的来龙去脉、文章的中心开始演绎……

生:我像热锅上的蚂蚁团团转……

师:这位同学用了歇后语, 作文中恰当运用歇后语, 可以使文章生动, 但不要多用。

生:妈妈, 你有没有看见我的作业本?

师:“你有没有”这话多啰嗦, 改成“妈妈, 你看见……了吗”。

生:我一听, 呜呜地哭了起来。

师:用“一”就要用“就”, 没有“就”就不要用“一”, 你改一改。

生:我听了, 呜呜地哭了起来。

生:身后跟着一位小女孩……

师:如果他们在行进中, 可以用“跟”, 现在他们停住了, 要用什么?

生:要用“站”。

在贾老师的作文评改课上, 这样精彩的评改比比皆是, 每一次评改都是那么及时, 也使人听了心悦诚服。相信学生在这样随机的评价中, 实实在在地学到了许多有用的方法, 其价值远远胜过听几句“你真棒”“你真了不起”之类的赞美之辞。

三、信心培养, 搭平台异彩纷呈

我们常说“兴趣是最好的老师”。兴趣从哪里来?尤其是长期的兴趣得从信心中来。写作的信心虽然看不见摸不着, 却极其重要。试想, 有一件事, 不做挨人骂, 做了挨人批, 谁还有兴趣继续做呢?作文也是如此。我们需要给予学生信心。我们可以像贾老师一样在写作之前就给学生这样的信心。

课一开始, 贾老师流利地背出几篇小学生作文:《爸爸刮胡子》《蓝色的妈妈》《我学会了说“谢谢”》《吃大饼油条的启示》。学生专心地听着, 不时发出一阵笑声。贾老师说道:“好玩吧?作文就是这么有趣。每个小朋友只要认真学, 都能写出这样优秀的作文。”从学生的笑容里, 我看到了他们都有了写作文的冲动。

我们也可以像于老师那样在写作后给学生写作的信心。在他的课上, 从不吝啬给学生打分。从优秀的100分到读得流利的加10分, 再到想象合理加20, 直至最高分135分。对于学生来说, 于老师对每一篇习作的评价都是令人期待, 令人振奋的。学生从中看到自己的缺点, 看到他人的长处。这种激励式的评价, 使学生增加了更多自信, 对写作文, 也多了一分喜欢, 少了一分“畏惧”。

等待，原来如此美丽 篇3

这时，他发现了我。“老师，快来看我的画！”“刚才的声音是怎么回事？”我忍不住问道。“那是我的飞船起飞时发出的声音呀！老师，你没听过吗？我听过的，在电视里，声音大着呢！”“能向老师介绍介绍你的画吗？”我耐着性子问。“好的。”他很高兴地点点头，“这是我驾驶的飞船，它载着爸爸、妈妈、我们班的同学，还有你——画画老师到太空里玩（孩子们总喜欢称呼我为画画老师）。我们还要一起去玩彩虹滑梯……”孩子说得特别兴奋，又是动嘴，又是动手地比划着，好像使画面也增色不少。“呀，这儿得改一改。”说完，他又动手画了起来，把我“撇”在一边，独自沉浸在自己那个奇妙、多彩的世界中。

至于那些方形、圆形、三角形的东西到底是什么，此时，我觉得已没有必要再去知道确切的答案，因为它在孩子的心中可以是任何东西，是我们成人所想像不到的事物。

一个偶然的机会，让我见到了一片异样的美丽风景；一次偶然的等待，让我见到了孩子世界的精彩。

等待，原来如此美丽！这是我始料不及的。我不禁想起了苏霍姆林斯基的那个教育故事：时值严冬，一年级女学生季娜的祖母病得很重。为给祖母采一朵鲜花，使她在病中得到一些欢乐，季娜忘记了学校的规定，她一清早就走进暖房，采下了那朵“快乐之花”。这时苏霍姆林斯基走进了暖房。当他看到季娜手里的菊花时，大为吃惊。但是，他并没有因此而认定季娜是个坏学生，而是在等待,真诚地等待。当他得知季娜摘花是送给祖母的时候，非常感动地说：“季娜，你再采三朵花。一朵给你，为你有一颗善良的心，另外两朵送给你的父母，为他们教育出了一个善良的人。”

如若不是片刻等待后的思索与发问，苏霍姆林斯基又如何认识到这世间感人的亲情，又怎么会认识到这样一个心地如此善良的好学生！

陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……”我想，在我们的等待下，同样会有瓦特，有牛顿，有爱迪生……每个孩子摆脱幼稚，告别无知，改变拙劣，都需要一个过程。所以，教育不仅仅需要爱，更需要等待。充满爱意的等待，充满期望的等待，充满欣赏花开的等待！果如此，我们收获的就会是美好和感动，意外而惊喜！面对孩子，如果我们都能再多一份耐心，再多一点宽容，再多一会儿倾听孩子说话的等待，孩子也许就会更多一份自信，更多一点进步，更多一次走向成功的机会！

教育，的确需要等待。面对学生展示在我们眼前的所谓“错误”，不要急于批评，急于指责，急于发火。等待一定的时间，弄清事情的来龙去脉，弄清学生的真实想法，倾听学生的诉说，乃至是辩解！千万不要被一时的气愤冲昏头脑，错怪了学生，甚或做出遗憾的举动。

让我们学会等待吧！

等待是一种平和的心态。有人说，孩子是在错误中成长起来的，因此，孩子犯错误没有什么大不了的。面对学生的错误，为师者不必惊慌，更没必要为此大发雷霆。等待，可使我们心绪平静，让我们冷静思考对策，处理好问题。

等待是一种真诚的信任。要相信学生都是可以教育好的。很多事情其实并不像我们亲眼所见、亲耳所闻、心里揣测的那样。信任是金，是架在师生之间的一座沟通的桥梁！我们信任学生，就会全面地了解学生。这个了解的过程需要时间，需要教师的等待，等待的过程本身就是一种信任！

等待更是一种教育的智慧。孩子的心像水晶一样纯洁，像玻璃一样易碎。对待孩子，要像对待荷叶上的露珠一样！不当的教育会伤害孩子纯洁的心灵。因而我们在教育学生时要再三斟酌，学会等待，在等待中想出最合适的方法，进而对孩子进行最恰当的教育！

国家教育督学成尚荣先生曾说过：“教育是一种唤醒，唤醒有时需要等待。”是的，学会等待，才能唤醒孩子沉睡的潜能！学会等待，才能走进孩子的心灵世界！学会等待，才能知晓学生的真实想法！学会等待，才能听到孩子的心灵之声！学会等待，才能收获学生的奇思妙想！学会等待，才能感悟出幸福教育的真谛！

让我们学会等待，学会真爱！

（作者单位：江苏泗洪县梅花中心小学）

他原来如此美丽作文350字 篇4

六年级的时候，有一位美术老师，在此之前人们总是说他对同学有多么好等等，但是，他教我们之后我并未觉得他像所说的那样，仿佛叛若两人。

一天下午上课之前，我的好友“×××”和其他几个同学一起跑步，可马虎的他忘记了系鞋带，刚起跑没多远，他就重重的摔了一跤，左膝上受了很重的伤，裤子被染了红色。这时其他同学慢慢聚了过来，一些女生害怕地闭上眼睛，而有些胆大的男生则卷起他的裤脚一看究竟，恰巧美术老师从旁边经过，看了看二话不说就将“×××”抱上了车送他上医院。

眼看就要到医院了，可是天公不作美，突然下起了大雨，豆粒大的雨滴掉在人身上是多么的痛啊，这时美术老师将唯一的雨披给了“×××”。风哥哥似乎出不甘寂寞似的出来凑热闹，一阵阵充满“热情”的吹过来，老师的重心显然不稳，车差点倒下来，可老师还是坚强的撑住了，雨水沿着他的.裤管直往下流。雨中，老师的身影显得是那么的高大……

原来我如此幸运的作文 篇5

抬头，看见天际飘过的云，感叹为何我如此不幸。低头，看见轮椅上的她，感叹，没想到我如此幸运。---题记

夕阳，洋洋洒洒地洒在黄昏的城市，我拖着如铅的双脚，缓缓地挪向家的方向。写着78分的试卷如千斤石一般，重重地压着我的手，也沉沉地压着我的心。我悲叹，我伤心，我难过，为何我如此不幸?幸运女神为何永远都是那么的不公平?

我用力踢起一块石子，却不巧砸到了她的轮椅。我上前道歉，她却对我嫣然一笑。那笑容，我至今无法忘记。如天边的一抹彩霞，如夏日的一缕清风，轻轻地掠过我的心田。她笑得那么恬静，从她的嘴里讲出的字符有一种特殊的味道。那味道，叫快乐。

霎那间，所有的不幸化作一股轻烟，飘然而去，留下的，只是快乐的芬芳。她是如此的不幸、她没有理由失去那双秀美的退，他没有理由受到路人嫌弃而又蔑然的眼神。她是那么坚强。她努力地用双手推动轮椅。努力地在人生道路上走着。她无视苦人的轻蔑，坚信她会成功。

相比之下，我是那么的.幸运。我拥有他所渴望的。我可以在田间奔跑，我可以在舞台上旋转，我可以在河里游玩。

花儿羡慕树木的高大，树木却羡慕花儿的芬芳。如果问我我很如此富有，因为我要求得很少;如果问我为何如此快乐，那是因为我是如此的幸运。

早晨，我可以欣赏鸟儿们的合唱;中午，我可以在城市的海洋里自由穿梭;夜深了，我可以欣赏夜空繁星点点，然后在蛐蛐的夜曲中睡去……

原来，我如此幸运。没想到，我如此幸运……

后记：

宋词，原来如此美丽 篇6

宋词，原来如此美丽

夜色渐浓，反省如细钻般镶嵌在深蓝色的天幕中，一轮明月挂在窗外，我合上《全宋词》的书页，喟然一叹，心中却始终环绕着一缕惊叹――果然是无愧于与唐诗齐名的文体，全书如行云流水般毫不拘束，冲荡洗涤着人的灵魂，让人情不自禁地进入那种境界。语言散文化，很有意境之美。?在我看来，宋词最美的地方不在于措词文雅，不在于比喻新奇，也不在于寓意深刻，而在于从词句里透露出的真挚情感，不为形式所累，一字一句都道出了词人心中最真实的.感情，既有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪迈之情，也有“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的柔美之情，既有“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”的华美之感，也有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的朴素之风，句句发自肺腑，令人不由自主地沉沉浸入词人所营造的世界，久久回味。嵌入名句，表现各种美来，文质兼美。?在宋代的词人中，我最欣赏且敬佩的人首推李清照。男尊女卑的社会条件下，她以女子之身，女子之心，女子之口向我们缓缓地展示了她不同时期的心灵颤音，从“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”时的娇俏甜蜜，再到“帘卷西风，人比黄花瘦”时的忧伤凄然，更有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪放悲壮，……她用方正的娟秀小字向世人倾诉着她的欢喜，她的哀伤，她的心酸，她的豪情。宋词，成了她寄托情感的载体，也成就了一代女大词人的伟大一生。本文能再从美的角度收结一下本段，似乎更明确些。?我望着满天的星光，任带着芳草气息的微风吹过鼻尖，心中却久久不能平静，能在中华五千年激流中留下一席之地的宋词，能与唐朝盛世古诗比肩的宋词，能够彰显中华文化的博大精深的宋词，令人感到是那样的古朴优雅，泌人心脾，美丽得令人惊羡不已!书写对宋词的赞叹之情，回扣开头，再次点题。作者：安徽省阜阳市太和县皮条孙镇中心学校九(1)班孙阿美 指导：孙朝刚

原来我如此美丽作文 篇7

一、谋求学科整合, 设计多元化作业

随着新课程的深入开展, 我们广大数学教师要不断地探索, 不断地进行方式、方法、形式、内容的优化设计和全方位、多角度的转变, 作业的功能和作用才能充分实现.

教师要设计形式多样、多元化的作业, 如制作作业、数学手抄报、数学剪报、调查作业、实验作业、写数学日记等, 这样学生做起来才会乐此不疲.如:

制作作业:制作小年历.请选择你喜欢的一个年份, 利用所学过的年月日的知识自己动手制作一幅精美小年历.

趣味作业:如复习完“计量单位”知识后, 可以设计如下作业:

《小明的一天》:早上6 () 30 () , 小明从2 () 长的床上起来, 用了10 () , 很快刷完了牙, 洗好了脸, 吃了大约200 () 的早饭, 就背起2 () 重的书包, 飞快地向400 () 以外的学校跑去.路上, 小明遇上红灯停留了1 () , 碰到了体重55 () 的小胖子球球, 和他一起到了学校.

放学后, 小明一回到家, 马上拿出1 () 长的钢笔和1 () 厚的练习簿在面积约96 () 的办公桌上做起了作业晚上6 () , 动画片开始了, 看了大约半 () .吃完晚饭后, 小明复习了一会儿功课, 喝了一盒125 () 的牛奶, () 时准时上床睡觉.

二、建立民主氛围, 实行自主作业

《基础教育课程改革纲要》指出:“应培养学生的独立性和自主性, 引导学生在实践中学习, 促进学生主动地、富有个性地学习.”师生之间创造的这种民主、平等、和谐、融洽的学习氛围, 能使学生心情舒畅, 思维活跃, 个性倾向得以充分发挥.实行自主作业就是把作业的主动权还给学生, 使学生感到学习是一种乐趣, 更是一种享受!

“多一把尺子, 就多一批好学生.”“情感评语”以简洁的符号、亲切的话语, 使学生产生心灵的共鸣, 深刻体会到教师的关爱、信任、鼓励和希望, 有效调动了学生的认知内驱力, 促进作业习惯更早、更快、更好地形成.如果对自评等级还不满意, 可重新做一遍, 进行二次自评.

三、面向全体学生, 设计分层作业

传统作业的“一刀切”“齐步走”, 造成了尖子生“吃不饱”、后进生“吃不了”的局面, 不利于学生个性的发展.因此, 教师要改变传统作业划一性的弊端, 设计和布置适合不同层次学生的“套餐型”作业:基本题, 重在数学基础知识的操练, 分量相对较轻, 一般适合学困生;综合题, 一般适合中等生;发展题, 一般适合优等生完成, 让学生自由选择.

四、联系生活实际, 加强实践作业

《基础教育课程改革纲要》指出:“应培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.”数学源于生活, 又服务于生活.数学学习必须与生活实际紧密联系起来, 才能提高学生用数学的能力.

结合本校数学课堂教学模式, 我在“自主探究、小组交流”这一环节, 常布置这类题目:

如图所示, 正方形的边长是6米, 1米一只小海龟沿虚线爬行, 你能估算出它全程爬行多少米吗?

当大多数学生无从下手时, “点子王”王凯说:“受以前测量圆周长‘化曲为直’思想的启发, 我认为可以走一段, 用线轴放一段, 最后用米尺量一量线的总长, 这叫‘化多线段为单线段’……”紧接着“智多星”李路说:“王凯的思路可行, 但实际操作困难.我受妈妈用拖把拖地板的启发:假如我用1米宽的拖把拖地, 每拖1平方米的面积, 拖过的长度就是1米.因此根据该正方形的面积是36平方米, 去掉正中的1平方米, 是35平方米;所以小海龟爬过的路程长为35米.”

李路的回答迎来了热烈的掌声, 激起了同学们强烈的“求真”欲望.

这个猜想对不对呢?

6+5+5+4+4+3+3+2+2+1=35.

显然, 猜想是正确的!

学生在亲身经历的实践中, 在观察、操作、实验等活动中解决了问题, 学生个体创新的“火花”随处可见, 他们既能将已学的知识和自己的生活经验再运用到实际中去, 又巩固了课本上所学的知识和技能, 培养了学生乐于动脑、勤于实践的意识, 提高了应用数学知识的意识和兴趣, 有效促进了其思维品质的发展.

五、设计探究性作业, 培养学生创新意识

在教学《长方形的面积》后, 我设计了以下作业:一个长方形的长是8米, 宽是5米, 如果长不变, 宽增加3米.它的面积增加多少平方米?你能用几种方法解答?你认为哪一种方法最好?为什么?

在学生积极主动的自主探究、合作交流的实践中, 增强探究和创新意识, 培养学生综合运用知识的能力, 提高了学生个体主动参与的热情, 有利于促进学生全面和谐地发展.

六、转变学习方式, 布置小课题和长作业

小课题可以在课堂中通过合作学习的方式进行, 也可以要求学生经过一段较长时间的工作完成这一作业, 这就是长作业.它是课题学习在课外的延伸.这种作业的布置旨在转变学生的学习方式, 从而培养学生的个体素质.

原来我如此美丽作文 篇8

周末一大早坐公交车,可能由于起得太早,所有人一上车就打起了瞌睡。半路上来一对老夫妇,拎着一些饮料和食物,等他们坐妥后,从言谈中得知他们要去武汉大学看樱花,旁边有人惊呼:“你们坐反方向了!”

两个老人愣了一下,面面相觑。老先生愧疚地对老伴说道:“好久没出门,连方向都搞不清了,犯了一个180度的错误。”

老太太开口了:“算了,反正也没事,既然都上车了,就沿路看看风景吧,坐到终点站再坐回来。”

老先生听妻子这么说,便安心地欣赏起车窗外的风景来。

“你看树都抽芽了。”

“哎呀,这栋大楼漂亮,新盖的吧?以前没见过!”

两个人好像的确很久没出门了,频频地发现着新鲜事物。

其实他们所惊奇的,我们这些朝九晚五、天天出门的人又何曾真正熟悉过。车上的人顿时困意全无,目光随着他们的感叹一齐射向了车窗外,惊异地发现着这个季节这个城市的变化。

一直等到我下车,夫妇俩还肩挨着肩乐呵呵地陶醉于沿途的风光里。我不禁暗自赞叹老太太的智慧——人确实没必要总和自己过不去。要知道他们坐反方向这个错误,本来很可能会演变成相互的埋怨,从而导致两个人的游览兴致全无,一天的美好计划也可能就此泡汤,但现在,她却把这个错误转变为了另一种乐趣。

突然又想到了另一个故事。一位中学老师到北京一所重点学校参观,并参加了那所学校的植树活动。当他看到那些叶子分三个叉的小树苗,以为那就是著名的、秋天染红香山的枫树,便向校方要了两棵,准备带回去种在自己学校里。他一路上小心翼翼,终于把娇弱的树苗完好无损地带回武汉,可明眼的老师马上就发现了问题:“这是枫树吗?好像是杨树啊!”

其他的老师也围着树苗研究了一番:“什么是好像,明明就是杨树嘛!”

“跨了半个中国带回来两棵杨树。”这位老师一下子成了大家嘲笑的对象。

但他在极其难堪的同时,还是把那两棵树苗种在了操场的一角,并定期派学生去浇水施肥。

一眨眼,这已经是十几年前的事情了,如今那两棵杨树已经长得高过校园里最高的建筑。

“放学到杨树那集合。”

“看到两棵杨树往左拐。”

两棵杨树已经成为校园的地理坐标,而它们最初到底是以何种可笑身份来到这里,已经没有人在意了。

错误并非绝对的灾难,有时甚至可以是缘分的另一种表现方式。之所以有比萨斜塔的罕见,有上错花轿嫁对郎的浪漫,都在于人们在面对已经发生的错误时,有一种去珍爱、成全、享受的人生态度。

美丽源于一场意外,美丽同样也可以源于一场错误。顺其自然,将错就错,只要有一颗正确的心,原来错误也可以如此美丽。

无意才是真

方丈告诉小和尚，他明天要出趟远门，很晚才能回来，而明天寺里要来两位客人给佛祖上香。这两位客人是师父最好的朋友，他让小和尚千万不能怠慢了客人。

小和尚点头答应。

次日，方丈一早就出远门了，小和尚则上后山摘了满满一篮子桃子，打算用来招待客人。

小和尚高高兴兴从山上下来的时候，看到寺门前站了两个人，一老一少。老人看到小和尚说：我们是从下面小村庄来给佛祖上香的，打扰小师父了。

小和尚说：施主客气了！今天师父临走的时候已有安排，说是有两位朋友要来给佛祖上香。

老人大吃一惊，说：哎呀，师父真乃先知啊，连我们要来上香也知道。老人和孩子走到神像前，给佛祖上香许愿。

小和尚把洗好的桃子给两位客人食用。

吃了桃子，老人说:我们该走了，谢谢小师父，请转达对方丈的谢意。

傍晚，方丈回来之后，小和尚把今天客人来的事告诉了方丈。

方丈很奇怪，刚才路过他们家时，老人说抱歉了，本来今天要去佛前上香许愿，但家中有事耽误了，没去成！

我如此美丽作文 篇9

在平平淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的我如此美丽作文，欢迎阅读与收藏。

我如此美丽作文1

寒窗八载，从小至今，书一直是我生活中的最爱。

书，是多么美丽的字眼，从古代的甲骨文到现代的白话文，书是人类文明的重要组成部分，书是人类进步的阶梯。

书，记载着我的成长经历。记得稚嫩的童年岁月，在晴朗的夜晚，我会痴迷于妈妈那“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”的吟唱里：长大些了，我会陶醉于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的遐想中：到了中学的青葱岁月，我又被“三人行，必有我师焉”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所深深吸引。

书，导引着我游览了祖国的大好河山。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，让我知晓了飞雪的塞北：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，让我欣赏了秀美的江南。云海苍茫松涛阵阵的黄山松云；气势磅礴，万马奔腾的钱塘潮涌；玉树琼枝银装素裹的吉林雾凇；美丽如画，人间仙境的桂林山水；无不令人心驰神往。

书，带领我穿越时空，驰骋古今，浏览了上下五千年的历史画卷，那怒发冲冠壮怀激烈的岳飞，那虎门销烟威摄敌胆的林则徐，那拍案而起不畏敌特的闻一多，那威武不屈大义凛然的江竹筠。无数爱国志士革命先烈书写了可歌可泣的不朽诗篇。

从古至今，人们都很崇尚读书，这是因为，读书使人聪慧睿智，富有内涵；读书使人通达明理，修养品德；读书使人增长知识获得才干。

虽然，我对读书有着无比的热爱，但是，所走的路并不是那么平坦。最初在小学时的读书，只凭兴趣，掌握不好读书的要领。后来，在老师循循善诱地辅导下，不但掌握了一些阅读知识，而且还能单独完成习作。到了初中，我接触了之乎者也文言文，曾一度遇到挫折，同样是老师给予谆谆教导。我又多看了一些类似“四大名著”这样的古代文学作品，使我穿过了激流和险滩，并对文言文也产生了浓厚的兴趣。

书如山，书似海，阅不尽，读不完。我喜爱中国古诗词，我喜爱明清小说，我也喜爱现代散文。读书有如缕缕春风，吹进我心灵；读书犹如滴滴雨露，滋润我心田。读书让我的生活充满兴趣，读书让我的知识更加丰富，读书使我“腹有诗书气自华”。

感谢你书，是你让我如此美丽！

我如此美丽作文2

“众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。诗词是一缕清风，随我梦回唐宋盛世，又引我提灯于夜，在幽静阑珊处寻它一片掠影。

小时，老师总是让我们背诵古诗，我总是不喜。那一个个的生僻字令我头疼，但还是要完成任务般的背完。随着年龄的增长，心中的烦闷与忧愁愈来愈多，时不时的总会有无端的烦闷袭来，学习成绩的起伏不定，父母日常的嗔责，有时心中偶尔产生逃离这个复杂又苍白世界的想法。

诗词让我如此美丽。直到偶有一次，我瞅见书柜一本积灰的诗书，于是倚柜，无聊的翻阅。翻着翻着，一句词蹿入眼中，“误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”霎那，我好似也在那船上，看那易安居士摇扇，渡看慵懒黄昏。那一日，这本诗书伴我一个午后，我好似扫去杂念，与空明心理对话，与喧嚣人情世故别话，只有我一人。我知，那一刻，我的心灵幽静、美丽，自此我与诗词结缘了。

诗词让我如此美丽。我开始在案台、床头、阳台上都放上词诗笺。清风翻一页，都是一个华美或凄清的故事。有时我信步《诗经》，瞰十五国风、品雅、颂之姿。“桃之夭夭，灼灼其华”。只见变身桃夭，在浅降将扑朔之处，又是哪家的新嫁娘，坐上长桥?亦或梦回盛唐，望李白大笔一挥，题下“云想霓裳花想容，春风抚槛露华浓”之绝句。只见世事难料，转眼安史之乱，只见杜甫莅于一片废墟，面对满目苍夷，只哀叹一句“国破山河在，城春草木深”，我的心随诗中主角身世而波折，他们一挥袖，便是半个大唐。

诗词让我如此美丽。诗词让我有栖身之所，让我眼中永存美丽。有时不必出门，踱步大宋，便纵览万种风情，“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”。盛世秋景，水天一色，又有谁知如此美景之下，是“酒入愁肠，化作相思泪”?失意之时，便与东坡同行，“拄杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生”!心灵如此开阔，还有什么艰难苦恨呢?不过迷离浮云误人眼罢!细闻，梅花落起，只见有人“匹马戍凉州，关河梦断何处?尘暗旧貂裘”。他们斩断相思，可不过是统治者眼中的沧海一粟。诗词如美酒，令我不愿归去。这一翻又翻过了多少人的辛酸泪与一世繁华?

诗词化白羽，振翅而上，凌于九宵;诗词洞悉我心，让我一夜不知归路。诗词让我如此美丽，让我一回望尽天涯路!

我如此美丽作文3

因为寂寞，我才如此美丽。

——题记

“今夜的寂寞让我如此美丽，并不需要人来打扰我的悲喜。今夜的寂寞让我如此美丽，并不需要人探望我的委屈……”陈明的“寂寞让我如此美丽”轻盈地拂过我的耳际，飘进我的心房。

用快乐来诉说悲伤，用希望来装点绝望，用瞬间的灵感去悼念遗留下的痕迹，蓦然回首，原来这就是寂寞。寂寞，让我如此美丽。

寂寞对于我有另一种解释，不是离群的悲哀，而是失去后回忆的美好。人生在世，又有多少人弃掉伪装的笑容，展现真实的自己。很多时候，我选择没有人的地方，静静地坐着，思考着人为什么要伪装？是因为不愿别人看到自己的脆弱，还是付出呢？

寂寞是一种美丽的东西，因为寂寞的时候，我才能好好地思考；寂寞是一种美丽的东西，因为寂寞的时候，我才会剖析真正的自我；寂寞是一种美丽的东西，因为寂寞的时候，才会更加的思念，思念……寂寞，让我如此美丽。

不知缘自何时，喜欢一个人带上空白的心，独坐在某个角落，拾起昔日愁云，辞一方亮丽的天空，尽享那份美丽的寂寞，思绪也会像那风筝，跃然于天地间；寂寞时，把烦心事抛到脑后，把心底的尘埃滤尽。听微风呢喃的问候，看秋雨轻盈的舞姿，享受阳光普照大地的温暖；不知缘自何时，喜欢用泪水倾诉哀愁，尽享那凄美的寂寞，思绪也会像魔法，让人幻想……

寂寞是心灵的慎独，似开放在高山之巅上的雪莲花，美丽、静肃！寂寞是一朵开放在心灵深处最美的花，扎根于孤独的土壤，自我生长，自我美丽。花开绝世的美，花谢也凄寂的风流，在流过的心海上徜徉。寂寞，让我如此美丽。

无数次阅读脑海中的画面，去到心房的那片温柔的地方，总会莫名的悸动，一丝疼痛，一点点一点点地疼着，总有同学说我的文字隐藏着淡淡的忧伤，是啊！我本是一个多愁善感的人，总是小心翼翼地伪装自己，我说我寂寞，可寂寞，让我如此美丽。

往事已迷失在时光隧道中，只有寂寞如同声音一般在空谷回响。寂寞，竟如此让我美丽。

朋友，不要害怕看不见北极星的黑夜，不要畏惧没有灯塔的大海，不要担心，没有他在身边的寂寞，因为，寂寞让我如此美丽。

寂寞，让我的心灵感悟到了月的朦胧，星的神秘，花的嫣红，泪的晶莹。

寂寞，让我如此美丽。

我如此美丽作文4

我发现生命如此美丽在这个世界上，有无数个生命，而每个人都只是这芸芸众生中的一员，如果将每一个短暂的生命演绎的完美又拥有其存在的价值呢？

这个问题让我深思了很久，而最终，还是刘伟——断臂的钢琴王子给了我答案。刘伟，他与所有年轻人一样有着自己的梦想和追求并努力地去争取着，看待问题更是有着自己独到的见解和内心的想法。而唯一与别人不同的是，在他十岁那年因触到高压电而永远失去了双臂，曾经的他极度绝望，但当他看到与他一样失去双臂的人仍然很努力地活着时，他渐渐地开始对生活燃起了希望之火，于是渐渐地学习用脚穿衣服，用脚吃饭……他特别着迷于音乐，也就是十九岁那年，他开始学弹钢琴，从此，钢琴成了他生活中必不可少的一部分……在今年，他怀着对音乐的热爱参加了《中国达人秀》的赛场。就在初赛的第三场，我看到了这个帅气的小伙子。而当时的我特别疑惑：一个失去双臂的人还会有什么才艺呢？

只见他镇定地走到了导演组为他特制的琴凳，舒展了一下脚趾，开始表演。当琴声响起，全场寂静，天哪，这犹如天籁之音的琴声竟出于这个用脚弹琴的男生？美妙的琴声打断了我的遐想，而那时的我除了惊讶，还有惊叹！全场观众包括评委全都站起来了，如雷鸣般的掌声哗然响起，大家眼里更是闪动着一种叫泪的感动。他成功晋级了，而在半决赛中，刘伟边弹边唱的一首《爱的代价》更是让我热泪盈眶，这其中，对于刘伟来说，需要付出的汗水要比常人多几千倍，多几万倍，因为我们也许都知道，从一个失去双臂初期连自己生活都不能自理的人到现在甚至比有些用手弹钢琴的人都出色靠的是什么。“还记得年少时的梦吗，”我从刘伟深情的演唱中看到了他年少时对于生活的茫然与这个世间的酸楚，但我从他身上看到刘伟可以为了自己的梦想那么艰难的走着，那么我们在遇到困难时又有什么可以畏惧的呢？而相比之下，我们是不是应该庆幸自己还有能力去打下属于我们自己的一片天空呢？我们是健全人，要比刘伟幸运很多，我们可以用双手做我们想做的事情，可以为自己的理想去奋斗！

是啊，生命的美丽在于精神的强大，一个人只要拥有坚韧不拔的精神，就必将拥有一个完美的人生！

我如此美丽作文5

打开那扇古朴的窗，映入眼帘的，都是满满的回忆。落日的余晖下，思念就这样萦绕在身上，闪闪发亮，熠熠生辉，如此美丽。

思念那晚的月亮，那么的美，美到令万物沉寂下来。远处的那几点不时晃动的烛焰显得格外分明，平添了几许恬静而安详的感觉。烛光摇曳处，是我那年迈的奶奶一针一线地认真缝着那中国红的小口袋。

“吱呀”一声，我轻轻推开门，生怕扰到这难得的静谧。奶奶岁数大了，眼睛看不清了，耳朵也不怎么灵光，却唯独能感觉到我们这些后辈的存在。曾问她是怎么做到的，她淡淡一笑：“谁叫我是奶奶呢？我的心一直在跟着你们呀！”我听了，沉默不语，心中是种暖暖的又酸酸的滋味。

“你来了。”奶奶轻轻地说着，一如原先那样的慈祥。我点点头。奶奶慢慢从身后的枕头底下，小心地掏出一叠放得整整齐齐的钞票，装进刚缝好的小口袋中，递给我，“来，拿着。”红色的袋身，洋溢着许许温暖，上面还绣着一条活灵活现的龙，烛光映衬下，令人爱不释手。“这怎么行，我绝不能拿。”我心中清楚，这都是奶奶以前卖菜一毛一元挣来的，每张钞票上都浸透着她的汗水。“傻孩子，我的不就是你的吗，拿着吧！”我惭愧地低下头，手紧紧地放在后面，不肯接受。

月亮当空了，照亮了屋前的小河。几尾小鱼，不时游动着，划出了一个又一个晕圈，慢慢荡漾开去。烛焰依旧摇曳，奶奶和我一直推让着，一大一小的两个身影，在烛光下，定格出不一样的美丽。奶奶最终还是犟不过我，摸摸我的头说道：“你这孩子，算啦，天色也不早了，快回房睡吧。”听到这话，我不禁放松下来，揉揉迷糊的眼睛，慢慢拖着步子走进房间，却丝毫没有察觉一双布满岁月印痕的手轻轻伸进我的口袋，把那许许温暖留在了我的身上……

那一年，一地的落叶凄美了离别。那屋前的小溪水也没了点点晕圈。我走过那门前的斑驳小桥，却再也寻不到奶奶的踪迹。望向远处，已物是人非，树下再也没有奶奶那爽朗的笑声和辛勤的忙碌。那天，我开始孤单思念，思念那慈祥的笑容，思念那佝偻的身影，思念那时时刻刻跟着我的心。在思念中，我成长着，明白了如何去珍惜一个人，懂得了如何去守护一份情……

思念，让我感念往昔，感怀生活，感恩亲情，因而，也让我如此美丽。

我如此美丽作文6

我经常在梦里见到她。

她有着瀑布般的一头黑发，一双眼睛清澈动人。她喜欢穿着红裙，散着长发，在风中行走。风吹到她白皙的皮肤上时，似乎也会变得轻柔一些。

我呢？相貌平平，并不出众。

每当我被老师批评时，也总会想起她。她学习成绩优异，总是同龄人中的佼佼者。

我要是也能像她一样该多好啊！

窗外风雨大作，电闪雷鸣。我缩在被子里，如是的想着。

我负了老师对我的期望。一想到她在考试前夜找我到办公室长谈时眸子里映出的我坚定的样子，我的心里就像被什么东西扎了一个洞一样，火烧火燎地疼。

眼泪不停地从眼眶里涌出，我一边大口大口地呼吸着，一边自嘲地想：看吧，我果然还是不行的。我从来都不是站在山顶上的那一个。

我现在，一定丑极了。

哭累了，也就昏昏沉沉地睡了。梦里的我，被万人批评着，指责着。我奋力地辩解：”不是的！我已经很努力了！”可他们还是骂着，并把我一步步逼上了悬崖。

我突然不再解释了。我盯着他们。他们仿佛像个机械人一般，只是一味地喊：“你好没用啊。”“你是个废物。”“第一永远不会是你。”

他们说的很对，我怎么可能是那个在人群中耀眼的存在呢？

我转过身去，脚底是万丈深渊。我闭上双眼，纵身一跃，无尽的下坠。

突然，失重感消失了。我睁开眼，发现她稳稳地接住了我。我一惊，挣脱了她的怀抱。

她温柔地笑，轻薄的两片唇一张一合，吐出一个个美妙的音节：“你就这么放弃了吗？”我的眼神黯淡下去：“我不可能成功的。”“你怎么知道？”“我……现在这样还不是证明？”“一次的失败就能否定你的下一次，下下一次的努力吗？”“可是……”“没有什么可是！”她不等我说完，便打断了我。

“你永远不可能成为我。”她顿了顿，“你要成为的是更好的自己。”“我真的可以吗？”我的心中似乎开始燃起那么一点点的希望。

“你可以，只要你相信自己。”她手搭上了我的肩膀：“我也会助你前行的！”我抬起头，勇敢地对上她坚定的目光。

“自信一点。去吧，你该醒了，因为，”她望向天空，“窗外花正开得灿烂。”

我醒了。果然，像她说的一样，窗外早已阳光明媚，姹紫嫣红。

我来到镜子前，看着自己微微发红的眼睛，给了自己一个灿烂的微笑。

自信，让我变得如此美丽。我望向远方，准备扬帆起航。

我如此美丽作文7

缤纷多彩的世界里，有太多美丽的事物。但独有诗词带给我快乐与崇高的思想境界，它让我如此美丽！

诗词带给我的是那份对祖国的热爱与报国的满腔热血。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”词人立志要立功而归，把爱国有才的先祖当作自己学习的榜样，不断向前，英勇作战，终于成就一番大业，正在学习的我在看到这句话时，心中似乎涌出一股一股力量，那是建功于学业的决心。刚刚还哈欠连天的我，立即精神抖擞，投身于专注听讲。

诗词带给我的是百善孝为先的做人道理。以前总认为父母的给予是理所当然，经常对其关心不屑一顾，甚至有厌烦之感。但自从看了文天祥的“为子死孝，为臣死孝，死又何防”这首诗中的千古名句后，我就似乎明白了孝的重要性。每每有想抵触的心理就会以它作为行事准则，正确对待家庭教育。

诗词带给我的是对自然的热爱与感触，陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”让我感受到了秋日佳节的闲适。想毕诗人一定执酒望天，一个风和日丽的下午，我坐在菊园旁，闻着阵阵菊花香，安闲地看着远处南山和一片金黄映衬，如此和谐。心头的愁云顿时散开，心终是释然。

于是，每每遇到许多烦心事，我总会漫步于田野，山间。顿感一草一木都是我的知己，任你随意倾诉。

记得那次，我偶然发现藏在杂草中的小野花。它是淡蓝色的，一种蝴蝶翅膀状的花在风中颤抖，也许是在摇摆着起舞，仿若一个腼腆的小姑娘。我异常惊喜，静看着她精彩的表演。风停了，花也不再摆动，但我仍然回味于那令人振奋的舞蹈。那是自信的乐曲，那是生命的欢歌。从此，我不再懦弱，也不再苦于平凡。我懂得了即使平凡的生命也可能创造出伟大的事物，我对大自然中平凡的事物心生敬意……

诗词让我积极上进。如李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄。”这句诗表达了诗人的雄心壮志。我为之所动容，所以事事都求最好，对一件事情经常一丝不苟。有一次，老师把县里手抄报的比赛任务交给身为班长的我，我好像接到了一个重要的任务一般，绞尽脑汁，终于想出一个很好的方案。我一笔一划地勾勒着线条，认认真真把每个字都写工整。功夫不负有心人，我获得了特等奖。

诗词，让我在方方面面都做最好的自己，它让我如此美丽……

我如此美丽作文8

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句话让我懂得了坚持，因为坚持，让我如此美丽，让我“更上一层楼”。

暑假里，妈妈看我无聊，便给我报了跆拳道。我之前从未听说过什么跆拳道，所以我很怕会吃苦，妈妈看我很紧张，便语重心长地对我说：“吃得苦中苦，方为人上人！”听了这句有“魔力”的话，热血流遍我的全身，我迫不及待地想要上课了。

第一节课，我以为只是简单的踢腿，可想象力貌似短路了，我做了一件可怕的事——压腿，一刹那，我崩溃了。回家的欲望充满了我心头。教练看到了，严厉地走过来，硬生生地将我的两条腿弄成一字，然后扶着我的后腿，用力地向下压。这一过程极为痛苦，泪水在我脸上肆意地流淌。朦胧间，我仿佛看见我的腿全湿了，是汗水还是泪水，我不知道。这时，我想到了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”还有妈妈说的：“吃得苦中苦，方为人上人。”顿时，我又感到有劲了。我坚持着，紧紧地咬着牙，牙齿之间不时还发出“咯咯”的声音。随着一声大叫--“下课了！”我便感到身体仿佛被掏空了，妈妈赶过来，轻轻地抚摸我的头，一手抓住我的手，激动地说：“儿子，做的好，我为你感到无比骄傲！”

从这次以后，我每天都坚持，衣服湿透了，脱下来甩干继续练，累了，咬咬自己的手。时间很快过去了，我被应邀前往张家港参加全国小学生跆拳道比赛。当天晚上，我急得团团转，眼前飘着一层层愁云，心里像塞了一团乱麻，嘴不停地说：“怎么办呢，真伤脑筋！”第二天，我望着窗外，一览无余的景色让我暂时忘记了紧张，突然，眼前好像显现出两个字“坚持”！这时，我又充满斗志，做好了迎接战斗的准备。到了体育馆，我看见这高大的体育馆想：这就像我的心胸，如果我的心胸放宽阔些，多往好的方向想想，那就行了。

第二天，先比品势。比赛时，我一直想着坚持，是坚持让我美丽，“功夫不负有心人”，我一路披荆斩棘，“过五关，斩六将”，一路下来，我获得了全国第五名的好成绩。第三天，又进行了竞技，一开始我就碰着了一个“一代宗师”，我区区一个“六代宗师”怎么可能打过呀，我只好败下阵来。

但我不后悔，我知道是坚持让我如此美丽，是啊，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”没有了坚持又何从而来的胜利呢？

啊，是坚持让我如此美丽！

我如此美丽作文9

清茶一盏，看我道心清似水。

黄粱一梦，任它世事冷如冰。

——佛堂门联

左边，一轴画，一张琴，一卷字，一壶茶，晶莹的玻璃风铃记录下我幸福的笑声。

右边，一摞书，一书桌，一直尺，一电脑，空白洁净纸张刻印下我奋斗的诗行。

这就是我的卧室，繁忙中透着诗意……

历史的琴弦，弹唱着诗意的旋律。

慵懒的梳妆，残留的醉意，对镜轻叹，易安居士生活在兵荒马乱中，虽喊出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的壮丽诗篇，但我更喜欢的是一夜疏风骤雨过后，“应是绿肥红瘦”的低吟，更喜欢的是“争渡、争渡，惊起一滩鸥鹭”的浅唱，正是如此诗意的生活，让她如此美丽。

你不为五斗米折腰，毅然选择了悠然见南山，东篱下采菊的诗意生活，“问君何能尔，心远地自偏”道出了你的心声，淡菊飘香弥漫着你的勇气，山间飞鸟见证了你的惬意，正是诗意地生活，让你如此美丽。

时光的车轮向前转动，现代生活更是繁忙万分，朝九晚五，披星戴月，竞争、速度，食品是快餐，婚姻是速配，正如《变形记》中的比喻：“每个人都背上了重重的壳，像甲虫般在地球的某个角落东碰西撞。”

急功近利，心浮气躁如浓雾笼罩了整个世界，才会有了奶粉事件，凶杀事件的恶袭……诗意则减少多少不幸！

诗意地生活，你让我如此美丽！

是你让我伴着晨曦走进教室，伴着星光泛游书海，却不感疲惫；是你让我两点一线的学习生活摆脱枯燥，带来一点乐趣；是你让我征服一座又一座大山……

学会诗意地生活，拉上珠帘，暂时远离喧闹的窗外，冲上茶，看着茶叶在热水中上下翻腾，如花开般舒展开蜷缩的身子，呷一口，顿时神清气爽，心旷神怡。

有人问：“你怎么成天笑嘻嘻的？难道没有烦心事？”

我回答：“给自己偶尔放个假，让心情偶尔打个盹么忘乎一切，在繁忙中诗意地前行，又为何不开心呢？”

回到房间，右边洒下辛勤的汗水，左边播下银铃笑声，诗意地生活，把微笑挂嘴角，这是一种最舒适的生活，谢谢你，诗意的生活，是你让我如此美丽！

我如此美丽作文10

永远无法忘却的是你身上玉兰的清香，恬静的滋味。——题记

依稀的记得，那天心情很不好。我想，不仅仅是身体上的不舒服，更难受的是心。回到寝室后，听着室友谈着一天的经历有趣事儿，而我却始终无精打采。脑海里却只有我一个念头：睡觉。我刚把头缩进了被子里，你便轻轻的敲了敲我寝室的门。我知道一定是你，因为你熟悉的身影和甜美的声音我想没有人比我更清楚了。你轻轻的走了进来，见我将身体藏在了被子里，你什么也没问。只是坐在我的身旁帮我掖了掖被子，当时真的觉得眼泪“唰”的一下从心头涌了上来，身体开始微微颤抖。但我一想到你，我便努力的咬住了嘴唇，两只手紧紧的握在了一起。

我闭着眼睛，回想着你陪伴着我的那一幕幕。也许你不曾记得，但那回我却刻骨铭心。我因为多年的胃痛有犯了，痛起来就不要命。我在第一时间想到了你，你的身材是那样的矮小，可你硬是要背着我去。而我硬是拒绝了你，我无法想像你的艰难。我忍着疼痛，你扶着我往医院走。尽管医院就那么几步路，我却疼的冒出了冷汗。那一刻，感受到你手心37℃的体温，很温暖。

打了点滴之后，疼痛明显的减少，而我却显得无力苍白。我知道你还有课要上，便牵强的说了句：没事。我一直明白你是个重感情的人，但你也不想落下学生的一节课。就这样，你回去了，我却记得你离开的背影。我讨厌医院的味道，因为布满了死亡的气息。看着身旁同我一样在打点滴的人都有家属的陪伴，我开始羡慕，渐渐体会到了自己的孤单。我闭上了眼睛，准备不再去想。经历了一个沉沉的梦乡后，你甜美的声音唤醒了我，还有你身上玉兰的清香。你关切的话语直入我的心，你对我说：“这是我煲的粥，也不知道好不好吃，听说胃不好的人吃粥比较容易消化。”我听了只觉得心里苦苦的，一种说不出的感动洋溢在心头。我什么也没说，你笑着对我点点头。匆忙中，你离开了，我的泪光中闪现这你的背影。

粥里面的东西很多，但我唯独爱的是那一样——爱。因为爱，我的生命不会孤单，我的生命因而美丽。

我如此美丽作文11

指尖的鲜血淋漓，造就了流光溢彩的华美乐章；琴房里的苦涩时光，造就了今天的你。

——题记

钢琴房里，一个女孩端坐在钢琴前，她的身子有些微微颤抖，却是风骨灼然，她的指尖轻轻扫过，便是一阵“大珠小珠落玉盘”。时而激昂有力，时而惬意柔美。一曲终了，她如释重负，弯下腰，喊着泪水和喜悦。

幼时·琴行·初相识

那是一个白嫩而苗条的小女娃，她映着阳光，用软乎乎的手指按了一下其中的黑色琴键，那悦耳的声音像是一根羽毛，拨动了她心中的那根弦。母亲见她有些兴趣，就好奇的低声问道：“有兴趣吗？”她失神的看着那优美流畅的.线条，阳光像是为它铺上一层淡金色的薄纱。心中有一个声音：“去吧！”她不是很懂，点了点头，却不知这是一生的纠缠。

少年·家中·苦与乐

“烦死了，烦死了，喝水都不让呀”她气愤的把水杯一扔，水撒的满地都是。母亲欲言又止，却终是耐不住她的倔强，只是无力地摆了摆手，这已经是第几次了，各种理由，喝水、上厕所、休息……，不过她也有些后悔，从那时的一脸好奇到满腹牢骚，她只是想无忧无虑地弹奏属于自己的乐章，不想只弹这几首啊！她猛然看向自己的谱子，十级的，她想起了那张做梦都会梦到的证书，有些失神。父母经常教育她，没有不劳而获。她有些无奈，却像变了个人似的，每天至少练习1—2小时，听着老师的赞美，捂着酸痛的手却是满心欢喜。

青年·考场·功与成那是一个洁白而庄严的房间，她轻轻坐下，抚摸着那熟悉得不能再熟悉的钢琴，有些陌生。一切像梦一样，她很快地走出考场，蓝天白云，树下有两个熟悉的身影，她跑过去，紧紧抱着那两个不复往日的人儿。风云变幻不过一瞬间，还好有你们。

我至今还有些不可思议，转眼间我已经这么大了，证书也放了好一会儿了。我仍在思考，那时的我本已经放弃了，是什么支撑着我考完十级呢？我看向书桌上的那张照片，微微发黄，那时一个女孩，弯着腰，如此美丽。那架钢琴也有些旧了。我笑了笑，是啊，如果放弃，怎么对得起今日美丽的我，和来之不易的青春呢？

我如此美丽作文12

光斑在树叶上被风刮的摇摇欲坠，随着几声喧闹，忽的抖了抖，落在姥姥的肩头，姥姥周围溅起了一片模糊的光晕。

她正披着毯子拿着针线给衣服缝缝补补。听邻居说姥姥年轻时手很巧，剪刀在剪纸上流利的游走，一朵精致的花就那么展现出来，当年只拿着一把老式剪刀就可以给别人打理头发，手艺令人称赞不已。大街小巷的人也因此赶着趟去家里找她。她也总是笑着相迎，没有丝毫不耐，也从不收钱。

这个习惯一直延续到现在，把剪刀揣在布包里放在车篮子上，挨家挨户的给古稀的老人打理头发。我对这种行为已经见怪不怪，从小时候到现在都这么反复如此。

小时候，我只要在她家里住宿，恰逢时候就被抱着，跟着姥姥一家一家的转。一圈之后小衣兜里的糖果也就收获了好多好多，大白兔、橘子糖、泡泡糖、牛仔糖，把口袋撑得满满当当，姥姥也总会笑着打趣：“这一—趟没白来，把别人家的“家当”都顺走了。那时我只觉得姥姥真笨，光干活还不拿“报酬”。

再长大后，就把跟着姥姥剪头发这件事情当成了一种荣耀。认为十分的光荣，背着手熟练地和大人们打着招呼，“大舅姥爷！嫂嫂！大妗子！”几声招呼下来，手中的战利品数不胜数，来往的人叫上名字的叫不上名字的，也纷纷把口袋中的瓜子花生往我手里塞。于是我在姥姥的胡同里成了最“体面”的那个。那时我便觉得姥姥真好，有那么多人愿意和她打交道。

后来再大大，姥姥的腿得了风寒，不能再到处抱着我逛。就于脆拿着椅子和剪刀坐在胡同口等着街坊邻居的到来，所来之人没有一个不急切问候姥姥身体的。

这两年，姥姥的风寒越来越严重，往往走几步路就得疼的吆喝几声，于是她只能拿着剪刀在家里给老姥姥剪头，但她依旧还是笑着，没有抱怨，在阳光下一撮一撮的修理着头发，风温柔的拂过，岁月静好，仿佛一直困扰着她的风寒不存在一样。她也每次都打趣着说：“哎呀，不如当年啦，不如当年啦。”当时没来由得觉得姥姥是个格外伟大的人。

我曾无数次问过我自己，姥姥为什么这么德高望重？

直到现在，我足够大了，才明白这个道理：待人以桃李，别人何不待你以甘泉。也正是因为懂得了这个，才会使我对世界永远充满感激与希望，心灵得以升华和绽放。

谢谢你，姥姥，是您让我如此美丽。

我如此美丽作文13

高山的美丽在于它巍峨高耸的姿态；腊梅的美丽在于它凌霜斗雪的傲气；大海的美丽在于它容纳百川的胸襟……而我的美丽在于自信，自信使我美丽。

爱默生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。”没错，想要取得成功，就必须先用有自信。缺乏自信的人，常常觉得自己一无是处，什么事也做不成。久而久之，就对生活失去了希望。其实，对自己充满自信，并不是很难。关键是我们要相信自己，不断地探索自己，发现自己，发展自己，欣赏自己，努力朝自己心中的最好前进。

相比人类，动物们对自己的自信远超我们。老鹰翱翔于天际，那是它对自己飞翔能力的自信；鱼儿畅游于水中，那是它对自己高超泳技的自信；鸟儿高声歌唱，那是它对自己美妙歌声的自信；蝴蝶翩翩起舞，那是它对自己动人舞姿的自信……假如它们没有自信，只是畏首畏尾的，不敢唱歌，不敢舞蹈，那这世界岂不是少了许多色彩？

六年级时我第一次参加作文比赛，紧张的心情不言而喻。在比赛的前几天，我虽做了充分的准备，却总感觉心里没底。和我一起参加比赛的同学也有做准备，但他们胸有成竹，相比之下，我就显得束手无策。比赛当天，老师给我们加油打气，还给我们讲了几个小故事，舒缓我们的压力。进入考场后，不知怎的，狂躁不安的心竟莫名平静下来了，心中也隐隐有了几分信心。拿到考题后，我的灵感像泉水一样源源不断地流了出来。最终我取得了好成绩。

记得看过这么一篇文章，讲述了一个从农村到城市读书的女孩，她觉得自己是从农村来的，就感觉低人一等，使她的自信心严重不足。她的姑姑知道后送了她一个白瓷罐，里面不是钱，而是一些折好的小纸条。纸条上写着鼓励许多女孩的话，给予了她自信。后来，女孩代表班级参加学校举行的模特大赛，获得了一等奖。正因为女孩有了自信，她才能战胜自我，在全校面前走秀。由此可见，自信是使人超越自我，挑战极限的一大因素。

自信是迷途中的指南针，让你能寻到正确的方向；自信是坚实的精神堡垒，让你能坚强勇敢，永不退缩。自信是永远都不会失去美丽的，即使以后容颜不再，只要有了自信，我依然还是美丽的。自信使我保持美丽。

我如此美丽作文14

书法之悠悠，如美人之回眸；书法之悠悠，似人生之坦然。书法之美，我心之美。——题记

如果说书法是青山流水，那么领悟书法美，就犹如在这澹澹流水中徜徉；如果说书法，是一座桥梁，那么走上这座桥梁，通往的，将是那美的天堂；如果说书法是一朵流星，那我，一定就是那与之应和的夜空与星辰。

翻开那墨染的封面，首先映入眼帘的便是那六个大字“汉字书法之美”一看到这几个字，我便明白，这是一本能让我感受到书法的魅力，领悟到书法之美的书。读了这本书便不难发觉，“汉字书法之美”的“之”字，其实是王羲之写的自己的名字。一个“之”字，笔随心行，做回最初简单真实的自己。这便是“行草字”了。它充满了王羲之对规矩工整的叛逆，不甘被楷模规范的心。这是王羲之的潇洒，也是我心向往的境界；这是汉字之美，也是令我美丽自由的——书法。

书法是一个时代美学最具代表性的象征与表现，它不仅仅是技巧，而是一种审美。看线条的美，空白的美，点捺之间曲折的美……进入纯粹的审美世界，又怎能不令人陶醉？让笔尖慢慢触碰到纸张，让笔墨慢慢渲染，就像是一次源于精神的深呼吸，也像我与文字之间的心灵碰撞。看那一撇，一捺，一点，一画。纸张上的一点点笔画慢慢组合成文字，文字的美就这样显现。

书法，也就是文字的灵魂体现者吧。

每一页米黄色的纸，每一个字里行间，都透露出了书法给我带来的一些……非凡的文学气质吧。不经意间，我也变得如书法一般“美丽”。行笔潇洒，不受约束，繁华中找到真我。我开始享受这种独特的美丽了，不愿让它离去。花一下午，徜徉在汉字书法的时空长廊，体味墨香之气质，纸笔之形态。墨，或许就是流动在长廊中的烟吧。墨真的是“烟”是“轻烟”，是升到最高顶端微粒的顶烟，让我在朦胧中寻找文字，散发出我温柔的美。

如今的我，不似孩童般幼稚，也没有大人般的通情达理，但我或许手王羲之书法的影响吧，活得自由，爱得潇洒。做人做事，自如而简单，美丽而独特……

我愿，花一下午，徜徉于汉字书法的时空长廊，用一辈子，享受书法，给我带来的文学之美。

书法于我，如此温柔如此潇洒，如此美丽……

我如此美丽作文15

美丽，不是外表的光彩照人。那么是什么呢？也许你会禁不住这样问。是灵魂？May be yes may be no。对于美丽这样复杂的字眼，我有自己的诠释，不一定是独到，但一定是专有。

人们永远渴望自由，渴望飞翔，主张人权，自然而然地，束缚便成了人们厌恶的字眼。他们一度认为当灵魂获得自由而飘飞，他们的美丽也随之升华。我不以为然。

束缚——在我看来是一种修养，你相信吗？

束缚并非枷锁与牢笼的代名词，着两者之间并不存在必然关系，我从来不把这两者相互挂钩，因为这是两个完全不同的概念。

束缚是存在于我们思维中一种理性。帮助我们克制自己的行为，约束自己，组一个积极的人。

面对社会上各类形形色色的人与事充斥着的诱惑与贪婪，我知道sayno，我懂得拒绝；比起那些身着西装革领却因放纵自己的私欲而堕落的脆弱者，我是不是闪光了呢？他们美丽，西装革领；我不否认。但那只是表面的浮华。就像一朵香花，花朵的艳丽不过是点缀，绿叶下面才是重点。而这些人的重点已经毁于一旦。我的美丽不在我身上，而来源于这类人的衬托在他们的堕落里，我有如鹤立鸡群不是吗？只因为我会束缚。

我会束缚，与此同时我也自由。因为我对自由的理解是：束缚=自由。

歌德就曾对伟大诗人拜伦的死作过这样的评论：“毁灭拜伦的是他放荡不羁的性格。”

是的，拜伦甚至曲解了自由，然后他随波逐流，那不是自由，他觉得一切都太逼窄，最后走向另一个极端。他撒下的是苦籽，怎么可能结出甜果呢？

自由不是冲动，更不是放任；束缚同样也不是死板的压抑，强硬的克制。

考试将至，棉队朋友的盛情邀请，我婉言谢绝。当我站在领奖台上，捧着红光闪闪的荣誉证书，那些在台下因考试前一天彻夜玩耍而落榜的朋友，会黯然失色。我约束自己收获硕果——当留念相机“喀嚓”的一刹那，我微笑，因为我知道此刻的我最美。等考试结束，我放肆地闹，大声地喊，但我仍旧不会因一时兴奋而把“再接再厉”抛诸脑后。我仍旧约束自己，束缚自己的言行举止——在我自由的同时。

于是，束缚与自由同在，自由与美丽同在，束缚与美丽同在。