《牵牛花》优秀教案
《牵牛花》一课.教案小语实验教材第二册第14课教学目标：
1.认读13个生字，会读练习中8个词语，会用“多么”说一句话。
2．朗读课文。
3．借助科件了解课文内容，初步了解牵牛花的特点，体会大自然的魅力，激发学生热爱生活的情趣。重，难点：认读生字。教具：电脑科件课时：第一课过程：
一.导入：小朋友们，在12课中我们知道了许多花的名字以及他们的特点，平日你们最喜欢什么花，为什么？老师也喜欢花，您们想不想知道？
（出示科件1：跳动的鲜艳的牵牛花这几个字）小朋友读读。看，这就是牵牛花。
（出示科件2：书中牵牛花的插图）谁能说说这幅图。今天我们就来学习这课。
二．新授：
（一），检查自学情况
1．个人准备预习情况2．四人小组汇报（先提出要求：控制噪音，全体参与，不说废话）3．全班汇报（由学生提要求：声音响亮，读的流利，没有错误）4．.总结，点评。
（二）.理解课文1． 自读课文，想想课文写了牵牛花的哪些特点。
2． 指读课文，继续想课文写了牵牛花的哪些特点。
3． 回答并读出有关的.句子。
（出示科件3：一朵牵牛花）
4． 感情朗读其特点的句子。（你喜欢哪句就读哪句并点评，用“多么”说一句话）
5． 过渡：看，牵牛花的早起叫醒了世界上所有的花。
（出示科件4：百花先后竞相开放）
6． 感情朗读
7． 小结：正是有像牵牛花这样美丽的花打扮着我们的世界，我们的世界才变得――（学生齐说）繁华，芬芳。
（三）．全文.总结：爱花，惜花三．巩固1． 读生字。
2． 同桌配合扩词说句子。
一、活动目标：
1、学习用水墨颜料、毛笔画出牵牛花，继续学习侧锋的笔法。
2、有良好的执笔、洗笔习惯，
3、能较仔细的观察画面，对水墨画产生兴趣。
二、活动准备：
1、观察过各种美丽的花
2、每人一张
宣纸，每张桌子曙红，浓墨、淡墨各一份，每人两只笔，老师范画一幅
三、活动过程：
1、引起作画兴趣
师：这是什么花？回忆以前学过的儿歌《牵牛花爬高楼》，引导幼儿观察牵牛花的花朵的形状、花叶、花藤。
2、讲解示范：
（1）用妹妹笔蘸玫瑰红画出牵牛花的花朵，一朵、二朵、加一个花苞
（2）用笔尖蘸浓墨画出花托
（3）姐姐笔用侧锋画花叶，三笔构成一叶
（4）浓墨画出牵牛花细细的、缠饶在画叶间的藤
3、幼儿作画，教师巡回指导
注意幼儿执笔、洗笔的姿势与方法以及笔法
暑假里，我和妈妈一起到姥姥家，发现姥姥家的窗台上放着一个空的花盆，我非常奇怪。忽然有一天，我发现花盆里长出来了一个小苗苗，就问姥姥：“这是什么花呀？”姥姥说：“这是牵牛花。”我问：“它怎么不开花呀？”姥姥说：“它刚长出来，还小呢！”
牵牛花长的可真快呀！没过几天的功夫，就爬满了窗户。可是，它光长叶子不开花，姥姥说：“过几天它就开花了！”我整天盼着它开花，终于有一天早晨，我起来的时候，一股清香从我的鼻子前飘过，我一看，原来是牵牛花开了。牵牛花是玫红色的，花的边缘有一圈窄窄的、白色的花边，越靠近花芯，颜色越浅，到了花芯就淡成了白色。其实凌晨三四点钟，牵牛花就早早地起床，吹响了它那色彩迷人的小嗽叭，刚开始花的颜色很淡，在淡淡的颜色中飘扬着淡淡的清香，到了上午九点钟左右，花的颜色就深了许多，花瓣也有小孩子的手掌那么大了，微风吹来，牵牛花在风中摇摆，这是它一天中最美丽的时刻。黄昏来临时，牵牛花也就慢慢收起它的小喇叭，陪着人们渐渐进入了梦乡。我非常伤心，姥姥说：“别难过，明天它就又开了。”
第二天，我起的早早的，牵牛花果然又早早地起了床，绽放着它美丽的花朵，开的比第一天还多呢！
凌晨6点，我仿佛听到一个个小喇叭把我从美梦中拉了出来。我迅速爬起来，我掀开窗帘，兴奋地对着爬上我窗台的牵牛花唱起我最爱的儿歌。牵牛花太神奇了，每次我早上唱歌给它听，它不到十分钟伴着太阳就开花了。红色的、紫色的、白色的、粉红的，一朵朵花儿就像一个个小喇叭。可每天中午我给牵牛花唱歌时，牵牛花却一个个地合拢了嘴，耷拉了脑袋，没精打采。我非常纳闷，自言自语地说：“难道我唱的歌很难听吗，可我唱的明明就是是早上唱过的歌呀！”
我赶紧去问妈妈：“妈妈，为什么早上给牵牛花唱歌它会绽开笑脸，中午给牵牛花唱歌它就慢慢合拢，耷拉了脑袋，像要枯萎了似的。”妈妈一听抚摸着我的小脑袋温柔地说：“你还是去看关于牵牛花的书籍，这样你更能清楚的了解它的知识，不到一小时你就会知道正确的答案了。”
我便一头扎进书房，找来一本植物百科全书，如饥似渴地搜寻着我想要的答案。原来牵牛花开花既需要阳光，又害怕过强的阳光，而早晨的空气比较湿润，阳光比较柔和，这样的外界环境对于牵牛花最为适宜。这时，牵牛花花瓣内侧的上表皮细胞比花瓣外侧的表皮细胞生长得快，于是花瓣向外弯曲，这样，牵牛花就吹起了小喇叭。然而到了中午，阳光强烈，空气干燥，牵牛花的花瓣又大又薄，花瓣中含有丰富的水分，当太阳照射到花上时，花瓣里的水分在很短的时间内就会蒸发掉，所以娇嫩的牵牛花花朵因为严重缺少水分而萎谢了。所以它是否吹起小喇叭或是合拢，和唱歌半毛钱关系都没有。当我把答案告诉妈妈时妈妈的眼睛笑成了一弯月牙，开心地说：“没错，以后遇到问题一定要搞懂来，不懂就要问。”
牵牛花又叫喇叭花，因为它开的花像喇叭一样。它的叶子碧绿碧绿的，是桃形的。最有趣是它的茎不是直立的而是攀爬的。
早上太阳升起来，牵牛花的喇叭就张开了，是粉红色的。
中午太阳很毒，牵牛花就变成了紫色的，花的边也慢慢的卷了起来，小喇叭也看不见了。
到了晚上我看到牵牛花就慢慢的凋谢了。妈妈说牵牛花也叫夕颜花，朝开午谢。但是它很坚强只有一块小小的土地就能够生长，开出美丽的花朵。
牵牛花也叫牵牛花，因为它看起来像一个小喇叭。它的花瓣像一颗五角星。紫色的花瓣向外翻，花瓣的底部是白色的.。整个花瓣由白色逐渐变成粉红色再变成紫色。花瓣中央有一个小洞。仔细看哦！原来，里面藏着一朵牵牛花的花芯！雄蕊淡黄色，有几个细长弯曲的东西伸出来。近看，这些络腮胡子的顶端有里面黄白色的小球。
牵牛花有大有小，这里只有一朵，那里有三朵。在绿叶的衬托下，它们特别漂亮。蝴蝶在它们周围飞舞，仿佛随着音乐跳着旋转的华尔兹！我凑近花，手轻轻扇动。一股淡淡的香味扑鼻而来。整个人仿佛被一只看不见的手拽进了花里。突然，我打了很多喷嚏才从梦中醒来。
活动目标：
1.借助手指游戏与身体韵律，初步学会遵守游戏规则。
2.感受音乐的趣味性，在游戏中提高自我控制能力。
3.享受角色游戏带来的乐趣，并能从中理解帮助别人就是帮助自己。
活动准备：
故事背景图、竹篱笆、牵牛花头饰、音乐
活动过程：
一、律动进场师：孩子们，见到你们真高兴！让我们随着一段有趣的.音乐跳起来吧！（放完整音乐）
二、情景导入师：你瞧这，又老又旧的竹篱笆，没有一个人来看他，他的心情会怎么呢？（幼儿自由述说）有一天，他听到一阵哭声，是谁在哭？
三、借助手指游戏与身体韵律，幼儿初步感受乐曲旋律（部分旋律）
1.操作教具，初步感知游戏规则
（1）师：竹篱笆说‘别难过，别难过，让我来帮助你’！牵牛花听了高兴地跑过去了！“竹篱笆会想到什么办法来帮助他呢？“（教师操作教具）
（2）根据教具操作，幼儿自由述说“办法”
师：原来竹篱笆是让牵牛花从他的身上绕着爬上去的。
（3）牵牛花是怎么绕的？根据音乐感受重音。
（4）讲解规则：重音时，停！
2.借助手指游戏与身体律动玩游戏
（1）师：一只手臂变成竹篱笆，一只手指变成牵牛花。
（2）幼儿个别、集体角色游戏。
四、幼儿完整感受乐曲，初步会玩游戏。
1.完整听音乐，找出藏有牵牛花绕着向上爬的音乐。
2.根据音乐，集体站在同心圆玩游戏五、充分享受游戏带来的乐趣，并能从中得到理解帮助别人就是帮助自己的教育。
（1）讲述故事后半段。
师：帮助别人，原来就是帮助自己呀！
（2）那别人要是遇到难过的事情，你都有什么开心法宝让他快乐起来呢？
活动目标：
1.借助手指游戏与身体韵律，初步学会遵守游戏规则。
2.感受音乐的趣味性，在游戏中提高自我控制能力。
3.享受角色游戏带来的乐趣，并能从中理解帮助别人就是帮助自己。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
故事背景图、竹篱笆、牵牛花头饰、音乐
活动过程：
一、律动进场师：孩子们，见到你们真高兴！让我们随着一段有趣的音乐跳起来吧！（放完整音乐）
二、情景导入师：你瞧这，又老又旧的竹篱笆，没有一个人来看他，他的心情会怎么呢？（幼儿自由述说）有一天，他听到一阵哭声，是谁在哭？
三、借助手指游戏与身体韵律，幼儿初步感受乐曲旋律（部分旋律）
1.操作教具，初步感知游戏规则
（1）师：竹篱笆说‘别难过，别难过，让我来帮助你’！牵牛花听了高兴地跑过去了！“竹篱笆会想到什么办法来帮助他呢？“（教师操作教具）
（2）根据教具操作，幼儿自由述说“办法”
师：原来竹篱笆是让牵牛花从他的身上绕着爬上去的。
（3）牵牛花是怎么绕的？根据音乐感受重音。
（4）讲解规则：重音时，停！
2.借助手指游戏与身体律动玩游戏
（1）师：一只手臂变成竹篱笆，一只手指变成牵牛花。
（2）幼儿个别、集体角色游戏。
四、幼儿完整感受乐曲，初步会玩游戏。
1.完整听音乐，找出藏有牵牛花绕着向上爬的音乐。
2.根据音乐，集体站在同心圆玩游戏五、充分享受游戏带来的乐趣，并能从中得到理解帮助别人就是帮助自己的教育。
（1）讲述故事后半段。
师：帮助别人，原来就是帮助自己呀！
（2）那别人要是遇到难过的事情，你都有什么开心法宝让他快乐起来呢？
总结：你们想的方法真多，可以帮助好多的人，因为帮助别人，就是帮助自己，我们都要做乐于助人的好孩子！
教学反思：
本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比较感兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因，然后通过完整欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。
叠词的作用是增强了诗的节奏感和旋律美，增强形象性，也使感情表达得更缠绵悱恻。
在《迢迢牵牛星》中，运用了叠词和拟声词，
“迢迢”，写距离之远(是织女心里的感觉，情人眼里的咫尺天涯。);“皎皎”，写星光之亮(写出了织女整体形象的娇美姿态明艳动人)，使人产生一种夜空广大、星光灿烂的视觉感受。
然后，诗人将视线移到织女星上。由远而近，先物后人。
“纤纤”状素手之修美，“札札”状织布之繁忙，一状形，一摹声。“纤纤”和“札札”，形声生情。
“盈盈”写水之物貌(既表现水波的晶莹，又表现了女子的美丽，还可表现女子眼含热泪的神态.让人回味无穷。);
“脉脉”写人之情貌，水貌和情貌都很美。可是一水之隔，却“不得语”，只能含情脉脉，隔河相望。近在咫尺，若隔天涯。隔河相望，河汉的清浅和并不宽阔强化着见面的渴望，当然也就增加了见不了面的无奈。同样，在见面的阻隔仅有“盈盈”一水隔，“不得语”就差不多是不可忍受了。景情并生，哀怨动人。
四、课外拓展
1、牛郎织女鹊桥会古来诗词吟咏多。他们动人的感情故事至今被传诵。中国历代诗人骚客以七夕为题，写下了无数名篇佳作，下头就是其中具有代表性的一首：
《鹊桥仙·七夕》秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
教学目标：
1、诵读课文，感悟古诗表达思念的常用意象。
2、与《鹊桥仙》对比阅读，理解这两首同题材的爱情诗。
教学过程：
一、引入课文
同学们，初中时是否学过牛郎织女的故事，现在还有谁能够能够记得牛郎织女的故事吗?请给大家说说。学生讲述故事，然后说，今天我们来学习一首关于牛郎织女的古诗。板书课题《迢迢牵牛星》。
二、朗读课文
1、疏通字词。迢迢tiáo擢zhuó杼zhù脉脉mò
2、节奏。每句五字三拍，二二一或二一二式。
3、基调。缠绵哀怨。
三、研读文本
教师提出一些问题，引导学生探讨研读。然后让学生质疑，师生讨论解决。
师：刚才同学们讲了牛郎织女的故事，那么请大家找出诗中和故事相应的诗句。
生：读之。
师：诗中的主要意象是什么?
生：织女，或牛郎织女。
师：诗中是从哪些方面描写织女的?
生：动作、神态和愁苦心情。
师：“终日不成章，泣涕零如雨”两句是解读这首诗的关键。为什么整天织布却织不成布，还哭成泪人儿呢?
生：可能是“怀人”，想念自己的心上人，思念远方的人儿。
教师要学生讨论：
作者为什么讲牛郎织女的故事，而不讲女娲补天或者盘古开天辟地的故事?
生：原因是为了表达自己的思念。作者借织女思念牛郎，牛郎织女相隔遥远不能见面来表达自己思念爱人，两人不能见面的哀怨的感情。这种手法叫做托物言志。
师：表达思念，古代诗文中除了课文所用的牛郎织女这一意象外，还有哪些常用意象?
生：常用的还有明月，红豆，枫叶，鸿雁，青丝，青草等等(例句略)。最常用的就是月。比如：
举头望明月，低头思故乡。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
一轮明月，照两地相思。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?
师：抒情主人公是男的.还是女的?从何可知?
生：女的。从“纤纤擢素手，札札弄机杼”可知。
师：一个女子思念远方的人的诗，有个特定的名称：思(sì)妇诗。《古诗十九首》中有不少思妇诗，《古诗十九首》的一个重要主题就是表现生离死别，羁旅情怀，表达思念。比如《青青河畔草》也是。
师：读了这首诗，你能从艺术的角度来鉴赏一下吗?
生：先写牛郎织女相距遥远之景，再写织女及其活动，最后写织女愁苦的心情。行文思路可以说是由景到人到事，再到情。以描写为主，多用叠字、白描手法，寓情于景。
四、拓展探究
对比阅读《迢迢牵牛星》和《鹊桥仙》
思考二者异同，提示学生试从以下方面比较：
1、内容方面主要从主题、感情基调去比较;
《迢迢牵牛星》抒发的是织女的相思愁苦，感情基调哀怨动人。
《鹊桥仙》写牛郎织女相聚的情景及感受，歌颂其高贵、纯洁的爱情。感情基调轻柔婉转。
2、艺术手法的异同
《迢迢牵牛星》以描写为主，多用叠字、白描手法，寓情于景。
《鹊桥仙》综合运用多种表达方式，以象征、对比为主，也用了叠字、叠词，景中含情，情中有景，情景理融为一体。
3、语言风格的异同
《迢迢牵牛星》出自《古诗十九首》，虽属于文人五言诗，但仍带有浓厚的民歌风味。故语言兼有民歌和文人诗的特点，既显得平实质朴，清新自然，又含蓄深沉。
《鹊桥仙》出自婉约派名家秦观之手，体现了他一贯的语言风格，婉约清丽，饶有情趣。
五、教师总结
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