综合测评个人工作总结（精选11篇）
综合测评是高校评价学生的一项重要制度,关系到学生的基本权利和根本利益。本文是小编为大家整理的综合测评个人总结范文，仅供参考。
综合测评个人总结范文一：
时光飞逝，转眼间就过了一年，在这一年里，我在各方面都严格要求自己，始终保持积极向上的心态。下面就由我对大一一学年的学习生活进行总结。
在思想政治方面, 我积极向上，热爱祖国，拥护中国共产党的领导。遵纪守法，遵守大学生守则和学校规章制度，重视思想道德修养，关心集体，尊敬师长，团结同学，相互帮助。培养了有意义的人生观、价值观和世界观，提高自己的思想政治觉悟。之前我认为为别人做一点事只会浪费自己的时间，认为这样做是一种累赘，不过现在觉得为社会为学校为同学为身边的人做事不再是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，不会去想做好自己的事情，别人的事情少管。并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。
回顾过去的这一年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。本人认为大一这一年在细想政治方面还是有提高的地方，接下来我会做得更好的。
在学习方面，我认为学习分为扩充视野和深入掌握两类，学校内的各种讲座，图书管中的各种图书，各种活动，和各种专业的朋友聊天，这都是扩充视野，掌握最新的信息的重要途径;不断地科技实践，不断地参与活动，这些都是深入掌握的重要途径，通过不断地科技实践，可以巩固学习的理论知识，通过不断地参与一类活动，可以获得更多的经验，从而在学习的深度方面达到一定的水平。我一直相信，学习始终是大学的主旋律，也是一个合格大学生的首要任务。只有学好了知识，才能在将来的竞争中处于不败之地。因此，我在学习上始终保持着认真严谨，不骄不躁的态度，学好专业知识的同时，还在空闲时间动手去实践，不过大部分时间还是在图书馆中度过。现在，去图书馆对于我来说已经成了一种习惯了。我认为，学习方法是因人而异的，但是学习习惯对于每一个人来说是大同小异的。
在大一这年里，我非常注意培养良好的学习习惯。每天准时起床，上课没有迟过到，认真听老师讲解，课后按时按量完成老师留下的作业，并做好预习和复习工作。当然，有时在学习上会遇到各种各样的难题和困难，尤其是一些像C语言、电路这样的专业课程，确实有一定难度。但是，这只会使我更加努力的去学习，去挑战自我。遇到了不会的题目，我会先独立思考，的确不会再去请教老师或和同班同学们一起讨论交流，弄到自己完全明白为止。我知道，学习永远是没有止境的，正如古人所说的：学如逆水行舟，不进则退。我一定会继续努力拼搏，制定更高的目标，不断超越自己。
在生活上，我非常感谢学校、国家和一些集团或私人为我们这些家庭比较困难的同学提供了助学金，缓解了我们的经济压力。我是一个来自比较困难家庭的孩子，生活上力求做到勤俭节约，绝对不会浪费一分一厘，更不用说拿着母亲的血汗钱去乱花。在同学们的眼里，我是一个热爱体育运动的男孩，我们班上有比较多喜欢运动的人，所以我有更多的机会和同学们沟通交流，因此和同学们的关系也比较亲密。
当我知道他们有什么困难时，我总是会尽自己最大的能力积极主动的向他们提高帮助，因此当我有困难的时候，我也会获得他们的帮助。生活的大部分时间是在宿舍，我们的宿舍是一个温暖的大家庭，我们经常集体锻炼，有时候还会进行各类的比赛。在四个人都共同努力下，宿舍形成了一种良好的学习氛围。今年，我们宿舍有三个人获得了奖学金，这和我们平常相互监督，相互帮助是分不开的。
工作学习之余我也没忘德、智、体全面发展。积极参加各项课外活动，丰富自己并提升自己。为了全面提高自己，特别是在自己比较薄弱的社交能力方面有所改善，我积极参加了
班级活动，在工作中锻炼自己，积累经验。大学刚开始，我就参加了系学生会的竞选。大一这一年，在我们的共同努力下，我们班取得了令人满意的成绩，班级成绩优异，挂科人数极少。我知道，这绝对不是我个人的功劳，这是我们班每一位同学共同努力，团结一致的结果。在过去的一年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。我要特别感谢学院领导的大力培养，老师在与专业有关的课程深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。旧的一年已经一去不复返了，无论多么辉煌，多么的值得留恋。但是我已经从一个刚进大学一问三不知的迷茫男孩成长为一个知道该为生命奋斗的合格的大学生。
这一年，我的收获也许真的远远不止上面提到的这些，它对我今后的生活的影响是难以估量的。但这些都不再重要了，重要的是新的学年已经开始。无论前面的道路是平坦还是崎岖，是激越还是平淡，我都要去不断尝试，不断超越自我。我必须一如既往的努力奋斗，一如既往的饱含着激情，为了自己的梦想而拼搏!在今后的生活中，我要更加严格的要求自己，把握今天，在今后的学习，工作和生活中，不断完善自我，提高自己，充分发挥自己的优点，正视和克服自己的缺点，以百倍的信心和万分的努力去迎接更大的挑战，争取在激烈的社会竞争中不断取得进步和成功。
众所周知，奖学金是学校为勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面得到全面发展的同学所设立的。对于我们来说，奖学金的设立解决了部分的学习费用，减轻了我们的压力和家庭的负担。奖学金的设立能够使我们的大学生活在一定阶段具体化。能够激励我们不断前行。
感谢学校给我一个学习机会，一个不断历练成长的机会。经过自己一年的刻苦学习，在大一一年期末考试取得了良好的成绩，在学习的过程中勤学好问，养成了爱与老师同学交流的学习习惯。在上实验课的时候亲自动手操作，把理论和实践有机的结合在一起，对本专业越来越感兴趣!一个来自农村的孩子一生的愿望就是要跳出农门，走出自己的穷山沟。所以我很注重培养各方面能力，学会学习，学会交际，学会处理，面对生活上遇到的各种纷繁矛盾关系，但是在学校，始终把学习放在首位。
大一这一年，还处于摸索、适应大学的学习、生活方式，参加社团活动，培养自己的兴起爱好，并在努力之中，不断完善和提高自己，还参加与成长有关的社团实践，不仅拓宽眼界，也可以学到书本上没有的东西。获得这次奖学金，我感到自豪，感谢我们的学校。奖学金让我不再为生活费而发愁，为我解决了后顾之忧，使我得以在宽敞明亮的教室学习知识。正如母亲经常鼓励我“人穷志不穷”，我要立志成才，改变命运，打造属于自己的世界。“学会感恩，幸福一生”。我要感恩父母，感恩老师，感谢全天下对我有恩的人。
综合测评个人总结范文二：
今年是我进入大学的第一年。一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：
思想政治学习方面：积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动，不断提高自身的政治素质。并递交了入党申请书，积极向党组织靠拢。生活中团结同学，担任班长职务，以身作则，积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大努力。
学习方面：学习刻苦，态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。我通过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。
体育方面：积极参加院校级的体育活动，对数种体育项目有着浓厚的兴趣。通过对体育的学习使自己在体育素质、体育心理素质和身体素质各方面都有较大程度的提高。
劳动方面：能够积极参加各项劳动。并在假期帮助父母做家务和一些力所能及的事，通过大量劳动不仅强健了自己的体魄，还使自己深刻的体会到作为一名劳动者的光荣与快乐。
总之，过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成熟的一年。在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。新的学年里，我一定要认真的学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。
综合测评个人总结范文三：
时光飞逝，转眼间就过了一年，在这一年里，我在各方面都严格要求自己，始终保持积极向上的心态。下面就由我对大二一学年的学习生活进行总结。
在思想政治方面,我积极向上，热爱祖国，拥护中国共产党的领导。遵纪守法，遵守大学生守则和学校规章制度，重视思想道德修养，关心集体，尊敬师长，团结同学，相互帮助。培养了有意义的人生观、价值观和世界观，提高自己的思想政治觉悟。做了班级团支书以来，我更是本着为同学服务的宗旨，积极帮助同学;有条理地组织活动;带领班级努力学习。
在这一年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。这一学年我感受到：帮助别人的同时其实也是在帮助自己，因为你会因为多做了事而得到锻炼，会得到别人的感谢，得到快乐。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对集体、对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。大二这一年在实践中我得到了思想政治方面的提高，接下来我会做得更好的。
在学习方面，我认为学习不仅要掌握专业知识，还要多扩展视野。在学习专业知识的同时，可以学习一些专业之外的知识。这样既避免了视觉疲劳，又掌握了一些新知识。我一直相信，学习始终是大学的主旋律，也是一个合格大学生的首要任务。只有学好了知识，才能在将来的竞争中处于不败之地。
因此，我在学习上始终保持着认真严谨，不骄不躁的态度，学好专业知识的同时，还在空闲时间动手去实践做实验，在大二这一年里，我非常注意培养良好的学习习惯。每天准时起床，上课没有迟过到，认真听老师讲解，课后按时按量完成老师留下的作业，并做好预习和复习工作。当然，有时在学习上会遇到各种各样的难题和困难，尤其是一些像有机化学、本科化学实验这样的专业课程，确实有一定难度。遇到了不会的题目，我会先独立思考，的确不会再去请教老师或和同班同学们一起讨论交流，弄到自己完全明白为止。我知道，学习永远是没有止境的，正如古人所说的：学如逆水行舟，不进则退。我一定会继续努力拼搏，制定更高的目标，不断超越自己。
在创新新素质与实践能力方面，我积极参加各种学术竞赛，丰富自己并提升自己。本我当选了班级团支书，积极组织有意义的班级活动，带领班级同学一起进行英语四级训练等，在我们的共同努力下，我们班本学年取得了令人满意的成绩，班级成绩优异，挂科人数极少。
我知道，这绝对不是我个人的功劳，这是我们班每一位同学共同努力，团结一致的结果。我还在担任了校宿管委员会监察服务部层长一职，努力工作，积极交流、参加活动，并获得了“优秀工作者”的称号。此外，我还积极参加社团活动，培养自己的兴起爱好，并在努力之中，不断完善和提高自己，还参加与成长有关的社团实践，不仅拓宽眼界，也可以学到书本上没有的东西。
[关键词]平衡计分卡;仪表盘（计分卡）;绩效金字塔;综合绩效测评系统
一、平衡计分卡
未来的竞争会更激烈，市场发展会更动态化，公司将集中在产品、服务、无形资产、专业知识和经验能力方面展开竞争。现行的绩效衡量工具主要由财务绩效信息主导，但它也被看做过时的，甚至对于创造未来经济价值不利[2]。为使企业管理层有效衡量和控制企业实体的绩效，创造企业未来价值，卡普兰和诺顿提出了一种通用的绩效测评系统——平衡计分卡。
平衡计分卡的基本结构有四个绩效维度：财务、市场、内部业务流程、学习和成长。这些基本维度可以改变、删减或在数量上扩展、或根据组织特点和运营环境重新命名。财务视角显示绩效的经济后果，通过财务和会计指标来衡量，对于股东视角的监督是重要的，以确保股东利益得到充分保护。市场视角代表公司与其他公司竞争的市场（相关细分市场）方面的绩效，客户偏好方面的成功竞争是企业成功的关键。内部业务流程视角报告关键业务职能部门的状况和绩效，是价值创造流程中的关键因素。学习和成长视角描述了对现在和未来绩效最关键的组织能力状况。组织需要保持和提升其能力以便在当今竞争市场生存下来，并且满足未来长期的目标。
绩效维度的选择应明确：对于组织而言哪些利益相关者的利益是重要的？监督和控制的关键绩效领域是什么？指标的选择受到组织愿景和战略的驱动，恰当的绩效指标清晰地表明和传递企业愿景和战略，它将战略向其他组织单位传达，联合战略计划，为进步和学习提供反馈。平衡计分卡的目的是发现指标的恰当组合，形成一个连贯和完整的计分卡以有效支持决策制定和控制。平衡计分卡用未来绩效的动因补充了财务绩效指标的不足，使绩效测评系统不仅能反映过去的绩效，而且还使决策制定者能够通过影响绩效动因预测和控制未来的结果。
二、仪表盘（计分卡）
仪表盘自上世纪30年代早期就应用起来，是一种基本的综合绩效测评系统，应用于法国各企业。每个经营决策制定者都有一个独特的、根据其责任的具体领域定制的仪表盘。它包括的信息群有：结果群、控制群和协调群。
结果群的信息显示每个商业实体为达到单位的既定目标的现行绩效。该信息与下一管理层级相关，因为较低层绩效的实现是移交给营运部门较高层管理者责任的一部分。控制群提供局部管理者需要控制其责任领域的一套精简指标，所反映的信息有助于实现目标控制的主要控制变量。协调群的信息反映组织的中央单位和其他单位间，以及应该监督和管理的外部环境间的相互联系。仪表盘的重要特征是“嵌套结构”：信息要素在其他单位的仪表盘和其他组织层面复制和相互联系。其主要目标是支持单位、职能部门和等级层间的协调并使组织控制努力最优化。
仪表盘是前瞻型工具，其结果依据因果模型，联系条件和行为变量与结果变量。建议管理者将因果模型和为相关决策制定者选择适当的一套指標结合起来。可供选择的指标应该能衡量、及时报告、有助于局部管理者采取决策，行为导向和可视化——以“人类工程学”形式有效支持决策制定。使管理者集中于决策制定，强调问题领域（通过警示指标），支持诊断并且有助于管理者认清变量和抵销机制的相互联系。
三、绩效金字塔
图：绩效金字塔
绩效金字塔描绘了组织层次结构，即从公司管理层到每个员工，每一层级应该齐心协力致力于达到公司层面的目标。这些目标由公司管理层定义并表现为公司愿景，在组织层次结构的每一层转化成具体可行的目标。
在业务层，目标被设定在组织运作的市场和财务方面。市场包括公司满足客户需求的产品和服务市场，以及获取财务资源、股东和债权人评价公司绩效的金融市场。市场绩效依赖于满足客户现行需求的能力和公司跟随不断变化的客户偏好的弹性，并满足未来客户和新的潜在客户群。财务绩效依赖于静态的现行绩效和动态的未来绩效。现行绩效依靠生产率，即公司投入的单位资源，经过公司活动创造的回报。公司所有者和债权人不仅评估现行绩效，也评估在变化的环境下产生未来收益的可能性。
市场和财务的绩效目标可以在较低等级层次分解为具体的经营目标：客户满意度、弹性和生产率。客户满意度取决于产品质量和送达客户的方式，即交货反映出公司和客户间相互作用的程度。生产率的重要目标是减少浪费和缩短周期时间，通过投入单位资源生产更多的产品来提高效率。交货和周期时间这两个弹性目标，可被看做能使公司更好了解客户和对变化的偏好和市场条件迅速做出反应的活动。
绩效金字塔的贡献是将综合绩效测评系统在组织不同层级相互联系起来。每个层级的目标与公司总体目标一致，相互联系的绩效信息确保个人、组织单位和各个等级层组织绩效的协调。
参考文献
[1]中国注册会计师协会.公司战略与风险管理[M].中国财政经济出版社，2015年版.
[2]卡普兰和诺顿.平衡计分卡[M].哈弗商业出版社，1996年版.
[3]Tom Groot & Frank Selto. Advanced Management Accounting[M].2013.
作者简介
努力提升自己的专业技能，为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。
体育方面：北京申奥成功对国人是一个极大的鼓励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的大环境下，我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼，尽管很苦，很累，但这都无所谓，因为我明白：只有健康才是人类最宝贵的财富。
劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯，
一，综合素质测评成绩=德育表现（100分/20%）+课程学习成绩（100分/60%）+课外学习及技能创新（100分/20%）
二，德育表现=德育基础分+日常表现分+德育加分
1、德育基础分(50分)
遵纪守法，思想态度端正，无不良生活作风，热爱学校，文明礼貌，遵师重道，团结同学者给予基础分50分。
2、日常表现分(0--25分)
遵守学校规章制度，按时参加教学计划规定的、学校统一安排的一切教学活动者，无违返校纪校规，无旷课，无迟到，给予日常表现分30分。
德育加分(0—25分)
① 担任班上主要班干部，对班级有突出贡献者加2分，其余班干部加1分，加入团学青组织并表现突出受表彰者加2分。
② 大学生在行为养成等方面表现突出，所在宿舍被评为“卫生宿舍”、“文明宿舍”等称号的，宿舍成员每人加2分。
③ 积极参加班会，团日活动，及学校活动者每次加2分。
④ 在校内外参加比赛获奖者，一等加5分，二等加4分，三等加3分，优秀加2分，参加但无获奖加1分。
3，德育减分纪律处分减分（在德育表现总分上减分）
① 无故不参加班集，学校组织的集体活动每次减1分，迟到者每次减1分，旷课者每次减2分。
② 不遵守宿舍管理规定，违规用电，饲养宠物，宿舍卫生检查评为“最差寝室”者每次减2分。
③ ④ 在校内外打架斗殴者每次减5分。
因违返校纪校规受通报批评处分者减5分，受警告处分者减10分，受严重警告处分者减20分，受记过处分者减30分，受留校察看处分者减40分。纪律处分减分按次累加，直至德育总分为0分止。
学期德育总分达不到60分者,不能参加本学期各种奖项和荣誉称号的评选。、三，课程学习成绩（学期期末考试成绩）四，课外学习及技能创新
① 参加校级以上培训，有结业证书者每次加10分。② 参加辅修专业，成绩合格者每次加10分。
综合测评工作总结
首先，我感谢在这次在十一长假期间展开的综合测评工作中，我班班委对我工作的大力支持和配合。由于我是以宿舍为单位展开信息采集和核对的，所以我们的各个宿舍长确实给了我很大的支持，在这里感谢他们的配合。
然后，说下我们班的成绩。到了大三，经过两年的适应，大家都意识到了学习的重要性，学习的积极性也很高。因而我班成绩较大二学年好了很多，不仅个别同学成绩有了大幅度的提升，班级整体成绩也提高了不少。
就大二一学年的学习成绩来看，我们还是不错的。
下面想说一下我们班的奖学金获得情况，就这次测评的情况来看，我们班有资格申请各类奖学金的人数为9人，占到全班总人数的1/4以上。最终获得优秀三好学生1名，三好学生2名，优秀班干1名，单项奖5名。我刚刚提到的问题。我们班的高分不高，没有在专业中拔尖的同学，这也是给我们班的前几名的压力，希望他们找到获得学习成绩高分以及综合测评高分的正确方法。为他们自己也为我们班赢得更多地荣誉。
纵观综合测评成绩，我们班的成绩在全专业的排名不差但也不能算很好。因为的确有很优秀的班级，我们也需要更加得努力来赶上甚至超过他们。这需要我们班同学的共同努力，我相信我们有信心、有能力做到。
要提高班级的成绩，一个班的团结显得尤为重要。只有大家团结在一起，深知每一个人都是班级不可缺少的一部分。我想这种责任感也会给大家的学习带来不少的动力，形成你追我赶的良好发展。
在这次的.测评工作中我也有做得不好的地方，也存在工作失误。由于在最后一次提交测评成绩之前没有把成绩公示给他家，导致有一个同学的加分误填后没有及时更正，也给年级长和辅导员的后续工作带来了很多不便。甚至差点影响到同学的测评成绩和最终排名。这也给我敲了警钟，作为主要负责这个工作的班委，这样的工作不得有半点的偷懒和马虎。在以后的工作中我也会把这次工作失误当作教训，以保证工作质量和效率。
【关键词】高职院校;综合素质课程;测评机制
全力推进高职院校素质教育，重视学生综合素质的提高和职业能力的可持续发展，关注学生的社会生存能力和适应能力，业已成为高职教育深化改革，实现自身办学水平提升的需要。现阶段不少高职院校已经完成了建设布局成形、招生规模扩大、校园环境美化等基础工作，规模建设后前期遗留的问题开始凸显，发展进入瓶颈。其中比较受到关注，亟待解决的问题是教学中过于强调专业学习、技能训练，忽视人文素质的熏陶养成，缺少意志、情感、价值观的培养，使得综合素质成为高职毕业生的短板，缺乏职业迁徙能力和适应力。为寻找深化改革的突破口，一些高职院校开始把发展目标转向提高教学质量、提升办学内涵上来。希冀通过人才培养模式和办学理念的调整完善来获得职业院校新一轮的发展。加强综合素质教育正是高职院校内涵建设的必然要求，同时为我们从理论和实践两方面推进综合素质教育提供了机遇。
一、高职院校人才培养模式决定了测评机制的原则
培养目标决定教育教学模式，测评机制也理应以此为前提进行构建。高职教育的培养目标区别于普通高等教育：既要充分反映技术教育的内涵，体现时代发展的要求;也要考虑到大学教育的基础性和阶段性，还要充分考虑到技术应用型人才适应第一线工作的要求。也就是说知识性和实践性必须兼顾，能力和素质应该并举。高职院校综合素质课程设置不能仅仅定位于传授某种专门的知识，而是在于启智，培养学习能力和创新能力，使学生面对多变的挑战和机遇时，能够批判性地思维，创造性地工作，主动地学习和掌握新的知识与技能。以此為前提，综合素质课程应该按以下原则进行设置：有利于学生了解不同学科基本的知识和思维模式，拓宽眼界和思维;有利于知识的吸收和内化，树立正确的价值观;有利于促进学生了解学科前沿和新成果、新趋势，增强专业素养和兴趣;有利于学生技能的训练和开发，提高综合能力。
二、综合素质测评的原则和理念
目前各高职院校均开展了不同模式的综合素质课程，评价体系也各有千秋，在实施过程中我们发现效果和预期相差甚远。在现实中综合素质课程被边缘化、学校和学生重视程度不够、专职教师处境艰难、课程设置不合理等问题依然存在。
建构主义的核心理论认为知识、技能不是被动积累的，是个体积极组织和实践的结果。认知是一个适应过程，在教学中学生在教师的指导下才能积极主动地建构自己的知识体系。因而我们强调高职院校着力于培养学生的职业能力和学习能力，综合素质课程也需以此为原则进行探索，由目标教育转向过程教育，通过构建发展性的评价体系来促进学生综合能力的提高。因此我们认为理想的评价体系应该以学生为主体，利用评价体系的激励、反馈和引导功能，强调主体的个性化和特长，使评价多元化。
1.学生的全面发展是测评机制建立的前提
高职院校以职业能力要求作为教学目标和评价标准，强调知识、技能、态度的有机结合，教学中心转向学生，关注不同层次学生的需求和个性化发展。立足于课程，建立价值导向的评价机制，多种渠道配合，致力于培养有正确价值取向、积极人生态度和健全人格的高素质人才。在测评机制方面应该以知识、技能和方法的掌握为基础，个人能力的提高、价值观的成熟为指引。在课程设置的不同模块学习中提炼出核心价值，区分必修课程和选修课程，督促学生按照自身具体情况和职业规划来选课及获得评价。
除了课堂教学外，技能赛事、网络课程、办公技能、创新大赛、人文讲座等形式都可以成为综合素质评价的内容，力求全面展示学生不同的特点和能力，分数不再是唯一标准。
2.测评原则应贯穿教学全过程
传统评价方式以考察为主要形式，分数是唯一标准;加之综合素质课程大多无重修、补考等相关制度，往往导致学生漫不经心，上课缺旷司空见惯，考试随便拼凑论文了事。这样的态度已蔚然成风。改革测评机制首先要求教师在课程设计时转变观念，以学生为主体进行教学内容安排和组织，使学生积极参与在教学环节当中。实践教学和理论教学并重，课程结束时对教学过程和教学成果均计入最后评价。对于综合素质课程也应该有重修制度，除了有利于教学资源的充分利用外，也能够加强学生提高对于此类课程的重视程度。
高职院校任何课程的教学方法都必须着眼于内在素养的形成、巩固和发展，而不是漫无目的强行灌输。基于此，传统教学方法不顾及教育对象的特点，不选择多样化的教学形式，满堂硬塞知识的模式必须改变，课堂学习时间和内容有限，让学生通过信息搜集整理、课余小组互助、多种方式学习来完成教学目标。对于这样得到的知识，学生能加深知识的理解和记忆，并更容易内化为自身的能力。因此在综合素质课程中，我们在教学中不断摸索，教师尝试安排与教学内容相关的实践教学环节。在知识掌握的前提下，提出能力和态度的针对性要求。通过不同形式的活动使学生积极参与教学过程，让学生在掌握知识后学会运用和转化。改变一言堂、满堂灌的教学模式，活跃课程氛围，调动学生积极性。对于成绩的评定也采用了实践成绩、口试等多种形式的评定方式，考勤、实践课时、课堂表现成为决定学分的主要环节。
经过一段时间的实施，教师对于实践课程的改革给予了高度评价，普遍认为这是一个真正的教学相长的有益过程。教学过程中能较灵活地运用各种教学方法，培养学生实践的能力。同学们也对素质课程改革进行了肯定。认为课堂上有了同学的位置，不再敷衍学习。课堂气氛活泼，同学们的积极性有了很大提高，
3.发展性的评价观是我们的核心理念
综合素质教育致力于创造出适合学生、适应社会的教育模式，如果过于重视分数和结果，忽视学生感受将与其初衷背道而驰。以评价来促进素质教育工作是我们教研科研的推动力。因此以学生为本，促进学生身心全面发展和能力提高的理念必须贯穿于整个测评机制的始终。
在教学环节中，应该考虑不同学生的情况和需求来选择教学内容和实践方式。比如说高职院校一般有专科、中专、五年制大专，招生模式也分统招、自主招生、补录等情况，学生的学习能力、知识结构和积累不一而论，实在无法使用同样的教学方法和考评方法，在课程开发和设计时就合理安排，尽量照顾不同层次学生的实际情况和需求。
我们提出的发展性的评价体系应该建立在必修和选修的选课体制上，根据学生知识的侧重点、掌握程度和职业规划，在选择了核心的必修课程后，围绕核心选择相关素质课程，在最后完成了规定的学分后，得到关于该同学在该领域的一个全面评价。比如说建议文科的同学选修自然科学的课程，达到了相应的水平后，除了分数，还可以有描述性评价，对学生在某一方面的能力和特长进行总结，或者是证书类评价。这样对于学生在以后的发展中会有指导作用，也可供用人单位参考和选择。
综上所述，综合素质的评价机制重要性不言而喻，牵一发而动全身，涉及部门多，管理工作难度极大，切实推进工作必须由学校层面进行发起和统筹，各个部门全力支持方能取得实效。
在测评机制中，比较难以突破的是测评的定性与定量的问题。传统计分模式重在结果，学生往往平时敷衍，考试东拼西凑，效果极差。我们试图在这个环节进行小范围的尝试。容易定量的因素有：课程成绩、奖惩情况、相关证书等;不易定量归于定性的因素有：责任心、团队意识、信息收集、表达、创新、诚信等。
从机制来看，学生处、团委、各学院、职业技能处、教务处等部门均有职权和责任，通过考试、评优、社团活动、校园文化建设等行为来参与。从实施来看，课程的设置和教师能力培养也有很大的发展空间。总而言之，我们既需要可比较的定量指标来对综合素质的实施进行反馈，也应该对学生提出反映学生特长、核心能力的定性评语。既要重视知识的掌握积累、能力的提高。又要尊重和体现个体差异，引导学生积极向上发展。
综合素质教育任重道远，需要学校、社会、个体多方面提高认识，建立制度，共同关注。测评机制的构建是其中重要环节，我们力求高职院校的素质教育关注不同层次学生的需求和个性化发展，从专项能力培养开始，以综合素质提高为结束。强调知识、技能、态度的有机结合，立足于课程，重视测评的过程和结果，致力于培养有正确价值取向、积极人生态度和健全人格的高素质人才。
参考文献：
[1]刘宏武：《主动参与教学模式》.北京中央民族出版社，2004年版.
[2]尹景玉，齐福荣.《高职院校素质教育研究》.载《中国高教研究》，2005年11期.
[3]潘钥舟.《体验式教学的理论与应用》，载《天津职业技术院校联合学报》，2006年11期.
[4]姜大源.《学科体系的解构与行动体系的重构——职业教育内容序化的教育学解读》.载《中国职业技术教育》，2006年7期.
[5]陈向明.《参与式教学与教师发展》.北京大学出版社，2008年版.
作者简介：
弹指一挥间，秋天有到了。秋季是一个收获的季节。同时，也是检验工作的季节。我们迎来了电锌分厂岗位胜任能力测评活动。本次活动主题是“ 全员比武精技能，鼓足干劲备生产”。测评活动分为个人理论抽答和班组全员现场实作两个部分。在班组全体员工的配合下，通过大家的共同努力，10月2日，我们四班全体员工紧张而顺利地完成了各项综合测评。关于此次测评活动，我有以下几点感想和认识。
1、巩固理论知识，夯实技能基础
需要把学习当做一种习惯，学会把自己所学到的知识加工、深加工、精加工。应该让知识条理化，以便书到用时找的到。应该让知识系统化，以便关联其他知识，做到知识触类旁通、举一反三。学习应该找到方法，学海无涯巧作舟。对于知识的认知，我们记住仅仅是一个层面，更重要的是能够表达出来，能够说得清楚、道的明白。这就需要平时学习注重知识的横向联系和纵向延伸。否则，到用武之时，就会头脑一片空白。当然，测评理论题回答过程中，我们没有必要紧张。同时，“冰冻三尺非一日之寒”。为了更好地掌握制酸理论、技能基础。我们还得坚持学习，为迎接投料试生产奠定坚实的理论支柱。
2、把握实战经验，勿忘细节决定成败
由于在硫酸车间工作好多年，对于硫酸的制酸工艺、设备的掌握积累了一些经验，在操作过程中虽然没有大问题，但是细节把握还是存在不足。我们开铅系统一级动力波时，忽视了开机的顺序性，备用泵选择了C号水泵，虽然C号泵不妨碍生产，但是不是一种很好的操作方案。
3、工作处处需配合，团结一致试开车
班组在工作过程中，应该互相配合、互相支持，班组默契度有待提升。比如净化工段开机时，就只是检查电出雾进出口阀门开度。之后开转化风机时再一次去确认阀门的开度就增加了巡检的工作量，这样难免偶尔会产生不良情绪。因此，班组应该加强内部沟通协调，促进班组全员把各项工作高效、快捷地顺利完成。
综上所述，我们四班顺利完成了本次测评活动，本活动不但让大家重新学习了一遍，而且还让全员明白了自己的不足，有针对性的改进。作为巡检人员应该立足岗位、恪守职责。能够迅速地找到相应的管道、阀门、仪表。作为主控应该对整个制酸工艺、设备、关键参数更要了如指掌。同时我们四班的优势也呈现出来了。全员相互搭配，相互取长补短。在本次实作和前期开机调试过程中，全员都按要求开机，巡检工作到位，没有出现大的问题。但是，在今后的工作中还要注重细节和总结经验。
时间似流沙一样，在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋，经历了大学学习中的困惑与顿悟，感受了大学生活的丰富与精彩，领略了那么多难忘的点点滴滴，在老师和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取
得一定的进步。现总结如下：
德：在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力
帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物 的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。
智：学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中
需要改进。我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样 的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的
压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。
体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服
心理障碍，以适应社会发展要求。
总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的
两年。同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不
断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会 的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。在新的一年里，我要学会学习，学会创新，发挥自己才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得
综合素质测评是高校为培养国家和社会发展所需人才而制定并实施的量化指标与执行细则，其根本宗旨是提升大学生综合素质。
社会竞争日趋激烈，提升综合素质已成为大学生适用当前环境的根本途径。虽然高校能够积极组织开展测评工作，但却收效甚微。只有找准问题，多措并举，才能从根本上改变被动局面，充分发挥测评效能。
2.大学生综合素质测评存在的主要问题
2.1测评重心偏离宗旨
高校在制定综合素质测评时，基本都能已提升大学生综合素质为宗旨。但在实际组织实施测评过程中，却偏离了测评的重心。往往更加注重对有形价值的直接利用，而忽视无形价值的综合利用。在为数众多的老师和学生眼中，综合素质测评只是评奖、评优等的机会和依据，测评重心却无从体现。测评出发点和落脚点不相对称的现象，制约了测评效能的发挥。
2.2测评成绩违背客观
客观的测评成绩是实现测评宗旨的基本保障。在测评时，学生抬高自己、差评他人的现象屡见不鲜，请客送礼、拉帮结派现象也时有发生，更有甚者竟为了获取某项加分而伙同他人捏造事实；作为老师，收受贿赂、颠倒黑白等事实也确实存在。存在瑕疵的测评成绩不但会误导舞弊学生，还会使好学生受到挫伤，致使“越评越假，越测越差”的现象出现。
2.3测评指标忽视差异
测评指标不仅是综合素质的评价尺度，更是提升向导，评价指标设置的合理与否，直接影响着学生综合素质的高低。高校虽然设置了较为全面的测评指标，但过分强调智育、忽视学生差异的现象却普遍存在，造成综合素质内在的全面化与个性化无法有机结合。这制约了大学生素质的全面提升，忽视了专业特点和年级层次等的差异，违背了社会需求多样化的现实，致使大学生的竞争优势无法凸显。
3完善大学生综合素质测评的对策建议
3.1以提升素质为重心，发挥测评综合效能
高校在对测评作用的利用上，要以提升素质为重心，避免“捡了芝麻，丢了西瓜”的现象出现。测评不只是奖惩的依据，还要成为学生了解自身综合素质的一面宝镜，从而发现问题与差距，产生改进或提升自身综合素质的内在需求；成为老师了解学生综合素质、发现教育管理问题的机会，从而达到“对症下药，药到病除”的效果。在此基础之上，以人性化的奖罚机制作为辅助工具，引导、帮助综合素质低的学生积极进步，鼓励、支持综合素质高的学生超越自我，从而形成你超我赶、争做高素质大学生的浓厚氛围，使得弱者变强、强者更强，最终实现提升大学生综合素质的测评宗旨。
3.2以公正心态为基础，科学完善测评方法
测评心态和测评方法是影响测评成绩客观与否的关键因素。要确保测评成绩客观真实，就应该在这两方面多下功夫。一是要端正师生测评心态。作为老师来说，不仅要以身作则，加强平时宣传、教育力度，还要设置复合型奖罚依据，避免因功利性而引发测评舞弊；作为学生而言，要提高自身修养，放眼未来，把测评成绩看成是了解、完善自我的难得机会，正确对待。二是要完善测评方法。抽象、概括的测评方法必定存在漏洞，在制定测评方法时，应该坚持行为化、具体化原则，提高实际可行性，降低舞弊概率。同时，还应建立有效的监督、检查机制，深入落实，对于发现的舞弊行为，要严肃处理，以示警戒。
3.3以社会需求为导向，合理设置测评指标
高校在设置测评指标时，应以素质协调发展为理念，以社会需求为导向，以德育为核心，突出创新与实践能力。高校要敢于打破“智育战”和“一刀切”的落后模式，大胆革新，合理设置指标的权重与内容，充分发挥指标的指挥棒作用。既要做到权重合理，体现出综合素质协调发展的全面性；又要实现内容有别，体现兼顾学生个性、专业、年级、层次等的差异性。只有这样，才能从根本上提高大学生的社会竞争力，满足社会对不同专业、不同层次人才的多样化需求，培养出更多受社会欢迎的高素质人才。
[基金项目：青岛工学院董事长基金资助项目“民办高校大学生综合素质及能力提升研究”（校级教研项目编号：2013JY013）]
自我总结是个人在一个时期的自我总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们来为自己写一份自我总结吧。自我总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编收集整理的学生综合素质测评自我总结范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学生综合素质测评自我总结1过去的一年，是多么的不同。在一如既往的学习中，我获得了许多知识和宝贵的经验。
一年中，我尽最大努力做好每一件该做的事情，不断拓展了自己的知识面，使自己的知识和综合素质得到了全面提高。在生活上，严格要求自己，不骄奢，不浪费，慢慢改正自己的坏毛病，团结同学，助人为乐，使自己成为有用的人。
与一年前相比，我有了长足的进步。但我知道，在明德新民的道路上，要止于至善，我还有很长的路要走。我在今后随着生活阅历的不断累积丰富，不断完善自己，使自己成为一个对民族对社会有所作为的人。
前事不忘，后事之师，继往开来，与时俱进。为祖国社会主义作贡献，争取早日让祖国达到伟大的哲学家所预言的共产主义社会。
学生综合素质测评自我总结2雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节！光阴荏苒，时间转瞬即逝，不知不觉中已经在安徽轻工高级技工学校度过了两个春秋，转眼间将进入工厂生产实习了。在过去的一个学年里，我刻苦努力，认真学习自己的各门课程和各种理论知识，努力掌握自己的专业知识，并在二年级的期末考试中取得了一定的成绩。同时，在课余时间，我积极参加学校的各项实践活动和一些体育运动，积累了一些社会实践经验，并增强了自己的身体素质。
在过去的一年中，我的德育素质，智育素质，体育素质和劳动素 质都得到了一定的提高。
在德育方面，在上个学年里，我认真学习了《马克思主义哲学原理》，使自己的思想道德水平有了显著的提高，并尽自己的最大努力去帮助自己力所能及的有困难的人，而且我还积极响应学校的号召，参加各种集体活动和社会实践，在智育方面，我严格要求自己，按时上课，不旷课和早退，并在课堂上认真听讲，学习各种理论知识和专业科知识，并及时运用自己的所学，使学以致用。课后认真复习自己的所学，按时完成老师所布置的各种作业，配合老师的教学工作。在课下，我也看了一些自己专业课相关的书籍，扩大自己的知识面，并了解最新的科学进展，以便跟上时代的步伐。又经过一年的学习，我的理论知识和专业知识得到了很大的提高和丰富，我会在新的学年里认真学习，为使自己成为一名社会和国家需要的高素质技能型人才而不断努力。在体育素质方面，我积极参加学校组织的运动会等体育活动，并在课下进行一定的体育锻炼，增强自己的身体素质，以一个健康的身体和良好的精神风貌去面对学习和生活。在劳动素质方面，我参加了学校组织的各种课外实践活动，在这些活动中我提高了自己的其他方面的素质，增强了社会实践的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的综合素质。
可以说，在过去的二年里，我曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历高级技工两年的洗礼，终于长成一个真正的勇敢，坚强，乐观，有责任感的当代蓝领。在新的学年里，我会继往开来，认真学习新的知识，使自己的综合素质得到进一步的提升，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。
学生综合素质测评自我总结3过去的一年，是多么的不一样。在一如既往的学习中，我获得了许多知识和宝贵的经验。
一年中，我尽最大努力做好每一件该做的事情，不断拓展了自我的知识面，使自我的知识和综合素质得到了全面提高。在生活上，严格要求自我，不骄奢，不浪费，慢慢改正自我的坏毛病，团结同学，助人为乐，使自我成为有用的人。
与一年前相比，我有了长足的进步。但我明白，在明德新民的道路上，要止于至善，我还有很长的路要走。我在今后随着生活阅历的不断累积丰富，不断完善自我，使自我成为一个对民族对社会有所作为的.人。
前事不忘，后事之师，继往开来，与时俱进。为祖国社会主义作贡献，争取早日让祖国到达伟大的哲学家所预言的共产主义社会。
学生综合素质测评自我总结4道德品质与公民素养：
1、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义尊敬国旗、国徽、国歌，严肃认真地参加升旗仪式；以祖国为荣，热爱自己的民族文化，没有损害国家的行为，有为报效祖国而学习的远大理想；关心国内外大事，关心家乡发展；不参加迷信活动，反对邪教；热爱劳动，认真履行值日生职责；乐于帮助他人，富有爱心。
2、遵纪守法民主与法制意识强，能运用法律来保护他人和自己的合法权益；遵守校纪校规，无违纪记录；能自觉抵制不良诱惑。
3、诚实守信没有欺骗他人的言行；勇于践行自己的诺言；负责任地完成自己所承担的任务。
4、维护公德对事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断；维护社会公德，遵守公共场所秩序；明辨善恶，有正义感；明荣辱、知进退。
5、关心集体有强烈的集体荣誉感，热心组织或积极参与校、班、团队活动；主动承担各种为集体服务的工作，自觉履行对班级集体的义务。
6、环境保护有一定的环保知识、有较强的环保意识，自觉爱绿护绿，积极参加各种环保教育活动；以校为荣，爱护学校一草一本，维护校园环境卫生，能自觉制止损害公物和环境的行为。
学习与创新： 学习态度端正，学习兴趣浓厚，有强烈的求知欲和好奇心；课前认真准备，上课积极思考，课后主动请教；有不断提高个人学业成绩的强烈愿望和实际行动。能按要求积极、主动、认真、独立地完成各项学习任务，并及时纠错和反思。对提高自身学业成绩有信心，能积极、主动地根据学科特点和自己的实际进行科学有效地学习，不断提高学习水平。善于在学习中反思、总结，明确自己学习中存在的问题，能够有针对性地及时改进和调整。能够结合所学不同学科的知识，运用己有的经验和技能，独立分析并解决问题有较强的自主学习和探究的能力和刻苦钻研的精神，思维活跃，善于发现问题，提出问题和解决问题。
交流与合作： 自我意识强，能按照《中学生日常行为规范》客观地评价自己的行为。言行自律，能自觉遵守《中学生日常行为规范》。善待他人，尊重人，关心人，理解人，帮助人，与人交往大方、得体，具有良好的人际关系。尊重他人的权利和意见，善于站在他人的角度理解其观点与处境；善于多角度思考他人遇到的问题。尊重对方，耐心倾听对方的观点并注意吸取有益的信息；虚心接受他人的忠告和建议；能明确表达自己的思想，准确回答他人的问题。能与同伴一起客观地分析、探讨、交流、思考问题，然后确立共同的奋斗目标，并与同伴一起努力去实现这一目标。
学生综合素质测评自我总结5时光荏苒，今年已是我进入大学的第二年，一年来，我在老师和同学们的关心下、帮忙下，同时也透过自身的努力，各方面均取得必须的进步，此刻总结如下。
思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所作的贡献来衡量的，我认真学习党的各种理论，并努力把他们付诸实现，对党有了更清晰的认识。学习方面，初入大学我是有点放松的，但是看到身边的同学学习刻苦认真，我也收起了简单的态度，学习刻苦，态度认真。但在今后的学习过程中仍有需要改善的地方。透过这一年的学习，我对专业方向、难易度、程度和老师讲解节奏都有了了解，在今后的学习中，我会提高对自我的要求，加倍努力学习，争取使自我的成绩有所突破。
工作方面，整个学年中本人担任了班文体委员的职务，本着为同学服务的思想为班群众作出了杰出贡献，带领班级在学院各项比赛中获得较好名次；用心组织班群众活动，团结同学，使班级团结向上，稳步发展。
生活方面，本人自觉遵守作为一名大学生的守则，用心参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱班群众，乐于帮忙他人，劳动用心肯干，自觉锻炼身体，养成了每一天跑步的习惯，经常参加学校与学院组织的各种课内外活动。一年的大学生活给了我提升自我的机会，比如经常去图书馆看书并结交了一些很好的朋友，学到了为人处世的方法，锻炼了自我的潜力。这些经历使我明白了机会要靠自我争取，争取到了就总会有或多或少的收获，不争取的话就什么也得不到。
这次的考试，我准备不是那么的充足，在平时的学习中我还是认真的去学了，也积极的把作业做好，不懂的问题也是会去问老师或者找同学一起探讨，我也是对考试充满了一个信心，所以在考前的时候，并没有特别重点的去复习，而是还是按照平时学习的一个节奏去学，这样的一个状态其实对于考试来说，并不是特别好的，特别是老师讲过一些会考的重点知识，我也没有特别在意的去突击学习下，觉得按照我的水平也是能考到一个理想的分数的。但到了考试的时候发现，这次考试的题目是比较难的，而且一些重点的知识由于我没有针对性的去复习，反而自己坐起来比较的困难。
考完之后我就感觉我这次考试不是特别的理想，况且这还是期末的考试，由于我的不够重视，才造成这样的成绩我也是感到后悔，要是我考前认真一些多复习，多针对要考的知识去学，那么就能考好一些，我的这种盲目自信是不可取的，以后也是要改过来，不能自大，无论是什么样的考试，或者平时的作业，都是必须要抱着严谨的态度去认真对待的。
还有就是考试中，我也是发觉一些知识点虽然我平时也是认真的去学习了，但是到了考试的时候，却成为了薄弱的一个方面，也是我学习没有太过于深究，只流于表面的一个学习，觉得学了就行，而题目稍微一难点，我就有些茫然，不知道到底怎么去做了，只有自己在平时的时候把这些知识彻底的弄懂，那么才可能会在之后考试的时候，即使题目难了也是懂得该如何的去做。
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