《关爱比金钱重要》观后感（精选5篇）
读完了《比金钱更重要》这篇文章，我懂得了很多。
比金钱更重要的是什么？读完这篇文章后，我懂得了，那就是诚实。没错，在生活当中，诚实每个人都常挂在嘴边，可是能想作者一样真正做到的却很少很少。诚实其实很简单，比如：做错事承认了，或是不说谎。
当我读到我环视四周，因为不见一人，所以在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。纸条上，我写明了自己的姓名、电话，希望车主跟我联系时，我由心中发出对作者的敬佩之情。在周围没有一人的情况下，他本可一走了之。可是，他没有这么做，而是写下纸条让车主得以跟他联系。这是我想起了自己。在一年的夏天，我没征求妈妈的同意，就跟同学玩去了，直到晚上6点多才回来。这时，妈妈就严厉地问我：是不是到别处玩去了？我意识到妈妈知道后会骂我的。为了逃避妈妈的打骂，我便随便应酬了她：跟同学调值日了。唉！我在诚实与撒谎中，我竟然选择了撒谎。跟作者相对比，我后悔不已，真恨不得地上有条缝，好让我钻进去，或时间倒流，我宁愿结结实实地让妈妈打一顿算了。
张桂花：是的。我是从2011年开始看《谁在说》节目的，一看之下发现很好看，于是就一直坚持着看下来了。我很喜欢节目主持人王芳，她的言谈话语、衣着打扮给人的感觉都特别朴实，说的话也让人特别爱听。嘉宾里我很喜欢王为念、王建一、吕凤刚和陈旭，特别是后两位律师挺不错的，陈旭有时候还不太好意思说，吕凤刚敢说话，而且能说到点上。如果有事找他们打官司准没错。
记者评论：BTV生活频道的《谁在说》栏目已经开播五年多了，像张阿姨这样的忠实观众不计其数。一个帮观众解决问题、调解纠纷的节日要做好并不容易，记者曾经采访过该栏目的制片人孔曼丽，得知节日背后许多不为人知的付出，正是凭借“真心、真诚、真实”，《谁在说》才能真正赢得观众的信赖，由主持人王芳和多位嘉宾组成的专业团队也才能真正成为让百姓信得过的贴_心人。
张桂花：《谁在说》看多了，我发现很多节目中当事人争的都是房产，都是钱。有一期节目说的是老爷子突然辞世，五儿一女为了分房产争来抢去。还有一期节目讲的是姊妹几个都不愿赡养母亲，甚至有闺女大雪天的把母亲推到院子里。看了这些节目我感触很深，为人子女怎么能这样呢？父母是最亲的，孝顺父母都是应该的，不要老想着从老人那儿得到什么，人生在世不要把钱财看得太重。
记者评论：利益的争夺是很多家庭矛盾的根本，把这样的问题放到电视节日中解决是具有代表性的。既有活生生的例子摆在眼前，又有主持人、专家的调解、引导，解决一家矛盾的同时也给电视机前有相似问题的家庭敲了警钟、出了主意。这些节目让58岁的张阿姨感触颇深，同时受影响的还不知有多少观众。而这样的结果也正达到了“促进社会和谐”的最终日的。
张桂花：我觉得《谁在说》这个节目还有一个作用就是普法。我原来有很多法律问题不是很明白，通过看节目，我也学到了一些知识，像老人如何立遗嘱之类的，还是很有用的。
记者评论：现在人们的法律意识增强，遇上事总想着如何有法可依。《谁在说》请律师当嘉宾，不仅让参加节日的当事人服气，也让看节目的观众受益，在潜移默化中普及了法律知识，成为了百姓心中的普法课堂。
一、教学目标：
1、学会运用读书记号学习课文的方法。
2、学会15个生字，理解20个词语的意思。
3、能按课后作业中提示的主要意思给课文分段。
4、懂得“诚实和信任比金钱更重要。
二、课时安排：2课时
第1课时
1、谈话揭题，质疑问难。
(1)出示二、三张人民币，问：这是什么?它有什么用?
(2)钱是我们生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，还有比金钱更重要的东西。(揭题)
(3)看到课题，你想知道些什么?(什么比金钱更重要?为什么?)
2、自学课文。(运用读书记号自学课文，)质疑。
3、交流反馈。
(1)出示生字新词，让学生自主地读读，议议，写写。
(2)课文告诉我们什么比金钱更重要?(理解“诚实、信任”的意思。)
4、再读课文，什么地方是你最感动?于现实生活向对照。
5、学习第2、3自然段。
(1)默读第2、3自然段，根据课后思考题2(1)做好读书记号，想想“我”是怎样一个人?
(2)交流，理解重点词句，相机指导朗读。
A、虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是毕竟是停着的，事故的责任应该在我。(“我”既不怨天，更不愿过多指责别人，勇敢地承担了一切责任。
B、我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。(“环顾”是什么意思?“我”这样做的目的是为了什么?
6、一段内容，用上“尽管……还是……”赞一赞作者的所作所为。如：
尽管红色小汽车超出停车线二三十厘米，作者还是主动承担了事故的责任。
尽管事故发生时四周不见一人，作者还是主动留下纸条，写明自己的姓名和电话。
第2课时
一、复习。
二、继续讨论：什么地方令你很感动?
1、自由朗读第二段。
(1)分角色读4——10自然段，思考：红色小汽车的主人打电话找我干什么?他为什么向“我”表示感谢?
(2)用“——”划出重要词句，理解重要词句。
(我打电话是向你表示感谢的。)
“你在无人知晓的情况下主动给我留了条，这使我很感动。”“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你!”
(理解词语：知晓、主动、诚实、信任。)比金钱更重要的是什么?
红色小汽车的主人为什么向“我”表示感谢?
(3)思考：红色小汽车的主人是怎样的人?
(4)指导有感情地朗读。
要求读出“我”的歉意、诚实、恳切的.语气语调;读出车主的坦诚、信任、感谢的语气语调，采用多种形式进行。
三、讲读最后一段。
1、默读思考：这一段讲什么?
2、讨论为什么说诚实和信任比金钱更重要?
(1)分四人小组讨论。
(2)交流汇报。
(3)小结。这原本是一起比较麻烦的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主动承担责任，坚持赔偿;红色小汽车车主自己出钱买反光镜，不但不要求赔偿，还对“我”在无人知晓的情况下留条表示感谢。这种建立在诚实和信任基础上的人与人之间的关系，友好和谐，是金钱买不来的。
四、朗读全文，明白道理
1、有感情的朗读全文。
2、学了课文后，你有什么想法?
五、完成课堂作业。
板书：
12、比金钱更重要
“我” 红色小汽车的主人
对不起 歉意 没关系 感谢
道歉 寄钱 无人知晓 感动
《比金钱更重要》这篇课文讲述了这样一个感人而又耐人寻味的小故事：“我”在一次驾车行驶中，不小心撞坏了停在路口的一辆车的反光镜，在车主不在的情况下，“我”留下了自己的地址、电话等放在那车的玻璃窗上。这位车主很感动，并打电话向我致谢。这原本是一起比较麻烦的交通事故，然而却由于我和车主彼此拥有的诚实和信任化解了一场纠纷。
在教学本文时，我按照教学设计进行了精心的备课，两课时上下来整体感觉还是很满意的。课容量的安排比较合理，学生能够对当堂课的内容做到及时的消化。对于课文重点段的理解和朗读也比较到位，能够领悟到文中的主人公拥有诚信的美好品质。在讲述课文时，我也曾点化学生，你们希望拥有诚信的人越来越多吗?无疑学生的回答是肯定的。可当我问他们：“如果你是课文的主人公你会这样做吗?”多数学生的回答又是否定的，此时我迟疑了。我们做教师的教学这篇课文的目的好像不仅仅是知识性的，理性化的交给学生一些做人的道理，我们更希望能唤起学生的共鸣，让他们也是试着在现实生活中学会诚信。可孩子们的回答让我困惑了，我试图达到的理想化的目标破灭了。
此刻，我不禁问自己，这样的课文是不是过时了?可转念又一想，不会!这种呼唤人们心底那份纯真和善良的呼声永远也不会过时，永远也不应该过时。可我们应该如何让学生由初始化的感动逐渐的转变为学生较为自觉的行为呢?似乎这不是我们语文课应该探讨的问题，但它似乎又在时时的困扰着我。像这种类似的课文我们讲了好像不止一篇两篇，对于主人公的美好品质孩子们也似乎已经达到了不点自通程度，可为什么他们丝毫没有改变自我思想，自我行为的意识呢?遇到类似的问题，孩子们首先想到的是自己，而不是别人。每当看到这种现象时，做教师的我不禁汗颜。真的不知道如何让孩子们变得越来越高尚?
[设计理念]
《新课程标准》要求：我们的课堂不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，而是应当加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，使之具有时代精神，以便学生在现实生活的基础上形成新知识、新概念;同时也要调整课程结构，确立学生的主体地位，改变接受学习、死记硬背、机械训练的旧袭学习方式，教师应以合作伙伴的身份加入课堂学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息及交流与合作的能力;在《语文课程标准》中也倡导要将培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度作为语文教学的重要内容，应该注重学生情感的熏陶感染、潜移默化。所以这节课我设计了以学生的情感交流为主线的教学模式，使学生的情感经历“感受??体验??升华”的过程，在浓厚的人文气息中品读课文、口味生活。
[教材分析]
本课是一则交通小故事，叙述了两位车主妥善处理反光镱被弄碎这起小事故，揭示了“人与人之间”，“诚实和信任比金钱更重要“这一道理。文章的语言朴实，但却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。所以联系《新课程标准》的要求和文章特色及作为第一为课时实际，我将尝试改变旧的教学模式，以重点突破(抓住重点句理解课文)的形式来展开教学，了解文章的主要内容;之后让学生利用生活实际来进行情感交流，体会“诚实和信任”在生活中的重要性;最后以互赠真情书签来强化情感体验，结束课堂教学。
[教学目标]
1、以抓住重点句理解课文的方式来展开教学，了解文章的`主要内容
2、在交流、讨论的基础上初步感受诚实和信任等良好品质在生活中的重要性，体会“我”勇于承担责任、不过分指责他人的伟大胸襟
[教学重点、难点]
让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理，做一个合格的、优秀的公民。
[教学方法]
讨论交流法、重点突破法、品读法
[课前准备]
请学生去搜集一些关于诚实和信任等方面的名言警句;结合名言警句制作一些漂亮、大方的书签;认真运用读书符号预习课文。
[设计特色]
一、课前谈话、导入课文
