七年级政治导学案

七年级政治导学案（推荐8篇）

七年级政治导学案 篇1

主备人：杨雪玲 审核人：王兰英 授课时间：

一、学习目标

1、懂得取人之长补己之短，只有经过努力才能把理想变为现实。

2、正确认识“追星”现象。

二、自主学习，获取新知：

1、“人无完人”，偶像也不例外。我们应____________________________.2、我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从______________________________________,确立个人的___________________.3、青少年时期的主要任务重在_____________和________________。

三、给自己的未来制定一个规划 我初中阶段的成长目标：

学习目标_____________________________________________;心理品质目标：_______________________________________;其他方面：__________________________________________;目标的制定不要好高骛远，也不要过于简单低调哦！

要达到这些目标，我目前还需要再努力的方面是_________________;

我现在的优势：_____________________________________________;我的具体实施步骤：初一阶段要做到：_________________________;初二阶段要做到：_________________________;初三阶段要做到：__________________________。

四、巩固练习：

1、我们每一个人都对未来有美好的憧憬，对社会充满了无限的期待，面对社会的期待，我们正确的做法是（）

A 从社会需要和自身的实际出发，确立个人的成长目标 B 必须做自己喜欢的事 C 我不了解社会 D 社会需要必须服从个人需要

2、“金无足赤，人无完人”、三人行必有我师焉”这说明，不断完善自我，应该（）

A从自己的身上找出更多的优点 B 从不同榜样身上学习不同的优点 C 保持和发扬自身的优点 D 照搬别人的优点

3、喜欢明星是很正常的心理现象，我们要学习明星的（）

①自然大方的举止 ②忘我的敬业精神

③ 衣着前卫、华丽 ④执着的工作热情

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 教后反思：

第六课 做情绪的主人

第一框 丰富多样的情绪（第14课时）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主备人：杨雪玲 审核人：王兰英 授课时间： 【学习目标】：

1、明确情绪的基本类型，认识人类情绪的丰富多样性。

2、了解情绪产生的原因

3、理解情绪对人的影响

一、学生自主学习（请同学们自主阅读教材P60-63内容，完成以下问题）1．人的情绪是复杂多样的，分类的方法很多，其中最常见的把情绪分成、、、。

2、情绪就像“神奇果”,对人产生哪些神奇作用?

3、情绪对人的积极影响和消极影响?

4．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”给你什么启示？

二、合作探究

活动一：情绪词语接龙：

1、全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看哪个组说出的这类情绪词语最多。

2、想一想每种情绪又有那么多不同的词语来描述，这说明了情绪有 特点？

活动二：填写课本P61的“情绪分析”表格，并思考情绪与情境之间有什么关系？

三、当堂检测：、下列描述“哀”这种情绪的词语有（）

① 愤愤不平② 伤心不已 ③ 欲哭无泪 ④ 风声鹤峡、草木皆兵 ⑤ 悲痛欲绝 ⑥ 喜极而泣 A、① ② ③ B、③ ④ ⑤ C、② ③ ⑤ D、④ ⑤ ⑥ 2、在孙悦演唱的 《 祝你平安 》 中有这样一段歌词：“你的心情，现在好吗？你的脸上还有微笑吗？人生的路，有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。”这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写＿的词汇。（）

A ．心理 B ．情绪 C ．性格 D ．内心世界、2005 年 10 月 17 日，中国“神六”航天飞行圆满成功，全国各族人民欢欣鼓舞，这是＿ _ 的表现。（）

A ．喜 B ．怒 C ．哀 D ．惧

4、古往今来，许多仁人志士“先天下之忧而忧，后下之乐而乐”。影响他们情绪变化的因素主要（）

A．个人兴趣 B．社会生活 C．个人境遇 D．个人志向 5、下列词汇中，描写“惧”情绪的有（）

① 气势汹汹 ② 满腔怒火 ③ 惊恐不安 ④ 摩拳擦掌

⑤ 大惊失色 ⑥ 又气又恼 ⑦ 风声鹤唉，草木皆兵 ⑧ 垂头丧气 A ．① ② ③ B ．③ ⑤ ⑦ C ．④ ⑥ ⑧ D ．③ ⑦ ⑧ 教后反思： 第二框 善于调控情绪（第15课时）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主备人：杨雪玲 审核人：王兰英 授课时间： 学习目标：

1、明白情绪需要个人主动调控的道理。知道情绪调控的一些有效方法

2、喜怒哀乐，不忘关心他人。

一、导入新课

二、自主学习：

1、在生活中，我们可以通过______________来控制自己的情绪。

2、调节情绪的方法有：_______________、_____________、______________________等

3、人的情绪具有______________和____________________,一个人的情绪很容易影响到周围的人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不通人情的做法。我们应该

学

会

_____________________、______________________________表达情绪。

三、合作探究：

1、小明因一点小事又和同学吵架了，事后他非常后悔，在向老师和同学承认错误后，自言自语的说：“一有事就爱发怒，一发怒就管不住自己。”作为小明的好朋友，请你为他提出几条好的建议，帮助小明改正错误。

2、马家爵，1982年生，被捕前系云南大学生命科学学院生物技术专业学生。因家庭比价困难，常感到自己不如别人。长期以来，养成了比较孤僻的性格，不爱与人家往，常因小事与人争吵。2004年2月上旬，马家珏在云南大学鼎新学生公寓与同学唐学李、邵瑞杰、杨开宏等人一起打牌，别人说他偷牌。于是，他认为邵瑞杰、杨开宏等人说自己为人差、性格古怪等。并认为自己在学校的名声受到诋毁，原因都是他们造成的。感到很绝望，于是在2月12--15日，先

后将邵瑞杰、杨开宏、龚博、唐学李四人杀死。云南省昆明市中级人民法院4月24日以故意杀人罪判处被告马家爵死刑，剥夺政治权利终身。①马家爵有哪些消极情绪？应怎样调控？

②这则材料给你什么启示？

四、反馈练习：

1、期中考试结束后，张玲考得不好，想到回家会被妈妈批评，心里难过极了。同桌王兰考了全班第一，不禁洋洋自得、喜形于色，大声对周围同学炫耀：“我妈妈说，这次如果能考个第一名，就送我一台电脑。到时候，大家都到我家来玩啊！”张玲听到这些话，一声不响地出去了„„

王兰当时的情绪表达是否合适？你是怎样看待这件事的？

五、选择题训练：

1、要避免消极情绪带来的不良后果，我们就要采取措施进行调控。下列有利于调控积极情绪的方法有（）

①在适当的场合大哭一场

②提醒自己，遏制不良情绪 ③采用注意力转移法调节不良情绪

④随意发泄自己的不良情绪 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”。这句谚语告诉我们（）A、情绪随时可以发生变化 B、情绪对人有积极的作用 C、情绪对人有消极的作用

D、情绪对人既有积极的影响，又有消极的影响 教后反思： 第七课 品味生活

第一框 多彩的生活情趣（第16课时）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主备人：杨雪玲 审核人：王兰英 授课时间：

一、学习目标：

懂得兴趣与情趣的关系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。

二、学习重点：

重点：正确认识兴趣及情趣。区分雅与俗不同的情趣。养成积极向上、乐观健康的生活情趣

三、课前准备：

上网查查，收集幽默故事和名人的高雅生活情趣的例子。

四、自主学习

1、情趣是以 为基础而产生的，同时，情趣通过 表现出来。

2、什么是高雅情趣？

3、情趣有什么作用？

4、高雅的生活情趣，有益于，符合，也符合。低级庸俗的生活情趣，不利于青少年的，甚至。

5、我的疑惑

五、课堂助学（合作探究）

１、小组讨论：说出兴趣与情趣的关系？

２、小组交流：说说我们身边有哪些高雅的和不健康的情趣？分别给我们带来什么影响？

3、阅读课本P74“晶晶和丽丽”的探究活动，思考讨论：（1）晶晶和丽丽对生活情趣的追求的什么不同？

（2）两种不同的生活情趣观，对她们个人的生活学习各有什么影响？

六、巩固与练习

1、兴趣和情趣之间的关系是（）

A.没有兴趣就谈不上情趣，情趣通过兴趣表现出来 B.有了兴趣就有了情趣 C.兴趣和情趣没有多大区别 D．兴趣是以情趣为基础而产生的

2、著名的教育家皮亚杰说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”这句话告诉我们（）

A.培养兴趣有利于我们把工作做好 B.所有的工作都是有趣的 C.有趣的才是工作

D.对某种工作有兴趣就

一定能成功

3、培根认为：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学皆成性格。”这段话说明（）

A、学好科学文化知识，高雅情趣自然而成

B、高雅情趣的产生源于历史、诗词、数学、伦理、逻辑等学科 C、文学家才会有高雅情趣

D、高雅的情趣使人眼界开阔，能培养出良好的性格与气质

教后反思： 第二框 追寻高雅生活情趣（第17课时）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主备人：杨雪玲 审核人：王兰英 授课时间：

一、学习目标：

1、掌握培养高雅情趣的四种方法，懂得如何追寻高雅生活。

2、知道乐观、幽默的生活态度的作用

3、正确认识好奇、从众心理

二、学习重点：如何培养高雅的生活情趣

三、自主学习：（要求；自己阅读教材，找到下列问题的答案）

1、高雅的生活情趣不是 的。它来源于

2、我们要在日常生活中，追求 的生活情趣。

3、乐观、幽默的生活态度有什么作用？

4、如何认识从好奇与从众心理？

5、青少年学生的基本任务和主要生活内容是什么？

6、丰富的文化生活的作用是什么？如何丰富自己的文化生活？

7、在追求 的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为

。高尚的情操表现在、、、。

8、青少年如何培养高雅的生活情趣？

四、合作探究：

1、任务一：阅读教材P75的探究活动，说说你身边有风趣和幽默的人吗？乐观、幽默的生活态度对培养高雅生活情趣有什么好处？

2、任务二：关于好奇与从众：阅读分析P76探究和P77探究活动

（1）好奇心强是好事吗？怎样全面看待它？好奇心对我们追求高雅的生活情趣有什么影响？

（2）林林的做法和李妮的想法对吗？为什么？

3、任务三：丰富的文化生活

学生讨论下列现象，回答这些文化生活对吗，为什么：（1）通宵打扑克，玩电子游戏（未做到文明化、科学化）（2）刚刚吃过饭就到操场踢球。（未做到知识化、科学化）

（3）因为熬夜看小说，第二天上课迟到（未做到科学化）

五、当堂检测：

1、追求高雅的生活情趣，有利于我们调适情绪，陶冶情操，追求美好人生。陶

冶高雅生活情趣的重要条件是（）

A.乐观、幽默的生活态度 B.悲观失望的生活态度

C.放荡不羁的生活态度

D.与众不同的生活态度

2、著名学者胡适在某次演讲中引用孔子、孟子的话时，称之为“孔说”“孟

说”，在发表自己的见解时，则称之为“胡说”。这个故事说明胡适

（）

A.过于谦虚，缺乏自信

B.狂妄自大，不能正确认识自己

C.懂得自尊，具有自知之明 D.幽默风趣，具有高雅的生活情趣

3、高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。下面对陶冶高雅生

活情趣的说法正确的是（）

A.努力提高自己的学习成绩就能陶冶高雅的生活情趣

B.搞好了自己的学习，自然就陶冶了高雅的生活情趣

C.丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的唯一途径

D.陶冶高雅的生活情趣，要有乐观、幽默的生活态度

教后反思：

第八课 学会拒绝

第一框 身边的诱惑（第18课时）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主备人：杨雪玲 审核人：王兰英 授课时间： ●○学习目标

1、知道身边的种种诱惑

2、知道不良诱惑的危害

●○学习重点：游戏机的诱惑和毒品的诱惑

一、导入：

《潘多拉魔盒》的传说：潘多拉是希腊神话传说中的世间第一个女人，意为被赐予各种礼物的人。宙斯让潘多拉随身带来一个盒子，潘多拉抑制不住好奇心，悄悄打开盒盖，结果禁锢于盒中的各种瘟疫、灾祸纷纷逃了出来，扩散到人间。潘多拉后悔莫及，赶紧盖上盒盖，只有一点渺茫的希望留在盒里。这个故事是说明了——禁受不住诱惑就有可能会带来不良后果。

二、新授：

（一）自学指导

1、第一关：诱惑大搜索：在你身边存在哪些诱惑？（学生列举）

2、第二关：诱惑大揭秘：身边的诱惑分为哪几类？各自的危害是什么？（学生读书P82_87）

3、面对这些诱惑带来得危害，我们该怎么办？

（二）课堂检测

1.在成长的过程中，我们渴望成功与荣誉，期望有鲜花和掌声伴随。成功与荣誉，鲜花和掌声，对我们充满了强烈的吸引力。对此，我们可以通过 A.正当的途径和刻苦努力来获得 B.嫉妒别人来获得 C.自己的幻想来获得 D.违反道德来获得

2、生活中有许多美好事物的诱惑，同时也有许多危害我们生命健康的诱惑。下面四个选项中属于不良诱惑的是

A.领奖台的诱惑 B.成功的诱惑 C.毒品的诱惑 D.道德的诱惑 3.上学路上，小刚约小明去网吧玩会儿游戏，小明应当：

A.高高兴兴地答应并与之前往 B.虽然不想去，但碍于情面只好前往 C.拒绝，但答应替小刚保密 D.拒绝并劝阻小刚

4.我们的生活有精彩，有新奇，充满无限情趣。但生活中也有来自方方面面的不良诱惑。对此，我们 A.可以抱着无所谓的态度面对他们 B.要识别，要抵制，要勇敢地说“不” C.应该边走边瞧，看看到底会造成多大的影响 D.没必要识别，只要能满足个人的需要就行

5．手机作为现代化的移动通信工具，它的优点是显而易见的，但它带来的黄色

短信，也干扰着人们的正常生活。对此你认为： A．不必大惊小怪，反正不会导致违法 B．中学生自然而然就能抵制黄色短信的诱惑 C．中学生没有手机，不会受到毒害

D．黄色短信危害中学生的身心健康，我们应该拒绝 6．当你的好朋友私下劝你吸烟的时候，你应该怎么办？ A．偶尔吸一次，没关系 B、坚决拒绝不良诱惑 C．应满足好奇心 D、拒绝了，朋友会没面子

7、情景分析

李辉经常上网玩网络电子游戏，最后沉迷于游戏，上课时满脑子不断地闪现电子游戏的情景，不能集中注意力，作业完不成，成绩直线降，几门功课不及格。

（1）网络游戏给李辉带来了哪些影响？

（2）李辉怎样才能战胜网络游戏的诱惑？ 教后反思： 第二框 对不良诱惑说“不”（第19课时）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主备人：杨雪玲 审核人：王兰英 授课时间： 学习目标:

1、情感态度、价值观目标：鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；学会依靠家长、老师和朋友的帮助，与同学的合作中抵制不良诱惑；

2、能力目标：学会初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

3、知识目标：学会一些战胜不良诱惑的方法。学习重点和难点

重点：知道不良诱惑是能战胜的 难点：战胜诱惑的方法.一、导入 新课

师：今天来校的路上收到一条短信““恭喜您，您的手机号码中了二等奖，奖品为一台电脑及一套家用电器，总价值4万多元。要领取奖品，必须先交纳个人所得税、公证费等共计1200元。””我能寄钱过去吗？ 生：不能，是骗人的。

师: 对,这是金钱的诱惑！不能上当！师：其实在日常生活中有许多诱惑。

师：你遇到过哪些诱惑？

师（2）：这些诱惑对你产生了什么影响？生活中有许多不良诱惑，给国家、社会、个人带来许多不良影响。

师：针对这些不良诱惑，作为青少年的我们应该这么办？ 生：我们必须坚决对不良诱惑说不！导入课题：对不良诱惑说“不”

二、自主学习:（自己阅读教材P88-89内容，思考回答下列问题）

1,勇敢的人 不良诱惑,聪明的人 不良诱惑.2、战胜不良诱惑需

用 , , ,和正确的方法,摆脱它们的干扰.3、战胜诱惑的方法有：_________________、____________________________、______________________________

三、自觉抵制不良诱惑

【情境创设】：假如是你遇到下列的情况，你会怎么做？你这么做的理由是什么？

1.“喂，我这有一样好东西，试一试，这东西吸了感觉很好！”

2.“哎，闲着真无聊，我们来玩斗地主吧！”

3.“来，跟我一起去拜见大哥，认了大哥，就没有人敢欺负我们了。”

4.“我这里又一张网卡，我请你去玩《魔兽》。

5.“小学生胆子小，我们去吓吓他们，他们就会乖乖地掏出钱来。”

6.“班主任今天没来，我们就不上课了，去公园好吧。”

【活动过程】：1.小组间相互交流谈论。

2.请一名小组代表，用简短语言概括抵制不良诱惑的方法。

3.教师引导学生掌握正确的抵制不良诱惑的方法。

五、当堂检测

（一）仿照示例,写一条警示语

示例: 某日,家住长江边的张明对李强说:“到长江游泳去,大风大浪才刺激呢”警示语: “江水无情,安全第一.” ⑴“小同学，来吸根烟吧！”

警示语：

⑵前方有红灯，同伴说：“快点冲过去，不用怕！有《未成年人保护法》 保护着我们。”警示语： ⑶经过网吧，老板热情的招呼你：“玩游戏送Q币，多玩多送。”

警示语：

⑷朋友聚会有人给你一本不健康的读物说：“看看吧，有意思。”

警示语： 教后反思：

第九课 保护自我

第一框 身边的侵害与保护（第20课时）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主备人：杨雪玲 审核人：王兰英 授课时间：

一、学习目标

1、知道身边存在青少年受侵害的现象；

2、知道我国法律对保护青少年健康成长有特殊保护；

3、学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识；

二、自主学习，基础知识梳理：

1、青少年受到的侵害主要来自___________ __________ _________ _____等方面。

2、面对一些突发侵害和事故，我们应该积极争取_______、________、________的保护；如果这些保护不能及时到位，我们就要尽自己所能，用_________和_________保护自己的合法权益。

三、合作探究

1、青少年容易受到不法侵害的原因有哪些？

2、青少年受到的保护有哪些？

3、自我保护对青少年有什么意义？

一、课堂检测

1、生活是美好的，但又是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。下面属于我们可能受到的侵害有()①学校楼梯扶手长年失修 ②学校举办“崇尚科学，远离邪教”图片展 ③妈妈在家偷偷翻看我的日记 ④在校门口，有人缠着你，向你兜售色情光盘

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

2、青少年身心尚未成熟，所以()

A.面对侵害，只能束手待毙 B.只能靠家庭来保护 C.应积极争取社会、学校、家庭各方面的保护 D.自己保护自己，不需要

别人

3.阅读下面两幅漫画，回答问题：

（1）上面两幅漫画中青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？

（2）这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？

（3）在我们周围还存在哪些侵害？（请列举2例。）

教后反思：

第二框 防范侵害 保护自己（第21课时）班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主备人：杨雪玲 审核人：王兰英 授课时间：

一、学习目标

B、知道青少年自我保护的方法和技巧；

C、学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身的合法权益。

二、自主学习，基础知识梳理

1、是避免侵害的前提。

2、青少年学会自我保护，不仅需要有保护自己的___________,也要有保护自己的______和_______.3、保护青少年合法权益的两部法律是_________________________和_______________.三、合作探究（1）在看完教材93的故事后，你能说说身份证在生活中有什么作用吗？ 李明不加思考将身份证借给他人，说明他。

你认为小燕家被盗是因为什么呢？

通过你对网络的了解，你觉得网上交友要注意些什么？（画在书上）归纳 是避免侵害的前提（2）请同学们探讨，青少年应如何正确保护自己：

① 用________________保护自己，② 用_______________保护自己

（3）面对歹徒时，我们行之有效的方法有：

① __________；②___________；③___________；④____________。（4）阅读P97小峰的故事，谈谈小峰靠什么保护了自己的合法权益？

归纳：我国法律保护青少年的合法权益，当权益受到侵害时，我们要

1、小强是一名中学生，一天他骑着新买的自行车上街买文具，从商店出来发现自行车被盗，这时小强应该（）

A、自己去偷一辆别人的车，以弥补自己的损失 B、为避免父母责骂，到同学家去住

C、迅速报警，用法律武器来保护自身的合法权益 D、自认倒霉，回家去

2、假如你发现窃贼正在室内作案，而窃贼还没有发现有人回来时，你最好的做法是（）

A、冲入室内与其搏斗 B、迅速喊人或报告公安机关 C、记住其相貌、体态衣着但不报告

D、恐惧得不得了

3.作为未成年人，当我们的权益受到侵害时，正确的做法是()

A.聚众反击，讨回公道 B.忍气吞声，少惹麻烦 C.等待时机，进行报复 D.运用智慧和法律

4.日常生活中，每个人都难免会遇到一些突发性事件。这些突发事件有时会威胁到我们的生命安全。这就要求我们()

①积累一些求生的常识 ②掌握一些自我保护的方法

③学会用智慧去战胜威胁 ④事不关己，远离是非，保全自己 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5.某日，几个同学热情地邀请陈明去网吧玩电子游戏，陈明以各种理由拒绝了同学的邀请。这说明陈明（）

A.能够控制自己，抵制不良诱惑 B.思想落伍，不够时尚

C.缺乏自信，没有男子汉的风度 D.不讲友情，不够“哥们儿”

6.“害人之心不可有，防人之心不可无”。这说明（）

A.人不要去害别人和防别人 B.保持高度警惕是避免侵害的前提 C.面对侵害，只要预防就行 D.如果有人侵害你，防也没有用 7.小明是初一的学生，回家路上有人要敲诈他。面对不法侵害，他应该

（）

A.要什么给什么 B.好汉不吃眼前亏

C.采取机智灵活的方法与其斗争 D.等待时机，进行报复 8.“网吧网吧我恨你，想说爱你不容易。因为以前迷恋你，致使成绩不如意。劝君要把时间惜，坚定立场勤学习”。这首校园歌谣告诉我们（）

①青少年要提高自我保护意识，抵御诱惑 ②有关部门应加强对网

吧的管理③青少年要远离网吧、远离互联网 ④青少年要正确利用互联网

教后反思：

七年级政治导学案 篇2

一、创设情境、激情导入

新课的有效导入是上好课的前提和基础,也是课堂教学必不可少的重要环节。古人云:“好的开始就是成功的一半。”新课导入是否具有科学性、启发性,对学生是否富有诱惑力和吸引力,对活跃课堂气氛,增强课堂教学效果,调动学生的积极性和主动性,有着至关重要的作用。因此,教师在新课导入时,一定要精选素材、精心设计,科学安排。例如:我在讲“科教兴国战略”这部分内容时,在没有进入新课之前,首先播放了“神舟七号”发射成功的视频,并把它作为导入新课的情景模式。当学生看到长征系列火箭,载着“神舟七号”隆隆驶向天空时,班级里瞬间爆发了热烈的掌声和欢呼声,心中的民族自豪感油然而生。然后,我又及时设置问题:“神舟七号”发射成功说明了什么道理?它发射成功的原因有哪些?学生回答后,我又及时地进行简短的总结:“神舟七号”的顺利升空,说明了我国科技工作取得了巨大成就,它的发射成功最重要的原因,得益于我国“科教兴国”战略的实施。这样就很自然地引入了新课,在接下来的教学过程中,教学效果是显而易见的。当然,新课导入的方式很多,不能拘泥于形式,要根据具体情况而定。除此之外,教师在新课导入时,在语言的使用上,要慷慨激昂,充满激情,这样才能更好地激发学生的兴趣,引起学生心灵上的共鸣,取得更好的效果。

二、出示目标、因势利导

“教学目标是课堂教学的灵魂,也是课堂教学的出发点和归宿”。使用导学案教学,目标的出示显得尤其重要。只有教学目标明确,才能在课堂教学中有章可循,有的放矢,才不至于迷失方向,才能让学生从总体上明确本节课所要掌握的内容。例如:在“科教兴国”这部分内容中,在新课导入之后,我设计了这样的几个问题:①我国科技发展的现状是什么(包括成就和存在的不足)?②科教兴国的内涵是什么?③我国为什么要实施科教兴国战略?如何实施科教兴国战略?④在我国实施科教兴国战略的过程中,我们中学生应如何做?⑤我国为什么要科技创新?青少年如何培养创新精神?⑥请你列举近两年来我国在科技方面取得的成就。这些问题的提出,不仅使教学内容条理化、系统化,而且使学生对所学内容一目了然。给下阶段学生的学习,指明了方向。教师在设计问题时,要力争科学性、合理性和准确性。既要符合教学大纲的要求,又要结合学生思想和社会生活实际;不仅要有一般性问题,还要有创新性问题;不仅要让学生明确哪些问题是重点,哪些是难点,还要讲清这些知识点之间的联系。同时,根据需要,有时还须增加一些探究性问题,以供学生去思考和探究。要做到这一点,就要求教师在上课之前,必须做好充分的课前准备,仔细阅读教学大纲,深挖教材,对所讲内容有一个全盘的认识,同时,教师还要对学生在学习这些问题的过程中,可能出现的困难做好预测,以便做好应急准备。

三、自主学习、合作探究

教学目标提出之后,下一步就是学生自主学习、合作交流,共同完成教学任务的阶段。这个阶段是课堂教学的主体部分,也是发挥学生主观能动性共同完成教学目标的重要方面。它分为两个部分。

(一)引导学生对教材内容进行学习、探究。教师要求学生做到以下几点。

1.学生自主学习。自主学习,是一种积极主动的学习态度和学习方式,是一种高品质的学习。在这个过程中,就是要让学生,凭借已有知识水平,根据教学目标,独立自主地阅读教材内容,找出教学目标中的问题,并对教材中的相关知识点进行理解和掌握。

2.小组合作、探究。在自主学习的基础上,对教材中重点内容或疑难问题,或经过自己的思考无法理解的问题,可以纳入小组内进行交流和讨论,通过集体的智慧和力量,予以解决。如果小组内也无法解决的问题,可以跨小组进行讨论或询问教师。

3.教师要发挥引导和解疑作用。在学生自主学习、合作探究的过程中,应该参与到学生的学习中去,和学生一起去学习和讨论,并对学生的学法进行指导,同时,对学生中存在的疑难问题进行及时解决。教师的积极参与,不仅可以调动学生学习的积极性和主动性,还可以营造一种师生民主、平等的气氛,对建立和谐的新型师生关系有着重要的意义。

(二)展示、反馈。

就是对学生学习效果进行检查。同时也是对教学目标进行再次合作探究、共同学习的过程。通过学生上阶段的学习,学生究竟对教材内容理解程度、掌握如何,教师很难把握,这就要求学生对所学内容进行展示和反馈。把自己学习的成果展示给大家。在这个过程中,教师要对展示和反馈的程序进行精心设计,认真组织。既要调动学生回答问题的积极性和主动性,让学生踊跃发言,积极展示,又要做到课堂活而有序、稳而不乱。具体地说,包括以下几个方面:首先,将教学目标中的问题,具体分到各个学习小组,分配的形式可以由教师具体安排,也可以通过其他形式进行分配。总之,不论哪种形式,要体现公平性和整体性。在展示时,具体人员的分配,可以由教师直接指定,也可以由学习小组自行选派。其次,学生回答问题或在黑板上演示时,如果有回答不对或者不准确的地方,本组同学可以给予补充纠正,其他小组的学生,如果有不同意见,可以在学生回答后,自由发表意见,或谈谈自己的看法。以此类推,直到把所学内容处理完为止。再次,教师在学生展示时,要注意倾听和思考,除了对学生回答的问题进行补充讲解和纠正以外,最重要的是做好点评和总结,在点评和总结时,尽量使用一些积极的、鼓励性的语言,以调动学生学习的积极性和主动性。即使学生在回答问题时,有错误或不准确,也要给予精神上的鼓励。同时,教师在组织这些活动时,除了采取精神鼓励外,也可以采取物质奖励的方式,以求课堂教学效果的最大化。

四、课堂检测、拓展创新

这一阶段是学习内容的巩固阶段,通过前几个环节的学习,学生究竟对哪些知识掌握较好,还有哪些知识盲点,教师很难把握,这就需要通过练习、检测来进行检查和巩固。也只有及时地进行练习,才能更好巩固所学内容。比如:教师可以根据教材内容精心设计一些习题,也可以结合教辅资料上的问题进行练习等。及时发现问题及时解决。教师在选择课堂检测习题时,要遵循以下原则:1.要精简习题,减少习题量,避免题海战术,以免造成学生负担。2.要突出重点和难点。对教学大纲要求以外的内容,只要求学生识记,不作其他要求。3.难度适中,体现“双基”。总之,教师在组织学生练习时,要面对全体学生,既要让学生吃得饱,又要让学生吃得好。除此之外,教师在学生理解和掌握教材中基本观点和原理的基础上,还要根据具体情况,对教材内容进行拓展,多提出一些创新性的问题,以培养学生的创新精神和创新能力。

五、课堂回顾、总结反思

这一环节是课堂教学的最后阶段,也是收尾阶段。在教学过程中起到一个承上启下的作用。在这个环节里,教师要对本节课教学过程,学生的表现情况,进行全面的回顾。课堂总结应体现下列几个方面:要强调教学的重难点;对学生的表现进行积极的肯定和评价;结合教学内容及时对学生进行思想品德教育;布置学生下一步预习内容等。

七年级政治导学案 篇3

【关键词】思想政治课 课堂效率 导学案 学生 新课程标准

传统的教学模式中盛行教师全讲解，将所有知识尽入囊中“一遍清”模式，以图“心安”和一劳永逸。这种模式在实施当中强度大，违背学生认知规律，学生主动性差，有悖于新课程改革所倡导的学生认知的主体性、规律性。

“导学案”立足教与学的统一，关注学生课堂中的“学习获得”，是教师提供给学生的可以借此并依托教材可以比较轻松的做到自主学习的具体方案，是教师给学生搭建的可以自主学习的平台。导学案相比传统的教师教案，它主张“服务于学”，它最终极的追求是“会学”和“创学”，因而，它一定是教师新课改理念下的二次课程开发。

2010年下半年，学校选派我到江苏学习借鉴洋思中学、海安中学、天一中学等著名中学的教改经验。从上学期开始我们政治教研组就学习江苏名校教改经验，实施了以“导学案”为载体的“学教合一”的课程教学改革。我作为政治教研组长和“导学案”课堂教学的应用者，对于实施了将近一年的“导学案”课堂教学模式有了一些自己的见解和体会。现在我就以本学期高二学习的《政治常识》为载体，谈谈关于“导学案”在课堂教学中应用的几点体会。

一、导学案实施的背景

导学案是教育教学发展进步的产物，有诸多的背景因素，概括起来主要有：

社会背景：当今社会是竞争的时代，形成竞争的关键因素是创新，而学生创新能力的培养绝不是靠教师满堂灌、学生被动接受知识所能完成的，因此，学生的学习过程应该是主动思维和积极探讨的过程。

素质教育背景：素质教育的要求是面向全体，全面发展。培养少数尖子不行，只重知识不重能力与学法不行，所以我们要让每一个学生都能参与进来，在平等参与的过程中培养学生的综合素质。

新课改背景：传统的教育培养目标是单一的，新课改后的教育培养目标是“三维”的，这就需要教学过程必须把知识问题化、能力问题化、情感态度价值观潜移化。

二、导学案编写的基本原则

（一）主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。

（二）导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生可共同参与。

（三）问题性原则：知识以问题的形式呈现，问题要精心设计，可以是填空，可以是思考题或其他形式。

（四）层次性原则：导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，螺旋状上升。同时关注不同层次学生的不同需求。

（五）探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白”处，有利于培养学生创新意识。具体要求：

1.“导学案”应该具备明确的学习目标；

2.“导学案”应注意帮助学生梳理知识结构体系；

3.“导学案”应为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导；

4.“导学案”应提供检测学习效果的适当材料；

5.注意“导学案”与一般教案、讲义的区别，不能把“导学案”写成类似学习辅导用书的模式，更不能直接照搬教辅资料。

6.“导学案”的编写一般按课时进行，与教师上课同步，适合于不同课型的教学需要。

三、“导学案”的实施过程

（一） “导学案”课堂教学的基础——“导学案”编写

“导学案”的编写是由集体分工协作完成的。学案设计需要根据教学计划，备课组长在每周集体研讨中，规划下两学周的导学案内容，教师个体根据教学目标、重点难点和自己的困惑提出自己的设计，研究复习和预习的问题、优化教学内容、研究适合学生的例题和练习题且要兼顾各个层次的学生学习需求是教师个体设计导学案的重点。在使用时，教师可以根据学生的具体情况对内容和题目进行改编和删减，但要求做好记录，在下次修订时做好反馈。一份合格的导学案必须明确学生的学习目标，能够帮助学生梳理知识体系，提供适合学生的学习方法和学习策略指导，提供学生检测学习效果和自我评价的材料。以下是我们组编写的格式和新授课导教学模式：

1.编写格式

（1）容量要求：根据教材内容灵活掌握，一般八开纸正反两面

（2）页眉设置：

武鸣高中 201×届 政治科 ×课×节×框 编写：××× 审核：×××

（3）页脚设置：导学案№×× 页码 激励话语（名言、警句）。

2.新授课导学案模式

（1）学习目标

知识目标：学生学习后要了解、掌握、运用概念、要点、规律等。

能力目标：通过学习学到了哪些能力。

情感目标：仔细挖掘蕴藏在学习材料中的道德情操、审美情趣和个人发展目标。

（目标要简洁、准确、清晰、全面，以知识目标、能力目标为主。）

（2）重点和难点：观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。

（3）整体感知：指出知识间的联系，引导学生构建知识网络，明确教材的逻辑结构。

（4）问题导学：导学案问题设计要有层次、有逻辑、有内在的关联，解决一个问题又是解决下一个问题的前奏，引导学生通过自主学习合作探究在解决一个一个小问题中，自然解决重点问题，锻炼思维，逐步教会学生思考问题、解决问题的方法。学习内容设探究，知识生成要引导，留给学生去亲历。

（5）精讲点拨：针对关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示，是对学生自我学习的重要指导。（每个知识框题都按照4、5、6环节进行。即：学—讲—练有机结合。）

（6）归纳小结：本项内容是对本节课所学知识、方法、规律的总结，在课堂上完成教学任务后进行，由学生在教师启发、引导下完成，如画知识框架、概念图等。（教师的总结类似于板书主干知识的内容，但力求以不同的形式表述）。

（7）当堂检测：选择合适的题目检测课堂学习效果，发现问题或遗漏。题量控制在选择题5—8个，简答题1—2个，时间5—10分钟。

（8）学习评价：分为“我已经学会”和“我还没掌握好”两个部分，让学生做完“当堂检测”后如实填写。

（9）课后作业（巩固案）：根据课堂知识以及当堂检测的情况布置。题目设置要分易、中、难三級，以易、中级为主，少量难题（易：中：难=6：3：1）。即关注大多数的同时，照顾优差生的学习需求。作业一定要适量，同时要加强检查落实力度。

（二） “导学案”的课堂实践

“导学案”有学习目标、重点和难点、预习导引、问题导学、精讲点拨、归纳小结、当堂检测、学习评价、课后作业九部分。具体使用时，要求学生当堂完成前八个部分，而课后作业则是在课后完成。

下面笔者以人教版高中思想政治《政治常识》第四课第一节第三框《民族区域自治》一课为例进行阐述。

武鸣高中2012届 政治科

第四课 我国的民族区域自治制度及宗教政策

第三框 民族区域自治

编写：××× 审核：×××

【学习目标】

1.知识目标：

民族区域自治、民族区域自治机关、自治权的内容、我国实行民族区域自治是由我国的历史特点和现实情况决定的、实行民族区域自治制度的优越性。

2.能力目标：

用辩证唯物主义的观点分析和认识问题，如联系的观点、整体和部分的关系原理、普遍性和特殊性的關系原理、具体问题具体分析、一切从实际出发等比较的方法。

3.情感目标：

各国都有选择自己国家发展道路的权利。

【重点】民族区域自治的含义、原因及实行民族区域自治制度的优越性。

【难点】民族区域自治制度对维系民族团结和实现共同繁荣的重大意义。

【整体感知】

处理好民族关系必须坚持处理民族关系的三个原则。为了更好地体现这三个原则，国家又制定了相关的制度——民族区域自治制度，它也是我国的一项基本的政治制度。

【问题导学】

1.阅读课文，完成以下填空题。（受版面限制，具体问题设计从略，编者注）

（1）民族区域自治的含义

②自治机关的含义

③民族自治地方：分为___________、_________、_________（包括自治旗）三级。

（2）民族区域自治适合我国国情的表现在

（3）民族区域自治制度优越性表现

2.阅读课文，对本框中的探究活动的问题进行思考，并写出答案。

（1）你了解民族区域自治实行的地方及自治机关是什么吗?

（2）你能区分民族区域自治和特别行政区的异同吗?

（3）我国的民族区域自治制度符合国情、具有优势体现在哪些？

【精讲点拨】这是对前面【问题导学】中疑难问题的提示，教师启发学生通过自我学习、合作学习得出最佳答案。这点不用印在导学案上，教师在课堂上贯彻执行即可。

【归纳小结】这一栏是包括学习小结和知识拓展。学生在教师启发、引导下完成本框题的简单知识框架。

如：民族区域自治是什么？为什么要实行民族区域自治？

【当堂检测】是6分钟左右的当堂检测。本课当堂检测练习就是针对民族区域自治出的6分钟的题进行巩固性练习，通过检测达到巩固消化已学知识，加强教学反思，做到“堂堂清”。

【学习评价】让学生做完“当堂检测”后如实填写，以便复习时突破自己的知识薄弱点。

我已经学会____________；

我还没掌握好_______________。

【课后作业】这一栏留到课后完成，教师在批改作业的同时还可以检查学生在课堂上完成的情况。

四、“导学案”的使用效果

设计和使用好导学案是把现代教学理念转变成教学行为的有效途径。实施“导学案”教学，首先，充分发挥了学生的积极性和主动性，让学生真正投入到学习中，真正深入研究学科知识，与此同时也极大提高的课堂效率。普遍来讲，我们的学生都很依赖老师，什么都要老师讲完，这样自主学习、自主探究的能力就不高，在遇到一些创新题型时，连尖子生都措手不及，而导学案教学恰好可以解决这个瓶颈。作为高考文综科目，政治学科教材逻辑结构严谨，理论联系实际的例子较多，多数框题内容学生可自己看懂。运用这种模式进行课堂教学，可以让学生更熟悉课本，加大课堂容量，提高课堂效率。其次，导学案强化学法指导，使学生学会学习。再次，导学案的内容具有选择性、竞争性、合作性，学生可以从中选择适合自己水平的内容，学生之间的相互讨论也加强了，也主动请教老师了，学习政治的信心也比以前更足了。

结束语

总之，在新课改的背景下，导学案的使用有利于学生自主学习，有利于教师的专业成长，有利于备课组团队的发展。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。事实证明，导学案教学为课堂注入了无限生机与活力。在新课程改革的探索进程中，我们仍将不断奋勇前行，在改革的浪潮中创造出更新的业绩。

【参考文献】

［1］陈桂生.“备课”引论[J].全球教育展望，2007（2）：13、60-62.

［2］李秉德，李定仁.教学论[M]. 北京：人民教育出版社，2001：13、12.

［3］李臣之.论教学内容创生：规定性要素及基本路径[J].课程 教材 教法，2007（2）：3-5.

［4］杨丽霞.“学案”教学勿忽视“导”[J]. 教育测量与评价，2009（5）：61-62.

七年级政治导学案 篇4

1、情感、态度、价值观：自觉明辨生活中的是非善恶，从而做出各种正确的选择，把握好自己的生活方向。

2、能力目标：培养学习生活中提高明辨是非善恶的能力，并用是非善恶标准做出各种正确的选择，并自觉培养在学习生活中约束自己行为的能力。

3、知识目标：

（1）明辨是非善恶的意义。

(2)面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择。

二、重点难点

面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择。

三、自主先学

自学导航：

1、内容：课本P78-P82页

2、在研读课本内容的同时在课本上划出重点句子、关键词。找出疑问点。

四、共同探究

第一目要明辨是非善恶

情境活动一：

“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比

一个文盲对社会更具有负面效应。”

想一想：这句名言能告诉我们什么道理？

知识点：明辨是非善恶有何重要意义呢？

读一读：（见教材P79页阅读材料）（学生阅读）

思考：给你什么启示呢？

归纳：

（1）只有。

情境活动二：李帅的教训（见教材P79页材料）

议一议：

①李帅走进少年犯管教所的原因是什么？

②我们从中应该吸取什么教训？

归纳：

（2）只有明辨是非善恶才能在生活中。

相关链接：（见教材P80页链接材料）了解中央电视台“感动中国2002人物”之一——王选的故事

你读了之后有什么感受？

归纳

（3）我们只有做到。

跟踪练习（知识点突破）

青少年之所以要明辨是非善恶，这是因为（）

①人们在生活中会遇到一些复杂的社会现象，并需要作出各种选择。②只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。③只有明辨是非善恶，才能成为一

个真正的人。④只有明辨是非善恶，才能抵制不良诱惑。

A①②③B②③④C①②④D①②③④ 第二目访谈：面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择

小记者：生活中有是非善恶，但在判断是非善恶时是比较困难的，要想对是非善恶做出正

确的判断，就必须要有正确的判断标准，那么，到底什么样的标准才是正确的判断标准呢？

小记者：明确了判断的标准，是否就一定能对是非善恶做出正确的判断呢？

小记者：生活中，有的人不是不明确是非善恶的标准，也不是没有辨别能力，为什么还会做

出违背道德和法律的事情呢？

知识点：面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择？

归纳：

（1）首先要有。这把尺既，也。

（2）不断提高。怎样提高？我们更要。

（3）要增强。正确的。

情境活动三：P82材料（链接生活）

议一议：李峰应该怎么办？

跟踪练习（知识点突破）

1、遇到有同学传看不良刊物时，正确的做法是（）

A．装作没看见

B．跟着一起看

C．自己看后传给别人看

D．不良刊物有损身心健康，我不看，也劝同学不看

2、有同学找你抄作业，你的正确做法是（）

①询问他哪儿不会，讲给他听

②给他讲清抄袭的害处，不让他抄 ③不耐烦地说“真讨厌，不给他抄！”

④心里想“他要我就给，我才不得罪人呢”

A．①②B．①②③C．①③④D．②③④

五、课堂练习

一、选择题

1、“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一

个文盲对社会更具有负面效应。”这段话说明（）

①良好的道德品质对一个人起着非常重要的作用②一个人是否具有良好的道德品质对社会起着非常重要的作用③学习科学文化知识不重要④学会辨别是非善恶很重要 A①②③B①②④C ①③④D②③④

2、中央电视台“感动中国2002人物”王选说：“正义是不能放弃的，正义是绝对不能放弃的。”这说明王选（）

①是坚持正义、为人正直的人。②能够明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争。③遇事不善于

思考，不会灵活处理问题。④是我们青少年学习的榜样。

A①②③B②③④C①②④D①③④

3、日本新历史教科书在谈到日本20世纪上半叶对其它亚洲国家的军事占领时没有使用“侵 略”一词。在谈到1937年的南京大屠杀时，教科书只是称这是一起“事件”，导致“许多中国

人被杀死”，而回避了遇难者人数具体数字。对于中日争议的钓鱼岛时，教科书称该岛“为日本领土，但中国声称对其拥有主权。”针对上述材料，作为青少年你的态度是（）A那是政府的事，与我无关。B分清是非善恶，坚决抵制。

C作为学生，我的任务是学习，别的事我一概不管。D钓鱼岛是一个小岛，无所谓。

4、面对生活中的是非善恶，要作出选择我们首先要（）

A提高辨别是非的能力B把握正确的判断标准

C积极寻求大人的帮助 D不加选择，顺其自然。

5、判断生活中是非善恶的标准有（）

①道德标准②法律标准③以是否对个人有利为标准④以个人好恶为标准

A①③B②③C①②D①③

6、面对生活中的是非善恶，我们应该（）

①明确是非善恶的标准②消极应付③提高辨别能力④增强自控能力

A①②③B②③④

C①③④D①②④

二、材料题：小娟与小燕为一个问题争论不休。小娟认为学生的主要任务是学习，至于明辨是非是将来的事。小燕则认为，明辨是非善恶才能走好人生路，中学生应从小学会明辨是非。

（1）你同意谁的观点？为什么？

七年级导学案3 篇5

实际问题与一元一次方程

【学习目标】：1.掌握经济作物种植问题中的数量关系，能正确列出方程，学会分析问题的方法；

2.通过对经济作物种植问题中的探索，体验数学与生活的密切联系，提高学数学

用数学的意识和数学建模能力；

【重点难点】：经济作物种植问题中如何找等量关系，正确列出方程。

【导学指导】

一、知识链接

1.在购物商场，导游小姐想买一件标价为500元的衣服；一般的商场都是加价100﹪标价，然后只要利润不低于20﹪就可以出售，你能帮导游小姐还价吗？

二、自主探究

探究2：

某村去年种植的油菜籽亩产量达160千克，含油率为40﹪；今年改种新选育的油菜籽后，亩产量提高了20千克，含油率提高了10个百分点。

（1）今年与去年相比，这个村的油菜种植面积减少了44亩，而村榨油厂用本村所产油菜籽的产油量提高20﹪，今年油菜种植面积是多少亩？

（2）油菜种植成本为210元／亩，菜油收购价为6元／千克，请比较这个村去、今两年油菜种植成本与菜油全部售出所获收入。

先请学生认真读题，后让学生独立思考，最后小组交流解决下列问题：

问题中有基本等量关系：

产油量＝油菜籽亩产量×含油率×种植面积

（1）设今年种植油菜x亩，则可列式表示去、今两年的产油量

去年产油量＝160×40﹪×（x＋44）

今年产油量＝。

根据今年比去年产油量提高20﹪，列出方程

180×50﹪x＝160×40﹪（x＋44）（1＋20﹪）

解方程，得今年油菜种植面积是亩

(2)去年油菜种植成本为：210（x＋44）＝元, 售油收入为； 售油收入与油菜种植成本的差为今年油菜种植成本为：元, 售油收入为售油收入与油菜种植成本的差为：两年相比，油菜种植成本、售油收入有什么变化？ 油菜种植成本今年比去年减少：210×44＝9240（元）售油收入今年比去年增加：138240－115200＝23040（元）【课堂练习】：

1、某企业存入银行甲、乙两种不同性质用途的存款共20万元，甲种存款的 年利率为2.5%，乙种存款的年利率为2.25%，该企业一年可获利息4850 元，求甲、乙两种存款各多少元？ 【拓展训练】：

《秋天》导学案 (七年级上册) 篇6

14《秋天》导学案班级：姓名：

一、学习内容：

1、流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握作者情感。‘

2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。

3、激发学生热爱大自然的情趣。

二、课前自测：

(一)掌握字音，积累词语。

丁丁()背篓()肥硕()栖息()

寥廓()枯涸()清冽()梦寐()

(二)走近作者。

何其芳(1912-1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生与四川万州的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929年到上海如中国公学预科学习，读了大量新诗。诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。他自称开始创作时“成天梦着一些美丽温柔的东西”，早期的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性。他不满丑恶的现实，又不清楚出路和在;他热切地向往这生活中美好的事物，但缺乏热烈追求。于是较多徘徊与怀念、憧憬和梦幻中，只能留下寂寞和忧郁。

何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的格律、谐美的节奏，并注意表现出诗的.形象和意境、。因此他的诗歌明显地具有细腻和华丽的特色。在散文创作上，他自称“我的工作是在为抒情的散文发现一个新的园地”，他善于融合诗的特点，写出浓郁缠绵的文字，借用新奇的比喻和典故，渲染幻美的颜色和图案，使他的散文别具风格。

(三)反复朗读本诗，要注意把握语气和节奏，并试着根据下面的示例在书上为全文做好朗读标记。

秋天何其芳

震落了/清晨/满披着的露珠，

伐木声/丁丁地/飘出幽谷。

放下/饱食过稻谷的镰刀，

用背篓/来装/竹篱间/肥硕的瓜果。

秋天/栖息在/农家里。

(四)你积累的关于写秋的诗句有哪些?请写两句。

三、研讨交流：

1、整体感知：试用自己的语言概括三节诗句各自的画面。

图图图

2、作者是按什么顺序写景的?

3、用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，或将自己不大理解的词句找出来与同学交流探讨。

五、小练笔：以“秋天”为题写一首诗，相信你一定能写好。

七年级政治导学案 篇7

一、目前高中思想政治课学案编制和使用中存在的问题

(1)思想政治课的时政性对学案编制的时效性提出考验。据了解,目前很多学校教学管理部门均要求导学案的编制要有一定的时间提前量,甚至有的还要求学期初各学科教师将学案编制成册,以备全年使用。大家都知道,教师要想上好一节课,必须提前备课、进行二次备课和反复备课。而且备课确实需要一定的提前量,才能做到准备充分,要求导学案提前编制有其必要性。但是,作为有着鲜明时政性的思想政治学科,却无法做到提前几个月就准备好学案资料。事实上,政治学科的教学背景每年都在变化,甚至每天都在变化,而编制成册的学案又不能轻易更改,长此以往,这无疑会使学案陈旧过时。

(2)思想政治课学科地位的下滑影响学案的编制和使用。实践证明,精心编制的学案能够很好地推进教学流程,也能够推动教学目标的达成。但是,不少政治教师反映思想政治课在学案编制上太费时费力。同时,在减负增效的课改背景下,政治教师绞尽脑汁编出的学案在实际使用过程中也存在预习部分难以落实,课堂设计环节缺少新意,教学过程预设过多、生成不足等问题。在高考的指挥棒下,思想政治课“被边缘化”,处于尴尬境地:学生每天被铺天盖地的语数外作业压得喘不过气,几乎没有时间看时政新闻,关心政治生活。政治学案中的预习部分往往形同虚设,课后练习也被压缩在课堂中完成。

(3)学案被异化的现象同样存在于思想政治学科中。经过对所在市区“学案导学”教学模式实施学校的问卷调查,发现有些老师已经逐渐将学案异化成了练习册,编制学案就是拼凑习题。比如,学案的课前预习部分用填空的形式让学生对照课本抄写知识点,缺乏对学生自学能力、独立思考能力的锻炼;而课堂学习部分在某些学校的学案上已经删除,而把学案的主要篇幅给了课后练习部分。事实上,这样的学案不仅没有增加课堂的趣味、提高教学的效果,反而变相增加了学生的学习负担。

二、科学编制和使用学案,让“学案导学”教学模式更高效

“学案导学”教学模式已经在我国发展了近十年的时间,很多一线教师常常把大量的精力放在了编制学案上。学案的作用能否最大限度地得到发挥的关键在于如何使用,广大教师应多思考以下问题:应该如何巧妙地使用学案?如何让学案在使用中达到既高效传授知识又切实减轻学生负担的目标?在目前新课改减负增效的背景下,政治教师只有勤于思考、善于思考,才能切实提高思想政治课的教学魅力。

(1)政治教师应在教学中整合多种教学手段,提升教学效果。近年来,各校教师在教学中广泛使用学案制教学手段,总体上收到了较好的效果。但现代教学手段是多样的,只有实现教学手段多元、教学方式多样,才能不断激发学生的学习兴趣,增强教育教学的实效性。

学案编制和使用过程中,教师们必须将激发学生的学习兴趣放在首位。比如可以在课前预习环节设置一些具有较高含金量的问题,让学生带着问题去预习、带着困惑去听课;同时问题的提法要极具创意,更富挑战性。优质的学案和课堂应满足以下标准:既能激发学生兴趣,又能解决考试要求的基础,更能引发学生深入长久的思考。再比如,在采用“学案导学”教学模式的同时,还要重视对多媒体教学手段的使用。在教授“新时代的劳动者”时,在学案上除了展示课前知识预习、课后习题演练等常规板块,还可以创设情境:“观看视频,用一句话表达你的观后心情”,然后播放一段自制的微视频,呈现的是学校里的清洁工人、食堂阿姨、送水师傅、班级老师等人辛勤劳动、默默奉献的场景。当音乐响起的时候,很多孩子都流下了感动的泪水。

学案制教学模式下,有些教师在课堂教学时单纯用文字材料设置情境。事实上,多媒体课件可以给学生更强烈的直观感受,而这是纸质学案永远无法替代的。因此,广大教师不应该用了学案就完全将多媒体扔在一边,而应该将各种教学手段有机结合。教师要结合具体的教学内容巧设情境,让学生听声情并茂的录音,看栩栩如生的画面,欣赏形象化的语句,使学生如临其境、如闻其声,可以产生激动人心的效果,调动他们学习的积极性。

(2)政治教师应在学案编制中尝试分层教学,突出差异性。在学案使用过程中,发现它的好处之一是:学案制教学能有效提高学科均分,缩小学科内各班级的分差。青年教师和有经验的老师能做到相互指导、相互学习、共同提高,彰显备课组的集体智慧。但它也存在弊端:尖子生少了,不能有效落实分层教学,而且极大地影响了教师个体的独立备课和创新思考。广大教师应在以后的学案编制过程中贯彻因材施教的思想,尝试分层教学,突出差异性,要让好、中、差学生均能在学案中找到可要寻找的东西。

在分层教学方面,有两个学校的好方法:一个学校是把学案上的习题在能级上分为A、B、C三个等级,学生在完成课后练习的时候可以自由选取,量力而行,教师根据学生完成的质量可以在讲评时有的放矢、有所侧重;另一个学校是把编制学案变成编写学习指导手册,重在关注对学生课外知识的拓展,激发学生的学科素养和钻研兴趣,值得借鉴。

(3)政治教师应在“学案导学”模式下实现教学预设和生成的统一。预设与生成是辩证的对立统一体,课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两翼,缺一不可。预设体现教学的计划性和封闭性,生成体现教学的动态性和开放性,两者具有互补性。教学既要重视知识学习的逻辑和效率,又要注重生命体验的过程和质量。思想政治学科作为一门学科课程兼德育课程,其教学生成显得更为可贵。那么,在“学案导学”教学模式下,教师能否扬长避短,同样实现教学预设和生成的统一呢?学校做了一些尝试和探索:今年使用的学案大胆删减了课堂教学部分,尤其是能激发学生兴趣的教学情境和学习资料不放在学案上,而是放在幻灯片上当堂展示,主要就是希望提高课堂教学的生成性和趣味性。同时,在每份学案的结尾部分都会设置“你的困惑和心得”板块,学生可以真情流露,也可以奇思妙想,让教学不是封闭地结束而是开放地留白。

(4)政治教师应在学案编制时集思广益,通过合作切实提高学案质量。学案编制是一件耗时间耗脑力的工作。广大教师在编写学案时应该充分发挥教研组与备课组的作用,通过提前备课研究学案的编写,与组内教师分工合作,集思广益,这样才能更有助于提高学案的质量,提升教学的针对性。

为了减轻下一年度本组教师编制学案的负担,学校政治教研组在两年前就实施了“学案资源库”建设,即每位教师将自己编制学案所用的资料汇总上传至统一的网络云盘中,作为二轮教学的参考资料。正所谓“众人拾柴火焰高”,经过这种滚雪球式的资源积累,大家现在明显感觉学案编制的压力小多了,编制出的学案质量也有了大幅提升。

三、结束语

教育家陶行知先生曾说过:好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。时代在不断地发展进步,教学改革更要求教师们把教会学生学习作为最重要的职责。政治学科的教法多种多样,以后还会有新的发展和进步。但不论采用哪种教学方式,都要让学生动起来,从被动接受知识到主动实现知识向能力和价值的转化。这也是采用学案制教学的最终目的。教师要努力尝试教育教学方法的改革、创新,使课堂更加灵动,更有特色,使思想政治课真正成为学生德育的舞台,培养学生正确的世界观、人生观、价值观,提高学生的思想政治素质。

参考文献

[1]刘耀.学案导学模式的现状和策略研究——以江苏省盐城市X校为例[D].扬州大学,2013.

七年级政治导学案 篇8

关键词：满堂灌；课堂效率；导学案；实践；反思

中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）07-024-2

一、背景

政治课教学担负着教书育人的双重任务，它有助于学生树立正确的世界观和人生观，如何搞好政治课教学是每一个政治课教师必须思考的问题。盘点目前政治课教学中存在的问题，大约有以下三个方面：

1.教材方面

政治课教学最大的特点就是时政性强。事物是变化发展的，而教材的变化远不能适应新情况的变化，导致理论和实际脱节。教材的滞后性打击了学生的学习积极性。

2.内容方面

政治是一门抽象的艺术，可以大到中美关系、印巴问题甚至奥运会、世界杯，小到生活中的买卖关系、人际关系等。但大部分学生心中打不开这扇大门。政治课教学没有生物地理学科的具体形象性，也没有数学的严密逻辑，更没有语文的优雅动人。这就要求教师将抽象的理论用形象的方法展现出来。

3.教学效果

政治教学中常见的问题是教师讲得口干舌燥，学生接受到的东西却很少，课堂上能吸引学生的兴奋点少，常常是一个问题反复强调多次，但做题时仍是有大部分学生出错。

长期以来，政治教学都陷入“满堂灌”的教学模式，学生学习热情低，课堂效率低下，考试成绩差，历届问卷都被学生评为最不受欢迎的学科。如何让政治学科受到学生的欢迎，提高课堂的效率，让学生在课堂上学得轻松学有所得，成为我们政治老师一直苦苦探索的问题。

近几年来受到江苏省洋思中学、山东杜郎口、广州生本教育的各种教学模式的启发，我们研究发现几乎所有的教学模式都有一个共同之处，那就是课堂教学以学生为本，充分发挥学生的积极性，课堂效果明显。而要做到这一点，课堂的引领很重要，于是我们科组也进行了深刻的反思，决心在政治课中实践导学案教学的方法，寻找适合政治课教学的有效模式。

二、实践

我们以《感受文化的影响》一课为切入口，实践新的教学方法：

（一）编写导学案

导学案一般包括四个部分：学习目标、基础知识、课堂练习、学习质疑与反思。

1.标明学习目标

教学目标是一堂课教学的出发点、是教学过程的路标和教学检测的标准，教师教学目标的确定必须以学生的学习需求为依据，教师确定的问题应该使学生感到就是他们本人的问题。在这课，学习目标就表明为：

学习目标

（一）知识目标

1.了解文化对人影响的表现和特点。

2.培养自己正确的交往方式、思维方式，积极参加健康向上的文化活动。

（二）能力目标

能客观、联系、发展地剖析文化现象，培养学生对文化现象的分析理解能力。

（三）情感、态度、价值观

自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉接受优秀文化的熏陶，促进自身全面发展。

2.设置问题，列出导学提纲

心理学强调“问题即思维”，思维是从问题开始的。因此，我们努力把教学变为提出问题、分析问题、解决问题的过程。改变教师把真理、结论直接“奉献”给学生的做法，努力做到质其疑而导其思。例如，在这框题中，就列出了如下提纲：

二、基础知识

1.文化对人的影响：来自于特定的，来自于各种形式的。

2.文化影响人的的表现：（1）文化影响人们的和。

（2）文化影响人们的、和

3.文化对人影响的特点：

（1）文化影响具有的特点（过程）

①通过、产生影响

②人们接受健康向上的文化影响，往往是、的过程

（2）文化影响具有的特点（效果）

①是人们文化素养的核心和标志

②是在长期的生活学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果

③一经形成，具有确定的，影响

学生对照提纲阅读教材、整理概括，通过预习能在整体上了解所学内容，并对所学内容有一粗浅的、感性的了解，为进一步的理性学习做好知识上的铺垫。

3.设计针对性练习和课堂练习

学习是为了运用，针对性练习是检验学生学习效果的重要手段。练习的内容应围绕“导学案”的学习目标、突出教学的重点难点和学生学习可能存在的疑点、反映社会热点，然后把不同的知识点转化为形成性的练习思考题。“题型”的选择应根据对不同知识点的不同能级要求合理设计、恰当安排，对能级要求低的问题可以选择题的形式出现，以帮助学生鉴别、识记，对理解运用的知识点可设计辨析题、分析说明题，引导学生在思辨、分析问题中加深对知识的理解。

二、基础知识针对性训练

1.文化对人的影响：来自于特定的，来自于各种形式的。

2.文化影响人的的表现：

（1）文化影响人们的和。

（2）文化影响人们的、和

3.文化对人影响的特点：

（1）文化影响具有的特点（过程）

①通过、产生影响

②人们接受健康向上的文化影响，往往是、的过程

（2）文化影响具有的特点（效果）

①是人们文化素养的核心和标志

②是在长期的生活学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果

③一经形成，具有确定的，影响1.国家强调要加强公益性文化场馆、青少年专门活动场所的建设，开展生动的青少年红色旅游实践活动，让青少年在革命传统和爱国主义情景教育中健康成长。上述材料主要表明（）

A.文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动

B.不同的地区、民族有不同的文化

C.文化的影响有相对稳定性

D.文化对人的影响是深远持久的

2.世界文化的多样性见之于生活中的各种现象。例如，人们在互换礼物时，中国人一般不会当面立即打开礼物，而美国人则会立即打开礼物并表示感谢；人们在写名字时，中国人的名字是姓在前，名在后，而欧洲人的名字一般是名在前，姓在后。据此回答2～3题。上述现象表明（）

A.文化对人们交往方式和思维方式的影响

B.文化是人们在社会生活中创造的

C.文化在社会发展中起着重要的作用

D.文化的多样性根源于人们思维方式的多样性

……

课堂练习：

（一）判断是非题（略）

（二）单项选择题（略）

（三）思考题：

1.俗话说“近墨者黑，近朱者赤”。用文化对人的影响的知识分析如何正确地处理朋友之间的关系。

2.结合文化对人影响的相关知识，为我校的校园文化建设提出合理化建议。

（二）导学案的运用

1.“导学”与自学

“导学案”编写好后提前1～2天发给学生，要求学生根据“导学案”的要求初步阅读教材，并对学生阅读给出三点指导。一是要求学生读书要快、要尽量节省时间；二是要求学生在读书中找出的知识点或问题答案要准，并在书本上钩划出来，在“导学案”上填出来；三是边阅读，边思考，找出疑点，作好记号或记录。在学生初步感知教材的基础上对形成性练习作初步尝试，做到动眼、动脑、动手相结合。为了保证导学案的有效运用，教师应对课前预习的情况进行检查，并作适当的激励。同时通过检查，教师还对学生的模糊点有所了解，上课时可以进行针对讲解，提高学习的效率。例如在该框题中，通过对导学案的检查，就会发现学生对“文化影响人们的行为方式和思维方式”还相当模糊，因此教学过程中，教师应有目的地增加对应材料，供学生分析。

2.师生共学

完成上述自学指导工作后，师生之间已有沟通的共同基础，课堂教学成为学生在教师的点拨和在“导学案”的引导下解决问题的过程。但值得注意的事，学生完成了自学并不等于教学的完成，而恰恰是教学的开始，这时的教学应该更有针对性，更有深度和广度，否则，教学停留于知识的重复讲解，将使学生失去兴趣，弄巧成拙。

这个框题的教学，教师就依据“导学案”中的基础知识框架，用提问的方式把知识要点过一遍，并运用针对性练习把练这一环节贯穿在整个教学过程中，讲练结合，通过提问、讨论、辨析、点拨和训练，使学生在探讨解决一个个问题中进一步理解知识、学会方法、提高能力。

另外，在课程设计中，教师还有意识地穿插结合本地实际的时政要闻设置问题，充实课堂，明辨知识。例如，在学习“感受文化的影响”的时候，教师就播放了“焦点访谈”有关十二五规划中文化建设的视频录像，让学生讨论分析，文化建设的意义等，深化了课本知识，提高了学生学习的兴趣。

二、反思

1.培养学生良好的学习习惯。

真正的学习是在学生走进课堂之前和在学生走出课堂之后的后续学习。“导学案”是改革学生学习方式、提高学生学习水平的重要手段之一，学生根据“导学案”进行预习，目标步骤清晰，可以避免预习的盲目性，尤其对学习习惯不好的同学，他们没有预习的习惯，更不知道如何预习，有了“导学案”他们可以根据“导学案”逐条看书，初步理清教材内容，记录预习中的问题，使学生在学习新知识的过程中逐步掌握学习方法、形成学习习惯、提高学习能力。这对处于转型学习期的高一学生来说，尤其有效。

2.提高课堂的学习效率。

通过预习学生有了认知冲突，教与学都有了明确的方向，教师只是有重点地帮助学生解决疑点，而不是面面俱到，可以把大量的课堂时间还给学生。“导学案”提纲充分展现了课堂的学习任务和课堂知识结构，学生对照“导学案”，只须作适当的记录，节省了大量板书的时间和学生做课堂笔记的时间，让学生的注意力集中到对问题的理解和深化上。

3.便于复习。

将若干个“导学案”集中起来，就是一份很不错的复习资料，简明扼要、提纲挈领，可以帮助学生再现学习情景，提高复习的效果。

4.减轻课外负担。

“导学案”在导学和助学上的作用大，大部分学生所学的知识能在课堂内消化、理解、巩固和提高，很多思维训练和练习都能在课堂上完成，大大减轻了学生的课业负担。

5.教学相长。

学生在自学时可能提出一些问题，提出一些新的想法，甚至是一些教师没有考虑到的问题，课前收集这些问题，有利于促进教学相长。

导学案的教学方法在实践中的确取得了较好的效果，但是我们在实践中还有几个问题有待解决和提高。

1.在“导”这一环节上，有时显得还不是那么轻松自如；在“讲”的环节上，由于受旧的传统教学观念的束缚，讲的还是过多。

2.在导学案设计上清楚完整地反映了一节课所要求掌握的知识点以及应培养的能力。但缺少给学生留出记笔记和思考空间，某程度上限制了学生的自我调节和提高，这是我们以后编写导学案上需要进一步思考与探索的重要问题。

3.为了提高和检查教学效果，需要通过各种途径如讨论、训练和考试，对残缺知识进行有效矫正和补救，防止知识缺陷或积少成多，实现知识的有效学习。