少先队开展活动计划

少先队开展活动计划

少先队开展活动计划 篇1

少先队组织是少年儿童学习共产主义的学校，也是学校实施德育教育的重要阵地。少先队工作的对象是学校的生员。因此，少先队工作为学校德育教育的重要载体，对配合学校实施德育教育具有不可替代的重要功能。作为农村小学少先队辅导员首先要认识到少先队工作的重要性，这样才能把学校少先队工作做好。下面就我七年的少先队工作谈一点体会。

一、少先队工作离不开领导的重视与支持。

任何一个学校的德育工作的成功与否，关键在于学校领导是否把少先队工作列入学校工作计划中作为学校工作的一部分，激活了少先队工作。而在农村，大部份学校领导对少先队工作在学校工作中的重要性认识不够，抱着“说起来重要，干起来不重要”的态度，认为少先队工作会耽误学生的上课时间，影响教学任务完成，所以对少先队活动持有种不反对也不倡导的保守态度。仅给辅导员挂个名而以 ,没有留给他们工作的空间和时间，没有给辅导员施展的平台。一学年来，少先队工作总是处在“静止状态”。在期末工作总结中，很少有着对少先队工作的给予肯定或对少先队工作仅仅 “简介”而过。现代学校教育的目的是为了培养高素质和全面发展的学生，而非仅仅培养智力好的学生，而少先队活动正是培养少年儿童各方面素质和能力的良好途径，它能通过形象生动的活动形式提高孩子思想品德，健全学生身心，快乐心态，促进智力提高，养成良好的行为习惯，培养综合实践能力。如果一所学校的少先队工作搞得好，整所学校就会朝气蓬勃，富有生机。反之，则会黯然失色。这正说明了学校工作离不开少先队工作的支持与协作，少先队工作更离不开学校领导的重视与支持。特别是农村的学校领导，要想让整所学校活跃起来，那就要重视、支持和激活少先队工作。

二、加强辅导员队伍建设。

少先队辅导员是我国未成人思想道德建设队伍的重要组成部分，是实施少年儿童素质教育的重要力量，《中国少年先锋队章程》第十四条规定：少先队辅导员“由共青团选派优秀团员或聘请思想进步、作风正派、知识丰富、热爱少年儿童的教师以及各条战线的先进人物来担任。他们是少先队员亲密的朋友和指导者，帮助中队或大队委员会进行工作，组织活动。”少先队辅导员是少先队工作的主体，加强少先队辅导员队伍建设是少先队的基础工程，也是加强学校整体师资队伍的重要环节。当前农村学校都没有专职的少先队辅导员，基本上都由班主任兼任，且都担任着重要学科的教学工作。在抓好班级管理，还要完成繁重的教学任务。对少先队专业知识不熟悉、不了解，仅是个有名无实的少先队辅导员。因为工作任务繁重，没有充足的时间开展少先队工作，大部分少先队辅导员对少先队工作仅是敷衍了事，甚至有些中、小队辅导员工作由大队辅导员牵着鼻子走，缺乏主动性，缺乏开拓创新精神，对工作中碰到的困难带有消极观望的态度。因此，大力加强辅导员队伍建设，培养建设好一支高素质的少先队辅导员队伍，是加强少先队工作，提升少先队教育水平的关键，更是学校领导对少先队工作的重视与支持的体现。加强辅导员队伍建设：

（一）、认真做好少先队辅导员的选拔聘任工作。在选拔过程中，严格按照《关于进一步加强少先队工作的意见》的规定，力求将热爱少年儿童，熟悉少年儿童工作，知识丰富，朝气蓬勃，具有较强组织能力，协调能力和表达能力的优秀教师选拔到辅导员岗位上来。

（二）、强化培训，提高素质。只有高素质的队伍，才会有高质量的工作。因此学校领导要把辅导员的培训工作列入学校工作计划之中，有目的的、有计划的对辅导员进行培训。让辅导员进一步加深对少先队工作的认识，同时加深自身素养。

（三）、辅导员的爱与责任，是做好少先队工作的前提。辅导员是学校教师中的一员，是在学校领导的重视与支持，同事们的信任与协作下开展工作的。辅导员要把工作做好，就必须要有爱心和责任心。学是永恒不变的主题。爱是阳光和雨露。用爱心抚育每一个少年儿童，使他们在阳光和雨露下健康成长，是每一位辅导员的神圣职责。儿童是祖国的未来，党的希望。热爱少年儿童本身是一项具有原则性、全面性、持久性的工作。它不是一种溺爱或宠爱，而是把爱与严得当的结合。热心地关怀帮助儿童，充分地信任和尊重，是做好少先队工作的基础。有了爱心没有责任心，那是不完善的爱，工作上缺乏了主动性和创造性。就拿我们学校出现的情况来说说：我校的是个农村学校，有五百多个学生，发展少先队员有将近两百人员。设有一个大队，12个中队，聘请了一位大队辅导员，12位中队辅导员。

教师工作岗位重新进行调整，各校按生源1/23配备教师。教师人数比原来少了，教师的工作量增加，每位教师把时间和空间留给了育人和教学，仅重视于教学，学生的活动量也随之逐渐减少了。各中队辅导员对各自中队了解甚少，有的本身不知道自己中队中有几名队员，不知道谁是中队委，一个学期来从没有上过一节主题中队会。有的队员还分不清自己到底戴的是红领巾还是一块红布，经常弄丢或弄脏红领巾辅导员从没过问，造成了红领巾丢失也没有人 来认领。我想这是辅导员们仅重视教学，而忽略少先队工作，忽略了对队员们的教育，缺乏了责任感。实践证明：爱与责任是互相依存，是做好少先队工作的前提条件。

（四）、充分发挥队干部的作用。

辅导员是少先队员的亲密朋友和指导者。在工作中，要善于把辅导员的指导作用与发挥少年儿童的积极性、主动性、创造性相结合，充分发挥少先队的组织作用。这样，才能不断提高少先队工作水平。要做到这一点，关键在充分发挥队干部的作用。那怎样才能充分发挥队干部的作用？

1、坚持民主选举，完善队干部任职制度。每学年初，大队辅导员要全面了解队里的情况，召开中队辅导员会议，商讨少先队工作计划，采用民主选举的形式完善大队委委员。

2、培养队干部。少先队干部是少先队的核心与骨干。它具有凝聚力、带动、表率和协助作用。辅导员要利用这优势因素来开展队的工作，帮助队干树立光荣感和责任感，加强工作上的指导。采用多样形式培养队干。

3、信任和和尊重队干。

每个队员都有自身的个性。尊重学生是基础，信任学生是表现。有尊重才能信任，信任是尊重的表现。推心置腹，以诚相见，充分信任学生，是辅导员工作的具体表现。在工作中，以扶放方式指导队干部们各尽其责开展工作。让队干们学做队的主人，在学习和生活中自主、合作、探研，互相学习，互相监督和管理，从而使他们感受到工作的乐趣。辅导员每周五对队干工作进行检查和指导，表扬和肯定他们的成绩，同时也要指出不足之处。这是对队干的信任的表现，也是少先队协助学校开展工作的体现。

四、开展丰富多彩的活动，让队员们在活动中受益。

少先队员本身是一群活泼可爱的孩子，孩子本身是以“动”为主。任何一位辅导员都应该根据队员的年龄特征和本校的实际情况，开设些有利于队员们身心健康的、有科学创造性的活动。主题队会是少先队活动开展的最基本的组织形式，也是对队员进行德育教育的最有效的途径，它拥有学校班级授课并列入课程表的特有优势，抓住主题队会活动就是抓住少先队德育教育活动的关键，开创性地开展主题队会活动，会让学校德育工作更加具体化、多样化，会充分体现少先队特有的德育教育功能。因此主题队会少不了，各中队辅导员要有目的、有计划的组织队员上好每一节主题中队会，通过队会对队员们进行思想品质教育。开展一些有意义户外活动，如：每周一进行升旗仪式，郊游，美化、净化校园环境，关爱老人孝敬老人——中队轮流前往村五保户帮助老人做些力所能及的事等等。从而使队员们能从这些活动中把在课堂上学到的知识进行再现和体会，让他们从中学会做人。同时通过这些活动丰富队员们的第二课堂，使整个校园不再死气沉沉，不再为分数而做个“书呆子”，把时间和空间让给他们，使他们活泼、快乐的健康地成长。总之，少先队没有活动，就没有生命力。队的活动越生动活泼，队的生命力越丰富多彩。少先队组织吸引力就越大，越有朝气。

少先队开展活动计划 篇2

一一、少先队活动的基本内容

少先队活动内涵十分丰富, 其中最重要和突出的是:

(一) 思想道德情操的熏陶和培养

少先队文艺活动都有寄情娱心的功能, 能够也应该借助文艺活动进行多方面的思想道德教育, 包括爱国主义情感教育、理想道德情操教育以及行为习惯心理素质教育等等。

(二) 意志品质的磨练

少先队文艺活动需要参加者一定时间、精力和体力的付出, 有时还要吃苦耐劳, 要克服怕苦怕累的思想, 使队员得到意志品质的磨练。

(三) 个体与群体人际关系的调适

少先队文艺活动离不开每个队员密切有效的配合和积极的身心投入, 离不开集体智慧的发挥和集体力量的协调。因此在开展少先队文艺活动中, 要妥善地处理个体智能的发挥与群体关系的协调, 要善于启发、诱导、帮助队员树立心中有集体、心中有他人的集体主义意识, 要调动群体智慧和个人才能的发挥, 要强化个人对群体的依存关系。

(四) 让队员体验美感, 享受成功与欢乐。

少先队文艺活动的重要功能之一是满足少先队员对力量与美的追求, 要积极引导少先队员追求美、欣赏美、体验美和创造美, 通过潜移默化的熏陶, 培养和提高少先队员的艺术修养与文化素质。

二二、如何进行少先队活动

(一) 进行审美教育

审美教育是培养少先队员具有正确的审美观即鉴赏美、体验美、创造美的能力的教育。少先队的审美活动是通过文学艺术、大自然、现实生活中的美对队员进行教育, 使他们明辨真善美与假丑恶, 从而陶冶心灵, 培养情操, 并引导他们在日常生活和艺术创作中欣赏美、表现美、创造美。

1. 通过文艺活动和课内外文学、音乐、舞蹈、美术等学科教育活动进行美育。

如举办文学欣赏艺术讲座或听音乐会、看书画展等欣赏性活动;如举办少先队歌舞表演和其他文艺创作和欣赏活动, 等等。

2. 通过大自然进行审美教育。

开展远足、旅行、探险、露营、采集等活动, 引导少先队员走进自然, 认识自然, 欣赏自然, 以开阔胸襟、陶冶性情、充实精神。

3. 通过日常生活进行美育。

组织少先队员参加社会实践活动, 如参观、调查、访问、公益劳动等等;组织少先队员自己动手美化学校和周围的生活环境;通过各种活动引导少先队员正确认识仪表美与行为美, 培养良好的文明行为。

(二) 进行竞争意识、危机意识教育

首先, 引导少先队员正确认识竞争与生存危机等等日益严峻的社会现象, 从现实生活的见闻中认识竞争的社会功能和积极意义, 通过参观访问、课外阅读、家长讲座等方式, 帮助他们树立正确的竞争观和社会观, 从而满怀信心地面对生活, 走向未来。

其次, 增强少先队活动的竞争性。引导少先队员在活动中体验竞争的乐趣, 通过适当的奖优罚劣手段, 帮助少先队员形成危机意识, 培养他们不怕困难、敢于竞争的思想观念。

再次, 培养少先队员树立正确的竞争观念。引导少先队员认识竞争与合作的辩证关系, 树立竞争需要遵守的道德规范。

(三) 进行环保意识教育

少先队员环保意识的培养教育包括社会环境和自然环境两个方面。少先队员环保意识教育可通过不同层次的活动来实施。首先, 是对环境保护的重要性和意义的了解, 通过阅读书籍、收集资料、学习环保法律等渠道, 帮助他们认识保护环境的迫切性和必要性。其次, 是对当今世界环境污染状况的了解, 如地下水污染、大气污染、食品污染等现状与危害的认识, 并从理论上查找根源, 探讨解决途径。第三, 是组织少先队员开展活动, 净化环境, 为环保事业献计献策。如开展“消灭街头错别字”“给工厂厂长们进一言”“我为环保做贡献”和红领巾绿化、美化活动等;如通过印发环保宣传品, 办专题橱窗、板报、广播、红领巾环保义务宣传队等活动, 表达环保心声, 创造全民环保氛围, 促进环保工作。

(四) 进行成就感培养

成就感是个人自我实现的一种快乐体验, 人类生产劳动的目的从某方面说也是为了满足自己的成就欲望、获得自我肯定及社会承认。强烈的成就欲是人的丰富情感的一种。那么, 如何培养与发展少先队员的成就欲呢?

1.培养丰富健全的情绪体验。欲望的发展与情绪体验密切相关, 发展求知欲和成就欲首先要丰富情绪体验, 放手让他们参加各种社会服务活动、文艺活动、科技制作活动和各种竞赛活动, 让他们经常体验成功的欢乐与失败的痛苦, 从而磨练意志, 丰富情感。

2.培养敢想、敢说、敢为的个性。培养他们无所畏惧、敢于探索的精神, 鼓励他们涉足新领域、应付新挑战, 鼓励他们的进取精神和创造意识。

夯实少先队工作开展多彩活动 篇3

少先队工作活动积极性从我选择教师这个神圣的职业以来，在我的心中，少先队工作是崇高而美好的事业。而我们作为少年儿童的最亲密朋友，不仅是他们人生追求的引领者，更是他们实践体验的组织者和健康成长的服务者。辅导员在工作中，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，弘扬主体性，辅导员的工作就要循循善诱的去开发，让它成为培养学生创造力的基石。

一、抓常规，创建少先队工作平台

活动经常化：升旗仪式是学校德育活动中深化爱国主义教育的重要形式。我校每周一举行的升旗仪式规范而隆重，从组织升旗仪式到升旗仪式结束，从升旗手、护旗手的基本动作到主持人的口令，从全体少先队员敬队礼到全体教师、少先队员唱国歌，从合唱国歌的指挥到领导、教师在国旗下献词，都做到了规范化。规范的升旗仪式，使全体师生受到了潜移默化的爱国主义教育。

阵地新颖化：阵地是少先队工作的基础，是少先队员展示才华的舞台。我校不断强化少先队的大、中队阵地建设，让红领巾文化无时无刻潜移默化影响和熏陶队员。成立了一个规范、标准的队室，创建红领巾广播站来丰富校园文化生活，让更多的队员积极参与进来。教室作为队员最直接的学习活动场所，每学期进行中队角与教室布置评比，这已成为我校的传统，队员和中队辅导员的才能得到充分的发挥。

干部竞争化：适应社会需要，队干部经过演讲和才艺表演进行竞聘上岗，大队委员一学年竞选一次，中队委员一学期竞选一次，平时尽量多设置些服务岗位，让队员人人有岗位，事事有人管。少先队大队委员会全面有序参与学校日常管理，培养了学生自理、自律、自治的意识与能力。在新生入队时，六年级老队员亲手为一年级的新队员佩戴红领巾，鼓励他们时刻为红领巾增添光辉，起到传帮带作用。

通讯信息化：在当今知识爆炸的信息社会，我们辅导员把少先队网络作为载体，多阅读多交流多上传，了解动态，引导队员上健康网，帮助他们提高信息搜集、处理能力，抵制不良行为的侵袭。书报是辅导员和队员成长的精神食粮，辅导员订阅《辅导员》杂志、《中国少年报》、《北方少年报》、少儿精品期刊等。

二、突主题，搭建多彩活动的舞台

主题活动是少先队组织对少先队员进行自我教育的行之有效的好形式。实践证明，设计好的主题队会，对于陶冶队员的高尚情操，培养队员的语言表达能力、创新能力和实践能力，提高队员的思想觉悟，有着不可低估的重要意义。如以“我是合格小公民”为主题的少先队活动，引导队员从身边做起，从点滴小事做起，养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯，做一个具有良好的行为习惯的品质少年；“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”少先队主题活动，通过开展“感恩父母”“感恩老师”演讲比赛，“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”扫墓活动，“中华经典诗文”朗诵活动，“学雷锋做榜样”讲故事活动。从活动中，教育队员热爱家人，尊敬老师，感恩社会，珍惜来之不易的幸福生活。

三、依节日，营造积极健康的氛围

“中国传统节日文化”中蕴藏着取之不尽的教育资源，以极具亲和力和吸引力的节日活动，激发学生的兴趣，增长学生的见识，丰富学生的精神世界，营造出一种积极、健康、有益的文化氛围。如以深受小学生喜爱的“端午节”、“清明节”、“重阳节”、“元旦”等活动为核心，开展多姿多彩的学生活动，为队员提供更多锻炼才能的舞台，利于他们特长的培养与水平的提高。

四、巧設计，扬起学生自信的风帆

自信是一个人走向成功的最基本的心理条件。一个充满自信心的学生和一个灰心丧气甚至自卑的学生，不论在什么方面的差异都是显而易见的。学生只有树立了自尊心才会力求上进，才能树立起自信。在活动中树立学生的自尊，榜样的力量是不可低估的。小学生年龄小，接受新生事物快，特别善于模仿。因此少先队活动设计要巧妙、周全，要考虑他们的接受程度，不能让活动给他们产生心理压力，从而使他们形成一种自尊自爱、自我激励的动力。

苏格拉底主张“教育不是知者随便带动无知者，而是师生共同寻求真理。这样，师生可以互相帮助，互相促进。”所以作为辅导员，也应该参与每一次的活动，与学生一起成长。丰富多彩、形式多样的活动，是促进少先队文化建设的有效平台。队员们置身于这种环境之中，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，会提升为一个有知识、有教养、有进取精神。

少先队组织开展动感中队活动方案 篇4

根据团中央、教育部、全国少工委联合印发的《少先队改革方案》部署，为充分调动和激发全国各地中小学少先队基层组织特别是中队集体活力，改革创新少先队教育和活动方式，创新少先队基层组织建设，激发广大少先队员自信自强、创新创造精神，培养集体主义精神和小主人意识，增强少先队员的光荣感和组织归属感，增强少先队集体的吸引力、凝聚力，服务引领广大少先队员快乐生活、全面发展、健康成长，展现新时期少先队中队风采和当代少先队员朝气蓬勃、奋发向上的精神面貌，决定在全国各地中小学少先队组织中普遍开展“动感中队”创建活动。

一、活动时间

2017年4月起，长期坚持

二、参加范围

全国各地中小学少先队中队集体

三、活动主题

动感中队，活力无限

四、主要活动内容和方式

紧紧围绕总书记对当代少年儿童提出的“立志向、有梦想”“热爱党、热爱祖国、热爱人民”“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”等一系列希望和嘱托，充分发挥少先队组织教育、自主教育、实践活动的特点和优势，坚持少先队思想性、先进性、自主性、实践性，全队动员，全员参加，人人可为，常态可为，普遍开展主题鲜明、生动活泼、丰富多彩的群众性少先队集体活动，共同创建自主、平等、友爱、向上的少先队中队集体。

（一）建立健全中队设置

根据《队章》要求，在全国各地每一所小学1—6年级和初中1、2年级，在少先队大队的领导下，以班级为主要依托，建立健全少先队中队。中队在辅导员指导下，队员民主选举设置中队委员会。中队由两个以上的小队组成。配齐用好中队红领巾、队旗、队徽、队委标志等标志标识。在教室等中队活动场所显著体现少先队组织文化内容和元素。配齐建好中队园地和实践活动阵地。

（二）大力开展“五小”活动

1.“红领巾小健将”足球和体育游戏活动。发动全体队员根据自己的兴趣爱好选择足球等一项或多项体育活动，根据多数队员意愿组建体育活动小队、红领巾小社团，自己起名字、画LOGO、定口号、做游戏、搞比赛，自主开展中队、小队集体之间的友谊赛、游戏节，自主开展红领巾小社团之间的成果展。通过活动，锻炼少先队员体魄，培养坚韧顽强的意志品质，增强团队协作能力。

2.“红领巾小百灵”歌咏活动。发动全体队员学好歌、唱好歌，向自己的老师、爸爸妈妈和长辈学唱红色歌曲，传唱儿童歌曲，吟唱传统歌曲，鼓励自主创编新歌，从中汲取营养、获得熏陶，歌唱美好生活，歌唱快乐童年。鼓励以中队、小队和红领巾小社团等方式，在集体里自主学歌、练歌、唱歌、写歌，在课堂内外、校园内外交流展示自己的成果和收获，唱响红领巾之歌。

3.“红领巾小书虫”读书活动。发动全体队员多读书、读好书，多读红色经典、革命文化和中华优秀传统文化图书，多读历史故事和英雄人物故事，多读优秀的文学艺术、自然科学等各方面图书，从中认识党的历史、国家和民族的历史，培养对党和社会主义祖国的朴素感情，培养良好的阅读习惯，开阔视野，增长知识，提高素质。鼓励中队集体自主创造性开展故事汇、图书推荐、阅读分享、经典诵读、情景表演、好书漂流等各种形式的读书活动。4.“红领巾小创客”创新创意创造活动。发动全体队员培育和树立自信心，认识人人可以创造、处处可以创造，培养崇尚科学、实事求是的态度和精神。根据不同年龄段少先队员的特点，大力开展创意儿童画、小发现、小制作、小设计、小课题、小观察等创新创意创造比赛和成果展示活动。鼓励少先队员在家长和老师的指导下，在自己生活和学习的方方面面，根据学到的知识和技能，开动脑筋、积极探索，打开通向科学和未来的窗口，培养创新精神和实践能力。

5.“红领巾小主人”岗位服务活动。动员中队委员会根据集体建设需要和队员具体需求，在中队里设立多种多样的、集体需要和队员喜欢的中队服务岗位，自主上岗、定期轮岗、相互评岗，在互相帮助中共同健康成长。倾听每一名队员的心声，关心每一名队员的成长，发挥每一名队员的作用，培养和增强队员的小主人意识和服务精神。全国各地中小学每一个少先队中队，都要结合自己的实际，利用每周1课时的少先队活动时间、课间、课后、课外、节假日时间，在校园内外积极开展以上活动。以上5项活动，每个中队每学期就其中2项或2项以上至少各开展1次。在此基础上，可以创造性地开展各种健康有益、积极向上、特色鲜明、形式灵活、队员喜欢的中队活动。充分发挥雏鹰奖章的激励作用。

有条件的地方可以结合自身实际，组织队员在辅导员和家长的带领、帮助下，以集体的形式，走出教室、走向校园、走进社区、走向社会，开展“小小志愿者”活动。

五、2017年推进步骤

（一）宣传发动阶段

今年4月到“六一”前，各级少先队组织全面发动，快速通过组织渠道，积极运用网络新媒体手段，通过下发活动文件和创造性地发布活动启事、图说图解、海报、红领巾广播站和宣传栏宣传等各种有效方式，将这项活动普遍动员到基层少先队组织，大力发动中队响应、队员积极参与。

（二）持续深化阶段

今年“六一”期间、本学期内、暑期和秋季新学年第一学期，各地基层中小学少先队组织根据活动主要内容，积极创造性开展活动。各地少先队报刊网站和微信、微博等新媒体积极宣传基层活动情况，选树先进典型，展示集体风采。

全国少工委在中国少年先锋队网、全国少工委办公室微信公众号、“中国红领巾”微信公众号、全国队报队刊、未来网“红领巾集结号”网站和微信公众号等，建立全国“动感中队”展示平台，开设专栏和专题，展示各地涌现出的“动感中队故事”“动感中队瞬间”“动感中队铭言”“动感中队标识”等，宣传优秀中队集体和优秀少先队辅导员、支持“动感中队”建设的优秀中小学校长、好家长等。1.“我们的动感中队故事”征文大赛

中队集体或个人将“动感中队”创建过程中真实生动的想法做法、精彩活动、感人故事、心得体会等写成文章，长短不限，投稿到全国各级队报队刊网站和微信公众号，鼓励配真实的活动图片。

全国性队报队刊联系方式： 地址：

（三）成果展示阶段

今年“十一三”少先队建队68周年纪念日期间，全国少工委将线上线下相结合，举办全国“动感中队”风采展。今年“动感中队”创建情况纳入全国优秀少先队集体评选。今年年底前，全国少工委将命名10000个全国优秀“动感中队”。

六、活动要求

1.高度重视，加强领导。“动感中队”创建活动是落实少先队改革要求、改革创新少先队教育和活动方式、实施“活力工程”、加强少先队基层组织建设的重要载体。各级少工委要高度重视，切实加强对创建活动的领导，结合自身实际，精心安排部署，注重思想引导，激励基层活力，创造性地开展工作。

2.全员发动，普遍参与。各级少先队组织要面向少先队组织系统和社会做好宣传和发动，逐步将活动推广到每一所中小学，深入挖掘、广泛宣传中队集体有特色、有亮点、成效好的活动成果，及时通过微信、微博、网站等新媒体平台进行宣传和发动。

3.做好宣传，营造氛围。各地中小学少先队组织要通过板报、橱窗、走廊、广播站、园地、中队角等阵地，让少先队员和辅导员明确活动目标，了解活动内容，创新活动形式，丰富活动载体，充分展现中队集体形象和队员风采，营造浓厚的创建氛围。

开展少先队活动课调研报告 篇5

一、总体评价

各中队能够全面贯彻落实平湖市少工委、平湖市教育局的要求及平湖市少先队工作会议精神，按照市少工委工作部署和要求，结合本中队实际，突出重点工作，全面开展、深入实施体验教育活动，加强少年儿童思想道德教育，使全镇少先队中队活动水平有了明显提高。从本次调研情况看，全体中队辅导员在思想上高度重视此项工作，在辅导中队班干部，培养中队班干部组织能力过程中各有其法。开展的中队活动有声有色，富有实效……总体归结为：

①、主题鲜明，富有教育意义。

如：四(2)中队《寻找美丽的春天》;六(3)中队《做孝敬父母的好孩子》;六(4)中队《爱护我们的家园》;四(3)中队《我和好书交朋友》等等，这些队活动课，始终紧扣活动主题，展开一则则动人的故事。

②、主持人出类拔萃，队员们精神饱满。

大多数中队活动课，能充分体现队员的自主性和主体性。小主持人导语及串联词设计巧妙，充分说明我们的中队小干部能力在不断增强，素质在不断提高。全体队员的精神面貌也十分可喜，积极参与的欲望非常强烈，气氛热烈，充分体验中队活动的快乐。

③、活动体现学科的渗透性和互通性。

如：四(3)中队《我和好书交朋友》的活动。主持人说，我们已和书交上了朋友，那我们怎样阅读?其中一位队员进行阅读方法介绍。这阅读方法介绍本该在语文学科中，现在在队活动中，这就体现了学科的渗透性和互通性。再如：四(2)中队的《寻找美丽的春天》，在春天里，我们最喜欢什么活动?(放风筝)那在什么地方不能放风筝?(工地、电线杆下、河边、树林里、马路上……)为什么不能在树林里放?(风筝落在树上，拽下风筝容易把树枝弄断……)这里同样渗透着安全教育和环境保护教育。还有许多中队同样体现这学科的渗透性和互通性。这使我十分满意。

二、存在问题

队活动课我们希望由队员自己组织进行，辅导员只做好辅导、参谋工作，大胆放手让她们自己进行。在整个活动过程中加以正确指导。我们也发现一些中队辅导员不太对中队干部能力的培养，中队干部组织的中队活动效果不佳。主要表现在：

①、仪式程序不规范。

中队活动程序与大队活动程序基本相符。一般有以下几个过程，即：报告人数——出旗——唱队歌——主题活动——辅导员讲话——呼号——退旗。这样才是一个完整的过程。但在这次调研中，我们发现有中队程序颠倒、漏环节等等，很不规范。

②、仪式中动作不规范。

小队长向中队长报告人数，中队长向辅导员报告人数，有中队没有这个环节。出旗，旗手所走的线路不规范，旗手握旗动作不规范，护旗手站位不规范(左右站位)，行进步伐不规范。辅导员讲话也有待改进，辅导员讲话应紧扣本次活动，要肯定本次活动取得成功的一面，提出勉励的话语，话语要简明扼要，不宜说得太多，不宜用问答式，话题不要偏离本次活动的主题。呼号可以辅导员领呼，也可以中队长领呼，呼：准备着，为共产主义事业而奋斗!答：时刻准备着。行少先队队礼也不是很规范。

③、活动场地设计不规范。

中队活动要有队员展示的舞台，活动场地设计合理，既能适合活动中的6个过程展示，又要适合队员的才艺展示。本次调研中，我们发现有中队活动场地设计不够合理，按原有座位随堂开展活动屡见不鲜。室内合理的场地：

这样场地的设计便于出旗过程，使队员们行注目礼始终面向队旗。

三、解决对策

1、要把少先队中队活动纳入学校教育教学整体格局中去，打破重教学轻活动思想，形成“全校全队一盘棋”的观念，使中队活动成为学校的一个亮点。

2、努力提高中队辅导员的业务水平，争取请专业人士进行几次辅导员的业务培训，使中队活动(包括大队活动)达到专业化、规范化。

3、要多开展中队活动，包括队活动方案设计。辅导员之间加强交流，相互之间取长补短。培养和挖掘辅导员的优秀典型，以先进典型引导和激励广大中队辅导员，见贤思齐，赶超先进。

少先队开展活动计划 篇6

学雷锋活动的通知》的通知

各市、县（市、区）少工委，各直属学校：

现将全国少工委《关于深入开展少先队学雷锋活动的通知》（中少发„2012‟4号）转发给你们，请结合实际，制定活动方案，抓好贯彻落实，并将活动信息及时上报自治区团委少年部。联 系 人：苏洁

联系电话：0951-6022167 电子邮件：nxtwsnb@163.com

自治区少工委

2012年2月 日

关于深入开展少先队学雷锋活动的通知

各省、自治区、直辖市少工委：

为认真贯彻落实中央关于深入开展学雷锋活动的要求、共青团中央《关于在全国青少年中深入开展学雷锋活动的实施意见》（中青发„2012‟4号）和《关于“3〃5”期间集中开展学雷锋活动的通知》（中青办发„2012‟11号）部署，决定在少先队组织和少先队员中深入开展学雷锋活动。有关事项通知如下。

一、活动主题 学习雷锋好榜样

二、活动范围

全国各地中小学基层少先队组织和少先队员

三、活动安排

（一）经常开展少先队“学雷锋，手拉手”实践体验活动 通过学习宣传雷锋精神、开展主题实践活动、选树宣传先进典型等方式，引导广大少年儿童普遍参与学雷锋活动。从今年起，重点普遍开展好以“知雷锋、爱雷锋、找雷锋、做雷锋”为主要内容的少先队“学雷锋，手拉手”实践体验活动。具体内容包括：

1.知雷锋——“雷锋叔叔你真棒”。开展红领巾阅读活动。组织少先队员阅读图书、连环画、漫画书，上网查找相关资料，参观雷锋纪念地，举办学雷锋故事会、朗诵会等，让少先队员了解雷锋事迹。通过红领巾广播站、电视台播放弘扬雷锋精神的歌曲，通过中队会、歌咏比赛、红歌会等让少先队员学唱。观看体现雷锋精神的影视剧、动漫片、微电影、微视频等，使少先队员认识雷锋精神。

2.爱雷锋——“雷锋叔叔我爱你”。开展红领巾微文、微图、微视频活动。组织少先队员根据雷锋事迹开展读后感、观后感征集，举办征文、演讲活动，创作儿童画，组织专题手抄报、黑板报、墙报展览，创编校园短剧，在“未来网——红领巾集结号”和《中国少年报》等各级少先队网站、报刊上晒出自己的作品，培养少先队员纯真的情感。

3.找雷锋——“雷锋叔叔在身边”。开展红领巾寻访活动。组织少先队员寻访自己身边某一方面像雷锋一样的成人或小伙伴，了解他们的感人事迹，记录他们的言行举止，学习他们的精神品格，引导队员思考自己的成长方向，自觉向他们学习。结合优秀少先队员评选活动，选树、宣传一批可亲、可敬、可学的学雷锋先进个人。

4.做雷锋——“雷锋叔叔我能行”。重点动员少先队员通过“手拉手”结对，帮助农民工子女小伙伴、农村留守儿童小伙伴和身边需要帮助的小伙伴。倡导少先队员通过组建“学雷锋小队”、“红领巾学雷锋小社团”，力所能及地帮助身边需要帮助的人，助人为乐，持之以恒。

（二）集中开展学雷锋纪念日和公民道德宣传日主题队日活动

每年3月5日（学雷锋纪念日）和9月20日（公民道德宣传日）前后，各级少先队组织要围绕学雷锋主题，集中开展两次主题队日活动。

今年3月5日，全队统一开展“学习雷锋好榜样”主题队日活动。主要内容包括：

1.举行一次升国旗仪式。主要内容包括：（1）升国旗、唱国歌。

（2）一席话：大队辅导员介绍雷锋事迹。

（3）一首歌：唱一首学雷锋歌曲，如《学习雷锋好榜样》。

（4）一面旗：向学校中队授创建“雷锋中队”旗。

2.召开一次主题队会。主要内容包括：

（1）讲讲雷锋故事：在收集、观看关于雷锋的图书、连环画、影视剧等，上网查找相关资料，向父母长辈了解雷锋事迹的基础上，向小伙伴讲述雷锋的小故事。

（2）谈谈心中感受：表达队员自己对雷锋事迹的一点认识和体会。

（3）夸夸身边榜样：说说自己身边某一方面像雷锋一样的好人好事，可以是成人，也可以是小伙伴。

（4）想想爱心计划：制定一个自己学雷锋、做好事力所能及的小计划。

有条件的地方可倡导少先队员当天课间在校园里、放学回家后在周围社区、邻里之间等，向雷锋学习，做一件好事，或者问候和帮助一次手拉手“小伙伴”，写下自己的心得。

四、运用新媒体并推出体现主题的文艺产品

1.各级少工委和基层少先队组织要围绕宣传雷锋和雷锋式模范人物的先进事迹，弘扬雷锋精神，积极运用艺术、时尚、情感元素，创作不同年龄段少先队员喜闻乐见的各种形式的文艺产品，注重运用队报队刊、校园媒体特别是新媒体积极做好传播推广。

2.全国少工委将从今年3月5日起在“未来网--红领巾集结号”上开通“学习雷锋好榜样”专题网站（网址为：http://jjh.k618.cn/xlf），要求各级少工委参照去年“红领巾心向党”活动做法，动员基层少先队组织直接向“未来网——红领巾集结号”“学习雷锋好榜样”专题网站上传开展活动的信息和成果。

各地基层少先队组织开展活动后，请大队辅导员和具备条件的中队辅导员直接登陆“未来网--红领巾集结号”“学习雷锋好榜样”活动专题网站上传信息，主要内容包括：基层队组织名称、队员总数、活动名称、参加人数、简要内容和效果，配相关图片。有条件的可上传音频、视频。100M以下的文件通过网站直接上传，100M以上的文件可通过QQ发送（学雷锋QQ交流群：216753160）或以光盘形式寄送至团中央网络影视中心未来网红领巾集结号采编中心（北京市朝阳区金桐西路10号远洋光华国际大厦AB座27A，邮政编码：100020，由技术人员协助上传，个别不具备上网条件的地区也请将图文或影像材料寄往上述地址），支持格式见活动网站专门介绍。

同时，各地可将各级少先队组织围绕学雷锋活动原创的文艺作品，以及收集少先队员参加学雷锋活动的原创的个人作品或具体成果，一并上传或寄送。上传视频须为AVI、WMV、MP4、FLV、3GP，时长5分钟左右，大小为50M以内，附有140字以内的文字说明，作品播放流畅，语音效果良好。音频格式为MP3，15M以内。图片作品为jpg、png或者gif格式，大小为2M，附有140字以内的文字说明，可用相机、手机拍照。游戏作品格式为swf格式，作品文件小于20M。作品和成果要求紧扣学雷锋主题，积极健康向上，有较强的表现力和感染力，能够引起广大少先队员的共鸣。

如果作品容量大于以上技术标准，请直接寄到团中央网络影视中心未来网红领巾集结号采编中心（地址、邮政编码同上）。

该活动专题网站将展示上传信息和作品，并自动生成统计数据，实时公布各省(区、市)、地（市）、县（区）开展活动并上传信息的情况。

五、工作要求

1.高度重视，加强领导。各级少工委要深刻认识在少年儿童中深入开展学雷锋活动的重要意义，准确把握中央和全团、全队关于开展学雷锋活动的总体要求，紧密联系当代少年儿童的思想实际，切实加强组织领导和统筹协调，抓好有关工作的具体部署和落实。

2.迅速行动，精心组织。各省级、地市级少工委要迅速将本通知转发到县级少工委，通知到各中小学校少先队大队、中队。要坚持“学”、“做”统一，突出活动的思想性、实践性，设计开展主题鲜明、少年儿童真心喜爱的活动，积极开发推荐能够打动少年儿童内心的学雷锋主题文艺产品，把“有意义”的事情做得“有意思”。

3.务求实效，持久深入。各级少工委要充分调动基层少先队组织的积极性，努力扩大活动的覆盖面和影响力。注重与其它少先队品牌工作相结合，推动学雷锋活动机制化、常态化。做好本区域中小学校少先队组织开展活动次数、参与人数、覆盖面等基础数据统计上报工作，保证信息真实准确。发现先进典型和优秀活动案例，加强对基层的指导，推动活动深入持久开展。

全国少工委将采取包括实地调查在内的多种方式检查各地活动情况，并将活动开展情况、准确信息报送情况纳入今年少先队工作考核。

各省级少工委要对本区域今年3月5日主题队日活动参与人数、覆盖面等基础数据和基本情况进行汇总，于3月15日前加盖公章报至全国少工委办公室。

联系人：全国少工委办公室

田

军、吴学敏

电

话：010-85212461、85212654、85212357

***、***

传

真：010-85212090

邮

箱：xiaowaichu＠163.com

联系人：未来网红领巾集结号采编中心

刘

丹、王

茜

电

话：400-068-9900、010-57380606 ***、***

传

真：010-57380666

邮

箱：hlj＠cycnet.com

全国少工委

少先队开展活动计划 篇7

关键词：新课程建设,少先队活动,课程资源

2012年9月, 教育部发出文件: 少先队活动课程被列入国家规定的必修课程, 在全国学校一至八年级中开设, 每周一课时, 在国家义务教育课程表中明确。《少先队活动课程纲要》是在《中国少年先锋队教育纲要》《少先队辅导员工作纲要》《灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情工作读本 ( 辅导员版) 》基础上的传承和发展, 全国各地的学校需要在实行全国少先队活动课程总要求的基础上, 加强地方性课程教育资源的开发与整合, 依据学校实际开展不同风格、不同特色的实践和探索, 进而为少先队活动的开展提供更加明确的指导与帮助。

一、影响少先队活动成效的主要因素

( 一) 没有树立正确的指导思想

在当前的少先队新课程的改革与建设进程中, 少先队综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一, 这既为少先队工作带来机遇, 也对新课程建设提出了需要新的要求。然而, 在以抓教学质量为中心的过程中, 忽略了少先队活动的有效开展, 新课程建设上的创新更是无从谈起。

( 二) 重形式, 轻实效

少先队活动的开展, 会在一定程度上会造成社会效应, 同时也会占用不少的学习生活时间, 这就使得一部分辅导员处理不好教学与少先队活动之间的关系, 陷入到“重形式、轻实效”的误区, 阻碍了少先队活动工作的正常开展。例如, 有的辅导员总是小题大做或大题小做, 设计任何活动总是先考虑的是否能形成一定校园影响或社会影响, 对于应该开展深层次活动的应付了事, 不愿意投入过多的个人精力。

( 三) 课程建设与活动设计上的不切实际

在设计少先队活动时, 不能为了一个目的而一味地设计理想化的活动, 那样的活动甚难开展, 也必然会影响到少先队活动开展的实效性。例如, 有的少先队活动设计总是超越主观条件, 使得学生难以参与, 学生热情难以得到有效的激发。

二、新课程建设与少先队活动设计的基本原则

( 一) 实践化

实践性是少先队活动的主要特征, 所以辅导员在组织和设计少先队活动时, 一定要强调学生的亲身经历和主动参与, 要求学生积极参与到各项活动中去, 在“做”与“实践”中实现考察、体验、探究、设计、创作、想象、反思等一系列思维活动的锻炼, 在实践中实现发现和解决问题、体验和感受生活, 发展实践能力和创新能力的少先队活动目标。

( 二) 自主化

少先队活动的组织与设计, 必须充分注重学生的兴趣、爱好, 注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师, 自己决定活动结果呈现的形式, 指导教师只对其进行必要的指导, 不包揽学生的工作, 这样才能充分尊重学生在少先队活动中的各项权利, 激发少先队员的活动潜能, 增强少先队员的主动意识、创新意识和实践意识

( 三) 开放化

少先队活动的设计要面向全体学生, 尊重每一个学生的个性发展需要, 这是新课程建设的一项基本要求, 所以少先队课程的建设以及获得的开展, 必须打破传统思维的束缚, 增强开放性, 比如开展主题教育活动时, 就可以让学生自己去找材料、写串词、排节目、设计活动等。

三、提高新课程建设与少先队活动成效的有效措施

( 一) 提高辅导员的综合素质

在少先队活动的开展过程中, 辅导员不仅仅是新课程资源建设的组织者和参与者, 还是少先队活动的引领者、协调者和评价者, 所以少先队辅导员的综合素质在很大程度上决定了少先队活动的成效。所以, 少先队辅导员要主动协调队员、学校与家长的关系, 协调社会有关部门、机构与队员生活的关系, 为少先队员开展活动、参与活动营造良好的氛围, 创造优良的环境。

( 二) 积极整合社会周边资源

少先队活动的课程资源是多种多样的, 所以在课程资源的建设与开发过程中, 一定能够要走出校园, 走向社会, 走进家庭, 面向广阔的社会生活, 但是又不能过于盲目和凌乱。例如, 学校可以积极的走访基层, 开发辅导力量, 聘请学校周边的老红军、老干部、老教师及有关专家、家长等参与到少先队队员的辅导活动中来, 开发与建设出优秀的德育实践基地, 这样更有助于少先队活动的高效开展。

( 三) 促进活动实践的特色化

少先队活动的有效开展, 需要学生打破传统课程和校园围墙的束缚, 试着走出教室和校门, 勇敢的走上社会, 在社会这个更多的活动空间上探究问题、增长知识、加强认知。因此, 学校在建设与挖掘少先队活动课程资源时, 一定要积极研究和分析地方和社区的背景和条件, 充分挖掘地方自然条件、民族文化传统、社会经济状况、文化资源等具有教育意义的课程资源, 体现出少先队课程资源在建设过程中的地方性特色。

( 四) 丰富活动的内容、形式与方法

首先, 在少先队活动课程建设的内容上, 不仅要有爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的政治启蒙教育, 还要增强少先队员的组织意识和团队意识。

其次, 在少先队活动课程建设的形式上, 学校既可以组织“三旗见证我成长”“雏鹰争章”“我为领巾添光彩”等组织活动, 也可以组织形式多样的入队仪式、授旗仪式、离队仪式、少代会等多种形式的仪式活动。再次, 在少先队活动的开展方法上, 既可以在教师的引导性, 组织开展“学雷锋树榜样”“从小学先锋”“寻找家乡亮点”等集体活动, 也可以组织开展让学生自主开展“我是环保小卫士”“我是绿色先锋”等自主活动, 既可以在学校内部开展, 也可以组织社会实践。

四、结语

综上所述, 随着新课程改革与建设的不断深入, 新时期少先队活动的开展必须充分体现综合实践活动对队员发展的课程价值, 充分调动地方和学校在少先队课程开发方面的主动性和积极性, 积极创新少先队活动的内容与形式, 将少先队课程建设与活动开展同少先队的现实生活紧密结合起来, 使新时期的少先队活动更精彩, 更具魅力。

参考文献

[1]沈建伟, 吴秀燕.低碳, 鲜活了少先队主题活动[J].浙江教育科学, 2013, (04) .

少先队开展活动计划 篇8

一、节庆假日开展少先队实践性活动的可行性

从节庆假日开展少先队实践性活动的可行性看：1.从活动需要的时间看：节假日有充沛的时间让队员们通过科学探究、社会调查、或者是志愿者活动等，面向自然，面向社会，获得生活的经验，体悟到不同的情感，这本身是一种开放性的学习。2.从活动的性质和特点看：这些活动正好满足了儿童通过亲身经历和亲自实践，从而获得真实的感受。在这一过程中，伴随着丰富的情感活动的内心体验，最终帮助儿童形成认识，转化成行为。3.从活动的内容看：“节日”中蕴涵的取之不尽的教育资源，以极具亲和力和吸引力的节日活动激发儿童的兴趣，增长儿童的见识，丰富儿童的精神世界。指导他们的休闲生活，进而营造一种积极、健康、有益的文化氛围。4.从活动的实施要求看：它密切联系儿童的生活和社会发展的实际、体现自主性、有统一的规划，并能把信息技术、活动内容和活动过程有机的整合。

二、节庆假日开展少先队实践性活动的策略

1.本土化 它既包括结合学校的原有特色，又包括社区和自然资源的开发。它能有效地挖掘各方教育资源，能积极推动实践活动的开展。

案例：学当小小讲解员。

著名的爱国华侨雕塑大师张充仁先生的纪念馆就坐落在古镇七宝的西大街上，五（1）中队的队员们早在一年前就与纪念馆的工作人员联系，学当义务讲解员。在节假日里，他们了解到馆内客流多的情况，主动请命，有板有眼地当起了小小讲解员。这个活动给了孩子们自由交往的空间，为他们创设了直接接触社会形形色色人群的机会。在活动中，丰富了他们的生活，提高了智慧。

2.序列化 根据不同年龄儿童的特点设计不同的实践活动的内容，而这些内容之间又具有内在的联系，能形成有机的整体，通过集体的展示，可以帮助儿童形成完整、清晰的认识，获得丰富的情感体验。

案例：寻七宝文化瑰宝，做家乡文化传人。

七宝始建于宋朝年间，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。要想较全面的了解七宝，不是一朝一夕的事。于是在节假日，我们引导不同年龄段的儿童有侧重地探究家乡的风土人情，感受家乡的发展，激发他们关注身边，大胆猜想，积极体验，从而培养他们的探究兴趣。

低年段：画画、说说、演演“七宝的传说”

中年段：探究七宝的民俗文化和饮食文化

高年段：探究建设中的新七宝

3.探究性 以问题为纽带设计一些从儿童生活实际出发的小课题，让儿童开展自己感兴趣的小研究、小调查，促进儿童探究能力的提高。

案例1：我是环保小卫士。

队员们利用节假日分别到各自的社区寻找环境污染的情况，拍下了不少照片，有两位队员在家长的帮助下，还进行了摄像。不少队员从报纸、杂志、网络等各种渠道了解到这些污染的危害性。在辅导员的帮助下，分类整理成“白色污染、河流污染、损坏绿化、破坏环境、空气污染、噪声污染”六类，成功地举行了中队主题会。队员们通过问卷调查、采访观察、个案分析等方式进行研究，学会了分析与综合、收集信息与处理信息等诸多解决问题的方法，在实践中增长了才干，真正将所学创造性地运用到了现实生活问题的解决中。因为身边的事物是可触可感的，也是可访可探的，是个完全开放的变量，学生必须调动多个领域的智能参与活动。尤其在访问活动的过程中可以培养合作交往的能力，在设计方案、探究渊源的过程中培养独立、创新的人格。

案例2：动物是人类的好朋友

低年级的儿童通过了解一种喜欢的动物，收集相关的图片和资料，制作一份小小的研究报告。高年级的队员通过收集珍稀动物的资料，设计一种动物保护的宣传海报。活动旨在让儿童们亲近自然，唤起人们保护动物的意识。

4.操作性 古语曰：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。只有亲身参与生活的实践，才能有对道德概念最真、最深的感受和理解，从而帮助儿童构建健康的人格。

案例：我是家庭美容师。

队员们利用“五一”长假开展了“把美带进家庭”的实践体验活动。通过和家人一起找一找、想一想、动一动、写一写的形式，把自己家的一角重新布置一下。学生们有的布置自己的书房，整理小书橱；有的美化客厅；有的点缀自家的阳台……在活动中提升了对美的认识能力，感受到创造美的快乐。

三、节庆假日开展少先队实践活动的反思

反思节庆假日开展少先队实践活动能使教育更有实效，它丰富了少先队教育活动的内容，为少先队活动注入了新的活力。

1.保证了活动的时间，使教育更有实效

“七天”给予儿童充分的思考、操作的时间，而我们的活动往往只要七天中的一两天。儿童可以从容地去准备，去和朋友、家人商量，也有充裕的时间去修改、调整、反思。

2.丰富了少先队教育活动的内容

利用长假开展少先队实践活动，能因地制宜、因时制宜、充分开发利用各种教育资源（包括社区、家庭、学校内外资源）形成少先队活动的课程，有机融入新课改的活动性课程之中，克服了活动内容的随意性，强化了体验的环节，从而提高和丰富活动内容。

3.给少先队活动注入新的活力