三年级下安全工作总结

三年级下安全工作总结（精选8篇）

三年级下安全工作总结 篇1

三年级下安全工作总结篇一

学生身心安全管理工作是学校各项日常工作的重中之重。学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要，做好我三(1)班的安全工作也是完成上级交给的各项工作，为了进一步提高本班的安全，本学期具体做法总结如下： 一、首先抓好学生的安全意识教育。树立了班级管理“安全第一”的思想，建立建全了各项安全管理制度和规章，加强了对教室、用电、用水的监管;利用晨会、班会，对学生进行了的安全防护知识宣传和教育(如在打雷下雨时如何防雷击，如何自我保护等)，使学生在主观上树立起生命重于泰山、安全高于一切的意识，防患于未然。教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍，不允许不经家长允许跟同学去了，让家长随时了解其子女的去向。二、抓好学生的生理健康教育。抓好日常教育“健康第一”，加强了饮食(让学生吃到营养、安全的营养餐)、饮水卫生(不喝生、冷水和被污染的水)和个人卫生(主要是做好个人卫生常洗澡、勤换衣)的监管，加强了对学生防病治病常识的宣传教育，加强了学生用眼卫生和正确书写姿势的教育，形成人人关心环境卫生、人人创设健康氛围。三、抓好教室及环境管理。学校环境建设以绿色学校为标准，从思想意识到日常管理都从严要求，因此在班级的环境管理上也要以净化、绿化、美化、优化为要求，真正把教室环境创设为优美的学习环境，使学生爱校如家，提高环保意识。四、本学期，主要还从以下方面对学生进行教育。在校内外，积极组织学生进行体育锻炼活动，增强学生身体素质和心理抗压能力，让学生在紧张的学习气氛中也有更多愉悦身心的活动。但是，同时也要做到：不允许学生做危险的游戏。如：互相追打、奔跑等。教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物和学校营养餐，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西，教育小学生不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。教育学生不爬墙，不爬树，不爬学校的篮球架。教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。教育学生不带危险的物品到学校(如：木棒、小刀、匕首、气枪等利器进入校园。)不在井唇、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救电话。冬季，千万不能私自到水沟、水塘、鱼塘、游泳池里滑冰。因此，本期来我班在安全教育上狠下功夫，从开学到现在我们三(1)班的学生没有出现一例安全事故。由于学生还有点小，我不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育，要求改正。在今后的工作中仍要对学生安全、健康常抓不懈，建立切实可行的班级安全防范体系，使班级安全工作进一步经常化、制度化、社会化，争创平安校园中的平安班级。

三年级下安全工作总结篇二

通过一学期的努力，全体同学的精神风貌有了一定改变，良好的日常行为习惯正在养成，但和好的班级比还有很大的差距，针对低年级的特点，我对本班的安全工作高度重视，平时挤出时间给学生灌输有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育。由于学生还有点小，我不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育，要求改正。

一学期结束了，我对本班的安全工作做如下总结：

一、开学第一周，我和全班学生一起制定了本学期的工作计划。

二、教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍，不允许不经家长允许跟同学去了，让家长随时了解其子女的去向。

三、在校内外，不允许学生做危险的游戏。如;互相追打、奔跑等。

四、教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。

五、教育小学生不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。

六、教育学生不爬墙，不爬树，不爬学校的篮球架，学会保护自己。

七、教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。

八、教育学生不带危险的物品到学校(如：木棒、小刀、匕首、气枪等利器进入校园)不在井口、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。

九、无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师，并且指导学生学会使用各种求救电话。

十、在冬季要注意取暖安全，不携带易燃易爆物品，不玩火，注意自己和他人安全。

一个学期结束了，在同学们和我们两位老师的努力下，全班六十多人无一例安全事故发生。但是，安全工作是班务工作中的重中之重，需要我们做到天天讲、时时讲，警钟长鸣才能杜绝一切不安全的事故发生。

三年级下安全工作总结篇三

孩子的健康,快乐的成长是我们每位老师的职责,在教给他们科学文化知识的同时,安全教育也是其中不可缺少的一部份。班级安全工作直接关系着学生的安危,家庭的幸福,社会的稳定。因此,做好班级安全工作,创造一个安全的学习环境是十分重要的,做好班级安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础，要确保安全,根本在于提高安全意识,自我防范和自护自救能力,抓好安全教育,是班级安全工作的基础。所以我一直十分重视班级教育安全工作，平日里,不但对他们进行安全知识教育,而且在课余时间我也注意去观察他们的动静,只要发现了某个学生有不安全的行为,就及时进行教育。

一、认真做好安全教育工作。我始终把安全工作放在首位,做到时时讲安全,事事讲安全,对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达,结合文件精神制定切实可行措施,认真落实，做到每周一次班会必提安全工作，教育学生无论是集体活动还是体育课,都必须在教师的带)领下进行,不得随意离开集体自己活动或不听指挥,遇到他人生病,遇险等,要及时报告老师，让学生从思想上重视安全,认识到安全的重

要性。

二、开展丰富多彩的教育活动。利用班会,活动课对学生开展安全预防教育,使学生接受比较系统的防溺水,防交通事故,防触电,防食物中毒,防病,防体育运动伤害,防火,防盗,防震,防骗,防煤。教育学生不买三无食品,不吃腐烂变质的食物,不喝不卫生的水和饮料,不吃陌生人给的东西。通过教育提高广大学生的安全意识,安全防范能力和自我保护能力。

三、加强检查,及时整改。每天实行上课点名,让班干部报告人数给上课的老师，每天在放学回家的路上,教育学生要好好走路,不要边走边打闹,不要在路上玩,要按时回家。课间,班干部监督检查,对于追逐打闹的学生做好登记。对于不守纪律的学生,我认真做好教育工作。

四、家校联系,保障安全。学生家长的联系电话表格,张贴在教室，出现情况，随时可以与学生家长取得联系。同时强调家长和学校一起教育孩子基本的交通安全知识,认识到:“安全第一”。学生意识到安全第一,健康第一。今后,关注学生的生存环境,关注学生的人生安全仍将是未来班级工作的重点。我将进一步重视安全教育工作,尽心尽职做好安全教育工作。

三年级下安全工作总结 篇2

在此背景下, 我们提出预警机制、应急机制、反馈机制三阶段模型, 从多方面为我国食品安全体制的建设和完善提出意见, 以提高食品安全管理效率。

一、相关文献综述

在食品安全的研究方面, 国内外诸多学者在这方面进行了大量的研究。从国外文献看, 国外对食品安全管理的研究主要包括以下几个方面:“从农田到餐桌”的食品安全的控制体系、食品安全管理技术、食品安全立法和食品安全的经济与政治分析等。

国内方面则主要是从以下方面进行研究:

第一, 从技术层面着手, 发展食品安全保障技术, 支撑食品安全体系建设。例如, 在2009年某食品安全期刊的一篇特别报道中主张发展风险评估、分析检测、信息化等技术;沈飞、应义斌等 (2009) 提出太赫兹光谱和成像技术在食品安全检测中的应用。

第二, 强调从法律方面入手, 完善食品安全法律法规建设。马淑芳、王靖 (2009) 提出借鉴国外食品安全法律制度, 完善我国法律, 依法管理;李燕 (2010) 以起草《重庆市食品安全条例》为视角, 对食品安全地方立法的重大疑难问题进行解析。

第三, 从经济学角度探讨食品安全对维持经济发展发展的影响。陈卫洪、张瑞德、蔡承智等 (2009) 研究了市场经济条件下食品安全对农村经济发展的影响;汪普庆、周德翼 (2008) 从产权经济学视角分析了我国食品安全监管体制改革。

第四, 从公共行政方面, 探讨如何发挥政府职能、通过多方管理来确保食品安全。程宇 (2009) 提出在市场、政府、非营利组织三者之间建立一种“合作伙伴关系”, 以期完善政府对食品安全问题的监管;李晓敏 (2008) 提出加强政府、企业与社会的配合和协调, 从而实现食品安全突发事件预防中多方治理。

但是整体来说, 这些研究比较零散, 每位学者的视角都不一样, 所以提出的建议也很难形成体系。

二、多频次危机背景下的食品安全保障机制三阶段模型的建立

国内外的研究为本文的研究提供了丰富的素材, 我们在借鉴其观点以及实地调查的基础上, 我们对事故的过程进行系统分析, 提出了预警机制、应急机制、反馈机制三阶段模型理论, 旨在为有关部门的管理提供参考。按照食品问题发生过程, 即事前、事中、事后的顺序对如何健全完善食品安全保障机制进行了探讨, 逻辑思维如图1所示。

图1所示事前、事中、事后三阶段所对应的处理机制分别是预警机制、应急处理机制和反馈机制。

(一) 预警机制

食品安全预警就是指专门针对食品安全状况进行的“预先告警”。平时我们说的预警食品安全预警机制则是能够实现预警内涵, 实施监测、追踪、分析、预报、控制等功能, 有效监控食品安全风险危机的运行管理模式。建立有效的预警机制是防止食品安全问题出现的第一道防线, 有效的预警机制可以在很大程度上减少食品安全事故的发生, 降低因为食品安全问题而造成消费者的损失。

(二) 应急机制

应急机制是指食品安全事故发生后, 各部门相应的应急反应系统。建立食品安全重大突发事件的应急处理机制包括建立突发事件的监测体系、事故救援和处理的应急预案和紧急状态下对食品的限制和召回等方面。主要的运作原理是通过对食品安全的潜在隐患进行监测, 建立突发性食品安全事故应急预案, 对不安全食品及时召回, 同时追究相关人员的法律或行政责任。应急处理机制能够使相关部门迅速、有效地控制辖区内突发食品安全重大事故, 在第一时间按照上级或相关部门通报的问题食品的情况, 及时采取行动防止问题食品的进一步扩散, 最大限度地减少事故造成的危害, 消除问题食品继续带来的隐患, 保障人民群众的生命安全。

(三) 反馈机制

反馈指控制系统的输出信息转变为新的输入信息并影响再输出, 从而起到控制作用的过程。食品安全反馈机制是一个食品安全事故处理后表达和扩散的动态过程, 包含事故处理结果的反馈流程和管控机制。其主要运作原理是通过分析和处理食品安全事故信息, 对相关行业和市场中的企业以及政府提供相应的决策建议, 通过信息网络建立食品安全信息数据库, 为以后政府的食品安全管理提供信息支持。反馈机制是食品安全的事后调节机制, 对政府保障食品安全给予信息帮助, 在三阶段模型中对整个系统起到总结和反馈的作用, 同时也是对预警机制和应急机制的有效补充。

三、基于三阶段模型的我国食品安全保障机制的归因分析

(一) 我国食品安全保障机制存在的主要问题

1、政府多头管理, 职能交叉, 权责不统一, 监管缺位。

在我国现有的管理体制下, 涉及到食品安全管理的政府部门众多, 导致这些部门根据各自的检测标准对食品生产、流通环节进行监控, 部门之间在监督管理体制上存在的模糊地带, 使得部门与部门之间职责不明确, 权力责任不统一, 出现遇到问题时无人监管的混乱局面。根据社会调查发现, 消费者认为食品安全问题发生的一个重要原因就是政府部门的监管缺位, 职责不明确。根据调查表, 近1/3的消费者看重政府职能的明确划分, 关注政府在监督食品安全中所存在的问题。

2、食品安全律法体不健全, 质量检测标准缺乏统一性。

首先, 食品安全的法律、法规、标准是政府监督管理的重要基石。现行的食品安全监管的部门和法律众多, 《中华人民共和国食品卫生法》、《产品质量法》、《食品安全法》、《消费者权益保护法》对食品质量监管进行交叉规定。其次, 食品质量检测标准也是食品安全的重要保证, 而我国现行的质量标准体系多样, 缺乏统一权威的检测标准。这些检测标准互相重叠, 由于各部门的出发点不同, 也未考虑其他部门已制定的检测标准, 所做出的规定互不相同, 造成我国食品标准混乱。

3、政府信息体系不健全, 反映和更新信息不及时。

政府是监督食品安全企业的市场主体, 不仅有监督管理食品生产企业的职责权力, 并且有一定的社会权威性, 消费者对其发布的相关信息认可度较高, 但是现在许多政府监督管理部门并没有履行自身的职责, 导致食品安全信息传播的滞后。例如, 各职能部门网站建设过程中信息反映不全面, 消费者无法了解和提高自身的鉴别能力, 同时网站上的食品安全信息更新不及时, 导致消费者不能全面了解社会中的各种食品安全隐患。政府与社会媒体向消费者反映信息的合作并不完善, 使得政府在处理食品安全问题时困难重重。

4、政府应急处理能力缺乏, 处理食品安全问题速度缓慢。

在现代社会主义市场经济不断发展的过程中, 市场失灵导致各种社会矛盾不断凸显, 食品安全就是各种矛盾中最为突出的问题, 从安徽阜阳“大头娃娃”事件到三鹿奶粉“三聚氰胺”事件, 各种食品安全问题在不断地考验着政府应急处理能力, 但是从三鹿奶粉事件中可以看出, 受到地方保护主义等因素的影响, 事故发生后并未进行及时处理, 而是放任三鹿企业的失信行为危害社会, 最后通过媒体曝光以后, 才开始处理食品安全事故。这充分反映了政府应急能力缺乏, 处理食品安全问题速度缓慢, 最终导致处理食品安全问题时缺乏效率, 增加了政府财政支出成本, 扩大了事故危害。

5、地方保护主义盛行, 对食品安全监管不力。

一个大型的食品生产企业是当地经济发展的重要支柱, 也是政府财政收入的重要来源, 可以有效地解决当地就业问题, 提高当地人民的经济收入。正是由于地方政府在食品生产企业中存在重要的经济利益, 当食品安全问题出现时, 地方政府往往从自身利益出发, 减轻甚至免除对问题食品生产企业的处罚。地方政府的监督不作为表现为地方保护主义, 由于地方政府有权制定地方的规章和标准, 并且地方的食品监管机构都是地方财政供给, 使其更关注本地区利益而不是国家利益, 地方各级监管机构在实际操作中也难以协调, 跨地域食品安全管理职能缺失。

6、食品安全补偿机制不健全, 消费者后续治疗和生活缺乏保障。

食品安全是一个涉及到多方利益博弈的问题, 消费者的后续补偿问题更是涉及多方利益。食品安全问题发生后, 给消费者的生命安全造成了巨大损害, 而政府更多关注的是如何处理食品安全企业和防止事故危害蔓延, 忽视了对受害消费者的后续补偿问题, 在为消费者发放一次性补偿金时, 却没有对其后续危害进行有效评估, 没有建立有效的后续补偿机制。

(二) 食品保障机制问题的三阶段关联性分析

通过分析我们不难发现目前食品安全保障机制存在的主要问题基本上都相应的与三阶段中的一个或多个相关。有些问题可能涉及整个食品安全管理的全过程。例如, 食品安全律法体不健全的问题就与三个阶段都有关系, 包括预防法律不统一、应急法律的缺乏以及信息反馈机制的法律缺失等问题;政府信息体系不健全也具体体现在预警信息、应急信息以及反馈信息的缺乏等方面。有的问题则只涉及其中的两个阶段。政府多头管理, 职能交叉这个问题就较多地出现在预警和应急阶段。当然, 有的问题则主要表现在其中某一阶段。总之, 食品安全管理中存在的问题都通过不同的方式反映在三个阶段中。因此, 在处理这些问题时应该根据相关问题在各个阶段的不同表现形式而采取不同的策略。

四、基于三阶段模型的食品安全保障机制的优化方案设计

(一) 预警机制优化设计

1、重构政府相关机构, 调整权力分配,

明确划分职责, 构建完整的食品安全监管体系。现行的食品安全监管体系中多部门职能交叉、权责不清, 日常监管中常出现各个部门相互推诿现象, 导致办事效率低下甚至“政府失灵”。要从根本上解决这个问题, 必须在涉及食品安全监管的各部门之间重新调整职能, 细化各部门具体职责, 并据此进行资源整合, 在各相关部门合理配置资源。只有从制度设计上解决权责不清问题, 才能避免实际工作中的推诿, 从而提高我国日常食品安全监管的水平。

2、完善食品安全法律法规的标准体系建设, 增加违法成本。

目前, 我国食品安全监管中面临的一个重要问题就是检验检测标准的分散, 缺乏统一的法律规范。这直接导致行政成本增加, 为部分不法企业的违规行为提供条件。只有把相关的标准体系统一纳入法律建设, 才能统一各部门的相关行为, 有效防止不法企业打政策擦边球。标准体系建设中, 国家法律统一规定最低标准, 允许各部门地方在合理范围内提高, 这样在统一基础上的适度弹性, 也保证了各监管部门积极性的发挥。另外, 我国企业在食品违法成本上相当低廉, 政府在对违法企业的惩罚较轻。这方面德国的经验值得我们借鉴。德国对于食品不安全事件的查处, 对当事人查处的同时, 对于负责此区域食品安全的政府部门和官员的追责更有严厉的处罚规定。这种既处罚当事人, 又处罚负责官员的做法, 不但增强了官员监管食品安全的责任感和使命感, 也让那些违法者更多地顾及到法律连带责任的追究。

3、及时公布食品安全信息, 提高消费者食品安全意识。

以信息网络为基础, 建立全国食品生产企业诚信档案系统。在保障食品安全的基础上, 应该更多地通过网络来监督食品生产和销售的行为。我国企业的诚信档案并没有建立, 对食品企业的规范力度不够, 建立食品生产和销售的诚信档案系统, 及时公布不合格产品的信息。通过普及食品安全知识, 消费者的食品安全意识得以不断提高, 不安全食品的生存空间也将不断缩小。

(二) 应急机制的优化设计

1、加强应急预案建设, 将其纳入法制化轨道。

要通过预案设计建立行之有效的通报制度, 召回制度, 以及畅通的部门协调沟通制度。同时, 可以将通过反复论证的科学预案纳入法制建设, 通过法律、法规、规章等形式使其具备一定的法律效力, 从而提高各级主管部门对应急预案的重视以充分发挥预案在应急处理中的积极性和主动性。

2、完善行政问责制。

对于在事故发生时责任明确的行政主体, 如负有主要领导责任的应当在最快的时间范围内予以追责。对于需要深入调查的责任主体, 在事故调查处理过程中, 在明确各个部门在事故中的职责和权力的基础上, 督促其根据自己的职责权限开展工作, 同时在事故处理后对相关责任主体进行责任追究。

3、加强舆论监督, 合理利用各种传媒及时有效传达事故信息。

要在坚持事实的基础上正确的引导舆论走向, 防止各种虚假信息的传播, 以免引发民众的不必要的恐慌, 给应急工作带来额外的负担。同时, 要注意安抚受害群体的情绪。食品安全事故尤其重大事故的发生容易引起相关消费者情绪上的波动, 应急处理的过程中应该重视对这部分人员进行抚慰。例如, 通过公开相关主管部门对事故责任主体的处罚、对受害者的赔偿等信息, 减少消费者的不满和忧虑。另外, 对于发布事故虚假信息的, 应严厉追究相关人员的法律责任。

4、完善中央政府与地方政府在事故

应急处理中的关系, 明确二者之间的权利分配。在事故应急处理中加强协调, 畅通事故上报通道, 使相关职能部门能在第一时间做出决策, 提高政府反应速度, 解决政府反应迟钝问题。还应加强对地方领导的思想教育, 使其在处理食品安全事故时能从国家利益出发, 消除地方保护主义所导致的低效率, 利于事故的及时解决。

(三) 反馈机制优化设计

1、加强学习型组织建设, 总结经验,

查找不足, 逐步把反馈机制纳入法制体系建设。随着社会主义市场经济的不断发展, 我国正在推动和谐社会建设, 在坚持可持续发展的前提下, 我们必须在组织机构上改革创新, 建立学习型组织。相关企业、政府部门、科研机构都应该开拓创新, 丰富食品安全知识, 特别是政府应该学习如何预防食品安全事件的发生和发生食品安全事件时采取的措施, 通过总结和学习其他地方政府的经验, 查找自身不足, 从而完善食品安全监督机制。在当今食品安全多发的阶段, 必须建立一套完善的法律体系, 特别是在食品安全事件的反馈阶段, 应该加强法律制度建设, 从而减少食品安全的后续补偿体系不足的问题, 逐步把反馈机制纳入到法律体系建设的议程。

2、食品安全事故处理结束后, 政府应

该收集信息, 对同类食品企业进行信息反馈。许多食品安全事故是屡禁不止的, 并且是同类企业多次出现, 最为明显的就是乳制品行。对于已经爆发的食品安全事故, 政府除了妥善处理此次事故以外, 还应该加强信息的收集工作, 例如, 食品安全事故爆发的原因、采取的措施、存在的问题等等, 都是政府可以总结和收集的信息, 通过对每次事故的分析和总结, 可以形成一种对同类行业的信息反馈机制, 加强自身处理食品安全事故的能力, 同时保障一个行业的食品安全, 最终维护消费者的合法权益。

3、建立以政府为主导, 企业积极投入, 保险公司参与的食品安全长效补救体系。

食品安全补救体系是利用政府的职能和权力, 运用保险公司的融资业务, 把食品厂商纳入到安全保险体系中, 利用保险公司的监督和补偿的作用, 为受害消费者提供一份财产安全保险, 从源头上保障消费者的合法权益, 避免企业因食品安全问题破产而无力补偿受害消费者物质损失的问题。一个完整的食品安全保障体系应至少包含以下内容:首先, 利用政府的主导作用, 把保险公司和食品企业联系起来, 强化企业与企业之间的监督关系, 有效防止食品安全事故的发生;其次, 通过保险公司的融资作用, 消除消费者权益受到侵害时无法得到补偿的后顾之忧, 从而最大限度地保护消费者的合法权益。

五、研究结论和展望

民以食为天, 食以安为先。食品安全是一个全世界高度重视的问题, 在全球化的背景下, 食品安全成为牵一发而动全身的全球供应链条中的重要一环, 研究食品安全问题意义重大。食品安全保障体系的建设必须从整体着眼, 系统构思, 充分考虑到各方面的内容。我们以食品安全事故发生的前后为主线, 分别从预警、应急、反馈等三个方面论述了食品安全管理, 提出预警机制、应急机制、反馈机制三阶段模型理论, 并通过分析当前我国相关部门在各个阶段中存在的问题提出各阶段优化方案设计。三阶段模型为食品安全保障体系的建设和完善提供了思路, 其系统可持续的发展思想与我国和谐社会的建设不谋而合, 我们相信三阶段模型食品安全管理水平的提高将发挥积极作用。

参考文献

[1]、周媛, 邢怀滨.国外食品安全管理研究述评[J].技术经济与管理研究, 2008 (3) .

[2]、漆雁斌, 陈卫洪, 杨晶晶.食品安全问题国内外研究综述[J].农村经济与科技, 2008 (12) .

[3]、沈飞, 应义斌.太赫兹光谱和成像技术在食品安全检测中的应用[J].光谱学与光谱分析, 2009 (6) .

[4]、马淑芳, 王靖.国外食品安全法律制度及其启示[J].学术交流, 2009 (12) .

[5]、李燕.食品安全地方立法的重大疑难问题解析[J].现代法学, 2010 (2) .

[6]、陈卫洪, 张瑞德, 蔡承智.市场经济条件下食品安全对农村经济发展的影响[J].贵州农业科学, 2009 (8) .

三年级下安全工作总结 篇3

班级：_________姓名：_________成绩：__________

命题人徐锐利

一、知识王国里，下列拼音勇士正在向你挑战，与他们比试比试吧!(10分)

hu tu

xun luo

yan hui

yu liao gan chu

()

()

()

()

()

fu lu

bao zhang

po lie

lian peng

bian jing

()

()

()

()

()

二、词语大臣从收藏夹里取出了习题，想考考聪明的你!(14分)

1．根据提示写成语、古诗句。

(1)少年王勃你一定很熟悉吧，他在《滕王阁序》中写下的“落霞与孤鹜齐飞，__________________”一句流传千古。你能写出表现他才华横溢的成语吗?试试看：__________________、________________、_______________、_________________。

(2)被称为“诗仙”的李白，诗歌艺术成就辉煌，例如____________________、_______________、______________等成语就能反映出李白诗歌的成就。《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，__________________”一句，至今我还记忆犹新。

2．___代诗人卢纶写过一组以“塞下曲”为题的诗，《李广射虎》一文提到其中一首，诗文是这样的：“_______________，________________。_____________，______________。”

三、知识王国要选拔人才，句子将军被聘为考官，你看，考题来了。(22分)

1．用上任意一个成语，写一句话赞美第三、四单元课文中的一位主人翁，如朱总司令、李广、王勃、萧伯纳等。

___________________________________________。

2．先填空，然后再仿写一个这样的句子。荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘。这句话把__________________比作________________，用___________________比喻___________________。

3．写两句同时含有两种动物名称的古诗句。

(1)__________________，___________________。

(2)__________________，___________________。

4．小鸟在叫着。(把这句话写得形象些)

______________________________________。

四、“好啦，好啦!”课文国舅不慌不忙地说，“该过背诵关了，你们可要细心啦!”(14分)

1．《荷花》一文中写到白荷花开放的姿态各种各样，并且主要写了三种：刚开的、全开的、将要开的。现请你任意选择描写其中一种姿态的句子写下来。

______________________________________________________，___________________________________________________________。

2．远处，_______________________，______________________，__________________。一只野鸭正披着__________________，灿烂的云霞在天边___________________……

3．我最喜欢《 ____________》这篇课文，文中给我留下印象最深的一句话是：“________________________________________________________________________________________________。

五、富有才气的王妃见同学们做题做得很累，忙把大家带进“快乐阅读园”，让大家在快乐中阅读。(10分)

做一片美的叶子

远远望去，那棵大树很美。

树像一朵绿色的云，从大地上升起。

我向大树走去。

走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子都形态各异——你找不到两片相同的叶子。

无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬叶飘零——回归大树地下的根。

大树把无数的叶子结为一个整体。

无数的叶子在树上找到了自己的位置。

我们每一个人都像一片叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。

每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。

为了我们的大树，做一片美的叶子吧!

1．请把文中画线的两个句子用成语表示。

________________________________________________。

2．无数的叶子在树上找到了___________，无数片不同的叶子做着相同的工作，这个工作就是指___________________________。

3．“為了我们的大树，做一片美的叶子吧”这句话有什么含义?

__________________________________________________________________________________________________________________。

六、知识王国的国王想测测你们的文采，好好表现吧!(30分)

亲爱的同学，当你还在牙牙学语时，你的小脑瓜里已装满了小问号。天为什么这么蓝?草为什么这么绿?月亮为什么有时圆有时弯?……你在一个个问号中渐渐地长大。问号里有困惑，也有发现；问号里有泪水，也有笑声。问号把人类从荒蛮带向文明；问号把人类从陆地带向蓝天，带入太空……请以“?——

”为题，写一篇作文。先将题目补充完整，如“?——我成长的伙伴”“?——让我有了一个新发现”等。

《三年级(下)第三、四单元学习能力自测》部分参考答案

一、糊涂巡逻宴会预料感触俘虏饱胀破裂莲蓬边境

二、1．①秋水共长天一色才思敏捷文思如泉手不停挥力透纸背(答案不惟一)②精妙绝伦活灵活现炉火纯青(答案不惟一)疑是银河落九天2．唐林暗草惊风将军夜引弓平明寻白羽没在石棱中

三、1．略2．大圆盘大圆盘荷叶略3．略 4．小鸟在欢乐地唱着歌。

四、略

五、1．迥然不同落叶归根2．自己的位置把阳光变成生命的乳汁奉献给大树3．每一个人只要在生活中找准位置，做好自己的本职工作，就是为社会、为祖国作贡献。

三年级下生命安全教案8 篇4

教学目标：

1、知道良好的一日三餐习惯有利于健康。

2、辨析日常生活中的一日三餐习惯，知道良好的一日三餐习惯有哪些。

3、逐步养成良好的一日三餐习惯。

教学重难点：

知道什么样的一日三餐习惯有利于健康； 逐渐形成良好的一日三餐习惯。

教学准备：

一些良好的一日三餐习惯的短片。

教学过程：

一、健康小问号

1、思考：怎样才是吃好一日三餐？

2、交流

二、健康小博士，认识怎样才算吃好一日三餐

1、认识一日三餐的重要性

2、图文结合，介绍正确的一日三餐习惯

3、了解造成的重要性

4、指正不良习惯

三、健康小行动，养成良好的一日三餐习惯

1、比比谁的三餐习惯好，辨析自己的三餐习惯

2、结合自己平时的就餐习惯进行反思

3、小组交流

9、每天运动一小时 教学目标：

1、知道运动对健康有好处

2、了解适合小学生的主要运动项目

3、养成运动的好习惯

教学重难点：

养成运动的好习惯 教学准备：

毽子、乒乓球及球拍

教学过程：

一、健康小问号，唤起学生对体育锻炼的重视

1、看图，了解目前部分学生不重视体育锻炼的现状。

2、了解缺乏体育锻炼对身体的危害

3、明确“每天锻炼一小时”的重要性

二、健康小博士，了解运动对健康的好处

1、看图，结合自身感受，谈谈锻炼的好处

2、分组比赛，分析胜出小组的原因，了解运动可以使人的反应更敏捷，动作更协调。

三、健康小贴士，教给学生科学的锻炼方法

1、阅读科学锻炼小指南

2、交流各项体育锻炼不同的锻炼效果

3、制定自己的锻炼目标和锻炼计划

四、健康小行动，学以致用

1、看图，讨论辨析图中所涉及的几种情况

2、小组讨论，你在现实中遇到了哪些困难。

3、和父母一起制定一个适合自己的锻炼计划

10、我和动物亲密有间 教学目标：

1、知道人和宠物过多接触容易感染宠物所患的疾病

2、了解防止动物身上的病菌传染给人的基本方法。

3、养成和动物亲密有间的良好生活习惯

教学重难点：

了解常见的人和动物的共患病；能使用正确方法有效预防人和动物共患病的传染。

教学准备：

各种人和动物共患病的宣传幻灯片

教学过程：

一、激趣导入：

1、学生独立看图，思考这种行为是对是错？

2、讨论交流

二、了解传染渠道

1、了解不能和动物过分亲密的原因

2、知道常见的由动物传染给人的疾病

3、重点了解：狂犬病、猫抓病等

三、健康小贴士，了解如何做到与动物亲密有间

1、思考：被动物咬或者抓后应该注意些什么？

2、交流、归纳出正确的方法

3、逐条分析为什么要这样做，了解动物身上有很多细菌或寄生虫。

四、健康小行动，把所学知识与生活实践相结合

1、了解饲养动物时应该注意的3个问题

2、思考：你认为还应该怎样做？

3、议一议，把你学习到的知识教给你的家人。

11、我的作业我检查 教学目标：

1、引导学生认识到检查作业的重要性

2、指导学生初步掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯

教学重难点：

掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯

教学准备：

1、搜集学生平时的作业本或考试卷

2、将情境故事编排成情景剧

教学过程：

一、活动导入：

1、游戏：“雨点儿”

2、游戏规则：用肢体语言表示天气

二、主题活动

1、心理聚焦，体验不检查作业带来的不良后果

（1）仔细看图，想象课文中的情景故事，结合自身实际体验情绪（2）观察小雨的表情，感受小雨丢分后的心情，强化不检查会后悔的意识

2、心灵视窗

（1）帮助小雨找出错误的具体原因。（2）找找自己的毛病，想一想这样的后果（3）全班进行交流，关注“后果”带来的心情

（4）引导回忆认真做作业、用心检查、作业优秀时的满足和快乐

3、心灵氧吧

（1）讨论：到底应该怎样检查作业？（2）全班交流（3）讨论：怎样养成这样检查作业的习惯？（4）交流总结

4、心海起航

（1）古诗改错字，学以致用，掌握方法（2）思考：你是怎么检查作业的呢？

（3）自己检查自己的作业本，总结出自己的检查方法和要求（4）制定计划，同学互相监督，养成习惯

12、我行

我能行 教学目标：

1、引导学生正确认识自己的优点和缺点，悦纳自己

2、培养学生的自信心

教学重难点：

找到自己的优点，确定自己的缺点

教学过程：

一、游戏导入

小鸟飞呀飞：调动学生积极性

二、主题活动

1、心理聚焦

（1）读故事，体会“自信”的重要

（2）结合自身实际，谈谈你的看法，懂得自信和勇气能帮助我们获得成功

2、心灵视窗

（1）讲一讲：回忆生活和学习中自己获得成功的案例（2）找一找：找找自己的优点（3）填一填：把自己的优点写下来（4）评一评，得出结论：优点比缺点多

3、心灵氧吧（1）想一想：说说自己认为很难的事，做成之后是什么感受。（2）金点子：引导学生正确评价自己，进行积极的心理暗示

4、心海起航

（1）读一读：反复朗诵，进行强化

（2）试一试：设立一个成功目标，制定行动计划

（3）引导学生理解：未达到所设定的目标并不代表失败，只有有所进步就能代表成长

13、当我生气的时候 教学目标：

1、使学生认识生气这种情绪及其可能产生的危害

2、引导学生增强情绪管理的意识，初步掌握管理生气这种情绪的方法。保持健康快乐的心情。

3、指导学生学习合理表达自己的情绪

教学重难点：

初步掌握并自觉运用调整生气情绪的方法

教学准备：

准备游戏用的气球

教学过程：

一、暖身活动：

大树与松鼠

二、主题活动：

1、心理聚焦：

（1）看图，了解图中人物的情绪变化

（2）结合生活实际说一说，对同学、家人生气时是什么表现？（3）预测一下接下来会发生什么事情，初步感知生气不好

2、心灵视窗

（1）吹气球游戏，感受生气这种情绪不加调节的不良后果。

（2）想一想：以学生的一件具体事例，通过“怎样做的”和“后果是什么”引导学生注意自己的行为，对自己生气时的行为进行分析。

3、心灵氧吧

（1）阅读故事，讨论，认识生气对人的影响很大。

（2）说说自己知道的名言谚语，用你知道的名人名言劝一劝周瑜。（3）学习调节自己情绪的方法

4、心海起航

（1）填笑脸，选择自己喜欢的方法填在笑脸中，接纳并运用这些方法（2）演一演，表演情境剧，用学过的方法劝小朋友别生气、有你有我真温暖 教学目标：

1、使学生体会我们生活的社会中有各种支持力量

2、让学生体验在团体中的归属感和安全感，自觉融入集体、团队中

教学重难点：

体验在团队中的温暖，感受在集体中的归属感和安全感

教学准备：

课前调查在学生中容易让他们感到温暖的事例

教学过程：

一、活动导入

游戏：抱抱你 分享感受，引出课题

二、主题活动

1、心理聚焦：

（1）看图，体会人间真情（2）谈谈你对图画的理解

（3）思考在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖

（4）小结：当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、帮助我们。

2、心灵视窗

（1）创设情境，体验关怀（2）交流游戏感受

（3）“我的温暖一刻”：思考自己的经历，感受与他们在一起的温暖。

3、心灵氧吧

（1）阅读故事，明白生活中的自己并不孤单，我们周围有许多愿意关心和帮助自己的人

（2）引导学生联系自身实际，谈谈自己的感受

4、心海起航

三年级班级安全工作总结 篇5

六二班 陈强

一学期结束了,我对本班的安全工作做如下总结: 我对本班的安全工作高度重视,平时挤出时间给学生灌输有关安全方面的知识,不厌其烦地对他们进行安全教育。由于学生还有点小,我不但对他们进行安全知识教育,而且在课余时间也注意去观察他们的动静,只要发现了某个学生有不安全的行为,就及时进行教育,要求改正：

一、开学第一周,我和全班学生一起制定了本学期的工作计划。

二、教育学生严格遵守学校的作息时间,上学,放学不准在学校和路途中逗留,玩耍,不允许不经家长允许跟同学去了,让家长随时了解其子女的去向。

三、在校内外,不允许学生做危险的游戏。如;互相追打,奔跑等。

四、教育学生不买三无食品,不吃腐烂变质的食物,不喝不卫生的水和饮料,不吃陌生人给的东西。

五、教育小学生不践踏学校的草坪,不损坏学校的花草树木。

六、教育学生不爬墙,不爬树,不爬学校的篮球架。

七、教育学生不玩火,不玩电,不玩爆竹。

八、教育学生不带危险的物品到学校(如:木棒,小刀,匕首,气枪等利器进入校园。)不在井唇,变压台旁,高压电线下等危险的地方玩耍。

九、无论是集体活动还是体育课,都必须在教师的带领下进行,不得随意离开集体自己活动或不听指挥,遇到他人生病,遇险等,要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救电话。

十、夏季,千万不能私自到水沟,水塘,鱼塘等地方洗澡。

一个学期结束了,在同学们和我们两位老师的努力下,全班同学无一例不安全事故发生。但是,安全工作是班务工作中的重中之重,需要我们天天讲,时时讲,警钟长鸣才能杜绝一切不安全的事故发生。

小学三年级安全工作总结范文 篇6

本班共有53名学生，通过一学期的努力，全体同学的精神风貌有了一定改变，良好的日常行为习惯正在养成，但和好的班级比还有很大的差距，针对低年级的特点，我对本班的安全工作高度重视，平时挤出时间给学生灌输有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育。由于学生还有点小，我不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育，要求改正。

一学期结束了，我对本班的安全工作做如下总结：

一、开学第一周，我和全班学生一起制定了本学期的工作计划。

二、教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍，不允许不经家长允许跟同学去了，让家长随时了解其子女的去向。

三、在校内外，不允许学生做危险的游戏。如；互相追打、奔跑等。

四、教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。

五、教育小学生不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。

六、教育学生不爬墙，不爬树，不爬学校的篮球架，学会保护自己。

七、教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。

八、教育学生不带危险的物品到学校（如：木棒、小刀、匕首、气枪等利器进入校园）不在井口、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。

九、无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师，并且指导学生学会使用各种求救电话。

十、在冬季要注意取暖安全，不携带易燃易爆物品，不玩火，注意自己和他人安全。

一个学期结束了，在同学们和我们两位老师的努力下，全班53人无一例安全事故发生。但是，安全工作是班务工作中的重中之重，需要我们做到天天讲、时时讲，警钟长鸣才能杜绝一切不安全的事故发生。

浅谈煤矿一通三防安全生产工作 篇7

由于煤矿开采自身的特点及施工环境比较恶劣, 加强“一通三防”工作十分必要, 是保证煤矿安全生产的重要方法和必经途径, 其工作的顺利开展和落实关系着煤矿在开采过程中能否实现安全顺利施工, 对存在的安全隐患是否可及时排除和解决。煤矿“一通三防”工作, 有利于保证煤矿井下作业人员的生命安全, 也是中国坚持以人为本的重要体现。

1煤矿一通三防概况

煤矿的“一通三防”工作主要指的是煤矿要加强通风、防火、防瓦斯及防止煤尘, 因为中国煤矿大部分都属于地下煤矿, 就需要煤矿开采单位挖掘矿井, 进行井下煤炭的开采和挖掘。在施工过程中, 作业人员面临着恶劣的工作环境, 由于煤矿矿井中不可避免地会出现瓦斯、煤尘、缺氧等问题, 情况严重的情况下会引起煤矿爆炸, 所以, 相关人员务必要做好煤矿 “一通三防”安全生产工作。

1.1煤矿一通三防事故发生的特征

煤矿因没有落实“一通三防”工作, 可能会引发严重的施工问题及矿井等问题, 所以, 经总结, 因煤矿“一通三防”工作未完善而引起的事故主要有以下特征:

a) 缺乏征兆。煤矿因为“一通三防”工作没有做到位或根本就没有进行“一通三防”工作而发生的事故, 通常情况下是不能被作业人员感觉到的, 是在人们根本没有心理和行动上的准备就已发生的事故。不仅会造成严重的伤害和经济损失, 也会对作业人员造成严重心理伤害, 且没有合适的方法来预防这类事故产生;

b) 灾难十分严重。煤矿因为“一通三防”工作并没有真正落实或发挥作用, 一旦发生事故, 那么带来的后果十分严重。这种事故通常会造成大量人员伤亡, 且这种伤亡是惨重的, 使每一位在进行井下工作的作业人员都随时处于巨大风险中, 如果没有制定合适的应急和处理机制, 那么所造成的后果无法估量[1];

c) 破坏严重。在煤矿“一通三防”事故中, 一般情况下会导致矿井内部生产系统遭到严重破坏, 大面积受损严重, 不仅会使矿井没有办法继续进行生产, 导致巨大经济损失, 同时还会增加“一通三防”事故的急救困难, 特别是矿井通风系统遭到破坏, 就无法进行正常换气, 且还极易造成瓦斯、粉尘等井下有害气体弥漫, 继而引起作业人员大量死伤;

d) 事故具有继发性。煤矿“一通三防”事故发生后, 因为其气体等没有及时扩散和疏通, 就会在短时间内引发相同的事故或引发其它大型事故, 这就是事故的继发性。比如, 在井下发生火灾后, 容易出现瓦斯爆炸事故, 因煤矿井下瓦斯浓度较高, 遇到明火就极易发生连环爆炸的危害事故。

1.2做好煤矿一通三防安全生产工作的重要性

做好煤矿“一通三防”工作, 对煤矿安全生产具有重要意义。

a) 煤矿“一通三防”工作的顺利实施, 可在无形中对煤矿单位的负责人和管理人员产生影响, 使他们潜移默化认识到“一通三防”工作的重要性, 且能在日常煤矿开采中, 督促有关部门和人员落实煤矿“一通三防”工作, 对于提高工作人员综合素质和技能水平具有重要促进作用;

b) 在煤矿矿井的施工中, 可对矿井内部的通风、 粉尘、火源及瓦斯等进行严格控制, 选定监控仪器和设备, 并定期检查, 一旦发现可疑情况, 就可立即将相关信息传到地面, 且还可规范工程施工和作用人员的实际操作, 由此提高他们的工作效率, 同时保证煤矿的安全生产;

c) 煤矿单位需根据国家对“一通三防”工作的具体要求, 来对相关工作加以开展和实施, 还要对人员给予针对性指导, 促进单位复合型人才的培养。

2煤矿一通三防工作存在的问题

煤矿在进行“一通三防”安全工作开展时, 通风问题是需特别关注的重点问题, 因为通风系统的好坏关系着煤矿能安全生产和作业, 但在中国煤矿开采的过程中, 通风系统却存在着很多问题, 影响着煤矿生产安全。具体问题主要包括以下几方面的内容:

a) 煤矿通风系统设计不完善, 排风电机功率比较小, 由于使用不科学合理的通风路线使矿井内部排放量不能达到标准要求;

b) 煤矿通风系统需进行定期维护和改造, 具体工作中对通风系统的维护工作存在很多困难, 且通风系统出现问题以后, 排查起来也十分困难;

c) 瓦斯排放系统的专业性不高, 瓦斯排放量不能达到标准要求。通风系统对煤矿“一通三防”安全工作的开展具有不可忽视的影响;

d) 煤矿的防火系统和防尘系统也会产一定的影响。 中国煤矿矿井内部, 存在相当部分的煤矿防火系统不够完善, 当火灾发生后, 也不能及时制定应急措施, 及时把安全区域和火灾区域进行有效隔离。此外, 煤矿消防灭火设施不健全, 没有填埋措施和工具。此外煤矿防尘难度比较大, 因尘土易燃易爆, 一遇明火就极易引起无法估量的爆炸问题[2] (见表1) 。

3煤矿一通三防安全生产工作

3.1树立一通三防的意识

在进行煤矿“一通三防”安全生产管理的过程中:

a) 要树立“一通三防”安全生产的意识, 煤矿单位的领导应认识到“一通三防”工作的重要性, 认识到开展“一通三防”的必要性及重要意义, 从而督促单位各个部门进行煤矿生产“一通三防”工作的实施和开展;

b) 所有参与煤矿“一通三防”工作的人员, 都应树立安全意识, 以此促进“一通三防”工作的顺利落实, 促进煤矿安全生产, 特别是保证井下作业人员的生命健康;

c) 要做好目前生产阶段的“一通三防”工作, 这对于整个煤矿的生产有重要借鉴作用, 促使煤矿单位经济效益与生产效率的提高。

3.2做好煤矿的基础设施建设

煤矿的通风设施、防尘设施、防火设施、监控设施及瓦斯排放设施等, 都是煤矿“一通三防”工作的重要内容, 对于这些基础设施的建设, 首先需考虑的是投入资金的多少, 其次是还要考虑到这些基础设施的使用寿命, 既要注重经济效益, 还要注重长远效益与综合效益。

3.3做好煤矿的排风系统建设

矿井通风设施对于煤矿“一通三防”工作的开展至关重要。煤矿通风系统主要由通风设施和井下的风路两部分构成, 作为矿井通风的主体设施, 会对煤矿生产各个环节造成影响。因通风设施关系着矿井下的瓦斯、尘土、防火等设施的建设, 它们都是以通风为基础的。矿井通风系统建设其中最为重要的环节就是对井下风路进行设计和布置, 应坚持安全可靠、经济实用、稳定合理等原则, 还要考虑到通风系统的长远情况, 在做到少投入的情况下实现通风系统效能最大化。此外还需选择合理的位置进行通风装置的放置, 选择在不影响运输、便于行人通过同时可对风量进行调配的位置, 这样可避免出现安全隐患;最后在实际施工中还要注重对煤矿通风系统的维护[3]。

4结语

随着中国经济的发展和社会生产的进步, 煤炭资源的需求变得越来越多, 再加上中国煤炭资源的开采难度也随之变得越来越大, 因而就需在矿井开采过程中, 做好煤矿“一通三防”安全生产工作, 确保中国煤矿的安全生产和运行。“一通三防”工作有利于保证井下作业人员的生命安全, 营造一个放心的工作环境, 同时也有助于推动中国煤矿开采的顺利且安全进行, 相关人员要提高重视。

参考文献

[1]闫锦.如何做好煤矿“一通三防”工作[J].中国高新技术企业 (中旬刊) , 2015 (1) :160-162.

[2]曹磊.论如何作好煤矿“一通三防”工作[J].科技致富向导, 2014 (14) :367.

三年级下安全工作总结 篇8

二、 按要求写字词。（18分）

1．根据拼音写出不同的字,再组词。（3分）

xīn:＿（）＿（）＿（）

2．加上不同的偏旁,组成新字,再组词。（3分）

古:＿（）＿（）＿（）

3．看图,写出描述图中情景的成语或四字词语。（4分）

___________________ ______________________

___________________ ______________________

4．填上合适的词。（3分）

一（）怒吼贮存（）（）的模型

一（）旅行结束（）（）地嚷着

5．下面各组词语分别可用哪个词语概括?照样子写一写。（2分）

青菜 萝卜 丝瓜 扁豆( 蔬菜 )

苹果 芒果 火龙果 李子（）

中秋节 端午节 重阳节 清明节 （）

6．填上表示声音的词。（3分）

(1) 远远地,我就听到了（）的流水声。

(2) 下课的铃声刚落,我的肚子就饿得（）直叫。

(3) 只听见（）的一声,爆竹炸开了。

三、 按要求写句子。（10分）

1．将句子补充完整,再从带点词中选择一个,写一句话。（3分）

和朋友在一起时,他总是_____________________________________________________

如果我们的脚也像小红马那样,_______________________________________________

_________________________________________________________________________________

2．照样子改写句子。（2分）

台风暴跳如雷,像头疯狂的野兽,呼呼地扑向城市。

大大小小的湖泊,像___________________镶嵌在彩带般的沟谷中。

3．把下面环保名言的前后两部分用线连起来,再设计一句。（5分）

功在当代 遍地都是好庄稼

绿了大地 利在千秋

山上树木光 润了人心

植树造林镇风沙 山下走泥浆

我设计的环保名言是：____________________________________

四、 根据课文内容填空。（16分）

1．“小骆驼在小溪边照‘镜子’”一句中的“镜子”指的是__________,这个句子运用了________的修辞手法。（2分）

2．水上飞机有很多兄弟,有的能_________,有的能________,还有的能___________。如果我是水上飞机设计师,我要设计出_________,让它能__________。（5分）

3．《“你必须把这条鱼放掉”》写了父子俩钓鱼时发生的事。全文按照“钓鱼——（）——（）——铭记”的顺序一一讲来,使我们明白了做人要像汤姆的爸爸那样_______________。（3分）

4．《放飞蜻蜓》一课告诉我们:蜻蜓吃__________；它的尾巴可以用来_____________,___________;它的眼睛可以_____________。（4分）

5．《狼与鹿》的故事你一定还记忆犹新，请把文中给你留下最深印象的词语或句子写下来,并说说读后的感受。（2分）

__________________________________________________

五、 把你喜欢的一句广告词写下来。你还能试着为自己喜欢的商品设计广告词吗?（3分）

我最喜欢的: ______________________________

我来写一句: ______________________________

六、 阅读短文,回答问题。（14分）

池塘中的怪物

一只红蜻蜓在池塘上飞来飞去,习惯性地用尾巴在水面上点了几下。突然,“哗”的一声,池塘中央泛起了一朵很大的水花,冒出一股浑水。红蜻蜓觉得奇怪,一边飞一边喊叫:“池塘中有点怪,水一下变浑啦!”

小花猫听了红蜻蜓的话,一边跑一边喊叫:“池塘中出现了大怪物,把水都喝光了!”

小花狗听了小花猫的话,一边跑一边喊叫:“池塘中出现了大怪物,把水都喝光了，还要爬上来吃掉我们呢,快逃啊!”

山羊听了小花狗的话,说:“你别惊慌失措,你刚才说的是亲眼所见吗?”

小花狗说是听小花猫说的,小花猫说是听红蜻蜓说的。山羊带着小花狗他们来到池塘边,只见池塘里碧波荡漾,没有什么异样。红蜻蜓说:“我可没有说谎,刚才我亲眼看到这儿泛起大水花,水都浑了。”

山羊说:“那你为什么说池塘中有怪物呢?”

红蜻蜓委屈地说:“我只说池塘中有点怪,没有说有怪物啊！”

这时,池塘中的一条大鲤鱼探出头来,笑着说:“刚才的水花是我和兄弟们捉迷藏时掀起的,池塘中哪有什么怪物啊?”

山羊语重心长地说:“凡事都应深入实际调查,千万不可见到一点表象就信口开河,乱说一通,更不能添油加醋,越传越离谱。”

红蜻蜓、小花猫、小花狗你看看我,我看看你,尴尬极了。

1．找出下列词语恰当的解释,连一连。（3分）

惊慌失措 言辞诚恳,情深意长。

语重心长 随便乱说一气。

信口开河 害怕慌张得举动失常,不知怎么办才好。

2．分别用“_____”“......”“=====”画出红蜻蜓、小花猫和小花狗的话。比较一下他们的话有什么不同。（4分）

___________________________________________________________

3．“池塘中出现了大怪物,把水都喝光了，还要爬上来吃掉我们呢,快逃啊!”这句话应该读出的______语气。（1分）

A．惊恐万分B．喜出望外C．得意洋洋

4．听了小花狗的话,山羊有什么表现?（2分）

____________________________________________________

5．池塘中的怪物究竟是什么?你是怎么知道的?（2分）

_____________________________________________________

6．从那以后,如果再遇到类似的事情,红蜻蜓、小花猫、小花狗他们会怎么做?（2分）

______________________________________________________________________________

七、 习作。（30分）

要求:根据下面的开头,自己命题,编一个童话故事。