快乐烧烤小学生作文

快乐烧烤小学生作文

快乐烧烤小学生作文 篇1

无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的小学三年级作文：快乐的五—烧烤，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

今天是五一，也是奥运倒计时第99天，我们班的几个家庭一起组织去广州碧桂园的烧烤场进行活动。我们分别开了几辆车前往碧桂园，在去的过程当中，我们都经历过塞车。在到达的`那一瞬间，我们几个同学都兴奋的不得了！下了车，刘宇栋就高兴的在玩psp，倪骏杰和王艺聪在那里聊不完的话，我、黄绢和李晴翠在一起手牵者手的往前走，而大人们每人都抱着沉重的东西向碧桂园里的烧烤场走去。

到了烧烤场以后，psp的活动更是热烈，有psp的就拿出来，没psp的就在那看着别人玩，直到妈妈们来了才关了psp。接下来，轮到烧烤时间了，我们订了2个炉子，爸爸们忙着生火，妈妈们忙着准备吃的，我往桌子一看，有甜玉米、沙拉、鸡翅、鱿鱼干、排骨和肠仔等等好吃的东西。再看看爸爸们，火生的可不是太顺利，因为天气有点潮湿，所以木炭也有点潮湿，跟着火就有点难烧。

火终于烧起来了，妈妈们和孩子们开始兴高采烈的烤东西吃。刚开始，妈妈们没有经验，烤的东西质量不是那么好，就着样你一言我一语的开始互相帮助。没过多久，妈妈们烤的鸡翅是一个比一个漂亮，尤其是我妈妈烤的鸡翅。看着妈妈们越烤越好，我们不禁也动手起来，先是全烤糊了，经过小小的进步，最后，也象妈妈们一样烤的漂亮。再看看坐旁边的爸爸们，一个比一个吃的快，因为要帮妈妈们干活，干完活以后，还要带我们一起玩，所以要吃快点。烧烤场很快的变成了一片狼藉，垃圾桶里出现了大量的骨头，很多盘子都空了。

快乐烧烤小学生作文 篇2

一、激发学生习作兴趣

兴趣是最好的老师, 是学习活动中最现实、最活跃的成分。因此, 在习作教学中, 教师要千方百计调动学生积极的心理因素, 培养学生浓厚的习作兴趣, 使之产生强烈的习作欲望。

1. 创设情境, 诱发表达

孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”著名的心理学研究专家拉扎勒等人的研究表明:兴趣比智力更能促进学生勤奋学习, 从而取得优秀的学业成绩。因此, 在习作教学中, 我注重创设各种生动有趣的情境, 引导学生对情境进行细致的观察, 后再进行习作。如教学“写你喜欢的一种小动物”时, 我用微型摄影机拍下自家中各种小动物的生活片段, 自制成多媒体教学课件, 让学生观看这活生生的画面及文字简介。这样, 既为学生提供了丰富的习作素材, 又使学生获得快乐的感受, 从而兴趣盎然地去构思、表达。

2. 融入生活, 自由表述

儿童感悟世界, 总是和自己的生活世界相联系, 和他们所感兴趣的事的惊奇感相联系。儿童习作是个体经验、感受的自由表达。他们在自由的时空里表述“儿童语言”, 虽然幼稚, 但富于情趣。因此, 我们教师要引导学生做生活的有心人, 让学生用自己的眼睛去观察周围的世界, 用自己的心灵去感受周围的世界, 然后将自己观察和感受的所得形成语言文字。如;前年冬天, 刚好逢上一场十几年未遇的鹅毛大雪, 孩子们的喜悦心情是无法比拟的。我当即引领孩子们走出教室, 到操场上观察、触摸、倾听, 与雪花共舞。孩子们在雪地里蹦啊, 跳啊, 犹如一只只快乐的小鸟, 他们把欢乐撒向校园的每一个角落。于是有的学生挥笔写到:雪儿飘飘, 飘进了同学们的心窝里, 大家欢呼雀跃, 尽情地拥抱雪花, 忘记了冬天的寒冷;雪儿飘飘, 飘进大地妈妈的怀抱里, 大地妈妈听着清脆而优美的歌谣, 甜甜地睡了……

这样, 学生用自己的话, 不拘形式地写自己的感知、体验, 用自己思考的个性语言自由书写自己的情感思想, 写出儿童应有的天真、自然的语言, 写出童心童趣, 而无拘无束地表达真情实感。久而久之学生便会慢慢生情, 渐渐地爱上习作。

二、丰富学生习作源泉

俗话说:巧妇难为无米之炊。学生要有取之不尽、用之不竭的习作素材, 教师必须引领学生走进多姿多彩的大自然, 溶入人生百态的社会大舞台, 开展形式多样的活动, 帮助学生寻找习作“源头”, 使“活水”源源不竭。

1. 开展活动, 积累素材

爱玩是孩子们的天性。教师应充分利用孩子们好玩的特点, 开展形式多样的活动, 以此开放学生的多种器官, 提供实践机会, 让学生在活动中积累习作素材, 提高语言表达能力和创新能力。

第一, 绘画。当教师在指导学生写想像作文时, 可先出示“太阳、田野、小河、农民……”等词语, 让学生根据这些词语借助想像画成图画, 然后要求将这些图画剪下来拼成一幅完整的、自己喜爱的图画, 最后让学生把这幅图画的内容写下来。这种训练使文字与形象配合, 画面与习作互补, 从而促进了学生创新能力的发展。

第二, 班队活动。进行小队之间的“成语接龙”、“古诗擂台赛”;班级组织的参观、游览活动;班级举行的智力竞赛活动、小记者采访活动和文娱表演活动等都是学生练笔的好素材。教师应抓住这些机会让学生进行习作练习。

第三, 表演。利用小学生好动、好表演的天性, 让学生对那些浅显易懂, 教育意义深刻的课文, 如《落花生》《小苗和大树的对话》等进行表演, 让他们通过表演对教材语言进行再创造, 并在此基础上, 引导学生把表演后的感受和发现写下来。

此外, 引导学生把自己做科学小实验的过程写下来, 把制作卡片等实物的过程、感受和新发现写下来等都是积累素材的好方法。

2. 学活课文, 创新续写

课文中蕴含着极其丰富的可供学生进行习作的资源, 教师在教学中要充分挖掘这些课文中的习作资源。

第一, 文尾续写。如根据《凡卡》一课的结尾, 让学生续写《凡卡回到了村子里》;根据《穷人》一课的结尾, 让学生续写《穷人家的第一顿早餐》……

第二, 插图配文。课文中有许多编者精心编排的插图, 大多数是文章思想感情的体现, 教学中, 让学生仔细观察插图, 然后根据自己的体会给图配上小诗或写上几句话, 如《白杨》《一夜的工作》等文中的插图。

第三, 联想迁移。抓住课文的原型特征, 调动生活积累, 进行联想式习作练习。例如:学了《卖火柴的小女孩》一课, 让学生写《卖火柴的小女孩来到我们中间》;学了《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课, 让学生写《爸爸妈妈对我的爱》。

这样, 学生在读中练写, 写中促读, 让阅读与习作相互交融, 使学生在与课本的对话中自然而然地表达了自己的思想, 倾吐了个人的见解, 提高了习作的水平。

3. 学用兼顾, 自发习作

在班级的板报墙上开辟“自由谈”、“小评论”、“心里话”、“新发现”等栏目, 引导学生对班级、学校以及社会上出现的好人好事进行议论, 为学生展示个人习作才能的机会。班级开展参观、游览、智力竞赛、表演等活动。平时看电影、电视, 鼓励学生写影视故事、人物评论在班级板报上发表。鼓励学生自办手抄报, 每个小组一周一版, 每周一评比, 让学生过过“小编辑”、“小记者”瘾。学生自行报名, 自设栏目, 自抄自画, 自发习作。鼓励学生积极参加各部门组织的征文比赛, 并踊跃向各报社、编辑部投稿, 让学生获得更大的成功喜悦。

三、多方评价, 体验成功

习作是一种创造性劳动, 孩子们在付出了艰辛的努力之后, 希望获得鼓励、体验成功的快乐。所以, 评价学生的习作要多种方式方法并举:一方面老师的评价要关注个体的处境和需要, 尊重个体差异, 因人分层施评, 以促进每个个体尽可能最大地实现其自身价值。另一方面可组织引导学生自评、互评, 使学生在自我评价, 相互评价中体验到习作的无穷乐趣。

1. 因人施评, 彰显个性

个体的发展具有独特性和不均衡性。作为教师应该通过给予每个孩子积极的评价, 帮助孩子正确认识自己, 帮助他们愉纳自己, 拥有信心。如班上有一位学生语文基础差, 作文如同记流水账, 在《记一次活动》中, 一连用了5个“一会儿”。我在文末作了这样的批注:请小作者把习作细读后想想, 你不觉得文中5个“一会儿”太多吗?能否删掉一些或改用其他的表示时间的词语?如“片刻”、“一刹那”、“转眼间”等等。文中有一句写得好的句子, 我把它画上红曲线, 并在批改栏上批注:好棒, 加油!这个学生深受鼓舞, 慢慢地习作水平有了明显提高, 习作兴趣越来越浓, 在学校举行的习作比赛中, 还获得了二等奖。

2. 自评互评, 互促提高

比尔·盖茨曾说过:“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉, 也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。”心理学告诉我们:一个人只要体验一次成功的喜悦, 便会激起无休止的追求意念和力量。因此, 教师要运用科学而有效地评价方式, 让不同习作水平的学生都能体验到成功的喜悦。在评价学生的习作时, 树立以人为本的评价观, 教学中我采用多种开放评价方式, 让学生在实践中学会点亮自己心中的明灯, 让激励和赏识成为学生习作的不竭动力, 快乐并充满自信地投入到习作中去, 真正成为习作的主人。

第一, 自评。学生对学习结果的自我总结、评价是一种极好的自我反思的机会。这种反思的过程是一个思想升华的过程, 孩子在反思中能够体验到习作的快乐与收获, 这种体验性的东西是别人无法代替的, 这种体验对于逐步培养学生习作兴趣, 习作情感都是非常重要的。因此, 当学生完成一次习作后, 我让他们自行修改自己的习作, 同时提出修改要求:习作哪些地方写得好?好在哪里?哪些地方写得不够?该怎样改进?这样让学生重新进入原来的“习作情境”, 回味当时的美妙构思, 思考当时的落笔困境, 得意时高声吟读, 失意处皱眉凝思。这样学生自品、自纠、自得不断升华。

第二, 互评。对于写得比较差的习作, 我组织学习小组中习作能力较强的学生和他们互改, 引导他们用心捕捉习作中的闪光点, 哪怕是一句话、一个词, 然后通过当众表扬或书面表扬, 唤起他们习作的成功感。这样, 学生在互相交流、互相品赏, 取人之长, 补己之短, 共同提高。同时也学会了尊重别人, 理解他人, 同学之间的感情更融洽了。

快乐烧烤作文 篇3

一大早，我们就驱车来到了茅浒水乡，把事先准备好的各种美食搬下来，还在老板那里购买了牛肉串、鸡腿、小鱼、奶油馒头、鱿鱼须等美食，一切准备活动都做好以后，我们正式开始动手烧烤。

爸爸是名符其实的美食家，当然由他来掌厨了，我和妈妈就当他的助手。爸爸把衣袖往上一卷，真有大厨师的风范，他拿起几根美味火腿，再加上几串牛肉，往铁板上一放，刷上植物油，铁板上发出一阵阵“渍渍渍”的响声，不一会儿，诱人的香味扑鼻而来，弄得我直咽口水。这时，爸爸又往上面撒了一些胡椒粉、盐、麻辣粉等调料，再翻一翻，烤一烤，美味烧烤就做成了。我迫不及待地抓起一根火腿就往嘴里放，“哎呦!”烫得我的嘴巴都红了，爸爸呵呵呵地笑着说“瞧你这好吃鬼，慢点慢点，没人跟你抢，今天让你吃个够。”

爸爸继续认真地做着烧烤，什么鱿鱼须，鸡杂串，小鱼仔……我和妈妈就坐在一旁使劲吃，当然，我们也不忘塞一点点放到爸爸嘴里，慰劳慰劳他，让他解解馋。

快乐的烧烤作文 篇4

到了目的地，大家都开始忙碌起来了。有人搭烧烤架，有人生柴火，有人剁肉，有人洗菜，还有人包饺子。我们这一群朋友们在附近的一个小水洼里捉蝌蚪。

一切都准备就绪，只见爸爸在烧烤架上放子排、羊肉、火腿肠等。爸爸用一把扇子在用力地扇风，火力明显增大，他不停地给烧烤架上的食物翻转，还撒上了一些胡椒粉，孜然粉等调味品。没几分钟，食物散发出诱人的香味。我闻到香味后，央求爸爸给我来一串，可爸爸说：“再过一会儿，还会更香呢！”过了几分钟，爸爸说：“好了，去叫其他小朋友过来吧。”于是，我兴奋地喊着：“快来吃美味的烧烤吧！”小朋友们一人一串，津津有味地吃着，嘴里还不时说：“好吃，好吃。”大人们也经不住诱惑了，不一会儿的功夫，烧烤架上的佳肴被一抢而光了。爸爸大叫：“你们这些馋猫，我还一串都没吃呢！”哈哈……我们的笑声在山谷里回荡。

快乐的烧烤作文【荐】 篇5

无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的快乐的烧烤作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

快乐的烧烤作文1

今天，我们将要进行一次烧烤。我兴奋无比，因为这是我第一次烧烤。车子终于停了，我们一个个像一只只活蹦乱跳的小鸟，飞快地跑到了南郊公园的烧烤初。烧烤开始了。老师把我们分成了四个组，每组九个人。

先发个我们四个烧烤用的叉子和一双筷子。紧接着，又发给我们各种各样的食物，有面包，有鸡腿，还有牛肉串以及一些调料。我们先用叉子把食物叉好，再刷上油和辣椒粉，就放在火的上方烤起来。当看到挨着火的那一面有点发黄或者你听到有滋滋的响声的时候，就应该把它翻一个边，继续烤了。慢慢地，火快熄灭了，一个小朋友赶紧往火上滴了几滴油。这一滴可不得了，火苗轰”的一声直往上冲。

网子上放着的鸡腿给烧糊了，还差点烧到我的手。“这可怎么办啊，我的鸡腿没了，全怪你！”大伙都生气地对那个小朋友说。那个小朋友什么也没说，只是红着脸低下了头。看他那个样子，大家都笑起来，拍拍他的肩膀表示原谅他了。这场**过后，我们又继续烧烤。虽然这是我们第一次烧烤，没有什么经验，味道自然也不怎么样。但是这是我们自己动手烤的，所以大家一个个吃得还是特别的香。你瞧大伙一个个吃得油乎乎的，别提有多开心了。今天过得真愉快，真是一次快乐的烧烤。

快乐的烧烤作文2

今天，风和日丽，晴空万里。

我的心情就跟天气一样，因为作文林老师带我们去烧烤！我正赶去雪山呢！到了雪山，有许多同学已经在那儿等了，我还以为我是第一个，原来他们比我还高兴！快乐的烧烤大会开始了。别的桌子旁都有啊姨把烤箱送上来，我们怎么还没有呢？同学们已经焦急万分了。“来了，来了”大家兴奋的叫着，同学们迫不急待地拿起羊肉串、鸡翅、火腿肠……我也拿了一个羊肉串，我在烤箱边烤着，左翻翻，右翻翻，好了没呢？我拿起来闻了闻，应该可以了吧！“呸呸呸呸呸！”怎么还生的呢？我有又拿了一串，这次我可是信心十足啊，烤了好长时间，油都没了，我把油在正面刷了刷，不小心把油滴在了煤上，一下子火势好大，我连忙后退了几步，说“哎呀呀呀呀！这还是烧烤吗？分明就是烤人嘛！

快乐的时光很快就过去了，我在车里回忆着那快乐的烧烤会。

快乐的烧烤作文3

星期六，我很高兴。我怀着激动的心情踏上了旅途。

来到了目的地——表哥家。晚上，我们要在这里举行烧烤会。夜幕慢慢织上了天空，烧烤会就要开始了。大人们生了火，孩子们也开始忙活了。我们一家人的欢笑声，锅碗瓢盆的碰撞声，柴火燃烧的噼啪声，汇成了一曲烧烤小乐曲。

我们孩子总被惯坏了，我们让大人帮我们烤着东西，而我们孩子就在一旁打羽毛球，练篮球......东西烤好了，就过去吃，吃好了，就继续玩。我们孩子总是爱弄新鲜事，我们洗了一些生菜，用菜叶包起烤好的肉，沾一些酱，“卖”起了“韩国特色小吃”。而我们的钱就是那一个个果冻。等把东西“卖”完了，也吃饱了，接下来就不关我们的事了。东西丢给大人们收，我们和大表哥一起抢篮球，玩篮球。可舒服了。

烧烤是一串串奇香的肉，留下的是一串串美好而甜蜜的回忆。

快乐的烧烤作文4

在这金秋时节，丹桂飘香之际，我和爸爸妈妈以及叔叔阿姨们一起去千岛湖烧烤。

到了目的地，大家都开始忙碌起来了。有人搭烧烤架，有人生柴火，有人剁肉，有人洗菜，还有人包饺子。我们这一群朋友们在附近的一个小水洼里捉蝌蚪。

一切都准备就绪，只见爸爸在烧烤架上放子排、羊肉、火腿肠等。爸爸用一把扇子在用力地扇风，火力明显增大，他不停地给烧烤架上的食物翻转，还撒上了一些胡椒粉，孜然粉等调味品。没几分钟，食物散发出诱人的香味。我闻到香味后，央求爸爸给我来一串，可爸爸说：“再过一会儿，还会更香呢！”过了几分钟，爸爸说：“好了，去叫其他小朋友过来吧。”于是，我兴奋地喊着：“快来吃美味的烧烤吧！”小朋友们一人一串，津津有味地吃着，嘴里还不时说：“好吃，好吃。”大人们也经不住诱惑了，不一会儿的功夫，烧烤架上的佳肴被一抢而光了。爸爸大叫：“你们这些馋猫，我还一串都没吃呢！”哈哈……我们的笑声在山谷里回荡。

大家又吃了饺子，才依依不舍地回家了。

快乐的烧烤作文5

前几天，我们在家的阳台上举行了一个烧烤，来到人数比较多，已经超过我的意料了。人是我的朋友和他的妈妈和爸爸。有的没经验，有的则经验丰富。

那时，我们把桌子拿出来，也把炉子拿出来，加上炭，只听一声“嗖”，飞出许多火花，火花把墙壁打穿了一个小洞，劈劈啪啪，给宁静的夜空增加了几分热闹。我想：如果我们这样烧烤，火花时不时飞出来，那不是很可怕？小孩子们的心情很是紧张，但是大人们的心情却像没有发生火花似的，这到底是怎么回事呢？我们开始烧鸡翅，在烤炉上转来转去，真好玩，忘记了火花时不时飞出来的担心，我见到了鸡翅有一面焦了，那一面变成了“黑鸡”，我又开始烧另一面。功夫不费有心人，终于，把鸡翅给烧熟了，我吃了一口，啊！真好吃，皮香、酥、脆、肉鲜嫩，真像肯德基的炸鸡翅啊！后来，我又烧了香肠，自己烧的东西，可真好吃啊！

这次的烧烤，我真高兴啊！我相信下次的烧烤会比这次烧的东西更多。

快乐的烧烤作文6

早上我特别的开心，从昨天晚上到早上我几乎兴奋得没怎么睡觉。就要出发去龙潭烧烤了，大家都在校门口集合，确定了人数，就出发了。

目的地到了之后，家长们开始准备烧烤架和烧烤材料，而同学们都迫不及待地冲向溪边去玩耍，有的抓鱼，有的捡螺蛳，有的在追逐打闹，可开心了。家长们喊我们吃烧烤了，同学们以百米冲刺的速度抢烧烤吃，真的是太美味了，大家都赞不绝口。我吃饱了，经过了爸爸的同意，下水去游泳了，其他男同学有些也学我的样子跳到河里游泳。

我们打起了水仗，这条宁静的小河马上变成了我们的战场。几个男生搞恶作剧，把女生们的衣服都弄湿了，男生们都幸灾乐祸地在那里大笑。最后女生们也不管三七二十一跳下水里，也占领了一片阵地。男生有三个人冲过去攻打女生十几个人，我们把她们打得落花流水，满地找牙，哭爹喊娘，落荒而逃。

时间过得真快，就要回家了，爸爸在那里捡垃圾，我想爸爸这样做是对的，这几年我们浙江省实施“五水共治”行动，如果没有“五水共治”还我们青山绿水，我们今天就没有那么好的烧烤环境了。

快乐的烧烤作文7

今天，阳光明媚，万里无云，我们全家和同学们一起去陶山玩。

到了陶山花仙子乐园，我们一下车，清清的湖水就吸引了我，我一下子就想起了刘禹锡《望洞庭》里的那句“白银盘里一青螺”。在水边玩了一会儿后，我们就去烧烤了。大人们把烧烤炉安好、点火后，放上烧烤架和烤盘，我们就开始动手了。大家都雀跃地来帮忙，有的刷油，有的端东西，还有的烧烤。我在旁边玩了一会儿，也尝了别人做的菜，觉得很好吃，很想自己试试，就去爸爸边上帮忙烧烤。

我选了香肠来烤。我先在香肠上刷了油，然后在烤架上摆放整齐，烤了一会儿后，我又把它们每个翻个身继续烤。就这样，我烤一会儿，翻个身，继续烤，继续翻，翻来覆去地烤了好几次。香肠的颜色变得越来越红，我问爸爸：“爸爸，熟了吗?”爸爸说：“熟了，可以端上去了”我把香肠一个个放到盘子上，拿到桌子上给大家品尝。大家都说：“味道好极了!”我听了心里乐开花。

后来，我们又在花仙子乐园骑自行车、玩水、荡秋千、过独木桥、滑滑梯，玩得可开心了。因为下午还有别的活动，我们就依依不舍地离开了花仙子乐园。

快乐的烧烤作文8

今天中午，我们全家去宣郎岙烧烤。

来到宣郎岙，放眼望去，到处都是翠绿的山，到处都是清澈水。

我们迫不及待地拿出烧烤炉，准备在小溪边烧烤。

我们先把带来的牛肉、玉米、香肠等食物用木棒串起来，再在烧烤炉上生起火，便能开始烤了。

我先拿起一串香肠，放在烤炉上。看着香肠，我的口水都流出来了！“咝—”随着响声，我把香肠翻了个面，香肠上冒出了白色的小泡泡。又等了一会儿，我的香肠熟了。我兴奋

地拿起香肠，咬了一口，真好吃！我又放了一串鸡翅在烤炉上，等待着它的成熟。过了好久，我才给鸡翅翻了个面，可是鸡翅早就焦啦！又过了一会儿，鸡翅唱起了歌：“嗞嗞—”，原来它已经熟了。我拿起来尝了一口，呸，真苦呀！

再看看其他人的成果：妈妈的玉米焦得完全变了样；哥哥的面包比炭还要黑；只有爸爸的甜不辣才像样点。

吃着自己烤的食物，欣赏着宣郎岙的美景，我不禁想：这次烧烤真有趣呀！我下次还要来宣郎岙烧烤！

快乐的烧烤作文9

国庆节，我、姐姐、爸爸还有爸爸的朋友去兰亭森林公园烧烤。

车刚刚开到公园，我就闻到了阵阵烧烤肉香飘来。叔叔们连忙把准备好的材料都拿出来。我嘛，就跑开去玩了。过了不久，正在玩“水上气球”的我听到一位叔叔说：“烤鸡翅来了，谁要啊！徐耀，你来尝一下吧。”看到叔叔手里拿着不少烤鸡翅走了过来，我定眼一看，哈哈，这些鸡翅可是我的最爱，它色香味俱全，外焦里嫩，上面还撒着很多调料，馋得我直流口水，连忙拿起一串品尝，一口咬下来，烫得我直哈气。看着叔叔们烤的那么有滋有味，我的手痒痒的，也去帮忙烤了起来。

我先把羊肉串放在烤盘上，转呀转呀转，然后在羊肉串上面涂了一些油，又开始转。过了几分钟之后，肉串变成金黄色了，浓浓的羊肉味飘进了我的鼻子里，我迫不及待地拿起羊肉串，把备好的调料放了上去，把羊肉串分给了叔叔们。他们尝了之后，直夸我厨艺不错，我听了心里美滋滋的。

就这样，一个上午很快就过去了，我坐上爸爸的车，满载着喜悦回到了家里。

快乐的烧烤作文10

同学们听说老师要带我们去花间座烧烤，都高兴坏了。因为花间座那里绿意盎然，是一个烧烤的好地方。

我们烤的食物有肥瘦相间的羊肉串，有硬邦邦的骨肉相连，有软软的年糕，还有甜甜的南瓜饼。看一眼，都让人流口水。

我拿起一串羊肉串，放在烤架上，不停地翻来翻去。过了不久，便烤熟了。我把羊肉串刷了一些佐料，三下五除二羊肉串就进了我的肚子。

吃完了羊肉串，我又拿了一串南瓜饼去烤。我还是像烤羊肉串那样翻来翻去，可是过了一会儿，它还没有熟。我想：先去玩一会儿吧，反正也没熟。想着便跑开了。等我玩腻了回来，我把南瓜饼翻过来时，啊！最上面的南瓜饼已经烤焦了。我连忙把烤焦的南瓜饼用筷子戳了下来，又拿着剩下的南瓜饼专心致志地烤了起来。这一次，我目不转睛地盯着，时不时刷点儿油，时不时询问老师“烤熟了没”。看着南瓜饼由原来的淡黄色逐渐变成深黄色，我就知道我烤成功了。

接下来其他的烤串我再也没有失败过。年糕外焦里嫩，骨肉相连又脆又有嚼劲。我吃得津津有味。

这次烧烤我真是太开心了，我不仅吃了自己亲手烤的食物，还知道了做事一定要专心。

快乐的烧烤作文11

一个晴朗的早晨，我和爸爸在路边焦急的等候着。忽然一辆车飞奔而来，李江河和邱日月正朝我挥手，我也不停的.向他们挥手。车子停下来，我们上车了。这是要去哪儿啊？今天我们一家和邱日月一家要去大清谷烧烤。

到了目的地，我们一下车就看见三只小狗跑了过来，正汪汪的朝我们叫呢。好像在说，欢迎你们来烧烤！小狗的主人告诉我们，它们一只叫点点，一只叫圈圈，还有一只叫灰灰。我们立马就和小狗玩成了一团。

这时候，邱妈妈和我老爸就去做烧烤的准备工作了。他们把准备好的食物都拿了出来，哇！那么多好吃的，有鸡翅、有虾、有鱼、还有好多蔬菜。准备工作差不多做完了，爸爸就叫我们一起帮忙烧烤了。爸爸先烤番薯和玉米，而我们就串四季豆，阿姨教我们把四季豆掰成三段，然后串进去，还告诫我们要串得整齐点。可后来。。不用说，你们也知道了吧！

很快，番薯和玉米都烤好了。我可是见了吃的不要命的，把手上的活一丢，自己独享番薯去了，别看这番薯烤好了浑身跟黑炭似得，剥开一看，金黄金黄的，一阵香味扑鼻而来。真香啊！我吸了吸鼻子。

有吃，有喝，有玩。同学们你们想参加吗？

快乐的烧烤作文12

今天，老师要带我和同学们去花间座烧烤。我在家里激动地准备着喜爱的食材。一到补习班，我们出发去花间座。经过一两千米的跋涉后，一座拱门出现在我们面前。

老师把我们带到大榕树下，一个老师已经在那里生火了。他说：“今天你们要烤五种食物，分别是羊肉串、骨肉相连、年糕、豆腐和南瓜饼。”

烧烤开始了，我拿来一串羊肉串放到架子上，翻来翻去后，就刷起了油。突然，一滴油滴到了铁丝网下的碳上，只听“轰”地一声，火冒了出来。机智的我赶紧把羊肉串撤掉，等火小了再重新放上去烤。很快，肉就从大红变成了淡红，又从淡红变成了棕色。“熟啦！”我忍不住欢呼起来。我大口大口地品尝着羊肉串，肉质鲜嫩，太美味了。

吃完后。我又拿起了骨肉相连烤了起来。这次我吸取了上次的经验，我烤得更久，翻转得更小心了。这时又出现了问题了。有一小块肉掉进了架子里，顿时又起大火了。我用水喷了火，火苗又缩回去了。我重新把骨肉相连放在架子上烤，又熟啦！我欢呼起来。后来我又陆续烤了年糕、豆腐等素食，越来越得心应手。

“我们得回去了，”老师说。于是，我们回到了教室。我想：这次烧烤也许没有街边的好吃，但这是我亲自烤的，别有一番滋味。

快乐的烧烤作文13

今天是一个让我兴奋的一天，因为我要去烧烤。

一路上，青青的小草向我们招手，天空中的白云像一条条小鱼，在云海里中游来游去。烧烤的地点是风景秀丽的宁溪。我们在清清的溪水边摆好烧烤架子，点好火，快乐的烧烤开始了。我先拿起一个鸡翅，小心翼翼地把它放在架子上烤。烤着烤着，我研究出了很多烧烤的方法，例如“鸡翅睡觉”、“鸡翅翻跟头”。不一会儿，浓浓的肉味随着微风四处飘散，馋得我口水都要流出来了，我迫不及待地拿起鸡翅，这是爸爸说还是不能吃。因为肉还没烤透，等到颜色变得金黄才能吃。于是我只能咽着口水耐心地等待。在我和爸爸一遍又一遍的翻烤中，鸡翅慢慢地变色，终于变得金黄了。我立刻拿起鸡翅不顾一切地咬了一口，一股油汁从嘴里流了出来，我不停地喊着：“好烫啊！好烫啊！”就这样我消灭了自己亲手烤的一个鸡翅，特别的美味。接着，我又烤了“骨肉相连”“泥鳅”，它们统统都到我的肚子里了。

这真是一次快乐的烧烤！

快乐的烧烤作文14

“嗞嗞嗞——”只见一根香肠在一张网上来回翻动，火苗在它身旁忽上忽下地窜着。知道这是怎么回事吗？没错，我们现在在烧烤！

我们不在海滩烧烤，也不在树林野炊，更不在山间露营，就在家里的阳台搭好一个炉，在炉里放上几块黑炭，在摆上一张网，烧烤所需的工具就完成了。旁边的桌子放着香肠、鸡翅、猪肉、排骨，这是食材；烧烤汁、酱油，这是调味品。把炭扇出火来，在网上放上几根香肠和几块鸡翅，帮它们时不时地翻翻身，再刷上烧烤汁和酱油。不一会儿，正宗的炭烧鸡翅和炭烧香肠就上菜啦！将香肠送进口，那味道真叫一个棒！桌子上，除了有正宗的炭烧食品外，每人都有一杯饮料：有椰奶、有酸奶，还有红牛！我的那一杯就是红牛了。爸爸也破例了，让我喝了一大杯红牛。

快乐的时光总是很快就过去了。吃烧烤吃了两个多小时我们也丝毫没有发觉。我摸了摸肚子就跑去洗澡了。

快乐的烧烤作文15

盼盼，终于盼到了周末，今天天气晴朗，我们和姑姑她们家约好了一起去湾烧烤。

我们带上准备好的食物、水、烧烤架和碳一起去柳树湾集合。到了柳树湾我找了一块空地把我带的东西摆放好，然后等姑父他们过来。过了一会儿姑父他们到了，于是我们开始分配任务了，和姑父负责烧烤，负责串肉串，姑姑负责加碳，我和负责吃肉串。烤出来的肉串有时咸有时淡还有时辣，我都看不下去了，于是我拿起几串肉串也开始考烤了起来，过了一会儿我就烤好了，就放了一些佐料，然后递给爸爸、、姑姑、姑父和吃，他们吃了都称一级棒，呵呵我还是受到这么多人的夸奖，当时我很有成就感，就教爸爸和姑父怎样才能考出美味的肉串。我说烤肉串时一定要不停的翻转，放佐料时一定要放均匀，这样烤出来的肉串就美味了。爸爸和姑父就按我说的做了一遍，这次他们烤出来的肉串比我的还要好吃。就这样我们在柳树湾度过了愉快的一天。

小学生作文快乐起步的探索 篇6

学生缺乏写作的兴趣, 不愿讲真话, 造成了作文的雷同与虚假等问题, 其原因可能在以下几个方面:1、教师作文指导上的失当;2、写作教学无序, 要求失当;3、作文教学的泛政治化倾向;4、课程与教学的问题;5、教师不愿意在作文教学上投入太多精力。要改变作文教学的不良现状, 就要从作文的起步抓起, 关注小学生“作文的起步”, 并在这一阶段为他们今后的“作文的发展”奠定基础, 是非常重要的。

新课程标准在写作方面注重培养学生的创新精神, 鼓励自由表达, 强调习作的个性化, 尊重并重视学生的主观感受。新课标非常重视消解写作的神秘感。让学生写作时, 处于一种放松的心态。因而, 要求学生在练习写作的初始迈开步子自己走路, 有不要人扶的勇气, 不强调种种规矩, 放胆去写。那么, 怎样按照新课标的要求指导作文起步呢?可以采取以下几项有效措施:

一、巧用日记培养学生的观察能力

简单地说, 就是让学生准备一个日记本, 把日常生活中遇到的一切记下来, 每天写一两句话。这种日记不必太复杂, 可以是随时随地的。刚一开始, 最主要的是让学生记住:只选自己觉得“最怎样的事情写”并能做到以下几条规定:

1.最好能写成有趣的小故事, 不要写成乏味的“流水账” (否则就起不到培养写作能力的作用) 。

2.可以只写一两句话, 但必须让别人看得懂 (提高理解力和表达力的要求都暗含在其中了) 。

3.一天写不完, 就分成几天写成一组 (为日后的长篇大论做准备) 。

4.不会写的字就留个空格注上拼音, 以后会写再补上。

5.写一行, 空一行, 以便改正错别字和想修改一下的时候有地方可以下笔。 (让自己学着解决技术性问题) 。

长期以来, 大多数学生不愿写作的主要原因是缺乏素材。学生有了这本日记本, 在开始观察周围的事物时, 一种内在的驱动力就会使他马上去写, 有内容写, 乐于去写, 甚至不写不快。

当学生写今天的“之最”时, 还可以去问问自己的爸爸妈妈, 或其他人, 看他们对这件事是怎样想的, 也可以把它记下来。实践证明, 调查采访是文章素材重要来源之一。

二、创设情景写想象作文

鲁迅先生说:“孩子是可以敬服的, 他常常想到星月以上的境界, 想到地面以下的情形, 想到花卉的用处, 想到昆虫的语言, 他想飞上天空, 他想潜入蚁穴。”学生的想象之鸟一旦高飞, 脑中会浮现出新颖、生动的意象。每给一次这样的作文, 想象力便得到一次锻炼, 生命体验便得到一次拓展, 创新的萌芽便又一次破土而出, 想象力比知识更重要。

《语文课程标准》也强调, 作文要“运用联想和想象”, 要写想象中的事物, 要写想象作文。而写想象作文, 会使写作变得简单化。

写想象作文首先是要培养好想象力。一是要培养学生丰富的情感。情感在想象中如同炼钢炉中的燃料和炉火, 没有它, 就不会有高温, 因而也就熔炼不出优质的合金。二是要有丰富的记忆表象储藏。这种记忆表象是想象的原料, 正如贵重的合金需要有各种贵金属作为原料一样。如果感情激发力强, 记忆表象又丰富多样, 学生的想象力必然强, 创新能力随之也增强。

培养情感和丰富记忆表象储藏, 是贯穿教学的全过程的。对于刚起步学写想象作文的低年级学生, 教师可以有意识地创设情境, 通过设定情境写想象作文。

1.利用实物创设情境。在学生的现实生活中, 他们看过的、用过的、玩过的、吃过的东西很多很多;而他们的想象力往往是随着这些事物的刺激而引发的。根据小学生这一心理特点, 习作时教师可以有意识地出示一些实物, 给学生直接刺激, 引导他们看实物, 想联系, 构环节, 写短文。如:出示一张纸, 一个盒子等, 让学生给它们以生命, 与它们对话, 让它们动起来, 进入故事角色, 从而编出童话故事。

2.通过拟声创设情境。习作训练时, 借助录音机, 或播放掌声、笑声;或播放风雨声、呼喊声……让学生根据这些声响想象当时的场面, 想象事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果, 构思成文。有时播放乐曲, 借助音乐旋律激起学生情感的波动, 让他们写想象作文。

3.通过图形创设情境。同一个图形, 可以像这, 可以像那。比如:出示一个圆, 学生立刻想象出许许多多的形象来, 有的说像皮球, 有的说像车轮, 有的说像太阳……想象力越丰富的同学, 想出的形象越多。学生不光能从圆的外形特点联想起相似的形象, 还能从象征意义等方面考虑。比如说这圆象征同学们手拉手, 团结友爱;象征太阳普照大地, 给人温暖……达到了感性和理性的协调发展。让他们把自己的想法写下来就是一篇很好的想象作文。

4.设想未知创设情境。学生对未曾经历过的事情, 本是无言可发, 这时可假设一定的条件, 激发学生想象的情绪。如时间假设, 《2020年……》、地点假设《我在月球》, 还有事件假设、环境假设等等。通过种种想象, 调动学生思维的积极性, 唤起学生美好的情感和对美好前景的憧憬。这种想象作文是自己崇高思想的表露和升华。

当然, 学生如果没有一定的资料储备, 其想象谈何容易。训练中要注重引导学生通过书报阅览、影视观看、上网查阅、社会调查等途径收集资料, 并以摘抄、剪贴、复印等形式收集在“采蜜本”中。有了一定的资料储备, 儿童的心中将会活跃着栩栩如生、呼之欲出的意象, 儿童在作文过程中将会呈现出生机勃勃的精神状态, 想象力、创造力、生命灵性也将得到释放与拓展。

三、群策群力, 集体作文

每人独立完成一篇作文, 这在传统的作文教学中是天经地义的, 在新概念作文训练中应大胆突破这一框框。

这种习作训练可以分为两种:

(一) 分步合作, 各自完成习作

1. 集体收集交流素材, 完成习作。

在每次习作时提前一周将作文训练的要求告诉学生, 要求学生根据要求在一周内收集、整合写作材料, 并进行初步的构思, 完成写作提纲。如果学生觉得用自己的材料来构思老师要求的作文有困难, 要明确是哪方面有困难, 做好记录, 准备课堂交流时让老师同学帮助解决。用一课时让学生交流准备的材料, 并说说自己的构思, 或者有些什么问题需要帮助解决。一个同学发言后, 其他同学可进行评论, 或提出修改建议, 或说说如果是自己写会怎样安排, 或结合自己的材料进行比较。教师在同学发言后要针对主要问题通过板书作具体指导。接着, 让学生根据已有的构思, 进一步整理完善, 写成文章。由于学生已有充分准备, 不会出现时间紧的问题, 要求学生认真书写, 做到文面清晰。

2. 集体多样修改, 美化习作。

先把学生分成几个小组, 集体交流习作。小组交流:由组长轮流读习作, 集体圈出错别字并要求其订正;用不同的线条画出好的语句或有语病的句子, 并用三五个字写出眉批;最后在文后针对文中主要成败, 用一两句话写出综合评语。这样做, 不仅修正了习作, 而且学生习作的积极性很高, 使同学之间的关系更为融洽。接下来教师批改, 教师选取典型作文, 当着该同学的面, 指出他的优缺点后不时和该同学讨论交流, 形成一种良好的师生互动。

3. 全班评议。

第一步出示这篇典型习作让学生默读, 再让他们分小组讨论, 接着他们发表自己的观点和意见, 最后由教师作小结, 小结时针对学生作文中的主要问题展开讲评。讲评时要扣住本次作文的要求进行, 分析学生存在问题的原因及解决办法;第二步对写得好的习作做重点介绍;第三步让学生对照着修改各自的习作。

(二) 集体合作完成习作

有些文题或故事, 需搜集大量的材料, 可组织以小组为单位合写。每个成员从各人不同角度写, 再把各位所写的材料缀成一篇具有可读性的习作, 这可让原本千人一调的沉闷写作气氛充满活力与魅力。这样的作文也能发挥个性, 而且能把不爱写作的同学也吸引到集体创作中来。

快乐烧烤三年级作文 篇7

今天天气晴朗，姑妈妈带上我和姐姐，与陈阿姨一家相约去茅浒水乡搞烧烤。

我们兴高采烈地来到烧烤场。租好灶台，大家就分头忙活起来：姑妈妈和陈阿姨配合着把木碳点燃，放上烧烤架，我和姐姐争着将串好的鸡翅和五花肉交给两位大厨加工。只见姑妈妈左手不停地翻转着鸡翅，右手一会儿拿着油刷涂上植物油，一会儿又拿着调料瓶象小鸡啄米似的抖上几下。鸡翅慢慢变黄，一阵香气扑鼻而来，我的口水顿时“飞流直下三千尺”，姑妈妈像是看穿了我的心思，把一个黄灿灿的鸡翅交到了我的手上。我顾不上客套，狠狠地咬了一大口，啊！咸咸的.，辣辣的，真好吃！烤茄子了！姐姐把油倒进烤盘，等到盘子里“滋滋”作响时，就把茄子放进去，只见她将茄子不断的翻来覆去，不一会儿，刚才还笔直的茄子就变得软软的了。姐姐顺手用刀子把茄子切开，抓了一把葱丢进去，再洒了些辣椒粉。哇！香喷喷的茄肉出炉了！我尝了尝，啊！真是无比的美味啊！这是我吃过的最好吃的茄子了！

快乐的烧烤作文400字 篇8

春天到了，正是烧烤的好时节。今天，我们全家总动员，一场诱人的烧烤自助餐即将在我家门前道地上举行。

一切准备停当，烧烤开始了。我和妹妹也想烤食物，奶奶却阻止了我们，说：“你们还小，吃现成的吧！”我和妹妹异口同声地说：“奶奶，自己动手才香嘛！”爷爷也在旁边点头默许。奶奶没办法，只得答应我们。我拿起一串面包，涂上油，就学着大人的样子，把面包放在铁架上。妹妹也烤起了一串鸡翅。不知是炭不够猛，还是我太性急？面包好像没一点变化，我有点耐不住了。于是，我放下面包，与我们家的小狗毛毛玩了起来。奶奶和颜悦色地说：“做什么事情都要有耐心，不然小猫钓鱼一场空哦。”听了奶奶的话，我连忙回到自己的座位上，继续烤起来，烤-翻-烤-翻，我不停地重复着这些动作。工夫不负有心人！不一会儿，一阵香味扑鼻而来。我迫不及待地享受起自己的劳动成果，咬一口，啊！真香。毛毛在一边目不转睛地看着我，好像在说：“主人，给点吧！”我撕下一块给它，毛毛衔起面包，摇头晃脑地走开了。

再看看旁边的妹妹，左手拿着一串火腿肠，右手拿着一只烤鸡翅。这边啃一口，那边咬一口，吃得可欢呢。爸爸看见了，笑着说：“真是一只小馋猫。”爷爷奶奶一边吃着自己烤的食物，一边笑眯眯地看着我们。天渐渐黑了，天空一下子亮了起来，原来是有人在放烟火。那烟火犹如一朵刚刚绽开的睡莲，美丽极了。我们一家的欢笑声久久回荡在淡淡的月光下。

让学生快乐自由地作文 篇9

一、寻求活水, 快乐采撷

古人写文章都很重视“聚材取事”。这里的“材”和“事”, 就是指写文章的材料, 人们都把取材视为写文章的首要工作。学生兴趣再浓、作文技巧再高, 没有充实、新颖的素材也是枉然的。朱熹有诗曰:“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”由此可见, 学生要获得充实、新颖的素材, 必须在生活中、阅读中、作文中快乐采撷, 积累素材, 丰富作文源泉。

(一) 用心生活, “乐”在观察

鲁迅先生说:“如要写作, 第一要观察。”因此, 积累材料首先要学会观察生活。我们要善于从生活中提取有价值的作文素材, 这就要求我们学生做生活的“有心人”, 在生活中快乐积累素材。日常生活中, 无论是学习、工作、休息、文娱活动, 还是走街串巷, 都要以观察周围生活中的人和事为乐趣, 发现别人没有发现的东西, 如富有个性的人物语言、动作、着装、神情, 地方上富有特色的人文景观、时尚风貌等, 都要睁大眼睛远观近察, 事事留心, 时时注意, 乐而忘返, 力求捕捉生活中的闪光点。这样积累多了, 一到作文时就会成为有用的、可供选材的材料, 同学们就不愁做无米之炊了, 就能快乐地作文。

(二) 专心阅读, “乐”在吸收

关于阅读与作文的关系, 阐述得最直截了当的莫过于杜甫的名句:“读书破万卷, 下笔如有神。”如何下笔如有“神”?关键在于一个“破”字, 也就是要求学生专心阅读, 细心品味, 取其精华, 去其糟粕, 把别人的东西消化成自己的知识, 快乐吸收。例如朱自清的“淡淡”哀愁, 冰心的温馨与深情, 鲁迅的深刻冷峻, 契诃夫的夸张与讽刺, 高尔基的高昂与积极, 都会给我们熏陶与影响, 我们要学其一二, 久而久之, 作文“营养”便会充足起来。而书籍报刊是作文材料的另一个丰富源泉, 虽然是“第二手”材料, 但由于书籍报刊冲破了时间、空间的限制, 知识材料和间接的生活材料应有尽有, 相对集中。学生要充分利用这些材料, 以有限的时间和精力快乐摄取, 从中获得丰富的材料。阅读是快乐吸收营养的过程, 吸收得越丰富, 表达时越有“神”, 写起文章来就会游刃有余了。

(三) 潜心作文, “乐”在借鉴

鲁迅先生曾说过, “文章应当怎样做, 我说不出”, “是由于多写和练习”, 可见“多写和练习”是写作的第一要素。光读书不动笔, 容易形成“眼高手低”, 好书即使读得再多, 自己写来也是力不从心;光写不读, 不能吸取别人所长, 眼力上不去, 手也高不了。正如俄国作家果戈理所说:“必须每天写, 要紧的是叫手学会完全服从思想。”总之, 中学生写作要读写结合, 借鉴他人文章, 取长补短, 从而获得丰富的作文技巧。一旦心有所触, 笔有所动, 就可以随手拈来, 自成佳作。

二、营造氛围, 自由作文

作文是生活的沉淀, 是情感的宣泄, 是心灵的告白, 伴随作文流程始终的不应该给学生大多的题材、体裁和主题的限制, 而是给学生营造一个和谐、轻松、愉快的作文氛围。

(一) 勤于练笔, 思路流畅

一般地说, 初中生时间紧、任务重, 课外时间有限, 过分要求他们写整篇文章, 他们会感到“心有余而力不足”。因此我平时尽量让学生多练笔, 多写日记。茅盾说:“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿, 把你所见所闻所为所感随时记下来……”假如我们中学生平时能照此去做, 平时多写日记, 多写片断, 淋漓尽致地表达自己的情感, 这不仅可以得到一种精神享受和写作兴趣, 还可以提高写作水平。为此, 我在平时作文教学中, 力求每位学生每天至少练笔一次。学生经过一段时间的练习, 下笔畅快了, 素材也丰富了, 有些内容还能灵活运用到作文中去, 从而激发他们写作的兴趣。

(二) 推荐发表, 激发创作

要学好一种东西, 兴趣是至关重要的。而推荐发表文章是激发学生创作的另一个好办法。每次作文, 笔者都要求学生认真对待, 选出一些优秀习作, 在课堂上为之宣传, 造成一种“山雨欲来风满楼”的气氛, 特别优秀的作文推荐至校园广播台播放或杂志社发表。比如笔者班郑敏同学, 她平时喜欢阅读古今中外名著, 对写作也比较感兴趣。她的文章富有时代气息, 选材新颖, 构思巧妙, 感情真挚, 语言流畅, 经常在校园广播台播放或杂志社发表, 在学生中引起很大的反响。这样就可以以点带面, 让学生感受到优秀作文的分量, 大大提高他们创作的积极性。

总之, 作文教学改革的路子千万条, 很多迷宫正等待着我们去打开、去探索。快乐自由地作文, 注重学生心理与认知规律在教学中的运用, 其最终目的是让学生进入到“理想写作”的境界。只要让作文教学改革的根深植于素质教育的土壤中, 用崇高的责任感与事业心去耕耘、浇灌, 那么新课改的作文教学改革必然是硕果累累。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 (2011年版) [S].北京:北京师范大学出版社, 2012 (01) .

[2]叶圣陶, 夏丏尊.叶圣陶教你学作文[M].北京:北方妇女儿童出版社, 2012.

[3]叶圣陶.叶圣陶教育文集 (第3卷) [M].北京:人民教育出版社, 1994.

快乐的烧烤优秀作文 篇10

“大家赶紧先抢个地方，不然没地方烧烤了。”裘谷城大声叫道。可是，赵老师还没发话，我们只能跺着脚干着急。“组长留下，其他人找地方坐下。”只听赵老师一声令下，大家如离弦的箭一般冲了出去。

“哎，快过来，我们在这儿呢。”徐怡喊道。哇，这可是个好地方，俗话说得好：大树底下好乘凉。留下一个人抢占地盘，其余的.人跟周岑洁一起去拿烧烤的家伙。不一会儿烧烤的工具被我们搬回来，于是我们把要烧烤的食物全放在了桌上。点火的阿姨看见我们准备好了，便拿起炭往烤炉里面倒，又拿了酒精倒进去，不一会儿，火苗就蹿得老高。王亦佳一看，说：“火那么大还怎么烤？又不是火焰山。”便把炭一块块拨开了，没想到火慢慢变小了，渐渐地没了。我们又叫来点火的阿姨，问她：“火怎么会灭了？”她凶巴巴地对我们说：“谁叫你们把炭拨开的，自己再去买酒精。”王亦佳不死心，把炭翻来翻去，终于找到了点火苗，我们拼命用嘴吹。过了一会儿，火终于旺了。

我们拿了各式各样的食物来到了烤炉前，，先放了一些肉片在上面，可发现炭会碰到肉片，肉片不一会儿就变黑了。再看别的组，他们都有一个铁丝网，我们也赶紧去买了一个。终于可以把食物放在上面烤了，可烤了半天也没什么反应，，我发现没涂油，便大叫了起来：“油都没涂。”大家连忙拿起刷子和油，“唰唰唰”地涂了起来，过了没多久，胥程璐突然大声喊道：“土豆赶紧拿走，焦掉了。”我们手忙脚乱地把它放在盘子里，哎，烤点儿吃得还真不容易，忙乎了半天没一件像样的。终于周岑洁拿着烤好的里脊肉，对我们说：“这可是我们的第一件胜利品，请赵老师尝尝味道，怎么样？”大家都说好。说曹操到曹操就到，周岑洁赶忙把里脊肉递给了赵老师，赵老师连说好吃好吃。我也不甘示弱，拿起了鸡腿，涂上了油，就跑到烤炉边，不停地翻啊翻，大概过了五分钟，鸡腿变得金黄了，只要再涂一次油，烤一会就大功告成，我一边偷着乐一边刷着油，一不小心鸡腿被我掉到了地上。“要摔也不要摔那么好的东西，这已经是你第二次把东西掉到地上了，再掉到地上就不让你烤了。”蒋童琪板着脸说。我一吐舌头，做了个鬼脸，小心翼翼的拿了一串骨肉相连，生怕再掉到地上，我可是像侍候太上皇一样。过了没多久，骨肉相连的颜色就变成金黄色了。我连忙取下来，先让王亦佳咬了一口，她说好吃，我自己也咬了一口，味道果然不错。我再把这串骨肉相连给其她人都咬了一口，她们都说味道不错，我心里美滋滋、乐陶陶的。

徐怡把她烤好的香肠给我们品尝，哇，味道真棒！比小店里卖的不知好吃多少倍，胥程璐开玩笑地说：“徐怡，你烤我们来吃，要不你开个香肠店。”大家都被逗笑了。还别说，徐怡烤的东西真好吃，能者多劳，徐怡成了我们的大厨，什么牛肉、鸡肉、鸡翅，经她一烤都成了美味。王亦佳在一旁吃得可欢了，这小妮子平时菜做得挺有水准，这烧烤的技术实在太烂了，只好让她“下岗”，这下她可是名副其实的君子，因为她只动口不动手。

我们这七个人今天可真是饿死鬼投胎，把带去的食物全消灭光，还嚷嚷：“再多一点，也吃得下。”不知是谁发现周岑洁还带了橙子，这下可太好了，我们吃得口干舌燥，正需要来点水果。这回可真惬意，舒畅极了，谁让咱中国是美食大国，况且民以食为天嘛。

秋天的快乐烧烤周记 篇11

秋天里有数不完的快乐：捉蛐蛐、放风筝、挖红薯……这些快乐中，最让我难忘的就是那次姥姥家的烧烤了。

国庆节的时候，我和爸爸妈妈去姥姥家烧烤。在路上，我看见稻子熟了，玉米笔直地站着，每家每户都有玉米。

到了姥姥家，下午的时候，我们都行动起来。爸爸是“导演”，我们都听他的`指挥，爸爸让我把玉米和铁棒插在一起兼拿柴火，爸爸负责烤玉米。火冒着“灰雾”，玉米也越来越黑。有的时候我被烟呛到了依然不放在心上，有的时候路边的车掀起一阵阵尘土，我就护着玉米。玉米越来越黑了，有的都“咧嘴”了，爸爸说这时候就可以吃了。玉米吃起来香香的、甜甜的，非常好吃。我们还烤了一个红薯，吃起来甜甜的，别提有多美味了。