本学期自我鉴定

本学期自我鉴定（精选12篇）

本学期自我鉴定 篇1

在政治思想上，我始终没有放弃对党知识的学习，积极的关注国家大事，向周围的党员以及进步分子学习，做到思想和行动上不断的向党组织靠拢，并有幸被选为入党积极分子。在道德上我有着一颗乐于助人的心，多次的投入到社会公益事业以及各种各样的义务劳动中并获得了优秀志愿者的称号。

在学习方面，我严格的要求自己，有着坚定的目标并付诸行动，刻苦好学的我在本学期也取得了较为满意的进步，在学习专业知识的同时，我加强了对社会行情的认识，努力向社会靠拢，做到不脱离社会的学习。

生活上豪迈奔放的我有着不少的好友，在自己的圈子里总能和大家和睦的相处，谈笑风生。同时我有着属于自己的行事原则，坚强的信念和强烈的责任心足以证明。

本学期自我鉴定 篇2

一、“录播式”课堂教学自我诊断的操作流程

“录播式”课堂教学自我诊断研训模式可以归结为课堂教学实录、自我观察诊断、群体研讨提升、后续反思评议等系列过程。

(一) 课堂教学实录, 保持常态

“录播式”课堂教学诊断录制的不是经过反复试教的公开课和示范课, 而是教师日常的课堂教学。由上课教师自主选定教学时间、教学内容, 通过放在教室后面的摄像机自动摄录下来。因为摄录技术并不复杂, 所以教师随时可以拍摄自己的课堂状态, 作为自我诊断的案例。由于以日常的课堂教学作为案例, 关注的是教师和学生日常的教学状态, 因此诊断研讨就有更强的针对性和实效性。

(二) 自我观察诊断, 反观自身

“录播式”课堂教学自我诊断的第一步是自我观察评价。在完成课堂教学以后, 上课教师观看录制好的教学视频, 对自己本节课中某个环节的不足进行记录并反思, 整个课堂教学过程的还原让教师能从方方面面看到自己的表现, 无论是教学语言、教学姿态、教学动作、教学效果, 还是学生状态、学情反映, 都是一次真实的再现。通过观察, 教师可以全面地仔细地反思评价自己的课堂教学。这样的方式有利于自我修正。对自己课堂教学进行观察, 诊断自己在课堂教学中的问题, 记录不足和困惑, 为群体研讨做准备。

(三) 群体研讨提升, 促进内化

第二步是组织开展群体研讨。将录制的视频一一呈现, 在对比之中, 分析优缺点。群体研讨可以充分利用集体的智慧, 身临其境, 事无巨细地讨论和评议课堂教学过程。还可进行现场示范, 观摩教学视频, 便于上课教师进一步改进和提高。

例如在某位新教师执教《认识线段》的一个片段中, 让学生画3厘米长的一条线段, 大多数学生都用了教师教的方法, 从尺的“零”刻度画到3刻度为止。但是小王的刻度尺断掉了, 0刻度缺失了, 他就从刻度4画到了刻度7。教师在巡视过程中, 虽然发现了这个细节, 但在交流反馈时一直没有提到小王的画法。

在观看视频后的群体研讨中, 与会者肯定了这节课的优点后, 一致认为那位男生从刻度4画到刻度7是一个宝贵的生成资源, 如果好好利用是既具有趣味性又锻炼学生思维的灵活性的。可以让这位学生上台展示一下自己的画法, 再通过用正常的尺子量一量, 然后推断原因, 并多让学生利用这个方法进行画图, 如果从刻度2开始画, 要画到几才是9厘米呢?如果从刻度5开始呢?……

教师们踊跃发言, 帮助该新教师找到优点和缺点, 并提出了宝贵的建议与解决方案。俗话说“旁观者清, 当局者迷”, 参加群体研讨的教师都能发现自我评价难以认识到的问题, 极大地改进了教师的教学行为, 提高了教学水平。

(四) 后续反思评议, 巩固成效

第三步, 教师经历群体研讨之后, 反思自己的教育教学行为, 进一步认识自己的优势和不足。再次观看视频, 结合研讨教师给出的建议和帮助, 形成改进的计划, 从而完成本次研训, 达到预期的目的。经过几次“录播式”课堂教学自我诊断的研训后, 教师对照期初和期末的课堂教学行为和结果, 发现有了明显提升。这样的研训模式既有利于学生的发展, 也有利于教师的自我提升。

二、“录播式”课堂教学自我诊断的运用优势

(一) 反观自身课堂, 实现自我修正

“录播式”课堂教学自我诊断, 突出的是自我课堂的分析与改进, 录制下来的课堂教学过程让教师一目了然地观察自己的课堂, 起到了“旁观者清”的效果, 产生“镜像效应”, 让教师从直观的课堂教学视频中观察到自己课堂教学中亟待改进的地方。有利于自我修正, 诊断自己在课堂教学中的不足, 反思进而改进, 最终提升自己的课堂教学水平。

(二) 打破时空界限, 实现即时研究

将常态课堂教学拍摄成视频, 利用多媒体和存储设备, 可随时播放观看。视频播放过程中可以反复回放、暂停, 便于细致周密地分析、研究。利用录下的视频可存储、网络传送等功能, 扩大交流层面。可以在第一次研讨后经过一定阶段后再次研讨, 实现延时反馈, 对上课教师进行再评价或者二次比较。还可以将视频交给名师, 得到名师点评后, 更有利于形成自己个性化的教学风格。

(三) 研究日常教学, 实现研学合一

“录播式”课堂教学自我诊断将研究案例确定在教师的日常课堂教学过程中提取, 在尽可能少干扰的条件下对最常态的课堂教学进行摄录, 可以是一两个教学环节, 也可以是完整的一堂课。这样的研训不仅真实客观, 而且灵活机动, 研学合一, 对教师 (尤其是青年教师) 的专业成长是十分有利的。

(四) 立足自身实际, 实现分层培养

对学生的教学要因材施教, 对于教师的培养同样如此“。录播式”课堂教学自我诊断研训模式, 让教师从自身实际出发, 以自我发展为目标, 进行研究反思提升。因此, 学校可以针对不同层次的教师, 分别提出不同要求, 如新教师入格培养, 骨干教师升格培养, 老年教师风格培养等, 全面提升学校的整体教学水平。

澎湃游戏动力新学期游戏本推荐 篇3

雷神ThundeRobot 911-S2b

雷神911-S2b采用公开征集专业网友亲测的高端定制私模设计，外观承袭自超跑的精髓，让使用者显得更加个性独特。强劲的Intel酷睿i7-4720HQ搭配NVIDIA GTX960M显卡和8GB内存，为玩家提供了澎湃的游戏动力。全高清1080P屏幕和背光游戏键盘也带来了更加优秀的游戏体验。优秀的双风扇散热设计让雷神911-S2b能够提供更好的使用体验和稳定性，值得游戏玩家入手。

机械师 MACHENIKE T47

总有那么一些玩家喜欢14英寸的游戏笔记本，不为别的，就为情怀。而机械师T47就是一款为喜欢14英寸产品的玩家特别定制的产品。在14英寸机身里，依旧装备了Intel酷睿i7-4710MQ+NVIDIA GTX950M这样的强劲配置，为游戏玩家带来优秀的游戏体验。独特的疾风式双风扇散热系统，也为该游戏本带来了凉爽的使用体验。全新设计的跑车外形模具，时刻彰显着游戏玩家个性的本质。

华硕 飞行堡垒FX50JX

本学期自我评价 篇4

我的语文成绩也有一点的进步，我也不用每一次的测验都测的那么的低分，也不用每次测验都要重测。我的英语成绩也没什么两样，和上学期的分数也差不多，根本没什么提高过，在英语测验之前，我也会做好充分的准备，可是成绩还不能够比以前的成绩好。

但我的语文和数学的成绩有提高过，这样也挺好的，因为能够比以前的分数高，也就是说比以前强很多。

本学期自我反思与总结 篇5

本学期自我反思与总结篇一

这一学期我担任了一年级语文教学工作，刚刚接到这个班，发现这个班学生纪律不是很好，这个年级刚分了班，原班有几个学生不守纪律，有两个学生上课特别最爱摆龙门阵，每当老师讲课他们便也讲个不停，搞得一个课堂乱七八糟，课堂效率极差，针对这种情况，我便首先整顿纪律，我耐心的教育他们，给他们讲学习的重要性，要求他们一定要专心听讲，否则就做不出作业，一个人应该有远大的理想和目标，不要只知道玩耍，或者以奖品，向谁和谁学习的方式激励他们。经过教育和刺激他们的自尊心，大部分学生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，我便采取点名提醒的方式。这样，纪律基本上算是整顿好了。

本班学生还有一个缺点是书写错差，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢?当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关，前一段时间，学生没有这个习惯，作业错了未改就走了，或干脆不交作业，老师一一清查，清查出来严肃处理，这样一来，作业基本交得齐，且学生也有改正错题的习惯了。

慢慢的学生自觉学习的习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了。

由于经验尚浅，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验：

一、学生在“玩”中学语文，体验学习语文的快乐。

在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，“玩”出价值。如“闯”字的识字，有的学生说：“这是一只马跑进门了。”“不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。”有的学生说：“这是”门“跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思”……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的“玩”中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上“复现”;将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成“小报”;在班级中评选出“识字大王”等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的“玩”法。

二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。

《课标》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了“读字、范写、评议、试写”的程序：“读字”时，让学生讨论“写这个字时哪一笔最关键”“写这个字哪一笔最容易写错”或“你想提醒大家注意哪些地方”等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。

三、在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书。

初读，将课文读正确，整体感知全文;再读，将课文读流利，理解课文中词句;研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受;练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读;让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识;让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文;让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。

在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中学语文，打下学好语文的基础。这并不与在“玩”中学习语文相矛盾，习惯能影响人的一生，“个性”必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，一定要严把“度”这一关。在听、说、读、写几方面，都有一定的规范。如：个别同学站起回答时，其他同学要注意倾听，有意见可以举手提出;朗读或回答问题声音要响亮……语文学习的点点滴滴都需要有规范，都需要我们去培养学生的良好习惯。

四、在学生学习能力形成方面，提倡学生积极参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人。

我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。

玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将“玩”引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将“讲堂”转变为“学堂”，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。尽管是“玩”中学语文，但我们决不是追求形式主义。这里倡导的“玩”是一种形式、一种途径，“玩”是为了更好地学习语文，培植学生学习语文的热情。

以上是我的一点收获，但还有许多不足的地方，我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。

本学期自我反思与总结篇二

孩子天生就是学习的料啊，他们多爱上学!学老师的工作不要那么复杂，唯一可做、唯一要做的就是千方百计地让孩子这天生爱学习的劲儿原汁原味地保留下来并永久永久地持续下去!难道不是吗?甜蜜的爱情需要情趣，幸福的生活需要情趣，否则人们会感觉乏味，那为什么孩子的学习就可以不需要情趣呢?我又想：我能够给他们有情有趣的感觉吗?我能让刚入学的孩子感到学习的快乐吗?反思与实践同行，以下是我悟出的些许头绪，权当自勉之用。

一、让有趣的说法进入课堂

一年级孩子进入语文学习之门的第一张通行证就是汉语拼音，对待这一学习语言文字的工具性知识，我们不能轻之亦不可重之，就像苏教版教材编委、特级教师高林生所说：老师要像妈妈教婴儿说话那样一遍又一遍说就行了，不谈发音技巧，不说发音部位，耐心反复操练就是唯一的好办法，而“反反复复”就免不了单调乏味，为此我试着动脑筋给语文课堂上的听、说、读、写各环节进行了一次有趣的“大包装”，如激励他们认认真真读，我会说：“谁的嘴巴金嘴巴?”孩子们总是起劲到边呼应边高举小手：“我的嘴巴金嘴巴!”如果确实读对了，我会竖起大拇指大张旗鼓地表扬：“你的嘴巴金嘴巴!”又当我要求他们用心听老师或者同学讲话时，我会神秘地问：“谁的耳朵金耳朵?”如果他们真的仔细听了，我会摸摸他们的小耳朵，贴着他的耳朵说：“你的耳朵金耳朵!”瞧着被表扬孩子的那得意劲儿，我深知此法灵，百用百灵!当我在黑板上示范书写后要求学生也来写一写或者指出书上某处是，我会充满期待地问：“谁的手指金手指?”孩子们举起小手告诉我：“我的手指金手指!”随即他们会很专心地完成我的“指令”，对待出色者或进步者我会伸出手和他们握握手，说：“大手握小手，一起朝前走!你的手指金手指!”可爱的孩子在兴奋之余却忘记了哪只手是右手，看到他们左手换到右手，右手换到左手的激动样，我明白这是“趣味说法”外加表扬激励起的作用。

一年级的孩子在学习语文的起步阶段，我要让他们体会到依靠伙伴、团结合作的快乐，每次开始同桌合作学习前，我会说：“黄金搭档黑白配!”听到我这么说，他们立刻拉起了同桌的手说的说，读的读，特别是能干一点的孩子会像小老师一样帮助那些不够用心的同桌，如果同桌俩都能很好地完成我下达的“命令”，全班同学会大声表扬他俩：“黄金搭档黑白配!”把这些深受孩子喜欢的广告词或食品词移植到我和孩子的语文课堂里来，嗨，还真有用!先不说学习效果有多大幅度的提高，最起码孩子们高兴了，快乐了，愿意上语文课了，而不至于讨厌、害怕语文课。

教师外花坛里种有一排小松树。一天，我在强调坐姿的时候，忽然来了灵感，顺口说到：“同学们，你们看那小松树多直啊，它们在看我们写字呢，如果我们坐得不直，小松树会笑话我们的，咱们和小松树比一比，好吗?”打那以后，看到孩子们趴在桌子上写字时，只要我说一声：“小松树!”孩子们就会边坐正边回答：“来啦!”

……

随着时间的推移，还会有什么样的趣味说法进入到我和孩子们的课堂呢?我想我会发现更多更好的说法来激发孩子们的学习兴趣的，我要他们爱上我的语文课!

二、孩子的天真永驻课堂

和这群可爱的一年级孩子相处了半个学期，我觉得我对“天真”一词有了新的理解——“天真”就是“天生就是真的”!没有掩饰，没有克制，发乎情，出乎性。我认为对于小学老师来说，善待孩子的天真才是教育孩子的开始。在平时的课堂教学中，孩子由于天真出现的课堂小插曲常常让我在心里忍不住偷笑，然后努力从心中抽出一丝宽容和欣赏去处理这些小插曲。

一次，教孩子们学习《认一认3》中“丝、麻、毛、皮”的“丝”时，为了让他们记住这个字的字形，我想把它的形状与孩子们都曾养过的蚕宝宝联系起来，我说：“小朋友们，你们都喜欢养蚕宝宝，那你们见过蚕儿吐的丝吗?”“见过!”“这个‘丝’呀，就像蚕儿吐出的那一根根柔柔的、弯弯的，细细的蚕丝。”说着我正准备转身到黑板前把丝的样子给画出来，这时坐在最前排的一个小男孩站了起来，一把抓住我戴的丝巾，像发现新大陆似的向全班同学宣告：“丝在这，柔柔的，滑滑的，弯弯的!”当全班的孩子诧异地瞪大眼睛看着他着异常举动是，他的目光同时转向我，我站在那，保持着被他“拽”住的姿态，在那一刻，我的大脑好像被什么一下子激活了——不能批评，不能生气!于是我冲着孩子傻傻地笑了，他这才回过神来，随即松开了手，一屁股坐到板凳上，不好意思地朝我傻笑。接下来，笑声像从地底下钻出来似的，全般五十多个孩子个个愉悦地灿烂地笑了起来，趁热打铁，我大声地说道：“对，老师的丝巾就是一根根蚕丝织成的，现在老师就把‘丝’字给画出来，好吗?”我转身走向黑板，认认真真地把这个字的形象给画了出来，孩子们个个高高兴兴到听我讲解着，从他们的表情中我猜想他们肯定是为有这样友善的老师而感到兴奋。此时，我方想起自己戴的丝巾确实是弯弯的，柔柔的，蓬松地耷在胸前，难怪那个孩子会突发奇想。真没想到自己的身上竟然赫然彰显着现成的教育资源，而促使这一资源得到使用的竟然是孩子的天真外加我善待天真的“智慧”。我想，对于这个“丝”字，孩子们是不会忘记的。

试想，我们经常把我们成年人自己偶尔的天真当成一种珍贵的东西，那么在孩子身上的天真就更加珍贵了，作为老师就更要善待学生的天真，它也许会出现在你的课堂，也许会出现在课外，但只要我们小心翼翼到拾取并珍视这一个个天真的小插曲，就一定能赢得孩子的心，抓住了学生的心，还愁教不好他们吗?

本学期自我反思与总结篇三

作为一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说，通过一学期来的培养，我班学生基本都能养成良好的学习习惯。

在教学方面，首先汉语拼音知识是学生学习语文的基础，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。所以特别注重引导学生主动识字，一年级上学期是意义识字的关键期，不仅要求对课文内容熟悉，同时加强了课外阅读。学生在阅读实践中反复多次和汉字见面，并通过一段时间后又对多篇课文进行阅读训练，使学生逐渐认识汉字，然后以适当的方法强化刺激，达到识字的目的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平。在课堂上引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。在读书的训练上我采用了当天阅读最认真的小朋友就可以当隔天的小老师进行带读的办法，或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣。课前我要求每天学生需预习课文，在学习课文的开始阶段，教师不需要过早给学生加以引导提示，让学生先行感知课文，那么这第一次的感受能训练学生的理解能力，就算有理解偏差、有错误，经过之后的共同讨论、共同订正、理解课文，都能够解决。先学后教，体现了以学生为主体，重视学生主动参与，有利于课文的感知和学习。课后要求不定时复习，巩固原有知识，承上启下帮助新知识的掌握。关注差异，并及时和家长进行沟通，帮助家长解决辅导上的难题，也同时认清自己教学上各个方面的不足。经过大半个学期的学习孩子们愿意读了，课文中的、课外的故事也愿意读了，不仅增加了他们识字量，而且认识的词语也越来越多。组词训练不再是单调的了，总听到“我还有”“我还会别的”这样的话，课堂生动多了，有更多学生愿意展示自己。

要在评价中促进学生的成长，因为“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。一次在作业中我发现有孩子已经在写日记了，由开始的一两句变成了一版、两版，于是我适时的对这个孩子进行表扬，并要她自己读出来，之后谁写了日记都进行点名表扬，鼓励。慢慢地写日记的孩子越来越多，而且写的越来越好。

本学期英文自我评价100字 篇6

I am hard-working, cheerful, good at learning, warm, have a strong sense of professionalism, initiative, enthusiasm towards work, meticulous. College scholarship and won several excellent League Cadres, outstanding social performance molecular title. Spare time actively involved in the organization of social life and practical work.

I warm and cheerful personality, friendly, honest and humble. Hard-working, serious and responsible, hard working, conscientious, patient. Affinity, approachable, strong team spirit.

本学期自我鉴定 篇7

[关键词]自我提问 绘本 策略

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）04-034

“自我提问策略”是指阅读者对阅读材料提出问题并尝试解答，从文章中获取信息，掌握文本意义的方法。“自我提问策略”经常和“理解监控策略”连用，能协助阅读者确认自己是否已经了解文章意义，通过训练获得提出好问题的技巧，培养阅读和统整文章概念以及组织高层次思考的能力。笔者在近几年低年级的阅读教学探索中，尝试以绘本为载体，指导孩子使用自我提问策略阅读绘本，在绘本封面、内容矛盾、图画空白、画面细节、绘本结构处进行自我提问，教给孩子问问题的角度和方法，培养孩子预测猜想、观察感悟、分析理解、联结同理以及类比转化的阅读能力。

一、问绘本封面，培养预测猜想能力

孩子拿到一本书，首先会对色彩丰富的封面感兴趣。画家陈江洪的绘本《虎王子》的封面（如右图）被一只巨大的张着大嘴的老虎占据，老虎的嘴里有一个小男孩。孩子们一看封面，不禁冒起了许多问号：这个男孩是谁？为什么跑到老虎嘴里去？老虎会吃掉男孩吗？根据孩子的这些疑问，我引导他们再仔细观察画面，预测这本书可能讲一个怎样的故事。仔细观察，孩子们发现：老虎嘴里的小男孩是在睡觉，锋利的獠牙及飘长的胡须与男孩安详的神情形成鲜明的对比。于是，新的疑问和猜想又产生了：男孩为什么要趴在老虎的嘴里睡觉，而且还不害怕？书名为什么叫《虎王子》？男孩很信任老虎，你看他紧紧地抱着老虎，老虎好像不会吃掉他，它的爪子是收着的，抱在嘴前，好像是要保护男孩，再看它的眼神是温和的，为什么会这样呢？在观察和推论中，孩子们又产生新的预测：是不是老虎是虎王，男孩是他收养的孩子？或者男孩是位王子，和老虎生活在一起？引导孩子就封面进行自我提问，对故事的主要内容进行预测、猜想，使孩子们带着浓厚的兴趣阅读故事，初步感知绘本的内容。

二、问画面细节，培养观察感悟能力

细节是绘本的图像语言，藏有许多的秘密和趣味。引导孩子观察挖掘图画中的细节，培养观察和感悟能力，是绘本阅读的一大方法。在《我爸爸》第十八页孩子扑向爸爸的图中，我引导学生仔细观察画面，发现细节的秘密：爸爸的胸口处有个小小的太阳跳出来了。孩子们产生了疑问：爸爸胸口为什么会有小太阳？这小太阳代表着什么？又有细心的孩子发现读过的前几页的画面中也有“太阳”图案：在第一页中，爸爸坐在桌前，背后墙上挂着一幅画有太阳的图画；第二页赶走大灰狼的画面中，门上有一个太阳；在第四页爸爸走钢丝时，袜子上也有个太阳；第十九页爸爸双臂环抱孩子的图中，父子俩被金黄色的光芒笼罩，温暖的气息弥散开来铺满整幅画，好像爸爸和孩子就是散发光芒的太阳……孩子们恍然大悟：啊，原来这太阳就像爸爸的爱一样温暖。这种带着问题意识的教师和学生、学生和文本“在一起”的阅读体验，伴随着一个个水平梯度递进的自我提问，使孩子走进了语言的世界，感悟了绘本传递的主题，孩子的阅读能力得到了有效的提升。

三、问内容矛盾，培养分析理解能力

在教学中，教师可以通过教学设计和评价语言引发学生的思考，并让学生自己发现问题、提出问题并解决问题。这样就会使学生在不知不觉中掌握学习的方法。抓住绘本中内容矛盾处引导学生自我提问，有助于学生进一步形成阅读期待，激发和保持学生阅读文本的直接动机，还能促进学生分析理解能力的提升。

宫西达也的绘本《你看起来好像很好吃》第十四页中写道：“吃饱了，‘很好吃睡着了，睡得很香。看着它，霸王龙小声地说：‘你想长得像我一样啊……那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。”读到这里，孩子们不禁产生了疑问：霸王龙冒着被咬伤的危险救了小甲龙，本应该高兴，为什么故事中却说“霸王龙的心里比背上的伤口还要疼”，这不是说错了吗？初次阅读时，孩子们还不能理解霸王龙此时的心情。我引导孩子带着这个问题继续读故事。当读到故事结尾处，霸王龙为了让小甲龙离开自己，假装和小甲龙比赛跑步，小甲龙快活地跑向自己父母，而霸王龙伤感地咽下一枚红果子时，一切都明白了：为了让小甲龙更好地生活，救下小甲龙的那一天，他就已经下定决心要离开小甲龙，让小甲龙回到自己的父母身边，回到自己的族群里生活。孩子们联系后面的内容，理解了在那个布满星星的夜晚，霸王龙因为深深的爱的别离而伤感。读完绘本，我问学生：“这是一个关于什么主题的故事？”孩子们答道：“关于爱的主题的故事。”我接着追问：“读完故事，你对‘爱有什么样的感受呢？”孩子们畅所欲言。有的说：“爱就是保护他，使他不受到伤害！”有的说：“爱就是崇拜他，以他为榜样。”有的说：“分离也是一种爱，霸王龙就是因为爱着小甲龙，要让小甲龙过上更好的生活，才会离开他。”瞧，孩子有多深刻，文本就有多深刻。在矛盾处的自我提问，不打断孩子阅读的连贯思维，不随意肢解故事内容，充分尊重孩子的学习需求和学习认知，又带领孩子深入人物内心，通过分析、推论，理解人物的情感，直达主题。

四、问故事空白，培养联结同理能力

留白是图画书一种常见的构图方式和表现手段。图画书通过留白将主题所要表达的不尽之意溢于画外，从而延伸、扩展文字和画面的叙事空间，使得故事主题更有感染力。如，在阅读绘本《一个不能没有礼物的日子》时，当读到“生活拮据的小熊一家圣诞节没有钱买礼物，可是新年的清晨，大家却都收到了神秘的礼物”时，不禁产生了疑问：谁是圣诞老人？他怎样为全家准备礼物呢？绘本中没有描绘小熊准备礼物的过程，留下了巨大的想象空间。我利用故事空白，引导孩子当一当阅读“侦探”，寻找并发现画面上小熊留下的线索，并联系日常生活经验想象补白小熊帮助捡回帽子时的心理和动作，再现小熊精心准备礼物的情景。（如右图）

（课件播放：北风呼啸声）

师：小熊家里穷，没有钱买礼物。圣诞节的前一天早上，熊爸爸戴上帽子，在冰天雪地中走出屋外，不断地弯下腰捡树枝。他要为孩子们做一棵美丽的圣诞树。突然，一阵北风吹来，呼——熊爸爸的帽子被风吹跑了。可是熊爸爸却没有发现，他一心想的是什么？

生：熊爸爸一心想着家人，想多捡些树枝给家人做圣诞树。

师：熊爸爸的帽子被风吹跑了。假如你就是躲在一旁的小熊，你会怎么想呢？

生1：爸爸没有帽子一定会很冷的！

生2：这顶帽子也许是妈妈送的生日礼物，多珍贵呀！

生3：家里穷，帽子被风吹跑了，就没有钱买帽子了，我要把帽子找回来！

生4：爸爸是为了给我们做圣诞树才丢掉帽子的，我要偷偷地把帽子找回来，给爸爸一个惊喜！

师：想象一下你要怎样偷偷地捡回帽子，才不让爸爸发现，可能会遇到什么困难。

生1：也许这时刮来一阵大风，把帽子吹走了，我刚要捡到帽子，又被风吹走了……

生2：也许雪地路滑，我滑倒了，但马上爬起来朝帽子追去。

生3：为了不让爸爸发现，我偷偷摸摸地跟在后面，迅速地冲过去，弯下腰捡起帽子，藏在自己的腋下。

师：多么懂事的小熊，我替熊爸爸谢谢你！作者没有画出小熊是怎么准备礼物的，可是刚才我们把自己当作小熊，让这幅画面动了起来，更加理解了小熊为家人准备礼物时的心情。

像这样，在引导学生读绘本时，巧妙挖掘绘本中的空白处，鼓励学生张开想象的翅膀，把自己当作故事中的人物进入到故事中，联系自己的日常生活经验，让思维能力与语言能力共同发展。

五、问情节结构，培养类比转化能力

绘本的结构有许多范式。读完整本绘本后，要引导孩子跳出绘本看绘本，整体观照故事结构，改善自己的认知结构，促使已有图式的扩展和更新。有些绘本采用反复的手法来推进情节的发展。如，绘本《今天运气怎么这么好》一书中，大灰狼乌鲁看到午睡林中那么多小猪，急着把好消息告诉好朋友，他先来到哇呜的家，“喝了牛奶，吃了蘑菇”，顺便带走了咖喱蘑菇，却忘了告诉哇呜关于小猪的事。教学时，引导孩子自我提问：乌鲁带着满足的好心情，先后来到咕鲁鲁、贝罗的家，会是怎样的情形呢？孩子们有了前面的阅读经验，就能推断出到另外两只大灰狼家一定也是吃了一堆东西，带走一堆好吃的，却忘了告诉好朋友关于小猪的事！了解这种创作手法，阅读绘本《咕噜牛》《犟龟》《蛤蟆爷爷的秘诀》等，引导孩子将感受到的反复结构的手法运用到绘本阅读和创作中。又如，将《月亮的味道》《甘伯伯游河》《有个老婆婆吞了一只苍蝇》三本绘本群读，引导孩子发现“累加型”故事的写作特点和创作形式，促进孩子类比转化能力的提升。

“自我提问策略”的教学是对传统阅读教学模式的尝试突围，其价值目标指向“教阅读”与“教方法”。以上五种途径并不是独立使用的，在实际教学中需要根据实际情况综合运用，在多元阅读体验中提高学生的阅读能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 朱先云.有了“表达课”，“阅读课”教什么[J].语文教学通讯，2015（4）.

[2] 李求宝.图像化策略的四个学导点[J].小学教学参考，2015（9）.

本学期期末感言 篇8

学期末班主任感言

本学期，在管理班级方面我做到了“放手”让学生自己管理自己。实施分工到人，各尽其能，各负其责，各管其事！所以学生积极向上、有热情服务于集体的主人翁精神，不仅学习成绩独占鳌头而且学生各方面能力得到锻炼和提升，真正达到了快乐学习的目的！为此，我班有许多慕名而来的学生。记得，有一位家长把孩子交到我这里时说：“马老师，我们孩子就是奔你来的呀！把孩子交到你手里，我们放心啊！”听了这样的话，我想这给了班主任最大的鼓励和信任，让我再一次感受到了作为班主任的幸福！所以，我决心永远做幸福的班主任！

本学期学习计划 篇9

非常高兴能够来到电大继续学习，这是我梦的另一个起点，我希望经过电大这三年的学习，可以使我从各方面得到成长，下面我就为我这学期制定一个具体的计划。

一、多方学习

1.争取次次参加电大每门的课堂上课

2.阅读课本与理解消化的自学

3.用电脑在各级电大在线学习的平台上自学

二、按时完成作业

1.按时完成上级电大布置的本专业各门功课的作业

2.按时完成每门课堂上老师布置的作业

3.按时完成自定义的训练作业

其次，认真对待每次上课，尽可能每次开课都到。在认真听讲的同时，做好相关笔记。如发生因工作原因不能参加学习的情况，主动向同学借录笔记，针对面授课，做好课前预习工作。在面授课中，教师对教材的重点、难点以及上课时集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上课时间充分地利于提高听课质量。

再次，合理分配时间，保证每周自学学时不少于10个小时，每天保证一小时学习时间，我们要把书本上的知识，运用到实践中去，努力提高工作效力；做好课后复习，明确复习目的，一方面是解决预习和上课时没有解决的问题，另一方面则可以使知识系统化，加深对知识的理解和认识。最后，积极参加分组学习，多与同学交流学习心得，互相帮助、相互提高。在今后的学习过程中要主动积极与大家交流，提高学习效率。

以上为个人的学习计划，相信制定了这个学习计划，对我今年的学习有

帮助，可以有计划、有条理的去学习，争取在今年将所学的学科全部通过。当然在学习过程中也会出现一些这样、哪样的变化，自己要坚定学习决心，灵活开展学习，随时调整学习计划，更好的学会学习。

2011年10月26日

本学期活动总结 篇10

本学期体育活动大体分三部分：运动会，篮球赛，拔河比赛，这三项活动我们体育部功不可没。

一、运动会

一年一次的校秋季运动会是运动员们展示自我的舞台，但是舞台背后总是有一些默默的工作者，我们就是这样的工作者。我们学院领导老师非常重视校里运动会，要在运动会上拿上名次，这就要我们紧锣密鼓的准备着，回想起当时，真是一种充实的生活，我们体育部人员分工明确，为准备运动会都非常用心，选人，训练，每个能想到的细节我们都不会放过，通过与学弟学妹们的认识，我们也非常快乐，即使再晚回寝室，只要是当天的任务顺利完成，我们就不感到累，在训练的过程中，我们有苦也有甜，看到他们出色的发挥，我们都鼓掌鼓励，当然也有失误的时候，我们共同想办法做到最好，一天的工作完事后，我们体育部人员都会在一起总结一下当天的成果以及讨论一下明天的任务。就这样，精彩而又激烈的运动会如期而来，检验我们的劳动成果的时候到了，功夫不负有心人，经过两天的奋力拼搏，我们学院取得了全校前三的好名次，这首先要归功于运动员出色的表现，但是我们的功劳更是人人皆知，前三的好名次也是对我们体育部工作的肯定，我们很乐意享受这样的荣誉。这次运动会的亮点在于我们的团体项目非常出色，显示出我们学院的强势，我想说的是，我们体育部就是一个非常团结的团体，训练出来的人员也要有团结的姿态，抛开成绩，光是这团结的劲头，就会让其他学院表示压力很大。

二、篮球比赛

这是我们学院自己的比赛，赛程和时间安排的都很合理，利用中午休息时间打比赛，还不会影响到上课，这有到我们体育部忙的时候了，印象中在篮球赛期间我们没有几个中午能吃个正经饭，但是正是由于我们的工作，每队参加比赛的运动员都会特别方便，到场上直接比赛。篮球赛中激烈的场面当然是少不了了，有的比赛双方比分紧咬，每当一方进球时，都会听见场下本班拉拉队的欢呼，有的甚至还充当上“教练”，大声叫喊着：“防守呀，底线漏人了”、“多传球，注意三秒”；当然也有实力相差悬殊的队伍，不过我们都看到了他们拼搏的精神，不到比赛结束，就不放弃每一次的进攻，不放弃每一次防守。更激烈的场面也是篮球赛的小插曲，不过这些不必过于放大，一时的冲动过后也是平平淡淡，但是整个篮球比赛的激烈程度会让人难以忘记。不夸张的说，这是一个圆满的赛事。

三、拔河比赛

一根绳子，会让整个场面hold不住，猜对了，这就是拔河比赛，规定的人数却有着无穷的力量，拔河比赛不光拼力量，更得拼节奏、拼气势，“一二、一二”是我们的旋律，时间虽然短暂，但掩饰不了我们散发出的青春活力，虽然是一项较小活动，但是我们体育部人员兢兢业业，认真并顺利完成此项活动，保证赛事有条不紊。

本学期学习任务 篇11

一、填写毕业生登记表

进入学习园地，在毕业相关点击毕业生登记表。

按要求填写。完成后点“提交”。（点“保存”无效）

注：自我鉴定内容一定要写在校期间关于学习、思想和认识等方面的体会和心德。（不要写成工作总结）。

二．撰写实习报告

要求：（已发到群共享里，请同学们下载）

学生通过对与所学专业相关单位的深入了解，熟悉生产过程，综合运用所学知识、技能，进行调查研究活动，理论和实践相结合，提出合理化建议，解决生产和管理中的实际问题。

1． 2． 字数：1500字。

加盖公章（项目章也可以）：两处

第一页实习单位（盖章）

“教师签名”（盖章）

注：

1。实习成绩可以打成“合格”“良好”“优秀”等。教师签名是指实习单位老师，可以填写成自己部门领导。2． 实习单位的评语一定要写上。

3． 实习报告的内容可手写，也可机打，但封皮一定要手填。4． 实习时间填写一个月。

5．实习报名上交时间：11月30日前。可自己交来，也可邮寄。地址：成都市二环路北一段111号西南交通大学科技大厦609室。邮编：610031 收件人：胡老师（胡海滨）*** 87600930（办）邮寄快递用顺丰或EMS，其它快递不支持。（因为只有顺丰和EMS才送到办公室）

封面样本：

注：实习时间一个月，七月份至十一月份任选一个时间段。

三：撰写毕业论文

全过程

（一）、进入学习园地 毕业设计

三个选项，只需填写一个选题，然后写上开题理由。（论文题目自己定，根据本人自己所学专业选题）

（二）毕业设计相关通知： 进入毕

业

设

计

我们

（三）毕业论文模板、撰写规范、范本：

进入毕业设计

右下角

撰写毕业论文时格式的简要要求

论文分四个阶段完成.第一:开题：.在规定时间内,进入自己的_毕业设计_平台上提交论文题目(自己定题，没有参考题目),待导师同意后,才能进行撰写.(注意:开题处一般有“三个题目选项”,你们只需要提交一个就可以了,如导师不同意本次提交的题目,还可重选题目提交)第二:提交初稿：导师同意开题后,提交初稿.(初稿提交后,导师会给指导意见,要按导师意见修改完成然后再提交,有时需要反复修改,直到导师同意定稿)第三:提交答辩稿：导师同意定稿后,在提交初稿下面会有一个显示框“提交答辩稿”(答辩稿就是导师定稿后的论文)第四:最终稿提交：.答辩完成后,成绩出来,这时可以提交-最终稿_.到这里你的论文就算全部完成了.注:有30%的同学会被幸运地抽到答辩(如果人在外地,当得知自己答辩,可申请视频答辩,在QQ上找我),评阅就只需要提交答辩稿后等论文成绩.不需要到校或视频答辩.答辩或评阅都是需要提交答辩稿-___ 注：导师定稿后的论文不等于说你的论文就及格了，要经过答辩组答辩或评阅后给出的成绩来决定通过与否。格式要求：

1、目录要求：目录中的一级标题“如摘要、第1章„„结论、致谢、参考文献”是用小四号黑体字，并靠左；二级和三级标题都是小四号宋体字，并分别后退两个字（空两个字）（即二级比一级退两个字，三级比二级退两个字）；表示章、节的页码要紧靠右对齐；

2、论文正文的文字都是小四号的宋体字；每行的行距是1.5倍；

3、论文正文中标题：一级标题是小二号的黑体字，要居中“如摘要、第1章„„结束语、致谢、参考文献”；二级标题是小三号的黑体字，要靠左上下对齐“如1.1、1.2„„”；三级标题是四号的黑体字，要靠左上下对齐“如1.1.1、1.1.2„„2.1.1、2.1.2„„”；

4、参考文献中，序号要用方括号括起来“如[1]、[2]、[3]„„”；每一条文献书写顺序是：序号 作者，《书名》，版次，出版者，出版年，引用部分起止页；

5、每一自然段都要后退两个字；

6、文中的文字（含标题文字）都不要加粗；

7、论文中《表格》的标题在表格的上方并居中，表格的序号是章的序号与表格顺序号加上表格名称表示“如表1-1 xxxx（即表示是第1章的第一个表及名称）„„表1-5 xxxx„„”；论文中的《图》的标题在图的下方并居中，图的序号是章的序号与图的顺序号加上图的名称表示“如图2-1 xxxx（即表示是第2章的第一个图及名称）„„图2-8 xxxx„„”；

8、封面到目录都不要有页眉，从中文摘要开始才要页眉；

9、正文中的一级标题（前言、第1章、第2章„„结论、致谢、参考文献）都要从新的一页开始，不要与上一章连续撰写； ★ 注意：

1、在引用别人文字时，一定要清除原来的格式，以便形成学校要求的格式。否则，你很难达到总校要求的论文格式。

2、目录和文中标题最好是自动生成，这样整篇文章的格式就很好看。

3、你的论文指导老师给的模板中（另附），你应该填写的内容都要填写，不能留空白。尤其是发题日期、完成日期不要忘记填写。

本科毕业设计（论文）撰写规范

本学期收获作文 篇12

在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的本学期收获作文8篇，希望能够帮助到大家。

本学期收获作文 篇1

这学期我最大的收获来自综合性学习。老师宣布开展综合性学习是在一个阳光明媚的秋天的早晨，老师先在讲台上教我们如何搜集和整理资料，然后便让我们自由分组集结在一起，制定出一份详细地活动计划，我们小组以收集古诗为主，我个人办了个网页，其他同学有的办手抄报，有的在网上发帖子，分工十分明确。

第一步，我作了一个网页发给了老师，还交了两幅手抄报，我们组另外的同学也交了两份，一共四份。

第二步，我在校园网上发了一个有关一个有关<<赤壁怀古>>的帖子。

第三步，我们还写了诗，我写了一首<<起雾了>>被老师发到了校园论坛上。

这次综合性学习使我明白了“只有团结一心才能把事情做好”；身为驵长我也发现了自身领导能力的不足，小组的同学常不听我的，还经常给捣乱，我明白了领导能力的重要性还在于要有威严，我不能让人看扁了。

在这次活动中我不仅收获了这些人生哲理，还学会了许多文学常识，知道了诗人的一些名号，如：李白叫诗仙，王维叫诗圣。并且学会了写诗，发现写诗既容易又有趣。还知道了苏小妹那些与诗有关的事，很有意思！知道了记诗，背诗，理解诗的方法，写诗的几种修辞手法。懂得了给诗分类的方法：可以按诗人来分，按诗的内容来分，也可以按类型来分，以后收集诗整理诗就方便多了。

这次的综合性学习，在老师的带领下，我们轻叩诗歌的大门更深一步的了解了诗歌，懂得了诗的词牌名`曲牌名的区别。在与诗同行时，了解了诗歌的写法，知道了诗歌的理解方法，还学会了修改诗歌，就像给诗加个“腰”，有趣极了！

我很喜欢这样的综合性学习，真希望常有这种活动！

本学期收获作文 篇2

“光阴似箭，日月如梭”。这个学期一转眼已经结束了。在本学期的学习中，我有了不少收获。

先是语文。我在作文方面有了很大的进步，而且阅读能力有了很大的提高，从以前的最少扣五分，到现在的全对；这些收获要归功于我的语文老师和作文老师。

然后是数学。我在计算方面突飞猛进，这个学期从来没有错过，被大家称为“计算小能手”，而且在十次考试中，总分九百九十五分，平均每次九十九点五分，厉害吧！这些都靠我的勤奋和老师的培养啊！

还有英语，我发现这学期自己的英文发音越来越标准了，音标发音题从以前的错三道变为全对，单词记得又快又牢，都被老师和同学们赐予“单词记忆王”称号呢！这必须感谢英语老师。

除了课本知识收获不少，我在课外特长方面也不甘落后。我钢琴已经过了六级，拉丁舞在十岁精英组获得了全省第十一名呢。

哈哈！这个学期我是“三好学生”。这些都已经成为历史，下学期我还要收获！

本学期收获作文 篇3

这学期即将过去，我在这学期里学到了许多的知识，在各个方面都有很多收获！

在学习方面，先说语文吧！我学到了两首赞美春天的古诗和两首有关民间神话的古诗。还学了两则有关思想方面的寓言，从中我知道了一个人做错事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。做什么事不要一意孤行，固执已见，执迷不悟。还学会了描写花草的词语，描写日月的词语，描写景物思想方法的谚语，有关气象的农谚，我还在趣味语文里知道了说“言”，还知道了许多有趣的歇后语……

数学呢，我认识了元、角、分与小数，知道了小数怎样加减，比大小，我还认识了对称、平移和旋，学会了两位数的乘法，认识了旅游中的数学，知道了面积，我认识了分数，学会了统计与可能性，体育中的数学……

在本学期学了许多新的英语单词，读单词和对话更流利啦！音乐，美术等都有好大的进步，手抄报比赛还获得二等奖呢！

这学期我不光收获了许多课本的知识，做人的.道理也懂得了好多呢！要有爱心，要知道感恩，自己能做的事自己做，保护环境，做个优秀的小学生是我努力的目标。我取得的进步和收获还要感谢亲爱的老师们呢！

哈哈！这学期我的收获可大了，下学期我就是个四年级的小学生了，我要收获更多！

本学期收获作文 篇4

哈！你们不知道吧！我这学期的收获可大啦！

语文我认识了许多生字，会写了许多生字，我还认识了列宁、张衡、安徒生、爱迪生，因为他们都十分爱动脑筋，才渐渐地成为著名的学家。

数学我学会了表内除法，认识了克和千克、学会了统计和找规律，特别是找规律，让我懂得了怎么样观察事物。

音乐课是我最喜欢的，因为我学会了弹奏许多乐曲，听到那些乐曲我就开心。

我还学会了很多很多知识，对我长大以后一定有用。

啊！你看我这学期的收获多吧！

本学期收获作文 篇5

时间过得真快，二年级下学期就快要结束了，回想起短短的一学期，我的收获挺多的。

这个学期语文方面，我学会了写作文的方法。首先，根据作文题目定下提纲，然后再把平时学会的好词、好句用在作文里，最后由头到尾读一遍作文是否通顺，再作补充或修改。数学方面，我学会了有余数的除法和有趣的推理。英语方面，我已经学习写英文字母了。

除了学校的学习，我这个学期的课外活动也很精彩。我爱上了阅读，尤其是商晓娜老师写的小说，如《绝佳拍档》、《加油，小米啦》、《二年级的博客》等等。我还参加了合唱队、舞蹈班和乒乓球班，还有小主持人的活动。而且，我还参加了第七届国际青少年艺术节和第九届中国青少年艺术节的舞蹈比赛，分别获得了银奖和金奖，还有获奖证书和很漂亮的奖牌、奖杯呢！

其实，我觉得这两次舞蹈比赛最大的收获并不是得到了奖牌、奖杯，而是准备比赛和参赛演出的真个过程让我明白了语文课本中的一句名言：天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。记得获奖那天晚上，爸爸问我：“在准备比赛前，我们连续几个月每天晚上坚持舞蹈训练，而且一对一辅导何老师非常严格，只要动作未达标准都一定要修正过来，一次次重复相同的工作，十分枯燥无味。你觉得付出了这么大的艰辛和汗水，只换来了获奖的这份荣誉，值得吗？”我非常坚定的说：“值！”爸爸、妈妈连忙夸奖我长大懂事了。

这个学期我的收获确实挺多的，最大的感受就是在快乐中不断成长。当然，我还期待着这次语文、数学期末考试能取得好成绩，所以我还要继续努力！

本学期收获作文 篇6

一眨眼，一学期就过完了，在这一学期我学会了不少东西，写作水平也提高了不少。以前一听写作文，我就像“缩头乌龟”一样，想不出来写啥，也不敢动笔写，经小记者班的培养，作文水平大有进步，文章也变的优美了。在小记者班有：专家、学者、名师、编辑、记者、摄影师、主持人等老师给我们讲课。在这里学校还多次组织去采风，像濮阳绿色庄园、邯郸广府古城、龙泉水库等等，给我印象最深的是濮阳绿色庄园门前的大槐树、音乐广场旁的三只大蚂蚁……

在这一学期，我在小记者班写的《走进绿色庄园》被选登在了小记者报上，在学校里我投稿参加的作文竞赛分别获得一等奖、三等奖。在这一学期，我获得了“优秀小记者”的称号，以后我要争取当选“明星小记者”、“十佳小记者”。

本学期收获作文 篇7

在学习方面，先说语文吧。这学期通过对语文书、《看图说话》的学习，我学到了一些好词佳句，增大了词汇量，写起日记、看图作文来，再也不像以前那么头疼了，我逐渐喜欢上了写作。我还学习了四首古诗、有趣的节气歌、意义深刻的寓言故事，还有一些成语、谚语等等。在生动的语文课上，我愉快地在知识城堡里翱游。

数学呢！我这学期接触到了有趣的乘、除法、万以内的加减法、还学习了统计、重量知识、估算及找规律，使我的计算能力、逻辑思维能力都加强了。对有些应用题的解答，让我发觉有了数学知识，在生活中用处可大了！还有美术课上，做做手工，使我的小手越来越巧了，这也算是我的收获吧！

在其它方面，我也有不少收获。如：老师说我这学期胆子变大了，妈妈说我能干多了，懂事多了，奶奶说我会体贴人了……

哈哈！这学期我的变化可大了，下学期我就是个三年级的小学生了，我会表现得更优秀！

这个学期快结束了，我在这个学期参加了许多比赛，但最难忘的是故事比赛。刚开始老师让我去的时候，心里特害怕，怕讲不好，妈妈说：“没事，别怕！重在参与。”后来我每天都在学校练习，准备学校两人一个故事的淘汰赛。终于，我打败了对手，进入了区级的比赛。

中间的几个星期，我也每天在学校练习，不过故事的原稿改动了一下。

就这样我又迎来了北戴河区里的比赛，这同时也是市级比赛的选拔，我和妈妈在下午来到了学校，妈妈送我进了校门，我很紧张。妈妈说:“我们所畏惧的一切就是畏惧本身！”

带着妈妈的鼓励我走进了比赛场地，并且取得了不错的成绩，被选为了参加市级比赛的选手。

在市级比赛中我见到了其他选手的风采，有的让我感动，有的让我佩服，虽然我只取得了三等奖，但是我发挥了自己最好的水平。

通过这次比赛，让我锻炼了自己，敢于在大家面前展示自己了。同时也让我懂得了：做什么事有付出才会有收获。

也是通过这次比赛，让学校的老师和同学们认识了我，给了我做艺术节主持人的机会，让我再一次锻炼了自己。

这学期我还取得了书法比赛二等奖，更荣幸的被评为区里的“艺术小明星”。

看来我这个学期的收获多多呀！

在这学期，我的各个方面都有了很大的收获与进步。老师还经常表扬我，我的心里很高兴！

这学期，我认为最大的收获是在作文方面有了很大进步。因为，每当我完成一篇作文都能获得较好的成绩，并且有的文章还 能被老师邀请发至邮箱。

我作文方面的进步是因为：我上课认真听讲了，听懂老师讲的关于写作文的要求了。我知道作文写作的要求是：首先读懂作文的题目，然后把事情的过程写具体，每一个句子要写通顺，并且还要自然分段，不能写错别字，作文中还要用上好词好句，要学会使用标点符号，这样才能把一篇文章写好。

这就是我在本学期作文方面的收获。另外在语文、数学、英语、信息等知识上也有很大的收获。在这学期的打字比赛中获得了一等奖，还有在早操比赛中也获得了一等奖，为班级增添了荣誉。这些都是我本学期的收获。

在学习中我还学会了认真听讲，好好写作业，积极回答问题，认真思考等等。这些收获都会对我将来的学习打下良好的基础。

本学期收获作文 篇8

时间过得真快，本学期就要结束了,想起这学期的点点滴滴,我觉得自己收获了很多东西.在数学方面，我学会了乘，除法、混合运算、方向与路线，（东、南、西、北、东北面、西北面、东南面、西南面）测量（cm、mm、km、m、dm、）认识角（锐角、钝角、直角）。参加了年级数学知识竞赛获二等奖，手抄报也获二等奖。