诚实待人的名言警句（推荐12篇）
岁寒, 然后知松柏之后凋也。 (《子罕》)
三军可夺帅也, 匹夫不可夺志也。 (《子罕》)
知之为知之, 不知为不知, 是知也。 (《为政》)
学而不思则罔, 思而不学则殆。 (《为政》)
工欲善其事, 必先利其器。 (《卫灵公》)
欲速则不达。 (《子路》)
不以言举人, 不以人废言。 (《卫灵公》)
书中此类句子甚多, 涉及的内容也很广, 包括政治、哲学、教育、文化、艺术和道德修养等各个方面。千百年来, 一直为人们所传颂。有一些名句在人们不断引用过程中, 又被简化、浓缩, 形成了成语和典故, 如“温故知新”、“不耻下问”、“举一反三”、“循循善诱”、“三思而行”、“后生可畏”等等, 在今天, 都已成为人们经常运用的词语。
《论语》中的许多名言警句为什么能长期流传, 至今还有很强的生命力呢?
首先, 从内容上来看, 《论语》中凡被人们所喜爱的句子, 往往并不是那些直接表现孔子的政治态度, 抑或强烈地宣传其政治主张的言辞, 而多数是那些有深刻的哲理性或蕴涵着可贵的生活经验的语句。如“学而不思则罔, 思而不学则殆”, 意思是说, 如果老读书, 不动脑, 就会罔然无所得;反之如果只空想, 不读书, 有了疑惑也不能解决。可见, “学”和“思”是相互关联、相互促进的, 二者不可偏废。这类句子在一定程度上反映了人类认识事物的客观规律, 具有普遍意义, 因而, 能超越时间和空间的限制, 为不同时代、不同阶级的人们所接受。
《论语》中的每一句话原来都是有所指的, 或都是有具体内容的。但引用《论语》中的话和评论《论语》并不是一回事, 引用者按照自己的理解或需要, 来“为我所用”。如“当仁, 不让于师” (《卫灵公》) , 原意是:面临着有关仁义的事, 即使老师, 也不必同他谦让。这是孔子鼓吹“仁”“义”高于一切的说教。但今天人们在引用时, 则完全避开这一具体内容, 而是用“当仁不让”来表示遇到应该做的事, 就要积极去做, 不应该推诿。又如“吾日三省吾身” (《学而》) 这句话, 原文中也是有所指的, 即“为人谋而不忠乎, 与朋友交而不信乎?传不习乎?”有人引用这句话来说一个人要求得进步, 就必须下苦功夫, 重视自我修养。
《论语》中还有许多句子原来意思就比较含蓄、隐晦, 很难确定其具体所指。在这种情况下, 就更给人以补充和发挥的余地。如《子罕》篇有这样一段记载:“子在川上, 曰:‘逝者如斯夫!不舍昼夜。’”这话是什么意思?有人说, 这是孔子在感叹光阴如流水, 一去不复返, 并无深意;有人却认为, 这句话反映出孔子对没落阶级的惋惜和留恋;但也有人说, 它体现了孔子永不停息的奋斗精神。究属何意, 研究者自可去探讨。但由于这种句子是从生活中提炼出来的, 有很强的概括性和哲理性, 可以引起人们对人生和世界的各种联想和想象, 因而, 也为人们所喜爱。毛泽东在《水调歌头·游泳》一词里, 正是借用这句话, 来表达自己的思想感情, 说明人类社会总是不断发展, 不断进步的。可见, 许多警句, 在流传过程中, 总是在不断地被人们加工、改造, 有选择、有分析地加以利用。
其次, 这些句子, 语言简练通俗, 含义丰富深刻。作者善于运用比喻、对比等修辞手法, 以极俭省的笔墨, 把抽象、深奥的道理说得明白具体而又十分自然, 易读易记, 便于流传。例如“岁寒, 然后知松柏之后凋也”。这句话表面上是赞美松柏, 实际上是运用比喻手法, 借松柏不畏严寒的特点来颂扬坚贞不屈的性格。这种句子含蓄优美, 耐人寻味, 尤为人们所喜爱。后世许多诗人都喜欢借松柏的形象来寄托自己的理想和情操。如陶渊明的诗:“青松在东园, 众草没其姿;凝霜殄异类, 卓然见高枝。”陈毅也特别喜欢青松, 他写道:“大雪压青松, 青松挺且直, 要知松高洁, 待到雪化时。”古往今来这些热情洋溢的诗句, 生动地表明, 孔子对松柏这一形象的观察和描写, 其影响是深远的。
“三军可夺帅也, 匹夫不可夺志也。”“三军”和“匹夫”, “夺帅”和“夺志”似乎并没有什么关系, 但这句话, 通过一个“可”, 一个“不可”, 不仅把两者联系起来, 而且使两者加以比较、对照, 从而更有力地强调了“匹夫”之志的坚定。其他如“人无远虑, 必有近忧”、“不患寡而患不均, 不患贫而患不安”等都是运用这一手法, 把两个看来无关甚至互相排斥的事物或现象, 捏合在一起, 借以相互映衬、对照, 从而把要阐明的道理, 表达得更加鲜明突出。
思想品德教材中的名言警句，对于教师的教学来说是不可多得的教学资源。如果教师在教学时能加以利用，就可以很好地提高教学效果。
一、名言警句在思想品德课教学中的运用方法
如果教师能重视思想品德教材上的名言警句，引导学生认真学习，仔细领会，学生就可以学到很多名言警句，从而大大扩展自己的知识面，提高自己的文化素养。
1.利用名言警句导入新课。
在思想品德课教学中，教师利用名言警句导入新课，可以营造课堂气氛，激发学生学习兴趣，陶冶学生情操，提高教学效果。例如，在讲授“珍视集体团结”这部分内容时，教师就可利用多媒体展示关于团结的名言警句，如“天时不如地利，地利不如人和”，“我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量”。学生在学习这些名言警句的同时，自然就掌握了知识。
2.利用名言警句突破教学重点和难点。
突破教学重点和难点是思想品德课教学的中心任务。思想品德课的教学重点和难点往往是那些知识性、理论性、抽象性很强的概念、原理、观点，如果教师单纯采用说教的方式进行教学，其效果是不理想的。对此，思想品德课教师要寻找相关教学资料，采用科学的教学方法。在实际教学过程中，运用名言警句来突破教学重点和难点是实现思想品德课教学目标的重要途径之一。例如，在讲授“承诺是金”这部分内容时，教师可用“民无信不立”来说明信守承诺的重要性。又如，在讲授“正确把握宽容友善”这部分内容时，教师可用“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”来让学生明白宽容的力量。由此可见，在思想品德课教学中适时、恰当地引入富有深刻哲理的名言警句，可以突破教学重点和难点，提高教学效果。
3.以名言警句作为课堂教学结尾。
一个好的课堂教学结尾不仅可以梳理概括教学内容，而且可以延伸拓展课堂教学内容。以名言警句作为课堂教学结尾往往会令学生难以忘怀。例如，在“艰苦奋斗，走向成功”这部分内容的教学结尾中，教师可引用李大钊的名言“青年啊，你们临开始行动之前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的地的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子”。这样就能激发学生树立为理想而奋斗的信心与决心，从而实现培养学生情感、态度、价值观的目标。由此可见，以名言警句作为课堂教学结尾，一方面可以培养学生的思辨能力和分析问题能力；另一方面可以进一步提高学生对书本概念、原理的理解和把握。
二、名言警句在思想品德课教学中的运用原则
在思想品德课上，教师如果能巧妙借用名言警句进行教学，就能收到很好的教学效果。但在运用名言警句的过程中，教师要注意理论联系实际，根据教学内容恰当运用。对此，教师要遵循以下原则：
1.选用的名言警句要贴近教学，通俗易懂。
在思想品德课教学中运用名言警句的目的一般有两个：一是把名言警句作为证明书本理论观点的依据；二是借助名言警句帮助学生更好地理解和把握书本的基本概念和基本原理。因此，如果教师选用的名言警句不贴近教学，就起不到应有的作用，甚至还会带来消极的影响。所以，在思想品德课教学中运用名言警句要有针对性，力求贴近教学内容，通俗易懂。
2.引用名言警句进行观点论证时要少而精。
教师在论证某一观点时，即使有很多名言警句可以证明这一观点，但也不能不加选择地使用，因为这样很容易分散学生的注意力，降低学生学习效率。因此，教师应选用少数有代表性的名言警句，使学生对名言警句有充分的理解，这样既能节省时间，又能充分发挥名言警句的作用。
2. 言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣。——荀子
3. 慎言谨行是修己第一事。——《琼瑶佩语·修己》
4. 没有诚实，何来尊严?
5. 君子戒自欺，求自谦。——海瑞
6. 诚信乃做人之根本，人无信而不立。
7. 人而无信，不知其可也。——孔子
8. 真诚是玻璃，谨慎是钻石。
9. 诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远到不了桥的另一端。
10. 自谦则人愈服，自夸则人必疑。——申涵光
11. 真正有学识、有涵养的人，是不会炫耀自己的。——大卫·汉生
12. 一切有成效的工作都是以某种诚信为先决条件。
13. 山不厌高，水不厌深。——曹操
14. 最大限度的诚实是最好的处事之道。
15. 诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。
16. 谦谦君子，卑以自牧。——《易·谦》
17. 至诚则金石为开。——《西京杂记
18. 有一道，大足一守天下，中足以守国家，小足以守其身：谦之谓也。——刘向
19. 在顺境中要节制，在逆境中要谨慎。——佩里安德慎终如始，则无败事。——《老子》
20. 蜜蜂从花中啜蜜离开时营营地道谢，浮夸的蝴蝶却是相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔
21. 气吞万里的海洋，何等浩潮壮阔!但他总是那么谦虚，始终把自己放得很低，因而能容纳百川的水流，吸收地球的雪雨。
22. 知识是财富，诚信也是一种财富，拥有知识能使你变得充实，拥有诚信能使世界变得更美好!
23. 诚信，是一股清泉，它将洗去欺诈的肮脏，让世界的每一个角落都流淌着洁净。
24. 积土而为山，乘之而后高，积水而为海，积之而后深。故圣者众之所积也。——荀子
25. 诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸;诚信是智慧，随着博学者的求索积累;诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近;诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。
26. 谦逊是藏于上土中甜美的根，所有崇高的美德由此发芽滋长。苏格拉底以谦接物者强，以善自卫者良。——林逋
27. 诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸;诚信是智慧，随着博学者的求索积累;诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近;诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。诚信是做人之根本，立业之基。
28. 骄傲的人喜欢见依附他的人或谄媚他的人，而厌恶见高尚的人。……而结果这些人愚弄他，迎合他那软弱的心灵，把他由一个愚人弄成一个狂人。(斯宾诺莎)
29. 骄傲的人必然嫉妒，他对于那最以德性受人称赞的人便最怀忌恨。(斯宾诺莎)
30. 由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。(斯宾诺莎)
31. 当我历数了人类在艺术上和文学上所发明的那许多神妙的创造，然后再回顾一下我的知识，我觉得自己简直是浅陋之极。(伽利略)
32. 要在座的人都停止了说话的时候，有了机会，方才可以谦逊地把问题提出，向人学习。(约翰·洛克)
33. 一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。(别林斯基)
34. 有了一些小成绩就不求上进，这完全不符合我的性格。攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。(安徒生)
35. 大多数的科学家，对于最高级的形容词和夸张手法都是深恶痛绝的，伟大的人物一般都是谦虚谨慎的。(贝弗里奇)
36. 构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。(贝尔纳)
37. 懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是“愚蠢”。(高尔基)
38. 越是没有本领的就越加自命不凡。(邓拓)
39. 伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。(卢梭)
40. 我们的骄傲多半是基于我们的无知!(莱辛)
41. 卑鄙和高傲的动机只会满足愚人、武夫、人类的侵略者和掠夺者的贪于，人们应当放弃这种动机，不要让这些诱人的饮料再麻醉那些自命不凡之徒!(圣西门)
42. 一个人如果把从别人那里学来的东西算作自己的发现，这也很接近于虚骄。(黑格尔)
43. 蠢材妄自尊大，他自鸣得意的，正好是受人讥笑奚落的短处，而且往往把应该引为奇耻大辱的事，大吹大擂。(克雷洛夫)
44. 无论在什麽时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多麽高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。(巴甫洛夫)
45. 决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你们就会在应该同意的场合固执起来;因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助;因为一骄傲，你们就会丧失客观标准。(巴甫洛夫)
46. 不管我们的成绩有多麽大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大、安然自得和疏忽大意的情绪。(斯大林)
47. 最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。(斯宾诺莎)
48. 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。(诸葛亮)
49. 骄谄，是一个人。遇胜我者则谄，遇不知我者则骄。(申居郧)
2. 自满者，人损之;自谦者，人益之。——魏征如
3. 同王公于堂皇中显渺小，贤达则在谦虚中见伟大。——雪莱
4. 愚蠢和傲慢是一树之果。——谚语
5. 虚骄(自)大者败之媒，卑飞使用翼者击之渐。——康有为
6. 谦以待人，虚以接物。——鲁迅
7. 处事最当熟思缓处，熟思则得其情，缓处则得其当。最不可轻忽，虽至微至易者，亦当以慎重处之。——无名氏
8. 谨慎的人很少出差错。——谚语
9. 惧则思，思则通微;惧则慎，慎则不败。——张居正
10. 谦而四益。——班固
11. 谨慎并不是延宕。——谚语
12. 人们要发展自己首先要虚心向别人请教。——-武者小路
13. 缄默和谦虚是社交的美德。——蒙田
14. 不慎其前而悔其后，嗟乎!虽悔无及矣。——韩婴
15. 人因为博学才谦逊，因为勇于牺牲才力量无比。——吉卜林
16. 烦恼需要诉说，痛苦需要流泪，愤怒需要呐喊，委屈需要倾诉，悲伤需要慰籍，这是我们的本色。男人烦恼时会约上朋友举杯消愁，女人痛苦时会在朋友面前涕泪长流，只有在真诚朋友面前，我们才可以痛快哭，痛快笑，痛痛快快地诉说内心的烦恼!
17. 只有面对真诚的朋友，我们才可以淋漓尽致地的表现出喜怒哀乐的情怀。拥有真诚的朋友，比拥有黄金更快乐。因为黄金是有价的，而真情却是无价的，真诚的友情是心灵与心灵的互惠，它比天高，比海深。
18. 朋友能给人力量，朋友能安慰生活，抚平心中的创伤。朋友不仅是心灵的向导，也是温馨的避风港，在真诚的朋友面前，我们可以轻松的喘气，可以自由的呼吸，一颗忧伤和躁动不安的心，也会归于安宁。
19. 人生需要友情，友情一定要用真诚浇灌。你付出的是真诚，回报给你的也是真情实感。若是缺乏真诚的友情迟早都会结束，因为友情容不得虚伪。只有真诚，才能有永远。
2. 友谊需要真诚去播种。--马克思
3. 惟有真诚者才能识别真诚。--托·卡莱尔
4. 思诚为修身之本，而明善又为思诚之本。--宋·朱熹
5. 人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。--哈吉。阿布巴卡。伊芒
6. 感人以诚不以伪。--清·方苞
7. 对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。--(中国)冯玉祥
8. 诚挚坦然的态度要比处处防范他人的态度有益得多。--(美国)罗杰斯
9. 诚之所感，触处皆通。--宋·吴处厚
10. 诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。--爱默生
11. 不须犯一口说，不须着一意念，只凭真真诚诚行将去，久则自有不言之信，默成之孚--吕坤
12. 真诚与朴实是天才的宝贵品质--斯坦尼斯拉夫斯基
13. 真诚是通向荣誉之路。--(法)左拉
14. 真诚是使一个人伟大的最基本的力量，它使一个人的缺点和错失也能变得被原谅。--罗兰
一、先入为主，先声夺人
许多年轻老师常常抱怨语文难教，作文更难教。这是我们没找到学生感兴趣和易于接受的话题和方式。就好比一上课，先要环视一周，紧紧地抓住学生一样。首要的问题是要找准切入点，先入为主，先声夺人。学生在入学之初，程度参差不齐，思想五花八门，需要有一个统一的思想和目标来规范学生。我的做法是送给新生一句话：“人若无志，与禽兽同类。”要求每个学生树立一个人生的奋斗目标，做一个有志青年。其次，在布置教室和学习园地时，张贴我亲自书写的书法作品：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；见面少说寒暄话，多把学术谈几声……浓厚的文化氛围和精辟的几句格言，让他们内心产生了久久难平的心潮。让学生明白一个人在学校应当做些什么，该怎样做。在接下来的讨论和日记中，学生都能确定自己的发展目标。此举在教育教学工作中我屡试不爽，可谓事半功倍。
二、学经典语、说漂亮话
乍一看，“漂亮话”有点贬义，其实，我这里说的漂亮话指的是语言的艺术美。就语言而言，它是人类最重要的交际工具之一。而口语与作文训练是提高学生语言表达能力最有效的途径和手段。在初中作文教学中，我一直坚持让学生通过练笔来提高作文。而其中最主要内容和要求就是说漂亮话。怎样说好漂亮话呢，这是有讲究的。
日常生活中我们发现，有些人说起话来口若悬河、妙语连珠，周围聚了好多人，不时暴发出阵阵笑声。究其原因，是他们的话让人感兴趣，人们爱听，听着是一种享受。而最重要的是他们的语言中引用了大量的经典语。毛泽东的文章中也运用了大量易懂好记的经典语言。如“一切反动派都是纸老虎”和“一切反动派都是真老虎”等。这些经典语除了生动形象之外，还饱含深刻的哲理。如果我们的话也具有这种魅力，那多受欢迎啊。其实，这也不难做到，只要多练习，我们也能说出类似的话来。语文课上，我让学生每人说一句赞美别人的话，一定要说得漂亮，让人听了高兴，最起码心里要暖洋洋的。学生七嘴八舌地说过后，我出示了这样几句话。“你今天的发型真酷啊”“嗨！多整齐的作业啊！”“你的字写得真漂亮，都快赶上老师的字了！”……几句普通的赞美人的话，让人听了心里暖洋洋的，对说话的人也有了好感。几句简单的话拉近了人与人之间的距离。这就是语文教学的目的之一――交际功能。每天一句漂亮话，活跃了课堂气氛，增进了师生情谊，还能引导学生发现生活中的美好，让他们感到生活中充满了美，只要留心就能发现。这也是一种美的教育。
三、善积累、多反思
作为语文老师，引导和鼓励学生分门别类地积累名言警句，不但可以提高说话、写作能力，还有助于提高学生的思想认识。
教学大纲指出：要“重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。”初中教材中选择的都是很典型的文章，要重视让学生读。大量读，反复读。采用多种方式方法读，让学生去感悟、去熏陶。只有打好了这个基础，学生才能说好话，说话时才能少出错或不出错。关于名言警句的积累，可让学生按照成语、精美语段、小品文、写景、抒情、励志、褒扬、贬斥、时间、学习等分类积累。还可以细化到描写四季、花草、树木的等等。可参照以下的范例进行积累。
如学习方面的“书读百遍，其义自见”“学问学问，不懂就问”。读书的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“吃饭不嚼不知味，读书不想不知意”。励志的“世上无难事，只要肯登攀”“用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己”。修身的“人是因为美丽才漂亮，不是因为漂亮才美丽”“人在山外觉山小，人进山中知山深。”“水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。”“虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长。”“不听指点，多绕弯弯。 不懂装懂，永世饭桶。”
诸如此类的名言警句，学生在品味和熏陶、积累的同时，不但受到启发和鼓舞，还能令人反思。正所谓“吾日三省吾身”，学生在反思中思想会得到提升。
四、学经典，找突破
初中阶段是人生中可塑性最强的阶段，所谓是近朱者赤，近墨者黑。采取什么方式和内容进行教育，直接关系着学生的成长。塑造成什么样的人才，是教育的终极目的。为此，我引导和鼓励学生利用课余时间阅读《三字经》《弟子规》《治家格言》《论语》《大学》《中庸》《孟子》《老子》《庄子》《墨子》《韩非子》《孙子兵法》等中华经典名著。并按照《新课程标准》推荐的课内外阅读书目，让他们大量地阅读一些古今中外的文学名著名篇。尽管有些内容学生初读时困难重重，但在教师生动有趣的讲解和辅导下，他们还是初步地涉猎了这些作品，了解了其中的一些内容，吸取了部分精髓。三年下来，学生从说话到作文，从待人到处事都发生了可喜的变化。
所谓教无定法，但有大法。目前，作文教学之理论、专著和辅导丛书可谓百家争鸣、百花齐放。无论采用哪种方法，最关键的还是要了解学生，对症下药。学经典，谈经典，在理解、领悟、探讨、师生互动的过程中，经典的思想会悄然滋润师生心田。在教学相长的过程中，思想认识和读写能力会有所提升。我想，基于这一点，只要我们少一些抱怨，多一些宽容，少一些说教，多一些探究，真正找到一条或多条适合学生发展的途径，还是会走出作文教学的瓶颈的。
2、虚心顺理，学者当守此四字。朱熹
3、诚，乃信之本；无诚，何以言信？诚而有信，方为人生。
4、看不见河底就不要涉水而过。
5、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本事的人，一定谦虚。谢觉哉
6、审慎行事的人，常得机遇之助。厄里德斯
7、诚信是做人之根本，立业之基。
8、真正的伟人从不自视伟大。赫兹里特
9、若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。卢照龄
2) 树诚信风尚，铸法治长城。
3) 守信万里还嫌近，无信一寸步难行。
4) 手拉手共铸诚信，心连心推进法制。
5) 坦白是诚实和勇敢的产物。——马克·吐温
6) 诚者，天之道也;思诚者，人之道也。——《孟子·离娄上》
7) 世界未有比真诚人更为可贵的。——西塞罗
8) 人背信则名不达。——刘向
9) 马先驯而后求良，人先信而后求能。——《准南子》
10) 真诚与朴实是天才的宝贵品质——斯坦尼斯拉夫斯基
11) 真诚是一种心灵的开放。——(法)拉罗什福科
12) 真诚是通向荣誉之路。——(法)左拉
13) 真诚是使一个人伟大的最基本的力量，它使一个人的缺点和错失也能变得被原谅。——罗兰
14) 真诚是玻璃，谨慎是钻石。——中国锦言
15) 真诚才是人生最高的美德。——(英)乔叟
16) 真诚不需假手于笔墨，美丽不须借助于粉黛。——莎士比亚
17) 真诚并不意味着要指责别人的缺点，但却意味着一定不恭维别人的缺点。
18) 真诚、活跃而富有成果的友谊表现在生活的步调一致。——(德国)歌德
19) 有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解别人上面的爱，才不是盲目的爱。——傅雷
2. 遇到那种往里往外都能开的门，拉而不是推。
3. 擦桌子的时候要往自己的方向抹。
4. 不要贪小便宜不要贪财，钱再多也有花完的时候。
5. 吃饭的时候尽量不要发出声音。
6. 到朋友家吃完饭,要主动帮忙洗碗清理桌子-----主人做饭已经很辛苦了,不能事后还让主人清理。
7. 学会温柔学会聆听。
8. 别人释放“有毒气体”的时候不能嫌恶地躲开或者拿手扇，装作若无其事。
9. 一次不忠 百次不容。
10. 待客不得不大，持家不得不小。
11. 盛饭或端茶给别人时，如果中间隔了人，不要从别人面前经过递，而要从别人后面绕过递。
12. 自己有本事才是真的本事。
13. 做事情要适可而止，无论是狂吃喜欢的食物还是闹脾气。
14. 去别人家里，不要坐在人家的床上。
15. 这个世界不相信眼泪。
16. 别人批评你的时候，即使他是错的，也不要先辨驳，等大家都平静下来再解释。
17. 在酒桌上与别人碰杯，自己的杯子一定要低于对方的，特别是对方是长辈或领导。
2.没有一种罪恶比虚伪和背义更可耻了。——培根
3.当信用消失的时候，肉体就没有生命——大仲马
4.守信用胜过有名气。——罗斯福
5.如果要别人诚信，首选自己要诚信。——莎士比亚
6.诚，人之筋骨;信，人之血肉;二者合一，乃立人之本也!
7.不要说谎，不要害怕真理。——列夫.托尔斯泰
8.祸莫大于无信。——傅玄
9.静以修身，俭以养德。——诸葛亮
10.我们应该顺其自然，立在真实上，求得人生的光明，不可陷入勉强、虚伪的境界，把真正人生都归幻灭。——李大钊
11.人类最不道德处，是不诚实与怯懦。——高尔基
12.诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊重。
13.唯天下至诚，方能经纶天下之大经，立天下之大本。——《中庸》
14.害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。——斯宾诺莎
15.不须犯一口说，不须着一意念，只凭真真诚诚行将去，久则自有不言之信，默成之孚。——吕坤
16.失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回——富兰克林
17.“言”行一致，事业才有“成”;“人”要大写，九鼎换一“言”。
18.把诚信带在身边，你的笑容灿烂每一天。
19.诚信，不但闪耀着人性的光芒，更体现出礼貌的力量。
2. 诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。
3. 逆境和挫折降临的同时，你就会得到一笔提高能力的财富。
4. 诚信是每个人心中的美德，世界因为有了诚信才更加精彩。
5. 诚，乃信之本;无诚，何以言信?诚而有信，方为人生。
6. 诚实守信是面明镜，不诚实的人在他面前，都会露出真相。
7. 诚信，是人类文明的阶梯;诚信，是填补人类间隔的碎石。
8. 不讲诚信的人，是可悲的可怜的可恨的，也是可怕的。
9. 诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远到不了桥的另一端。
10. 诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。
11. 诚实是每个人应该具备的美德，诚实的人值得得到大家的尊重。
12. 诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。
13. 人不能自我设限，拟定低档的心理高度，把自己封闭在烦恼圈内。
14. 毅力勤奋忘我投身于工作的人。诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
15. 给心灵一片净土，给诚信一片天地，人生的道路让我们与诚信同行。
16. 诚信是一种自我约束的品质，不是通过一篇文章或一句话就能检验得出的。
17. 赏罚分明，市场经济讲诚信假一罚十;宽严适度，法制社会护稳定惩教结合。
18. 经营就像给花施肥浇水一样，肥施得适时，水浇得适量，花才能开的鲜艳。
19. 诚信，是一股清泉，它将洗去欺诈的肮脏，让世界的每一个角落都流淌着洁净。
2、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自身。莎士比亚
3、诚者，天之道也;思诚者，人之道也。孟子
4、失足，你可能马上复立，失信，你也许永难挽回。富兰克林
5、真话说一半常是弥天大谎。富兰克林
6、不相信任何人人的人知道自己无信用。
7、公众的信任不能随便托付给人，除非这个人首先证实自己能胜任而且适合从事这项工作。马亨利
8、对自己不信任，还会信任什么真理。莎士比亚
9、人与人之间的信任，无过于言听计从的信任。培根
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