五年级以激动为话题作文

五年级以激动为话题作文（通用12篇）

五年级以激动为话题作文 篇1

背上繁重的作业，褪去紧绷的神经，我们于星期五下午归家。也许是高兴，不免有不少同学将零食挤满口袋;也许是担心，书包里不及格的测试卷分外耀眼。总之，在校园操场上形形色色的人来来往往，为到来的周末做些什么。我也不例外。

一如既往地回家，一如既往地打开电脑，一如既往地连接网络，正按照如期的动作，进行这一切的一切。“擦!”电脑面前一位无助的女孩茫然地望着这黑色的屏幕，她似乎明白了，眉头一皱，重复着往日的那句话“什么情况?太坑人了吧!”不过这还是前奏。

大概十几分钟过去了吧!“哐擦”一声响动提醒了我，终于来电了!我也没心情再启动电脑，火速跑上楼，今天可是《###》的大结局!不容错过。我麻利地打开电视，特意把零食和饮料放在茶几上，准备好一切，我以最舒服的姿势坐在电视机面前，望着闪闪荧屏中的喜怒哀乐!突然，男主公和他的儿子在机场遇到了他的女朋友，也就是孩子的后妈，这虐心的家庭剧上演到高潮，刹那间又触动了我敏感的心灵，眼泪在眼眶中打转。

“哐擦。”屋子里又回到一片漆黑，眼泪也退了回去，可脸上却是怒容满面!也许大家都明白了，是的，又停电了!

五年级以激动为话题作文 篇2

一、小学高年级段英语话题写作中存在的问题

在当前的小学英语教学中, 教师们为了使课堂更生动有趣, 往往会组织一系列的听、说、玩、演等活动, 而忽视了对写作的训练和指导。同时, 教师也会抱怨:对小学生来说写作有点难度, 学生的表达中有许多语法和拼写等问题。写作又会影响教学进度, 批改比较费时费力, 也没有统一的标准, 不易操作等等。这些问题的出现更是加剧了教师规避对学生的写作指导, 转而重视学生的口头表达和练习作业中出现的错题指导。但是, 学生的听、说、读、写这四项能力是相互制约、相互促进的, 其中任何一项能力的滞后都会制约学生综合语言运用能力的发展。

二、小学高年级段英语话题写作的思维激发和能力培养策略

1.取材——源于教材, 贴近生活。例如, 五年级上册第三单元的话题是Our animal friends, 要求学生学会介绍动物的特征, 并通过整单元学习, 学会用完整的语段表达自己喜爱的动物特征。这就要求学生将教材内容进行归纳整理, 延伸到实际生活中他们喜爱的小动物, 通过有组织的语言进行完整表述。考虑到课堂上学生的发言时间是有限的, 我们就可以通过引导, 让学生进行简单的话题写作。

2.建构——激发思维, 形成框架。在确定好写作的话题之后, 教师就要通过有效的方式激发学生的思维, 让学生在头脑中积累下一定量的语言印象, 在一定的语言环境下让他们回忆语言知识, 学会新旧整合、学会完整表述语言, 并在生生和师生互动中集思广益, 学会分享。最后, 给学生一定独立思考的空间, 让他们形成自己富有个性的作文框架。

在五年级上册第三单元的写作中, 师生通过对话、游戏和集体讨论形式确定本单元作文话题为My animal friend (s) , 学生可以描述一个或两个动物朋友, 可以通过对它 (们) 外貌、能力、习性等的描述让老师和同学来猜猜看究竟是什么动物, 或是直接给出动物名称让老师和同学们进行欣赏。其中一位同学描述的是一位动物朋友, 她通过对动物朋友兔子的外貌、能力等的描述让老师和同学喜欢这只小兔子, 并在结尾富有童趣地询问老师和同学是否喜欢, 比较富有个性:

My animal friend

Hello! I have an animal friend. It is white and black. It has a fat body and two red eyes. It has four legs and long ears too. It doesn’t have wings, but it has four legs and two big teeth.

It can run, jump, sleep, drink and eat, but it can’t swim or f ly either.

It likes me and my friends.It is a nice rabbit.

I like my rabbit.Do you like it?

Miss Ni, do you like my rabbit?

通过教师的引导, 绝大多数学生都能很好地搭建作文框架, 他们对于朋友的描述都相对比较完整。而且我们要明确:学生的话题写作只不过是对所学知识一个比较系统的复习, 我们不是为了写作而写作。通过教师有技巧性的引领, 学生能够积极地进行思维运作, 将口头表达细致地自我重构, 通过书面语言呈现出来。

3.写作——善于模仿, 活用词句。小学高年级学生掌握的词汇和句型毕竟是有限的, 因此, 为了完整表述一篇简短的文章, 学生势必要从教材表达着手, 对句型进行简单修改, 转化为自己的表达。对于教材中一些比较优美的, 或是能使句子之间衔接更通顺的, 或是比较有新意的词汇和句子, 如果学生能在他们的写作中加以灵活运用, 不仅能检测学生对语言知识的掌握程度, 而且能使文章增色不少。因此, 教师在教学时, 就要带领学生对这些词句加以关注, 进行有意操练、举一反三, 在反复的口头操练中让学生将这些词句内化为自身的语言知识和语言技能。

4.评价——相互学习, 鼓励创新。为了调动学生模仿写作和活用词句的积极性, 教师可以采用一些鼓励性措施, 例如在学生的好词好句旁敲上一个五角星, 并和学生约定, 集满20个五角星可以兑换一张作业免做卡。相信在这种鼓励性措施的推动下, 学生的写作积极性会不断提高。

三、结束语

五年级以激动为话题作文 篇3

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

五年级以幸福为话题作文 篇4

记忆又让我想起那一天，因为作业太多，我上完第二节晚修就回去。下了课刚走出教室门口，一阵凉风，便让我打了一个寒战，我捧着书本，独自走着，心中不禁有些害怕，万一遇到坏人怎么办?

脑子里一阵胡思乱想，快走出校门，似乎有一个黑影伫立在寒风中，风把她的头发吹乱了，但她好像正在等待着什么，这是谁呢?心里想着，一个熟悉的声音响起：“宝贝，是我”我一下子就知道是妈妈，刚才的恐惧一扫而空，我兴奋地跑过去，妈妈深邃的眼睛对我笑着，空间似乎多了一些温馨的味道。

母亲眼角温暖的目光，让我感受到了阳光的味道，母亲嘴角甜美的笑容，让我感受到了幸福的味道，这一切似乎都告诉我，有妈妈在，我什么都不用怕，我完全被沉浸在爱的海洋里，听她的话乖乖地话坐在自行车尾部，静静地享受这个温馨的月光，迎面的微风在我脸上拂过，周围的房屋在倒退，我没说什么，母亲的`一个回眸，足以让我感受这份无言的母爱。

昏暗的灯影下，那一对在黑夜中行驶的母女，一定是最美好的场景，虽然彼此无语，但内心却洋溢着浓厚的爱，我被这精彩瞬间所感动。

这个潮湿着我眼眸的幸福瞬间，在我心中积淀成一份最凝重、最美丽的幸福，任岁月侵蚀心境变迁，我永远将会珍惜，不会忘却。

以自立为话题的作文五年级 篇5

在森林的深处，有一只大老虎，它是林中之王，森林中所有的小动物都要听它的。

有一年，它生了两只可爱的小老虎，取名为楠楠和贝贝，他们长得很快，一转眼就长大了，十分强壮，大老虎也渐渐衰老下去了。突然有一天，他对两只小老虎说：“孩子，妈妈老了，我以后没能力照顾你们了，你们要学着自己照顾自己啊。”没过几天，老虎妈妈闭上了布满皱纹的双眼离开了这片森林和两只可爱的小老虎。楠楠和贝贝很清楚，从此，它们的妈妈就再也不可能回来了。

失去了母亲的两只小老虎并没有十分失落，它们决定从今以后，要靠自己来生存下去，不能再依赖妈妈捕捉的食物生活能了，要学会独立生活。然而，它们真的做到了：在洞里，它们互相照顾；在野外，它们互相帮助；在学校，它们互相请教。

一天，它们去森林玩耍，忽然，看见一只小山羊高傲地向它们走来，贝贝很亲热地和它打招呼，可小山羊却毫不留情地冲了过来，顶了贝贝一下，因为贝贝是母的，所以它很快就哭鼻子了，楠楠看见小贝贝在哭，赶快跑过来安慰它，楠楠对小山羊说“你是谁？为什么要欺负贝贝？”那小山羊不说话，只冲向楠楠，楠楠也被顶倒了，它瞪着大眼睛望着小山羊，气愤地站起来，趁着小山羊不注意，用力抓了小山羊一下，小山羊哭了，它说：“你抓我干什么呀！”“明明是你先顶我们”“不，是你”“胡说，是你！”这时，狮子警官过来了：“什么事？吵死个吵！”“它顶我们！”楠楠抢先说，狮子一看小山羊，马上说：“你这个小偷儿，昨天偷了小花猫家里的东西不说，现在又跑来欺负小老虎，赶快跟我回警察局！”

五年级以激动为话题作文 篇6

以“母爱”为话题，毕孟中学05-1班成败作文评析作文（50分）细读冰心的这首短诗，根据诗中的情节展开合理的想象，恰当运用描写手法，以“母爱”为话题，自拟题目，写成一篇600字左右的文章。母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲在她的巢里：心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。另一种形式的母爱更珍贵05-1班张春娇我不曾有过妈妈的宠爱，也未曾有过妈妈的拥抱，我却经常尝到妈妈的教训，和她那冷眼相待。在我星星点点的记忆中没有多少美好，妈妈没有拉着我的手走过马路，妈妈没有接送我往返学校，我跌倒了，大声哭了起来，妈妈头也不回地走了，冷冷地丢给我一句：“快点。”看到别的妈妈搂着孩子又亲又抱，只觉得自己像一只被人抛弃的小草，无人要。我恨妈妈，恨她的冷漠无情，恨为什么她是我的妈妈！日子一天天过去，我也一天天长大，我和妈妈的代沟越来越大，最后我甚至不理她。五年级时我在学习上遇到了困难，成绩有所下滑，妈妈知道了，不是冷嘲就是热讽，连吃饭时都要举几个例子，隔壁的XX考上了省重点高中，XXX考上了名牌大学，听的我脑袋都要爆炸，我啪地关上了屋门，一个人在屋里生闷气，留下了张着大嘴的妈妈。我要“报复”妈妈，我要学出个成绩来气妈妈。于是我起早贪黑地学习，夏天的文字咬了我一身的包，我忍痒继续苦干。有时，妈妈也送上杯茶，但我却从未喝过，我认为那是对我的挖苦、嘲笑。成绩不负有心人。那次月考，我抱着第一进了家，本想妈妈会气傻，可是妈妈却笑了，我呆了„„我依然不服从妈妈，我要为我自己做更多的事情，来气妈妈。于是我学着洗衣服，骑脚踏车„„我认为，我足够照顾自己了，于是，我决定离开这个家。我把我的东西翻了出来，但在我翻东西时，我发现了一个小盒，我打开了它，里面有几本日记，日记里面有妈妈抱着我的照片，那时是多么幸福呀！从一本日记中我知道了妈妈对我的付出有多大，妈妈之所以这样对我，是想用激将法。上面写着“有时我也想对孩子说对不起，但又怕孩子无法长大，可是面对孩子那哭丧的小脸，也总是心如刀绞啊”，噢，妈妈，您用心良苦啊，为了我，您受了多少精神折磨„„“吱”，门开了，妈妈回来了，我跑上去，一把搂住了妈妈，大哭起来。原来，另一种形式的母爱更珍贵。（字数统计：760）评析：这篇文章叙事和描写相结合，很完整很细腻的记叙了事件，没有任何不伦不类的“赘肉”，这才叫记叙文。反观有些同学写的作文，记叙文不象记叙文，议论文不象议论文，实乃作文的大忌。结尾扣题，实现了首尾的呼应，很好的点明了中心。本文美中不足的地方，也是很关键的地方是，炼词炼句能力尚需提高。得分43分。无私05-1班刘景明有一种东西，当你拥有时，你不懂得珍惜，失去了才知其珍贵。有一种奉献，在你成功的身后默默付出，直至死去。有一种怀抱，在你光明美好时悄然隐去，在你颓败时粲然张开。这就是母爱，无私的母爱。“苛孟母，择邻处，子不孝，断机杼”，昔日孟母三迁，为了能给儿子寻找一个良好的学习环境，三次搬家，才定居下来。定居后，孟子不用功读书，孟母为教育他，将自己辛苦织成的布全部剪断，孟子大为震惊，从此用功读书，终于成为儒派大家，名传千古。试想，如果没有孟母的言传身教，我们的“亚圣”将会变成什么样子？“谁言寸草心，报得三春晖”，我们无法报答他们，因为有时代价是无法偿还的。[!--empirenews.page--]一对夫妇带着自己的孩子去登山，但由于山路正在维修，所以不得不坐电缆车上山，车至中途，缆绳由于年久失修，承受不了太大的压力，所以开始下落，瞬间便会一事三命，这对夫妇临死前将孩子举过头顶„„孩子得救了，但年轻的父母却永远失去了生命。许多人常常抱怨自己的父母，但如果事情发生在自己身上，你还能去抱怨谁呢？珍惜现在，关爱母亲，不要到失去时才懂得珍惜。“百善孝为先”，孝是我们中华民族五千年来的传统美德，孝敬父母是我们的义务，也是我们的天职。母亲为我们操劳了一生，我们还经常惹她生气，甚至有些人不去尽赡养父母的义务，这样的人，还配拥有“人”这个高贵的字眼儿吗？母爱是我们的避风港，她为我们遮蔽风雨。母爱是我们的指明灯，她为我们指引方向。母爱是我们的好老师，她教我们明辨是非，学会生活。（递进式排比）无私的母爱，我们永恒的一切。（字数统计：625）评析：这篇文章可以算是议论文吧，但风格很新颖，作者能在以议论为主来赞颂母爱的基础上，运用开头和结尾的排比，营造一种“散文化议论文”的独特风格。另外，做为议论文，本文综合运用了摆事实（举例论证）和讲道理（道理论证）两种最主要的论证方法，且运用的非常娴熟，实属初级议论文中的范文。得分43分。

以雨衣为话题的五年级作文 篇7

海曙外国语学校 刘凯文

那是一个下着狂风暴雨的日子，放学后，我穿着雨衣回家。暴风和倾泻下来的雨点席卷而来，雨衣的扣子被暴风给吹散了，雨衣在风中飘着，仿佛会立即吹到方圆百里之外去。这雨仿佛是永无止境的，我的好友并没有带雨衣，全身上下都淋湿了。

我的好友忐忑不安，雨水顺着发梢落到了鼻梢上，接着，顺着鼻梢落到了他红润的嘴唇上，又顺着嘴唇滴到了他那湿透的大衣上。

好友的袖口上沾满了雨珠，还沾上了一点他那急切的泪水，他眉头紧锁，向四周张望，仿佛正在你努力的寻亲。过了半小时，他并没有等到他的父母。此时，雨水已经积成小溪一般，雨水从他鞋上的透气孔中漏进了他的鞋内，他顿时心急如焚，瞬间泪落如珠。

又过了一小时左右，他的妈妈终于来了，他的妈妈激动地对他说：“孩子我来晚了，对不起，雨衣给你。”好友点点头接过妈妈手里的雨衣。

在回到家时，好友发现妈妈的脚底嵌满了石子，磨出了水泡，好友顿时热泪盈眶。

刹那间，雨忽然又大了起来，我深深的印象在脑海里......

以原野为话题的五年级作文 篇8

清晨，万物在太阳公公的照耀下苏醒了。我们来到了田野上，看那燕子在空中自由自在的翱翔;看那小草在微风中做的广播体操，“呼呼呼……”风儿在为他们喊口令……

晌午的阳光越来越热。我们来到了小河的旁边，看那清澈的河水正在闪烁：看那河里的鱼儿在跳舞。好一派生机勃勃的景象啊!

落日的余晖催促着我们回家的脚步。我恋恋不舍的告别了这里，告别小草，太阳在为你骄傲;告别垂柳，风儿在为你梳头……

以梦想为话题的五年级作文 篇9

什么是梦想呢?顾名思义，梦想就是一个人的理想。只要有梦想并对梦想不懈追求的人，才算得上是成功者。 我全家都有一个共同的梦想，就是能过上富裕的.生活，富裕包括拥有自己的房子、吃得好、穿得好、用的好……我们全家都为这个梦想而奋斗。爸爸妈妈遇到了加工资的机会，他们就像饿狼扑食，像饥饿的人扑在面包上，拼命地挣钱，在他们眼里只有挣钱这两个字，整天满脑子想的都是挣钱的方案。 我记得有一次，一个女人开着一辆面包车来到我们家门口。邻居们以为我们家来客人了，便纷纷到我们家来凑热闹。其实那个女的只是一个小老板娘，她问我妈做不做小工，妈妈听了后连忙说：“我做。”随后那个女人从面包车上拖下一个大袋子，然后拿出一条大约用五六十个小珠子串成一条的手链对我妈妈说：“就做这种手链，这种手链一分钱一条。”邻居们一听一分钱一个，他们连忙对我妈说：“不行，一分钱太少了，这生意不能做。”可是我妈为了能实现我们全家人的梦想，她豁出去了意志坚定的说：“我干。”邻居们都觉得我妈很傻，都在背地里骂她，可我妈并不在乎，只要能挣到钱就是她最快乐的事。 我也有一个梦想，就是当一名像钱学森一样闻名遐迩的科学家。为了自己的梦想而奋斗，像钱学森举办的小发明小创造的一类活动，我无一落下，我想通过这样的活动来锻炼自己。有一次，我们学校举办了一次小发明小创造的活动，我听到这个消息后，欢呼雀跃，心想锻炼我的机会到了。我一回家就是写作业，可是今天训练我的“鱼”，我一定要把它抓住。要我一边想一边做，忙了大约三个小时后，一辆自创的电动三轮车做好了。虽然不漂亮但是我比得了奖还要高兴百倍。从那以后我立志要发明一架隐形术特强的战斗机。因为据我所知，现在只有米黄色的战斗机是中国自己创作的，所以我也要为中国发明一家隐形战斗机，来为空军作战的武器升一个等级。 一个没有梦想的人就像失去了双翼的鸟，失去了双浆的船。梦想对我们小学生来说，它有着无穷的魅力，具有巨大的牵引和激励作用。为了我们的梦想而奋斗吧!

以温暖为话题的五年级作文 篇10

刚出家门，由于路灯比较亮，就无忧无虑的骑着自行车向学校奔去。前面的看得清清楚楚，还有一个正在做包子的老奶奶。突然，整条路的灯光熄灭，像一条巨龙“唰”地一下从你前面冲去，消失……我一惊，于是急忙刹车，由于天太黑，我只好无奈地推着自行车。幸好在公路旁的那位老奶奶手中有一盏“巨大”的灯，它为我照明，温暖着我的心，即使体温还比较低，但一股陌生的温暖融进我的血液。

温暖是黑暗中的一盏灯，指引着走向前方的脚步。同时，它也是寒冬时里的一声问候。

刚到学校，学校里还冷清清的，也许是由于时间过早的缘故吧，但值班室里的一位老爷爷醒得特早，在操场上做运动，从他身旁经过，他向我点头微笑，当我把自行车放好时，他却毫不陌生地问我：“今天很冷吧?你们也够辛苦的，这一大早的就来读书，你们这些娃可要多穿些衣服，才够暖身子呀。”于是他笑了几声，听到老爷爷的问候，一股不知名的暖气从后背直入心田，学校里的灯光也特别明亮。

从初一开始，老师的指挥令就把两个不太熟悉的人拉在了一起，直到初中快毕业了，这两人依旧紧紧相连。不用多说，其中有一个是我，一个是我的同桌。初中三年的学习即将完成，在这之前，必然有些事会使我温暖。也就是初一开学不久，那时是冬天，因为没有习惯上早自习，所以开始时总是感冒，在一次语文早自习上，我突然发高烧，感觉冷得要命，于是蜷缩在座位上，不停地抖着，我的同桌看我不舒服，就轻轻地拍着我的肩膀说：“你不舒服吗?”这也是两个陌生人谈话的开始，接着，他毫不犹豫地把身上的校服脱下披在了我身上。即使我浑身依然颤抖，却也感到了同学之间的温暖，在我浑身上下涌动。

五年级以激动为话题作文 篇11

《生命的价值》这篇文章主要说了这样一件事：在孤儿院里，一个悲观的男孩不知道自己生命的价值。于是院长便让这个孩子去不同的市场展示石头。但并非真卖，这块石头由于男孩的惜售，竟成了“稀世珍宝”。通过这一件事，男孩终于明白了自己生命的价值。这一篇文章也令我明白了生命的价值。记得在某年的春晚上，有一个压轴节目叫“千手观音”。坐在电视机前那年少无知的我一直在叫：“什么啊，手摆来摆去做的动作不都差不多嘛？真没意思，还是压轴的节目呢！”

一直到前些年，我才明白这些表演“千手观音”的女舞蹈演员，她们全是聋哑人。而那时的我心里像打翻了五味瓶似的——很不是滋味，似乎对这些聋哑人的敬佩之情油然而生。现在，我读了这篇文章，又默默地想：那些听不见世间美妙、悠扬悦耳的声音；说不出话来的聋哑人居然能表演得如此整齐，配合得如此默契，这个连我们正常人都不容易办到，就更别说她们了。她们可以这样坚持下来，并不断地练习。这难道不是她们在看重自己的生命吗？如果将她们换成那些自暴自弃的聋哑人，说不定早就放弃了自己哩！他们一定会以自己听不见，说不出为理由。觉得自己本来就够痛苦的了，如今还要在练舞……这仿佛比上刀山，下火海还难。

以仙人掌为话题的五年级作文 篇12

这盆仙人掌有着手掌一样大小的身体，油绿油绿的，一棵棵白色的小刺让它变得具有防御能力，我通过小刺之间的空隙轻轻地抚摸了一下仙人掌，硬硬的，冰冰的。我抱了一下仙人掌，没想到它的刺把我的手给扎了一下，又红又肿，找差点把仙人掌给摔了，但是我还是很喜欢它。我把它放在阳台上，天天给它浇水，晒太阳。日子一天天过去了，我想：自己这样照顾它，它一定能长得很好，说不定还会开花呢!

一天放学，我回到家继续给仙人掌浇水，可是我发现它枯萎了，刺变软了，身体变得有点粽色了。我急了，连忙给它浇水，可是过了几天我再去看它，它更枯萎了。我伤心地大叫：“妈妈，我的仙人掌死了，我天天给它浇水，它为什么还会死?”听到我的喊声，妈妈吓了一跳，连忙跑过来，看着枯萎的仙人掌，妈妈笑了。

“傻孩子，自己去查查资料，看看为什么你的仙人掌会这样。”妈妈说着摸摸我的头走了。

我赶紧上电脑上查看，原来仙人掌长在沙漠里，那里很少下雨，所以仙人掌必须在下雨时保存水份，因此它进化出了空心的身体来保存水份。它的刺原来是叶子，也是因为要保存水份，为了减少被太阳照射的面积，所以进化成了刺，这样不仅减少了水份流失还增加了防御性。哦，原来如此，我恍然大悟。从那以后，我就给仙人掌少浇水，让它多晒太阳，慢慢地，仙人掌一天比一天长得好了。