现代中小学教育

现代中小学教育（精选12篇）

现代中小学教育 篇1

随着经济的快速发展中国的教育设施教育制度也逐渐的完善和快速发展，教育体制改革也进入了一个关键时期。然而新的问题也越来越明显，现在最让人关心的问题也正越来越多的体现出来，老师与学生的矛盾越来越突出！

我认为原因应该是多方面的，家庭、学校、社会等观念制度的变化是矛盾的关键所在！现在越来越多的独生子女，家庭爱护有加，一个孩子多个爱。学校对学生的规章制度越来越不明确。社会的法律制度对学校没有明确的约束，认为学生就必须教育。这些问题只能导致现代的教育走向一个极端化发展！中小学生是没有明确的判断能力的，这些原因只能导致学生认为他们做的一切都是对的，是可以原谅的！

现在的老师职业道德在那？经常有人会问。是老师不负责任吗？并不是这样的，大家都知道，老师是教育学生的。但是有些学生教育他是听不进去的。甚至出现顶撞老师！跟离谱的是殴打老师！原因很多；第一；家庭教育，从先纵容。第二；社会观念，他们认为学生殴打老师是违规，老师殴打学生是违法（当然不是我凭空说出的，而是一个家长明确的给学生理论是说出的）；另外就是现代老师待遇不高，社会却要求很高！所以很多老师只能尽量做到自己本分。以前的严师出高徒已经一去不复返了！因为没有几个敢去做严师了，本来就不高的待遇丢了更不划算！

从古至今中国有一个说法；不打不成器！这一说发很多人都有异议，确实存在很多弊端。但是再仔细想想，由于《教育法》规定的不能体罚学生，老师只能口头教育。学生不听，越来越严重。导致学生越陷越深，最终走向犯法。然后用国家法律惩治，那时是不是为时已晚呢！当然严重的体罚学生是绝对不行的，所以国家应当出台一定的法律制度，规定学生触犯到什么程度的错误，应该得到什么样的惩罚。学校根据国家教育法制定一定的规章制度！这样才是解决未来人才问题的最好办法。如果不然一定会有很多人才，因为教育制度的缺失。白白的浪费甚至走向违法！

教育要分人，不能一概而论。有些学生一句话就能改变他的一生，有些学生只有受到适当的惩罚才能深刻反思自己！

当然提到教育出了学生，更重要的还有老师。老师的职务是教育者，当然我们可以说是教育家。教师除了做一个很好的教育家外必须还要做一个心理学家。这是教师学习教育学心里学的原因。当然我觉得这样还不够，除了这些人们应该清楚的认识到，老师应当还做一个好的言论家。能做到言语授人，情感回之！所以应该给教师专门开一个辩论说话课！当然这只是我的个人观点。只有这样中国的教育制度才能逐步完善！

教育是一个长远的话题，从古至今一直在讨论的话题！从孔子到现代的我们，永远都在前进发展着！

2012年12月1日

现代中小学教育 篇2

一、杜威的教育思想和当今的教育现状

杜威提出教育即“生活”、“生长”和“经验改造”。在学校的教学中必须呈现儿童现在的生活，这样，学生在学校里学习的活动，也就是过着现实的社会生活，教育应作为适应儿童天性的生活，是一种改造了的生活。[1]同时，在教育中要考虑受教育者本能或先天能力，学校教育工作的中心任务在于促进受教育者的生长，一切从学生的需要出发，以学生生长为重心，教育的目的不在教育之外，而是在教育的过程中。他认为：“哪里有生活，哪里就已经有热切的和激动的活动。生长并不是从外面加到活动的东西;而是活动自己做的东西。”并认为：“我们最后的结论是，生活就是发展;不断发展，不断生长，就是生活。”[2]教育的过程就是“经验不断重组的发展过程。在实施教育中，不要把教材看成是经验之外的东西，要从学生兴趣和特点出发，然而需要说明的是，不是所有的经验都具有教育意义。一个有教育意义的经验，必须是发现到行为和结果之间的联系的，能够对旧的经验有检验作用。[1]笔者认为，学习杜威的教育思想，对于我们今天解决学校培养的人不了解社会、脱离社会、不能适应社会的问题具有一定的借鉴意义。当前，我国中小学教育人为地把教育与社会相分离，对于学校教育，则认为先是教育学习阶段，然后才是步入社会，过度强调知识的传授，忽视实际运用能力的培养，在学校所学习的东西不能应用在实际生活中。[3]

杜威主张“从做中学”，强调操作、行动在认识过程中的重要性。观念、知识和经验是在操作中、行动中，在新的探究过程中获得的。在一定程度上，它强调了实践对于学习的重要性，知识本身来源于实践，而能力的培养更离不开实践锻炼。他认为应教学生去“做”，而不是去“学”。人是接受环境的影响的，但是人不会被动接受环境的影响。有效的教学方法应是还原抽象理论知识于实践，使学生在亲身“做”的过程中具体生动地理解、掌握和拓展知识。比如帽子这个概念的形成，在儿童那里不是直接告诉他什么是帽子，而是“一个孩子像别人使用帽子那样使用帽子，通过帽子戴在头上，把帽子给别人戴，出门时给别人戴上，等等，获得帽子的观念”。[4]

二、杜威教育思想对中小学教育的启示

社威的“教育即生活”、“教育即生长”和“教育即经验的改造”三个命题可以说是一种现代的教育思想，与传统教育思想相比，它有明显的先进性和科学性。实践证明，这种教育思想能够较好地推动教育的发展、经济的发展和社会的进步。

1.“做中学”。

我国当前的教学多以课堂教学为主，固定场所、整齐成排的课桌、固定的讲台等，在这种教学模式下，学生只是知识被动的接受者，不利于学生学习积极性的提高和创造性思维的提高。而杜威的“做中学”的教学方法能充分发挥学生的动手能力，有利于增强学生对知识的理解和记忆，调动学生学习的积极性，使学生爱学、乐学、活学，教育培养出的学生能灵活运用知识而不是“书呆子”。对此，教育工作者在教学中要有意识地从生活中选择某些事例，帮助学生理解、掌握、运用书本知识。具体而言，增加活动课程、运用好活动课来培养学生的动手能力;使用现代化多媒体教学增强学生的理解力;提高提问的技巧，发展学生的发散思维，等等，让学生由被动接受者变为积极的参与者。

2. 确立学生的主体地位，构建和谐的师生关系。

杜威的“儿童中心说”高度评价儿童发展的潜在可能性，要求教育给儿童的本能生长提供条件。并对教师提出了职责的要求：选择有教育性的客观条件，理解学生个体的需要，避免学生受到非教育性环境的影响。并提出从经验中学，从失败中学习，让学生成为“做”的主体，而不是知识的被动接受者，让他们成为学习的主人，成为知识的探索者和创造者。教师要改变“灌输者”的形象，使教师变为指导者或指引者。全面、科学、辩证地认识学校实践活动中的师生关系，是教师在教育活动中正确处理好师生关系的认识保证。[5]良好的师生关系，有助于培养学生自我教育的能力，使学生和谐、全面地发展。

三、结语

在我国，教育已被确定为社会发展的战略重点，“科教兴国”已成为基本国策。中小学教育是我国的基础教育，在此形势下，要重视中小学教育，注重吸收国外先进的教育理念，根据我国的实际情况，研究制定适合我国国情的素质教育。因此，在教育活动中，教育必须从社会实情出发，关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展，真正做到让学生在探究中学习，学习中探究，使学生自主、和谐、全面地发展。同时，让学生在教师创设的情境下，自己动手操作，动脑思考，动口表达，从而培养学生的创新能力，分析和解决问题能力。这就要求学校的教育工作必须以培养学生的创造力为核心，更新学生的创新观念和态度，改革传统课程，改造教师观念和思想，改革学校管理，改革传统课程，改造教师观念和教学方法，改革教育考核评价方式，注重培养学生独立能力和创造能力;在学校教育中，应提倡师生之间是朋友关系，平等相处，而不是高学生一筹的领导、尊长。总之，学校、教师、学生应三位一体，共同营造良好的学习氛围。[6]

摘要：杜威是20世纪最伟大的教育家之一, 其思想深刻地影响着世界各国的教育。本文分析了杜威的教育哲学思想的内涵, 并在此基础上分析了其对我国中小学教育的启示作用。

关键词：杜威教育思想,中小学教育,启示

参考文献

[1]徐智仕.杜威儿童教育革新思想综述[J].南昌高专学报, 2002, 6:51-54.

[2]徐智仕, 何日华.杜威的教育思想及其对我国教育改革的启示[J].南昌高专学报, 2003, 9:45-46.

[3]孙来成.教育即生活:闪烁在新课程中的光辉思想[J].内蒙古师范大学学报, 2004, 4:1-4.

[4]田芬.杜威教育思想对于现代教育的借鉴意义[J].岱宗学刊, 2009, 12.

[5]张月丽.杜威的实用主义教育哲学对我国素质教育的启示[J].法制与社会, 2010, 7.

现代中小学教育 篇3

关键词：教育技术 中小学 教育作用

由于我国经济的快速发展，现代信息技术手段已在我国中小学教学中广泛使用。它的发展必将对教育教学产生深远的影响。在课堂教学中利用现代教育技术已经成为一种重要的技术手段，教师应该利用现代教育技术打破传统的教法，寻找有效的教学方法，实现课堂教学的有效性。下面，笔者就现代信息技术在中小学教学中的作用做简要的分析。

一、利用现代教育技术激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。教学中，教师如何优化导入环节，快速引起学生的注意力，诱发学生学习兴趣，形成学习动机，是新授课的首要环节，仅凭教师空洞无味的讲解很难收到很好的效果。而使用多媒体设备能刺激学生的感官。因此，教师应利用多媒体设备将声音、图像及文字等信息进行科学处理，把学生很难理解的内容声情并茂地展现在学生眼前，这样大大地激发了学生的学习欲望，保持了稳定的学习情绪。例如，在教学《火烧云》课文时，教师可依据每个教学环节，利用多媒体设备分别再现各种类火烧云的特征，使学生有身临其境之感，产生了对大自然的向往之情。因此，现代教育技术可以突破时间和空间的限制，可以起到化静为动、化无形为有形、化无声为有声的特殊作用，这样就能充分唤起学生情感的共鸣，有效地激发兴趣并调动多种感官参与感悟。

二、利用现代教育技术模拟现实，加强认知

现代信息技术能弥补教师语言表达不清、不易操作的弊端。教师利用信息技术设计虚拟现实的场景，可以丰富学生的思想，引发学生思考，进而加强和促进学生的认知。由于小学生具有爱玩好动的天性，他们的认知活动过程大多以兴趣和好奇为前提，注意的无意性占主要地位，许多新鲜事物的出现都可以引起学生强烈的兴趣，而且他们知识的积累与智力的发展都是在无意注意下完成的。教师利用教育技术进行教学，展示给学生的是一个生动活泼的世界，可以达到图文并茂、动静结合、形象逼真的教学效果，对学生产生强烈的号召力，为教学提供了广阔的空间。如在教学《狼牙山五壮士》一课时，为了让学生体会那种对敌人的极端轻蔑和对死亡的视死如归的英雄气概，教师播放了电影片断，使学生从图像、声音、情感上加深对课文内容的领悟。在教师的指导下，使校园信息网络成为学生认知、探索和解决问题的工具，是提高学生学习效率的一种新的教学模式。

三、恰当地运用现代教育技术，突破重难点

由于现代教育技术的发展和教育改革的不断深化，现代化教育技术已普遍进入课堂，在课堂教学中发挥着它应有的作用。在课堂教学中，合理地运用教育技术手段，不仅可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，陶冶学生的情操，而且有助于学生突破重点、分解难点，强化学生的记忆力，使学生牢固地掌握知识。例如，在教学《飞夺泸定桥》一课时，学生对“飞夺”一词理解不够。这时我利用多媒体播放了《飞夺泸定桥》的电影片段。学生从画面中观察到了红军战士在漆黑的夜里冒着瓢泼大雨与敌人在大渡河两岸争分夺秒地抢时间，快速向泸定桥挺进，这样就解释了“飞夺”这个词语的意思。突破重难点是一节课能否成功的关键。教师除了点拨、讲解外，还可以巧妙地使用现代教育技术，这样更能将重难点突破。

四、利用信息技术，引起学生的注意力

恰当地运用现代信息技术，可以激发学生的好奇心和求知欲。学生刚走入教室上课时，情绪还没有稳定下来，课间的欢声笑语还沉静在脑海之中，这时候就需要教师将学生的注意力转移到教学上来。教师可以借助多媒体设备，选择与教学内容相关的声音、图像、文字等刺激学生的感觉器官，让学生产生浓厚的兴趣，加快学生注意力的快速转移，不断诱发学生学习动机。在教学过程中，需要学生把有意注意较长时间地保持在某一认知活动对象上来。由于学生注意的稳定性和持久性比较薄弱，有意注意的时间非常有限，要实现长久注意，教师就要利用现代教育技术达到声像结合、图文并茂的效果，给学生创造一种生活的情境，从而产生生活体验，使之完全投入到学习内容的意境中去，能够较好地维持注意。例如，在教学《海底世界》一课时，课文主要写的是海底世界的奇异景色和丰富的物产。在这节课的教学中，我利用多媒体设备把学生带入到课文所描述的美丽、神秘的意境中去，立刻出现了意想不到的教学效果。上课时，关闭教室的灯，拉上窗帘，打开电脑，展现在屏幕上的是一个神奇的世界，伴随着优美悦耳的配乐朗诵，学生仿佛到了海底世界。他们随着镜头慢慢地推移，欣赏了美丽无比的海水、丰富的水产、漂亮的贝壳以及各种各样的海底动物。还有树林中的海鸟，他们好像正在侧耳倾听着海底动物的窃窃私语。这样，利用多媒体设备把学生带入到了课文所写的真实情境中。学生兴趣浓厚，注意力高度集中，思维活跃，主动探求，为下一步的学习与思考营造了良好的氛围。这样就拉近了学生跟课文之间的距离，为学习整篇课文作了必要的情境铺垫。

五、利用现代教育技术反馈，优化巩固与应用

在教学中，把学生出现的典型问题及时采用多媒体展示，能方便、快捷、形象、准确地反映学生的学习情况，加强教师对教学过程的控制能力和教与学的针对性。教师在练习中运用现代教育技术能发挥更多的优势，能使练习等环节轻松自如，既节省了书写的时间，又提高了练习的效率。

总之，在课堂教学中，我们应该结合学科教学和学生的认知特点，充分发挥多媒体信息技术的优势，有效、合理地将多媒体信息技术应用于课堂教学中，以促进学生全面发展。在新课改理念的指引下，我们应真正用好现代教育技术，让它为学生的发展，为提高课堂教学的有效性发挥积极的作用。

农村中小学现代远程教育论文 篇4

一、选题意义与研究价值

本课题以农村中小学现代远程教育效益研究与参与式教学的有效整合为切入点，以一线的骨干教师为主要参研力量，从实用的课型、课例、实践活动入手，理论上能够弥补远程教育模式和参与式教学整合研究方面的不足，实践上能够指导农村，特别是边远贫困山区、少数民族地区及林区中小学的教学工作，对发展农村基础教育和提高农村教育教学质量意义重大，是改变农村教育教学现状的一种方向和手段。本课题研究的价值性主要有三方面的特点：首先，农村现代远程教育虽然具有巨大的规模效益，但其高投入和高运行成本决定了必须注重效益，走一条可持续发展的高效益道路。其次，对效益进行研究与分析有助于全面了解农村远教工程的实施情况，更重要的是研究成本效益问题将会为农村中小学现代远程教育的未来发展提供方向和指南，向着综合效益最大化的目标发展。再者，农村中小学现代远程教育还兼负着农村党员培训及农业信息服务的使命，对其效益的研究无疑有助于农村信息化建设与农业现代化发展。

二、研究目标与内容

(一)研究目标

1.综合学科教学和网络信息教学，运用现代教育理论和教学手段，结合国家农村中小学现代远程教育工程项目实施，探索发挥农村远程教育效益的有效途径和方法。

2.通过课题论证，制定课题方案，组织科学实施，初步探索发挥农村远程教育效益的有效途径和方法。走一条可持续发展的高效益道路。

3.通过课题实践，探索并总结发挥农村远程教育效益的`有效途径。为农村中小学现代远程教育的未来发展提供方向和指南，向着综合效益最大化的目标发展。

4.课题研究深入进行，在省级以上刊物发表系列论文，在省内外产生较大影响，涌现出一批相关课题的研究型与服务型教师，学生学习成绩明显提高，学校服务“三农”意识明显增强。

(二)研究内容

，国家农村中小学现代远程教育项目为我们学校配备了三种模式，学校自筹资金建立了校园网，每位教师一台笔记本。但是，由于认识不足，部分教师的观念仍然滞后，对于资源的使用还停留在初级阶段。三种模式与学科教学的整合进展缓慢，参与式教学也仅在尝试。农远项目服务“三农”更是流于形式。如何把农村中小学现代远程教育的三种模式与参与式教学进行合理有效的整合，摸索出一条适合当地实际、实用的教学模式便成为当务之急。这是本课题试图解决的问题，也就是本课题研究的基本内容。

三、课题思路和研究方法

(一)课题思路

以学校高效课堂“五环节”落实为载体，合理利用信息技术环境建立自主式、合作式、研究式的课堂模式;应用信息技术创设信息化教学环境，优化教学过程，改进学习方式。

(二)研究方法

本课题将主要采用行动研究法。教师要将行动与研究结合起来，参与研究和实践，并根据研究中遇到的具体情况，边实践、边探索、边修改、边完善，使理论与实践、成果与应用有机统一起来。同时与文献研究法、经验总结法、调查研究法等相结合。

四、实施步骤第一阶段：(.4—2013.8)研究准备阶段

1.成立课题研究组。

2.设计和发放问卷，调查分析我校五年来在农远项目实施中存在的主要问题。3.制订课题实施计划，拟订课题实验方案，使实验教师了解课题的指导思想、具体内容、重要意义、研究内容和实验步骤。第二阶段：(2013.9—.8)课题启动阶段

1.9月-月：秋季开学开课后，通过问卷法、访谈法等抽样调查多所农村中小学农远项目实施状况及存在的困惑等。2.1月-205月：课题组全体成员全面收集研究资料、整理调查数据、分析归纳，作比较性研究，筛选出有效的教学经验为本课题借鉴。

3.2014年6月-2014年8月：实验教师运用行为研究法通过个案研究、专家咨询、走访座谈、文献分析、合作交流等等方法总结发挥远程教育效益的有效途径和方法。第三阶段：(2014.9—.4)实验成果总结推广阶段1.2014年9月-2014年11月：课题组成员交付撰写的优秀论文。2.2014年11月-2014年12月：总结推广研究经验。

3.1月-204月：汇总课题研究成果，形成终结研究报告，申请课题鉴定。

五、课题成果

1.教师的职业态度与专业素质有较大改变，新课程实施能力有较大提高。课题方面，刘忠老师申报的甘肃省“十二五”规划规划课题《农村义务教育阶段德育实效性问题探究》确定立项为省级规划课题并于2014年10月通过鉴定。在论文方面，实验教师有20余篇论文在省级刊物发表，有一篇在国家级论文征集活动中获奖。学生辅导奖方面，课题负责人郭亚丽辅导的学生刘尕桃创作的作品《珍惜水资源》获“第十五届全国中小学电脑制作活动”甘肃赛区三等奖，景彦龙老师荣获第十八届中华圣陶杯作文大赛指导三等奖。

农村中小学现代远程教育个人材料 篇5

农村中小学现代远程教育工程建设是“工业反哺农业，城市支持农村”的一项重要举措；是促进城乡教育的均衡发展，实现教育公平的有效途径；是农村学校教育改革，提高教育教学质量的重要手段，它更是广大教师转变教学观念，积极推进新课程改革，提高教育教学专业水平的一项重要举措。我们必须管好用好远程教育设备，更要努力钻研怎样利用远程教育设备，提高课堂教学效率，提高教学质量。自接手远教工作以来，我坚持远教资源接收，及时做好资源下载和记录，按时完成上级指派的任务，积极鼓励和指导其他教师运用远教设备，对其使用中遇到的疑难问题，耐心地予以辅导，努力用自己的行动影响和带动其他教师学会使用技术与资源，发挥辐射作用，推动我校教育教学的可持续发展，使主动收集教学信息，自学研究和使用远教设备的教师不断增多，从而带来教学理念和方法的转变，提高课堂教学效率，提高教学质量。使得我校的远程教育工作得予顺利开展，并得到学校领导及全校师生的一致好评。

一、工作指导思想

自工作以来，我以上级有关远程教育精神、农村中小学现代远程教育管理制度为指导思想，以我校校本培训为基础，以多媒体教学为主体，做好远程教育资源二次开发的研究和推广应用工作，传统教育手段和现代多媒体教学技术齐头并进，因地制宜，采取灵活实用的多种模式，逐步推进我校教育教学工作的全面信息化、现代化。全面推进素质教育，全面提升学生的素质，增强教师的专业能力，提高教育教学质量。

二、工作目标

以新课程改革为主，现代远程教育技术为核心，充分使用现代远程教育设备，利用远程教育资源；学习远程教育资源的选择、利用和/

4二次开发；熟练掌握常用的课件制作方法，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。

三、具体措施

1、我认真负责资源的接收、下载、整理、归类、网络维护、硬件的管理以及对其他教师的技术指导、授课、校本培训和各类公文的录入、编排、打印、全校的试卷复印工作。

2、结合实际，抓好师资培训，每学期进行一至二次该方面的教学研究活动，让学校教师真正参与到该工作中去，以提高知识技能水平。要求每位教师务必每周在微机室上一节课；每学期操作计算机不得少于20次；每学期每人自制课件不得少于两件，多多益善，越多越好。

3、作好计算机和卫星资源接收的常规管理和维护工作，确保设备完好并正常运行，出现故障，及时上报并联系人来维修，各位教师做到按要求操作和学习。

4、制定好各种计划和制度并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和使用情况。

5、重视自身的业务学习，提高管理水平。努力学习网络维护和管理、整理、开发远教资源，充分利用现代远程教育技术手段促进教研活动。积极组织教师收看优秀示范课。

6、按时接收现代远程教育卫星资源，及时整理分门别类保存，制作光盘，提高光盘利用率，做好资源的备份工作。做好微机室和卫星资源接收设备的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备资源，确保设备完好和正常运行。

7、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保障教师、学生在正确使用设备时不发生任何事故。

8、积极向全校教师宣传现代远程教育技术手段的优点、重要意义和思路，积极开展远程教育环境下的课件制作、开发，教学反思，教学案例，教学教研论文的收集整理活动。利用现代远程教育条件，制定可行的计划和方案，积极开展各项教育教学活动，为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用，实现资源共享，全面推进我校的现代技术教育。

9、认真做好校本培训工作，加强对教师远程教育设施设备操作培训，使教师能够正确、熟练地操作远程教育设施设备，尤其是多媒体系统、计算机、DVD播放机，必须要求教师能够正确操作，减少对设备的损坏。努力让全体老师早日学到相关知识，鼓励全校老师应用多媒体上课。

10.抓好听课、评课工作，上好远教示范课、优质课。开展 “远程教育资源运用”，优质课堂、远程教育资源运用与培训观摩，每位教师严格按远教课表上课并作好记载。

四、加强教师培训

1、培训目标：通过培训，教师能够按照学校统一安排的课时，分别在现代远程教育教室的环境下，运用多媒体教学课件展开学科教学活动。

2、培训内容：学习内容包括：windows系统，office办公软件，PowerPoint、Flash 课件制作，中小学电子备课系统，多媒体中控系统的操作，Internet技术，远程教育资源与学科融合等。

3、培训形式：坚持以校本培训为主的原则，采取自培＋考核相结合的形式，要求全校教师必须参加培训，由教导处负责对培训期间教师考勤，并纳入年度个人考核。培训要切实做到有课时，有师资，有场地，有记录，有考核。通过培训和上课，参培教师须达到相应的目标要求。

五、督促检查

学校现代远程教育领导小组按照有关文件，对运用现代远程教育条件开展教育教学工作进行自查，自查采取定期和不定期的多种形式及方法。

农村中小学现代远程教育工作计划 篇6

（2013—2014学）

为了加强远程教育设置用到实处，切实抓好现代远程教育为全校教师学生服务。并根据上级主管部门的有关文件精神，结合本校实际，特制定本年远程教育工作计划：

一、指导思想：

认真落实中央、省、市、县委、县教育局对农村中小学现代远程教育的工作要求。为提高教育教学质量服务，提高教师的综合素质，紧紧围绕改革教学、提升教学、信息化教学为平台，以学习教育方针、政策法规、掌握信息技术、开阔视野、转变观念、提升素质、发展教育为出发点和落脚点，着力提高我校教师的思想政治素质、科技文化素质、业务学习能力、信息技术水平。充分发挥远程教育在农村学校作为当地文化中心和信息传播中心的作用，为我校走向信息化教育提供人力支持和信息保障。

二、任务目标：

1、利用远程教育资源对教师和党员干部进行政治思想教育，有组织、有计划、有目的地组织好每一次学习活动。

2、配合教研组搞好校本教研工作。充分利用远程教育接收资源，按计划选取优质教育教学VCD片集中组织学习。每月至少学习两次。

3、搞好五个一工作，一培训，一课例、一心得、一教案工作。

4、利用现有远教设备和技术教师，对全校教师进行信息技术培训，每月至少培训1次。

5、搞好多媒体教学和教研工作。

三、具体措施：

1、结合学校工作实际，充分利用远程教育资源对教师和党员干部进行政治思想教育。

2、组织教师探讨信息技术教育，利用好现有设备，开展好多媒体实验教学，提高我校教师在信息技术教学方面的技能。

3、选取优质教育教学资源集中组织教师学习。按计划组织播放教学光盘，收看教学实录，提高教师的业务能力。

4、利用现有远教设备和技术教师，对全校教师进行信息技术培训。通过传、帮、带等形式，使教师能进行资源下载、课件制作和用多媒体进行教学。

5、完善好各类文件档案资料。对开展的各种活动要有记录，定期把远程教育开展活动情况上报。认真吸收在活动过程是提出的意见和建议，不断完善远程教育工作，使我校远程教育工作更上一个新台阶。

小学英语教育如何与现代教育结合 篇7

一、小学生英语教育的重要性

小学教育与初高中教育存在本质区别,学生在小学期间由于年龄较小,对各项事务的理解能力强,记忆力好,然而语言的学习中主要靠良好的记忆力,因此在小学开展英语教育是孩子学习英语的最佳时机,但是小学生由于年龄较小具有贪玩好动、自主学习能力差的缺点,对小学生进行英语或其他语言的学习时要求老师与学生家长多进行沟通并且更多的监督,才能保证学习效率。小学期间学生是在形成自己个性的时期,在这个年龄阶段发现自己喜欢什么,爱好什么的重要阶段,英语在这短时间中老师培养孩子学习英语的兴趣,对孩子后期的英语学习有很大的触动作用。

二、小学英语教育应该与现代教育相结合

1.现代教育的特点。几年来我国科技不断发展,人们生活水平不断提高,在2010以后我国经济发展迅猛,国民生活水平也取得了质的改变,对我国各行业都产生了重要影响。随着信息化时代的到来,科技发展的进步,我国科技也逐步走向世界前列,教育事业也随之发生变化。现代科技的进步要求学校在教育中也提倡科技与教育结合,从而实现真正意义上的科教兴国,其中主要体现在教学设备上,多媒体的运用,改善了教学环境也提高了教学质量,因此现代教育的主要特点则是 “新”,新的教学理念,新的教学设备,新的教学环境,这也对我国教育事业的发展到新的高度铺下了平坦的道路。

2.现代小学生的特点。现代小学生生是幸福的一代,享受着现代科技的幸福,目前,我国小学入学的最小年龄为6岁, 因此从年龄推断我国小学生基本属于00后一代,是信息化时代中的一代,也是我国经济发展基本成熟后的一代。在信息化的大背景与优越的经济条件下也形成了其独特的特点。由于家庭的幸福,00后学生的通病为不能吃苦、好动、贪玩、叛逆期早,但同时现代小学生也更加的聪明,学习能力更强,在国际化环境下成长的他们,也更具备学习英语的环境,同时也能充分利用现代科技等优点,只要有良好的教学方法与先进的教学理念,发挥出现代小学生的优势,相信在良好的社会环境下成长的学生也能成为国家的优秀后备人才。

3.小学英语教育应该与现代教育结合。近几年来我国在实现九年义务教育之后也在不断对教育进行改革,在传统的教育理念下进行创新,现代教育中更提倡素质文化教育的培养,小学生是孩子养成独立个性的最佳时期,孩子在这个年龄段心理年龄还未成熟,对事物的认知还在逐步形成,因此在小学教育中则更应该提倡素质文化教育,培养品学兼优的学生。英语教育对孩子的素质培养具有重要的存进作用,小学生在小学期间学习一门外语有助于拓宽孩子的视野,学习西方的优秀品质与先进的理念对我国走向世界具有很强的促进作用。

三、将英语教育与现代教育相结合的对策

将小学生英语教育与现代科技、教学理念相结合才能有效提高我国小学生英语教学水平与调动学生学习英语的兴趣,同时对我国教育事业的发展与我国走向世界舞台有重要意义。在结合中我们应该合理利用现代科技、环境并且与现代小学生的特点相结合,改变传统的教学方法才能取得良好的效果。传统的英语教育中主要对孩子进行更多的读写练习,课堂中缺乏趣味,想要提高小学生的英语学习,首先应该增强学生的学习兴趣。现代小学生与以前比较对现代信息技术的掌握娴熟,因此在英语教育中应该多使用现代媒体技术,例如组织学生在课堂中观看英语视频,同时组织学生一起进行对话,同时充分利用现代的科技教学设备,利用学生的多媒体教室多对孩子进行听力练习,打破传统的教学方法,把握英语教学的实质是让孩子掌握一门语言能进行交流,而不是向传统教育主要注重孩子的写与读的能力,交流才是语言学习的重点,因此鼓励孩子多使用英语口语进行交流,让孩子感受到英语的魅力,之后应该多对孩子进行语法的学习,学习语言应该掌握语言的基本结构与法则,英语老师应该多对其进行语法的学习。在学生掌握了基本语法的基础上尽量避免采用传统形式让小学生学习单词,结合小学生的特点,对事物的好奇心强,让学生多读英语的简单故事,在学习故事中的单词的同时,让学生明白故事的内涵, 这样也能提高小学生的思想。

现代中小学教育 篇8

关键词：现代教育技术；山区中小学；因素

多媒体技术介入教学后，传统的教学模式将会被打破。以多媒体计算机技术为核心的现代教育技术应用于教学，带来的将是整个教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程的一场深刻革命。

一、现代技术教育对教学过程、教学内容、教学方法、教师角色以及学生地位产生的影响

1.传统的教学过程是由教師、学生和教学内容3个基本要素构成的，现代教学过程又增加了教学媒体这个要素；

2.使教学内容由原先单一的描述性文字和补充说明的图形、图表变成了一种集文字、声音、图象、动画、视频于一体的多媒体信息；

3.多媒体技术应用于教学过程后，促进了教学方法向综合化方向的发展，使教学方法变得灵活多样；在现代化教育中，教师不再以知识权威者的身份向学生灌输知识，教师的作用将主要体现在指导学生有效地学习方面，现代教育技术在20世纪90年代，以网络及多媒体技术为主要特征的，给教育教学改革带来了新的契机，信息化进程使教育技术深化教育教学改革，在此基础上，各地区的教育教学信息化建设也逐步的开展起来；随着教育教学信息化过程的深入和发展，其最终结果将是全面实现信息化教学，而对现代教育技术的研究也成为各地区教研小组以及各中小学重点研究之一。

二、现代教育技术在中小学校的应用领域

1.现代教育技术应用于学生

现代教育技术能有效地促进学生主动参与学习过程，允许学生可以根据自己的实际能力和学习需要来安排自己的学习；为教师提供更多样、更先进的教学手段、教学模式和教学理念是教学能提高的有效途径。教学活动的开展主要依托多种媒体的教学资源和学校提供的学习支持服务自主学习，教学资源和学习支持服务的好坏关系到能否发挥学生学习主体作用和教学效果及质量。

2.现代教育技术应用于教师

学校在教学资源利用现代教育技术，开辟学校自己的网站，链接了大量的教学资源。为老师们提供了国内外新的教育理念。老师们可以把自己的教学反思、教学设计、教学资料、读书体会，利用网站进行学术交流。在这里老师们可以得到应用于教学中的广阔的资源。另外办公室配备了计算机，教师可通过学校办公的计算机进行资料的查询，软件的预览、修改，电子教案的准备等备课工作。在网上进行学术讨论，交流学术信息，并进行电子办公。

3.现代教育技术应用于学校管理

利用现代教育技术建立学校管理信息系统，通过建立学校管理信息系统，可以为学校提供及时、准确的管理信息，实现学校办公自动化，建立学籍管理，人事档案管理等系统。为将来提供决策支持下打下良好的基础。学校管理信息系统中丰富的管理工具还可以将学校领导和各级行政管理售货员从繁重的事务性工作中解脱出来，使之得以集中精力来考虑学校的建设和发展。

4.现代教育技术应用于与校外的沟通

学校可以通过主页向外界介绍学校的办学理念、办学特色，师资力量，发布招生信息，联系各界校友，扩大学校的影响。

三、对现代教育技术认识的局限性

从教师如何提高对现代教育技术的认识上来看，通过调查发现，绝大部分的教师都有应用信息技术手段进行教学的意识；但从调查来看，只有大概43.2%的教师曾参加过信息技术的相关培训，其中只有40%的教师参加的是市集体组织信息技术的相关培训，而大概4%的教师是自己去的相关培训班；另外，还有大概18.7%的教师表示想去，但没有相关的培训班。由此我们可以看出，我校教师渴望掌握现代信息技术进行教学的心情可见一斑，尤其以中青年教师为明显。但是，也可以看出，其中一些老教师对现代教育思想认识还不够。在教学中，不少教师为了扩大课堂的容量，把本来准备板书的内容，如一些推导、重要的结论、方法等都事先输入在现代教育技术CAI课件里，上课时直接显示出来，这样做看似节省了时间，但却忽略了学生的接受、思考和记录，其效果往往是事与愿违。多媒体课件的开发是一项十分重要而又难度较大的工作。它不只是书本文字在计算机屏幕上的再现，而是对原有知识内容进行总结、概括、引申、创新的过程。通过声、像、图、文的结合，能使复杂、抽象、难以理解的知识，变成形象直观、便于理解、便于掌握的信息，因此，工作任务很繁重。教师开发各自专业的多媒体课件，对教师自身素质的提高也是一个促进。高校是培养高层次专门人才的基地，高层次人才的培养离不开高层次的教师。教师除了要钻研自己教授的专业知识外，还应不断学习当今计算机技术、计算机信息处理技术以及教育学、心理学、美学等知识，不断拓宽自己的知识领域，不断提高教书育人的综合素质，以适应新世纪现代化教育的发展需要。

四、 结语

我们的教师除了要钻研自己教授的专业知识外，还应不断学习当今计算机技术、计算机信息处理技术以及教育学、心理学、美学等知识，不断拓宽自己的知识领域，不断提高教书育人的综合素质，以适应新世纪现代化教育的发展需要。现代教育技术是知识经济时代的重要产物，是推动教育改革，深化教育实践，改变教学方法的强大武器，它将在教育、教学过程中越来越发挥其重要作用。多媒体教育技术对教育方面的影响正在日益加深，这就要求教育工作者不仅要更新观念，更要更新知识，真正成为时代的先驱，成为现代人类灵魂的工程师。

参考文献：

[1]刘芬，高志军.教育的转型呼唤教师角色的更新[J].教育学，2002，（1）：44–461.

[2]刘培进，孙鹤汀.论大学生自主学习的实现[J].教学研究，2002，25（3）：207–2091.

[3]张能福，闫旭骞.多媒体技术在高等教育中的应用及其发展趋势[J].教学研究，2002，25（2）：149–1511.

[4]吕永芳，王英，江煜.使用多媒体教学提高教学质量的探讨[J].继续教育研究，2002，（2）：881.

现代中小学教育 篇9

一、操作人员必须熟知设备的操作规程，并严格按照规程的要求使用。

二、在使用过程中发现异常情况，要及时通知管理员，不准擅自拆修，情况紧急要立即关机，切断电源。

三、操作人员要注意爱护各种设备，降低消耗、费用，使用完毕必须切断电源。

四、未经许可，任何人不得私自挪动设备的摆放位置，更换相关的设备硬件和软件。

五、牢固树立安全意识，谨防病毒侵入，拒绝使用来历不明的软件和光盘，已正常运转的软件不得随意修改程序或相关参数。

六、不得转播、复制、编写病毒程序，严禁利用远程教育网络发布、浏览、下载、传送反动、色情及暴力的信息。

七、保持远程教育设备及周围环境清洁，不要在其附近吸烟、用餐、会客。上课教师应经常提醒学生：自学维护室内的清洁卫生，不乱丢杂物，不将饮料、矿泉水、小食品带入教室；爱护机器设备。

八、上课教师应于下课以后仔细检查以下事项：电源是否已经全部安全关闭；椅子是否摆放整齐；地面、桌面及抽内是否有杂物。

小学现代远程教育自查报告 篇10

我校对现代远程教育项目给予了高度重视，认真领会上级主管部门的文件精神，把开展现代远程教育工作摆上重要位置，迅速启动，周密部署，狠抓落实。为了争取主动，学校先后召开专题会议，部署远程教育项目工作。

xx年7月，对远教设备进行了安装调试（具体设备为接收天线、数字接收机、电视机、电脑等），8月初，远程教育项目培训启动，我校选派了两名教师去沈阳参加了培训，历时5天，学习了远程教育的基础知识，微机操作基础及远程ip接收系统的安装、调试及相关知识，并获得了省级培训证书。三月份正式投入运行，接收教育资源，获得同步课堂、综合信息、信息技术、农业技术中的大量资料，极大的方便了师生的教学活动，为教师备课、上课、开展教学研究提供了高质量的素材，为我校师生吸取新的教法、学法及教学观念的转变起到了积极的推动作用。于8月份，我校又派了两名主任级领导参加了省里的管理者培训班，学到了许多专业方面及管理方面的知识，并以优异的成绩毕业，获得了省级培训合格证书。

二、健全组织、完善制度、明细管理

为了更好顺利地运用设备，发挥远程教育项目的优势，我校还成立了教研组织机构，组员由中学部各科教研组组长和小学的学年组长担任起到了头雁作用。

同时依据上级的标准和我校的实际情况制定了《宣城市第二小学远程教育项目设备管理制度》等规章制度，做到了机构健全、制度完善、分工明确、责任落实、明细管理。

三、开辟时间、有序组织、积极培训

为了普及远程教育，我校开辟时间，利用每周五的最后一节学生扫除的时间，对中青年教师进行了培训，学习dvd、电视机和计算机的使用，幻灯片制作等技能，培训面达80％。培训人数73人。

为了更好的有效的使用远程教育项目资源，我校对教师以学科为单位进行远程教育校本培训，由参加过远程教育培训的教师承担指导全体教师参加校本培训。主要内容是组织教师观看远程教育节目（如示范课、同步课堂）；根据校本培训计划及周工作安排，由指导教师负责对教师进行微机基础的培训（如windows xp 操作、电子表格、演示文稿等）；另外，我们已经把接收的全部视频刻成vcd光盘，统一安排教师利用接收到的教学资源（如示范课、同步课堂及相应学科课件），在光盘播放教室直接进行学习。使教师进一步掌握了使用农远设备获取教育信息的方法，从而有力的促进了教师教育教学观念的转变、教学水平的提高，有效地达到了资源共享。

技术人员，在搞好培训的同时为了把工作开展得更好，设法努力提高自身的素质，另外利用闲暇时间学习图片处理软件photoshop，和影片处理软件《会声会影》等，并学习了各种格式的刻盘技术。为做好服务打下坚实的基础。

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四、拓宽途径、认真整合、大胆运用

首先给予充分的时间做保证，每班除了每周一节的计算机课之外，另外为每班开辟了一节课时间，运用远程教育设备，（光盘播放室和多媒体教室任选一）我校充分提供了足够的时间和空间。并纳入到我校的教学计划当中。

充分利用远程资源进行教研，发挥远程资源作用，在各科教研组长的带动下，每位老师对设备运用的能力有所提高，同时也涌现出一批电化教学的能手。语文教师董久永，能熟练地运用资源制作课件，并由学生进行操作，完成了一节戏剧赏析课，受到了全体教师的好评；语文教师杨宏伟，带动本年组的语文教师吉香清，利用资源进行期末复习，成绩有了历史性的突破；英语科教师杨丹，利用资源上课，得到了县教研部门的认可；生物科教师周玉民，利用课余时间，收集信息，对七年级的上册的整册教材进行了电子备课，并在县教研会上做了展示，取得了颇佳的效果，所上的课也被评为市区级优质课。

在运用远程资源上，我校还打破了学科的限制，除了语数外物化等学科外，学校倡导音乐、美术等其它学科，也要充分利用资源，为学生的全面发展打下坚实的基础。

在德育方面，远程教育资源也得到了充分的运用，在下载的资源当中有关于爱国主义教育，和养成教育的资料，还有一些历史资料，德育处能充分利用资源对学生进行德育教育。从国旗下讲话，到各班德育活动的开展，教育资源起到了重大的作用。上学期五年级班主任何强生老师设计的关于以抗日为主题的班会就有效地利用了远程资源，取得了良好的效果。

一所现代小学的“传统”教育 篇11

国学经典进课堂，浸润儿童精神生命

国学经典是民族精神的源泉，承载着圣贤深厚的文化底蕴和灿烂的智慧光芒，可以为学生精彩的生命历程奠定根基。于是我们将国学经典引进校园，将全员诵读与个人兴趣选修相结合，对学生进行系统而有层次的通识教育。一年级《弟子规》，二年级《三字经》《千字文》，三年级《笠翁对韵》，四年级《大学》，五年级《道德经》《中庸》，六年级《论语》。每天，校园里都会传出朗朗的读书声。每周三和周五，学校开设国学教育兴趣班，由国学老师为选修此课的同学深入讲解和指导。

经典诵读最重要的意图是让学生“明其礼，悟其意，修身心”，培养学生良好的行为习惯。我校把日常的行为习惯要求和《弟子规》相结合，自编了《弟子规——德育行为规范》读本，选择与孩子们生活密切相关的内容制定《星级达标表》，隔两周发放一次，让孩子们自评，也请家长、老师根据孩子的言行表现，为孩子打“星”，期末评选“践行星”和“圣贤践行班”。

传统艺术风采秀，关注儿童身心健康

艺术的享受能够使人静心修身，举止优雅。中国传统艺术以其浓郁的乡土气息、淳厚的艺术内涵和生动的历史痕迹，成为人类共同的文化“大餐”。学以济德，为了让学生们更多地了解中国传统艺术，接受民族文化的熏陶，我校开展了传统文化特色课程。每周二下午，茶艺、京剧、空竹、剪纸、围棋、象棋等三十多门艺术课程供学生自主选择。

学校还成立了文学社、小记者团、空竹队、科技发明社等社团组织。在“中华传统文化展示节”“体育节”“读书节”等每月校园节日中，孩子们的书画、剪纸作品和京剧、空竹表演轮番亮相，乒乓球、武术比赛赢得阵阵掌声，象棋、围棋选手静中对奕，尽显智慧。

传统游戏我能行，还给孩子童真童趣

近年来，由于电子玩具的广泛传播，很多孩子沉溺于电玩和网络世界，玩耍的场所从户外转移到了户内，玩耍的方式由群体活动变成了单一活动，不仅影响了孩子的身体健康，还阻碍了孩子与他人的交流。鉴于此，我们将传统游戏引进来，邀请社区老人来到学校教孩子们滚铁环、翻花绳、跳“房子”……使孩子们获得积极的情感体验，身心愉悦，乐观开朗。

很多传统游戏经过改编创新，更具趣味性和发展价值。在游戏活动中，师生们开动脑筋，启迪思维，通过改变玩具和材料、玩法和规则，以及环境布置等，增加游戏的挑战性和刺激性，改编出更加适合孩子心理规律的游戏。孩子们不断挑战自己，在玩游戏中获得成就感。

民俗文化七彩板，增强学生民族自信

中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久的历史文化的组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀和凝聚的过程，从这些流传至今的节日风俗里，依稀可以看到古代人民社会生活的场景。所以，发掘传统节日中的教育资源，对学生深入了解我国历史文化内涵有着非常重要的作用。学校开展的“走进传统节日”系列活动，让学生自主了解春节、中秋节等传统节日的来历、风俗、饮食、服饰等特色，在节日来临前布置展台，吃特色食品，品文化韵味，讲来历故事，探历史底蕴，演小品故事，展节日趣事，做工艺制品，秀巧手风采。我国传统节日以自然节律为基础，蕴含了诸多文化功能。学生们在七彩的民族文化体验中丰富知识，增强民族自豪感。

中华美德浸润心，丰富孩子的成长历程

传统美德是中华优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和。我校围绕“仁义礼智信，忠孝节勇和”来开展传统美德教育，通过搜集资料，制作小报，布置展板，开展“我为妈妈揉揉肩”“热爱祖国‘五个一’活动”“争做礼仪好少年”等系列教育活动，教育学生孝敬父母、尊师敬业、团结友爱、谦虚礼貌、诚实守信、爱国爱民，具有社会责任感。

走入长安东路小学，精美的剪纸、编织作品为校园的墙壁增添了色彩，圆润的京剧唱腔、欢快的歌声让校园充满了生机，翻飞的空竹、跳跃的乒乓球使校园更加灵动。和谐的校园文化、多彩的特色课程、以人为本的教育活动，让每一个生命都绽放光彩。

【仵燕，石家庄市长安东路小学校长；张情，石家庄市长安东路小学副校长】

责任编辑/南 丽

现代中小学教育 篇12

1 远程教育的特征

1.1 教学开放性

以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育, 突破了学习时间和空间上的限制, 提供的是师生异地同步教学;教学内容、教学方式和教学对象都是开放的;学习者不受职业、地区等限制。这将有利于解决边远地区人们受教育难的问题, 有利于国家整体教育水平的提高, 为“教育公平”成为现实提供了支持。

1.2 技术先进性

数字技术的快速传递和优质传输效果, 提高了远程教育的质量。先进的现代教育技术, 极大地提高了远程教育的交互功能, 能够实现教师与学生、学生与学生之间的多向互动和及时反馈, 具有更强的灵活性。

1.3 学习灵活性

现代远程教育能够满足受教育者个性化学习的要求, 给受教育者以更大的自主权。受教育者可以根据自己选择的方式去学习, 使被动的接收变成主动的学习。把传统的以“教”为主的教学方式改变为以“学”为主的教学方式, 体现了自主学习的特点。

1.4 资源共享性

现代远程教育利用各种网络给学习者提供了丰富的信息, 实现了各种教育资源的优化和共享, 打破了资源的地域性限制, 可以集中利用人才、技术、课程、设备等优势资源, 以满足学习者自主选择信息的需要, 使更多的人同时获得更高水平的教育, 提高了教育资源使用效率, 降低了教学成本。

2 实施农村中小学远程教育工程必须解决的问题

2.1 管理体制问题

建立“以县为主”的管理体制, 出台符合本县实际的一整套管理措施很有必要。首先, 要成立以“一把手”为组长, 分管电教、教师培训、教研、财务的领导为副组长, 电教站、教师进修学校、教研室及财务科负责人为成员的领导小组。责任分工:电教站负责设备安装、调试、运转维护、技术支持与保障、制度建设等工作;教师进修学校负责教师及管理技术人员培训工作;教研室负责远程教育资源的利用和教育教学模式的研究推广以及对学校的考核评估工作;财务科 (室) 负责保障运转维护的经费问题。其次, 要出台一套符合实际的远程教育管理办法或实施细则。内容包括设备管理、师资培训、资源利用、制度建设、考核评估等。目的是全面推动远程教育工作, 让它发挥出最大的效益。

2.2 师资培训问题

对教师进行全员培训。对广大农村教师在使用远教设备、掌握先进教学方法与理念和利用优质教育资源实施教学等方面的培训迫在眉睫。具体措施为: (1) 把远程教育培训纳入教师继续教育范畴, 把教师利用远教资源实施教学作为教师必须掌握的教育技术, 并列入对教师年终考核的一项硬性指标。 (2) 根据教师现有水平参差不齐的现状进行“分层培训”, 分层确定培训内容。 (3) 积极探索培训工作的有效形式。以实践应用性培训为重点, 开展集中讲座式的基础性培训、任务驱动式的应用性培训和问题解答式的针对性培训。 (4) 分级培训。县里主要负责骨干教师和管理技术人员的培训, 乡镇中心小学、中学负责对教师的全员培训。 (5) 建立培训考核制度和激励机制, 将教师和管理技术人员参加培训、利用远程教育资源开展教育教学作为业务考核内容。

2.3 资源的利用问题

学校要建立“远教资源利用的管理办法、激励机制和奖惩考核制度”来指导、督促教师去利用。将远程教育资源的利用纳入课程表, 每位教师每周至少利用远教资源上一堂课, 每月上一堂公开课。

抓好“三个层面的运用”: (1) 基本运用。基本运用就是指学校利用教学光盘, 组织学生观看光盘教学资料, 扩大学生的知识面, 并将光盘播放与课堂讲授相结合, 实现光盘中的教师、学生与教室中的教师、学生之间的互动式教学。 (2) 整合利用。整合利用是利用远程教育资源进行教育教学的主要形式, 就是指教师在现代教育理论指导下, 把卫星接收到的远程资源和互联网搜集到的资源以及教学资源库中的资源进行科学的编排和再加工, 形成符合课程需要的资源或自己的教案、课件等。 (3) 拓展利用。积极开展农民文化和实用技术培训, 开展农村党员干部教育和卫生科普知识宣传, 促进当地农民群众科技文化素质的提高, 综合发挥远程教育设备和资源的社会服务功能。

2.4 制度建设问题

必须加强制度建设, 制度应包含设备维护、资源接收使用、教师岗位职责等许多内容。县、校还可根据实际需要制定推动此项工作的制度。

2.5 资源提供问题

目前, 为农村中小学现代远程教育提供的资源主要是一些城市学校优秀教师的课堂实录、参考资料以及各种类型的练习题, 这些内容在某种程度上可弥补农村师资力量不足的缺陷。但值得注意的是, 城市学生的知识背景、能力水平与农村学生有着很大的差别, 因此, 农村远程教育工程的教学内容要有自己的特色, 要有所侧重。应加强两方面的资源建设:一是农村师资力量普遍缺乏的教学科目, 应重点提供;二是学校应建立自己的资源库, 要有专人管理教学资源。

2.6 激励机制问题

首先, 应确立远程教育人员的工作地位、工作量, 使他们能安心本职工作。其次, 是要将教师利用远程教育资源进行教育教学纳入对教师的业务考核内容, 建立远程教育资源优化利用奖励制度。第三, 县、校两级都应举办利用远程教育资源的各项活动, 鼓励教师去用、去研究, 以提高教师利用资源的水平。

2.7 运转维护经费的落实问题

农村远程教育能否正常运转, 持续性的经费保障至关重要。在新的收费办法下, 依靠学校自行筹措, 学校是无能为力的。上级有关部门应该考虑今后维护、运营、管理、维修、利用效果奖励等持续投入的经费, 要设计好良性运转机制。农村远程教育所需经费应与义务教育经费一样, 纳入县以上各级政府财政专项预算。并根据经济发展逐年有所增加。

摘要：分析了远程教育的特征, 指出在中小学实施远程教育必须解决的问题, 以期加快农村中小学远程教育工程建设进程。