怎么学英语口语方法是什么

怎么学英语口语方法是什么（精选12篇）

怎么学英语口语方法是什么 篇1

我们听不懂中国各省方言，就因为大家语音标准不一致，对别人的语音标准不熟悉，当然互相听不懂。当我们说的“中国英语”和老外的英语语音效果不一致时，才互相不容易听懂。当我们去掉方言口音，把英语说得清晰，再由清晰到含糊，和老外说得完全一致(一样清晰，一样含糊)，也就是当我们对老外慢速、清晰的语音和快速、含糊的语音特别熟悉时，才能互相听得懂。事实上，在英、美、加、澳等国，绝大部分人说的是含糊不清英语方言。而任何含糊的方言都来自于它的根--清晰的标准话。所以一定要学习标准的英语语音，彻底抛弃中国英语，才更容易听懂其它的英语方言口音。如果你说你的“中国英语”，他说他的“某国英语”当然互相不明白。

为何勤奋练习，口语还不流利?“模仿是最好的方法”?

多数人说汉语时都不够灵牙利齿，学习外语时，才发现舌、齿、唇运动不灵活。按播音和医学原理，让唇、舌、下颌、喉、胸、腹等整个发声器官每一块肌肉、关节，从根本上改善其灵活度、协调性。口齿能力提高后。学习任何语言都容易。假如说汉语都咬字不清、方言重，如不先改善口齿能力--语言天赋，怎么能把别的语言说呢?过去只盲目地练习熟练性，没掌握技巧性，才影响了流利性!听力天赋不好，容易受中国音、调干扰，模仿不好，说“中国英语”。要想真正达到口语的清晰流利，只有从基本语音开始，有了清晰标准的语音和拼读组合音技巧，才有单词和长句的口语整体感觉。就象盖房子是砖头决定大厦，而不是大厦决定砖头。

为什么老外声音和我们不一样，模仿不上来?

老外的声音为什么响亮、有底气，好像从口腔后面发出来的，或者像唱歌一样好听，或者觉得怪怪的，学不上来?华侨孩子的语音为什么听起来是老外?其实去观察学过声乐、表演、台词、播音、戏曲等声音艺术的人，他们同样可以发出这种音质来说话。学会科学的呼吸、发声习惯让我们终生受益，唱歌时音域加宽，唱出比以前更低和更高的音。说话有底气，从而让别人听起来你是有信心、有能力的，而让自己形象更高大，同时更促进、增强了自信心。

为什么单个音像老外，连在一块就不像?

连读是摆脱课堂英语，达到流利、快速的重要途径之一。做为熟练的使用者可以把英语说得含糊，而清晰的标准话是以英语国际标准音构成的语言。所以做为学习者，应该在掌握英语标准音后，才有资格学习连读的技巧，如果没掌握准确、到位的发音动作过程，却急于学习连读的技巧，就会弄巧成拙。把标准语音读错了，不是越连越错嘛!正因为过去只模仿得“像”老外，才“不是”老外。众多不标准、不到位的音快速连在一块读时，就暴露出错误来：越来越不像老外。控制单词、句子的节奏、速度：学会把该连的音，该连的词连在一块读，而该断开的音、该断开的词停顿的技巧。

如何掌握单词的声调?

单词的声调，指单词中几个音节音阶高低升降的变化。而大家把英语单词的声调，按中国话四个声调说出，听着像：sorry骚锐，good evening鼓的衣屋宁，my name?买内(二声)木。除了语音与中国音混淆着，还有声调与中国的声调混淆着。中国话有四个声调：一声(如家)、二声(如夹)、三声(如假)、四声(如稼)，从音乐角度看，要说到应有的高度，而大家不从事播音，对这四个声调掌握得不到位，和英语声调更无法分开。

如何掌握重读、弱读?

像中国话“先生”“明白”两个词中“生”和“白”应该读得弱些，英语也有重、弱的变化。大家说英语时像南方的朋友说汉语一样重轻不分、很生硬，大家用科学的呼吸和发声，掌握哪些音、哪些词要重读，哪些音、哪些词要弱读;重到什么感觉，弱到什么感觉。最终从根本上摆脱大家说英语时重轻不分的生硬现象，掌握让语句柔和、流畅，抑扬顿挫，起伏分明的技巧。

如何塑造句子的丰富语调?

从技术性上看，说话同唱歌，都是艺术学科的知识技巧，都由音阶、旋律、节奏、强弱等变化构成。创造语调就是在作曲。从艺术性上看，说话同表演，都是艺术作品，用来表达人的丰富思想、情感。按表演原理，教大家分析、演绎和表达艺术作品真实情感，从而自然产生丰富语调技巧，而不是靠学生模仿老师的语调。过去学生只是羡慕老师、老外，却模仿不上来。

为什么熟悉的单词却不能脱口而出?

词汇量不少，用时却说不出口。原因是传统教学只教大家“翻译”英语，而没教大家解释英语。如：good什么意思，你的回答是“好”。因为大家已经习惯了翻译，首先想到汉语意思，每次都先在心里说中国话，出口时再翻译成英语。老外学英语时从没翻译成汉语。提醒你多练习，按表演原理，直接用情绪、情感、眼神、表情、动作、语气、声调等训练大家迅速形成直接使用英语思维的习惯，忘记汉语，摆脱“翻译”的漫长、笨拙过程，才能快速脱口而出。

为什么不敢说英语?

怎么学英语口语方法是什么 篇2

1 是什么———讲清人体解剖学的定义

人体解剖学一般在大学一年级开设, 是医学生接触的第一门医学课。有相当一部分刚入学的新生对医学认识不足, 对学习感到很茫然, 不知道要学习什么, 从而对医学学习不感兴趣[2]。因此, 让学生明白人体解剖学是一门什么样的课程非常重要, 这就要讲清人体解剖学的定义。以“人体解剖学是什么样的一门课程?”这一问题引起学生的好奇心, 并引入人体解剖学的定义。通过人体解剖学定义的讲解, 让学生明确该门课程要学习的内容是人的形态结构, 而且是正常的形态结构。由于人体解剖学中有“解剖”二字, 多数学生认为人体解剖学就是用器械切割人的尸体, 通过简要介绍解剖学的发展史, 让学生明白用器械解剖尸体是手段, 其目的是研究人的形态结构。

2 为什么———学习人体解剖学的意义

以“我们为什么要学习这门课?”这一问题引入学习人体解剖学的意义。这个问题的明确与否直接关系到学生学习该门课程的热情和效果。恩格斯曾说:“没有解剖学就没有医学。”由此可见解剖学的重要性。学习人体解剖学的目的是为学习其他基础医学和临床医学打下基础。空洞的说教不能引起学生的共鸣, 可通过讲述一个以医疗事故为主题的例子, 让学生重视人体解剖学并决心学好人体解剖学。

3 怎么学———介绍本课程的学习方法

以“我们怎么学这门课?”这一问题将学生的好奇心和注意力引到该课程的学习方法上。在学习该课程之初就教会学生正确的学习方法将使学生受益匪浅。

3.1 透彻理解并熟练应用人体解剖学姿势和方位术语

人体解剖学姿势和方位术语贯穿于人体解剖学内容的始终, 是学习该课程的前提。若不能充分理解人体解剖学姿势和方位术语, 将影响对该课程中插图和文字描述的理解。通过举例讲解和学生亲自演示让学生透彻理解并熟练应用人体解剖学姿势和方位术语。

3.2 充分利用直观性的教具

人体解剖学是一门形态学科, 直观性强是其特点, 因此要充分利用挂图、模型及标本等直观性强的教具进行教学。对于同一个器官, 要将不同角度的多个图结合起来, 发挥学生的空间想像能力, 使学生对该器官有一个立体印象。由于图的立体感不够强, 因此在实验课时要更多地利用更具直观性的教具模型和标本进行教学。

3.3 结合活体和临床应用

人体解剖学讲述的是人体的形态结构, 因此教学时要注重活体的触摸和观察。另外, 人体解剖学是学习临床课程的基础, 因此学习该课程时要与临床知识适当结合。

3.4 强化记忆, 多做习题

人体解剖学形态描述多、名词多, 在理解的基础上偏重于记忆是其另一个特点。先理解人体解剖学教材中的每个内容, 然后配合做同步习题, 以强化记忆。

3.5 充分利用各种教学资源

鼓励学生课后多到图书馆或利用网络查阅相关资料, 开阔视野, 丰富知识, 培养学生自主学习及分析问题、解决问题的能力。

参考文献

[1]周印红.结课设计中的心理学原则[J].湖南教育, 2013 (5) :55.

怎么学英语口语方法是什么 篇3

幸存者偏差揭示了筛选的过程对现有数据的影响，“死人”不会说话，无法提取的回忆同样不会说话。大多数怕而不来的事情都被遗忘，只剩下了怕什么来什么。

自我妨碍作为自我保护的策略，虽然不能凭空让事情变坏，但是当事情可能变坏的时候，却能让它更有可能变坏。所以，很多时候越是怕什么，越是来什么。

然而，并不是只要“恐惧”的事情出现了，我们就一定会有“怕什么来什么”的感觉：

吃完晚饭，和家人出去散步消食。还没走出小区，就听到接连的狗叫声，没有几秒就看到3只狼狗龇着牙冲到了面前。瞬间吓得动都不敢动，直到狗主人喝走了它们，才缓过口气，长叹一声“吓死我了”。

附近新开了一家鬼屋，网上的评论都说效果逼真，去的人都尖叫连连。正好今天没有事情，自己决定去探索一番。在门口换好票，突然感觉有点害怕，腿都有点发软了。

明天就要期末考试了，这门课只断断续续听过三四次，书到现在也没有翻开。感觉复习也复习不完了，打两盘DOTA压压惊，赢了就去扫扫重点好了。唉，好害怕期末考试挂科呀。

三件事都存存“恐惧”的事情（狼狗、鬼屋效果、挂科），假设最后都发生了，哪种我们会有“怕什么来什么”的感觉呢？通常只有第三种。第一种情况根本来不及反应，狼狗冲过来就直接感受到了“恐惧”，连思考的时间都没有;第二种情况预期到了，也确实对鬼屋的效果“恐惧”，但是这种感觉对我们并不是糟糕的事情。由此可见，即使都是“恐惧”，认知卷入较少的、一定会发生的或者评估和预期比较积极的，都不会让我们产生“怕什么来什么”的感觉。

与其说“怕什么”，不如说“期待不发生什么”，而这种期待一定是有可能实现的。通常在复杂的社会性活动中，我们才有可能出现这种现象。“期待不发生什么”既包含了“恐惧”中不良的感受、注意和认知评价的偏差，又包含了可能不发生时的那种“希望感”。

为了避免可能出现的危险，我们有意识或无意识地对相关的因素投入更多的注意。我们害怕狼狗会咬自己，就会时不时地盯着周围的宠物;我们害怕会被突如其来的事物惊吓，就会一点点地移动，保持警戒。

“恐惧”还会继续导致评价的偏差，当我们的注意收集到了足够丰富的消极因素，似乎更坐实了自己的害怕。这还不是最糟糕的，当我们似乎坚信“恐惧”的事情一定会发生时，我们可能不再费尽心力地避免事情本身，而开始善后的事宜——如何让糟糕的事情看起来更体面。到这里，”怕什么”很可能就来了。

然后，我们还有一点点侥幸的心理，似乎有些细节还令我们充满“希望”。这种情绪虽然会让我们稍显放松，但是同时也失去了“恐惧”带来的紧迫感。而且“希望”对恐惧的调节未必有帮助，如果说“恐惧”是反复加工、 深思熟虑的产物，那么“希望”则像是突发奇想、稍纵即逝的火花。

有时候有种感觉，我们不爽的并不是“怕什么”，而是“怕什么来什么”这种体验。对此我有几个小建议：

1.接受“怕什么就会来什么”的事实，从统计学的角度，我们确实无从避免，但是也没有必要刻意地夸大影响。毕竟是人生糟糕的瞬间，并不会因为我们的预见性而变得特殊。

2.感觉“怕什么”的时候，列一张单子理清事情的困局和机会。很多时候，怕的事情未必很容易发生，如果不进行有意识地加工，并不可能意识到这点。这就需要我们将多个侧面展开，才可能发现事情的全貌。

3.割舍不切实际的“希望”，积极情绪未必都是良药。有些时候，“恐惧”是改变的动力，“希望”是改变的阻力。真正用得到“希望”的时候，是在改变扎扎实实地发生之后。

4.我们应该庆幸，“怕什么”至少还会来，说明我们的情绪与认知都处于良好的运转和协调中。如果从哪天开始，“怕什么”一定不会出现了，那我们还需要“恐惧”情绪做什么？

（摘自《南方人物周刊》）

怎么读书读书方法是什么 篇4

要在这些方面有显著的进步易如反掌，而学生也不需多花时间。他只要能改三个坏习惯，一年内就会判若两人。

第一个坏习惯，就是上课时“狂”抄笔记。笔记是次要、甚至是可有可无的。这是因为抄笔记有一个无法补救的缺点——听讲时抄笔记分心太大!将不明白的东西抄下来，而忽略了要专心理解讲者的要点，是得不偿失。我肯定这是一般香港学生的坏习惯。例如好几次我故意将颇明显的错误写在黑板上，200多学生中竟无一人发觉，只知低着头忙将错误抄在笔记上。

笔记有两个用途。①将明白了的内容，笔记要点。但若觉得只记要点都引起分心，就应放弃笔记。明白了讲者的内容是决不会在几天之内忘记的。很多讲者的资料在书本上可以找到，而在书本上没有的可在课后补记。老师与书本的主要分别，就是前者是活的，后者是死的。上课主要是学习老师的思想推理方法。②在上课听不懂的，若见同学太多而不便发问，就可用笔记写下不明之处，于课后问老师或同学。换言之，用笔记记下不明白的要比记下已明白的重要。

第二个坏习惯，就是将课程内的每个课题分开读，而忽略了课题与课题之间的关系，理解就因此无法融会贯通。为了应付考试，学生将每一个课题分开读，强记，一见试题，不管问甚么，只要是似乎与某课题有关，就大“开水喉”，希望“撞”中——这是第二个坏习惯最明显的例子。

要改这个坏习惯，就要在读完某一个课题，或书中的某一章，或甚至章中可以独立的某一节之后，要花少许时间去细想节与节、章与章、或课题与课题之间的关系。能稍知这些必有的连带关系，理解的增长就一日千里。这是因为在任何一个学术的范围内，人类所知的根本不多。分割开来读，会觉得是多而难记;连贯起来，要知要记的就少得多了，任何学术都是从几个单元的基础互辅而成，然后带动千变万化的应用。学得愈精，所知的就愈基本。若忽略了课题之间的连贯性，就不得其门而入。

第三个坏习惯，主要是指大学生的，就是在选课的时候，只想选较容易的或讲课动听的老师。其实定了某一系之后，选课应以老师学问的`渊博为准则，其他一切都不重要。跟一个高手学习，得其十之一、二，远胜跟一个平庸的学得十之九八。这是因为在任何一门学术里面所分开的各种科目，都是殊途同归。理解力的增长是要知其同，而不是要求其异。老师若不是有相当本领，就不能启发学生去找寻不同科目之间的通论。

兴趣是因思想的集中而燃烧起来的

我们都知道自己有兴趣的科目会读得较好。但兴趣可不是培养出来的。只有总想能在某科目上集中，才能产生兴趣。可以培养出来的是集中的能力。无论任何科目，无论这科目是跟你的兴趣相差多远，只要你能对之集中思想，兴趣即盎然而生。

对着书本几小时却心不在焉，远比不上几十分钟的全神贯注。认为不够时间读书的学生都是因为不够集中力。就算是读大学，每天课后能思想集中两三小时也已足够。要培养集中力也很简单。第一、分配时间——读书的时间不需多，但要连贯。明知会被打扰的时间就不应读书。第二、不打算读书的时间要尽量离开书本——“饿书”可加强读书时的集中力。第三，读书时若觉得稍有勉强，就应索性不读而等待较有心情的时候——厌书是大忌。要记着，只要能集中，读书所需的时间是很少的。

将一只手表放在书桌上。先看手表，然后开始读书或做功课。若你发觉能常常在30分钟内完全不记得手表的存在，你的集中力已有小成。能于每次读书对都完全忘记外物1小时以上，你就不用担心你的集中力。

问比答重要

很多学生怕发问的原因，是怕老师或同学认为他问得太浅或太蠢，令人发笑。但学而不问，不是真正的学习。发问的第一个黄金定律就是要脸皮厚!就算是问题再浅，不明白的就要问;无论任何人，只要能给你答案，你都可以问。

从来没有问题是太浅的。正相反，在学术上有很多重要的发现都是由三几个浅之又浅的问题问出来的。学术上的进展往往是靠盲拳打死老师傅。很多作高深研究的学者之所以要教书，就是因为年轻学生能提出的浅问题，往往是一个知得太多的人所不能提出的。虽然没有问得太浅这回事，但愚蠢的问题却是不胜枚举。求学的一个重要目的，就是要学甚么问题是愚蠢或是多余。若不发问，就很难学得其中奥妙。

老师因为学生多而不能在每一个学生身上花很多时间。认真的学生就应该在发问前先作准备工夫。这工夫是求学上的一个重要过程。孔子说得好：“知之为知之，不知为不知，是知也!”要分清楚“知”与“不知”，最容易就是做发问前的准备工夫。这准备工夫大致上有三个步骤——

怎么学好java语言方法是什么 篇5

2.无论你使用的是JDK或其他开发工具，在编译时都要打开所有的警告选项，这样编译器可以尽可能多的发现平台相关的语句，并给出警告。虽然不能保证没有编译时警告错误的程序一定是跨平台的，但含有警告错误的程序却很有可能是非平台无关的。

3.在程序中使用任何一个方法的时候，要详细察看文档，确保你使用的方法不是在文档中已经申明为过时的方法(Deprecated method),也不是文档中未标明的隐含方法(Undocumented method)。

4.退出Java程序时尽量不要使用java.lang.System的exit方法。Exit 方法可以终止JVM，从而终止程序，但如果同时运行了另一个Java程序，使用exit方法就会让该程序也关闭，这显然不是我们希望看到的情况。事实上要退出Java程序，可以使用destory退出一个独立运行的过程。对于多线程程序，必须要关闭各个非守护线程。只有在程序非正常退出时，才使用exit方法退出程序。

5.避免使用本地方法和本地代码，尽可能自己编写具有相应功能的Java类，改写该方法。如果一定要使用该本地方法，可以编写一个服务器程序调用该方法，然后将现在要编写的程序作为该服务器程序的客户程序，或者考虑CORBA(公共对象请求代理)程序结构。

6. Java中有一个类似于Delphi中的winexec的方法，java.lang.runtime类的exec方法，作为该方法本身是具有平台无关性的，但是给方法所调用的命令及命令参数却是与平台相关的，因此，在编写程序时要避免使用，如果一定要调用其他的程序的话，必须要让用户自己来设置该命令及其参数。比如说，在windows中可以调用notepad.exe程序，在linux 中就要调用vi程序了。

7.程序设计中的所有的信息都要使用ASCII码字符集，因为并不是所有的操作系统都支持Unicode字符集，这对于跨平台的Java中文软件程序不能不说是一大噩耗。

8.在程序中不要硬性编码与平台相关的任何常量，比如行分隔符，文件分隔符，路径分隔符等等，这些常量在不同的平台上是不同的，比如文件分隔符，在UNIX和MAC中是“/”，在windows中是“”，如果要使用这些常量，需要使用jdava.util.Properties类的getProperty方法，如java.util.Properties.getProperty(“file.separator”)可以获得文件分隔符，getProperty (“line.separator”)返回行分隔符，getProperty(“path.separator”)返回路径分隔符。

9.在编写跨平台的网络程序时，不要使用java.net.InetAddress类的getHostName方法得到主机名，因为不同的平台的主机名格式是不同的，最好使用getAddress得到格式相同的IP地址，另外，程序中所有的主机名都要换成IP地址，比如就要换成相应的IP地址。

10.涉及文件操作的程序需要注意：不要在程序中硬性编码文件路径，理由和8中一样，只是这一点特别重要，因此单独提出。而且，不同平台对于文件名使用的字符及最大文件名长度的要求不同，编写你的程序的时候要使用一般的ASCII码字符作为文件的名字，而且不能与平台中已存在的程序同名，否则会造成冲突。

11.如果您写的程序是GUI程序，在使用AWT组件时不能硬性设置组件的大小和位置而应该使用Java的布局管理器(layout manager)来设置和管理可视组件的大小和位置，否则有可能造成布局混乱。

怎么学英语口语方法是什么 篇6

1、江”和“河”没有什么区别，只是人们常用的习惯。在中国古代汉语言中，“江”zhi常代指长江，“河”常代指黄河，而对于其他的江河，则必须说出全称，如“湘江”、“黑龙江”、“塔里木河”、“资水”、“汉水”等。可见，“江”、“河”、“水”并没有本质上的区别。一般情况下，在我国境内，通常把注入内海或者湖泊的河流叫河。例如：黄河，注入渤海叫河;

辽河，注入渤海叫河;塔里木河，注入罗布泊，也叫河，等等。而通常把注入外海或大洋的河流叫江。例如：长江注入黄海，叫江;珠江，注入南海叫江，等等。我们也可看一下其它的河流：黑龙江，珠江，乌苏里江，怒江，萨尔温江，钱塘江，雅鲁藏布江……

2、“湖”只的是在陆地上的一个水系，它与江河的区别是，湖泊必须是具有一定的几何形状，而不能像江河那样是线性的。当然，湖的几何形状可以千差万别，大小也是千差万别，但是“湖”都是面状的`，而不像河那样是线状的。湖有内流湖和外流湖之分。如我国的洞庭湖属于外流湖，而青海湖则是内流湖。

江河湖海从大到小分别是什么

海最大,河最小

湖泊定义：陆地上洼地积水形成的、水域比较宽广、换流缓慢的水体.在地壳构造运动、冰川作用、河流冲淤等地质作用下,地表形成许多凹地,积水成湖。露天采矿场凹地积水和拦河筑坝形成的水库也属湖泊之列,称人工湖.湖泊因其换流异常缓慢而不同于河流,又因与大洋不发生直接联系而不同于海.在流域自然地理条件影响下,湖泊的湖盆、湖水和水中物质相互作用,相互制约,使湖泊不断演变.

long的名词是什么英语怎么说 篇7

蛇一般长达100厘米。

She chopped off her golden, waist-length hair.

她剪掉了她那齐腰长的金发。

He was disgusted at the length of time he had to wait.

他非常讨厌要等那么长时间。

The films are a mix of animation and full-length features.

这些电影是动画和情节长片的混合体。

The length of a paragraph depends on the information it conveys.

英语入门方法是什么 篇8

首先，我们要明白学习英语绝不是看一部动画片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不费一点力气就能学好英语，那是绝对办不到的。因此，我们学习英语时，一定要有信心，要有耐心，循序渐进地坚持学习下去，这样才会有收获。

第二，要想学好英语，就得先从听、说入手。课上认真听老师讲，听同学们说，自己积极举手发言，大胆地去讲英语。

课下多听录音带，反复练习，尽量模仿正确的语音语调。每天坚持读半个小时的英语。人们常说的“拳不离手，曲不离口”，就是这个道理。

第三，要想学好英语，就得有股子韧劲儿。学过的生词和句子一定要记住，真正掌握它，千万别把希望只放在考前的突击记忆上。期中、期末考试时，成百上千的单词怎么能一下子背下来呢?所以，记单词一定要日积月累，备一个小本儿随身携带就更好。比如今天学了10个单词，记住了7个，其余3个怎么也记不住，这时你就可以把它们记到小本子上。小本子随身带，有空你就掏出来，看它几眼，说它几遍。看的次数多了，说的次数多了，再难记的单词也能记住。当然，记生词最好连句子一块记效果更好，这样记得牢。通过句子记新单词，不但扩大了词汇量，而且还记了单词的用法，真是一举两得。

第四，要想学好英语，还要多动脑筋。要采用多种方法、多种形式来巧学巧记。

对于一些较难理解的知识，我们可以把它的核心部分用一两句好记、好上口的话概括起来，进行记忆。比如few和little的用法同学们常常用错，就可以用以下的话来记忆：“‘字母少的’修饰可数名词;‘字母多的’修饰不可数名词;有a，就有少数几个，就有一点点;没a，就几乎一点儿也没有了。”

学英语要用心

概括起来，只有四个字：下苦功夫。我这绝对不是随便说说漂亮话而已。 凭我这几年学习英语的体会，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英语水平提高的太慢，于是就故意放松了几天。谁知等到再从新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多。从那以后，我就给自己制定了这样一条座右铭：“拳不离手，曲不离口”，持之以恒。学好英语，兴趣很重要。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。 这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。

学好英语，一套科学的学习方法是必不可少的。由于个人实际情况不同，生搬硬套是行不通的。 但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在这里，我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会，以供参考。 尽管在中学时我的英语基础不错，但刚跨入大学校门的时候，我还是深深地感到了自己的差距。 要具备一定的听、说、读、写能力，首先要掌握五千到八千词汇。而作为一个高中毕业生，我当时的词汇量真是少得可怜。于是，我决定把迅速扩大词汇量作为主要突破口。 有的同学喜欢背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既枯燥，又不利于灵活运用。我于是就把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，产生了事半功倍的效果。 为了迅速扩大词汇量我从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。上千字的文章，通常会有二、三十个生词。这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域的词汇。

我通常采取“两遍阅读法”，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。起初进行阅读训练时，我参考了《Active Readers》这本书。 首先从提高阅读速度入手。集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并计算单位时间的阅读量。迫使自己进行快速阅读，便成了我的习惯。 在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。 第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。 背单词，我从不利用整时间。当学习别的内容效率较低的时候，对我来说，背单词最合适。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。 当时我使用的是英汉词典，因为我觉得英文解释不便于记忆。而在扩大词汇量的初期阶段了解词的释意最为重要。就这样，随着阅读量的增加，面的扩宽，我的词汇量也就突飞猛进了。 只是到了后来准备TOEFL、GRE等考试时，我才开始背词汇手册，并使用英文解释，以了解词的确切含义及使用的语言环境。

第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落我常出声朗读，甚至背诵下来。 这样做，有利于加强语感;为写作打基础。通过这种两遍阅读法，所读内容在我头脑中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了阅读材料的利用率。 我十分重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，我还选取了内容难度不同的阅读材料。 例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章;而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，我还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。 在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。 至于听、说、写三个环节，我其实并没有经过什么特殊的训练。读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，只要多加练习，这三方面的能力也就自然而然的提高了。

英语四级听力方法技巧是什么 篇9

听力能力的提高是个潜移默化的过程，“三分练，七分养”。因此，在准备四级听力的过程中，最重要的是保证每天都有听英语。建议每天抽出40分钟时间专攻听力，新闻，综艺节目，有声读物或者电影等，但是你一定要集中注意力，沉浸在英文环境中。

2、备考材料：通过历年真题练习听力

真题仍旧是最为重要的练习材料。建议将历年的真题反复听，仔细听，连续听至少三轮，将没听清楚，不能确定，没及时反应出来的地方标出来反复听，对照参考答案认真分析。有时间的还可以背诵听力材料，对培养语感和记忆听力中的口语也有好处。

3、练习方法：一看二听写

第一招，看听力。四级听力的对话，展示了一个个很实用的场景，用语很地道，如果能把历年来四级考题中的对话全部跟读、模仿下来，那么你的口语一定会很溜。如果你的中学基础还不是很牢固，还可以用它来进一步学习基本词汇、基本语法。

第二招，听写听力。此时，就不要先看文字答案了，要直接一句一句的听写，听不懂、写不出的地方，多听几遍，再根据音标查一查辞典，还可以看一看选择项，找一点线索。实在写不出来，就先放它一马，但要留出位置，做出标记。

一套题听写完了，再对一下答案，最好用另一种颜色的笔，标出写错的和没有写出来的部分。再分析一下没有听写出来或听写错误的原因，是连读、弱读、失音、混同还是由于英音与美音的差别，然后跟读、背诵。

4、锦上添花

最好最快的英语学习方法是什么 篇10

父母的口音决定孩子的口音，如果父母讲一口地道的土得掉渣的方言，那么孩子一开口说话，也必然讲一口这种地道而又土得掉渣的方言。怎么来得?听来的，学来的，模仿来的!

其实，我们学英语也是如此!如果我们不跟读模仿标准地道的英语录音，我们会讲一口什么样的英语?毫无疑问是一口土得掉渣的中式英语，当我们讲一口土得掉渣的中式英语时，还能听懂标准地道的英语吗?基本上是听不懂了，就像我们习惯了普通话，基本听不懂方言一样，没有跟读模仿标准地道的英语训练，就不会有英语学习的成功啊!

二、如何跟读模仿?

以句子为最小的学习单位，听一句，模仿一句，大声跟读，大声模仿，不断反复，直到整篇文章都能模仿得惟妙惟肖为止!

以这样的方式跟读模仿五盒磁带，就基本能够讲一口标准、地道、流畅的英语了!大约需要三年左右的时间，基本跟一个孩子学会说话时间差不多!

三、怎样进行听写训练?

听写的内容：听写自己已经跟读模仿成功的文章。

听写的方法：打开录音机，听一句，写一句。

原则：一口气把完整的句子写下来，若遇生词不会写，空下来，待全篇听写结束后，打开书补写生词即可!

五盒磁带的内容，伴随跟读训练，大约也是三年左右的时间，听写和跟读模仿结合，每天半个小时即可!

听写的好处：首先是一次有效而又难度不大的听力训练，避免了听陌生语音材料所造成的那份无所收获、茫然无助的无奈与挫败感;

其次是一次对所学语言材料的有效的消化吸收，这真是一件神奇的事情——无论再难的句子，只要拿起笔来书写，就会自然而然的吸收理解，这一过程就像我们吃饭咀嚼一样，听写就是一个对所学语言材料自我咀嚼、消化吸收的过程!

四、跟读模仿和听写训练是一个自我打造的完整的、几近于仿真的语言学习环境!

在这个几近于仿真的语言环境中，只要你能耐得住寂寞，只要你能够长期坚持，就一定能够修炼出一口标准地道、流畅自如的英语，也许你一开口，甚至会有人问你：“在哪个国家学的英语啊?”这样的事情在我们巅峰英语学生的身上发生过很多次!

五、跟读、听写训练彻底改变你的语言学习力

坚持半年左右的跟读、听写训练，你的语言学习能力就会发生根本性的改变，语音语调的变化自在不言中，听说能力也自然是水涨船高，最重大的变化是你的记忆能力发生了根本性的变化，别人需要半个小时、甚至一个小时才能记忆的内容，而你仅需几分钟就可完成，学英语就像学汉语一样容易，在很多人眼里，你已经是一个外语学习的天才!在英语学习上，我把这样的能力称之为“语言学习的暂时记忆力”!

上班族怎样学英语方法是什么 篇11

如果你是完全零基础学习英语，建议先从音标开始学起，可以买一本音标的书，一天学习几个音标，学好了音标再慢慢开始学单词，然后到句子，必须说明的是没有什么东西是一蹴而就的，必须脚踏实地，一步一步来。其实只要学好了音标，后面的很多问题都会慢慢迎刃而解。

个人觉得如果真心想要短时间提高英语口语零基础学习者，最好还是能够找一个老师系统的学习，毕竟学音标需要掌握很多技巧，发音时舌头应该放在哪个位置，发音的部位是在哪，这都是需要人指导的。找一个好的老师，领进门，这样学习起来也没有那么吃力，毕竟我们白天上班已经很累了，如果还要通过自己一步步摸索学习很多人都吃不消。我身边很多朋友在上网上外教的课程，我也去试过一次课，我觉得还是很不错的，下班后在电脑上就可以上课，不用奔波去培训班，外教老师口音很纯正，更能够学到地道的英语口语，三个月好像才一千多块钱性价比也很高，这对于零基础的上班族是一个不错的选择。

2、有一定英语基础的上班族学习英语

如果你之前就有一定的英语基础的话，只是想要单纯的提供英语口语，那么建议你可以通过看美剧的方式来学习，在中国我们没有全英语环境可以通过各种英文电影电视剧来弥补，只要你有留意你就会发现，喜欢看美剧的人他们的英语语感都会很好，而且通过美剧你会很不经意的想要 模仿里面的人物开口说英语，久而久之，你就能够说一口地道的英语口语。

提示：看美剧的时候，不要真的以为自己在消遣娱乐，真要娱乐的话，还学个英语干啥?带上你的小本本，在看的时候，听到好的句子，好的词，先暂停，再嘴里先读几遍，咀嚼一下，然后记在小本本上，再看。推荐一个我一直在用的可以边看美剧边练习口语的app给大家，阿卡索口语秀，里面各式英文电影都有，看完后可以录音模仿里面的角色对白练习口语，还有智能纠正发音功能可以给你的发音打分并且纠正法医错误的单词，可以缓存好了离线收看，在手机上下载一个，随时随地都可以练习了，很方便。在360手机助手里就可以下载。

从零开始学英语最好的方法是什么 篇12

第一步就是要打好基础。

何为基础，就是发音。

怎样学发音呢，很简单，买一本《赖世雄美语音标》，淘宝有售，大约15元包邮。用2-3周，甚至更长时间，把整本书看完。个人建议，一个一个反复跟读，直到完全标准了再学下一个。把发音全纠正完。不断反复听，喜马拉雅上有配套的音频，书里也自带光盘。这个之所以重要，是因为很多时候我们之所以听不懂，除了语速还是发音。前新东方托福名师李笑来老师就说过，他原来有几万的词汇量，但是发音和单词对应不起来，几乎都是错的发音，他花了很长时间一一把单词发音都矫正过来，这样听力能力才能飞速提升。

对于我们这样的新手来说，李笑来老师的弯路我们一开始就可以避免，就是在一开始把音标学好，学会标准发音。从一开始就把单词和正确发音对应起来。

第二步，就是锻炼听力。

选一个浅显的听力材料，但要比自己的能力稍微高一些，达到的效果是，多听几遍，一句句听就能听懂。我选的是《赖世雄美语从头学中级美语》。两本非常厚，几百页，才60元包邮。这是根据目前被广泛认同的i+ 1 理论而做出的选择。即有效输入只能比自己现有水平高一个阶段。

在这里我简单介绍一下i+1理论。这是美国的心理学家和教育家Krashen在二十世纪八十年代提出的。“i”代表学习者目前的语言知识水平，“1”代表学习者目前语言知识状态与下一阶段的差距。语言信息的输入既不能等同于其现有水平即“i”，又不能远远超出学习者现有的水平。等同于现有水平，就是低水平重复，对提高语言水平无济于事;远远超过现有水平，会有大部分不懂，浪费大量时间，也会影响自信。因此，可理解输入的有效输入只能够是比自己原有水平高一些。

我用了一个比较笨的办法，就是完全离开文字材料，通过一句一句听，记录下音频的内容。最后跟文字内容对照。也不用练习太多，先用这种方法练习10篇以上的听力。你的听力马上会有较大的改观。之后可以开始增加其他内容。

第三步，针对的是词汇两和理解能力。对于这两个能力来说，阅读英文原版书是个不错的选择。

我是从《小王子》开始我的英文阅读之旅的，我的英语本来也就是四六级低空飞过，十年之后更是两眼一抹黑。一开始看小王子，感觉有一半单词不认识，另一半认识的单词也是不知道确切的意思，这个情况的原因，一是单词不熟悉，二是语法不熟悉。

对于单词，没办法只能慢慢积累。但是你阅读的时候，一定不要碰见生词就去查，会让你崩溃的。个人建议，挑选一本书，最好带中英对照的。每次阅读设定一个标准量，可以每天一章。

先看英文版看完一遍，勾画出生词或者本身不是生词但是不太理解的词。大致理解之后，再看第二遍，这样，你会觉得刚才勾画出的词有一半可以根据上下文理解了。然后把剩下的生词都查一遍，基本知道意思之后。最后对照中文翻译，看看自己理解不到位之处。这样一章大概也就2-3遍的功夫，时间也花不了很多。但是自己对单词和句子理解都会加深一些。

正确的从零开始学英语建议

英语字母

完全没英语基础的人在学习英语的时候，首先要从英语的26个字母开始学起。学的时候，要将这26个字母的大写的写法、小写的写法都要写对了，重要的是发音也要准确的，这才是接触英语的第一步哦。

知晓字母的分类

完全没英语基础的人在学习英语的时候，还要特别注意元音字母：a、e、i、o、u。在学单词发音的时候，碰到这些字母的时候，原来发清辅音的都要变为浊辅音。还有就是知道元音字母后，词汇的复数变化都是不一样的。

音标

完全没英语基础的人在学习英语的时候，还需要把英语的音标学会。英语的音标共48个，20个元音，和28个辅音，元音当中有10个双元音，10个单元音，学好音标后，对你单词的发音准确很有帮助的，因为你不可能永远都是有老师在教你的，在学习的过程当中，总是会遇新的单词的。

单词和短语

在你将上述的都掌握后，接下来就是进入到单词的部分了。在记单词的时候，每个人有每个人的学习方法，原来老师是这样叫我们记忆单词的，用钢笔在本子上把单词的中文意思写下来，在用铅笔把单词一个一个的按照对应的中文意思，一个一个的往上填写，错了的话，就用橡皮擦掉，再填写正确。过几天后，你可以将填好的单词全部擦掉，在重新的默写一遍，这样对记单词很有效果。我原来老师教的英语单词到现在还是记得。

英语的时态

在单词和短语的学习中，不知不觉的你就学习到英语的时态啦。英语一共有16种时态，主要都是涉及到在各种时态里，英语动词的用法，这个时态可要学好了，16种时态可不要打岔哦。

句型的学习

英语的学习是由最简单，简单逐步的变难的，我认为句型结构的学习就是其中难的一个知识，主要就是复合句比较难学。因此，零基础者在学习英语的时候，在学习句型的时候要努力认真哦，要有耐心，不要着急。

各步骤之间可以相互穿插进行

最后一点，就是上述的各步骤之间是相互穿插的进行的学习的，比如在学习单词和短语的时候，就可以穿插着一些句型的学习，首先是记忆单词，简单的句型及对话开始，一步一步，慢慢的由简到难的。学英语是一个长期坚持的过程。

学习英语的窍门有哪些

每天说一点英语。学习任何新语言的绝对最好的方法就是说出来。如果你只懂五个英语单词，或者你实际上很流利——和别人说英语没关系，那是最快、最有效的改进方法。不要等到你“感觉更舒服”用英语说，你可能不会达到这个水平很长一段时间，所以把自己的舒适区以外，并开始讲英语今天。你会惊奇地发现你的语言能力提高得这么快。

找一个母语为英语的人，愿意花些时间和你说英语，你可以给他们提供语言交流，在那里他们花30分钟和你讲英语，你花30分钟和他们说你的母语。如果你居住在一个说英语的国家，你可以通过与你遇到的人进行简单的对话来练习，无论是向店主问好还是向陌生人问路。