刘桥小学校园文化建设规划（精选15篇）
学校是育人的场所，环境育人是学校必备条件之一。为了使我校的校园文化建设更加完备，更好地培养下一代，营造努力学习、奋发向上的氛围，按照县教育局.的要求，特制定我校校园文化建设规划如下：
一、建设目标
提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风。通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，建设优美的环境文化，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；.二、校园文化建设的内容与实施计划
（一）环境文化建设
校园建设
.1、增设校园内相关地点（如花坛、绿化带、厕所等）提示牌，处处提示、警醒。
2、抓好学校的走廊文化建设。在教室走廊悬挂名言警句以警醒激励学生奋进。
3、校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明桌净，布置典雅，给人赏心悦目之感。
4、在校园内增设3个报栏。
5、硬化教学楼前面地面。
教室、办公室建设
1、教室
（1）教室门前统一悬挂班牌，表明班级的名称等信息。
（2）班级的墙面设计与布局，提倡师生一齐动脑动手，以自己的劳动成果美化教室。
（3）班级内增设读书角，让学生在这里交流各自喜爱的图书。
2、教师办公室：相关办公室制度（如：《教师职责》、《班主任职责》）上墙。
（二）精神文化建设
1、抓好国旗下讲话。国旗下讲话时要体现对学生的爱国主义、德育的教育。每周国旗下选一名教师代表或学生代表发言。
2、开展学生礼仪教育
（1）加强学生行为规范教育。学校可以开展各种竞赛，如：文明教室评比、礼仪演讲赛、良好习惯评比等，加强对学生进行日常行为规范教育，使学生成为一个知事明礼的学生。
（2）使用文明礼貌语言。一方面各校全体教师要加强引导，及时纠正学生说脏话等不良习惯。另一方面各校在使用校园宣传标语时要使用一些能规范学生行为，培养学生良好的行为习惯的标语。
3、开展各种有益的健康的活动。
（三）制度文化建设
1、建立健全各种规章制度(如：岗位职责、管理办法、评价办法)。
2、建立健全安全教育制度。在教育教学、开展体育活动和其他集体活动等方面采取安全防范措施，保证师生安全。
3、建立健全满足师生成功感、成就感的学校激励机制；
4、建立学校公共卫生制度。
校园制度建设应坚持群众参与，学校与师生互动，充分发扬民主，体现群众性的要求。
三、保障措施
1、成立校园文化建设工作领导小组，具体负责全校校园文化建设任务，确保各项工作落到实处。
组长：刘再生
成员：李文杰张广伟李德兴刘东风
2、树立典型，榜样引路。每学期末在全校范围内评选文化建设先进班级，对其先进事迹、经验给予表彰、总结，从而收到一点带面的功效。
逊母口镇刘桥小学
2014年5月
2014年刘桥小学校园文化建设规划
逊母口镇刘桥学校
年5月
一、完善物质文化建设，丰富文化内涵
物质文化建设是校园生态文化建设的重要组成部分和必要的支撑。校园物质文化景观凝聚着历史的、文化的、社会的信息，它集中反映了一所学校的文化价值观念，尤其反映了教育目标的价值取向。合理的校园布局、建筑风格以及环境中蕴涵的人文气息是必不可少的。生态校园本身就是育人环境，具有潜在的教育价值和育人功能，这应该成为生态校园建设的共识。校园环境的塑造应具有一定文化色彩和教育意识，充分赋予校园内包括楼堂馆所、花草树木等在内的建筑、设施和环境以丰富的文化内涵，体现学校的个性与精神。生态校园的环境建设，重点是体现自然和谐、健康环保的理念，兼具科学性、知识性和趣味性，方便学生的参与和体验。
二、在校风建设中突出生态理念
校风是一所学校师生员工在长期的校园生活实践中形成的、比较一致的、具有自己特色并且相对稳定的、在校园中占主导地位的风气。良好的校风能有效发挥教育功能,激发教师爱岗敬业的精神,强化学生自觉学习的积极性。我们通过各种载体和形式，将社会所倡导的价值观念、道德规范、行为准则和生态环保理念融会于其中，以启迪、熏陶、感化和塑造等方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立坚定的共产主义理想和信念，树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中形成爱党爱国、遵纪守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风气。
三、开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动
广泛深入开展内容形式多样的群众性学术、科技、文娱、体育及学生社团活动是校园生态文化建设的重要载体。结合我校实际，我们注重全方位的挖掘校内外资源，开展丰富多彩的校园文化活动，在各种创造性活动中挖掘学生个体的潜在能力，使其充分认识自己、提高自己的文明素质、增强自信心。校园文化活动为师生员工提供必要的、能发挥和表现个人才能的条件和接受教育、训练的机会，对受教育者产生良好的德育影响，使其产生育人的功能作用。
四、“内化”制度文化建设，把制度转化为师生的自觉行动
校园制度文化建设是学校和学校各级组织对校园各种规章制度的制定、实施以及使这种外在制度内化为师生员工个体意识的过程。要制定适应校园物质文化和校园精神文化的各种校园文化制度，在制定的过程中要体现国家的政策，符合党的教育方针。同时，也要体现科学性、严谨性、合理性、可行性，在执行的过程中要严肃、认真、并把握好尺度。
各种规章制度的内化，即被师生员工自觉遵守、认真执行，这是校园制度文化建设的目标和宗旨。校园制度虽然是校园生态文化的组成部分，但校园制度并不能自然而然地形成校园生态文化的一部分，其作用、功能能否体现主要看是否被广大师生员工所接受。这就要求必须加强对学校制度的宣传，并用以指导全体师生员工的行动加强管理，强化检查和监督，从而真正发挥校园制度文化在校园生态文化建设中的作用。学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更加热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。
基础教育改革在学校的落实和推展，必然重视更新教育观念，培训教师，转变教学方式，建设新型的师生关系。但是，仅仅重视这些，其实还是不够的。因为目前学校正在实行的教育改革，在本质上讲是学校文化的重建。而重建学校文化的依据只能是与时俱进，符合人类社会发展的客观规律，顺应时代发展的潮流。校园文化是在一定社会文化大背景下，在校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。生态校园作为一种新型的校园文化是学校师生在校园和社会环境的过程中学习积累的结果。在积极营造和优化素质教育的育人环境和浓厚素质教育氛围的高度来建设小学校园生态文化，应注重人与环境的和谐，应以正确理念为先导，把学校建成全体教育工作者和全体学生全面、自主发展的沃土，建成他们愉快生活、健康成长的乐园。
为进一步督促学校加强安全管理和安全教育，把学校暑假安全工作落到实处，杜绝安全责任事故，根据县教育局《关于开展全县学校暑假安全工作大检查的通知》（濉教〔2011〕32号）文件的要求，刘桥中心学校组织人员对所辖学校的安全工作进行全面细致的检查，做到不漏掉一个细节，不放过一处隐患。现将检查情况汇报如下：
一、暑假前开展安全教育情况
“没有安全，谈何教育”是我校安全工作理念。学校安全工作常抓不懈，中心学校要求各中小学成立安全工作领导小组，制定安全工作实施方案，通过开展丰富多彩的活动把安全工作落到实处。如：开展安全知识讲座，安全教育图片展，出黑板，安全知识竞赛，险要位置设立警示牌等，普及安全方面的基本知识，确保不发生溺水、意外伤害、传过染性疾病、食物中毒和交通安全事故等，提高学生面对自然灾害自护自救的能力，使孩子健康安全成长。通过开展老师和学生会，不断增强老师及学生安全防范意识，做到警钟长鸣，特别是校长和班主任老师，做到每日安全教育必讲，抓典型学生进行个案教育。放假前，中心学校印发了《致刘桥学生家长的一封信》和《致刘桥中小学生的一封信》，指导学生和家长认真阅读内容，争得学生家长的配合和支持，切实加强对子女的安全教育和监护。同时把《致学生家长一封信回执》整理归档。
二、暑假期间开展安全大家访情况
8月8日中心学校召开全镇中小学校长会议，及时传达了县教育局会议精神。要求各校要安排班主任和任课老师对班级学生进行逐生逐户的家访。从8月9日开始，老师们顶着高温，冒着酷暑对全镇六千多名学生进行了家谈。了解学生在家的生活、学习情况，告诉学生要自觉遵守学校对游泳安全所做的规定；自觉遵守交通规则；注意饮食卫生，养成良好的卫生习惯饮食；外出郊游，要在家长的带领下注意安全；注意用火、用电、用气安全；培养健康情趣，保持高尚追求；养成良好的作息习惯，科学合理地安排作息时间，制定合理的学习计划。通过家访，进一步加强家校联系，做到与学生交流，与家长沟通。同时再次下发了《致刘桥学生家长的一封信》和《致刘桥中小学生的一封信》，切实加强了安全防范和自我保护意识。
三、交通安全教育和防溺水教育等专题教育开展情况 暑假是溺水伤亡事故多发季节。放假前，中心学校与各中小学签订了《防溺水工作责任责》，各学校校长与班主任也签订相应的责任书，要求学校在学生上、放学途中经过的沟、河、池塘等水域处设立警示牌，告诉学生不准到这些水域戏水、游泳，若发现其他同学私自外出游泳或到水边游玩，要及时制止，并向家长或老师报告，严防溺水事故发生。同时开展了“关注安全，预防溺水”专题家长会教育活动，家长也提高了溺水防范意识，加强了对孩子的监护。提倡家庭洗澡。
中心学校多次邀请交警干部来校进行交通安全知识讲座，开展“我是小交警”社会实践活动，教育学生自觉遵守交通规则，不在马路上游嬉，过交叉路口不闯红灯，注意过往车辆，不与机动车辆争道抢行，不乘坐无证照和违章超载车辆、轮船等交通工具，避免交通事故发生。
同时还开展了预防传染性疾病知识讲座，自然灾害逃生演练等活动，切实提高了学生的安全意识和自护自救能力。
四、学校安全隐患排查整改情况
通过安全排查：中心小学、彭楼小学、周大庄小学因地处塌陷，基础下沉，校舍或围墙的墙面有多处断裂。中心小学正在建设之中，很快就能投入使用；彭楼小学面临布局调整撤并，能维修的已维修，没有维修价值的停止使用，周大庄小学的围墙已通过镇政府协调村委会进行维修加固。学校用电线路老化的及时地进行了更换，消除了安全隐患。
时间：2011年7月30日
地点：刘桥村村部
主持人：曹成伏
参加人员：全体村组干部及部分党员
会议内容：学习讨论办事处会议精神
过程：
一、曹成伏书记传达办事处会议精神
1、张主任总结今年上半年工作，布置下半年工作。
2、王主任总结5月份以来征地拆迁攻坚月工作汇报。
3、汪书记作重要讲话。
征地拆迁，服务群众，以民为本，换思想，创新观念，打破过去老一套思想作风等。
二、针对会议内容参会人员作讨论发言
刘步林：27日上午办事处召开了上半年工作报告，听了三位领导人的讲话，使我更加体会到征地拆迁工作和群众思想结合，要将群众利益放在首位，引领群众发展经
济。作为村主任更要想群众所想，急群众所急，认真做好征地拆迁工作和群众思想工作。
刘步俊：学习了会议精神后，我将积极做好群众的征地拆迁工作，让群众了解、体会到征地拆迁后给他们带来的好处，解决群众的后顾之忧，使他们自愿主动拆迁。同时做好兼职计划生育工作，完成季度月报。以民为本，围绕办事工作重心，积极开展各项工作。
刘来芳：通过认真学习反思，我将做好自己的本职工作，管理好村里的财务工作，严格执行财务制度，把好关。同时，做好征地拆迁工作，服务于民，做一名称职的村组干部。
陈明生：通过学习反思，我想今后从以下几方面做好工作：
1、做好群众的思想工作，做好征地工作。
2、抓好民兵工作。
3、每天多巡逻，与群众多沟通，抓好防违拆违工作。刘金：通过学习，反思过去工作，我想今后要认真做好治调工作，打造和谐村居，服务于民。
刘步新：通过学习，反思过去工作，我想今后做好以下几方面工作：
1、保持河道通畅，为群众农业生产服务。
2、做好征地拆迁工作。
3、服务群众，提高群众生活质量。
三、曹成伏书记讲话
普检的总结
根据县教育局《关于开展全县幼儿看护点普查工作的通知》（教基[2014]37号）文件的要求，刘桥中心学校对照《3-6岁儿童学习与发展指南》、《安徽省幼儿看护点基本条件》及规范办学行为的相关要求，对辖区内的刘桥镇小小幼儿看护点开展了以安全隐患排查和规范办学行为核查为重点的全面普查工作，将普查的情况总结如下：
一、基本情况
刘桥镇小小幼儿看护点座落刘桥镇周大庄村，占地面积1200m2，园含建筑面积760 m2，现有大、中、小三个幼儿班，在园幼儿70人，保教人员6人，一名园长，学历合格率为83%。看护点为独立园所。
二、安全情况
小小看护点能树立学校发展安全第一的管理理念，始终把安全工作放在首位，能严格执行各项安全制度，并把教学场地，器材玩具，课间活动的检查责任落实到人。能定期对园的安全隐患进行排查，园舍没有安全隐患，上课期间，大门上锁，并配有专门安保人员。幼儿上下学家长持证接送，在园幼儿基本是本村的孩子，所在不需校车接送（没有校车），中午没有在园就餐的学生，学生饮水是幼儿园提供的开水，专人专杯，保证卫生。幼儿园户外活动场地没有软化，学生在活动时存在一定隐患，幼儿园已规化近期对场地铺塑胶进行软化。
三、规范办学
1.看护点举办者（园长）能坚持正确的办学方向，较好地执行国家的法律法规和规章制度，自觉接受教育局和中心学校的管理，有计划和三至五年发展规划。
2.看护点能积极开展多种形式的教研活动，做好园本教研，教师能认真备课、听课、教学主要以游戏为主，但也有“小学化”倾向的识字和算术教学，中心学校已责全其限期整改。力争让孩子在欢快的游戏中培养良好习惯。另外，家园联系不够，活动开展较少，教师整体素质有待提高，要注重专业技能学习。
健康优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。
规划校园必须考虑到整体化、生活化、人性化、开放化、多样化和现代化。人文景点的建设要别具匠心，提高文化品味；充分开发校本资源，为开展校史、爱国主义、集体主义教育提供理想场所。让环境成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，一部流光溢彩的、流动的电影。在校园环境建设上，要打破常规的一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的文化涵义，在我们熟知的领域里挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更为宽阔的空间，使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地，让校园的一景一物，每堵墙壁，每个角落都在无声地“说话”。如在教学楼内开辟作品栏、精品屋、特长展示等，张挂学生的美术作品、书法作品、电脑作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。其次，教学区、活动区的设计要相对独立，各有特色，相互辉映。如在教学楼和教室布置著名科学家和学者画像，著名的治学和教育的名言警语，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题，在主要的体育活动场所，要塑造以体育运动为主题的雕像、标语等，这样使人身处不同的功能区便有着不同的感受，在具有浓郁的学习气氛的教学区便激起学习求知的欲望，身处热闹非凡、加油声此起彼伏的运动区便身不由已加入到运动队伍之中。
（二）营造奋发向上的校风，发挥校园文化的教育功能
校风最集中的体现是学风和教风。教风是主导、学风是主体。要抓好校风建设，首先必须抓好教风建设 （ 包括工作作风建设 ），而抓好领导作风建设是抓好教风建设的重中之重。因此，我们的首先就应该以身作则，通过理论学习，统一认识，端正办学方向，树立起“团结协作、勤廉高效”的工作作风，为促进良好校风的建设奠定基础。
其次，我们从教职员工入手，开展师德教育活动，加强素质教育理论与实践的学习，组织教育观念大讨论，确立正确的质量观和人才观，明确现代人才的衡量标准，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教育理念，在教师中树立“立志 勤奋 俭朴 互助”的学风和“精 勤 严 实 新”的教风。教师要以自己良好的师德表率给学生树立榜样。以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容和彬彬有礼的语言给学生做示范，让学生在学校学习和生活中不断地受到教育。
第三，在学风建设方面，通过各种载体和形式将社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则，以启迪、熏陶、感化和塑造等方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立坚定的共产主义理想和信念，树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中形成爱党爱国、遵纪守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风气。
（三）建立规范有序的管理机制，发挥校园文化的控制功能
制度文化建设实际上包括制度建设、组织建设和队伍建设三个方面。校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对校园文化活动能否顺利正常开展具有决定性的作用。
首先，要健全校园文化建设组织机构，如成立由学校领导、部门负责人、班主任等组成的领导小组，研究制定校园文化建设规划，并就校园文化阵地、环境卫生、绿化美化、校园保卫等进行明确分工，责任到人；同时在学生中建立执勤队、校园文明监督岗等，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。
其次，要加强常规管理，进一步修订完善一系列校园管理制度，如德育工作制度、班级管理制度、学生一日常规管理制度、课外活动制度、公物管理制度、卫生管理制度、师生操行考核评定制度、治安管理制度等，把校园文化建设任务纳入分级目标管理体系，同教学科研工作一起部署，一起落实，一起检查，确保校园文化建设与学校其他工作同步进展。
第三，教师群体作为制度建设的设计者和执行者、作为校园文化活动的领导者、组织者和建设者，其素质的高低及工作作风的好坏，将直接影响到校园文化的建设和发展水平。提高教师的综合素质，一要加强职业道德教育，做到“心中有爱、目中有人”，弘扬“敬业、奉献”精神，二要转变传统观念，树立“终身学习”的思想，与时俱进，超越自我，不断提高自身素质。
（四）优化人际关系，发挥校园文化的凝聚功能
校园人际关系包括师生关系、学生之间关系、教师人际关系三部分。师生关系是学校教育过程中最基本的校园人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。“亲其师”才会“信其道”。良好的人际关系是学生全身心投入学习的保证。调查表明，“领导+长者+朋友”型的领导角色，“师长+父母 +朋友”型的教师角色，互助互爱、情同手足的同学角色是现代教育中的新型角色，颇受学生欢迎。
首先，要求教师要具有较高的师德修养，热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友，要善待每一位学生的过错，以发展的目光看待学生，还要敢于承认错误，以理服人，取信于人，做学生的表率。另一方面，要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。
其次，教师要有目的地引导同学克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同学间团结友爱、相互尊重、互相帮助、互相督促、共同提高，同时要重视学生的心理疏导，引导学生建立宽松健康的人际关系。
第三，作为教师，应当杜绝“居功自傲、文人相轻”的不良思想，从事业出发，互相理解，求大同，讲究群体意识，团结合作，建立起良好的协作关系，为学生树立榜样。
（五）精心开展文化活动，发挥校园文化的激励功能
组织丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的一个重要方面。通过开展丰富多彩的校园文化活动，把科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义精神渗透到各类活动中去，既丰富了学生的课余生活，又净化了校园的精神环境，既增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了学生的综合素质。
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，以推动学生、教师和学校的共同发展为目标，以引领师生自主发展为核心理念，推进学校文化建设，提升学校文化品位，营造适合学生全面发展的校园氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，帮助学生不断地完善人格，打造学校文化品牌。
二、总体目标：
以“让校园成为师生共同成长的精神家园”为共同的追求目标，重视人文精神的培育，强化教师的合作意识与团队精神，努力提高学校的内聚力和向心力。加强学校人文环境建设，积极创设和谐向上的环境氛围，开展多样化、多载体的校园文化活动，在营建精神乐园、人文高地的实践中，创建优秀环境文化、教研文化、课程文化等，从物质、制度、行为和精神四个层面来构建起学校文化大厦，在文化浸润下优化学校内涵，培育学校品牌。
三、主要内容：
1、精神文化建设。充分挖掘学校办学史上的崇高精神品质，吸收现代办学理念与思想精华，将自主发展作为学校文化建设的主要内容，丰富学校精神的内涵，增强凝聚力。
2、制度文化建设。围绕自主发展建设民主、科学、和谐的制度文化，形成引领师生自主发展的运行机制，不断完善学校管理，创新管理机制，促进学校办学水平不断提升。
3、行为文化建设。按照素质教育的总目标和总要求，引导教师自主发展，促进专业成长，提高实施新课程的能力与水平；引导学生自主发展，提高综合素质，培养适应现代化的新型人才。
4、环境文化建设。按照“自主、合作、和谐”的原则，建设优 1
良的环境文化，为师生创造有利于学习、工作、生活的优美环境。
5、形象文化建设。开展学校形象识别系统的建设工作，积极宣传学校形象，提高学校的社会知名度。重点加强网络文化建设，使校园网成为展示学校文化风貌和形象的窗口，成为加强社会交流与沟通的平台，成为校园的主要媒体和信息源，更好地发挥宣传、教育、引导学校文化生活的作用。
四、建设规划
2009—2010学年度
1、着力校园物质文化建设。
2、抓好“三风一训”建设。
3、开展形式多样的教育活动，丰富校园文化内涵。
2010—2011学年度
1、抓好校园制度文化建设。
2、校园绿化、室内外布置、走廊过道注重营造具有泰山文化特色的校园文化。
3、校园文化布置更加精致，文化品位不断提升。
2011—2012学年度
1、抓好校园精神文化和行为文化建设。
2、教师为人师表，学生言谈举止文雅，校园书香气息浓郁。
3、校园文化活动优质高致，学生能自主开展各项主题文化活动。
五、主要措施：
校园精神文化
1以“学规范，争五好”教育为切入点，以常规礼仪文化教育为阵地，通过多元化德育主题活动，积极营造比学赶帮、积极向上、和谐乐观的校园文化氛围。
2以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为依据，重视学生的养成教育，教会学生讲文明、懂礼貌、知荣辱、会感恩、刻苦学习、诚信待人。
3大力开展校园文化活动，定期开展“廉洁文化进校园”、“古诗文诵读”、“书法绘画比赛”等活动，每年举办一次艺术节。
校园环境文化
1、校园绿化达到绿中求美，把学校建成四季常绿、四季有花、恬静雅致、自然优美的校园，提高校园景观文化的品位。
2、开展校园护绿行动、校园花圃命名活动，把绿化与课外科技活动、劳动实践相结合起来，渗透劳动教育。
3、加强对绿化工作的目标责任制管理，定期对全校花草、树森进行修剪、养护。
4、开辟古诗长廊，创设泰山诗画，加强走道、楼梯口警示语与提示语的文化建设，充分发挥校园网站、黑板报、广播台、宣传橱窗的主阵地作用。
5、开展各种健康向上、生动活泼的体育比赛和文娱活动。校园制度文化
1、依据《江苏省中小学管理规范》，建立教代会制度和教育公开制度，制定教师、学生管理常规，结合学校实际，制定合理的评价方案。
2、完善教学、德育、安全、体育、卫生等工作制度，使之更加人性化、合理化。
3、加强民主管理和监督，疏通交流渠道，鼓励师生、家长有问题积极反映，学校将及时给予回复。
校园行为文化
1、领导班子成员率先垂范，当好全校师生的领路人。要求普通教师做到的自己首先要做到，继续发挥旗帜的作用。
2、教师要为人师表，充满朝气。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的作用，要通过教师的行为影响学生行为。
3、通过学生社团与“雏鹰争章”活动，规范学生行为，发挥团委、少先队红领巾监督岗的作用，让他们参与学校的日常管理。
六、保障机制
1、加强领导，建立学校文化建设的组织机构，明确工作责任。学校文化建设领导小组成员：
组长：鲁邦武
组员：陈军洪 赵雪峰 封蕾 李传珍 杨小云
2、齐抓共管，加强对学校文化建设的指导和协调。
学校领导要深刻认识学校文化建设的重要作用，将学校文化的发展程度作为衡量学校管理水平高低的重要标志。
学校每年初要组织开展一次专题研讨活动，学校文化建设各阶段的目标、任务和措施，从酝酿、制定、执行到检查，要充分发扬民主，走群众路线，把学校文化建设变成广大职工共同参与、共同提高的群众性活动。
要制定便于操作的措施，积极开展多种形式的活动，并抓好干部、党团员和骨干的示范作用。做到年初有布置、年中有检查、年底有总结，每年末召开一次学校文化建设工作推进和总结表彰大会，以促进学校文化建设健康发展。
七、实施步骤
（一）第一阶段：（2009年9月—2010年1月）
1、召开学校文化建设专题研讨会，系统规划学校文化建设，全面启动；
2、以清晰思路，统一认识，形成学校的办学理念、办学目标、学校精神。大力宣传、学习学校文化建设相关知识，加强师德建设和思想政治工作，形成良好的人际关系环境、教育教学工作和学习环境；
3、规范完善学校文化建设的一些主要途径：征集校徽、校旗、制作宣传卡，建设校园网站等。
（二）第二阶段：（2010年2月—2010年7日）
1、全面深化校园文化建设工作，使其向纵深发展，做到全面推进、逐项深化，形成特色。进一步深化对已经形成的办学理念的研究，使之规范，对学校文化建设方方面面内容进行研究和探索，根据学校实际，认真归纳，上升到理性认识阶段。并精心设计、制作上墙，阐释内涵，深入宣传，汇编成册。
2、全面建成校园网站，使其发挥宣传学校校园文化建设的主阵地作用。加强制度建设，完善编辑《泰山小学管理制度汇编》，发挥制度文化作用。发挥广播、影视、校报校刊等宣传阵地作用，营造良好的校园文化育人环境，努力提升师生的校园生活质量，加快推进学校发展步伐。
3、对学校文化建设进行系统总结，在总结的基础上进行提炼，最终形成学校文化集，进行宣传、推广。
校园文化建设是学校综合办学水平的体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，同时也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。为进一步加强校园文化建设，优化学校育人环境，提升校园文化品位，全面推进素质教育，结合我校实际，制定本规划。
一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指针，坚持社会主义文化的发展方向，遵循校园文化建设的发展规律，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，以师生为主体，以确立社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，弘扬主旋律，突出高品位，创建和积淀厚重的校园文化，营造文明校园、和谐校园，促师生人文素养的提高，并逐步形成具有我校特色的校园文化。
二、建设目标： 构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思维方式和行为规范，形成具有艺术小学特色的校园文化。
（一）校园环境建设，校内陈设与布置，绿化美化工作等，进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化气息，潜移默化地影响师生的观念与行为。
（二）广泛宣传我校办学理念、校风、学风、教风、校训使其人人皆知。
（三）通过校园文化建设，提高学生文明守纪意识，培养学生健康向上的生活情趣。
（四）校园文化活动丰富多彩，深受学生喜爱，并形成系列。
（五）构建科学的富有人文情怀的学校制度，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，引领学生自主发展，健康成长，实现管理者与被管理者愿望的融合，使校园充满和谐。
三、组织机构 学校成立校园文化建设领导小组。
四、遵循原则
1、思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地。
2、实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面发展、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和欢迎的校园文化活动。
3、整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。
4、发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。
5、参与性原则：校园文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。
五、主要内容
学校文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组织精神和组织成员共同遵守的行为准则。，学校文化是指一所学校的办学理想和目标以及为实现这一理想和目标而建立起来的相应的管理制度、办学理念、学生培养目标、师资选择标准、课程体系、师生关系、教学方式、校园氛围所体现的精神内涵，学校的组织文化渗透在组织的一切活动之中。如何建设学校文化，为此学校领导经过认真思考与讨论，决定从精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设、课程文化建设、师生文化建设五方面同时建构我校的文化建设。
(一)、学校精神文化建设： 校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化集中体现在校风、教风和学风建设上。要高度重视师德师风建设，严格要求、严格管理，增强广大教师争做光荣的人民教师的责任感、使命感，激发广大教师严格自律，恪尽职守，树立人民教师良好师表形象，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风。要倡导教师关注每一个学生每一天的学习生活，及时鼓励学生的进步，及时发现解决每一个学生遇到的困难和问题，让学生在校园都能健康快乐地成长。要认真落实教育部新颁布的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风，倡导学生把准备为祖国和人民做贡献作为学习的目的，把对知识的兴趣和追求作为学习的动力，爱动脑、勤动手、上好每一节课、完成好每一次作业。要注意创设良好的语言文字环境，使全校师生员工在教育教学、会议和集体活动中都能自觉地使用普通话和规范汉字。深刻挖掘学校的文化内涵，确立我校的文化建设以校训“以人为本、面向全体、办有特色”为基础，围绕“强化德育，深化教改，优化管理，美化校园”的工作目标，坚持“实事求是，精益求精，团结奋进，雷厉风行”的工作作风，精心策划各种富有时代性、创新性和实效性的活动，并以此推进我校精神文化建设。
（二）、校园物质文化建设 校园物质文化既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。根据我校特点和时代要求，坚持科学规划，合理布局，形成自己独特的校园物质文化风格。
1、投资2万元建设校园广播系统；
2、投资8万元为各班级宿舍办公室以及卫生间统一更换质量稳定的格力空调；
3、投资
5万余元对学校厕所进行改建，对校园文化墙进行更换，以适应时代发展新要求。
4、投资3万元对学校的教学楼公寓楼外墙重新粉刷加固，同时整修学校线路布局，更换老化线路；
5、对学校西墙进行加固、粉刷，达到确保师生安全和美化校园双重作用；
6、投资30余万元对我校专业训练厅整体改造装修；
7、整修校园、硬化地面，种植观赏树木，使学校达到美化、绿化、净化之目的；打通进出校园方便通道，增大学生活动空间，山石嵌字（和谐、文明、求知、乐学、勤），丰富校园文化；8拆除闲置不用的锅炉房，并清运多年积压院内的垃圾1100余方，拟筹建集办公、就餐、睡眠于一体的综合框架楼一座从根本上解决学生的住宿就餐环境；
9、对校园宣传橱窗及班级文化重新布局，将校训、校风、学风、办学目标等固定在橱窗内。
10、拟筹建集多媒体、微机室综合教室一个。
（三）、大力推进学校制度文化建设 用严格的制度约束人，用完善的制度激励人，是我校长期形成的管理思想之一。
1、坚持和完善教代会民主管理制度，推行校务公开，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。
2、坚持“以人为本”的思想，进一步建立健全学校管理的各项规章，依法规范学校的决策体制，完善决策过程和工作规则，实现决策的规范化、科学化、民主化，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。
3、进一步修定和完善学校部门规章，拟将其汇编成册，作为处理学校内部工作的依据。在校园制度文化建设过程中，坚持“人文性、科学性、客观性和可操作性”的原则，以“是否有利于学校发展、是否有利于调动教职工积极性、是否有利于推进学校各项工作的开展”为标准，力争校园制度文化建设有质的飞跃。
4、建立落实《中小生守则》、《中学生日常行为规范》的配套规章，创建学生自我教育体系，强化学生遵规守纪意识，培养学生良好的文明行为习惯。
六、校园文化建设实施步骤
（一）、09年是我校校园文化建设重要一年，其重点工作如下： 第1阶段：开学初制定规划、成立组织，做好年度计划和中长远规划，制定出切实可行的创建方案与实施细则。第2阶段：组织实施（3月—10月）按照实施方案深入扎实地开展校园文化建设活动
1、（3月—4月）重点抓好校园整修及创造条件在校园内栽花种草，绿化、美化、净化校园；建设校园网，重新为每个办公室配备微机；对教室走廊重新布置，对名人名言及画像进行更换；开展感恩教育系列活动。
2、（5-6月）设立广播站，培养我校小主持人，为学生提供锻炼展示的平台，着力培养学生的综合能力、综合素质；班级文化建设评比；丰富校园文化；对学校的教学楼、公寓楼外墙重新粉刷加固，同时整修学校线路布局，更换老化线路；对我校专业训练厅整体改造装修；对学校西墙进行加固、粉刷；举办为残疾人献爱心活动；强化安全教育定期举办自护自救逃生演练；庆“6·1”专业课演出展示活动；开展法制教育进校园进课堂活动；
3、（7—8月）抓好厕所及办公室改建工作，拆除校园西墙，布置假山一处；对事故频发的校园平台拆除重建，确保学生课间活动人身安全；对宣传橱窗重新布局，将校训、校风、学风、办学目标、教师简介等固定在橱窗内；重新修订和完善学校及各部门规章，力争年内汇编成册。
5、（9—10月）庆祝“教师节”；校园文化建设与绿色创建活动的巩固提高工作；举办好秋季运动会及庆祝建国六十周年爱国主义教育系列活动；抓好教学楼宿舍取暖设施改造工作；认真抓好课堂教学达标活动，积极争创全区教学达标活动。
（二）、2010年：筹建集办公、就餐、睡眠于一体的综合框架楼一座，从根本上解决学生的住宿就餐环境；拟筹建集多媒体、微机室综合教室一个。(三)、2011年：拟建立学生图书阅览室、实验室、少先队活动室各一个。
七、校园文化建设实施的方法与措施
1、加强领导，明确职责。为了确保校园文化建设工作的顺利开展，学校成立校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作。根据目标和任务，明确各处职责，确保校园文化建设工作落到实处。具体分工是： 校长室：制度文化教师文化 教导处：教风学风教学科研 大队部：校风班风主题活动 总务处：物质文化美化绿化 工 会：关心教工优质服务
2、加大投入，分步实施。将校园文化建设规划纳入学校发展规划中，将规划的目标分解落实到每年的学校工作计划中，分步实施，多渠道筹集资金，加大对校舍改造、校园绿化美化、环境布置及节庆活动等资金的投入，改善开展校本教研的条件，保障科研经费。
一、寻找儿童眼光，让理念文化形象化
学校的校训、校标、校风浓缩着学校的教育理念，彰显着学校的教育特色。要让儿童达成符号认同，需要寻找儿童的眼光，加入儿童的文化元素，使理念文化形象化。
儿童的眼光关注显性的符号。我们在校标设计中提取“莼小”的首字母，并加入了海燕的形象，使滨海学校的形象格外醒目，学生一下子就有了“我是海滨少年”的意识。
儿童对语言的理解是感性的、具象的。校训“扬帆远航，迎风搏浪”，以如船远航、似燕翱翔的寓意，激励学生树立远大志向，克服成长道路上的艰难险阻。
儿童的思维是形象的。我们请学生参与设计了吉祥物“海燕翔翔”，它通过不同的动作姿态诠释着“勤奋、笃志、团结、矫健、勇敢”的精神：操场上，“海燕翔翔”以矫健的身姿作示范“我运动，我参与，我健康，我快乐”；走廊上，“海燕翔翔”以文雅的姿态提醒“轻声细语过走廊”；教室里，“海燕翔翔”捧着书提醒“博学笃志，切问近思”；食堂内，“海燕翔翔”温馨提示“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”……这一切都让它成为了会说话的学友，行动中的伙伴，精神上的榜样。
同时，我们赋予莼湖镇校的每个学生一个响亮的名字——“小海星”。海星外形美观，惹人喜爱，而且再生能力强，顽强耐挫。“小海星”更有“海洋之星”之意。学校各项竞赛活动均设立“小海星”奖，人人争当小海星。学校少先队总部设定具有学校文化特色的“小海星”四好少年争章手册，开展“四好少年”争章活动。通过“海洋知识章”“海洋保护章”“海洋科技章”等子章的争考，评定出最后的“小海星”奖，以激励学生努力学习，奋勇拼搏。
二、滋养儿童性情，让校园环境主题化
儿童偏向于归纳性思维，只有在个体不断的复现、组合中才容易形成整体概念。因此，学校努力打造以海洋文化为主题的校园文化环境，从建设传统意义上的学园、花园、乐园，发展为打造学生喜欢的“海洋文化公园”。
“海之语”海洋文化科普廊。学校改造了连通学校两幢教学楼和一幢综合楼的连廊，把70米长的一楼长廊建设成“海之语”海洋文化科普长廊。选用“海语教材”中的图文，重点展示“海洋容颜”“人与海洋”“滨海民俗”等内容，使学生身处校园大课堂，沉浸在浓浓的“海味”之中。
“海之魅”莼湖渔镇风情廊。2009年9月至2010年6月，镇政府组织了“暗香浮动的莼湖”摄影写作比赛，产生了一批描绘莼湖渔镇风情、记录渔镇风貌的摄影、文学作品。学校充分利用这部分资源，将获奖作品制作成大幅喷绘，框钉于校园东墙上，取名“海之魅”莼湖渔镇风情长廊，展现渔镇风貌，使学生足不出校，游遍渔镇。
“海之声”莼湖地名古诗廊。“青山窈窕云长在，绿树逶迤路转幽”，莼湖是一个多景小镇，古往今来，多少文人墨客借景抒情，留下佳作。学校充分挖掘这部分资源，在二楼连廊布置了莼湖地名古诗廊。《鲒埼亭观海》《过湖头渡》《黄贤》等一篇篇反映莼湖镇地方特色的古诗展现于学生眼前。“莼湖岙里好山川，季野先生地下眠”“一哄嚣声挥汗雨，三竿霄色散腥风”，学生们漫步诗廊，诵读千古名句，吟唱乡愁特色的旷世绝笔，真可谓“海纳百川容乃大，博学洽闻思飞扬”。
“海之灵”海洋生物标本室。为了让学生多认识海洋生物，尤其是象山港的海洋生活，成长为真正的海滨少年，学校建设了100多平方米的“海之灵”海洋生物标本室。室中展示有象山港地形图与象山港海洋生物分布图，分类陈列象山港400余种鱼、虾、蟹、贝等生物，让学生熟识各种象山港生物，扩展海洋生物知识。
“海之语”海性品质展示栏。2009年4月，学校发动全体师生书写“海之语”海性品质优秀格言，并把获奖作品整理制作成展板布置在校园大道两旁和办公室门口，努力落实“环境育人”的理念，让学生在优美的“海之语”中接受“海性品质”教育。
“海之风”年级风采展示栏。利用楼梯转角设立三至六年级学习园地，分别命名为“金沙滩”“欢乐岛”“星海湾”“七彩礁”等。各年级学生定期在此展示学习成果。学生如一位位赶海的小能手，遨游在蔚蓝色的知识海洋里。这一园地与班级学习园地的设立充分体现出学校“展示、激励、共享”的教学理念。
“小海星”才艺展示栏。为了给学生的才艺提供一个展示的平台，学校在校园综合楼西走廊设立了“小海星”才艺展示栏，安排了60个镜框张贴学生们的绘画、书法、摄影、习作等作品，落实“我的精彩我展示”的理念。
“海之乐”课间专题音乐展。音乐是一种隐形的环境，有声而无形。为让校园内海风扑面、海味浓郁，2010年9月，学校发动师生搜集有关海洋题材的歌曲，并安排在课间音乐中。每当上课提示音响过，悠扬的海浪声和海鸥的欢鸣声就轻轻响起；下课提示音过后，悠扬、欢快、反映渔民生活的音乐飘荡在耳边，真正体现了滨海学校的特色。
三、舒展儿童心气，让主题教育实践化
儿童的良好品性要靠实践养成，这种养成是循序渐进的。为此，我们细化了“海性品质”，发动全体师生书写“海之语”海性品质优秀格言，培育学生良好的“海性品质”。如：
海之语——宽容：忍一忍风平浪静；退一步海阔天空。以大海的胸怀包容他人，我们的每一天都会很精彩！
海之语——浩瀚：海的渊博、浩大就如人生，知识、经验无涯，不断地学习是取得胜利的法宝。
海之语——凝聚：浩瀚的大海离不开每一朵浪花，和谐的校园离不开每一位师生。
海之语——真诚：真诚犹如海水：宁静、淡泊、美丽。它不是智慧，但是它常常能让我们放射出比智慧更诱人的光辉。
海之语——善纳：“海纳百川有容乃大”，若我们如大海一般悦纳一切，就会多一些挚爱，多一些温暖，多一份和谐，多一份幸福！
海之语——进取：我们永不满足，不断地用知识充实自己，用理想鞭策自己，如同海洋只有无尽地流动，才会具有生命的气息。
为让这些海性品质从说教到养成，我们努力与主题活动相结合，在主题活动中育品性。如3月读书月，我们确定教育主题为“善纳、浩瀚”，在国旗下讲话中，在读书节启动仪式上，我们要求学生向大海学习，如大海一般悦纳一切，如大海一般渊博浩大，以“海纳百川有容乃大”为口号投入读书活动中。10月体育节，我们确定的教育主题为“凝聚、进取”，在田径运动会中除竞技名次外，还设立了团结奖、进取奖。在传统的校园四节中融入更多的主题教育，使品质与能力共发展。
四、遵从儿童兴趣，让实践活动系列化
儿童天性好奇、求新，希望呈现的信息是不断变化的。因此，我们努力尊重儿童兴趣，让实践活动形成系列，在循序渐进中求变化。
经过两年的实践，学校探索出了“两点一线”的海洋文化教育之路，即以“海洋节日”主题活动为重点，以“海洋文化”假日活动为长线，以校园“海洋文化节”为亮点，开展了“知海、爱海、护海、用海、梦海”系列活动。
以“海洋节日”主题活动为重点。学校以海洋文化教育为重点，在传统节日教育基础上，重点关注了6月的“世界海洋日”和9月的“开渔节”。在“世界海洋日”这天，我们组织学生开展了“保护海洋”系列活动，让海洋环保小卫士到桐照码头进行海洋环保知识的宣传，并对船员进行采访，了解船上可能导致污染的原因，以及如何有效减少并防止污染源的产生，如何保持海洋生态平衡发展等。奉化电视台1890栏目对活动进行了现场拍摄并制作成专辑播放。通过此次活动，学生对海洋环保知识有了更全面的了解，从而督促自己更好地参与其中，成为一名海洋环保小卫士。2010年“开渔节”里，学校组织学生开展“送祝福盼平安”主题活动，自制贺卡，给渔民们写下深情的祝福。
以“海洋文化”假日活动为长线。五一、十一、寒假、暑假等长假是学生走向社会、走向生活、开展海洋文化综合实践的好机会，为此，学校组织不同年级的学生开展“海洋文化”假日活动。如2010年寒假，爱好书法的学生挥毫泼墨为自己的亲人送上祝福；每位学生学做一道海鲜菜。2010年十一长假，我们要求学生在父母带领下亲近海洋拍摄莼湖海景，并展示于“小海星”才艺展示栏中。2010年暑假，我们号召学生搜集整理与海洋相关的民风民俗，进行民风民俗的体验探究活动。学生们通过走亲访友和网络媒体等形式，了解、感受了不同的民风民俗：渔灯探究小组拜师学艺，自制渔灯，并在三角形、圆形、方形的灯上绘制了多彩的海洋生物图案和海洋风景图；饮食探究小组则到超市去收集调查海鲜小吃的品种及价格；爱好书法的学生挥毫泼墨为自己的亲人送上祝福；喜欢下海当小渔民的学生在父母的陪同下，到海塘边去捉跳跳鱼，体会捕鱼的快乐。
以校园“海洋文化节”活动为亮点。学校以原有的科技节为雏形，将艺术节改造为校园“海洋文化节”。2011年，学校举行了“我爱蓝海”首届校园海洋文化节，举办了“大海的情怀”诗歌朗诵赛、“保护海洋‘筝’先锋”特色风筝制作赛、“蓝海探秘”知识竞赛、“学做小渔民”亲子织网赛、“莼湖海鲜家常菜”烹饪赛、 “蓝色海韵”校园海洋文化节征文赛、“大海的歌”合唱比赛等。学校还组织师生学做极具特色的旗语操，并倡议有条件的学生捐赠海洋生物标本。综合性的活动为各种爱好各种特长的学生提供了展示平台，他们施展才华，表达了对大海的热爱，乐在其中。
五、拓展儿童视野，让特色教育课程化
根据知识系统化理论，完整的知识体系容易被儿童所接受。而完整知识体系建构的最佳方式就是课程。
学校整合了地方教育资源，开发出了“海语课程”校本教材，教材共12册，分两个阶段。低、高年级儿童学习特点不同，相应的教材难度与学习方式也不同。一、二年级为“海之语”《听听说说》，共4册，分别命名为《海洋容颜》《海洋资源》《人与海洋》《滨海民俗》，重点落实海洋常识的学习。三至六年级为“海之语”《读读写写》，共8册，分别命名为《脚印和大海》《海滩上的童话》《在大海面前》《大海日出》《深海“雪花”》《海滨仲夏夜》《海边幻想》《海思》，重点落实海洋题材文学作品的学习。
校本课程的实施保证了学生接受海洋文化熏陶的时间。课程设置上，我们在每周五下午安排了三节的校本课程教学时间，其中一节为全校统一的海语课程时间，两节为学生特长发展时间，在时间上保证了学生能力的发展。“海语课程”的教学使学生在学习过程中阅读到有关大海景观、风情、精神等的文章，让学生亲近大海、了解大海、感悟大海，并培养热爱大海、热爱家乡的感情。
我们有理由相信，当儿童的文化元素充满校园的时候，我们努力打造的以海洋文化为特色的校园文化必将显现其育人价值，这一片浩瀚的蓝海必将是“育人之海”！
（作者单位：奉化市莼湖镇中心小学
浙江宁波 315506）
校园文化是一所学校最值得品味的东西，学校文化教育建设是学校最高层面的建设者，它引领着学校各项建设，推进学校的可持续发展，提高教育的品质。文化立校是现代学校发展之路的坚定选择。为进一步落实省、市、区《关于加强校园文化建设活动的通知》文件精神，结合我校校情实际；特制订校园文化建设三年发展规划。
黄州区南湖小学位黄州城区东4.8公里，创建于1958年，学校占地面积27360平方米；现有在校学生261人，教职工27人。办学水平在原来的基础上逐步提升，我们力争今后三年时间的努力和探索，把学校建设成为校园环境优美，学习气氛浓郁，内部管理民主高效；教学质量一流，文化底蕴丰富，人民满意的学校。
一、总体目标：
通过三年的继续努力，培育以人为本；合乎规律，引领发展的理念文化；培育科学技能、民主参与、合理高效的管理文化；培育理念先进，团结合作，敬业爱岗的教师队伍；培养身体健康，道德高尚、语言文明、遵纪守法、严格自律的学生。
二、工作任务：
（一）学校建设
合理布局、科学规划、精心设计、净化美化，借均衡发展的契机，改造旧教学楼。新建厕所，科教楼和塑胶运动场，校园全部绿化、美化、硬化，教学楼前面要树立雕塑和国旗。教学楼东边运动场，运动场四周设有绿化带；让校园一年四季的景色各不相同，把学校建设成为校园环境自然优美，室内布置整洁舒适的育人乐园。
（二）校园环境建设
1.校园美化
①重新设计重新规划搞好绿化带，改变绿化单一的局面，做到一年四季长青。②把教学楼前建成四个花坛造型新颖美观大方好看。
③在围墙1.5米绿化带下面种植三叶草，栽种广玉兰、紫玉兰、黄杨、黄杨球等不同品种的搭配。
④建设文化长廊，激励性标语口号（如：让读书成为好习惯，让习惯成为自然，让健康相伴每一天）增强育人内涵。
⑤学校门口放一块活动提示栏外侧为“进入校园、请说普通话”内侧为“放学路上靠右走、平安回家勿逗留”。
⑥学校适当位置悬挂“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等。
⑦所有用房有标示牌，每层楼有“说普通话；写规范字”的温馨提示语，房内整洁规范。
2.教室美化
①教室设有卫生角图书角等，教室前黑板上方有国旗，国旗两边配上富有本班特色的班训。（激励性语言）
②《小学生日常行为规范》《小学生守则》等张贴上墙。
③课桌凳摆放整齐教室无杂物。
④教室前黑板左右两边要有统一规划，课程表、作息时间表班级公约等内容。3.办公室美化
①总课程表、作息时间表、教师职业道德规范、《文明办公室公约》等在规划位置张贴。
②办公室张贴“学高为师、德高为范”之类的激励语。③安装整容镜一面以方便教师上课前直观自己外在形象。
（三）师生行为文化建设
①领导行为文化，具有高尚的职业理想和信念，高尚品位的职业境界，强烈的责任心和使命感，高远的战略眼光、独特的视角、创新的思维、先进的教育思想，强烈的自我发展意识；不断学习与超越的意识，强烈忧患意识，踏实而严谨的工作作风和独特的个人魅力。
②教师行为文化：一是建章立制严格管理，规范教师教学行为。二是强化师德师风建设教师遵守《师德规范》；三是搞好校本培训建立统一的业务学习制度，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书；四是加强教学研究以科研求发展；五是加强教学行为督导检查和评比。
③学生文化建设：按照国家《小学学生礼仪规范》要求强化学生的行为习惯和学习习惯养成；强化各类活动礼仪仪式规范。
（四）校园活动文化建设
丰富校园文化活动，放松心情、陶冶情操、培养良好的精神品质。1.教学活动
①举办好青年教师说课竞赛，课件评比专题讲座等活动丰富校园文化建设。②定期开展“教师教学技能展示”。
③开展演讲比赛、歌咏比赛提高普通话水平。
④定期召开学生家长会，开展家庭、学校、社会三结合的教育活动。2.班级文化活动
①建立建全班级组织，班主任指导好班级文化活动。②师生共同制订班级规章制度班训等。
③重大传统节日或纪念日，坚持与时俱进，开展主题班会。④办好校报宣传栏。
⑤创造文明班集体，树立良好的班风和学风。
⑥建好图书角，开展读书活动，努力提高班集体文化内涵。⑦开展“读名著、背名诗、唱红歌“活动。
（五）校园制度文化建设
强化学校内部管理，培育科学效能民主参与，合理高效的管理文化。①实施教职工代表大会制，定期召开教职工代表大会。②完善各种制度。
③坚持校务公开，定期组织教学开放活动和民主评议活动。
（六）校园精神文化建设
拓展校园文化内涵，培育以人为本合乎规律发展的理念文化。①有学校特色的校训、校风、教风和学风。②搞好校园广播，宣传语言文字政策法规好人好事。
③学校有激励性的歌声，达到师生人人会唱2-5首红歌。④有规范的班训、班风、班规。
⑤评选“教学明星”、“优秀班主任”。⑥评选“文明班级”、“书香班级”、“和谐班级”等活动。
⑦利用每周一升旗仪式，对学生进行“爱国主义教育”“安全教育”“师生先进事迹”“学生的礼仪教育”“文明教育”。
⑧3-5年级办好周报，让每位学生搜集名人、名言、书法、绘画展示教师学生个人风采等活动。
（七）教育教学质量
①搞好课堂教学改革及教研活动。
②让教师走出去看看，借鉴外地的教学改革经验，再结合本地的教学实际；寻找适合自己的教育教学方法。
③教育教学质量，一期显著；一年上台阶；二年迈大步；三年争一流。
三、实施步骤：
（1）2011年--2012年第一学期：宣传发动、分析校情制定规划，全面组织实施。（2）2012年--2013年总结提高，通过三年的相互协调上下一心，齐抓共管；把学校建设成为校园环境优美，学习氛围浓；内部管理民主高效；教学质量一流，师生行为规范；文化底蕴丰富人民满意的学校。
四、校园文化建设领导组 组 长：欧凤伦
副组长：吕先华 林 飞
一、指导思想
以“和谐发展、全面发展”为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。
二、目标任务
（一）环境建设
１、绿化、美化工作
①做好绿化、美化环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物、花坛钵花为主，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习的理想场所。②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。
2、工作学习环境：
①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。
②对各功能室实行承包到人制度，并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩，为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。③开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动。④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。
3、人文景观建设：
①适当设置人文景观，充分利用教室内外墙壁的宣传作用。（外墙）
②在学校设置古诗、名人简介等内容的匾牌。
③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。
(二)文化氛围：
１、宣传舆论
①充分发挥校园网站、黑板报、校报和宣传橱窗的主阵地作用。
②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合学校活动，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。
2、校园文化：
校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。
1．以学生为主体的校园文化活动项目有：读书会、篮球队、田径队、乒乓球队、合唱团、舞蹈队等。
2．以展示为主体的特色文化活动项目：科技节、体育节（运动会等体育项目的比赛）、读书节、艺术节各类竞赛等文化展示活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。
摘要：教育是一个综合性的工程，是一个复杂的充实、完善和塑造灵魂的过程。在这个过程中。教育者必须循序渐进地采用一定的方法、使用恰当的形式完成对被教育者的“雕琢”。
关键词：教育；文化建设
1建设班级良好的文化氛围，作好对学生进行表层影响和熏陶的教育
作为教师，要时刻注意到对学生进行教育，把学校的各种各样的活动，都看作是教育学生的契机。建设良好的文化氛围，我首先抓住了教室的布置作为突破口。
在当前，一些学生对于有积极意义的东西并不感兴趣，其审美情趣和审美能力存在一定的问题，至少，在审美的成熟程度上，有着相当的部分需要去充实。例如，他们在平常的学习生活中，很少愿意读文学作品和科技作品，而是喜欢读一些卡通图画，更有甚者，读一些无聊的作品。针对这种情况，我没有批评同学，而是采取引导的方式，告诉大家如何鉴赏文学作品，如何使自己的阅读能力提高。此外，更主要的是，我在班级布置上人手，创造一个有利于学生成长的育人环境。结合学校的要求，我和学生们一道，对教室进行了一番布置，在布置的过程中，就注意了对学生的影响，这其中，我首先注重了审美的要求，比如说墙壁报的设计，在形式上注意了与教育环境的和谐，注重了对衬美和结构美，并且力争做到与黑板上方的标语搭配，相互映衬。懂得美术的同学还在设计上做到了形式上的“开合”。
更主要的是，在设计的过程中，我并不一切都自己做主，而是让学生做真正的设计者，我仅给同学们提一些建议。这样，设计和布置的劳动过程，本身就是一个教育过程，让学生自己去体会美，去体验审美的情趣，比单纯的说教要好多了，同时，在积极地发挥了学生的主人公意识、培养了学生的创造力的同时，增强了学生的责任感，一举多得，可谓一种极好的教育方法。
2以学习为主线，以班级的凝聚力为轴心，组织各种活动，丰富学生的课内外生活，促进班集体文化活动的深化
作为学生，谈到文化内涵，似乎太深刻了一点；但是，丰富的课内外活动，至少使班级文化建设走向有机，在历史上，没有自己文化的民族很少能创造出历史文明，仿佛无源之水，无本之木。一个民族尚且如此，一个班集体亦是如此，诚然，这里的“文化”，概念上有大小之别，但在所起的作用上，大致上是一样的。都有一种凝聚作用。
在这方面，我尤其注重了组织一些课内外的文体活动，针对班级的实际，我注重抓住他们的爱好，找出一个突破口，在一个学期里，班级组织了各种球类比赛，棋类比赛，歌咏比赛。在比赛中，我注意引导了他们的团队精神和合作意识，尤其是在体育活动中，相互的配合，更有利于协作精神的培养，在这一系列活动中，我从协作精神人手，培养学生的集体荣誉感，有了集体荣誉感的学生，自然就会在各个方面有进取心。而有进取心的学生，就有了进步的可能，也就迈出了第一步。
3建立班级内友爱、平等的意识，促成学生身心的健康发展，进而激发学生的创新意识
形成以学生为主体、以人为本的教育体式。促进班级文化的深层发展。
心理学研究显示，人在紧张和压抑的状态下，很少能有创造潜能的出现，其智商的发挥也会受到相当的影响。我所带的班级，学生的学习成绩差，缺少学习能力，更谈不上学习方法，由于心理上的因素，他们更加自尊，很怕别人看不起他们。而且，他们用各种各样的方式来掩饰自己，种种综合因素的影响，使得这些学生在平常的表现上也不尽人意。
4在诸多工作的基础上，进行班级文化建设的升华，并将其作为进一步巩固文化建设的新起点
在班级建设取得一定成绩之后，一定要抓住这个有利契机，将班级的建设深化。在以上基础上，我和同学们一起，为班级制定了更远大的目标。我们一起归纳总结了一个学期以来的工作，制定了班级全体同学的奋斗目标，奋斗目标中有包括学习目标和管理目标等。我们还根据一个学期的情况，归纳了已经形成的班风，即“团结协作，诚信文明；平等友善，开拓进取”。这样，班级的文化就得到了升华，变成了一种精神，成为永远激励全班同学努力向前的旗帜。
为创建一个和谐、宽松、文明、健康、向上的环境，使学生健康快乐成长，促进教育教学工作的发展，为此特制定本制度如下：
一、领导机构和校园规划
1、建立校园文化建设领导小组。
2、全面、认真分析研究学校文化特点，制定出切实可行的校园文化建设管理方案。
二、校园文化建设
（一）整体要求：
1、学校建有文化艺术活动室或艺术橱窗，要求位置合理，构造比例协调，质量良好。
2、艺术橱窗内容新颖健康，知识性、趣味性强，书写规范，无错别字，每学期最少更换（或调整）6次。
3、加强校园师生的宣传工作，用黑板报、墙报等形式宣传师生身边的榜样，激励师生奋发向上的拼搏精神。
4、各教室、办公室、实验室、图书室、阅览室要根据其功能特点，悬挂、张贴有关的教育条幅，促进学生全面发展提高。
（二）校园文化建设
以突出学校德育育人氛围为为重点，彰显学校的文化特色。
1、及时更新校训、校风、教风、学风等版面。
2、喷绘、写真、安装新的校园文化专栏，更换突出“品德养成、行为习惯教育”为主题的学校艺术展板内容。
3、开设“学校平面图、学校简介、校歌”等艺术专栏。
4、开设“校委会监督岗、教师光荣榜、学校荣誉榜”等专栏。
5、开辟青少年远离毒品、规范实用普通话宣传教育专栏。
6、开设“交通红绿灯，关注您我他”、“安全第一，警钟长鸣”等交通安全、消防安全宣传教育专栏。
7、开设“让艾滋病远离美丽的校园”、“学生常见病防治”等宣传专栏。
（三）班级文化建设
班主任要大胆放手，为学生发展潜能提供广阔的舞台，充分发挥学生的主动创造意识和灵活性，由学生自定主题，自订方案、自己组织、自己设计班徽、班风、班训，开设校长寄语、教师寄语、班级文明公约、文明谚语、名人名言、守住亲情、学会宽容、学习标兵、班级明星等栏目，学校在班级文化建设中重视环境熏染，号召共塑班魂，让学生在活动中展示自我，充实自我，提高自我，努力构建独特的班级精神，大力提倡班班有个性、班班有特色、班班有风格。
学校文化建设和班级文化建设本着既要节省资金，又贴近学生实际，着眼学生发展的原则，形式多样，突出特色，富有创新性，以创办班报、展板等文化载体，进一步形成集体个性、增强
-2012年金桥小学校园文化建设
2012年，在市教育局、区教育局的热切关怀下，金桥小学全校师生在校长黄飞龙的带领下开展了一系列的校园文化建设活动。在此过程中逐渐形成了具有金桥特色的村小新局面，活动效果显著，受到了各界的肯定和表扬。
特色一：斥资打造校园文化长廊。学校现有三条文化长廊。其中有针对低年级小学生的儿童诗歌长廊，有面向中年级小学生的国学文化长廊以及高年级小学生喜闻乐见的棋类知识文化长廊。文化长廊的建设使得学生每天走在校园内，在玩耍游戏等不经意间都能够接受这些文化的熏陶。
特色二:开展社区服务工作。全校师生按年级分批次走进校区，为孤寡老人打扫卫生，照顾起居。同时为留守老人和儿童带去精心准备的唱歌、跳舞等节目。这项活动旨在培养学生尊老爱幼的思想，也锻炼他们学会劳动、积极劳动的好习惯。
关键词： 农村小学 校园文化建设 建议
目前农村小学正处于调整学校布局、优化资源配置、创办规范化学校的时期，农村小学由于受各种条件的制约，相对城市学校差距明显，为了迎接“均衡发展”，上级主管部门下达任务，基层学校雷厉风行，这就苦了农村小学，在这个过程中出现校园文化建设认识上的误区和做法上的不足，综合分析有以下几点：
一、认识片面
基层领导和学校负责人普遍认为校园文化就是硬件建设为主，着力加强学校的外在文化。像2015年到2016年迎接“均衡发展”验收，在学校固有的硬件，教学楼、办公楼、实验楼等都不具备的情况下，以迅雷不及掩耳之势就配发美术仪器、自然科学仪器、音乐仪器……一系列仪器及桌凳、实验台、实验柜及学生用床等设施，不顾这些设备放在哪里用？即便检查了也只能“囚禁”在旧窑洞和破房子里，忽略丰富的精神文化建设，对于内在的造血机制的创立和传统资源的开掘利用熟视无睹，设施如豪庭，学生利用的却少而又少，甚至有的学校认为教育是课堂上的事，茅屋陋室也能出人才。
二、形式单调
农村小学能体现校园文化手段的有黑板报、班会、晨会，大部分没有升旗活动，搞几张喷绘粘在校园的墙上，一了百了。师生动手自制的少，网上购得多，没有起到作用。
三、内容陈旧
我们在农村小学看到的标语是：花圃“不准乱摘花草”、校园角落“严禁乱倒垃圾”等；而我们在城里学校看到的却是另一种情形，如：校门口“如果你遵守校纪，行为文明会受到师生的尊敬”、花圃“一花一草一世界”。农村小学多使用“不准”、“严禁”，违背新课程改革的“人性化教育”，而城里学校更好地体现“人本位”的教育观。
四、只顾眼前，不讲长远
为了迎接上级检查，小学校园文化建设往往时断时续，有人检查，就找个广告公司，搞些喷绘或其他什么在墙上能贴的，组织学生把旧的撕下来，贴上新的，有些语句不通，还有些出现错别字，比如艺术字：“净”字，在墙上贴成了三点水，这怎么能达到文化育人的效果呢？有些照搬别的学校标语，根本不能体现本校特色，我看现在的农村小学，有很多都和城里的办学宗旨、理念、校风、教风、学风一模一样，可见这就是为了应付，没有顾及长远发展。诚然，农村小学校园文化建设状况不容乐观，作为教育者的我们有义不容辞的责任。现在我就农村小学校园文化建设提一些建议，希望各级领导批评指导。
一、加强农村小学物质文化建设
苏霍姆林斯基说：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。”“孟母三迁”就是环境熏陶人的成功范例。
1.加大投入力度，搞好学校的硬件建设。
近年来，各学校在硬件建设方面的确下了功夫，但有些地方不尽如人意，这里我强调两个方面：一是修建旗台、旗杆，农村小学学生少，有些学校没有旗台、旗杆，对学生的爱国主义教育不够；二是具有学校标志性的雕塑置于醒目的位置，如果有本校素材更好，比如“教坛保尔—张学成”，对学生的激励更深远一些。
2.美化校园外在的环境。
学校从整体上规划建筑物实体，要长远规划，不要今天修建，明天拆除，从学校地理位置等方面布局，做学习橱窗、校训、名人画像、安全宣传画、风景画，还有花坛、草地、绿化带、菜地等。我们特别要注重校训，校训一定要符合本校的特点，清华大学的学校的校训是“自强不息，厚德载物”，含义深刻，气势恢宏，与农村小学的实际极为不符，我校的校训是“宁静致远，吃苦耐劳”，就十分贴切。
3.注重细节，规范室内布置，彰显班级特色。
一提到教室布置，有些学校的某些班级做得过繁，可以说是见缝插针，把教室搞成壁画室或图画室。我认为教室应该是师生根据本班特点，亲自动手，纯手工制作，每个学生参与，这样的教室才温馨、舒适。另一个是厕所文化，虽然厕所是学校最脏的地方，但不能忽略。除了清洁干净外，还要有文明的宣传语：如“向前一小步，文明一大步”等。
二、加强农村小学精神文化建设
1.打造优秀的师资队伍，提升校园文化内涵。
以教师教风为抓手，抓好理论学习，统一思想认识，培养良好的师德师风，以社会主义核心价值观衡量教师素质。这是最重要的一点。社会进步了，经济发展了，许多教师觉得工资待遇差，纷纷经商，搞第二职业，影响教师的形象，误了一代代孩子的前程。习主席反复强调人要有信仰，要有理想，教师队伍一定要经得起考验，真正发挥“行为世范”的作用。
2.以形式多样积极向上的活动丰富校园文化。
根据学校的特点，每学期分期组织安排开展“经典诵读”、“知识竞赛”、“书画展览”、“故事会”、“比巧手”（剪纸，十字绣等）、“作文竞赛”、“禁毒演讲”、“六一汇演”、“安全演练”等活动，特别要开好“两季运动会”。
三、加强农村小学制度文化建设
校园制度文化是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”。规范了师生的行为，才有可能建立良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。校园文化建设是学校团队持久恒定的价值取向，凝结的是一代代师生积累下来的文化内涵，是学校发展的巨大向心力，还需要一代代师生不断努力，精心规划，细心呵护，耐心发展而凸显个性，使之经久不衰。
参考文献：
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小学班级文化怎样建设06-21
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