刑事科学技术专业实习大纲（精选10篇）
根据《西南政法大学专业实习管理办法》，结合刑事科学技术专业实务工作的特点，制定本实习大纲。
一、实习目的：
刑事科学技术专业实习的目的是：专业实习是学生把所学的专业知识与实践结合的重要环节。通过实习使学生了解公安刑事技术工作的实际情况，把专业知识运用到各类案件的现场勘查、物证照相、物证检验、技术性侦查等方面，提高在案件侦查、鉴定中分析问题、解决问题的能力；在实习中认真学习新的专业知识，积累技术工作和适应工作环境的经验，学会做一名警察，学会解决常见的专业技术问题；培养良好警察职业道德意识，初步造就遵章守纪，严格执法的警察素质，为将来适应警察工作和开展科学技术研究奠定基础。
二、实习要求
（一）熟悉并掌握刑事技术的各项具体业务工作，尤其是经常性的技术业务工作；了解并遵循刑事技术工作的规范，虚心好学，主动参与具体业务工作。
（二）在实习导师的指导下，逐步掌握各类案件的现场勘查、物证照相、物证检验、技术性侦查等方面的业务，提高动手能力。
（三）熟悉侦查工作中刑事技术的现状，发展的方向，新技术运用的情况，以及存在的问题，并进行必要的思考、研究。
（四）制定好个人实习计划，做好实习日记和实习总结汇报工作。实习结束时每个学生必须提交实习计划、实习日志、实习中期考察表、实习指导纪录、实习总结报告和实习单位鉴定表等书面材料。
（五）在遵守实习单位规定的前提下，收集刑事技术运用的典型案例、经验总结材料、完善新技术推广运用的研究成果等专业资料，为毕业论文的撰写积累实践素材。
三、学分：8学分
四、时间安排：10周
五、组织实施
（一）学院成立由院长负责的专业实习领导小组，并设实习办公室，全面负责本学院专业实习领导工作。
（二）学生采取集中实习。学院在实习之前公布实习基地，学生自愿选择实习基地，经学院统一调配安排后，确定学生具体的实习基地，并公布实习带队教师。
（三）带队教师的确定。学院派出刑事技术专业课教师，尤其是青年教师带队实习。每年计划安排5-10个实习基地，每个实习基地学生在10-20人左右，每1-2个实习基地指派一名实习带队教师。学院负责制定带队教师管理规范，加强对带队教师的监督管理。
六、实习内容
实习在公安机关的刑事技术部门、警察机关的技术鉴定部门、社会司法鉴定机构等单位展开。实习在指导老师的指导下进行，每个学生至少应参加包括：现场勘查、物证鉴定、技术性侦查、信息和情报建设以及侦查破案等一项实习，最好参与多项实习。在现场勘查方面应掌握现场勘查的程序、方法、照相、绘图、笔录；在物证技术鉴定方面应掌握物证的发现、提取、保全的程序和方法，痕迹、文书、笔迹等物证的鉴 定程序、方法、文书制作等；在技术性侦查方面应掌握根据物证信息进行案件的定向、画像以及犯罪鉴别的方法；在信息、情报方面应掌握公安信息情报系统、信息采取、分析、分类、存储、运用等；在侦查方面参与各类案件的调查、询问、讯问、制作法律文书等工作。
七、实习纪律
（一）严格遵守国家的法律、法规，遵守社会公德。
（二）尊重实习单位的领导和指导老师，虚心向业务部门的同志学习。
（三）严格遵守实习单位的规章制度和工作纪律；服从领导，听从指挥；保守国家机密；严禁徇私舞弊，收受贿赂；严禁刑讯逼供，擅离职守。
（四）自觉维护学校荣誉，不做违法乱纪的行为。
（五）加强组织纪律性，加强实习队的团结协作，互相帮助，互相爱护。
（六）严格请假制度，无特殊情况不得擅自中断实习。因故必须请假的应严格遵守请假制度，不履行请假的程序及假满不及时归队者，均以旷课论处。
（七）学生应爱护实习单位的设施、设备等财物，学生不得擅自驾驶实习单位的车辆、枪支等。
（八）学生因违反纪律而造成不良影响或重大损失者，由学校或实习单位按相关规定给予相应的处分。
八、考核与成绩评定
实习学生应在规定的时间内完成全部实习任务，学生每个学生必须提交实习日志、实习总结（报告）和实习单位鉴定（须加盖实习单位 公章）等书面材料，方可参加考核。
专业实习考核成绩由学院实习领导小组根据学生在实习期间的表现进行综合评定。即根据实习单位具体意见、指导老师意见、学生实习材料来综合评定实习成绩。实习成绩评定等级为优秀、良好、中等、及格、不及格计。凡实习成绩不及格者，不能取得学分，须重修及格后才能毕业。
刑事科学技术专业实习指导书
一、实习单位：
公安局刑事技术部门、检察机关技术部门
二、实习目的
1.在实践中运用和巩固所学的专业技术知识，培养分析和解决技术运用的实际能力；
2.熟悉公安工作和刑事技术工作为将来的工作做准备； 3.为毕业论文的写作收集资料；
4.从职业道德、组织管理、社会关系等方面提高能力。
三、实习准备
（一）解决不同级别的公安机关刑事技术部门及主要开展的业务工作。
1.区、县公安机关。主要负责一般案件和部分重大案件的现场勘查工作；经授权的部分开展法医、痕迹的检验工作。
2.地、市级公安机关。主要负责部分重大案件的现场勘查工作；经授权的部分开展法医、痕迹、文书经验、物质物品的检验工作，并进行刑事技术管理和指导工作。
3.省、自治区公安机关。主要负责指导部分重大案件的现场勘查工作；重点开展法医、痕迹、文书经验、物质物品的检验、复核工作，并进行刑事技术管理和指导工作。
（二）专业知识和技能准备
1.熟悉公安机关的刑事技术部门的工作内容、规范以及各项规章制 度；
2.熟悉现场勘查、物证检验的相关教科书、实验教材；
3.熟悉现场勘查的基本技能：笔录，绘图，照相；发现、提取、固定、保全物证的方法和规范；熟悉各种鉴定文书的书写要领。
（三）纪律要求及注意事项 1.严格遵守公安机关的办案纪律； 2.严格遵守公安机关的保密规定；
3.严格遵守公安机关的公文格式、物证资料制作和保管的规定； 4.注意工作方式及态度；
5.严禁擅自动用实行单位的枪支、汽车以及案内物品； 6.必须服从领导，尊重指导老师；
7.按人民警察的服饰、举止、内卫严格要求； 8.确保实行中的人身安全和财产安全。
四、实习基本内容
（一）自带现场勘查、痕迹、照相、计算机等专业教材和实验教材；
（二）现场勘查：
1.现场勘查基本环节：询问报案人；巡视现场情况；确定勘查具体方法；实施勘验；发现、提取痕迹物证。
2.现场照相：方位照相、概览照相、中心照相、细目照相；注意取景、曝光、清晰度以及完整性。
3.现场绘图：方位图、中心图以及平面和立体图的绘制方法和要点；严格制图的比例、方位、统一标示符号；运用绘图软件绘图应注意遵守实习单位的制图要求绘制。4.现场笔录：按案件的要素、勘验的顺序进行纪录，注意文字、语言表达通顺、准确；程序性的内容完备：见证人、参加勘验人员签字等。
5.痕迹物证的发现提取。照相法、物理方法、化学方法；提取方法应正确，注意纪录、保管。
6.现场访问：访问事主、受害人、证人；注意区分一般情况或可以作为证据的情况，对后者应制作笔录，同时注意访问的策略方法，以及笔录的制作规范。
（三）物证鉴定
1.同一认定：准备检材与样本等大照片；分别检验、比较检验、综合评断、鉴定文书。注意每一环节方法的运用，检验应做到客观、细致、准确。
2.种属鉴定：检材的准备、样品制备、仪器准备，检验试剂、仪器准备，仪器检测；分析评断；鉴定结论；检验报告。
3.送检：准备检材、样本（品）、简要案情、鉴定要求、需要时间、检材的保管与处理、联系方式等资料。
（四）分析判断案情及画像
1.分析判断案件的性质：根据现场物证、侵害对象、过程、结果、因果关系等信息分析判断案件性质；
2.分析判断作案的人数及作案人的性别、年龄、身高、体态、精神状况、犯罪习惯、地域范围等。根据手印、足迹、作案手法、熟悉环境情况、心理痕迹、以及其它人身信息进行系统分析。
3.确定侦查的范围、方向，提出侦查措施意见。
（五）情报、信息采集、分析与录入。1.按实习部门的要求采集、分析、录入情报、信息；
2.每一种情报信息采集、分析、录入应按规范和要求进行办理； 3.注意学习。
（六）刑事技术管理
1.全面了解刑事技术工作的内容和要求； 2.注意管理的各项规章制度； 3.学习管理的具体程序和方法； 4.参与档案资料的建设； 5.积累管理的经验。
五、工作中应注意的问题
1.时刻提高警惕，应对各种危险、紧急情况； 2.注意接人待物的礼貌、原则；
3.不准收取当事人的钱物、礼品，不准接受请吃； 4.严格遵守毒品、毒物、危险品的管理规定，严禁取拿； 5.保守个人隐私、案情、国家机密，做到不该看的不看，不该问的不问，不该说的不说；
关键词：高职教育,警官学院,侦查技术,实践教学
侦查学专业作为一种学科建制进入共和国高等教育体系已有三十余载, 三十多年来, 侦查专业培养了一批又一批的优秀人才, 投入到侦查实践当中, 为我国侦查事业的发展和社会的安全做出了卓越的贡献。但总结或回忆这几十年来的侦查学教育, 又有一些值得我们认真反思的地方, 其中一个很重要的方面在于侦查学教育当中, 理论和实践的脱离, 侦查学毕业生往往要经过警局的回炉锻造再教育才能成为一名合格的侦查人员。如果说这种状况对侦查学本科和研究生教育尚有情可原的话, 那么对于我们培养应用型、技能型人才为使命的高职教育来说, 就是没有丝毫理由的过失。因为无论是从国家规范性要求, 还是从专业性质角度, 强化实践教学都是我们毋庸置疑的使命和提高市场竞争力的生长点。
一、加强实践教学的依据
1、规范性依据
世纪之交, 中国高等教育进行了结构性的调整, 职业教育作为高等教育的一个层次已经确定为一个国家战略, 并以立法的形式明确下来。1999年国家出台《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》, 其中规定:“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育, 培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力, 生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才”。这既给高职教育准确定位, 也提高了高职在国家整个教育体系中的地位, 同时也给高职教育提出了明确的要求, 即培养技能型的一线实践人才。2002年国务院发布了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》, 2005年国务院再次发布《关于大力发展职业教育的决定》, 助推职业教育的发展。我们看到从1996年立法开始, 每隔三年都有一个国家级的法律或文件出台, 无一例外的大力助推职业教育, 同样无一例外的是把职业教育定位成培养成应用型技能型的实践人才。
2、行业导向
刑事侦查技术虽然是司法类专业, 狱内侦查方向, 但是由于监狱警察体量过小, 每年很少或者基本没有公开招考指标, 所以毕业生大都通过政法院校招录体制改革的途径或者公安招考的方式就业, 所以实际上从全国的情况来看, 开办此专业的院校大都把本专业贴靠在公安院校侦查学或者刑事科学技术专业上, 根据中央政法委等11个部门联合印发的《政法院校招录培养体制改革试点工作实施方案》和公安部《关于制定公安院校招录培养体制改革试点专业培养方案的意见》的统一部署, 我国公安院校招录培养体制改革试点工作已全面启动。从2008年试点开始至今, 每年方案的指导思想都始终没有变化, 即:“高举中国特色社会主义伟大旗帜, 围绕加强政法工作和政法干部队伍建设的大局, 以造就政治业务素质高、实战能力强的应用型、复合型政法人才为目标”。而我们的每年毕业生中, 都有一部分通过政法干警招录考试的方式就业, 所以从以后就业导向来看, 加强侦查专业的实践教学迫在眉睫!公安部针对政法干警招录体制改革的精神, 制定了细致以至细腻的《关于制定公安院校招录培养体制改革试点专业培养方案的意见》, 它对实践教学有所强调或者细致的规定, “突出实践教学。以‘学为用’、‘练为战’为指导, 充分吸纳警务改革成果和典型实战经验, 科学设计教学内容, 强化实践教学环节, 积极开展教法创新, 面向基层, 面向实战, 精讲多练”。培养模式规定为, “各办学层次试点专业的人才培养模式要体现定向培养的特点, 注重公安院校与公安机关联手联动, 突出‘教、学、练、战’一体化”。课程学时和比例环节规定, “专业基础课与专业主干课学时不少于必修课总学时的50%, 警务技能课不少于必修课总学时的20%, 本科层次的课内实践学时不少于必修课总学时的50%, 专科层次的课内实践学时不少于必修课总学时的60%”。从这些细致甚至繁琐的规定中, 我们可以看出对实践教学重视的程度, 那么这些既是我们开办侦查教学的制度性规定, 也是我们的一个重要的参考。
3、学理属性
侦查学无论是与刑法学、刑事诉讼法学并列为刑事法学的三大分支, 还是作为公安学一级学科下的独立二级学科, 都改变不了其作为一个交叉性、应用性科学的地位, 必须明确的是它一定不是一门玄思性的学问形式, 这从近代侦查学诞生伊始已是决定了的。同时如果说侦查学作为一个学科建制不是沉思型学问的话, 那么在其指导下的侦查实践就更是以实用、效益为导向的, 侦查作为一种证据调查和对嫌疑人的查缉活动, 如果案件证据没有提取、固定, 嫌疑人没有得到控制, 案件没有侦破, 那么我们完全可以说, 整个案件的侦查活动就是失败的。所以说, 无论是从学科性质上, 还是从侦查实践上说, 加强侦查专业的实践教学力度都势在必行。
二、实践教学的原则
实践教学作为一种重要的教学和学习形式, 是一项系统工程, 必须在一定的理念和原则的建构和指引下, 方能取得较好的效果, 我们认为要遵循以下几项原则。
1、理论与实践相结合的原则
其实, 无论作为教学、科研还是学习来说, 理论与实践向来都是不可分离的, 其为一体的关系, 它们之间的区分往往只是概念上的, “理论是灰色的, 生活之树常青”, 在实际生活和运用当中, 理论与实践可谓是鸟之两翼, 车之两轮。但是, 在教学特别是高职警察类院校的教学过程中, 往往有所偏废。以前的教学模式基本上算作本科院校的压缩饼干, 教师一本教材、一纸讲稿、一个理论、一支粉笔, 多少年没有变化。但是, 当下又为了迎合高职教育改革的浪潮, 进行了所谓教学理念的改革和更新, 教学改革导向实践的一方, 理论往往受到轻视甚至漠视。不管进行什么教育, 不管开启什么教学改革, 我们最终的目的是培养人才, 而人才其素质一定全方位的, 人为的割裂理论与实践之间的一体关系, 这样培养出来的人才一定畸形发展。虽然高职类院校进行运用性、操作性人才的培养, 但是若没有理论的塑型和指引, 其不但实践操作不好, 而且可持续发展的能力必然受到极大的限制。进行纯粹的实践教学, 往往只能交给学生以技艺, 这些技艺只能把握现象世界, 而现象世界是一个变动世界, 用柏拉图的话说, 现象世界只是理念世界的影子, 日月星辰、飞禽走兽、楼台亭阁、电闪雷鸣、暴雨如注、男女老幼、攻城略地等等, 无一不让你眼花缭乱, 特别是现在刑侦技术化的时代, 其手段、技术变化之频度足让你无所措手足。而只有通过理论的教育, 使学生有能力把握事物的本质和工作的基本原理, 这样才不会在如此变迁的世界失去方向感。正如马克思主义经典作家说过的, “如果事物的表现形式和事物的本质会直接合而为一, 一切科学就都成为多余的了”。
2、规范性原则。
实践教学体系的构建首先必须紧紧围绕专业培养目标和人才培养方案进行。按照我院2010版《刑事侦查技术专业人才培养方案》的规定, 本专业的“培养目标”、“应掌握技能”“培养规格”等都有明确的规定, 因此我们的实践教学最大的参照系就是我们的人才培养方案, 凡是背离此方案的实践教学改革都是不合格的甚至非法的, 这是我们教学的根本之法。其次在规范性的方案统辖下, 应当根据我们学院具体情况, 根据院情、师情、学情, 可以进一步确定具体的实践教学目标。最后, 我们的目标中还应当有地域性的关怀, 有陕西的地方性知识牵涉。地方性知识 (local knowledge) 是美国著名人类学家吉尔兹提出一个人类学或者更广范围的文化研究的新的研究范式和解释向度, 本文中我们部分地只是借用这个比较容易说明问题的概念。具体到我们的刑侦实践教学就是要考虑到陕西的特殊情况, 陕西有自己特殊的省情, 有自己的警情、社情、民情, 有自己的犯罪和侦查要考虑的个别之处, 所有的侦查专家都是土特产, 同时因为我们的毕业生绝大部分都在陕西省内就业, 这些情况必须进入我们教师的视野, 在日常的教学过程中必须予以灌输。
3、系统性原则
必须遵循认识规律和教育规律, 运用系统科学的方法, 按照组成实践教学活动的各环节的地位、作用及相互之间的内在联系, 形成互相衔接, 彼此连续的实践体系, 贯穿于教学全过程, 真正做到公安部《关于制定公安院校招录培养体制改革试点专业培养方案的意见》的要求, 做到“教、学、练、战”一体化。不仅要做到实践教学活动各要素之间的协调统一, 还要从人才的全面素质和能力发展的要求出发, 注意教学各环节的相互配合, 注意实践教学与理论教学的相互支撑和互相渗透, 与教学内容和课程体系改革相适应。通过对现有刑事侦查技术的教学环节、教学手段以及教学资源配置的全面调整、科学优化和大胆创新, 着力培养学生的警察职业核心岗位能力, 培养公安工作急需的专门化、职业化人才。侦查作为一种证据调查和对嫌疑人的查缉活动, 在日常实践教学过程中, 要做到以证据为导向, 体现文理渗透, 整合侦查和物证技术各门课程, 打破学科壁垒, 形成整体合力, 做到要什么就用什么。
三、前置性保障
实践教学作为一个系统工程, 牵一发而动全身, 作为一种教学形式来说, 它比传统的理论教学需要更大的投入, 需要更多的保障措施, 若没有这些保障性措施的到位, 实践教学的或者无法开展或者效果将得不到保障。无论是考虑普遍情况, 还是关乎我们学院本身的院情, 以下的前置性保障必须得到统筹解决。
1、师资保障
虽说理论与实践很难区分, 但真正要做到理论与实践兼通, 打通理论与实践的各个环节, 实际上还是非常难的。警察类院校的教师大都从院校到院校, 殊少或者基本没有公安实践经验, 我们学院也不例外, 并且情况还要严重。
2、经费保障
在政法类专业之中, 公安类专业是最需要花费投资的, 公安二级学科里侦查专业又是投入最大的, 一个专业实验室少则几十万, 多则几百万上千万, 而此专业牵涉的实验室并不止于一个两个, 而是数个。每门专业课程都需要实践教学的配套, 都可以建一个至几个不等的方向实验室, 比如法医物证实验室、文件检验实验室、现场勘查实验室和侦讯技术实验室等等, 这些实验室都是投入巨大的。如果不下大力气投资, 实践教学依凭现在的基础基本无法开展, 教学质量无法保证, 学生缺乏实训经验, 教学效果也甚是不好, 但是若是遍地开花没有一个主攻的方向, 不但财力负担太重无法承载, 而且目前的各方面条件也不具备, 比如文检和痕检实验室建设连起码的设备、器械条件都不具备。
3、体制保障
公安司法类专业作为国家教育的特殊专业, 因牵涉到特殊行业背景, 其必须有坚强的体制背景支持, 所以这也就是为什么这类专业绝大多数都由行业学校开设, 即使不是行业学校, 也必须与相关的特殊行业有千丝万缕的联系。
4、制度保障
实践教学作为一个系统工程, 牵一发而动全身, 如若没有院内良好的制度性跟进的话, 那么此一美好愿景也无法得到实现。
四、实践教学体系
就实践教学的“实践”来说, 其是个宽泛的范畴, 并没有精确的标准, 凡是在理论教学之外的能够提高学生实践能力和感悟的都可算作是实践教学。实践教学是个教学体系, 由诸多的教学形式组成, 结合国内外的教学实践和我们多年的教学体悟, 我们认为实践教学体系由以下几个部分组成。
1、案例教学
对刑事侦查技术专业的实践教学来说, 案例教学无疑是最重要的教学形式, 忽视案例教学, 可以说教学效果是无法保障的, 这也是国内外侦查教育者经过多年摸索出来的一条成功经验。
2、示范教学
我们说的示范教学是指教师在日常不管是理论教学, 还是实践教学过程中, 结合自身的办案经历, 分析判断案情, 研究侦查措施以及自身的办案经验与教训。
3、实验教学
我们这里所说的实验教学, 其不同于传统的物证技术的实验室里的实验教学, 其包括但不限于这种实验室的这种技术操作教学, 还涵盖侦查课程里模拟实验教学。
4、行业专家授课
加强实践教学, 不但要夯实自身基础, 增强内涵建设, 不但要走出去, 还要实施请进来策略, 两相结合发挥更佳效果。我们认为请行业里有一定的理论修养和丰富的实践经验的专家来校讲学是一种较好的形式。
注:本文系陕西警官职业学院院级科研项目《陕西警官职业学院物业管理专业与行业深度合作发展模式研究》的最终研究成果, 项目编号:YJ1002, 项目负责人贾清波。
参考文献
[1]唐学亮:《试论中国侦查制度的特异与侦查学的改造》, 《中国人民公安大学学报》 (社科版) , 2006年6期。
关键词：食品科学与工程 专业实习 模式 创新
中图分类号：TS20-4；G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-5336（2014）06-0087-02
《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《教育部关于做好国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》的文件精神中都指出：促进高校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，顺利开展实践教学与大学生创新创业能力建设工作，全面提高高等教育质量。实践教学改革创新的切入点在于建立新的实践教学模式。
吉林工商学院食品科学与工程于2011年通过了国家级特色专业验收，被遴选为国家级第一类特色专业建设点。在专业建设过程中，我们从实践教学模式改革创新方面不断探索、实践，力求通过实践教学的改革，达到全面提高学生综合素质的目标。
1 食品科学与工程专业的专业实习目的
食品科学与工程专业的专业实习是学生在接触专业课之后安排的一个重要实践环节。实习时间为三周，其目的是通过在校内实训基地进行生产实践、科研分析等实习项目，加强对食品生产的全面认识，掌握从原料购置到成本核算，从食品的生产工艺过程、设备的使用特点到成品销售等环节。培养全面考虑、独立分析和解决问题的能力。
2 传统专业实习模式存在的问题
食品科学与工程专业传统的专业实习是以教师作为主导，实习时间安排、内容设计、过程控制、总结分析等全都由专业教师负责，这种实习模式存在很多问题。
2.1 实习内容设计不灵活，学生缺乏学习积极性
由于实习内容都是由教师负责安排，每一年的专业实习内容变化都不大，使得学生对实习的兴趣不高，缺乏学习的积极性和主动性，被动地等待老师的安排，无法培养学生的创新能力和综合素质。
2.2 学生的组织和管理能力很难得到提高
实习的岗位是由教师和实习组长安排的，大多数同学在整个专业实习的过程中，不参与实习的组织和管理，部分同学认为实习的组织和管理与自己无关，自己只要按要求做出产品就可以了，所以大多数学生的组织和管理能力无法得到提高。
2.3 学生的团队合作精神较差
食品工程专业实习属于综合性实习，在传统的实习过程中，分工较为明确，每个同学有自己负责的环节和岗位，导致很多同学只是注重完成自己的工作，而很少与其他同学之间进行交流，更无法去进行团队合作。
3 专业实习模式创新
3.1 专业实习过程设计
以食品科学与工程专业10级本科的专业实习为例，实习过程设计为：实习动员→项目经理竞聘→各项目组组员招募→制订项目组实习计划→设计实验方案→原辅料选购→实习操作→对研发产品进行消费者问卷调查→召开分享交流会
3.2 专业实习模式创新点
3.2.1 项目经理竞聘
改变了传统实习以教师为主导的模式，执行项目经理负责制。专按业实习方向将实习内容分为五个大项目，即肉制品、花色面包、比萨、特色泡菜、调研，每个项目组设项目经理一名，副经理一名。
项目经理在全班范围内竞聘产生，竞聘同学先填写“项目经理岗位竞聘申请书”，除填写个人简历外，还要求写对应聘岗位的认识、个人应聘的优势、工作设想等，同时，要争取得到两个教师的推荐。由专业教师对学生提交的申请书进行审核，合格的同學可以参加竞聘会，竞聘过程分为竞聘演讲、教师提高和同学提问的过程。最终根据同学们的表现，选出各项目的项目经理和副经理。
3.2.2 项目组组员招募
由选出的项目经理和副经理负责招募各组组员，同学们根据自己的兴趣爱好选择进行申报，由项目经理和副经理对申报人员进行审核，选出适合本组的人员，上报专业教师审批。专业教师与各项目组经理协调人员分配。
3.2.3 各项目组自行制订实习计划、进行实习安排
各项目组分别制订本组的实习计划，包括实习时间安排、实习内容设计、原辅料的采购、实习过程控制等。全组成员都参与到实习的组织和管理过程中，群策群力地完成本次实习。
在设计和实放研发产品消费者问卷调查过程中，调研组与其它组相互配合，做好问卷的设计、发放、统计等工作。
3.2.4 分享交流会
实习完成后，由学生自发组织分享交流会，会议由学生自己组织、主持。会议特邀学院领导、专业教师参加。会议上，各项目组同学进行本组的实习汇报，介绍实习过程、实习产品，总结实习心得，并把制作的产品与老师和同学们分享。
4 实习效果总结
4.1 增强了学生的学习积极性
由于整个实习过程都是由学生自行设计和参与的，所以在实习过程中，学生们表现出了极大的兴趣，很多平时不太参与学校活动的同学，也积极地参与到实习过程中，给项目组提出了很多好的建议。
4.2 学生的组织能力和管理能力有了较大提高
由于实习内容设计丰富，很多同学在实习过程中都参与项目组的组织和管理工作，增强了学生的责任感，每一位同学都成了实习的“主人”。
4.3 增强了学生的团队合作精神
各项目组在实习过程中密切配合，各项目组成员之间进行密切配合，实习结束后，很多同学纷纷表示，实习的顺利完成要感谢本组同学和其它组同学的支持，同学们的凝聚力增强了，团队合作精神在本次实习中充分体现出来。
参考文献
[1]汪磊，游新勇，王国泽.食品科学与工程专业实习教学改革的探讨[J].农产品加工（学刊），2013，（7）：82-83.
[2]郭莉，王菡，王栩楠.探索“大学生创新创业训练计划”的管理模式[J].现代教育技术，2012，（6）：118-121.
[3]颜海波，林如鹏，张宏.实施“三个一”行动计划 全面提高本科教学质量[J].中国高等教育，2012（8）：44-46.
生物科学（师范）专业教育实习大纲
为适应以就业为指导的人才培养模式，突出学生实践技能的培养，拓宽学生的就业渠道，提高学生的就业率，我院根据学校有关安排，师范类学生的教育实习安排一个学期（本科安排在第8学期，专科安排在第5学期）。为使每一位同学都明确实习的有关目的、任务、要求和方法、步骤，特制定本实习大纲。
一、教育实习的目的：
1．通过教育实习，检验所学知识，培养教学基本技能。实习结束时，能成为一名基本合格的生物学教师。
2．理解新的课程理念，并尝试在教学过程中实施。
3．了解我国第八次基础教育改革的有关情况，发现存在的问题，在实习结束时，写出理论联系实际的调查报告。
4．通过班主任工作实习，初步掌握班主任工作的基本内容和方法，锻炼和提高管理班级、组织活动的能力。
二、教育实习的内容和任务：
教育见习、实习的任务主要包括教育见习、课堂教育实习、班主任工作实习和教育调查等四个方面。
（一）教育见习
1．熟悉实习学校的工作计划和各项规章制度。
2．听取实习学校的各项报告：
A、学校领导的报告。了解学校基本情况、教改经验、学期工作计划等。
B、优秀教师教学经验介绍。
C、优秀班主任工作经验介绍。
3．联系原任课教师、原班主任，确定指导教师。
4．观摩课堂教学和教育活动：
A、观摩实习学校教师的示范教学。
B、观摩实习班级教育活动，如主题班会、团日活动及其他课外活动等。
C、听实习班级原任课教师的课，进一步学习教学经验。
5．制定实习工作计划，安排实习日程。
6．开始备课和试讲，做好第一周课堂教学的准备工作。1
（二）课堂教学实习
1．备课。实习学生要认真钻研课程标准或教学大纲和教材，明确教学目的，掌握教学重点、难点。结合学生实际选择适当的教学方法，准备好教具，努力把课备好。在此基础上，实习学生要进一步修改教案，上课前必须试讲。试讲一般由指导教师主持，同一实习小组的同学必须参加。试讲后要进行评议，实习学生要根据指导教师及实习小组的意见，对教案进行认真修改和补充，经指导教师审阅同意签字后，方能正式上课。
2．上课。实习学生要根据教学大纲和教材的要求，并结合学生年龄特征和实际水平，把基本知识和基本技能传授给学生。在传授知识的同时，注意结合专业特点对学生进行思想教育渗透，注意开发学生的智力，培养学生的能力，努力把课上好。实习学生讲授每一节课后，都要主动征求各方面的意见，了解教学效果，确定改进措施。课后要按时辅导，帮助学生巩固课堂所学知识。
3．评议。每节课后，指导教师要及时向实习生指出该堂课的优缺点并提出改进意见，同时组织好本实习组对每个实习生课堂教学实习的评议。实习生除完成自己承担的教学实习任务外，还须听本组其他实习生的课，并做好听课记录，以利于开好评议会。
4．批改作业和辅导。批改作业和辅导，是教学实习的重要内容，必须认真对待。实习生要认真批改作业，并根据作业情况进行讲评。实习生要学习运用各种方法有针对性地对学生进行辅导，耐心帮助学习上有困难的学生端正学习态度，改进学习方法，提高学习质量。
（三）班主任工作实习
1．班主任工作实习应在原班主任指导下进行，实习生要当好原班主任的学生和助手。若一个班有实习生两人以上，须根据实际情况合理分工安排。
2．实习生要根据原班主任工作计划和班级实际情况，在原班主任指导下拟定班主任工作实习计划并认真执行。
3．实习生要在原班主任的指导下，认真做好班主任日常工作，特别是要学会组织指导中学生开展丰富多彩的第二课堂活动。实习期间，要求每个实习生至少召开班会及独立组织班级或团队活动一次，事后评议，认真总结并写出书面报告，报告要含有活动目的、方式、方法、进程、效果与收获等内容。
（四）教育调查工作
开展教育调查研究是教育实习的一项重要任务，它既有利于了解中小学教育的现状，培养实习生敬业爱岗、热爱教育事业的远大理想，又有利于培养实习生运用现代教育理论分析问题、解决问题的能力。为此，要求所有实习生必须认真深入地调查实习学校及附近学校的教育教学状况，并运用所学的教育理论，进行教育调查。
1．调查前的准备工作。确定调查课题，筛选调查对象，拟订调查提纲，制定调查计划，组建调查组织等；教育调查不能脱离中小学的教育实际。
2．进行实际调查，搜集信息资料。
3．详细统计，整理资料。
4．撰写调查报告1篇，字数不少于3000字。
三、教育实习的考核办法：
教育实习成绩的计算方法是：教育实习总成绩=基地课堂教学实习成绩*70%+班主任工作实习成绩*10%+教育调查成绩*10%+个人表现成绩*10%。教育实习的总学分为8学分。
1．基地课堂教学成绩包括备课、试讲、上课、辅导、批改作业和参加评议活动等。
2．班主任工作实习成绩包括工作态度、工作内容和方法、工作的计划性和独立工作能力、工作效果四个方面。
3．教育调查工作成绩包括调查计划的拟订、调查过程和调查报告的水平等。
4．实习生个人表现成绩根据实习生的实习态度、实习纪律、文明礼貌等诸方面的表现综合评价后评定。
附：生物学教育实习必备资料
1．初中（高中）生物课程标准
2．任课年级的生物学教材
3．初中（高中）其他教材
4．与所任课程配套的教师用书
5．相关专业参考书
一、实习的性质与任务
毕业实践是理论联系实际的教学活动。是建筑工程技术专业重要的实践性教学环节。通过毕业实践，使学生进一步巩固和加深理解所学的专业理论知识，开阔视野，扩大学生的知识面，并使学生具有综合运用所学的专业知识，独立完成职业岗位工作及解决工程实际问题的能力，为毕业后迅速适应职业岗位要求创造条件。
二、实习教学目标
(一)知识目标
掌握一般建筑工程的施工技术和组织管理、材料应用、检测和保管、工程计量与计价、内业技术资料的整理和编制、工程质量的检验和评定、施工安全措施等方面的专业知识。
(二)能力目标
能够应用所学的专业知识和技能，在建筑生产一线基层的技术及管理岗位从事与本专业相关的工作，具备顶岗工作的能力。
(三)德育目标
培养学生树立正确的人生观、价值观，明确自己所从事的工作与社会发展的关系，养成良好的职业道德和团队精神。具有处理工作中突发问题和协调各方面关系的能力。
三、课程内容及教学要求
建筑工程技术专业学生毕业后主要在建筑施工企业从事现场施工技术与组织管理(施工员、技术员)、工程计量与计价(预算员)、材料供应与检测(材料员)、工程质量检验(质检员)施工技术档案资料管理(内业技术员)、工程招投标与合同管理等岗位的技术及管理工作，或在建设管理部门、企事业单位基层管理部门等从事类似的技术及管理工作。在毕业实践时间有限的前提下，各院校可根据本专业应届毕业生人数、当地对不同岗位建设人才的需求情况，并考虑毕业生个人的意愿及发展方向，有针对性地制定毕业实践计划，确定相应的实践内容。
(一)施工技术与组织管理岗位
1．熟悉单位工程开工前和施工过程中的各项准备工作；
2．熟悉图纸自审的重点及图纸会审程序；
3．掌握定位、放线、抄平工作及关键部位、关键过程的技术复核工作；
4．熟悉有关的施工质量验收规范和操作规程；
5．了解工序交接、分部分项工程交接、单位工程竣工等的验收组织及验收程序；
6．掌握施工组织设计的主要内容，了解各施工班组、各专业施工队伍之间的施工程序安排与协调组织；
7．了解技术质量安全交底的内容及组织程序。
(二)工程计量与计价岗位
1．了解各分部分项工程的施工程序、施工方法；
2．熟悉图纸会审记录、设计变更通知单、技术通知单、工程签证的内容；
3．掌握单位工程施工图预算的编制原理及编制方法；
4．掌握工程形象进度报价及结算程序；
5．掌握施工预算、工程结算、竣工决算的编制方法；
6．掌握工程应用软件在工程计量与计价领域的应用；
7．熟悉工程施工合同的内容，了解投标报价的方式方法。
(三)材料供应与检测岗位
1．熟悉常用建筑材料、半成品的质量检验标准；
2．了解对材料分供方的评审方法；
3．握材料采购计划的编制；
4．熟悉材料进场、入库的验证验收程序，掌握材料抽样检验规则及检验试验方法；
5．熟悉建筑材料贮存、保管、搬运等环节的技术要求；
6．掌握材料的保管、发放制度；
7．了解材料库存量的概念，确定主要材料的库存储备量；
8．了解材料、半成品合格、不合格、待检、待定的标识方法。
(四)施工技术档案管理岗位
1．了解各分部分项工程的施工程序；
2．掌握工程技术档案资料所包括的内容；
3．掌握工程定位测量记录、抄测记录、桩基施工记录、混凝土施工记录、沉降观测记录、隐蔽工程检查验收记录、技术质量交底记录等有关记录；表格的编写方法，了解其签字盖章手续；
4．熟悉工程组织设计的审批程序，掌握施工组织设计的编制方法；
5．掌握文件资料的归档、编号保管、核查借阅等管理方法。
(五)工程质量验评岗位
1．了解施工企业的质量管理体系及质量管理体系文件，如质量手册、程序文件、作业指导书等；
2．熟悉建筑工程施工质量验收统一标准及施工质量验收规范；
3．熟悉工序交接、分部分项工程验收及单位工程竣工验收的组织程序；
4．掌握工程质量检验工作的内容和方法；
5．掌握工程质量检验评定资料的编号与整理；
6．了解工程质量事故的调查分析与处理方法。
(六)施工项目辅助管理岗位
1．了解施工企业构建的质量管理体系、环境与职业健康管理体系及安全管理体系；熟悉本项目的管理组织机构各部门的职责与权限；
2．熟悉项目质量计划的内容及编制；
3．掌握施工项目进度、质量、成本目标的态动控制方法；
4．学习施工项目各生产要素管理的内容；
5．掌握项目管理专业软件在工程管理中的应用；
6．了解分层法、排列图法、因果分析法、直方图法等科学管理方法在项目管理中的应用；
7．了解与分包方、监理单位、建设单位、设计单位以及社会各方协调的内容；
8．了解安全技术操作规程、施工安全检查标准，熟悉本项目制定的安全技术措施。
(七)工程项目招投标与合同管理岗位
1．了解工程项目招标评标的组织程序；
2．熟悉工程项目招标文件的组成、内容，掌握招标文件的编制方法；
3．了解工程项目投标的程序，熟悉投标技巧；
4．熟悉项目投标文件的构成，掌握投标文件的编写、封装等要求；
5．掌握合同评审、合同台账、合同变更等合同管理的内容。
四、毕业实习的组织方式
以实际的单项工程施工现场作为实践的基地，营造出一个真实而又具体的学习环境。项目中的技术及管理人员(如：项目经理、项目工程师、施工员、质检员等)可作为实习学生的指导教师，学生则以指导教师助手的身份直接参与生产实践活动，学习专业技能，练就岗位能力。如果可能最好选择一些能在毕业实践期间经历从开工至竣工全过程的工程并根据大纲及学生就业方面的要求进行轮岗。
五、考核方式及成绩评定
实习期间要求每位同学坚持每月记录实习笔记，叙述具体实习内容和实际工作，实习笔记不得少于6篇，每篇字数要求不得少于600字。还要撰写一篇毕业实习总结报告，题目自拟，以一主线展开内容，切忌记流水账，字数要求在4000-6000之间。
（一）实习总结报告应包括：
1．所在实习项目的工程概况；
2．实习期间的主要业绩，如编写的施工组织设计(或一部分)、工程预算或绘制的图表等；
3．把实习期间学到的新知识用文字表达出来，如怎样进行定位放线复核、怎样检查钢筋绑扎的质量、编写投标文件的技巧等；
4．实习总结。总结本次实践活动的收获和体会，还有哪些知识不清楚或实习作的不够好等等。
实习结束，要求学生提交：实习单位鉴定、月小总结、实习总结报告。实习单位的鉴定应由实习指导教师或项目经理亲自填写，并有亲笔签名、盖实习单位或项目经理部公章(原件)。
（二）实习成绩按以下几方面评定：
1．指导教师评价：评分比例40%。
（实习态度、遵守纪律、月小结、总结：评分比例30%；上交参与某一实践项目材料：评分比例10%）
2．实习单位评价：评分比例60%。
一、性质、目的和任务本课程是汽车检测与维修专业的一门重要的专业实践课。课程的目的是在专业课开 设的基础上对学生实际能力进行培养，强调学生的综合技能的训练。课程的任务：
1、通过实训使学生掌握汽车相关检测诊断仪器的使用方法，并懂得其维护方法。
2、对现代汽车故障具有一定的分析及排除能力，学习掌握现代汽车电子控制故障 的一般检修步骤、方法。
3、掌握电喷发动机、自动变速器、ABS 系统、自动空调的常见故障诊断与排除方 法。
二、课程的内容与要求
1、台架结构原理认识与电路图阅读（1）了解台架特点、结构及安全操作规程。（2）理解电路图在修理过程中的使用。
2、解码器的使用与数据分析（1）掌握 K8、OB91、MT2500、修车王、电眼睛等解码器在不同车上的使用。（2）理解基本数据分析方法。（3）了解解码器的维护方法和安全操作规程。
关键词 认识实习 教学模式 建筑工程 技术专业
《认识实习》是建筑工程技术专业实践性教学环节之一。通过专业认识实习，使学生直接接触实际，激发学习兴趣，引导学生进入专业领域，建立一定感性认识，初步了解专业概况，为今后专业课的学习打下良好的基础。但是，目前大部分的教学模式就是参观施工现场，这样并不能全面的发挥认识实习课程的作用，本文根据作者多年的教学经验，结合学生特点，做了更多更丰富的教学模式尝试，取得了一定的效果。
一、实地参观
1.校内参观。校内参观的目的是在指导老师的讲解下，带领学生熟悉房屋构造和装修做法，了解建筑材料的特性及应用，引导学生善于观察，积极利用身边已有建筑物，提高自身的观察能力和欣赏水平，积累实践经验。要求学生做好笔记，记录指导老师的讲解要点以及需要思考的问题。
2.校外参观。校外参观的目的是通过参观在建工程及阅读施工图纸，进行现场比较，进一步培养学生的空间想象能力，提高识读工程图的能力。参观实际建筑，进一步提高学生对建筑文化、建筑知识以及建筑施工、建筑材料的认识，巩固和扩大所学理论知识，提高学习积极性。
通过实习，与工人和基层生产人员密切接触，学习他们的优秀品质和先进事迹，培养学生劳动的观点，发扬理论联系实际的作风，为今后从事生产技术管理工作奠定基础。
这要求学生做好笔记，记录现场工程师的讲解要点以及需要思考的问题。
二、收集1-2项著名建筑物资料
1.世界名筑的资料收集。为了培养学生对建筑工程技术专业的兴趣和收集资料的能力，让学生去关注世界上非常有名的现代建筑，了解世界先进的技术、材料、工艺等，并收集整理自己最感兴趣的建筑物的效果图、工程概况和特点等资料，编辑出来，运用所学知识品评著名建筑的优缺点，作为实习报告的一部分。
2.中国鲁班奖项目的资料收集。这个环节除了培养学生对建筑工程技术专业的兴趣和收集资料的能力以外，最主要的是了解中国建筑最高奖项——鲁班奖的由来和意义，以及关注国内先进的施工技术水平和先进的材料、工艺等，进行国内外的对比，提高学习积极性，争做国家栋梁人才，赶超世界先进水平。收集整理自己最感兴趣的建筑物的效果图、工程概况和特点等资料，编辑出来，运用所学知识品评鲁班奖建筑的优缺点，作为实习报告的一部分。
三、课堂汇报
建筑工程技术专业的毕业生是面向施工生产一线的懂技术、会管理的应用型人才，所以语言表达能力和管理能力是必不可少的，并结合现阶段学生活泼、爱表现的特点，设计了这个环节。
学生依次上讲台，用PPT汇报自己收集的世界名筑和中国鲁班奖项目，汇报完成后，负责答疑同学们提出的疑问。学生在这个环节的表现是最积极地，为了尽善尽美，他们总是会很认真地做好充足的准备，不仅培养了对专业的兴趣，而且专注力也得到了锻炼，所以效果非常好。
四、撰写认识实习报告
实习报告是反映学生对实习内容理解的深度，也反映学生分析和归纳问题的能力。实习报告是评定实习成绩的重要依据。实习结束时学生应按实习大纲的要求，进行全面的分析和总结，及时写出实习报告。认识实习报告需要涵盖认识实习的所有环节，心得体会、收获总结以及参观时老师提出的思考题的解答。
五、答辩
认识实习按一门独立课程考核记分，认识实习成绩按出勤、汇报情况、实习报告以及答辩四项严格考核。考核成绩分配图见图1所示。
图1 考核成绩分配图
答辩环节是为了督促学生认真对待认识实习这门课程，根据学生自己撰写的实习报告，指导老师提出问题，学生闭卷解答，这是专门增加的一门考核手段。成绩的评定要按课程的目的要求，突出学生独立解决工程实际问题的能力和创新性的评定。按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。
六、结束语
《认识实习》是建筑工程技术专业非常重要的一门实践课程，主要通过实践参观的方法引导学生进入专业领域，建立感性认识。本文在原有实践参观的的基础上，增加了收集著名建筑物资料、汇报、撰写实习报告和答辩等教学模式，更加丰富了认识实习的教学内容，培养和锻炼了学生理论联系实际、收集资料、语言表达以及写作等综合能力，经过三年的教学实践证明，效果显著。
参考文献
[1]张宝，曹璇，郭华军.关于工科专业认识实习教学的现状与思考[ J ].科技信息（学术研究），2007.
[2]易锦，楚珑昇，刘力菱，朱德贵.改革认识实习教学模式 拓展实践教学深度[ J ].中国现代教育装备，2013.
[3]高立翠.高职院校建筑工程专业认知实习教学模式的探讨[ J ].中小企业管理与科技，2013.
摘 要 认识实习是建筑工程技术专业实践性教学环节之一，目前主要的教学方法是参观施工现场，但这并不能全面发挥认识实习课程的作用。本文根据作者多年的教学经验，结合学生特点，提出多样化的教学方法，目前已应用于教学实践并取得良好的效果。
关键词 认识实习 教学模式 建筑工程 技术专业
《认识实习》是建筑工程技术专业实践性教学环节之一。通过专业认识实习，使学生直接接触实际，激发学习兴趣，引导学生进入专业领域，建立一定感性认识，初步了解专业概况，为今后专业课的学习打下良好的基础。但是，目前大部分的教学模式就是参观施工现场，这样并不能全面的发挥认识实习课程的作用，本文根据作者多年的教学经验，结合学生特点，做了更多更丰富的教学模式尝试，取得了一定的效果。
一、实地参观
1.校内参观。校内参观的目的是在指导老师的讲解下，带领学生熟悉房屋构造和装修做法，了解建筑材料的特性及应用，引导学生善于观察，积极利用身边已有建筑物，提高自身的观察能力和欣赏水平，积累实践经验。要求学生做好笔记，记录指导老师的讲解要点以及需要思考的问题。
2.校外参观。校外参观的目的是通过参观在建工程及阅读施工图纸，进行现场比较，进一步培养学生的空间想象能力，提高识读工程图的能力。参观实际建筑，进一步提高学生对建筑文化、建筑知识以及建筑施工、建筑材料的认识，巩固和扩大所学理论知识，提高学习积极性。
通过实习，与工人和基层生产人员密切接触，学习他们的优秀品质和先进事迹，培养学生劳动的观点，发扬理论联系实际的作风，为今后从事生产技术管理工作奠定基础。
这要求学生做好笔记，记录现场工程师的讲解要点以及需要思考的问题。
二、收集1-2项著名建筑物资料
1.世界名筑的资料收集。为了培养学生对建筑工程技术专业的兴趣和收集资料的能力，让学生去关注世界上非常有名的现代建筑，了解世界先进的技术、材料、工艺等，并收集整理自己最感兴趣的建筑物的效果图、工程概况和特点等资料，编辑出来，运用所学知识品评著名建筑的优缺点，作为实习报告的一部分。
2.中国鲁班奖项目的资料收集。这个环节除了培养学生对建筑工程技术专业的兴趣和收集资料的能力以外，最主要的是了解中国建筑最高奖项——鲁班奖的由来和意义，以及关注国内先进的施工技术水平和先进的材料、工艺等，进行国内外的对比，提高学习积极性，争做国家栋梁人才，赶超世界先进水平。收集整理自己最感兴趣的建筑物的效果图、工程概况和特点等资料，编辑出来，运用所学知识品评鲁班奖建筑的优缺点，作为实习报告的一部分。
三、课堂汇报
建筑工程技术专业的毕业生是面向施工生产一线的懂技术、会管理的应用型人才，所以语言表达能力和管理能力是必不可少的，并结合现阶段学生活泼、爱表现的特点，设计了这个环节。
学生依次上讲台，用PPT汇报自己收集的世界名筑和中国鲁班奖项目，汇报完成后，负责答疑同学们提出的疑问。学生在这个环节的表现是最积极地，为了尽善尽美，他们总是会很认真地做好充足的准备，不仅培养了对专业的兴趣，而且专注力也得到了锻炼，所以效果非常好。
四、撰写认识实习报告
实习报告是反映学生对实习内容理解的深度，也反映学生分析和归纳问题的能力。实习报告是评定实习成绩的重要依据。实习结束时学生应按实习大纲的要求，进行全面的分析和总结，及时写出实习报告。认识实习报告需要涵盖认识实习的所有环节，心得体会、收获总结以及参观时老师提出的思考题的解答。
五、答辩
认识实习按一门独立课程考核记分，认识实习成绩按出勤、汇报情况、实习报告以及答辩四项严格考核。考核成绩分配图见图1所示。
图1 考核成绩分配图
答辩环节是为了督促学生认真对待认识实习这门课程，根据学生自己撰写的实习报告，指导老师提出问题，学生闭卷解答，这是专门增加的一门考核手段。成绩的评定要按课程的目的要求，突出学生独立解决工程实际问题的能力和创新性的评定。按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。
六、结束语
《认识实习》是建筑工程技术专业非常重要的一门实践课程，主要通过实践参观的方法引导学生进入专业领域，建立感性认识。本文在原有实践参观的的基础上，增加了收集著名建筑物资料、汇报、撰写实习报告和答辩等教学模式，更加丰富了认识实习的教学内容，培养和锻炼了学生理论联系实际、收集资料、语言表达以及写作等综合能力，经过三年的教学实践证明，效果显著。
参考文献
[1]张宝，曹璇，郭华军.关于工科专业认识实习教学的现状与思考[ J ].科技信息（学术研究），2007.
[2]易锦，楚珑昇，刘力菱，朱德贵.改革认识实习教学模式 拓展实践教学深度[ J ].中国现代教育装备，2013.
[3]高立翠.高职院校建筑工程专业认知实习教学模式的探讨[ J ].中小企业管理与科技，2013.
摘 要 认识实习是建筑工程技术专业实践性教学环节之一，目前主要的教学方法是参观施工现场，但这并不能全面发挥认识实习课程的作用。本文根据作者多年的教学经验，结合学生特点，提出多样化的教学方法，目前已应用于教学实践并取得良好的效果。
关键词 认识实习 教学模式 建筑工程 技术专业
《认识实习》是建筑工程技术专业实践性教学环节之一。通过专业认识实习，使学生直接接触实际，激发学习兴趣，引导学生进入专业领域，建立一定感性认识，初步了解专业概况，为今后专业课的学习打下良好的基础。但是，目前大部分的教学模式就是参观施工现场，这样并不能全面的发挥认识实习课程的作用，本文根据作者多年的教学经验，结合学生特点，做了更多更丰富的教学模式尝试，取得了一定的效果。
一、实地参观
1.校内参观。校内参观的目的是在指导老师的讲解下，带领学生熟悉房屋构造和装修做法，了解建筑材料的特性及应用，引导学生善于观察，积极利用身边已有建筑物，提高自身的观察能力和欣赏水平，积累实践经验。要求学生做好笔记，记录指导老师的讲解要点以及需要思考的问题。
2.校外参观。校外参观的目的是通过参观在建工程及阅读施工图纸，进行现场比较，进一步培养学生的空间想象能力，提高识读工程图的能力。参观实际建筑，进一步提高学生对建筑文化、建筑知识以及建筑施工、建筑材料的认识，巩固和扩大所学理论知识，提高学习积极性。
通过实习，与工人和基层生产人员密切接触，学习他们的优秀品质和先进事迹，培养学生劳动的观点，发扬理论联系实际的作风，为今后从事生产技术管理工作奠定基础。
这要求学生做好笔记，记录现场工程师的讲解要点以及需要思考的问题。
二、收集1-2项著名建筑物资料
1.世界名筑的资料收集。为了培养学生对建筑工程技术专业的兴趣和收集资料的能力，让学生去关注世界上非常有名的现代建筑，了解世界先进的技术、材料、工艺等，并收集整理自己最感兴趣的建筑物的效果图、工程概况和特点等资料，编辑出来，运用所学知识品评著名建筑的优缺点，作为实习报告的一部分。
2.中国鲁班奖项目的资料收集。这个环节除了培养学生对建筑工程技术专业的兴趣和收集资料的能力以外，最主要的是了解中国建筑最高奖项——鲁班奖的由来和意义，以及关注国内先进的施工技术水平和先进的材料、工艺等，进行国内外的对比，提高学习积极性，争做国家栋梁人才，赶超世界先进水平。收集整理自己最感兴趣的建筑物的效果图、工程概况和特点等资料，编辑出来，运用所学知识品评鲁班奖建筑的优缺点，作为实习报告的一部分。
三、课堂汇报
建筑工程技术专业的毕业生是面向施工生产一线的懂技术、会管理的应用型人才，所以语言表达能力和管理能力是必不可少的，并结合现阶段学生活泼、爱表现的特点，设计了这个环节。
学生依次上讲台，用PPT汇报自己收集的世界名筑和中国鲁班奖项目，汇报完成后，负责答疑同学们提出的疑问。学生在这个环节的表现是最积极地，为了尽善尽美，他们总是会很认真地做好充足的准备，不仅培养了对专业的兴趣，而且专注力也得到了锻炼，所以效果非常好。
四、撰写认识实习报告
实习报告是反映学生对实习内容理解的深度，也反映学生分析和归纳问题的能力。实习报告是评定实习成绩的重要依据。实习结束时学生应按实习大纲的要求，进行全面的分析和总结，及时写出实习报告。认识实习报告需要涵盖认识实习的所有环节，心得体会、收获总结以及参观时老师提出的思考题的解答。
五、答辩
认识实习按一门独立课程考核记分，认识实习成绩按出勤、汇报情况、实习报告以及答辩四项严格考核。考核成绩分配图见图1所示。
图1 考核成绩分配图
答辩环节是为了督促学生认真对待认识实习这门课程，根据学生自己撰写的实习报告，指导老师提出问题，学生闭卷解答，这是专门增加的一门考核手段。成绩的评定要按课程的目的要求，突出学生独立解决工程实际问题的能力和创新性的评定。按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。
六、结束语
《认识实习》是建筑工程技术专业非常重要的一门实践课程，主要通过实践参观的方法引导学生进入专业领域，建立感性认识。本文在原有实践参观的的基础上，增加了收集著名建筑物资料、汇报、撰写实习报告和答辩等教学模式，更加丰富了认识实习的教学内容，培养和锻炼了学生理论联系实际、收集资料、语言表达以及写作等综合能力，经过三年的教学实践证明，效果显著。
参考文献
[1]张宝，曹璇，郭华军.关于工科专业认识实习教学的现状与思考[ J ].科技信息（学术研究），2007.
[2]易锦，楚珑昇，刘力菱，朱德贵.改革认识实习教学模式 拓展实践教学深度[ J ].中国现代教育装备，2013.
学部（系）： 外语学部英语系 适用专业及层次：英语2013级本科
√ 毕业实习□ 学分：4 周数：4W 实习类别：认识实习□ 专业（生产）实习□建议执行学期：第7学期（2016-2017-1）
一、实习目的
专业实习是英语专业本科教学计划中重要的实践教学环节。通过在校三年的理论学习和大型作业、实践课程的专业训练，学生已经具备了较为全面的理论知识和一定的实践能力。通过专业实习，学生到教学岗位接受实际工作的锻炼，将所学专业知识运用于专业实践，一方面可以检验自己的学习效果，进一步深化对英语教学理论知识的学习和认识，了解行业发展现状和趋势，发现自己知识、能力的不足，明确今后的专业学习方向；另一方面有助于培养学生综合运用专业知识分析，解决实际问题的能力。在实习中增强集体观念、劳动观念和敬业精神，培养团队协作的精神，提高政治思想觉悟和实际工作的能力，为今后就业打下坚实的基础。
二、实习内容、要求及时间安排
实习内容：
1、进一步熟悉教学岗位的工作流程、工作的内容和职责
2、了解常用教学方法，熟悉其操作要领
3、了解课堂活动组织模式和要领，熟悉其操作方法
4、了解课堂教学内容，参与课堂活动的设计与组织，锻炼学生的实践操作能力
5、熟悉课堂教学流程
6、增强问卷调查、课堂活动策划与执行、撰写教案等实践操作能力
8、为毕业设计或毕业论文的写作提供素材 实习时间：2016年10月——2016年11月（4周）
实习要求：完成听课记录4次以上，并撰写教案、实习日记、实习报告，接受实习的单位或部门要对实习者的实习状况写出鉴定。
三、实习方式建议
集中实习：对于一部分要求学校安排实习单位的学生，根据现有的资源联系、安排实习单位，分配、组织学生到大学英语系实习，指导老师予以协调和指导。
四、实习场所选择建议 实习地点将依托本校资源，组织学生集中到大学英语系进行实习，最大限度的保证实习质量，节约实习成本，保障学生安全。
学生可根据情况自行选择由学校安排实习单位还是自行联系实习单位。
五、实习安全注意事项
实习学生应认真听清指导教师强调的安全要求及实习注意事项：
1、要注意维护学校及实习队伍的形象，爱护集体荣誉，尊重公共道德，待人礼貌、着装规范。
2、遵守实习单位的有关规章制度，服从实习单位指导老师的工作安排；
3、实习期间应严格遵守外出实习的各项规定、按时听课，有事须向带队指导教师请假。
六、实习成绩评定
1.实习单位的鉴定
20分 2.实习日记
15分
3.实习报告（文科专业不少于8000字，专科不少于6000字；内容包括：实习情况概述、规定实习内容概述、专题内容分析、实习收获体会、对实习工作的改进意见等）
50分 4.实习作品
15分
实习成绩评定按照系实习成绩评定标准，根据实习生在各阶段的实习表现，进行综合评定，按优、良、中、及格、不及格五个等级计分，评定后的成绩显示到学生实习成绩栏中。
职业技术学院
贵州大学 二O一二年七月
《毕业实习》教学大纲
课程编号：
实习性质：毕业实习
实习总学时：36
实验总学分： 2
实习总周数：4
实习学期：第八学期，第一周——第四周适用专业及年级：机自10
大纲主撰人：
一、课程的性质、任务
课程性质：毕业实习是机械设计制造及其自动化专业教学计划所设的重要实践性教学环节，是学生理论联系实际的课堂。机械设计制造及其自动化专业的培养目标是使学生德、智、体全面发展，具有从事机电一体化产品、系统和控制智能的设计、维护、制造及开发基本能力的应用型专门人才。学生要有机械电子两方面的基础理论，还要将理论与实践相结合，在实践中提高能力。通过毕业实习，可以进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补理论教学的不足，以提高教学质量。
课程任务：通过毕业实习，使学生加深机械制造及自动化化技术在工业各领域应用的感性认识，开阔视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，为毕业设计打好基础。通过毕业实习接触认识社会，提高社会交往能力，学习工人师傅和工程技术人员的优秀品质和敬业精神，培养学生的专业素质，明确自己的社会责任。
适用专业：本课程为全院本科专业基础课，教学大纲适用于本科机械设计与制造、机械设计制造及自动化专业。
学时：36
二、实习方式
毕业实习应立足本地，可集中进行，也可分散进行，但要求指导教师认真负责，保证实习质量。在集中实习时，可采用以下方式：
1．指导教师讲课
针对学生实习中的问题，讲解较集中的与实习相关的专业课内容，组织教学活动。
2．请工程技术人员讲课
结合工厂实际，请有实际经验的工程技术人员，讲解机电一体化设备的相关技术问题和行业发展状况等。
3．现场实习
学生带着问题到车间，生产一线。了解生产中的设备、工艺等。通过观察、记录、查阅资料、现场请教等使问题得到解决。
三、实习笔记和实习报告
1．实习笔记
（1）学生应认真做好实习笔记，不断积累知识。实习过程中，每天认真记录实习的内容、心得体会和发现的问题。包括加工设备、工艺过程、检测方法、质量保证等。
（2）记录工程技术人员讲课的内容、工人师傅的讲解、对生产的组织、管理、生产过程的个人认识等，实习笔记中应有必要的零件草图、工艺流程等。
2．实习报告
实习结束后，参照实习笔记，学生撰写实习报告，实习报告中应包括以下内容：
（1）实习单位的基本情况：工厂概况、车间概况、主要产品、人员组成等。
（2）典型零件的加工工艺过程，画出草图，标明主要尺寸、工序、工装、加工设备、检测方法等。
（3）对于数控设备，说明其编程方法。
（4）本人在实习中的收获、体会及对工厂（车间）的合理化建议。
四、考核
毕业实习成绩应根据学生在毕业实习过程中的表现、所掌握的知识和技能以及实习报告的情况，依据实习单位和指导教师的评定意见，按优秀、良好、中、及格和不及格五级分制评定。
（1）实习认真，遵守纪律，能完成实习大纲的全部要求，独立工作能力较强，有独
特见解或合理化建议，实习报告质量高，成绩评定为优秀；
（2）实习较认真，遵守纪律，能较好地完成实习大纲要求，有一定独立工作能力，实习报告质量较高，成绩评定为良好；
（3）实习较认真，遵守纪律，能完成实习大纲要求和实习报告，成绩评定为中；
（4）实习较认真，遵守纪律，能基本完成实习大纲要求和实习报告，成绩评定为及
格；
（5）实习报告不合格，或实习期间表现差，有严重违纪行为，成绩评定为不及格。
注：
1．实习笔记
（1）学生应认真做好实习笔记，不断积累知识。实习过程中，每天认真记录实习的内容、心得体会和发现的问题。包括加工设备、工艺过程、检测方法、管理制度、质量保证等。
（2）记录工程技术人员讲课的内容、工人师傅的讲解、对生产的组织、管理、生产过程的个人认识等，实习笔记中应有必要的电路草图、工艺流程等。
2．实习报告
实习结束后，参照实习笔记，学生撰写实习报告，要求报告内容真实、具体。1万字。实习报告中应包括以下内容：
（1）实习单位的基本情况。
（2）典型设备（可以由指导教师指定，也可由学生自定）的结构和原理，画出其结构草图，熟悉其基本操作方法、维护措施。
（3）对于机电设备，了解其原理，画出电路结构框图。
（4）个人专题，在实习中主要从事工作及个人在工作中的体会及建议。（报告重点）
（5）本人在实习中的收获、体会，及对企业的合理化建议。
五、说明
毕业实习的目的：
1、培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，了解矿山设备相关企业生产的全过程和现行组织状况，掌握本专业的专业知识和专业技能，具有从事矿山常用机械设备的技术管理、生产运行、维护检修及初步选型设计的能力。
2．通过毕业实习接触认识社会，提高社会交往能力，学习工人师傅和工程技术人员的优秀品质和敬业精神，培养学生的专业素质，明确自己的社会责任。
对学生的要求：
1、明确实习任务，认真学习实习大纲，提高对实习的认识，做好思想准备。
2、认真完成实习内容，按规定记实习笔记，撰写实习报告，收集相关资料
3、虚心向工人和技术人员学习，尊重知识，敬重他人。及时整理实习笔记、报告等。
不断提高分析问题、解决问题的能力。
4、自觉遵守学校、实习单位的有关规章制度，服从指导教师领导，培养良好的风气。
5、实习结束后，应在规定时间内交齐实习报告。
实习纪律：
1、遵守实习队纪律，听从队长安排，积极参与实习队团体活动。
2、不能随意单独外出，有事须向队长请假。
3、队员之间要团结协助，队员相互学习相互帮助，取长补短，不准拉帮结派。
4、耐心接受实习单位领导、老师的指导，并虚心请教。如有什么意见、建议应向实习
队长报告集体商讨后向实习单位反映。
5、尊重指导老师，主动和老师交流，勤勤恳恳，多做一些力所能及的事情。
6、按学校教学教学计划规定参加全部实习活动。实习期间对工作认真负责。
一、“1”，即开学后的第一阶段就让学生了解本专业学什么、如何学、学成以后能干什么，以此提高学生学习的兴趣。
第一年的实习实训中除正常实习实训外，还有专项教育活动，开学第一天就开始参观，参观学校中的实训车间，参观往届学生的实习产品、创新大赛作品和毕业生的毕业作品，还要走出去参观当地的高新企业，让学生最大限度地在感性上了解本专业能学到什么，以后工作干什么。
紧接着进行为期两周的数控线切割实习，采用“理实一体化”教学，经过两周实习后，每个学生都能做出如啤酒扳、世博会会标、动漫图形等钥匙扣挂件，让学生既理性了解数控技术，又能通过自己的努力做出产品，从而提高学生学习本专业的兴趣，为今后的学习铺垫了一个很好的基础。同时，学生进行教学成果展示，让家长参观学生的作品，让学生讲述自己的感受，让家长了解本专业的特点和学生的想法。
二、“3”，即在二、三、四年级3年中开展专业技能实训，包括专业基础技能和综合技能。
1.二、三年级进行专业基础技能训练
在专业基础技能实训中，采用“滚动式”技能训练模式。即将某一工种通过目标分解、课题化训练，辅以阶段化考核，从而使学生在校期间的技能水平随时间呈螺旋式上升，最终达到相关工种的等级工训练考核要求。
几年来，我校在不断总结、完善和提高的基础上逐步摸索出一套既符合职教规律，又与本校实际紧密结合且可操作性强的“滚动式”实践技能训练模式，收到了预期的效果。
课题化训练使学生和教师明确什么时期训练什么内容，安排什么样的训练课题，达到什么样的要求，从而使分解的目标项项有落实。课题化训练的关键是“训练课题与授课计划”，根据实际需要对各个课题进行子课题和学时的分配，同时指导师傅必须对整个训练课题的教学目标、教学方法作出通盘考虑，保证训练的系统性、连续性、高效性。
根据职业学校学生的培养目标，我校将学生技能水平定在中、初级工，并在教学计划中给予足够的时间保证，在具体实施过程中，聘请企业单位专家参与，依据企业岗位需要及未来企业发展的人才规格标准分别对钳工、电工、电子等专业进行职业能力分析，在工作分析中注意审阅专业范围，说明综合能力及每一综合能力所属的专项能力，并对综合能力进行阐述，将专项能力排出顺序，划分难易等级。综合能力由易到难，专项能力由浅入深。分析结果在实习过程中教师、学生人手一份，并按此分析结论进行课题化训练，效果非常显著。
实践证明，光有训练而没有考核，学生很难准确、及时地知晓自己已经掌握的技能水平，只有通过考核才便于发现问题，及时补救解决。同时，只练不考，学生思想上没有负担，极易缺勤偷懒，使整个实习流于形式，降低质量。同样，如果教师对学生各阶段的实际水平一无所知，不利于有针对性地进行实习指导和及时调整训练计划。为此，我们强化严格的实习训练阶段化考核制度，对每一阶段的训练，都模拟劳动部门的等级工考核要求，采取严格的教考分离，使学生逐级考核过关，不合格的学生进行技能重修，不允许越级参加训练和考核，这一举措有效地调动了学生实习训练的主动性与自觉性，同时也强化了同学之间的竞争意识，促进了训练质量的提高。为帮助同学顺利过关，在大力宣传“实习时间是变量，训练内容是常量”的训练原则的同时，将校内所有实验实习场所正常向学生开放，在时间上为学生提供方便，为训练质量的提高奠定了基础。
高质量、高效率离不开科学的管理，向管理要质量，向管理要效益，一直是我校实训工作的一项基本原则。具体工作中，我们始终坚持如下准则：
（1）训练内容循序渐进。整个训练过程始终强调学生的基本功训练，不搞突击训练，不搞越级超前，以正常有序的训练确保学生天天有进步，步步走得实。
（2）训练动作确保规范性。学校明确要求实习指导教师时时跟班指导，特别在一年级的基本功训练时期，按图示要求训练动作准确规范，精益求精，避免了学生基础打不实而对以后的训练形成障碍。
（3）训练要求保持统一性。要求实习指导教师严格按训练目标的各项要求规范学生各个课题的实习期，坚持统一训练、统一要求、统一考核标准。
（4）训练教师保持专职性。所有的实习指导教师都是“双师型”教师或企业专业人员，都具有高级工以上的等级证书，以确保实习的质量；另一方面强调整个实习过程必须由一个或一批指导教师专门指导，以确保实习的有序性、科学性、连续性，更加明确实习指导教师的职责。
（5）训练课题讲求趣味性。每一个实习课题的产品都尽量和生活实际相贴近。克服了实训练习的枯燥性，增强了实习的直观趣味性，也增加了学生实习成功的体验和信心；产品让学生做好后，由教师评分后即归还给学生自己所有，让学生使用自己的“产品”，使学生有成就感。这些措施有效地激发了学生“要做”和“做好”的积极性，从而大大提高了实习效果。
2.四年级进行专业综合技能训练
（1）把对学生的要求与企业对员工的要求接轨。在企业里，我们随处都可以看到“质量第一，效益第一，安全第一”的标语，这就是企业对员工的要求，要求员工有一定的职业能力和职业素养。我校把企业对员工的要求，逐渐转化对学生的评价内容。评价内容主要有质量、成本、规范和安全四个方面，然后进行细化。
（2）要求每个学生均参加校级技能大赛。我校要求四年级学生均要参加数控技术类校级技能大赛，通过大赛来检验我们学生的综合技能水平，同时也作为他的综合技能水平的一项得分。同时，让能够体现本届学生综合技能水平的学生为代表，参加市级、省级技能大赛，去展示他们的综合技能水平。数控技术专业学生在国家级、省级技能大赛中均取得了较好的成绩，近三年在省级以上技能比赛中，获一等奖8人，二等奖13人，三等奖9人。认真做好以赛促教工作，通过以上措施，中级工一次过关率达95%，高级工一次过关率达85%。
三、再一个“1”，即五年级1年的企业生产实习，重点培养学生的创新创业能力。
1.参加创新大赛
本年级学生要求在企业生产实习过程中，每个学生或一个团队必须针对自己的实习岗位至少完成一件创新作品，作为他们创新创业能力的一项得分，并选出优秀作品参加市级、省级创新大赛，取得了较好的成绩。
2.毕业设计
根据本专业特点，结合自身实际，鼓励学生所选课题来自于生产实习的企业，原则上一人一个课题，对比较复杂的课题可以团队形式进行毕业设计和答辩，有《基于SolidWorks的万向虎钳设计与应用》《薄壁零件加工的工艺分析》《基于SolidWorks组合球的建模及有限元分析》《基于Solidworks的压印机设计与应用》《非圆曲线配合零件的自动编程分析》等十余项优秀毕业课题进行了公开答辩。
总之，“131”实习实训教学模式的实施，收获了让老师有进步、让学生有发展、让企业满意、让家长放心的可喜成果。
（作者简介：江苏省盐城机电高等职业技术学校）
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