班主任如何对待早恋

班主任如何对待早恋（共10篇）

班主任如何对待早恋篇1

《做最好的班主任》知识摘要及学后感想

第三辑如何赢得学生的心灵

二如何面对学生的“早恋”

1、处理“早恋”问题的几个原则：

第一、尊重学生的心灵。即站在学生的角度去理解他们，一刻也不要忘记自己曾经是个孩子，要知道，生命到了一定的季节，就会发芽，就会开花。无论如何不要把“朦胧感情”与“道德败坏”画等号，（特别不要上纲上线）。

第二、走在学生情感发展的前面。“我坚信不疑的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。.....我们所说的爱情种子，当然不是指关于爱情的说教，而是指培养到的尊严和人格的过程，指在每一行动中树立起真正的人道主义观点；指培养对人道美的理解能力和创造（这一点尤其重要）人道美的能力。”（苏~）优秀的教师，不应该仅仅在问题出现后不得不充当消防队员，而应该主动引导学生成长的航向。因此，对学生进行爱情教育宜早。

第三、把爱情教育视为人格教育不可分割的组成部分。即使我们的学生没有出现早恋，也应该进行爱情教育。因为我们的学生是未来的妻子、丈夫，未来的父亲、母亲，我们的教育要给他们一个健康的精神世界，进而给他们一生的幸福，通过爱情教育，引导学生感悟一种精神的美。“这种讲解会在年轻人的心灵中培养出高尚的思想和情感，首先是培养出能够给人以巨大幸福的对美的责任感。但是这种美对于爱美的人才是幸福的。”（苏）

第四、帮助学生树立树立高远的志向。

“我们和他们不一样！”有理想、有志向的学生，与那些胸无大志甘愿平庸甚至堕落的的同龄人不一样。不要用明天的可能的“爱情幸福”来赌一去不复返的今天。生命在这个季节的确会开花，但开花的最佳时光并不是现在。而只有把握好现在，做现在最该做的，才能拥有未来真正的幸福！

第五、引导学生做自己情感的主人。

我常对学生说，谁不希望自己更辉煌？谁甘愿一生平庸？但是“平庸”还是“辉煌”，在很大程度上取决于我们是否能真正战胜自己。实际上，任何人的心灵深处都有两个“自我”，一个是高尚的“我”，一个是卑下的“我”。而且，心灵深处这两个“自我”随时随地都在进行着较量：如果高尚的“我”占了上风，那么我们就会做出高尚的行为，反之，如果卑下的“我”占了上风，那么我们就会表现出卑下的举动。让高远的志向、坚定的信念和顽强的毅力赢得“灵魂搏斗”的胜利，我们才能赢得人生的辉煌。

第六、不同情况区别对待。

“爱情，是对人道主义的最严峻的考试。我们应当从一个人的童年和少年时期起就培养他去迎接这场考试。”（苏）我永远铭记。

2、我会为你的一生祝福的——一个青春情感案例

3、爱，你准备好了吗——我对学生的讲座实录

第一、青春期的男生女生会有些什么心理：对异性有一种微妙的心理。第二、男女同学相处要亲密有间：；等距交往；坦然交往；公开交往。

但有人示好怎么办？一定要尊重，但态度要明确。有这种想法并不可耻，这很正常，不要有负罪感，关键是要战胜自己。“只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上花朵自会继续开放的。”

南珊说：“人在自己一生的各个阶段中，是有各种各样的内容的，它们能够形成完全不同的幸福，价值都是同样的珍贵和巨大，幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年是荣誉心的树立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的激情，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾全部人生毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切，构成了人生全部可能的幸福。他们都能够给我们带来巨大的欢乐，都能在我们的生活中留下珍贵的回忆。”人生不同阶段有不同的主题，因而有不同的幸福。这些阶段应有的主题或者缺失或者错位，我们的人生都将是悲剧，至少是遗憾！什么时代该做什么事，既是自然的，也是社会的。

4、友情乎。爱情乎

一个人站在什么高度很重要；高度不同，你的视野就不相同。

友谊不等于爱情，但友谊可以成为爱情的桥梁。爱情是一种特殊的友情，其特殊性表现在：有情无须顾忌性别，而爱情的对象却只有异性；友情以理解为前提，以互相帮助为特征，而爱情以性爱为基础，以互相结合为目的。即爱情是与性欲联系在一起的；友人之间彼此尊重，互相切磋，长短优劣，一目了然。恋人之间却彼此掩饰，互相美化，“美好”形象未必真实。友谊的最高境界是真诚，因此，它不需要任何装饰与隐瞒；友人之间保持相对独立，恋人之间却追求彼此依附。友人只要真诚相待，哪怕是性格不同，年龄不同，也可以结下深厚情谊，而不必各方面都强求一致；友谊石康放的系统，具有广泛的包容性；而爱情却是封闭的系统，具有强烈的排他性。友谊贵在博爱，爱情贵在钟爱；友谊立足于现实，以信赖为基础，总是具有充实感，爱情着眼于未来，以期待作支撑，始终呈现梦幻感。

人首先应该有源于知识的尊严，才谈得上其他。

5、怎样的男生女生算是优秀的?

被爱，你准备好了吗？——男女有别，各具风采

第一，做一个美丽女人（着眼于女性的一生来说），美丽不仅仅是漂亮，不漂亮也可以美丽：

温柔：有人问马克思，你认为女人最可贵的品质是什么？马克思说“温柔”。温柔是一种诚挚待人的而态度，温柔是心灵散发出的芬芳。一个人只有心底宽宏，性格善良，才能使人感到春风拂面。爱的传递有时候是很简单的，有时候我们感到了温柔的美好。

坚韧：女性的温柔不只是柔，还有坚韧。是柔而不弱。女性的坚韧有时候，男人赶不上。马克斯夫人燕妮有一句话“”永不绝望！“这个社会进步了，但有些时候真的对女性很歧视。某种程度女性是弱势，但我们自己如果很坚韧，就会挺过去。

自尊：从古至今，女人最忌的就是轻佻、轻浮。自尊自爱，凛然不可侵犯。......我对女儿说，决不许任何男同学碰你的身体。如果你自尊，这本身就是一道防线。任何人如果对你有什么非分之想，都不敢轻举妄动。

优雅：优雅靠什么？靠学识。有人说，学识能够让女人优雅起来，这种贵族气息是很难得的。社会上低俗的女人太多了，她不一定愿意这么低俗，但文化水

平太低（没办法），书读得太少必然低俗。“才女”，不一定是美女，反过来，有些人看起来很美，说不了几句话就露出浅薄，或者稍微近距离接触，就露出没文化。比如有些女明星的签名，一看就知道是没有文化的人！

第二，做一个堂堂男子汉

刚强：男人要有刚阳之气，有泪不轻弹。

宽宏：我的导师朱老师，许多人在网上攻击他，他从来淡淡一笑。如果要去计较，不仅计较不完，而且会把自己降低到别人的档次。恩格斯《在马克思墓前的讲话》中说：“无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他，他对这一切毫不在意，把他们当做蛛丝一样轻拂去。他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。这种品德，会给自己带来许多朋友。

进取：男子汉大丈夫，就要建功立业。

幽默：幽默不一定是搞笑，幽默实际上是一种智慧的体现。幽默是即兴的，是乐观的表示，是豁达、自嘲。居里夫人是内在美和外在美得统一。

6、叩问爱情

什么是爱情，各人有各自不同的理解。

生命到了一定的季节，就不可抑制地拔节，青春会肆无忌惮地开花。早恋现象是不以人的意志为转移的。堵是赌不了的，关键在于防，在于艺术的引导。

站在学生的角度，尊重学生的心灵，无论如何不要把“朦胧感情”与“道德败坏”画等号，千万不要上纲上线。

问题的关键是走在学生情感发展的前面。苏赫姆林斯基说：“我坚信不疑的是，高尚的爱情种子需要在年轻人性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。„„我们所说的爱情种子，当然不是指关于爱情的说教，而是指培养道德尊严和人格的过程，指在每一行动中树立起真正的人道主义观点；指培养对人道美的理解能力和创造（这一点尤其重要）人道美的能力。”优秀的教师不应该仅仅在问题出现后才不得不充当消防队员，而应该主动引导学生成长的航向。

把爱情教育与人格教育紧密结合，通过爱情教育感悟一种精神的美。“„„在年轻人的心灵中培养出高尚的思想和情感，首先是培养出能够给人以巨大幸福的对美的责任感。但是这种美对善于爱美的人才是幸福的。”

引导学生树立高远的志向。一个人站在什么高度，这很重要；高度不同，你的视野就不相同。每个同学都要想一想：到这个班是来做什么的？是来谈情说爱的吗？我们是有理想有志向的学生，不是胸无大志甘于平庸甚至堕落的人，我们与他们不一样！爱情是明天的幸福，千万别用明天的爱情幸福来赌一去不复返的今天！

引导学生自主管理，做自己感情的主人。毫不怀疑，天底下所有人都希望自己幸福，都希望自己辉煌，但真正战胜自己不良欲望的人不多。因此，只有具有坚韧毅力，战胜自己，才能取得胜利。任何人的心灵深处都有两个“自我”：一个是高尚的“我”，一个是卑下的“我”。而且，心灵深处这两个“自我”随时随地都在进行着较量，如果高尚的“我”占了上风，那么，我们就会做出高尚的行为。只有让高远的志向，坚强的信念和顽强的毅力赢得“灵魂搏斗”的胜利的人，才能赢得人生的辉煌。

引导学生分清爱情与友情的联系与区别，自己把握正确的航向。

努力打造各自的优秀，提升各自的品味，为爱做准备。温柔、坚韧、自尊、优雅、刚强、宽宏、进取、幽默，做一个美丽的女人，做一个堂堂男子汉。

班主任如何对待早恋篇2

一、什么是“早恋”

何谓“早恋”呢?早恋是指18周岁以下未成年人过早确立恋爱关系的行为。

二、初中学生产生“早恋”的原因

1. 生理方面。

随着社会的发展, 物质生活水平的提高, 加上他们正值青春期, 导致人的性机能的早熟, 本能地产生互相爱慕的情感, 进一步导致早恋行为的产生。

2. 心理方面。

随着青少年学生生理的发育, 男女生开始意识到两性的区别, 在心理上存在一种潜在的欲念, 异性就渐渐吸引了他们的注意力, 这是一种原始本能。心理方面对学生产生“早恋”的影响主要有: (1) 爱慕心理。随着年龄的不断增长, 越来越喜欢跟异性接触, 爱慕之情就油然而生了。 (2) 寄托心理。有的学生因父母长期失和, 感情破裂, 离婚, 受继父母虐待, 生活在一个冷漠、压抑, 甚至受辱的环境里, 从而导致孩子寻找异性的寄托感情。 (3) 好奇心理。青春期的少男少女由于生理和心理的不断发育, 对异性好奇心也越来越强, 因而也就很好奇自己在异性心目中的态度。 (4) 从众心理。青春期的少男少女从众心理比较强, 看见别人恋爱了, 自己也想尝试一下其中滋味。

三、预防和疏导初中生“早恋”的策略

早恋中的青少年学生, 因受到彼此之间相互吸引、相互爱慕心里的影响, 他们的情感是单纯的。正因为这种单纯的情感在他们的日常生活中处于主导地位, 就使得他们处理问题通常缺乏理性, 比如他们把大部分的时间精力都花在早恋上, 而用在学习上的时间就大大减少了, 因此“早恋”对于初中生来说是有非常害的。为此, 作为一个初中班主任, 要引导学生健康成长, 就必须要解决好中学生的“早恋”问题, 而要解决“早恋”问题, 就要做好“预防”和“疏导”工作。我认为应从以下几点着手。

1. 理解并尊重学生, 正面疏导, 耐心教育。

我认为班主任在发现学生有早恋迹象, 或经过认真观察确认学生有早恋现象时, 千万不可对学生采取歧视的态度, 也不要急于去处理, 要认真查明他们“早恋”的原因, 理解尊重他们的感情, 通过冷静地进行分析之后, 认真想好教育帮助学生的可行方法, 私下进行个别教育, 尊重学生的隐私, 保守他们的秘密。比如我们可以采取个别谈心, 或者通过日记、书信等等措施对学生进行教育, 使学生意识到自己的错误行为是不利于学习的, 更不利于学生的身心健康成长的, 是不可取的。06 (1) 班有个学习成绩很好的班干小微, 平时表现很好, 是我的得力助手。有一天晚上下自习后, 学生们都去宿舍了, 教室也熄灯了, 我突然想到要去教室拿东西, 可是我一开灯, 映入我眼帘的是我那个得力助手和一个男生接吻的镜头, 当时我的脑袋“轰”的一声炸开了, 我一句话都没说, 掉头很生气地走回办公室, 回到办公室后, 同事们见我生气的样子就问我怎么回事, 我气得连话都说不出了。过了大约十分钟后, 他们两个满脸通红的走了进来, 向我道歉“老师, 对不起, 我们错了。”。当时我很想把他们两个大骂一顿, 可是我没有那么做, 我只是沉着脸对他们说:“你们先去睡吧, 明天再说。”那天晚上回家后我一直睡不着, 到了凌晨3点, 我从床上爬起来, 拿起笔给小薇写了一封信, 第二天早上上课的时候我悄悄的夹在小薇的课本里, 下午小薇来跟我认错并保证坚决改正。后来她也做到了, 中考时如愿的考上了重点高中。后来我想, 如果当时我把他们两个大骂一顿就了事, 那么这件事肯定不会解决得这么圆满了。所以, 我认为作为班主任, 在对待学生“早恋”问题上, 不能一味采取粗暴干涉、勒令改正的办法, 而要耐心细致的做好学生的思想工作, 要让学生意识到他们的错误, 从而心服口服, 心甘情愿地去改正他们的错误。这样才能达到我们想要的效果。

2. 认真做好学生的青春期、理想和前途教育。

对中学生进行青春期教育, 要通过正当途径, 使学生充分了解并掌握青春期心理和生理变化的相关知识、消除他们的“神秘感”, 并认识到“早恋”的严重性和危害性。而在进行青春期知识教育的同时, 还要对学生进行青春理想前途教育, 让他们树立正确的人生观, 确立好他们的人生奋斗目标, 从而刻苦学习, 努力掌握各种文化知识, 提高自身素质, 为自己将来的人生之路打好基础。2007 (1) 班学生小田暗恋一个女生很久了, 在他被选入尖子班后, 他认为自己已经有资格向那个女生表白了, 可是当他鼓足勇气表白了之后却遭到了拒绝, 他绝望了, 从此上课时开小差, 睡觉, 甚至外出通宵上网, 成绩一落千丈。直到有天晚上我让班里学生通过QQ聊天了解到他在网吧里上网, 夜里十二点我把他从网吧带回学校, 了解一切情况后, 我就给他做思想工作, 让他意识到他的行为的错误的严重性, 让他明白现在他的首要任务是抓住这一有利时机, 刻苦学习, 努力掌握各种知识, 提高素质, 为开创自己的锦绣前程辛勤耕耘, 打好基础。通过多次思想工作, 他终于想通了, 又变回原来那个活泼可爱、热爱学习的好学生了, 最终也以总分A+的成绩考上了都安高中。

3. 建立良好的师生关系, 洞察学生的心扉, 做学生的知心朋友。

要做好初中生早恋的思想工作, 班主任必须改变自己的高高在上的形象, 和学生的心交心, 并成为他们的好朋友, 这样才能取得学生的信任, 才能成为学生倾诉心事的对象。这一点是做好“预防”早恋工作的基础和关键。作为一个经验较为丰富的女班主任, 这些年来, 在面对我的学生时, 我始终做到面带笑容, 让学生认为我是一个能够帮助他们解决问题的良师益友。多年来, 经常有学生主动地以周记的形式把自己的内心秘密和盘托出, 也有好多学生主动的把自己的秘密告诉我并征求我的意见。小夏是班里面一个不起眼的女生, 学习成绩中等, 各方面表现也不突出, 各科任老师也没把她当成重点对象培养。有段时间我注意到她上课的时候经常走神, 课后我找她谈心, 她满脸通红地告诉我说她暗恋班里面的一个成绩非常好的男生而不知所措。我笑着告诉她把这种暗恋变为动力, 努力学习, 争取和那个男生一起考上最好的学校。后来小夏就像变成了另外一个人一样, 学习积极主动, 成绩也突飞猛进, 一个学期而已就挤进了全班前五, 中考的时候那个男生考了全科A+, 而小夏也考得五个A+的好成绩, 两人双双考取了我们地区的最高学府。所以, 我认为班主任在平常的工作中取得学生的信任尤为重要, 取得学生的信任, 就能及时了解并掌握学生情况, 然后对学生进行教育, 让有“早恋”苗头的学生得到教育、挽救, 最终成为好学生。

班主任如何对待早恋篇3

一、早恋问题概述

早恋是专指18周岁以下的未成年人之间确立恋爱关系的一种行为，也是人类性生理和性心理在发展过程中出现的一种异性间相互爱慕的心理体验。对于正处在青春期的初中生来说，由于其心理和生理各方面开始趋于成熟，因而不可避免地会出现早恋行为。具体来说，初中生出现早恋的原因主要有以下几点：一是生理方面，初中生正处于青春期，第二性征开始出现，性生理开始趋向成熟，因而在生理上本能会产生相互爱慕的心理体验。二是心理方面，对应生理上的变化，初中生心理上也开始出现变化，出现性意识的概念，性心理开始发展，具体表现为爱慕心理、好奇心理以及寄托心理等。爱慕心理是指随着生理的发展，对异性会产生爱慕的感觉，喜欢与异性进行接触。好奇心理则来源于对异性生理变化的好奇，想要了解异性生理、心理上的变化，而这种好奇心就会驱使异性之间相互靠近。寄托心理是指初中生在青春期阶段会出现一定程度的叛逆心理，开始违背家长的指令，产生逆反心理，而异性作为自己的同龄人，拥有相同的叛逆心理，因而在心理上会觉得异性能够理解自己，最终导致早恋行为。

二、科学引导早恋行为

班主任作为班级工作的管理者和领导者，在学生出现早恋问题时，应该认真科学地处理早恋问题，科学分析学生早恋的原因，分析早恋的危害，积极采取措施进行处理和预防，以帮助学生尽早解决早恋问题，引导学生身心健康发展。

（一）给予学生充分的理解和尊重

班主任在发现学生可能出现早恋现象时，不要立即出面制止，而是通过间接处理的方式对学生早恋的原因进行调查，并对学生的感情表示理解和尊重，认真思考解决早恋问题的可行方法。可以通过一对一交谈的方式，尊重学生的隐私，对学生的早恋采取不公开的态度，通过私下通信或聊天的方式让学生意识到早恋行为所带来的危害，学会理性处理早恋问题。在与学生进行交谈的过程中，要给予学生充分的尊重和理解，对于学生在青春期出现的这些状况表示理解，可以向学生讲述自身在青春期的一些经验，帮助学生处理好青春期的问题。同时，在对待早恋问题上，教师应该以教育为主，不要急于对学生进行惩罚，将重点放在做学生的思想工作上，通过和学生分析早恋原因和对学习生活的一些影响，让学生自己从思想上调整对早恋的认识，从心理上接受教师的教育，自觉规束自身的行为，正确处理男女同学之间的关系。

（二）加强青春期的宣传教育

班主任可以在班级内开展青春期教育活动或课程，以思想教育为核心，对学生进行道德、人格、法律等方面的教育，让学生认识到社会道德规范在日常生活中的作用和地位，意识到在社会中生存要遵守法律和道德规范的约束，从而自我约束，自觉遵守行为道德，正确处理异性之间的关系，树立正确积极的人生观和价值观。班主任可让学生自己组织班级教育活动，加深对这些教育内容的理解。对初中生进行青春期教育，能够帮助他们了解自己在青春期所出现的生理和心理变化，了解早恋出现的原因，认清在初中阶段异性之间爱恋关系的本质，在深入了解之后，学生对早恋的好奇心理和从众心理就会减轻，从而有效预防早恋的发生。

（三）与学生建立良好的关系

学生早恋问题解决的前提是学生与班主任之间建立良好的师生关系，学生只有信任教师，才能认真听取教师的意见，才能自觉进行自我转变。班主任应该与学生建立新型的师生关系，与学生形成一种平等的朋友关系。对待学生的早恋问题，班主任不应该摆出高高在上的师者形象，而是平等地与学生进行交流，倾听学生对早恋的意见和自身的想法，在充分了解学生想法的基础上对学生进行引导教育，这样学生才有可能接受教师的意见，进行自我意识调整，学会处理与异性的关系问题。在引导教育方面，为了增加可信度，班主任可以以亲身经验来讲述，这样能够让学生更深刻地理解班主任在早恋问题上的处理意见，从而有利于早恋问题的有效合理解决。

正确对待早恋问题对于学生成长发展具有重要作用，作为班级工作的管理者和领导者，班主任应该科学合理地解决学生的早恋问题，对学生表示尊重和理解，并给予正确的引导，使学生能够将注意力放在学习上，促进学生身心健康发展。

如何正确对待高中生的早恋问题篇4

一、班会目标：

1、使高中生正确认识早恋的危害性。

2、正确处理好男女生交往问题。

3、树立学生正确的爱情观。

二、班会课过程

（一）认识早恋的危害

举例上一届学生我班有两位同学一二年级学习都是班里前五名，到了高三两人谈起恋爱来，最后两人都没有考上大学最终各奔东西。通过这个真实的案例让同学们讨论讨论。（大约10分钟）

最好我来帮同学们分析：

1、早恋只有一个解——失败。原因：其一，经济上尚未独立，事业上尚无定向。中学生现正处于求学阶段，经济上主要依赖父母和他人，自己尚不能自力更生，从恋爱到结婚、生育，这一切都需要有一定的经济基础，这也是一般人都要在工作后才考虑恋爱、结婚的原因之一。有些中学生由于无力支付恋爱期间的物质需要，不惜铤而走险，误入歧途；其二，思想上尚未定型，心理上尚未成熟。由于中学生年龄尚比较小，世界观尚未形成，对世界、对社会、对人生的看法都比较幼稚、片面。今天两人的观点是一致的，明天就可能有分歧；对今日心中的情人，明日可能不屑一顾；今天近在咫尺，明日可能各奔东西。中学生早恋缺乏恋爱所需要的思想相对稳定和世界观相对成熟的基础条件，因此恋爱通常以失败告终。

2、正确看待早恋，鉴于早恋带有隐蔽性和神秘性，一些早恋的中学男女学生往往私下里偷偷地接触和往来，他们自身感觉有一种罪恶感，生怕被家长、老师和同学知道。这对他们的健康成长十分不利。让学生知道，早恋固然不妥，但一旦发生了早恋，也并非是做了什么坏事和错事，一个人爱别人和被爱都是一件非常幸福的事情。只不过处在青春期的中学生由于生理和心理尚不成熟，正处于求学时期，不具备处理恋爱、婚姻的各方面条件。如果一个人真正爱上另一个人，应该努力使自己各方面完善，努力使自己成就一番事业，为对方去创造各种通向幸福的条件。抓住自己青春期记忆力好，易于接受新事物这一大好时机好好学习培养创造能力，为将来走向社会成就大业打好基础。当然恰当地与异性相处，交异性朋友，保持一定的距离，相互帮助，共同进步也不应受到任何非议。

（二）正确认识中学生的友谊与爱情观

讨论：我们中学生的友谊与爱情应该是怎样的？（大约10分钟）最后由我来总结：

1、马克思主义爱情观：马克思说：“爱情的本质是男女之间基于一定的物质条件和共同的人生理想，在内心对对方的最真挚的仰慕，并渴望成为终身伴侣的强烈、稳定、专一的感情。”

2、爱情的哲学定义：《爱的哲学》所揭示的不仅仅是爱的若干体验和感觉，它更把你带进一个理智和深沉的世界。

柏拉图曾经问苏格拉底什么是爱情，苏格拉底让他到附近的麦田去，顺着地垄往前走，把他看到的、最大的麦穗摘下，拿回来，然后才肯告诉他答案。但是，苏格拉底又对他说，在那个寻找的过程中，只能在前进的途中摘麦穗，不能后退摘取。柏拉图听后就到麦田去，过了一阵子，他空手回来了。苏格拉底问他怎么没有麦穗，他沮丧地说麦田里虽然都是麦穗，可是为了摘下最大的，他只有一直往前走，边走边看，结果走到尽头一个也没有摘下。苏格拉底笑了，然后说了一句话：这就是爱情。爱情是一山望过一山高的游戏，最大的麦穗很可能在最后才出现，这就是爱情心理。人生就正如穿越麦田，只能走一次，不能回头。要找到属于自己最好的麦穗，你必须要有莫大的勇气和付出相当的努力。

之后又有一天，柏拉图问他的老师什么是婚姻，他的老师就叫他先到树林里，砍下一棵全树林最大最茂盛、最适合放在家作圣诞树的树。其间同样只能砍一次，以及同样只可以向前走，不能回头。

柏拉图于是照着老师的说话做。今次，他带了一棵普普通通，不是很茂盛，也不算太差的树回来。老师问他，怎么带这棵普普通通的树回来，他说：“有了上一次经验，当我走到大半路程还两手空空时，看到这棵树也不太差，便砍下来，免得错过了后，最后又什么也带不出来。” 老师说：“这就是婚姻！”

对的时间，遇见对的人，是一生幸福对的时间，遇见错的人，是一场心伤错的时间，遇见错的人，是一段荒唐错的时间，遇见对的人，是一生叹息别因为寂寞而错爱，别因为错爱而寂寞一生。

艾森豪威尔在抗美援朝战争结束后，讲过这样一句话：在错误的时间、错误的地点、进行了一场错误的战争！

最后我希望大家：不要在错误的时间、错误的地点、选择一种错误的爱情！通过今天对友谊与爱情的认识，我想：作为一名中学生应该把更多的时间和精力放在学习上，为自己的理想而努力，为自己的人生而拼搏。俗话说得好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸心光阴，你们有最值得人们羡慕的青春，可不要浪费自己的青春年华。

（三）正确处理好高中生男女交往问题

班会讨论：如何搞好男女同学的关系？（大约10分钟）

最后由我提出男女生交往之道：“八提倡，八不提倡”并让同学们记住！

一、交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，更不提倡跨校，甚至跨行业交往。

二、交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密切交往。

三、交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。

四、交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。

五、交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。

六、交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交往动手动脚，肢体接触。

七、交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。

班主任如何对待早恋篇5

对正处“早恋”时期的孩子们来说“早恋”是神秘的，美好的；对二十岁的我来说“早恋”是青涩的，单纯的；可是对家长和老师而言“早恋”却是不应该的，甚至是恐怖的。作为“过来人”和即将走上教师岗位的我来说加强“早恋”教育意识对以后的工作是非常必要的。

无可否认“早恋”已成为一个社会问题，越来越多的孩子被这个问题困惑着，所以这时候老师和家长的态度就非常重要。

面对“早恋”问题，首先就要弄清楚什么是“早恋”。所谓早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。在中国，“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。（班主任

）处在青春期的孩子，在同性同年龄人中形成亲密朋友关系的同时，由于性的萌动而导致对异性的关注和恋爱的感情，而且，这种关注会不断增强，以致对特定的异性萌发出爱慕之情是很自然的。老师应该信赖孩子，以朋友的身份，平等的地位与孩子谈心，帮助孩子处理情感波动的问题，是可以培育孩子自觉地去约束自己的行动和生活的。

在对待青春期少男少女“早恋”的问题上，老师和家长可以采取以下具体措施：

（1）当孩子进入青春期，老师在对孩子进行性教育的同时，要进行一些适当的性、恋爱、婚姻教育，先打打早恋的预防针。当发现孩子有早恋的苗头时老师不要惊慌失措，如临大敌，要对孩子进行热情的帮助，可以告诉孩子：喜欢心目中特定的异性是这个阶段的孩子都会发生的，但这种喜欢只能保持在友谊的层面，不能成为“恋爱”，因为你们正处于长身体、长知识的黄金年龄阶段，生理、心理发展尚不成熟。如果因为早恋而荒废学业、前途也非常可惜的。

（2）如果发现孩子陷入早恋，孩子对所爱慕的对象魂不守舍时，老师不能用讥讽、责骂甚至惩罚的方式来对待孩子。最好的办法是理解孩子，体贴孩子，运用“冷处理”的办法。

（3）老师应鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动，以转移其注意力，发泄其充沛的精力。校内丰富多彩的集体活动，校外的旅游、交友、公益劳动等既可锻炼身体，又可益智、养性。同时，鼓励孩子根据个人兴趣，发展个人爱好，如进行集邮、读世界名著、练习写作投稿，使课余的时间充满情趣，充满快乐，也许，“早恋”的情感会适当减弱和转移。

对于中学生“早恋”问题，我想多说几句。因为近些年来随着人们生活水平的普遍提高，儿童营养供给充分，加之社会环境有形无形的“性”刺激，儿童性成熟年龄明显提前，这也导致了现在中学生谈恋爱年龄普遍提前，甚至有报道说小学高年级中也出现了谈恋爱现象。对此，老师和家长应有一定的思想准备，不能视中小学生早恋低龄化和早恋者数量激增如洪水猛兽，同时也不能如有些文章所说的“自然教育”，任其发展。在这个问题上，老师应学习一些有关儿童心理学特别是青春期心理学、教育学知识，提高素养。平时要对孩子多留意观察，多和孩子谈心，预防青少年早恋的发生。

班主任如何对待早恋篇6

有人把教师比作蜡烛，燃烧自己照亮别人。这说法似乎过于悲壮。你是幸福的，我才是快乐的，对于老师来说，学生的幸福成长才是老师的最大的快乐。在我担任班主任期间，使我感到压力最大的是对厌学学生的转变工作。

通过这几年的分析与归结，厌学的原因有以下几方面：

1、自身因素：由于学习成绩差，对学习失去了兴趣，“身在曹营心在汉”，认为上学简直就是在坐牢，浑身不舒服。

2、人为因素：受社会上不良风气的影响与诱导，在精神生活上不断丰富的今天，一些精神垃圾也刮进了校园，学生幼小的心灵抵抗不住，个别同学放下了学习，走近了社会。

3、家庭因素：家庭破裂，父母的离异使孩子失去了家的温暖，失去了父母的关心，他们仇恨社会，于是放纵自我，经常出入网吧，台球室等场所，对学习置之不理。针对以上原因，全社会都要负起责任，那么我们班主任应该做些什么呢？

一、首先，耐心引导后进生。

教师的职责是教书育人，而我们班主任在教书的基础上，更重于育人。每个老师都喜欢学习好的学生，而对那些学习不好的学生却缺少耐心。而正是这些我们平时缺少耐心的学生在毕业后往往会给我们师道的尊严。所以，我们在平时的教育教学活动中要悉心照顾他们，不要让他们成为被遗忘的人。努力为他们创造展示自我的机会，发现他们的闪光点，及时的表扬与鼓励，使他们感受到成功的喜悦，体会到学习的乐趣。例如，我班有一名学生懒于学习，日积月累学习成绩很差。可是在记忆力方面很突出，有一次语文课上，他第一个流利的背下了古诗，我封他为“背诗大王”，在以后的学习中，他都能把要求背诵的课文一字不差的背下来，成为名副其实的“背诵大王。”

我们教师评价学生应全面衡量，有些后进生在各种活动中，表现特别好，我们只要能抓住他们的闪光点，给予适当的表扬，他们是不会厌学的。

二、倾心关注不良习惯影响的学生。

青少年模仿力强，想让他们“出淤泥而不染”谈何容易，所以我们班主任教师有责任让他们知道什么是对，什么是错。我们仅仅用学生守则和日常行为规范去约束学生是不够的，还应多积累一些有关学生的法律案例，把这些案例在自习或班务时间讲一讲。相信他们会受益匪浅的！

我班有名学生有段时间经常放学后不回家，与校外闲散人员一起进网吧。他以为这样很潇洒，受欺压了还有人帮忙。我给他讲述了“今日说法”报道的一个真实案例：一个学生受校外闲散人员利用最终走向犯罪道路的故事。他听了之后很惊讶，这才知道，原来向别的学生要钱是抢劫行为，是违法的。和他在一起的人好像也做过同样的事，与他们划清了界线，重新又拿起了书本。

三、爱心对待家庭破例的学生

作为班主任应经常与学生家长沟通，了解学生在的表现，学习情况等，及时的掌握学生的思想动向，面对一些单亲的或父母离异的学生更应给予照顾，使他们顺利完成学业。

我班有一个学生不爱学习，经常在科任课上搞恶作剧，一开始我对他进行了严厉的批评，可他却一副不以为然的样子。经过了解，知道原来他父母离异，他母亲靠打零工维持两人的生活，亲戚朋友都“敬而远之”。使他产生了对社会的不满，对学习也失去了兴趣。于是我发动学生对他在经济上和学习上给予相应的照顾，我相信我能用爱心去抚平他心灵的伤痕。

班主任如何对待早恋篇7

一个班集体是由五十多个学生组成的,这么多的学生不可能不犯错的。那么作为一个班集体的核心力量,惩罚犯了错的学生是班主任不可避免的一个问题。其实,每一个犯错误的学生都是愿意接受教师的惩罚的,他们有些不能接受的往往是老师惩罚的方式。所以,班主任老师就更要好好的研究惩罚这一门学问了。那么,这个惩罚又应该怎么来做呢?

惩罚不仅关系着表面的教育效果,更是触及了学生内心的情感世界,因此,处理好教育过程中的惩罚环节,显得尤为重要。惩罚并不是意味着要严词厉色、大声呵斥、施以重刑,最好的惩罚便是起到警戒悔悟的作用。

“动之以情,晓之以理”,是我们做班主任的经常挂在嘴边上的教育学生的原则。犯了错的学生有的会被你的“情”和“理”所打动,承认自己所犯的错误,接受你的惩罚;但也有的犯了错的学生根本没有把你的一言一语听进去,甚至是顽固地认为自己没有犯错。这样固执的学生会被我们认为是没有救的学生了,大部分班主任或许都会采取罚站、罚抄课文的惩罚手段。但是这样的做法如同蜻蜓点水般,不能够充分让学生醒悟警戒。还有一些惩罚的尺度上把握得过头的班主任,例如我们都曾在报纸上曾经看到过一些班主任逼着学生当着全班同学的面抽“犯错”学生的耳光,在犯了错的学生脸上刺字等等,这不仅没有起到惩罚应有的醒悟境界的作用,还激化了师生间的矛盾,加强了学生的抵触情绪,更重要的是侮辱了学生的人格,伤害了学生的身体,甚至触犯了刑律。这样过激的惩罚方式同样是不可取的。

我们摒弃以上两种过轻和过重的惩罚方式,换个角度思考,根据学生的生理和心理特点,采用合适的“惩罚”手段。我们来看看国外的一些具有艺术性的惩罚。例如英国著名科学家约翰麦克劳德上小学的时候,有一天,他想亲眼看看狗的内脏是怎样的,便偷偷地把校长的宠物——一只狗杀了。校长气得七窍生烟,决定“惩罚”这个无法无天的学生。怎么罚?他既没开除这个学生,又没使用暴力,而是罚他画一幅人体骨骼图和一张人体血液循环图。事后,约翰麦克劳德被校长的宽容所打动,发愤研究解剖学,终于成为一名伟大的科学巨匠。假如当时校长采用的是粗暴的惩罚手段,这位未来的科学家很可能便从此就被“扼杀”在襁褓中了。我们不妨在惩罚学生时留个空间给学生,让他们自己去思考,给他们留有改正错误的余地。

说到我国的教育界,很多人都会提到魏书生老师。他对于惩罚也是有一定研究的,曾经在书上看过他对于学生有着别具一格的惩罚高招:如果有学生违反了班级的制度,影响了班级的荣誉以至于给班级带来不良的影响,那就得受罚。但他的惩罚并不是对其说教或是体罚,而是让他自我选择地用自己的行动来弥补自己的过失,或者是给大家表演一个节目,或者是为集体搞卫生,或者为班级做件好事,充分的尊重个人选择和意愿。他的这种“甜美式”的惩罚一时成为教育界的美谈。对于他的这种创举,我是十分赞赏的,而且也觉得是十分可行的。

在小学生日常行为规范常规检查中,学生常常会犯大大小小的错误,比如忘记佩戴红领巾。对于犯了这种错误的学生,我并没有点名批评,高声责骂,而是在第二天的晨会课中我会说到作为小学生能成为一名少先队员是很光荣的一件事情,而少先队员的标志就是脖子里的鲜艳的红领巾。我们每一个学生就应该每天佩戴红领巾向别人展示自己的少先队风采。这样不仅对他们的行为起到了阻止并警戒的作用,而且又不伤害其强烈而脆弱的自尊心。这不也是一种严厉但又微笑的惩罚吗?

对于学生抄作业这一问题,或许有的人会说这是任课老师的事情,但是只要是发生在自己班级的学生身上,那么就是与班主任息息相关的。学生抄作业,我想是每个老师的一大头疼事。抄作业——看不牢,管不好,也禁不住,有时弄巧成拙,还会使学生一发狠,干脆罢做了。对于这个问题,我有我的看法。抄作业,无非有两个原因:一是不会做,一是不想做。如果不会做的话,硬要学生做反而会加深他们的厌烦和逆反心理。他们能够去问会的同学借本子来抄,至少可以说明他们还是尽力把作业完成,同时经过了辨别作业优劣的思考,这也未尝不是种自我学习的好方法。如果是不想做的话,但还是抄别人的作业来完成了,即使这是一种敷衍塞责的表现,但是起码比不会做不想做而不做的学生要好,因为他们还懂得尊重作业,尊重老师,即使不是独立完成作业,但还是做到了按时完成作业,这也算是一种对教育的弥补。但是,对于抄作业的人,必须自行履行一个惩罚,那就是在作业后面必须附写一段感想,不论内容,可以写抄作业的理由,抄作业的心情,对抄作业的看法或者是抄作业对自己的影响等,也不论字数,少则一句,多无上限,但一定是要自己的真实想法和情感,这也算是在提升对自我的认识吧。因此说,在惩罚的背后,也可以体现出一种现代教育的人文化精神!

教育是一门艺术而不是技术,而惩罚的艺术更是教育艺术中的精粹。当别人把惩罚定位在丑恶的框架中的时候,反其道而行,也许会发现有另一番欣喜。

正确对待学生的早恋篇8

以前笔者曾在报纸上读过一篇报道，说某校一名13岁的小女孩生下了一个男婴，经调查，男婴的“父亲”竟然是小女孩的同班同学，和她同岁的一个小男孩，这则消息令人咋舌。最近不是也有许多类似事件发生吗？两个男生为争一名女孩大打出手，甚至伤人性命；有的女孩不堪忍受“失恋”的痛苦和耻辱，走上了绝路；有的因无知或不慎而怀孕，但无法承受因此带来的生理和心理上的压力而选择了轻生；有些本来品学兼优的学生，因处理不好学习和感情的关系而名落孙山，造成了终生的遗憾。无论是那位校长还是班主任，都不希望这样的事情发生在自己的学生身上，这些现象不得不引起学校、家庭及社会各界的思考与关注。

作为教育工作者，着实感到了肩上担子的重量。中学阶段是人生的黄金时代，是一个人生理、心理逐渐趋向成熟的重要阶段，中学生就是处在这样一个懵懵懂懂的特殊时期。恐怕每个人的中学时代，除了汲取知识外，最大的收获就是交友了，同性之间是铁哥们儿、好姐们儿，而异性之间就是所谓的“早恋”了。在日常的教育教学中，应该让学生充分认识到作为一名学生肩负的责任与义务，明白父母的血汗、老师的教诲都是为了谁。学生想一想自己的明天，就该知道，学生时期应把什么放在首位，聪明的人就应该合理地安排自己的一生。

在此基础上，还应教育学生懂得，异性之间的交往要把握一定的度，这个度包含三层意义：尺度、温度和风度。尺度是指距离，也就是说，异性之间的交往一定要保持适当的距离，不可太远，也不可太近。因为太远了显得你清高，孤傲，不合群；太近了，又显得你随便，轻浮，不自重。温度是指程度，就是说，异性之间的交往一定要把握适当的火候，不可太冷淡，也不可太热情。太冷说明你孤芳自赏，不屑一顾；太热了，说明你激情四射，但行为不端，毕竟“男女有别”。试想，同性之间，手拉手，肩并肩，甚至是勾肩搭背，楼肩抱腰，关系再亲热都无可厚非，如果换成异性，在大庭广众之下做以上的任何一个动作，都会引来人们异样的目光。风度就是指待人接物的态度，一个有风度的人，不仅应该具备言谈举止端庄大方的外在气质美，更重要的是应该具备勤奋、善良、诚信、宽容的内在心灵美。因此，中学生异性之间的交往，应保持一定的尺度，把握一定的温度，具有一定的风度。

教师尤其是班主任，在日常的教育教学中要多用心，一旦发现青春男女之间尺度过小、温度过高、风度过好的不良现象时，既不可坐视不管，也不可操之过急，更不可雷霆万均，大声斥责，甚至在全班同学面前公开批评。而是要有足够的细心、耐心和爱心，应像对待知心朋友一样，诚心诚意地对学生进行引导和教育。首先要尊重学生的人格，肯定异性之间产生这种朦朦胧胧的感觉是正常的，这种感情是纯洁、美好的，不带有任何利益色彩的，是人一生中最初的美感，因此是宝贵的，是不容亵渎的，宽慰学生不必自责，更不必有犯罪感。在老师对学生的宽容与理解中，学生也会把老师当作知心朋友，这样，他们才会把内心的真情实感倾诉出来，也会把内心的困惑和迷茫吐露出来。获得学生的充分信任后，接下来的一步是要与学生一起研究良策，帮助他们走出感情的泥潭。

学生的“早恋”问题，没有洪水猛兽那样可怕，学校领导也不必如惊弓之鸟一般，大造舆论，使那些本来不知道什么是“早恋”的学生也跃跃欲试，结果适得其反。而应该正确地认识和对待，科学地育和引导。把学生看成自己的孩子，在举手投足中，在耳闻目染中，在潜移默化中，将一名教师的爱与责任全部倾注到他们身上。教师真诚的爱，就像习习春风和丝丝细雨，滋润着学生的心灵，让学生受到启迪，走上正路。

高一班主任工作案例——早恋篇9

大多数的班主任，特别反对中学生谈恋爱，家长也把这种现象视若洪水猛兽，甚至把反对学生早恋与反对男女生交往等同起来。随着阅历的加深，以及对这方面知识的学习和研究，逐渐认识到男女生的正常交往是必要的。但是，近几年，随着青少年性意识的觉醒提前,容易发生不顾后果的“早恋”行为,由于他们缺乏成熟、健康、理性的性心理品质,这既影响学习成绩又影响身心发展。因此,关注中学生异性问题,培养他们建立正确的人际关系,避免“早恋”,利用行之有效的方法引导学生走出“早恋”误区是非常重要的,也是非常必要的。

（一）问题的发现:我刚接班不久，就有学生反应王XX和李X的关系比较好。这两个学生可都是我们老师眼中的好学生，如果他们出了问题可就麻烦了。我虽然着急，但没有确凿的证据，我只能是冷处理，不做太多的过问，而是密切的关注。

（二）问题的症结：据我观察，他们之间没有太大的问题，尤其是女生李X，她对任何人都比较热情，而男生王XX也是以学习为重的比较优秀的孩子。只不过，他们两个学习成绩都比较好，个子又相当，座位比较近，经常讨论问题而已，没有发现任何超友谊的行为。后来，有一段时间，比较沉默，上课精力也不集中，有次考试成绩竟然下滑很多，这是从来没有的事情。看来要出问题！于是我找他谈话，而他的目光不敢和我对视。“是不是遇到什么困难了？有什么问题老师会帮你的” ,“没什么，嗯，嗯，只不过这段时间爸爸妈妈都比较忙，我又没管住自己，老师没事的”他不想说，我也不能勉强，只能密切的关注着，再寻找适当的时机。突然有一天，王XX在周记本上给我写了很长的一封信。“老师，请相信我们。我和李X以前真的没有什么，都是同学们瞎起哄，说我和她很要好。可是，现在我们的座位离得很远，没法讨论问题。而我也不知道怎么了，上课总是往她那儿看，看到她和其他的男生有说有笑的，我就不高兴〃〃〃〃〃〃”他把整个事情的实情以及现在的状况叙述了下来，说现在他很矛盾，不知道该怎么处理，向我寻求帮助，并且，一再让我相信他，不要告诉其他老师。

（三）问题的解决：

1、解决问题的对策与方案：发现这个问题后，我感到王XX在友情和感情之间可能出现了迷茫，自己不知道该怎样处理这件事情，所以向老师寻求帮助，这是学生对老师的信任，我一定要想方设法的帮助他解决这个问题，使他重新找到生活的正确方向。

2、方案的实施：

（1）根据这种情况，王XX不愿意让其他的老师和同学知道，同时我也考虑到对他的教育要讲求策略，因此我没有直接找他面对面的交谈，因为我觉得那样会使得他很尴尬。于是，我采用用笔交流的方式。整整一个本子，都用做了我们两个人对这件事的看法、态度与交流。虽然耗时很多，但方法很有效，从他的语言行动中看得出，他在慢慢发生着变化。

（2）看到王XX在慢慢的改变，从心底感到高兴，他已经从迷茫中慢慢找到了自我，找到了自信，我感到与他正面交流的时机到了，周六放学后，所有学生都离校了，我单独留下王XX，想和他长谈一下：

首先我给他分析了造成早恋的种种原因，例如：①相当数量的学生“早恋”的直接原因是社交范围狭窄。独生子女的原因致使家长对孩子包的较多，不愿意让孩子离开自己的视线，走出家门寻找伙伴。造成孩子孤独感较重。②家庭往往只看到孩子的物质需要，却忽视了孩子对爱的渴求，对性的引导。③因为有心事不合适向父母、同性说，只好找异性倾诉，慢慢就变成了男女朋友。④相互吸引，由于男生具有心豁达，刚健的一面，因此许多女生之间不愿讲话就会和个别男生谈心，而女性具有温柔体贴的一面，男生在遇到一些情况时也希望得到女生的安慰，长此以往，也可能引起中学生早恋。

帮助王XX自己分析自己属于哪种情况，诊断好以后我根据情况帮助解决。王XX分析属于第四种情况。因此根据所了解的知识，以真诚的理解的决度展开谈话。我谈到：学生的成长过程中难免会出现心理波动，许多事情的发生不是可以事先预知的。但是，我们都知道初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论它开在什么时候都是应该珍惜的。另外异性间的接近是以倾慕为基础的，要想让对注意自己，就必须让自己变得更出色。我们应该以一种更为纯洁的心理去对待第一份感情，也会学着让自己变得更出色，成长自己成长的一种动力。但是，我也知道想解决思想的问题单靠这一方面是远远不够的，你应该全身心投入学习和集体生活，用意志力克服自己与异性交往感情需要，树立高尚的人生目标，做有远大抱负的青年人,“战胜自己，超越自己”是成人成才的关键。其三：人一生要做的事很多，但一定要分清主次，轻重缓急。因为人的时间和精力是有限的，在每个年龄阶段有要做的重要事，正如古人说“三十而立，四十不惑”，什么时期最适宜做什么事，若把握了这一黄金时间就最有成效。一旦让机会溜走，失之交臂，就难以弥补，有的甚至是终生不能弥补的。我们现在重要任务是学习，青少年时期精力旺盛，记忆力好，思维敏捷，易于接受新事物，且基本无衣食住行之忧，是创业的大好年华，是积累知识，开扩视野，培养能力，拓展才华的最佳年代。如果把人生比作一班车，早恋是路边的一道风景，在这快速行驶的车上，大家一路同行，你若经不住诱惑，下车去留连途中风光，等你醒悟过来，已是车不待人，当你赶上时已经晚点了，甚至再也没有下一班车。请别忘记这是一个竞争时代，由不得你慢慢来。通过长达一小时的家谈，王XX不断的表示他逐渐明白他应该怎么做了。他告诉我：“老师，我明白了，也想通了，很感谢你用这种方法来处理这件事，其实，前段时间我每天都盼着你的回复。老师，相信我，我会把握好的。”看着王XX慢慢的恢复状态，我暗自高兴。

（四）问题反思与结论

中学生早恋是班主任老师最头疼的问题之一，因而教师在面对微妙的男女生间的关系也特别敏感。在日常的教学中，老师要善于把握学生的思想动态，及时避免这种问题的出现，预防是最好的解决之道。当然，如果遇到这种问题，就需要老师耐心的引导，而不是强硬的“拆散”。