电子电工专业实习报告样版

电子电工专业实习报告样版（精选8篇）

电子电工专业实习报告样版 篇1

实习形式：□

学生姓名：

学号：

专业班级：

实习单位：

实习时间： 认识实习（社会调查）教学实习（□生产□临床□劳动）毕业实习集中□ 分散潘宜东5702106135材料科学与工程064班电工实习中心08.5.19—08.5.25□□

一、实习目的1.熟悉手工焊锡的常用工具的使用，基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接； 熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能够正确识别和选用常用的电子器件；

2,通过收音机的安装、焊接及调试,让学生掌握电子线路的基本原理、基

本方法，了解电子产品的实际生产知识和装配过程；

4.培养动手能力和理论联系实际的能力；学会收音机出错后如何去调试;

5.培养学生的团队合作、共同探讨、共同前进的精神；

6.提高学生分析问题和解决问题的能力，增强独立工作的能力。

二、实习内容

收音机的安装焊接与调试

三、原理简述

收音机是把接收到的电台高频信号，用一个变频级电路将它转化为

频率固定的中频信号，然后在对这个中频信号进行多级放大，再检波，低放。这样灵敏度和选择性都可大幅度改善，而且可使整个波段接受灵敏度均匀。由于中频频率较低又是固定的，所以中频调谐放大电路可以做到选择性好、增益高又不易自激。

由天线接收的信号经输入回路选频后与本机产生的正弦波振荡信

号（其频率总比输入回路选出的信号的频率高465kHz），共同送入变频级进行混频，产生一个固定的差频信号，即465kHz。465kHz中频信号经过几级中频选频放大电路的放大后，加至检波级进行检波。解调出的音频信号经前置低放级电压放大、功率放大级放大后推动喇叭发出声音。检波级输出的波动直流成分信号能反映输入的高频信号强弱，将它经自动增益控制电路后去控制中放级的增益。这样可使高频信号强时中放级增益下降，从而使输出音量不随高频信号强弱变化而发生变化，也使中放级工作稳定、性能提高。

1.AM 工作原理：中波广播信号520—1620KHZ，通过L3与CO—3

组成的输入回路选择后，送到CXA1691BM集成电路（IC）10脚，与本振信号混频。本振信号是有IC内电路5脚外接B1，C8，CO—4构成本振回路产生的。混频后IC14脚输出各种组合信号，有B2与CF1组成455KHZ中频选频回路，将高频载波变为统一中频载波（455KHZ），然后从IC23脚输出，内经IC4脚外接音量电位器RV控制，送入IC24脚进行音频放大和功率放大，再从IC27脚输出，C23耦合到喇叭上。从IC23内输出另一路与外接C16送入IC22脚内AGC电路，进行自动增益控制。

2.FM工作原理：调频信号64—108KHZ从ANT拉杆天线输入，经L1

与C1送入Q1预选放大，又经C2耦合到L2与C3组成的输入回路，得到64—108KHZ范围的选择，在竟C4到IC12脚。输入高频波得到高频放大，有L4，CO—1组成高放回路，选择接受FM电台节目。FM本振回路有L5，CO—2组成。CO—1和C0—2是有同轴可变电容器，目的是本振信号频率跟随FM信号频率变化而变化，始终相差10.7MHZ。本振信号与电台信号的差频组合陶瓷滤波器CF2选择，使得FM高频载波变成统一中频载波。在输入IC17脚进行中频放大，又经过鉴频回路和附加回路B3，将音频信号解调下来，从IC23脚输出。内经IC4脚外接音量电位器RV控制后，输出到IC24脚经C23耦合到喇叭上。鉴频输出的10。7MHZ偏移，通过IC内部AFC回路，到IC21脚输出，通过C15，R13，送入IC6脚来实现的。工作原理图如下：

印刷电路板及部分元件示意图如下:

四、实习器材

1.工具：手工电烙铁锡螺丝刀等

2.元器件清单如下：

五、实验步骤.收音机的组装

(1)元器件的检测 装机之前，对所使用的个元器件一一进行严格的检查，看看有没有遗漏或损坏的元件.(2)元器件的安装 先将四联、中周、滤波器按老师指点装在指定位置，然后按照电路图将剩余的电阻、电容、电感等元器件焊到指定位置。插元件时，要注意电解电容的极性以及三极管的管脚，防止插错。

(3)将电位器、耳机插孔安装在指定位置，并用烙铁焊好。要注意使电位器处于一个平面内。

(4)最后将扬声器和电源线焊好。

(5)检查焊接是否正确。

(6)安装焊接完毕后，仔细对照电路图和电路板图核对每个元器件位置和引线极性，另外还要注意有无搭锡的地方。收音机的调试

(1)调幅（AM）部分

①中频： 将中波天线线圈拉倒磁棒边缘，用蜡或牙签初步封住，可以收听中波电，调试白色中周，以调到最响、最清晰为止。

②覆盖： 对准当地电台，调试低端覆盖（红色中振），高端覆盖（调C0-4微调）反复两次。

③统调： 寻找当地600kHz附近电台，天线线圈调到最佳位置，寻找当地1500kHz附近电台，调C0-3微调到最佳位置，反复两次。

（2)调频（FM）部分

①中频：将L4选频线圈和L5振荡线圈适量拉开，待收到FM电台后，调B3鉴频中周（黑色）到理想位置。

②覆盖： 对准当地低端电台（对刻度）调L5，对准当地高端电台调C0-2微调，反复两次。

③统调：先找当地90MHz附近电台调L4，再找当地105MHz附近高端电台调C0-1微调，反复两次，最后一定要将L4、L5用高频蜡牢固地封住，否则易产生机振。

六、实习总结及心得

电工电子实习是我大学的第一个实习，所以免不了犯一些甚至很低级的错误，好在我不是一个人在战斗，在同组同学的协作和其他同学的帮助下，我们克服了许多困难，也解决了不少问题，从中我们也学到了很多，不仅仅是收音机的原理，也有如何分析处理解决问题的方法。

这次实习过程中，我们

1．对电子技术有了更直接的认识，对放大和整流电路也有了更全面的认识，虽然曾经也做过简单的单管收音机，但与这次的相比，无论从原理还是实际操作上来讲那都只能算小儿科。

2．对焊接技术有了更进一步的熟悉，对焊接程序也有了更清晰的认识，也更熟悉了焊接的方法技巧。看着我们的焊点从最初的惨不忍睹到最后的爱不释手真的很有成就感。

3．对问题的分析处理能力有了很大的进步，由于一开始的盲目行动，我们犯了很多低级的错误，比如一开始居然把元件焊在了印制板的反面，先焊了集成块等等。随着实习的进行，我们深刻体会到了事前分析规划的重要性，相信这是没有进行过这种实践活动的人所体会不到的。

4．对动手能力有很大提高，也认识到了所见和所做的差距，尤其是当我们满头大汗颤颤抖抖焊集成块时，才知道原来保持抓烙铁的手不抖都是很难的。

5．对电子产品的调试纠错有了更多的经验。我们的收音机制作真的可谓命途多舛，第一次接通电源它一点反应都没有，我们才一点点分析，检查每一个焊点，分析电路板的接线，最终完美解决了问题。

电子电工专业实习报告样版 篇2

关键词：电工电子专业,课程教学现状,教学方法

一电工电子专业

随着科技的发展, 电能的普遍应用, 与电相关的行业比比皆是, 工作在电工电子行业一线的工人也很多, 但是突出拔尖的技能人才却很稀缺。高职院校的电工电子专业主要是教授学生电气工程和电子技术的基础知识, 着重培养学生的实践动手能力, 使其能在电力生产、电气制造和维修以及各类电子设备的制造、维护、应用等方面取得良好的发展, 填补我国在电工电子科技发展上突出技能人才稀少的缺口。电工电子专业与我们的生活息息相关, 家用电器、电子科技研究设施都与电工电子专业有着密切的联系。不仅是大学, 各高职院校专业的选择趋势也逐渐偏向电工电子类相关专业。家长和学生普遍认为选择这样的专业就业相对容易, 工作的选择市场相对广泛, 且工作环境好, 工资待遇高, 从而使报考此类专业的学生爆棚。针对国家科技发展现状而言, 不可否认, 电工电子方面专业人才较稀缺, 社会对这方面的专业对口人才的需求量很大。但就学生而言, 在高职专业的选择上要十分谨慎, 切不可盲目跟风。首先, 要根据自己的爱好, 选择自己喜欢、愿意学习的专业, 不要认为大家觉得好, 自己就感兴趣。其次, 电工电子专业课程学习需要学生自身拥有较强的学习能力和动手能力, 因此, 学生要衡量自己的综合能力素质, 考虑自己是否能在今后的学习中有效地掌握并灵活运用专业知识和实践技能, 才能在今后的学习和工作中取得优异的成绩, 成为应用型技能人才。

二课程教学现状

电工电子专业课程是一门不断更新的学科, 随着我国的现代化工业和电子科技的快速发展, 其发展前景有相当大的市场。自动化、电子科技的不断普及与提高, 使各类高职院校开设的相关专业越来越多样化和全面化。但在各高职院校的课程教学中, 也都不同程度地存在一些缺点。其主要问题归纳为以下几点:

第一, 在课堂上, 老师被视为教学主体, 他们通常照本宣科, 依据教材的内容, 循规蹈矩地教授。理解能力较强的学生可能还能逐步接受和消化, 但对于理解能力较差的学生来讲, 根本不能在其大脑中呈现老师讲解过程的“影像”。“大锅饭”的教学形式, 并没有完全考虑到每个学生的学习兴趣和学习基础, 使学生无法吸收知识。

第二, 单一的课堂讲解模式, 传统的教学方法:一支粉笔、一本书、一组课件, 如此封闭的教学条件, 让原本就难以理解、抽象的知识学习变得更加困难, 同时理论教学内容与实际技术不能有效结合, 这意味着课堂教学与实践教育相脱节, 从而造成课堂教育的失败。“老师讲, 学生听”的这种呆板的教学方式, 早已不能满足新时代高职院校的教学要求。被动的学习方式, 不仅在课堂上取不到好的学习效果, 同时在实践运用上得不到进步。

第三, 专业教学主要是采用考试来评分考核, 老师通过分数去评判学生对知识、技能的理解和掌握程度, 这种考核方法是缺少全面性和客观性的。仅仅以一个数字来衡量学生的能力, 既不能了解学生的实际学习状况, 也让学生的个人努力得不到十足的肯定, 不能有效地提高其学习主动性和积极性。

三教学方法的讨论

电工电子不同于其他专业, 它更需要学生应用所掌握的理论知识, 对生产操作中遇到的实际问题进行分析, 利用实操技能、技巧有效地解决各类问题。因此, 对教学方法要求较高。在教学方法上, 首先要分析学生的学习心理, 要从教学课程的改革和教学模式的更换上激发学生的学习兴趣, 提高学生学习的主动性和积极性, 制定合理、有效的教学方法, 消除学生“不想学, 怕困难”的心理。在课堂内容讲解中, 多举一反三, 结合生活、生产的实例, 让课堂氛围变得更加活跃, 让学生对理论知识能快速理解和吸收。其次要探寻多样、生动的教学方式, 如一体化、情景式等教学模式, 激发学生的学习潜能, 就一种问题安排一种应对课程内容, 抛弃守旧的教学模式, 结合多媒体、实物演示、动手实操等多种手段来体现现代化教学特点, 使抽象、难理解的课程知识通过丰富、形象的课程形式, 直观地展现在学生面前, “因课制宜, 因人制宜”。最后, 教会学生以动手实践为主, 课堂知识为辅, 运用学校的资源, 通过科学验证的基础实验, 自主设计, 独立动手, 从而提高学生的适应能力和应用能力。

四结束语

本着特色教育、德体教育、长期教育的教学目标, 培养理论和实践精通的全面发展人才, 使其在遇到困难时能够独立地分析和解决问题, 能胜任电工电子专业方面的各项工作。以培养复合型技能人才为目标, 设法提高学生学习的积极性和主动性, 努力挖掘学生的个性化潜能, 明确电工电子工程专业教学目标, 建立系统化的教学体系, 才能真正为国家培养出拔尖的高端技能应用型人才。

参考文献

[1]石柳.高职电工电子教学现状及教学方法探讨[J].宜春学院学报, 2007 (4)

中职电子电工专业课教学探讨 篇3

关键词：中职；电工电子 ；学习兴趣

大多数中职学校的学生初中物理基础并不太好，而电子电工专业课以物理知识作为基础，为了弥补不足，首先了解学生的学习情况，再经一段时间教学后，用讨论、问卷、开座谈会和个别交谈等等形式，了解学生对电子电工这门学科的看法。经过一番了解，做到心中有数，因材施教，合理地定好起点，按部就班，实施教学。

一、学习兴趣的训练

1.基本技能训练 设计几个基本实验，如导线绝缘层的剖削、恢复，导线的连接，导线与接线桩头的连接等，让学生反复训练，直至熟练掌握。掌握好这些，可增加信心，为下面的实习打好基础。例如想装一个控制电路，看不懂电路图，不知如何接线，那么这个电路就不能正确安装，可利用学生学技能兴趣高这个好现象，因势利导，强调学理论的重要性和必要性。经过一个阶段的学习，学生对于电路分析、线路计算有了一定的掌握，这时候可抓住火候，开始设计一些简单实验，训练学生的基本技能，然后逐步提高。

2.综合训练 在学生的理论水平和基本技能都有一定提高的基础上，可进行比较简单的综合训练。让学生按图安装三相交流电动机的正反转控制线路、星—三角形降压起动控制线路等。通过这些实验，训练学生按图接线能力、实物安排设计能力、连线安装能力和检查故障能力。一般两周后，学生就能拿电器元件按图施工。

3.强化规范训练 在综合训练的基础上，强化规范训练。学生刚开始训练时，可以放低要求，让学生去掉高不可攀的心理负担，增强信心。但经一时间后，必须按照标准进行规范化训练。如安装电动机正反转控制线路，刚开始，只要求学生能接对线路，布线要求不要太高，在线路能正确熟练连接后，布线要求必须摆到重要位置。安装电路的走线要横平竖直，转弯有棱角，一切按照规范化要求做。这样安装的线路美观、实用，与生产实际相接近，学生毕业后到工厂工作能符合操作要求。

二、学生的创新思维能力培养

创新思维能力的教学就是把如何解决问题的思路传授给学生，激发学生的学习兴趣。比如在串联型稳压电源电路课题中，可以向学生提出此电源电路有许多优点，但也存在一些问题：①取样放大环节灵活度低。②稳压管提供的基准电压和取样放大管的电压受电网电压的影响，从而使得电路的稳压效果不够理想。③当电路输出过载或短路时，会造成调整管的损坏。针对以上问题，要求学生深人思考、改进电路，并画出思路框图，告诉学生改进电路是可行的。学生对改进电路的积极性很高，开动脑筋、查阅资料，有的独立思考，有的相互磋商，纷纷拿出改进方案：

1.用运算放大器或差动放大器代替取样放大管来解决灵敏度的问题。

2.用稳压的输人电源代替未经稳压的输人电压，解决稳压效果不够理想的问题。

3.用限流型或截流型保护电路即可解决过载或短路时损坏调整管的问题。成功的尝试，激发了兴趣，培养学生的创新思维能力，提高了学生的分析和解决问题的能力。

三、教学案例

在电子技术基础课教学中，常听同学说，反馈的概念.抽象难理解，不会分析反馈电路，学了也不知道有什么用。我就在此以之为例，对其举例说明，激发学生的学习兴趣。

根据反馈极性不同，可分为正反馈和负反馈。如果反馈信号与输人信号极性相同，反馈信号起到增强输人信号作用的叫正反馈；如果反馈信号与输人信号极性相反，反馈信号起到削弱输人信号的叫负反馈，通常在分析中采用瞬时极性法判别。根据反馈信号从放大器输出端取出方式不同，可确定是电压反馈还是电流反馈。凡反馈信号取自输出电压并与输出电压成正比的是电压反馈，凡反馈信号取自输出电流并与输出电流成正比的是电流反馈。判别方法是把输出端短路时，如输出电压为零，反馈信号也为零则为电压反馈；若输出电压为零而反馈信号不为零则是电流反馈。根据反馈信号在放大器输入端与输人信号连接方式不同可确定是串联还是并联反馈。对常用共发射极放大器可以通过观察确定，反馈信号直接接到三极管基极的是并联反馈，接到三极管发射极的是串联反馈。

例：判断电路中，反馈元件Rf引进的是哪一种反馈类型？+UBC分析：先判断是正反馈还是负反馈。用瞬时极性法，假设三极管V基极原来极性为+，其余各极的瞬时极性都在图中标出，可见反馈信号的极性为一，和原来假设极性相反，故为负反馈；再判断是电压反馈还是电流反馈，从输出端看，当输出端短路后，图中IEZ不会消失即反馈信号不为零，所以是电流反馈，最后判断是申联反馈还是并联反馈，从图中看出反馈信号加到V的基极，故为并联反馈。综合上述分析可确定电路引进的是电流并联负反馈。

四、教学过程中的补充

在课堂上可以給学生补充：引人负反馈会使放大电路的放大倍数下降，但却能改善电路多方面的性能，如提高电路放大倍数的稳定性，改善放大器的频率特性，展宽通频带；减少放大器波形的非线性失真；改变放大器输人、输出电阻以减少信号在信号源本身中的消耗或提高自己的带负载能力等。例如在音响设备的音频功放电路及电视机伴音功放集成电路中，采用负反馈电路，可以改善音质，若负反馈电路失效，则会出现伴音失真或音量变小的故障。而串联型稳压电源电路中利用带直流负反馈的放大电路环节，可以大大提高稳压精度。

如我们在学习彩电原理，电子仪表课程分析电路原理图时，电视机电路中的高频头本振电路，电子仪器中的信号发生器，彩电解码电路的副载波振荡电路正是利用了这种正反馈的作用原理。另一方面电子电路中利用正反馈来加速某一三极管的饱和或截止。如大多数彩电采用的开关稳压电源电路中，由开关管和开关变压器形成自激振荡，又通过正反馈过程使开关管基极电流增加，集电极电流增加，使开关管迅速达到饱和状态。再利用电容充电后，使开关管基极电流下降，通过正反馈使其集电极电流下降而迅速进人截止状态。因此，掌握了正反馈电路的特点，可以帮助我们分析开关电源的振荡过程。

在电子电工专业课的教学过程中，如果任教电子技术基础课的教师继续担任专业课教学，并在教学中注意把前后知识联系起来，就会使学生所学的知识融会贯通，对提高学生的学习兴趣发挥着重要作用。

参考文献：

[1]《电子技术基础》陈其纯 高等教育出版社

[2]《电工基础》 周绍敏高等教育出版社

[3]《电视机原理与维修》章翦高等教育出版社

电子电工实习报告 篇4

11月11日我们真正开始了电子电工实习，前两节课以讲解为主，并强调了用电安全即电烙铁的检测及使用方法。老师讲解了如何进行手工焊接，并给我们观看了现代电子焊接技术教学片，让我们对焊接技术有了更加直观的认识。同时，老还还让我们进行了简单的练习，为焊接套件打下了基础。

我这次选择的实习套件名称是ADS918A卡通型收音机，应为有前两次课的基础，领会焊接技术的要领：

1、焊件表面处理；

2、预焊；

3、不用过量的焊剂；

4、保护烙铁头的清洁；

5、加热要靠焊锡桥；

6、焊锡量要合适；

7、焊件要固定；

8、烙铁撤离有讲究。我的套件焊接是一次完成的，省去了检修的麻烦。其实我焊接的过程也并非完全一帆风顺，在焊接时有时会不小心将独立的两个点焊到一起，真好我在第二次课时就遇到过这种情况，当时请教过老师应怎样处理，所以在真正焊接时也就轻松地将这个问题解决了。

在这个电装实习中，进一步熟悉了焊接，能够识别电路图，搞清楚收音机的原理，了解的它的组装过程，并能对照电路图与印制电路图，弄明白各个元器件的作用。收音机的装配并不难，只要仔细认真严格地按照所给的电路图进行焊接。注意焊接接点要圆、光、亮，各元件不要太高，特别是大元件，一定要贴着印制电路板，否则会影响收音机的外盖的合上。如果电路板的铜片脱焊，可寻找最近同电位的焊接点，或轻轻地用小刀刮去铜板表面的绝缘层再镀锡焊接。学会收音机出错后如何去调试，首先仔细查看元器件有没有未焊接好的地方；其次检查元器件有没有损坏，是不是在插入过程中将元器件的引线或针脚损坏；如果还不能改正的话，用万用表测量IC各针脚的电压并对照标准值，如果有错误的话，比照电路图，查寻从此针脚出发的元件，再对照装配图，仔细检查每个零件，找到所出现的错误。

调试时，要细心认真，每次旋转元件（同一方向）很小一个角不宜太大。在收音机电装实习中，应用前面的点焊技术，在能够识别电路图的基础上，搞清楚收音机的原理，了解的它的组装流水线的基础上，对照电路图组装收音机，然后检测收音机能否进行正常工作，在出现错误时进行调试，在调试时一定要仔细、耐心。虽然在实习中会遇到难题，但是从中我学到了很多，使自己的动手能力也有所提高，我想在以后的理论学习中我就能够明白自己的学习方向。

通过了实训，我能够识别相关的电子元器件，如电阻器、电位器、电容器、二极管、晶体管和三端集成稳压器等常有的电子元器件。知道了它们的形状、它们的分类、它们的型号规格、它们的用法以及如何检测这些电子元器件的好坏。电子电工的实训，也培养了我们的胆大、心细、谨慎的工作作风。由于前面的实训是通过接上日常低压电路来完成的，所以就要讲求用电的安全，不许用手触及各电气元件的导电部分及电动机的转动部分。也要求操作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外的受伤。在后面的几个实训中用到了电烙铁，也是要求学生掌握电烙铁的正确使用的方法，避免意外的受伤。

电子电工实习报告 篇5

学号：

时间：

地点：

指导老师：09机械班

一、项目名称：

目的：（介绍实习实训目的和意义以及实习实训要求等。）

电子实习是电子与电气、自动化、机械等工科专业的实践教学环节，通过电子实习使学生初次接触生产实际，对电子仪器设备及工具的使用获得基本训练 初步掌握电子产品工艺的基本知识和基本技能，同时通过实习使学生树立劳动观点，综合运用理论知识应用于时间为今后从事生产技术工作打下必要的基础。通过电子实习，让学生掌握基本的电路焊接技能，初步掌握简单电路的安装与调试技术，通过具体的电路设计，初步掌握电路的设计、计算机绘图原理图、印刷电路图和了解印刷电路板的制造过程。凡具有下列条件之一者，均以不及格论处：

1、未达到实习计划中规定的基本要求，实习期间表现较差，实习报告敷衍了事，不能回答主要问题或有原则性错误。

2、在实习期间，病假事假次数超过实系数的五分之一以上。

3、无故缺勤者。

4、主要实习项目缺漏或成绩不合格，不予补做着。

5、实习中有违规现象，经教育不改；或有严重违纪行为；

或发生重大事故者；

二、实习实训内容：（介绍实习实训过程中所在岗位及从事的具体工作）

电子与电工实习内容的具体安排：

1、供电与安全用电知识：上课前预习教材第一章，学习方式

是通过老师讲座，了解现代社会中的供电系统、输电系统、安全用电以及防止触电的安全措施抢救措施。

2、常用电工材料、工具与电工测量仪器：上课前预习教材第三章第三节、第四章第一节、第五章第五节，学习方式是先通过老师讲座然后再图书馆五楼实训室自己做实验，通过学习了解常用的仪器仪表的接法，并且认识常见的电工仪器。

3、室内、外部线和电器照明技术：上课前预习教材第五章第一、二节，学习方式先通过老师讲座然后再图书馆五楼实训室做实验通过学习了解常见到低压电器分类和了解导线的连接、焊接和绝缘基本知识。

4、日光灯功率因素补偿电路：学习方式先通过老师讲座然后再图书馆五楼实训室做实验通过学习了解日光灯的接法以及日光灯的工作原理。

5、低压电路与三相异步电动机单方向启动控制电路：上课前预习教材第五章第一、三、四节，学习方式先通过老师讲座然后再图书馆五楼实训室做实验在做实验中学习继电器控制电路原理和单项变压器的设计与制作。

6、三相异步电动机正反转控制电路：上课前预习第六章第三节，学习方式先通过老师讲座然后再图书馆五楼实训室做实验，在实验中学生自己动手接三相异步电动机正反转电路。

7、三相异步电动机Y-△减压启动电路：上课前预习教材P.134-135，学习方式先通过老师讲座然后再图书馆五楼实

训室做实验,通过学习继电器控制电路原理自己动手接正反控制电路。

电子与电工实习的要求：每位学生独立完成电子工艺实习的实习报告，制作的电路原理图及印制版图。

三、实习实训总结：（1.专业知识在实习实训过程中的应用；

2.是对实习实训的体会和最终的、总体的结论，不是正文中各段小结的简单重复；3.不足与努力方向。）

在这几次的实习课程中当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，对就是思考，用所学的知识，再一步步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。这次的内容包括电路的设计，电路的连接。本次实习的目的主要是使我们对电子元件及电路板制作工艺有一定的感性和理性认识；对电子信息技术等方面的专业知识做进一步的理解；培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后的顺利就业作好准备。

在大一和大二我们学的都是一些理论知识，就是有几个实习我们也大都注重观察的方面，比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻炼，比如上学期的精工实习。而这一次的实习正如老师所讲，没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，一看电路图都懂，但没有亲自去做它，你就不会懂理论与实践是有很大区别的，看一个东西简单，但它在实际

操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我们这次的实验就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，通过这个实验我们也发现有些事看似实易，在以前我是不敢想象自己可以独立一些计时器，不过，这次实验给了我这样的机会，现在我可以独立的做出。

总的来说，我对这门课是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在电工电子实习课正是学习如何把东西“装回去”。每次完成一个步骤，我都像孩子那样高兴，并且很有“成就感”。第二，电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

通过一个星期的学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获： 一，对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。

二，对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古

今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做收音机组装与调试时，好几个焊盘的间距特别小，稍不留神，就焊在一起了，但是我还是完成了任务。

三，对电路板图的设计实习的感受。焊接挑战我得动手能力，那么印制电路板图的设计则是挑战我的快速接受新知识的能力。在我过去一直没有接触过印制电路板图的前提下，用一个下午的时间去接受、消化老师讲的内容，不能不说是对我的一个极大的挑战。在这过程中主要是锻炼了我与我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。因为我对电路知识不是很清楚，可以说是模糊。但是当我有什么不明白的地方去向其他同学请教时，即使他们正在忙于思考，也会停下来帮助我，消除我得盲点。当我有什么想法告诉他们的时候，他们会不因为我得无知而不采纳我得建议。在这个实习整个过程中，我虽然只是一个配角，但我深深的感受到了同学之间友谊的真挚。在实习过程中，我熟悉了印制电路板的工艺流程、设计步骤和方法。可是我未能独立完成印制电路板图的设计，不能不说是一种遗憾。这个实习迫使我相信自己的知识尚不健全，动手设计能力有待提高。

我很感谢老师对我们的细心指导，从他那里我学会了很多书本上学不到的东西，教我们怎样把理论与实际操作更好的联系起来和许多做人的道理，这些东西无论是在以后的工作还是生活中都

会对我起到很大的帮助，在实习前我不慎将手弄伤，而王老师和班主任老师对我的关心，使我这异地学子感受到了一种很亲切的感觉，这种感觉很温暖，很亲切……

两周的实习短暂，但却给我以后的道路指出一条明路，那就是思考着做事，事半功倍，更重要的是，做事的心态，也可以得到磨练，可以改变很多不良的习惯，例如：一个工位上两个同学组装，起初效率低，为什么呢？那就是没有明确分工，是因为一个在做，而另一个人似乎在打杂，而且开工前，也没有统一意见，彼此没有应有的默契。而通过磨合，心与心的交流以及逐渐熟练，使我们学到了这种经验。

电工电子实习报告 篇6

项目名称：电工电子实习III

学院：机械与电气工程学院

专业年级：机械094班

学号：0915020001

姓名：XXX

指导老师：XXXXX

实习单位：XX大学电工电子实习中心

实习时间：2011/11/28-2011/12/0

2XX大学教务处制

一、实习目的1、目的和意义 对于机械专业的学生来说，电工电子是很重要的一门学科，在机械设计中往往离不开电子电工。本次电工实习的目的是使我们对电工工具、电器元件及线路安装有一定的理论和实践基础，了解一些初步的线路原理以及线路图安装、调试。培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，为以后的巩固以前所学的电工电子知识，也为以后的学习打下坚实的基础。

2、发展情况及实习要求

随着科学技术的发展，电工电子的技术也不断改进，越来越方便人们的工作、设计要求。例如电路的组装、焊接技术的改进，使得电工电子在生产生活等方面的作用越来越大，可以预见，未来其对社会建设必将贡献更大的力量。

通过安全用电教育、照明电路安装、焊接训练等实习，我们要初步掌握和了解一般的电工电子工艺技能，了解相关产品的生产和工艺过程，培养动手能力、创新能力以及严谨的工作作风。认真完成项目实习，为以后的电工电子技术进一步学习打好严实的基础。

二、实习内容

实习项目一：安全用电

在电子实验中要用到电，甚至是高电压，所以安全用电是每个技术人员首先必须充分了解和学习的。

触电及其防护措施

1、触电的种类分为电伤及电击。

2、影响触电造成人体伤害程度的因素有电流的大小、电流种类、电流作用时间、电流途径、人体电阻等。

3、触电原因分为直接触电（单相触电和两相触电）、间接触电、静电触电、跨步电压引起的触电等。

4、防止触电的技术措施以及触电急救。

安全用电以及设备安全用电必不可少，我们用严格按照操作要求，细心谨慎，确保人身安全，设备完整。

实习项目二：常用工具的使用

本项目主要介绍常用电工电子工具的用途、规格及使用注意事项。熟悉和掌握常用电工电子工具的结构、性能、使用方法和操作规范。将有利于我们提高工作效率和产品质量乃至保障人身安全。了解直流稳压电源、万用表、信号发生器、示波器的基本操作方法。

万用表具有用途多、量程广、使用方便等优点，是电子测量中最常用的工具。我们既可以用万用表来测电压、电流和电阻，还可以测二极管极性，这些都是很有用的。

使用万用表时，我们要选好档位，黑色笔头接在“COM”插口中，红色笔头根据不同的测量需求接到相应的插孔中。红黑电笔接在待测电器件的端口，即可测量。

实习项目三：焊接训练

电烙铁是焊接的主要工具。要根据不同的焊接对象选择不同功率的电烙铁。焊接集成电路一般可选用 25 W的，元器件管脚较粗或印刷板焊盘面积较大时可选用45W 或功率更大的。在这个实习项目中，我们要熟悉电子焊接技术的基本知识，掌握手工焊接技术。

焊接的物理基础是“浸润”，浸润也叫“润湿”。液体在与固体的接触面上摊开，充分铺展接触，就叫做浸润。

锡焊的过程，就是通过加热，让铅锡焊料在焊接面上熔化、流动、浸润，使铅锡原子渗透到铜母材（导线、焊盘）的表面内，并在两者的接触面上形成Cu6-Sn5的脆性合金层。

1、印制电路板的焊接

万用板上可进行单股、多股导线以及单股和多股导线之间的焊接，首先我们要分析电路，将各个元器件固定在板上，然后把通路焊接起来，只要两个发光二极管轮流发光，则表明电路焊接准确。在焊接过程中要注意避免虚焊，否者电路可能不通。

2、LED灯的焊接

首先用万用表检测LED等是否正常，LED灯长得一端为“﹢”，如不发光，则更换LED灯。检查完毕后。在电路板上焊接LED等，LED灯“﹢”插入白色区域孔中，“-”插入黑色区域孔中。焊接方法和印制电路板的焊接相同。

焊接完LED灯后，焊接变压电路版，最后组装起来，插入灯座，接上220V电源，LED灯发光。

如果不发光，检查LED正负极有没焊反、检查LED等有没虚焊、检查电路板上的导线有没有焊接好。

实习项目四：照明电路的组装

照明电路是我们日常生活中最常用的，根据使用灯具种类的不同，其一般可分为白炽灯、日光灯、高压汞灯和碘钨灯照明电路等。本项目主要介绍常用的白炽灯和日光灯照明电路，包含三个内容：简单的一灯一开关控制的白炽灯照明电路组装、日光灯照明电路的组装和双控照明电路的组装等。

组装电路时，注意火线、零线、地线的区别，严禁混淆地线和零线，更不能将两者接在一起，以免触电。

1、注意事项

（1）实验中严禁带电操作，连接线路时务必切断电源。

（2）安装完毕后先自查，然后必须经教师检查确认无误后，才能接入电源。

（3）各部分和导线连接后，不允许有裸露的带电金属。

（4）火线、零线要分清，保持走线整齐。严禁火线与零线短接！

（5）实验完毕，务必在切断电源后，再拆除实验连接线路，恢复原状。

2、日光灯电路的组装

按电子镇流器的日光灯照明电路接线，电子镇流器的一端四根电线连接日光灯的两个线圈，另一端两根电线连接交流电源，具体要根据电子镇流器上印的接线图来连线。

3、双控照明电路的组装

（1）用万用表的蜂鸣档或电阻挡测量双联开关和白炽灯。

（2）按双控照明电路图连线。需要注意的是，开关应接在火线上。

实习项目五：一般室内电气线路的安装

在家居用电线路中，配置有电度表、小型断路器、漏电断路器等控制器件和低压配电箱。通过本项目的学习，我们要了解这些电气装置的功能，及掌握它们的安装方法。

（1）用电笔找出电源的火线（相线）和零线。

（2）电度表的安装：单相电度表的四个接线柱：

1、3是进线，2、4是出线。进线1接相线，3接零线；出线2是相线，4是零线。

（3）漏电断路器的安装：应注意的是漏电断路器的进、出线必须按规定来接线，不能反接。如果接反，会导致电子式漏电保护器的脱扣线圈无法随电源切断而断电，以致长时间通电而烧毁。

（4）小型断路器的安装：本项目选用的是一位的空气开关，故接在相线上。

（5）漏电断路器在第一次通电时，应通过操作漏电断路器上的“试验按钮”，模拟检查发生漏电时能否正常动作，在确认动作正常后，方可使用。

（6）将白炽灯的控制开关合上，白炽灯发光。

实习项目六：三相异步电动机的正反转控制

本项目采用交流接触器互锁的方式来实现鼠笼式三相异步电动机的正反转控制。电动机、交流接触器的线路连接需经指导老师检查后，方能通电操作。

实际生产中的进退刀、升降架等，都是靠电动机正、反转两个方向的运动实现的。改变通入电动机三相定子绕组中电流的相序，即可使电动机改变旋转方向而反转。

实习项目七：PLC的基本应用

本项目主要学习通过PLC控制电动机的延时转动。

首先按电路图正确连接电路，然后给PLC编程。注意：在把程序输入到PLC时，要把PLC打到”stop”档，输入程序时，如果卡住，要更改“COM”。输入完程序后，将PLC打到“run”档，然后就可以通过PLC控制电动机的延时转动了。

三、实习总结或体会

实习收获与体会

1、对电子工艺的理论有了初步的系统了解。通过电工电子实习，我了解到了焊接普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、工作原理与组成元件的作用等,接受了电子工程师的基本焊接训练，这些使我的基本焊接技术、调试的能力得到初步的培养和锻炼，从而促进我对电工电子技术等课程的掌握有一个较全面的提高和知识能力的全面发展为以后的学习及毕业后的工作奠定基础。

2、对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做LED灯组装与调试时，好几个焊盘的间距特别小，稍不留神，就焊在一起了，但是我还是完成了任务。

3、比较具体的收获：

①学会了怎样利用色环来读电阻，然后用万用表来验证读数和实际情况是否一致，再将电阻别在纸上，标上数据，以提高下一步的焊接速度。

②知道了哪些是整流二极管、稳压二极管、开关二极管、发光二极管；学会了怎

样测量二极管及怎样辨认二极管的正负极；测整流二极管时可以将二极管接到万用表的蜂鸣档，红表笔接正极，黑表笔接负极，测正向电压，若显示是0，表示短路；若显示1，表示开路或反向。

③学会了怎样利用万用表测量三极管的放大倍数，怎样辨认三极管的“b”、“e”、“c”的三个管脚。

④学会了电容的辨认及读数，瓷片电容，不分正负极；电解电容的长脚为“+”，短脚为“—”。

⑤知道了焊接原理和技术和技巧。

⑥知道了电子产品的大致生产过程。

4、对印制电路板图的制作实习的感受。焊接挑战我得动手能力，那么印制电路板图的制作则是挑战我的快速接受新知识的能力。在我过去一直没有接触过印制电路板图的前提下，用一个下午的时间去接受、消化老师讲的内容，不能不说是对我的一个极大的挑战。在这过程中主要是锻炼了我与我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。因为我对电路知识不是很清楚，可以说是模糊。但是当我有什么不明白的地方去向其他同学请教时，即使他们正在忙于思考，也会停下来帮助我，消除我得盲点。当我有什么想法告诉他们的时候，他们会不因为我得无知而不采纳我得建议。在这个过程中大家互相帮助互相学习，但我深深的感受到了同学之间友谊的真挚。这个实习迫使我相信自己的知识尚不健全，动手能力有待提高。

非常老师对我们的细心指导，从他们那里我学会了很多书本上学不到的东西，教我们怎样把理论与实际操作更好的联系起来和许多做人的道理，这些东西无论是在以后的学习还是生活中都会对我起到很大的帮助。

一周短暂的实习，但却给我以后的道路指出一条明路，那就是思考着做事，事半功倍，更重要的是，做事的心态，也可以得到磨练，可以改变很多不良的习惯。通过和大家在一起的学习，心与心的交流以及逐渐熟练，使我们学到了更多宝贵的知识。

中职电子电工专业教学改革之探讨 篇7

一优化配置, 合理进行课程改革

职业电子电工专业建设是我国目前绝大多数高职院校课程改革的一个元素, 而中职院校是这些课堂改革的一个基础, 具体方法就是通过采取一系列实际需求和有效的措施, 使学校所教的学生在走向社会后, 能够更好地适应社会。改革现有的专业机构, 根据实际需求和学生的素质, 将学生的专业水平培养到最大化, 使之更好地适应社会和经济发展现状。其次, 针对电子课程改革的合理性, 在这方面首先要对我国目前的经济发展模式和课程结构进行深入了解, 然后根据实际需要, 添加或者删除相关的教学课程内容。与此同时, 还要对电子课程的体系进行深入探讨, 合理地控制好各种课程之间的比例, 将专业资源的配置优化到最大限度, 以达到最佳课程规模结构, 为学生提供必要的专业的条件。同时, 电气和电子课程不能够过度追求理论性、系统性和专业性, 而忽略应用性和适用性, 要想真正提高学生的整体素质、完善学生专业技能的培养, 确保学生学习的课程内容是非常重要的, 这也能够给学生未来提供更多的就业保障。

1. 优化课程体系, 适应培养要求

现阶段, 中职院校中开设的非电类专业要远远多于其电气类专业, 每一个专业有着自己独有的课程标准, 这样就给教学过程带来了极大的困难。所以, 要根据课程的需要和社会对于人才的具体要求来对课程进行优化, 将基础知识尽可能地进行浓缩, 在课堂上注重突出和培养学生实际操作的能力, 目的是为了便于教师进行讲授, 同时也更加有助于学生接受老师传输的知识。理论教学部分可以分为两个方面:一个是基础模块, 一个是应用模块。基础模块的侧重点是电子电工相关的基本概念与理论, 上课的目的是为了给学生打下坚实的理论基础, 为今后的就业铺好道路。应用模块的侧重点则是培养学生将基础知识运用到实践当中的能力, 为学生拓展书本上学不到的知识。

2. 运用现代化手段授课, 改变陈旧的教学方法

很多课程在教学当中涉猎到许多领域和专业的内容, 许多信息相对而言较为抽象, 难以用语言的方式加以描述, 不仅教师传授起来费劲, 学生也十分不容易理解和消化。如今, 伴随着技术的进步和经济的发展, 教师可以将多媒体教学的手段运用到课堂当中。这种教学方法比以往的教学, 更加形象、生动, 可以在极短的时间里向学生展现出巨大的信息, 可以节省下大量的教学时间。教师可以在平时多进行教研, 把抽象的课程用动画和图片的方式灵活地呈现出来, 帮助学生更好地理解一些较难的知识点。学生对课程有了兴趣, 学习的积极性自然也就会成倍提高, 成绩自然也就会随之提升。

二实践教学的改革

1. 整合实践内容, 打造多层次的实践体系

进行实践教学的目的, 就是让理论课和实验两者之间形成良性循环。实验也是学习新知识的一种方法, 在进行实验的过程当中, 学生既可以调动脑中学过的理论知识, 又可以培养和锻炼自己实际操作的动手能力。原来杂乱无章的教学体系就会体现出相对完整又各自独立的特点, 形成具有宽度 (大量而丰富的实践教学内容) 、具有厚度 (包括四种不同的试验形式) 、具有深度 (可以针对学习优秀的尖子生开发出具有创新性的实验) 。比如, 在课程的学习过程当中, 可以抽出两周的时间作为实训, 学生可以由教师引导, 独立地拟制好适合自己的项目。这样将实践和试验有机地进行结合之后, 可以将学生在教学当中的主体地位彰显出来, 给学生提供一个发挥其优势的平台, 在实验中通过合作来培养学生的团队意识, 提高学生独立思考的能力、解决实际问题的能力、进行创新设计的能力和全面进行分析的能力。

2. 改革教学手段, 提升学生技能

进行实践教学, 目的就是为了培养学生动手操作的实际能力, 学生能力的培养一定要符合人的认知规律, 也就是要从简单到复杂、从知识的接受积累到释放运用的一个复杂而又漫长的过程。可以采用录制实验课件的方法, 在学生进行实验之前放映, 让学生对整个实验的过程有个清楚的了解, 做到心中有数。然后将学生进行分组, 一组一组地展开实验, 这样有助于学生在短时间内熟悉实验用具的操作方法以及实验的全部内容。也可以按照步骤进行, 将容易完成的简单项目放在前面, 之后的实验可以只将实验所需要的设备和任务给出, 让学生自主地查阅相关的资料, 着手进行实验步骤的设计, 选择与该实验相匹配的器材, 同时归纳实验中出现的问题并且有针对性地加以解决。这样有利于培养学生独立发展的个性, 也可以调动学生学会动手进行实验的积极性, 更好地融入到学习当中。

三结束语

中职教育的课程改革是一个长期的过程, 有效的教学改革, 可以带来更加明显的教学效果, 给学生、教师和学校带来多方面的益处, 只有不断进行教学改革, 才能培养出合格的专业型人才。

参考文献

[1]黄文啟.小议《电工基础》课程的教学思路[J].江苏经贸职业技术学院学报, 2004 (4)

[2]曾基石、张敬怀、闫亚龙.电子技术实验教学中科学素质与创新能力的培养[J].电气电子教学学报, 2002 (2)

浅析中职电工电子专业教学模式 篇8

关键词：乐趣培养； 教学方法； “双师型”教师

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-115-001

随着社会生产力迅速发展，电气技术也迅猛发展，而电气技术的发展使机械设备的智能化程度不断提高，同时对专业维修人员的要求也越来越高。这就迫使中等职业技术学校的教学必须提高技术含量，培养出适应社会发展的高水平技能人才。在教学中必须将理论与实际紧密联系，加强对学生动手能力的培养，以适应社会对技能型人才的要求。笔者总结了多年电工电子技能教学经验，根据电工电子技能课程特点，讲究教学，培养学生的学习兴趣，调动学习积极性，不断完善自身素质，取得了较好的效果。

一、加强乐趣培养，帮助学生树立信心

兴趣不仅是学习最好的老师，也是创新之母。中职学生的基础普遍较薄弱，因此，在学习该门课程时易产生抗拒、畏难的情绪。有很多人由于其在初中的学习成绩差，渐渐产生了自卑感，甘居人后。尤其是有的学生抱着混文凭的思想，对专业没了兴趣。所以在加强培养学生的专业兴趣的同时，必须保持和培养学生的自信心。在教学过程中，教师应该注重培养学生学习的积极性，鼓励学生多动脑、多实践、多探索，将理论与实践充分联系起来。学习技能必须先让学生觉得有趣而乐意去做，只要对自己的学习和训练产生了浓厚的乐趣，才会乐此不疲地去学习和参加训练。电工电子专业都是实践性较强的科目，学生一开始接触这些知识时很自然地会产生兴趣，教师就应该引导这种兴趣，并努力在今后的教学中运用各种教法让学生保持、发展这种兴趣。有一次，在日光灯电路安装的练习过程中，一名男生进行通电试验时，灯管出现两头发红，中间不亮的情况。于是，笔者把学生们组织起来，先用疑问式的方法问他们在家是否也遇到这种现象。学生都说有，谁也不知道为什么会发现这种情况。就此，笔者把器中的小电容去掉，日光灯又亮起来了，学生们高兴极了。从此之后，学生学习技能课热情高涨，还有些学生主动要求参加电工兴趣小组。

多媒体教学手段正被越来越多的人认可，其丰富的教学内容、鲜明的教学特点，形象生动的教学情境，构成了一种新型的教学模式。笔者在教学过程中也一直倾向于借助多媒体教学，使教学内容变得丰富而具体，通过声音、图片、动画于一体的展现，理论知识不再抽象难懂，且可以起到活跃课堂气氛的作用，还能在一定程度上缩短教学时间。最主要的是多媒体教学可以降低教学难度，提高学生学习兴趣。

二、 改革教学方法，促进理论与实际相结合

所谓实践出真知。理论知识是为了实际工作服务。电工电子技术课程实践性较强，它的形成是由学生通过观察、模仿、实践的反复练习来实现。根据电工电子专业教学目标，学生要在2年或3年内掌握技能和达到中级工应知、应会标准，需要通过技能教学来完成。

传统的教学过程中，电工电子技能训练一般是安排在理论教学之后进行，导致技能训练和理论互相脱节，学生难以将所学知识确切的运用到实际操作中，知识得不到及时巩固，教学效果不显著。为此，笔者采取理论实践一体化的教学方法，以提高教学效果。在讲授元器件的识别方法时，笔者将课堂搬到了实训室。尽管电阻、电容、电感都是最常用、最普通的电子元件，但对于没见过、没用过这些器件的学生们来讲，课堂上的理论教学只能是纸上谈兵，学生很难想象出真正的元器件是怎样的。而把这些内容放到实验室里对照实物进行讲解，让学生边听边识别，并动手用仪表进行测量，这样的教学使学生在掌控知识的同时也学会信号发生器、万用表、示波器等仪器表的使用方法。又如，在电机控制中电动机按钮连锁控制正反转电路，其工作原理分析难度较大，但在实训室中教学，让学生先看老师演示效果，然后参与动手操作练习训练，学生便很快掌握了其工作原理。把理论知识自然地渗透到实践教学中，不仅节省了空间，而且激发了学生的学习热情，教学效果非常显著。

三、提高自身素质，争做“双师型”教师

教师自身素质的好坏直接影响教学质量的高低。要想提高学生的兴趣和学习质量，必须要先提高教师自身的素质。在整个教学过程中，教师除了掌握扎实的理论基础知识，还需过硬的操作水平，在业余时间还应加强计算机应用软件的培训和学习，以适应不断发展的技能教学要求。在教学过程中，我们发现这样一种情况，两名专业水平相差不大的老师分别对该课程进行讲授，一般会出现一名老师非常受学生欢迎，而另一名老师则不能引起学生的兴趣。这是由于教师的思路不同，采用的教学方法不同造成的。教师在教学过程中应以学生为主体，不断地启发学生亲自动手去探索真理。在遇到困难的时候进行启发式引导，最终让学生自己找到答案。为了巩固学生已掌握的技能和继续提高其学习兴趣，我们在课外时间成立电工兴趣小组，教师指导学生制作简单的电路，如门铃、防盗报警器、声控灯、调频无线话筒等。通过优化课内、强化课外，提高学生的综合能力，以培养出大量具有创新素质的人才。