英语语法课说课稿

英语语法课说课稿

英语语法课说课稿 篇1

Good afternoon, My dear judges!I am the third competitor.My topic is Unit 5 attributive clause(prep+which/whom).It’s my pleasure to stand here sharing my teaching plan with you.My plan is composed of several parts.First of all, I’ll talk about analysis of teaching material.Part 1 Teaching Material:

My lesson is from New Senior English for China Book_2 Unit5 Grammar part.The main topic is friends and Friend ship, while the grammar is attributive clause(prep+which/whom).By studying this class, Students will understand the grammar points clearly and use them to in daily life.Secondly, I’d like to state the analysis of students.Part 2 Students

Students of this period have learned English for a long time,hence they acquire basic grammar knowledge.However,they think grammar learning is abstract and difficult.then I will take special activities to help them.According to the new curriculum standard,I set aims as follows.Part 3 Teaching Aim

1.Knowledge objects(语言目标：语音，词汇，语法，功能，话题)

The Ss can master attributive clause(prep+which/whom)in prep which or prep whom form.2.Ability objects(技能目标：听，说，读，写)

SS can apply the grammars into their daily life.3.Emotional objects(情感目标：兴趣，自信，合作，爱国，国际视野)

SS will be more interesting in grammar learning

Part 4 the Key and Difficult Points

Next,I put forward the key points and difficult points.The key points is to master the usage of attributive clause(prep+which/whom).The difficult points is how to use grammars correctly.Part 5 Teaching and Studying methods

In this class, I will use inductive method and cooperative method.Part 7 Teaching Procedure

Now Let’s come into the most important part-Teaching procedure.it consists of six parts.Step 1.Warming up

The first step is warming up.Boys and girls.In last class,we learned about Monkees band,-Do you know what was their first music? Any volunteers? Tony,please.wonderful.He said They played music,most of which was based on the Beatles.In grammar ,It’s a attributive clause.we have learned it before.Let’s change it:They played music which was based on the Beatles.Is there and differences? Today we will learn about attributive clause in preposition which and preposition whom form.Through this free talk,I can attract SS’ attentions and interest in grammar learning.(3)it can lay a foundation for the next step.Step 2.Presentation

After warming up ,SS will find out the different places among these.I will ask a SS to underline the difference.Then I will explain the literal meaning ofattributive clause(prep+which/whom).SS will have a clear understanding of the grammar points.Next,I will give them more examples to deepen their comprehension.For example，The singer in whom we have great interest was in America.The show by which we were to become famous is in a music museun.This step can help SS have a basic understanding of the grammar structure and improve their learning skills.Step 3.Practice

Next, Let’s come to the practice step.I will ask SS to find out all the attributive clause in prep.which or prep.Whom form.as many as possible.After 2 minutes individual work ,they can exchange ideas with partners and analyze the meaning of which or whom in the sentence.1 minute later,I will ask some students to have a presentation.Other ss can evaluate their performance.The activity designed here is to consolidate grammar learning.Step 4.Production

Task 1.Introduce friends.After this step , I will ask students to introduce their favorite singer.They will finish it in group works.For example: Deng Ziqi has special voice,with which Chinese people are very familiar.She took part in I’m singer competition ,in which she made a miracle.5 minutes later,some groups will share their ideas.During the

that time, other students will be judges to find out some mistakes and give them points.My purpose here is to help SS apply the grammar points in daily life.Step 5.Summary and Homework

英语语法课说课稿 篇2

关键词：说课,教材,分割法,教学程序

说课活动有助于教师更好地掌握教学的有关理论, 进一步熟悉大纲、熟悉教材, 提高教师处理教材, 合理选择教法、学法的实际教学能力和教师的口头表达能力以及逻辑思维能力, 进而全面提高教学的质量。本文主要讲的是高中英语阅读课的说课技巧。

一、说教材

说课应该对教材进行一定的排列整合, 应该包括两方面的基本内容:一是课本规定的本课的基本内容;二是以文章为基础, 通过多媒体和网络查询相关有关的知识。当今的科技发展速度飞快, 教材的内容已经不能完全满足教学的需要, 必须进行一定的补充, 作为一名老师, 一定要有前瞻性, 让孩子与时俱进, 例如, i Phone7都要问世了, 我们不能还在给学生讲i Phone4s多么先进, 这显然是不行的。

二、说学情

高一高二不能高三化, 听、说、读、写要全面发展, 一定要对学生有一个准确分析, 可以从有利方面和不利方面进行分析, 这个非常重要, 是确定教学目标和教学重难点的依据。这里举一个例子, 高一英语必修一Unit 2 English around the world的说课。学情分析如下:不利条件:这节课是刚上高一就开始学, 学生还处在对高中生活的适应阶段, 对初、高中不同的教学方法还没有完全适应, 接受能力不是很强, 特别容易产生挫败感, 容易对学习产生厌倦心理。有利条件:高一的学生最大的优点是还像个孩子, 比较活跃、敏感, 最主要的是都想着高一是新的开始, 要告别过去, 好好学习。

三、说教学目的

(1) Knowledge aims阅读的基础是词汇量。没有一定的词汇量, 对文章的理解、推理都是无稽之谈, 所以一节课的知识目标就是学习理解掌握一些重要的单词和短语。 (2) Ability aims发展学生听、说、读、写的基本技能, 提高阅读技巧及阅读能力。这里要说明一下, 一节阅读课不可能训练学生的全部阅读能力, 应该重点突破两个能力:理解文章主旨和基本结构、理解文中具体细节。 (3) Emotional aims对于情感态度价值观, 可以利用本课的教学来刺激学生, 通过了解英语, 喜欢英语, 从而喜欢英语学习, 做个快乐的英语学习者。

四、说教学重难点

教学重难点的确定应该以学情为出发点, 教学三维目标作为依据。三个目标中, 我觉得主要是能力目标和情感目标, 因为只要这两个目标实现了, 孩子就会感觉到快乐, 有兴趣, 自己想学, 那么他很快就能背会单词, 这样知识目标也就实现了。

五、说教法学法

所有的教学方法都是从对学生的学情分析得来的, 这里重点讲一下多媒体辅助教学法。播放图片供学生浏览, 因为多媒体展示图片形象直观, 信息量大, 速度快, 能激发学生的学习兴趣。此外, 还有问题引导教学法和采用小组讨论教学法。

六、说教学过程

第一, Lead in和warming up设计主要是为了实现情感目标, 激发学生的学生兴趣。以头脑风暴的方式向学生提出一系列与本文有关的问题作为课堂的导入。问题的设置要层层递进, 提问技巧是个别与集体相结合。这部分应该要使用多媒体。第二, Reading是本节课的主体内容, 主要是为了突破能力教学重点, 培养学生的阅读能力。在突破这个重难点上, 可以采用分割法:A:Fast reading。一般可以设计如下的任务: (1) 寻找段落主题句, 归纳文章大意; (2) 完成T/F questions。因为我们都知道, 高考考试大纲对学生阅读能力的要求之一就是能理解主旨和要义, 理解文章的基本结构, 实际上就是高考当中的主旨大意题。B:Careful reading。这是核心阅读, 第二部分的教学任务就是理解文中具体信息;做出简单的判断和推理;理解作者的意图、观点和态度。实际上就是平时做的细节理解题和推理判断题, 一般可以详细解释每个段落;可以进行整合, 不同段落设计不同的题型, 通过阅读寻找细节信息。

当然在整个过程中要让学生相互讨论, 把课堂交给他们, 不要立即给出答案, 让他们相互交流, 相互帮助, 老师再从全班获得反馈。实际上, 这就是“面对全体学生”这一理念, 还可增加他们的“合作意识”。第三, Discussion是对文章的一个引申, 设计的话题最好有多个。仁者见仁, 智者见智, 每个学生都是独一无二的, 我们必须尊重他们的差异, 设计两个话题, 让他们讨论, 这样是让学生知道, 英语思维不能太片面, 要从多个方面考虑问题。

这里给大家介绍一个教学方法:在讨论环节中, 将全班同学分成五组, 他们是一个团队, 必须进行分工, 各司其职, 并要求每组派代表发言。发言人代表的不是他个人, 而是代表整个团队, 这样可以调动全班同学的积极性, 增强他们的团队意识、合作意识。第四, Homework。作业是课堂教学活动的延伸。作业的设计不能太死板, 只是背单词、读课文, 还是应该与教学重点相一致。

第五, 板书设计。由于多媒体的使用, 板书越来越不被老师重视, 但它是一节课必不可少的。板书, 是课程凝练的精华。板书的设计要简洁, 重点突出, 能体现本节课的重点和难点。

参考文献

[1]英语课程标准解读[M].南京:江苏教育出版社, 2004.

[2]罗毅, 徐跃.英语说课备课策略[M].成都:西南交通大学出版社, 2011.

关于公开课说课稿的几点思考 篇3

一、说课稿要规范表现形式

一篇完整的说课稿，首先要求表现形式规范。在综合多位老师说课稿的基础上，总结出一篇说课稿要包括的几个基本环节：

1.说教材

说课教师首先要阐述自己对教材的理解，包括本册教材的特点、本单元特点，以及所说课例的特点。

2.说教学目标

关于教学目标，多说教师采用新课改三维目标方式，即知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度。

3.说教学重点和难点

在说课中对教学重点和难点要分开表述，不能混为一谈。重点可以就教学目的而言，难点则根据学生的能力确立。

4.说教法和学法

课程改革重视学法，在说课时，要对教法和学法分别表述。相对而言，说法重于教法。

5.说教学过程

教学过程即教学的基本流程。总结十多位老师说课稿特点，选修课教学过程一般包括导入部分、文本研读部分、拓展延伸部分、作业布置部分四个环节。

6.说板书

板书是课堂教学的眼睛，其重要性不言而喻。说课中，对板书的说明必不可少。

二、说课稿要突出重点环节

在上面所谈的七个方面，教学过程这一环节是说课的重点。在说课中要讲清以下几个方面：

1.导入

在导入中，以什么导入，为什么这样导入，导入的目的是什么，要一一交代清楚。

2.文本研读

文本研读是教学过程的重点。在这部分，除了要表现文本解读的层次性，不能把前面的教法和学法丢到一边，要把教法和学法具体体现在教学过程的表述中。

3.拓展延伸

就选修课看，不少教师把这一环节作为重点，重视程度甚至超过文本研读。我觉得拓展延伸要简而精，不能随意发挥；要注重学情，贴近学生，贴近现实。

4.作业布置

三、说课稿要体现个人智慧

当我们面对教材时，摆在我们面前的是教材上有什么、教师教什么、学生学什么、教师怎么教、学生怎么学等五个问题。对这五个问题得处理，体现的是教师的个人智慧。

1.教材上有什么

一般认为，只要反复地熟悉教材，对教材了然于胸，也就掌握了教材上有什么了。这种认识是不准确的。不同的教师在熟悉教材时，虽然有共同的认知，但肯定也会产生教师的个性认知。这些带有个性特点的认知，反映的是教师的个体智慧。

2.教师教什么，学生学什么

《全日制义务教育语文课程标准》知识从整体上提出学生通过学习要达到的目的和要求，具体到每一个文本的学习，还要求我们教师运用自己的智慧，明确最适合学生的学习内容和目标。

3.教师怎么教，学生怎么学

从教的角度看，涉及教学方法的使用和教学环节的安排两个方面。從学的角度看，涉及教师如何引导学生运用最合理的方法学习，以达到最大的学习效果。

四、说课稿要与多媒体投影互补

要将说课与多媒体幻灯片配合起来运用，这样声像并茂，能取得最佳的效果。

（作者单位 安徽省无为县襄安中学）

小学英语读写课说课稿 篇4

一、说教学内容

今日我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词..二、说教材

本节课是单词教学。它是在同学们初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到同学们的喜爱.三、说教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养同学们学习英语的兴趣，使同学们树立自信心，养成良

好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展同学们自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对同学们实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

1、知识目标

（1）使同学们能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。

（2）初步感知：“What are they? They are….How many….How many……”等句子,同学们能听懂并理解其意思.。

2、能力目标：

(1)能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep.(2)能区分农场的动物, 培养同学们灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标

（1）培养同学们注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2）激发同学们学习英语的兴趣，使同学们树立学习英语的自信心。

（3）培养同学们的合作交流能力。

四、说教学重点

学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。

五、说教学难点

1.培养同学们合作学习的能力.，同时注意培养同学们学习英语的兴趣，树立自信心。

六、说教学准备

教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。

七、说教法、学法

为了突破这堂课的重、难点，根据小同学们好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让同学们在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

八、说教学过程

（一）歌曲导入，激发同学们学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发同学们的兴趣，兴趣是推动同学们学习的强大动力，是同学们参与教学活动的基础。激发同学们参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done.精彩的课堂开头，往往给同学们带来新意、亲切的感觉，不仅能使同学们迅速地兴奋起来，而且还会使同学们把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。

因此，在热身的时候，首先让同学们分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a farm”，这样的导入能很快吸引住同学们，同时还渲染了同学们学习英语的良好气氛。

（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高

同学们在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把同学们当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给同学们多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与同学们进行了朋友式的会话。It’s time for class.Are you ready ? Hello!Boys and girls.How are you ? Nice to meet you.? 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。

（三）呈现新知,合作互动。

在小学英语课堂中使同学们保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going to learn“Unit 6.At a Farm.”.I’ll divide you into four groups.Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let’s go to a farm.There are many animals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小同学们形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给同学们以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发同学们学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen, point and repeat.”听音、指词、跟读，“Look and Guess”看口形、猜单词。同时，我更注意抓住小同学们好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作（挤牛奶）等有趣的活动，充分激发同学们学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对同学们思维，观察能力的培养，特别是对同学们合作学习能力的培养，让同学们们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为同学们的终身学习奠定基础。

（四）课堂总结，及时评价。

通过对知识的小结，帮助同学们将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对同学们的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励同学们大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测同学们对本课时掌握的程度。

九、教学总结

PEP小学英语三下语音课说课稿 篇5

我教学的内容是三年级下册U1和U2语音和书写，其中U1字母a的发音为复习，U2字母e的发音为新授。本节课要求掌握四会单词ten, pen, red and leg,了解字母e在闭音节中的发音，这是重点，亦是难点。

针对三年级孩子的爱玩好动的特点，我进行了如下设计：

第一步，热身，用简单熟悉的ABCSONG导入，活跃课堂气氛，缓解紧张氛围。

第二步，简单的free talk引入主人公小猫Tom,小猫钓鱼钓起d,p,t第字母，简单教授字母发音。

课堂效果：

第三步，小猫钓起钢笔，引出pen，一起数钓起了10支红色钢笔，既引出ten和red,，一起数one pen, two pens等为chant 做铺垫，再由十只钢笔组成一只螃蟹，开始小猫煮螃蟹的故事。通过螃蟹的故事把pen, ten, red ,leg紧密结合起来。

设计意图：把四个单词贯穿到螃蟹故事中，融于情境中，让语音课有了载体，增加课堂的趣味性，吸引学生注意力，是语音课不再那么枯燥。

课堂效果：

第四步，吃螃蟹环节，制作一个螃蟹，左边四条腿是书本上听力题，右边四条腿是对书本第三题的改编，身体部分则是对直拼法的课外拓展。把蟹腿撕下来，让答对的同学吃，同样是为了增加趣味性。

课堂效果：

第五步，目标词汇只给出字母e，让学生通过回忆，输出句子，最后来一个趣味性收尾，原来吃到的蟹腿是支钢笔。

课堂效果：

第六步，A,E对照单词表，课外拓展，让学生更好地区分a,e在单词中的发音。

备课中遇到的难题与感悟： 1.第一次接触语音课，在备课时看似简单的四个单词，两个元音却有点摸不着头脑，不知道从何下手。后然凌老师给我指了方向，让我知道点线面结合的关键性，如果把看似零散的知识点贯穿起来，给孩子们展现一个情景，教学的效果会更好。2.第二个难题是区分a,e的发音，我的嘴型示范可能太够到位，孩子们念起来总有点别扭。

课堂中遇到的难点：

微型课说课稿 篇6

一、导入：同学们好！老师有个习惯就是每天临睡前看几页自己喜欢的书，有没有和老师有一样的习惯的同学呀。恩，我们就是书友了。下去我们再交流心得体会哈。在夜阑人静时，让心灵和文字倾心的交谈，让灵魂轻盈自在的呼吸。这就是我理解的幸福。这种感觉是那些不爱读书的人所无法体会到的。最近老师喜欢上了一位黎巴嫩作家的作品，我给大家背诵一段好吗？“我是爱情的向导，是精神的美酒，是心灵的佳肴，我是一束玫瑰，迎着晨曦，敞开心扉，于是少女把我摘下枝头，吻着我，把我戴上她的胸口。”你喜欢这样的作品吗？你想认识这位作家吗？那么就和老师一起走进纪伯伦的《组歌》，去聆听他心底的吟唱吧。（板书：组歌

浪之歌

纪伯伦

（一）知人论世

屏幕展示

纪伯伦简介

（二）遇见文字 人生就是无数的遇见，遇见人，遇见风景，也遇见文字，这些文字充实丰富着我们的人生。今天我们会认识哪些新朋友呢？（屏幕展示生字词）

好，谁来正确的拼读这些字词？

你读的真好，看来大家都在下边做了预习了。

（三）师：读诗是一种高雅的情感体验活动，当我们在想象中进入诗中的意境，体悟到诗中美好的情韵就会有一种想要用声音传达出来的愿望，这时，我们就会受到美的熏陶。（屏幕显示：配乐诵读，体味散文诗的音韵美）

（1）同学们请轻声朗读课文，把你内心独特而新鲜的感受旁批在字里行间，现在开始。师：大家读的真认真，老师真的不忍心打扰大家，我多么希望这种静心读书、醉心文字的场景能够保留的久一点，再久一点。老师真诚祝愿每一个同学，在你的心之客厅里，永远有书的位置，永远飘荡着文字的芬芳。

问：你认为这篇文章语言风格是怎样的？这篇散文诗该怎么读？（清新婉丽

舒缓轻柔）（2）配乐诵读，体味散文诗的音韵美。

师：老师和你的理解差不多，我这里准备了一段背景音乐，配上你们美如天籁的声音，就是一件朗诵作品。来吧，展现你的风采，让同学们对你刮目相看吧！播放背景音乐（海浪 海鸟 轻音乐）师：谁来评价一下这位同学读的怎样？

师：你评价的很好，那么你来挑战一下他吧。也挑战一下你自己。我相信你一定行的。（3）想象诵读，体味散文诗的画面美

师：有了想象，世界变得多情而美丽。文学作品的创作更离不开想象。

下面请听老师的朗诵，同学们请闭上眼睛，静静聆听，发挥想象，用“我看见了这样一幅美丽的画面、、、、、、”领起，描述你想象到的画面。

师配乐深情诵读。好，请在小组里展示，在推选出代表班内展示。

（4）自由品读，品味散文诗的表达美

师：品诗是一种个性化的阅读行为，通过积极主动的情感体验，可以培养我们的欣赏品味和审美情趣。这是一首优美的散文诗，语言婉丽清新，极具美感。自由品读，找出你认为美得词句，具体品析，用“————美，美在—————”的句式表述。从诗歌的用词、句式、修辞等角度进行赏析。各小组任选一个角度讨论交流，推选代表展示。

4、深情演读，体悟诗歌的形象美、意蕴美。

（1）通过刚才几位的朗读，同学们可以发现，文章使用了最主要的一种修辞手法是什么？

明确：拟人。

（2）海浪在散文诗中是一个温婉的女性呢？还是一个刚强的男性？说出根据来。

引导学生分析：海浪是在诗歌前四节是一个热恋中的女性形象。从诗第二段可以看出“清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。”

（3）海浪仅仅是在恋爱中的女性吗？她还做了什么工作？

引导学生明确：海浪的形象是一个博爱者的形象。她为美人鱼伴舞，为少女分担痛苦，与礁石分享，救助过人，还赠送了海底的珍珠给美人们。这样的博爱，在作者的眼里就是一种“奉献”。

师：意蕴，就是渗透在作品艺术形象中的理性内涵，是读者能够体味得到的作品内在的情感、灵魂、风骨、精神及某种人生精义。

（1）礁石对海浪的态度怎样？对于礁石的态度，浪是怎样表现的呢？它退缩了吗？

（2）再次听老师简介作者经历，体会作者的思想感情。

（大屏幕出示纪伯伦的较具体的简介。）学生小组讨论后教师明确：对礁石的这种态度，海浪感到伤感，苦恼。她辗转反侧，难以入眠。但是她的恋情并没有因此而减退，也没有因此而动摇对爱情的信念，决心只要“一息尚存”就要这样消磨岁月。显示了海浪对爱情的无限忠诚。

这也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。在这首散文诗中，作者借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了她对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。

学生深情演读课文，把自己想象成作者，设置情境，找一些同学进行助演，扮演海浪、海岸、礁石、美人鱼、有情人等。并与海浪进行对话。

（五）语言表达训练

朗读《浪之歌》第五节“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面……曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。”

要求运用“曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，当……时，我……”句式来说一段话。学生分小组讨论、交流。

（六）课下按照今天学习散文诗的方法自主学习《雨之歌》。

（七）拓展阅读

教师向学生推荐纪伯伦《组歌》中其他三首：《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》，要求学生用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。大屏幕展示《花之歌》，进一步感受作者天籁浑成的语言之美。

（八）小结：

浪和雨，对我们来说，如此普通的意象，却能在诗人的笔下幻化成美好的灵魂。万物皆有情，我国近代学者王国维曾经说过：“以我观物，故物皆有我之色彩。”（屏幕展示）雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”（屏幕展示）同学们，擦亮你们的慧眼去发现美吧！愿每个同学都拥有一双敏锐的眼，一颗灵性的心！最后老师以纪伯伦的诗句结束今天的课，和同学们共勉：

有些星星很久很久以前就熄灭了，不再发出光焰。

有些人很久很久以前就死去了，我们仍然受到他们人格的影响。（九）布置作业

一粒沙、一棵树、一片云``````都可能触动我们的情思，引发我们的想象。请用第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法及其他修辞手法的巧妙运用，选取一物，以“——之歌”为题写一首散文诗。（200字左右）

板书设计：

表达美 ： 清丽婉转

巧用修辞

句式整齐

浪之歌

形象美 ： 博爱者

人间美好事物的守护者

意蕴美 ： 一曲对万物博爱

对祖国忠贞的恋歌

九、教学反思

这是一篇文质兼美的佳作，是指导学生进行阅读训练的好教材。所以我采用了多种形式的读书教学活动。如“配乐读”“想象读”“自由读”“演读”，让学生激发兴趣，深入理解和感受文意，培养良好的阅读习惯。尤其是散文诗，希望能通过这节课让学生明白读诗是一种高雅的行为，读好的文章是可以荡涤和提升自己的灵魂的。从而让学生提高对语言文字的感悟能力，对语言艺术的爱！我精心设计，以精炼而动情的语言去打动学生，引领他们一步步走向散文诗的殿堂。注意充分调动他们学习的积极性和主动性，让每一个孩子意识到“这里是我的地盘，我才是语文课堂上的真正主人。”

教学中除了读的能力的培养之外，我还注意了听、说、写的能力的培养。听：听课文录音，听别人读。说：说自己想说，说个性化的见解。写：模仿课文写作，写自己的心灵。整堂课学生的学习兴趣被调动起来了，课堂氛围轻松活泼、和谐融洽，师生、生生之间较好的进行了双边互动。

篮球课说课稿 篇7

─── 李 阳

一、指导思想

本节课是以学生的“健康第一”为指导思想，本着务实、探索、创新的思路，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与活动的意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在循序渐进的学练过程中，逐步掌握技能，享受体育运动带来的快乐，养成终身体育的良好习惯。

二、说教材

1、学情分析：

高职一年级的学生身心发展逐渐成熟，已具备了独立思考、判断、概括等能力，有很强的求知欲和表现欲,也受世界篮球明星的影响,使他们对篮球有很大的兴趣喜欢篮球愿意接触篮球，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台,发挥学生的主动性。通过三步上篮的学习，激发学生追求成功，敢于挑战的精神，也可使学生的学习、生活压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

2、教材分析：

篮球是高职学生非常喜爱的一项体育运动，也是课程标准的教学内容之一，运球和三步上篮是篮球技术的重要组成部分,篮球课可发展学生的奔跑能力,能力，身体的协调性、灵活性和反应能力。培养学生敢于实践的优秀品质。通过教学使学生了解篮球、喜欢篮球。

3、重点与难点

教学重点：运球时手臂、手腕、手指的协调用力，以及运球与上篮的结合

教学难点：运球时手、眼、身体的配合，“一大二小三高跳”的合理利用和动作的协调、连贯运用

三、说教学目标：

1.认知目标：

学习篮球运动有关知识，明确运球动作和三步上 篮技术要领。

2.技能目标：

1.基本掌握运球技术，60%─70%的学生能在不盯球的条件下行进间运球

2.初步掌握三步上篮技术，50% ─60%的学生可以自己 运球三步上篮

3.情感目标：

渗透爱国主义教育，发扬体育精神、团结帮助同学，认 识自身的价值与能力 学会欣赏他人，增强集体责任感。

四、说教法学法：

1、教学方法：

根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，主要采用以下几种教学方法： A、提问教学法——通过提问篮球相关知识引起学生的兴趣

B、讲解示范法——通过讲解示范篮球三步上篮技术动作要领，使学生对篮球三步上篮形成初步的印象。

C、纠错法——通过学生练习过程中的巡视，帮助学生找出错误，纠正错误。D、分组练习法——通过分小组练习，培养学生的集体责任感和团结互助的优良品德，以及善于发现错误和改正错误的能力。

E、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与三步上篮为中心，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳。

2、学习方法：

教育家说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本课学生主要采取以下几种学法：

A自学模仿法

B 讨论学习法

C合作练习法

D分析归纳法 E总结反思法

五、说教学过程：

1、准备部分： 课开始，进行完课堂常规，我先通过提问篮球相关知识引起学生的兴趣，再通过师生共同做行进间徒手操---原地球性练习---行进间球性练习，让学生有展示的平台。同时在玩的过程体会动作，通过以表现的形式让学生认识到掌握技术的重要性。

2、基本部分：

A、运球接力比赛：巩固和提高学生控制球的能力，为三步上篮的教学服务。

B、主动参与阶段：首先给学生直观展示三步上篮的全过程，接着讲解动作要点，然后练习徒手三步上篮，让学生先掌握脚步动作，再让学生练习手持球三步上篮动作，最后再对篮框做三步上篮，教学过程循序渐进、层层深入。

C、分层次教学：接着让学生开展自主练习，小组合作，小组长发挥骨干作用。在这个过程中，学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作，通过巡视，纠正错误动作。

D、成功展示教学：学生互相观摩学习，让技术掌握较好的同学展示动作，体验成功乐趣、达到共同提高的目的。

2、结束部分：

课的结束部分，我安排了牛仔舞的基本步让学生在练习的同时达到身心放松，为弥补课中动作技术学习时间的不足，还布置学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动，从而达到提高身体素质，增进身体健康的目的。

六、说效果预设： 1、80%以上可以掌握原地运球 2、70%以上可以掌握行进间运球3、50%以上可以初步掌握三步上篮技术

4、预计整节课练习密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右、最高心率为160次/分左右。

七、说教学特色

1、教学过程注重加强学生对体育方面的理论知识的渗透。

2、课堂设计在注重构建学生主体地位的同时，注重教师在教学中的主导作用。

3、“在教学中给予学生直观展示，让学生观看后，在自主、合作、探究中学习”

4、放松采用“国际标准舞—牛仔舞基本舞步练习”这也是一大特色。

5、课堂教学充满活力，课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现富有活力的局面。

6、区别对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。

八、说教学反思：

1、篮球教材，学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。要求学生完成运球的兴趣不强。

2、上课既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。

3、要重视培养学生必要的课堂习惯，如独立学习习惯、小组合作性学习习惯等。

第六课说课稿一 篇8

尊敬的各位老师、各位评委：

大家好！

我今天说课的课题是《弘扬法治精神,建设法治国家》，下面我从教材、学情、教法和学法、教学准备、教学过程、教学反思六个方面说说这堂课的设计：

一、说教材：

1.教材的版本、地位及作用：

《弘扬法治精神，建设法治国家》是人民教育出版社2009年6月出版的《职业道德与法律》这本教材第三单元《弘扬法治精神，当好国家公民》的第六课。自本单元起，教材开始重点讲法律常识。法治教育，是公民教育的重点，因此，本单元在全书中具有重要地位，并有统领后两单元的作用，在法治教育中具有核心地位。

《弘扬法治精神，建设法治国家》从规则讲起，着力对学生进行纪律教育，有很强的针对性。因为中职学校学生素质不齐，一些学生没有养成良好的遵守纪律的习惯，违纪现象时有发生，所以对学生进行遵守纪律的教育很有必要。然后再由规则引出建设法治国家以及依法治国的要求等法律问题，符合学生的认知规律。所以说，本课内容的学习对生活在现代社会、法治国家、离开法律寸步难行的中职学生来说，是非常有必要的。

2.教学目标

知识和技能：了解规则的作用，纪律与法律的异同点，正确认识和理解纪律，认清职业活动中违背规则的危害；理解依法治国的内涵和基本要求，懂得法治与德治要结合起来，掌握社会主义法治理念的内涵。

过程和方法：通过相关案例的分析，再根据案例所凸显的相关问题进行小组合作讨论，教师进行相应点拨和总结，从而让学生通过自己的努力掌握了本课的基本知识。

情感态度与价值观：增强规则意识，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，涵养道德，让规则常驻心中；自觉维护社会主义法制的统一、尊严和权威，增强民主法治、平等观念，拥护国家的依法治国方略。

3.教学重点、难点

本课重在培养学生遵纪守法的意识，理解依法治国的内涵，从而能以自己的实际行动来维护社会主义法制的尊严。因此，我把本课的重点定为：①做遵纪守法的人②依法治国的基本要求；难点定为：①纪律与法律的主要异同点②树立社会主义法治理念。

二、说学情

本课的教学对象是12机械加工班。该班是3+2的模式，总体上来说，学生的整体水平要比其他班级要好，学习的气氛比较活跃。他们班级男生居多，因此当让他们通过相关案例来分析某些问题的时候，大部分同学都十分投入，都能学有所获!

三、说教法和学法

说教法：考虑到中职一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生增强规则意识，避免违规，并能积极参与到建设法治国家的行列中来，做一个遵纪守法有道德的人。基于本课的特点，我主要采取了以下教学方法：

1、演示法：

利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

4、归纳法

针对学生的回答进行总结归纳，让学生更清楚、更简洁地把握课堂内容。

5、讲授法

课堂常用的方法，直截了当地让学生了解学习内容。

说学法：我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

四、说教学准备

准备多媒体课件，搜集相关案例资料；印发材料“骑手的故事”“纪律与法律的异同（表格）”《鲁国王判案》“死刑复核程序”；布置学生预习新课，搜集我国依法治国的案例，准备课堂交流。

教学课时：2课时

五、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

第一课时

（一）导入新课:

探究活动:谁先到达?用PPT出示材料:甲乙二人分别骑着有车刹和无车刹的两辆自行车,从A地到B地同时出发,大约有红绿灯20个,请问谁先到达目的地?为什么?在学生阅读、讨论、回答的基础上，点评归纳，使学生明白道德是人们心中的法律，法律是外在的强制性道德，二者都是人们的行为规范。我们要做最好的自己，不仅要提高道德素质，而且要学法、提高法律素质。那对于我们中职学生来说，学法、守法首先要从遵守什么开始？

（二）讲授新课

按照教材体系，在突出重点，解决难点的过程中，如下安排教学。

第一部分：规则与秩序

（1）探究活动：马的缰绳和课堂纪律。出示问题：缰绳在驭马时起什么作用？课堂纪律在保证课堂教学效果时有什么作用？

（2）讨论和归纳相结合，归纳导出：复杂世界是有秩序的，人类活动受自然规律和社会规则的制约。明确规则的制约保障秩序的稳定。点明制约人们活动的就是人的行为准则，这些准则是多方面的。

（3）引导学生理论联系实际：探讨平时违反课堂纪律的现象，帮助学生理解纪律就在自己身边，明确规则的作用。指导学生阅读课前印发的材料“骑手的故事”，使学生明白：一个人必须能控制住自己所有的情绪与行为。如果我们不能征服自己，就会被别人所征服。自律来自于自我控制。

（4）探究体会（用PPT出示要求）：请同学以徒手和借助圆规、直尺工具两种方式分别画一个正方形和一个圆。“有规矩才成方圆”，说明各种社会组织都会有其相应的规则，有规则是人类社会的一大特点。（根据教学时间可适当强调有规则、守规矩的意义。）

第二部：分纪律与法律

（1）用PPT出示漫画“马的缰绳”，设问过渡：缰绳寓意什么？请个别学生回答。引出“纪律”。

（2）引导学生阅读教材第66页材料“古代军纪”，请课前预习较好的学生解释含义并表扬他，以此强化学生遵守纪律的意识；接着请一位同学上台讲“许衡自律的故事”，要求学生结合两段材料谈谈对纪律的理解。

（3）探究活动：王某维权事件。组织学生展开热烈讨论，在讨论基础上进行赏析性点评，同时纠偏，进一步使学生明确违反纪律有危害，感到不光要依法维权，还须时刻遵纪守法。接着以表格形式归纳纪律与法律的异同，指导学生完成表格。第三部分：做遵纪守法的人

（1）探究活动：王某、徐某两起事故。在学生讨论回答的基础上，进行赏析性点评，结合讨论结果，引入毛泽东名言，介绍 “贪官迟到的忏悔”案例，从正、反面引导学生增强规则意识、做遵纪守法的人。

（2）探究活动：三种违规的心理原因。引导学生阅读教材第67页镜头一、二中的文字材料，结合教材第68页“链接·青少年常见的违规心理”，讨论、回答用PPT出示的问题：上述三种现象违反了什么规则？在我们身边的学生身上有没有发生过上述行为？要避免上述恶果需要克服什么不良心理？如何让自己成为一个遵纪守法的人？在讨论的基础上归纳，强调要求学生克服不良心理，自觉涵养道德，理性对待规则，让规则常驻心中做一个遵纪守法的人。

（三）课堂小结

（1）在学生归纳的基础上，强调要求学生增强规则意识，做一个遵纪守法的学生，为创建和谐社会做出自己应有努力。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。

（2）板书：以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。

（四）作业布置

完成《学习指导》上的相关题目：辨析、案例分析、养成训练。

（五）板书设计

第二课时

（一）导入新课

探究活动：山杠爷案例。在讨论的基础上，每组学生代表回答一个问题。教师在学生回答的基础上，强调指出：德治要与法治结合，必须依法治村、依法治国，法治是治理国家最合理的模式。（用PPT出示）

设问过渡：什么是依法治国？依法治国有哪些基本要求？

（二）讲授新课

第一部分：依法治国的基本要求

（1）探究活动：看图片，谈观后感。（建国60周年大阅兵时“依法治国”方阵图片）

（2）请学生回答“依法治国的科学内涵”，接着教师从依法治国的领导者、主体、依据、客体、目的角度引导学生理解内涵。（用PPT逐一出示）点明法治是对人治的否定，是我国政治文明的巨大进步。

（3）强化认识：请学生阅读课前印发的材料“鲁国国王判案”，讨论、思考：国王的判案是“法治”还是“人治”？简单说明理由。通过该案例帮助学生理清法治与人治的本质差异，深化对依法治国内涵的理解，引入“依法治国的基本要求”问题。

（4）探究活动：房地产开发商案。在讨论、发言基础上，教师归纳，明确指出有法可依、有法必依、违法必究、执法必严是依法治国的基本要求（用PPT出示）,告诉学生生活中的侵权现象时有发生，要学会依法维权，加强法治建设，同时说明我国加强法治建设任重道远。

接着这个探究活动，分别用四个案例来阐述依法治国的每一项基本要求，突破难点。

（5）文献探究：法治与德治相结合。PPT出示江泽民讲话，请学生谈谈对讲话的理解。

第二部分：维护社会主义法制的统一、尊严和权威

（1）探究活动：用PPT出示问题：邱某毒死丈夫的原因是什么？她可以结束“治愈无望、濒死状态”丈夫的生命吗？对邱某的处理，是按照民意还是依照法律？

这说明了什么？

讨论归纳相结合，强调在法治国家，情、理、法，法为先，并用PPT出示。引入案例“法重于情”，感召学生崇尚法律权威，维护法制的统一和尊严。

（2）依法治国，就要维护法制的统一、尊严和权威，具体的要求则由两个探究活动来完成。文献探究——政府依法行政（用 PPT出示温家宝讲话的图片和文字材料）；案例探究——佘某案件（司法为民，司法必须公正）

（3）过渡：我们要维护社会主义法制的统一、尊严和权威，就要增强法治观念，树立社会主义法治理念

第三部分：树立社会主义法治理念

（1）引入“死刑复审”图片，简单介绍死刑复核程序。过渡至知识讲授：思考社会主义法治理念的基本内涵有哪些方面？（用PPT出示内涵）引导学生阅读教材第72页的第二个“点评”，明确社会主义法治理念及其不同组成部分的各自作用。

（2）引入温家宝“公平正义比太阳还要光辉”的讲话，强调为了适应依法治国的要求，我们要树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。教师简单介绍福建南平校园惨案，突出四位市民见义勇为的事，以更好地激励学生在行动上树立公平正义理念。

（3）用PPT出示图片，介绍两会期间的“选举法”修改情况，思考：修改选举法的意义何在？讨论归纳明确社会主义民主与社会主义法制的关系，我国的社会主义制度是实现民主法治、自由平等、公平正义的根本制度保证（用PPT出示）。

（4）探究活动：公正切分蛋糕。归纳：条件不具体，判断是否公平的角度不同，但只要制度正义就有利于保证公平，强调我们要树立公平正义观念，培养公正意识，崇尚社会主义法治理念，做爱党爱国、遵纪守法、关心他人、刚正磊落的人（用PPT出示）。

（三）课堂小结

在学生归纳基础上，强调化知识为行动，自觉地维护社会主义法制的统一、尊严和权威，树立社会主义法治理念。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。

（四）作业布置

完成《学习指导》上的相关题目：辨析、案例分析、养成训练。