中学政治二级教师述职报告（精选13篇）
**中学**学科姓名
本人2011年毕业于**大学**专业，2011年9月至**中学，担任高中政治教学工作。在学校领导的关心培养下，在同事的支持帮助下，在各方面都有了较大的进步，现总结如下：
一、德
本人在政治思想上，我能坚持国家的发展方针、政策，热爱党、热爱学生、热爱教育事业，思想积极要求进步，政治态度端正，认真学习马列主义、毛泽东思想，邓小平理论，坚持四项基本原则，贯彻落实党的各项方针政策。怒力提高自己的政治思想修养，服从领导的工作安排，尽忠本职工作，具有高度的事业心和责任感。不断严格要求自己，积极钻研教材，努力提高自身的教学水平。爱学生教师职业道德的核心，我赠送给学生最有价值的礼物是：一个良好的榜样。有良好的道德情操和精神风采，积极教书育人，受到师生好评。
二、能
在教学上，我热爱师范教育工作。认真遵守考勤制度和学校的各项规章制度。积极备课，认真钻研教材教法，探索新的教育教学模式，努力研究教育教学理论，把心理学、教育学、多媒体教学技术，用于教育教学中。在实践中教书育人，加强常规教学，建立良好的课堂教学秩序，能根据学生的年龄特征及个性特点，以多种生动、活泼的表现手法来因材施教。让课堂教学融入到故事、游戏之中，有目的、有计划地引导学生主动的学习，发挥学生的主观能动性，充分调动学生的积极性。课堂组织严密紧凑，富有特色。认真做好“教、学、辅、批、考”的各项工作，转化后进生，激励中等生，鼓励优秀生。分阶段对学生进行文化课教育、思想品德教育、多方面的素质教育等，及时把握学生的动向，使学生树立正确的人生观知价值观，正确面对考试。初步形成“新课程标准”理念，并体现于教学中。重视培养学生的课堂学习习惯。根据实际调整教学策略，彰现教师智慧。总之在各个方面积极拼搏、努力进取，认真的完成一位人民教师的使命，以无愧于人类灵魂工程师的光荣称号。
三、勤
我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗礼。不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。在工作中，尊领敬导、团结同事，对人真诚，从不闹无原则的纠纷，尽量以一名人民教师的要求来规范自己的言行。我一直努力向“四勤”的要求，“眼勤、脚勤、脑勤、手勤”，看齐。“眼勤、脚勤”能发现学生一些不良的苗头，马上采取措施，尽量减少不良情况的出现帮助塑造良好的班的班风。教学中勤思考，不能做一个只是“拿来主意”，而毫无自己特色的老师，这就必须要求阅读面广，除了提高专业水平的理论书籍外，更重要的是要阅读与我们生活等各个方面的，从而刺激自己各方面的感观，给自己教学设计灵感，吸取别人的优点，舍弃缺点，形成自己的教学特点。另外，除了勤思考，最重要的是要动手落实，这才是真正成功的途径。这个学期既有收获的喜悦，也有不足的反思，从而给我下个学期有更明确的目标指向。我深信：天道酬勤，只要努力，全心全意地为孩子付出，为他们努力，一定能有更多的收获。
四、绩
我能满负荷地工作，圆满且准时地完成教育、教学任务，教学质量不断提高，本人所带6个班级的政治期末考试（2011-2012第二学期期末考试）成绩均在年级的10名内。学生们的学习兴趣性和积极性不断地提高，成绩也不断提高。所任班级的课堂纪律不断得到合理的管理，避免教学事故的发生。深受领导、师生的好评。在这学期中，我与学生在一起，我见证了自己四百多个学生的成长，从叛逆到虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，做到主动积极，而且要勤思考，把握好学校给我们创造的机会，使自己在专业化教师队伍中能更健康更迅速地成长！
关键词：中学政治,原则性,政治教师,教师资源
开展日常教学研究活动, 不仅可以增加教师之间的交流, 而且对政治教师的日常教学有一定的指导作用。教研活动的主要任务和目的是培养政治教师, 为他们的健康、全面发展起积极作用, 同时这也是对学校政治教学的一种指导。做好了这项工作, 不仅可以促进本学校学生的学习水平, 而且可以推广普及到附近很多学校。活动中, 教师之间进行教学经验的交流, 共同总结较好的教学方式, 为全面推进和促进政治教学起到重要作用。
一、授课注意理论联系实际, 活跃课堂气氛
教师作为教育从事者, 对教材首先要吃透, 能够很好地总结知识点。教师应该在讲课过程中, 时刻注意自己所讲授的内容, 是否已经把握了内容的重点, 突出要点、突破难点等;是否对教学中易混内容进行了重点讲述;是否将课本内容进行了系统化、科学化讲解。
教师要在讲课过程中, 做到理论联系实际。政治课程没有历史课精彩, 也没有数学课的严谨性, 更没有语文课的灵活, 所以如何才能够让学生对自己所讲述的内容感兴趣, 教师就要在课本知识讲述过程中, 加入实践内容, 让课堂丰富多彩。理论联系实际是中学政治教学的基本原则, 但也绝不是越生动越好, 所以要把握讲课的气氛。教师应该在联系实际的课程环节中, 做到将生活中的实践转换成课本知识, 让课本知识来对实践行为进行分析, 这样就会调动学生学习政治的积极性, 而且降低了教学的困难程度。
二、关注每一位学生的发展
现如今很多学生都是独生子女, 所以他们在家庭中可能都是最受关注的对象, 但是一旦进入校园, 他们就会失去父母的庇护, 这会对他们的心理造成一定的压力, 从而影响到学习成绩。在我教过的学生中, 有一个典型的例子, 这名同学在课堂中从来就没有抬起过头, 问他问题, 他总是低头不答, 而且成绩由开学阶段的前二十名, 下滑到了四十名。后来经过多方了解, 才发现这名学生不合群, 跟其他同学都玩不到一起。追究其根本原因是因为在家中受到很多过分的宠爱, 到了学校突然失去了庇护。同学们之间是平等的, 所以他不能够融入到这个小群体内, 其他学生也不喜欢他这种样子。我后来将这位学生叫到办公室进行开解, 让他明白自己是来学校学习的, 大家都是过客, 不能因为不合群就整天不开心, 学习不自信。告诉他同学和老师其实都挺关注他的, 关怀是互相的。经过多方的教育, 这名学生重拾以前的自信, 加入到了集体里, 学习成绩有了明显的提高, 而且人际关系也变得非常好了。因此, 教师应该去关注每一位学生的发展, 不要因为他们的成绩或者是外表而对某一位学生产生偏见。
三、协助学生开展课下辩论赛
辩论赛作为一种集体活动, 会吸引很多学生的注意力, 这不仅让他们的思维焕然一新, 而且在活动中还增加了他们对知识的掌握程度。政治教学中, 学生们对很多问题是存在争议的, 当他们无法解决这些问题时, 就会惯性地去依赖老师, 或者是放弃问题的解决。这样就会造成学生对老师的过分依赖, 缺少了思维的锻炼机会, 或者是造成懒惰的心理, 能混过去的问题就不去多动脑思考。所以政治课下辩论赛对提高学生对政治的了解和学习有着非常重要的作用。
在教学中, 我们曾经就社会制度优越性问题进行了讨论。之所以选择这个题目, 是因为很多学生对社会制度不了解, 不明白社会主义制度和资本主义制度的区别。其中一部分学生认为社会主义制度要优于资本主义制度;另一部分学生则认为资本主义制度具有更多的优势。持前一种观点的同学认为, 资本主义制度所存在的剥削是非常严重的, 这方面其远不如社会主义制度优越。而且社会主义国家稳定性是非常好的, 资本主义制度的本质中有侵略的内容, 例如最大的资本主义代表国家———美国, 非常喜欢以维护世界和平的口号, 然后去侵占小国家, 而且它还限制其他国家的发展和强大。持另外一种观点的同学则认为, 资本主义制度好, 很多人出国就能够说明这个问题。第一种观点持有者则用很有利的证据证明第二种观点的问题, 每年来中国的外国人人数要远超过每年出国的人数。教师在这个过程中要做好调解作用, 同时还要引导学生将课本知识联系到辩论赛之中。这种课下活动的教学模式, 应该值得很多学校一试。
总之, 作为政治老师, 我们应该去不断地探索新教学方法, 努力为提高学生的整体素质, 为社会培养更多优秀的人才而奋斗, 做一名优秀的老师, 不断提高自身素质。只有这样才能够桃李满天下, 受到学生的尊重, 受到社会的认可。
参考文献
[1].江远, 《关于思想政治理论实践教学若干问题的研究与认识》[J], 《大连民族学院学报》
[2].张长鹰, 《国外中学思想政治教育的概况及启示》[J], 《湖南教育, 综合版》, 2005
1、思想政治素质
提高自身素质是我们中学政治教师迎接新世纪的挑战,培养接班人战略的需要。我国正全力推行改革开放和现代化建设事业,这就要实施科教兴国战略和人才可持续发展战略,才能促进社会全面进步、增强综合国力,迎接新世纪国际竞争的挑战,使中华民族繁荣富强。但我国很多教育专家和社会专家认为,我们面对的不仅是新技术革命的挑战,更为严峻的可能是道德危机挑战。中学政治教师承担着塑造青少年成为“四有”新人的重任,这决定塑造者本身必须具有很高的政治素质,有高度的政治觉悟,坚定正确的政治方向。这样才能满腔热情地向学生传播马克思主义真理,帮助学生用马克思主义的基本观点去观察分析国际国内经济、政治、思想领域出现的各种新问题。学生是我们共产主义的接班人,也是党在社会主义现代化建设中的未来生力军,能否在政治上教育好、在思想上净化好我们的下一代,关键在于我们作为党的政治教师怎样的言传身教、在于我们作为党的政治教师在这诸方面学习内容中的先锋模范作用、更在于在日常的教育教学的活动中充分表现出作为党的一个政治教师在思想政治宣传工作中的重要地位,提高自身素质、特别是思想政治素质就显得特别重要了。
2、职业道德素质
每个社会主义劳动者都应该具有较高的职业道德素质。作为中学政治教师,热爱中学思想政治教育工作,热爱教育的对象—学生,这是作为一名合格中学政治教师的前提,是我们做好思想政治工作的前提。只有对政治教育工作的热爱,才会有对工作强烈的责任感,勤恳踏实的工作和不断进取,勇于创新的精神;才能面对思想政治教育工作的特殊困境而达到自省、自克、自善、慎独的境界。中学生是我们的教育对象,热爱政治教育工作必然要热爱教育对象,这既是思想政治教育工作成功的关键,也是我们职业道德的核心内容。
青少年是祖国的未来,人类的希望,青少年一代的健康成长正是我们事业必定兴旺发达的希望之所在。陈云同志在高度评价教师崇高职业时指出“关心下一代,关心青少年,就是关心我们祖国的前程,就是关心全世界的伟大前程。”然而要塑造出有文化、有理想、有道德的青年,也正是政治教师出于对祖国的前途,民族的未来的使命感和责任感。新中国的今天正是马克思主义理论与中国实践相结合的产物。而我作为马克思主义的宣传者,有着一种高度的光荣感和自豪感!另外通过历史的经验和教训及中国的国情,我深深体会到只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国,这是惟一出路,没有别的选择。在社会主义建设时期,为实现我们的奋斗目标,全面建设小康社会,培养新世纪人才,不仅要使其掌握现代技术,而且要有理想、有道德、守纪律,成为合格的接班人。这更增加了我们的责任感和使命感,要用三尺讲台,通过辛勤的劳动,在青年学生中燃起马克思主义真理的火花,坚定社会主义信念,培养出具有科学文化素质和思想道德素质的社会主义现代化建设所需的人才,并以此作为我们的天职和幸福。
3、学识素养
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“不读书,没有教师迷于书海和精神生活,对于提高教学水平的一切措施都将失去意义。”不断学习知识是教师教育职责的前提,不仅能提供学生发展智能的基础,而且能提供学生通向道德的阶梯。所以说,教师为了教好学生,就必须刻苦钻研业务,精通专业知识,教师知识越丰富,就越能把所授学科教活。多年教学实践,使我体会到,政治课教学有它的特殊性。一些术语,难懂、难记、抽象,涉及内容广泛,要讲好课让学生有兴趣,这不仅需要教师具有严密的思维逻辑,流利的口语,更需要教师具有渊博的学识。这就要求教师不断学习,增强自身的文化知识素质。第一,应系统学习和掌握马克思主义的科学体系。即马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理,学习毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观,学习和了解党史、中国革命史等,是一个合格政治教师必须做到的。第二,教师除了有扎实的理论基础知识之外,还要学习心理学、教育学、法律学、伦理学、生理学等方面的知识,以丰富教学内容。第三,要注意知识的积累,广泛阅读刊物、搜集材料,无论是书上的、报纸上的、刊物上的,凡是教学上用得着的都把它保存下来。第四,要注意知识的更新,积累最新资料。
4、能力素质
政治教师要在教学中充分发挥道德教育的作用。提高教学水平,具有一定的专业知识和文化知识,还需具备多方面的教育组织能力。使马克思主义理论的教学工作达到最佳效果,关键是教师的教学能力,要具有哪些方面的能力素质呢?通过多年的教学实践,我深深感到:首先,是语言表达能力。这是作为一名合格教师必须具备的素质,因为语言是人们之间相互交流、表达思想的思维工具,做好教师的工作主要是运用这一工具。如果这一能力较差,即使有再好的理论,再高的工作热情,恐怕也达不到好的教学效果。其次,是要有严密完善的组织教学能力。主要是能够切合实际地掌握、运用各个教学环节,善于集中学生注意力,教学进程积极活跃而又井然有序,课堂始终保持良好的纪律和积极思维的状态,充分体现每一课时的最佳教育效率。这一能力在多种能力中最主要的。因此能力素质是提高教学水平,充分发挥政治教育的显著作用不可缺少的一个因素。
李永会同志任职以来，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，认真履行教师职责。
在教育教学工作中，认真备课、上课，认真批改作业，深钻教材，探索教法，细心辅导学生，态度温和，及时总结教学经验并将其上升为理论，并运用于课堂教学，积极参加课改，坚持参加继教学习，不断提高自己的业务能力及学识水平，积极参加学校各项教研活动，主动承担公开课，能客观评价教师课堂教学。所教学科效果好，深受师生好评。关心爱护学生，管教管导，积极参加学校各项活动，乐于承担学校分配的工作。完成学校交给的教育教学任务。
经全面考核，符合黔南人通[2007]86号文件1—6、7、8条1—3款晋升条件，经过2007年7月8日职评小组会议通过，同意推荐该同志晋升中学二级教师职务。
克度中学职评小组
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.Co m来源
现述职如下：
一、爱岗敬业、虚心学习、创新发展
从教五年来，我都以强烈的责任感和事业心投身到教书育人的工作中去，并以“校园无小事，事事育人；教育无小结，处处楷模”来从高从严要求，脚踏实地，求真务实，努力“甘为人梯，培养新世纪人才作嫁衣；自强不息，现代化教育竭全力”。，在的教育教学过程中虚心学习，求进：理论学习，既学习党和的重大路线、方针、政策，又学习新的教育教学理论，理论；把身边的教师学习的榜样，尊重每一位、教师，并从身上学到缺少的东西，取人之长，补己之短，充实。与此，尊重每一位学生，把当作的朋友，平等相待，从学生身上学习教师所具备的人格修养等等。，我非常学以致用，在汲取前人经验的基础上创新。教学，我和实践了“三自多导，质疑求异，发展”的教学模式，；德育，我组织和了“网络德育”新模式，在省内外产生了的；有多篇教育教学论文在级、省级刊物上发表。
二、、着力探究、促升教学
从教五年来，我从一位新教师的“邯郸学步”开始，到现在了鲜明个性的教学风格，走过了一条学习、积累、创新的发展之路。
我学学生，当今素质教育、创新教育和课程改革的时势之趋，与时俱进，摸索出了切合校情、时代要求和自身教学风格的教学模式。
从教头三年，我都担任高一的政治课。学生学习政治“贝多芬”（背多分）的和学生治课堂中思维桎梏的现状，我的思考、和实践，在个学年决难题的教学方法，了“三自多导”的教学思想。“三自多导”的内涵包括：教师的角色应定位于学生发展的合作者、鼓励者和者，对增进学生主体意识和发展的动力；学生学习的主体性地位，使的性、自觉性和性体现，要求学生们能够阅读、质疑、追问，然后与老师善于驾驭、多角度地起来，从而培养的学习能力、学习品质和、解决问题的能力；“多导”要体现①鼓励学生的好奇心。②鼓励学生的首创性、独创性，解除对错误的恐惧心理。③用固定的眼光看待有性潜力的学生。④帮助学生培养韧性和恒心，支持鼓励专心致志、善始善终地活动。⑤并民主、轻松、自由的气氛，容许学生发表奇特而能自圆其说的某些见解。⑥鼓励学生思维的批判性，包容的某些缺点。教学模式，地把学生引进了生动活泼的政治课堂，破除了那种单纯的说教和枯燥乏味，赢得了学生的推崇。
从教年是担任高二的政治课，这时，教育信息化的发展，教学手段多样，教学容量大大，“主体式”教学在整个校园蔚然成风，学校对育人的又清晰和高层次的要求。顺应这，我在“三自多导”的基础上，了“发展，质疑求异”的教学新模式。那：每一节课都要在的教学和德育（即认识与做人、发展）的基础上，学生学习的主体性地位，使的性、自觉性和性体现，要求学生们能够阅读、质疑、追问，求解，培养的学习能力、学习品质和、解决问题的能力，进而把“学生主体地位的高扬”与“学生创新精神的培养”起来。
从教第五年是担任高三的政治课，这时我的教学风格定型，但面对高考的激烈竞争，客观上要求有新的。为此，我把前四年的教学历程的积累的心得体会和高考研究相，旨在学生的综合能力和综合素质，以便学生在高考竞技场上佳绩。我整个高三阶段的教学思想是“三自多导，质疑求异，发展”，把高一高二的优点继承下来，又有新的发展。年来，我课前三分钟学生质疑和学生求答的活动，每天一题训练，课堂中“…………”式的争论，采用信息技术课堂教学效益，前瞻性的高考和。从高考成绩来看，是的。
这几年的和实践，了的成绩：（1）所承担的学校或科组教研公开课均；（2）有多篇教学论文在省级的刊物上发表或获奖；（3）辅导学生参加社会实践和撰写小论文南海市三等奖；（4）所担任的两个班在2006年高考中成绩；（5）2006和2006学连续两年的考核中被评为优秀，获2006年南海市教育系统优秀党员称号。
三、教书育人、激发潜能、德育创新
我的工作宗旨一条是教书不忘育人。从转正为二级教师，我担任了年级组长和德育处主任，经历，更使我懂得了教育教学的实质“为学生将来的人生幸福奠好基石”。我以真诚和竭尽全力的付出，和组织了卓有的德育，了激励教育和网络德育的，走出了一条“以德育人以情感人及从‘大处着眼、小处入手’的德育原则，以非智力因素促升智力因素的德育辩证法，以信息化德育功效”的新路子。2006年3月12日，“广东省中小学德育进网络工作”现场会在举行。的激励教育和网络德育的经验，在省内外引起了关注，来取经者络绎不绝。
当然，这几年我在工作中仍诸多的地方，工作和能力也有待和，今后我将努力，刻苦求进，全心全意做一名无愧于时代和的合格的教师。
文 章来源莲山
具总结人：陈光艳，女，彝族，1981年8月出生，现年27岁，中共党员，1999年7月毕业于楚雄民族师范学校普师班，1999年8月分配到原凤庆县永新乡新塘学区的新塘完小任教，工作后继续努力学习，于2000年7月考入云南师范大学函授数理班，2003年7月毕业，获得专科学历，同年的8月份调入凤庆县永新中学任教，主要担任中学物理、生物及信息技术等学科的教学。并于2004年5月10日被认定为中学二级教师，以下是本人自履职中学二级教师以来的教育教学工作情况总结。
一、加强师德修养，提高道德素质
自2004年5月履行中学二级教师职务以来，我认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习马列主义毛泽东思想和***理论，用总书记“三个代表”的重要思想武装自己的头脑；认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。在工作中，本人能够严格要求自己，时
时处处以一个共产党员的标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷课。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚、变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
①认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性；运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率。课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我想方设法做到了每一位学生都喜欢我上的课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，每次考试成绩均居全县同学科前列，得到了师生的好评。
三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平
四年来，我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学
法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了“问题--讨论式教学法”，通过以下几个环节进行操作：指导自学方法，培养问题意识；创设探究环境，全员质凝研讨；补充遗缺遗漏，归纳知识要点。由于我在实施物理素质教育的积极尝试，采用理论联系生活实际、做实验等情境引发学生讨论、思维的方法，训练学生能力，所教班级的学生成绩得到了充分的肯定和体现。
四、工作量和工作实绩
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。一分耕耘，一分收获，通过多年的努力,教育教学水平不断提高,教育教学成绩也不断进步。2004年任初三52班提高班物理，在原来基础上有了很大进步；2005学年任初二58、57班物理，平均分全县第四名；2006学年任初二60班物理，平均分居全县第二名，2007学年年任初初三物理，平均分居全县第二名，在每次县统测中，我所教班级的平均分、优秀率均居全县前列。
五、存在问题及努力方向
教育教学工作任重而道远，只有学无止进才能百尺竿头更进一步。履中教二级4年以来,教育教学成绩虽有不少进步,但跟几所兄弟学校相比还有一定的差距，本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：
1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高。
2、对知识点的检查落实不到位；
3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。
今后改进的措施：
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率；
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将后进生时时放在心上，抓在手上；
3、加强学生的实验探究及综合能力，提高学生解决问题的能力；
4、采取措施，加强训练，落实知识点；
5、加强对学生的管理教育，努力提高教学成绩；
6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。
一、开展社会主义核心价值观教育需要中学政治教师有坚定的理想信念
理想指引人生方向,信念决定事业成败。习近平总书记在北京师范大学考察时说,广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。这就要求教师要以理想信念为先,从对社会主义核心价值观的认同入手,自觉践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观凝聚了中国人民的共同理想,这也是中学思想政治(品德)课教育教学的价值所在和主要内容。
当前,思想政治(品德)课程受到社会负面影响:一是受市场经济利益观的影响,拜金主义、功利主义思想严重侵蚀人们的头脑,一些人认为理想信念是虚无飘渺的东西,理论教育是“空”的;二是社会发展也带来各种各样的民生问题,有人认为理想信念教育过于宏观,不接地气,理论教育是“大”的;三是社会上诚信缺失,影响了人们的价值观念,有人认为理想信念教育与现实是脱节的,理论教育是“假”的;等等。遗憾的是,作为对学生进行马克思主义理论教育的中学政治教师中,也有部分对自己所从事的职业缺乏认同以及对思想政治学科持有片面观点。观点一:“良心论”。认为教师是一种谋生的职业,只要对得起自己的良心就行了,因此对教学应付了事,得过且过。观点二:“难教论”。认为现在当教师难,当政治教师更难,对解决理论难点有畏难情绪,因此对专业认识淡薄,缺乏钻研精神。观点三:“摇头论”。认为理论与现实反差太大,对理论问题持怀疑态度,因此对学科缺乏自信。这些消极情绪导致部分教师信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务学生意识不强,个别教师言行失范,不能为人师表。
中学政治教师如何才能理直气壮地站在讲台上,对学生进行社会主义核心价值观教育?如何通过自己的思想和行为引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观?笔者认为,首当其冲的就是要解决好政治教师理想信念这一问题,这也是中学政治教师的专业精神所在和教师自我成长过程中最核心的驱动力。
二、新形势下中学政治教师理想信念的表现
理想信念是主体对于某种思想的真诚信服,它是一种附着于一定对象的相信心态。一经形成,它必然决定个体的人生态度、道德追求、社会担当、职业精神、行事方法等,必将融进教书育人的实践过程中,发挥育人的重要作用。
笔者认为,中学政治教师的理想信念是中学政治教师对中国化的马克思主义理论的坚信,是对中国特色社会主义道路的坚定,是对社会主义核心价值观的认同和自觉践行,是对自己所从事的思想理论教育教学充满热爱和自信,并与自己的世界观、人生观、价值观有机结合,化为人生的行为准则、奋斗目标和最高价值取向。它既是一种意志,也是一种品质,更是一种立场,集中表现在以下几个方面:
(一)坚守
“坚守”就是把自己的职业当作事业来对待。中学思想政治(品德)课程担负着向学生宣传马克思主义及其中国化的最新成果,宣传党的重大方针政策,宣传先进模范人物的先进事迹,为中学生指引正确的政治方向,培养符合社会规范的合格公民,担负起培养社会主义事业建设者和接班人的重任。由于它是一门显性的德育课程,因此作为这门课程的教师更应成为教书育人的典范,对学科教学始终保持热情、充满感情、怀有激情,不管遇到何种困难始终保持昂扬向上的精神风貌,也就是坚定理想信念、坚守心灵家园、坚持履职奉献。
案例1:坚守在自己的岗位上
海军大连舰艇学院政治系教授方永刚说:“我所肩负的是太阳底下最神圣的事业,我甘愿奉献自己全部的聪明才智,与千千万万个理论工作者一道,让党的创新理论的真理之花遍地开放,让党的创新理论的真理之光照亮和温暖千家万户!”
上海市中学政治特级教师秦璞,在《搏动的讲台——我教思想政治课》一书的封面上这样写道:“这张讲台和时代、社会、青少年紧紧相连。经历了一次次风雨虹霓,充满着生命的搏动。和它相伴、我也把自己34年的生命融入其中。”
我们可以看到,这两位教师的共同之处就在于都能从内心深处认同思想政治课教学是有意义的,并能够从中找到职业乐趣。从根本上说,这就是认同马克思主义的立场、观点和方法,认同党和国家的方针政策。这种认同不是盲目的,而是在对理论学习研究基础上作出的价值判断,所以才能支撑起其热爱思想政治(品德)课教学并使生命融入其中的信念。
(二)自信
“自信”就是要做中国特色社会主义道路的“坚定信仰者”、中国特色社会主义理论的“忠实践行者”和中国特色社会主义制度的“坚强捍卫者”。在教学中政治教师要充分运用马克思主义基本观点和方法看待我国的具体问题,增强学生对中国共产党领导和走中国特色社会主义道路的信心。
案例2:“坚持党的领导”专题教学活动
上海市延安中学政治教研组在建党90周年时,开展了“坚持党的领导”专题教学活动。教师们在研读领会党中央文件精神和党史材料的基础上,结合教材并针对在调查问卷中学生反映出的问题,拓展教学内容,设计教学主题,共安排了8个课时(见下表)。
由于在教学前教师认真学习了党建理论和党的历史,对教学内容准备充分,并在教学过程中注重引导学生学会正确看待问题的方法,让学生感受到自己不仅是“改革的受益者”,也是“改革的责任者”,以理服人,以情动人,引导学生“知党史、感党恩、跟党走”,在校园中营造了良好的思想氛围。正如马克思所说的那样:“理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。”
(三)践行
“践行”就是要把社会主义核心价值观转变为实际行动。在当下,社会主义核心价值观“体现了古圣先贤的思想,体现了仁人志士的夙愿,体现了革命先烈的理想,也寄托着各族人民对美好生活的向往。只要是中国人,就应该自觉培育和践行社会主义核心价值观”。中学政治教师更应该运用所掌握的马克思主义理论、观点和方法及自己的人格魅力,旗帜鲜明地去点燃学生内心对真善美的向往之情。
案例3:“2011年感动华东师大三附中高二(1)班人物”颁奖词
我们感动于她的微笑:她总是带着微笑走进我们的教室,带着微笑和我们交流,她的微笑触动着我们的心灵,让我们时刻感受到温暖。
我们感动于她的细心:当我们困顿迷惑时,她会用她有限的课时激励我们,她也会倾听我们的想法,不断更新教学方式,使思想政治课变得有趣生动。
我们亦感动于她的认真:虽然忙于校务,但从不忘亲自批改作业,课间她还会走到我们中间,认真回答我们的每一个疑问,给予我们最真切的帮助,她会认真聆听同学们的时政演讲,诚恳地给予适切的点评。
黄兰珍,华东师范大学第三附属中学的一名中学政治教师,坚守三尺讲台,勇于实践,对思想政治课有效教学不懈追求,用自己的思想和行为去感染学生,用自己的行动获得了学生的尊重,成为一个让学生“亲其师而信其道”的老师,这本身就是在践行社会主义核心价值观,在这个过程中她自己也成长为一名特级教师。
(四)创新
“创新”是一种锐意进取的精神面貌,是一种勇于探索的工作态度,是一种不断追求卓越、追求进步、追求发展的理念。当今时代在发展,社会在前进,实践在变化,我们的思想观念也要由浅入深,逐步升华,特别是在学校进行社会主义核心价值观教育的主阵地——思想政治(品德)课的课堂上,教师更需要具有这种创新精神,才能与时俱进,实现育人目标。
案例4:走进上海人大,体验民主法治
华东政法大学附属中学政治教研组的教师充分运用学校“明德尚法”的教育特色和教育资源,大胆创新,把高二年级思想政治课中“人大制度”的课堂搬进了上海市人大,开展了模拟人大活动。
活动前期,学生在教师的指导下起草了《上海市养犬管理条例(草案)》。从议案的形成、认证、审议等各个环节,学生都亲自参与,他们积极调研,认真撰写发言稿。在市人大议事厅开展的模拟会议中,学生围绕养犬的条件、养犬的收费、违反条例的处罚等问题,充分表达了自己的观点,甚至在意见相左的时候,出现激烈的辩驳场面。“代表委员”们完全融入自己的角色,他们在为制定一份合理的条例贡献自己的热情和智慧。
活动结束后,每个学生都主动撰写活动感想。他们觉得通过亲身体验不仅了解了立法程序,对人民代表大会制度的认识也由“神秘”变成了“神圣”;不仅体会到了立法过程的艰辛,也感受到了人大代表履行职责的意义和肩负的重任。学生们将10多份精选出来的意见正式递交给法工委,作为市人大常委会制定养犬条例的参考。同年,市人大常委会在正式通过养犬条例后,给学校寄来了感谢信,感谢莘莘学子对立法工作的支持和参与。
学生对此次活动的热情并没有停止,之后,他们又围绕养犬问题中的“公共场所犬类粪便处理”的话题启动了研究课题,并获得第26届上海市青少年英特尔创新大赛一等奖。
华东政法大学附属中学政治教研组教师的做法正是依据课改精神,实现了由“教教材”向“用教材教”的转变。他们充分运用社会教育资源,实实在在地调动了学生参与社会实践活动的热情,突出了三维目标的达成。一次不同于以往课堂学习的社会实践活动,不仅培养了学生的民主法治意识,而且也证明了他们是“家事、国事、天下事,事事关心”的新时代学子。该教研组在教学改革中不断创新,获得了长宁区“工人先锋号”的荣誉称号。
三、提高中学政治教师理想信念的途径
笔者认为,中学政治教师要具备坚定的理想信念,可以通过以下几个方面去努力:
第一,钻研经典,练好内功,做一个勤奋的学习者。
科学理论不但给人类以行之有效的认识工具,而且也是人类的精神支柱和奋斗旗帜。马克思主义基本理论正是这样一种科学理论。邓小平说“老祖宗不能丢”,但又说要“有些新话”,就是要我们结合时代变化坚持并发展马克思主义。因此作为中学政治教师要认真学习马克思主义的基本原理,弄通基础理论,特别是掌握马克思主义的基本立场观点与方法;学习中国特色社会主义理论体系,并与社会实践相结合;运用唯物辩证法来分析问题、解决问题,尤其是对马克思主义中国化的最新成果要有全面的把握,并形成一个合乎逻辑的前后连贯的整体理解。这样才能主动把社会主义核心价值观教育融入中学政治(品德)课的教学中,才能在社会主义核心价值观教育方面发挥指导和引领的作用,教师才能在课堂上有底气。所以说,对马克思主义的坚定信仰与具备较为深厚的马克思主义理论功底,是中学政治教师的立业之本,也是中学政治教师对思想政治(品德)课教学认同与热爱的根基。
第二,拓展知识,开阔视野,做一个积极的探索者。
当今我国政治经济文化等方面都发生了巨大变化,我们党和国家也提出了很多新理论、新思想,在不同的历史阶段也出台了许多新的政策。作为中学政治教师,就要精于解读党和国家的政策、方针和新思想,并融入到课堂中,这就需要中学政治教师与时俱进,更新知识,经常阅读报刊杂志、收听收看时事要闻,关注国内外时事政治,为上好中学政治课打下扎实的理论和实践基础。同时,中学政治教师还要有前瞻性,也就是要站在学科发展的前沿。这就需要教师拓展知识面,主动阅读传统经典,主动学习现代科学成果,了解一些基本的科学知识,从中汲取人类文明成果,提升科学素养,提高分析问题、解决问题的能力,使思想政治(品德)课教学更有史实感、现实感和辩证感,使思想政治(品德)课堂充满正能量。思想政治教师应当站在党和国家的立场上,对中国特色社会主义事业要有坚定的信念,不断学习,增强辨别是非的能力,积极探索,自觉成为党的创新理论的宣传员。
第三,以人为本,联系实际,做一个勇于创新的实践者。
一、准确、流畅
准确，是政治课的生命；流畅，是师生沟通的桥梁。政治教师所传授的知识准确与否，对学生的学习、行为甚至世界观的形成，有着直接的影响。教师必须不断提高自身理论修养和对新事物的观察力、判断力，并且在以下几个方面力求准确无误：①基础理论；②材料数据；③学生思想实际，而教师授课的语言流畅与否，直接关系到学生对知识的掌握程度。教师要把需要讲述的内容，通过自然、连贯、轻松、流畅的语言，行云流水般地表达出来，让学生在一种和谐的语言氛围中学习知识。为此，政治教师应做到以下几点：第一，要把语言流畅作为自己的第一要求，在思想上引起重视；其次，多听听楣声、评书，学习相声、评书演员驾驭语言的技巧；第三，进行朗读练习，与周围的人多进行语言交流。另外，精心备课是教学的重要环节，也是使授课语言流畅的前提条件，教师只有将教材烂熟于胸；授课时才能左右逢源、挥洒自如。
二、清晰、生动
对基本理论的理解和运用。是政治课教学的核心。一堂课45分钟，先讲什么、后讲什么，强调什么，落实什么，教师必须做到心中有数。否则，“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，学生理不清线索，抓不住中心，就达不到教学目的。因此，教师要把自己精心设计的教学语言，用宏亮的声音清晰地表达出来。那么具体如何表达呢?笔者以为，必须做到以下几个方而：①清晰地表述概念、原理的不同层次。②清晰地表述基础理论的内在逻辑线索。③清晰地表述知识点之间的区别与联系。而教师的语言要表现得：①活泼。一个有经验的教师，往往在强调重点内容时，采用低声音、慢节奏，以便使学生有一个思考、回味的余地；在讲述一般性内容时，采用高声音、快节奏，以达到在短时间内使学生形成印象的目的；在论证某一结沦而引用材料数据时，采用高低、快慢交错进行或连珠炮似的语言，以加强结沦的可信度、这样，教师通过语言的感染力，在向学生传授教材内容的同时，也传达出另一种信启、，即这些内容是可识、可记、可信的。⑦多变。教师在表达同一内容时，可以有多种方式，如开门见山、旁征博引等。而方式的选用，在很多时候必须视学生的精神状况而定。当学生注意力集中即处于兴奋期时，教师须适时抓住教劓中的关键词句，以最简练的语言，将重点内容交待清楚。这时，切不可漫天撒网、旁征博引，否则会分散学生的注意力。当学生注意力分散，如有人打瞌睡或小声讲活时，教师可暂时离开教材上的词句，或讲一个有趣的小故事，或谈一件近期国际国内发生的大事，以吸引学生的注意力，然后将谈话内容同教材内容结合起来，回到教材内容的讲授上。③幽默。幽默是使教师教学语言生动的法宝之一。它简捷明了，能表达出深刻的内容；它令人捧腹，课堂上师生开心一笑，大家心情愉悦，教学效果更佳。有这样一个例子：有的学生做试卷时。不注重卷面设计，东一个箭头，西一个箭头，使阅卷老师不悦。于是，教师便在课堂上说：“我们有些同学，总以为自己是一位什么了不得的将军，用几根弯弯曲曲的箭头，便命令阅卷老师去东征西讨。”学生在哄堂一笑的同时，领悟到卷面整洁是多么重要!
三、柔婉、豪放
豪放的语言凤格能对学生的情绪产生强烈的感染力，给学生一种英姿勃发的动感美。柔婉是与豪放相对应的语言风格。柔婉的特点是语句优美，情意缠绵，韵味深长。柔婉风格的语言，大多来自于使用语句的变幻多姿，短句急而促，长旬舒而缓，偶句匀称凝重，奇句绮丽洒脱。这些句式错落而协凋地结合起来，形成一种情调婉转的艺术效果，使学生久久难忘。
本人自2014年12月任中学二级教师以来，在张家口市涿鹿县涿鹿中学一直从事高中语文教学及教室领导工作，同时担任语文教研组长。五年来，我尽职尽责完成本职工作，成绩虽小，感慨良多。下面我就对自己这五年来的工作做一番简单的回顾与总结。
一、做一个信仰型教师
教育是一个神圣的职业，教师更应该是一个做一个有信仰的人，自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!认真学习和领会三个代表重要思想和八荣八耻，与时俱进，热爱本职工作，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我主动投身于学校教科研，被学校聘为教科组长。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
二、做一个科研型教师
教学工作上，我担任二个教学班，学生人120余人，每周学时14节，年总学时560节，并受学校领导任命跨年级授课，曾经参加涿鹿县高一语文会课比赛并获得第一名，2014年参加张家口市教学设计大赛获得全市第二名，2014年参加张家口市高中语文说课评比活动中，荣获二等奖。任职以来，我对教学一丝不苟，对备课、上课、批改作业等教学环节勇于钻研、精心设计，因而很快成为我校骨干教师，并历任高三毕业班教学，在2015学年第一学期张家口市期末统考中，成绩突出，获得学校奖励，并评为涿鹿中学优秀教师。
作为高一语文教研组长，我不仅带领本组教师主动开展教研活动，我自己还不断对教育教学进行总结提高，并写成论文。任现职以来，我共有四篇论文发表，其中三篇国家级，一篇县级。XX年4月，我的论文《现代文阅读使用技巧总结》在国家级刊物《考试报》专版第40期发表。2015年3月，我的教学论文《从高中语文看古代文人的坎坷仕途》在创新教育理论与实践研究征文中，获得二等奖并结集出版。2014年10月，我的论文《现代文阅读实用技巧、古诗十步阅读法》在第九届全国语文阅读研究论文评选中，获得二等奖。2015年1月，我的教学设计《子路、曾西、冉有、公西华侍坐》在涿鹿县教育局主办的《课改实验通讯》第32期发表，2014年10月，我的教学论文《激情语文教学模式探析》在国家级刊物《中国教育研究论坛》发表，并经中国教育学术研究委员会组织学者评审，获得一等奖。,2014年11月，在张家口市教育科学研究所主办的全市教学论文评比中，我的《琵琶行〈并序〉》获得优秀教学案例三等奖。在发表论文的同时，我还注重培养学生的各种能力，XX年我所教的学生在涿鹿县文联主办的作文大赛中获奖，XX年指导学生在全国中学生语文能力竞赛中，获高二年级二等奖。五年中，我主动参加学校和县市教育局主办的各项活动，XX年参加县教育局主办的立足岗位，发挥党员先锋模范作用演讲比赛，获三等奖。XX年9月参加张家口市教育局主办的青春的足迹征文活动，获二等奖。
三、做一个爱心型教师
教室领导工作，自毕业至今，一直担任教室领导工作，工作认真，管理有效，善待学生，讲求工作方法，转变传统教育观，及时有效地解决学生在学习和生活中存在的困难。几年来，我对学校布置的各项工作都能认真按时地完成，协调好教室领导与其他部门之间的关系。同时，教育管理也有一定的成效，特别是在教育学生方面，我善于用赏识的眼光去看待学生，并注意以情动人。学生犯错误时，我常像魏书生那样让学生写说明书，而非检讨书，我的教室先后多次评为校、县级优秀班集体，2015年5月，本人获得张家口市优秀教室领导荣誉称号，同时我加强自己的理论知识学习，我撰写的论文《情到深处自成歌》被评为涿鹿中学德育工作研究会首届年会暨XX年教室领导工作论坛优秀奖，并在大会上交流，2014年我的论文《让学生感受阳光》获得第二届年会教室领导工作论坛优秀论文。
四、做一个学者型教师
教研工作上，2014年我担任教研组长，2015年是河北省开展新课标的一年，2015年6月，我参加市教科所组织的语文新课标培训，通过培训我丰富了教学经验，新课标对教学提出了更高的要求，在语文教学中，教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美能力。要重视发展学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，重视提高学生的思维品质。
重视语文知识与能力的整合，重视积累、感悟、熏陶和语感的培养，以有利于学生语文素养的整体提高。要大力倡导自主、合作、探究的学习方式。应重视学生的实践活动，尊重学生的个体差异，引导他们选择适合自己的学习策略。要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。
要密切联系社会生活，加强课内外的沟通，注意开发现实生活中的语文教学资源，在生活中学语文、用语文。开展多种教学评价手段，为学生提供更广阔的思考空间，同时担任涿鹿中学新课程改革领导机构成员，负责为高中新课程实施的决策、执行、监控提供咨询服务和专业支持，组织相关教师对实施过程中的问题进行研究，负责学科教师的培训，组织相关学科的实施。
尊敬的领导：
我叫叶倩倩，于2008年7月毕业于山西师范大学汉语言文学专业，2009年9月经特岗教师考试进入蒲县中心校任教。2013年9月进入我校工作。一年来，在学校各位领导的关心支持下，我很快的融入了五一路这所大家庭，各方面的能力都有了显著提高。
一、教学工作方面：本着以生为本的原则，在教中学，在学中教，在工作中我兢兢业业，刻苦钻研，不断的探索教学方法和教育技巧，多请教，多学习，拓展自己的视野。在教学过程中努力将传授学生知识和培养学生能力的关系处理得当，落实注重培养学生的独立性和学生的自主性。使他们能够在老师的指导下自主的进行符合自身特点的富有个性的有效的学习。在教学过程中我非常尊重学生的人格、自尊
课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。
二、个人素养方面: 俗话说“语文学习的外延等同于生活的外延”教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，还利用暑假期间参加了语文学科教学的硕士课程的学习，以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养以及教学能力．
三、思想政治方面：学高为师，身正为范。在思想上坚决拥护共产党领导，紧跟党的方针。以教书育人作为自己的最高追求，立志在教育岗位上作出优异的成绩。以积极乐观的态度来对待学习过程中遇到的难题和突发事件，从容不迫，沉着应对，冷静处理。
在生活和工作上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。
过这些年的教学实践，现在我已具备了一名合格的教师所应具备的基本素质，并且自认为各个方面也符合申请中学二级教师评定的资格。因此，我特向上级领导提出中学二级职称评定的申请，请领导批准为盼。
此致
敬礼
关键词：中学政治；教师；素质
【中图分类号】G633.2
随着现代教育的发展，特别是新课改的推进，对中学政治教师的素质要求也越来越高。中学政治课考试内容的变化和对人的全面培养的要求，中学政治教师不仅仅要承担教书的任务，还得承担育人的重任，因此，承担中学政治任务的政治教师的素质也越来越受到关注。
一、中学政治教师素质解读
在新课改下，中学政治教师不仅要能完成正常的教育教学任务，还得能够承担起师德表率作用，成为新课改的排头兵，具有良好的职业能力和科研能力。
1.中学政治教师要具有高尚的思想道德，特别是师德。思想道德是教师要具备的基本素质，中学政治教师要具有爱国主义，职业操守和遵守社会公德，为学生树立做人的榜样。“教师是学生在生活中接触最多的人群之一，教师正确的世界观、人生观、价值观不仅可以直接对学生起着积极的导向作用，成为学生思想和行为的典范，教师在生活中所表现出来的良好思想道德还可以通过学生对社会上的其他人产生辐射作用，从而促进社会整体精神面貌的改变。”① 师德即教师的品德，品德的影响远比说教更有影响力。
2.良好的职业道德，健全的职业操守。教师不同其他行业，教师工作的对象是一群求知欲强，未来社会发展的栋梁。中学政治教师不仅仅要兢兢业业的备课、批改作业，还要对自己提出更好的职业要求。“无数实践证明，教师职业道德本身就是一种巨大的教育力量，对学生起着潜移默化的作用。教师具备良好的职业道德既可以使自己明确教师在社会中的地位与作用.增强工作作责任感，在工作中保持乐观向上、积极进取的精神状态，还能时刻以职业道德标准严格要求自己。自觉履行教书育人的职责，在社会中树立起为人师表的崇高形象。”②
3.中学政治教师要具备扎实的理论知识体系。教师要传授知识，必须自己对知识体系有系统的宏观把握，扎实的知识体系是教学游刃有余的前提。教师只有把各个分散知识点和章节用整体的观念去统领，才能让学生对知识的把握系统化和条理化。此外，作为中学政治教师，不仅要系统的把握本专业知识，还需要要广博的科学文化知识，敏锐的社会洞察能力，分析问题的能力。随着高考对政史地学科之间的加强，中学政治教师更需要广泛涉猎，吸收和借鉴其他学科学习优势。
二、中学政治教师素质存在不足的原因分析
从总体来看，中学政治教师的素质和新课改的要求，教育发展的变化还存在一定的差距。由于中学政治教师工作任务重、学习机会缺乏和自我放松等原因造成了教师素质没有跟上教育教学改革的步伐。
1.中学政治教师工作任务繁重，造成学习时间缺乏。在许多中学，中学政治教师跨年级代课或带好几个班级是普遍情况，此外，中学政治教师还要担任班主任工作，繁重的教学和管理工作造成许多中学教师没有时间和精力去读书学习，造成专业素质不能与时俱进，教育理念不能及时更新。
2.学习深造机会缺乏造成中学政治教师素质没能有效提升。在中学里，政治学科处于边缘化，上知学校领导，下至学生对政治学科持有偏见。在学习深造、考察观摩中，政治学科的老师机会相对较少，无法有效接触更为先进的教学理念，教学思维，造成部分中学政治教师毕业的专业知识和工作几年后的专业能力相差无几。
3.自我放松是中学政治教师素质不高的又一重要原因。部分教师工作以后，每天的生活工作按部就班，处理日常的工作教学以外，对新的教学大纲、教育发展形势和学生的认知变化都缺乏相应的了解，不愿学习、不愿接纳新的信息是教育素质不高的原因。
三、中学政治教师素质提升的举措
中学政治素质的提升是一个系统的工程，既要给中学政治教师创造良好的外部环境，中学政治教师也要更新观念，不断提高，寻求进步。
1.学校要创造条件，给中学政治教师以学习和锻炼的机会。在外出学习、短期培训、校内经验交流上给中学政治老师创造更多的机会，在业务学习、教育教学经验交流中不断提升中学政治教师的整体素质和业务能力水平。
2.中学政治教师要不断强化自己的师德水平，提高育人的表率作用。中学政治教师要不断学习党的理论、强化自身的德育功能。我们学校在中学政治教师的提高中采取了“教书育人、以德为先”的德育措施，突出强调政治教师的使命感、责任感，强化政治教师的责任，把师德师风作为考核、晋级的重要指标，在这样的情况下，政治教师的师德水平有了明显改善。
3.提高中学政治教师教育教学技能，提高教学效率。新课改对中学政治教师的教学技能提出了新的要求。“中学政治教师除了具备课堂组织能力、语言表达能力、教学设计能力等基本教学技能外，还应掌握现代教育技术，包括各种现代教育教学媒体的有形技术和在解决教育教学问题过程中起重要作用的技巧、方法和理论等无形技术。”③ 中学政治教学要不断学习新环境下对政治政治教育教学的新变化，为培养合格的社会主义市场接班人而努力。
4.健全身心素质，完善生命结构。陶行知说过，健康是教育的出发点。中学政治教师担负着特殊的教育使命：要把学生培养成健全人格，身心健康的一代人。所以，中学政治教师要自我健全身心素质，完善生命结构，在日常工程和教学过程中，保持乐观开朗、积极阳光的形象，保持生命的活力，这样，“政治教师应努力成为青少年学习的楷模，保持生命的活力，具有积极的内心体验和良好的社会适应能力，并有效发挥个人的身心潜力和积极的社会功能，从而表现出良好的精神风貌、积极向上的心态和高尚的道德情操。”④
总之，中学政治素质必须与时俱进，中学政治素质的提高是中学政治学科发展的客观要求，中学政治教师只有不断提高自己的整体素质，才能成为合格的教育者。
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同上
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同上
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创新教育的精髓在于对学生全面实施素质教育, 把培养学生具备创新能力作为新课程的教学目标。因此, 需要教师打破常规, 创新教学方法, 把教材知识真正转化为学生的知识和能力。创新能力是民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力。因此说, 创新能力的培养是创新教育的关键, 创新能力主要包括以下三个方面:
1. 善于利用感官能力全方位地感知和发现问题的能力。世界是不断发展和变化的, 充满了许多新奇和未知的东西需要我们去寻找和挖掘。创新能力要求我们具有敏锐的观察能力, 善于发现别人没有注意的问题的能力和为之积极努力解决问题的能力。
2. 善于利用已有的知识和经验理顺多种事物之间相互关系的能力。世间万物既存在差异又存在联系。善于理顺不同的事物之间的相互关系有利于认识世界和改造世界。因此, 必须具备渊博的知识, 极强的逻辑分析和判断能力。
3. 善于利用新思想新思维解决问题的能力。任何新的思想和新的观念必须应用到实践中才能发挥理论指导作用, 才能产生创造的火花。
当代中学生的突出特点是思想上的开放和追求人格的平等, 他们的观念、能力以及他们的性格都需要教师精心的指导和培养。他们是思想敏锐的一代, 视野的触角延伸到校园以外的广阔世界。他们能够运用已学的中学政治课内容与现实相对照提出自己的观点和主张, 甚至相当一部分学生对教材里的某些知识产生怀疑, 因而要求教师因势利导进一步激发学生学习政治的兴趣和热情。
创新能力依赖于个性的发展。个性包括人的需要、动机、兴趣和信念, 决定了人对现实的态度、倾向和选择; 也包括人的能力、气质和性格, 它决定了人的行为方式和个人特征。这两个方面的有机结合, 会造就优秀的人才。因此, 没有个性发展就没有创新能力培养, 就无从谈起创新教育。创新教育需要具有突出个性的教师, 有突出个性的教师培养有突出个性的学生。在个性倾向性上, 具有独立个性的教师应当坚定执着, 有革新开拓精神, 具有强烈的好奇心, 丰富的想象力和创新意识。在个性心理特征上, 要善于独立思考, 对事物持有发展的态度, 永不满足现状, 不断进取, 不断创新。在中学政治课堂教学中, 教师要体现自身的优秀的个性素质和个性品质。做到教学有个性, 教学内容有个性, 教学方法有个性, 逐步形成自己独特的充满创造力想象力的教学风格。没有创新的教学, 就无法培养和发展学生的个性和创造力。
当前的创新教育极力提倡重视学生的独立个性, 要求教育者从学生的个性出发考虑学生的发展, 培养学生的独立人格, 发展学生的个性才能, 从而能更自觉更充分更主动地全面提高学生自身的整体素质。在中学政治课堂教学活动中, 教师要承认每个学生的个别差异, 高度重视学生的个性发展, 善于发现个性, 研究个性, 引导个性。教师必须改变高谈阔论的空洞说教式的教学方法, 深入细致地了解学生的思想和独特的个性思维, 给予学生申述, 辩解和表达自己对知识的理解和看法的自由。变封闭式的教学为开放式的教学, 真正将教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来。坚持教学方法的个别化, 多样化, 灵活化。因材施教发掘每个学生的特点和闪光点, 为他们的真正成才提供有力条件。
教师富有创新精神, 才能在学生中培养出创新人才, 那么政治教师应当如何创新呢? 首先, 要创新教学观念, 政治教师要变“传授知识”为“传授方法”, 认识到学生才是课堂的主体, 自觉地做精神的引领者, 这样才能以饱满的热情投入到课改当中。其次, 要改变施教观念, 创新教学能力, 这就要求政治教师提高自己的业务水平, 做到“教在书外, 理在书中”, 不要搞“一言堂”, 而要让学生动起来。再次, 转变知识结构, 创新教学手段, 要调动多种教学手段, 充分利用多媒体教学, 把网络、新媒体等运用到教学中, 激发学生强烈的求欲望, 增加课堂学习的兴奋点。最后, 运用情感进行教学, 创设学生乐学的情境, 激发学习兴趣, 讲活思想政治课, 教师的情感对学生的影响是多方面的, 当学生受到鼓励时, 就会产生积极的情感反应, 这种反应会促进学生生理结构的正常运转, 使学生记忆力增强, 思想反应敏捷。在教学中, 教师要能够运用情感进行教学, 要认真做好课前的情感备课, 调节好进教室时的情感状态, 授课时, 要能够恰当地利用语言、表情展示自己的情感, 营造一种和谐、平等、融洽的课堂氛围。
中学政治教师要勇于面对挑战, 站在新课程改革的前沿。在教学实践中, 努力把知识传授与育人相结合, 是每个学生都成为社会的栋梁之才。
摘要：创新教育的精髓在于对学生全面实施素质教育, 政治教师在教学中应该创新教学方法, 培养学生的创新能力, 使学生善于利用感官能力全方位地感知和发现问题, 善于利用已有的知识和经验理顺多种事物之间相互关系, 善于利用新思想新思维解决问题。
一、做好思想理论学习和思想政治工作，必须明确以人为本这一重要理念 思想理论学习和思想政治工作说到底是做人的工作，银行工作的各项任务说到底要靠人来完成。因此,我们必须把以人为本这一重要理念和价值取向贯穿于银行工作的始终,进一步做好员工队伍的思想政治工作。而做好思想政治工作，必须明确思想政治工作的定位。思想政治工作到底是干什么的？当前，社会对“软实力”的重视及其发展给了我们重要的启示：思想政治工作不是“虚工作”，而是“软实力”；不是“软指标”，而是“硬任务”。一个国家的综合实力既包括由经济发展、科学技术、国防军事等表现出来的硬实力，也包括由文化形态、社会制度、发展模式等表现出来的软实力。软实力的核心是价值观。没有软实力的匹配，硬实力硬不到哪里去；没有精神文明的跟进，经济发展走不了多远。毫无疑问，思想政治工作是创造软实力的工作。把增强全行软实力作为当前思想政治工作的硬任务，对于坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，实践“三个代表”重要思想，落实科学发展观，增强思想政治工作吸引力和感召力，全面提升我行核心竞争力具有极为重要的意义。
二、充分认识目前面临的新情况、新问题
随着金融改革的不断深化，当我们对思想政治工作所面临的形势进行分析时，就会看到当前暴露出来的各种思想问题，表现为情绪激烈化、影响社会化的特点，具有矛盾复杂化的趋势，由此也就带来了思想政治工作的艰巨化。1
就员工来讲，改革过程中一些新现象、新情况的出现，使员工思想发生了新的变化：
一是股份制改革以及薪酬、住房、医疗等改革的深入，使全体员工个人义务、责任和压力加大，对照传统社会主义模式所留下的深刻印象，一些员工在思想上陷入困惑，甚至对社会主义的信念发生动摇；特别是改革过程中出现的收入差距逐渐拉大的现象，使员工对“实现共同富裕”的社会主义的本质产生疑惑；重利轻义、重个人轻集体的情况日趋严重。
二是随着信息化时代的到来，员工获取信息的渠道增多，以互联网为标志的第四媒体的影响日益扩大，信息庞杂多样，既有大量进步、健康有益的信息，也有不少负面、庸俗低级的内容。
三是文化生活呈多样化态势。随着消费结构和生活方式的变化，人们精神文化生活既有健康、有益的一面，也有落后、颓废的一面。
就领导干部来讲，对思想理论学习和思想政治工作的认识也还存在着一些偏差和误解：
误区之一：认为现在是法制经济，解决问题靠法规纪律，思想政治工作作用不大。有的领导干部在遇到思想问题时，首先想到的不是做好思想教育工作，而是实行“惩办主义”，轻则训斥，重则罚款，继而以停职、辞退、开除等相逼；要不然，就是“你找法院告去。”一句话把送上门来的思想工作一拒了之。这些同志把法制的作用与思想政治工作的作用等同起来，以为法规建设就能包办代替思想政治工作。却不知道，在建立和完善法规制度的整个过程中，思想政治工作的导向作用、保证作用、凝聚作用、激励作用是法规建设本身根本无法替代的。
误区之二：认为发展是硬道理，思想政治工作是软任务，业务搞上去了，一切思想问题就自然解决了。认为理论学习和银行的业务工作联系不上，出现了学习实际两层皮，理论学习走过场现象；认为思想问题大都是由于利益关系产生的，只要业务发展了，收入增加了，利益冲突就缓和了，思想问题自然就没有了。在这些同志看来，思想政治工作一无硬性指标，做没做？做得怎样？没有明确的衡
量标准；二无强硬措施，不象其他业务工作那样有绝招，一些干部在思想政治工作方面陷入困境，感到老办法不顶用，硬办法不敢用，软办法不管用，新办法不会用。因此，我们有的领导干部在实际工作中尽管也喊加强思想政治工作，但从未去真正狠抓落实，遇到了思想问题，也未准备去做深入细致的工作，实在回避不了，也只是讲几句原则话和大道理了事。
误区之三：认为现在是市场经济，提倡激烈竞争，靠价值规律起作用，在做思想政治工作时，总感到理不直气不壮。有的同志说，“市场经济讲的是个人实惠，靠的是实力竞争，提倡的是优胜劣汰，你要人家在利益矛盾面前发扬风格，这实际吗？”同样做工作，看到别人发奖金，得红包，你要人家不攀比，不闹情绪，这可能吗？”由此，他们得出一个结论，思想理论学习和思想政治工作不管用，可有可无。
因此，面对这些新情况、新问题，思想理论学习和思想政治工作必须直面员工思想的复杂性，直面道德教育的艰巨性，直面文化引导的迫切性。必须为改革发展稳定提供良好的思想文化条件和舆论环境，深入开展形势政策教育，宣传讲解各项改革的意义、内容和出台的政策，引导干部员工明确改革方向，消除心理疑惑，坚定改革信心。
三、拓展思想政治工作的渠道，把思想政治工作融入到经营管理之中
思想政治工作的对象是做人的思想工作，而人们的思想时刻处在变化之中，要提高人的精神境界，需要各级领导对所属部门员工的正确教育与引导，使思想政治工作同整个单位的管理融为一体。
一是要把思想政治工作融入到经营管理之中。目前，我行实行的是新的管理机制，越来越注重以人为本，在管理中注入人文因素。在构建和谐建行过程中，各级管理部门和管理人员都在自觉地向现代管理方式转变，主动在经营管理之中逐步融入思想政治工作含量，这是一个十分可喜的变化，也是我们拓宽思想政治工作渠道的良好机遇。作为银行工作人员，我们要增强主动意识，加强同各级管理部门的沟通，使思想政治工作的要求更好地体现到管理过程之中。
二是要把思想政治工作融入到群团组织的自我管理之中。群团组织是联系本领域岗位人员的桥梁和纽带，能够很好地把党委的要求同本领域员工的意愿统一起来，把业务的纪律约束同从业的道德约束紧密结合起来，使管理更能内化为员工的自觉行为。要充分发挥群团组织自我教育、自我约束的功能，构建“大党建”工作格局，形成联动的工作机制，帮助它们更好地担负起维护自身权益、规范行业行为、加强行风建设的职责。抓住群众最关心、最担心、最操心、最热心的问题开展工作，共同策划组织一些重大宣传教育活动，组织群众积极参与，寓教于乐。
四、关于二级分行加强党的思想理论学习和思想政治工作的建议
第一，在学习制度上，要形成党员领导干部和各级负责人带头学习和钻研国内外马克思主义的规章制度。建议恢复我们党在延安时期和新中国成立初期实行的“学习节”，分别规定不同层次和领域的党员、领导干部和部门负责人必读的马克思主义经典作家和领袖若干论著，并把马克思主义理论素养和水平测试作为考核领导干部的重要内容，逐步使领导干部和理论工作者成为学习、研究和宣传马克思主义的榜样。
第二，在价值取向上，要不断强化社会主义核心价值体系。必须加强社会主义和谐文化建设和思想教育，巩固构建社会主义和谐社会的思想道德基础。要在思想文化建设中，坚持以马克思主义为指导和主体，正确处理马学、国学与西学之间的关系，把弘扬民族优秀文化、吸收世界先进文明成果与文化创新结合起来。只有建设好有中国特色的社会主义文化，才能固本强基，提高广大人民群众的自信力和自信心，也才能有效抵御封建主义和资本主义的腐朽思想文化侵蚀。
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