四年级关于蒲公英的话题作文（通用12篇）
“呼，呼”，风妈妈轻轻地吹着还在睡觉的蒲公英宝宝，“妈妈，妈妈，我还要睡觉!”蒲公英宝宝伸了伸懒腰，揉了揉眼睛，撒娇地说。“快起来吧，等长大了，还要飞到世界各地去旅行呢!”“世界是不是很大呀?我要快快长大，好到外面去旅行!”
蒲公英长啊长渐渐地脱去了绿衣，换上了雪白的新装。“姐姐，我们会飞到哪里啊?”“你想飞到哪里呢?”姐姐笑嘻嘻地说，“我也很想知道哩!”风妈妈说：“不管你们飞到哪里，我都会全程护送你。”
要起行了，风妈妈轻轻一吹，哥哥姐姐们都飞向了远方。“咦， 怎么还有一个宝宝没飞走呀?”“我不想走，我要和妈妈在一起!”“你不是说想看看美丽的世界吗?”“好吧，那我去喽!”说着就飞到了茂密的树林里，清澈的小溪边，青青的草地上......
小蒲公英兴奋地唱起来：“美丽的世界是我的家，我要好好地看看她!”
关键词：小学四年级阅读教学,课堂朗读,观察与研究
小学语文义务教育标准指出, 各学段关于阅读的目标中都要求有感情地朗读, 学生在有感情地阅读中体会文章的情感。本文观察小学四年级课堂教学中的朗读活动,通过记录和分析,为有效提高小学生的语言阅读能力提供理论依据。
一、阅读教学课堂朗读活动的观察
1.研究 对 象
本文选取小学四年级语文阅读教学观摩活动中的课例作为观察对象,选取其作为观察对象的原因有:青年教师阅读教学在一定程度上反映了小学语文教学现状, 每位老师都授课40分钟 ,课型统一 ,便于观察和研究 ,所以 ,选取青年教师观摩课,具有很好的统一性和代表性;此外,小学各年级朗读基础和发展情况具有差异性, 为了减少研究中年级不同带来的影响,更深入地对某一年级朗读活动进行研究,选取四年级课例作为具体观察对象。
2.研 究 工 具
为方便对观察情况进行量化处理,从朗读内容、形式与数量及老师指导等三方面进行研究工作, 进而对观摩课进行有效观察和记录。关于朗读内容的观察,主要指读了什么,即从朗读课文题目、课文内容、朗读重点段落、重点句、难点句、朗读词语等方面进行观察和记录;关于朗读形式和数量,朗读形式的记录包括齐读、自由读、指名读、教师范读、分角色读、合作读等,记录它们分别朗读的时间和次数;关于教师对朗读的指导,从朗读的标准性、技巧和情感三方面做出指导,其中朗读的标准性包括发音准确性、音量适宜度和语句的准确性等,朗读技巧包括语句停顿、语气、语调、语速和节奏等,而情感的把握包括对文章情感基调、重难句的品味、文章的理解等,教师指导包含教师讲解、示范、评价等方面。本文对朗读内容、朗读形式和数量及教师指导等均采用量化形式进行记录和分析。
二、研究过程与结论
本文在观察小学青年教师阅读教学观摩课的基础上,依据朗读内容、朗读形式和数量、老师指导三个角度呈现了收集及整理的数据事实,并进行文字表述,分别说明每个角度的实际效果和作用。
1.朗 读 内 容 的 研 究
根据分析朗读内容记录的数据得知, 朗读内容中所占比例最大的是朗读重点句、难点句及词语等内容,但这三个内容各自比重又有所区别: 有的朗读重点句、难点句所占比重最大,朗读词语的比重次之;有的朗读词语的比重最大,朗读重点句、难点句的比重要小些。这些不同是由教学目标、教学内容及教学重点决定的。说明小学四年级阅读教学中朗读内容有着以朗读重点句、难点句和朗读词语为主的趋势。出现这种趋势的原因有:
具体到教学实践,小学四年级语文课文篇幅长,与低年级相比课文内容难度大,所以,对整篇课文或者大段落进行多次朗读往往需要许多时间,40分钟的课堂教育需要完成多个教学目标,要求节约朗读时间,优化阅读教学,把课堂40分钟花在最重要的地方;同时,大篇幅的内容朗读比较费劲,学生对内容的消化和吸收不能全部掌握,突破重点、突出难点才是应有之道。文章词语的习得是学习课文的重要基础,重点句和难点句的朗读更是段落甚至全文朗读的前提。因此,朗读内容上呈现以朗读重点句、难点句及词语为主的趋势和小学四年级这一具体实际密切相关。
2.朗 读 形 式 和 数 量 的 研 究
根据分析朗读形式和数量的记录数据得知, 指名读的朗读形式在阅读教学课堂上出现的次数及所占时间量均比较高,基本位于第一或者第二的位置, 而分角色读的朗读形式出现次数及所占时间量居于最后。另外,在不同阅读课堂教学中,有的齐读所占比重大,合作读和老师范读等互动性朗读形式较少,而有的充分重视老师范读的朗读形式, 却减少学生齐读和自由读的次数和时间量,由于学生自由读往往朗读的是整篇文章,所以,不管课堂上自由朗读的次数是多还是少,所需时间量都较大。
受课堂时间的限制, 小学四年级课堂上学生朗读整篇课文的次数较少,教师如果选择指名读的形式,则多数学生将失去朗读机会,若选择齐读的朗读方式,则没有考虑学生的个体差异性,进度慢的学生要使劲赶,进度快的学生要放慢速度,甚至一些不专心的学生会偷懒, 因此朗读达到的效果得不到保障。为了体现个别读和齐读的优点,避免两者缺点的自由读便成为朗读的最佳形式,不仅可以兼顾朗读效果,而且满足学生个体差异的需求。
3.老 师 朗 读 指 导 的 研究
在老师朗读指导方面,针对朗读技巧的指导最少,对朗读规范和情感把握两方面的指导比重不同, 有的课文对朗读规范的指导比重大,有的文章对情感把握的朗读指导比重大。即对朗读技巧做出指导,停留于蜻蜓点水式的点拨,篇幅较小。
通过观察及综合分析小学四年级阅读教学课堂朗读活动,可得出以下研究结论:
(1)从朗读内容来说 , 朗读内容以读重点句、难点句及朗读词语为主。
(2)从朗读形式和数量来说 ,指名读形式在阅读教学中出现的次数和时间量均比较高, 而分角色朗读形式出现次数和所用时间量居于最后,自由读形式在次数上位置靠后,但其在总计时间量上排在首位。在时间总量上,绝大部分时间都用自由读和指名读形式,此外,时间量比重较大的依次为齐读、合作朗读和老师范读。
⑶从老师朗读指导来说,老师对朗读技巧的指导较少,对朗读规范和情感把握两方面的指导较高且较均匀。朗读规范主要通过老师提出要求、做出示范及评价三种方式进行。至于情感把握方面的指导,主要通过提出要求、比较讲解及评价三种方式。朗读活动作为一种把文字活化为融入情感的实践性行为,需要一定朗读技巧的支撑才能顺利完成,由此,老师进行朗读指导时,针对朗读技巧的点拨很必要。
三、总结
写作导航标
写作“认识世界，传承文化”类的话题作文要努力做到以下几点：
一、以小见大，凸现主旨
世界之大，无奇不有；文化精彩，异彩纷呈。俗话说，一滴水珠可以折射出太阳的光辉，一件小事往往蕴含着深刻的哲理。只要我们在作文时独具慧眼，另辟蹊径，就能从小事中发现大题材，挖掘出震撼人心的主题。如果我们不善于驾驭、挖掘大题材，也就是说不善于以小见大，那么，就不能很好地凸现文章主旨。像作家梁衡，他读韩愈，那可是一个大题材。韩愈一生，可以说是功勋盖世，成就辉煌。但是，作家非常机智，他从韩愈一生的重大事件中只选取了上书宪宗、被贬潮洲这两件事，生发联想，引申议论，凸现了韩愈“为文不说空话，为官不说假话，为政务求实绩”的优良品质，高度地赞扬了他“以国为任，以民为本，不违心，不费时，不浪费生命”的崇高精神。
二、精心选材，扣人心弦
写作如此重大的题材，必须精心选材，才能扣人心弦，打动人，感染人。例如，像鲁迅先生这样一位伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，被称为中国的脊梁，世间骨头最硬的人。如果要作为话题来作文，且要求力避已有的定论，发表自己独立的见解，我看不少人都会不自信。可是，去年高考时，福建一位考生做到了，而且做得十分漂亮，令人拍案叫绝。他以《壮哉，猛士》为题，选取鲁迅先生用笔作匕首，作投枪，向敌人咽喉刺去，切中时代的弊端，直击社会的沉疴，在铺满荆棘的道路上奋勇向前的事迹，巧解话题，将鲁迅的生平、事迹、精神和诗文熔于一炉。热情歌颂了鲁迅先生“横眉冷对千夫指”的猛士精神，编织了一篇精彩的壮士华章，谱写了一曲热情的猛士颂歌。
三、手法别致，新人耳目
写作时，我们必须使用别致的手法，让读者耳目一新。比如你可以写散文，散文具有“形散而神不散”的特点，它可以围绕一个中心，上下几千年，纵横几万里自由地选材，然后用一根彩线串珠。这样，便于你放远目光，放开手脚，抒情言志。也可以选用日记或戏剧，运用蒙太奇手法，对意象进行精心剪辑与组合。
除此之外，你一定要奋力打造自己的语言，善于调动一切修辞手法，恰当引用名言俗语、诗词佳句，以扮靓文面，增强文章的文化内涵和文学底蕴。
佳作展示台
读韩愈（节 选）
梁衡
韩愈为唐宋八大家之首，其文章写得好是真的。潮州有韩公祠，祠后有韩山，祠前有韩江。当地人说此皆因韩愈而名。
原来，唐代有个宪宗十分迷信佛教，国内佛事大盛。公元918年，搞了一次大规模的迎佛骨活动，劳民伤财。韩愈为此上书，宪宗觉得他抗龙颜，揭龙鳞，大逆不道，把他贬到潮州当小官。
韩愈这一贬，是他人生的一大挫折。因为这不同于一般的逆境，比之李白的怀才不遇、柳永的屡试不第要严重得多；他们不过是登山无路，韩愈是已登山顶，又一下子被推到无底深渊。
当他到了潮州后，发现当地的情况比他的心境还要坏，人们长年在浑浑噩噩中生活。同为大唐圣土，同为大唐子民，何忍遗此一隅？他到任之后，连续干了四件事。驱除鳄鱼；兴修水利，推广北方先进耕作技术；赎放奴婢；兴办教育。当其获罪海隅，家破人亡之时，尚能心系百姓，真是难能可贵。
一个人为文不说空话，为官不说假话，为政务求实绩，这在封建时代实属不易。传统这个东西有两面性，当它面对革命新潮时，表现出一副可憎的顽固面孔；而当它面对逆流邪说时，又表现出撼山易撼传统难的威严。韩愈也是这样，他一方面反对宰相王叔文的改革，一方面又对当时最尖锐的两个社会问题，藩镇割据和佛道泛滥深恶痛绝。他亲自参加平定叛乱，到晚年还只身一人到叛军中去劝敌投诚，其英雄气概不亚于关云长单刀赴会。他出身小户，考进士三次落第，在考官时又三次碰壁，乌纱帽得来不易，按说他该惜官如命，但是他两次犯上直言，被贬后又尽其所能为民办事。这是中国知识分子的传统，以国为任，以民为本，不违心，不费时，不浪费生命。他倡导古文运动，领导了一场文章革命，开一代先河。所以苏东坡说他：“文起八代之衰，道济天下之溺。”他既立业又立言，全面实践了儒家道德。
当我手倚韩祠石栏，远眺滚滚韩江时，我就想，宪宗佞佛，满朝文武，就是韩愈敢出来说话，如果有人在韩愈之前上书直谏呢？如果在韩愈被贬时有人出来为之抗争呢？历史会怎样改写？韩愈到来之前潮州买卖人口、教育荒废等四个问题早已存在，为什么没有人去解决呢？长安大殿上的雕梁玉砌在如钩晓月下静静地等待，秦岭驿道上的风雪，南海丛林中的雾瘴在悄悄地徘徊。历史终于等来了一个衰朽的书生，他长须弓背双手托着一封奏折，一步一颤地走上大殿，然后又单人瘦马，形影相吊地走向海角天涯。
人生的逆境大约可分四种。一曰生活之苦，饥寒交迫；二曰心境之苦，怀才不遇；三曰事业受阻，功败垂成；四曰存亡之危，身处绝境。处逆境之心也分四种。一是心灰意冷，逆来顺受；二是怨天尤人，牢骚满腹；三是见心明志，直言疾呼；四是泰然处之，尽力有为。韩愈是处在第二、第三种逆境，而选择了后两种心态，既见心明志，著文倡道，又脚踏实地，尽力去为。他比屈原、李白就要多一层高明。他没有只停留在蜀道叹难，江畔沉吟上。他不辞海隅之小，不求其功之显，只是奉献于民，求成于心。所以韩祠中有诗曰：“文章随代起，烟瘴几时开。不有韩夫子，人心尚草莱！”这使我想到1957年，当时王震同志主持新疆开发，主动收容了不少被错划为右派的知识分子，促成了春风度玉门，戈壁绽绿茵。
一个人不管你有多大的委屈，历史绝不会陪你哭泣，而它只认你的贡献。这宏伟的韩公祠，还有这韩山韩水，不是纪念韩愈的冤屈，而是纪念他的功绩。李渊父子虽然得了天下，大唐河山也没有听说哪山哪河易姓为李，倒是韩愈一个罪臣，在海边一块蛮夷之地施政八月，这里就忽然山河易姓了。历朝历代有多少人希望不朽，或刻碑勒石，或建庙建祠，但哪一块碑哪一座庙能大过高山，永如江河呢？这是人民对办了好事的人永久的纪念。一个人是微不足道的，但是当他与百姓利益、与社会进步连在一起时就价值无穷了。
【细细品味】
概括评论，开篇扣题，总领全文。
紧承上文，追述历史。遭遇不幸，却是辉煌开始。
将韩愈与李、柳对比，突出其遭遇之不幸。
失意不失志，不幸不沉沦！一个反问，情深意浓；一句议论，画龙点睛。
议论、叙事，有力地突出了韩愈难能可贵的“三为”精神。排比、对比、引用恰到好处。用历史的解剖刀深入骨髓，充满辩证唯物主义精神。
宕开一笔，引发联想。议论描写，再现历史。连用四个反问，韩公刚直不阿、勤政务实的形象跃然纸上，不唯上，只唯下的精神令人动容。
深入一步，从人生逆境和心态两个方面，并联系现实，对比比照，进一步赞扬韩愈。突出其胸襟的阔大，品质的崇高。
紧承上文，对比鲜明；议论精辟，凸现主旨；照应开头，首尾圆合。
【整篇评析】
这是一篇关注历史、关注文化的散文佳作。作者把目光投入历史的星空，在那里采英撷华，锁定唐宋八大家之首的韩愈。用历史唯物主义的观点对其进行评说，高度地赞扬了韩愈刚直不阿、不唯上，只唯下，“为文不说空话，为官不说假话，为政务求实绩”的崇高精神，热情歌颂了他失意不失志，不幸不沉沦的博大胸襟，以及倡导古文运动，领导文章革命，开一代先河，开创了“文起八代之衰，道济天下之溺”的良好局面，认真实践儒家既立业又立言的美好道德，以及充分发扬“中国知识分子以国为任，以民为本，不违心，不费时，不浪费生命”的优良传统。
韩愈是唐代一位优秀的知识分子，《读韩愈》是一篇难得的美文。
风雨任平生
佚名
他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁达；他的豁达造就了他风雨无阻。“风雨任平生”者，乃唐宋八大家之一的苏东坡也。
苏轼一生风雨，一生坎坷。然而，无论他走到哪里，他的名字就响彻在哪里的天空中，响彻在哪里的人们的心坎上。他的“一蓑烟雨任平生”道尽了千古的真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感激、豁达的心境去挑战我们的人生。滚滚长江东逝水，浪花淘尽了多少英雄豪杰，我们的苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！”“人生如梦，一樽还酹江月”。这是人历经风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山，如梦的人生。
古人说：“上有天堂，下有苏杭。”美丽的西湖承载了多少中国文人的梦，苏轼虽被贬至此，然而他没有欣喜，没有悲伤，没有哭天喊地，没有愤愤不平，风雨任平生。他懂得了“为官一任，造福一方”的道理。于是，一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵，淹没他所有的痛苦，所有的忧伤。
“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”这是他被贬至天涯海角的海南所作的诗。他用荔枝的甜美除去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的海南人，每天尝尽甜美的荔枝。你看这是何等豁达的心境。官场的风雨，生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行。他要让他的一生过得甜美、豁达。
《水调歌头·明月几时有》一词道尽了诗人在外想家想人的心境。“不知天上宫阙，今昔是何年……”然而他也没有因此悲伤叹息，对生活失去勇气，失去信心。他让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人、家人的思念。一句“但愿人长久，千里共婵娟”，不仅让他风雨的一生得以升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个时候，他把其豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们——生活的风雨摧不倒我们，我们同在。
风雨的一生，豁达的一生，美丽的一生，多情的一生。
苏轼，永垂不朽。
【细细品味】
开篇点题，顶真修辞的妙用，既概括了苏轼的品质，又步步紧逼，揭开题目盖头。
段首先用一概括句领起，然后用“然而”一转，紧接着用一条件复句赞扬苏轼精神，突出苏轼品质。感悟描绘，速写特写，激情如一江春水。
巧妙引用，精彩议论，苏轼“为官一任，造福一方”，建造湖堤，真乃功绩永存，功勋不朽。
由苏轼诗句引发议论，窥探其心境，其乐观豁达的精神令人敬佩。
再由苏轼诗句引发议论，引发联想，盛赞其风雨一生，乐观豁达，精神不倒。
连用短句，增强气势，不可阻遏，总结全文，突出主旨。
【整篇评析】
作者用他的独特见解即苏东坡的“‘一蓑烟雨任平生’道尽了千古的真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感激、豁达的心境去挑战我们的人生”，引起话题，巧解话题。
文章从话题主人公苏东坡的诗句中抽丝出“风雨任平生”化作文章的标题，犹如给文章披上了一匹彩锦，亮人眼眸，极具磁力。文章的开头也非同凡响，作者从苏东坡的多情入手，采用顶真修辞，层层推进，引发自己的精彩议论，把苏轼人生最壮丽的一面展现给世人。
作者对苏东坡可以说是知心知意，知人知德，他了解苏轼的生平，懂得苏轼的风骨，他对苏轼的评价客观公正。他对苏轼的诗词烂熟于胸，旁征博引，信手拈来，把自己的文章打扮得漂漂亮亮，真是秀口一吐就是一篇华章啊！
题例演练场
1.不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对社会、对世界、对文化、对自然都会怀有浓浓的依恋之情。走进社会，走进世界，走进文化，走进自然，都会给你留下难忘的记忆：也许是观察人间万象，也许是游弋书的海洋，也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头鸟鸣……都会让你心醉神迷，流连忘返。请以“陶醉”为话题，写一篇文章。
要求：（1）根据上述提示，自拟题目作文。（2）文体不限，不少于800字。（3）要有真情实感。（4）不能使用题中的材料。
【写作导引】这个话题题目十分宽泛。生活中，令人陶醉的地方可谓举不胜举。无论是人、事、物、景、情、理，还是世间万象、琴棋书画、天文地理、名胜古迹、风土人情、奇闻轶事……皆可收入眼底，遣上笔端。
世界是美好的，生活是美好的，文化是精彩的。美好和精彩中总有令人陶醉的地方，如果能从中选取自己刻骨铭心、感悟独特的某一陶醉点来叙写，你就能成功。
写作这个文题，必须在“真情实感”和“巧妙选材”两个方面狠下功夫。既然是能使人陶醉的，那就应该非同寻常。因此，你选材时要有超乎常人的眼光，叙写时要有新颖别致的手法，才能充分表现自己的感情，才能用真情实感去打动人，感染人，让人陶醉其中。
写作中，你要注意叙事、抒情、议论的技巧，注意情与景的交融，事与理的渗透，情节与细节的打造，环境与情感的烘托和渲染……只有这样，你才会获得满堂喝彩。
【范文示例】
《梁祝》让我陶醉
佚名
此曲只应天上有，人间能得几回闻。
乱花浅草，清风鸣蝉，枫叶荻花，银装素裹，四季袅袅绕柔指；高山流水，百鸟争鸣，千里婵娟，万里无云，只在仅仅几弦间。有哪一壶陈年佳酿比这筝曲更醉人，又有哪一种情愫比这旋律更感人呢？当年琵琶霓裳，一曲博得江州司马青衫湿，如今筝音款款，一首竟引得众宾泪沾襟。
初听《梁祝》，是在“上有天堂，下有苏杭”的西子湖畔。那一刻，我正凭栏远眺，迷蒙的雨雾遮住眼帘，婀娜的柳枝在苏堤边飘荡，醉人的筝音在耳边呢喃，心中那根小小的弦也禁不住与之共舞共鸣。那流传千载的凄美故事，那翩翩双飞的彩蝶，仿佛是从另一个世界婀娜而至。时而嘈嘈切切，时而如泣如诉，时而跌宕翻飞，时而幽怨哀愁……春雨沾衣欲湿，人也泪流满面，有谁知道筝的21根弦竟然可以演绎出人间如此感人的悲欢离合，如此催人泪下的佳音呢。
再听《梁祝》，那是在一个静谧的夜晚。我写完作业，正待起身舒展舒展身体，忽然，那动人的乐曲从对面窗户中流淌出来，回荡在夜空中，化成丝丝逐云逐月的烟云，化为缕缕拂面的柔风，向我扑面而来。我的热血开始沸腾，我的细胞开始膨胀，我的灵魂开始舞蹈。我没有了忧愁，没有了烦恼。随着思潮的翻滚，我的思绪穿过时空，走向未来。
现在，我已可以用自己的手指弹奏《梁祝》，编织梦想了。轻拢慢捻，筝就是朋友，筝就是知己，可将一腔心事付瑶琴。你知道筝是有生命的吗？指尖的弦在颤动，有时是佳人的微笑，有时是流浪者的愁肠百转，有时是夕阳近黄昏的无奈。闭上眼，千丝万缕织成一网情愫，带着心和灵魂上升，上升。空气中飘着花香，清脆的筝音传得很远，很远。这是一泓永远的泉，我醉在其中……
我不知道筝中和思绪中有多少道网，网罗成了我全部的梦想。但是，无论是华丽的网，朴素的网，还是空虚的网，真实的网，我都无力挣脱，我只能在网中用指尖抚着琴弦，或哭或笑，或喜或悲，那可都是我最真的陶醉其中的情感啊。
【点 评】
音乐是一种文化，是一种能陶冶人的情操、净化人的灵魂的高尚文化。如果没有对《梁祝》的真切了悟，没有对音乐的深刻修养，没有将自己的心融入古典音乐，没有将自己的情投入那嘈嘈切切如泣如诉如怨如慕的古筝，是很难写出如此深刻迷人的感悟音乐的美文的。
文章开篇用一对偶，巧妙扣题，精彩点题。然后，以思想感情的变化为暗线，以时间的变化为明线，精心选材，精心构思，成功地描绘了西湖听筝演奏，静夜听邻人播放《梁祝》和现在自己能用手指弹奏《梁祝》陶醉其中的三幅画面，谱写了一曲倾听《梁祝》的心之歌。浓烈迷人，生动感人。
文章语言优美，无论是描绘音乐的意境还是抒写内心的感受，都十分到位，表现出作者较高的语言驾驭能力。
2.阅读下面的名言，根据要求作文。
随着改革开放的逐步深入，东西方文化正在激烈碰撞，互相渗透，产生耀眼的火花，开出绚丽的花朵。请认真读一读下面几句话，然后以“心态与成功”为话题，自拟题目，自定立意，自选文体，写一篇800字左右的文章。
里根：渴望成功，就要做一个有责任心的人。
萨迪：事业常成于坚忍，毁于急躁。
罗兰：成功不能单靠聪明，而要靠一种百折不回的坚强。
王永庆：成功的秘诀就是——吃必要的苦，耐必要的劳。
【写作导引】
这是一道比较别致而又宽泛的话题作文题。别致之处在于拟题者将东西方文化熔于一炉，引了美国前总统里根和著名作家萨迪、罗兰和台湾商业巨子王永庆关于成功的感悟和认识，对心态与成功作了高度概括的、点石成金的阐释。有利于启发我们的思维，激活我们的情思，燃起我们的写作热情。宽泛之处在于我们可以以四位名人的名言为依据，或从中任选其一，提炼主题，确定主旨；或深入挖掘，联想想象，构思成文。
就主题而言，这又是一个比较传统的关系型的作文题，我们似乎都曾接触过，一部分同学可能会掉以轻心；但因这样的命题形式又是第一次见到，有的同学甚至会觉得难以捉摸。因此，我们有必要深入地对话题进行一番探究。里根从做人的品质的高度阐明了成功的关键，萨迪用辩证的观点指明了成功的要素，而罗兰和王永庆则是从实践上指明了获取成功的方法。因此，你可以以这些人关于成功的阐释为指针，去审视文化，审视人的心态，甚至审视人事，审视历史，审视自然，审视动物或植物，选择自己最熟悉的题材，或叙故事，或讲道理，或写感悟，或作说明；对比比照，正反论证，寓情于事，寓理于议，阐明心态与成功的关系，给读者以教益，以启发。
文欲出彩贵创新。我们在作文时，或在体裁上，或在构思上，或在语言上，或在表现手法上，都要注意创新。或全面出击，或突破一点。要善于独辟蹊径，要善于展示才情，出其不意，给人以惊喜。同时，行文中可适当引用古代诗文或名言警句、格言谚语，以增强文章的文化内涵和文学底蕴。
素材加油站
让每个人都把希望寄托在自己身上。
——维吉尔
冬天来了，春天还会远吗？
——雪莱
脚不能达到的地方，眼睛可以达到；眼睛不能达到的地方，精神可以飞到。
——雨果
人是为了某种信仰而活着。
——卡莱尔
凡事欲其成功，必要付出代价与奋斗。
——爱默生
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操
青春须早为，岂能长少年。
——孟郊
在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化作黄金……青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林……这才是青春的美，青春的快乐，青春的本分！
——郭小川
从科学园地采收的果实，如同农人的收获一样，常常是工作与幸运和有利的情势的共同产物。
——贝齐里乌斯
灵感，不过是顽强地劳动而获得的奖赏。
——列宾
正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。
“一寸光阴一寸金”，不知不觉，一个月过去了。夏天来了!此时正是蒲公英的旺盛期。她的叶子又嫩又绿，已经下了许多种子。荒岛上的台风来了，一些种子被吹到了每个角落。秋天来了，蒲公英的生命结束了。当她快要死的时候，眼泪不自觉地掉下来。“爷爷，我要走了，让我的后代陪着你!”虽然和你在一起的时间是一年又短的时间，但是我觉得很开心，谢谢!你让我的生活焕发光彩。再见，爷爷!老槐树也向蒲公英挥手告别：“再见，蒲公英~ ~”
不久之后，一架飞机降落在一个荒岛上。仔细一问，才知道是走错方向了。从此，这两个人在这个荒岛上开辟了田地，每天努力早出晚归，把这个荒芜的地方变成了欢笑和幸福。他们在树下建了一所房子。夏天，在树下乘凉。冬天可以避风避雨，生活愉快。
这两个人要回他们自己的国家。他们把树下的房子给了老槐树。
那是一个下着倾盆大雨的日子，操场中孩子们的热情，连大雨都不可阻挡。一群活泼快乐的孩子，正在那里踩水坑。雨停不下来，刺骨的寒风完全打不败孩子们的活力。
孩子使劲往水坑一踩，水花一下子就溅了起来，像一朵朵绽开的花朵在水中怦然而出，溅到了脸上、衣服上、裤子和鞋子上;水花同样也溅到了别人的身上;脚是最惨的，水一下子涌进了鞋子，冰冷但全然不顾，偶然还有碍脚的小石子来捣乱，但一切都不重要，孩子的脸上洋溢着开心和快乐。
孩子们的伞歪了、斜了，雨水落在伞上，沿着光滑的伞面流下来，滴在孩子们火红的脸上，又顺着脖子流进了身体。有的孩子索性扔掉了雨伞，戴着鸭舌帽，雨水就顺着帽檐，滴到了鼻梢上，又慢慢地滴落在地上。孩子们重一脚轻一脚，衣服裤子都已经湿得就像刚刚从水里捞出来一样， “滴答、滴答”，雨水一滴一滴从孩子们的身上滴下，但孩子们毫不察觉，他们沉浸在游戏中，迷失在快乐里。
雨淅淅沥沥地下着，淋湿了孩子们的头发，也淋湿了每个人的衣服，但淋不湿孩子们的热情，水坑里的水踩得干了，但不一会儿，雨水又把它灌满了，又变成了新的战场。
雨，继续下吧，和孩子们一起撒欢吧!
此时的“花园”可谓“百般红紫斗芳菲”，荷花“出淤泥而不染”，白白的花瓣中翻出一丝粉红，多肉植物淡妆浓抹，肥硕的小脸蛋上充满了气色，就连那绿萝也不甘示弱，涌出大条大条的绿色瀑布。唯有那“刺眼”的，是瘦弱无力的蒲公英了。细细的枝条上，格格不入地伸出几株淡黄的花朵。倚在柱子边，委屈的佝偻着。
我意欲将其拔除，可万物皆有灵，我叹了口气，正在疑惑之时，几朵乌云的城堡挡住了猛烈的日光。温暖舒适的微风也化为萧瑟的寒风。
未及我反应，豆大的弹珠已从天空中扫射下来。砸在地上，炸起三尺高的水波。我心中一颤，直奔阳台，开始了抢救。
毋庸置疑，我迅速端走的，是那些较弱的，美丽动人的花儿。谁会在大雨来临时端走一盘可有有无的蒲公英呢?当我抢救完所有的植物时，蒲公英早已是一副惨样——花朵被打翻在泥土里，染上污秽的泥水。瘦弱的枝条也被无情的雨滴打折了腰。仅剩的，是两根光秃秃的枝条。
暴雨折腾完了，连滚带爬地逃之夭夭了。阳台上一片狼藉，花瓣到处是。原本在阳光下争奇斗艳的它们，吃力地支撑着身子，盼着阳光。我摘去那两根枝条。摘了也罢，再无败枝打破美好了。可是我心中的那个角落，也似乎少了些东西。
几日过后，学习压力再次迫使我来到阳台上散心。花儿已不是那天的花儿。吸引我的再不是鲜艳的花儿，而是角落的蒲公英!
蒲公英早已展开长长的枝条，在太阳下与风儿做抗争，倔强的生长着……
学习之繁重，怎抵那次灭顶之灾般严重。蒲公英以坚强的意志，不屈地顽抗给了我许多……
我家有5人，爸妈爷奶我。吵时有“辣椒”，那可不得了。吵架分两边，第一爸妈吵，第二爷奶吵。一：爷爷奶奶吵架。爷爷奶奶吵架通常都是一个原因：我的爷爷可是个10足的麻将迷。每天中午准时去邻居家打麻将。而奶奶呢，很爱惜钱，所以，他们吵架的导火索就是爷爷经常输钱。他们吵架嘛就是给对方“取外号”，爷爷管奶奶叫“臭婆娘”，而奶奶管爷爷叫“老家伙”!别看他们是老人哦，吵架特厉害，一点也不输给爸爸妈妈。顺便说一句，他们也有“红辣椒”!二：爸爸妈妈吵架。妈妈比爸爸厉害。因为妈妈的脾气比爸爸的脾气高1000000000000……倍!所以爸爸一做错什么事，哪怕是件鸡毛蒜皮的小事，妈妈也会说上一阵子。就说那天吧。发生在晚上。一个习惯：晚上妈妈拖地。而爸爸要去卧室拿东西。一不小心，踩了刚刚拖完了的地板。妈妈呀，当时气得“辣椒成群”，满脸都是。妈妈冲着爸爸说：“没长眼睛吗，这地刚刚拖完，你不能等它干了再走吗?!!”爸爸可是怕了妈妈的，连说“对不起对不起”，跟以前的书生一样“彬彬有礼”。这还不够，妈妈就罚他明天起吃饭他洗碗，擦桌子1个月!哎!这可苦了老爸了。说了这么多，你们也说说，你们家有过吵架的时候吗?跟我说说吧!
她刚过两岁，十分活泼可爱，她现在的语言能力、和模仿能力可丰富了，她简直就是我们家的活宝。
就那今年过年说吧，当我们这些大孩子要给长辈行过年之礼时，她看到我们的举动，立马也做了起来，等给我们发完红包给她时，你猜她说了什么?她竟然说：“不要。”这时我们全家都哈哈大笑，你猜又怎么啦!好几竟然是笑的最乐的一个，你说她可爱不?
当我们在写作业时，她竟然要和我们坐在一起也要写作业，刚开始，给了她一支笔和一张纸，谁知她写着写着竟要我们《寒假作业》来写，不给还不行她竟然还说：“姐姐不让我写作业，”她真是让我们哭笑不得呀!
人生中，总有那么一种力量，能使我们的心灵美丽高贵，总有那么一种力量，能使我们的灵魂升华。这种神秘的力量，就是快乐。谁说生命没有诗一般的灿然?不必在春风中落寞，不必为夏蝉的嘶叫而烦躁，不必在秋月下自怜，也不必踩着冬雪妄自嗟叹。你尽可以用快乐去阐释眼前的光景，去努力发现此时此刻你可能拥有的光华和风采，去感知此时此景原本属于你的感奋与怡然。
投入自然，我们会快乐。看那一滴晶莹剔透的露珠顺着翠绿的叶子慢慢滑落，滚入一潭深绿的水中;看那一片洁白的鸽羽，在熠熠的金色阳光中飘然而落;看那矫健的雄狮，在大草原上奔跑如飞……我们怎能不为之快乐?自然如此慷慨博大，将快乐之花骤然绽放，散发出沁人心脾的幽香。
读豆蔻镇的居民和强盗有感
海曙外国外国语学校 李怡彤
最近，我读了一本书，叫豆蔻镇的居民和强盗。这本书的作者是挪威作家托比扬，埃格纳。这本书是他的代表作。这本书主要讲了三个强盗，他们叫贾斯佩，哈士贝和乐纳丹，他们很简单，很调皮，喜欢偷东西。比如;香肠店，面包店的东西，更可笑的是他们还偷了苏菲姑姑一个大活人呢。原因是强盗们很懒，不愿意收拾，家里乱糟糟的。想叫个人来整理，就趁着别人睡着的时候把苏菲姑姑连吊床一起偷走了，结果强盗们并没有轻松，苏菲姑姑总是说‘‘你去干嘛，他去干嘛强盗们烦的不得了，就把苏菲姑姑放走了。强盗们一次次犯错误，但是居民们一次次容忍。
我想起我二年级的一段时光，那时我们组有一个调皮的男孩，像强盗一样，总是抢我的铅笔，夺我的橡皮，偷我的尺子......之前，我还觉得没事，这是男孩子的天性。但是后来，我家的铅笔，尺子，橡皮越来越少了，我不胜其烦，我就让班主任把他给调走了。现在，我才知道当时只是因为他淘气，才拿我的东西。他变了，上课的时候不打扰同学了，下课也不疯玩疯跑了。
宽容是重要的，宽容是一个天使，会使我们微笑。
我们来到西太湖，这儿空气清新，鸟语花香，湖水清澈见底。因为现在是，所以我们选了在树荫下钓鱼，我们开始钓鱼了，我把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。鱼饵划破湖面，沉入水底。
湖面恢复了平静，忽然，鱼竿弯成弧形，我一阵惊喜，一定是有大家伙上钩了，我把鱼竿拖出水面，哇!一条我从未见过的大青鱼!我连忙把它放到水桶里，可他好像还不屈服。在水桶里直蹦直跳，水溅了我一脸，可我并不生气，因为一会儿它就是我的晚餐了。不一会儿，爸爸也钓上来一条大鱼。我们开开心心地回家了。
黄鹂小学 李沁潞
随着天气的转暖，春悄悄地来到我们的身边。
春，她送走了寒风，带来了明媚的阳光和柔和的春风，带来了生机，唤回了南方过冬的大雁，唤醒了冬眠的动……树长出了嫩叶，花争奇斗艳地开放，肥沃的土壤里长出了小芽，大雁排着“一”字或“人”字的队伍返回了家乡，过冬的小动物开始在外面活动。
一天，我和妈妈及朋友们一起去摘草莓。我仔细地观察每个草莓，如果没有坏，就用手弄断茎，轻轻地拿着草莓，慢慢地把草莓轻轻地放到篮子里，看看会不会滚动撞到篮子的边，再去摘下一颗草莓。
一个下午，我和妈妈去山上。我们慢慢地走，看着竹林里的竹子被风吹得叶子“沙沙”作响，竹竿横七竖八地生长着，有的弯曲得像驼背的老人，有的笔直得像站岗的士兵。它们我压在你上面，我躲在你下面地生长。从远处看，就像一片绿色的雾。山泉“叮叮咚咚”地在路旁流淌着。我把手伸进山泉中，山泉轻轻地从我的指缝中流过。
有一天，我、妈妈和同伴去捡螺。我踩在岩石上，蹲下来，一手扶着岩石，一手去捡螺。我将眼前的泥地望了望，没有，又用手轻轻地翻一翻，还是没有。于是，我小心翼翼往前迈了一步，站稳了，再继续走。听着芦苇的“沙沙”声，我又在另一片泥地前蹲下来，惊喜地发现有四、五颗螺。我轻轻地拿起螺，放进袋子里，继续去另一片泥地捡螺。
春，是一个美好的季节!
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