人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教案

人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教案（精选9篇）

人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教案 篇1

教材分析：

《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。

这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用xx x xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。

教学目标：

1.能用律动唱游的形式表现歌曲，养成听音乐做动作的习惯。

2.感受音的长短，认识三种不同长度的音“X — ”、“ X ”、“ X X ”。

3.能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪以及对唱的方法完整表演《小雨沙沙》。

4.能根据老师出示的关于“春”的图片，配上相对应的象声词。5.能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲《小雨沙沙》伴奏。教学重难点: 重点：启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。难点：歌曲中出现的八分休止符及十六分音符。教具准备：

多媒体课件、打击乐器。教学过程：

（一）感悟春天——导入新课

1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)

2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)

3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?芽)

4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!

5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听

6、放电脑范唱视频

7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?(……)

?

(……种子发(4—5人)

8、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题，贴上黑板)

9、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。

（二）表现春天、创造心中的春天——歌曲教学

1、聆听歌曲（边聆听边引导学生做律动，让学生养成随音乐律动的习惯）

①第一遍聆听歌曲，说说歌曲描述了谁在讲话？都说了些什么？（师小结：这是一首用拟人化的手法描写种子沐浴雨水的快乐。）

②第二遍聆听歌曲，听辨歌曲中什么地方弱，什么地方强，为什么？（师小结：弱——春雨绵绵，很温柔；种子在泥土里说话也是轻轻地；强——雨水真甜，渴望春雨，渴望长大。）

2、模唱旋律

①教师边打手号边唱旋律一遍。（请听老师唱歌曲的旋律，试着跟老师一起打手号）（切换ppt）

②看老师的指挥边打手号边唱部分旋律两遍。（下面老师唱蓝色部分的旋律，同学轻声地边打手号边唱红色部分的旋律。）（注意音准）

③从模唱的旋律中找出三种长度不同的音“X — ”、“ X ”、“ X X ”（提示学生唱准这些节奏）（请同学们从红色的旋律中找出三种不同长度的音符，并把节奏写出来。）（点击ppt）

（三）奏响春天——创编活动

1、合作创编，表演歌曲 分组分角色表演歌曲。

2、分角色的律动 两人一组男同学扮演种子，女同学扮演小雨。（有时可交替进行）

（四）教师小结

人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教案 篇2

一、教材分析：

作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗创作而成。歌曲为2/4拍，五声宫调式。二段体结构。A段分为四个乐句，第一乐句以平行手法到音阶式上行，十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子第二乐句引申发展，全面塑造了白鹅浮水的美好景象，接着三四句用不完全重复的方法加以强调，在向B段过渡时加入朗诵，起到了承前启后的作用。B旋律向上五度扬起，使白鹅对天唱歌的形象更加鲜明和生动。

二、教学目标：

1、能够用柔美抒情的声音演唱。

2、能够和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。

3、用简单的舞蹈动作来表现音乐。

三、教学重难点：

重点：能用优美的歌声来和简单的动作表现歌曲。

难点：四个结束句的音准。

四、教学准备：课件、剪贴画、电子琴、头饰、碰铃。

五、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入。

（三）巧解难点，完整学唱

1、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：（1）老师遇到“0”是怎样做的？四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。

（2）观察老师读的顺序？反复跳跃记号的使用。

2、全班按节奏齐读歌词。（通过学生的反馈来确认是否学会使用反复跳跃记号）

3、听范唱，随音乐哼唱。

第一部分：旋律线和电子琴辅助音高

朗诵部分的节奏解决

第二部分：手势辅助

鼓励他们大胆自己伸手画大白鹅

（四）巩固学习，表现创造

1、用优美的情绪完整的演唱歌曲。（动作辅助）

2、师生接龙唱

3、学生分组展示：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，我们就在池塘边开一个音乐会吧！（教师边说边在黑板上划出池塘、河岸）。

演唱组、表演组、伴奏组。

（五）、拓展延伸，情感升华

请同学欣赏《熊猫百货商店》中的《快乐的小熊猫》

人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教案 篇3

一、组织教学：

生：老师好！

师：西阿亚！西阿亚！书阿亚！听懂了吗？呵呵，老师说的是鄂伦春语，鄂伦春是一个少数民族的名字，西阿亚！是你好的意思！你来试试？（两名学生试说）书阿亚（边说、边手势），是什么意思？猜猜……你们好！聪明。

二、学习“xi na ye”

师：再学一个？鄂伦春小朋友高兴时，用“xi na ye”表达快乐的心情!大家现在开不开心？来，用“xi na ye”表达你的心情。（分组学说，强调亲切的声音、表情；评价：从你的脸上我看到了你很快乐。）

三、声音训练：（力度变化）

师：请大家分享老师快乐的心情。5 5 5 5 ︱ 5 — ︱ Xi na Xi na ye 师：孩子们，老师想邀请大家做我快乐的回声，准备好了吗？（531三个音，强调声音变化。）

5 5 5 ︱ 5 — ︱ Xi na Xi na ye 评价：富有变化的声音真好听。

师：增加一下难度，你来接唱最长的那个音，做好准备了吗？（5 3 2 1四个音分别接唱）

（师）5 5 5 5 ︱（生）5 — ︱

四、新授歌曲：

（一）聆听歌曲：

1、第一遍聆听歌曲：

师：送给大家一首少数民族歌曲，看谁能听出是哪个名族的？（播放音乐）师：哪个民族的？ 生：

师：你怎么知道的？ 生：

2、第二遍聆听歌曲：师范唱歌曲 师：（评价：耳朵真灵。）除了“xi na ye” 其它的歌词你听懂了吗？没听懂，因为是用鄂伦春语演唱的。虽然歌词没听懂，但音乐给你带来怎样的心情呢？请大家带上喜悦的心情，听老师用汉语为大家演唱一遍，在认真聆听歌词的同时，用你富有弹性的手势感受一下歌曲的速度。

师：这一次听懂了吧？歌曲的速度是怎样的？（稍快还是稍慢？）

生：

师：歌曲中唱到的，鄂伦春族的人们住在哪儿呀？

生：

师：我们一起欣赏一下大兴安岭美丽的风光。（播放PPT）

3、第三次聆听歌曲：（课件：大兴安岭美丽风光，背景音乐速度较慢版的《勇敢的鄂伦春》）

（二）学唱歌曲：

1、用“LU”慢速模唱。

师：美吗？让我们一起用美美的声音，随着音乐用“LU”来歌唱美丽的大兴安岭。（强调：学会控制声音，用轻柔、连贯的声音演唱歌曲；仿佛从高高的兴安岭上传来的歌声。）

2、分组学唱。（或者边唱边互动双手：大兴安岭高不高？大不大？让我们挥动双臂边用“LU”模唱。）

（1）一组用“LU”模唱，一组挥动双手，模仿大兴安岭，感受音乐连贯、慢速的特点。

3、用轻巧、弹跳声音学唱歌曲。

师：孩子们，你们美妙的歌声仿佛把老师真的带到了美丽的大兴安岭，我们一起在音乐中感受一下鄂伦春人快乐的生活吧？仔细聆听歌曲，听一听，鄂伦春人的交通工具是什么？（播放较快版《勇敢的鄂伦春》）

师：谁听出来了？ 生：

师：你怎么知道的？ 生：

师：对，在音乐中有非常轻巧的马蹄声。你听出音乐中马蹄声是用什么乐器演奏的吗？

生：

师：对了，双响筒。来，伸出你灵巧的右手，我们一起来模仿演奏双响筒，模拟马蹄声，比比看，谁的动作最有弹性。（老师先带领模仿演奏、并对学生进行纠正，看情况，即兴按节奏读歌词或者演唱；或者即兴分组接龙有节奏的读歌词。）（评价：你的演奏像弹跳的小皮球；你的演奏，仿佛小马在快乐的跳舞……）

师：孩子们，我们随音乐奏起来。（播放歌曲）

师：老师发现，同学们情不自禁的唱起来了，会唱了吗？能像双响筒一样，用富有弹性的声音演唱？老师给大家伴奏，我们先轻声演唱一遍。（根据学生演唱的情况，给予纠正。）

师：这一次放开声音，用你最自然、最好听的声音完整演唱。（师鼓掌，用 “xi na ye”评价。）

（三）巩固歌曲： 师：想不想听听老师用鄂伦春语演唱这首歌儿？我邀请鄂伦春族的小朋友和我一起演唱，大家仔细听，听听我们是怎么合作的？（PPT：播放带有“xi na ye”的伴奏音乐，第一段用鄂伦春语演唱，第二段用汉语演唱。）

师：老师唱的怎么样？谁来评价评价？ 生：

师：听到鄂伦春小朋友的歌声了吗？他们唱的什么？ 生：

师：都在哪些地方加上“xi na ye”？（呈现谱面）生：

师：我们再合作一次？相信，我们的合作会更默契、更快乐。（给自己掌声）

（四）拓展与创新（音画时尚：欣赏合唱版）

孩子们，让我们带上快乐的心情，伴随鄂伦春族小朋友美妙的歌声，去看一看他们生活的地方。（PPT：播放带MV）

师：美丽的大兴安岭，迎来了一群汉族小朋友，汉族小朋友用他们美妙的歌声歌唱美丽的大兴安岭。（PPT:大兴安岭景色，背景音乐时慢速伴奏，老师引导学生用轻声、较慢的声音演唱歌曲。）

师：听，鄂伦春族的小朋友用他们快乐的歌声欢迎大家的到来。（欣赏合唱版音乐）

师：孩子们，我们也参与到他们的演唱中去，好吗？看谁的精力最集中、反应最快，能看懂老师的手势。（鄂伦春语演唱时，学生演唱“xi na ye”，汉语时，学生演唱）

师：（慢的音乐）孩子们，我们要同鄂伦春族的小朋友依依惜别了，我们美妙的歌声再一次回荡在大兴安岭上，并且大兴安岭离我们越来越远了。

（五）结束课程：

人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教案 篇4

教学目标：

1.用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《龙咚锵》，引导学生积极参与唱游活动。

2.能演唱歌曲《龙咚锵》感受过新年时欢快热烈的氛围,表现过年时愉快的心情。

3.初步学习堂鼓和钹的演奏方法，并能为歌曲简单伴奏。

教学重点:能够用轻快、有弹性的声音完整而熟练地演唱歌曲，做到不喊唱，培养良好的唱歌习惯。

教学难点:

学习简单的声势动作并运用堂鼓和钹为歌曲《龙咚锵》简单伴奏。

教具准备：钢琴、堂鼓、钹、多媒体课件、对联等。

教学过程：

一、导入

1、播放《新春乐》民乐合奏的音乐。你听到了什么声音呢？你想到了什么场景呢？知道什么节日来到了？（生：放鞭炮，吃好吃的等等）

2、很多地方庆祝新年的方式都不相同，人们会在新年放鞭炮、贴春联，穿上红色的新衣，举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。

二、学唱歌曲

让我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。”课件中出现对联中的横联--龙咚锵

1、学会聆听，感受歌曲的情绪？播放《龙咚锵》

2、课件出示歌谱，生跟随师按节奏朗读歌词。

3、跟着老师按节奏读歌词并做声势动作。

4、看歌谱，聆听歌曲并做声势动作。

5、分句学唱歌曲。【强调歌唱习惯以及音乐、情绪对比】

6、跟范唱轻声歌唱。（2遍关注学生的唱歌声音和状态，情绪对比）

7、师生接龙唱。师生一人一句接龙唱，然后交换。

【师生比赛，激发学生学习积极性。】

师:过新年呀…

生:龙咚龙咚锵…

9、跟随歌曲伴奏，完整演唱歌曲。

10、完整演唱歌曲，边唱边做声势动作。

三、学乐器

1、认识堂鼓和钹，并分辨其音色。

2、学习堂鼓和钹的演奏方法。

3、按图谱演奏堂鼓和钹，并学习合奏。

4、堂鼓和钹为歌曲《龙咚锵》伴奏。

5、完整演唱歌曲《龙咚锵》，并用堂鼓和钹伴奏。

四、制造情景，结束活动。

师：“听，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起期待新年的到来。”

《小雨沙沙沙》教案 篇5

1. 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

2. 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。

3. 在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。

活动准备：

1. 歌曲课件(歌曲动画歌曲图谱)

2. 歌曲录音。

3. 洒水壶

活动重点：

能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，

活动难点：

投入的歌唱，和谐的歌唱。

活动过程：

一、准备部分：

1 律动

2 练声

二、学习歌曲

1 导入歌曲

2 理解歌曲

“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，听了这首歌，你有什么样的感觉?

3 熟悉旋律

请小朋友仔细听，仔细感受，用拍手的方式把节奏打出来。

请小朋友用手拍腿的方式，随音乐旋律拍出节奏来。

4 熟悉歌词

老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容

请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么?

春雨发出什么样的声音?DD沙沙沙

小雨落在哪里?DDDD花园里(鱼池里，田野里)

花儿快乐得怎么样?DD-张嘴巴(摇尾巴，向上爬)

看图谱歌唱(出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词。)(放伴奏录音)

老师示范唱

幼儿唱

“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”

5 幼儿练唱歌曲

播放动画，集体演唱。

请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演

分组唱分句唱

三、结束部分：

人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教案 篇6

(一)、提出本课学习任务

1、谈话导入：你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?

刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么?(谜底)

2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗?

(二)、学第一个谜语

小黑板出示第一个谜语：

1、读谜面：

(1)、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。

(2)、谁会读这条谜语了?教同学们读一读。

2、理解意思：这条谜语说的是什么意思?请同学们表演一下。

(1)、需要几个人表演?为什么?应该怎样站?

(2)、谁读“一个人”?谁读 “两个人”?“一人在前两人跟”该谁读?“团结起来力量大，人多谁也不离群”又该谁读?该怎样表现?

3、猜谜底：

(1)、谁来猜猜谜底?说说你为什么要这样猜?

(2)、我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

(3)、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)、多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

4、你在读字谜时认识了哪几个字?教大家读一读。

5、总结猜谜方法：第二个谜语就要来了，让我们想想怎样把谜语猜出来吧。(小黑板出示：动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。师领读。)

(三)、学第二个谜语

1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。

2、逐句读读猜猜。

(1)、读了第一句想到了什么?

(2)、你可以做个什么手势表示“相遇”呢?“起凉风”是什么时候?读到“左右相遇起凉风”时你怎么想?

(3)、什么喜欢及时雨?什么最怕水来攻?

(4)、连起来想想，猜猜谜底。

3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字?奖励大苹果。

4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。

5、在这则谜语中认识了哪些生字?

6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。

(四)、学第三个谜语：有信心猜出第三个谜语吗?

1、用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。

借助拼音读读。

2、小老师带读。

3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语：“”、“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。

4、你怎样来猜这个谜语?

(1)、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么?再读谜语，你又想到了什么?

(2)、猜到谜底了吗?怎么猜出来的?随学生回答板书。

(3)、奖励大苹果。

4、改动谜语，与书上一致。读一读。有什么发现?喜欢哪种说法?领读这则谜语。

5、在这则谜语里学了哪些生字?小老师教读。

(五)、读课文

这三个谜语有趣吗?课后，你打算说给谁来猜一猜?

翻开书，读读课文，认认生字，看看这节课的收获大不大。

(六)、教学效果测评

1、熟读三个谜语，最好能记住，说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来，就告诉他们该怎样猜。

2、读读词语，喜欢这些词吗?

读读句子，发现了什么。(来、至、到的意思差不多。)

(七)、拓展性学习：感知以谜破谜

1、读短文，不认识的字请教别人。

2、感觉这件事有趣吗?想想可以怎样和小伙伴做游戏。(选择谜底相同的谜语。)

人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教案 篇7

1.教材分析：该教材是选自湖南文艺出版社三年级下册。本课要求学生可以初步认识吉他、提琴、法国号等，还能在演唱《我是小音乐家》中，进行创编活动，体验小音乐家的情绪。本课在提升学生对音乐的喜欢程度上十分有意义。

2.学情分析：该课面向的是三年级下册的学生。这一学段的学生，在对音乐的感知力和鉴赏力上都有很大的提升。同时他们对音乐的表现力也在逐步展现出来。只要在音乐课堂上巧激兴趣，他们会给我们意想不到的效果。

[教学策略] :

根据以上对教材和学情的分析，我本课采取的教学方法有，欣赏法、启发诱导法、对比法等。

[教学重难点] ：

1.重点：学唱歌曲《我是小音乐家》和认识乐器吉他、提琴、法国号。

2.难点：对乐器的区分和即兴创编环节。

[教学目标]

1、初步认识吉他、提琴、法国号。

2、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情绪。

3、介绍并演奏自己的乐器。

[教学准备]

1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。

2、 教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。

[教学过程](本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、激情导入

1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。(随后，我播放课件中吉他的音乐，学生很快猜出答案。)

生：这是吉他的声音!(如果学生回答不出，教师可以提示，在黑板上贴上“吉他图片”) 师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗?谁能模仿吉他的演奏姿势?(学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。)

2、师：第二位小朋友是谁?(播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段) 生：这是小提琴!(在黑板上贴上小提琴图片)

学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。

3、师：现在老师请同学们猜最后一位小朋友是谁?(播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然)

师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种?

(生讨论)

师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号……(教师可以简单介绍圆号的来历。)

二、寓教于乐

1、第一遍聆听

师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器? (播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下，聆听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。)

2、第二遍聆听

师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起?

(学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。)

3、第三遍聆听

师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样?演奏的音乐美妙，在歌曲中找找它们的声音吧!

(演奏时的心情很高兴、愉快地，演奏的声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。这里教师解决后半部分的衬词)

4、第四遍聆听(结合动作模仿)

师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗?让我门也来当一会小小音乐家吧!(随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动)

5、张口默唱。

6、随琴声轻声跟唱。(如果有错误，及时纠正)

7、完整演唱歌曲。

8、表演唱(加入拍手动作及乐器模仿的动作，或者也可以按顺序跟老师走出位置围成一个大圈，进行表演)

三、创造表现

1、 师：上节课老师给大家布置了作业，让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器，乐器都带来了吗?

(在第四册中已出现让学生自己根据身边的物品制作沙球等打击乐，这里学生应该会纷纷展示自己的作品，教师须表扬学生的创新精神。)

师：老师今天也带了一个小乐器，是用一个空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，两头固定好，拉动两头的橡皮筋就会发出响声，而且两头的声音都不一样。 “老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。”

(自制小鼓：在空月饼盒的旁边穿根绳子系上结，可以挂在脖子上，再用两跟筷子做小鼓捶。用一个空的纸巾盒，几根橡皮筋，把橡皮筋系在纸巾盒上，拉动橡皮筋就会发出声音。)

2、 师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个名字，然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。我是一个小小音乐家，住在奉化，我拉起我的小响筒，能奏起美妙的音乐，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”

3、学生小组进行编创。(学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。)

4、上台展示。

四、完美结课

人教版小学一年级美术下册教案 篇8

第一课 影子的游戏 教学目标：

1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。教学重点：

1、了解中国的皮影戏。

2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。

3、描画的影子清晰并且造型基本准确。

课前准备：

1、收集剪影作品

2、在大自然中寻找影子。

3、收集马蒂斯的剪纸作品。

教时数：2教时

教学过程：第一课时

一、导入小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？

二、讲授新课介绍皮影“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。

看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！刚才呢，小朋友已经了解了皮影的原理，那我们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？譬如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状）。

小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。并思考在不同光线下影子的不同变化。

三、布置作业寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。

四、小结。

第二课时教学过程：

一、导入上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。现在我们生活在信息技术高速发展的年代，小朋友们可以利用电脑查找我们需要的各种知识，真是又快捷，又省时间。不会的可以求助你的爸爸妈妈，和老师。

二、讲授新课今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。

（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。

马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。他先用色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。

（二）发展阶段

1、再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。

2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外形结构与影子之间的关系。

3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。创作出美丽的影子。

4、美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。

（三）欣赏书中图例，并谈谈感受。

三、布置作业画有趣的影子

作业要求：

1、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。

2、描画的影子清晰，造型基本准确。

3、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。

四、学生作画，教师巡回辅导

五、讲评

六、小结 每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。

七、课后拓展

1、向大师学画，运用色彩组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。

2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。

第二课 走近大自然教学目标：

1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

2、同学之间团结、协作，共同完成作品。

3、走近自然，更加热爱自然。教学重点：

1、是否能积极参与这次活动的全过程。

2、是否能与同学友好合作。

3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

4、是否能进一步领略大自然的美丽。课前准备：

1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。

2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）教时数：2教时教学过程：第一课时

一、导入出示沙雕作品、大地艺术作品等图片

二、讲授新课沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。

沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。大地艺术沙雕作品

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的 恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一 奇葩。

三、讨论小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？）（2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。（3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。

四、讲评

五、小结 第二课时

一、导入

其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

二、讨论你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。

1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。

3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？

三、分组进行制作制定比赛要求：（1）保持课堂纪律，注意安全。（2）立意新颖，构思巧妙。

（3）能与同学团结合作。（4）制作完之后能及时清扫场地。

四、进行评比评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖

五、讲评学生互相进行评论，老师点评

六、小结

七、课后拓展可以装饰其他墙面、树杆、山石等

第三课 花地毯教学目标：

1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

3、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。教学重点：

1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。

2、是否能选择或创造出富有特色的图案。

3、是否发挥合作精神

4、色彩搭配是否合理。课前准备：

1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。

2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。教时数：2教时教学过程： 第一课时

一、导入

欣赏：教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。讨论：“小地毯”图案怎样组成？“小地毯”用什么方法表现的？它美在哪里？你还可以把它变化吗？

集体交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”

二、讲授一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说

棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？仅仅是因为它很漂亮吗？更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间。刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现 在老师请小朋友来欣赏一些图片。

1、地毯的图片

2、图案的书籍

3、民间剪纸作品

看了这些图片，你有什么启发？你准备用那一种设计方法来制作。第二课时

一、组织教学

二、导入

我们上节课学习的内容大家还记得吗？

三、布置作业按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”

四、学生制作，教师巡回辅导收拾和整理教室环境卫生

五、讲评

六、小结

七、课后拓展

让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯”。

第四课 分蛋糕教学目标：

1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学重点：

1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。

2、能否采用与众不同的构图。课前准备：

1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸。

2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔教时数：2教时 教学过程：第一课时

一、组织教学

二、导入每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？

三、讲授新课心型的、圆形的，三角形的……

那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了人们美好的祝愿。你吃蛋糕时，带着怎样的心情？教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？

（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）

四、小结

第二课时

一、组织教学

二、导入 每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？

三、布置作业小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！切蛋糕比赛将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。

四、学生制作、教师巡回辅导生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？

五、讲评

六、小结

八、课后拓展启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。第五课 有趣的半圆形

教学目标：

1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

教学重点：

1、是否能用半圆形变化出许多景物。

2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。

3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。课前准备：

1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸。

2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。教时数：1教时教学过程：

第一课时

一、导入小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？

（集体交流）

二、讲授欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。下面我们来进行一个想象游戏：老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）

刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？——剪贴

今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。

四、布置作业用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品 也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。

五、学生制作，教师巡回辅导

六、讲评

七、小结

第六课 摸一摸，画一画教学目标：

1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

教学重点：

1、是否能积极地参与造型游戏。

2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。

3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。课前准备：

1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。

2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。教时数：1教时 教学过程：

一、组织教学

二、导入今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉。（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品）

三、讲授新课画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？

我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。（学生自由用点、线、面、颜色来表现）

四、欣赏范画表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。

《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。《1968年5月》米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。

《呐喊》蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。

五、布置作业选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。

六、学生作画，教师巡回辅导。

七、讲评

八、小结

第七课 小挂件教学目标：

1、培养学生动手制作的能力。

2、根据学习任务收集准备相应的工具材料。

3、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。

教学重点：

1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。

2、是否能说出自己的设计思路。

3、是否发挥合作精神

4、色彩搭配是否合理。

课前准备：

1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。

2、老师准备旧挂历的图片、准备胶水、针线等材料。教时数：2教时教学过程： 第一课时

一、组织教学

二、导入欣赏图片《生活美劳》揭题：挂饰

什么是挂饰？哪些物品可以称为挂饰，你准备做一些什么挂饰？

三、新授

挂饰可以包括以下品种：项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……你看到过的挂件是用什么材料来制作的？我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢？吸管，纸片、纽扣、易拉罐，各种颜色的绳，或者用一些大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……

把这些东西都串起来美不美呢？并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？

折叠、卷、裁剪、绘画同样其他的材料也可以用各种方法来制作。

四、布置作业利用你准备的材料，动手设计一个挂饰

1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。

2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。

第二课时

一、组织教学检查学生所带材料。

二、复习导入

1、什么是挂饰？哪些物品可以称为挂饰，你准备做一些什么挂饰？

2、利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？ 折叠、卷、裁剪、绘画

三、继续作业

利用你准备的材料，动手设计一个挂饰

1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。

2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。

四、学生制作，教师巡回指导

五、悬挂作品进行展示，并讲评

六、小结

七、课后拓展在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长

第八课 瓢虫的花衣裳

教学目标：

1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。

2、能够用2-3种方法来制 作瓢虫。

教学重点：

1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。

2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。

课前准备：

1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。

2、老师准备范作及各种资料。教时数：2教时教学过程：第一课时

一、组织教学

二、导入在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称“花大姐”。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。

三、新授小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？

富有光泽、有斑点、左右对称

瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）

欣赏范作书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？ 拼贴、绘画的方法

四、布置作业用自己的方法制作一只瓢虫

五、学生制作，教师巡回辅导

六、讲评

七、小结第二课时

一、导入 瓢虫是我们人类的好朋友，我们来看一看，上节课小朋友制作的瓢虫用到了哪些方法？

二、新授教师介绍几种制作方法：在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角；用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足和触角：用赤豆等状如瓢虫的物体做身体，再在上面进行装饰加工。

三、布置作业选择自己喜欢的方式制作涂好颜色再粘贴，动作快的小朋友，可以为你制作瓢虫制作一个背景图。

四、学生制作、教师巡回辅导

五、讲评

六、小结 第九课 生活中的趣事教学目标：

1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。

2、指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。

教学重点：

1、是否把生活中的趣事表现清楚。

2、是否突出了主题，画面生动有趣。

3、是否把自己创作的作品介绍给同学。课前准备：

1、教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。

2、学生准备油画棒、水彩笔。教时数：2教时

教学过程：第一课时

一、组织教学

二、导入世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。这几天你发生了哪些有趣的事情？

三、新授出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。欣赏 书中图例，谈谈你的感受。并指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。

比较欣赏：每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。

四、布置作业创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品

创作要求：

1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目……

2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。

3、添画相应的背景。

第二课时

一、组织教学检查学生所带工具材料。

二、复习导入

三、学生继续作业创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品创作要求：

1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目……

2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。

3、添画相应的背景。

四、学生作画，教师巡回辅导学生作品完成后，把自己的画介绍给同学。

五、讲评

六、小结第十课 泡泡飞啊飞

教学目标：

1、培养学生观察能力。

2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。

3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。

教学重点：

1、是否能大胆的想象和表现自己的想法。

2、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

3、是否在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。课前准备：

1、要求学生每人带一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各异的塑料袋。

2、老师准备色彩纸，图钉、气球等。

教时数：2教时教学过程：第一课时

一、组织教学

二、导入组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：你在飞起的泡泡中看到了什么？

三、新授风儿把泡泡抱在了怀里，泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的，泡泡是透明的，泡泡飞到哪里，就会有景色在泡泡里，就像凸透镜一样。

现在请同学们闭上眼睛，想象泡泡被风吹起来了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？假如泡泡飞到了我们贵州，你最希望里面是什么景色？

我最希望里面有我们贵州美丽的景色，恐龙园，红梅公园，文化宫广场…… 这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来，欣赏书中图例1、2、3除了用绘画的方法还可以用什么方式来表现呢？可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现泡泡新颖有趣的特点。欣赏图例4、5、6

四、布置作业先用绘画的方法表现泡泡的特征。

注意点：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。

第二课时

一、组织教学检查学生所带工具材料。

二、复习导入

1、组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：

你在飞起的泡泡中看到了什么？

2、假如泡泡飞到了我们贵州，你最希望里面是什么景色？

三、学生继续作业。先用绘画的方法表现泡泡的特征。注意点：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。

五、学生作画，教师巡回辅导

六、讲评

七、小结

第11课 太空里的植物教学目标：

1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。

2、引导学生运用各种材料制作太空里的植物。

3、引导学生体验想象和创作的乐趣。

教学重点：

1、是否能积极主动地参与课堂教学活动。

2、是否能积极动脑，大胆构思、创作。

3、是否能充分利用各种材料。课前准备：

1、教师准备一些彩纸、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、喷壶等各种材料。

2、学生准备水彩笔，垫板、报纸。教时数：2教时

教学过程：第一课时

一、导入

创设情境让每位学生做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。

讨论并相互交流想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。

二、讲授你觉得太空中的植物应该是什么样的？

颜色很奇特，五颜六色的，形状很怪异，有很多手和脚，还会说话……

现在请小朋友们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里交流，修改。刚才我们一起讨论出太空里的植物大概是什么样的。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

这些图片给你什么感受？如果由你来画你会怎样来画。

三、布置作业学生运用画的方法来设计自己想象中的太空里的植物。

四、学生制作，教师巡回辅导

五、讲评

六、小结

第二课时

一、导入上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物。这节课我们用手工的方法来表现太空里的植物。

二、讲授你觉得太空中的植物应该用什么材料来表现最好呢？

可以用五颜六色的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以及其它的废旧物……

表现太空里的植物，最主要是要表现出它的奇怪。现在请小朋友们欣赏图例： 小组里交流，讨论，修改并研究出自己做的植物的方案。

三、布置作业 学生运用自己准备的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物。

四、学生制作，教师巡回辅导作业指导要点：

1、根据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。

2、可用彩纸卷成太空中植物的形状，如喇叭形，并用各色彩纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作为点缀。

3、将KD板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物。

五、讲评

六、小结

第十二课 妈妈的节日教学目标：

1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。

2、引导学生运用简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。教学重点：

1、是否通过绘画表达了自己的愿望。

2、是否认同自己的作品。

3、是否敢于在一张画中使用多种表现方法。

课前准备：

1、水彩笔、记号笔、蜡笔、油画棒、绘画纸

2、学生在课前了解妈妈的辛苦与喜好，有哪些日子是妈妈的节日，并收集妈妈工作时的照片。

3、学生收集各种彩色图片纸、及时贴、彩色塑料纸、彩色手工纸，准备剪刀、橡皮泥。教时数：2教时教学过程：第一课时

一、组织教学

二、导入在妈妈的节日里，你为妈妈做了些什么？

我帮妈妈做家务，我买了朵花给妈妈，我画了幅画给妈妈……

三、新授看来，我们每个小朋友都非常爱自己的妈妈，用自己的方式和行动来表达你对妈妈的爱。现在我要请小朋友来讲讲你自己的妈妈，也可以把你妈妈的照片拿上来给其他小朋友看看。妈妈每天除了上班，还要照顾我和爸爸，做家务，打扫卫生。妈妈对我们的爱是最无私和伟大的。你懂事了妈妈会开心，你遇到烦恼时，妈妈会理解你，帮助你。妈妈永远是你心灵的庇护所。讨论：有哪些日子是妈妈的节日在节日的时候，自己可以为妈妈做些什么呢？ 看其他小朋友是怎样来表现的：书中图例，《帮妈妈做家务》图1制作的贺卡图3 为妈妈画像图4

四、布置作业用自己喜欢的方式来表达

1、可以将“我在干什么”或“我送给妈妈过节的礼物”放在画面显著的位置

2、可以用绘画，也可以用剪贴加添画的方式

3、添画当时的环境

4、注意主题与背景之间的色彩搭配

5、鼓励将学生制作的作品送给妈妈

五、学生制作，教师巡回辅导]

六、讲评

七、小结

第二课时

一、导入

妈妈的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。请你动手为妈妈制作一件礼物吧！你最想做一个什么礼物送给妈妈？

二、新授我想为妈妈做件衣服，做个背包，做张贺卡，做个留言箱……那么我们可以用哪些材料来制作呢？彩纸、布、皱纹纸、干花，线……

怎样来制作呢？应该注意什么？可以拼贴，也可以做成立体的，颜色搭配和谐，造型新颖。

三、布置作业

四、学生制作，教师巡回辅导

五、讲评

六、小结

第13课 香甜的水果教学目标：

1、指导学生利用彩泥表现各种水果的造型，体验材料带来的乐趣。

2、鼓励学生在创作过程中，发扬团结协作的精神。教学重点：

1、是否突破水果的常规造型进行大胆的想象和创造。

2、是否能积极动脑，大胆构思、创作。课前准备：

1、师生准备一些彩泥、垫板、尺、铅笔、牙签、和一些新鲜水果。教时数：1教时

教学过程：

一、导入让每位学生闭上眼睛回忆自己特别喜爱的水果造型和色彩，谈谈感受。

二、讲授分组展示，观察自己带来的新鲜水果的造型和色彩。讨论：可以用什么方法来制作可以用彩泥来制作，尝试用彩泥自己大胆动手做一做。

展示小朋友大胆尝试的作品，讨论并思考：怎样利用彩泥制作出香甜诱人的水果。（可以从色彩搭配，造型拟人化等方面引导学生想象，并介绍一些团、压、搓、接、印、刻等制作技巧）现在我们以小组为单位，自己办一个水果店，看看哪一组的水果最受欢迎。并且通过自己选购喜欢的水果的方式对作品进行评价。欣赏图例

三、布置作业

学生用画彩泥来制作香甜的水果。

四、学生制作，教师巡回辅导 学生做完后，提醒学生收拾整理材料工具，保持教室卫生。

五、讲评

六、小结

第十四 课运动场上

教学目标：

1、引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。

2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的精神。教学重点：

1、是否掌握了一些泥工的制作方法。

2、是否能在制作方法上有创新。

3、是否对运动中的人物造型进行大胆的想象。课前准备：师生共同准备垫板，尺、铅笔、剪刀、牙签彩泥等材料和一些运动场上的各种物造型的照片、录象。教时数：1教时 教学过程：

一、导入

小朋友们都比较喜欢上体育课，在运动场上你喜欢干什么？

二、讲授新课你知道哪些体育项目？欣赏一些运动场上的各种人物运动的照片或录象、丰富学生的形象记忆。

你可以来模仿他们的动作吗？讨论：怎么制作跑步的人？鼓励学生尝试着制作一个跑步的人。展示尝试的作品：引导学生思考：怎样利用彩泥制作出更多不同造型的的人物造型：（可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生进行想象）

学生把自己收集的运动中的人的图片展示给其他同学。

欣赏图例并思考：

1、你学到了哪些方法？

2、你准备来做一个什么样的人

三、布置作业今天我们要来开一个别开生面的“小小运动会”请小朋友尽情的发挥出自己的聪明才智。作业完成后，提醒同学整理工具材料

四、讲评

五、小结

六、课后拓展运用所学到的制作方法制作不同的人物用其他材料如：陶土、纸张、布等制作运动上的人物。

第十五课 乘上大船游世界教学目标：

1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。

2、引导学生认识轮船是重要的交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。

教学重点：

1、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。

2、是否积极动脑，做出和别人不同的造型。

3、是否能将绘画和其他表现手法结合。课前准备：

1、收集各种轮船的照片资料，以及绘画的制作工具。

2、是否能设计出与众不同的轮船。

3、学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。教时数：2教时教学过程： 第一课时

一、导入

启发导入：我们日常交通形式都有哪些？（水、陆、空）水面上的交通工具是什么？（船）小朋友如果让你乘一艘轮船去周游世界，你最想乘做一艘什么样的轮船呢？

二、讲授新课

展示轮船的图片图1芦苇船，用划桨来推进图2三桅、五桅平底帆船 图3远洋轮船

图4德国“法蓝克福-特快”号是世界上最大的集装箱运输船之一图5“法兰西号”速度最快

你还见过什么样的船？这些船有哪些地方是共同的？哪些地方不同？你最希望的船是什么样的？现在船舶的发展趋势在飞机发明之前，船舶是唯一的越洋交通运输方式，在人类发展历史上有着重要的意义。现代船舶以前运价低廉、载重量大的特点依然成为大宗货物远程运输的首要手段。在现在也出现了各种专用化，有特殊用途的船舶，例如气垫船、水翼船等高速水面交通工具，深海潜艇等各种 工程船舶，使轮船家族变的更加庞大了。

三、总结。第二课时

一、组织教学检查学生所带材料。

二、复习导入

1、小朋友，如果让你乘一艘轮船去周游世界，你最想乘做一艘什么样的轮船呢？

2、你还见过什么样的船？你最希望的船是什么样的？

三、布置作业你可以用什么样的工具，材料来表现呢？撕、贴、画将纸工与绘画结合起来表现船，并添上周围的背景。教师在演示船舶造型特征时，不能只机械地演示一种轮船的具体做法，要为学生想象创造提供空间。

三、学生作业，教师巡回辅导

四、讲评

五、小结

第十六课 打开的冰箱教学目标：

1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。

2、可用绘画或手工的方法完成。

教学重点：

1、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。

2、是否积极动脑，做出和别人不同的造型。

3、是否能将绘画和其他表现手法结合。

课前准备：

1、收集各种商品的宣传照片资料，以及绘画的制作工具。

2、学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。教时数：1教时教学过程：

一、导入冰激凌、甜筒、雪糕……没有哪个小朋友不喜欢吃，可是它特别怕化，这时候有个好朋友帮助了我们，可以让我们一年四季都可以吃到可口的冷饮。这个好朋友是谁呢？它的名字叫冰箱。

二、讲授新课冰箱的作用可大了，可以为人们储存新鲜的食品，按照不同物品的要求可以随意调节温度。早期的冰箱是德国的卡而.冯.林德在1879年制造出了第一台家用冰箱，我们大家一起来欣赏一下这伟大的发明。见图1 我们再看看现在的冰箱又经过的哪些变革和创新。我们一起来看图2。冰箱的外形是什么样的？里面是怎样的构造？有几扇门？分几层？拉门上有哪些装置？可以用来放什么物品？

今天，我们就要来画一画冰箱，画一画冰箱里丰富的食物，比一比谁的冰箱里内容最多，最整齐。

三、布置作业画一台打开的冰箱

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评

六、小结第十七课 会摇的玩具

教学目标：

1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考

2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣

3、培养学生独立地解决问题的能力。教学重点：

1、是否标新立异，大胆、积极地思考

2、是否利用不同的材料进行创造。

课前准备：

1、师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。

2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等教时数：1教时 教学过程：

一、导入

上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊！是纸弹簧会动（复习纸弹簧制作方法）

二、新授今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化？这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢？ 欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。你最喜欢哪一个？请你自学，看看这些玩具你都会做吗？书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象，你想 为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。

1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物……

2、用彩色纸剪贴和画

3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管……

三、布置作业动手来制作一个会摇的玩具

四、学生制作、教师巡回辅导

五、评一评、议一议

六、小结第十八课 电脑美术

教学目标：

1、引导学生打开电脑并进入操作系统画面。

2、指导采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。

3、培养学生通过简单的创意感受电脑美术的乐趣 教学重点：

1、是否标新立异，大胆、积极地思考

2、是否能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。课前准备：

1、教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软件硬件设备

2、准备上课时的教具。

3、教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。教时数：1教时授课人： 教学过程：

一、导入从电脑在我们生活中的作用谈起，让学生知道它们的重要性。

二、新授然后介绍WINDOWS里的画图工具。欣赏画图程序画出的作品，学生自学为主。

由学生介绍画图程序中几种工具的使用。（简单）

三、布置作业

学生创作：各自进入电脑美术的网页中自学。从三个题目中选择一个进行创作。音乐停止，学生创作完成。提出问题：在画的时候遇到什么困难？ 先由学生自己解决，学生示范演示错误及解决方法。（必要时候教师提示）

四、学生制作设计、教师巡回辅导

五、讲评评价作业：让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。用“我觉得自己或他的画怎么样”来发表自己的看法。（你投他票的原因）

（通过自己手中的“小兔子”以“投票”形式选出优秀的作品。

六、小结第19课 化装晚会

教学目标：

1、引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。

2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的精神。

教学重点：

1、是否掌握了一些头饰和面具及纸服装的制作方法。

2、是否能在制作方法上有创新。

3、是否对造型进行大胆的想象。

课前准备：

1、师生共同准备卡纸，皱纹纸，尺、铅笔、剪刀、胶水、皮筋等材料和一些各种人物、动物造型的图片 教时数：2教时

教学过程：第一课时

一、导入“六.一”儿童节快要到了，我们学校要举行各种有趣的游戏和活动。其中有一个游戏室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武装，把自己装扮成各种动画故事中的形象，或自己喜欢的形象去参加化装晚会。小朋友愿不愿意呢？

二、新授今天我们就来为自己先设计一个有趣的头饰和面具了，师出示面具请小朋友观察它是怎么来做的？可以用哪些方法来做？你想为自己设计怎样的面具呢？

制作方法：

1、设计：平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。形象的大小可为15厘米左右，头扎以自己的头围而定。

2、印稿：将设计好的形象复印在卡纸上。

3、装饰（涂色、剪贴……）

4、组装：将形象沿外轮廓剪下，再剪出头扎及两端的切口组装而成，也可将头扎用定书机固定。参考图例1、2、3、4、5 示范一个头饰的制作过程。小朋友你想为自己设计一个什么样的头饰呢？请你试着做一做。

四、布置作业制作一个自己喜欢的头饰

五、学生制作，教师巡回辅导

六、讲评

七、小结

第二课时

一、导入有了好看的头饰，什么还缺些什么呢？——衣服。今天我们就来为自己设计一件特别的衣服。

二、新授制作衣服我们可以用哪些材料来制作呢？皱纹纸、挂历纸、卡纸、盒子……

首先要有一个好的创意。例如：《雪松娃娃》

1、选两块包装箱的瓦楞纸板，在上面画出雪松树的外形，剪下后，在图形的周围标上打孔的位置。

2、在正面的一张纸板上，画出头和胳膊露出的位置，并挖出一个大圆洞和两个小圆洞。

3、在雪松树上画点图案进行装饰

4、将两张树形叠在一起打几个孔，再用绳子连接起来。还可以设计瓢虫的衣服，各种动物，卡通形象的衣服，欣赏图例 请小朋友自学，这些形象你会做了吗？请选择你喜欢的来说一说，你还可以创造出更有趣的形象吗？

三、布置作业为你的头饰设计一件衣服

四、学生制作，教师巡回辅导

五、讲评谁的衣服最漂亮？

六、小结一起穿上头饰和衣服，化装舞会开始了。（音乐响起）

第20课 有趣的汉字教学目标：

1、通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。

2、通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。

3、通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。教学重难点：

1、通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。

2、了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。

教学具准备：教师：象形文字的图片资料若干。学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。教学过程：

一、激发兴趣、提问导入问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《有趣的汉字》。

二、新授：a:看画猜字(象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来的。板书：象形文字)（这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂“”分成四部分。b:欣赏象形文字

1、先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生的兴趣可再让大家猜字）主要 让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。板书：“抓主要特征”。

2、再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。

三、学生作业，师辅导：作业：（要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现）我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。

（云目手人足口川石燕）

四、讲评，欣赏学生作业：把自己的画介绍给同学。

1、欣赏学生作业。

2、学生自评、教师讲评。

人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教案 篇9

音 乐 教 案

（人教版）五年级下册

第一单元 北国之声

第一课时

《美丽的家乡》

教学目标：

1．学生能够有表情地演唱歌曲。2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。课时安排： 1课时 教学过程：

1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。

3．播放范唱录音或教师范唱。

4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。

6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。教学反思：

第二课时

《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》

教学目标：

通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。课时安排： 1课时 教学过程：

1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。2．介绍这三首作品的出处、作者。3．欣赏《驯鹿》

（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？

（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。

（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

（4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。4．欣赏《冬猎》 《鸿雁》

（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？

（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。

（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。

（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。

5．将这三首作品连起来欣赏，请学生谈谈这三首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。教学反思：

第三课时

《长城放鸽》

教学目标：

1.能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。2.充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。3.培养学生从小热爱祖国的良好品质。教学重点：歌曲教学 教学难点：歌曲中的切分节奏 课时安排：1课时 教学过程：

一、常规练习：

1、以聆听前奏导入 学生聆听歌曲前奏

2、播放歌曲录音范唱 学生聆听歌曲录音范唱

3、教师提问：歌曲表现了什么内容？

4、学生讨论并回答问题

二、歌曲教学

1、出示曲谱

2、听琴试唱歌谱。

3、有感情的读歌词。

4、学唱歌曲。

5、完整演唱。

6、用竖笛吹奏。

7、师生小结

三、下课小结 教学反思：

第四课时

《银色的马车从天上来啦》

教学目标：

1.能够用明亮的声音、欢快的情绪学唱歌歌曲<<银色的马车从天上来啦>>,用多种艺术形式体验冬天在雪地里锻炼的欢乐情景.2.在听赏与跟唱歌曲<<踏雪寻梅>时.体验歌曲所表现的冬天的情景,培养自己热爱大自然、热爱生活的美好情感.教学重点：学会快乐演唱歌曲<<银色的马车从天上来啦>> 教学难点：感受与理解音乐，大胆地进行演唱与表现。课时安排：1课时 教学过程：

(一)、冬之景

1.师生律动《铃儿响叮当》 师：欢快的音乐中，让我们一起走进快乐的四十分钟吧！2.名言：

音乐，是人生最大的快乐； 音乐，是生活中的一股源泉。——冼星海 3.生 猜 谜 语： 小小白花天上栽，千变万化六个瓣。

一夜北风花盛开，飘呀飘呀落下来。师：大家猜猜，这是哪个小天使? 生:小雪花 4.欣赏视频《雪花的快乐》

师:雪花蕴含着我们的热情与渴望，浓缩着人类艺术的精华。让我们一起走进大诗人—— 徐志摩的音乐诗歌《雪花的快乐》吧！

5.板书《银色的马车从天上来啦》

师：片片雪花从天而降，它像银色的马车从天上来啦，今天让我们一起学习歌曲《银色的马车从天上来啦》。（师板书）

（二）、冬之礼——学唱歌曲<<银色的马车从天上来啦>>

1、听赏歌曲<<银色的马车从天上来啦>> 师：想一想冬爷爷给大家带来什么礼物？歌曲的情绪怎样?

2、朗诵歌词

师：你们喜欢冬爷爷送的礼物吗？冬爷爷为什么要送礼物给你们呢？他有什么愿望？请大家一起朗诵歌词吧。3.师热情范唱

4.掌握节奏 师:你们发现旋律中，那种节奏用得最多？（学生讨论）2/4 X ||

恩（Nu）

②连音练习

| 5 4 3 2 | 1-||

Mi

Ma 练习提示：

练习一：体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成

练习二：注意口腔打开，母音在腔体内变化，感受气息的支点作用。

二、讲授新课：

1、新歌教学

①欣赏示范曲，了解歌曲的创作背景和思想情感（多媒体播放音乐，教师提问，学生回答）

②母音跟唱，熟悉曲调（哼鸣，U）

③朗读歌词，将歌词带入，咬字正确。

深入学唱歌词，从中找出发音上存在困难的母音，通过有效的练习加以解决。（“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置，教师示范，学生模仿）

④完整演唱歌曲

⑤加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性

1.演唱提示：

1、用缓吸缓呼的换气方式，控制气息的过渡流失。

2、“道”“拂”“浊”“声”“之”“涯”“角”“余”高音用相应的母音逐一解决。

3、高音乐句“天之涯，地之角。知交半零落”体会高位置与深呼吸的对抗作用。

4、表达出歌曲婉转，抒情的情感。

2、拓展训练

①小组成员分别演唱《送别》

②演唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法

③教师做评价总结，并归纳解决方案。训练提示：

1、要求学生单独或自由组合同伴上台演唱。

2、开展互评时，可再次聆听示范曲，找差距，建立好的声音回响。

3、歌曲综合练习

①《故乡的小路》

②《半屏山》

③《我有玩具大家玩》

④《小篱笆》

进行儿歌表演。

三、课堂小结：

本节课主要巩固练习了气息、哼鸣、连音等几种基本的发声方法，并且运用这几种发声方法演唱了歌曲《送别》，让学生在学习基本的发声方法的同时体会歌曲的内涵，提高音乐审美能力，和音乐创造能力。

请同学们跟着老师再唱一次《送别》。教学反思：

第五单元 古韵新声

第一课时

《梅花》

教学目标：

1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。2．使学生对我国古诗文化有进一步了解，感受古诗文化的博大精深。

教学重点、难点： 1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。

2．十六分音符切分的节奏及演唱时旋律的音准。3．结合古诗的韵律表现歌曲的情感。课时安排 1课时 教学过程：

（一）情境导入，初听歌曲，感受意境。

配乐读诗导入：看图：同学们，你们看到了什么？（梅花）你们谁能介绍一下你所了解的梅花呢？

梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励，所以中国历代文人志士爱梅、颂梅者极多，无数的诗句，或咏梅言志，或借梅寄情，比如：

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香 2.聆听歌曲，有感情朗读诗句。

（二）歌曲教学

1.看曲谱听旋律，学习歌谱。

导言：刚才的背景音乐就是我们要学习歌曲的旋律，我们一起看着曲谱聆听一遍歌曲的旋律。（默唱一遍旋律——试识乐谱）

2.解决难点：

导言：同学们，我们可以想象一下，冬天非常寒冷，一阵风吹过，有两朵梅花随风飘落，我们一起来听老师弹奏的旋律，听一听梅花落到哪个音上了？

指导：两个音的音高不一样，给我们带来的感受也是不一样的。（唱一唱）3.唱曲谱：

导言：这段旋律带给你怎样的感受？带着自己对旋律的感受再来演唱一遍曲谱。4.加词演唱：

导言：这样好听的曲子加上这样有韵律的诗，会带给你怎样的感受？我们来唱一唱。5.演唱歌曲（演唱第一乐段）

学生看曲谱演唱，听完后看到问题解决。① 注意咬字清晰，每一个字的归韵

如“墙”字的ang,“寒”字的an...老师演唱第一、二乐句，学生模仿演唱。导言：诗已经唱完了，我们听听作曲者是如何表现的？

② 完整听歌曲，为歌曲划分乐段 导言：这首歌曲可以分为几个乐段？为什么？（同学们展开议论）

导言：大家认为谁的表述最准确？教师总结。

③ 自己学习第二乐段 导言：同学们自己来把第二乐段唱一唱。6.对比旋律线：

① 分析第一乐段和第二乐段的旋律线，进行旋律线对比，体会情绪不同。② 从旋律线中感受音乐情感，唱出感情。

指导：气息的连贯、语气的亲切，特别注意高音的气息支持，把声音送出去，再送回来的感觉。

③ 找出最能表现梅花坚强性格的一句？

“凌寒独自开” 读这一句诗并演唱。指导:在唱“凌寒”时不要把声音冒出去，而要借“数枝梅”的音高唱出，这句主要是抒发出情感，唱出赞美之情。

7.介绍曲作者：

导言：听了同学们的演唱，然我感受到了，你们都像一个一个古代的小诗人，你们想知道这么动听的曲子是由谁来作曲的吗？ 介绍曲作者——郑秋枫

结合我们刚刚学过的歌曲，我们来说一说郑秋凤作曲家作曲的风格是亲切，自然，真实的反应艺术作品，仿佛在我们的眼前出现了冬天美丽的画面，在雪白的雪中出现了好多鲜艳的梅花......（三）拓展

【阶段目标】有感情的朗诵学过的梅花的诗词，在学习梅花坚强的品质的同时进一步增加学生对我国古诗文化的喜爱。

师：正是梅花“凌寒独自开”的坚强性格，使得我们中华民族几千年来对梅花深爱有加，和梅花有关的艺术作品更是数不胜数，下面让我们在欣赏梅花绘画作品的同时，朗读一首我们曾经学过的描写梅花的诗词。有很多诗歌都是赞美梅花的，我们来欣赏一首由毛主席谱写的诗词《卜算子 咏梅》

1.同学配乐朗诵

2．同学小结从梅花身上学到了什么？

今天我们通过唱梅、颂梅你们从梅花身上学到了什么精神。

预设：坚韧不拔、百折不挠、坚强不屈，这也正是同学们所要学习的品质。

结束语：同学们：每个民族都有自己独特的音乐和文化，古诗新唱正是对我们民族音乐和文化的传承，在以后的音乐课中我们还会学习到更多好听的古诗歌曲，最后让我们再来演唱一遍《梅花》来结束今天的音乐旅程。

教学反思：

第二课时

《梅花三弄》《渔舟唱晚》

教学目标：

1、欣赏古曲《梅花三弄》

2、使学生了解古琴音乐的特点、风格等知识。

3、欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。

4、通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。

5、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。

教学重点

1、欣赏古曲《梅花三弄》，了解相关文化。

2、了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。教学难点：听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。课时安排

1课时 教学过程

一、复习引入：

1、播放古琴曲《高山流水》，让学生听辨乐器音色。

2、提问：中国的民族乐器有哪些？导入课题。

3、介绍有关古琴的知识引入新课

古琴

古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》载，琴的出现不晚于尧舜时期。本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作“古琴”。至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。

二、欣赏古曲《梅花三弄》

（1）播放《梅花三弄》音乐，让学生欣赏一组有关梅花的视频。

（2）听录音，让学生说说古琴音色有什么特点？曲调有什么特点？这首乐曲表现了什么意境？（3）聆听《梅花三弄》的主题音乐，想象一弄、二弄、三弄所表现梅花的形象。（4）唱一唱《梅花三弄》音乐主题，让《梅花三弄》主题音乐记在同学们的脑海里。（5）讨论：“三弄”指什么？

结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。（6）分段欣赏《梅花三弄》，引导学生想象各乐段表现的意境。（7）全曲欣赏，感受乐曲表达的意境，内涵。

三、欣赏古曲《渔舟唱晚》

（一）理解乐曲：

（1）纯听音乐，初步感受，充分想象。

（2）反馈、讨论

（3）板书课题，分析，介绍题目来源、作者及背景

（4）前部分欣赏，细节分析。

（二）小结：

结构、音色、指套

（三）开端部分讲解 ：

（1）体会古筝技巧：滑音、颤音、刮奏，分别让你想到了什么？

（2）教师弹奏，出示投影片，边听乐曲边分辨技巧并体会技巧的意境。

（3）讨论速度、力度、旋律

（四）师总结。教学反思：

第三课时 《静夜思》

教学目标：

1、学唱歌曲，学习四四拍的指挥手势。

2、培养学生音乐感受力，创造能力。

3、使学生体会歌曲思乡的情感。教学重点： 学会歌曲及学会打四四拍指挥手势。

教学难点： 了解八分休止符、全音符、装饰音，并演唱准确。课时安排

1课时 教学过程

一、激趣导入，引出课题。

同学们，你们到了晚上看到圆圆的月亮时，会想些什么？古代有一位诗人，在月圆之夜，不仅思念自己的亲人故乡，而且还写了一首诗——《静夜思》。今天我们就来学习一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。板书课题

二、初听歌曲，整体感知。

1、放录音，听歌曲《静夜思》。

2、师：听了这首歌曲后，你有什么感受？

三、配乐朗诵，体会感情。

四、教授歌曲，学习指挥。

1、师范唱，生小声跟唱。

（让学生感受音乐的速度—较慢、节奏—舒展、声音—柔和、力度较弱，并使学生了解4/4拍）

2、师教唱歌曲。师一句，生一句。

师适时讲解八分休止符，全音符，装饰音，并多加练习巩固。

3、生随师琴声唱，师弹一句，生唱一句。

区分第二乐句的最后一个音和第三乐句的第一个音的不同，及表现感情的

4、集体唱，师弹琴伴奏。

5、指名唱。

6、分组唱，并分组用乐器伴奏。

7、学习四四拍的指挥手势。（1）（2）师示范，生模仿。师带着边指挥，边唱歌。

（3）指名指挥，两边的学生乐器伴奏，老师弹琴伴奏。共同表演唱歌曲《静夜思》。

五、结束

同学们，唱得真好，可以当小歌星。“每逢佳节倍思亲”希望你们回去把这首歌唱给你的爸爸妈妈和远方的亲人朋友，以表达你对他们的爱和思念。教学反思：

第六单元 小小音乐剧 《东郭先生与狼》

教学目标

通过这节课的学习，学生了解故事情节，分段落模唱歌曲，为创作《东郭先生》的角色表演做好准备。教学重点

初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。教学难点

创编对话、选配音乐、表演。课时安排

1课时 教学过程：

一、导入

请学生讲《东郭先生与狼》的故事。

二、范听歌曲：

在欣赏完乐曲之后，我并没有像以往那样组织孩子进行角色分析为表演做准备，而是请学生总结了这个寓言故事的道理：不要被畜生的花言巧语所蒙骗。

三、反思质疑：

问：为什么东郭先生会被郎的花言巧语所蒙骗，而农夫却没有上狼的当呢？

孩子们对提到的问题很感兴趣，因为《东郭先生与狼》这篇课文他们在三年级就学过，只是没有人问这样的问题。孩子们的回答千奇百怪：

如：因为农夫知道不能相信畜生的话。如：因为农夫知道狼是吃肉的。

如：因为东郭先生太仁慈了，心地太善良了。等等„„

学生回答这个答案时，我接受了这个意见，但同时提出疑问：你说东郭先生仁慈，很善良，难道农夫不善良吗？农夫还救过蛇呢，只是在被蛇反咬一口，经历这个血淋淋惨痛的事实教训之后，农夫再也不相信畜生的花言巧语了。

还打了这样的一个比方：一只蚊子落在东郭先生的胳膊上拼命的吸血，东郭先生发现了：哪怕这只蚊子长得很漂亮，哪怕这只蚊子也会人言，哪怕这只蚊子也是苦苦哀求，你们说东郭先生会不会放过这只蚊子？（学生纷纷发笑，说肯定会打死蚊子）

师问：那这个时候东郭先生为什么会狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈吗？

四、此时又结合音乐剧，边问一边模仿东郭的书呆子气，让学生领悟„„

问1：东郭心肠软，赶紧跪下地，说一句，别客气，把那老狼呀嘛忙扶起，藏进书袋里。东郭先生还跟狼客气„„ 问2：他自己做的决定，救了一个畜生，那么他就得自己承担后果。可东郭先生尽管两腿抖得急，认为好心没好报，说老狼不仗义，实在没教育。说狼没教育„„

问3：如果你在生死关头碰到人了，你第一反应是什么？

而东郭先生呢，他是咋做的？——拉着农夫评理。在自己的生命受到了威胁的时候，他还在想着要评出个是非曲直来，（摇头）真是愚顽不灵„„提醒学生：遇到了危险我们该怎么办？

死读书，读死书，不晓得联系实际，不晓得灵活变通、活学活用，典型的“高分低能”儿。任何知识都是来源于生活的，数学亦是，语文亦是，就连唱歌跳舞都是„„（举例证明：做一个舞蹈动作——它是插秧；做一个双手前推——来源于洗衣服„„）——只知道理论，文字，不知到联系实际，缺乏生活实践，这种人是最容易受骗上当的。

五、师总结：

1、不要做一个高分低能儿。要把我们学到的东西与生活联系起来，学习和生活不是分离的。

2、做一个感恩图报的人，不能做忘恩负义的人。

3、不要被畜生（包括类似于畜生的人）的花言巧语蒙骗，对这种人我们要毫不留情，坚决消灭，不能心慈手软，否则受害的轻则可能是我们自己，重则——有可能祸及家人。