感激的事情小学作文（共12篇）
我见过许多目光，有妈妈慈祥的目光，有老师鼓励的目光，还有同学赞赏的目光…可是，最让我难忘的，还是那个感激的目光。
“发喜糖喽，发喜糖喽!”舅舅结婚那天，按照风俗，我和哥哥，弟弟，妈妈和小姨一起给因有事没参加婚礼的长辈们送喜糖。
推着装满喜糖的三轮车，我们东奔西跑。终于，只有一户人家没有送啦!我们把车停好，准备休息一会儿再上路。
可是，就在这时，一群在旁边玩耍的孩子被车上五颜六色的糖果吸引了过来，他们穿着薄薄的棉衣，嘴里淌着口水眼睛滴溜溜的看着糖果，几双黑乎乎的小手似乎想抓到一大把糖果。“哎，这是我们的，不是你们的!”弟弟急忙跑过去，撅着嘴，叉着腰，生气地对他们说。那几个孩子似乎受到了惊吓，睁着惊恐的眼睛，退后几步，摇摇摆摆的跑走了。看着他们失落的身影，我不由从心里生出怜悯，问哥哥：“他们这么小，出来怎么没人陪呀?”哥哥小声地对我说：“他们的爸爸妈妈在外地打工，就是书上说的留守儿童!”听了哥哥的`话，我更加怜悯他们了。我的手不由自主的伸进了糖罐，抓了一大把糖，追上他们，把糖分给他们。他们用小手小心翼翼地接过糖，用小鼻子贴在上面闻了闻，然后抬起头，对我笑了，那笑容，如天使般纯真，大眼睛里充满了感激和欣喜。看着他们可爱的样子，我也满意地笑了。
回到妈妈身边，妈妈竖起大拇指，欣慰的对我笑笑，说：“佳佳，干得不错，你看，这些小弟弟小妹妹笑得多开心呀!”我回过头，再看看那些孩子——他们正在向我招手呢!眼里充满感激。
□我们知道蓟县城关小学是一所拥有近3000名学生的历史名校, 教职员工也有近180人, 您认为如何管理好这样一所大规模的学校?您有什么切身的感受?
■多年的工作实践使我感受到:学校的科学发展, 在于科学管理;充分调动全校教职工的积极性, 提高办学质量, 在于管理的精细化。精细化的管理是建立在常规管理基础之上、并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式;是“用心工作, 爱心育人, 真心服务”的教育思想在管理中的具体体现。其目的就是让大家把平时看似简单、容易的事情想周全、做完美, 力求工作的每一个步骤都要精心、每一个环节都要精细、每一项工作都应该是精品。完善的制度是管理好学校的基本要求。为此, 学校先后制定了《校务公开制度》、《重大事项议事规则》、《学籍管理制度》、《教师一日常规》、《学校安全制度》、《重大突发事件紧急预案》、《学校教学事故处理办法》、《校园环境卫生管理办法》、《教师奖励制度》、《教师进修培训奖励制度》、《教职工量化考核制度》、《班主任考核制度》等。为了使学校各部门工作人员明确工作职责、各尽其责, 做到事事有人负责, 人人有事负责。学校编辑了《责任》一书, 其中包括《领导干部“十不准”》、《教职工文明公约》和校长、主任、班主任、年级 (学科) 组长、教师、会计、保管员、司机、门卫、清洁工岗位职责等。上至校长, 下至普通教师、清洁工, 每个工作人员都有自己的职责和工作目标, 做到每个岗位都有章可循。
□如何保证这些制度的顺利实施?
■再好的制度也须在执行的基础上才有意义, 否则就是空话。我校在管理的过程中, 要求大家在“细”字上做文章, 在“实”字上下工夫, 将管理责任具体化、明确化, 要求人人会管理、处处有管理、事事见管理, 通过落实管理责任, 变一人操心为大家操心。
我校学生人数多, 上下楼梯容易造成拥挤。为避免安全事故的发生, 学校在每层楼的楼梯口都安排了值班教师, 负责维护学生在楼梯、楼道行走的秩序。学校每天有一位领导负责检查值班教师的到岗情况, 保证每个岗位都有教师, 保证学生不出安全问题。我们对学生提出要求, 严禁在楼道、楼梯跑动, 要以“走”代“跑”。要求学生进入学校后要“走”进大厅、“走”上楼梯、“走”进教室、“走”进卫生间等。发现楼内有跑动的学生, 值班教师及时制止, 并给予及时指导。学生出操时, 各班成两队按规定路线上下楼梯。出操和回到教室期间, 严禁其他师生逆行, 保证楼道、楼梯畅通。我们在楼道明显处悬挂温馨提示标语, 做到警钟常鸣。在体育课上, 体育教师要掌握特异体质学生情况, 对身体有异常的学生给予特殊关照。对体育器材安全等要常查常看, 把隐患消灭在萌芽之中。坚持谁的课堂谁负责, 谁的岗位谁负责。饮食安全是学校工作的重中之重。我校早餐人数近1000人, 中餐人数近800人, 保证师生的用餐安全, 使我们丝毫不敢怠慢。从进货到加工过程, 直至学生用餐结束, 每一个细节我们都非常关注。伙房师傅们上岗前先进行体检, 合格后与学校领导会面谈话并签订《岗位安全责任书》, 其中包括膳食安全和伙房师傅的自身安全。管理员在伙房监督早午餐制作过程, 一是把握做饭用料数量, 避免浪费;二是将每次做熟的饭菜留样备查保安全。每一个环节、每一个细节都不放过。凡是上级要求不用的饭菜种类, 坚决不做;凡是过期、变质的粮食一律倒掉。总之, 只要有潜在不安全的因素, 就必须查清楚, 同时彻底消除这些安全隐患。
□刚才我们进来的时候, 看到学校的环境非常整洁, 楼道两侧的布置也很有特点, 能够感受到学校在这方面的用心。
■学校的卫生是脸面。学校将卫生区楼道、楼梯、卫生间划分到各年级, 由年级组长牵头组织师生负责维护。重点地段 (如楼梯、卫生间) 安排各班值周。每日上学期间做到维护区域地面干净, 无明显尘土, 无杂物, 卫生间要每日一清理, 两周一消毒。对教研组、教室桌椅及物品的摆放提出统一要求。
由学校办公室负责, 组织各班卫生委员对教研组、教室、维护区的卫生做到日查周统, 每两周评选一次卫生先进集体, 并颁发流动红旗, 以此引起全校学生对卫生工作的重视, 规范个人行为。学校要求各班设垃圾箱, 合理回收垃圾。将每日清扫的垃圾分成可回收垃圾和不可回收垃圾。不可回收垃圾每日倒入垃圾道, 可回收垃圾每周定期送到学校垃圾存放处, 由学校统一外卖, 变废为宝。
在学生行为养成和校园环境对学生的影响上, 学校强调工作要“细”, 从坐立行走、课堂纪律、学习常规、礼仪常规入手, 对学生进行养成教育。为营造教学氛围、强化育人要求, 学校的教学楼道的墙壁上悬挂着“讲礼仪、树新风”的诗词配画以及学生的美术、摄影获奖作品, 既装点了校园, 也透射出优美的意境, 学生则在潜移默化中受到熏陶。
□蓟县城关小学是个大规模的学校, 日常工作涉及的部门和人员较多, 在这方面, 学校是如何安排的?
■凡事预则立, 不预则废。每周五统筹考虑下周工作, 拟定下周“工作早知道”的内容, 将下周工作每日做什么、有什么活动等提前告知教师, 让教师们事先做好安排, 科学、合理地利用时间。凡是计划内的事情, 无紧急、特殊情况不得变动;若有变动, 提前一天告知各年级组教师。提前做好周工作安排给学校带来了很大益处。教师们做到了事事有计划、时时不误事, 圆满地完成了各项任务。
工作中我们需要经验, 但过时的经验往往会使人感到工作的乏味。学校坚持办好面向学生的《城小月报》和面向教师的《城小教师周报》, 在师生和家长中发挥了很好的作用。后经再三研讨, 决定根据我校23年的“菊花节”特色, 从本学期开始, 将两报合一, 更名为《菊苑》, 每月两期。每期内容包括“校内大事”、“安全风铃”、“家校桥”、“师生风采”、“科普知识”等栏目, 保证师生每人一份。学生带回家中, 家长进行阅览并提出宝贵意见, 家长反映良好。
我们充分利用校内现代化资源, 从2007年9月开始将原来的校园广播改为“每周播报”电视栏目, 把一周校内新闻、师生事迹、领导及师生外出等情况编辑成电视节目, 在每周一的校会上, 通过主控室传到各班。“每周播报”由学生主持, 每期大约30分钟。师生从中了解了校内各种活动的开展情况, 看到了自己在活动中的风采, 效果很好。
创新的工作带来了实在的效益。师生、家长纷纷给校报《菊苑》投稿;电视栏目“每周播报”, 班主任、年级组组长及时上报信息并积极配合录制、播出, 体现了校园生活的丰富多彩。
菊花是我校的校花。从1987年至今, 学校每年都要开展“我伴菊花一同开”系列创优活动。每年的4月是植菊的时节, 学生们将自己培育的菊苗移栽到学校的花园里、小树旁。5月至9月, 他们以班为单位为菊秧浇水、施肥。到了菊花绽放的时节, 全校师生便开始以菊花为主题进行系列创优活动。活动内容包括绘画、演讲、表演、主题班会等。这使学生在植菊的过程中学会劳动、增长知识;在赞菊的活动中学会审美, 得到锻炼。学校传统的“我伴菊花一同开”系列创优活动如春风化雨, 润物无声, 将文明的种子撒向学生稚嫩的心田。
□当前, 教师的身心健康是社会各界比较关注的话题, 学校在这方面做了哪些具体的工作?
■教师身心健康、心情舒畅, 是提高工作质量的前提。因此, 我们始终关注教师的身心健康。学校每学期都聘请我市营养与健康专家为教师们进行营养与健康保健讲座, 使教师们懂营养、会保养、有修养;同时, 学校为教职工开辟健身、娱乐场所;妇女节、教师节、元旦等节日, 学校都要组织丰富多彩的联欢活动, 帮助教师驱散工作的疲劳。学校开展了“温馨校园”活动:每个教师的生日, 由领导写好贺信, 亲自送到教师手中并祝贺教师生日快乐;教师名字也同时出现在学校的电子屏幕上, 全校师生表示祝贺。春节期间, 学校领导到教师家中慰问, 为他们送去年货、送去温情。就这样, 情与情沟通, 心与心相连, 校园内外充满和谐, 这极大地调动了教师们工作的积极性。
□对学校的各项工作如何进行评价?
■我校对教职工的评价主要是按照精细化管理的评价方案。它能为学校客观公正地评价教师、合理地任用教师提供可靠的依据, 避免“一俊遮百丑”。学校根据教职员工的实际, 按领导干部、教辅人员、班主任、任课教师等人员组成情况设计学期量化考核评价表。拟订了量化细则, 采取多角度、多层面、全方位对教职员工进行综合量化评价的方式, 量化内容做到精细化。在评价的方法上, 领导干部和教辅人员由校长组织教职工代表进行不记名打分评价;班主任和任课教师把平时的业绩纳入量化考核, 并请本组教师和所教班的学生家长进行评价。量化成绩与评优挂钩。优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任均从量化结果中产生。由于量化内容切合实际且精细, 教师们无怨言。实践证明, 这一评价措施, 极大地调动了全校教职工工作的积极性。这一做法得到了上级的认可。
一、以平等的师生关系沟通教学情感
良好的教学过程是增强师生情感交融、促进学生学习能力提高的过程。我们在教学中应以民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲切感。教师可通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性轻松愉快地揭示《英语》教材本身的魅力，调动学生的积极性和主动性。
二、用教师自身的魅力体现教育情感
教师热情健康、自信开朗是进行情感教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意示范作用。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。如果教师整天死气沉沉、板着一副面孔，学生不但不敢接近，更不必说让他们和教师一起积极思考和解答问题，更别说互相用英语交谈了。
三、以教师的博爱教学传递情感
在课堂中，通过向学生们传递情感，创造温馨、真诚、和谐的情感氛围，适当传递爱的信息，弥足珍贵。“没有爱就没有教育”。情感教育应以“爱”为核心。教师的爱心不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在学习困难的学生身上。我班上有几个学生在英语学习上掉了队，我为他们专门制定了学习方法，并在课堂中调整教学设计，尽量在教学中面向多数，兼顾“两头”，使各个层次的学生在课堂中都有收获，从而提高了他们学习英语的积极性。
四、通过课堂内外教育扩展情感
情感教育重在教学中的全过程，但课堂上师生交流的时间毕竟有限，因而课外的情感投入至关重要。通过与学生或者学生家长的共同交流，常常会产生出乎意料的效果。有一名学生就在这之前，他对英语毫无兴趣，我鼓励他坚持晨读，有时还与我一起读。通过几次测试后，他进步了，而且能主动学习，对英语学习兴趣很浓了，上课积极回答问题，书写工整，屡受好评。但半年后，他的英语成绩有所下降，究其原因，是讨厌背书，认为是“死记硬背”。我了解他的真实想法以后，与他的家长进行沟通，针对其状况，引导他学会默写。一段时间后，他觉得背书可以帮助形成良好的“语感”，于是自觉地要求背书。由于自身有了切实感受，他的英语成绩得到回升，更对英语学习产生了浓厚兴趣。由此可见，教学之外扩展情感教育对教学有充实和帮助作用。
（作者单位：江西省泰和县实验小学）
母亲，您是伟大的我试着用最美的语言描绘您，可似乎还有些不足;我试着用最美妙的歌声歌唱您，可似乎还有些不满。母亲，秋天已经不在，冬天也早已远离，春天很快又过去，夏天还未来临，而您的爱天长地久，不会离开。
记着有一次，我生病了，我睡在床上。突然我感到全身发抖，不一会儿，额头周围变得滚烫滚烫的。于是我用手推了一下妈妈，妈妈醒了似乎知道了什么，起身拿来了退烧药给我吃，虽然药很苦，但是里面却融入了妈妈对我的爱。天地间还有一种情叫亲情，亲情是什么也不可替换的。
第一次认识她是在我上二年级的时候。那年，我刚转到那所学校读书，所以在班上也没有什么朋友，十分孤单。童苏航是我结识的第一个朋友。
那天，我正在为一道解不开的难题烦恼着。她走过来，用甜美的声音安慰着我，并帮我解决了那道难题。从此，我和她成了好朋友。
有一次，我忘了做家庭作业，心里很着急。一想到是童苏航检查作业，我又松了一口气。心想我和她是好朋友，她肯定是不会怪我的。但我没想到，她非让我把作业补起来不可，并罚我再做一遍。我极不情愿地补好作业，便不再理她了。
过了一天，她来找我玩。我还在为昨天的事生气呢!见她走过来，我假装没看见，自顾自地走开了。她见我不理她，马上就知道原因了。她跑到我跟前，对我说：“我知道你还在生我的气，但如果我不那样做，你就会慢慢养成不按时完成作业的坏习惯!”我听了，十分后悔，便向她道了歉。从那以后，我都是认认真真、并且按时地完成每一次作业，常得到老师的好评，我打心眼儿里感谢童苏航。
还有一次，我们进行模拟考试，结果令我十分满意。我便到处炫耀自己。她知道了，便对我说：“你现在考了这些分数，不代表你以后都能考到这样的分数。”我认为她是在向我泼凉水。我和她大吵起来，但她并没有一点儿怪我的意思。
晚上，我回到家里。做完了作业，便躺在床上冷静的想着童苏航说的话。噢，原来她是在告诉我，有了成绩不能骄傲。骄傲使人落后，虚心才能使人进步。第二天，我便向她道了歉。从此，我认真学习，考了好成绩，也不再像从前那样骄傲了。大家都说我变了，变得谦虚了，变得认真了。
我想：这一切都得归功于童苏航。当我感谢她时，她却说：“这些哪是我的功劳，主要是在于你肯改过。”她说话时也显得那么谦虚，真不愧是我的好榜样。
大雨在风中飘落，刺骨的寒风直往我脸上吹——毕竟是二月的冬天，如此的冰冷。上补习班前天气还是好好的，怎么才过了一个小时，天公就不作美啦!下课了，我没带伞，望着被寒风吹落的树叶;望着门外穿着棉袄、披着雨披的人们，我一阵心酸。此时此刻，如果有人能借我一把伞就好了!可是，没有人走过来，这个想念成了一种祈盼。
天公仿佛不顺着我的心走，把风刮得更大了，抬头望，雨点直直地落下来，让我只好望着人群中那一把把伞，退回了上课的地方。风像是认识我一样，跟着我“走”进了教室，把我的脸吹得通红。“天哪!被刮风了，被下雨了!”我不知我是怎么在教室里喊出这句话的。我想直接冲出去，去与天公“拼搏”，“打败”风雨，让天公屈服于我，我沉浸在了无限的遐想当中……，当然，这是不可能的。但是，不知哪里来的勇气，让我勇敢地冲了出去，在现实中要打败风雨自然是不可能的，遐想本来就是遐想，我又逃了回来。时间仿佛凝固了，“别下雨了”我又想大喊起来。就在这时，有个人突然跑到我面前，递给我一把伞就跑开了，我一时间被怔住了，等我回过神来，他已经跑得很远了。我盯着那把刻着“龙”花纹的好看的伞，一股暖流涌上心间，我又陷入了沉思中，不知不觉的，雨忽然停了，风也不刮了，抬头已是晴空万里，可那把伞，依旧在我的手中，紧紧地握着。
天虽无情，人却有情，我深深地感谢着那位不知姓名的同学，今天的补习班，我额外地收获了传统美德的启迪。
今天是星期五，我正背着书包回家时，发生了一件最美的事，现在回想起来，心里也甜甜的。
今天，天气是多变的，一会儿阴阴的，一会儿热浪扑人，我和高学锦在回家的时候，遇见了一位盲人叔叔。盲人叔叔像是不会识路似的，差点儿走到了大马路上去了，我们急忙跑过去，把他带到路边上，并对他说：“叔叔，那儿是大公路，这边才是人行道。”叔叔用盲棍碰了碰人行道，便跨步上前了。正当我们离开时，叔叔向我们问道；百步登怎么走？”因为刚开始，我们都不知道百步登是什么，听了盲人叔叔的`一番说明，我们才知道，原来，百步登就是那个石阶，我便说道；“我们知道，我们带你去，高学锦小心地扶着盲人叔叔，而我便在前面为叔叔引路。这是，我发现了盲人那暗淡的面容上，出现了一道弯弯的嘴角，脸上露出的是高兴，是自己受到别人帮助的笑容，在经过摩托车维修店时，我们手把手地教盲人叔叔向左边走，不然，叔叔就会被摩托车给挂着了。
当我们在百步登那充话费的地方告别了叔叔，我们有礼貌地说；“注意安全，再见！”叔叔转过头时，脸上挂满了喜悦，看着叔叔十分高兴，我和高学锦也十分高兴。
她有一双大眼睛，一张樱桃小嘴，还长着两只十分机灵的耳朵，在很远的地方也能听到我们的声音呢，这就是我的老师。
老师不是我们做错了事就骂人，而是慢慢地和我们讲道理。就像那次语文课，我没有认真听课，而是在课桌下面偷偷玩游戏，不知道玩了多久，下课铃响了，老师说：“请把刚才做好的期中试卷放到讲台上来。”我想：“这下完了，我可一个字也没写呢!”我立刻做了起来，可是时间不等人啊!我的试卷不知什么时候飞到了老师的手上，我只好接受现实了。
第二节课开始了，我非常伤心，相信你都知道，一定是我一个字也没写嘛。试卷要发下来了，我慢慢地等着，老师把试卷发完了，只是和我说了一句话：“我知道你上课在玩，没有做题，回家把试卷做好，也算是今天的作业。”我开心地说：“太好了!我能回家做。”那时，我的心情有点复杂。
悟空是一只加菲猫，虽然它只有五个多月，胖乎乎得像个小圆球，但是它的动作非常灵活敏捷。
它有一双水灵灵的大眼睛，白色的绒毛里夹杂着黄色，它最大的特点就是头上有两片“树叶”形的纹路。它性格温柔，有时还装可爱，我们全家人都很喜欢它。
在周末，我睡懒觉的时候，当我刚睁开眼睛，就觉得头顶上有一个毛绒绒的小东西，不用说，我也知道这个是悟空啦，它睁大眼睛看着我，好像在叫我快点儿起床。
每天放学回家，我第一眼看到的就是悟空。它在我脚边走来走去，仿佛在说：“主人，抱抱我吧。”如果这时我没有抱它，它就会一直跟我走，我走到哪儿，它也走到哪儿，真是一个会撒娇的“小跟班”。我写作业的时候，它不吵也不闹，在门口安静地趴着陪我。每当这个时候，我就想着，一定要快点写完作业陪悟空玩。
那是很小的时候发生的一件事情，它历历在目，依然铭记在我的心中，而不像其它事情那样渐渐消失在我的脑海里。
一天下午，我悠闲地躺在沙发上一边看着动画片—《金钢葫芦娃》，一边吃着香甜的水果。忽然，门口传来一阵脚步声，我心想：肯定是妈妈回来了，她一定给我带了许多好吃的回来。我赶紧开门，果然不出我所料，妈妈的包里装了两包可比克和一包奶油软糖。我连忙谢过妈妈，抓起东西立马跑到房间里狼吞虎咽地大吃起来。不会儿，两包可比克就全军覆没了，只剩下几粒奶油软糖。正想再次吃掉，可又转念一想：要是吃完就没有了，如果能变出许多来就好了。我灵机一动，想出了一条锦囊妙计。大人们不是常说：种瓜得瓜，种豆得豆吗，我就来个种奶油软糖得奶油软糖。
我兴奋地拿起铲子，带上小桶，飞快地跑去小区的花圃，找到一个隐蔽而且土地肥沃的地方，挖了个坑，把软糖小心翼翼地放了进去，然后把坑埋好，浇了点水，就兴高采烈地回家了。一进门，奶奶看到我喜悦的样子，问我：“什么事让你如此高兴？”我忙把这件事告诉了奶奶，奶奶听了，与爷爷对看了一眼，就哈哈大笑起来，我丈二和尚摸不到头脑，着急又有点生气地说：“你们笑什么呀！”奶奶笑着说：“傻孩子，软糖怎么可以种呀！”接着，爸爸给我讲解了一番植物繁殖方面的知识，妈妈也给我讲了一个《小猫种鱼》的故事，我才明白自己原来干了一件多么愚蠢的事情呀！
我的好朋友，都是在我伤心难过或雀跃不已时，给我力量以及分享我开心的人，我们下课都有聊不完的话题。
最近我们环绕的主题是鬼故事，有空时就围在一起，讲到恐怖惊险的情节时，还会配乐般的“呜——”低吟，有时候说的人为了制造紧张、刺激、悬疑的气氛，突然尖叫一声或大力一拍，吓得所有人放声大叫，往往还没吓成别人倒先吓了自己，又恐怖又好笑!
小学生助人为乐的事情作文
一天下午放学了，忽然乌云密布，紧接着“哗哗哗”地下起雨来了。许多小朋友们都被爸爸妈妈接走了，只剩下小明孤零零地站在校门口。这时，天又快黑了，小明心里可着急了，他想：雨下得那么大，天又快黑了，这可怎么办呀，要不淋雨跑回家算了。就在小明准备冲进大雨中时，刚做完值日的小红走出了校门，她看见了站在校门口的小明。于是她轻声问道：“小明，你怎么还不回家呢?”小明难过地说：“我忘了带雨伞和雨衣了，现在回不了家。”小红说;“那我把我的雨伞给你用吧。”小明又说：“不行!如果你把雨伞给了我，你怎么办呢?”小红想了想说：“要不，我先把你送回家，我在自己回家，那不就行了吗。”小明听了高兴地说：“那太好了!”于是他们一同撑着一把雨伞，在雨幕中渐渐远去。
小朋友们，你们一定要向小红学习，做一个助人为乐的好孩子。
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