鲁滨孙漂流记阅读心得体会（精选13篇）
《鲁滨逊漂流记》主要讲述了鲁滨逊不听父母劝告，独自去航海。前三次，他都安然无恙，而第四次却流落到了荒岛。在荒岛上，他通过自己一番努力，终于存活了下来的故事。
最打动我的莫过于这本书中鲁滨逊的乐观心态。“我学会了多看自己生活的光明面，少看生活的黑暗面，多想自己的享受，少想所缺乏的东西。”是啊，我们应该想想我们是多么幸运。与其自暴自弃，还不如多点努力;与其自暴自弃，还不如快乐的生活下去;与其自暴自弃，还不如多想点好办法。如果鲁滨逊一上岛就感到绝望，那么他一定不可能在荒岛上生活下来，也不会救出俘虏“星期五”，更不会帮助英国船长平息叛乱。真正的生命的意义，只会是乐观的人体会到的。
再仔细想想，我们生活中又何尝不是如此?
有一次，我考试考差了。我想着：我自己这么笨?还学习干嘛呀!我把头低了下去，十分沮丧。妈妈仿佛听到了我的心声，说：“雨后见彩虹。你考一次两次不好不代表什么!”这句话给我动力，使我变得乐观!
再看下鲁滨逊，他仿佛是我。虽然，我和他不是同一个人，但是我们却像极了!
愿我们在今后的日子里可以乐观的面对生活。只进，不退!
鲁滨孙漂流记阅读心得大全4
一个真正坚强的人，命运就算颠沛流离，他都不会畏惧。浪花因礁石的撞击而壮观，人生因无畏的勇气而伟大……
读了《鲁滨孙漂流记》，我的心情久久难以平复。在笛福笔下，英国人鲁滨孙在一次航海中遇难，孤身一人流浪荒岛。他凭借顽强的意志力与无畏的勇气，战胜重重困难，救助了“星期五”。生活二十八年后回到英国。
“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以解嘲的事情。”读到这句，一位乐观向上，勇敢顽强的鲁滨孙形象栩栩如生。遇到困难，他没有坐以待毙，而是勇敢乐观地对待。这些事情放到我们身上，怕是不知所措地等死了吧?
生存，这个词对我们来说，是有多遥远呢?我读着书上的一字一句，知道生命可贵。可学会生存的实践，却是少得可怜。相较于鲁滨孙，他已敢于面对现实，解决物质上的困难，学会生存。那样无畏的勇气令我赞叹不已。
依稀记得，书上的一则故事。一位九岁的小男孩，和同学出去玩。父亲在外工作，母亲在家中因孤身被匪徒劫持。男孩回家后，就询问母亲在哪。匪徒逼迫母亲说在厕所，想让男孩进入厕所后一并劫持。
男孩将计就计，趁匪徒躲在门外看不见自己时，大叫道：“妈妈你咋在这!”这一叫既让母亲安心，又让匪徒飞一般冲进厕所。男孩把门反锁上。
一来，匪徒人质在手，要活命只得不伤害人质。二来，匪徒想要破门需要一定时间。这时，父亲回家，恰好警车赶来。匪徒被逮捕了。
小男孩凭借他的勇敢，机敏。不仅救出了母亲，还挽救了自己的生命，可谓勇者无敌。
勇敢，不是见风使舵的两面人，也不是冲动鲁莽。勇敢是对于困难的冷静与不畏惧。文中的鲁滨孙，他不畏惧艰难险恶，创造出自己的一片天地。文中的小男孩，他不畏惧匪徒的残暴，凭借机智，抓住匪徒，挽回了自己的生命。他们都是有着一股巨大的力量——叫做勇敢无畏。
班级读书交流会作为一个有组织的集体阅读,强调的是学生参与阅读、自主交流,因此,交流会的书目应由学生提供。开学不多久,在课文《一本男孩必读的书》的带动下,全班学生自发地掀起了一股阅读《鲁滨逊漂流记》的热潮。
《鲁滨逊漂流记》是一部家喻户晓的现实主义回忆录式冒险小说。书中鲁滨逊这一形象不墨守成规,倾心开拓,三番五次地抛开小康家庭,出海闯天下。在遭遇海难流落到荒岛后,他用自己的头脑和双手,完成了一个时代的英雄人物的创业历程。这样一部冒险小说,这一传奇人物,引起学生极大的阅读兴趣,班级读书交流会也就在不知不觉间应运而生。
一、精彩回放——创设交流氛围
学生读完全书,对其中最基本的东西掌握得如何?这是教师最需要知道的。经典名著大多是鸿篇巨制,故事情节复杂多变,理清故事情节,能帮助学生更好地把握全篇,也告知学生:阅读一本书,首先得知晓故事的梗概。
《鲁滨逊漂流记》的读书会上,为调动交流会的氛围,笔者通过多种形式来检查学生的阅读效果:以接力的方式交流“鲁滨逊一生都漂流过哪些地方”;以知识竞猜、学生提问的方式交流故事内容;以展示学生读书批注的方式交流“印象最深的情节”……多样的检查方式,极大地活跃了读书会的氛围,调动了学生参与的积极性。
二、品味人物——进行心灵对话
“一部好的经典名著,一定会有深入人心的人物”。经过多次的班级读书交流会,学生们对故事中的人物特别敏感。交流会之前,笔者调查了学生阅读时的关注点,发现每个人都对鲁滨逊这个人物特别感兴趣,于是话题就这么诞生了——
鲁滨逊这个人物,吴缅的评价是:一个探索者,一个发明家,一个善于创造性劳动的人。你认可他的评价吗?在学生认可吴缅这一评价之后,接着讨论:“在你眼中,鲁滨逊还是个怎样的人物?”“鲁滨逊这漂流的人生,有人说是精彩的,有人说是坎坷的,也有人说是不幸的,你是怎么看待他的人生的?”两个问题逐层展开,形成一个有一定意义的逻辑结构。
现撷取部分学生的现场交流:
生1:我觉得鲁滨逊还是个十足的冒险家。他不甘于像父辈那样平庸地过一辈子,一心向往充满冒险与挑战的海外生活,于是毅然舍弃安逸舒适的生活,私自离家出海航行,去实现遨游世界的梦想。
生2:我还觉得鲁滨逊是个孜孜不倦的追求者。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上,他孤身一人,克服了许许多多常人无法想象的困难,以惊人的毅力顽强地活了下来。这28年来,他没有等待,总是在行动,在追求。
细细聆听,你会发现,这些针对书中主人公鲁滨逊的闲聊,让学生的思想在激荡,在碰撞,一个互补的阅读交流状态就在不经意间自然而然地形成了。优质的读书交流会,是所有成员积极参与讨论,在互相分享阅读感受的同时,逐步明晰、深化自己的体验与认识。
三、成长启迪——获得人生感悟
优秀的文学作品都不同程度地反映了一定的现实生活,因此,读书交流会还应关照学生所处的生活实际,精心选择作品世界与学生生活世界的联系点,帮助学生跳出书本看生活,做一些理性的分析与思考,拥有更多的人生体悟。《鲁滨逊漂流记》读书交流会上,能从话题设计中看到这样的培养目标。
上一环节提到的两个主要话题“在你眼中,鲁滨逊还是个怎样的人物?”“你是怎么看待他的人生的?”是对作品中的人物形象作概括与提炼,学生在提炼的过程中,也收获着一种精神,一种人生感悟。
生1:身处逆境、坐以待毙、怨天尤人是没用的,只有自己救自己,才是摆脱困境的最佳选择。
生2:在困境当中心态非常重要,我们有的时候不是被困境所困,而是被自己的心态所困。
生3:只有经过一番磨难,人才能变得更强大。
学生完全沉浸在作者笛福所营造的积极进取的精神殿堂中,他们读懂了“漂流”的真正内涵,从中汲取着正面的人生感悟、精神力量。如此丰厚的人生感悟,也许是一个人用一生也无法体验得到的,但是学生却能在阅读中品味人生的酸甜苦辣。一本有形的书,却能创造出无限大的阅读时空,这就是“最是书香能致远”。
四、经典百味——好书大家分享
《鲁滨逊漂流记》这部小说之所以能成为经典,除了它曲折离奇的故事情节之外,吸引读者的还有主人公鲁滨逊的性格魅力、小说创作上的语言魅力等。“经典百味”就是引导学生发现小说的经典之处,来进行好书推荐。长期这样训练,对学生获得文学阅读能力与方法将有很大的帮助。
美国《生活》杂志1985年在百万读者中展开评选“人类有史以来最佳书”活动,最后推选出的10本“最佳书”中,《鲁滨逊漂流记》排名第二。这本书“最佳”在哪里?如果当时你也在场,你能说出几点理由?
在音乐烘托出的温情的氛围中,学生向在场的几十位听课教师推荐了《鲁滨逊漂流记》,从情节的曲折离奇,到人物的深入人心,再到语言表达上的魅力,如:采用第一人称的独特的叙述视角,生动细腻的细节描写等,推荐理由一条接着一条,使听课教师心动不已。
及时地展现读书的成果,对于进一步深化阅读、养成阅读习惯具有积极作用。交流会上的种种交流如果是“阅读无痕”,书面形成的文字就是“阅读有痕”。课前,学生做了不少阅读“有痕卡”,有摘录书中精彩语段的,也有摘录书中地理知识的。如:对人物(鲁滨逊、星期五、船长)的分析、人生的感悟、与现实生活的对照等等,更有一个学习小组别出心裁,将组内成员各自阅读的体验编成读书小报,内容丰富多彩,有作者简介,还有对作品人物进行的分析描述等,读书小报的内容完全由各书友组自行决定,最后由小组成员共同设计、编排完成。这样的一个过程正是从培养学生的语文综合素养出发的。
（一） 体验读书的第一重境界
1. 看图片，猜书名。（《鲁滨逊漂流记》）
这堂课，老师就同大家一起伴随鲁滨逊去漂流、去探险，一同走进这本世界名著。
2. 听说有几位同学已读过这本书了，还想读吗？（想！）名著是百读不厌的。大家都知道读书有三到：眼到、口到、心到。那么，读书还有三重境界，知道吗？（不知道）
3. 这堂课，老师就和大家一起体验读书第一重境界：“吞”书。真把书“吞”下去吗？当然不是。“吞”字有双引号。那么“吞”比喻什么呢？（课件映示，指名读）囫囵吞枣，浏览概要。“吞”书，就是整体了解书的基本内容。
4. 假如，拿到一本新书，我们首先看到书的什么呢？（封面）从封面上，我们应该最先关注什么？（书名）读出这本书名，一起读：《鲁滨逊漂流记》。
5. 读了《鲁滨逊漂流记》这个书名，你想问些什么呢？（为什么漂流？怎样漂流？漂流到哪？漂流中遇到哪些困难？）拿到一本新书，只有带着疑问，带着好奇，才会产生浓厚的阅读兴趣。就让我们把大家刚才提的问题带到书中去，通过读书，自己解决好吗？
【点评】唤醒阅读期待，阅读灵感，把悬念与回味留给学生，让他们与名著更多地亲密接触。
6. 从封面上，我们还能获得哪些信息呢？（作者是丹尼尔·笛福。英国）
7. 读一本书，最好再对作者作一些更全面、更深入的了解，这样更能帮助我们走进作品，理解作品。关于笛福，老师这里有一段简单的介绍。（课件呈现略）读了笛福的简介，你又发现了什么？（笛福传奇经历告诉我们，他不但崇尚英雄，而且他也是英雄）
8. 要想了解一本书最基本的内容，除了看封面，了解作者，我们还可以怎么做呢？（读简介，读目录）读了简介和目录，不但能了解这本书的基本内容，还能了解这本书的基本框架和作者的写作思路。到此，我们就达到了“吞”书的境界。
（二） 体验读书的第二重境界
1. 读书的第二重境界又是什么呢？（映示：“啃”书）谁能告诉大家，“啃”书比喻什么？
（课件呈现）被故事情节吸引，顺着作者的思路阅读，坚持将一部书读完。
2. 读一本书容易，读10本也不难，但我们小学阶段至少要读145万字的课外书，可就不是一件很容易的事了。所以说，读书贵在坚持呀！
3. 老师想给大家两点友情提醒：第一，我们在“啃”书时，最好能订一个读书计划。大家看《鲁滨逊漂流记》有多少页？多少字？每天打算看多少页？多少字？（全书220页，21.5万字。我打算20天看完，每天看12页，约10000多字）对，这就是一个简单的读书计划。读书计划分远期、中期和近期。第二，我们在“啃”书时，要尽量克服一些不良的阅读习惯。谁先来说一说，我们有哪些不良的阅读习惯？为什么说是不良习惯？（交流后小结）
（三） 体验读书的第三重境界
1. 下面，我们进入读书的最高境界——“煮”书。
2. 书怎么“煮”呢？先请同学们拿出课前老师发的《鲁滨逊漂流记》节选材料，各人用自己最喜欢的方法读一读。（学生自由阅读，教师行间巡视并个别交流）
3. 指名介绍读书方法，分享“煮”书快乐。
师：你是怎么读书的？
生：我边读边做记号。
师：不动笔墨不读书，是“煮”书。你做了哪几种记号？
生：疑问号、重点号、摘录记号、诵读记号等。
生：我边读边摘抄好词好句。
师：你摘录了哪些词句？
生：描写狂风巨浪、人物神态、心理活动的词句。
师：这是“煮”书。
生：我遇到生字词，例如，“飓风”“面面相觑”“泅水”就查字典。（交流“飓风”“面面相觑”“泅水”读音、词义）
师：勤查字典，既是好方法，又是好习惯，是“煮”书。
生：我边读边把自己的感受写下来。
师：这是“煮”书最好、最重要的方法。你读了这些材料，有什么感受？
生：读完这几段，我想说——鲁滨逊，你太幸运了，你命真大……
生：我觉得，也许鲁滨逊骨子里流淌着与别人不一样的血液，也许是好奇与冲动、是固执与倔强让鲁滨逊一次又一次地走上这条冒险求索之路。
师：精彩，你不但是一位小哲学家，而且还成了英雄鲁滨逊的知音。掌声送给他！
【点评】积极主动地倾听，真诚坦然地表达，尊重包容不同的意见，让学生充分表达自己的观点，表达自己的思想，表露自己的情感。
师：还有其他“煮”书方法吗？
生：我对精彩句段反复读，多读几遍。
师：书读百遍，其义自见，是“煮”书。谁能把船长此时虔诚、凄惨、绝望的语气读出来？（生读）
4. 同学们今天的表现真棒，老师奖励你们看《鲁滨逊漂流记》电影中的一个片段。就让我们穿越时光隧道，将目光聚焦到三百多年前的英格兰。（观看电影片段视频）
5. 看完后，你发现电影片段与阅读材料是什么关系？
生：对应关系。电影表现了文字，文字描述了电影。
师：老师再告诉大家：读故事的时候，如果我们边读边在头脑中放电影，也就是说，边读书边想象画面，也是“煮”书的一个好方法，不但能帮助我们理解作品，还能让我们体会读书的乐趣！
6. 通过刚才的阅读实践，我们可以概括读书的第三重境界，“煮”书就是——（课件呈现）反复阅读，品味书的精华，积累其中精彩的内容。同学们，只要我们用心“吞”书，坚持“啃”书，反复“煮”书，我们不但能一步一步地走近《鲁滨逊漂流记》，而且还能走进《鲁滨逊漂流记》，与作者、与主人公进行心与心的对话、交流。
【点评】阅读分享不能仅仅局限于师生言语上的“你来我往”，应着力创设富有内涵的情境，增添趣味，引发学生言说的激情，彼此交流与探讨，聆听与吸纳，欣赏与评价，从而分享阅读感受、思考见解，品味阅读的真正乐趣。
二、 介绍作品影响，强化学生的阅读期待
1. 同学们，老师早在30年前就拜读过《鲁滨逊漂流记》。最近，为了给大家上这节课，又“啃”了一遍。书中许多内容一次又一次打动了我的心。其实，这本书何止打动我、打动你、打动在座的各位。这本名著，曾打动世界各地一代又一代无数的读者。请看大屏幕作品影响。
2. 关于这本书，很多作家、名人都给出了自己的评价。（课件逐条呈现）
3. 人们之所以喜欢名著，不仅因为它故事情节曲折生动，人物命运跌宕起伏，吸引众多读者，还因为其中有许多富有哲理、催人奋进的语言，给人以启迪，给人带来强大的精神力量。《鲁滨逊漂流记》中有很多经典的名言，老师将其中自己最喜欢的一句，赠送给大家。（课件呈现）一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在惡劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。——丹尼尔·笛福（齐读）
三、 总结升华，拓展阅读视野
1. 鲁滨逊从小就不喜欢安逸、平淡的生活，他脑海里充满了闯荡世界和外出冒险的念头。为此，他不顾家人的反对，坚持不懈、永不言弃地追求着自己的理想。我想，如果时光倒流，鲁滨逊仍然会做出同样的抉择。
2. 关于生存历险、执著奋斗的图书，除了《鲁滨逊漂流记》外，还有很多！老师再给大家推荐几本，希望你们能运用今天学到的读书方法，阅读更多的经典名著。
（好书推荐：课件呈现推荐书目封面）
3. 最后，老师想用当代著名儿童文学家祁智先生的一首小诗《我就在书中等你》来结束今天的课程。（课件呈现，师诵读）
【点评】教会读书，更教会做人。得法于课内、得益于课外。师生相约共读，其义绵绵，其乐融融。
一向爱好航海的鲁滨逊，在一次航海中不幸遇难了，狂风巨浪奔去了同航伙伴的生命，只有鲁滨逊一个人漂流到了孤岛上，生活了二三十年。在孤岛，他先靠几把枪打猎度日，可子弹毕竟是有限的，所以他还一断的训养禽兽，用树木做出桌子，房子等生活用品，在孤岛上，他完全离开了伙伴，离开了社会，但他还是在孤岛上生活了二三十年。这完全是像野人一样的在拼命的延续自己的生命，好几次在森林中遇到虎.蛇等野生猛兽。但他每次都不害怕，拿出斧头，与猛兽作战，一次次从死亡中逃亡。鲁滨逊用这超出想象的自理能力在孤岛上存活了二三十年。
这使我不由得想起了自己，对我而言，钉个钮扣，缝一块布也是非常困难的，手工课上，造一架木头飞机。不是做不成功就是乱七八糟。地板砖脏了也不擦，衣服，碗都是让别人帮我洗，这些还是应为自理能力差而引起的，我必须提高自己的自理能力，妈妈说：“难道你想去孤岛不成?”“是，”“不行，你在家里一样能提高自己的自理能力。
1632年，出生于上流社会的鲁滨逊厌倦了那种自在的，安逸的，没有激情的生活，他离开了家，决定做一个优秀的海员，去冒险，去体验一下真正的生活。上帝给他的挑战确实不小。一场暴风把他们的船粉碎了，他的其他朋友死了，他漂到一个荒芜人烟的小岛，那里没有食物，没有衣服，无路可逃。面对这一切他没有退缩，他运用自己的知识技能，鼓足自己的勇气，在那坚强的生活了27年，最后重返故乡。在逆境中他锻炼了自己，同时他也成就了自己。正如培根所说的那样“超越自然的奇迹总是在对厄运的挑战中实现的。鲁滨逊之所以能够应付这一切，靠的就是知识和勇气。
鲁滨逊的挑战只是我们生活中各种挑战的一个缩影。有人说生活是一杯茶，不能苦一辈子，但必定会苦一阵子。上帝是公平的，当他对一个人开启一扇窗户的时候，他也会将他的另一扇窗户关闭。80后的我们是幸福的，我们没有经历过社会的**，没有忍受过饥饿寒冷，有的是父母所有的呵护，但是这并不是说我们不要经历困难。不同的时代有着不同的挑战，时代的年轻人也有着不同的使命。80后的我们也有我们的困难，从小的方面来说工作上的烦恼和不顺心，这是父母无法帮助承担的。
1．鲁滨孙在__________买了一块庄园，曾在那儿。过了四年安稳的庄园主生活。
2．在荒岛上，鲁滨孙刚开始主要的食物是__________，由于担心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来。
3．偶然机会，鲁滨孙抖装饲料的袋子，过了雨天，抖袋子的地方长出了__________ 苗和__________ 苗。
4．鲁滨孙在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名叫__________。5．鲁滨孙在岛上种粮的第一年收获了__________和__________，他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成__________。6：鲁滨孙在岛上还用__________制作了一把伞。
7．鲁滨孙用近__________年的时间造了一只独木船，还挖了一条__________尺的运河，把船运到了半里外的小河里。
8．救了“星期五”，鲁滨孙知道在另一个岛上住着十五个__________人，是海船失事后逃上去的。
9．《鲁滨孙漂流记》的作者是________国小说家________，他是该国文学史上第一个重要的小说家，有__________ 的美誉，他的文章影响了后来期刊文章和报纸的发展。
10．《鲁滨孙漂流记》是以第__________ 人称写的长篇小说。11．鲁滨孙第一次出海的目的地是__________，不料却遇到了可怕的风浪，好容易才保住了
性命。12．鲁滨孙第二次出海是去__________ 经商，这一次他成功了。13．鲁滨孙第三次出航极为不幸，他们遇到了________，被俘虏，变成了奴隶，逃出后
抵达巴西。
14．鲁滨孙第四次航行是去__________，遭遇飓风，一连十二天。当行驶到__________洲一个岛屿附近时，船突然触礁，遂遭灭顶之灾。
15．鲁滨孙有一包钱币，约值________金镑。可对于岛上的生活来说，它们却是 ________，都已经发霉了。
16．鲁滨孙来到岛上第________年的________月，突然发现岛上出现了一群
________。两年后，他救下一个俘虏，那天是________，因此，这个俘虏名叫
________，他成了鲁滨孙的仆人。
7．________年________月________日，鲁滨孙带着仆人乘船离开海岛，他一共在岛上生活了
__________年。
答案：
1．巴西2．野山羊3．稻；麦4．波儿5．两斗大米；两斗大麦；面包6．羊皮
7．两；六8．西班牙9．英；笛福；英国小说和报刊文学之父
10．一
在西方文学史上有一部象征时代变革的作品就是鲁滨逊漂流记, 它摆脱了古典主义的限制, 用一种新的现实主义创作的手法著成, 作品的作者也因此获得了现实主义小说开创者的光荣称号。小说中的主人公把一个资产阶级的正面形象展现在人们的面前, 充满了奋发进取的精神。本文重点从两个身份对鲁滨逊的形象展开分析, 分别是清教徒和资产者, 把当代的思想观念及特征充分体现出来。
被称之为英国小说之父的笛福创作了这部作品, 在整个英国甚至整个欧洲的文学史上都具有一定的意义, 它主要讲述的是一名苏格兰水手下定决心要环游四海, 并且在途中遇到的危险, 最后一人流落于孤岛, 但通过个人的努力在荒岛上生存下来, 而且还有了发展, 28年以后才被救出返回故乡的故事。
早期鲁滨逊走入人们的视线时是以一个真正的资产者的角色, 最受人们关注的就是他那种乐观向上的生活态度, 以及奋发进取的精神, 但是, 他作为笛福作品中的使者, 把基督教的清教主义精神也传达了下去, 把对耶稣的崇敬充分地表现出来。最具有冒险开拓的精神, 除了与民族精神有关系, 并且与地理环境也有一定的关系, 英国属于岛国, 四面被海环抱, 这一点使它的国民形成一种独特的性格, 就是倔强的个性, 并且爱探索。因为具有这样的特点, 所以出现很多以猎奇、扩张为主题的文学作品。不同的国家或者由于地域的不同就会导致人们的性格的不同, 由于英国四面被海环抱着的地理环境, 所以激发出英国的人们不断地探索与扩张。在英国文中出现一个主题便是荒岛, 在那样的社会条件下, 航海是主要的选择, 文学上也得利很多, 相继出现很多文学作品, 也有很多英雄的事迹一直被人们传诵。
二、《鲁滨逊漂流记》中的写作手法分析
此作品比较明显的写作手法主要体现在以下几个方面:首先, 比较现实, 其次, 都是采用第一人称也就是自述的形式, 最后, 采用自述与日记相结合的形式。现实主义通过很多方面体现出来, 第一, 小说都是真实事件, 作者通过对真实事件的丰富, 对内容进行充实, 第二, 小说把当时盛极一时的航海出游的现象充分体现出来, 把英国的社会发展状态体现出来。最后, 作者还对现实主义进行有意识的创作。本身就对小说的真实性有一定的要求, 作者在此文中这样写道:编者相信这部作品具有一定的真实性, 虽是语言性的, 但又具有一定的历史性, 充分体现了无与伦比的生活方式与生活的苦难。除此之外, 这个故事的绝大部分还对一个人的一生做出暗示, 这也是这部作品的重要内容所在, 就是对这个人的一生的经历的具体描述。
三、英国文学的经典—鲁滨逊形象的塑造
首先, 笔者就从资产者和清教徒两方面来分析鲁宾逊的形象。
出身于商人之家的鲁滨逊不甘于像父辈那样平庸地过一辈子, 一心向往着充满冒险与挑战的海外生活。于是他毅然舍弃安逸舒适的生活, 私自离家出海航行, 去实现遨游世界的梦想。虽然每次都历尽艰险, 甚至几次面临丧失生命的危险, 这也完全不能阻挡他前进的步伐。他着实是一个不安分的冒险者, 毫无畏惧, 始终坚信“神秘而有力的天数经常逼着我们自寻绝路, 是我们明明看见是绝路, 还是要冲上去。”他相信父亲是个有阅历、有经验的商人, 父亲对他劝诫的“中庸之道”是有道理的, 但清静安闲的中产生活绝不是鲁宾逊所追求的。鲁宾逊不仅是个不安分的冒险者, 更是个勇敢的践行者。他一旦得到出海的机会, 就不顾一切地离开了他的故乡, 兴致勃勃地展开了他的冒险旅途。当他遭遇海上风暴, 被独自冲到荒岛上时, 他以非凡的抗打击能力和恢复能力迅速冷静地着手解决问题, 收集任何可以利用的生产资料、观察了解生活环境、发明计算时间的方法、造房子、采集瓜果、打猎、甚至自己驯化牲畜、种植粮食。他用自己的双手在这个荒无人烟的无名岛上孤身一人开辟了一片“世外桃源”, 并成功地“俘获”了土著“星期五”、海盗和其他几个落难文明人的帮助, 成为了他们的领头羊、主人甚至“总督”。它代表着资本主义的意识形态, 有一种内在的冲动趋势他去操纵和支配外在世界, 去获取物质财富。鲁宾逊的所作所为简直就是资本主义原始积累的典型缩影, 资产者应具备的冒险、开拓、掠夺精神也鲜明地体现在鲁宾逊身上。
四、《鲁宾逊漂流记》所展现的艺术特征
笛福生活的时代是资本主义发展的阶段, 也是资产阶段, 可以说是代表了中下层资产阶段。但是, 他所描述的是资产阶级争取与巩固政治权利的时期, 深受资产阶级思想的影响, 所以, 笛福的思想具有资产者的特征, 并且具有双面性:反对资本主义、反对政治不民主、不封建势力, 这些主张对于时代来讲都是一个进步, 但是, 他又深受阶级偏见的影响, 对殖民制度非常拥护, 这与大资产阶级相比较是非常一致的, 他的这种双重性的思想, 把他的文学作品的特点也充分地表现出来。与此同时, 他又把西方社会提倡的本体观念发军在鲁宾逊身上, 并且发挥到了极点, 在十八世纪的资本主义时期, 鲁宾逊把那种开拓进取的精神充分地体现出来, 在他的身上可以看出乐观的生活态度, 积极的生活态度, 以及以自我为中心的价值观念, 还有人与主客体间存在的哲学观, 人与自然之间的关系的哲学观。鲁宾逊在面对困难与挑战时没有退缩, 没有害怕, 他勇于面对所有的困境, 把人性本体的光辉充分的呈现在人们的面前。这对于文艺复兴来讲也是一个很大的进步, 把古希腊的文化发扬光大, 把人们的智慧、勤劳与勇敢充分反映出来, 也大大提高了人们的创造力, 使之上升到一个更高的高度。笛福所在的时期可以说是启蒙文学的繁荣时期, 他所描述出来的鲁宾逊的形象也凝聚了启蒙思想真谛, 使资产阶级的眼光发生了改变, 能够以理想化的去看自身的历史地位。因此, 一些传统的价值体系被自然科学与理性的精神所打破, 致使人们的价值观也发生了改变, 一些新的价值观念把人们的创造力激发了出来, 对于技术革命起到了一定的推动作用, 确定了西方工业文明的发展方向, 让欧洲人民深刻体会到新鲜的感觉, 也让人类看到对世界未来不断开创的希望, 以及对未来不断改革的潜力。
五、结束语
通过以上的论述, 得出以下结论, 只有不断地研究才能不断的深入, 只有不断的深入才能不断地了解。对于鲁宾逊漂流记的全方面的研究, 笔者对此只是做了较浅的分析与研究, 作品的真正意义上的精神还需要继续努力与探索, 研究是没有止境的, 只要追随着鲁宾逊的脚步一直走下去, 想信会有更好的作品展示在人们面前。
参考文献
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[6]郑克鲁主编:《外国文学史》, 北京, 高等教育出版社, 2006年版。
《鲁滨逊漂流记》的作者是丹尼尔·笛福，生于1660年，1731年逝世。他是现实主义文学的先驱人物，在英国文学史上起到了重要作用。笛福非常有才，培养了诸多兴趣爱好，涉猎了包括政治、写作、新闻等等在内的领域。年轻的时候，笛福服过兵役，游历了西班牙、意大利、法国和德国。这些经历后来成为了他写作的原型和材料。笛福很关心穷人，提倡为他们改善社会环境。当时，英国正处在一个资本主义迅速发展的时期。笛福对资本主义的缺点深表担忧，于是他写了很多反对资本主义的文章，但却因此而两度入狱。直到60岁时他才开始撰写《鲁滨逊漂流记》这部名著。该书出版后流传广泛，不久之后便家喻户晓，妇孺皆知。笛福的写作风格浅显易懂，这使得他的书受到大众的喜爱，不管是受过良好教育的人还是受教育程度较低的人都能欣赏他的小说。
Robinson Crusoe can be divided into three parts. The first part is about Crusoes three voyages； the second part is about his hunting， farming and his hard struggles against nature on a small island； the third part is about the things which happened after his return from the island. Among these three parts， the second part is the body of the novel in which Robinsons character is clearly shown.
《鲁滨逊漂流记》大致由三部分组成。第一部分讲的是鲁滨逊的三次出海经历，第二部分主要记叙了鲁滨逊在一个小岛上打猎、耕种和与自然作斗争的过程，而第三部分则是讲他从岛上回归人类社会后的事情。在这三部分中，第二部分是该书的主体，该部分清楚地展现了鲁滨逊的性格。
Robinson Crusoe left England on a sea voyage in September 1651 against his parentss wishes. Actually， Robinson Crusoe ran away from home because he wanted to become a sailor while his father insisted that he should stay at home and study law. But during that journey， his ship was taken over by some pirates and Crusoe became the slave of a Moor. Before long， he managed to1 escape with a boat and made friends with a captain of a Portuguese ship. The captain carried him to Brazil where he became the owner of a large farmland with the help of the capitan.
1651年9月，鲁滨逊不顾父母的反对坐船离开了英格兰。确切地说，他是离家出走，因为他自己想成为一名水手而他的父亲则坚持让他呆在家里学习法律。但是，在出海途中，他乘坐的轮船被海盗劫持，鲁滨逊因此沦为一个庄园里的奴隶。不久之后，鲁滨逊搭船成功逃出并且和一个来自葡萄牙的船长成为了朋友。船长把他带到了巴西并且帮助他拥有了一大片土地。
But he soon missed the excitement of the sea. Then he joined an expedition to bring slaves from Africa. Unfortunately2， his ship was caught in a heavy storm about forty miles out to sea on a remote island. Crusoe was the only one who survived this terrible shipwreck and he found himself deserted on a small island. Luckily， he managed to grab3 a few things from the ship before it sank into the sea. The things he saved included several boxes of matches， some food and a gun that he needed to live. Being far away from human society， he had to find ways to make a living4 all by himself.
但是不久之后，鲁滨逊就开始想念海上生活的刺激，于是他加入一个远征队去非洲贩卖奴隶。不幸的是，他们在离海四十英里的一个小岛上遇到了大风暴。鲁滨逊是这次事故中的唯一幸存者，他被搁浅在一个小岛上。好在他赶在船沉入海底的时候抢出了一些东西，包括几盒火柴、一些食物和一把枪。远离人烟的他必须一个人生活下去。
He first built himself a hut5 so that he had a place to live and protect himself from the danger outside. Then he went hunting for food with his gun. He also successfully learned how to grow barley and rice and how to train and raise sheep. Besides， he spent his spare time reading Bible and started believing in God. After many years of living alone， Robinson one day found that the island was visited by someone. He wondered “Was it someone who can come to my rescue6 and get me back to London？” But it turned out that those visitors were local cannibals （野人）. They came to the island from time to time and ate prisoners for food. Once the cannibals even attacked Crusoe but he got rid of7 them with his gun.
他首先建造了一座小木屋使他不受外面的事物威胁。接着，他扛着枪去打猎找食物并成功地学会了如何种植大麦和水稻，还学会了如何驯化和饲养山羊。此外，他还在空余时间阅读《圣经》，并开始相信上帝。一个人生活了许多年以后，有一天，鲁滨逊发现小岛上有人来过，“这会是谁呢？他能把我带回人类社会吗？”鲁滨逊这样想到。但是鲁滨逊后来发现，来者是一些当地的野人，他们时不时地到岛上来，并且把一些囚犯杀了当食物。他们有一次还袭击了鲁滨逊，但是鲁滨逊用枪保护了自己。
Robinson dreamed of owning some servants to keep him company and also work for him. Therefore， when he later came across a prisoner who just escaped from the cannibals， he helped him and saved him from death. Then Robinson took the prisoner back to his hut and named him “Friday” because it was on Friday when they first met. From then on， Robinson and Friday lived together. Robinson taught Friday how to speak English， guided him to read Bible and led him to have faith in God. Many years passed and once Robinson and Friday found that more local Cannibals arrived. They killed most of the cannibals and saved two prisoners， one is Fridays father and the other is a Spanish. They planned that they would all go back to the human society. Some time later， an English vessel8 appeared. Robinson made a deal with the captain who agreed to take Robinson and Friday back. After he returned to his home， he learned that his family believed him dead. As a result， he was left nothing in his fathers will. He then left England for Brazil and was told that he became rich. Friday was together with him all the time. Later in his life， Robinson married and had three children. After his wife died， Friday and he went back to the island for a last time.
鲁滨逊一直想要为自己找一个奴仆，所以当他后来碰到一个从野人那里逃出来的囚犯时，鲁滨逊帮助他逃跑并且成功地使他免于一死。鲁滨逊把这个囚犯带回住的地方并给他取名叫“星期五”，因为鲁滨逊是在星期五碰到他的。从那以后，鲁滨逊和“星期五”一直生活在一起，并教他说英语，引导他相信上帝。很多年以后，有一次鲁滨逊和“星期五”发现岛上又多了很多野人，他们杀了大部分的野人，并且营救了两个俘虏，一个是“星期五”的爸爸，一个是西班牙人。他们计划着一起回到人类社会。过了一段时间，一艘英国轮船经过，鲁滨逊和船长达成协议，船长同意带他们回英国。回去之后，鲁滨逊发现家人都认为他已经死了，因此他父亲在遗嘱里没有留给他任何东西。于是他离开英国前往巴西并被告知他变得有钱了。“星期五”从始至终都陪伴着他。鲁滨逊后来结了婚，生了三个孩子。妻子死后，他和“星期五”又再去了小岛上一次。
After reading Robinson Crusoe， we can draw a conclusion that the author tried to convey9 several messages. First， we should have the courage to stick to10 our dreams and live the kind of life we really want. Without dream， life is like a desert， dry and meaningless. As readers， we should learn from Robinson that it is important to have dreams and more importantly to have the determination11 to achieve our dreams. We may meet some hardships12 but as long as we never give up and truly believe in ourselves， our dreams will eventually come true. Secondly， hard-working is necessary if we ever want to get rid of difficulties and live a better life. If Robinson were lazy， he would have been dead. We may not face the same hardship as he did， but we do have a lot of things to do both in our study and daily life. So we cant afford to be lazy and aimless. To sum up， we should learn a valuable lesson from Robinsons hard-working， courage and creativity in this novel.
读完这部小说，我们可以从中总结出作者想要传达的几点寓意。首先，我们要有勇气坚持自己的梦想，去过我们自己真正想过的生活。没有梦想，生活就像一片沙漠，了无生气，毫无意义。作为读者，我们都应该学习鲁滨逊，敢于坚持自己梦想，更重要的是为实现梦想而努力奋斗。我们也许会碰到很多困难，但是只要我们不言放弃，并且真正地相信自己，我们的梦想就一定能实现。其次，我们还学到，如果我们想要摆脱困难过上更好的生活，我们就需要非常勤奋。如果鲁滨逊很懒的话他可能早就死了。我们也许不会碰到像他那样的困难，但在我们的学习和生活中同样有很多事情要做。所以我们不能懒惰，不能漫无目的。总的来说，我们需要学习鲁滨逊在这部小说中展现出来的努力、勇敢和创新思维。
[1] manage to 设法做到；达成 [2] unfortunately adv. 不幸地
[3] grab vt. 夺取；抓住 [4] make a living 谋生，维持生活
[5] hut n. 小屋 [6] come to ones rescue 解救某人
[7] get rid of 摆脱，除去 [8] vessel n. 船，舰
[9] convey vt. 传达 [10] stick to v. 坚持；忠于
1.阅读下面有关《鲁滨逊漂流记》故事情节的叙述，按要求作答。
a．鲁滨逊舍弃安选的生活，多次航海冒险b．有一次，由于遭遇土耳其海盗的劫持，他历尽艰险逃了出来c．不料，当船航行到大海上时，遇上大风暴，巨浪将船打翻，唯他幸存d．他被海浪 抛到一座荒无人烟的海岛上，在那里度过了28年的时光
①情节有误的是第句原著的情节是(概述)
②在荒岛上，鲁滨逊靠什么创造了生存的奇迹?请概括说明 答：①b鲁滨逊在巴西经营种植园，当上了庄园主。因缺乏劳力，他再次与人合伙远航，去非洲贩卖黑奴②他以艰辛的付出、惊人的毅力、乐观的精神、超人的智慧创造了生存的奇迹。
2.名著阅读。
现在我在岛上已有了两个“庄园”一处是我的小小的城堡或帐篷，四周建起了围墙，后面是一个岩洞，岩洞已扩大成好几个房间其中有一间最干燥最宽大，里面放满了我用陶土烧制成的大瓦缸„„
这段文字选自英国作家写的长篇小说《》选文中的“我”在岛上搭建房屋、烧制陶器、、等，奇迹般地生活了28年
答案：丹尼尔·笛福(“笛福”)鲁滨逊漂流记(或鲁宾孙)
示例：垦荒种粮 圈养牲畜（或捕食猎物、制作衣服等）
3.名著阅读及文学常识。
（1）①英国作家笛福在他的一部小说里，讲述了一位在荒岛上生活了28年的人的故事，这部小说的书名叫作《》(2分)
②法国启蒙思想家卢梭曾建议每个青少年，尤其是男孩子应该读读这本书，你认为他提出这一建议的原因为什么？（3分)
答：（1）①《鲁滨孙（逊）漂流记》（2分）②示例：因为鲁滨逊勇于冒险，不畏艰难，不向厄运屈服的积极进取的精神能给青少年以鼓舞，对青少年的成长有促进作用（3分）
4.请说出下面名著选段所写的人物。
A．双手侮着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火看炉与丁甲一班人来
扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。人物：
B．我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。人物：
C．我在海边上跑了差不多一整天，希望找到一个地方来作为我的住处，我最关心的是不让野兽或野人夜间来袭击我。傍晚，我终于在一个小山的下面找到了我的地方，在那里画了一个半圆圈作为宿营的地方，决定沿着那半圆圈安上两层木桩，盘上缆索，外面加上草皮，做成一个坚固的工事、围墙或堡垒。人物：
【答案】A．孙悟空C．阿廖沙D．鲁滨逊
5.下面是从笛福《鲁滨逊漂流记》中摘录的一则“鲁滨逊日记”：
五月四日出去钓鱼，但没有钓到一条我敢吃的鱼，当我感到十分厌倦，正要离开的时
候，却钓到一只小海豚我所用的长长的钓丝，是用绳纰pī搓成的，只是没有钓钩可是我还是经常钓到足够的鱼来吃我把它们晒干了吃。
② 这则日记中，鲁滨逊的生存智慧具体表现在哪里？（2分）
②富有生存智慧的鲁滨逊在荒岛还做了哪些事来解决他的生活难题？（概述两个事例）①例一：用绳纰做成钓丝来钓鱼„例二：钓到足够的鱼来充饥„例三：把剩余的鱼晒干了吃„ ②例一：种大麦和水稻，获得一个稳定的食物来源 例二：成功驯养山羊，得到了固定的美食 例三：几经失败做成陶器，用来盛放各种食物等 例四：用收获的粮食烘烤面包，改善了自己的饮食 例五：驯化野人，使之成为自己忠实的仆人
6.英国著名作家笛福代表作品是《鲁滨逊飘流记》。请你用简洁的语言写出这部小说的内容提要（80字左右）
鲁滨逊四次航海。第一次出海他几乎被淹死；第二次出海是去非洲经商，这次他成功了；第三次出海，又被海盗掳去，逃出后在巴西发了财。但他仍不死心，经别人提议，再次出航，结果滞留海岛，在孤岛中生活了二十八年。
7、鲁滨逊共出海四次。第一次出海的目的地是英国伦敦，不料却遇到了可怕的风浪；第二次出海是去非洲经商，这次他成功了；第三次出航极为不幸，他们遇到了土耳其海盗，被俘虏，沦为奴隶，逃出后抵达巴西；第四次航行是去贩运黑奴，遭遇飓风，一连十二天，当行驶到南美洲一个岛屿附近时，船突然触礁，遂遭灭顶之灾。
8.读后感：读了《鲁滨逊漂流记》这本书，让我大开了一次眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。只要我们像鲁滨逊一样，在困境面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神，在绝境中求生的信念，有什么事情我们不会成功呢？又有什么事情能比鲁滨逊所遭受到的更糟呢？
一直喜欢航海的陆，漂泊到一个孤岛上，生活了二三十年。他没有储备食物，没有生活用品，离开了社会，离开了集体。他怎么活下来?但他没有被困难吓倒，以自己顽强的意志顽强地活了下来。他自己做衣服，做筛子，自己治病，甚至还做木桌、罐、碟、灶等量产和日用品。
就这样，鲁滨逊在孤岛上生活了二三十年。他的生存力从何而来?不就是从照顾自己的能力开始，然后逐渐形成独立生活的能力吗?可见培养自理能力有多重要!这让我想起了自己。比如我缝一块布，钉一颗扣子，就很难。原因是我早就习惯了父母为我创造优越的条件，像温室里的花;没有风雨的历练，没有人生的磨砺，就不可能实现来之不易的幸福。在学习中，我经常遇到一些困难。但是这个困难和罗宾逊一个人住在荒岛上遇到的困难和障碍相比，微不足道。他能用双手创造奇迹。为什么我不能鼓起勇气克服困难?
罗马不是一天建成的。如果我想成为像鲁一样伟大的人，我必须从现在开始锻炼。
我很快就要休假了。我打算利用假期锻炼一下自己的自理能力，做一些力所能及的事情。虽然我离独立生活在孤岛上还很远，但我必须锻炼自己，为我未来的生存能力打下良好的基础。
莱斯，一个快50岁的小老头，在过去的十多年里，曾一个人带着一个相机和一台摄像机，先后深入人迹罕至、险象环生的北极山峰、非洲大峡谷、亚洲原始森林以及世界各地的沙漠荒野、沼泽、冰川地带，自导自拍，以自己的亲身求生经历教会人们如何在野外遇险时，依靠大自然现有的条件成功求生。
这一次，莱斯又大胆地选择了浩瀚无际的海洋，希望能依靠自身的力量在海上坚持漂流7天，以等待救援小组的救援。莱斯有的只是一条类似小船的救生筏，外加一把小刀。
从下水的那一刻起，莱斯就只能完全靠自己，筏上没有淡水，也没有一丁点儿食物，有的只是四周茫茫的一片海水和头顶上的万丈骄阳。筏子每天都没完没了地在海面上摇晃，无尽的寂寞笼罩着莱斯，而且脱水和被鲨鱼袭击的危险随时都围绕着他。
靠着出发前吃的那顿饭，莱斯熬过了还算轻松的第一天。
但是到了第二天，麻烦就来了。莱斯发现筏子开始漏气了，而且底部也跟着一起漏水。没有任何法子，在接下来的时间里，每隔两小时莱斯就必须给筏子充一次气，并且要用手舀掉筏子底部的水。
偏偏这时海上又出现了烈日,无情的太阳照耀着莱斯，莱斯必须要弄一点淡水喝。他把自己的胶底皮靴脱了下来，然后挂在筏子顶棚的下面，做了一个简易的“集雨器”。果然，夜里下起了大雨，“集雨器”终于收集到了一些淡水，虽然这些“淡水”满是塑料和汗臭味，但莱斯还是喝得津津有味。
第三天，莱斯开始出现晕厥的症状，他强烈地意识到，如果再不进食，自己就要完蛋了。好在天气很好，海面上有几条浮游的小鱼不停地围着莱斯的筏子打转，莱斯努力地保持体力，脱下自己的运动衫，将它绑在筏子的一条桨上，做成了一个简易的网兜，然后便开始在水中捞小鱼。经过一次又一次的失败之后，终于有几条小鱼入网了。莱斯生吃了几条下去，以补充营养和维生素，剩下的则留着下次吃。
从第三天下午起，天空下起雨来，且一直持续着，海面上不再有小鱼光顾了。多年的野外求生经验告诉莱斯，他必须要找到一座小岛停靠，哪怕是一块寸草不生的礁石也好，否则自己就将被困死在海面上。
第四天，莱斯终于看到不远处出现了一座小岛，可是转眼之间又没了，风向不对，筏子偏移了。
四周陷入了一片死寂，浓浓的湿气伴着雨和风呼啸而来。作为一个落单的求生者，此时没有人为莱斯加油鼓劲，一切都糟透了。
天气终于在第五天转好了。就在莱斯几乎难以支撑下去的时候，筏子漂上了一座小岛。莱斯在小岛边上摸到了一些藏在浅水处的海螺和蜗牛，终于吃到肉了！
接下来，莱斯要给自己生一堆火，他身上的湿气实在太重了，关节和肌肉都损伤严重，急需火来烘烤。但是没有火柴和引燃器，莱斯最后决定砸了手中的相机。他把镜头取下来，对着太阳聚焦，半个小时后，火终于生起来了。莱斯又找到了前人丢弃的一个废罐头瓶，打算用它煮些东西吃。
找什么东西吃呢？莱斯开动脑筋，利用小岛上现成的武器——石头和树枝，他在一些小动物必经的路口上设计了一个个陷阱——用一根树枝斜支起一块大石头，动物路过时，只要一碰动树枝，石头就会朝它头上砸去。之后，莱斯又拆下裤腰上的松紧带，再砍下一个树丫，制成一把弹弓，打岛上的海鸟。
天要黑的时候，莱斯又收集到不少棕榈叶子和植被，然后给它们套上塑料袋，经过夜间的蒸发和产生的露水，第二天莱斯喝上了淡水。
一切如想象般顺利和美好，第二天莱斯的陷阱砸中了一只小松鼠，他绝佳的弹弓设计技术还为他赢得了一只小海鸟。
肉足水饱后，莱斯又上筏了。他终于成功地在海上漂流了7天，最后，和前来营救他的救援队接上了头。
丹尼尔·福迪对英国小说的发展有重要的贡献, 《鲁滨逊漂流记》刚刚面世就得到了广泛的好评, 这种广泛的赞誉不仅仅是对丹尼尔·福迪个人能力的肯定, 同时也是因为《鲁滨逊漂流记》这部小说切实的反应出了当时的社会发展形势, 所以说在《鲁滨逊漂流记》中出现的个人主义是当时社会资本主义发展的一种真实写照, 同时也正是这种对现实的映射, 成就了《鲁滨逊漂流记》和丹尼尔·福迪。本文将就《鲁滨逊漂流记》中的个人主义进行详细分析, 了解《鲁滨逊漂流记》中个人主义的本质以及其对社会的意义和影响。
1. 文献综述
《鲁滨逊漂流记》在欧洲的影响是相当广泛和深远的, 其在社会上引起了强烈反响, 使得《鲁滨逊漂流记》的个人主义研究方向聚集了大量的研究人员其中伊安·瓦特在“作为神话的鲁滨逊” (1951) 、《小说的兴起》 (1957) 和《现代个人主义的神话》 (1996) 中详细分析了鲁滨逊身上体现出来的个人主义精神。他认为鲁滨逊这样一个人物是一个典型的“社会人”, 其在荒岛之上的生活, 也时时刻刻的表现出了当时资本主义社会个人主义精神的特征, 鲁滨逊这样一个人物的形成根本上是由社会历史发展形势决定的。
亚当·斯密在著名的《国富论》中将“鲁滨逊”这样一个小说中的人物当做资本主义经济发展中典型的“经济人”, 这一典型从侧面肯定了《鲁滨逊漂流记》中个人主义受资本主义社会经济发展影响这一必然关系, 同时也对《鲁滨逊漂流记》中个人主义精神给予了一定程度上的肯定, 认为这种个人主义精神推动了人性从教权、皇权之下的解放, 促进了资本主义发展, 提高了社会生产力。
2. 个人主义思想的发展及影响
个人主义思想并不是小说《鲁滨逊漂流记》中首创的, 相反是个人主义思想的不断发展导致了《鲁滨逊漂流记》的面世。个人主义思想是伴随着社会生产力的进步以及社会经济发展水平的提高而产生、发展的, 最初个人主义一般表现为经济利益的上的独立要求, 是对自身财产的一种保护本能, 但是随着社会经济的发展和个人全满发展需求的深化, 这种要求独立、要求解放的需求逐渐蔓延到人类社会生活的其他领域, 衍变成了对人个性解放和全面发展的需求。
《鲁滨逊漂流记》的写作时期正值欧洲的启蒙运动时期, 这一时期欧洲思想解放运动达到高潮, 在思想上主要宣扬人性的自由和平等, 认为一切权利应当属于人民, 在经济上资本主义的发展壮大为启蒙运动提供了坚实的经济基础, 这直接导致了欧洲的思想启蒙运动取得了最后的胜利。
个人主义在取得了胜利之后, 其对社会经济的影响是广泛而深远的, 从社会经济发展总体来讲个人主义的影响是积极的, 因为个人主义的确立客观上打击了教权和皇权等阻碍资本主义经济发展的障碍, 为资本主义经济的发展奠定了坚实的基础。从个人角度将个人主义强调人权、平等和全面发展, 对个人发展的促进作用是有目共睹的, 可以说个人主义的出现和胜利让人类“发现”了自己, 个人主义也直接导致了之后欧洲社会、经济、文化领域人才辈出的繁荣景象, 为世界文化的发展做出了贡献。
从社会发展的角度来讲, 个人主义的胜利让资本主义的社会发展重新拥有了活力, 但是在个人主义产生、发展的初期, 个人主义的极端发展曾产生极大的消极影响, 个人主义的片面发展, 导致个人的社会素质变得低下, 整个社会的道德水平降低, 一定程度上阻碍了社会经济的发展和社会道德水平的提高。
3. 个人主义思想在《鲁滨逊漂流记》中的表现
《鲁滨逊漂流记》这部小说是作者福迪受当时的一个真实的故事启发而创作的, 1704年9月一名叫亚历山大·赛尔科克的苏格兰水手与船长发生争吵, 被船长遗弃在南美洲大西洋中的安菲南德岛上, 四年后当他被解救回到英国时已经成为一个野人。
在真实的故事中主人公并没有做下什么值得赞扬的事迹, 但是福迪通过自己的艺术加工将“鲁滨逊”塑造成为一个充满创造热情的年轻人, 在面对着独守荒岛的困境时, 鲁滨逊并没有绝望, 只是经过简单的自嘲就接受了这一现实, 同时在孤岛上的生活表现出了鲁滨逊惊人的毅力, 其在荒岛上自强不息、顽强求生的精神形象, 让他成为了当时最受欢迎的男主角之一。其实在《鲁滨逊漂流记》中、在鲁滨逊人物的塑造活动中, 作者是以小说的方式、以鲁滨逊的具体人物形象对资产阶级在原始积累时期的冒险和进取精神进行歌颂, 可以说鲁滨逊这一人物代表了欧洲文化中理想化的新兴资产者形象。
在《鲁滨逊漂流记》面世的初期, 很多经济学家认为《鲁滨逊漂流记》是一部经济学著作, 在小说中主人公的一生都是为追求利益而忙碌着, 这种忙碌不仅仅体现在鲁滨逊初期的社会经济活动中, 甚至在他独自一人困守孤岛的时候, 主人公本身对利益的追求也没有停止, 这种“不是在实现利益, 就是在实现利益的路上”的精神, 是个人主义的一种典型体现, 在小说中主人公是一个躁动不安主体, 如果不是这一点也就不会有这一本小说了[6]。
在《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊出生于英国约克市一个家底殷实的家庭, 父亲一直希望它能够继承家族的产业, 试图用目前生活的优越性来说服鲁滨逊放弃出海, 但是悠闲、富贵的过完一生并不能打动鲁滨逊的心, 鲁滨逊最终选择了离开温暖、安逸的家出海去冒险, 从小说中的这一情节我们就可以看出主人公的个人主义精神, 因为从鲁滨逊个人来讲他有现成的家族产业, 有自己的亲朋好友, 有自己的责任和义务, 但是这些都不能阻止鲁滨逊追求利益、追求自我价值的脚步, 这种不安于现状, 勇于开拓的精神可以说是资本主义精神的精华。
个人主义在社会经济的发展中, 表现出了高度的逻辑性和理性, 这种逻辑性和理性对情感是极为排斥的, 《鲁滨逊漂流记》中一个典型的例子就是那个叫佐利的毛利男孩, 佐利曾经在鲁滨逊落难时帮助他脱离奴隶主的奴役, 在危机关头甚至愿意牺牲自己的生命也要效忠他, 鲁滨逊承诺要和他交好一辈子, 并将他培养成为一个更加优秀的人, 但是在以此交际活动中一个葡萄牙的船长出六十个西班牙银币来购买佐利, 由于这个价格实在是太诱人了, 鲁滨逊最终没有禁住诱惑, 将佐利卖给船长做了奴隶。主人公这种对情义和承诺的不重视, 在其他的作品中都会被视作是卑劣的, 但是在《鲁滨逊漂流记》中在个人主义思想的影响下, 这种不顾及情义、承诺, 不顾及出了经济利益之外任何事物的做法仿佛也成为一种理所当然。
4.《鲁滨逊漂流记》中个人主义对社会的意义及影响
在《鲁滨逊漂流记》中, 个人主义可以说贯穿了小说的始终, 是小说的继续的主线, 也是小说赞誉的主要目标。小说中的个人主义是个人主义一定时期的特殊表现形式, 其对当时社会的意义和影响是不同于其他时期、其他形式的个人主义的。
在小说中鲁滨逊表现出来的个人主义有大部分是对社会有益的, 就小说中鲁滨逊个人的性格特征来说, 我们可以看出安安静静的生活对鲁滨逊来说是不可忍受的, 在鲁滨逊的一生中, 他总是在为了追求利益, 为了实现自己的价值而东奔西跑。第一次出海他几乎淹死;第二次出海被海盗掳走, 侥幸逃出之后在巴西经营生意发了财, 但是他仍不满足在利益和追求的驱使下, 他再次出航这一次他没有之前幸运, 在海岛滞留了二十八年, 但是即使是在孤独的海岛生涯中, 他仍然在继续冒险, 在孜孜以求的追求着自己的利益, 并以自己所获得的成就为乐, 认为不断的挑战自己, 获得利益就是最大的成功。通过这一系列的刻画, 鲁滨逊的形象已经深入人心了, 人们仿佛看到了一个永远也打不倒的人。这正是当时英国资本主义发展特征的典型体现, 资本家以追求利益为乐, 在追求的历程中以自我为中心、不惜代价、敢于冒险, 这种个人主义精神表现了当时新兴的资产阶级不满足于现状, 要开拓世界、占有世界的野心和欲望。
个人主义对社会的意义和影响正体现在资本家的这种精神上, 在欧洲封, 建统治和严格的等级制度让整个社会显得暮气沉沉, 社会发展速度也因为封建制度的阻碍而变得缓慢。在这种状态下正是个人主义的觉醒, 打破了封建政权和教权的沉沉暮霭, 为欧洲的的社会、经济、文化发展带来了光明与活力。
个人主义对人性和权利的要求绝大程度上, 是为了保护资本家的利益不受贵族和教权的侵犯, 但是对人性和权利的要求也得到了广大市民阶级的支持, 进而演变成为了思想启蒙运动, 这一运动对欧洲社会, 乃至世界社会的影响都是深远的, 因为在这一次运动中个人的权利得到了最大限度的尊重, 在尊重个人权利的同时必然会与传统的封建政权和教权产生冲突。启蒙运动中的主要人物, 基于个人主义就这一问题提出了具有划时代意义的政治体制、法律体系概念, 其中“三权分立”“社会契约”等政治制度和政治理念, 成为了构成现代国家体系的基础政治制度和基础政治理念, 对世界社会产生了广泛而深远的影响, 推动了社会的发展和进步。
《鲁滨逊漂流记》中的个人主义, 在某种程度上是一种矛盾的统一体, 因为个人主义在社会中的发展和壮大, 不仅仅给社会经济和个人发展带来利好, 同时也带来了道德素质的问题, 在《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊和星期五之间的关系就是这种个人主义缺陷的典型体现, 在荒岛上当鲁滨逊救了那个小男孩之后, 他甚至连男孩的名字都不问, 只是说到“这一天是星期五, 所以就叫他星期五吧”鲁滨逊的这一行为说明, 在救了小男孩之后鲁滨逊完全将他当做了自己的私有财产, 并打算在这一“原始积累”的基础上进行扩大再生产, 这种个人主义的片面强化, 让资产者本身对经济利益追求的不择手段, 以及对产业工人的漠视、苛刻展现了出来。这是个人主义在社会发展中的负面影响, 也是资产阶级自身难以克服的缺陷, 个人主义的这一缺陷会导致资产阶级最终被无产阶级所取代。
结论
《鲁滨逊漂流记》作为一本从启蒙运动时期流传下来的优秀小说, 其本身对当时资产阶级精神的塑造是极为传神的, 鲁滨逊人物坚强不息、勇于开拓的精神正是当时资产者开拓世界的依靠。在《鲁滨逊漂流记》中作者对当时资产阶级精神的塑造不仅完整的诠释出了资产经济的前卫精神, 同时也暴露出了个人主义的缺陷和不足, 可以说是一个对资产阶级个人主义全方位真实的写照。本文从正反两个方面对《鲁滨逊漂流记》中个人主义对社会发展的影响进行了详细的阐述, 希望能够对个人主义理论研究提供支持和借鉴。
参考文献
[1]惠海峰, 申丹.个人主义、宗教信仰和边缘化的家庭——重读《鲁滨逊漂流记》[J].外国语文, 2011, 04:14-19.
[2]管秀超.从《鲁滨逊漂流记》看资产阶级进取精神和资本主义的启蒙意识[J].北方文学 (下半月) , 2011, 09:47-48.
阅读目标:
1．了解作家常识及作品的创作背景。
2．2．在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“烧制陶器”等等。
3．初步运用小说人物形象分析法对“鲁滨逊”这一形象进行分析。4．引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。阅读重点：
在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“烧制陶器”等等。阅读难点：
引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。课时安排：
四课时 课前准备：
布置学生阅读《鲁滨逊漂流记》的相关内容。教学过程:
第一课时
阅读内容: 《鲁滨逊漂流记》第一至二章 阅读目标: 1.了解作家常识及作品的创作背景。2.了解第一至二章的主要内容。
3.积累第一至二章中的好词、好句、好段。4.理清第一至二章的主要人物及与之相关的事件。5.指导学生写好《阅读记录册》 阅读重点：
1.积累第一至二章中的好词、好句、好段。2.理清第一至二章的主要人物及与之相关的事件。阅读难点：
引导学生感悟名著蕴含的哲理，联系实际谈谈自己的感想，并完成《阅读记录册》。课前准备：
布置学生阅读《鲁滨逊漂流记》的相关内容。教学过程:
一、了解背景，导入作品
十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上，随身只带了一点武器与一本《圣经》。弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现了他„„
1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了。
知道这部小说的名字吗？那么今天我们就一起来随鲁滨逊去漂流吧！
这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史中的传世之作。小说作家丹尼尔.笛福更是家喻户晓了。有人说，《鲁滨逊漂流记》的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关。那么，笛福一生的经历如何呢？下面我们一起作个简要的了解。（自然导出对作家的介绍）
二、简介作者
丹尼尔.笛福（1660-1731）生于伦敦一个商人家庭，到二十多岁的时候他已是一个体面的商人，他从事过内衣业、烟酒贸易，还开过砖瓦厂。经历过破产。他在从事商业的同时从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版大量的政治性小册子，并因此被捕，后来靠疏通关系才得以出狱。此后他继续办报纸刊物，写了大量的政治、经济时文，又几次被捕，都是因为言论关系。在快年届六十时，笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自已多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自已丰富的想像力
进行文学加工，创作了这部妙趣横生、雅俗共赏、老少咸宜的传记体小说《鲁滨逊漂流记》，为自已博得了“英国和欧洲小说之父”的美誉。这促使他数月后便推出了该书的续集，并在短短五年内一鼓作气写出《辛格尔顿船长》、《摩尔.弗兰德斯》、《罗克萨娜》等好几部小说。
三、初读课文，了解主要内容
第一章主要交待鲁滨逊是怎样的一个人，他生长在怎样的环境里，为什么会过上海上河流的生活。
第二章主要写年轻的鲁滨逊不听众父母的劝阻终于离家远航了。当他离开父母为他营造的安全港湾时，并没有充分意识到他将会遇到的困难。在他心目中，乘船远航只会为他带来新的人生机遇。至于大海的暴虐和航海的危险，似乎并没有在这个年轻人考虑的范围之内，然而，大海的威力，让他惊呆了……
四、再读课文，理清主要人物及与之相关的事件
1.学生自读课文，找出第一、二章中的主要人物及与之相关的事件。2.小组交流：
（1）鲁滨逊是怎样的一个人？（2）他生长在怎样的环境里？（3）为什么会过上海上河流的生活？
（4）鲁滨逊第一、二次远航的时间、目的地分别是哪里？结果怎样？ 3.教师总结。
五、细读课文，划出好词、好句、好段 1.学生自读，在书上划。
2.小组交流，选择最佳词、句、段。3.各小组推选代表进行全班交流。4.教师总结
六、品读精彩章节，交流读后感想，完成《阅读记录册》 1.品读精彩章节，思考下列问题
（1）你认为鲁滨逊违背父亲的意愿坚持自己出海远航的念头是否正确，你在生活中有没有碰到这样的两难境地，如果有，你是怎样处理的？
（2）你认为年轻人应该安分守纪、坐享其成还是完全独立另辟人生溪径？结合具
体事例谈谈你的看法。
（3）在两次航海经历之后，鲁滨逊逐渐成熟起来，结合阅读，谈谈鲁滨逊的成熟主要表现在哪些方面？
2.小组交流
3.各小组推选代表进行全班交流。4.教师总结
5.完成《阅读记录册》
第二课时
阅读内容:
《鲁滨逊漂流记》第三至六章 阅读目标: 1.了解第三至六章的主要内容。
2.积累第三至六章中的好词、好句、好段。3.理清第三至六章的主要人物及与之相关的事件。4.指导学生写好《阅读记录册》 阅读重点：
1.积累第三至六章中的好词、好句、好段。2.理清第三至六章的主要人物及与之相关的事件。阅读难点：
引导学生感悟名著蕴含的哲理，联系实际谈谈自己的感想，并完成《阅读记录册》。课前准备：
布置学生阅读《鲁滨逊漂流记》的相关内容。教学过程:
一、初读课文，了解主要内容
第三章主要写最初外出闯荡的历险经历对鲁滨逊来说是一次很好的实战演习，在这些过程中他磨炼了意志，积累了宝贵的经验。鲁滨逊那种永不停息的进取精神，是人类共同的精神财富。“外面的世界很精彩，外面的世界很无奈”，但只要目标明确，航向正 4
确，那么又何仿一路前行呢？鲁滨逊就这么一路走了下去，直到他走向了一个荒无人烟的小鸟……
第四章主要写鲁滨逊绝处逢生，却发现自己处在一个极端恶劣的环境中——四面环水的孤岛。天无绝人之路，幸好他还有那只搁浅的大船，那是上帝在绝境中留给他的唯一机会……
第五章主要写鲁滨逊把大船上可使用的东西都搬到他的栖息之地——岩洞里后，终于有时间来思考一下这突如其来发生的一切事情，无论怎样，他得为自己的将来做一番认真的考虑和打算，同时，值得庆幸的是，他找到了绝笔和墨水，可以把自己的一些事情记录下来。
第六章主要写在跳过了小岛地震灾难后，鲁滨逊却又遭到了病魔的袭击。在寻找医治肉体的烟草药时，他同时找到了医治灵魂的药——《圣经》，并在百无聊赖中认真地读了起来……
二、再读课文，理清主要人物及与之相关的事件
1.学生自读课文，找出第三、四、五、六章中的主要人物及与之相关的事件。2.小组交流：
（1）鲁滨逊第三次远航的时间、目的地分别是哪里？结果怎样？（2）鲁滨逊为什么大骂“金钱为无用之物”？（3）“绝望岛”这一命名反映了鲁滨逊怎样的心情？ 3.教师总结。
三、细读课文，划出好词、好句、好段 1.学生自读，在书上划。
2.小组交流，选择最佳词、句、段。3.各小组推选代表进行全班交流。4.教师总结
四、品读精彩章节，交流读后感想，完成《阅读记录册》 1.品读精彩章节，思考下列问题
（1）鲁滨逊放弃种植园的大好发展前景而再次出海远航，你觉得他这样做对不对，为什么？
（2）人们常说：金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。结合鲁滨逊的做法
谈谈你应该以什么样的态度对待金钱？
（3）艰苦的环境和连续的困难可以让人迅速地成长起来。结合鲁滨逊在困难面前的表现谈谈你的感想。
2.小组交流
3.各小组推选代表进行全班交流。4.教师总结
5.完成《阅读记录册》
第三课时
阅读内容: 《鲁滨逊漂流记》第七至十章 阅读目标: 1.了解第七至十章的主要内容。
2.积累第七至十章中的好词、好句、好段。3.理清第七至十章的主要人物及与之相关的事件。4.指导学生写好《阅读记录册》 阅读重点：
1.积累第七至十章中的好词、好句、好段。2.理清第七至十章的主要人物及与之相关的事件。阅读难点：
引导学生感悟名著蕴含的哲理，联系实际谈谈自己的感想，并完成《阅读记录册》。课前准备：
布置学生阅读《鲁滨逊漂流记》的相关内容。教学过程:
一、初读课文，了解主要内容
第七章主要写度过了最初的心理危机，并在上帝精神的鼓舞之下战胜了病魔的侵袭之后，鲁滨逊开始积极地安排自己的生活了。因为他开始清醒地意识到：一切脱离当前处境的可能性，似乎都不存在了。只有勇敢而积极地去面对现有的处境……
第八章主要写经过了不断的艰苦劳动和努力，鲁滨逊在孤岛上的生活得到了很大的改善，他不仅能够发展农业和畜牧业以解决自己的温饱问题，还能够制作陶瓷等简单生活用品。现在鲁滨逊要做的就是安然地在岛上过他世外桃源般的生活。
第九章鲁滨逊在宁静的生活中享受着自己的劳动和创造带来的喜悦成果。不料，他平静的生活又起波澜，从此，一群神秘人物走进了鲁滨逊的生活……
第十章主要写鲁滨逊对于食人生番由刚开始的极度恐惧，到深恶痛绝并想和他们战斗一场把他们消灭殆尽，再到冷静后和他们互不干扰，经历了一番曲折的心理变化，可是谁会料到他最终却和他们中的一员成了朋友……
二、再读课文，理清主要人物及与之相关的事件
1.学生自读课文，找出第七、八、九、十章中的主要人物及与之相关的事件。2.小组交流：
（1）鲁滨逊为什么看那草地也是“可爱”的了？
（2）鲁滨逊来到岛上后两次睡在树上，这两次有什么不同？（3）鲁滨逊的防御工作做得十分周到细致，这说明什么？ 3.教师总结。
三、细读课文，划出好词、好句、好段 1.学生自读，在书上划。
2.小组交流，选择最佳词、句、段。3.各小组推选代表进行全班交流。4.教师总结
四、品读精彩章节，交流读后感想，完成《阅读记录册》 1.品读精彩章节，思考下列问题
（1）鲁滨逊在孤岛上白手起家开辟新的生活的经历给了你什么样的启示？（2）鲁滨逊的各种技能是在生活需要中逐淅培养和发展起来的，说说鲁滨逊都培养了哪些技能？
（3）鲁滨逊开始看到野人吃人时，非常愤慨，一心想要杀掉野人，但后来却改变了主意，为什么？
2.小组交流
3.各小组推选代表进行全班交流。
4.教师总结
5.完成《阅读记录册》
第四课时
阅读内容:
《鲁滨逊漂流记》第十一至十四章 阅读目标: 1.了解第十一至十四章的主要内容。
2.积累第十一至十四章中的好词、好句、好段。3.理清第十一至十四章的主要人物及与之相关的事件。4.指导学生写好《阅读记录册》 阅读重点：
1.积累第十一至十四章中的好词、好句、好段。2.理清第十一至十四章的主要人物及与之相关的事件。阅读难点：
引导学生感悟名著蕴含的哲理，联系实际谈谈自己的感想，并完成《阅读记录册》。课前准备：
布置学生阅读《鲁滨逊漂流记》的相关内容。教学过程:
一、初读课文，了解主要内容
第十一章主要写鲁滨逊和星期五在孤岛上和平相处，过着安定的生活。然而，鲁滨逊心中无时无刻不在惦记着如何能够逃离孤岛，重返属于他们自己的人类文明社会，为此，他和星期五共同努力建造了一艘小船，然而有一天，却发生了一件意想不到的事情……
第十二章主要写鲁滨逊所生活的孤岛再也不是一个寂寞的小岛了，由于成员的增多，它变得越来越热闹起来了。先是星期五的到来，然后是星期五的父亲和西班牙人，现在，又将有一批不速之客来到这个小岛上……
第十三章主要写在阔别故土三十五年之后，鲁滨逊终于重又回到了故乡。然而故乡的一切都发生了巨大的变化，回到故乡的鲁滨逊将如何面对这一切呢？他又做了些什么呢？
第十四章主要写鲁滨逊旧地重游，是文章的结尾。
二、再读课文，理清主要人物及与之相关的事件
1.学生自读课文，找出第十一、十二、十三、十四章中的主要人物及与之相关的事件。
2.小组交流：
（1）星期五骂自己是“丑狗头”，表现了他什么样的情感？（2）鲁滨逊重回故乡又做了些什么？ 3.教师总结。
三、细读课文，划出好词、好句、好段 1.学生自读，在书上划。
2.小组交流，选择最佳词、句、段。3.各小组推选代表进行全班交流。4.教师总结
四、品读精彩章节，交流读后感想，完成《阅读记录册》 1.品读精彩章节，思考下列问题
（1）你是如何看待鲁滨逊一伙和“野人”之间激战的？
（2）船长和鲁滨逊相比，有哪些不同之处，相比之下你更喜欢哪个人物形象？（3）你如何评价鲁滨逊回到故乡后的所作所为？（4）你喜欢鲁滨逊这个人物形象吗？为什么？ 2.小组交流
3.各小组推选代表进行全班交流。4.教师总结
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