别样的风景初一作文开头结尾

别样的风景初一作文开头结尾（精选7篇）

别样的风景初一作文开头结尾 篇1

我走到湖边，表弟捡起一块石头用力地扔了出去，我急忙说：“你怎么啦?怎么刚到湖边，就搞破坏。”表弟吐了吐舌头，嘻嘻地笑了两声。

舅妈看了看说：“若瑜，想不想来两下刺激的?”我连想都没想，直接说：“好呀。”妈妈看了看我，说：“你又想找事儿呀，你可别掉进湖里，我可不会游泳。”我说：“放心，不会的啦!”舅妈说：“准备好了吗?”我点点头，额头上却冒出了细密的汗水。

只见舅妈迈开大长腿，也不等我就跳上眼前的大石头上。她又迈了一大步，站在石头上。骄傲地说：“来呀。”我倒是想迈上去的。可我的腿没那么长，就说：“舅妈，帮个忙呗。“帮什么?”她笑着说道。我脸有点红，说：“拉我一下。”于是舅妈迈_开大长腿退回到大石头上面，她把手给我，我拉着她的手。就一下跳上了，舅妈搂着我笑道：“若瑜，等你长大了，你的腿估计比我的腿还要长啊!”我说：“那是一定的。”我们又来到了会动的石头上。妈妈又说：“你小心点!”

这回表弟也嚷嚷着要上去，他明知道自己个子小腿不够长。可他还是想到那会动的石头上去。舅妈说：“你等我一会儿。”他又迈了一大步，来到了石头上。我说：“你呀，小短腿，还来这干什么?”我看见表弟一脸怒气，不再笑话他了。

正说着，表弟滑了一下，掉到了石头下边。他掉进去的时候，我又离开会动的石头，跳到一个可以欣赏风景的好地方。表弟因为贪玩，一不小心摔了个狗啃泥，幸亏没成落汤鸡，不过他一下子就站了起来，到底是个男孩子。

别样的风景初一作文开头结尾 篇2

提起作文教学, 许多老师感到头疼, 觉得如何对学生进行作文的起步教育以及怎样提高学生的写作水平是件难事, 有很大压力。而作为学生那, 一提到作文, 有些学生也是一个头两个大!那么, 怎样进行作文教学, 才能让学生的作文水平有所提高?在整个写作过程中又该注重哪些方面那?下面我根据自己的教学经验浅析一下。

写文章, 当然要注意文章的基本结构, 即:文章的开头, 结尾, 分段, 过渡和线索。但我觉得精彩的开头和优秀的结尾是最重要的。俗话说的好:好的开头是成功的一半, 一个好的开头能让一篇文章吸引起读者的注意, 激发其阅读的兴趣。

首先, 我要谈谈文章的开头。

文章的开头, 没有什么固定的格式约束, 想要写出一个好的开头, 首先要注意的是切合主题, 其次要根据文章的内容来选择合适的形式, 此外最好还要尽量不落俗套, 新颖别致, 引人注目。浅谈几个基本开头方式。

一, 总括式开头。总括式开头是从文章一开头就表达出中心思想, 让读者对整篇文章所要表达的内容有个大致的了解, 以下的章节则按照这个中心思想进行解析或叙述。

例:文题:小美妞

(开头) 我家对门有个六, 七岁的漂亮小女孩, 大家都叫她“小美妞”。

一看开头就明白文章的中心意思是什么了, 中心明确。作者写起来不会偏离中心内容。

二, 开门见山式开头。在文章的一开头就交代出事件的时间、地点、起因、主要人物, 然后再对具体内容进行叙述。

例:文题:鲜花和小草

(开头) 今天早晨, 我们想去花园看鲜花, 可是爸爸说还没有到鲜花盛开的季节, 我们只好看小草。

写作特点是下笔点题, 提出文章主题直截了当, 清楚明了, 语言简洁, 凝练。

三, 问句式开头这种开头方式是文章开篇就提出问题, 造成悬念, 引领读者兴趣阅读。而问题的答案, 就在正文的叙述中。例:文题:等

(开头) 我手里托着“家长通知书”像托着神圣的使命, 薄薄的白纸变得沉甸甸的。今天晚上学校开家长会, 老师会说什么那?

文章开头就提问题“老师会说什么那?”只能等待, 暗扣题目。

四, 描写景物开头。以描写景物作为开头, 重点是要抓住景物的主要特征, 描写真实细致, 以此渲染气氛, 为人物出场做铺垫。

如:“月亮悄悄爬上树梢, 放出皎洁的光亮, 给大地镀上了一片银辉。夜, 十分幽静。一声孩子的叫喊打破了宁静……”

还有倒叙式开头。与开门见山式恰恰相反, 倒叙式是在文章的一开始就写出结果, 然后再追溯起因和经过。这种写法也能一起读者浓厚兴趣。

说完文章的开头, 我们再来看看文章的结尾。

文章好的结尾, 能够突出全文的中心思想, 深化主题, 增加感染力, 引发读者的共鸣。下面我们举几个例子来分析一下。

一, 首尾照应。首尾照应式结尾是很常用文章结尾方式, 先设伏笔, 结尾照应。首尾相顾, 文章圆和。此类文章结构看起来非常完整, 极易给读者留下回味!

例: (开头) 每当我看见书桌上那精美绝伦的帆船, 爸爸的音容笑貌就浮现在眼前……

(结尾) 是啊, 那小小的帆船就是爸爸对我的期望, 期望我能够扬帆远航, 直济沧海!

这种结尾的特点是在文章的开头对后文出现的人物、事件作出暗示, 在结尾时对开头的伏笔作一个回应。

二, 总结点题在写人叙事的文章里, 尤其是内容较多, 层次繁琐的文章, 建议使用这种方法进行结尾。结尾的时候, 经常要对文中的人物或事件作出评论, 点出文章的中心思想。它的优点就在于可以总结全文, 说明事件的深刻意义。

例:赛跑

(结尾) 这次赛跑, 让我深深地懂得了只要坚持到底, 有毅力, 就一定能跑到终点, 取得最后的胜利!

这段结尾, 对“赛跑”这项体育活动做了总结和评价, 认识了一个浅显而深刻的道理:无论做什么事情都要坚持到底, 有毅力, 然后才能到达终点, 取得最后的胜利。

三, 画龙点睛。这种结尾方式的目的在于加深读者的印象, 突出文章的中心思想, 让读者在阅读之后进行思考并得到启发。常用的方式是用一些含义比较深刻的话或比较华丽的修辞手法来进行结尾。

例:啊!我的家乡从来没有这样美!美在田里, 美在村里, 美在人们的心坎里。

这篇文章赞颂家乡美, 采用画龙点睛式结尾, 用了一个排比句, 诗一样的语言, 点明家乡美在哪里!“美在人们心坎里”, 启发读者, 激发读者想象力。

四, 议论抒情。这种结尾方式的优点在于作者可以直抒胸臆, 或进行简洁直接的评论, 或进行大胆的抒发情怀, 让读者切身感受的作者的思想。

例: (结尾) 我想, 希望是本无所谓有, 无所谓无的, 正如地上的路。其实地上本没有路, 走的人多了, 也便成了路。

这段话是鲁迅名作《故乡》的结尾, 多年来, 人们把它当成“座右铭”, 作者在文章结尾处, 直接而言简意赅地表明了自己对“希望”的观点, 抒发了自己的慨叹。这段至理名言给读者极大的启迪—路是人走出来的!

以这种方式结尾, 能够表达作者心中的情愫, 激起读者内心波澜, 引起作者情绪共鸣, 有着强烈地感染力。

掌握了文章的开头和结尾固然很重要, 但一篇好文章光有好的开头和结尾还不够, 还要学会文章其他组织结构, 比如如何分段, 段与段间如何过渡, 如何搜集线索等。还要学会运用灵活多样的表达方式, 只有全面掌握了诸多写作技巧, 才能写出好文章来。

怎样写好作文的开头和结尾 篇3

开头——小巧而俊秀

“精彩的开头，是文章成功的一半”，当你面对作文材料给定的一话题冥思苦想难以下笔时，不妨考虑从修辞角度切入。

1.妙用修辞格

（1）排比。如《千年的呼唤》的开头：“它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呼唤，它也曾在勾心斗角尔虞我诈中变的不值一文，它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范……它就是——诚信。”

该考生很善于运用排比造势。排比使句式整齐，读来琅琅上口，铿锵有力；排比使内容凝练，对比强烈，褒贬鲜明。片言只语中已显示出小作者的文化修养及遣词造句的能力。

（2）比喻。“人生就是一张答卷，它上面有选择题、填空题、判断题和问答题”。（《人生也是一张答卷》湖北一考生）将人生比喻成一张答卷，寥寥数语开篇点题，形象令人深思。又如《生命的本质》的开头：“人的生命就像一枝花。如果说花的本色是白色，那么生命的本质就应该是诚信。”这篇佳作构思灵巧，将人的生命比喻成一枝花，快速切入正题，可谓简洁明了。文章紧承开头一句，分别以“花之芽”“花之放”“花之谢”为小标题，有力地证明了人的一生中无论哪个阶段，最重要、最根本的就是诚信。比喻手法的运用，使全文清新活泼，新颖别致。

（3）对比。如江苏一考生的《谎言不开花》的开头：“金钱，尊贵诱人，有人争抢；权力，至高无上，有人力夺；诚信，无声无息，少人追求！”开头用对比手法摆出诚信遭世人轻视的现实，警策有力。

另外，开篇运用的修辞格很多，诸如设问、拟人、反语等，还有很多，不管是哪一种只要使用得当，都能营造一种氛围，引人入胜，夺人眼球。

2.设置悬念，激发阅读欲望

设置疑问能抓住读者的注意力，激发阅读欲望引人深思。“谁是最美的人？”——“亚洲小姐”？“世界小姐”？“最上镜小姐”？（《谁是最美丽的人？》

3.人物亮相法

开篇运用“特写”镜头，让人物“闪亮登场”，“登场”的方式有二：一为自我介绍；二为第三者旁述。

“如小生名叫‘欺诈’，出生年月不详，打来到这世上的那一天起，我就是‘诚信’的死对头”（福建一考生《我的自白书》）又如：“姓名：吴诚信，性别：男亦可，女亦可，年龄：生于20世纪60年代，职业：待定，诊疗方法：中西结合。（四川一考生《患者无诚信的就诊报告》）

前者运用拟人手法，让笔下的人物“欺诈”闪亮登场，通过“人物”的自白来表现主题，起到了“寓庄于谐”的效果。后者是极富创意“另类”佳作，以第三人称为人物作介绍，巧用谐音，别出心裁，且借用“病历单”的形式，匠心独运，三言两语中向阅卷者展示了自己卓而不凡的写作功底和良好的人文素养。

结尾——华美而有力

“头难起，尾难收”，结尾的好坏对文章有相当的影响，切忌虎头蛇尾或画蛇添足。

1.卒章显志画龙点睛。这种结尾大都以议论总结，把文章推向高潮，深化中心，升华意境。如《坚韧——我追求的品格》结尾：“世上无难事！朋友们，只要你们都能够拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一时的‘纸老虎’。让我们共同记住奥斯丁的这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。”

2.抒发情怀，余味无穷。如《妈妈，把我的记忆移植给你吧》结尾：“……妈妈，我不知道如何安慰你啊，为什么你一想你外公就满脸泪花？假如记忆可以移植，妈妈，把我的记忆移植给你吧，我的记忆里不仅有欢声笑语，还有感动和幸福。把我的记忆移植给你，抹去你眼中的泪花，让你重现昔日的芳华！”语言平实，刚正激越，蕴涵赤子脉脉深情，令人动容，久久难以忘怀！

3.蕴涵哲理（包括引用名言警句）发人深思。“付出，不一定有回报；然而，没有付出，绝对没有回报”。

如：伸出援助之手，挽起来是一个天，撑起来，就是高大的“人”！这个结尾有对比，有比拟，简洁有力，颇有有阳刚之美。

初一父爱母爱开头结尾的作文 篇4

我的爸爸长着一双炯炯有神的眼睛，弯得像月牙一样的眉毛和一张能说会道的嘴巴;我的妈妈漂亮的脸庞总是红扑扑的，她长着像白雪一般洁白的牙齿和一张精致的小嘴巴。爸爸、妈妈对我倾注了无限的关心与爱护，这种关爱体现在了生活的点点滴滴……

记得小时候，有一次我在床上玩，一不小心掉下了床，后脑勺被身后的一面墙上的插座磕破了，鲜血顺着脖子往下流。在这个危急关头，爸爸一把抱起我就往最近的医院跑去。到了医院，医生为我清洗了伤口，我以为她会给我缝针，再加上伤口的疼痛，心里感到非常害怕，不停地在爸爸怀里挣扎。爸爸一边抱紧我，一边安慰我不要害怕，有了爸爸的安慰，我顿时觉得安心多了。这时我发现爸爸已经是满头大汗，额头上的汗珠子吧嗒吧嗒往下掉，还不停地问医生：“怎么样，怎么样了，不严重吧?”从他的言语中，我感受到爸爸当时的焦急万分，我明白，他是在替我担心，生怕稍一松懈就会失去我似的。一旁的妈妈也是十分紧张，她的手一直在微微发抖，还不断地问：“会不会留下疤，需不需要缝针?”看到这一幕，我顿时忘记了头上的伤痛，有爸爸、妈妈如无边无际大海一般的爱与关怀来陪伴，我还有什么可怕的呢?

关于写植物的初一作文开头结尾 篇5

——题记

它实在不起眼，和其他植物一样，在教室的窗台上生长，每天除了负责它的人为它浇浇水，就没有多少人去注意它了，上课时，老师把话题引到了那个盆栽上，它被老师拿上了讲台，得到了大家的注意：哦，原来教室里还有一盆这么美丽的植物啊!

它就像个害羞的小女孩，出现在我们面前。就那么羞涩的在讲台上展示着自己，少有人去关注的它给人一种不食人间烟火的清高感，的确，当它刚被老师提起时候，全班都把目光送给了它，原来，它是那么的漂亮。洁白的花瓣包裹着佛焰苞，就像一个手掌，半握着一个淡黄色的花苞，很是奇特呢!叶子就更不必说了，这个季节的植物都长得出奇的茂盛，它的叶子也是如此，用墨绿来形容它，有些庸俗了，那是一种清新的绿，绿的很清爽，很可爱，脉络清晰，摆在讲台上，很唯美的画风感。

老师问我们它叫什么名字时，全班都有些傻了，平时都未曾注意过它，谁有知道它叫什么名字呢。负责给它浇水的同学说，这是马蹄莲，可老师没有点头，显然，这并不是马蹄莲。老师在不停的给我们暗示：“你们看它的叶子像什么?”可我们还是没有反应过来，最后老师把答案告诉了我们：“你们看它的叶子像不像船帆，这代表什么?”转身在黑板上写下“一帆风顺”四个大字，原来它的花语是一帆风顺啊。下课后，我还专门跑到它面前，又看了看它，小小的一株花，竟大大小小地藏着八个花苞，真是个头不大，能耐不小啊。把鼻子凑近仔细一闻，还有着淡淡的清香，令人痴了。

回到家后，我上网查了一下。这种植物叫白掌，又名白鹤芋。白鹤芋，天南星科多年生草本。株高30厘米-40厘米，无茎或茎短小，叶长圆或近披针形，具明显的中脉和叶柄，深绿色。春夏开花，佛焰苞大而显著，高出叶面，白色或微绿色，肉穗花序乳黄色。原产美洲热带地区，世界各地广泛栽培。白鹤芋又叫一帆风顺，因此花语也象征着一帆风顺，事业有成。它的花朵呈洁白色，给人纯洁优雅的感觉，因此还被称为洁白之花。多么美得一个名字啊，一读这个名字，就能想到它洁白无瑕的花瓣，脉络清晰的叶片，实在是美。

别样的风景初一作文 篇6

在晕圈中，朦朦胧胧的我看到了那一刻，那一瞬间别样的风景……

走在枯黄的树林之中，脚下传来树叶轻轻地呻吟。雪花在周围慢慢打转，与漫天的落叶交织成落寞与微凉的画面……

轻抚着梧桐苍老的树皮，深深的沟壑，深深的划痕，深深地戳出了我心湖的丝丝涟漪，在周围漾开，扩大……。曾经熟悉的风景又一次在我眼前放演……。

又来到了熟悉的场景，远处熟悉白色的身影，朝我笑着，我走近她听着沙沙的树叶声。一只叶蝶，在我的周围飞旋，飘落，在我眼前飘到她跟前。她轻轻托起，看着，各种复杂的情感，从她眼中折射出来，那是我小时，看不懂的风景，特别的风景……

她轻轻抚摸着我的头，一次又一次，我看到她银色的发丝在空中轻轻飞扬，带着思许洗发水的清香，在我的脸上摩擦……别样的香味，别样的浓郁，别样的情愫，在我周围萦绕，飘飞……

雪花在周围漫落，她的手掌抚摸着我的脸庞，粗粗的像梧桐树皮一样的干枯，粗糙。忽然觉得时光如彗星一般，纵然流逝的飞快，也夹杂着坚冰和宇宙的尘埃在她脸上划出，不可修补的痕迹……在脸上有点凉凉的，在心中却有暖暖的感觉，仿佛也像这飘_飞的雪一像，温暖得快要融化。她变换了一个姿势，把手搭在我的头上，抬头她的脸在雪与叶的交织之中温暖的笑着，在小小的我的眼中勾勒出了一幅别样的风景……

天空，是画板一样淡淡的乳蓝色，又如澄清的蓝宝石一样闪烁着晶蓝色的光泽。她的手快速的在我的发间穿梭，仿佛是魔法一样，在我惊讶的目光中一下又一下的编着麻花辫。那苍老的手，忽然像注入了活力一般，变得灵活，快速。小时候忽然觉得，那才是世界上最神奇的风景。

她手中拉着我的发，无法回头却依然能感受到她喜悦的心情，淡淡的喘息和咚咚的心跳。很快她在我的发上如魔法师一般打了一个蝴蝶结的句号……

回头，她的发垂下，如白色瀑布一般，垂在地上，我学起她的样子，用小小的手在她的发间穿梭，柔顺的发丝触在我脸上，痒得我咯咯地笑，在阳光之下，她的微笑，和她发上淡淡的香气，成了我世界中最美的风景……

雪花调皮的钻进我的衣襟，凉意把我脱离梦境。熟悉的雪花，熟悉的梧桐，熟悉的摇椅，却再也找不到那个熟悉的身影，熟悉的风景……

高考作文开头和结尾方法例谈 篇7

好的开头是作文成功的一半。高考作文的开头尤其要充满吸引力。这样的开头一般有以下几种：

1.他物起兴式 这种形式的开头往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。如2013年浙江高考满分作文《遗失的童真》的开头是这样的：当暮霭沉沉时，我们被人们劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞时，我们被劝说要防备前方蜀道之难；当我们成长到某一阶段时，我们都被提醒着完成那个阶段不合时宜的任务。于是童真就如那风铃声，渐行渐远。（主旨鲜明，能感染读者。）

2.铺陈排比式 这种开头体现了流畅的文势，又能起到清晰地提挈下文的作用。2013年四川高考满分作文《在平衡的生活中诗意地栖居》这样开头：生活如酒，过于浓烈则辣喉，过于浅淡则无味，只有平衡的味道才显醇厚；生活如歌，过于高昂则刺耳，过于低沉则抑郁，唯有平衡的曲调才显悦耳；生活如画，过于繁杂则缭乱，过于简朴则无韵，唯有平衡的笔触才显美丽。人生路漫漫，让我们在平衡的生活中诗意地栖居！（语句节奏明快，立意新颖，文意指向清晰可见。）

3.名言警句式 这种形式的开头既增加了文章观点的可信度，也显现了文章语言的感染力。如2013年湖南高考满分作文《叩问心灵》一文的开头这样写道：汪国真曾有言：“要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福。”诚然，人生中追求无止境，幸福无大小。然而肯定这份追求、这份幸福，只需在夜深人静的时候，叩问自己的心灵，轻轻说出那句“我愿意”，并一生无悔。（简洁明了，气势不同凡响。）

4.直奔主题式 如果作者不擅长文采，那就尽量直奔主题。如2013年重庆高考满分作文《豆腐要比豆子更高级吗？》一文的开头这样写道：豆腐要比豆子更高级吗？这个真不敢苟同。至少，关于胀气这个事情似乎并没有避免。（不蔓不枝，主旨豁然明朗。）

5.叙事引旨式 这种开头往往用最简洁的语言叙述集中蕴涵主旨的故事内容，然后自然引出题旨。如2013年天津高考满分作文《历而知之》一文的开头这样写道：很小的时候，我就开始学画了。学素描，总喜欢抢亮面多、直面窗户的位置，以为这样画面上阴影少，美观、漂亮。很快我就发现我自己错了，因为太亮了，很多细节无法处理，画面的立体感很差。于是开始重新找位置，效果出乎意料地好，画面上的亮部却只占了不到2/3。（故事的简叙与主旨的引出衔连自然。）

显然，以上几种开头能鲜明集中地亮出中心，能激起阅读者的兴趣，对阅读全文有着明显的引导功能。要写好这样的开头，必须具备两个条件：第一，构思成熟，全文内容已了然于胸；第二，有较强的遣词造句的能力，准确、简洁、生动，富有节奏感。

优美的乐章要有好的尾声，或余音袅袅，或震人心魄。文章的结尾特别是议论文的结尾，一个好的结尾就能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用，并可以综合运用议论抒情等手段，使文章意味深长，发人深省，回味无穷，又称豹尾。这样的结尾，通常有以下几种：

1.名言归纳式 名言警句由于具有较强的哲理性而思想深刻，因而在文章的结尾如能恰当地引用，会增色不少。如2013年山东高考满分作文《咬文嚼字，令文化之花更绚烂》一文的结尾这样写道：荣格说：“一切文化最终都沉淀为人格。”也就是说，咬文嚼字，实则出于一份对国家、社会、人才培养的责任，出于一份对文化的敬畏，从而使人们寻找到人格坐标的原点，令文化的百花园争奇斗艳，绚烂而不杂乱。【引用名言收束全文，画龙点睛】

2.铺陈排比式 这样的结尾在内容上能照应前文，但又不是简单的重复，而是有深化主旨的作用，更兼语意亲切感人，语句富有节奏韵律，能使阅卷者击节称叹。如2013年江西高考满分作文《在怕的背后》一文的结尾这样写道：在怕的背后，是我们逐渐慵懒的思维宣告着对“难点”的让步；老师的不当引导尘封了我们探索新知识的热情；另外，国家教育体制存在的漏洞抹杀了我们探索的兴趣。“奥数、英文、周树人”并不可怕，真正可怕的是我们慵懒的思维，学校和国家不完善的引导方式以及由此导致的整个社会畸形的价值取向。【铺陈排比，说理透彻，铿锵有力，引人深思。】

3.总结升华式 如果我们不擅长文采，有的时候，直奔主题，总结升华也是一个不错的主意能给人一种干练的印象。如2013年湖北高考满分作文《人生方圆观》一文的结尾这样写道：方圆说人生，人生画方圆。大大的方圆世界中，正演绎着一个个小小方圆的精彩！【言简意赅，主旨鲜明】