如何提高英语改错的方法（通用15篇）
一、高考英语改错题的题型特点：
高考英语改错题一改传统的单句改错，代之以 篇章为单位的短文改错。这不仅要求考生有更高的阅读理解能力，而且迫使考生摆脱孤立片面的思维定势，以一种连贯的思路、整体的眼光去适应这一题型。
高考英语改错题为一篇短文，十道小题。错误类型的分布情况比较稳定。在十道小题当中，一般需改动5-6处，添加和删除共3-4处，不需改动即正确的为1处。下表为-高考英语改错题的错误分布情况：
高考英语改错题的另一显著特点是每小题只需改动或增删一词或一处(正确的小题除外)。
二、正确的解题方法
因为高考英语改错题是以 篇章为单位的短文改错，这就要求考生有整体观念。因此，考生应先从头到尾通读全文，在正确理解或大致正确理解甚至在猜想原文的前提下，再仔细推敲需要改正或添删的内容。找出错误并改正后，还需要再通读全文，从整体上来检查被改正后的短文意思是否通顺，逻辑概念是否严密合理，结构是否正确。
三、错误类型
笔者对以来的高考英语改错题作了细致的分析并加以归类后，发现错误类型主要集中在以下方面。(为了既节省篇幅，又方便读者查阅原题，本文从历年的高考英语短文改错题中抽出句子为例，并在例句后注上出自哪一年的第几小题，如(1996.86)意为该例句出自19高考英语改错题的第86小题。另外，例句中非属某特定错误类型的错误已被笔者改正。)
1、动词时态
从过去6年的高考英语改错题来看，每年都有时态错误的小题，而且改动基本集中在一般过去时与一般现在时之间。时态的更改要以上下文的主体时态为依据。
2、名词单复数
单复数互改是高考英语改错题的基本题型之一，改动的依据有：一是根据名词前的修饰限定成份;二是根据上下文的逻辑关系。
英语短文改错解题技巧
一、先通读全文。认真阅读短文，在做题之前确保已经弄清原文大意。根据短文大意和上下文逻辑关系，对文章进行逐字逐句的分析，检查句子的结构是否完整，语气是否连贯等等。
二、综合运用所学语言知识，根据各行不同的错误情况分别进行答题(即改词、加词或减词)。在短文改错中常出现的错误主要有以下几类：
1. 名词单复数用错，可数与不可数名词的混用。大多数短文改错都会有此类的错误。
如：they take him lots of good book and fresh fruit.(.陕西卷) 此处book改为books. book前用lots of修饰，应用复数。
2. 动词：时态和语态，常出现在总体时态为过去或现在时，中间杂有不适的另一时态的现象;或是及物动词后无宾语，或是不及物动词后加了宾语;需要接ing形式的接了to，或相反等。
如：The Sichuan Restaurant and the older fish shop across the street from our middle school were gone.(2009全国卷I)把were改为are。根据上文可知饭店和鱼店消失都陈述的是现在的情况。
3. 形容词副词：常出现需形容词的地方用了副词或相反;关系副词where， when， why等的缺失或错用。
如：He has a comfortable room， patiently nurses， and a great deal of time to read. (2009.陕西卷)此处patiently改为 patient.修饰名词nurses，用形容词。
4. 介词：主要是介词的多余或缺失，错用。这一部分需要平时多多积累，弄清常用介词的搭配。
5. 主谓一致性：第三人称单数漏掉s，或主语为复数，谓语动词用了单数;再就是就近原则对主语的影响。
6. 冠词：定冠词the的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的词却漏税掉了the;a， an的混用，特别注意：hour， honest等虽然首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开头，故用an，而useful， university， European， one—hour等虽然首字母是元音字母，但却以辅音音素开头，故用a。
英语学习技巧
听说读写第一步，掌握词汇是关键
听、说、读、写，每一步都差不了单词，单词记得少，听也听不懂，说也说不来，更不用说朗读和写出一大篇文章了。如何快速而牢固地掌握大量词汇?不同的人可能有不同的方法，来看看有没有适合你的方法吧。
听歌看美剧，听力方法多
对很多同学来说，听教材绝对没问题，但要碰到英文广播、美剧电影，就有点儿茫然无措了，其实，锻炼听力也是有很多方法的。听可以分为泛听和精听，听的材料和方法也各有不同。
突破口语瓶颈，N招助你成功
口语不好是很多人的通病，没有良好的英语环境，中国人的含蓄心理，发音不够地道，缺乏正确的练习方法……但有些时候，条件是要靠自己去创造的，障碍也是要靠自己克服的，发音不对，就去纠正，太过羞涩，就拿出勇气来，因为，练出来口语才会不断进步!
学语言就是学习说!口语就是一切!
语言是用来交流的，而交流大部分时候是通 过嘴巴来完成的，是通过说来完成的! 学习英语也是这样，想学好英语，你就必须 动口!而不仅仅是动眼、动耳、动手! 学习英语就是大声说!会说就会听，会说就 会读，会说就会写，会说就会译，一个“说” 字解决一切! 天下嘴第一，时刻嘴不停!
一、让学生明白短文改错考点
它主要考查:1.动词的时态、语态、非谓语动词及情态动词的用法等;名词、代词的数、格;形容词、副词的比较等级;主谓一致及其他的一致关系;连词、关系词的使用等。2.从句法上, 它涉及到简单句否定、疑问、倒装、省略、替代等变化。3.从行文逻辑上, 它涉及到人物的性别以及与之相对应的物主代词、句意的并列与转折、时间的顺序、数量的增减以及因果关系等。4.代词一致和语义前后一致是经常设错的内容。同时, 我们还要向学生介绍近几年的短文改错都是多一词。少一词共约占3分 (1996-2001年占3分, 2002年占4分) , 而错一词则约占6分 (1996—2001年, 2003年占6分, 2002年占5分) , 且其中动词的时态、语态、介词、副词搭配错用又占一半等命题规律。学生明确了该题设错的规律和突出特点, 查出并改正错误就较容易, 缓解了对该题型的畏惧感和神秘感, 能较好地发挥语言运用能力, 提高解题速度和效率。
二、加强解题技巧指导, 提高学生的应试能力
1.做改错题前, 考生应将短文通读两遍;第一遍是快速阅读对短文有大体的了解, 同时也可能发现明显的错误;第二遍应细致地通读全文, 以了解其主要时态、语态、习惯用法、文章结构、因果关系等, 确定错误, 疏通短义。依句查错, “题以行出, 错从句生”, 必须以句而不是行为单位来分析。考生要做到“三查”:查特殊词 (名同、动词、代词、形容词和副词) 、查短语搭配 (名词与介词、形容词与介词、动词短语) 、查句法 (主谓一致、时态、句子之间的连接、平行结构等) 。如在“The three of them were very excited” (NMET2002) 一句中, 如果没通读全文, 只是见一行改一行, 那是无法识错并改错的。短文中讲述的是“我们家”三人的情况, 而不是别人, 故应把“them”改为“us”。
2.改错时, 瞻前顾后。注意行行兼顾, 结合常识和上下文。要做到“眼观六路”。短文改错不同于单句改错, 其改错的过程是在一个特定的语境中进行的, 其中的每一个错误都与上下文息息相关, 因而短文改错切忌抛开每个错误所处的语境, 割裂上下文联系, 而应做到眼睛上下左右来回“扫描”。唯有如此, 才能迅速而准确地找到错误。如:“She said that she and my schoolmate all wished success。” (NMET2000) 此句从具体语境来看, 祝愿“我”成功的一定不止“我”的一个同学, 而是“我”的同学们, 因此要将“schoolmate”改为“schoolmates”。再如“The time passes quickly”. (NMET2002) 单独看该题好像没有什么错误, 但从整个语篇的角度去观察就会发现, 这段记事短文讲的都是过去发生的事, 故应将“passes”改为“passed”。
3.正确解题规范。要严格按照示范规定的符号改错, 不能离开文后的10道横线在原文里勾画、涂改, 切忌用文字说明或用箭头表示, 务必记住“√”“-”“∧”“”分别代表准确无误、错词纠正、缺词填补、多词删除。这也要求教师平时在对学生进行训练的同时, 也应对他们严格要求, 养成做题准确标记、规范答题的良好习惯。
三、短文改错的设题点
1.考生必须熟悉设错方式:正确、多一词、缺一词、错一词, 而且大多数短文改错符合“1126”原则 (正确1处, 多词1处, 缺词2处, 错词6处) 或“1225”原则 (正确1处, 多词2处, 缺词2处, 错词5处) 。
2.多词现象。大多出现在冠词、分词、助动词、连词、语意重复及行文逻辑等方面。
3.缺词现象。主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等方面。
4.错词现象。主要出现在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形等方面。
以2009重庆高考短文改错为例:
Dear Jerry,
I’m glad to know that you had an interest in Chinese
76.＿＿＿＿＿
food.Here I’d like to tell you something about them.Chinese
77.＿＿＿＿＿
food is famous with its wide variety.The food in one area
78.＿＿＿＿＿
can be easy told from that in another.For example, Shanghai
79.＿＿＿＿＿＿
food, a little bit sweet, differ from Sichuan food that is rather
80.＿＿＿＿＿＿
hot.However, every kind of the Chinese food is worth trying,
81.＿＿＿＿＿＿
because each has a delicious taste and good for health.Since
82.＿＿＿＿＿＿
the restaurant in China usually serves special dish of different
83.＿＿＿＿＿＿
areas, you can enjoy various Chinese foods whenever you
84.＿＿＿＿＿＿
are.I’m looking forward to meet you here so that I can tell
85.＿＿＿＿＿＿
you more about Chinese food at table.
Best wishes.
Jin
掌握了上述规律后, 学生们很容易的找出词法:介词 (78题) , 连词、动词 (82题) , 冠词 (81题) , 形容词/副词 (79题) , 名词 (83题) , 代词 (77题) 句法:动词时态/语态/误用 (76题) , 主谓一致 (80题) , 非谓语 (85题) , 固定句式, 逻辑: (84题) 。
四、仔细检查
做完一题后要将正确答案代入短文中复查一遍, 最后要重新通读全文。查看是否出现忽略或遗漏的地方, 特别应注意时态、语态、代词所指及人称和数等篇章逻辑方面的问题。检查无误后便可定稿作答。考生平时应加强基本功训练用一个“错题集”本子把自己或同学在书面表达中出现的错误归纳记录以便考前复习。
一、明确高考考查方向，洞晓具体要求
高考短文改错的短文通常为110个词左右，文体多为第一/三人称记叙文、应用文（以书信为主）。所选取的语言材料贴近实际生活，多为考生所熟知，且话题贴近学生。文字浅显易懂，材料中没有生僻、超纲的词汇；句子结构简单，基本上是简单句和并不复杂的复合句；语言地道，符合英语语言习惯。各种错误所占比例为1：1：8。其具体要求如下：
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。该文中共有十处错误，每句中最多有两处，错误涉及一个单词的增加、删除或修改。增加：在缺词处加一个 漏字符号（∧），并在此符号下面写出该加的词。删除：把多余的词用斜线（ ＼）划掉。修改：在错的词下划一横线， 并在该词下面写出修改后的词。注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；2.只允许修改十处， 多者（从第11处起） 不计分。
综合近几年来高考试题和各地模拟试题可以得知，短文改错主要考查语法错误和逻辑错误，语法错误又从词法和句法两个角度进行考查。而逻辑错误则从整体理解、语言运用和逻辑判断推理三个方面进行考查。语法错误主要涉及冠词、介词、名词单复数、形容词、副词、代词、连词、主谓一致、非谓语动词、语义重复等方面作为命题重点。
二、备考策略
1.集思广益，各抒己见。我们学校在集体备考中大家集思广益、积极献计献策，如有的老师提出了口诀改错法：
动词形，名词数。形副级别和转换。
代词格，细领悟。介词短语须关注。
习惯用法要记住。冠词连词缺或误。
这样我们让学生背诵下来，基本上学生心中有个改错的基本方向了。
2.牢固掌握语法知识，建立清晰地语法框架。我们把初高中衔接语法具体地通过讲义、幻灯片、PPT等形式告诉学生，只有建立了清晰的语法框架，才能有清晰的解题思路。
3.短文改错和书面表达、语法填空相结合。我们平时在学生写完后，鼓励学生先互相批改、相互纠错，然后由老师批阅。在学生看到参考范文后，再鼓励他们设计语法填空题由全班同学做，这样就起到一石三鸟的好处。
三、做题技巧与答题原则
1.浏览全文。掌握大意。通过速读全文，理解文章大意的基础上再联系上下文，学生会发现文章中有一些不合逻辑的地方，比如人称代词性别有误，连词多余、转折词误用为并列词等。
2.先易后难，找出明错，各个击破。
3.对照考点，深入审读、反复推敲、仔细核查。在检查的过程中要培养学生树立大小写，单复数时态语态等意识。
凡事预则立不预则废，只有老师尽心尽责，学生积极进取，才能在高考中立于不败之地。
四、例题
以下是我指导学生所做的短文改错实例。
Dear Peter，
I am writing to ask that you are able to do me a favor. I
if/whether
want to have a pen friend， hopefully， a girl in her early twenties， and with interests similarly to mine. In my mind， he is someone
similar she
interesting in traveling， swimming， and playing table tennis. However，
interested Besides
it would be better for her to have a pet dog as I have been kept one at home for some time. With such a pen friend， I hope I can share with her our experiences in traveling， taking care ∧ pets， or
of
whatever we have in common. I believed I will improve my
believe
English by doing so and learn more about her countries . I am
country
looking forward to hear from you soon.
hearing
Best regards，
Li Hua
解析：
1.ask的宾语从句只能有if/whether引导。
2该句为后置定语，应把 similarly改为 similar。
3人称代词误用，应把he改为she。
4.人对于某物感兴趣应改为interested。
5.此句不是转折，而是递进，因此把However改为Besides。
6.been为被动语态词，应删去。
7. taking care of是固定搭配，因此加上介词of。
8.从全文来看believed时态错误，应改为believe。
9.countries是单数，应该为countries。
【—单句改错题的】在英语中，单句改错题是用来考查学生的识别、分析以及综合英语知识的相关能力的运用。
做单句改错题首先要读通句子，在此基础上，根据不同的`情况，用所掌握的语法、词汇知识为标准，具体排除干扰，判断、找出错误，予以改正。
一、有些句子学生十分熟悉，根据所学知识，一眼就可识破，则不必顾及其他。如 :
I must try my best learn English well.
try one’s best后应跟不定式。故在 best后应加“to”。
二、有些题目要从时态、语态、语气或主谓一致等方面来判断。如 :
1. We have studied most of Book by the end of last week.
by后跟表示过去的时间状语时，对应的时态该用过去完成时，因此，该句中have应改为 had。
2. Those novels wrote by Lu Xun 60 years ago.
句中 wrote应改为 were written。因为 these novels是动作的承受者。
三、有些题目要从动词的用法，词组搭配以及用词的知识方面考虑。如 :
—Where’s the boy student?
—He has been to the library.
句中 has been to表示“去过某地，已回来”，而这里的男同学显然没回来，所以该处需改为“has gone to”。
四、越来越多的辨认错误题，综合了尽可能多的语法、词汇知识，因而同学们不能只从某项语法或词汇用法方面去判断，更应从各方面来判断错误的可能性。如 :
He broke the window when he was playing football and he paid of the glass the next day.
这一句不但要考虑broke、paid是否正确，而且要判断football, next day前是否有定冠词，更要核对“paid of”的准确性，因为 of与 for较相似，故此句paid of应改为paid for。
经典范例引路
例1 Lily has reached home three hours ago.
简析 :可将 has reached改为reached，即一般过去时。另一种改法是将句尾的three hours ago去掉，因涉及到不止一个选项，故在此题中不能这么改。
例2 You can’t get across when the lights are green.
简析 :此题语法上并没有错，只是不符合事实，应将D项的 green改为red，才符合“红灯停，绿灯行”的交通规则。
例 3 Don’t get into the gate before they tell you do that.
简析 :tell后接不定式作宾语补足语，即tell sb. to do sth，其中的to不可省略。
首先要训练听说的话，一定要记住四个字叫“听说结合”，或者说听说不分家。我教学的过程里面也贯彻了这样一个原则。教口语练口语不能为练而练，有的同学就是这样的每天只是说什么也不听。我建议各位网友听说一定要一块练，比如说你听了一个听力材料，然后你对这个材料肯定有自己的见解，千万不要闷着不说，一定要说出自己的见解，第一次可能只能说一两句，慢慢就会越说越好。这是非常关键的一点。
掌握句型的方法是背诵和即席发言。学习外语的人一定要背诵好文章、好句子，一条好句子可以创造出许多好句子。背诵五十条句子，你的口语会好起来;再背五十条句子，你的口语会上一个台阶;如果再继续背诵五十条句子，你的口语会进入一个新的境界。不是要求学生细微地琢磨、详尽地分析每一课每一句，而是要求背诵到滚瓜烂熟的程度。其实并不是完全背诵，常常背到了一定的课数就在脑海中形成了外语的语境，建立了语感。熟读是说的前题，只要读得通畅，才会说得流利。
音发音的正确清晰，是口语的第一关。生活在中文环境里的人，要准确掌握一门外语的发音，需要经过一个刻意追求的过程。学发音要有一个阶段狠劲地注意口形和部位。不妨“勉强”一些，“夸大”一些，像京剧道白那样“过分”地咬准。正确的发音习惯之后，会逐渐变得自然。我们听外国人说中国话，只会对他们的发音准确而惊叹，而不会对他们不像中国人那样省力而认为不好。没有经过刻意准确的阶段就追求“自然”，这样发出的音只是一种不三不四，大体上有点像，却谈不上正确的声音。
通过高质量的输入得到高质量的付出，多看一些材料或者听一些资料冲刷自己的中式思维。所以你刚才说中式英语也是我们非常典型的问题，大部分的错误都是属于中式英语。很多外国专家在中国也生活了很多年，所以他也会进行纠正，一个一个挑出来让大家不再说。总结来说彻底杜绝中式英语的方法就是扩大高质量的输入。
口语该怎么去学
无独有偶，口语能力提高的第一个基本环节同样是掌握好语音语调，由此可见，这是学好英语特别重要的基础部分。需要掌握好48个音标、单词拼读、重音、连读、停顿、语调等等，可以买一些视频音频资料作为辅助学习。
不管是我们上面提到的独自练习还是小组练习，都涉及到了一点英语谈话思维。因为本质上英语和汉语在语法上是不同的，说话者在组织语言的时候也是不同的思维方向，如果我们用汉语思维说英语句子，就成了Chinese-English。所以，平时多进行思维练习，比如你想说一句话的时候，先自己思考一下，如果用英语，该怎么表达这个句子呢?
与外国人对话和与我们自己差不多水平的人说英语有区别么?当然有区别，就像是和自己差不多水平、甚至低于自己水平的人下棋，下的时间再长可能提高不了多少。多与外国朋友对话，可以潜移默化的学到纯正的英语发音，正确组织语言的方式和比较地道的英语用法。
很多人在初始阶段不敢张口说英语，觉得害羞，说不好丢人。其实这种心理在刚开始学习的一门外语的人身上很常见，对于大部分人来说，在与他人用一门陌生语言交谈之前，可以经过一段时间的独自练习，可以对着墙壁，可以对着一盆花等等，把它想象成任何你将要与之对话的人。
我们的英语口语课上经常进行小组口语对话。外教一般会准备几个话题做成题签，小组抽签后围绕这个话题进行讨论，每个小组都有一个leader,监督小组每一位成员都能积极发言，并且在整个讨论的过程中不准出现汉语(实在是用英语表达不出来的就用手势或者纸笔帮忙，主要是减少对汉语的依赖)
英语语法掌握不到位
英语口语中语法掌握最容易出错的并不是那些有难度的从句以及非谓语等,而是最简单的一般现在时。因为一般现在时包括了英语语法最最基础,但是所有时态语态都会用到的一些概念。
英语中有16种时态,而只有2种语态:主动语态和被动语态。同时,所有的时态都可以和语态一起使用。每一个时态的构成都不一样,主动语态还比较容易,结合到被动语态,又会出现变化。所以这里将时态语态分清楚,对于阅读和写作会很有帮助。
三单是所有人接触英语的时候最先学会的规则,也是最简单的规则,但是很多朋友在说和写的时候都会忘记动词的变化。而且三单在有些特殊情况下是不需要变化的,比如过去完成时等。这些都需要特殊记忆。
这些其实都是最基础的语法点。但难点也往往就是这些基础的点构成的。基础语法不学好,英语语法的概念就建立不好,到后面学习长难句的时候就很难分析正确,阅读也就很难提分了。最重要的是,基础语法学不好,就会造成不知道如何造句,口语说不出,写作都是语法错误的问题。
初中阶段相比小学阶段来说，词汇量会有一个很大的提升，单词作为英语学习的基础，需要我们认真对待并牢牢掌握，单词该怎么记呢?相信有些同学一直都是用死记硬背的方式来记忆单词的，随着学习地不断深入，词汇量不断增多，死记硬背显然会带来很大的学习压力。我们可以在背单词的时候先通读一遍，此时一定要发音准确，然后第二遍再在读的同时动笔去写，给予大脑视觉与听觉的双重刺激，这样记忆单词的效率会有所提高。打好词汇基础，我们才能学习得更顺利。
二、提高听力水平
初中英语的听力还是比较贴近生活的，语速也比较适中。要提高听力能力，我们需要在平时多下一些功夫，我们可以听一些纯英文广播、新闻，或是看一些英语公开课。可以先泛听再精听，有能力的同学也可以尝试听写。同时，我们也需要培养自己的英语思维，一些同学听听力的方式是听到英文后在脑子里转换成中文再理解，这样速度比较慢，我们很可能错过下一个关键信息，所以我们要训练自己直接用英语去理解的能力。同学们可以通过写英文日记、英文读书笔等方式来培养我们的英语思维，这样我们听听力时就可以做到游刃有余。
三、多阅读提速度
关键词：短文改错；题型特点；解题能力探究
纵观高考英语试题，在阅读理解、完形填空、短文改错、语法填空和书面表达这五大题型中，短文改错这一题型分值为10分。
要想提高这一题型的解题能力，首先必须要了解这一题型的特点。
1.考查的知识点细碎，知识面涉及很广。包括词性变化、主谓一致、从句、非谓语、特殊句型等。
2.考查的知识点难度层次不同，有难有易。从知识的难易度来看，包括难度系数很低的名词单复数的考查，亦包括难度系数较高的非谓语知识点的考查。
3.考查的知识点涉及词汇和语法模块。对于外语学习者而言，要提高语言技能就需要攻克词汇和语法这两大模块，而高考短文改错题型对这两个模块都有所涉及。
4.该题型属于篇章阅读类，文章包含生词量（超出考纲范围的词）少、语言难度系数较低。一般而言，该篇章的语言涉及的词汇均为常用词汇，而且该题型中长难句很少出现，这在很大程度上降低了篇章的语言难度系数。
5.侧重对学生英语语言基本功的考查。该题型涉及很多基础知识考察点，意在考查学生的语言基本功。
在了解了题型特点之后，我们来探究一下如何提高该题型的解题能力。
1.解题策略与方法：因为该题型的考查形式是以篇章出现，因而在做题时应该基本遵循篇章类文体的一般解题策略：读—改—读，即第一遍先通读全文，目标旨在了解全文大意；第二遍通过细读文章来做题，要求读懂文章内容；第三遍再读文章内容，旨在核查所改之处的知识点的准确性。
2.解题能力探究：
（1）仔细审题，按要求作答。审题正确是答题的前提，该题型共涉及十处错误，一般删词和漏词各一处，改词为八处。另外，对于不同的错误类型，要求用不同的改错符号来作答，而且改错作答不得超过十处，否则无法得到相应的分值。
（2）做题时侧重常考语言点处的细读。对于高考真题中常出现的语言点和平时联系中经常出现的语言点，若在该题型的篇章中遇到时，应当细读、仔细揣摩，研究是否在该处也出现了类似的错误。这就要求我们要学会分析高考真题，分析常考点，并在解题时多加关注。
（3）做题时注重上下文这一语境。因为该题型的考查是以篇章形式出现，因而语言具有篇章的完整性，这就要求学生应当注重上下文，注意前后句子之间的逻辑关系的严密性，以及是否与整篇文章的主要内容、中心思想保持一致。若出现了前后矛盾或者与文章主旨有所偏离的信息，就得观察该处是否涉及语言点的考查。对于前后出现逻辑关系不够严密的地方，应当仔细研读衔接词是否错误，以及注意是否出现表达错误这样的情况。
（4）注重英语语言基本功的强化。对于英语语言学习者而言，短文改错是高考这几大题型中对学生语言基本功考查最为细微、琐碎的一大题型，因而，对于高中生而言，要想提高这一题型的解题能力，首先就要注重平时的语言积累，从一点一滴的知识点积累中来强化英语语言基本功，以夯实的基础来充当提高该题型解题能力的保障和前提。平时积累中，学生应当注重特殊句型以及高频词汇的相关表达方式等。
（5）对于不同词性应当从不同的解题角度来入手。对于名词，常常涉及名词的可数与不可数、名词前是否有定冠词和不定冠词等；对于形容词和副词，经常涉及这两种词性之间的互换等；对于动词，常常涉及动词的搭配短语、主谓一致、谓语与非谓语的使用等；对于介词，常常涉及介宾结构以及介词的复合结构等；对于代词，常常涉及人称代词使用错误、形容词性物主代词使用错误、代词单复数指代错误以及主格与宾格人称代词使用错误；对于连词，改错中常涉及从属连词和并列连词的使用错误，前者常以从句引导词错误的方式出现，后者在该题型中常考查其意思表达方面的错误。
（6）正确分析句子结构有助于语篇的正确理解。因为该题型的常考知识点中涉及从句引导词的考查和非谓语动词与谓语动词混淆使用的考查，而这两类知识点的考查必须以正确分析句子结构为前提。学会分析句子结构，才可以分清所谓的简单句、并列句以及主从复合句之间的差别，进而改正考查的从句引导词的错误。
总之，短文改错这一题型其考查知识点细、碎、广的题型特点要求高中生在平时学习时注重语言积累以强化英语语言基本功，做题时使用正确的改错符号，运用合适的解题策略将积累的语言点用于该篇章的阅读及其改错中，以提高这一题型的解题能力。
参考文献：
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我们都知道，根据艾宾浩斯曲线记忆我们早上背过的单词，晚上就会有所遗忘。
我们可以将单词的读音、拼写和汉语词义录在收集里，在临睡前听一听！研究表明，晚上9点开始，我们的大脑异常活跃、而且记忆力特别好，这样的状态将持续到临睡前，如果在睡前我们复习一下当天记忆的单词，第二天醒来记忆会更深刻。
卡片记忆
在记忆单词时，我们可以将单词进行整理，如把单词归类，写在小卡片上，随身携带。就可以在等公交、上学路上等充分利用各种碎片化时间进行专项的单词记忆。如此常常循环地记忆单词，每两周进行一次单词总复习。记住的单词肯定就不会忘记了！
听力的训练
提高听力最关键的地方并不在于你听了多少东西，而是在于你的`阅读基础（包括词汇量、语法基础），阅读基础越好，能看得懂的东西越多，听力过程也会越顺畅。
阅读和作文
1.通读全文，把握大意。
短文改错不同于单词改错，它涉及逻辑行文错误，及句子与句子之间必要的联系。单独看可是对的，但从整体看却与上下文不符，因此，事先必须通读全文，把握文章的大意及上下文之间的联系。
2.记住多，漏，错及正确项命题的数量比例。在短文改错中正确项一般只有一个，多项1到2个，漏项1到2个，错项5个左右。这一特点
告诉我们应从哪些方面去发现错误，怎样改正错误。
3.分句阅读，从以下几个方面去发现问题。
1)实词的曲折变化，如动词的时态，语态变化，现在时第三人称单数形式变化，非谓语动词的形式变化，名词的单复数变化，代词与格的变化，形容词，副词比较等级的变化等。
2)冠词，不定式符号，不定代词等一些名词前的限定词是否多用，少用或错用。
3)句子中的平行现象以及上下文中的一致现象。
4)表示肯定与否定，全否定与部分否定，转折，让步，因果关系的词是否用得恰当，是否影响了句子与句子之间的逻辑关系。
4.复读全文，消除疏忽。
做完后，应把改正后答案放在短文中去复读一遍，一查是否通顺恰当，二查该加符号的地方是
否用了该用的符号，以保证答题的准确率。
高三英语阅读理解的技巧和方法
1.通读全文，掌握大意
做阅读理解题一定要学会通过，从整体上理解短文的大意及中心思想，领会出题人的意图。切忌人为地将短文搞得支离破碎，逐词逐句地去感知材料，看一句或几句做一个题目，这样会影响答题的正确率。但是对于一些长句和难句要作语法分析，以便掌握短文的大意和每个句子的确切含义。短文的开头和结尾往往是全文内容的概括，对理解、推理都会有很大的帮助。
2.细审题意，获取信息
认真审阅文后的理解题。在审题时要弄清楚试题问的是细节(如人物、时间、地点)。
还是主题大意;是事实还是观点;是从正面问还是从反面问。看清试题后，带着问题再回到正文中去寻找有关的句子、段落，获取重要的信息。然后把所获得的信息点与所给的答案逐一进行认真的比较，以便作出正确的判断。
3.分层推理，正确答题
有些理解题可以直接从短文中找到答案。有些深层次的理解题在短文中找不到直接的。
信息点，要经过分析推理，从已有的信息链中判断文章的意思，即应以短文中提供的间接信息点为依据，根据作者的意图，凭借你们自己的社会文化知识和生活经验，加进短文中所没有明确表述的却又与主题有联系的思想和信息，进行合乎逻辑的推理，从而确定正确的选项。
高三英语短文改错答题方法
1.整体把握全文
首先，我们看到文章之后，快速浏览一遍，要对短文有个整体的把握。接下来，在理解这篇短文的基础上一句一句的读，进行分析判断，根据上下文，把明显的、拿的准的题先做完，这样可以缩小范围，更有助于，对文章的理解。
2.查看语法
第一、同学们要查看时态和主谓语是否一致;第二、要看指代是否一致;第三、要注意平行结构是否一致;第四、大家要注意名词的单数复数和上下文是否一致;第五、大家还要看，句子的逻辑是否一致。
3.检查答案
大家改完以后，一定要回过头来重读一遍全文，看一看改过后的短文是否能使语气通顺，时态一致，合乎语感。通过再次阅读，大家可以在感觉，不顺的地方，集中精力，仔细查看，以便于，找到正确答案。
4.培养语感。
关键词：高中英语；短文改错；方法技巧
短文改错题目起点高，覆盖面大，要求高，难度也大，高中学生往往在做此类题目时漏洞百出，得分率比较低、困难很大，特别是考生面对这种题感到难以准备，无从下手。因此，与大家谈谈该题型的做法，如何判断对错，从何处入手去修改错误。
1.首先要有整体阅读的概念。通过读全文，迅速理解大意，抓住语篇行文逻辑，在阅读过程中一定要将一个完整的句子甚至几句逻辑密切的句群一次读完，以获得对于全文的整体性全面理解，切忌断句取义，造成上下文逻辑不通，使文章意思有误，更不要拿过题就一行行地做下去。
2.审查单句与全篇意思是否符合相通，通读全文后，从整体上逐句进行分析思考，主要看单句与整篇语意是否贯通一致。
3.审视单句结构是否完整、连贯、正确，注意分析那些因果、让步、递进、转折、次第、列举、承上启下等功能词的意思，搞清主句、从句以及并列句之间的逻辑关系。
4.查看短文中的固定搭配、习语用法是否正确，如动词、形容词与介词、副词的搭配、某些固定词组结构以及在特定情景中使用的习语，具体包括以下几点：
（1）在缺词方面：漏掉的往往是冠词、介词、连词等虚词。这与前后词的搭配有关，见到动词应考虑是否缺了冠词，见到动词，可注意后面是否少了应与之搭配的介词和其他词，见到某些固定搭
配，如，in front of，as soon as，应考虑是否完整。
（2）多词：多余的词往往是结构词，如，冠词、介词、代词等等，其一种就是根据句中涉及的名词、动词的特点、搭配和含义，判断是否多了冠词、介词或副词；另一种是根据全句的结构和意义，判断是否多了连词或其他词。
（3）错词：错词的类型复杂，不胜枚举，但常见的还是搭配错误与语法错误。
5.检查句子的语法结构是否正确，例如，主谓是否一致，动词的时态、语态、语气的使用是否得当，名词、代词的性、数、格是否用错等。
6.二次阅读，攻克难关。短文中的语篇结构和行文逻辑等错误较为隐蔽，对此不可操之过急。可利用上下文的语境，最后攻克难关。对未改的若干小題也应大胆进行猜测，切不可随便放弃。
7.复核全文，验证答案。解答完毕后，必须把改正后的答案，套进原文，从头到尾细细通读。检查上下文语气、语意是否贯通，顺理成章；语法结构、时态呼应是否能浑然一体；人物称谓、逻辑关系是否明确无误；词的搭配是否正确，再把答案与所用的符号对照查
看，看看是否与题目要求吻合，确保不出现技术性的失分。
总之，英语短文改错注意的方面还有很多，需要我们在教学实践中不断地积累总结，这类题难度较大，它要求考生在综合阅读全文的基础上，调动和发挥一切已掌握的知识潜能和分析判断及归纳思维、应考能力。
我们现阶段的短文改错的难度较为适中，考查的语言知识同步，且每一行只允许有一个错误，所以只要平时学习打好基础，具有一定的阅读理解能力和相当的语言运用能力，同时注意解题讲求思考、步骤与技术，经过一定时间的练习实践，短文改错的解题状况就会明显改善。
（一）My uncle is the owner of a restaurant close to that I live.Though not very big, but the restaurant is popular in our area.It is always crowded with customers at meal times.Some people even had to wait outside.My uncle tells me that the key to his success is honest.Every day he makes sure that fresh vegetables or high quality oil are using for cooking.My uncle says that he never dreams becoming rich in the short period of time.Instead, he hopes that our business will grow steady.1.that →where 2.but去掉 3.had →have 4.honest→ honesty 5.or→ and
6.using →used 7.becoming前加of 8.the →a 9.our→ his 10.stead→steadily
【归纳总结】 在英语中though、although、while或者as等引导的让步状语从句不和but连用；连词because不和so连用；此外，return不和back连用。
3.had →have 考查动词时态。文章是介绍现在的情况，应该用一般现在时。
4.honest→ honesty 考查名词。此处是指诚实是他成功的秘诀，用名词形式。而形容词honest意思是“诚实的”，是指人的性格特点。
5.or→ and 考查连词。根据句意判断此处是表示并列关系，故把or改为and。
6.using →used 考查被动语态。根据句意可知此处表示被动含义，be used for“被用来去做”。7.becoming前加of 考查介词。固定短语: dream of 梦想做某事。
8.the →a 考查冠词。固定短语：in a short time在短时间内。
9.our→ his 考查代词。根据句意可知此处是指叔叔的生意，用his指代。
10.stead→steadily 考查副词。根据句意可知此处grow是实意动词，意思是 “增长”，不是系动词，故用副词修饰。
（二）The teenage year from 13 to 19 were the most difficult time for me.They were also the best and worse years in my life.At the first, I thought I knew everything and could make decisions by yourself.However, my parents didn’t seem to think such.They always tell me what to do and how to do it.At one time, I even felt my parents couldn’t understand me so I hoped I could be freely from them.I showed them I was independent by wear strange clothes.Now I am leaving home to college.At last, I will be on my own, but I still want to have my parents to turn to whenever need help.（三）
My dream school starts at 8:30 a.m and ends at 3:30 p.m.They are three lesson in the morning and two in the afternoon.We didn’t need to do so many homework.Therefore , we have more time with after-school activities.For example, we can do reading for one and a half hour and play sport for one hour every day.My dream school look like a big garden.There are all kinds of the flowers and trees around the classroom, buildings.We can lie on the grass for a rest, sat by the lake listening music.The teachers here are kind and helpfully.They are not only our teachers but also our friends.All of us need friendship.The understanding between two friends mean both of them have similar ideas and trusting each other.Otherwise, it is impossible for him to help each other and to make their friendship to last long.As an old saying goes, “A friend in need is a friend indeed.” So really friendship should able to stand all sorts of tests.And it is wise to have as many good friends that we can.The more friends we have, the more we can learn for one another, but the more pleasure we can share together.1.【答案】They改为There 句义：早上有三节课。本句应该使用存在有的句子结构，故把they改为there。
2.【答案】didn’t改为don’t 本文叙述我的梦想学校的情况。根据文章第一句My dream school starts at 8:30 a.m.可知本文基本时态是一般现在时。
3.【答案】many改为much 名词homework是一个不可数名词，所以使用much修饰，而不是用many，many通常修饰可数名词复数形式。
4.【答案】with改为for 本句中的介词for表示的是目的。句义：我们有更多的时间来进行课外活动。
5.【答案】hour改为hours 固定搭配one and a half hours一个半小时。相当于an hour and a half。
6.【答案】look改为looks 本句的主语是My dream school是一个单数可数名词，谓语动词应该使用单数形式。固定搭配Look like看起来像….；
7.【答案】去掉the 本句使用可数名词复数形式表示一类事物，本句中的flowers就是指花这种植物。
8.【答案】sat改为sit 本句中的or表示选择关系，也是一个并列连词，所以与前面的lie同样都使用动词原形。
9.【答案】music前面加to 本句中的listen to是固定搭配，介词to后面要加宾语，to是不能省略的，listen不能直接加宾语的。
10.【答案】helpfully改为helpful 本句中的形容词helpful与前面的kind都是形容词在句中做表语，形成系表结构。这里的老师都很善良和乐于助人。
（四）When I was a very young children, my father created a regular practice I remember well years late.Every time he arrived home at end of the day ,we’d greet het at the door.He would ask who we was and pretend not to knowing us, Then he and my mother would have had a drink while she prepared dinner and they would talk about his day and hers.While they chat, my father would lift my sister and me up to sit in the top of the fridge.It was both excited and frightening to be up there！
My sister and I thought he was so cool for putting us there.66.【答案】children改成child 试题分析：因为前面有不定冠词a，所以这里用单数。故children改成child。67.【答案】late改成later 试题分析： late是形容词“迟的”，或副词“迟地”，但是“一段时间后面应该接later”，表示“……时间以后”。故late改成later。68.【答案】at后面加the 69.【答案】her改成him 试题分析：根据上文可知我们每天在门口迎接爸爸。用him指代my father，作greet的宾语。故her改成him。70.【答案】was改成were 试题分析：这句话的主语是we，谓语用复数，而且这篇文章是作者回忆小时候的事情，用一般过去时。故was改成were。71.【答案】knowing改成know 试题分析：pretend后面接不定式作宾语，这里是否定式pretend not to do。故knowing改成know。
72.【答案】去掉had
73.【答案】chat改成chatted 试题分析：根据主句内容my father would lift my sister 可知while引导的时间状语从句用一般过去时。故chat改成chatted。74.【答案】in改成on 试题分析：on the top of…为固定搭配，意为“在……顶部”。故in改成on。75.【答案】excited改成exciting 试题分析：这句话的主语是形式主语it，真正的主语是to be up there，主语是物的时候，表语应该用现在分词形式的形容词。故excited改成exciting。
（五）The summmer holiday is coming.My classmates and I are talking about how to do during the holiday.We can chose between staying at home and take a trip.If we stay at home, it is comfortable but there is no need to spend money.But in that case, we will learn little about world.If we go on a trip abroad, we can broaden you view and gain knowledges we cannot get from books.Some classmates suggest we can go to places of interest nearby.I thought that it is a good idea.It does not cost many, yet we can still learn a lot.5.about后加the 考查定冠词。在英语中定冠词the通常表示特指，本句中the修饰world表示特指这个世界。
6.your改为our 考查代词。应该使用our与本句的主语we保持一致。句意：如果我们出国旅游，我们就拓宽视野并学到书本上学不到的知识。
7.knowledges改为knowledge 考查名词单复数。本句中名词knowledge是不可数名词，没有复数形式。
8.删除can或can改为should 考查虚拟语气。动词suggest作为建议的时候，后面的宾语从句要使用虚拟语气“(should)+动词原形”,所以本句可以删除can或can改为should。
（六）It is Mother’s Day today.Though it’s a western festival, it’s popular in China now.Mom has a full-time job,so she has to do most of the houseworks.She is a great mother.Both Dad or I planned to do something on Mother’s Day.We get up early in the morning.Dad cleaned the house,and then went on shopping.When he came back,I found a bunch of flowers in her hand.I asked Mom to stay in the sitting room and I cooked in kitchen.The dishes what I cooked were Mom’s favoritiest.At dinner,we said to her,“Happy Mother’s Day！”Mom was grateful and moving.1.【答案与解析】so---but 考查并列连词。根据句子意思：母亲有一份全职的工作，但是她得做大多数的家务。
2.【答案与解析】houseworks—housework考查名词的单复数形式。此处housework为不可数名词，没有复数形式。
3.【答案与解析】or—and 考查并列连词。此处构成短语both…and…。
4.【答案与解析】get—got 考查时态。此处描述母亲节当天的事，应用一般过去时态。5.【答案与解析】去掉on 考查介词。此处为固定短语go shopping去购物；go on doing表示继续做某事。
6.【答案与解析】her---his 考查代词。此处指父亲的手，应使用指代男性的形容词性物主代词。
7.【答案与解析】in和kitchen之间加the 考查冠词。此处应特指kitchen，前面加上the。8.【答案与解析】what改为that或which或者去掉what 考查定语从句关系词。分析句子结构和句子意思可知，此处为dishes之后所接的定语从句，定语从句中缺少宾语，故可以使用that/ which指代dishes，此处也可以省去作宾语的关系代词，故可以直接去掉what。9.【答案与解析】favoritest—favorite 考查形容词。此处favorite本身含有最高级意义，故不再有最高级形式。
简析 :此题语法上并没有错，只是不贴合事实，应将D项的 green改为red，才贴合“红灯停，绿灯行”的交通规则。
题2 Lily has reached home three hours ago。
简析 :可将 has reached改为reached，即一般过去时。另一种改法是将句尾的three hours ago去掉，因涉及到不止一个选项，故在此题中不能这么改。
题3 Don’t get into the gate before they tell you do that。
关键词：英语口语；语言环境；课堂教学
要符合一个新时代大学生的知识水平，英语口语是非常重要的。初、高中学习英语基本是为了应对各种各样的考试，所以对于英语口语的练习相对较弱，这导致进入大学校园的新生在英语学习的时候张不开嘴，这种情况的产生一方面是对自己口语表述的不自信，另一方面就是不知道如何用英语去跟别人交流。也许很多同学已经意识到英语口语的重要性，但是却没有掌握正确的方法。其实制约大学生英语口语能力的因素有很多，最突出的是以下几点：
一、缺乏真实的语言环境。
语言是一个名族文化的体现，所以一门语言的习得是由环境产生的，那么作为中国的学生去学习英语，语言环境这个问题的存在是必然的，毕竟英语只是我们的第二语言。很多时候其实我们都发现，在大学经过四年英语专业的学习，专业学生的口语能力比不过在英语国家待过的留学生，哪怕是只在国外待过一年，他的口语能力也要比在国内大学学习的学生强，这个就是真是的语言环境所体现出来的优势。但是语言环境这样的问题又是我们不得不去解决的，所以就有很多例如英语角，英语晚会，英语交流中心等活动在大学生周围开展，一方面让同学们在课后也有一个相互交流，提高口语的平台，同时也让他们拥有一个真实的语言环境，毕竟课堂的时间是有限的，真正能够让学生进行自我提高的还是他们对于课后时间的安排，多参加如英语角这样的活动，会让他们更好的提高英语口语的表述能力。
二、口语课堂教学的弊端
大学课堂相对初、高中而言，课堂氛围相对轻松，像英语口语这样的课程一般都是请外教担任，但是作为一个少则三四十人，多则五六十人的班级来说，外教不可能与每一位同学都去交流，毕竟一节课只有45分钟，所以更多的时候为了照顾全班同学，外教会采取做英语游戏，或者编排一个课堂情景剧的方式，让同学们去展现自己的口语。这样的方法固然很好，但最重要的与老师交流的环节就相对减少了。这样一来，很多想要与外教交流，了解地道英语文化的同学就只能在课后找机会跟外教交谈了，很明显这样的机会肯定不能像上课一样的定时定点。而作为非英语专业的学生，这样的机会就更少了，他们既没有专业的语音教室，也没有专业学生接触英语的时间多，而课堂上又多是书本知识的学习，因为对于非英语专业的学生来说，通过英语等级考试才是最重要的。所以他们练习英语口语的机会就更少了。
三、学生对于自身口语水平的不自信
这应该是大多熟大学生的通病，因为经过初、高中哑巴英语的学习，导致他们在一开始的时候就会对自己提出否定，比如：担心语音、语调不准，担心自己说的中式英语其他人会笑话，怕听不懂别人说什么，自己丢脸等等。这些问题其实只要在你开口说英语的时候就都不是问题了，说错了没关系，改了就行了，不说就不知道错在哪，那就永远也开不了口，永远也提高不了自身的口语水平。上面这三点是学生在进行英语口语学习时最普遍存在的问题，那么就这些问题我们又应该掌握什么样的方法呢？
1.学好语音语调
语音语调是英语学习的基础。大学一般会在大一为专业学生开设专门的语音课，用于学习语音知识，以及纠正错误发音，在这过程中一定要认真掌握每一个音标的发音方法。只有掌握了正确的发音技巧，才能说出一口纯正自然的英语。有些同学因为以前没有经过系统的语音培训，加上自身的地方口音特别重，说出来的英语就带有浓重的地方色彩，就会显得语调生硬，一点都不自然。所以，想要改变自己不正确的发音，必须得苦练，试想一个人想要改掉已经说了十多二十年的口音肯定不是一朝一夕就能完成的，得持之以恒，用心去记去学。
2.积累词汇，勤学勤用，重视朗读，培养语感
要想口语好，词汇量是相当重要的，这是一个漫长的过程，是靠平时的学习慢慢积累起来的。学好一个词，不仅是会读会写，还要会用，英语单词不仅有本身含义，还有延伸含义。以fix 这个单词为例，它可以表示安装或将某物固定在另一物体上，如fix a shelf to the wall（把架子装在墙上）。还可以表示决定、确定，如The time for our meeting has been fixed already.（我们开会的时间已经确定了）。所以在学习一个单词的时候一定要勤学勤用，不能只是单纯的背这个单词。同时还要加强朗读，培养语感。语感就是对语言的感知能力，就像对话一样，如果有人问你：How are you？你会很自然的就回答说：Fine， thank you！这个就说明这样的问答模式已经存在你的脑海里了，语感也是一样的，一旦语感得到加强，很多句子就能脱口而出，根本不需要再去细细思索。朗读就是培养语感的重要过程，通过读加强语言的适应能力，从而达到培养自身语感的目的。
3.学会英语思维，改变中式英语
语言有着自身独特的文化，每一种语言的思维模式是不同的，要学会用英语思维。比如很简单的打电话，中国：请问你是张先生吗？那么用英语的时候，你就不能说：Are you Mr. Zhang？ 而是应该说：Is this Mr. Zhang？ 又如，去商场购物时，售货员通常会说：您需要什么？但是英语就不能说成：What do you want？ 而是应该说：What can I do for you ？ 或是 Can I help you？ 这才是用英语的方式来进行思维，做出地道的英语表达。
参考文献：
[1]贺玉婷.论加强大学生英语口语交际能力的途径[J].西安文理学院学报，2009
[2]张广翠.大学生英语口语能力培养之我论[J].吉林省教育学院学报，2009.
2、Everyone agreed to his suggestion which we should hold a meeting to talk about the problem。
3、Oliver Twist， the hero of the story， he was an orphan。
4、Why don’t you ask anybody else to help you?
5、The pen is missing， for we cannot find it everywhere。
6、Sorry， I have a such book。
7、The two languages are not at all the same in neither spelling or grammar。
8、Most people can quick get help from a doctor when ill。
9、He told me that how important it is to learn English。
10、Can’t you remember tell me that the other day?
答案：
1 must-can
2 which-that。
3 drop “he”
4 anybody-somebody
5 anywhere
6。a-an
7 neither-either
8 quick-quickly
9 drop “that”
单句改错
1.Will you join us playing basketball? 2.Although they have fallen in love for over ten years, they haven’t decided when to get married.3.I got tired from this kind of silly questions.4.With a lot of problems settle, the manager had a hard time.5.Now the poor boy doesn’t know how to do with the money his parents left.6.The days are gone that physical was all you need to make a living.7.During the war, he suffered from much pain.8.I used to quarrel a lot with my parents, but now I get alone well with them.9.The food here disagrees to the boy.10.His theory is basing on practice, so you can believe it.11.The teacher requested him come before ten.12.The officer commanded that everyone passing by is searched that day.13.China is a Chinese-spoken country.14.With time went on, the weather got worse and worse.15.Why weren’t you in at the midnight? 16.My sister persuaded me into buy the red mountain bike.17.She become a teacher after she graduated in Beijing University.18.I prefer to work days and go to school night rather than to have a holiday to the seaside.19.They stayed in the hotel ever since they came here.20.The money collected should be made good use of help the people in Sichuan Province.21.He was punished because what he has done.22.Many questions have been come up at the meeting, but he answered none.23.The old man came up some good advice about bringing down the market price of housing.24.I walked out of the cinema, determine never to come back this hell of a place.25.Whether you will be successful depends on your attitude on the matter.26.It was for the first time when I visited China.27.It was midnight that I arrived home.28.Not all the present people at the meeting agreed to carry out the plan in the present situation.29.The farmer grows various kinds of crops, for example, wheat, cotton and rice.30.They believe that there is no such as a free lunch.31.Believe or not , he cheated in the exam.32.A number of people who were killed or seriously injured more than 40,000.33.Ten of thousand of people lost their homes in the earthquake.34.India has the large number of fluent English speakers because it was ruled by Britain from 1765 to 1947.35.Judge from his pale face, the boy seems to be ill.III.句型翻译
1． 是在哪儿他找到他的校服的？
2． 这是你第一次来杭州吗？
3． 一旦他下决心去做事情时，什么也阻止不了他。
4． 他好像无所不知。
5． 全世界学汉语的人数在不断增长。
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