憧憬的近义词（通用14篇）
一月,西风凛冽,地冻天寒;一月,松梅傲雪,袤野迎春。
一月是希望的月份,一月是期待的月份,一月是憧憬的月份。
在过去的二零一零年里,我们中国人承受了很多——西南大旱,江南豪雨,玉树地震……至今,那干涸的河床,那龟裂的土地,那汹涌的洪水,那风雨飘摇中的民居,那倾泻的山石,那坍塌成废墟的城镇,那一幕幕揪人心肺的场景,我们依然历历在目。
在过去的二零一零年里,我们中国人也收获了很多——座座高楼拔地而起;一条条大道竣工通车;世博会异彩纷呈,彰显强大国力;亚运会捷报频传,一百九十九枚金牌尽展中华儿女英豪本色。二零一零年,在国际金融危机阴雾重重的背景下,中国经济继续强劲增长,进出口总额达2900亿美元以上,再创历史新高。二零一零年,中国GDP总量历史性地超越日本。中国,已经成为世界第二大经济体。
经济、社会的高速发展与进步必然会带来上层建筑领域的深刻变化,必然会全方位、强有力地推动自然科学与社会科学各学科的研究与发展。近年来,包括公共关系学在内的多种应用性社会科学学科的强势发展引人瞩目。二零一零年十二月二十日,中国年度十大公共关系事件在北京发布,引发了全社会的高度关注。公共关系学及公共关系在现代人类政治、经济及其他社会活动中的巨大作用日益彰显,受到了政府、企业及其他各界人士的普遍重视。
二零一一年,是中国国民经济和社会发展“十二五”规划的第一年。在中国共产党和各级人民政府的坚强领导下,中国的航船正在向着“十二五”规划的宏伟目标乘风破浪,奋勇向前。
在我们的航程上,我们还会受到各种各样问题的困扰:狂风、暴雨、巨浪、暗礁,甚至漂浮的冰山……我们必须准备迎接一次次严峻的考验。但我们有信心、有能力克服一切艰难险阻,没有什么可以阻止我们到达胜利的彼岸。
二十一世纪是中国的世纪,是亚洲的世纪,也是全球的世纪。中国的高速发展为世界的发展创造了契机,为包括公共关系在内的各学科各领域的发展创造了契机,更为包括公关人在内每一个中国人创造了前所未有的人生机遇。
Janet:I know, Brad. Doesn’t feel like it’s been four years since we came here from high school, all bright-eyed and bushy-tailed with dreams.
Brad:Oh, I don’t know about that. I’ve wanted this day for so long; I thought it would never come.
Janet: But it has, and now we’ve got to think about the future.
Brad:②Kind of 2)scary. No more long vacations in the summer and at Christmas.
Janet:No more relying on mom and dad for money.
Brad: No more skipping classes. I’ll have to call in at work if ③I’m feeling under the weather, and probably have a doctor’s note to prove I really was sick.
Janet:No more student discounts at stores, or for travel.
Brad:And no more cheap apartments shared with three other guys.
Janet:You can still do that. After you find a job and know where you’ll be living, you can advertise in the local paper and find some roommates.
Brad:Actually, ④I had a different 3)scenario in mind.
Janet:Such as . . . ?
Brad:How about, we keep our 4)mutual job searches in the same city, and after we both find something, we move in together?
Janet: Are you asking me to live with you?
Brad:More than that. I’d planned on doing the whole romantic thing, dinner, candlelight, bent knee. But that’s not really me, and I’m hoping you’ll understand if I just say: I love you! I want to spend the rest of my life with you. Will you be my wife?
Janet:Oh, Brad! Of course I will!
Brad:Is this OK, to do it this way? You’re crying!
Janet:Of course it’s OK. I just can’t help thinking of poor Sherry, assuming she and Jeff were engaged when they weren’t, and here I was, hoping you’d say this and you did!
Brad:I don’t want to ⑤cut down your best friend, honey, but I never felt she loved Jeff. Seemed like she just wanted to be married, no matter who it was, and since she’d invested a lot of time in him, well . . .
Janet: I don’t like saying this either, but I think you’re right. Can she still be at our wedding, though, even if she is shallow?
Brad:⑥Goes without saying. She’s your best friend.
Janet: You’re amazing. No wonder I want to marry you.So we’ve already applied for jobs in Minneapolis. Anywhere else we should look?
Brad：今天是个重要的日子，Janet！过了下午的典礼，我们就大学毕业啦！
Janet：我知道，Brad。但感觉不像已经过了四年，那时我们刚从高中升上来，满眼希望，充满梦想。
Brad：哦，那我就不知道了。我等这一天等了好久了，我还以为永远不会来呢。
Janet：但是它还是来了，所以现在我们是时候想一下未来的事了。
Brad：感觉有点可怕。不再有悠长的暑假和圣诞假期了。
Janet：不能再依赖爸爸妈妈给钱花了。
Brad：不会再有课跷了。如果我身体有些不舒服，我就得打电话回公司，然后可能还要开医生证明说明我是真的病了。
Janet：不能再在买东西或者旅游时享受学生优惠了。
Brad：而且也不再可以和其他三个家伙一起合住廉价公寓了。
Janet：那还是可以做到的。等你找到工作后知道自己要住哪里了，然后你就可以在当地报纸上刊登找室友的广告。
Brad：事实上，我想到的是完全不同的情景。
Janet：例如……？
Brad：要不这样，我们在同一个城市里找工作，都找到以后，我们不就可以一起住了？
Janet：你是要让我和你一起住吗？
Brad：不止这样。我还想到许多浪漫的事，晚餐、烛光、单膝跪下。但那不是真正的我，我希望你会明白，如果我说我爱你，我希望你可以和我一起过下半辈子，你愿意嫁给我吗？
Janet：噢，Brad！我愿意！
Brad：那么这样做可以吗？你哭了！
Janet：当然可以。我只是不禁想起可怜的Sherry，本以为她会和Jeff一起的，结果却不是。而我也希望你会求婚的，结果你真的这么说了！
Brad：我不是想说你的好朋友什么坏话，亲爱的，但是我真的从来没有觉得她爱Jeff。看上去不过觉得她只是想结婚而已，不管对方是谁，而她在Jeff身上花了那么多时间，呃……
Janet：我也不想谈论这个，但我想你说得没错。即使这样，她还是可以参加我们的婚礼吧，尽管她有些浅薄？
Brad：那自然不用说啦。她是你最好的朋友嘛。
Janet：你实在太棒了。难怪我会想嫁给你。我们都已经在明尼阿波利斯申请了工作。还要到其它地方找找么？
Smart Sentences
①Today’s the big day.
big day是“重要一天”的口语表达（colloquial way of saying “a n important day”）,big在口语中通常有“重要”的意思。
②Kind of scary.
省略句，全句应是It’s kind of scary.，在口语中，it’s常常可以省去。例如：
Kind of interesting.
很有趣。
③I’m feeling under the weather.
这个表达与天气无关，是指人的身体有点不适，但并不是什么严重的问题（feeling slightly ill, but not too bad）。相似的表达还有：I don’t feel good, I don’t feel well. 例如：
I was still feeling a bit under the weather.
我还是感觉有点不舒服。
④I had a different scenario in mind.
= I had a different idea = I was thinking of it differently指在此之前就同一事件有不同的想法（having different thoughts about the same thing before the conversation）。
⑤cut down
看不起某事、人（treating sth. as it is less valuable or important），例如：
I don’t want to cut down your teacher, but she is wrong about that question.
不是我看不起你的老师，但在那个问题上她错了。
⑥Goes without saying.
【反义词】失望 迷茫 放弃 遗忘 绝望 现实
憧憬造句
1、她一直在憧憬未来的美好生活。
2、老老少少都在欢歌笑语，从他们的脸上，我可以看出他们对现在生活的满足，对未来的憧憬。
3、我顿了一下，因为我从未真正看到过这样的“生命”。这就是春天，处处充满着生机，所有的事物都憧憬着新一年的希望。
4、于是在这个人生中这如画，如诗的季节里，我抱着对美好人生的憧憬，昂首向前。
5、我憧憬着第一个越过终点线的人是我，我幻想着广播是播的是我夺得了第一名。
6、十五岁，我憧憬快乐，快乐是为人之本，如果人来世间走一遭一点儿也不知道快乐是什么，那岂不是白走了一遭呢?
7、我们要了解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。
8、我憧憬着开学，我憧憬着领奖，我憧憬的一天来到了。
9、幸福来源于对爱情的憧憬，痛苦来源于对爱情的追求。
10、人，都有不能称心如意的时候，都有愿望落空的窘迫，还有不愿面对失败的尴尬。曾经怀有远大理想，拥有完美的憧憬。
11、梦幻的蓝色海洋有星星陪伴，孩子的想象和憧憬在这里自由地翱翔。
12、每个人都憧憬着终有一天能够到达理想乡。
我有很多梦想：比如说，做一名漫画家，作家，导演，演员，还有。
也不明白是我天生就有一双善于绘画的手，还是妈妈画画就很好引起了我的兴趣。总之，自打小时侯，我画的小人，小动物什么的，虽然说不上是像模像样，但也一眼就能看出话的是什么，也许是有些抽象了吧。慢慢的，我一天天长大了，画画更成了我不可割舍的乐趣。我真的是酷爱画画了。可是，我并没有学过画画，画的不是那么专业，可是，我会努力的。
有一个地方，是书的海洋，是知识的殿堂，他是神圣的，他告诉了我们怎样做人，也教会了我们怎样做人，她就是——学校。在时光的流淌中，我已经在这个承载我的梦想的学校里度过的快五年的时间了，在那里，我追求着我生命中动人的章节，谱写出自我走向成熟的小调。而在蓦然回首中，我惊奇的发现。那里已经成了我生命中另一个重要的地方，许多种情感在心中荡漾……
学校的大门，你可曾记得：五年前，教师用温暖的手把我们这群稚气未脱的儿童领进了学校，从此，我们在那里学习、生活。从一个个不懂事的孩童，成长为如今朝气蓬勃的少年，是教师的心血哺育了我们。学校的操场，你可还记得：带上红领巾后自豪的我们，广播体操是活力四射的我们，运动会上活力澎湃的我们，课间活动活泼可爱的我们。汗水，泪水洒在您的胸怀，我们永远都是您的孩子。教室的黑板，你告诉大家，教师是怎样尽心尽力的向我们传授知识，使我们羽翼渐丰。
困惑时，教师一个安慰的眼神是盏明灯，照亮前进的道路;提高时，教师满意的微笑是个糖果，激励我们更加努力。我们都是从最初的无知走来的。是幕府山庄小学教育我们牢记团结、勤奋、求实，使我们明白友情、努力、诚实，授于我们精诚团结、顽强拼搏、敢为人先，教会我们如何做人、如何生存、如何学习，为我们今后要走的路铺砖添瓦，为每位她的孩子勾画宏伟的蓝图。学校，您以宽阔的胸怀容纳了我们，学习在此，嬉笑在此，那里的一草一木都是那样的亲切。
为了降低后悔的概率，更为了珍惜未来的时光，我们所能采取的策略是：花一点时间，想一想人生是怎么回事。首先，我们的生命有“身体、心智、灵性”三个层次。面对身体、心智与灵性，我的建议是：身体是必要的，心智是需要的，灵性是重要的。以身体而言，从身体健康延伸出去，包括一切有形可见、可予量化的成就，如“银子、车子、房子”，以及社会形象，这些都属于必要的层次。如果我们把全副精力都投入这个层次，到了中年就会尝到“重复而乏味”的苦果。
再以心智而言，它的潜能包括“知、情、意”三方面。这三方面需要一直开发，否则难以化解“重复而乏味”的压力。在求知方面，每天学一点新东西，是保持心态年轻的好办法;在情感方面，目标是自得其乐与历久弥新;在意志方面，则能提升自主性与自由度，效法孔子的“随心所欲不逾矩”;至于灵性层次，则是“重要”的，因为它决定了人生的意义与目的。
心智层次最易达成共识的，自然是“求知”方面了。我曾提出一个观点就是：现代人的学习规划，最好是“30岁以前学习儒家，40岁以后学习道家，50岁以后学习《易经》”。
儒家思想的要旨在于“真诚”两字。人只要真诚，就会觉察内心有一股力量，要求自己与别人之间建立适当的关系。在判断关系是否适当时，所考虑的3项要素是：我的内心感受是否真诚，双方的期许是否沟通及了解，社会规范是否遵守。这3项要素使我们知道如何“择善”，然后由此努力朝着“至善”前进。
即使儒家的处世态度，也无法保证实现，因此人到40岁以后就应该学习道家。道家的要旨在于从“道”的角度来看待一切，包括自己的遭遇。而所谓的“道”即是整体。在整体之中，得失成败可以消解于无形;在整体之中，很容易孕育一种审美的眼光。因此，学了道家之后，可以“顺人而不失己”“外化而内不化”，享受与道同游的乐趣。至于50岁以后，不妨学习《易经》。《易经》是“依天道以应人道”，要我们明白自己的时势处境与特定位置，对于吉凶祸福可以了然于心，进而在理解了变化的原则与规律之后，可以顺势而行，趋吉避凶，并且致力于修养德行，由改变自己的心性进而改变既定的命运。
人生不能没有憧憬。学习的过程并不容易，面对这样的挑战，也会带来一些憧憬，而这绝不是有形的成就可以提供的。
1901年，漫画家查尔斯·哈里森（Charles Harrison）把他对未来的想象变成这幅漫画，一辆“飞行车”被警察拦截。据图片说明，这辆飞行座驾时速30英里，超速并被警察用测速器发现。
2达芬奇直升机设计图
意大利文艺复兴时期，艺术巨匠达芬奇曾画了一幅直升机设计草图；那是1480年。图纸下方还有文字说明，解释这个飞行机器的工作原理，并列出材料要求：上过浆的布。这个飞行器至今停留在图纸上。
3时光机器
19世纪作家HG 威尔斯（HG Wells）1895年的小说《时光机器》（The Time Machine）里，无名主角的时光旅行把他带到一个海滩上，并在那里遭到巨蟹的攻击。他还乘时光机器进入3000万年以后的世界，那里唯一的生命迹象是一只长着触须的黑色球状物。
4一件套
作家杰弗里·霍尤（Geoffrey Hoyle）1972年出版儿童读物《2010：生活在未来》（2010：Living in the Future），形容2010年以后的人们个个身穿连裤衫，统一式样。这种“一件套”服装显然并没有成为地球人的唯一服饰，但2010年这种式样的成人“一件套”又时尚了一阵子。
5未来城市
未来的城市，楼房建筑高低不一但相互有公路串联为一体。这是一战期间去世的意大利人Antonio Sant'Elia 对未来的憧憬。他的理念中许多“珍宝”现在成了现代大都市的基本元素。
6水上散步
德国巧克力糖果厂商Hildebrandsde 的明信片设计师1910年时想象在遥远的未来，2000年时，旅游观光船的底部是玻璃，人们穿着滑水板，或者背上吊着气球，三三两两在水面上散步。玻璃船底的设想已经很成功地变成了现实。
7杰特森一家
2062年，杰特森（Jetson） 一家住在“天板公寓”（SkyPad Apartments）。父亲乔治·杰特森驾驶状如微型航天器的“飞行车”上下班，他的办公室也在蓝天里。这个交通工具可以折叠成公文包大小放到办公桌边。杰特森太太不喜欢做家务，即使要做的只是打开机器人帮佣和机器人吸尘器的开关。这是1962年首播的一台电视剧对百年后的未来的设想。
（编辑/唐馨）
我是一个爱幻想的孩子，带着浪漫的艺术气息。我喜欢在下雨天坐在窗边，透过密密的雨帘，描绘五彩缤纷的未来。但现实总是会禁锢我的脚步。尤其是繁重的学业，让我的翅膀变得沉重。但是有了暑假——上帝赐给孩子们最美妙的礼物。我可以自由地安排自己的时间。
未来，我想要去繁华的大千世界看看。既然这样，那么我可以去旅游，去一个大城市。白天，有川流不息的车辆，有人头攒动的街头;夜晚，有流光溢彩的霓虹灯，有彻夜通宵的店铺。亦或是去一个纯天然的小山村，青草绿绿，白云朵朵，碧空如洗，牧童牵着老牛悠闲地漫步在田埂;夜晚没有了那通宵达旦，人们早早地就睡了，空气凉丝丝的，甜甜的，天幕中只有那纯粹的蛙鸣。繁星镶在黑夜中，闪射着钻石般的光泽。也许未来，我可以在大城市中耀眼地辉煌着，也可以在山村中安静地平凡着，都是很美好的事。
若再不切实际一些，我可以抛下一切，背上一把吉他，一点点的钱，脚踏一双布鞋，一颗狂热的心就去北漂。夜晚的街头，潮湿的地下室，陌生的面孔，一切都是那样，那样的有诗情画意。
未来，遥遥无期却又触手可及。若这路上需要一把剑，一双鞋，一颗心，那么勇气就是横扫一切阻挡的利剑;大胆的目标，就是那踏平一切的鞋;那颗心，一定是一颗充满野心与朝气的心。这个暑假，注定就不平凡!
电视、冰淇淋、西瓜、空调，忽然令人神往，但这永远达不到那在外挥洒汗水的境界。
暑假一天天地临近，这个暑假，不是为了养精蓄锐，而是为了更美好的未来。也许我多挥洒了一滴汗水，未来就多了一点幸福。
克罗地亚的森林
满是风
你紧锁的衣袂撩开
撩开三月的风景
天空湛蓝
瀑布千重
金合欢垂下青丝
把心语相赠
孤独，不是一个人的心境
当乌云掠过闪电
大滴的泪痕
便肆意汹涌
扑朔迷离，浮光掠影
沿着此起彼伏的`花瓣
垂直而下
狂暴，梦醒
云淡风轻的情怀，亦如
这无常的风
掀开，盖起，尘封
恰似你未解的纽扣
把雪白的肌肤隔开
融入苍凉的背景
温柔，属于这一双小手
解不开异域风情
来过的人，都说不懂
我空惚三千白发
扣问这蓝色的眼睛
没有注解的答卷
辗转走过麋鹿，棕熊
快乐属于自由
忧伤属于雪崩
当坍塌了一地洁白
我才明了
你是我逃不脱的爱情
瀑潭下的激流
撕碎了的春红
掩不住华章浓彩
拂不去
幽潭里的澄澈与明净
饱蘸一船星辉
驶向你
哪怕末路是秋意萧瑟
行走在这座春意盎然的城市里，除了能见到“吴中第一”的南宋孔庙，感受古老的街巷和佛塔之外，还经常能在公园的草坪上见到三三两两用笔记本浏览新闻的市民，在公交车上看到用PDA进行着网络聊天的乘客。在市区主要干道，运用了无线定位技术的公交车站动态显示着下一趟车离车站的距离；几乎所有的十字路口，都在交通信号灯的旁边安装着一个白色的无线网信号发射装置。
种种细节都彰显着嘉定的“另类”与不同，在平和的外表下，一场由无线网络技术带来的市政管理“革命”给这座城市的未来填满了美好的憧憬。
2006年8月，在一次有关嘉定新城发展的新闻发布会上，嘉定区正式向外界披露了嘉定区未来将重点打造两个方向，一是生态化，二是智能化，而且智能化要通过无线网络的方式来实现。
“嘉定区内部最早提出要建设‘无线城市’是在2006年4月份，”上海市嘉定区科学技术委员会、信息化委员会主任洪佩军告诉记者，“这跟嘉定区的城市规划是分不开的。”
嘉定在地理上位于上海市的西北角，与江苏交界。长期以来，上海的发展和国内许多大城市一样，是从中央到周边逐步扩散的。因此，在很长的一段时间内，嘉定并没有在上海的整体规划中占据重要地位。
2002年，上海市制定了全新的发展战略，城市建设不再“摊大饼”，而是采用了国际上通行的一个核心区加周边几个功能区的模式。最开始提出了所谓“一城九镇”模式，后来又演变成“一九六六”城镇体系——“一”是指上海中心城，“九”是指九个郊区新城，“六六”是指66个郊区新镇。而在上海市制定的“十一五”规划里，提出要重点建设的三个郊区新城，“嘉定新城”名列其中。
相比其他两个新城，“临港”和“松江”它们在“十五”期间已经打下了一定的基础。只有嘉定新城，在“十五”期间只是做了一些规划，真正的建设是从“十一五”开始的。因此，作为三个新城中的“后来者”，到底怎么建设“新城”？嘉定新城未来的定位是什么？嘉定的竞争力到底在哪里？这些问题成为当时摆在嘉定区面前的一个重要课题。
“我们在一次关于城市规划的研讨会上提出，城市未来发展的方向一是注重环保和节能的‘生态化’，另外一个重要方面就是‘智能化’，实现管理服务和市民生活的‘智能’。而网络是实现‘智能化’的基本条件，相比于有限范围的光纤网络，我们能不能考虑用无线互联网来拓展覆盖范围，实现最大限度地‘智能化’呢？”
区信息委提出的这一建议被区领导采纳。2006年8月，在一次有关嘉定新城发展的新闻发布会上，嘉定区正式向外界披露了嘉定区未来将重点打造两个方向，一是生态化，二是智能化，而且智能化要通过无线网络的方式来实现。
“说实话，在刚刚对外发布的时候，我们心里还是比较忐忑的。因为无线城市的概念，在当时我们能查到的资料只有《科技日报》上的一篇文章，已有的一些成功案例也都集中在国外和我国的台湾地区，他们的城市环境跟我们有着很大的不同。”
“但是我们经过认真分析研究，认为嘉定打造无线城市是具有一定优势的，我们提出这个目标并不盲目：第一，嘉定没有太多的高楼大厦，不会对无线信号带来太大的干扰，从城市的形态上来说，比较适合做‘无线城市’。第二，嘉定区早在1958年就被上海市确定为‘科学卫星城’，地区科技发展水平、信息化发展水平和老百姓受教育程度也比较高。这些都是嘉定建设‘无线城市’的有利条件”，洪佩军说。
嘉定“无线城市”的目标主要有两个：一是服务于老百姓，致力于提高老百姓的生活质量，二是服务于产业，致力于打造优越的商务环境，促进嘉定的产业发展。
2006年，“无线城市”在大陆地区还找不到现成的模式可以借鉴，因此，嘉定在前期的需求分析和方案设计上整整花了好几个月的时间。在这个过程中，嘉定区邀请了思科、北电、华为、电信、移动等著名IT企业，协助技术方案的制定。最终，因特尔公司负责整体方案的规划设计，上海社科院则负责整体的可行性方案设计。另外，区信息委还跟团委合作，听取老百姓对这件事的看法，“毕竟老百姓是今后这项应用的主要使用者，他们的需求是我们最应该考虑的因素”。
经过长达八个月的需求分析，到2007年初，嘉定区对于“无线城市具体该怎么做？”、“实施過程中会有哪些困难？”等问题基本都清楚了。
2007年，适逢特殊奥运会在上海召开。利用特奥会的滚球比赛在嘉定举行的契机，嘉定对无线城市的具体应用进行了一次尝试。为确保参赛运动员的安全，比赛场馆及运动员住宿的酒店周边要求要安装摄像头，如果用传统的做法拉光纤不仅费时费力，还面临着高额的成本，而基于无线网络技术架设的无线摄像头，则轻易地解决了这个问题，整体的部署工作仅仅用了不到一个星期的时间，“试点”的效果非常理想。
经过理论和实践的反复验证，2007年年底，嘉定正式启动实施“无线城市”建设，无线网络从此被作为城市的“基础设施”之一正式融入嘉定的社会经济发展。2008年5月，“无线城市”一期工程完成，覆盖了嘉定新城主城区重点开发区域40平方公里的范围。到2008年底，二期工程基本完工，覆盖范围逐步扩大到200平方公里，实现嘉定新城组合型城市以室外为主的覆盖，主要包括嘉定新城主城区和安亭、南翔等镇。按照规划，到2009年底，室外无线宽带网络将基本覆盖嘉定全部463平方公里区域。
嘉定“无线城市”的目标主要有两个：一是服务于老百姓，致力于提高老百姓的生活质量，二是服务于产业，致力于打造优越的商务环境，促进嘉定的产业发展。
从服务于老百姓的角度来说，“无线城市”是要让所有人都用得起。洪佩军说：“我们尽量降低无线接入的‘门槛’，让普通的终端就能上网而不需要作特别的设置。老百姓不需要为上无线网而买特殊的终端，用普通的笔记本电脑、PDA、手机、PSP就可以了。”
从服务产业的角度来说，嘉定旨在让无线网络成为像水、电、气一样的“公共事业”。所有的公共场所都提供无线网络，外地游客来到嘉定，可以像每一个嘉定人一样享受无线网的乐趣，随时随地查找信息。自由职业者可以利用这种无线网络进行办公或者创业。大量的数字化园区更是让整个嘉定的商务环境更加具有竞争优势。
无线城市与传统的信息化模式有着很大的不同，没有现成的经验可以套用。“政府主导、政企共建”模式面临的最大的挑战就是如何让参与建设的企业不至于亏本，如何让它们能把这个项目持续地做下去。
嘉定“无线城市”项目的投资模式是“政府主导、政企共建、企业运营、服务社会、带动产业”。
所谓“政府主导、政企共建”是指政府负责整体规划，提出具体的需求，而企业则根据这些需求进行建设并负责日常的运营。
无线城市与传统的信息化模式有着很大的不同，没有现成的经验可以套用。“政府主导、政企共建”模式面临的最大的挑战就是如何让参与建设的企业不至于亏本，如何让它们能把这个项目持续地做下去。
嘉定的做法是将普遍的基础性服务和有偿的商业化服务相结合。具体来说，近几年，嘉定区政府每年出资300到500万，向承担建设的运营商购买覆盖城区公共区域和交通主干道的无线互联网服务，用于社会管理和公共服务信息化，并兼顾广大市民随时随地的上网需求。由此，承担建设的运营商借此实现了“温饱”，如需“小康”则需要自己开发增值服务来实现。这样做一举两得：
一是最大限度地消除了“数字鸿沟”，使市民不至于因为付不起上网费而上不了网。这种带有公益性质的网络接入服务只能用以基本的上网需要，如浏览新闻、处理邮件、处理公务等，一些占用大量带宽的应用如P2P应用、流媒体下载、网络游戏等被限制使用。
二是解决了有关企业的“温饱”问题，使它们有动力将“无线城市”项目持续地做下去。当然这也仅仅是“温饱”——政府买单的这笔钱只能维持企业的运营费用。企业投资“无线城市”基础设施的费用，以及企业试图从“无线城市”项目中取得一定收益的目的，都必须从自主开发的一些增值项目和与其他数字内容服务提供商合作中去实现。
目前，承建运营商主要是通过与园区、宾馆、写字楼合作来开拓增值业务。对大多数园区、宾馆、写字楼来说，它们本身也有建无线网络的需求，跟“嘉定·无线城市”的网络承建商合作，融入到“无线城市”的项目中来，虽然要掏一些钱，但比起完全自建来说还是能节约很多费用，因此他们往往持支持态度。另外的增值手段还有内容、广告、游戏等，都在实践中不断探索。
对于居民小区，嘉定还是将它们认定为可享受普遍服务的“公共区域”，在征得业主委员会同意后，只需物业公司能提供安装无线信号发射装置的场所和电源即可，并不用掏额外的费用。
在嘉定，现在最畅销的手机是几款带有Wi-Fi上网功能的智能手机；无线网络开通后，很多基于无线网的应用也应运而生。
在嘉定，现在最畅销的手机是几款带有Wi-Fi上网功能的智能手机。市民王小姐的一席话颇能解释这一现象：
“我以前曾用手机下载一个Google Earth手机版软件，没想到由此产生的巨大网络流量费让我的手机一下子欠费停机了，当天很多朋友找我都打不通电话。从那以后我再也不敢轻易尝试手机上网。而自从区里推出‘无线城市’以后，手机上网再也不需要花钱。聊天、炒股……都可以，只要电池还有电，我可以尽情地用下去。有的时候出去办事需要等待的时候，用手机上网也成为最好的消遣方式。”
无线网络开通后，很多基于无线网的应用也应运而生：
嘉定区华亭镇结合当地农业发展的实际情况，以哈密瓜种植为试点开展了“无线传感器技术在哈密瓜种植中的应用”项目。该项目利用无线网络无所不在、组网便捷、可移动的优势，对生长环境要求严格的哈密瓜培育实施了无线传感监控农作物生长。同时，该项目成本相对低廉，大大减低了人工成本，保证能够及时准确地了解农作物环境数据和生长情况，有效地提高了农业生产的效率。
依托“无线城市”网络平台的“全区公交信息化系統”建成后，嘉定公交车站的新型电子站牌不仅可以为候车的乘客提供车辆到站距离、到站时间等实时信息外，还可以为乘客提供公交站点附近的电子地图、公交车停靠站点地图以及天气预报、政府发布的便民信息、预警信息等众多内容。
4月初，嘉定区还刚刚开发完成了一个“移动政务网工作平台”。这个平台将原嘉定政务网上诸多办公事项如“电子公文”、“通知”、“日程安排”等利用无线网技术移动到手机上进行。目前支持十多款手机型号，这些型号的手机只需下载安装一个小插件，就可以实现上述网上办公功能。
无线网络也被用于政府的公共服务。洪佩军向记者介绍，目前嘉定正在建设一个卫生服务系统。在这个系统建成以后，社区医生可以带着无线终端设备走街串巷为病人服务，“当他（她）面对病人的时候，就不是一个人在服务了，而是有一个专业化的团队在其背后。”
“借助无线网络，我们要把政府的服务延伸到老百姓身边去。使‘电子政务’由政府关起门来的‘政务’发展成为老百姓身边的、随时随地的‘政务’。”
国家有关部门有必要尽快明确地提出对“无线城市”发展的态度。如果国家不给“无线城市”一个明确的“定位”的话，它将很难发展下去；无线互联网作为城市的一项基础设施，一定要跟城市的发展结合起来，不能做成一个单纯的技术行为。
嘉定建设“无线城市”的消息一经公布便引起了轰动，上海的《文汇报》、《解放日报》曾进行过成篇累牍的报道。国内要做“无线城市”的地方，基本上都来嘉定作过调研。
公众的反映更是热烈。记者坐在信息委办公室采访的时候，就有老百姓电话打到办公室询问无线宽带什么时候能覆盖到其所在的小区。很多产业园区、写字楼也纷纷跟信息委联系，要求尽快接入。“现在反而是我们网络建设的进度达不到公众的要求，我们现在没有这么多精力。”
洪佩军认为，虽然从整体来看目前嘉定“无线城市”的效果超过预期，但是也不容盲目乐观，毕竟这是一个全新的领域，有很多的问题有待于解决：
首先，由于目前国家不开放WiMAX的频率，“无线城市”只能用Wi-Fi的频率，但Wi-Fi相对而言无论是覆盖范围还是抗干扰性都略显不足。而且由于Wi-Fi是开放的标准，同频段的东西很多，如很多家用电器等，容易产生交叉干扰。这些因素导致“无线城市”的信号穿透力有限，不能做到百分之百完全覆盖。
其次，国家对“无线城市”的政策目前还不是很明朗。嘉定区目前是把“无线城市”定位成电子政务的基础平台，在这个基础之上开发一些服务公众、服务企业的东西。但国内有些地方把“无线城市”定位成提供上网服务的“公共网络”，这势必会跟传统的电信运营商产生重叠，引起争端。因此，国家有关部门有必要尽快明确地提出对“无线城市”发展的态度。如果国家不给“无线城市”一个明确的“定位”的话，它将很难发展下去。
第三，国内有些观点将“无线城市”的作用放的过大。甚至把它和一些电信业务如3G对立起来，认为他们之间就是你死我活的竞争关系。“我个人认为，无线城市跟3G是互补的。前者是从数据网络发展过来的，后者是从电信的语音服务发展过来的，未来可能会融合，但至少目前阶段，他们的定位不同、功能不同、面向的市场也不同。两者是互补而不是对立的。”
“最后，我认为无线互联网作为城市的一项基础设施，一定要跟城市的发展结合起来，不能做成一个单纯的技术行为。否则的话会在应用上松懈，而无线互联网假如没有大规模的用户，应用是很难开展的。”
一、持续阅读, 营建“素材库”
从父母以及村中乡亲们口中淘来的见闻逸事和乡镇集市上听来的说书人的故事丰富了莫言的“素材库”, 多年之后当他拿起笔的时候, 这些听来的人和事像听到集合命令的战士一样, 向他的笔下涌来!因为有了听父老乡亲讲故事和听集市上说书人说书的积累, 莫言的写作素材日益丰厚起来。
师生学习语文又何尝不需要营建、丰富自己的“素材库”呢!阅读《论语》, 感受“不愤不启, 不悱不发”的教育原则;阅读“横渠四句”, 感受知识分子的理想和担当;阅读陶行知, 体会“教学做合一”的朴素教育情怀;阅读魏书生, 感悟教育漫谈中的大气人生;阅读于漪, 走近教文立人的教育追求;阅读《边城》, 领略湘西古朴的风俗美和人性美……无论是《诗经》《楚辞》《人间喜剧》等正统的文学经典, 还是丰富的民间文学宝藏, 还是《老子》《庄子》等哲学原典, 或是《史记》《汉书》这样的史学巨著, 或是社会学、人类学、经济学、心理学、美学等领域的著作都可以涉猎, 让师生在积累素材的同时, 也开阔视野, 触发思维。
二、回味揣摩, 串起“珍珠链”
莫言辍学之后放牛时的回味和联想加强了这些“素材”之间的联系。头枕草地, 眼观蓝天, 心无挂碍的莫言, 用遐想将“素材库”里的粒粒珍珠串成了“珍珠链”!
积累的素材需要静心回味, 抽出时间, 或朝阳初升之时, 或午后细雨霏霏之际, 揣摩其语言形式之美和如此表达的独特与深意, 感知“珍珠”的形色之奇彩;品味其内容之情意和如此表达所达到的深度与广度, 领略“珍珠”的内蕴之丰富。对积累的语言“素材”进行加工整理, 根据主题、语言或是题材等进行分类、比较、鉴赏, 细致地抽丝剥茧, 加深印象, 深入感悟, 将他人之言语化为自己的积淀。让自己的“素材库”里充满经过打磨的、带有自己体温的或长或短的极为实用的颗颗“珍珠”!
三、付诸实践, 自建“语言场”
如果说将积累的素材打磨成“珍珠”只是借“他山之石”来“攻玉”, 仍然是对外在语言资源有所依赖的话;那么, 付诸语言实践, 创建自己的“语言养殖场”, 去养殖自己的“珠贝”, 则是语言学习的长远之计!
对初入行的“语言养殖者”来说, 步子不宜太大, 此时, 大面积收获不是目标, 起步阶段积累养殖经验才是最重要的。简单的仿写, 即初步的仿句或仿段, 就是很不错的起步。古人云:“临渊羡鱼, 不如退而结网。”仿着语言素材, 去织自己的语言之网, 辨析比较揣摩修改, 在“捕鱼”过程中耐心积累经验。
随笔是迈步。有了初步的经验之后, 不能止步不前, 要扩大“养殖规模”, 逐步迈开步伐, 随笔就是不错的选择。将日常生活中的见闻、思考、感悟, 以随感、评论、演讲稿等自由宽松的随笔形式表达出来。
语用是目标。课堂教学中, 根据文本和课型、学情需要, 精心融入新闻拟题、好书推介、时事点评、演讲辩论、观访感受等语言交流与展示的环节, 激发学生的语用积极性, 并鼓励学生将此活动向课外广阔的语文天地延伸, 扩大“语言养殖场”的规模, 收获更加丰富高质的语言“珍珠”。
四、实战练兵, 开辟“特色路”
激发学生在课堂作文、考试作文之外, 积极写作, 指导学生编辑、传阅、鉴赏班级内的优秀作文集或班级作文报;鼓励学生自建博客, 将自己的写作上传到博客上面;帮助学生修改或指导学生自改、互相修改作文, 并在此基础上向杂志社或报社投稿。在写作实战中练兵, 鼓励学生走出适合自己的自改作文、自建博客、主动投稿等能激起写作兴趣和切实磨砺写作才华的“特色路”。
对于写作的题材, 可以不必拘泥于考试题材的限制, 鼓励学生根据自己的兴趣才情, 自主选择适合的题材, 散文、诗歌、小说甚至剧本都可以尝试着写。可以在班级内举办个人作品交流会、研讨评论会, 或是开展班内的写作访谈活动, 既丰富学生的课内生活, 更让学生交流分享相互的写作经验, 同时还可以让大家自己组织、亲身感受访谈等实用文的形态, 甚至还可以指导学生召开学生诗歌朗诵会、排演同学们自己所写的或是同学自己改编的剧本, 将写作与语文生活、社会生活密切联系起来, 让写作接通语文教育与生活, 让学生通过写作走进社会生活的大天地, 更让社会生活的大天地去为写作提供足够的养料, 在这样丰富的多向联系中滋养师生的生命。
看到自己的时候，才知道出生
从没有长大过，包括现在
望着天空，望着月亮，望着星星
在心里扩充着神秘
没有看见过大海，心里却翻涌着浪花
那一年和停留在憧憬里的美点点头
知道月亮里的故事
知道星星眨眼的神秘
知道鸟儿鸣叫时的啁啾
知道夕阳下波光粼粼的晚景
八月秋色里，羞红了脸颊
晚霞那抹余辉向我点头
仅那么一点距离，就那么一点时间
机遇和缘分锁定了坐标
我的.人生在那一点驻足了片刻
美感与轻盈，自由与洒脱
全然把生活改变了模样
自尊在飞翔，道路四处扩散
八月把秋的美景全部装入襄中
满载着收获找不到回家的路
望足了天空，望足了月亮，望足了星星
儿时所有的憧憬都在幻化中显现
充满一个世界，隐藏两份心情
1. 总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响，我错过了很多，我总是一个人难过。
2. 那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林。
3. 我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞。他们说你的笑容，又漂亮又落拓。
4. 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
5. 总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。不愿放开手不愿让你走不愿眼睁睁地看你走出我的生活。
6. 如果我们都是孩子，就可以留在时光的原地，坐在一起一边听那些永不老去的.故事一边慢慢皓首。
7. 曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。
8. 风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。
9. 在遇到梦中人之前，上天也许会安排我们先遇到别人;在我们终于遇见心仪的人时，便应当心存感激。
10. 如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂，可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。
11. 我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑。
12. 躲在某一时间，想念一段时光的掌纹;躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。
13. 那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。
14. 有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。
15. 原来和文字沾上边的孩子从来都是不快乐的，他们的快乐象贪玩的小孩，游荡到天光，游荡到天光却还不肯回来。
16. 牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。
17. 在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。
18. 你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。
19. 歌声形成的空间，任凭年华来去自由，所以依然保护着的人的容颜不曾改和一场庞大而没有落幕的恨。
20. 有些事情还没讲完那就算了吧，每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。
21. 有谁不曾为那暗恋而受苦?我们总以为那份痴情很重很重，是世上最重的重量。有一天，募然回首，我们才发现，它一直都是很轻很轻的。
22. 我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不但的回首，伫足，然手时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去。
23. 你可以用一分钟遇见一个人，用一小时了解一个人，用一天爱上一个人，但是你却要用一辈子忘记一个人。
24. 想要说些什么，却无从说起，想要说声爱你却被风吹散，如果大海能换回曾经的爱，我用一生等待。
25. 假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。
26. 每当我看天的时候我就不喜欢再说话每当我说话的时候我却不敢再看天。
27. 很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。
28. 你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。
29. 一年春事，桃花红了谁;一眼回眸，尘缘遇了谁;一点灵犀，真情赠了谁;一帘幽梦，凭栏念了谁?一种懂得，无关山水无关月，一种彻悟，无关风雨无关情。携一抹温婉，浅笑流年，亲爱的，你若安好，我便晴天，天涯海角，你是我今生灯火不熄的暖。
30.
31. 曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。
32. 有些事情还没讲完那就算了吧，每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。
33. 如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂，可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。
34. 原来和文字沾上边的孩子从来都是不快乐的，他们的快乐象贪玩的小孩，游荡到天光，游荡到天光却还不肯回来。
35. 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
36. 总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响，我错过了很多，我总是一个人难过。
37. 总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。不愿放开手，不愿让你走，不愿眼睁睁地看你走出我的生活。
38. 那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。
39. 我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞。他们说你的笑容，又漂亮又落拓。
40. 你笑一次，我就可以高兴好几天;可看你哭一次，我就难过了好几年。
孩子是对环境最为敏感的。相对于严谨的小学教学, 孩子对生活现场的知识更加容易形成学习兴奋, 因此, 科学基础教育和生活现场的虚拟作为学习策略, 鼓励孩子在生活现场探索认知世界。教学研究在教育现场, 从现场理论探索结合现场需求, 在虚拟再现、策略设计的发展进程中去教育孩子解决认识问题、责任问题、科学问题, 形成一个完整的科学现场教学的新模式。
现场理论将任何现场建构都可以分为3个递进的阶段。现场模式把“明天的前景”的虚拟来看未来的科学, 如果今天不生活在未来, 明天就会生活在过去, 因为有了新的时代意识, 每个人将从“大未来”的前景虚拟、演绎, 建立人的“科学世界”, 这是孩子的“童心”——完美再现, 亲临体现。
自然教学与科学实践有着紧密的联系, 也与当地社会生产活动的实践有着普遍的联系。现场教学法是老师和学生同时深入现场, 通过对现场事实的调查、分析和研究, 提出解决问题的办法, 或总结出可供借鉴的经验, 从事实材料中提炼出新观点, 从而提高学员运用理论认识问题、研究问题和解决问题能力的教学方式和方法。
二、现场教学的方法
现场教学具有现场、事实、实践者、学员和教员5个要素。现场教学法的根本特征体现在现场成为课堂、事实成为教材、实践者成为教师、学员成为主体、教员成为主导;其教学功能主要在于亲临实践现场、直接认识事实, 面对事实讨论、掌握规律, 启发拓展思路、提高实际能力;其操作流程一般分为准备、实施、总结3个阶段。
1.准备——亲临现场, 亲手采集
科学的发展与进步, 往往是由人们的强烈好奇心和丰富想象力所引起的, 还要考虑学生的实际需要、兴趣与爱好来决定实验开发的方向, 让学生在实践中体会科学的乐趣, 把学生带出教室走向大自然和社会, 充分利用各种教育资源培养学生实践能力的极好的活动形式。因此, 我们实地考察礼嘉桥的历史, 从江南古镇到现代小区, 而城市建设“现场”, 是我们礼嘉桥实验科学研究的特定环境。我们为了搜集了新建小区的成果和数据, 带领学生, 来到小区示范房现场, 深入了解土地、河道的分布, 建筑的资源消耗、人力消耗、环境消耗。不同于我们在网络, 在书籍上所查到的干枯呆板的数据, 这样的数据更贴近于我们自己, 更让我们确信我们身边少的可怜的生活资源究竟被消耗到一个什么令人痛心的程度!活动就发生在我们身上, 活动的结果就是我们认识我们的生活, 这样的成果, 我们不仅不必要去怀疑它、推翻它, 而且我们必须去建立新的前景。
2.实施——必须行动, 我们能行
为了确定礼嘉桥发展规划的路径, 我们开展“寻访古镇历史, 弘扬家乡文化”的活动, 沿着古老的河道, 古林镇的礼嘉桥村素有“宁波南门第一村”的美誉。因为它地处宁波市南郊, 水、陆两运发达, 自古以来就是一个商业繁华地。
自然教学是“生成的”而不是“给定的”, 是“多样的”而不是“同一的”, 是“异质的”而不是“均质的”, 是“开放的”而不是“封闭的”, 是“变化的”而不是“僵化的”。切身的行动证明我们也行;自己动手, 用科学的方法;实际行动, 环保我们也能做到。历史上, 从农业角度规划河网, 我们邀请环保局技术人员来学校介绍家乡近年来在内水系沟通整治、水系调整等专项规划的科学依据。我们把“用科学的方法去实践环境保护”的理念准确深刻地传达给大家, 而且深深地打动大家的心灵, 因为它让我们知道了怎样才能实现环保。
3.总结——背负责任, 树立理想
自然教学目的是为了实现科学发明创新的任务, 建立一个有价值、有创意的自然科学, 我们结合礼嘉桥和鄞州、宁波的乡土教材建设, 采取现场教学, 在3个方面建立学生科学教学的“现场”意识上, 为了对传统课堂教学有所突破, 我们根据课程、学生、现场的角度, 建立学生为主体的客观评价以及学习管理模式, 从对人的管理转为对现场的管理, 改进小学生科学教育中的教师主管教育现象, 突出科学的学科性, 从而达到学以致用、学以育人、学以立业的效应。
第一, 建立学生对家乡建设的责任意识, 树立正确的科学观念。
小学自然课现场教学点的选择一般要有正反两个方面, 不仅要选择企业、工厂, 也要选择乡镇、社区和农村。这样选择现场教学点有较强的针对性和实效性, 是现场教学的基础性前提。选择企业现场教学点就要选择科学发展上水平的, 科学技术水平不断提高的, 节能降耗显著的, 环保意识强的;既有正面的教材, 也有反面的教材;既有发展经济板块, 又有社会事业板块;既有工业经济, 又有现代农业;既有镇、街道的情况, 又有村的面貌。到现场与企业经营者对话、交流, 学习现代科学经营理念, 提升学生的学习策略能力。只有这样现场教学才富有针对性, 提高实效性。
第二, 点面结合, 观察、实验、知识结合现场技术。
现场教学既要重视介绍现场教学点的情况, 又要有教师的严谨、不浮躁, 增强现场教学的全面性, 富有教学的独创性。教师要有丰富的现场资料和科学常识, 比如, 杭州湾大桥的桥梁、潮流知识;杭州湾经济区。要防止把教学变成参观, 全面地介绍采取信息化手段, 注重点面结合的现场教学。这样, 我们选择杭州湾湿地教学为现场点面结合的现场教学课程。点面结合还要结合现场学生的能力训练, 比如, 现代现场勘探、考察、测量, 我们需要现场掌握结绳技术、攀登技术、涉水技术, 采样技术, 等等。上山下乡, 进厂入区, 现场科学教学也具有一定的现场技术。
第三, 互动式教学提高实效性。
组织现场教学, 教师既要有业务能力, 更要有敬业精神;要事事处处做有心人, 注意点滴积累, 不断提高。针对不同课程, 对现场教学要求有所不同。如高年级班, 要求不但有面上的介绍, 还要有理性的分析;对低年级班只介绍面上的情况即可。带领现场教学的老师要较全面地掌握现场知识, 在实施现场教学时区分对象, 在适当的时候提出有针对性的问题, 便于观察、讨论、交流, 如参观镇村工业集中区和水环境整治情况时, 着重分析保护耕地、保护环境方面许多地方走过的弯路和教训, 告诫学生在发展工业的初期, 就要十分注重保护耕地、保护自然环境, 要克服先污染后治理的不良思想。
总之, 结合我们的研究, 我们认为, 当前现场教学我们着重需要解决的命题是:看得真切、听得入耳, 学得深刻, 用得实在。
摘要：自然教学应当来自生活, 一般科学知识建立在技能的训练中, 或者在基础科学体系中分化出实验教学体系, 这其中的认知关系试图建立现场教学的机制;结合礼嘉桥周边环境, 确立实验科学基础与自然教育的现场能力训练。
关键词：小学科学,现场教学,礼嘉桥考察
参考文献
[1]杨耀坤.科学发现论[M].成都:四川科学技术出版社, 1993.
[2]夏基松.历史主义科学哲学[M].北京:高等教育出版社, 1995.6.
[3]张红霞.建构主义对科学教育理论的贡献与局限[J].教育研究, 2003, (7) .
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