拔牙趣事五年级优秀作文
今天，我同学小欧到我家来玩，听说她明天要去拔牙。我妈妈让我和她一起去，因为，原本也打算带我去医院拔牙。我问小欧：“拔牙疼不疼，我好害怕。”她说：“不疼的，只是打麻药的时候有一点痛。”“还要打麻药?”我问道。虽然小欧反复强调拔牙不痛，拔牙不痛。但是，我还是像一个啰嗦老太婆一样，不停地询问。
第二天早上八点，小欧的爸爸带着她，我妈妈带着我，一起去了医院，在去医院的路上我又开始罗嗦了：“小欧，我好紧张呀，怎么办?”她回答：“我拔了四次牙，一点也不疼。”到站了，两个家长先去排队，我是60号，小欧是61号。“为什么她排在我后面”我心想。到了等候的地方，情况却三百六十度大转弯，因为人太多，所以护士让我们下午一点再来。顿时，我心花怒放。心想：真是天助我也，老天也帮我。但我还是免不了紧张。回到家，我拼了命用手摇我的牙齿，希望快点掉下来，就不用去医院了，但牙齿在我的嘴里照旧。
吃好午饭，我们再次来到医院，走进牙科室。只闻到一股塑胶手套的气味，这股气味就令我毛骨悚然。我的心里好像有只小兔子在乱蹦乱跳。我躺在拔牙床上，突然医生说：“这颗牙不要拔的，等牙全部换好之后，再来看。听见这句话，我的担心终于落地了。
关键词：五年级,作文习作,教学
语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。
一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路
生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。
二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源
小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。
首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。
其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。
三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平
想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。
一、多观察，多比较
1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性
家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。
2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性
小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。
3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性
小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。
如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。
二、多实践，多体验
我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。
叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。
所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。
（作者单位 山东省微山县马坡镇石里小学）
我有一颗牙齿，它已经摇摇欲坠了。妈妈告诉我，要拔牙啦!我一听，心里一紧，一颗心感觉被黑暗笼罩了，不管我手心冒汗，双脚跺地，还是被迫送进了楼下的牙科店。刚进去，一股刺鼻的药味迎面扑来，还夹带着刺耳的修牙声，一束束灯光将整个屋子照得非常亮堂，地板干净得可以照出自己的倒影，整个屋子没有一点儿脏污，如同洁白的牙齿。
一位年轻漂亮的女医生走了出来，温柔地问我：“小朋友，你的牙齿怎么了?”说着，示意让我跟她走到第一间，我灵活地爬上蓝色的躺椅，它缓缓地下降，似乎在安慰我不用害怕，我好像有点舒心了。这时，漂亮医生亮出“武器”DD拔牙钳，那大钳子长着许多尖尖的“牙齿”，它们在灯光下闪着寒光，看着就让人发抖。那冰冰的大钳子伸向我的牙齿，我紧闭双眼，似乎面临我的是一场考验。一分钟很漫长，在牙齿深处，传来了牙根断了的声音，医生拍拍我的手臂，让我坐起来，我看到了那颗尖牙，它是象牙色的，还有血迹，尾部犹如一把小匕首。医生把它冲洗干净，装在一个精致的盒子里，交给我。而我，没感到疼痛，从前的惊吓，一下烟消云散!
可终究还是到了那一天。
我和爸爸来到了那间充满消毒水气味的牙科诊室。我心想是同学的妈妈拔牙，应该会好些，但还是带着一丝紧张。打了麻药，马上要准备拔牙了。我躺在椅子上，心想：或许只要用力一拔就OK了，再说已经打了麻药。但看到穿着白大褂的医生端着拔牙工具慢慢“逼近”，我的心怦怦直跳。
拔牙工具发出的一阵阵清脆的金属碰撞声，医生拿出晶亮的大钳子，不锈钢大钳子在灯光的照射下，显得更加耀眼。大钳子离牙齿越来越近，5厘米，3厘米，钳子碰到牙齿了。虽然打了麻药，但我还是感到钳子有力地紧紧地抓住了牙齿。医生握着钳子，使劲地左右摇晃。医生又加了些力，牙齿已被摧残得“惨不忍睹”！溢出的血一点点流了出来，嘴巴里满是血腥味！
医生又拿起一个新的“摧残”工具，来进攻我的牙齿。那是一个类似一字螺丝刀的东西。医生用它狠狠地敲打牙齿的根部，每打一次，都是撕心裂肺地疼痛。
“啊！痛死了！”我大叫起来，想用手去碰碰牙齿，感觉一下牙齿到底怎样了。
“不能动！”医生大声制止。
“好痛呀！”我呲牙咧嘴地大叫着。旁边一个正在拔牙的小朋友也在大叫：“啊，痛死了！”那声音似乎想和我比赛谁叫得更响。
医生又拿起那大钳子，抓住那颗牙齿，使劲一拉。嘿，牙齿好像掉下来了！我兴奋地想。我赶紧直起身子，看见那可恶的牙齿，正在医生的钳子里“垂死挣扎”着。我正暗暗高兴时，血却不停地流出来。医生连忙说：“快！躺下！”说着，拿出棉花球，塞到刚拔出牙的小洞洞里，接着是第二个，第三个……一直到第六个才停下来，然后叫我马上坐正身体。我似乎感觉到，第一个棉花球上转眼间染红了鲜血，接着鲜血又渗到第二个棉花球上，一个接一个，一直到第六个。
我在诊室里又待了一会儿，医生见没什么关系，叮嘱了一些注意事项，让我回家了。走出诊室的那一瞬间，暖暖的阳光照射在身上，我仿佛重新获得了自由。
有一天，三毛亚当生听到门口有驴叫声，他灵机一动，想到一个不花钱就能拔牙的好主意，他回到家里拿了一根绳子，把绳子的一端拴在驴的尾巴上，另外一端拴在自己的虫牙上，。说着容易做起来难，费了九牛二虎之力才把绳子拴好。
绳子拴好了，可是驴子却不跑，。三毛亚当生朝着驴子的屁股狠踢了一脚，驴子受了惊吓，像离弦的箭一样飞奔了起来。三毛亚当生的牙齿还栓在绳子的另一端，所以他也不得不跟着跑了出去，可是他哪里跑得过驴子?他一边跑一边气喘吁吁地喊着，：“快……停……下来，快……停……下来……”驴子似乎听懂了似的，猛地停了下来，三毛亚当生被狠狠的甩了出去，摔了个四脚朝天，亚当生忍着疼站了起来，惊喜地发现自己的牙齿留在了绳子的另一端。
“像不像一只小白兔呀?”
“哈哈，太像了，真有趣!”家中洋溢着我们全家欢乐的笑声。你想知道这究竟是怎么一回事吗?那就听我慢慢的道来吧!
从小到大，我最讨厌的就是洗头了，每次洗头我都要啕号大哭一番。可是有一天早上，妈妈神秘兮兮地对我说：“宝贝，今天我们来一个花样式洗头好吗?”
我瞪大眼睛，一脸的疑惑：我只听说过花样式游泳、花样式溜冰，从没听说过花样式洗头。于是变好奇地问妈妈：“什么是花样式洗头呀?”
“试一试不就知道了吗?”
我忐忑不安地走进了浴室，战战兢兢地站在了小板凳上。妈妈打开了洗发精的瓶盖，白色的洗发精就像平时吃的奶油一样一圈一圈地在我的头顶安家落户了。随后，妈妈在我的小脑袋上洒了一些水，将洗发精和我的头发揉搓在一起。顿时我的大脑袋上，顶着一只白色的小雪球，活像一个晶莹透亮的小雪人。我用手捂着小嘴咯咯地笑了起来。
妈妈问我：“平时你喜欢什么动物呀?”
我想了想，回答道：“我喜欢小白兔。”
话音刚落，妈妈就用它灵巧的双手，三下两下地就把我变成了一只活蹦乱跳的小白兔。我兴奋极了，一会儿叫妈妈变这个，一会叫妈妈边那个。妈妈就像一位魔术师，我头上的泡沫在她的手中，变出了各种各样的造型。时而像一只雄壮的北极熊，时而像一支尖耳朵的小花猫，时而像白里透红的洋葱。
这是，调皮的爸爸将白色的泡沫涂在了我的眉毛、鼻子和下巴上。瞧，我多像一位憨态可掬的圣诞老爷爷。爸爸拿起照相机，只听“咔嚓”一声，就将这精彩的一瞬间记录了下来。我喜欢花样式洗头，它让我展开了想象的翅膀。现在我再也不怕洗头了。
江苏苏州张家港市鹿苑中心小学五年级:吕琪
童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏„„..总之，童年是无忧无虑的，幸福美好的。每当我绘声绘色的回想起童年时代的趣事时，脸上总泛起红润的光彩。毕竟，那往事就像潺潺的流水声在我心中萦绕，一旦迸发就是那么滔滔不绝„„..在我5岁的时候,妈妈把我带到奶奶家去，奶奶是住在乡下的，那里有很多人从这个村子到那个村子的时候骑着马去，我看了很羡慕，也想骑马试试，但是马背太高了，我上不去，我正想办法上去的时候，正好看见了奶奶在喂猪，我觉得猪个子小，上去容易，见奶奶喂完猪进屋去了，我就上猪圈，把门打开了便进去选了一头猪骑上便往外跑，奶奶看见了，赶忙跑出来叫我，我看见奶奶，想让猪停下，但是停不下来了。猪跑进奶奶的菜园里，里面的黄瓜、柿子.......都被猪踩坏了，我也被果树的树枝刮破了手、肚皮，这回奶奶可抓住了这头猪，奶奶把猪赶进圈之后，说我太调皮了，连猪也敢骑。
还有一次是在我七岁的时候，我刚学会骑自行车。那时我不太会骑，我和妈妈骑着自行车去广场玩，那里有很大的空间。我便在那里骑自行车，越骑越快，突然看见从前面有一个大人骑着自行车过来，因为骑的太快了，刹不住车了，眼看就要撞上了，妈妈也在叫我，我想：“要是撞上了，我也会受伤，我也不太会骑，要是拐过去摔倒了怎么办?”我也不知道该怎么办了。这时我突然想起来：“跳下车子，肯定没事”我跳下了车子，我没有受伤，但是我的车子跟那个人给撞上了。
有一天，我突然有个想法——种钱，说做就做。我先把这个想法告诉了爷爷，她笑得大牙都要掉下来了：“孙女，你自己去试试就知道了。”
我拿起小铲子，费了九牛二虎之力，才挖出了一个小坑。我把人民币放进去，再把土填满。从此以后我就每天细心地给它浇水。一天，两天……一个星期过去了，连一个芽都没冒出来。我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。妈妈看到便问道：“你怎么啦？”我把事情的经过一五一十地说了一遍，她听后不禁笑了起来：“董欣啊，钱是靠自己的双手挣来的，不能不劳而获，知道吗？”
还有一次，我还不会骑自行车。于是爸爸把我抱到座位上，在后面扶着我。我用力踩着脚踏板，因为有爸爸扶着，我就骑得更快了。骑了很久以后，我问爸爸：“你不累吗？”却没有人回应。我回头一看，爸爸居然没有扶着我，我竟然可以骑得很好！可是，不一会儿，到头了。我“砰”的一声撞到了墙上。爸爸急忙走过来表扬我说：“你真棒，自己骑了半个小时！”听到这话，我心里乐开了花。
记得一个假日的中午，太阳公公灸烤着大地。瞧!那些花儿们唉声叹气的，似乎都要枯萎了，有气无力地哭喊着：“热死了，热死了……”!小草弟弟弯着腰几乎被烈日给烤焦了，垂头丧气地叫道：“好渴，好渴”!空气中弥漫着热浪，使人们都快喘不过气来。我实在是看不下去了，决定要对这些可怜的“残兵败将”进行“抢救”。
傍晚，我打来两盆水，给花儿们解渴消暑——浇水。我先给小树洗澡，只见小树“咕噜咕噜”一口气就吞进肚子里去了。小草也发出了“求救信号”：我也要淋个浴，我也要淋个浴。我连忙把水洒向小草弟弟。豆大的汗珠儿像断了线的珍珠，顺着我的面颊不断往下淌。
有一天程程来我家斗陀螺，首先他拿出一个五组铁的陀螺和我斗，我们两一齐说：“三、二、一、放!”我们两个的陀螺飞快地转了起来。
程程先攻，他用了“舍身撞击”，他这招使完了之后，我们俩的陀螺都差点倒下。该我了，我用了“牙齿连击破”，我把他的陀螺都打倒了。
第二局我先攻，我用了“贯穿水枪”，打出来致命一击，没把程程的陀螺打倒。该程程了，他使出“能量轰击”，把我的陀螺打倒了。我气得要死，直跺脚。
第三局，还是我先出。他用了“光源炮”，我用了“针刺”;他用了“撞击”，我又用了“毒气冲天”;他用了“宇宙幻影”，我用“高压水枪”;他用了“漩涡”，我用“电气震”;他用了“雷神”，我用了“撞击”;他用了“袭爪飞龙脚”，我又用了“牙齿连击破”;他用了“崩山震”，用了“亿万冲击波”，我用了“破坏死光”，打出了致命一击。
这时候，我想再这样下去，总会打不完的。
就在我万分焦虑的时候，我的陀螺用了“舍身撞击”。由于用力过猛，我们两个的陀螺倒下，三比三，平了。
我很喜欢下象棋，经常和爸爸下棋，但我下棋的技术太差，常常是爸爸的手下败将。
有一次下棋，我军虽然前赴后继，但我哪里敌得过老谋深算的爸爸，只几个回合，我的棋子就已经所剩无几了。我看到败局已定，急得团团转，心中使劲地祈祷奇迹发生。正在“千钧一发”之时，爸爸的手机响了，我像抓住了一根救命稻草，拼命地想怎样才能胜利。突然，我眼珠子一转，不由得露出胜利的微笑。我左看右看，嘿!妈妈在做家务，爸爸在打电话，我便拿起爸爸的“车”迅速地藏在桌子底下，爸爸打完电话后继续下棋，又被我准备多时的进攻杀得片甲不留、溃不成军，爸爸十分惊奇地看着我，最后，他说：“再来”。
可在摆棋时发现“车”不见了，“怎么少了一个棋子?”爸爸问到，这时我才不好意思地拿出我“珍藏”多时的“车”，爸爸又气又笑地说“臭小子，居然耍赖，重来!”结果刚一开局，爸爸就把我打得四下逃散，而他却无一个棋子被吃。真惨!
经过了这次惨败，我去姥爷家借了一本象棋书，上面有一个残局，经过我的仔细研究，终于弄懂了。一天我摆好残局，向老爸宣战。我灵活地运用了策略，打败了爸爸，他不得不对我坚起大拇指。
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