小学一年级英语考试试题（推荐12篇）
一、圈出你听到的字母或者单词。
1. b d h 2. g j a
3. h i e 4. c e k
5. a. lemon b. melon 6. a. moon b. mooncake
7. a. up b. down 8. a. peach b. pear
9. a. eat b. wash 10. a. this b. that
三、圈出你听到的`句子。
1. a. Open your eyes. b. Close your mouth.
2. a. Look at your hands. b. Wash your hands.
3. a. Smell the melon. b. Feel the lemon.
4. a. What do you like to eat？ b. What‘s this？
5. a. Give me a rubber， please. b. Give me a ruler， please.
四、圈出你听到的句子的回答。
1. a. Fine， thank you. b. I am five years old.
2. a. I like to eat mooncakes. b. I like to draw.
3. a. It is an apple. b. Yes， it is.
4. a. Yes， I can sing. b. I can dance.
5. a. Here you are. b. Thank you.
se.
四、圈出你听到的句子的回答。
1. a. Fine， thank you. b. I am five years old.
2. a. I like to eat mooncakes. b. I like to draw.
3. a. It is an apple. b. Yes， it is.
4. a. Yes， I can sing. b. I can dance.
5. a. Here you are. b. Thank you.
笔试部分
一、正确抄写下列字母。
b c e a d
二 、看中文，说单词
滑滑梯 秋千 气球 球 自行车 洋娃娃 芋艿 月饼 叶子 蛋糕 豆 月亮
三、朗读下列单词
swing silde ball bicycle ball doll taro leaf bean mooncake moon balloon
四、朗读下列句子，对话
a) Go to the silde.
b) Pick up the doll.
c) He has got a ball.
d) She has got a doll.
e) What has he got？
f) What has she got？
g) This is Tom. He has got a bicycle. It is yellow.
h) This is May. She has got a balloon. It is pink.
i) --Tom， I have got a doll. What have you got？
--I have got a ball. It is red.
关键词：小学英语,词汇卡片,教学策略
一、小学英语词汇教学的问题
广州市小学一年级英语课程主要学习内容是单词和简短句子,目的是让学生初步接触英语,培养学习兴趣。 但目前词汇教学存在以下若干问题:
1. 新编广州版小学英语教材Success With English单词容量大,对词汇教学的要求高。 据《 广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》 ,小学一年级学生要求听、说掌握词汇105个,小学二年级词汇230个。
2.教学方法主要为反复听、读、背、唱,学生易觉枯燥,降低操练兴趣,遗忘率高,学习效果不够理想。
3.Phonics语音策略本有助于学习英语词汇, 但与汉语拼音互相干扰,因此一年级教学中不适宜采用。
4.课外和家庭中的学习对培养孩子学习习惯非常重要,但家长辅导英语学习的能力、学生自学的能力普遍比较薄弱。
5.市面上缺乏有效学具。
二、词汇卡片策略要符合新课改要求和学生身心发展规律
1．英语课程标准
课程标准倡导“ 体验学习”,提出要根据小学生的生理、心理及发展需要,激发学生学习英语的兴趣,培养学习积极性,建立初步学习英语的自信心。
2.儿童心理学理论
激发儿童学习兴趣往往依赖各种有趣的游戏形式,6、7岁的小学生好奇、好动、爱玩、爱表现,听觉敏捷,模仿力和记忆力强,更易接受直观的形象思维。
词汇卡片结合游戏、竞争、表演、唱歌、画画等活动,调动感官, 能丰富对语言的认识、理解、想象,强化他们的记忆,有助于增强学生的学习兴趣,提升学习效果。
三、应用词汇卡片教学策略效果显著
笔者2013至2014年在所任教学校一年级进行研究实践,设计制作英语词汇卡片,形成在课堂教学、课外使用词汇卡片的策略。 课堂观察发现:实验班学习氛围明显比对照班活跃,学生更愿意投入学习活动。 课后,家长和学生积极主动地参与词汇游戏。 检测数据表明:学生对单词的听读能力和认读水平明显较高,词汇检测笔试实验班优秀率75%,远高于对照班的12.8%,词汇认读口试实验班优秀率80%,也远高于对照班15.4%。
四、词汇卡片的制作和运用
1.词汇卡片的制作
学生卡:采用名片大小硬卡片,方便携带使用。 家长协助制作。 端正书写字母,让学生建立标准正确的字符图像。 卡上加四线,让学生直观感知字母在四线中的具体位置,为写单词打基础。背面标示中文,扩大汉语词汇量。 卡片上画相应图案,增加学习兴趣。
教师卡:一套A4纸张尺寸大卡片,制作方法同上,用于教学展示。
2.词汇卡片在课堂教学中的运用
探索构建了相对固定的课堂教学模式( 见下图) 。
3.词汇卡片游戏
分组游戏活动:“ 音、形、义”教学游戏活动,两个或四个学生一组。
( 1)“ 音”的游戏 — ——石头、剪刀、布。 先抽一张词汇卡片,一边大声读出卡片一边猜拳,谁猜赢了就得这张卡片,卡片越多积分越高。 主要训练词汇的正确发音,在反复朗读中加强对发音的记忆。 ( 2)“ 形”的游戏 — ——盖棉被。 先选出若干生词进行短时认读,一个同学手持若干张卡片派发,边发卡片边两人齐读指定单词,如派发的单词卡片和所读单词一致就迅速用手掌拍那张卡片, 先拍卡片的同学得到那张卡片,卡片越多积分越高。 主要训练对词形的辨认。 ( 3)“ 义”的游戏 — ——钓鱼。 一个学生打开英语词汇的一面,另一学生打开中文意思的一面,先后将词汇的中英卡片进行配对,配对正确数量决定积分。主要训练通过词形掌握词义的能力。( 4)“ 音、形、 义”游戏———PK Words。一个学生派发卡片,另一个学生读出单词、 说出中文意思,以正确数量决定积分。 全体学生一起参与的游戏: 从“ 听、认、说、读”四方面设计。 ( 5)“ 认、读”游戏———Bombom Game。 老师将词汇卡片贴在黑板上,先选一位同学读出。 老师手拿一个“ 炸弹”,当“ 炸弹”移动到所读的卡片时,学生就马上站起来高举双手大声读出该卡片。反应最快又能找准的一组给予课堂加分。 找错的一组相应扣分。该游戏帮助学生快速认读词汇。( 6)“ 听、认” 游戏———Bingo大卡。在硬白色卡纸上划分9个方格,老师读生词, 如“ NO.1 Plane”,学生找出该词汇卡片放到1号方格上,完成者大声说“ Bingo”,老师给予课堂加分。 该游戏训练通过词形记单词,为三年级写单词做铺垫。( 7)“ 认、说”游戏——One By One。 接龙游戏, 全班分成四大组,课前5分钟复习词汇。 老师手拿词汇大卡,快速翻动卡片,每组学生一个接一个读出卡片,能顺利读准的给予课堂积分,读错扣分,其他组纠错,并获得相应加分。 还可让学生进行句型练习,如卡片Red,学生接龙说出句型“ I like red”。
4.词汇卡片在课后复习中的运用
克服遗忘,是词汇卡片学习策略带有心理学色彩的具体表现。 笔者所设计的词汇卡片学习策略注重重复率, 利用记忆周期帮助学生有效复习巩固所学词汇,每次课前几分钟复习上节课词汇,下课前几分钟组织游戏活动, 课后布置学生在第2天、4天、7天、15天进行每天两次的词汇游戏活动,以此类推,再循环记忆一遍,加上同学利用卡片在课后和家里复习,所学词汇不容易遗忘。
五、注意建立有效的激励机制
激励机制能更好地激发和保持学习兴趣, 结合低年级学生爱竞争、爱表现的心理特点,笔者设计了词汇卡片学习课堂积分卡、 游戏积分卡、课后家长积分卡,建立评价机制,制定奖励措施,使学生和家长保持学习热情。
Ⅰ. Read and choose. 给图片选择合适的单词。(1’× 10 = 10分)
■
■
Ⅱ. Read and choose. 选出不同类的一个。(2’× 8 = 16分)
( )1. A. kangarooB. keyC. deer
( )2. A. bananaB. grapeC. bus
( )3. A. sheepB. horseC. lamp
( )4. A. chairB. warmC. hot
( )5. A. twentyB. tableC. thirty
( )6. A. motherB. sisterC. doctor
( )7. A. yourB. myC. we
( )8. A. carrotB. cuteC. cucumber
Ⅲ. Read and choose. 单项选择。(1’× 10 = 10分)
( )1. May have a look？
A. myB. me C. I
( )2. I have elephant.
A. aB. an C. /
( )3. My book is red white.
A. andB. at C. some
( )4. This is you.
A. atB. for C. to
( )5. My sister green bag.
A. likeB. likes C. to like
( )6. My new friend Beijing.
A. are fromB. am from C. is from
( )7. Please some milk.
A. hasB. having C. have
( )8. This is Tom, new friend.
A. IB. we C. our
( )9. My sister short black hair. She music.
A. have; likesB. has; likes C. is; like
( )10. you like dogs?
A. Do; /B. Do; a C. Do; an
Ⅳ. Read and Choose. 根据图片选择正确答案。(2’× 6 = 12分)
■
( )1. What would you like for dinner?
A. I’d like some soup.B. I’d like some eggplant. C. Yes, I do.
( )2. How many apples are there on the books?
A. There are three.B. There is only one. C. Yes, there is one.
( )3. Where is the girl?
A. Yes, she is.B. He is in the box. C. She is in the box.
( )4. What’s the weather like today?
A. It’s sunny.B. It’s rainy. C. It’s snowy.
( )5. Do you like watermelons?
A. Yes, I do.B. No, I don’t. C. Yes, he is.
( )6. Where is she from?
A. She is from China.B. She is from Canada. C. He is from Canada.
Ⅴ. Read and Write. 连词成句。(2’× 6 = 12分)
1. sister’s; is; your; colour; What; dress; (?)
2. like; the; What’s; there; weather; (?)
3. room; Where; the; is; music; (?)
4. colourful; That; twenty; dress; yuan; is; (.)
nlc202309040612
5. How; do; have; crayons; you; many; (?)
6. balloons; you; How; see; can; many; brown; (?)
Ⅵ. Read and choose. 选择合适的句子补全对话。(2’× 5 = 10分)
Qiqi: Good morning, mom!
Mum: 1
Qiqi: Can I have some milk?
Mum: 2
Qiqi: Thank you.
Mum: 3 . Have some Coke!
Qiqi: No, thanks!I like juice.
Mum: OK! 4
Qiqi: 5
Mum: Not at all.
Ⅶ. Read and judge. 阅读短文，判断正(T)误(F)。(2’× 5 = 10分)
Hello, I’m Lily. This is our classroom. There is a computer on the desk in our classroom. And there are forty desks and chairs in our classroom. This is my seat. It’s near the window. There are many books in our classroom. There is a picture on the wall. It’s on the wall. It’s very beautiful.
( )1. The computer is in Lily’s classroom.
( )2. Lily’s seat is near the window.
( )3. There are many notebooks on the desk.
( )4. Lily’s classroom has a picture.
( )5. The picture is on the wall.
1、apple，candle，
2、bread，banana
3、coat，cold，
4、sixty，sixteen
5、snow_ball，snowman
二、听句子，选出句子中所缺的`单词
1、Look____thecake(at，in)
2、Thisis____you，Jack(four，for)
3、Put____thiscap(on，up)
4、Seeyou___themorning(on，in)
5、Turn___thelight(on，off)
三、听录音，选择一个正确的答案
1、a、Touchthechairb、Cleanthetablec、Havesomesandwichesandbananas2、a、Thatisallrightb、You’rewelcomeC、That’sgreat
3、a、Yes，pleaseb、That’sallrightC、Ilikeelephants
4、a、No，Ican’tb、IlikeitC、Seeyougreat
5、a、Oh，it’sniceb、Yes，IwantsoapC、Sue，hereyouare
笔试部分
四、选择填空
1、Let’s___asnowman
a,makeb,makingc,makes
()2、Put____yourcoat
a、forb、onc、in
()3、Whatcolor____it?
a、a,amb、isc、are
()4、It’s____orangesun
a、ab、anc、the
()5、It’stime____sleep
a、inb、onc、to
五、找出正确的回答，把选中的句子符号写在括号里
()1、Whatdayisittoday?a、Yes,Ido
()2、Doyoulikesnow?b、It’sSunday
()3、CanIhelpyou?c、They’repineapples
()4、Whatarethese?d、Sevenpears,please
()5、Howmanydoyouwant?e、Yes,please。Iwantacap
六、把单词重新排列成完整通顺的句子
1、look/great/!/You
2、shirt/?/this/about/How
3、it‘s/pretty/./Oh/，/
4、on/it/./Oh/，
5、hat/./a/Draw
6、tiger/./a/Draw
7、Birthday/!/Happy
一、选择填空
()1、Let’s___asnowman
a,makeb,makingc,makes
()2、Put____yourcoat
a、forb、onc、in
()3、Whatcolor____it?
a、a,amb、isc、are
()4、It’s____orangesun
a、ab、anc、the
()5、It’stime____sleep
a、inb、onc、to
二、找出正确的回答，把选中的句子符号写在括号里
()1、Whatdayisittoday?a、Yes,Ido
()2、Doyoulikesnow?b、It’sSunday
()3、CanIhelpyou?c、They’repineapples
()4、Whatarethese?d、Sevenpears,please
()5、Howmanydoyouwant?e、Yes,please。Iwantacap
三、把单词重新排列成完整通顺的句子
1、look/great/!/You
____________________________
2、shirt/?/this/about/How
____________________________
3、it‘s/pretty/./Oh/，/
____________________________
4、on/it/./Oh/，
____________________________
5、hat/./a/Draw
____________________________
6、tiger/./a/Draw
____________________________
7、Birthday/!/Happy
____________________________
8、at/six/./get/up/I
doll bicycle swing ball balloon slide
二、读一读画一画
a melon a peach a mooncake a bean a leaf an orange a pear
三、将句子与小熊相应的位置连起来。
This is my face.
This is my nose.
This is my eye.
This is my mouth.
This is my ear.
四、看一看选一选
1. Is this a pencil? 2. Is this a rubber?
( ) Yes， it is. ( ) Yes， it is.
( ) No， it isn‘t. ( ) No， it isn’t.
3. Is this a ruler? 4. Is this a book?
( ) Yes， it is. ( ) Yes， it is.
( ) No， it isn‘t. ( ) No， it isn’t.
5. Is this a bag? 6. Is this a pen?
( ) Yes， it is. ( ) Yes， it is.
( ) No， it isn‘t. ( ) No， it isn’t.
五、看图选出正确的句子
( )I can read. ( ) I can sing.
( ) I can write ( ) I can dance.
( ) I can jump. ( ) I can draw.
( ) I can draw. ( ) I can write.
( ) I can read. ( ) I can dance.
关键词：体育类小学,小学英语教学,游戏教学,校本化研究
《义务教育英语课程标准(2011版》(以下简称《英语课程标准》)[1]在英语课程的基本理念中着重提出,“由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异,他们具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求,才有可能获得最大化的整体教学效益。”小学低年级英语教育要根据学校和学生自身的特点,采用合适的教学方法和手段,才能得到满意效果。本文采用课程校本化行动研究方法,对体育类小学一年级英语教学进行研究,探索教学效果最大化的有效途径。
一、问题的提出和设想
近年来,游戏教学被越来越广泛地用于小学低年级英语教学中。对于低年级的小学生来说,游戏是激发其学习英语兴趣和达到学习效果最大化的重要手段。然而,当前研究显示,小学英语课堂上开展游戏的实际效果并不理想。[2]很多学生无法通过游戏内化英语语用。这种现象在以体育为特色的小学尤为明显。
为尝试解决该教学困境,研究者以杭州市体育类S小学2012级一年级英语教学游戏为研究对象,试图通过课程校本化研究,探索适合体育类一年级学生兴趣、认知需求和学习特点的英语游戏教学,提高体育类小学学生的英语学习效果。
研究者试图通过对体育类小学英语课堂游戏教学校本化,实现三方面意义。首先,对学生而言,研究者期望最大程度地创设较真实的交流情境和确切的行动目标,真正让学生在轻松活泼的氛围中培养学习英语的兴趣,自然地将目标语运用到日常生活中;其次,研究者通过行动研究,实现自身教学实践水平的专业化,并树立“以生为本”的教学理念;第三,为其他以体育为特色的小学英语游戏教学及相关校本研究提供可资借鉴的范例。
二、研究方法
1. 研究方法与数据采集
本文主要采用质性研究方法,通过行动研究,对现有的和校本化的英语游戏教学设计和方法进行比较,探索适合体育类小学一年级学生的英语游戏教学方法。具体技术包括质性访谈法、观察法等。
本文数据来源于2012级一年级三个班英语教学的实证记录。杭州体育类S小学是一所以体育,特别是以足球训练为特色的公立小学,约500名在校生,其中2012级一年级新生90名,分为三个班,每班30人。
(1)数据一。通过对校长、副校长、教务处主任的非结构性访谈,采集关于本校校情和一年级新生生情的数据。数据分析阶段,研究者通过编码的研究方法,归纳出S小学的校情和生情。
(2)数据二。校本化研究前后的游戏教学教案文本。当时学校采用了全国先进的《攀登英语》[3]作为英语游戏原案教材,但是教学效果不显著。研究者细化和重构该教材中的英语游戏教学设计,整理并保存重构后的游戏组织方案。
(3)数据三。教师反思。课题参与教师对实验班级与对照班级的教学后记、反思、回忆及采访记录等。
(4)数据四。游戏后的学生反馈,包括学习情感态度等。
研究者从数据二、三、四中提炼英语游戏设计思路的共同点,提炼有效的行动经验,整合提升为理论,总结出适合体育类小学英语教学游戏设计的共同特点。
2. 分析框架
为了凝炼体育类小学英语教学游戏的效能和特点,研究者借鉴Jean Brewster等人提出的《游戏潜力评估分析框架》[4],为行动研究提出了如下分析框架(如图1)。研究者根据该框架对上述数据进行实证分析:体育类小学及其一年级学生的现状与基本特点分析;适合体育类小学一年级学生的英语教学游戏设计特点分析。
三、研究结果
1. S小学的生情与校情
根据对招生负责人(包括校长、副校长及教导主任)、一年级英语教师的访谈调查,研究者了解到S小学2012级一年级新生家庭、自身和校园日常生活体现如下特征。
(1)家庭背景特征。一是本校所辖学区内的居民主要为新登记的杭州市民和外来务工人员,普遍为中产阶级以下阶层,以务工或从事个体生意为主要谋生手段。90%的一年级新生来自中产以下家庭,父母处于社会底层,经济收入不高,且多子女。二是父母学历水平低,对家庭教育不重视,个别家庭甚至对子女采取完全“放羊式”教育。
(2)个体就读特征。一是超一半的一年级新生的汉语表达能力欠缺,学习习惯较差,注意力非常容易分散。二是绝大多数一年级新生早期英语教育基础为零。他们入学前没有接触过任何英语语言信息。绝大多数的新生家长对英语缺少了解,没有对孩子给予英语学习的鼓励和指导,孩子缺乏学习英语的动机和兴趣,缺乏家庭环境的支持。三是一年级学生的团队合作能力差,但是普遍好动,喜欢肢体动作和实物图片,同时好奇心强,对英语感到新鲜,有尝试表达的欲望。
(3)学校日常生活特征。S小学采用小班化教学。一年级每班30名学生。S小学以足球体育为办学特色,学生在课间均要参与足球操等活动,且英语课程基本都是在足球操后开展。因此,英语课上学生较容易感到疲乏,注意力不够集中。
2. 英语游戏教学设计
本文尝试了多个主题的英语游戏教学设计,为了更具体生动地解释如何通过行动研究总结适合体育类小学一年级学生的英语游戏特点和设计原则,我们以下面这个目标语为例(《攀登英语》Level 1AUnit 8)。
该游戏的目的是训练学生在合适的语用情境中描述身体状况。游戏类型为“提问与回答”模式,即教师用英语提问,预设学生能通过语用情境用英语回答,从而在游戏中习得语言,并不断地提高语用反应速度。
(1)游戏设计原案。游戏设计原案如下:全班分两组,每组排成一列火车;教师将身后的tired卡片展示给两组学生。每组第一位学生马上转身向第二位学生问:Whats wrong?第二位学生回答:Im tired.以此类推,最后一位学生说完后跑到队首,最快组获胜。教师可以用hungry等词替换游戏内容。这个规则类似我们常见的“开火车”(one by one)。
(2)存在的问题。研究者在实践中对教学过程进行观察、记录、反思,发现游戏设计原案存在如下问题。
第一,学生参与度较低。研究发现按照游戏原设计组织教学,学生的参与度非常低,表现为同一个时间段只有一个小组参与游戏,不能参与的学生作壁上观,基本处于聆听或神游的状态;参与的学生大部分为英语能力差或者语言能力弱的学生,在游戏中会有压力,无法很好地表述目标语,常表现出迷茫困惑的神情,傻傻地站着,即便教师不断引导和鼓励,效果仍不佳。研究者认为正是由于没有考虑到体育类学校一年级学生前认知背景差、基础薄弱的客观情况,导致该游戏设计不利于最大范围地组织学生进行语用训练,违背了《英语课程标准》中“面向全体学生”的要求。
第二,同其他训练形式的结合程度较低。研究者发现游戏只是让学生反复地接龙,创设的语用环境不够真实,操练较为机械,和他们日常熟悉的生活学习经验没有任何关联,因此对目标语和对应的语用情境没有真切体会。另外,这种游戏设计没有结合一年级学生日常习惯性的肢体动作活动,无法提起他们的兴趣,学生很快就感到厌倦了,不能将新旧词汇联系起来,更不能进行语言迁移。
第三,对小学生的学习兴趣和创造力培养不显著。研究者发现口头接龙式的游戏设计趣味性一般,一年级学生只是机械地转身传话,无法在游戏中创造性地开展肢体运动。同时,由于英语课程一般安排在体育课或足球操后,大量的口头硬性操练不适合已经略微疲惫的学生。教师在组织游戏过程中完全主导,没有给学生创新的空间,学生无法扩展和改变游戏,对学生的学习和创造力培养效果不显著。
第四,教师组织游戏困难。教师需要用大量中文辅助,包括介绍游戏规则和指导学生参与,不容易操作,且不符合English only的原则,不利于构建完全的英语情境,帮助学生习得英语。众所周知,体育类学校的课堂管理往往是个难点,加上一年级学生的特点,英语课堂实现全英文课堂管理更是难上加难。显然,游戏若希望创造有效的课堂英语学习情境需要另谋出路。
总体而言,原游戏设计在英语教学中的实际效果一般甚至较差。
(3)游戏的校本化重构。为了克服传统游戏设计的不足和随之而来的教学困境,在不改变游戏目的的前提下,游戏保留了“提问与回答”模式,并进行了重构。
步骤1:教师用卡片带读tired,并用“双手下垂,身体后靠”的动作和疲惫的表情强化学生对tired的理解。学生模仿动作和表情,同时跟读“tired”,进而跟读“Im tired.”
步骤2:教师与全体学生对话。
—T:What's wrong?
—Ss:Im tired.学生摊手靠后做劳累状(反复多次,强化学生对对话的理解)
教师自然引出新句型:Have a rest,please.并双臂合拢,头靠手,帮助学生理解句意。学生模仿弯臂伏桌做休息状,跟读“Have a rest,please.”
教师采用肢体动作和表情,将三个句型串联,尝试和引导学生进行对话。
步骤3:教师请掌握较好的学生上台,师生示范对话后,引导全体学生同桌两两对话。
步骤4:在学生熟悉整个对话后,教师展示卡片tired,sick,sleepy,教师分别用手势动作表演解释sick,sleepy.帮助学生理解两个新词,并代入上述目标句型,引导学生同桌对话,反复练习目标句型,提高熟练度。
步骤5:重复步骤3,同桌合作表演。教师请同桌上台表演。
(4)校本化游戏的实际运用效果。校本化的游戏在实际教学组织中的效果较原案变化相当大。
第一,学生参与程度较高。不同于简单的“开火车”,重构后的游戏采用全班活动和同伴对话,使全体学生均参与到了游戏中。学生反映很好玩,因为每次需要完成的任务较为简单,且完成后有教师或同伴的及时反馈,学生的自信心得到培养,语用社交能力得到锻炼。由于语言训练在游戏过程中是循序渐进的,所以能力较差的学生也能参与其中,感觉压力较轻;同时师生示范时,优秀学生暂时充当小老师,使师生角色互换,能力较强的学生也非常高兴,兴趣十足。这种合作类型的游戏较为温和,学生玩起来不累,弥补和平衡了平常竞争性体育活动带来的训练压力,同时也兼顾了学生需求。
第二,同其他训练形式的结合程度较高。校本化的游戏设计保留了原设计有明确细致的语言训练内容和目标优势。教学实践反映,经过反复多次练习,学生对“Im…”这个句型越来越熟悉,而且很喜欢用sick,sleep等词来替换,换不同的肢体动作和表情进行练习。学生掌握情况良好,尽管发音不够准确,但大体知道语用的情境,能表达基本意思。行动研究证明,学生在熟练掌握目标句型“Im tired.”基础上,能够用重点操练的单词sick,sleep等进行替换练习,巩固了最近学习的语法结构“Im…”,同时理解了“whats wrong?”“Have a rest.”句型的含义。
第三,对培养小学生的学习兴趣和创造力有极大地帮助。首先,研究者发现这种游戏组织融入了大量的肢体动作和表情,使学生有充分的肢体活动自由和创新空间,符合一年级体育类学生好动的学习特点和规律。其次,师生对话中,师生是平等关系。游戏开始由教师主导,当学生熟练掌握目标语言后,放手让学生进行角色扮演,此时学生有较大的主导权;游戏拓展部分,教师引导学生将新词汇与旧语法联系起来,学生能够通过搭配,充分发挥创造力。在熟练掌握tired,sick,sleepy的基础上,还可以拓展hungry,thirsty,此时不能用“Have a rest.”回答,而是借用学过的食物名称,教授“Have an apple/a cake.”等句型。
第四,教师组织游戏较为轻松自然。重构后的游戏玩起来相当容易,教师用图片配合肢体动作能有效地传递教学内容,整个过程从单词到句型再到对话,循序渐进,环环相扣,不太需要中文解释便能使学生理解,既符合学生的认知发展规律,又符合English only的教育原则,为学生创造了全英语学习环境。课堂管理也因此更加轻松自然。
总体而言,重构后的教学游戏设计实际效果较好。首先,重构游戏在设计目标语时尽量结合体育和足球运动后,学生疲劳(tired)、困倦(sleepy)、生病(sick)等实际状态,迎合学生“Have a rest.”的心理需求,符合学生日常体育活动较多的校园生活现实,使学生能很快地领悟目标语含义。游戏组织过程中较多肢体动作符合一年级学生好动的心理和生理需求。其次,重构后的游戏层次感强,从最容易的单词和句型开始操练,自然过渡到较难句型,再引入更高难度的对话,教学内容的难度循序渐进;从师生操练过渡到生生操练,教学环节间衔接流畅,效率较高,适合基础薄弱的体育生。第三,“全班活动和同桌合作”对学生无需太多纪律性要求,只要坐在位置上就可,无需组织排队等,学生能在压力较小的情境中进行操练和学习。几乎所有学生都想和教师互动,都想和同学交流,所以学生积极性强,参与程度高。整个游戏过程不是两两竞争比赛,也不是在台上以表演的形式展示,而是学生走入群体用目标语社交,这是一种更自然、更真实亲切的语用训练环境。最后,研究者发现,各个能力层次的学生都被赋予一定自主选择参与与否的权力,没有太多来自教师的压力,但有来自同伴的压力。这样的语用环境会更加真实,更加吸引、刺激学生。学生参与游戏的选择权、主导权、创新权更为开放。
四、讨论与建议
从上述案例以及其他目标语的研究过程中提炼游戏教学的理念和有效做法,我们认为重构后的体育类小学一年级英语游戏教学取得较好教学效果源于以下三个因素。
1. 以“全班活动及同桌合作”为原则组织游戏
《英语课程标准》中反复强调以“引导他们(学生)学会自主学习和合作学习”为基本教学目标。很多研究者也认为,一年级英语教学过程中,教师要创设形式多样的活动,保证每一个学生都参与到学习中来。[5,6]对自控能力差,思维容易分散的一年级小学生来说,活动和合作是一种有效引起和维持学生兴趣,促进注意力长时间集中,提高学生参与度的有效方式。[7]因此,教师在设计时要考虑让每个学生都有机会和意愿参与到游戏活动中来,避免游戏成为少数学生的“精英活动”。
合作类游戏具备了提高学生参与度的功能,其具体形式有同桌对话、前后桌合作讨论、“你来比画我来猜”、小组上台表演等。教师有意识地让学生进行同桌合作对话,前后桌交叉对话,以每三桌六个学生为小组,上台进行对话表演等方法,提高了学生参与度,也丰富了游戏的趣味性。针对体育类学校学生日常习惯竞争性的活动,教师开展合作性游戏,一方面能为学生带来新鲜感,学生学习英语的畏难情绪不存在了,表现出更多的自信和兴趣,提升了课堂学习效益;另一方面,合作学习有效激发了学生的主体意识和团队责任,在小组或团队配合过程中培养了合作精神和意识。组织游戏时,教师随时观察学生的表情和行为,调整策略,保证了学生参与。
2. 以“搭脚手架”的思路设计游戏环节
《英语课程标准》在教学实施建议中指出:“教师应充分了解学生不同的学习经历、学习水平和学习风格……因材施教。”陈芝英等[8]认为,小学英语教学的课堂游戏应该难易适中,“教师要……依据所教知识的难易程度和学生的实际水平,精心设计和组织教学游戏”。鉴于体育类小学一年级学生英语基础薄弱的现状,教师在设计游戏前预设了学生对游戏中的英语没有任何基础,根据幼儿语言发展规律,设计不同层次的游戏,根据学生的最近发展区,逐步增加学习内容,提高学习难度。
教师在设计游戏时,从目标语句寻找关键单词,从单词入手,用肢体语言、实物等方式,向学生介绍单词,帮助学生理解和强化。例如,教师用肢体语言教授动词性或形容词性的单词,或者用很多彩色的图片引出并介绍名词性单词,让学生将英语单词和具体实物或状态直接关联。然后,在巩固单词的基础上,教师逐步引入短语、句子等,通过“搭脚手架”的方式,按照“单词—短语—句子—对话”的层次逐步提高语言训练的难度,由浅入深、由易到难地引导学生在不知不觉中进行语言输入。教师在游戏过程中观察大多数学生的掌握程度,随时灵活地调整游戏的层次和进度,帮助学生逐步习得语言,逐步理解语用情境,逐步熟练语言运用,不盲目求进,也不停滞不前。
3. 结合校园日常生活,创造和“体育、运动”相关的游戏主题情境
《英语课程标准》中指出:“活动的内容和形式要贴近学生的生活实际,符合学生的认知水平和生活经验;要尽可能地接近现实生活中语言使用的实际情况,使学生能够理解和掌握目标语言项目的真实意义和用法。”李晓兰[9]在研究英语语音教学过程中发现,主题情景使语音教学生动形象、脉络清楚、语言丰富,学生参与的积极性更高,思维更加连贯、练习更加充分。为此,她在经验的基础上特别指出,“主题情景的设置应以学生为中心,根据学生的年龄特点、心理特征、学习经历和生活经验等,创设接近学生生活的真实语境”。
本文证实了她的观点同样适用于小学生低年级。体育类小学一年级学生日常活动多为运动,学生运动量较大,易疲劳。重构后的英语教学游戏以相对温和的肢体活动为主,并以学生运动后疲惫的状态为主题情景,借助动作引入tired,sleep等新词,并引导学生边做边说等。这既符合学生擅长的日常校园经验,在真实的经历中体验语用情境,快速领会语言含义,深刻理解学习内容,同时较为温和的情境又平衡了大运动量的校园生活,使学生的学习状态动静结合,提高了学习效果。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准(2011版)[M].北京:北京师范大学出版社,2011.
[2]姚雅丽,凌茜.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].潍坊工程职业学院学报,2015,28(4):102-105.
[3]王文静.攀登英语《教师指南》一级A[M].北京:中央教育科学研究所音像出版社,2006.
[4]JEAN BREWSTER,GAIL ELLIS,DENIS GIRARD.小学英语教师教学指南(第三版)[M].王晓阳,等译.北京:高等教育出版社,2002:170-171.
[5]黄岩.游戏教学法在小学英语课堂中的运用[J].佳木斯教育学院学报,2013(11):284-285.
[6]俞唐,沈玲娣.小学一年级开设英语课程的基本要求[J].教育科学研究,2001(9):57-58.
[7]李佳梅.试论小学低年级外语启蒙教学[J].苏州教育学院学报,1996:97-99.
[8]陈芝英,林珊珊.基础英语教学研究与教师发展:游戏在小学英语课堂运用的思考[J].吉林广播电视大学学报,2010(8):118-119.
“Hello！boys and girls！ How are you？ Are you happy？学习了几年的小学英语，你们肯定收获不小吧！让我们一起来听听做做，好吗？
比比看，谁听得准？
一、选出你所听到的单词
比比看，谁答得棒？
一、 选择单词的正确拼写
三、快乐阅读
Mary likes English very much. She works hard. She reads English every morning. She likes speaking English. She often listens to the radio. She watches TV only on Saturday evening. Does she like dancing? No , she doesn’t. But she like drawing and singing. Her parents like her and all the teachers and her friends like her, too.
根据短文选择正确答案。
1. In the morning , Mary ___________.
a. writes Englishb. reads English
c. drawsd. sings
2.She often listens ____________.
a. TVb. to TV
c. the radio d. to the radio
3.Mary watches TV ___________.
a. in the morning b.in the afternoon
c. every morning d. on Saturday evening
自我评价表
老师评 AB C
一、口算。（10分）（每小题0.5分）
9＋8= 16－9= 30－20= 40＋30=
50＋6= 26－10= 28＋30= 35－5=
13－4= 7＋60= 53－30= 6－50=
9＋60= 14－8= 5＋7= 34－20=
6＋20= 80－50= 64－40= 40＋50=
二、填空。（26分）（1、2、3、5、8、10小题各2分，6、9小题各3分，4、7小题各4分）
1、接着五十八，写出后面连续的四个数： 、 、 、 。
2、5元8角=（ ）角 26角=（ ）元（ ）角
3、① 一个数由6个一，5个十组成，这个数是（ ）
② 32里面包含（ ）个十，（ ）个一。
4、根据下面的图，在右边写出四个算式。
〇〇〇〇 〇〇〇 ）
〇〇〇〇 〇〇 ）
5、看图写数。
（ ） （ ）
6、看图列算式。
① ②
= 朵 = 个
7、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
79○82 43○29
48＋9○48－9 56○56－8
8、找规律，再填空。
① □□○□□○□□○□（ ）（ ）。
② 3、1、2、3、1、2、3、1、2、3、（ ）、（ ）。
9、根据要求填空。
○
☉ △ ☆ □
■ ◎
10、按要求写出钟面上的时刻。
三、判断。（正确的在（ ）里打“√”，错误的.在（ ）里打“×”。（5分）
1、一个数个位上是8，十位上是3，这个数是83。（ ）
2、34读作：三十四。 （ ）
3、上、下楼梯时，要靠右行。 （ ）
4、最小的两位数是10。 （ ）
5、比20大得多，比100小的数是21。 （ ）
四、计算。（29分）（1-20小题各1分，21-26小题各1.5分）
27－10= 58－50 42＋8= 50－9=
6＋24= 35－5= 27＋30= 75－40=
30＋15= 56－8= 72－30= 34＋6=
75－7= 58－30= 40－8= 50＋30=
70－20= 9＋6= 14－6= 55＋7=
50－40＋6= 72＋8－30= 45＋9－30=
5＋30－20= 20＋46－6= 34－20＋40=
得 分 评卷人
五、数一数，填一填，画一画，再按要求回答问题。（10分）
把小朋友课余生活的人数填入下面的统计表中，并在右边的统计图上涂上色，再回答后面的问题。
①小朋友的课余生活中，（ ）的人数最多，（ ）的人数最少。
②你能提出什么问题？写出来，再解答出来。
六、解决问题。（20分）（1小题16分，2小题4分）
1、开学前，妈妈带小红去买文具和新衣服，价格是这样的：
20元 8元 30元 25元
①买一件衣服和一条裤子一共需要多少钱？
②一个书包比一个铅笔盒贵多少钱？
③ 妈妈带了50元钱，买了一个书包，还剩多少钱？
④ 如果妈妈带60元钱，要能买上面三件东西，可买哪三件？列出算式算一算。
xiāng bàn() chēng()
相 伴称
xiān() bang() chèng()
cháng() cì() guài()
尝翅 怪
chán() chì() guàn()
二、拼一拼，写一写，我能把字写好看。(9分)
māma yìqǐ chūnyǔ quánjiā kànjiàn
shuōhuà gānjìng nǐmen kāixīn
三、比一比，再组词。(4分)
有()声()话()跳()
友()生()活()桃()
四、写出带有下面部首的汉字。(6分)
心 艹 辶
讠 氵 木
五、把下列词语补充完整。(4分)
百()奇() ()暖()开
()清()秀 ()语()香
六、写出下列词语的反义词。(6分)
晚—()假—()丑—()
长—()是—()哭—()
七、我会找朋友。(6分)
碗 玩 年 首 元 朝
耍 龄 筷 霞 长 旦
八、选词填空。(4分)
呀、吧、呢、吗
1、这是怎么回事()?
2、我们一起玩()﹗
3、你奶奶在家么()?
4、这里的风景真美()!
九、照样子，写词语。(3分)
游来游去
()来()去 ()来()去 ()来()去
十、连一连。(10分)
美丽的 眼泪 长长的 杨树
有趣的 天气 高高的 小路
闷热的 夏夜 绿绿的 阳光
闪亮的 星星 温暖的 草坪
伤心的 问题 精彩的 球赛
十一、连词成句。(8分)
1、很美很美的小鱼儿一朵朵捧起水花
2、操场在小朋友做游戏上
3、是一片这里松树林茂密的
4、公园里鲜花开满了
十二、填空。(8分)
1、小荷才露()，早有蜻蜓()。
2、花对()，桃对()，和()对细雨，山清对()，鸟语对()，万紫对()
十三、照样子，写句子。(5分)
例：我仿佛听见鸟儿的欢唱。
1、()仿佛()。
例：花蝴蝶一边唱歌一边跳舞。
2、()一边()一边()。
十四、读短文，做练习。(10分)
桃花
桃枝上，探出了一个个粉红的小脑袋。
这些小姑娘像刚睡醒一样，睁开眼睛，望着这新奇的世界，看!她们慢慢地张开小嘴，美啊，笑啊，笑出一个美丽的春天。
1、这个短文有()个自然段。第二自然段有()句话。(2分)
2、根据短文，填上合适的词语。(4分)
()的桃花
()的世界
()的小姑娘
()的春天
3、短文中的“小姑娘”是指()。(2分)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
后奥运时代，傅园慧已经成为一种现象。她极具个性的言行深受国民喜爱。她不是冠军，却比很多奥运冠军还红。她被体育总局局长点名表扬，并以非冠军选手身份随团出访港澳。她的“表情包”层出不穷，她也成为了各大活动最抢手的红人，微博粉丝逼近千万，身价也早已翻了几番。但对她的批评也从未停止。她被指因过度参加活动而荒废训练，致使近期比赛表现不佳。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
写作导引>>
根据2016年高考全国新课标卷作文命题的形势，“任务驱动型”作文已非唯一选择，适度回归材料作文也是命题的重要发展方向。本题属于时事类材料作文，写作时要求紧贴材料，理性地表达自己的看法，符合全国新课标卷作文的考查特点。此外，教育部提出，高考要体现“一点四面”的基本原则。“一点”就是要在高考中体现立德树人，“四面”就是要在高考中体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方向。本题命制体现了“立德树人”的核心，同时也体现了核心价值观中“自由”和“敬业”两种价值观。
本则材料共有七句话。第一句交代事件背景和写作对象；二、三两句交代傅园慧因个性言行，而并非因为获得冠军受到国民的喜爱；第四句交代傅园慧受到官方的表扬；第五句交代傅园慧因受到民众喜爱而名（微博粉丝）利（身价翻番）双收；第六句笔锋一转，提到民众对她的批评；第七句交代她受批评的原因是因过度参加活动而荒废训练，导致比赛表现不佳。可以看出，针对傅园慧，有来自两方面的声音，一褒一贬，在写作时可以选择其中一方面进行分析而不必面面俱到。
选择立意角度时，首先应该明确材料提供的写作对象——傅园慧或傅园慧现象，然后紧扣写作对象展开，才能命中材料的核心立意。这是考生在备考作文中应该培养和加强的意识。
1.从傅园慧的角度：
①关注傅园慧成名的原因：活出真我、个性自由、率真。
②关注傅园慧的运动员身份：敬业、业精于勤荒于嬉、专注本职工作。
③关注傅园慧面临名利困扰的问题：心态上，可以写坚持本心，保持平常心，要静心、不要浮躁；把握对名利追逐的限度，找到名利面前的平衡点，找准自己在名利面前的位置。
以上立意起点均来自材料，是切题的。而另外的立意，如积极昂扬的精神、看清目标、胜不骄、得与失、人红是非多、创新与分享、谨慎等，看似与傅园慧不无关系，但是均与材料提供的内容无关，可视为偏题或离题。
2.从傅园慧现象的角度：
从官方表扬的角度，我们应该看到这是一个重大突破，反映了体制内的包容度在提升，开放意识在增强，对个体价值的尊重有了重大进步；而从傅园慧受到国民普遍赞扬的角度，也应该认识到当今社会多元化的价值认知和整个社会日益开放的心态。
从傅园慧现象这一角度立意，具有更宏观的视野，富有时代意识和家国意识。这些立意为切题立意，且比从傅园慧角度立意更为深刻，更容易出彩。如果考生剖析现代奥运的精神，如勿过分消费体育冠军等比傅园慧本身更大的体育话题或娱乐话题，则显得大而无当；如果看到傅园慧被赞扬与被批评，从而提出不要苛责别人、己所不欲勿施于人、理性地看待他人等观点，均未涉及傅园慧的核心事件，属于游离于材料核心。
佳作展评>>
勿让个性追求淹没理性表达
文/ 谭 芃
傅园慧的突然蹿红，乃至于成为一种现象，这无疑是一种个性意义上的解放与进步，充分表达了社会群体对个性的追求，尽管同时我们也见到了在这个愿望表达过程中群体理性的缺位。
傅园慧走红的原因还是在于民间。她在接受采访时表现得坦率真实，毫不掩饰自己的情绪，没有任何做作，极大地张扬了个性。这种个性的张扬在社会上引起了广泛的认同，以至于我们有意无意地把她当作了自身对个性追求的心理愿望的投射。
民间的自发行为或许还称不上社会的进步，但从官方对傅园慧持赞赏态度这一点上来看，全社会从上到下对傅园慧的认同实现了对“唯金牌论”的突破，完成了人的个性的回归。
个性，是个体得以与群体区分的东西，是自我的灵魂。而在我们的文化传统中，个性观念向来是比较缺乏的。儒家强调“修身齐家治国平天下”，实际上是在强调个人的命运与天下兴亡联系的观点。正如费孝通先生所说：“每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。”这观念的确能让我们在危急时刻挺起民族脊梁，但也造成了对个体的压抑与忽视——运动员只有为国争光才是光荣的，哪还需要什么个性？傅园慧现象不正体现了当代中国对个性的追求、对人文主义的召唤吗？
纵然傅园慧现象是一次个性回归，但整个事件也有矫枉过正的一面。群体的共同追求最易导致偏激，当我们过度消费傅园慧时，群体理性已然缺位，傅园慧现象也无可避免地被娱乐化庸俗化，最终成为对运动员的伤害。
个性是属于自我的，根据拉康·雅克①的看法，自我乃是在想象界②通过镜像作用③形成的，而这仅仅是人类心理被圈定的三个界域之一。个人在内心中对个性的追求，还停留在较为初级与原始的想象界。社会对个性的诉求，应当进入象征界运行，而象征界恰恰牵涉着逻辑、语言、理性的判断。
这意味着，要让个人对个性的追求真正成为社会的共同诉求，就一定要选择理性的表达方式，避免陷入盲目激情与群体狂欢中。理性地对待傅园慧，避免过度娱乐化，这才是对傅园慧的喜爱和保护，这才是真正的个性追求。
【注】 ①拉康·雅克，法国心理学家，第二次世界大战后最具独立见解而又最有争议的欧洲精神分析学家。
②拉康认为，想象界、象征界、实在界是支配人心理活动的三种界域。这是对人生存境遇的一种结构化表述。
③拉康认为，意识确立发生在婴儿的前语言期的一个神秘瞬间，此即为镜像阶段，之后才进入弗洛伊德所说的俄狄浦斯阶段。儿童的自我和他完整的自我意识由此开始出现。
第I卷
第一部分听力 (略)
第二部分英语知识运用 (共两节, 满分45分)
第一节单项填空 (共15小题;每小题1分, 满分15分)
从A、B、C、D四个选项中, 选出可以填入空白处的最佳选项, 并在答题卡上将该项涂黑。
21.—Jack told me that you had bought a fashionable bicycle, can I come and have a look at it?
—Yes, ______!
A.with pleasure B.I like it
C.I quite agree D.by all means
22.The senior lady has______ reputation for protecting the plants in______ nature.
A.a;the B.the;the
C.a;/D.the;/
23.We tend______ cold winters and warm, dry summers in this part of the country.
A.to getting B.getting
C.to get D.get
24.I think you should complain—______, of course, you are happy with the way things are.
A.although B.whether
C.if D.unless
25.The audience waited until the curtain rose and then burst into laughter______ the funny actor.
A.in the presence of
B.at the point of
C.in the case of
D.at the sight of
26.—I don't like horror movies.
—Me______.It disturbs my normal life.
A.tooB.either
C.alsoD.neither
27.The soldier was so brave that he didn't______a cry when he was being given an operation without anesthetic (麻醉剂) .
A.make outB.let out
C.pick outD.work out
28.There are a lot______people today than yesterday.
A.ofB.more
C.mostD./
29.Not until a monkey is several years old______to exhibit signs of independence from its mother.
A.it does beginB.when it begins
C.does it beginD.before it begins
30.______everyone wants to be friends with her reflects her popularity among people.
A.WhatB.Where
C.ThatD.Whether
31.Tim, did it ever______to you that you would be chosen to participate in the final of the talent show in our school?
A.happenB.reflect
C.occurD.strike
32.The local government has taken more effective measures to improve the environment, with people______ to say no to plastic bags.
A.to be encourage
B.been encouraged
C.being encouraged
D.be encouraged
33.What is different from others is that Tim is so______ for knowledge that he reads every book available.
A.responsible B.greedy
C.appropriate D.ready
34.The little girl found she had lost her way, not knowing where to go, ______by what she had seen.
A.terrified B.terrifying
C.being terrified D.was terrified
35.—It's a lovely day, isn't it?
—Yes.I love______ when the weather is like this.Why don't we sit outside and have our lunch?
A.this B.that
C.it D.one
第二节完形填空 (共20小;每小题1.5分, 满分30分)
阅读下面短文, 从短文后各题所给的四个选项 (A、B、C和D) 中, 选出可以填入空白处的最佳选项, 并在答题卡上将该项涂黑。
36.A.professor B.athlete
C.performer D.announcer
37.A.prevent B.discourage
C.take D.differ
38.A.touched B.scored
C.paused D.failed
39.A.walking B.running
C.driving D.turning
40.A.supporting B.basketball
C.opposing D.enthusiastic
41.A.possibility B.chance
C.excuse D.problem
42.A.knew B.complained
C.worried D.doubted
43.A.laughed B.stared
C.aimed D.shouted
44.A.Obviously B.Unfortunately
C.Importantly D.Finally
45.A.checked out B.came acros
C.missed out D.learnt about
46.A.human B.simple
C.unbelievable D.understandable
47.A.connected B.next
C.useful D.first
48.A.way B.lette
C.place D.key
49.A.before B.until
C.after D.when
50.A.suddenly B.properly
C.directly D.willingly
51.A.unpleasant B.strange
C.terrible D.familiar
52.A.clear B.true
C.important D.possible
53.A.perfection B.surprise
C.impression D.success
54.A.yet B.ever
C.also D.never
55.A.words B.faults
C.behaviors D.absences
第三部分阅读理解 (共两节, 满分40分)
第一节 (共15小题;每小题2分, 满分30分)
阅读下列短文, 从每题所给的四个选项 (A, B, C和D) 中, 选出最佳选项, 并在答题卡上将该项涂黑。
A
In America, each of the states likes to promote themselves with a slogan (口号) .I currently live in Utah, where the slogan is“Life Elevated.”It's a nod to outdoor entertainment in thehigh country, including the ski industry.I previously lived in Colorado, a land with red dirt, great mountains and golden plains.The slogan there is“Colorful Colorado.”Years ago I lived in the“Peach State”of Georgia, and I grew up in New Mexico as a little boy, whose slogan is“Land of Enchantment (魔力) .”
We never seemed to get away from dust inNew Mexico, so I appreciate the story of a newcomer to the Land of Enchantment who learned about dusty breezes.She was visiting an antique shop and the owner wiped down every item before showing it.The newcomer said, “Everything gets dusty here pretty quickly, doesn't it?”
“That's not dust, honey, ”the shop owner replied.“That's ENCHANTMENT.”
Here was a person who took a negative and turned it into something humorous.That made the problem more acceptable, or at least live with.A Hong Kong shopping center manager was informed that an escalator (电动扶梯) broke.He posted a sign to warn customers.He chose not to use the traditional“Out of Order”or“Do Not Use”warnings.Instead, his sign read, “This Escalator Is Temporarily a Stairway.”He turned a minus into humor and made it a plus.
And in fact there are some things, like the weather, we can't change.All we can change is our ways that we think and feel about them.I believe one of the best techniques to do this is to find some humor in the situation.Finding something amusing or enjoyable of a difficulty, an irritation or a troublesome problem can be one of the most creative and effective things we can do.Sometimes the only sense you can make of a situation is a sense of humor.
56.The first paragraph is severed as a (n) ______.
A.predicationB.explanation
C.introductionD.conclusion
57.How could the newcomer feel after hearing what the shop owner said?
A.Angry.B.Curious.
C.Nervous.D.Relaxed.
58.According to the author, what is the most important when facing with problems?
A.Accepting them bravely.
B.Holding positive attitude.
C.Ignoring them quickly.
D.Using great intelligence.
59.What's the purpose of the writer's writing the passage?
A.To encourage people to find the funny side in their daily life.
B.To show the effects of using slogans to raise the position.
C.To explain the skills of turning a disadvantage into humor.
D.To tell the strange experience of a bargain in an antique shop.
B
There were once two brothers who lived on the 80th level.On coming home one day, they realized their situation of disorder that the lifts were not working and that they have to climb the stairs home.
After reassigning the 20th level, breathing quickly and tired, they decided to abandon their bags and come back for them the next day.They left their bags then and climbed on.When they have struggled to the 40th level, the younger brother started to complain and both of them began to quarrel all the way to the 60th floor.They then realized that they have only 20 levels more to climb and decided to stop quarrelling and continue climbing in peace.They silently climbed on and reached their home at last.Each stood calmly before the door and realized that the key was in their bags which were left on the 20th floor.
This story is reflecting on our lifemany of us live under the expectations of our parents, teachers and friends when young.We seldom get to do the things that we really like and love and are under so much pressure and stress so that by the age of 20, we get tired and decided to throw away this load.
Being free of the stress and pressure, we work eagerly and dream great wishes.But by the time we reach 40 years old, we start to lose our dreams.We began to feel unsatisfied and start to complain and criticize.Reaching 60, we realize that we have little left for complaining anymore, and we began to walk the final episode (插曲) in peace and calmness.We think that there is nothing left to disappoint us, only to realize that we could not rest in peace because we have an unfulfilled dreama dream we gave up 60 years ago.
60.What happened to the two brothers that day?
A.They were trapped in lift.
B.They went to repair the lifts.
C.They left their keys at home.
D.They had to walk home.
61.How did the two men feel when standing in front of their door?
A.ExcitedB.Relaxed
C.UpsetD.Funny
62.What is the best title of the passage?
A.Follow your dreams, never live with regrets.
B.Be free from stress and pressure, enjoy life.
C.Calm down and think highly of your family.
D.Make careful plans, avoid getting into troubles.
C
Being a teenager is a difficult challenge.You frequently jump up and down between childhood and adulthood, testing parental power and then depending on it.Parents often do not know what to expect.Many often find it difficult to understand your growing need for independence.
Some adults and parents view adolescence as a period of friction, change and problems.For you, it's a time of concern about acne (粉刺) , weight problems, late or early development, boredom, peer or school pressures and so on.
It's easy to understand why many find this a difficult time.But once it's over, you realize that most of your parents'“irritating”behavior was caused by feelings of love and concern.Yes, adolescence can be a suffering time.But how to make this period will less suffering and find more fun.Here are a few tips:
◆Be honest with your feelings.Your parents are a great resource of support and knowledge, but they don't know what's going on in your life if you don't tell them.
◆If your parents upset you by setting a curfew (宵禁) or by grounding you, don't immediately take the defensive side.If you start yelling or crying, you won't be able to express your important feelings.Make sure you talk to your parents when you're not emotionally upset.
◆Calmly tell your parents what's on your mind.Try not to use“you”statements like, “You don't give me enough freedom”or“You're never happy with anything I do.”These types of criticizing statements will only cause more conflict (冲突) .Instead use“I”statements such as“When I go out with my friends, your early curfew makes me feel as if you don't trust me, ”or“Sometimes I feel hurt when you don't give me credit for being responsible.”
◆Listen to what your parents have to say.If they say something you disagree with, don't immediately overreact.Give them a chance to express their feelings and then calmly explain why you may disagree with them.If you're getting a chance to express yourself, it's only fair to give the same opportunity to your parents.
63.From the passage, we can infer that as a teenager, he/she is likely to feel______.
A.confused B.exhausted
C.frightened D.wronged
64.The word friction in Paragraph 2 is closest in meaning to______.
A.unawarenessB.uncertainty
C.disagreementD.discouragement
65.According to the passage, which of the following is TRUE?
A.If possible, we should hide our feelings in order not to make our parents worry.
B.Our parents inspire us to get more life experience and learn more knowledge.
C.Whenever we have an argument with our parents, we should react actively.
D.We are likely to come to know why our parents treated us like that before.
66.When expressing our personal opinions, we are supposed to______.
A.ignore our parents'demands
B.avoid blaming our parents
C.ask someone else to convey
D.choose proper place and time
67.The author uses this passage mainly to______.
A.list some difficulties in the growth process of the teenagers
B.make some suggestions on how to communicate with parents
C.show some methods to remove misunderstanding between children and their parents
D.give some explanation of balancing the relationship between children and their parents
D
Film Reviews
□Broken English
It's set in Auckland, New Zealand, the film is nicely shot, has some great acting but still proves a little disappointing.It tells the story of a Croatian immigrant woman who falls in love with Eddie, a good-looking fellow restaurant worker.Her father reacts strongly against the relationship, locking her in her room.Eddie goes back to his hometown.
□Artemisia
Set in Italy in 1610, Artemisia is the story of a seventeen-year-old girl determined to study art, even though women are not allowed to enter the Academy.She persuades her father to let her work on a series of religious paintings being painted by artist Augustine Tassi.Tassi forces himself on her, and through this violent experience she fills her work with desire and suffering, going on to achieve greatness.
□Big Night
New Jersey, the late 1950s:two Italian immigrant brothers are struggling to make a business of their restaurant.The elder brother is the master chef with belief in the traditional food of the old country;the younger brother wants changes.
This beautiful acted film is a big-hearted delight, but always keeps to the point and is warmly human.
□A Simple Plan
A Simple Plan is set in the snowy landscape of Minnesota at New Year's Eve when two brothers and their friend stumble across the wreckage of a small plane with a dead pilot and$4 million in used notes aboard.They plan to keep the money until it is safe to spend it but the plan goes wrong in a sea of greed, distrust and bloodshed.
68.Which film that the reviewer doesn'tthink will be very successful?
A.Broken English B.A Simple Plan
C.Big Night D.Artemisia
69.Which statement is true about Artemisia?
A.It is fast moving.
B.It talks about the life of immigrants.
C.It is about a girl who struggles for her art.
D.It takes place in the middle of the 20th century.
70.Which film is about the power of the money?
A.Artemisia B.Broken English
C.Big Night D.A Simple Plan
第二节 (共5小题;每小题2分, 满分10分)
根据短文内容, 从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。
Make Progress Towards
Achieving A Goal
1.Gain a clear picture of what you want to achieve
You can't move towards a goal 71.You can't simply have the goal of“being self-employed”;instead, you need to have a clear image of what you will be doing and how that will change your life.
2.Associate immense pleasure with achieving your goal
72.How much joy will you have?How will you celebrate?The more enjoyment you connect with achieving your goal, the easier it will be to get out of your comfort zone and do the things needed to achieve that goal.
3.73.
It is necessary frequently take a certain moment to figuring yourself achieving your goal.Get as detailed as possible in your mind, even taking the time to write down your goals in significant de-tail.
4.Associate intense pain with the idea of failure
Another motivator that will push you towards the goal is the suffering you combine with not achieving your goal.74 and use them to push you towards action.
5.Focus on doings something important each day towards your reaching your goals
Start by identifying the important activities that need to do to achieve your goal.Every goal can be broken down into a number of steps and those steps can be broken down further into the activities needed to achieve those goals.75.
A.Keep your goal in the leading position of your mind
B.You need to do something every day from this list.
C.Spend time picturing your success
D.So seek out laughter and encourage humor
E.unless you are perfectly well aware of what that goal is
F.You should get the sufferings clear in your mind
G.Consider how you will feel when succeed.
第II卷
第四部分写作 (共两节, 满分35分)
第一节短文改错 (共10小题;每小题1分, 满分10分)
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文, 请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误, 每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加:在缺词处加一个漏字符号 (∧) , 并在其下面写出该加的词。
删除:把多余的词用斜线[]划掉。
修改:在错的词下画一横线, 并在该词下面写出修改后的词。
注意:1.每处错误及其修改均仅限一词;
2.只允许修改10处, 多者 (从第11处起) 不计分。
I will graduate from soon and I want to say“Thank you”most at the moment.In my life and study, l got lots of help and love from many people.Now I want to express my thank to them.
First, I want to thank my parents.It is them who provide me with the happy life.They do much on me and give me such much love.Second, I want to thank my teachers, who are really working hard.Unless I have problems with my study, they are very patient and help.Third, Iwant to thank my classmates, who make me feel more lonely.I will never forget the days we play and study together.
Thank you, all of you.I hope you in good health and have a better future.
第二节书面表达 (满分25分)
你昨天下午五点二十分在放学的途中目睹了一场车祸:一个骑着自行车, 且听着MP4的学生撞上了一个开着摩托车的老师家属, 请你以一名小记者的身份给校刊写一篇英语新闻报道。
内容主要包括:
1.事件发生的原因;
2.事件的经过和结果;
3.校方的态度;
4.你的感想。
注意:
1.词数100左右;
2.可以适当增加细节, 以使行文连贯。
2014年高考英语模拟试题 (一) 参考答案
第二部分英语知识运用
第一节单项填空
21.D。考查情景交际用语。根据语境, 问句是提出请求而非建议, 故不能选A, with pleasure是对建议的回答, 意为“当然了, 很乐意”, 选项B和C不恰当。故选择D项, by all means“一定, 务必”表示肯定回答, 符合句意。
22.C。本题考查冠词。have a reputation for“有……的名誉”;in nature“在大自然里”, nature意为“大自然”时, 其前一般不用冠词。
23.C。本题考查tend的用法。tend“趋向, 倾向”, 其后跟动词时, 应用不定式, 所以这里用tend to do sth.
24.D。本题考查连词。由空格前的complain以及其后的happy with可知前后的关系用unless符合逻辑。
25.D。本题考查介词短语。句意:观众等着幕布升起, 一看到滑稽的演员上场, 他们就大笑起来。at the sight of“一看到”, 符合语境。in the presence of“在……面前”;at the point of“靠近, 接近”;in the case of“在……的情况下”。
26.D。本题考查否定陈述。当同意对方否定的说法时, 可用me neither, 意为“我也不……”。
27.B。本题考查短语动词。句意:那个战士很坚强, 动手术的时候没用麻药, 但他一声也没叫。let out“发出 (喊叫等) ”;make out“理解, 了解”;pick out“挑选出”;work out“解决”。
28.B。句意:今天比昨天有更多的人。本题容易选A。因为许多学生很快会联想到a lot of短语。其实, 只需要仔细看完句子就会发现句子的后面有than, 暗示要选比较等级, 而比较级前面用a lot来加强语气。
29.C。句意:小猴子要到几岁的时候才开始表现出脱离母猴而独立的迹象。否定词not位于句首, 要用倒装句, 即把句子谓语的情态动词或助动词提到主语前面。
30.C。本题考查名词性从句。由reflects可知其前的句子应是主语从句, 主语从句的主谓结构为everyone wants to be friends, 本身不缺成分, 故用that引导主语从句。
31.C。考查习惯用法。It occurs/occurred to sb that意为“某人想起……”句意为:Tim, 你有没有想到过会被选上参加学校才艺表演决赛呢?
32.C。这里用的是with+名词+doing的结构, 表示动作正在进行或在当时看来已是一种在持续的状态, 又表示被动, 所以要用现在分词的被动形式, 故答案选C。
33.B。本题考查形容词辨析。句意:与别人不同的是, Tim十分渴求知识, 以至于找的到的书他都读。greedy“渴望的”, 符合句意。responsible“负责的”;appropriate“合适的”;ready“准备好的”。
34.A。句意:那个小女孩发现自己迷路了, 不知道走去那里, 并被她所见到的东西吓坏了, 这里用过去分词与前面的现在分词短语not knowing都表示伴随状语。
35.C。句意:———这是一个可爱的一天, 不是吗?———是的。我喜欢像这样的天气。我们坐在外面吃午餐好吗?本题主要考查it作形式宾语的句型。动词love, like, hate, dislike, enjoy, prefer, appreciate等后一般不能直接接句子, 需加it后再接when或if所引导的句子。
第二节完形填空
【篇章导读】
如果我们都自己不能做到完美, 就不要苛责别人的不完美。我们应以责人之心责己, 以恕己之心恕人。
36.B。根据上下文的语境, 以及前文的dunk (灌篮) 和flew toward the basket (飞向球篮) 的提示可知, 这里说的是一名篮球运动员, 所以答案选B项。
37.A。根据句意的理解可知, 这里是说在20英尺的范围内没有人, 而且他之前也成功地做到 (这样灌篮的) , 这对他来说没有什么阻碍可以阻止他投篮得分, 所以答案选A项。
38.D。根据下文反复出现的miss可知, 他这次灌篮失败, 故答案应为D项。
39.B。根据常识判断可知, 篮球运动员在球场上应是跑得飞快, 所以答案选B项。
40.C。根据前文的pressure-packed game (压力十足的比赛) , 对他大叫大嚷想要他失误的应该是反对方的球迷, 所以答案选C项。
41.C。根据上下文的语境可知, 作者认为他作为一个职业运动员不应该犯这样的错误 (没有把这么容易的投篮投进) , 所以这里意思是不可原谅, 故答案选C项。
42.B。根据上下文的语境以及句意的理解可知, 作者是对这个篮球运动员的表现感到不满意, 所以在那里抱怨, 故答案选B项。
43.D。根据语境, 以及下文的内容可知, 作者是对着电视屏幕破口大喊, 所以答案选D项。
44.A。根据前文的内容可知, 这名篮球运动员错过了一次理所当然的灌篮, 以及作者对他的每一次的失误和不好的传递都会抱怨, 运用逻辑推断可知, 这里意思是说:很明显他这场球表现的不够完美, 所以答案选A项。
45.B。根据语境及句意可知, 这里是说作者无意中发现自己的打字排版错误, 所以选项B符合题意。
46.D。根据上下文的语境以及下文的After all (毕竟) , 运用逻辑推断可知, 这里意思是说, 这样的打字排版错误是可以理解的, 故答案选D项。
47.B。根据常识可知, 字母“h”与“j”在电脑键盘上紧靠在一起的, 所以答案选B项。
48.D。根据前文的keyboard (键盘) 可知答案选D项。
49.A。根据常识可知, 编辑是在有关刊物出版前做校对和更正的工作, 所以选项A符合题意。
50.C。根据上下文的语境可知, 作者因为这打字排版错误而作深思, 所以这里意思是说他眼睛直接地注视着这个the, 所以答案选C项。
51.D。根据前文的内容可知, 作者之前对那个篮球运动员曾经发出过相同的“作为一个职业的人, 不应该犯这样的错误。”的抱怨之词, 由此可知答案选D项。
52.B。根据上下文的内容可知, 这里作者结合这两件事发出感激, 认为的确是这样, 如果我们都自己不能做到完美, 就不要苛责别人的不完美, 所以答案选B项。
53.A。根据句意的理解以及前文出现过的perfect提示可知, 作者是希望那个篮球运动员有完美的表现, 所以答案选A项。
54.C。根据上下文的内容可知, 这里意思是:在别的场合也一样, 如果我们都自己不能做到完美, 就不要苛责别人的不完美, 所以这里表示并列的关系, 故答案选C项。
55.B。根据前文的内容可知, 篮球运动员和作者自己也有过不同程度的失误, 所以这里意思是说:我们要愿意原谅别人的过错, 所以答案选B项。
第三部分阅读理解
第一节
A
【语篇导读】
将消极转换成了幽默的事, 那会让问题变得不那么难以对付, 更易接受, 或者至少能让我们能忍受它, 然后去面对它, 你善于发现事情好笑的一面吗?
56.C。文章结构题。根据上下文的内容可知, 第一段以及下面的例子都是为了引出这篇文章主题的, 所以答案选C项。
57.D。推理判断题。根据那个新来的人与店主的对话内容, 以及文章倒数第二段第二句的“That made the problem more acceptable, or at least live with.”运用逻辑推断可知选项D符合题意。
58.B。细节理解题。根据文章最后一段第二句可知面对一些我们不能改变的事情时, 我们要改变的是我们的态度与看法;而且最后一句也说到有时幽默感在一些情况下真的行得通, 由此可知答案选B项。
59.A。主旨大意题。根据文章的内容, 特别是最后一段的内容可知, 作者通过这篇文章鼓励我们善于发现生活中有趣的、积极的一面, 这样更有利于面对困难和消极因素等, 故答案选A项。
B
【语篇导读】
人生在世, 就像住在八十层的高楼上, 每天爬楼梯, 我们要做到一步一个脚印, 怀揣梦想, 奋力前行, 不要等到老时再后悔当初那么轻易放弃梦想。
60.D。细节理解题。根据文章第一段的最后一句可知, 那天电梯坏了, 那两个兄弟爬楼梯回家, 所以答案选D项。
61.C。推理判断题。根据文章可知他们站在门口时发现钥匙遗留在他们放在二十楼的袋子中, 结合前文内容可知, 他们很艰辛地终于到家, 最后发现没钥匙开门, 运用逻辑推断可知, 他们应该是很不开心, 所以选C项符合题意。
62.A。主旨大意题。分析文章结构以及根据文章最后一段的内容, 可知, 作者通过这个故事, 想告诫人们要只怀有梦想, 而应该努力实现梦想, 不要等到老时后悔, 所以这里答案选A项。
C
【语篇导读】
“小小少年很少烦恼……随着年岁由小变大, 他的烦恼增加了。”人到少年, 挑战不断, 困难纷繁。你觉得困惑吗?这里为你支上几招, 助你愉快成长。
63.A。推理判断题。根据第一段的内容可知, 青少年在儿童与成人的角色间弹跳, 总想挑战父母的权威却又不得不依靠他们, 但他们的父母不能理解他们对于独立的需求, 由此推断成长中的青少年是感到困惑的, 故答案选A项。
64.C。词义猜测题。根据第一段的内容可知, 大多青少年想独立, 但他们的父母对此措手不及和很难理解。并结合下文的“disagree”和“conflict”提示可知, 青少年常常与父母意见不合, 由些推断可知, 选项C符合题意。
65.D。细节理解题。根据第一、二点可知, 文章说到有什么感情时, 要向父母表白, 所以选项A是错误的;B项文章没有提及;最后一点说要是他们说出你不赞同的话, 不要马上争锋相对, 所以C项不对;只有D项符合文章第三段说到的“不难理解为什么很多人觉得这是个困难时期了。但是一旦过去, 你会意识到你父母‘烦死人’的做法中绝大部分是出于对你的爱和关心”。
66.B。细节理解题。根据第三点的内容可知, 表达自己观点时要避免说出类似有批评指责父母的话语, 由此可知这里的答案选B项。
67.B。主旨大意题。根据全文结构和内容可知, 文章主要说明如何成功的与父母交流, 所以答案选B项。
D
【语篇导读】
这是一篇应用文, 主要是有关四部电影《蹩脚英语》、《欲海轮回》、《狂宴》和《横财三分惊》的影评。
68.A。细节理解题。从Broken English中的“but still proves a little disappointing.”可以得到答案。
69.C。细节判断题。从Artemisia中的“determined to study art, ”和“through this violent experience she fills her work with desire and suffering, going on to achieve greatness.”可以得到答案。
70.D。细节理解题。从最后那部电影中的“$4 million in used notes aboard.They plan to keep the money until it is safe to spend it but the plan goes wrong in a sea of greed, distrust and bloodshed.”中, 我们可以得到答案。
第二节
【语篇导读】
本文是一篇说明文, 主要说明如何在达到目标方面取得进步。
71.E。根据第一个小标题Gain a clear picture of what you want to achieve可知, 要对你所到达的东西有一个清晰的设想, 也就是说心里要很清楚自己要实现的目标是什么, 所以答案选E项。
72.G。根据下两句所出现的“How?”可知答案选G项。
73.C。根据第三个小标题下的frequently take a certain moment和taking the time可知这与时间有关, 所以答案选C项。
74.F。根据前一句的the suffering以及小标题中的pain可知答案选F项。
75.B。根据第五个小标题下面的内容可知, 这里说明要达到不同的目标, 要分成不同的步骤以及不同的活动, 然后每天从中做一些, 所以答案选B项。
第四部分写作
第一节短文改错
1.第一段第一句中去掉from。graduate后面没有接宾语, 所以介词from是多余的。
2.第一段第二句中got→get。根据上下文的语境以及句意的理解可知, 这里应该用一般现在时。
3.第一段第三句中thank→thanks。表示谢意一般习惯用thanks形式, 又如祝愿语的wishes。
4.第二段第二句中the→a。这里要表达的意思是:……给我提供幸福的生活, 所以要用a happy life。
5.第二段第三句中on→for。这是短语do sth for sb的固定搭配。
6.第二段第三句中such→so。这里是修饰much, 所以要用so, such只修饰名词。
7.第二段第五句中Unless→Whenever/When/If。根据句子结构和语境这里不是表示“如果不, 除非”, 而是表示时间或者肯定的条件。
8.第二段第五句中help→helpful。根据句子结构可知, 这里是表示与前面的patient并列, 所以要用形容词形式。
9.第二段第六句中more→less。根据句意和逻辑关系可知, 有更多的朋友, 应该是没有感到太多的孤独寂寞, 故用little的比较级less。
10.第三段第二句中you后加are。根据短语be in good health的搭配, 而且句子主语为you, 所以这里漏了be动词。
第二节书面表达
One possible version
A traffic accident occurred in our school yard at 5:20 yesterday afternoon.A student, who was listening to the MP4 while riding a bike, ran into a motorcycle driven by a relative of our teacher's.The student got injured and was immediately sent to the school clinic, however, his bike was badly damaged.
The headmaster said:“We have repeatedly emphasized that students shouldn't listen to the MP4, use cellphones or do something distractible while walking or riding a bike, but they just turn no ears to it”.
The accident reminds all of us that we should be always aware of our own safety.
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