语文《主题丛书》读后感

语文《主题丛书》读后感（精选9篇）

语文《主题丛书》读后感 篇1

当品读完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候静下心来好好写写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《语文主题丛书》读后感，希望能够帮助到大家。

《语文主题丛书》读后感1

我和《语文主题丛书》的缘分，是从小学一年假开始的。那时候，我认字不多，写作文更是浑身难受也写不出半句话。

好在我们的语文老师给全班同学都订购了《语文主题丛书》这本语言优美，故事生动，朗朗上口的学习材料，自从有了它，我们全班的语文成绩以及写作能力都得到了突飞猛进的发展。我们还经常朗诵丛书中的有趣的故事和优美的诗词，和千年之前的作者对话，体会作者的心路历程，慢慢的，几乎所有的孩子都爱上了读书，爱上了写作。

转眼之间，已是五个春秋。毫无悬念的，一放暑假，我便迫不及待的拿起刚刚发的《语文主题丛书》如饥似渴的读起来。里面的故事还是一如既往的精彩无比，它从不干巴巴的讲一大堆道理，也从不一刀切的把我们修剪成流水线上的模板，而是如一个朋友一般，向你敞开心扉，说它自己的故事。它鼓励我做一个独立，自强，勤奋和心怀信仰的孩子。

有了它，这个暑假我便不再孤单寂寞，没有朋友玩。我的爸妈再也不用再苦口婆心说服我远离手机游戏和电视动画。有了它，我的童年生活更加快乐和自由，我的精神世界不断丰富，我认识了更多的人，更多的事物。我了解了历史，知晓了许许多多的文人贤士，他们勤奋好学，独立钻研的故事深深的启发了我，燃起了我好好学习，追求进步的斗志，也激发了我内心向圣贤学习的决心。

莎士比亚曾经说过：书籍是人类的最丰富的营养品。而《语文主题丛书》便是这样的书籍，它丰富无比的内涵滋润着我的幼小心灵，伴我茁壮成长，健康发展。我爱《语文主题丛书》，我爱丰富多彩的人生。

《语文主题丛书》读后感2

寒假里，我的小伙伴们都和爸爸妈妈外出游玩了。我可不一样，我在家里以《语文主题丛书》为伴，感受与《主题丛书》为伴的欢乐。

这学期的《语文主题丛书》一共有七册，不过我最喜欢的是《金色童年》这一本，这本书分为六个板块，其中“名家讲童年”这一版块让我记忆犹新。

我捧起书，一页一页地翻着，不一会儿，就沉醉其中，身临其境。读到《祖父的园子》时，就仿佛和童年的萧红一起手拉着手在祖父的后花园里玩耍；读到《妞儿》这篇文章时，妞儿被她的爸爸打时的画面就浮现在我眼前，这时我感觉妞儿实在可怜；当我读了《小时背书有好处》之后，仿佛听到巴金爷爷在跟我讲小时背书的好处，我听了不禁连连点头；读了《我的童年》后，里面展现出冰心小时候和伙伴一起航海出游的幻想，我有几分觉得冰心童年乐趣多多；读完《月光启蒙》、《弟弟》、《病中的老师》的时候，我又忍不住落下两行热泪。《我的早年生活》让我感受到做任何事都要做到底，不要放弃，最后一定会有奇迹。而《童年记忆》让我看到了小海伦失去光明后仍然寻找生活中的乐趣……

遨游在书的海洋里，虽然足不出户，但我收获了许多快乐与惊喜。

《语文主题丛书》读后感3

寒假里，爸爸妈妈都去上班了，没有人陪我，就剩我一个人孤零零地待在家里。闲来无事，我只好钻进书的世界，就这样我和《语文主题丛书》度过了一个不一样的寒假。

这本书中有许多趣味故事，我十分喜欢。你们想知道书中故事都讲了什么吗？快和我一起来读一读《语文主题丛书》吧。

科普知识，激发兴趣。《蚊子和无痛注射针》这个故事讲的是蚊子叮人吸血不算，还会传播疟疾等大量疾病，害人不浅。科学家经过实验发现蚊子先用锯齿状的小颚在人们的肌肤上打孔，再伸出针状的上唇吸血，这个小家伙还是很聪明的。人们依据这个，研制出无痛注射针。读到这不免激发了我对蚊子的兴趣。继续品读，我发现雌蚊子为了繁衍后代吸血，雄性蚊子不吸血。并且雌蚊子偏爱能为它们提供丰富胆固醇和维生素B的人。因为这两样是它们的最爱。我突然想起前段时间看“中央科技频道”时候讲述某个地方为了搜集数据，诱蚊捕蚊的故事。

从捕获的蚊子身上提取数据，细致分析，为人类疾病预防工作提供有效数据。那么，这样看来蚊子也不是一无是处的。读了书中的故事，让我对大自然中的这些小生物产生了浓厚的`兴趣。我想人类与蚊子的斗争还将继续。这个小生物给我们带来的不光是危害，也会为人类的疾病预防提供帮助。

抗日故事，大快人心。《活捉小鬼子》这个故事讲述了人们警惕高，想办法捉小鬼子的事。这个故事让我们了解到抗日战争时期，游击队员与敌人周旋的智慧，他们不断和小鬼子们斗智斗勇，真是令人佩服……

书中各种趣味故事，丰富了我的寒假生活。让我这个假期过得充实而又有趣。我喜欢《语文主题丛书》。

我坚信读书就像品茶一样，只有细品才会尝出它的滋味。

《语文主题丛书》读后感4

以前，我并没有发现读书能有多好玩，对读书不太感兴趣。可是在放暑假的这些日子以来，我被这一套《语文主题丛书》吸引住了。

我逐渐爱上了读书，静心阅读已经成为一种习惯，读书使我受益匪浅。

特别是《慧眼观天下》这本书，它让我不出家门就能看到我们国家各地的优美风景。其中一篇文章写得太美了，那就是《黄山云海》，我看了好几遍，每一遍都好像身临其境一般。闭上眼睛，我眼前总会浮现出那美丽、壮观、犹如仙境一般的地方——黄山。据书上所说：“黄山的云海景象奇特，美极了。到了那里就好似进入变幻莫测的仙境一般。”人们都说：“黄山是人间仙境。”我想，正是因为这浩瀚的云海吧。黄山重叠嶂，许多地方见不到阳光，水分得不到蒸发，温度越来越大，云雾愈浓，形成了瑰丽的奇异的云海。

在书中就能欣赏到祖国大好山川有多美。更别提亲眼所见了。读书真好！它能让我们足不出户主能博览黄山风光，云海的美丽。我想作者之所以能写出那么好的文章，这与他爱看书勤于积累和善于思考是分不开的。

书是我们的朋友，它能让我们从中学到许多知识，增长智慧。《语文主题学习丛书》真好！我爱这套书，它能帮我学到很多知识。

可以这样用“语文主题学习”丛书 篇2

一、小问题引动学生及时阅读

学习了教材《苏州园林》一课，我就引导学生读主题丛书中的《观莲拙政园》，并给学生提出下次课堂要进行的抽查问题：1.园林这么美，为什么名曰“拙政园”？2.其中“远香堂”的名称是由哪句诗得来的？“留听阁”名称又是从哪句诗得来的？这样用问题引领学生在课堂内外阅读，可以帮助他们养成良好的读书习惯。我教的两个班周二、周三的课堂时间就是读丛书，阅读也就日常化了。

学习教材《答谢中书书》这篇文言文，学生对陶弘景知之甚少。不了解作者，他笔下的江南美景就很难走进学生心里。我就相机引导学生阅读丛书中的相应篇目《陶弘景与陶山的故事》，并提出了以下几个小问题：1.这篇文章所描写的景致是哪座山？2.陶弘景最主要的功绩是什么？3.陶弘景最喜欢山上的哪一事物？这样就使学生很好地了解了作者的情感思想，对深入理解课文内容起到了辅助作用。

二、结合知识能力点，引领学生深入阅读

教材有些单元的知识能力点非常集中，教师可以结合主题丛书，引领学生深入阅读，助推学生掌握知识能力点。

如八年级上册第二单元的《背影》《台阶》两课是描写父亲的典范作品。我引领学生利用双休日观察“父亲的一天”，并写成周记。同时我引导学生深入阅读丛书上的5篇文章：苏童的《父亲》、贾平凹的《父亲的半瓶酒》、舒乙的《父子情》、余杰的《父亲的自行车》和黄大能的《父亲赠我的座右铭》。在学生感受生活和阅读的基础上，我上了一堂大课，主题是“再现缤纷岁月中的父爱”。在课堂中，我结合篇目内容，引领学生时而进行选材的交流，时而进行组材手法的探讨，学习“点点滴滴汇成爱的溪流”与“一物相随串起长长父爱”的选材和组材方法，收到了较好效果。

又如，学习教材《记承天寺夜游》一课前，我想最好先让学生对苏轼的生平有一个深入的了解，这样才能理解苏轼当时的心境。因此，我推荐给学生三篇丛书上的文章——《苏东坡的数字人生》《一首清冷的月光曲》《人间“鹊桥” 》。读完后，我结合文章进行提问，从而让学生了解苏轼在仕途上起落跌宕的经历。这样，学生就很容易走进苏轼笔下的月色，品味作者的情感，从而能够全方位地了解苏轼，也得到了文化的积淀。

三、有布置有检查，集中提问和展示比赛

为了提高阅读丛书的积极性，可以让学生在自由阅读丛书一两个单元的基础上，进行内容情节问答。教师提前要找好提问主持人，规定好抽号的办法，设置必答和抢答题。这样，就可以看看谁读得多、读得透。如八年级下册教材第一单元是写老师和母亲的，丛书相应的两个单元也是这两个主题。我让学生先集中自由阅读，再利用阅读课进行内容抢答。学生的阅读成果得到了认可，给小组和个人加了分数，很有收获感，阅读的积极性也更高了，丛书成了他们不离手的读物。

除了提问，还可以进行朗读展示比赛、推荐佳作比赛、阅读手抄报比赛等。总之，自由阅读加上及时的活动推动，能够让学生的阅读量随着课本的进度同步推进，让课本所学加厚、加宽。

四、两文并举，课文与丛书文章相映照

八年级下册第三单元都是科普文艺作品，围绕“人与自然”这一话题。我将本单元中的每篇课文都在丛书中找出相应的一篇，课堂上同时阅读两文。这样学下来，感觉就深厚了，效率也提高了。这个单元中的《喂，出来》是日本作家星新一的一篇科幻小说。为了让学生体会小说的主题和科幻小说的特点，我向学生推荐了丛书中星新一的另一科幻小说《住宅问题》，并让学生按句式补充：“看到《 》中的 （人物/情节/环境描写），我会联想到现实生活中的

，我想 。”学生在充分阅读的基础上，进行补充交流。最后我们概括了科幻小说的特点：亦真亦幻的情节，入情入理的想象。

最后我作出点评：看到《喂，出来》中那个建筑工人“只顾眯着眼睛眺望着远处地平线”，联想到那些仍在以破坏环境为代价获得舒适的人们，对即将到来的灾难浑然不觉。当大自然的报复降临的时候，他们将会以怎样的心情和表情面对呢？看到《住宅问题》中“郁郁葱葱的树林、婉转歌唱的鸟儿、成双成对的蝴蝶、吐露异香的百花”最终都变成了商业宣传的工具，联想到现实生活中无孔不入的商业广告对人们身体和心灵的包围，明白只有去除贪欲，人类才能拥抱纯粹的自然，享受真正的幸福。

语文《主题丛书》读后感 篇3

《诚实才是最重要的》（日）新美南吉 《快乐王子》吕丽娜

《灰姑娘》王尔德童话故事

（2）经典童话如同泉水般滋养着人们的心灵，带给我们善良的美德和智慧的火种，请将你读完的童话故事推荐给大家＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。（3）连线。

木偶奇遇记 王葆

绿野仙踪 尼尔斯 尼尔斯骑鹅旅行记 多萝茜 宝葫芦的秘密 皮诺乔

2.阅读“爱的赞歌”，判断对错。（1）《一个真实的故事》中徐秀娟为保护丹顶鹤献出了自己宝贵的生命。（）

（2）每年的10月4日为“世界动物日”。（）（3）巴黎是蛇的天堂。（）

（4）新德里人信仰猴，认为猴是印度教的尊神。（）

（5）在加拿大，动物“拆迁”是有严格程序，否则会被告上法庭，罚款坐牢。（）（6）《再被狐狸骗一次》一文的作者是毕淑敏。（）（7）《母狼的智慧》一文中，母狼在危险逼近时，想方设法保护它的幼崽，甚至不惜牺牲自己的生命。（）（8）“上帝其实就在一闪念中，你的向前或向后的一小步，往往就决定了上帝的有无”这句话选自《善念的回报》。（）

（9《善念的回报》一文中告诉我们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。（）3.阅读“异彩纷呈”、“万物皆有灵”回答。

(1)我们曾经学习过老舍先生的＿＿＿＿＿，他笔下的母鸡：＿＿＿＿＿，列那尔描写的母鸡：＿＿＿＿＿；普里什文描写的母鸡＿＿＿＿＿。

（2）丰子恺先生是我国著名的＿＿＿＿＿，我们学过他的＿＿＿＿＿，通过本专题阅读，我觉得丰子恺先生是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。（3）季羡林笔下《老猫》的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。课本中，＿＿＿＿＿也写了一篇关于猫的文章，他笔下猫的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(4)我要设计一句标语，号召大家都来爱护动物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(5)无人信高洁，谁为表予心。画眉鸟

野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。在狱咏蝉

主题丛书教学设计《经典品读》 篇4

主题丛书七经典品读之经典品读

授课时间

教学目标

1.通过引导学生阅读并讨论《水浒传》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。

3.交流阅读感受，加深对作品的理解，感受作品的文学魅力。

课前准备

1.阅读《水浒传》。2.相关多媒体课件。

教学过程

一、激活记忆 1．人名接龙。《水浒传》是古代四大名著之一，施耐庵塑造的108位英雄好汉栩栩如生，呼之欲出。大家看完了《水浒传》，108位好汉的形象想必已深入人心。今天我们来玩一个游戏——人名接龙，除了说出你心目中的英雄名字外，还需报出此人的江湖名号以及在108位中的座次，不得重复。

（以开火车的方式进行人名接龙，若出现差错，师生及时更正。）

2．目录填空。在章回小说中，目录往往概括了本回故事的主要内容。要想了解一本书的主要内容，我们只要把目录连起来读读就行了。因而，在章回小说中，目录的作用是非常大的。看谁记住的目录又多又准！

（学生随机抽取目录签，将目录补充完整。同学评议，更正。）

二、重现故事

在《水浒传》中，有许多精彩生动，脍炙人口的故事，如：鲁达拳打镇关西，林冲雪夜上梁山，景阳冈武松打虎等。提起故事，同学们就会兴奋不已。以学习小组为单位，讲述一个你心目中印象最深刻的故事，并推荐讲得最好的同学参加班级交流。（课件出示目录，以供学生选择，提示相关内容。）（1）小组交流。（2）班级交流，评议，补充。

三、点评人物

施耐庵在《水浒传》中，塑造了108位英雄好汉。虽然人物众多，但性格鲜明，有血有肉，可谓“千人千面”。让我们拿起笔，也为我们心目中的英雄做一番评论。（1）学习范例。宋江，人唤“及时雨”。早先为山东郓城县押司，整日舞文弄墨，书写文书，是一刀笔小吏。晁盖等七个好汉智取生辰纲事发，被官府缉拿，幸得宋江事先告知。晁盖派刘唐送金子和书信给宋江，宋江的老婆阎婆惜发现宋江私通梁山，趁机要胁，宋

江怒杀阎婆惜，逃往沧州。被迫上梁山。后宋江做了梁山泊首领。受招安后，被宋徽宗封为武德大夫、楚州安抚使兼兵马都总管，最后被高俅用毒酒害死。（2）学生动笔写点评材料。（3）交流。

四、分享经典

《水浒传》又是中国文学史上第一部白话长篇小说。作者发扬宋、元以来民间“说话”的优良传统，并进行艺术提炼和加工，形成了通俗而易懂，洗练而明快的语言风格，至今仍是我们学习语言的典范。

（1）课件出示鲁达拳打镇关西的片段，师生从人物的言行、作者的描写手法等方面进行赏析。

（2）同桌互赏，教师巡视指导。（3）选拔好的学生带领同学欣赏。

五、知识冲浪

1.水浒传中坚决反对招安的将领是哪两位?主招安将领是哪两位? 2.“纵横三十六,播乱在江东”,这首童谣唱的是什么?

3.武松在血油鸳鸯楼，杀死西门庆等人后,在墙上写下哪八个字? 4.水浒传中冒充李逵拦路打劫后被李逵一刀打翻在地的人是谁?

5.“自幼曾攻经史,长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘„„他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫”这是谁在什么时候写的什么诗?

6.生得面圆身大，鼻直口方。身长八尺,腰阔十围。手持一柄禅杖,腰系一把戒刀指的是谁? 7．108将之最 跑的最快的人：（戴宗）箭法最准的人：（花荣）最黑的人：（李逵）文身最多的人：（史进）书法最好的人：（箫让）医法最好的人：（安道全）最矮的人：（王英）刻字最好的人：（金大坚）吹笛子最好的人：（马麟）最高的人：（孟康）唱歌最好的人：（乐和）身上伤最多的人：（丁得孙）宰猪最好的人：（曹正）跳的最快的人：（王定六）

课时教学设计 教学内容

主题丛书七经典品读之名著助读、选读 授课时间

教学目标

1.能正确流利地阅读本组文章，能理解主要内容，把握其中的细节描写。

2.《儒林外史》精彩章节的赏析,增进对王冕人物的认识，以及发现文章中富有的哲理，从中获得一些启迪。

3.选择喜欢的句段、诗作背一背并把自己喜欢的好词好句以及自己读书的感受记在书上

课前准备

阅读本组文章，遇到不认识的生字词语时，运用已经掌握的方法解决。对照导读提示，做好批注。

教学过程

一、谈话导入

学习了《少年王冕》这篇课文大家知道了，但我想聪明好学的你肯定想知道更多有关王冕的事情，这篇文章是根据《儒林外史》的有关回目改写的，儒林外史又是怎样的书呢？这节课让我们走近名家，品味名篇。

二、导读提示：

用心读（用你喜欢的方式、方法）本组的文章，边读边思考： 1.p19-22，P98-101了解王冕生平，他有那些艺术成就，他擅长画什么？他的画有什么特点？他的诗作又有什么特点，从中你对王冕人物形象的认识是不是更深刻了，将你的批注感悟写在书上。

2.P25-29对照工具书欣赏王冕的诗作，读出理解，读出诗韵，选背三首；

3.这篇文章是根据《儒林外史》的有关回目改写的，儒林外史又是怎样的书呢？读名著著读，了解其人其作。用心品读精彩章节，思考—— 1）认真读《王冕学画》，按“人——事——理”的顺序说一说，思考学画前作者用了大量的笔墨写了许多与学画无关的章节，你觉得有必要吗？ 2）《范进中举》：这篇文章，吴敬梓对人物的刻画真是入木三分，很值得我们揣摩回味，你能透过具体的语言文字来说说你对人物的认识吗？有兴趣的话，可以把它改编成剧本，与同伴合作演一演。

3）《两根灯草》：这篇文章为我们塑造了一个怎样的形象，你觉得什么地方写得活灵活现，抓住人物语言、深情、动作来品一品。

三、反馈检测

1.对照提示交流，品读重点语段。2.对比赏析。严监生可谓是中国文学中吝啬鬼的典型代表了。而在世界文学名著中，还有一个非常有名的守财奴——欧也妮·葛朗台。补充片段，将这两个人物作一下对比，看看谁更吝啬？

3.指名表演片段。

4.组织王冕诗作背诵擂台赛。5.内容回顾。

⑴通过阅读，我们对王冕有了更深的了解，他不久擅长，而且成就也很突出，我觉得在他的身上，的气节令人赞叹，的精神更值得我们学习。

⑵通过阅读《儒林外史》精彩章节，我们认识了的王冕，的范进，的胡屠夫，的严监生，一个个人物形象栩栩如生，让我们也明白了写人物的时候，要。

课时教学设计 教学内容

主题丛书七经典品读之故事城堡

授课时间

教学目标

1.能正确流利地阅读本组文章，能理解主要内容，学习典型事例描写。2.通过读文，发现文章中富有的哲理，从人物身上获得榜样力量和启迪。

3.选择喜欢的句段、诗作背一背并把自己喜欢的好词好句以及自己读书的感受记在书上

课前准备

阅读本组文章，遇到不认识的生字词语时，运用已经掌握的方法解决。对照导读提示，做好批注。

教学过程

一、读《故事城堡》

1.导语：同学们，通过读《王冕学画》的故事，我们知道了家境贫寒的小王冕正是凭借对绘画的喜爱和勤奋好学的精神，才成为我国历史上非常有名的画家的。他的成功与小时候的经历是分不开的。古今中外，名人伟人很多很多，他们在少年时期都有过怎样的经历呢？ 2.导读提示：每篇课文读3遍以上，在读通读顺的基础上，对照表格，完成填空。课文

主人公

事件

人物精神

学习感悟

3.积累勤学好问、刻苦钻研的名言。4.组织课堂交流。

二、反馈交流

（一）交流表格

（二）填空练习

1)从小威廉的身上明白了,用，这两个词分别来形容那几个看客和小威廉再合适不过了。

2）少年华罗庚的精神，使他后来成为一名伟大的数学家。3）阿基米德利用打败入侵的敌人，从这件事上我们懂得了。4）从“孔子拜师”的故事中，我们收获了两点启示：一是 二是。

5）你从《装蛋糕的智慧》里读懂了。6）解缙随机应变作趣诗；源于、。

（三）拓展

1）爱迪生凡事都要问个为什么，都要亲自试一试，终于成了美国的“发明大王”。你还知道关于爱迪生的故事吗？

2）根据你自己的状况，列出一个实用、科学的月读书计划吧！

课时教学设计 教学内容

主题丛书七经典品读之诗风词韵

授课时间

教学目标

1.了解山水田园诗派、词的起源发展以及词牌的由来趣说。

2.欣赏同题诗作农家生活和田园风光诗词以及精品宝库词作，通过读背，激发学生对词文化的喜爱之情。

课前准备

对照导读提示学生自读吟诵

教学过程

一、导语 同学们，我们中国的古代文学是博大精深的，尤其是古诗词，它更是我国古典文学史上的一颗耀眼的明珠。孔子曾说：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木虫鱼之名。”唐诗宋词在这方面可谓表现得淋漓尽致。诗词决定了一个人的命运，也是一个人命运的写照。诗词能给人以思考，能给人以高远的志向。诗以言志，歌以咏之。唐诗宋词是中国历史上最亮丽的一章。二.导读提示

1.知识长廊：了解山水田园诗派、词的起源发展以及词牌的由来趣说 2.人物扫描：对书中几位诗词作者有哪些初步的了解？你还知道哪些呢？搜集一些他们的作品来诵读一下吧！

3.同题诗作：欣赏同题诗作农家生活和田园风光，对照注译赏析吟诵，你还知道哪些同类题材的诗词呢？

4.精品宝库：自读《精品宝库》中的诗词，你最喜欢的是那一首？能试着背诵出来吗？把你喜欢的诗词摘录在读书笔记上吧！

三、反馈交流

1.是我国文学史上最早出现的一位田园诗人，他的许多诗歌表现出对的赞美，道出了。和是唐代三水田园诗派的代表人物，他们各自的特点是。

2.词，是我国古代诗歌的一种，它始于，形成于而极盛 于。词，又称

3.词曲的主要区别在于

4.词可分为派和派，各自代表人物 是。

5.词牌由来大体有那几种情况呢？

6.对书中几位诗词作者有哪些初步的了解？你还知道哪些呢？

四、举行诗词吟诵会 1.小组赛初评 2.全班赛，总评 3.颁奖

五、布置作业

研究唐诗宋词的婉约与豪放，各积累名家名篇2首。

课时教学设计 教学内容

主题丛书七经典品读之离别情思

授课时间

教学目标

1.对照注译，吟诵本组诗歌，了解诗意，体会诗情。

2.通过潜心读诵，比较体会送别诗送别形式、表达的方式、表达的情感的不同，以及常见意象的寓意。

3.选择喜欢的诗歌背一背，并把自己自己读书的感受记在书上

课前准备

.对照注译，吟诵诗歌，圈划名句，体会情感 教师做足功课，制作ppt

教学过程

一、谈话导入

一首好诗，就像一位好朋友，好兄长，它能告诉你什么是高山流水般的伟大友谊，什么是离别相思的乡愁滋味，什么是见贤思齐的人生哲理。古诗文穿越时空，给我吗提供了一个自由想象的天地，提供了净化心灵的空间；古诗人给我们留下了无数宝贵的财富。只要我们用心体会，用心与这些诗人交流，就一定会收获很多。

二、导读提示：

1.对照注译，吟诵诗歌，圈划名句，体会情感。2.从送别形式、表达的方式、表达的情感等方面

三、课堂交流

1.运用比较，深入感悟

“送别诗”都承载着诗人与友人的离别之情，它蕴涵在字里行间，需要用心感悟。我们可以从送别形式、表达的方式、表达的情感等方面对“送别诗”进行比较。

比较之一：运用比较引入“送别诗” 以《送元二使安西》、《赠汪伦》两首诗引入本课的“送别诗”，“离别是诗，离别是歌，离别是情”。王维“以酒相送”，汪伦以“歌”相送，李白又是以什么来相送呢？让我们通过比较体验朋友间深情厚谊带给我们的感动和温暖吧！继而学习其他诗作。

比较之二：“送别诗”的整体梳理。

为了让学生把小学阶段学过的“送别诗”有一个整体的梳理，让学生了解到我们接触的这一组送别诗，不管他们是以歌相送，以目相送，以酒相送，还是以话相送，汇成一句话都是以真心相送，以真情相送，表达朋友、亲人间的依依惜别之情。比较之三：内容及主题倾向：

第一,直接抒写离别之情的。李白的《赠汪伦》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、则是对友情的咏唱。

第二，借诗吐胸中积愤或明心志的。

第三，重在劝勉、鼓励、安慰的。如高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”于慰藉之中倾注信心和力量。

第四，综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。

比较之四：常见意象的寓意：

杨柳 古人喜欢折柳送别，折柳的寓意是惜别怀远。日暮 送别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、“暮雪”、“暮钟”等表明傍晚时分的词语。并非诗人喜欢傍晚时分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调。并且，傍晚时分会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪。

月 月也是送别诗歌中常见的意象，月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而古人常借月抒怀。通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。长亭 古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。如北周文学家庾信《哀江南赋》：“十里五里，长亭短亭。谓十里一长亭，五里一短亭。”“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。酒 古人离别多设宴饯行，“凡送人多托酒以将意”（杨载《诗法家数》），“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”（王维《送元二使安西》），酒里充盈着亲情、友情、故园之情、感时之情。秋 “自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡《秋词二首》），秋代表了萧条凄清，代表了寂寞抑郁，是送别诗中惯用的意象。2.展开诗歌友情送别诵读会 3.唐诗送别名句集锦

海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀川》 勿使燕然上，惟留汉将功。——陈子昂《送魏大从军》

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。——李颀《送魏万之京》 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。—王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 春草明年绿，王孙归不归？——王维《山中送别》

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》 惟有相思似春色，江南江北送君归。—王维《送沈子福之江东》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 仍怜故乡水，万里送行舟。——李白《渡荆门送别》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？—高适《别董大》

丛书读后感 篇5

读丛书学名师——

读《我与小学数学》有感

单位：良乡二小

姓名：李娜

职务：教师

职称：小学一级

暑假到了，我可以有更多的时间读书，真是感到高兴。我再次捧起那本由北京教育出版社出版的、吴正宪老师著写的《我与小学数学》的教育从书。为什么说是再次呢？以前因时间有限，我都是断断续续的看，而且看的走马观花，没有细细的品读。今天在这炎热的夏季，我能有专门的时间来拜读我最崇拜老师的著作，那种感觉如屡屡凉风，吹进我的心田。读着吴老师的一字一句，就如同走进吴老师的课堂，和吴老师一起感受面对学生点滴进步的激动与兴奋，面对教学工作的困惑与焦虑，面对问题学生的关爱与担忧。吴老师的课，我曾听过多次。她的课既活泼生动，又扎实丰富，给人以精神的享受和科学的启迪。然而在读这本书时我的眼前就会出现吴老师那苗条但坚韧的身影，我的耳鼓里就能听到吴老师那轻柔但充满情和爱的话语，我就能看到吴老师的那温和但能给你鼓励与信任的眼神，我就能欣赏到优秀教师身上所拥有的那种无穷智慧和力量的魅力。在读着吴老师的一个个教学故事，我深深的体会到她的教学改革决非仅仅是教学方法的改革，其中融入了她的教育思想和灵魂。她以学生的全面发展为目标，以一切为了孩子的宗旨，她把对事业、对学生浓浓的爱融进了课堂中。我从她为学生所创设的充满生机的数学王国的学习环境中感受到吴老师的伟大之处---真爱教育。

我被她娓娓道来的极富人情味的叙述感动着，叙述中列举的那么多的课堂教学实例不就发生在我们身边吗？我怎么就没有想到孩子们的喜怒哀乐会与学习连在一起呢？我着着实实地进行了一次自我教学行为的反思。

在课堂教学中，我面对着不论是勇敢热情、思维活跃、开朗大方的学生，还是性格内向、不善言谈、胆小忧郁的学生，常常是一刀切的统一要求。要求每一个学生用同样的方法学习概念、公式、定理等。学生不得不用死记硬背的方式去记忆，为的是共同考出理想的成绩。课堂之上缺少师生之间、学生之间的交流，缺少思维的碰撞、情感的沟通，使学生在学习过程中很难体验到乐趣和成功的快感，忽视了学生丰富的心理体验。课堂上我俨然是一个主宰孩子们学习命运的救世主。教材上有什么，我就讲什么，学生们就学什么；我叫什么学，学生就得会什么。行间巡视，我看的是孩子们的列式、答案是否正确，而从来没有用心观察过哪个孩子的脸上流露出惆怅和孤独，哪个孩子的目光里有不安和期待，我走进的是学生的行间，而不是学生的心间。课堂上我不遗余力地向学生传授书本上所

有的知识，每一篇文章、每一个例题我都要深入浅出的讲解，学生似乎是一个容纳知识的容器，好象我讲得越多，学生的收获就越多。结果呢，却事与愿违，我教得很辛苦，学生却不爱学；我讲得很投入，学习效果却很不理想。我也决心通过自己的努力探索一条减轻学生负担，提高教学质量的、促进学生生动活泼积极主动全面发展的教学新路，但却不如我愿。教学中，自认为费了九牛二虎之力才备得蛮理想的一节课，学生却不感兴趣，效果令人失望。为此，我深深地苦恼，原因在哪儿？我百思不得其解，读了这本书，吴老师鲜活的教改经验令我眼前一亮，那不正是我梦寐以求想达到的课堂场面吗？我仿佛也坐在了吴老师的课堂上，看到同学们怀着浓厚的学习兴趣，跟着吴老师一步步走进那充满生机的数学王国。课堂上，同学们时而紧锁双眉，沉思不语；时而各抒己见，争论不休。思维碰撞的高潮时时迭起，孩子们在学习中充分体会着参与的快乐，合作的愉悦。吴老师与孩子们倍受激励和鼓舞，抽象的数学课堂不再枯燥乏味，而变得妙趣横生。我仿佛在茫茫的雾海中，发现了一支闪亮的航标，它使我找到了前进探索的方向。那份久违了的热情，再一次在我的生命中燃起。我明白了在教学中应该用心去感悟孩子们的每一丝变化，用情去激励孩子们的每一点进步。

“让学生学会学习”是时代对教育的呼唤，是未来社会对人才的基本要求，也是一个人为适应未来社会发展所必须具备的能力。素质教育的课堂呼唤人的主体精神，让学生学会学习正是以学生为主体意识的体现。学会学习最关键的一步是首先要在繁杂的问题情境中捕捉信息，并根据学生已有的生活经验和知识基础对信息提出质疑，最后通过讨论交流，假设验证，从而证实提出问题的合理性。提出问题是需要学习的开始，孩子们能主动提出一些有思考价值的问题，说明他们已学会思考。这对一个人的发展来说是极其重要的一步。因此，在课堂教学中不要追求完美的结果，更应注意引导学生发现问题、提出问题，从而使学生学会思考，学会提问，学会学习。提出问题比解决问题更重要。要想让孩子们提出问题，教师应努力为他们创设一个宽松和谐的学习环境。教师要满腔热情地鼓励孩子们敢想敢说的积极性。即便开始提出的问题有时幼稚可笑，漫无边际甚至离题万里，但也不能一言否定，应耐心地提示孩子换个角度再想想。多一些宽容，多一些帮助，只有在良好的人际氛围中，孩子们才能大胆主动地提出问题。要想让孩子善于提出有思考价值的问题，关键是教师的引导。教师一要引导孩子们善于

在错综复杂的信息中抓住本质的东西，找准解决问题的突破口，善于从多角度思考和探索问题。二要引导孩子善于从同伴的提问中获得有价值的信息。要善于向同伴学习，学习同伴优秀的思维品质，学习同伴敢于提问、善于思考的学习态度，使孩子之间相互受到启发，一同进步，共同发展。

贝贝熊系列丛书读后感 篇6

我读了四本《贝贝熊系列丛书》。那里面有蜂蜜熊宝宝、熊爸爸、熊妈妈、小熊哥哥、小熊妹妹。

《电脑麻烦》这本书让我感觉到电脑可以成为我们工作中的小助手，也可以成为我们的小玩伴，当然如果整天盯着电脑，它也可能成为一个麻烦。还有《家庭新成员》里小熊妹妹起先讨厌那个刚出生的小妹妹蜂蜜熊宝宝，它画的全家福里没的`有小妹妹，熊妈妈让她看了自己小时候的几条录音带，她改变了主意，喜欢起她的小妹妹蜂蜜熊宝宝了。还有《广告的诱惑》里告诉我虽然看电视是一种消谴，但是它也有可能让你买下一些自己并不需要的东西。

还有《想想需要它们的人》，讲的是贝贝熊家有过多的东西，似乎变成了负担，熊爸爸的旧杂志、小熊哥哥、小熊妹妹的旧玩具，大家都有许多并不那么需要的东西，于是熊妈妈让熊爸爸和孩子们把不需要的东西分类整理好，送给敬老院、儿童医院和爱心商店。做完这些，每个人的心里都温暖极了。这个故事让我感觉到帮助人也是一件快乐的事情。

读感恩系列丛书后感 篇7

后来在医生的帮助下，蒂姆幸运的恢复了部分听力。直到这时蒂姆才知道母亲也失聪了，而且没有治好的希望。他抱住母亲痛哭。蒂姆把美妙的琴声献给母亲，尽管母亲是失聪的，但蒂姆知道母亲会用心去感受的。蒂姆以特殊的`方式感恩母亲。我反省自己，我怀有感恩之心吗？平时，每当妈妈反复叮嘱我做一件事情时，我就会讨厌她的罗嗦，而不会想想妈妈这么做的原因――只是希望我把事情做好。当母亲呼我时，我可以连过三声仍不应；而当我喊妈妈两声，她在厨房没听见时，我会生气得直跺脚。当妈妈给我买来漂亮礼物，我会一阵高兴，因觉得是理所当然，所以缺少主动说声：“谢谢”，如果在妈妈疲劳时，我递上一杯水，轻声的问候一声；父母生日时，我送上一句祝福；如果父母空闲时，能与父母进行倾心的交谈，这些也是感恩的一种表达。阅读这本《感恩系列丛书》后，我深深感到，在自己的成长过程中，有许多事和人值得我去感恩。感恩是爱在人与人之间的回流，回流的爱不仅照亮别人的生命，也照亮自己的人生。感恩不需要豪言壮语，它只需一个善意的眼神，一声“谢谢”，就足以表达无限情意。对一切美好的事和善良的人，我们都要心怀感激。一瞬间，我心头不禁唱响了那首动人的歌：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”。

《语文主题学习》读后感 篇8

《语文主题学习》读后感

海伦凯勒说过：一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。在寒假里，我就畅游在书的海洋中。今天，我就给大家介绍一下《语文主题学习》这套书。

《语文主题学习》这套书一共分为四本书，分别是《可爱的声灵》、《文化就流传》、《多彩的童年》、《我们的世界》。这几本书中，我最喜欢《可爱的声灵》这一本，它里面分成了好几个版块，有可爱的动物、植物的灵性、生灵的有情、中国寓言、外国寓言其中，我最喜欢中国寓言里的《勇敢的骆驼刺》这篇文章。文章讲的是骆驼刺勇敢地在沙漠度过一生的故事。

传说，在很久很久以前，沙漠中什么也没有，更没有动物，整个沙漠看起来死气沉沉的。自然之神召集所有的树木来商量，看看谁愿意到沙漠里去生活。几乎所有的树木听了都吓个半死，有的`沉默不语，有的连连摇手，只有最不起眼的骆驼刺挺身而出，说：我愿意到沙漠安家!白杨树大惊说：骆驼刺，你傻了吗?你不知道沙漠里的环境有多糟糕吗?其他的树也七嘴八舌的说：沙漠很难见到雨水，非常干旱，还有可怕的风沙而骆驼刺态度坚决地说：再大的困难我也不怕，我会让自己适应环境，克服困难，在沙漠中扎根成长!于是，自然之神就把骆驼刺送到了沙漠。在沙漠里，骆驼刺在沙漠中扎根安家，很快，骆驼刺给沙漠添了点绿色。因为有了骆驼刺，很多动物都来到了沙漠，最后沙漠有了生机，自然之神高兴地把沙漠勇士的贵冠给了骆驼刺。其它的树都不服气，自然之神说：面对困难挺身而出，这份勇气你们谁有?众树才羞愧地闭上了嘴。

读了这篇文章，让我想到：在生活中，我遇到困难就只会退缩，我觉得我不应该遇到困难就退缩，应该像骆驼刺学习，要勇敢地面对困难，如果有时间我真想去沙漠看看骆驼刺先生。

语文《主题丛书》读后感 篇9

“妈妈，为什么奶奶家的鸡会打鸣?”“因为奶奶家养的诗鸡!”

“为什么大公鸡总爱吵我们睡觉?”

“因为天亮了，大公鸡在叫你起床!”

“为什么大公鸡会打鸣，母鸡不会打鸣?”

“这个嘛……，难住妈妈了，赶紧起床，在《十万个为什么》里找答案!”

于是，我起床后赶紧找来我的法宝《十万个为什么》，寻找我的答案。我兴致勃勃地给妈妈念了起来：原来，许多动物身体里有一种像钟表一样的、叫作生物钟的生理机制。它会告诉动物们什么时候起床，什么时候觅食，什么时候睡觉，像司令官一样指挥着动物们的行为。大公鸡也有一个生物钟，这个生物钟就生长在大公鸡的松果腺内。当太阳升起时，外面的光线会变强，松果腺感受到光线的变化，就会发出打鸣的“命令”。此外，大公鸡在其他时候也会打鸣，只不过第一声打鸣发生在安静的清晨，所以格外引人注意。

妈妈说，我从小就爱问“为什么?”“为什么小鸟会飞?”“为什么小鱼生活在水里?”“为什么……”我的无数个“为什么”，常常让爸爸妈妈不知如何回答!