合作的力量五年级议论文（通用17篇）
“众人拾柴火焰高”，“人心齐，泰山移，团结就是力量”。这些自古至今的名人名言，说的就是团结合作的故事。
某国的一位女士来到中国的.一所小学，找了五位小朋友，要求他们配合做一件事情。这位女士拿出了一个瓶子，里面有五个小球，她要求七秒钟内五个小球全部通过，要不然就会被瓶中的水“淹死”。瓶口一次只容一只小球通过，最后的小球有被“淹死”的危险。五位小朋友想了想，然后互相耳语了几句，便示意游戏可以开始了。只见其中年龄最小的小朋友最先将求拽出，第二，三，四个小球依次而出，最后出来的是年龄最大的小朋友。七秒钟内五个小球全部拽出来了，这位女士被这五位中国小朋友惊呆了，流出了感动的泪水，因为她知道，她的这个实验在其他国家做过很多次了，那些小朋友都争着往外拽，结果挤在瓶口谁也出不来。
一、利用学生内心的潜能,展开学习
五年级学生已经逐步有了完整做一件事的能力,利用学生的这个特点可以针对性地设计一些吸引学生的学习方法,帮助学生更加科学有效地学习。
(一)开发学生内心写的能力
五年级的学生已经具备一定的文字组织能力,我们将这份语文的能力用来学习数学,开展数学笔记与数学周记的尝试。
1.拥有数学笔记
知识的最佳记忆,是在不断重复的巩固复习中进行的。于是我们要求学生每人一本数学笔记本,要便于保存那种,用来记录课堂中的数学知识,也可以记录课外学习中遇到的错题,经典例题,并对题目进行归类,便于复习巩固。
2.学写数学周记
针对一些学生是受记忆因素的影响,记忆不完全从而造成错误。布置每周写一篇“数学周记”,要求学生在周记中记录一周以来学会的数学知识,也可以在数学周记中提出,哪些地方还不是很明白,需要进一步理解。学生在数学周记中回顾一周知识的同时,也为记忆的保持做了重要的一步。
通过每周一次的数学周记,提高了教师对学生在知识点掌握过程中出现的错误思维的预见能力,有效改进教学设计,作业设计及课堂教学方式,提高教学的效能。
(二)引发学生内心鉴赏的能力
学生总是心比较大,眼高手低,想得到的事情不一定做得到,这时候我们就可以给学生创造一个平台,给大家一个学习交流的机会。
我们会定期开展数学笔记漂流活动,让学生互相鉴赏各自的数学笔记。在别人的数学笔记中,能看到自己平时所忽略的数学问题,在丰富补充数学笔记内容的同时,学生也对易错题进行了查漏补缺。
二、利用学生间的竞争意识,提高效率
(一)借助表扬栏进行
1.开设表扬栏及时反馈
班级中设立的“表扬栏”,可以针对每天课堂表现、以及数学作业的反馈,对有进步的学生予以及时的肯定。
五年级的学生,心理开始出现叛逆现象。有的学生开始厌倦并排斥难题、错题,不愿意花太多的时间去订正,去反思错题。“表扬栏”的出现使此情况有了很大的转变。
2.利用表扬栏促进竞争
以“表扬信”的方式,在班级“表扬栏”中予以公布,让学生体验到成功的喜悦,同时也让学生与学生之间产生一种竞争氛围。有竞争,就有学习的动力。部分学生因为学习厌倦,形成的审题不仔细这一问题也能得到相应解决。
(二)借助数学大战进行
从五年级开始,学生的独立能力开始有明显的增强,能自发地组织各种有利的团体活动。定期在班中举行“班级数学大战”,成立战斗双方。“武器”就是平时在数学笔记本中记录的“错题”,“好题”。由一方出题,另一方答题,学生在有趣、具有挑战性的竞赛中,学习巩固一周积累下来的易错题、经典例题。
通过“班级数学大战”,学生敢于说出自己的错题,并养成了及时记录错题、分析错题、订正错题的学习习惯。学生在做完题后,学会了自主检查:如检查单位是否统一、小数点是否点错、数字是否抄错、方法是否正确、是否还有其他的方法等。
三、利用师生的共同力量,携手并进
(一)利用小老师的榜样力量
新学期,班级来了一位插班生。由于父母一直在外打工,忙于工作,很少关心孩子的学习,久而久之,该生的学科知识就落下了一大截。
于是,我们就给他安排了一个小老师。在小老师的帮助和影响下,这位插班生不仅很快地融入了班级的学习氛围中,学习态度也逐渐地在改变,变得更加积极主动地学习了。
(二)利用多样化的赞美语言
五年级学生已经不轻信吹捧的话。对于:“你是一个好孩子,应该……”这样的话,他会马上反驳:“我不是好孩子,所以……”,并且会马上避开。所以,老套单一的哄骗方法用在五年级学生身上已经开始无效了。这就要求我们教师采用更加形式多样化的赞美方式。
在合适的时候送一本小本子给作业认真的学生,在作业本中留下鼓励性的印章评语,以各种奖励的方式,让学生在学习过程中得到及时的肯定与赞美,增加学生的内动力。
正如考特所说,数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。为了让每个学生皇冠上的明珠都灿烂夺目,我们在平时的教学也好,和学生相处过程中也好,要遵循学生的心理特点。在平时数学教学实践中,正确对待错误,认真分析错误,在错误中吸取教训,对错解题进行反复分析巩固,逐渐提高学生的自我纠错能力。
摘要：新课改以来,数学老师都有一种困惑:总有那么一些题目,很容易让学生中招,看似简单,全军覆没。五年级学生竞争意识增强,开始敬佩优秀同学,能自己组织团队活动,不再轻信吹捧的话。尝试开展了以下三个方面的教学:学生人手一本数学笔记本,每周写一篇数学周记,归纳总结错题和一周知识;利用学生竞争意识,在班级中设立表扬栏,及时反馈信息,开展“数学大战”,在活动中复习巩固;利用小老师的榜样力量,采用多样化的赞美语言,激励学生。
关键词：竞争,表扬,易错题,记忆
参考文献
关键词：小学低年级；合作学习；分组策略
在“活动单导学”模式的指引下，小组合作学习已经成为我市学生在课堂上非常重要而且是十分有效的学习方式，也是教师引导学生主动学习的重要途径。小组合作模式充分调动了学生学习的积极性，让几乎每个学生都投入到了学习中来，更可以让学生在合作中学会倾听与交流，初步学会人际沟通和交往，发展了合作精神。要想高效、有效地合作学习，进行正确合理的分组是前提，尤其是在低年级，如何适合地分组，更是处在首要位置。
一、根据学生当前情形，合理确定小组人数
研究表明，合作小组的人数与许多因素有着密切的关系。小组的人数越多，各方面的人才越多，做事的人就多，这时能较好地完成一些较难较重的合作任务。小组成员在学习方法、个性风格、做事态度等方面更具多样性，更有利于小组成员合作能力的成长，也相应减少了教师监控的组数。当然，此时每个组员参与学习活动的机会和时间就相对减少，组内协调和沟通的时间相对增加，尤其是学习任务不重时，更为一些逃避者带来机会。因此，针对较轻的学习任务或时间上要求小组效率要高时，可相应减少小组人数。美国学者约翰逊认为：“合作小组最适当的规模依据完成任务所需要的条件而变化（组越大，需要的条件就越高）；可以依小组成员的合作技能而异（技能越差、组员应该越多）；可以依据所占用的时间而异（占用的时间越短，组员应越少）；还可以依据任务性质而异。”
对于刚开始要尝试引进合作式学习的小学低年级阶段，2～3个人成一组是较好的。因为，此阶段的合作小组重要的是合作技巧的培训，需要时间磨合，循序渐进，在小组合作学习时，组内要尽量地让每个学生都有展示和交流的机会，小组成员共同发展。当学生能有效掌握小组的流程时，才可以考虑增加小组的人数，但最多不要超过6人。美国心理学家罗杰斯（Rogers）认为一般情况下4—6人的小组，每个人都乐意发表自己的见解，参与度高，合作效果也最为理想。当然，确定小组人数还要综合考虑到学习数据、教室空间、合作学习的时间长短等因素。一段时间后，根据学生掌握活动技能程度的不同，调整增加各组人数，一般以5人为宜。我们在研究时还发现一个有趣的现象，人数是3和5的小组效率较高，原来奇数人数方便形成多数意见，这也从一个方面说明，在小组内培养一个领军人物的重要性。
二、充分考虑低年级学生的心理特征，采用合适的分组方式
小学低年级学生活泼、好动，学习的自觉性差，分析、思考、解决问题的能力不强，情绪不够稳定，自我控制力也较弱。他们不善于掩饰，会因为学习活动的成败带来强烈的情绪体验。对此，教师也可按照“组间同质，组内异质”的原则，对学生进行混合编组。只是在此分组时不仅仅是考虑学生的学业基础、学习能力、家庭情况等的差异，还要针对上述低年级学生的心理特征，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组在学习自觉性、解决问题能力和抑制情绪体验方面都达到平衡。
小学低年级学生，缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性，不善于对自己的活动提出明确的要求，总是需要教师或家长向他们提出行动的具体要求，并且在师长的监督和帮助下才能较好地完成任务。因此，在组建低年级学习小学时，教师要对所有小组成员要有合理的角色分配，适合学生个性特征，并明确给出每个角色的任务，进行务实的培训，如：发言人——负责重述小组的主要结论或答案；联络员——负责为小组取来所需材料并负责与教师及其他小组进行联络；记录员——负责记录小组的建议并编写小组报告；观察者——负责关注小组合作的情况……每个学生都各尽其责，每次合作时，不用担心谁在里面无事可做或“唯我独行”了。各小组成员的角色分工不是一直不变的，在一定周期后，可调换成员的任务，让每个学生对小组中的每个角色所担任的工作都了解，都会做，并保持对小组合作学习兴趣的连贯性。
小学低年级学生集体意识与个性正在发展，开始意识到自己与集体的关系，意识到自己在集体中的地位和任务，逐步形成对人对事对自己的基本态度。在人际关系交往方面，低年级小学生大多喜欢跟同伴交往，但他们的择友标准又是以自我为中心的，因此他们的同伴关系并不很稳定，他们对教师充满了敬重和信赖，并在感情和行为上极大程度地依赖教师。因此，教师在分组是可进行动态分组、动态管理，也就是在一段时间内，小组成员不一定是固定的，可以把在某一小组表现较好的成员调到弱势的小组，以加强实力，快速提高该组学生能力，也可根据学生现实现在的伙伴关系决定成立什么样的小组，或分在同一组，或分成竞争组，以激发小组集体的内驱力。
三、教师在分组前要讲清评价标准
教师必须对学生讲清自己所希望的具体行为，这样学生才有可能出现教师所期待的行为。例如，当有人发表见解时，其他成员应该认真地倾听；如果对别人的看法有不同意见，应该等别人说完自己的意见之后再提出；为了避免影响其他小组的活动，小组内交流时应该尽量压低声音。通过具体的实践我发现，学生确实能够按照教师的希望尽量去做，小组成员之间还形成了互相监督、互相促进的气氛。同时我也发现，我的要求讲得越具体、越细致，学生活动的过程中就越容易出现我所希望的行为。比如，在要求轻声细语时，我建议每个小组设立一名“噪声控制员”，监督自己小组的活动。低年级学生有了具体的标准，就知道怎样控制自己，合作学习的效果就好多了。
最后，斯托利亚尔认为：“在教学的每一步，不估计学生的思维的水平、思维的发展，就不可能进行有效的学习。”因此，尤其是在低年级课堂教学中，教师要抓住合作的时机，给学生提供合适的小组合作素材，精心安排合作内容。把那些仅凭个人的力量难以考虑周全、需发挥小组集体智慧的、能发挥学生之间优势互补的问题、能展现学生的个性和创造性的地方让学生小组合作学习，才能有效，才有合作的价值。
那还 是我七八岁的时候，由于我还 小，体质差，经常发烧。记得那时是一个晚上，我感到头很烫也很痛，脸红，无精打采，闷闷不乐。妈妈见我这样就立马停下手中的重要工作，紧张地看着我：“怎么啦?诗诗?脸好红!”未等我回答，妈妈就立马把舒适的手放在我的头上，并大叫：“好烫啊，发烧了!量一下体温吧!”她的声音在颤抖。她以惊人的速度找出体温计，使劲的一甩，迅速的插一进我的胳肢窝里。不一会儿，一下子拿出来，甩了一下，妈妈叫道：“哦!四十一度!!!”我没有说话，只是感到一阵发晕。妈妈翻箱倒柜，找出了那唯一的一包退烧药。她一边给我泡药，一边忧心忡忡地说：“啊呀，怎么又发烧啦……”我感到一阵又一阵的温暖。妈妈把泡好的药端在手里，来到我身旁，她用勺子小心翼翼地把药一勺一勺地勺起来，又轻轻地吹了几下，送到我的嘴边，我艰难地咽了下去，妈妈说：“很苦吧，烧退不了去看一看医生吧!”我从她那朴实的话语中，从那有汗珠的脸庞中，我感受到了一丝又一丝的母爱。
那天我的烧退了许多，难道，这是爱的力量?
从这件事以后，我懂事了许多，明白了母亲多么辛苦也会用行动表达对我的爱。我以后会多帮母亲干干活，多体谅她一些，因为母亲为这个家付出了太多太多……
印象深刻的一次落泪让我感受到一种普通却温暖的力量。就让回忆的小鸟带我穿过悠长的时间长廊，去回首凝望那个躲在妈妈怀抱中低声哭泣的小女孩。
第一次去补习班那天，绿树白云，清风拂面，我怀揣着一点点小激动、小期待。妈妈领着我来到了补习班门口，金黄的柱子一点点刻画出它的严肃、庄重，于是，我期待又愉悦的轻快步伐变得缓慢而紧张。我紧紧握住妈妈的手，不敢松开半分。
“郑欣玥吗？来拿试卷。”
我在妈妈充满鼓励的目光下，走进了考场，我想：我一定要做一个让妈妈骄傲的女儿。可是，拿着白花花卷子的我更紧张了，似乎可以听见自己急促地呼吸声。考试时，周围的同学陆陆续续交卷，只剩我一人埋头苦写，我开始沉不住气了，很多题目都没有看清就急急忙忙地交卷了。
分数出来的一刹那，我愣住了，所有的情绪就像潮水一样涌出来：我会不会被旁边的人笑话？我是不是失去了这次机会？妈妈会不会对我很失望？然而这几点都没有发生。边上的老师和一些叔叔阿姨在安慰情绪低落的我。可能是我体会到了从未有过的温暖，泪水开始在眼中酝酿，我想这下糟糕了，妈妈常教导“女子有泪不轻弹”，我只好强忍着。这时，一个温暖的力量将我拉向了后方，原来是妈妈，我转而看着妈妈。出乎意料的，妈妈微笑着，纤细的手轻轻地拍着我的背，絮叨地念着：“哭出来吧，没事儿，再好的学生也会有考不好的时候，只要你努力去做了，我们有的是机会……”我顿时充满了力量。
时间定格在那一刻，放声大哭的我和始终爱我的——妈妈。我终于发现：无论我的.翅膀变得多强壮，无论我飞得多高——在下面接住我的永远都是爱我的妈妈，或者可以这么说，能熬受岁月打磨且永远不变的就是父母对我们的爱。
这个微笑是我小学二年级的李老师传递给我的。在我的印象里，李老师是一位十分好看的老师。尤其是笑起来，更是迷人。李老师一笑那两个小酒窝便可以清楚看到，可以说，李老师在当时我的世界里是最美的，李老师是一位好老师。
但是李老师的微笑是如何给予我力量的呢?这就要从二年级时的朗诵比赛说起。
那时，学校举办了朗诵比赛。李老师见我声音洪亮，十分大方。当天便把我带到学校报名。我对自己很不自信，李老师便用微笑示意了我，好像在告诉我说：“不用怕，李老师为你加油!”不知怎么的，我竟莫名鼓起勇气来。在李老师的陪同下，练习了朗诵曲目。
到了上台的时候，我便又开始紧张起来。李老师便又过来安慰我说：“不用害怕，勇敢上台吧!”我又一次鼓起勇气站上台。可是当面对着台下许多人的时候，我竟紧张的说不出话来，可是远远便看到李老师，看到她在对我微笑，她的笑容依然是那么迷人，好像在对我说：“不用害怕，李老师在为你加油呢!”我便又大声朗诵起来。朗诵结束后，台下的人都开心的笑了，我也开心的笑了，同时我也看见李老师也笑了。最后，我获得了一等奖，李老师更加开心了。
随着新闻业务的不断发展和新闻体裁的逐渐改革, 很多时候连续报道、系列报道、组合报道也被归入深度报道的范畴, 也经常以特别报道、专题报道、特稿的形式出现, 这是因为这些报道方式已经不局限于报道新闻事件本身, 不是“纯新闻报道”, 报道的同时揭示新闻事件发生的原因、造成的影响等内容。由于这些报道比一般消息更有深度, 因此在我国有人泛称其为“深度报道”。新华出版社于2001年12月出版的《深度报道原理》 (杜骏飞、胡翼青著) 给深度报道的定义为“以深刻和全面为传播旨趣的新闻报道”。
面对海量信息堵塞, 读者需要对新闻事实提供更详细的内容、更核心的真相、更权威的观点, 今天的读者对于那些千篇一律的资讯已味同嚼蜡, 他们需要对新闻事实更深层次的解读, 这便刺激了深度报道这一新闻题材的发展。深度报道所强调的“深度”和“广度”概念, 表明了对受众认知的关注, 凸现了追求新闻理念而存在的社会价值。对于深度报道的发展趋势, 我有以下几点思考:
一、深度剖析社会问题
深度报道的深度在于它不但能发现问题提出问题, 而且能深度揭示和剖析社会问题, 能让人全方位更本质地认识社会问题, 从而为解决问题提供深度的思考。
深度揭示事物本身的客观规律, 以理性与人性关怀的态度, 直面社会问题, 如反腐、司法公正、农民工、留守儿童、文物保护、商业贿赂、心理危机、艾滋病、环保等, 所有事关普通老百姓的社会问题, 无不是深度报道所要挖掘的题材。
深度报道贵在“深”, 而这个“深度”来源于对社会问题的透视, 从某一社会现象入手挖掘出新闻事实的本质, 从而为解决社会问题提供更多的思考空间, 推动社会问题的解决。如《南方都市报》等媒体对孙志刚案件的深度报道, 很快就成为社会舆论的焦点, 引发了人们对城市生活无着的流浪乞讨人员采取强制收容制度的思考, 最后中央高层高度重视, 促成了《流浪人员收容遣送办法》的废止。一个国家的公民, 在自己的国家, 在和平的年代, 非正常地死于自己国家的制度之下, 孙志刚案牵涉的社会问题是多方面的, 包括户籍制度、城乡二元结构、公民迁徙自由、公民平等权利, 也包括警察制度、收容制度等等。另外还有对陕西夫妻看黄碟事件、西北山区代课教师问题、佘祥林案件、邱兴华特大杀人案的深度报道, 都是从典型的新闻事件入手, 记者凭借自身的社会积淀和对事实的理解, 从广度和深度上来剖析社会问题, 从而引起社会的关注和思考, 也促成了这些问题的解决。
深度报道兼有新闻性、解释性、调查性和分析性的特点, 但所有这些功能都必须以事实为依据, 并反映所报道的题材的历史、现状和未来。这就要求记者多层次、多角度、多方位地观察研究问题, 并努力开掘, 思辨性地分析新闻材料, 回答社会和人们提出的一些深层次问题。
深度来源于新闻事实本身的力量, 更来源于记者对社会问题的快速透视力, 既要看得透, 又要反应快, 这就要求记者的脑子里有一把锋利的解剖刀, 能把事物的特点、本质、事物发展的演变进程、根本原因呈现出来。这就需要对新闻素材深而透的理解, 还有扎实的理论功底、科学辩证的思维能力进行深度地调查研究。这才能不停留于现象和表面认识, 从而揭示真相, 探寻本质, 发现矛盾, 解决矛盾, 化解和谐社会中的不和谐因素。
二、深度报道与宣传艺术
宣传报道要有一定的深度还必须提高宣传艺术水平。而宣传艺术绝不是单纯指新闻写作水平、拍摄技巧, 也不是一般意义上的可视性问题。在当前新闻宣传中提高宣传艺术是指在新形势下, 通过新闻手段, 对各种复杂矛盾的把握、驾驭和调节, 使新闻宣传更加有效地为经济建设中心服务。面对比过去更为复杂的情况, 如果仍然单一地采用直露的、简单化的、说教式的宣传方式, 把电视观众放在受教育的地位, 则显然不能取得好的效果。更加科学、更加细腻、能使人欣然接受的宣传方式是我们应该追求的。去年, 周口电视台有一批反映成就的报道, 不是采用画面配解说、总结加数字的报道办法, 而是采用现场采访、纵横对比等方法, 使大家从目睹的事实中看到改革开放是发展的唯一道路、看到存在的问题是前进中的问题, 对鼓舞士气起到了积极作用。
让主持人在现场报道是提高宣传艺术的又一个方面。让记者或节目主持人贯穿新闻事件始终, 不用另外配音和解说, 现场的画面和现场的音响有机结合, 产生了强烈的现场感。
“与传统金融以真实资产作为信用抵押不同，普惠金融服务的人群无法用房子、土地等资产来抵押，这就需要建立一套新型的社会信用管理体系来配置社会管理制度的建设。而随着社会信用体系建设的发展，整个社会的资金配给都会逐渐解决。这个过程将促使每一个企业、每一个人有责任维护好自己的信用，也有责任维护好社会的信用环境。”中国人民大学财政金融学院教授吴晶妹发表的这一观点得到了与会者的赞同。
着力于支持我国“三农”问题的中国农业银行代表姜振水认为，做好普惠金融应该有五个融合：提供担保或者提供风险基金、补偿基金等，跟政府信用的结合；跟保险信用的融合；跟上下游产业链条上企业信用的融合，如农业产业链的贷款，由龙头企业带动农户的发展；建立农户自身信用体系，跟农户自身信用的结合；跟科技的融合，借助于科技手段来推动征信，控制风险，缓解解决信息不对称问题。
而江苏银行北京分行小企业信贷服务中心总经理助理全宁则分享了一个案例：内部建立一套客户风险管理系统，收集外部的监管的信息，内部建立包括反洗钱系统、个人信贷系统、信用卡系统，这些系统进行收集以后，通过风险控制系统进行一个科技化的决策；在外部，和江苏省科技厅合作，通过其下属科技局筛选科技型企业，筛选以后，通过专门的专家委员会把握这个企业的发展性、成长性和风险，随后进行金融审核，双方都审核通过以后，省科技厅拿出专项的补偿资金帮助企业来征信。目前已经提供了30多亿资金支持了900多家企业。
宜信公司总裁助理刘大伟认为，普惠金融群体所缺的不仅是资金，资源、能力欠缺也更加突出。因此，宜信于2011年推出信益小微企业平台，培训帮助这些小微企业。此外，宜信认为多层次、多元化的普惠金融是大势所趋，利用传统和大数据这样的新风控技术，提供有价值的服务。
只听得电梯门“叮咚”一声，我就知道是奶奶回来了，我赶紧开了门。
“呃——那个，奶奶，今天有好吃的吗?”我不好意思地问。从小，在我心里，一直觉得奶奶口袋里有很多好吃的，而且吃也吃不完。
看着一脸期待的我，奶奶哈哈一笑：“没有啦，你个小吃货，那么贪吃，以后一准变成个大胖妞。哈哈，你小时候啊，真的是……”
……
下午，一天中最热，却也最惬意的时候，小虫子、小花朵们都睡醒了，缓缓地打了个哈欠。只有两岁半的我午觉睡醒了，整个人都很舒服。可是，肚子又跑出来抗议了：“咕噜噜，咕噜噜，我饿啦，我要吃，我要吃!”
我摸摸圆滚滚的肚子，揉揉眼睛，撅着小嘴，歪着脑袋，想了一会儿。突然，我想到了什么，兴冲冲地跑向冰箱。“呜……”我鼓着腮帮子。冰箱对于两岁半的我来说实在太高了，要不是有一天，妈妈拿东西吃的时候被我看见了，我还不知道冰箱上面有吃的呢。
至于为什么会放在冰箱上面……我贪吃啦，呃，你懂的，放得太低全被我挖出来吃了。
“咦——”我望着高大的冰箱，愤愤地踩着小脚。当然，吃货的力量是不容小嘘的!我先是埋头苦想了一阵，不一会儿，我双眼发亮，“咯咯咯”地笑着跑了出去。
我回来的时候，抱着个硕大的.椅子，“吭哧吭哧”地大喘着气，小脸涨得通红。抱着大椅子的小小的我显得是那么的坚定。终于到了!我猛地把椅子一放，累得趴在椅子上喘不过气来。
还没缓过来呢，我就兴冲冲地爬上了椅子。可是，我只够到冰箱上面的冷藏层，离冰箱顶还有好大的距离呢。好讨厌，好可恶啊!我只好下来，又“蹬蹬蹬”跑去拿了个小凳子，“呼哧、呼哧”地把小凳子叠在大椅子上。
我再次兴冲冲地爬上大椅子，踩上小凳子。这虽然有点令人害怕，可我全然不顾，“哇哇”地站在小凳子上又跳又叫的——我还是够不到啊!
“呜呜——”我坐在小凳子上，脚搭在大椅子上，无精打采的，怎么办?想吃点东西咋就这么难啊，呜呜呜……
就这么坐了三四分钟，我突然跳了起来，手舞足蹈的。我再次踩上小凳子，把冷藏层的门打开。扑面而来的冷气让我着实浑身打了个激灵。我颤抖着，把小脚丫探进了冷藏层。“咦!”我猛地把脚缩回来，冻、冻死宝宝啦!泪水在眼眶中打了几个圈儿，便退了回去。有的，只是那份属于吃货的坚定、执着!
以前，我很讨厌蚂蚁，因为它总是偷吃我的“美食”，可是今天，我却对它有了重新的认识，这种改变源于一个星期天发生的一件事。
记得那天早晨，我拿着一块饼干，津津有味地吃了起来，有一些饼干粒掉在地上，这时，我发现一只蚂蚁悄悄地爬到我掉的一粒饼干上，它没有吃，却迫不及待地想搬走，可是它试了几次都没成功，于是它迅速地爬走了。我想：以你的本事还想搬走这块饼干粒?真是异想天开。正在我对蚂蚁的这种自不量力的行为嗤之以鼻时，却在我的眼前出现了一条还算笔直的“黑线”，这条“黑线”逐渐向我延伸过来，我定睛一看，这不就是一条“蚂蚁线”吗?而且领头的就是刚才那只蚂蚁，因为它的一只脚上还粘着一点饼干渣呢!看着它们紧赶慢赶地朝着目标一路走来，我明白了原来那只蚂蚁去搬救兵了，我不禁对它们刮目相看了，只见这群蚂蚁分工明确，它们来到饼干粒旁边，有的抬起饼干粒，有的`爬到饼干粒上面，还有的在两旁“护驾”……它们齐心协力把食物搬了回去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽!一只只小小的蚂蚁竟能搬动比它们身体大得多的食物，可见，团结的力量多么强大。
我又想起了在“汶川大地震”中，广大军民众志成城，团结一致，创造了无数的奇迹，这场突如其来的灾害，来得太猛烈，给当地居民带来了深重的灾难，但是在大灾面前，全国人民迅速行动起来，十几万人民警察和解放军来了，志愿者来了，全国各地的医务工作者来了，所有的中华儿女团结一致，有钱出钱，有力出力，与灾民一起同心协力，共同抗灾，这就是团结的力量，这种力量可以让死神望而却步，让温暖驱散阴霾，让大爱感动天地。这种团结的力量，让我们相信：所有的中华儿女都是兄弟姐妹，我们是一个万众一心、团结友爱的大家庭。
关键词：新型合作经济组织；新农村建设；重要力量
中图分类号：F321文献标识码：A文章编号：1674-0432（2014）-05-11-1
梅河口市作为一个农业大县，通过农村新型合作经济组织加速了传统农业向现代农业转变，加快了社会主义新农村建设步伐，农村新型合作经济组织已成为新农村建设的重要力量。据统计，全国共有农村专业技术协会14万多个，农民专业合作社52万多个。仅合作社带动农户4100万余户。梅河口市经省市审批认定的各类农村新型合作经济组织有700多家。其中，各类农民专业合作社500多个，农村专业技术协会100多个，辐射农户10余万户，有效带动了农民增收、农业增效和农村经济发展。
1农村新型合作经济组织的重要性
国家把农村专业技术协会，农民专业合作社等新型农村合作经济组织纳入新型农业科技推广体系，强调要创新农业生产经营体制，稳步提高农民组织化程度，大力支持发展多种形式的新型农民合作组织。
1.1带动农户增产增收
蓬勃发展的专业协会、专业合作社植根乡土，牵手农户，合作发展，开拓市场，迎合了广大农民的需求，帮助更多农民走上致富之路，已经受到越来越多的农户所青睐。
1.2培育了致富“领头羊”
在农村，各类协会、专业合作社的创立者都是善经营、敢开拓、有威信的经营能人，由这些人组成农村新型合作经济组织，本身就是一所培养选拔农村技术人才的学校。以梅河口市农技协为例，会长王文学通过举办2000多期科技讲座，请专家技术指导、开展技术交流等活动，使会员科技素质得到明显提高，培养了一批懂技术、善管理、会经营的乡土人才。在这些人才中，有很多人成为带动农民发展优质高效种植业的“领头羊”。
2农村新型合作经济组织发展的特点
各类协会、专业合作社是以扶持带动成员增产增收为目标，实行农户自愿加入，协同发展，共担风险的合作经济组织。
2.1经营机制灵活多样
笔者调查了解到，农村中的协会、合作社的“统帅”都是有文化、技能高、头脑活的各类能人领办与创办，具有示范带动作用。例如，梅河口市绿丰特产协会会长张靖环原是下乡知青，返城当工人后，由于工厂不景气，使他想起“农村是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的”伟人教导，于是横下一条心，回到自己当年知青下乡的进化镇马家村。他首先选择在自家400平方米的庭院搞立体种植和养殖，发展庭院经济。现有会员200多人，分布在东北三省。会员有农民、工人、机关干部等。
2.2组织形式呈现多元化
一是能人带动型。如梅河口市黑山头镇福海绿优米生产合作社，他们原有500亩水稻生产基地，由于成立了农民专业合作社，并实现了水稻全程机械化经营，水稻生产基地一下子猛增到2400亩，他们生产的水稻绿优米成为吉粮集团曙光谷物有限公司的订单产品。二是村干部领办、创办型。如梅河口市农技协会在市委组织部的协调下，成立了216个“支部+协会+合作社+农户”的村级农村新型合作经济组织。村党支部书记为分会长，村长为分会副会长，村会计为分会秘书长。这种模式使村党支部、村委会兼具管理职能与服务职能。
3农村新型合作经济组织在发展农村经济中的作用
多年的实践证明，农村新型合作经济组织带领农民“抱团”闯市场，具有旺盛的生命力。
3.1促进农村经济增长方式的转变
农村新型合作经济组织是从事同一种植、养殖产业的技术、生产、管理等人员组成的群体。成员之间精诚团结，携手合作，齐心协力，把原来一家一户的经济收入纳入了群体互惠互利的创新、创业轨道上，形成了联产承包后新的经济增长方式。他们都实行统一品种、统一播种、统一技术、统一价格、统一销售模式。梅河口市曙光镇西太平村富硒水稻专业合作社争取到了国家投入的价值358万元的水稻全程机械化设备，发展无公害水稻1100亩，实行全程机械化生产，每亩增收1500元。
3.2带动和服务功能日渐凸显
农村中各类专业协会、专业合作社从单纯发展种植、养殖，發展到现在兴办各类技术服务实体，经营项目与日俱增，辐射面越来越宽广，促进了农户与大市场的对接，不仅节约了生产成本，提升了经济效益，还增强了抵御经营风险的能力。以梅河口市为例，该市农技协注册成立了“吉林省农技协生产合作社联合社”，无偿试验、示范新品种、新技术，然后向农民推荐。农民到企业购买种子、农药、化肥，协会就协调企业和村级分会无偿送货到农民家门口。使农民平均每亩地降低成本20元左右，同时提供无偿技术服务。
3.3推进了农业产业化调整与升级
农村新型合作经济组织把从事同样种植、养殖产业的农民聚集在一起，“抱团”发展优质高效产业，获得了丰厚的效益，对当地及周边村镇的农户起到了示范带动作用，有力促进了产业结构调整，为发展质量效益型农业创造了良好条件。梅河口市近百个农机生产专业合作社，他们的生产经营活动悄然改变着农业生产格局和农业产业结构。
4对进一步发展农村新型合作经济组织的建议
4.1建基地，搞示范，推动经济发展
农村新型合作经济组织应建立新品种、新技术及良种、良肥、良法示范基地，可以有市级基地，有乡村示范基地。这些基地起到带动农业产业化的发展和新品种、新技术的推广普及。
4.2扶上马，送一程，助力可持续发展
相关部门应积极引导各类农村新型合作经济组织建立科学的组织管理机制与灵活的风险调节机制，加强自身建设，提高内部活力，健全各项规章制度，提高自我发展能力，使农村新型合作经济组织持续健康发展。
一、三级跳远力量素质的生理学基础
力量素质是体育运动的基础,三级跳远依靠下肢,配合上肢有节奏地摆动肌肉,爆发式收缩产生的势能完成单脚跳、跨步跳和最后的跳跃。三级跳远主要涉及髋关节、膝关节和踝关节三个关节;涉及的肌肉有控制踝关节的小腿后肌肉,控制髋关节的臀大肌和大腿后侧肌肉,控制膝关节的大腿前部肌肉群,以及腰腹肌肉群和上肢肌肉群。
肌肉力量与肌肉横截面相关,青少年正处在骨骼生长期,肌肉的横截面小。随着年龄增长肌肉纤维变粗,力量、耐力及弹性随着提高。因此,中学生进行力量训练时要遵循循序渐进原则,符合青少年力量增长特点,重视不同青少年个体差异。力量素质包括最大力量、速度力量、力量耐力。在三级跳远力量素质训练时,有针对性地加强相关肌肉群训练以增强运动员的最大力量、速度力量及力量耐力。对于三级跳远运动,在青少年阶段要优先发展速度力量,三级跳远力量素质训练的核心在于提升肌肉的爆发力。在大负荷训练中,大脑皮质运动中枢发放强而集中的高频脉冲使快肌纤维参与工作,从而使用肢体的大多数肌纤维参与工作,为爆发力提供了强大的动力势能,从而使爆发力得到大幅度提升。速度力量也就是爆发力主要与白肌纤维有关,白肌纤维具有最高的糖酵解能力与运动单位肌力。腰腹部力量在运动员身体姿势保持,完成基本动作和专项技术动作起着稳定和支持作用,也是运动员身体发力的主要环节,对上下肢的协同用力起着承上启下的作用。
二、三级跳远力量素质训练方法
1. 一般力量训练
三级跳远专项力量素质是建立在绝对力量和相对力量之上的。因此,一般力量素质训练至关重要。一般力量训练包括上肢力量训练和下肢力量训练。上肢力量训练有借助器械和不借助器械两种训练方式。具体有:持实心球或者3～4公斤铅球前后抛练习。卧推:重量15～20公斤,每组30个(5组)。俯卧撑,20～40次(5组),随着训练进行可以适当增加难度,例如把双腿放在40～60厘米跳箱上,或者俯卧撑击掌练习。下肢力量训练有:弓步斜推跳。负重提踵练习,20～30次(5组)。全蹲提杠铃翻起。
2. 专项力量训练
专项力量练习接近、符合或者超过专项比赛动作要求。通过多级蛙跳、沙池负重纵跳、连续起跳摸高、跳远、原地跳跃、多级立定跳远等进行三级跳远专项力量训练。原地跳跃可采取弓箭步跳、分腿跳、收腹举腿跳、直腿跳等。多级立定跳远可以设定三级、五级、十级。30～50米跨步跳(5组)、30～50米单脚或双脚交换跳(5组)、米字跳每组20个(5组)。原地快速摆臂每组50个(5组)。50～70米专项跑动练习(5组)。30～60米冲刺跑练习(5组)。其目的在于通过不断练习,增强腿部肌肉的绝对力量与相对力量。
3. 爆发力训练
三级跳远中“落地——缓冲——蹬伸”需要肌肉在极短的时间内以很大的力量和速度收缩。这就要求运动员有很强的爆发力。爆发力的发展有赖于最大力量的发展水平。通过大负荷训练和超等长练习提升爆发力。超等长练习有:杠铃深蹲跳跃、肩负中等强度(30～50公斤)杠铃快速半蹲跳,轻负荷(20～30公斤)的杠铃快速深蹲跳,也可手提哑铃和杠铃片快速跳,连续交换腿跳从而增强脚踝及腿部肌群力量(5组)。其目的在于肌肉纤维在快速拉长和收缩交替过程中,把最大力量和爆发力结合起来,提高肌肉纤维的弹性及粗度,从而提高爆发力。
4. 腰腹力量训练
腰腹部在协同上下肢用力中起承上启下的作用。通过收腹举腿仰卧起坐,每组30个(5组),强度达到最大强度的80%～100%。橡皮带力量练习。负杠铃体侧屈及转体。斜板仰卧起坐、单杠上悬垂收腹举腿向上。其目的在于增强腰腹肌肉力量,提升三级跳远运动的动作调节能力与平衡能力。
三、注意事项
中学生注意力较差,每次训练的时间不宜过长;在训练项目结束后就要换一种新的方式重新训练。无器械训练与器械训练交替进行。间歇训练时一定要放松完全才能够开始下一次训练。遵循循序渐进的原则,逐渐增加训练强度和难度。训练项目从无器械辅助到有器械辅助,逐步增加训练难度。了解力量训练手段与方式所处的地位及作用。三级跳远涉及腿部肌肉、上肢肌肉以及腰腹部肌肉,运动员要了解运动肌肉及其作用,更好地开展训练。注重速度、弹跳、柔韧、协调、力量均衡发展。三级跳远运动不仅仅依赖力量素质,运动过程中力量转化成速度。
参考文献
[1]纪有仁.浅谈初中三级跳远运动员的力量训练[J].扬州教育学院学报,2012,30(4):84-86
[2]唐俊成.浅谈少年跳远运动员的力量素质训练[J].哈尔滨体育学院学报,2009,17(60):79-81
[3]万德光.试析三级跳远速度-力量训练[J].海南广播电视大学学报,2005,4(21):64-65
记得，那时学校举行演讲比赛，老师选了有口吃的同学参加演讲，我们都很诧异，那位同学更感到意外，想急忙表达心情：“老师，我……我……我……”，很明显，他是想拒绝参加。老师，只是微微一笑，笑中传递着鼓励的信息，这样的信息同学应该感觉到了。最后，这位同学得到了演讲比赛的第三名!如果没有老师的笑容鼓励，估计他不会参加，更不会得奖!
当有人不顾社会道德插队的时候;当朋友心情不好对我们倾诉的时候;当父母上班压力大而对我们发脾气的时候……，我们以笑容带过，因为这个笑体现了你的大度和宽容!
在人生这条长河里，肯定会经历山高险阻，我们只能前进，把危难当作是磨炼，以大气一笑予以回应。这样的笑容，是告诉爱我们的人，我很好，请你们放心;更是告诉讨厌我们的人，这个结果不是你们想要的，让你们失望了!
父母每天都忙碌工作，为了我们的美好生活，晚上拖着疲惫的身体回到家，他们还是对我们会心一笑，既传递出了关爱，又传递出了坚韧的高贵品质!他们是我们值得尊敬的亲人!我们更会将这样的笑容继承并传递下去!
据有些资料显示，长寿的人中，很多人喜欢笑，笑容比很多保健药效果好，可以增强体质，减少抑郁，加强人与人之间的社会关系……快乐因子更能传递，它带给我们身边的人同样的幸福感!
场景一
小时候，我们一家住在部队的`大院里，那里有一个供大家活动锻炼的草坪。那是在一个阳光充足的早晨，我在小卖部旁的草坪上玩耍时，看见有几个小孩在另一边踢足球，我就走过去在旁边看他们玩。他们一会踢出了飞球，一会儿踢出了前冲球，玩得热火朝天。突然，有个小孩不小心踢错了方向，足球向着一个两三岁的小孩飞了过去。踢球的小孩被吓了一跳，飞奔着想去把球接住，可他怎么能赶上足球的速度呢，眼看着足球就要碰到小孩了，我的心也提到了嗓子眼。因为我离得远，救援也来不及了。就在这千钧一发之际，孩子的妈妈出现了，只见她猛地跑上去，将小孩挡在了自己的身体后面，为小孩挡住了足球的一击。看到这里，我悬着的那颗心才放下来。要不是小孩的妈妈为他挡住了足球，那小孩恐怕会受伤。
场景二
那天，我在爷爷的手机上看到了一个让我心惊胆战的视频。一个小孩在马路上拍皮球，忽然，皮球滚向了马路中间。小孩为了捡回皮球跑向了马路中间，这时正好有一辆车飞驰而来，司机看到了小孩后，吓得赶紧刹车，可是已经有些晚了。追在小孩身后的妈妈奋不顾身地推开了小孩子，自己却被迎面而来的汽车撞倒在地上。还好有一辆经过的救护车，马上把她们送去了医院。
《火星报》的名称由来是普希金的一句诗, “试看星星之火, 已战燎燃之焰”。《火星报》是全俄第一份马克思主义的秘密报纸, 1900年12月创刊, 目的是利用报纸把党的正确的代表机关建立起来。
1917~1991年, 《真理报》为苏联中央委员会机关报, 十月革命后, 在苏俄和苏联时期不论对内还是对外传播方面, 始终是苏联共产党的重要喉舌, 在苏联的政治生活中有举足轻重的影响。这份报纸最初的性质是俄国社会民主工党 (布尔什维克) 领导的群众性工人日报;二月革命后, 它的性质改为俄国社会民主工党中央委员会和彼得堡委员会机关报。十月革命之后, 列宁在《真理报》上发表了《论我们报纸的性质》, 列宁期望报刊能成为推行经济政策的有力助手和政策执行的监督者, 要求刊成为“社会主义建设的工具”。
1922年《先驱》创刊于新旧道德、文化、制度交替更新的背景下。《红色中华》1931年创刊, 是中华苏维埃共和国临时中央政府的机关报, 主要是宣扬新文化运动的理念, 改变国民性。1931年11月7日, 中华苏维埃共和国成立, 针对国民党的三次围剿, 红军规模锐减, 在这样的情势下, 发挥报刊的政治功能也是具有历史因缘的。《解放日报》于1941年创刊, 在发刊词中明确提到, 中国共产党的使命就是本报使命, 即“团结全国人民战胜日本帝国主义。”1941年我国进入抗日战争中期, 国民党对日宣战, 国共统一战线已然建立, 抵御外敌是一致诉求。
二、从榜样到典型
(一) 列宁的“榜样”及典型宣传
十月革命之后, 在推行超越历史条件的“战时共产主义”政策的非常时期, 列宁要求报纸锐减日常新闻的报道, 让“介绍少数先进的劳动公社的模仿事迹的报刊广泛销行”。[1]报纸宣传劳动公社的模范事迹, 是想利用报纸提高群众对劳动监督政策的觉悟, 教育群众适应和积极投入到新形势下的经济建设中。列宁希望通过报纸为全民树立起一种“榜样的力量”, 以便于推行新的国家管理制度和经济建设政策, 但这种报刊思想是有局限性的。虽然通过报刊宣传榜样的力量可以产生较大的影响, 但在当时基本生活条件都难以保障的社会环境下, 很难推广这类精神上的“榜样”, 而且榜样本身也难以维持其共产主义的纯洁性。
(二) 张闻天与“光荣的模范的动员”
1933年, 《红色中华》完成改组, 张闻天发表了一篇《我们的报纸》。他指出, 《红色中华》在刊登扩大红军规模的动员效果与实际并不相符, 报纸没有真正地去了解下面的实际情形。“我们报纸上不容易找到关于一个村、一个乡、一个机关、一个企业某一部分工作的比较有始有终的记载。”[2]同时指出, “我们在执行一项政策和描述一种现象时, 我们要尽量散布一个新的经验, 新的模范, 赞扬在军事、政治、经济、劳动的各个战争上的英雄”。[2]再有, “我们不但要使我们的报纸成为集体的宣传者, 而且也要使它成为群众运动的组织者”。[2]《红色中华》在1937年更名为《新中华日报》, 1941年, 《新中华日报》与《今日新闻》合并, 出版《解放日报》。《红色中华》在特殊的历史时期不仅是大众传播媒介, 也是组织传播媒介, 传播对象不仅仅是党员, 也有中央苏区的民众。因此, 博古和张闻天都倡导坚持客观实际, 贴近群众。由此可以看出, 将1942年《解放日报》对劳动英雄吴满有作为中国首篇典型报道的定论是值得商榷的。
(三) 毛泽东思想与典型报道
吴廷俊和顾建明坚持认为, (毛泽东的) 典型报道的要诀在于调查研究。深入群众, 调查研究, 发现典型, 解剖麻雀, 运用典型, 指导面上的工作。这种对典型的完整运用, 既不同于早期共产主义的“典型示范”, 也有别于列宁倡导的上“红榜”与上“黑榜”的“典型宣传”。“典型示范”和“典型宣传”虽然也重视榜样的作用, 但与典型报道相比缺少了典型调查这个认识环节, 与我国的典型报道并不一样。
三、编辑思想的中国化与“历史个性”
(一) 编辑思想的中国化与典型报道的精神土壤
《火星报》是全俄第一份马克思主义的秘密报纸, 指导无产阶级革命斗争。《真理报》是在革命形式高涨的情况下创刊的, 列宁亲自创办的几份“地下刊物”都是其编辑思想的深化和实践。在《火星报》的创刊中, 他就提出“依靠群众办报”, [3]要办好全俄的政治报, 使它真正起到宣传者、鼓动者和组织者的作用, 就要依靠大家来共同办报, 把机关报看作自己的报纸。并吸收一部分工人作家形成一支工人通讯员队伍, 然后通过实践进一步深化编辑思想。
从《红色中华》到《解放日报》, 在编辑思想上既是对列宁的传承, 也是中国化的过程。“把列宁这句名言拿来一千零一遍的背诵, 并不能在实际上真正转变我们的工作。这里同样的需要坚持到底的是布尔什维克的具体的实际工作。至于报纸排印的醒目, 文字的通俗, 发行的深入群众, 这许多问题, 我想是同志们所容易了解的, 我在这里不多说了。”[2]《解放日报》创刊初期, 当时正值整风运动, 毛泽东严厉批评和谴责报刊宣传力度不够, 因此, 1942年毛泽东亲自领导《解放日报》改版工作。1942年4月30日, 《解放日报》首次报道了吴满有这一劳动英雄。从改版到第一个典型人物的出现, 毛泽东主要以社论的形式谈到报刊的编辑方针, 著名的文章有《致读者》和《<在延安解放日报>改版座谈会上的讲话》。吴廷俊和顾建明坚持认为典型报道是毛泽东典型思想运用于新闻领域, 因为毛泽东坚持典型报道的要诀在于调查研究。从前面的梳理不难看出, 列宁也着重强调调查的重要性。典型报道是“单向灌输”的发展, 时代让报刊成为宣传和舆论的工具, 群众路线为典型人物提供了精神土壤。
(二) 编辑方针的“历史个性”与典型人物的影响力
笔者在本文第一部分谈到报刊的历史使命, 现在主要谈报刊的公信力和凝聚力。新闻一般说来包括两个方面, 一是传播, 一是接受。“传”与“受”是一个双向流动的过程。新闻传播不能缺少受众意识, 因为“人民的信任是报刊赖以生存的条件, 没有这个条件报刊就完全萎靡不振”。[4]公信力和凝聚力要求报刊有追求事实的精神和召唤群众的力量。张闻天在《关于我们的报纸》中就指出, 报纸中现存的空洞的议论与叫喊多于利用具体的材料来开展斗争, 来改善工作, 来教育广大群众。“具体的材料”就是对新闻真实性的追求。在谈到新闻内容和形式时, 毛泽东坚持新闻内容的充足和真实, 坚持平铺直叙的表现形式。对于报纸与人民的关系, 张闻天也谈到报纸排印需要醒目, 文字要通俗, 发行要深入群众。
特殊的时代背景要求报刊的发行要把握时代的脉搏, 明确使命和受众群。因此, 党的刊物具有强烈的历史责任感、用真实营造的公信力、用读者凝聚的影响力, 这样的编辑方针是具有历史个性的。
典型人物的塑造到底创造了怎样的影响力?一组数据显示, 1942年4月, 在毛泽东的倡导下《解放日报》把吴满有多开荒、多打粮的消息登上了头版头条, 普通劳动者的事迹登上如此显要的位置, 在中国报刊史上还是一个先例。这应算是掀起了中国典型报道的第一个高潮, 是迅速涌现的重要典型。60年代初期典型报道日趋成熟, 经过“文革”的十年浩劫, 针对人们普遍对共产主义丧失信心的情况, 中央要求树立起大量典型, 坚定人们的信仰, 于是有了张海迪等的报道;八九十年代, 典型的报道依然存在, 但逐渐式微。许多学者认为式微是一种必然, 人们已经不习惯这种单向的灌输, 已经反感和抵触“高大全”的报道。在特殊的地理和社会环境所造就的特殊传播环境下, 社会变迁与新闻生产之间形成了互动。我们不能否定典型人物的树立在特定的历史时期是具有极大的影响力的。
四、结语
从《火星报》到《创刊》, 再到《红色中华》, 最后到《解放日报》, 从“榜样”到“典型报道”, 编辑思想的传承和中国化都为典型报道的出现提供了精神土壤, 历史的个性也催生了不同的典型。刊物细读中, 收获的不仅是线性脉络, 更多的是列宁和毛泽东思想在新闻领域的投射。典型报道的出现凝聚了力量, 催生了革命, 在“文革”时代成为狂欢化的集体仪式, 建国后起到了坚定信仰的作用。许多学者认为, 典型报道有逐渐式微和消亡之势, 但笔者认为这不是终结, 而是转向。无论社会如何变迁, 新闻如何生产, 终究不能离开人和人的精神。典型依然存在, 只是在内容和形式上发生了改变。
参考文献
[1]中央编译局.列宁全集 (第2版34卷) [M].人民出版社, 1985:136.
[2]中国社会科学院新闻研究所.中国共产党新闻工作文件汇编 (下卷) [M].新华出版社, 1980:177, 183-184.
[3]中央编译局.列宁全集 (第2版第4卷) [M].人民出版社, 1984:291.
[4]卡·马克思, 弗·恩格斯.马克思恩格斯全集 (第1卷) [M].中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局, 编译.北京:人民出版社, 1960:234.
[5]王雨琼.列宁《论我们报纸的性质》[J].新闻界, 2013 (19) :77-78.
[6]陈力丹, 陶瑞刚.苏共中央机关报《真理报》[J].新闻前哨, 2012 (06) :56-57.
[7]韩隽.早期党的报刊编辑方针“历史个性“解读[J].西北大学学报 (哲学社会科学版) , 2010, 40 (1) :154-157.
俗话说得好：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”、“三个臭皮匠胜过一个诸葛亮”。一个人的生存总是离不开周围的人和环境，一块砖不能砌墙，有时单凭个人的力量是很难完成一件复杂的任务，此时就必须具备团结合作的精神。就以今天下午那场乒乓球比赛为例吧。
今天下午，我约哥哥去同城湾打球，在同城湾内有一个乒乓球场，四周有八根柱子，即可以遮风挡雨又美观。
我们打了一会儿，也有一对兄弟往这儿奔来。看来也是来打乒乓球赛的，我便提议说：“既然这样，我们干脆来打双人赛吧！”他们异口同声说：“好！”
开赛后，我们推来挡去，在球桌上演奏了一曲动听的.曲子：乒乒乓乓乒乒乓乓……突然，我一不小心发了一个高球，对方见机不可失，失不再来，顺势一记猛地扣杀，球从我头顶上擦着飞了过去。哥哥忍不住了，对我喊道：“喂，你是怎么打的，球飞到头顶了，都不知道接啊！”我瞪圆了眼睛，吼道：“你能！你就该接住！”我们赌气吵着。对方的哥哥对弟弟使了个眼神，那弟弟趁我们在赌气，把球发了过来。我一下子反应过来，可一切都太迟了，没等我伸出球拍，球已经落到了地上。
哥哥叹了一口气，说：“完了，这局我们输定了。”我靠近哥哥，轻轻拍拍他的肩膀，对他说：“这球输了，没关系，下一球我们一定能力挽狂澜！”“对，团结一致才能有力量！”哥哥坚定地说。
进入第二局，我们配合默契，比赛进入了白热化状态，比分是十比十，这是决定胜负的一球。对方发了一个低球，哈哈！正合我意。我把球拍轻轻一抬，一个漂亮的离桌偏球便出现在我们眼前——球擦着桌飞去，哈哈，我们赢了！
而我看的那一集是《喜羊羊与灰太狼》中的《细菌大战》那一块，它主要讲红太狼在家织毛衣，织着织着毛线不够了，这时候灰太狼正好发明了长毛菌，他跑过去在毛线衣上滴了一滴，毛线上的毛开始变多。他还发明了一个蚊子疫苗，只要打上这种疫苗，就会变成蚊子，药效持续两个小时。
灰太狼给自己打上变成蚊子飞走了。他来到羊村给喜羊羊、美羊羊、沸羊羊和懒羊羊注射了长毛菌，他们身上长出了长毛，长毛剪了又长，这时村长发明了退毛的药，喝下去长毛会变没，但是会满身长刺，喜羊羊和沸羊羊各喝了一瓶。美羊羊和懒羊羊却被灰太狼捉走了，两只羊的毛因为长的太快把灰太狼家的锅给撑坏了，这时喜羊羊与沸羊羊扮成医生来了，他们问灰太狼需不需要医生，灰太狼说要，他们进去给同伴喝了解药，灰太狼和红太狼发现上当后扑向小羊们，但羊身上有刺，两只狼跳到了灯上，他们又失败了。
【合作的力量五年级议论文】推荐阅读：
团结合作力量大说课11-06
母爱的力量五年级作文07-15
种子的力量五年级作文450字12-13
五年级语文《梦想的力量》的评课稿06-04
团结就是力量五年级作文850字11-10
科技的力量议论文07-07
梦想的力量三年级作文12-10
榜样的力量六年级作文12-11
道德的力量六年级观后感10-06
团结就是力量的三年级作文400字07-21
