音乐教师教师岗位职责（精选10篇）
为了使音乐任课教师明确自己的职责，在工作中贯彻执行党的教育方针，努力实现教学目标特订以下岗位目标：
1、正确贯彻党的教育方针，对全体学生全面负责。教书育人，寓德育于学科教学之中，以身作则，积极主动协助班主任做好学生思想教育工作。
2、认真参加学校组织的政治、业务学习及各项社会活动，积极参与学校民主管理，参与协调学校与家庭、社会的关系。
3、努力学习教育理论和学科的专业知识及相关知识，理解、掌握教学大纲和德育纲要，制订本学科本学期教学工作计划，钻研教材，了解、研究学生，积极参加教育教学研究和集体备课，认真写好教案。
4、上好每一节课。教学目的明确，恰当处理教材的重点。难点，讲解、示范准确，讲究教学方法，充分调动学生学习积极性，完成预定的教学计划和任务。
5、根据学科、年级特点，指导学生自学方法，热忱帮助后进生，提高学生学习能力，认真组织与辅导课外兴趣小组，培训学科竞赛队伍，提高学生全面素质。力争使学生在区级以上各项竞赛中获奖。
6、关心了解本学科的教改信息和科研动向，积极参加教科研活动，不断提高教学与科研水平。
7、认真履行《教师师德规范》等学校一切规章制度。
8、按教材要求开展教学实践活动，搞好各类学生培训，配合学校积极开展学校文艺活动;组织好文艺汇演和各种文艺比赛，活跃师生生活。
9、服从学校分工，认真扎实地完成兼任课的教学任务。
10、不断学习提高，做一专多能的教师，为学生全面发展贡献力量。
音乐教师岗位职责
认真履行任课教师岗位职责。
一、理解和掌握课程标准的意图，制定好学期教学计划，分课时备课，教学目标明确，格式规范。
二、根据所教学科的特点，采取多种有效手段，使学生在基本知识和基本技能等方面得到充分提高。
三、做到有组织、有计划地开展艺术课外活动，强化专项特长训练与辅导，为学校选送优秀作品或精彩节目参加各级各类竞赛。训练活动中，要教育学生爱护公物，保持清洁。
四、音乐教师除完成自身教学任务外，必须承担全校性文艺活动、展览、外事接待等各项任务，做好上级调演的节目准备等工作。乐意接受组织、编排各类文艺节目等临时性任务。
五、每学年能按照学校部署组织全校性的综合文艺演出活动，定时开展音乐主题活动，以推动学校艺术活动的开展。
六、认真保管好音乐器材，摆放整齐、有序，保持器材清洁，定期检查，及时维修。
七、经常整理、布置音、美器材室、音乐教室、舞蹈教室等上课活动场所，以保证艺术教育环境的清洁卫生。
八、组织好社团活动，每学期利用不同形式进行汇报演出。
九、注意保存积累档案。小学音乐教师岗位职责
（1）认真履行任课教师职责。（2）根据音乐学科的特点，采取多种有效手段，使学生在基本知识和基本技能等方面得到充分提高。
（3）组织和开展兴趣组活动，丰富学生课余生活及课外活动，并使学生对音乐的兴趣爱好及水平能力逐步提高。训练活动中，要教育学生爱护公物，保持清洁。
（4）认真保管好音乐器材，摆放整齐、有序，保持器材清洁，定期检查，及时维修。
一、主观上意识不够
现象一:不见伊人踪影?
有的刚参加工作的音乐教师, 工作量很小, 每周的课时很少, 虽说学校强调考勤, 每天必须签到, 可是办公室依然很难看到他们的踪影。没有课的时候, 他们就呆在自己的宿舍里, 他们对教学工作没有兴趣, 很难融入学校大家庭。
原因:新教师上岗后的一段时间里, 心态上还不能真正从学生的角色转换到教师的角色上来, 对教学工作没有浓厚的兴趣, 更没有树立起自己教师职业的理想信念。
反思:某市中学教师这样比喻教师职业认同:三个建筑工人造房子, 有人问他们在做什么。第一个回答:我在造房子;第二个回答:我在挣钱;第三个回答:我在建最美丽的建筑。与之类似, 教师也一样。
现象二:现在的学生怎么是这样的?
经常听到新音乐教师说到:“现在的学生怎么是这样的?”, 我问新老师:“学生什么样的啊?”, “他们上课都嘻嘻哈哈的, 我讲什么都听不清楚了, 我只好吼了。”。
原因:缺乏“育人为本”的教育观、“主体性”的学生观、“主导性”的教师观。教师有三个最基本的问题, 即怎样看教育、怎样看学生、怎样看教师。对这三个问题的基本看法, 从感觉体验到理性升华, 可形成一定的教育观、学生观、教师观。由于看的角度、层次不一样, 观念就存在差异, 而新来的音乐教师还基本上没有自己的教育理念。
反思:在教育教学活动中, 学生是学习的主体, 教师是学生学习的引领者, 而新音乐教师显然没有真正融入以学生为主体的育人理念。面对讲台下的学生, 首先想到的是树立自己的威信, 这往往很容易造成师生之间的冲突, 不能很好的调整师生之间的关系, 对以后的教学造成很大的障碍。苏霍姆林斯基曾经说过这样的话:“未来的教师, 我亲爱的朋友, 在我们的工作中, 最重要的是要把我们的学生看成是活生生的人。学习——这并不是把知识从老师的头脑里转移到学生的头脑里, 而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。”由此看来, 新教师要尽快真正从内心接近学生, 成为他们的朋友。
二、客观上能力不足
现象一:我的教案有什么问题吗?
按惯例每位新教师要选择一位老教师当师傅, 以便于新教师更快更好地成长。有时我们看到, 他们的教案会出现这样或那样的问题:1、教学目标不对。定位不准, 表述的方式也不对。教学目标是指通过教学活动学生预期能够达到的结果, 涵盖了情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个方面。它的陈述应当包括四个基本要素:行为主体、行为动词、行为条件和表现程度, 教学目标的设定应当明确、具体、切实可行。2、教案没有体现教学过程。在他的教案中, 往往只看到了这一节课中要欣赏的音乐作品的创作背景、简介、作者的生平和欣赏提示等, 至于整个教学过程中诸如教学环节、教学手段、教学方法、教师活动以及学生活动等没有具体体现。
原因:新教师在大学中所学的内容与现在中小学的教学有些脱节;或者对诸如教学法之类的课程不感兴趣;而且有的教师的实习也只是走走过场, 导致新教师连写教案的基本套路都搞不清楚;教学常规技能也有待加强。
反思:新课程改革从2001年到今天已经走过10年有多的历程, 新教师由于没有传统音乐教学模式的条条框框。因此, 对实施新课程本应有着先天优势。新课程学习不够, 基本的教学设计能力和教学能力不足。
现象二:只要你们纪律好, 等我讲完课的内容, 就给你们听流行歌曲。
在某些交流中, 我了解到有的新音乐教师的课堂中播放的全是流行歌曲, 我问过这些老师为什么?有的说:“我跟学生讲了, 只要他们纪律好, 等我讲完课的内容, 剩下的时间就给他们听自己喜欢的流行歌曲。”
原因:这其中的原因是多方面的。有认为自己所教的内容是学生不能够听懂的原因;有认为自己所教的内容是学生不喜欢的, 他们不爱听的原因;有认为学生在课堂上有的讲小话, 有的睡觉, 教起来很没意思, 还不如投学生所好, 这样可以成为受学生欢迎的老师的原因;还有的认为这是自组教材、创造性地使用教材的做法。
反思:新教师在实践教学中, 千万不要低估学生的能力, 而是要努力提高自己的教学能力。
认为这是自组教材、创造性地使用教材的做法的老师, 肯定是没有领会新的音乐课程标准的精髓, 单一的补充流行歌曲, 是不负责任的行为。
现象三:课件怎么做?
每年年底, 学校或区里要进行教学竞赛, 参赛的教师通常是那些新参加的工作的、或是在此之前从来没有参加过的比赛的教师。去比赛前当然是要一起研讨的, 课的内容已固定, 可这时出现了一个新问题, 参赛老师不会做课件, 或者说做的课件不符合音乐课的要求。
原因:在大学, 新音乐老师只管练习自己的主专业, 对其他的一律不感兴趣, 说是我只要主专业好, 我还怕什么啊。
反思:学校需要的是音乐教师不是专业演员。作为一名音乐教师, 我想他不仅会唱, 还要会弹, 要懂得鉴赏音乐, 知道与音乐的相关文化等等。教师更重要的是一名与时俱进的综合性的人才。新教师所需要的不仅仅是课堂教学经验, 还包括对于教材的把握和教育信息技术的运用。我们有的新教师, 在大学时主要专注于音乐专业技能的学习, 削弱、忽略了对教学技能的学习。比如课件的制作, 那么走上教学岗位后, 一定要虚心向老教师请教, 从课件的设计与制作系统学习, 真正让课件为教学服务。
一位老师曾经这样说过:“教师职业虽然平凡, 但是也蕴藏着无数的快乐, 人生苦短, 在有限的生命里, 能以教师的角色生活, 也是有幸的!……踏实工作, 不经意间一定还会遇到许多不期而遇的快乐!”新教师只要努力学习、不断进步, 用不了多长时间, 就会拥有前瞻的教育理念、高尚的师德修养、熟练的职业技能, 成为是当之无愧的、合格的音乐教师。
摘要：本文就新音乐教师出现的部分现象如工作态度、怎样对待学生、教学能力等方面, 谈谈自己的看法。只要他们努力学习、不断进步, 具备前瞻的教育理念、高尚的师德修养、熟练的职业技能, 就能成为当之无愧的、合格的音乐教师。
我将讲一讲作为音乐老师所需要的资格。由于不同的学校要求有不同的文凭，这个资格标准也因此而变化。有了更高的文凭只会给学校的音乐课程和老师的工资带来好处！
其次我会讲到一堂典型的音乐课所需的准备工作。教师要根据教学大纲制定自已的教学计划。一般情况下，教师要每星期向校长汇报自己的教学计划。
然后我将把大家带到教室中亲自贪图老师的授课过程！我会讲到不同的教学方法；每一年级的不同水平的测试，及音乐课的基本内容。最重要的一点，我将要谈到具有艺术修养的老师怎样启发学生。以及其他方面的内容。如组织教学、“典型的美国家庭”等。
美国的教育过于注重电脑和体育，致使用权本该用于艺术课程的教育经费都流向了这些科目。因此，如果某校设有一名音乐教师，那么他就得年复一年地为争取经费而斗争，以改进他们的课程。不幸的是，很多艺术课程几乎都消失殆尽。所幸，一些有识之士认识到文化从各种角度上来讲都是那么必要，因此这些课程又得以恢复。我还将谈一些日常的问题，例如为学生安排排练和音乐会，以及从文化课及体育老师那里赢得尊重。
我希望我们的这些文章对大家有个参考。
那么，我们这就开始！……
在美国，每一个州都有其自己一套对教师的要求。所有的教师都必须拥有美国某地颁发的音乐学士学位，同时还有拥有他所希望工作的那个州颁发的教师证明。取得教师证明的手续很简单，教师只要参加该州的考试即可，不需要试前修读有关准备课程。不过，教师证明只是临时性的，只有在经过第一年受雇，并且由有经验的教师帮带之后才可以成为永久证明。之后，教师就可以在连续任教于某所学校第四年的第一天，获得永久聘用。
名大学的师范文学士课程稍有不同。首先，必须经过一个大学申请手续并且进行面试才能进入它们的音乐系。申请手续包括所有以前的成绩，以及美国的高中学术能力考试（Scholastic Aptitude Test，简称SAT，包括英语及数学两项考试，相当于中国的高考）成绩。每所大学各具标准。如果申请人曾经积极参加各种课外活动，这样的记录也会极有帮助。这些活动包括义务劳动、鼓号队、参加戏剧俱乐部、学校音乐剧演出、辩论队、体育等诸多方面。音乐系的面试对于希望专修音乐教育的考生来说要求就不象对专修演奏的考生那么高。不过各校标准不同，对于演奏水准与教学能力之间的联系也各有理解。这里我必须加一点个人的提示：我坚信，为了教授一门表演艺术，教师必须能够具有较高的表演水准，并且了解采取什么样的练习才能达到这样的水准。诚然，并非所有的学生都会成为演奏家，但有些是会的，例如我自己。教师也需要了解如何对待灾一类学生。
一旦被录取，学生即需修读一系列的课程。音乐教育课程设置有的是四年，有的是五年。修读音乐教育文学士的课程量是相当重的，这相当于同时学两个专业，一个音乐，一个教育。
学生被要求达到几乎所有演奏专业所必须的要求，包括至少一年一次专业考试以及至少一次独奏音乐会。他们需要在一个合奏组中演奏，例如合唱队、管弦乐队或是铜管乐队。有时他们也在小一些的合奏组中演奏，例如二重奏、三重奏等等。美国音乐课程的可笑之处在于每一门音乐课程所授予的学分。每一学期，学生必须完成一定量的学分。典型的一门课程等于三个学分。音乐课程一般相当于半个或一个学分。想想看，他们每学期需要多修读多少课程才能与其它专业的学生持平！再想想看他们需要多花费多少个小时来准备那些课程。首先他们需要自己练琴，然后还需要与同组的人一起排练。他们还需要达到乐理、练耳、音乐史以及他们所修乐器的文献方面的各种要求。
音乐教育专业还需要多花费一个学期学习每个乐器家族当中的每一件乐器。他们需要一个学期来学习如何指挥一个学生合奏团例如合唱队、管弦乐队或是铜管乐队。在我往下介绍更多的课程之前，我要向大家解释一下美国的学校体系：学龄前儿前学校：3-4岁；幼儿园：5岁；小学：1-5年级，6-10岁；初中：6-8年级，11-13岁；高中：9-12年级，14-17岁。其它重要的课程还包括初级和中级实践课程，即观摩廛。在初级实践课当中，学生观察一位非公立学校教师的经验，如童子军、托儿所、学龄前儿童学校等。然后进入中级实践，学生必须花至少30个小时观察一位公立学校的教师教学。另外，还有初年级及中年级教学法课程。在初年级教学法当中，学生学习主要的初年级教学方法以及初级的曲目：奥尔夫（Orff）、柯达伊（Kodaly）和达尔罗兹（Dalcoroze）教学法。初年级教学法也教授怎样写教学计划。在中年级教学法当中，学生学习班如何运用同样的教材教授初中和高中。所有大学都要求学生在最后一学年中作一整年的实习教学。一些大学要求学生花整年的时间在一所学校，以此了解那里的学生并且获得一个“真正”教师应受到的尊重的经验。有的大学则要求学生去两所不同的学校学习如何应对不同年龄段的学生。
大学普通教育课程有其自己的要求需要学生达到。在我看来，最重要的课程是教育心理学。在这门课当中，学生学习如何处理课堂的起伏，如何有效地教授具有不同能力级别的众多学生，如何确立基本规则，并且赢得学生的尊重。他们要学习有效地利用积极的鼓励和因果的方式教学。（一点重要的帝注：美国的教师是不允许对学生用“惩罚”一词的。而要教他们）一切行动都是有后果的，无论是正面或是负面。他们也必须小心，不能在课堂上使用任何可能会被视为“虐待性的”行为，因为这是要受法律制裁的。目前，可受法律制裁的课堂虐待性行为主要是体罚和性侵害。当我还上小学的时候，大概是70年代末，我的老师还会由于你淘气而打你，如果你说了脏字，也会用肥皂水洗你的嘴。不过今天这些都是非法的。在此课中，学生学习所有儿童可能会有的不同障碍和紊乱，以及如何进行处理。其它教育课程包括“有效教育与富于成果的学习”以及“教师、学校、社会”。学生在这当中学习如何与教研室中的其它同事以及家长相处，等等。其它人文基础课程象数学、电脑、科学、实验科学、文学、写作、讲演、美国及世界历史等，也要求学生学习。
学生一旦获得了音乐教育文学士学位，并且取得了其教师证明，他们就应该要打工作了！考虑到他们缺乏经验，只有极少的资历，他们的起薪很可能不会太高。不过他们可双寻找一个愿意支付他们继续深造的学费的学校，因为这也可以促进学校的教学。这听起来对他们非常棒，因为在修读了更多学分之后，他们可以获得工资晋升。很多学样会帮助支付修读硕士的费用，个别甚至会帮助他们修读博士学位，但专业必须是与课堂教学有关的。
作者简历：
一、明确音乐课程标准的要求，认真学习现代教育思想、教育理论和现代教育技术，严格执行学校各项规章制度，积极落实各项工作计划。
二、热爱本职工作，遵循教学规律，结合本学科特点, 开展音乐教学研究，积极改进教学方法，勇于创新，深入教学实际，总结经验。
三、认真执行教学常规，落实教学目标，精心设计好每一堂课，不断改进教学方法，善于使用现代化教学手段，努力提高课堂教学效益。加强教学过程的管理，及时恰当地处理好课堂上出现的问题。
四、组织开展好学校艺术教育工作，积极创建校园文化艺术氛围。认真组建学校音乐兴趣小组。
五、管理用好音乐教学器材、软件资料。精心维护、保养音乐室各项设备、设施。严格注意用电安全，做好音乐室的清洁工作。
六、积极参加各级教学研究活动，要有目标、有计划地进行教学改革和教学研究，认真总结教学经验，积极撰写音乐教学论文。
职位部门 拟聘岗位
具体要求
类型
音乐学西方音乐史教师
系 音乐学音乐美学教师
系
作曲与作曲技术作曲系
理论教师
院优秀应届硕士研究生。
本科（学士学位）以上，应届毕业生。同等条作曲系 总谱读法教师
件下中央、上海、中国音乐学院应届生优先。硕士研究生以上，应届毕业生，有海外留学经声乐系 美声教师（男）
历者优先。
硕士研究生以上，应届毕业生，有海外留学经声乐系 美声教师（女）
历者优先。
钢琴艺术指导教声乐系
师
年以上钢琴艺术指导工作经验者优先。硕士研究生以上。有国内外重要比赛获奖或两
在编
10:29:58 2012-3-19 民乐系 笛子教师
应届硕士研究生。
在编
17:42:44 2012-3-19 民乐系 二胡教师
应届硕士研究生。
在编
17:42:54 2012-3-19 民乐系 唢呐教师
应届硕士研究生。
在编
17:43:07 2012-3-19 民乐系 琵琶教师
应届硕士研究生。
在编
17:43:29 2012-3-16 管弦系 圆号教师
硕士研究生以上，应届毕业生。
在编
11:05:42 2012-3-16 管弦系 小号教师
硕士研究生以上，应届毕业生。
在编
11:06:14 钢琴教师（室内乐管弦系
方向）
硕士研究生以上，应届毕业生。
在编
11:06:53 2012-3-16 1 1 1 1 1 1
在编
10:27:55 2012-3-16
在编
10:27:33 2012-3-16
1-2
在编
17:42:15 2012-3-16
1-2
业技术职务。
应届博士研究生，或中央、上海、中国音乐学
在编
17:41:55 2012-3-19
博士研究生，应届毕业生或具有副高级以上专
在编
10:25:05 2012-3-19
2-4
博士研究生。具有留学经历者优先。
在编
10:17:08 2012-3-16
2012-3-16
招聘日期
人数 招聘手风琴手风琴教师
键盘系
硕士研究生以上，应届毕业生。担任合唱指挥，音乐教育系 合唱指挥/音乐教
并能承担音乐教学法、音乐教育学、音乐教育育理论教师
心理学等课程。
应届硕士研究生，或北京舞蹈学院优秀应届本舞蹈系 芭蕾基训教师
科生。
钢琴艺术指导教舞蹈系
师
戏剧影表演教师
视系 戏剧影台词教师
视系 戏剧影舞美设计教师
视系 戏剧影美术基础教师
视系 艺术管商务/传媒教师
理系 基础课部 思想政治理论教师
副教授，有海外留学经历者优先。
硕士研究生以上，应届毕业生，法学、思想政
在编
治教育专业，本硕专业一致。清华美院优秀应届本科生。
博士研究生，应届毕业生或45岁以下硕士、在编
院、上海戏剧学院优秀应届本科生。硕士研究生以上，应届毕业生，或中央美院、在编
上戏、解放军艺术学院优秀应届本科生。硕士研究生以上，应届毕业生，或中央戏剧学
在编
上戏、解放军艺术学院优秀应届本科生。硕士研究生以上，应届毕业生，或北影、中戏、在编
年以上钢琴艺术指导工作经验者优先。硕士研究生以上，应届毕业生，或北影、中戏、在编
硕士研究生以上。有国内外重要比赛获奖或两
在编 在编 在编
硕士研究生以上，应届毕业生。
在编
2012-3-16
11:07:26 2012-3-16
11:10:23 2012-3-19
17:44:05 2012-3-16
11:12:33 2012-3-16
1-2
11:16:15 2012-3-16
1-2
11:16:41 2012-3-16
11:15:45 2012-3-16
11:18:25 2012-3-19
17:48:35 2012-3-16
11:20:49 2012-3-16
11:40:22 2012-3-19
17:49:10 2012-3-19
17:49:24
本科（学士学位）以上。35岁以下，中级以上职称，具有医师执业资格证书和全科医师上岗证，有一定的临床工作经验和处理突发事件的经验。
2012-3-19 17:46:50 附中 视唱练耳教师 硕士研究生以上，应届毕业生，视唱练耳专业。在编
附中 英语教师 应届硕士研究生，英语相关专业。在编
附中 语文教师 应届硕士研究生，中文相关专业。在编
关于梦想的音乐音乐教师工作总结 -教师工作总结
01月17日本学期即将竣事,我顺遂地完成为了四年级音乐教学使命,为了到达教学目的,造就学生在理解,有心情地讴歌和感触感染音乐的能力,路程经过过程音乐的艺术形象,造就学生的革命抱负,熏陶高尚气节,启示智慧,使她们的身体和精神获患上康健的成长。我在教学事情中做出大量起劲,现将这一学期的教学事情总结如次,以便此后更好地开展事情,弥补不足,精益求精。音乐是一种感情艺术,音乐的魅力在于您给人们1个驰骤想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着1个夸姣的寓意,或是抒发一种温馨的心曲,或是衬托出1个斑斓的梦幻,或是揭示一片灼热的心境。这类立意与意象之美对人有着深刻的传染力,会在心魄留下美的烙印。作为一名音乐教诲事情岗亭上的普通西席,一直胡想着本身在热烈地爱的音乐教诲膏壤中尽情挥洒,如今这扇门已经向我开启。心里尽是冲动与欢乐。怎样把位音乐这颗夸姣的胚珠下种在孩子的心里并萌生成长应是每一位教员最大的.心愿,固然我也不例外。在实际的事情中天然碰到各类不同的状态。以我现在能力也许对教学的御驾不克不及到达收放自若的境界但我会起劲,路程经过过程黉舍先辈、教员及自身的不停进修来提高教学程度。音乐教学需要感情的投入,是以,必需营建宽松愉悦的气氛,而善于为学生营建宽松、兴奋的成长情况,甚或比学识是不是赅博更为早泄能治吗重要,由于西席与学生相互以心魄感触感染心魄,以感情博患上感情。《新课程标准》尽力提倡黉舍的教诲教学活动该当“以生为本”,把“存眷学生的个别成长”作为底子的教诲方针,于是“把进修还给学生的”呼声四起。《神州音乐教诲》副主编吴斌说：“中小学音乐教诲既不仅只是路程经过过程音乐来进行教诲,也不仅只是路程经过过程教诲来进修音乐；既不仅只是为了学生今天的享受而学音乐,也不仅只是为了学生明天的成长而学音乐。”小学音乐教诲应该路程经过过程引导学生主动介入音乐活动,提高学生的音乐表现和检定能力,使其获患上领会艺术品的美的体验和享受成功的快乐,以造就学生的音乐乐趣和喜好,并奠定其终身进修音乐、享受音乐、成长音乐能力的坚实根蒂根基；与此同时,路程经过过程音乐教诲,出力造就和成长学生的创造力和立异精力,并为其它方面的进修创造有帮助前提,以促进学生的周全成长。于是我们呼吁“把音乐还给学生,把艺术还给学生”,新课程理念下的音乐课堂应该是一种有社团、有目的、师生平等介入的课堂。时间飞逝,一学期的教学事情现已经竣事在此对其进行如次总结来自我反思、发明不完全可以求进步这学期我被摆设上一、四年级的音乐课。为了更好的完成教学使命到达教学目的,造就学生有心情地讴歌和感触感染音乐的能力,路程经过过程艺术形象,造就学生的夸姣治疗阳痿的药物气节,使她们身体和精神获患上康健的成长。在教学中我从以下几点做起：音乐课的内部实质意义是丰富多彩的,它的最大独特之处就是路程经过过程艺术活动来调动人的乐趣,感动人的感情,让人兴奋地遭到教诲。鉴于这一特性,“新标准”把“感情立场与价值不雅”放在课程方针的榜首。但是在实际音乐教学中,也有学生对它乐趣趣然。在一年级,学生不管在心理上照旧心理上都不同程度的带有幼儿的特性,音乐乐趣应偏重激发和造就。是以备课前我都会根据教学内部实质意义自制一些响应的教具,运用在课堂进修过程当中来导致孩子的注重力,激发她们的乐趣。记患上在一次音乐课上进修歌曲《买菜》这是一首布满糊口吻息而又满溢着童趣的说唱联合的儿歌。“(念)鸡蛋圆溜溜呀,母鸡咯咯叫,青菜绿油油呀。”在范唱时我欢快念打这节拍边拿出菜篮展览我的各类五彩斑斓的“菜蔬”,这时候孩子们兴抖擞来。抓住这一刻我要求孩子们用一样的节拍把本身体和精神爱的菜念打出来。歌曲难点就一带而过了而且她们发明说唱很成心思进修时固然干劲大了。四年级的学生,仍以形象思维活动为主,但逻辑思维跟着春秋的增长而慢慢增强。音乐乐趣不仅要连结还须使学生乐于介入音乐活动,其音乐进修范畴有须要开拓接触的音乐曲目需要越发丰富,音乐体裁、音乐演出情势,音乐常识也需要增加内部实质意义。在教学中我只管即便采吸呼空气颖的教学手段来造就其音乐乐趣,我曾经以节拍为正题让学生们降临操场上开展--节拍接龙的音乐活动,实践中学生揭示本身的个性在西席的鼓励下用不同的节拍抒发,学生敢于对已经有常识提出质疑和修改,从而引导学生立异思维的成长。每一堂课摆设5分钟的时间进行节拍问好及练习,这个项目学生非常喜欢。我总在出示节拍类型后,请学生测验考试轻轻打节拍,切身感触感染节拍带来的愉悦感,再由学生互相开导评价,最后由西席解说,授以正确的做法。这个看似简略的节拍练习一旦融入思维的过程,就变患上其乐无限了。先容乐理小常识。在歌曲教学中,常会碰到一些标志,如：重复记号、起落记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它们的效用对小学小时候起说比力深,我常用标致的小卡片写上符号与同窗交伴侣,以形象的富有童趣的语言来抒发符号的用法,学生学起来就不会如食鸡肋一般单调乏味。在教学中融入其它学科的教学要领。在教学中我起首让学生群体感知乐曲,说说听后的感触感染,你最喜欢哪个乐句?找出不异的乐句。在此根蒂根基长进行试唱、视唱、哼唱,和歌曲的教学,在教学时有针对性,学生进修的难度减低了,效率提高了,乐趣更浓厚了。历史上的今天：丝巾的系法和搭配视频小方丝巾的系法图解2011-01-27走进新时代歌曲走进新时代合唱2011-01-27一、锐意进取、搏采众长
作为一名合格的中学音乐教师不但专业要好, 而且专业范围要广, 吹拉弹唱、能歌善舞, 作词作曲, 合唱指挥皆能独挡一面, 才能真正成为音乐文化的传播者。1990年7月我毕业于四川省涪陵师范专科学校音乐系, 主修声乐、钢琴, 选修小提琴、二胡、手风琴, 必修作词作曲、合唱指挥等。任教20年来, 我一边教书育人, 一边专研业务, 为高等音乐院校培养了大批人才, 不断向音乐前辈们学习。我曾北上北京, 南下广洲, 也得到过中国著名音乐家、作曲家、中国民族乐团首席指挥秦鹏章先生的指教。为了上好高中音乐欣赏课, 我还自学了小号、长号、电子琴、爵士鼓、葫芦丝、竹笛、京胡、板胡、口琴等乐器, 现都能登台表演。曾应聘到广安实验中学 (私立) 任教。组建百灵鸟学生艺术团, 组建教师合唱队, 并多次指导编排文艺节目, 参加市县级中小学生艺术节、中学生风彩大赛、“五.四”等文艺演出, 均获一等奖。其间发表歌曲《美丽的校园》出版在《新世纪校园歌声作品集》, 《丰禾中学校歌》出版在《中国校歌大系》, 《这片蓝天下》出版在《神洲歌海》, 论文《论校园歌曲创作》发表在《中国教育改革与发展文献》, 另有多篇学术论文在省、市级获奖。1999年获中小学音乐报社、中国音乐家音像出版社、校园歌声编辑部联合颁发的《校园歌曲优秀曲作家》荣誉证书。2002年由我指导编排的“12.9”师生文艺晚会在四川电视台公共频道、广安电视台、邻水电视台联合展播, 音乐会上我担任领唱、独唱、钢琴、小提琴独奏, 为学校和个人争得了荣誉, 被同行和师生誉为“多面手”, “万金油”, 被华蓥市文化体育局、教育局评为艺术先进个人。2004年被中国音乐著作权协会接受为会员 (会员号03396) 。
事实证明, 中学音乐教师不只是简单地教教歌, 弹弹琴而己, 而是要有源源不断的涓涓细流, 在教学实践中, 做到胸有成竹, 才能更好地表术音乐, 学生就更加喜欢音乐, 喜欢音乐这门学科。
二、面向课堂、百花齐放
苏霍姆林斯曾经说过:“音乐教育并不是音乐家的教育, 而首先是人的教育。”因此, 音乐教育的根本目的是为了学生的全面发展, 是教育人培养人, 但我们决不是把每个学生培养成音乐家, 而是为众多将来不是音乐家的孩子着想, 鼓励他们成为积极的, 有一定音乐能力的音乐爱好者, 使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣, 从音乐中得到启迪, 使他们的智力得到开发, 培养他们的创造力, 并为他们今后的成长发展打下良好的基础。
例如, 我在上音乐课的时候都注重了每个学生喜欢音乐的不同层面, 有的同学好动, 音色优美, 喜欢唱歌。我就请他为我们范唱, 首先要赞美他 (她) 的歌声优美动听, 再指出其咬字吐字, 歌曲意境表达的不足并及时给予纠正。有的同学喜欢二胡、小提琴、口琴、葫芦丝等小型轻便的乐器, 我就把这些乐器带进课堂, 并为他们演奏乐曲和书本上的歌曲, 把他们划分为声乐组、器乐组。首先从简单易学的口琴、竹笛或葫芦丝入手进行教学, 在几个课内教会他们基本演奏法, 选出其中较好的同学担任伴奏。在下一堂音乐课中由学生担任指挥、伴奏、合唱、领唱的音乐课, 就打破了有的音乐教师的灌输式教学, 别开生面地激发了学生的自信心, 提高了学生的表演力、创造力, 同学们个个情绪饱满, 兴奋异常。歌声中充满了情感, 洋溢着美的色彩, 做到了常规的音乐课也可以百花齐放。
三、音乐活动、多彩纷层
多彩纷层的校园文化氛围, 是学校的灵魂和血液, 一个学校是否有活力、有生气, 大多取决于音乐教师的素质, 音乐教师的鉴赏力、审美力、凝聚力, 能增强全校师生的艺术生命力。
由于近年来有的学校盲目追求升学率, 对音乐课的评估考核可有可无, 教师加班加点教书, 学生争分夺秒学习, 搞疲劳战术、题海战术, 学生厌学逃学的情况并不少见, 搞得师生心力焦碎, 学校没有一点生气和活力。介于这些现象, 我在学校组建了蓝天艺术团, 主要分合唱队、舞蹈队、管乐、打击乐队, 号召全校师生参加集体训练。周末月末开展活动, 开展“五.四”、“12.9”、“国庆”、“元旦”等文艺演出时, 学校蓝天艺术团的合唱队, 舞蹈队器乐队都会带给大家精彩的节目, 把音乐文化、校园文化展现给学生展现给家长, 展现给社会, 同时也表达了他们在校受到了德、智、体、美、劳的全面素质教育, 进一步增强了学生爱家、爱校、爱国的热情。加强了学生尊老爱幼, 热爱集体、热爱生活的思想道德建设, 从而激发了他们学习音乐, 学习科学知识的积极性和创造性。
音乐教师应有内在美与外在美的和谐统一
我曾以“你喜欢什么样的音乐老师”为题做过调查，同学们在轻松、自由的空间敞开心扉，畅所欲言。“音乐老师要唱得好”“钢琴弹得棒”“跳舞漂亮”“能力要强”“幽默”“亲切”“和蔼”……忽然一个男同学大胆地说：“我喜欢漂亮的女老师，帅气的男老师。”此时，课堂一片笑声。同学们的笑声道出了同学们对美的强烈渴望。
教学仪态是教师在教学活动中所呈现的符合礼仪要求及审美规范的仪容、服饰、表情、姿态、手势、举止等。美的传播者——音乐教师应该体现美，将音乐的审美过程传播给学生，这样音乐才会更美。音乐的神韵才能在审美的过程中得到更完美的体现，音乐才会最美。音乐教师应十分看重自己的仪表及服饰的整洁大方。当然，这要恰到好处，音乐教师在课堂上的动作举止应端庄、稳重，表情亲切、自然、潇洒，手势应准确、自如，充分展现教师的审美修养，给学生以优美感、高雅感。
音乐教师应具有独特的教学气质
教学气质是教师人格和个性特点的外化，在音乐学科传播美的过程中主要体现为聪慧、活泼、自信、机敏、幽默、雅致、真挚、开朗等。一个音乐教师的优秀教学气质来源于其心理品质及知识基础。作为教师，应树立终生学习的观念，不断学习与业务有关的知识，多听、多看优秀的音乐作品，提高自身的鉴赏水平，才能站得高、看得远，才能深入学生的内心世界，丰富学生的想象力，拓展学生的音乐视野。热爱生活，有着真挚的美好感情，有着良好的审美修养，对生活的美和教育艺术有着独到的见解与体验。除此之外，充满爱心（爱学生、爱音乐、爱教学工作）、具有童心（纯洁、真挚、心灵年轻）、兴趣广泛、视野宽阔、知识丰富，亦是每一位教师，特别是音乐教师所应追求的品质。
音乐教师应敢于创新，灵活教学
要作教育的抉择者。青少年特有的生理和心理特征决定了他们对流行歌曲的偏爱，同时，现有的知识结构，使他们还没有具备完善的鉴赏能力，还不能区分它的优劣，按照自己的喜好全盘吸收流行音乐，难免会受到负面的影响，这就对教师如何引导学生正确对待流行音乐提出了很高的要求。优秀的流行歌曲对学生能起到很好的思想教育作用，比起空洞的说教效果更明显。比如《栀子花开》《朋友》等这些歌曲表达了人们之间的真挚情感，教师可以联系实际引导学生如何正确对待同学间的友谊问题，使其懂得珍惜情谊。《家乡》《天堂》《月亮之上》，以其饱满的情感唱出了对家乡和亲人的热爱。还有让人学会感恩的歌曲如《感恩的心》《让世界充满爱》《祈祷》等。另有激励人不畏艰难、奋发向上的歌曲如《阳光总在风雨后》《真心英雄》等等。
活用教学法培养即兴教学能力。如七年级音乐课《七子之歌——澳门》，老师播放澳门政权回归仪式录像，设定教学情境：“澳门离开祖国母亲已有四百多年了，多么漫长的岁月呀，请听听澳门的心声。”由此激发学生的情感，由歌曲的离别之情，让学生畅所欲言，谈一谈生活中离别的感受和相聚的心情，组织引导学生通过讨论设计各种表达方式和演唱方案。
大胆切入自己的专长。我们最擅长的，恰恰是自己领悟最深、最有感情的音乐艺术。学生们最希望的是老师能够把看家本事教给他，所以聪明的音乐教师会适时在学生面前表现自己的专长，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，然后有计划地传授这些知识，并且取代一部分现行教材中不受学生欢迎的教学内容，这样既能使自己发挥专长，又使学生学有所得，而且增添了音乐教学的文化特色。
小学音乐教师总结一篇
转眼间一年过去了，在校领导和同事们的帮忙下，我顺利的完成了本学年的工作。经过本学年的工作，逐步总结出来了一些教学中所出现的诸多问题，也总结出来了一些经验。
首先，作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针，注意培养自我良好的师德，时时处处为人师表，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友;在思想政治上，自我虽不是一名党员，但时刻能以比党员更高的标准来严格要求自我，关心团体，以校为家。响应学校号召，进取参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动，认真备课和上课，抓住每一个学习的机会提高自我的业务水平。严格遵守工作纪律，服从学校安排，人际关系融洽。
其次，在这一年的专业课教学中，适应学生的需要，在各门专业课上尽自我努力，为学生今后的提高打下最良好的基础。为适应考试需要，在音乐专业上开设了几门专业课，包括相关器乐、声乐、视唱练耳、音乐基础理论等等。在上课过程中我不断的改善教学方法，声乐课因材施教，根据学生不一样的声音条件采取不一样的方法进行教学，声乐在专业高考中占据十分重要的地位，所以我总是根据现实情景，根据课程需要增设声乐专业课，从而使学生取得的提高。器乐课方面，利用能够利用的时间让学生加强练习，每一天早晨严加管理，使学生严格按照要求练习。视唱练耳和音乐基础理论两门课程对声乐、器乐的学习具有很大的辅助作用。要让学生喜欢上音乐专业课。
在上课的过程中要加强各方面的管理，做好差生的帮扶工作，从各方面创立进取向上的学习气氛，在学习的过程中要不断的对学生进行思想、纪律上的督促，使学生具有进取向上的学习心态，从而坚持学生队伍的稳定性。
再次，由于刚刚进入教育事业，对于自我的专业有所忽视，在专业技能的训练上时间花的少，今后我将努力训练自我的专业，在将来的日子里能不断的成长。
1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自我的特长和教学方法。
2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种本事和思想的提高，争取多做公开课，多去参加比赛和参加教研活动，以锤炼自我。
总之，虽然我的教学时间还不是很长，可是我想我会在今后的工作中继续努力的，我会坚持不懈的工作，帮忙学生们在紧张的学习闲暇学习音乐，放松心境，对文化课的学习也是很有好处的，我坚信，只要我努力，我就会让学生们学会怎样样去放松，怎样样去学习，直到他们成功的那天!
小学音乐教师总结二篇
转眼间，作为音乐教师的我，又渡过了忙忙碌碌的一学期了，回顾本学期的教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足。这一学期我担任的是五、六年级的音乐教学，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。
在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，我认真根据《新课程标准》和学生实际情况备教案。《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本“，把“关注学生的个体发展“作为根本的教育目标，“把学习还给学生“。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞台““教你一招“等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。低年级的孩子无论在生理还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征，音乐的兴趣应侧重激发和培养。同时我还注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。
在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候学生音乐课上总是乱糟糟的，课后我进行了反思，肯定是我的评价语言没有用在点子上，过于频繁反而失去了他的威力，我担任6个班的音乐教学，每个班的情况都不一样，没有“备“好学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。
我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。积极参加组里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。
在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成绩。
小学音乐教师总结三篇
光阴似箭，日月如梭，眨眼间一学期的教学工作又结束了。回首一学期的音乐教学工作，有一定的成绩，但也有一定的不足。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、基本情况概述
首先，我给自己定一个教学指导思想，我深知自己现在所从事的是普通教育，将来去当音乐家的毕竟是少数，而绝大多数学生长大后只能成为喜欢音乐、爱听音乐的人。所以我的音乐教育是为众多的将来不是音乐家的孩子着想，让他们在愉快的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手去创造音乐，从而获得音乐素质的提高，智能的开发和个性的发展。
其次，给班级制定短期目标进行分层次学习，从总的完成情况来看，同学们的音乐素养是越来越好。在教学中，我坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践中活动
二、取得的成绩与经验
1、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。学生在全面的学习音乐的同时也被音乐课的独特魅力所吸引。
2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势、正确的呼吸、准确的发音、清晰的咬字吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后利用电子琴教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。
三、采取的方法和措施
1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，经常多用鼓励的语言使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
2、更好地培养学生对音乐兴趣的提高和认识。给他们的环境较为宽松。
四、存在的问题和改进措施
二年级游戏活动设计较少，吸引学生兴趣不够，在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏课件，来提高学生学习积极性。另外，对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松，致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。
在以后的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学生听好的音乐,唱好的课外歌曲,培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣，以后我要加强部分学生的思想教育。让全体学生动起来。在课堂教学中我会为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记，反思自己的教学行为，运用课堂教学后记清楚的反应自己的教学情况，我利用它及时地思考解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果逐渐好转。另外，将教材中未涉及到的流行音乐元素引入课堂，使音乐教育更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜欢音乐课了。
教师音乐培训总结范文一
参加了开发区教育局组织的中小学音乐教师培训，受益匪浅。通过认真细致地学习，我对教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务能力和水平有不同层次的提高。
我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。通过这次的学习我深刻的认识到一名教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。
1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。
3.热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。
4.不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
教师音乐培训总结范文二
通过这一段的培训学习，让我颇有感触。不由让我深思;21世纪的音乐课，应该教给孩子们什么?
一、培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识
1、教师是文化的传递者。
教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用。在学校里，我担任的是音乐教学。音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学的始终。对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。
2、教师是榜样。
学高为师，身正为范。教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。学生都有向师性，其受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。小学的音乐教学同样要从育人的目标出发，对学生进行审美教育。
3、教师是组织管理者。
教师是教育过程的组织者，必须具有较强的组织、领导、监督和调节能力。
只有这样，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我从创设情境出发，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。
4、教师是朋友。
所谓良师益友，就是强调教师和学生要多交心。学生尊敬老师，会加强教师对教育工作的光荣感、自豪感，从而更加热爱教育事业和学生;教师热爱学生，会使学生感受到温暖，受到鼓励，会更加尊敬教师，甚至对教师的这种尊敬转移到学习上来。
二、培训使我对课堂教学行为的重新认识与思考。
1、要学会欣赏学生。
教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。比如在音乐课上，我会经常说“这小朋友节奏感真好”“这个小朋友声音真美，长大了就是歌唱家了”……这些鼓励的话能大大的调动学生学习的积极性。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。
2、要及时反思自己的教学
传统意义上的音乐课，就是老师教一句，学生跟着学一句，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。如果我们在每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，那么就能及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学。
三、培训为我以后的实际工作提供了许多方法和策略。
教学是门艺术，多在备课上下功夫;当老师每天要有新鲜感;当教师经常要有上升感等。
教学中一定要认真地贯彻新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人”这是苏霍姆林斯基的名言。
中小学音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育与美育是它的灵魂。我们要全面提高学生的素质，培养完善的人格，音乐教育首先要教会学生“学会做人”。在教学方法上，我主要采用德国作曲家奥尔夫创立的奥尔夫教育体系，即一切从儿童出发，提倡学习“元素性”音乐，注重培养创造力，使儿童能以最自然的方式进入音乐，并从中获得个性的发展。
四、培训使我对未来的工作充满了信心和动力。
通过培训，我认识到作为一个副科老师同样具有重要性，我们的素质教育需要孩子的德、智、体、美、劳全面发展，而音乐作为美育的一部分，对学生的全面发展起着一定的作用。现代的小学音乐教育，是开放的、综合的和可持续发展的。面对二十一世纪音乐教育，作为小学音乐教师，要不断更新自身的人文素养和调整自身的知识结构，以适应现代音乐教育的发展。
教师音乐培训总结范文三
参加了国培，受益匪浅。通过认真细致地学习，我对教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务能力和水平有不同层次的提高。
我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。通过这次的学习我深刻的认识到一名教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。
1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。
3.热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。
4.不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的境界了。
教师音乐培训总结范文四
20__年5月9日我有幸被学校安排参加陕西省艺术教育工作会议，会议为期两天，在西安市止园饭店召开。与会的有各市、区教育局主管局长，基础教育、体卫艺科长，全省艺术教育示范中小学校长，部分全国艺术教育先进单位负责人，陕西省教育厅艺术教育委员会委员及各市、区的学校艺术骨干教师。
会上我认真听取了专家回顾和总结全省中小学艺术教育工作近年来取得的工作成效以及中小学校艺术教育工作存在的问题和困难。观看了两所模范学校艺术教育工作先进成果。每位专家都以鲜活的实例、丰富的知识及精湛的理论阐述打动了我的心，通过参加本次会议，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志。让我深刻认识到作为一名一线教师身上所肩负的责任和不断改革创新的压力，确实感到受益非浅。现将参加本次会议的一点心得体会及平时教学工作中的一些看法在此谈谈，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。本次培训对音乐教学理论、音乐教育的发展方向、音乐专业的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知识的扩展，精神层面的培养，我们的任务是诠释艺术的，解读艺术的精华，简单的呈现适合学生的接受能力。音乐教学不仅仅是要教会学生唱两首歌、跳两只舞蹈，更重要的是要教会他们什么是美好的事物，如何正确认识美、追求美、感受美、欣赏美、创造美，这些是一个重要不可分割的体系。时刻加深自我认识，加强自我的学习，不是单单的在音乐方面的提升，各个方面都要有所加强，要给学生半桶水自己要有一桶水，多方面的知识和能力对现在教师的要求是必要的。
一、课堂教学：
(一)坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在听、看、唱，讨论、联想、想象及律动等愉快的音乐实活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
(二)音乐欣赏课应该作为音乐课上的一项重要的内容。课堂教学中还应该加入一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。注重了情感、兴趣的培养，除此之外还应该加强乐理知识的传授。毕竟二者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
教师音乐培训总结范文五
这次，我有幸参加省中小学音乐骨干教师的培训。虽然只是短短几天时间，但我觉得实充而愉快。这次培训，我学到了许多课本上学不到的知识，认识了很多优秀的老师，使我受益匪浅。
首先，这次培训，使我从观念上、理论知识水平上和教学方法与技巧上都有了新的认识与提高，在某些方面有了质的进步。
其次，通过这次培训，促使我深刻的反思自己的音乐教学。
古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我对教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中，我会对自己每节课的的教学进行反思，做一名反思型的教师。我要用新的教学理念进行教学，多钻研，敢创新，在艺术教育方面作出自己应做的贡献。
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