关于耻辱的近义词和反义词

关于耻辱的近义词和反义词（精选12篇）

关于耻辱的近义词和反义词 篇1

前人已经做过大量基于语料库的英语学习者中介语的研究 (Lu 2005; Wang and Wang 2005; Wei 2006) , 但鲜有研究根据Sinclair (2004) 提出的扩展意义单位理论对中国学习者在近义词对上的掌握情况做全面的对比分析。“拓展意义单位研究, 即将词语的形式与意义综合一体的最大路径研究 (张绪华2010) ”, 其主要内容包含5 个要素:节点词、类联接、核心搭配、语义选择趋向、语义韵 (Stubbs 2009) 。本文在此理论基础上, 以gain和achieve为例, 探究中国英语学习者对近义词对的使用情况。并试图回答以下三个问题:

英语母语者如何使用此近义词对?

中国英语学习者是否过度使用或少用此近义词对?

中国英语学习者如何使用此近义词对?和英语母语者相比又有哪些区别?

1 研究方法

1.1 语料库及研究工具

本研究共使用两个语料库:以英国国家语料库 (British National Corpus, 简称BNC) 和中国英语学习者语料库 (Chinese Learner English Corpus, 简称CLEC) 。BNC共包含112, 181, 015字符, 书面语和口语共存, 是现代英式英语的代表。为了使两个语料库更具对比性, 本文只选取该语料库的书面语部分作为研究对象。CLEC包含1, 084, 464 字符, 收集了中学生、大学英语4 级和6 级、专业英语低年级和高年级在内的5 种学生的书面语料。

本文选取Sketch Engine作为研究工具来确定准确的、最相近的近义词对。该引擎自动总结了一词的语法和语义搭配行为, 是一款语料库驱动查询系统, 由Adam Kilgarriff在2003年建立。同时本文还使用Wordsmith 6.0来检索具体的索引行。

1.2 研究过程

本文的具体研究过程如下: (1) 从Sketch Engine同义词典的版块下选取gain一词; (2) 通过Sketch Engine和wordsmith 6.0 计算出近义词对在两个语料库的频数; (3) 检索出近义词对的相应索引行, 并观察它们的类联接、核心搭配、语义趋向以及语义韵;每个节点词都会从两个语料库中各随机抽出100个索引行进行研究, 并且只选取节点词的动词词形。

2 研究结果和讨论

2.1 近义词对的确定

表1 显示的是Sketch Engine在BNC中搜索出的分数最高的前五个近义词。可以看出achieve在这五个近义词中分数最高, 因此被选为本研究中gain的近义词。

2.2 总体频率

表2 显示gain和achieve在两个语料库中的绝对频数和相对频数。

表2 显示gain在两个语料库的对数似然函数值为+88.46, achieve为-7.79。结果表明与BNC相比, gain在CLEC中显著地被过度使用, 而achieve则被少用。

2.3近义词gain

表3显示的是gain的类联接搭配。

结果显示gain共有3 个主要的类联接搭配:V n, V from以及V in。其中V n出现的频数最高, 在CLEC中出现95 次, 在BNC中出现88 次。结果同时表明比起英语母语者, 中国英语学习者显著地少用了类联接形式V from (对数似然函数值为-6.93) 。

本研究检索出gain搭配词并按互信值 (mutual information, 简称MI) 的高低进行排列。表4 显示了BNC中gain的30 个最高频的搭配词 (括号中的数字为该词出现的频率) 。

检索结果显示experience、confidence、understanding以及advantage为gain在BNC中的最高频搭配词。根据随机抽取的100条的索引行来看, gain经常和以下4个语义群的名词搭配:资质/能力、良好情感、经济实体和积极状态。以下是该4 个语义群的具体搭配词:

1) 资质/能力:

experience (8) , advantage (3) , access (3) , skill (2) , knowledge (2) , aptitude, mastery, attainment, insight, nomination, expertise, flexibility, independence

2) 良好情感:

understanding (4) , confidence (4) , favor, satisfaction, loyalty3

3) 经济实体:,

taxes, compensation, possession4

) 积极状态

stature, supremacy, altitude, momentum

从语法角度来讲, 这些名词都为动词gain的宾语。从语义层面来讲, 这些名词大多会伴随具有积极评价意义的形容词修饰语, 包括better (2) , new (2) , greater, genuine, improved, competitive, complete, maxim, intrinsic andtemporary等。具体例子如下:

(1) This is an opportunity for the public to gain a better awareness and understanding of the work of the artist.

(2) We gain anewsense of loyalty, steadfastness and fidelity that are not our own.

同时, 从对左边的共现搭配来看, gain通常会吸引具有努力或困难的意义的动词词组, 包括try to (3) , help (3) , manage to (2) , attempt to, in an effort to and strive to, 具体例子如下:

(3) Soviet officials stillmade an effortto gain support for them from the Indian Ocean Third World states and the non-aligned nations in general.

(4) ...eachstriving togain the upper hand in military might and ideological influence over the developing countries.

表5显示的是shows 30 the most significant collocates of gain在CLEC中30 个最高频的搭配词, 其中最高频的为experience (7) , knowledge (6) , success (6) , improvement (2) , achievement (2) , benefit (2) and nothing (2) 。

根据随机抽取的100 条的索引行来看, gain经常和以下4个语义群的名词搭配:资质/能力、良好情感、经济实体和进步/成功。以下是该4个语义群的具体搭配词:

1) 资质/能力:

experience (7) , knowledge (6) , insight, degree, independence, health

2) 良好情感:

admiration, approval, smile, enjoyment, interest, confidence, happiness

3) 经济实体:

profit, benefit, award, wage, wealth, fortune4/

4) 进步/成功:

success (6) , advancement, achievement, improvement, victory, reputation

很明显, gain在两个语料库中的前三个搭配语义群呈一一对应关系, 但其中具体的搭配词并不相同。除此之外, 和BNC相同, 从语法层面来看这些名词都作为动词gain的宾语出现。语义上来讲, 许多名词也都会伴随具有积极评价意义的形容词修饰语, 包括fresh (3) , best (2) , good, great, better, tranquil and equal等。具体例子如下:

(5) Then I'm sure that developing countries will gain good health even more than that of developed countries.

(6) They want to learn from them the way to treat life and death, and then to gain atranquilmind.

尽管如此, 不难发现比起英语母语者, 中国英语学习者在形容词的使用上数量更少, 语义范围也更单一。这一差别有可能归结于中国英语学习者在词汇量以及语言能力上的匮乏。此外, 检索结果还发现了一个中国英语学习者独有的特点, 除了使用描述性形容词, 他们还较多使用了指示数量意义的形容词或词组, 例如more (17) , large, high, ample, plenty of/ a lot of, wide等。具体例句如下:

(7) The developing countries will gainmuch moreimprovement of health.

(8) Hence, he will gainampleexperience through practice.

通过以上对于gain在BNC和CLEC中搭配词及语义趋向的分析, 我们可以发现在这两个语料库中, 大部分的搭配词都具有积极语义韵。表6显示了其具体信息。

据表6, gain在两个语料库中的积极语义韵强度均为0.89, 并且三组对数似然函数值也并未显示统计学意义上的显著差异。因此我们可以得出结论, 即中国英语学习者和英语母语者在使用动词gain时都会表现出强烈的积极语义韵。

2.4 近义词achieve

表7显示achieve在BNC和CLEC中的类联接搭配。

结果表明在BNC中只有一种类联接搭配, 即V n。显然中国英语学习者语料库出现了4次错用, 将错用为achieve不及物动词;同时对数似然函数值也证实了这一错用的结论。

表8显示了BNC中achieve的30个最高频的搭配词。

结果显示objectives (4) , balance (4) , goals (3) , independence (2) 等为BNC中achieve的最高频搭配词。100 条随机索引行显示achieve经常和以下3 个语义群的名词搭配:积极状态、目标和经济实体。以下为具体的搭配词:

1) 积极状态:

balance (4) , independence (2) , efficiency (2) , effects (2) , adulthood, breadth, integration, greatness, accuracy, stability, attainment, dominance, relevance, compromise, solutions, acquisition

2) 目标:

objectives goals aims, ends, ideal3

3) 经济实体:

surplus, inflation, welfare, coverage, standards, data

语法上说, 这些名词都是作为动词achieve的宾语出现。语义上说, 正如gain一样, 这些名词的前面都会共现具有积极评价意义的形容词修饰语, 包括:higher, particular, agreed, legendary, acceptable, all-time, historic, independent, desirable, enhanced, improved, full, positive以及right. 具体例子如下:

(9) ...and aimed at achievingdesirablefiscal limits.

(10) ...and to request the UN to assist in achieving anacceptablesolution.

同样, achieve会在左侧吸引一些指示困难或努力意义的动词、动词词组或副词, 例如assist/help (4) , attempt to (2) , finally, eventually, largely, have problems in, be difficult to以及work hard to。具体例子如下:

(11) ...until a state of health can sometimeseventuallybe achieved.

(12) The first two solutions were difficult to achieve.

表9显示了CLEC中achieve的30个最高频的搭配词。

结果显示CLEC中achieve的搭配词明显不如BNC中的丰富, 少了近三分之二之多。同时结果还显示了一个有趣的现象, 中国英语学习者还很“独具特色”地重复用词, 例如achieve achievements。此外, CLEC中和achieve频繁共现的名词可大致分为2个语义群:目标以及进步/成功:

1) 目标:

goal aim purpose scores degree

) 进步成功: (16) ,

success (16) , achievement (3) , development (2) , improvement

正如英语母语者, 中国英语学习者也会使用一些形容词修饰语来描述名词性搭配词, 如great (4) , stronger (2) , equal (2) , high, better, eternal, historic and fast;同时也会使用一些动词词组来表达achieve暗含的困难度, 例如try to (12) , help (3) , take lifetime to, strive to, be anxious to等。尽管如此, 对于这两个群体所使用的修饰语对比可以揭示中国英语学习者在词汇丰富度上的极度匮乏。

通过以上对于achieve在BNC和CLEC中搭配词及语义趋向的分析, 我们可以发现在这两个语料库中, 大部分的搭配词都具有积极语义韵。表10显示了其具体信息。

表10 显示achieve在CLEC和BNC中的积极语义韵强度分别为为0.91和0.96, 因此其具有强烈的积极语义韵。并且对数似然函数值也并未显示两个语料库在这三种语义韵强度对比上有显著差异, 因此中国英语学习者和英语母语者在使用achieve及其共现搭配上时都表现出十分积极的评价态度。

3 结论

首先, 对于英语母语者, gain和achieve都具有明显的积极语义韵并且暗示了完成这两个行为的困难度。然而这两个近义词对在类联接搭配和语义趋向上却又明显差异。除了类联接搭配V n, gain也会和特定介词共现, 即in和from. 在语义趋向层面, gain经常和具有情感意义的名词搭配;然而achieve会和具有目标意义的名词搭配, 因此这一对近义词并不能混淆使用。

其次, 与英语母语者相比, 中国英语学习者过度使用了gain但却显著地少用了achieve。这一现象有可能归结于在实际课堂上gain先于achieve被介绍给学生。

最后, 中国英语学习者已经习得了gain一词的积极语义韵的使用, 以及其主要的类联接搭配。但他们出现了错把achieve当作不及物动词使用的现象;并且他们并没有完全掌握这对近义词的核心搭配, 即他们忽视了gain的“积极状态”这一语义趋向, 并错误地使用了“进步/成功”这一语义趋向。

因此中国英语学习者出现的过度使用、少用或者错用的现象揭示了他们在语言能力及词汇积累上的不足, 这些问题也会造成他们不能用英语充分地、精确地表达自己的观点。同时我们也应该高度重视在实际课堂上, 学生及老师都只重视词汇的表面意义, 忽视在句法、语义和语用上综合学习的现象。

参考文献

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关于诚实的近义词和反义词 篇2

忠厚：忠实厚道：忠厚笃实|他为人很忠厚。忠厚

诚恳：真诚恳切：此皆诚恳之言|待人诚恳。诚恳

老实：①诚实：忠诚～ㄧ当～人，说～话，办～事。 ②规老实

赤诚：极真诚;忠诚：待以厚礼，报以赤诚|爱国赤诚。赤诚

憨厚：老实厚道：心地～。憨厚

恳切：诚恳而殷切：言词～ㄧ情意～ㄧ～地希望得到大家的帮恳切

忠诚：指对国家、对人民、对事业、对上级、对朋友等真心诚忠诚

真挚：真诚恳切：他说时声泪俱下，感情很真挚。真挚

真诚：1.真实诚恳。真诚

忠实：①忠诚老实，十分可靠：忠实厚道|忠实的信徒|忠实忠实

诚笃：①诚实厚道：为人诚笃|人贵朴讷诚笃。 ②真挚深诚笃

厚道：待人诚恳，能宽容，不刻薄：为人～丨他是个～人。厚道

诚挚：恳切真挚：言语诚挚可亲|致以诚挚的祝福。诚挚

敦朴：1.亦作“敦朴”。 2.敦厚朴素。敦朴

关于茂盛的近义词和反义词 篇3

稀疏：1.亦作“稀疎”。 2.不稠密。 3.犹言冷稀疏

枯萎：干枯萎缩：荷叶完全～了。枯萎

稀少：1.很少;不多。稀少

凋落：凋谢。凋落

干枯：①草木由于衰老或缺乏营养、水分等而失去生机：一夜干枯

零落：①(草木)凋落：零落成泥碾作尘。 ②流落：零落零落

荒芜：(田地)因无人管理而长满野草：田园～。荒芜

凋零：①(草木)凋谢零落：万木～。 ②衰落：家道～。凋零

茂盛的造句

1 新栽的小树，枝叶茂盛，长势很好。

2 森林里各类植物生长得很茂盛。

3 打开窗子，可以看到院子里那两株枝叶茂盛的百年梧桐。

4 对面山冈上树木长得茂盛，一片翠绿。

5 今年春天雨水调和，庄稼长得很茂盛。

6 今年风调雨顺，庄稼长得很茂盛。

7 春天，百鸟争鸣，草木茂盛。

8 试验田里，庄稼长得很茂盛。

9 山坡上长满了茂盛的青草。

关于节俭的近义词和反义词 篇4

糜费：1.浪费。糜费

浪费：对人力、财物、时间等用得不当或没有节制：反对～，浪费

豪奢：1.犹言豪华奢侈。豪奢

铺张：①过分地讲究场面效果：这家公司的开业仪式十分铺张铺张

挥霍：①任意花钱：～无度 ㄧ～钱财。 ②〈书〉形容轻挥霍

用节俭造句

(1) 我们要躬行节俭，不要只说不做。

(2) 虽然他挣了很多钱，可仍旧过着节俭的生活。

(3) 现在的生活虽然富裕了，可是妈妈过日子仍然很节俭。

(4) 勤劳节俭是中华民族的传统美德。

(5) 吴老师很节俭，总是骑着那辆已陈旧不堪的自行车上下班。

(6) 她是个很节俭的人，舍不得乱花钱买零食。

(7) 他生活很节俭，从不乱花一分钱。

(8) 我们保持节俭的生活作风。

(9) 他过于节俭，长久以来的箪食瓢饮终于造成了营养不良。

(10) 他的生活节俭，一向是身无长物。

(11) 饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。

(12) 坐不重席，坐不用双层席子，比喻生活节俭。

(13) 节俭一词对于我们来说是很司空见惯的。

(14) 中国有两个方面：一面神奇，一面节俭。

关于耻辱的近义词和反义词 篇5

近义词的教与学一直都是英语词汇学习中的一个传统难题,因为几乎每对近义词都或多或少地存在某些差异,使得近义词的教与学成为一个备受关注的话题。目前,基于语料库的研究可以进行更深层次、更复杂的分析,从而成为近义词教学与研究中一项具有综合性、代表性的方法。具体来说,本研究从begin和start入手,对比Chinese Learner English Corpus(CLEC)[1]与英语母语语料库Lancaster-Oslo-Bergen Corpus(LOB)[2]的相关数据,分析中国英语学习者的情况。以期提供一份中国学生begin和start使用中薄弱环节的针对性建议,从而解决这类问题为广大教师与英语学习者带来的困扰,同时给传统的英语学习和教学方法提供一个新的启示。

1 研究背景

基于语料库的研究方法出现之后,语料库研究的成果已被广泛应用于英语教学[3]。在词汇方面,尤其是近义词对比分析方面,基于语料库的研究也比较盛行[4,5,6]。意义相近的动词学习一直是英语教学中的重难点,但是相对的研究还没有受到足够的重视。

针对begin和start的近义动词对比研究中,Eicha[7]初步分析了begin和start后搭配不定式和动词ing这两大类补语的使用情况。Mair[8]从语法和社会语言学相关因素分析的角度,对begin和start后的这两大类分词补语进行了对比。Nagy[9]则从语义学角度分析了begin/start+to infinitive和begin/start+ing这两类非限定补语结构。这些自上而下的研究从不同视角将分析重点放在了begin和start后分词补语的区别上,但是缺乏英语母语者使用情况的数据支撑。

语料库方法提供了一个定量和定性的分析接口。定量分析着眼于数字,定性分析着眼于语词。语料库分析就是立足于语词的频数,将定性与定量两种方法结合起来,这种方法既依赖于词频分析手段,又依赖词语检索的手段。Biber等人[10]在《语料库语言学》一书中基于语料库的数据支撑,列举了begin和start在英语使用中存在的四种基本语法组合形式,即start/begin+to infinitive,start/begin+ing,start/begin+noun,start/begin used as an intransitive verb。统计数据显示,begin和不定式的结合能力比较强,而start则与剩余的结构结合能力比较强。在Biber等人的研究基础上,卢晓娟等[11]对LOB语料库进行检索,分析统计begin和start使用中以上四个搭配结构在英语语料中的出现频次,结果显示begin和start的用法之间存在显著性差异,同时也印证了begin通常和不定式连用,而start更倾向于与其余三个结构连用。通过定量与定性相结合的研究方法,此研究结果客观显示了begin和start之间的差异,但对于一线英语教师而言,我们更关心的是,中国英语学习者在使用这对近义词的实际情况如何?与英语母语者有哪些差异?这些差异在教学环节又该如何改进呢?故本研究着力回答以下三个问题:

①中国英语学习者在使用begin和start时,Biber等所列举的四种语法组合的出现频率在CLEC与LOB语料库中的检索结果有何不同?

②这些差异反映出中国学生使用begin和start时的什么问题?

③在教学中应该如何改进?

2 研究方法与步骤

本研究目的是对比英语本族语者使用begin和start的偏爱程度,调查分析中国英语学习者使用begin和start的真实情况。英语本族语语料库使用的是LOB语料库,LOB语料库是由500个文本的英国英语构成,整个语料库共有1166147个形符(token)。用于对比的非本族语学习者语料库选用的是国内较有影响的中国学习者英语语料库(CLEC)。CLEC语料库的语料涵盖中国大陆高中阶段(ST2),大学英语四、六级(ST3-4),以及英语专业四个年级(ST5-6)等不同层次的英语学习者作文,整个语料库共有1070602个形符。

具体而言,本研究分以下三个步骤:首先,用Ant Conc语料库分析软件在CLEC语料库中检索begin和start出现的总频数,然后人工分析四个结构的出现频次,同时剔除中国学习者英语使用中的言语失误及begin和start非动词使用情况;其次,用SPSS软件对LOB和CLEC语料库中使用begin和start时四个结构出现频数分别进行卡方计算,以期发现两组数据之间是否存在显著性差异;最后,对研究揭示的问题提出切实可行的教学建议。

3 数据统计与分析

3.1 数据统计情况说明

本研究主要针对begin和start作为动词近义词,在中国英语学习者英语作文中出现的四类使用情况进行的调查分析。为了数据统计分析的准确,有必要剔除begin和start四大类结构以外的使用情况,以保证研究数据的可比性。具体剔除情况及原因如下:

①begin以to begin with这一语篇标记语的形式出现。begin虽作为动词使用,但已经失去了本义,不应该列入比较分析范畴,故予以删除。例如:To begin with,because of the rapidly[wd2,1-2]increase…

②学习者将begin误用为beginning这一名词形式。begin在词条中已不是作为动词形式出现,无法归入四大类中任何一类,故删除。例如:

*He will perhaps put[vp1,-4]no ball in at the begin[wd2,2-].

*Some people like doing the same job from begin[wd2,1-2]to end.

*A good begin[wd2,2-]is half done.

③Start以名词形式出现。不属于本研究范畴,无法归入四大类中任何一类,予以删除。例如:from the start to the end,from start to end,at the start,a new start,make a start,there is a start,等等。

经检索与核对,在CLEC中begin出现202频次,删除18词条,实际用于研究的分析数据为184词条;start出现86频次,删除21词条,实际用于研究的分析数据为65词条。

此外,为了准确地统计begin和start在CLEC和LOB中出现频率(frequency),有必要对CLEC的语料进行筛选处理。CLEC是中国英语学习者语料库,与英语母语者语料库不同的是,CLEC中有许多汉语拼音的专有名词、拼写失误以及语料库创建者加到语料库里的学习者言语失误标注。这是学习者语料库本身不同于英语母语语料库的特点。如果不加剔除,这些未经处理的形符数值会影响到卡方分析的结果。桂诗春[12]在分析中国学习者英语失误问题时,为了避免影响数据对比结果,将CLEC语料库进行了处理,即:将CLEC重新核算,把语料库的形符数从1207879减为1070602。故本研究也沿用此调整后的数据,也就是说,本研究中进行卡方计算时两大语料库的总形符数为:CLEC语料库1070602形符,LOB语料库1166147形符。

3.2 语料库中begin和start总使用频次以及四个语法结构出现频次统计数据

总的来说,在CLEC的100万词条中,本研究中begin的使用频数为184项,LOB为163项,P值大于0.05。这说明与英语母语者使用情况对比,中国英语学习者在使用begin时,使用频率上没有显著性差异。而中国英语学习者使用start作为动词时的频数为65,英语母语者的频数为336,P值小于0.05,所以中国英语学习者使用动词start与英语母语者差异明显。具体情况见表1。

虽然中国英语学习者使用begin与英语母语者的使用频数从总量上看没有显著性差异,但具体分散到四大语法搭配结构的使用情况,我们发现了明显的差异。除了begin后接名词这一语法搭配的P值大于0.05以外,其余三项语法搭配都远远小于0.05。具体情况见表2。

根据表2作图(图1),可以更直观地发现这一分布差异。中国英语学习者使用begin时,习惯于begin to do的搭配方式,很少将begin用于不及物动词。本研究发现,英语母语者在使用begin时,经常使用begin后接动词不定式或单独使用begin作为不及物动词,另外两种语法搭配结构,即begin后接名词和动词ing形式则很少使用。

CLEC在使用start的频数分布总体上与LOB表现出显著性差异,在具体的四大类结构分布中也呈现了明显的差异情况。由表3可知,中国英语学习者在使用start后接不定式和名词时,P值均大于0.05,这两类语法搭配的使用情况没有显著性差异。但是start作为不及物动词及搭配动词ing形式这两类语法结构的P值均远远小于0.05,这表明实际使用情况差异明显。

同样地,图2更直接反映了的这一问题。图2显示,在使用start作为动词时,start多数情况被英语母语者当作不及物动词使用,相对比其他三种语法结构,英语母语者的使用频率都不高。而中国英语学习者在这四类语法结构的实际使用情况均低于英语母语者,其中start作为不及物动词以及后接动词ing的使用频率显示出这两种语法搭配使用过少,应在教学中予以强调。

4 对英语课堂教学的启示与建议

频数本身没有太大意义,真正有意义的是频数多少所揭示的问题。分析频数多少所揭示的问题并且能够提出切实可行的改进方案,才能真正对广大英语教师的教学工作有所帮助,也才使得本研究具有意义。针对本研究所发现的问题,我们可以通过语料库索引技术,引导学生观察、推断、讨论、归纳、继而模仿英语母语者使用这些英语词汇。这就是Tim Johns和Chris Tribble开创的借助语料库技术辅助语言教学的“数据驱动学习法”(Data-Driven Learning,DDL)[13,14]。不过由于主客观条件的限制,虽然“数据驱动学习法”这一新的教学理念具有“单词项、多语境”的优势,但在实际课堂教学中应用的并不多。以笔者所在院校为例,我们无法在教学硬件上满足师生在英语学习过程中人手一台计算机,这使得教师无法指导学生应用语料库检索技术,学生不可能自主学习、检索并观察英语词汇或句型使用情况;而且语料库相关软件的学习及复杂的正则表达式的运用也不是一朝一夕可以学会的;此外,学生的兴趣点在于学习英语知识,而非语料库相关技术的学习,如果将过多精力投入到语料库相关知识的教授上,无异于本末倒置。

实际困难虽然存在,但我们可以尝试简化教育教学技术,因地制宜地应用于英语课堂教学中。以start用法课堂教学为例,可以分以下几个步骤引导学生发现start作为动词的主要搭配形式及用法:

①备课阶段:检索并编辑含有start的句子。在语料库文本中检索start,将得到的结果保存为纯文本文件start.txt。对start.txt进行编辑,去除太难或其他不适合的句子。选取30个包含start四种基本语法组合形式的句子,注意比例分配中start作为不及物动词的句子占多数。再次保存编辑后的文本start.txt。

②课堂检索:教师在展示台的电脑上运行语料库分析软件。以Ant Conc为例,在Ant Conc主界面的File菜单中选择“Open File(s)”选项,浏览并选定start.txt。点击Ant Conc主界面上方的Concordance选项卡,在界面下方的检索项输入框中输入表达式“t.*t”。检索项输入框上方的检索模式设定区选择“words”模式。单击【start】按钮开始检索,得到所有的30个索引行,参见图3。

③观察与归纳:要求学生细心观察索引行,引导学生特别注意start与哪些词搭配。2分钟后,组织学生发言讨论自己的发现。教师在学生讨论后,点击主界面的Collocates选项卡,切换到搭配分析,设定跨距为1R,引导学生印证观察的start后第一个词的搭配规律,帮助学生归纳并总结start的四种基本语法组合形式,即:start used as an intransitive verb,start+to infinitive,start+ing,start+noun。为了帮助学生强化start作为不及物动词的用法,要求学生进行一对一造句练习,并当堂检查教学效果。

引导学生观察分析索引行的过程是一个验证假设的过程。学生凭着自己对start的使用规则产生一定假设,然后带着假设到索引行中呈现的实例中印证或修正自己的假设,从查询、验证或修正到形成较为成熟的结论,就是语言学习中的一个自下而上的过程,所以分析索引行的过程也是一个不断修正完善语言学习的过程。

5 结语

本文以CLEC语料库为基础,对比LOB语料库研究中国英语学习者在使用begin和start这对近义动词时与英语母语者的差异。研究结果显示,中国英语学习者在使用begin时,使用频率上与英语母语者没有显著性差异。在begin的四种基本语法组合形式中,中国英语学习者过度使用begin+to infinitive,过少将begin用于不及物动词。而使用动词start则与英语母语者差异明显,四类语法结构的实际使用情况均低于英语母语者,尤其是start作为不及物动词的情况尤甚。针对学习者使用中出现的这些问题,我们建议简化语料库使用技术,突出语料库多语境共现的优点,引导学生观察、分析并总结英语词汇使用规则与相关搭配,以期改进英语学习中词汇使用的多用与少用现象。此外,本研究也有一些不足之处,例如,begin和start在中国学习者的使用过程中出现的言语失误情况是否会随着语言能力的提高而减少?它们在学习者的不同阶段呈怎样的分布都值得进一步深入研究。

摘要：本研究对比英语母语语料库(LOB)与中国学习者英语语料库(CLEC)中begin和start的使用情况,研究发现中国学生在使用begin一词时,过度使用begin后接不定式的搭配用法。此外,begin和start作为不及物动词的用法也存在显著差异,具体表现为使用不足。最后为英语教师与英语学习者提出begin和start使用中薄弱环节的针对性建议。

关于促进的近义词和反义词 篇6

督促：监督催促：已经布置了的工作，应当认真～检查。督促

鼓励：激发;勉励：车间主任～大家努力完成增产指标丨大家鼓励

煽动：1.煽惑，鼓动。 2.流动;掀动。煽动

鞭策：用鞭和策赶马。比喻督促：要经常～自己，努力学习。鞭策

促成：1.急速完成。 2.推动使之成功。促成

推进：1.举荐。 2.推动事业﹑工作使之前进;向前进推进

鼓吹：①宣传提倡：～革命。 ②吹嘘：～自己如何如何。鼓吹

鼓动：①扇动：小鸟～翅膀。 ②用语言、文字等激发人媚动

鼓舞：①使振作起来，增强信心或勇气：～人心丨～士气。 鼓舞

推动：1.向前用力使物体前进或摇动。 2.指使工作展推动

促使：1.为达到某一目的而推动对方使之行动。促使

关于耻辱的近义词和反义词 篇7

英语词汇丰富庞大, 一直是语言研究的中心。由于外来词与本土词的交错, 英语词汇中存在着大量语义相近的同义词, 如何准确地理解它们之间的细微差异并恰当使用, 对于英语非本族语学习者而言一直是一大难题。尽管国内外各种英语词典很多, 对学习者也有一定的指导作用, 但因为词典的有限篇幅和主要功能所限, 大多数词典只能提供词语的一般性信息和循环型解释。大多数情况下, 学习者会发现词典不能提供那些具有显著区别意义的信息, 所以在实际应用中仍然很难准确把握和区分这些近义词。

语料库的出现为同义词的辨析提供了新的视角, 在很大程度上弥补了过去同义词辨析因语言材料不够充分而多依赖主观内省的不足, 使同义词辨析从传统的直觉经验方法转向基于实验和统计的方法。语料库规模的不断扩大和与之配套的检索技术的日益完善, 以语料库为基础的研究方法将逐渐受到重视和广泛应用, 这对英语词汇教学和词典编撰具有重要意义。

基于所选词应该是高频词以及对于英语学习者来说辨析有困难这两个标准, 笔者选取了execute、implement、perform、enforce的动词用法作为研究对象。作为动词, 《牛津高阶英汉双解词典》所给出的四者的意思基本是相同的。它们都有“进行, 执行, 实施”之意, 所以根据词典很难区分它们的动词用法。本文将通过对相关的语料库进行检索统计, 发现这几个同义词在本族语语料库中的语域词频分布和搭配词语, 通过观察检索行中所呈现的同义词搭配特征, 以期发现它们不同的类联接、搭配特征、语义韵和语义偏好等语言特征。

2 数据分析与讨论

2.1 execute、implement、perform、enforce在BNC中的语域词频分析

Palmer (1981) 曾提出同义词也许属于不同的语域, 有不同的搭配方式, 表现说话人不同的态度等。在同义词辨析方面, 统计其语域分布信息有助于将同义词从语用的层面区分开来, 使学习者更加准确地辨析同义词, 提高其表达的准确性和得体性。了解词语的语域分布, 可以提高学习者用词的语域意识。 (张金福, 2012) 笔者就execute、implement、perform、enforce这组样本同义词在语域分布方面进行如下分析。

利用BNC查询界面, 笔者在显示及查询界定区分别输入这四个词 (例如:[execute].[v*]) , 分别得到它们在BNC中的语域分布, 为了便于观察, 笔者将它们整理如下:

从表1可以看出, 与口语体使用频数相比, 三个词都更多运用于学术英语语域中, 另外在报纸和杂志语域中也均衡出现, 体现出三者书面语特征都较显著。但学术特征最为显著的是enforce, 其所占总频数百分比 (41.32%) 远远高于execute (27.85%) 、implement (27.13%) 和perform (33.62%) , 并且enforce在学术语域中使用频数是在非学术语域数值的2倍多 (54.2>22.31) 。本组样本同义词最为口语化的是implement, 其在口语中出现频数占总频数的大约4.56%, 比另外三者都要高, 且其在非学术领域出现频数也高于其在学术领域中出现频数 (72.93>70.96) 。通过观察图表, 还发现四个词都较少在小说语域中出现, 尤其是implement, 出现频率尤其低。

基于不同语域的频数分布研究可以给学习者在同义词辨析方面以简单的指导, 这种方法在一定程度上可以帮助学习者辨析同义词, 培养学习者对于词语的合理认知。但语域词频分析并不适用于所有的词, 有一些同义词有着相似的语域分布。可见, 仅仅依靠语域词频分布来辨析同义词是远远不够的。

2.2 类联接分析

卫乃兴 (2002) 认为, 类联接是用来表示一个或一类词的语法特征的, 它不是词语搭配平行的抽象, 是高一级的抽象。类联接指与词的使用直接相关的语法范畴或语法词 (特别是介词) 建立起来的语法型态。换言之, 类联接就是词语搭配出现于其中的语法结构和框架 (卫乃兴, 2002) , 一个类联接代表一个搭配类。

在Just The Word的帮助下, 笔者得出样本同义词动词用法的典型的类联接情况。接着就可以分别检索出每种典型类联接在BNC中的对应频数, 以下表格总结了样本同义词execute、implement、perform、enforce作为动词时典型的类联接情况与其在BNC中相应的频数。

每个样本同义词都有多个类联接类型, 表2也只是列出了其常见的类联接类型。从表中可以很清楚地看到:首先, execute、implement、perform和enforce使用最多的类联接为“v+n”和“v+prep”, 这符合人的普遍认知。因为这三个词都有“实施, 执行”的意思, 通常都是实施或进行某事, 所以后面通常接名词;而且这几个词也常用于被动表达方式中, 所以后面常常需要介词连接动作实施者。其次, perform后还可接副词, 且此类结构出现频率很高。而在类联接“v+prep”上, execute、implement、perform和enforce的主要区别在于其与具体介词的搭配上, 如表3所示:

从表3可以看出, 这四个词都具有较强的介词搭配能力, 所搭配介词呈现出多样性、重合交错性。在与这些介词搭配时, execute和perform呈现出比implement和enforce更强的倾向性, 其与介词搭配所占总频数百分比高于implement和enforce。在与具体介词in、by、on搭配时, execute和perform表现出更明显的倾向性, 其搭配所占百分比略高于implement和enforce。但总体来说, 四个词都倾向于与介词by和in连用。而在涉及介词without和within时, implement和execute具有更强的倾向性。值得注意的是enforce与against连用, 所占百分比也很高, 而其他词与这个介词连用的情况则很少。进一步搜索语料发现, execute、implement、enforce与by、in的搭配多呈现“执行, 实施”所涉及的主体与客体, 而perform与in、on所构成的及物短语动词多表示“表演, 演奏, 演出”之意, 与by连用时多为“执行, 实施”之意。

2.3 搭配词的使用

脱离语境的单个词的研究是很抽象的。语料库语言学的兴起使得意义单位从词转向“词项”或多词序列。 (梁茂成, 2010) 词语搭配关注节点词的显著搭配词, 通过统计学的原理概括出词项的搭配强度, 通常用Z值 (或T值) 和MI值来测量。 (桂世春2002) 搭配值越大, 搭配强度就越大, 也就是搭配词与节点词共现的几率或相互吸引力就越大。作为同义词, 它们共享部分搭配词, 但其搭配度不一, 各自在显著搭配词的选择上也表现出明显的倾向性。这里笔者主要研究样本同义词[V]+N和[V]+PREP+N这两种形式的类联接 ([v]代表动词的词目) , 即样本同义词后面吸引的名词性搭配词。

经检索, 笔者得出execute的典型搭配词有: (1) 表示指令、命令、要求的, 如:request、order、command, instruction等; (2) 表示决定, 计划, 安排, 责任, 可接近等抽象概念, 如:access、program、decision、plan、arrangement、responsibility、commission、transaction等; (3) 表示政府决议政策, 法律方面判决政令, 如:letter、rogatory、policy、judgment、document、statement。implement的典型搭配词主要有: (1) 表示措施, 政策, 方案, 决议, 指示, 处罚等偏政治性和法律性的名词, 如:legislation、measure、policy、regulation、management、provision、decision、solution、directive、proposal, strategy、solution、initiative、plan、agreement、penalty等; (2) 表示改变, 改革, 推荐, 程序, 系统, 标准, 过程, 行动, 控制, 民主, 安排, 评估等的抽象名词, 如:change、improvement、system、recommendation、procedure、standard、reform、program、control、action、arrangement、democratic、assessment等。而perform用作“实施, 执行”意思的时候, 主要搭配词有表示行动、任务、义务、操作、功能、实验的名词, 如:task、operation、function、experiment、service、action、duty、routine等, 而其他名词多是在perform作“表演, 演出”这一意思时才会使用。最后, 通过检索语料库发现, enforce的典型搭配词主要是与法律方面相关的词, 例如表示立法, 合同, 标准, 处罚, 决议, 规则, 要求等人们有义务, 必须要执行的一些任务, 如:regulation、law、contract、payment、standard、rule, order, sanction、legislation、discipline、control、agreement、requirement、right等。

语言学习总是有很多特例, 同样, 在本文中也不能排除有些词与样本同义词中的两个词同时共现, 如execute order与implement order、implement law与enforce law、perform task与implement task等, 我们不能片面地说其中一个表达是对的, 而另一种表达是错误的。

2.4 搭配词的语义韵

在同义词的辨析中, 引入词语搭配的语义韵研究, 就能够较好地进行同义词的辨析。语义韵是指在语篇的线性展开中往往表现出一种搭配倾向:它们总是吸引某些具有相同或相似语义特点的词项, 和它们构成搭配关系。词汇在服务于语篇的主旨过程中, 由于这些词项相同或相似的语义特征, 与关键词项在文本中的习惯性的共现, 关键词也带上了有关的语义特征, 它所在的语境也就充满了一种特殊的语义氛围, 这就是语义韵。 (Louw, 1993) 词汇搭配在语篇中往往会形成三类语义韵:积极语义韵、中性语义韵和消极语义韵。 (Stubbs, 1996) 在积极语义韵中, 节点词所吸引的词汇是具有积极的语义特征的词汇, 由此形成了一种积极的语义;但消极语义韵的情况却完全相反, 节点词所吸引的词几乎都带有强烈的消极语义特征, 这使得整个语境都充斥着一种消极的、强烈的、负面的语义氛围。在中性语义韵中, 搭配词的语义特征处于模糊状态, 搭配词语义既不积极也不消极, 呈现中性语义特征。也有些节点词既吸引一些有着消极语义氛围的词语也吸引积极或中性语义氛围的词项, 呈现错综复杂的语义特征。 (卫乃兴, 2002) 因此, 引入语义韵概念, 对于同义词的态度标示功能将起到很好的解释作用。

在随机抽取的110行检索中, 笔者将execute的语义韵特征总结如下:

通过观察execute的高频共现搭配词, 我们可以看出execute呈现出中性语义韵特征。在随机抽取的110行检索中, 48.1%的搭配词都属于“中性词语”, 这些词语所表达的意思没有特别强烈的感情色彩, 并没有形成一种浓烈的积极或消极语义韵氛围。但值得注意的是, 在抽取的110行检索中, 也有较多的搭配词呈现出积极的语义特征, 因此我们可以认为execute表现出强烈的中性语义韵特征, 但同时也呈现出一定程度的积极语义韵特征。但其后接具有消极意义的词时, execute通常作“处死, 处决”解。

implement的典型主语涉及“政府、机构、组织、团体”和“ (政府或组织的) 计划、方案、研究”等“政治事务”语域, 这些名词均处于社会中的强势地位, 蕴含“积极主动”的语义倾向。其典型宾语包括语义属“安全、支持、服务、建议、创新、机会、权限”等名词, 也蕴含积极的语义趋向。在随机抽取的110行检索中, 78.2%的搭配词都属于“积极词语”, 这些词语所表达的意思都是人们期望得到的, 表现出积极的感情色彩, 形成一种浓烈的积极语义韵氛围。然而, implement搭配的另一类典型宾语涉及“法律、法规、协议、条款”等名词, 凸显出implement的“法律”语域, 蕴含中性语义倾向。但总的来说, 我们还是认为implement表现出强烈的积极语义韵特征。

通过观察检索行发现, perform这个词比较特殊, 在随机抽取的110行检索中, 发现的积极与消极特征的搭配词各占2.7%, 而中性词占了接近95%。仔细分析可以发现, perform的典型宾语主要包括语意属“操作、功能、任务、实验、分析”等名词, 所以说perform蕴含明显的中性语义趋向。

enforce在语料库中的语义特征总结如下:

通过观察检索结果发现, enforce的搭配词主要涉及法律方面, 例如表示条款、合约、立法、决议、判决等的名词, 这些搭配词几乎都是中性语义特征的名词, 所以这个词主要凸显出中性语义倾向。但与之搭配的还有不少表积极意义的名词, 例如和谐、创新、合作、责任、和平等, 这些名词都带有显著的积极语义特征, 使整个语境充满了很明显的积极语义氛围, 所以总的来说enforce这个词在语义韵上呈现出错综复杂的语义特征。而且, 通过观察搭配词还能发现, enforce与implement有许多相同的搭配词。但是通过进一步分析, 可以发现, implement与enforce相比, 搭配强度更大 (2.13>0.47) ;但就语体层面而言, enforce搭配词更偏正式语体, 所以enforce用法较之implement更加正式, 这也验证了前面关于语域分布的发现。

4 结语

从以上的分析结果可以看出, 基于语料库的词语辨析的优势在于它能发现传统词语辨析所难以发现的一些差异性特征, 还能以更加客观、全面和准确的方式解释传统词语辨析已发现的某些差异性特征。它不仅可以提供传统词语辨析方法所不能提供的量性特征, 并且可以在量化分析的基础上, 对语言现象进行定性分析, 结果更加真实可靠。基于语料库的近义词辨析方法拓宽了传统辨析方法的研究范围, 弥补了它的不足, 推动词语辨析方面的研究朝着更科学、更客观的方向发展。本项研究只涉及英语词汇的同义词辨析部分, 其他方面还有待探讨。语料库在英语学习中有着的广阔的应用前景, 值得进一步探索研究。

参考文献

[1]Louw, B.Irony in the text or insincerity in the writer?The diagnostic potential of semantic prosodies[A].In the M.Baker, G.Francis&E.Tognini-Bonelli (Eds.) .Text and technology:In honour of John Sinclair[C].Amsterdam:John Benjamins, 1993.

[2]Palmer, F.R.Semantics[M].Cambridge:Cambridge University Press, 1981.

[3]Stubbs, M.Text and Corpus Analysis[M].Oxford:Blackwell Publishers, 1996.

[4]桂诗春, 杨惠中.中国学习者英语语料库[M].上海:上海外语教育出版社, 2003.

[5]梁茂成, 李文中, 许家金.语料库应用教程[M].北京:外语教学与研究出版社, 2010.

[6]卫乃兴.语义韵研究的一般方法[J].外语教学与研究, 2002 (4) :300-307.

[7]卫乃兴.基于语料库学生英语中的语义韵对比研究[J].外语学刊, 2006.

[8]张北镇, 周江林.基于语料库的语义韵研究[J].安康学院学报, 2008 (2) :54-56.

[9]张长虎.基于语料库的本族语者和英语学习者语义韵对比研究[D].山东大学硕士学位论文, 2007.

关于朴素的近义词和反义词 篇8

华丽：美丽而有光彩：服饰～ㄧ宏伟～的宫殿。华丽

奢侈：挥霍浪费，追求过度的享受：奢侈品|生活奢侈|骄泰奢侈

奢华：奢侈豪华：陈设奢华。奢华

绮丽：1.华美艳丽;鲜明美丽。 2.形容辞藻华丽。绮丽

花俏：艳丽漂亮：打扮花俏|爱用花俏的词语。花俏

艳丽：色彩明亮美丽：那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀艳丽

朴素的造句

一、姐姐经常穿一件米色的外套，显得又朴素又大方。

二、这首诗用朴素的语言表达了自己的真情实感。

三、这些朴素的话语里蕴含着深刻的哲理。

四、老红军张爷爷一直过着艰苦朴素的生活。

五、我们要养成艰苦朴素的生活作风。

六、我们要发扬艰苦朴素的光荣传统。

七、林阿姨家里虽然富裕了，但她穿着依然很朴素，从不赶时髦。

八、这首诗歌语言朴素，结构紧凑完整。

九、小华为人朴素，从不和同学攀比去穿高档品牌的衣服。

十、这篇文章用朴素的文笔抒发了深厚的感情。

十一、现在生活好了，爷爷仍然保持着朴素的习惯。

十二、他的这篇短文十分朴素,却如黄钟大吕,震撼人心。

十三、我们应发扬艰苦朴素的作风。

十四、她长期生活在灯红酒绿的环境里,却仍保持着艰苦朴素的作风,真是出污泥而不染。

十五、他们一家生活很朴素。

十六、学生打扮要朴素大方,不可调朱弄粉。

十七、他这种先人后己,艰苦朴素的作风值得我们大家学习。

十八、他个人生活非常朴素,能随遇而安,不管到哪里,从不讲条件。

十九、她是位善解人意,朴素大方的姑娘。

关于团圆的近义词和反义词 篇9

分离：①分开：理论与实践是不可～的ㄧ从空气中～出氮气来分离

失散：1.犹离散。失散

离散：分散不能团聚(多指亲属)：家人～。离散

别离：1.离别。别离

离别：比较长久地跟熟悉的人或地方分开：三天之后咱们就要离别

团圆的造句

(1)人们盼望看到祖国早日和平统一，两岸亲人得到团圆。

(2)那家人解放后终于骨肉团圆了。

(3)我们家大年三十中午吃团圆饭。

(4)中秋佳节是家家户户团圆的节日。

(5)母亲对儿女朝思暮想，希望他们能尽快回家团圆。

(6)海峡两岸的炎黄子孙早晚有一天要团圆。

(7)战争使王爷爷一家骨肉离散，至今不得团圆。

(8)每年中秋节我们都要赶回家吃一顿团圆饭。

(9)元宵节，顾名思义就是全家人在一起团圆的节日。

关于耻辱的近义词和反义词 篇10

我们知道, 日语与汉语有着千丝万缕的联系, 而日文词汇中又含有大量的汉语词汇。 基于此, 我们学习记忆日文单词的时候, 也就并非是杂乱无章的。 通过观察与探讨我们发现日文汉语词汇中的复合词部分, 其构词是有着规律可寻的。 根据其构词规律, 再进行按图索骥的方法去钻研联想式记忆法, 能在快速扩展单词量这一学习实践中得到切实的印证。 下面我们来逐一介绍根据日文中汉语词汇的内在构词法及根据其法进行广泛联想所得到的词汇群, 为有需要的学生提供助力。

1同音·同訓異字联想法

所谓同音·同訓異字联想法就是按同音或同训汉字联想异字进行构词的联想记忆法。 根据这种联想法, 可得到如下词汇。 如:

イ音字联想:依存【いぞん】→行為【こうい】→偉人【いじん】;

シ音字联想:刺客【しかく】→紫外線【しがいせん】→雌雄【しゆ う】;

ホ音字联想:捕獲【ほかく】→舗装【ほそう】→保険【ほけん】;

フ音字联想:普及【ふきゅう】→腐敗【ふはい】→皮膚【ひふ】;

カ音字联想:余暇【よか】→箇条【かじょう】→過度【かど】;

ヨ音字联想:授与【じゅよ】→名誉【めいよ】→余分【よぶん】;

カン音字联想:環境【かんきょう】→歓迎【かんげい】→監修【か んしゅう】;

エン音字联想:鉛筆【えんぴつ】→縁起【えんぎ】→煙突【えんと つ】;

シュ音字联想:狩漁【しゅぎょ】→朱肉【しゅにく】→趣向【しゅこ う】;

セン音字联想:独占【どくせん】→新鮮【しんせん】→脱線【だっ せん】;

ノ ウ 音字联想:首脳 【し ゅ の う 】→濃度 【の う ど 】→苦悩 【く の う】;

カン音字联想:勧告【かんこく】→発汗【はっかん】→乾燥【かん そう】;

イン音字联想:隠居【いんきょ】→定員【ていいん】→陰険【いん けん】;

カ イ 音字联想:機械 【き か い 】→戒律 【か い り つ 】→破壊 【は か い】;

ケン音字联想:兼任【けんにん】→真剣【しんけん】→健康【けん こう】;

ジュン音字联想:下旬【げじゅん】→巡回【じゅんかい】→矛盾【む じゅん】;

シュウ音字联想:舟航【しゅうこう】→優秀【ゆうしゅう】→襲撃 【しゅうげき】;

モウエン音字联想:猛烈【もうれつ】→情報網【じょうほうもう】 →本望【ほんもう】……等等。

特点:根据此法进行联想, 类似于上次所介绍的顶针式联想记忆法, 因为含有相同读音的特点, 但不同于顶针式联想记忆法的是, 其中相同的音读字或训读字在词中的位置不被限定, 从而使得所要联想的范围就更加宽泛, 领域更广。 它的优势不仅因按同音同训特点进行联想, 同时使联想的维度大大拓宽扩高, 从而, 激活学生的想象力, 同时, 对学生原有知识储备也是一个深刻的检验。 对学生的学力与耐力也有极大的砥砺作用。

2反义词或对义词的联想

所谓反义词或对义词的联想法, 就是根据词汇本身含义进行反面 (或对义) 意义的词汇进行扩展联想的记忆法。 联想如下:

末尾→冒頭、隷属→独立、困難→容易、貯蓄→消費、進撃→退却、 保守→革新、航行→停泊、熱烈→冷静、優良→劣悪、被告→原告、返済→借用、歓声→悲鳴、濁流→清流、鋭敏→鈍重、攻撃→防衛、高雅→ 低俗、複雑→単純、出発→到着、誕生→永眠、遅鈍→敏速、徴収→納入、攻撃→守備、悪化→好転、逃走→追跡、供述→黙秘、閉鎖→解放、 加入→脱退、集中→分散、勝利→敗北、故意→過失、自立→従属、人為→自然、及第→落第、水平→垂直、例外→原則、増進→減退、先祖→ 子孫、放任→統制、人工→天然、遠方→近隣、増進→減退、先祖→子孫、放任→統制、人工→天然、遠方→近隣、離脱→参加、優雅→低俗、 険悪→柔和、薄弱→強固、進級→留年、警戒→油断、逃避→直面、終盤→序盤、 継続→中断、 点在→密集、 定期→臨時、 離反→結束、容易→困難、恒星→遊星、感情→理性、逃亡→追跡、親切→冷淡、提出→ 受理、騒然→静寂、甘言→苦言、柔弱→強固、与党→野党、幼年→老齢、称賛→非難、実物→模型、短縮→延長、閉鎖→開放、近海→遠洋、 舞台→客席、早熟→晩成、需要→供給、盛夏→厳寒、不和→円満、年頭→歳末、踏襲→改革、新鋭→古豪、信用→疑惑、依存→独立、天然→ 人造、兼務→専任、一致→相違、摘発→看過、専有→共有、在宅→外出、倍化→半減、 質疑→応答、友好→敵対、脱稿→起稿、浮動→固定、 抵抗→服従……等等。

特点:较比前项联想记忆法, 此项方法优势在于, 根据所给或已知的复合词再进行相反意义词汇的推索, 目标更明确, 限定条件更严格规范。 这就意味着要求学生自身已有词汇的容量是一个重要基础, 但同时也可以使用工具进行辅助式推测联想, 在徒手进行此项联想时, 会有一定难度。 但若借助恰当的工具进行联想, 就会收到事半功倍的效果。

3近义词及同义词的联想

所谓近义词联想法就是根据词汇本身含义进行相近 (或相同) 意义词汇的联想记忆法。 如下所示:

専念→集中、同等→匹敵、陽気→快活、露見→発覚、判然→明白、 同感→共鳴、細心→周到、是非→可否、命令→指図、草稿→文案、周到→綿密、他界→永眠、完治→全快、入手→獲得、備蓄→貯蔵、加勢→ 応援、薄情→冷淡、巨木→大樹、追憶→回想、普通→尋常、早急→即刻、難儀→苦労、警戒→用心、横領→着服、蓄積→貯蔵、近隣→周辺、 上品→優雅、感心→敬服、再生→復活、早速→即刻、 風刺→皮肉、容易→簡単、当惑→閉口、最高→至上、途絶→中断、冒頭→最初、利害→ 損得、平素→常時、離合→集散、永遠→恒久、 介抱→看護、失業→失職、夜半→深更、即座→早速、盛況→繁栄、周到→入念、使命→責務、 重荷→負担、本舗→本店、激賞→絶賛、専有→独占、地道→堅実、方法→手段、出席→参列、優劣→良否、本気→真剣、努力→精進、追加→ 補足、相当→匹敵、黙殺→無視、親族→身寄、案内→引率、時流→世相、地味→簡素、草稿→原案、発端→冒頭、前途→将来、脈絡→筋道、 腕前→技量、非凡→抜群、手本→模範、修理→補修、誠意→真心、健闘→善戦、支援→助力、手柄→功績、手腕→技量、承認→許可、改定→ 変更、踏襲→継承、熱狂→興奮、不在→留守、考慮→思案、案内→先導、添加→追加、丈夫→健康、名誉→光栄、運搬→輸送、蓄財→貯蓄、 使命→任務……等等。

特点:比照反义词或对义词的联想法, 此联想法范围及难易程度似乎难分上下, 但在实际联想过程中, 所得词汇量要比前项更丰富。 这是因为同义词及近义词词汇量本身就多于反义词词汇量的缘故。 也因为同义词及近义词在日常生活中使用更常见的缘故吧。 此项方法同样是根据所给或已知的复合词再进行相近或相同意义词汇的推索, 目标更明确, 限定条件更严格规范。 同样要求学生自身已有词汇量, 但同时若使用工具进行辅助式推测联想就会收到事半功倍的效果。

关于健壮的近义词和反义词 篇11

衰老：生物体或生物体的一部分趋向自然死亡的现象。衰老

柔弱：1.软弱，不刚强。 2.柔软，不坚硬。 3.柔弱

虚弱：1.空虚薄弱。 2.身体不结实﹐疲弱无力。虚弱

衰弱：①身体精力、机能等减退：身体衰弱|神经衰落|心脏衰弱

健壮的造句

一、这些举重运动员，个个都很健壮。

二、草原上牧草肥美，牛羊健壮，一片丰收景象。

三、她终年都在地里劳动,身子骨儿特别健壮。

四、春天好像个健壮的青年，领着我们向前去。

五、老王一向坚持锻炼,身体非常健壮。

六、老伯到了古稀之年,身体还这么健壮,真是难得。

七、他有一副健壮的体魄。

八、几十年的戎马生涯,锻炼得他体格健壮,现在虽已年过花甲,但仍行如风,坐如钟。

九、你看他多健壮,举这东西肯定不在话下。

关于销毁的近义词和反义词 篇12

保存

销毀的造句

1 假冒伪劣产品一旦查获，一律销毁。

2 中国政府一贯主张全面禁止和彻底销毁核武器。

3 他销毁了所有的犯罪证据。

4 销毁证据是犯法行为,应当制止。

5 对那个厂偷工减料制造劣质皮鞋,工商部门已予全部没收和销毁。

6 对于市场上销售的黄色书刊，我们不能让其泛滥成灾，要坚决销毁。

7 那个厂偷工减料制造劣质的皮鞋,工商部门已予全部没收和销毁。

8 请阅后销毁。

9 应该立即销毁这些产品。

10 我们不要求请求者明确地返回或者销毁已经分配给他们的计算器。

词语解释

1.熔化毁掉

《旧唐书·宋璟传》：“又禁断恶钱，发使分道检括销毁之。”

宋·欧阳修《归田录》卷十四：“﹝李照﹞得古编钟一枚，工人不敢销毁，遂藏於太常。”

鲁迅《集外集拾遗补编·文学救国法》：“取所有印刷局的感叹符号的铅粒和铜模，全数销毁。”

2.烧毁

唐·元稹《叙奏》：“终殁吾世，贻之子孙式，所以明经制之难行，而销毁之易至也。”

清·平步青《霞外攟屑·掌故·陈侍御奏折》：“禁绝鸦片烟流毒，销毁五十条议单，如此则 中国之气伸。”