中心小学校园文化建设实施方案（推荐11篇）
一、指导思想
落实科学发展观，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、工作目标
通过全员参加，开展各种文明创建活动，围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化。
三、主要内容
(一)强化校园文化管理
1、成立校园文化建设领导小组。由李伟校长担任组长，班主任为组员，研究、确定校园文化建设实施方案，具体负责校园文化建设工作。
2、加大投入，保证校园文化建设的正常需要。
(二)营造校园文化氛围
1、从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。
2、创设各种文化设施，开辟黑板报、班级图书角等思想、文化教育阵地。
3、展示学校的校训、校风、教风、学风和教书育人理念。
4、展出学生书画作品，创办手抄报等。
5、结合本校实际，通过制定校训、国旗下讲话等形式，建设良好的校风。
(三)开展校园文化教育
1、成立球类、书法、跳绳等兴趣小组。
2、重视学校的传统文化教育和德育教育。
3、抓好《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》及法制教育。
四、具体措施
1、优化校园内部环境。
校园环境规划体现一定的文化内涵，合理设计各景点，花草树木布局有致、疏密合理，边边角角也不放过。
2、统一学校形象标识，做好学校形象宣传。
广泛征集意见，进一步完善、统一学校各种形象标识，规范使用校训，制作、美化各类指示牌。
3、让学校的每一面墙壁都会说话。
学校的校训、校风将以多种方式在校园内呈现，走廊两端的《弟子规》内容显要，对内引领师生的教育行为，对外彰显六村小学的教育品质。班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。
4、努力构建数字校园。
我校拟建立校园网，运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。
5、打造“团结、守纪、勤奋、向上”的团队精神。
学校的团队精神最能反映一个学校的校园文化建设的程度。好的团队精神能使学校全体员工敬业爱岗、尽职尽责，能使全体学生爱学乐学、爱校护校。为此，我们要抓好如下三方面的工作：
(1)继续开展师德建设活动。这个要与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“爱岗敬业、悉心育人”师德演讲活动。
(2)重点做好“校园名师”评选活动，推进教育教学质量全面提高，提升学校的教育发展水平。
(3)与时俱进开展系列教育活动。对学生进行荣辱观教育、诚信教育、养成好习惯教育、感恩教育;倡导“古诗词背诵”，对学生进行文化传统及爱国主义等各种教育。
(4)提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动，重点突出开展一些形式多样文体活动(教师乒乓球赛、校运会等)，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。
6、打造“博学、善思、巧教、爱生”的教师文化。
(1)开发校本培训，构建教师文化。
采取“经验交流(班主任)、案例分析、教研课、汇报课、公开课、示范课、家长开放课”等形式来提高教师的教学能力;用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，读好书，书写读书笔记，读书心得等。促进教师养成自觉读书学习的习惯;开展以“家长开放日”为主要内容的活动，邀请家长到学校参加听课、评课，使家长了解支持学校的工作;
(2)开展校本研究，重建教研文化。
提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践;加强落实学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、互动和合作;要求教师做好教学反思(每位教师每月上交一份教学反思)，让教师在自我反思中提升教学综合能力。编写符合本学校的校本课程。
7、通过各种活动让学生感悟生活。
帮助学生发现自己，肯定自己，体验每天有进步和成功的快乐。开展“节日庆典”、“师生读书节”、“十佳少年”、“金星少年”等活动。
8、评选“书香班级”，营造书香校园。
读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生。我们应努力守住心灵的净土，走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己，以读书丰富家庭生活、构建校园文化，营造书香校园。为此，学校制订了评选“书香班级”的活动方案，通过此项活动营造班级读书的氛围，进而营造书香校园。
9、创建“安全文明校园”、“平安校园”。
强化校园治安管理，建立健全的规章制度，维护校园秩序。加强门卫管理，把好校园治安第一关。维护校园安全秩序，避免事故发生，使车辆停放整齐有序。加强检查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。落实安全责任制，课间交接班制度，确保师生活动安全。
10、继续完善各种制度。
继续完善《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》《德育工作制度》等等，使学校管理更具有人性化、合理化。
11、坚持依法治校，加强民主管理与监督。
学校认真贯彻国家的教育教学方针，遵守教育教学法规，坚持依法治校，依法治教。设立校长信箱，鼓励师生、家长有问题意见积极反映，校长将及时给予回复。
校园文化建设是一个系统工程，需要全校师生长期共同的努力，更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，才能构建健康向上的校园文化特色。
H3C的CDP解决方案不仅涵盖了各类灾难保护(包括人为故障、病毒、软件故障、硬件故障等灾难)，而且能够针对不同主机服务器、数据库、存储的环境提供全面的数据保护。连续数据保护在出现突发意外中断时提供快速的业务恢复(RTO指标)，并将数据丢失(RPO指标)降至最低，该解决方案旨在提供数据中心关键业务的业务连续性保障。
利用自动化连续的TimeMark与快照代理功能，通过设置合理的数据快照策略，管理员可以在任何时刻创建一个“TimeMark(时间标记)”，按照事先设定的时间间隔，将指定时刻点的数据视图保存下来。同时快照代理确保数据的完整性，TimeView功能则使应用主机服务器能在瞬间加载过去任意时刻的数据版本，而不必忍受耗时的数据库修复和一致性检查，从而实现最小化的恢复时间指标(RTO)。
1.1 设计目标
(1）提高数据安全性。
在本地生产端建立一套完整的定时自动备份，自动完成本地端及异地端数据在线同步，避免了因发生灾难及人为误操作后的数据丢失。
(2）简化系统管理。
能够对数据实时备份系统进行灵活的集中管理，需要提供良好的操作使用界面、事件告警、与工作流程的管理等。将复杂的企业数据保护工作化繁为简，避免人为的疏忽，降低维护人员的工作量。
(3）具有强大的扩充能力。
随着数据的成长，应用系统的开发构建及数据量的增加，数据保护系统具备良好的服务器主机节点及存储容量按需增加的扩充能力。
(4）构建数据测试环境。
本地端数据同步到异地端，对于影响生产系统的测试，可以在异地端提取出状态点进行功能测试，用于生产系统的二次开发测试非常方便。
1.2 在线CDP的解决方案
图1所示在线CDP解决方案中，如果发生误操作、病毒侵袭等事件。导致生产站点的数据错误，通过IV5000IX3000系列存储上的时间点标记功能，就可以回溯并快速恢复到前面某一时刻数据良好的状态点。这个过程只需要在IV5000/IX3000上轻点几下鼠标就可以快速完成，实现数据渐变式灾难的保护。同时支持对异构存储虚拟化后的连续TimaMark时间点保护。
1.3 近线CDP的解决方案
图2所示在近线CDP解决方案中，由于在线存储通过IV5000/IX3000上的本地复制功能，将数据备份到近线存储设备上。这样不仅可以避免误操作、病毒等“软故障”的破坏，而且还可以避免由于在线存储的硬件故障而导致的数据丢失或业务中断。
2 CDP方案在数据中心中的应用价值
2.1 有效降低数据丢失风险，全自动连续的快照保护
一天一次单一副本的传统备份，只能保护前一天的数据，并且不能消除由于“误操作、病毒侵袭”等软灾难导致的数据错误。CDP解决方案以磁盘区块模式随时跟踪数据的变化。和应用无关，并通过自动的快照技术保存多个数据变化状态，在意外发生时不仅能够快速回滚到正常的系统和数据状态，而且能够通过选择有效的历史状态点数据来避免“误操作、病毒侵袭”等软灾难导致的数据错误。
2.2 完善的数据库一致性技术
为了保证数据库备份的完整性，CDP方案提供快照代理技术，在主机服务器端安装一个插件，无需撰写任何Script和程序，该插件自动和系统及数据库联动，确保快照时间点数据的完整性。
2.3 备份数据立即检查及恢复验证
传统备份只能从备份日志中确认备份工作是否执行完毕，但是备份完毕不代表数据已经被正确的保护，恢复失败的可能性仍然很高。CDP解决方案可以将数据快照迅速转化主机服务器可使用的磁盘，直接挂接使用，进行数据对比和还原验证，完全不需要进行数据恢复即可验证备份数据的可用性。
2.4 易于从本地的数据保护模式扩展成为远程容灾模式，降低后期系统建设成本
CDP连续数据保护方案不仅用于对本地的数据保护，通过结合基于IP的块增量复制技术，还可以很容易的将本地数据保护扩展到异地。由于数据复制承载在标准化的IP链路上，只需要将备份存储设备放到远端，和本地存储系统之间无需任何协议转换设备，在IP链路可达的情况下即可直接实现远程容灾。
3 结束语
以在线的方式形成异地的镜像信息数据库及应用系统，使镜像数据与实际数据保持实时同步。加强了对各类数据和系统的备份，降低了数据损失的几率，同时减少了数据库在线备份及恢复的时间，提高了系统的实用性。
摘要：本文应用CDP连续数据保护方案作为一种新的数据保护方案,在校园数据中心建设中实现了高效的数据保护,提高了数据的安全性,为各业务系统的稳定运行提供了保障。
关键词：数据安全,数据中心,数据保护
参考文献
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[4]旋转数据.存储的奥秘—数据存储、备份与恢复完全解析.北京:中国铁道出版社,2010-01.
[5]阙凌燕.基于CDP的数据保护解决方案.北京:计算机安全,2009(6):91-96.
关键词：数据 存储 备份 IP技术
中图分类号：TP274 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）07-0030-03
近年来随着我国信息化建设的快速发展，校园数据资源也大量增加，学校信息部门的工作重点也逐渐发生着变化，从满足教学科研需要的计算中心，到为全校提供网络服务的网络中心，再到丰富校内网上资源，更好地为师生以及校内其他业务部门服务的数据中心。在建设数据中心的过程中，信息部门开始关注学校资源和统一备份平台的建设。
一、高校信息化建设的新阶段
1.资源建设
数据中心涵盖了校内的公共信息服务系统，具体而言，就是包括了邮件系统、VOD、FTP、校园精品课程库等应用。对大多数高校而言，这些应用系统都已经建设完毕，目前处在完善和丰富资源的阶段。伴随着Gmail、高品质音视频资料的普及，原来一台服务器、几块硬盘搭建的系统，已经不能满足海量资料的存储需求和大量的并发请求。
在规划数据中心的资源建设时，必须从处理能力、存储容量等多方面综合考虑，满足不断发展的需求。
在资源建设中，通常需要考虑以下技术问题：
（１）多机集群：提供应用连续性的保障，满足应用性能扩展的要求。基于ＰＣ服务器的多级机群（Ｗｉｎｄｏｗｓ的ＭＳＣＳ或Ｌｉｎｕｘ Ｓｋｙｂｉｌｉｔｙ）已经非常成熟，能够满足应用扩展的需求。
（２）存储平台：提供存储空间满足海量资源的存储需求。
（３）各种应用软件平台：解决邮件、ＶＯＤ等不同的业务需求。
2.统一备份平台
目前，高校的信息系统往往是由各主管部门分别建设的，如财务负责一卡通；教务处负责教务系统和考试平台；图书馆负责图书管理和统一检索；网络中心负责邮件、门户网站等。
相应的，备份系统也存在着自行规划、分散投入的建设特点。由于各个业务部门的技术能力、对数据保护的重视程度以及资金投入等方面的差异全校没有统一的数据保护标准，数据保护级别参差不齐。甚至，部分应用系统没有任何数据备份的措施，一旦出现硬件故障、软件bug、病毒等问题，就会导致数据丢失、业务停顿。
为了解决上述问题，需要建设全校统一的备份平台。根据业务特点、重要程度的不同，对校内的各种应用系统制定相应的数据保护策略。使学校的应用系统具备了抵御软硬件故障的能力，确保数据安全。
在备份中心的建设中通常需要考虑以下技术问题：
（１）备份软件的选择：业界有很多成熟的备份软件，如Ｖｅｒｉｔａｓ、Ａｔｅｍｐｏ等能够满足校园服务器备份的需求。
（２）备份介质：提供备份数据的存储空间，满足数据备份的需求。综合考虑系统成本、易操作性和可靠性，校园内一般采用磁盘系统作为备份介质。
（３）其他数据保护手段：在备份软件的基础上，根据业务的重要程度和应用的不同，选择更加有效的数据保护方式，如ＣＤＰ（连续数据保护）、数据容灾等。
综合考虑资源和备份平台建设中的技术要点，存储系统的选择和建设贯穿始终。这和当前应用系统建设的重点是相一致的。不论是各种数字资源还是备份平台中保存的业务数据，其中心内容都是对于信息（数据）的管理和使用。在信息社会的今天，存储系统作为数据的载体，其重要性也越来越大，甚至成为决定系统建设成败的关键因素。所以，校园数据中心要详细考虑存储平台的规划方案和建设思路。
二、存储平台规划思路
在信息日益膨胀的今天，存储系统应该得到和主机、网络、应用一样的重视。未来的信息系统规划和建设，必须从主机、存储和网络这三个方面入手取得最佳的均衡，从而得到功能强大、扩展性强﹑易于管理、高投入产出比的信息系统。
学校在建设数据中心的过程中，也需要对存储系统和数据保护手段做整体规划，从而避免存储系统伴随着应用系统的建设、服务器个数的增加而无序的扩张。
通过采用标准的IP SAN架构的存储设备来搭建数据中心存储平台，能够实现海量的存储容量，并且预留了扩展空间；利用IP SAN标准化和易于管理的特性，避免兼容性问题，降低整体拥有成本（TCO）。同时，存储平台上还能够集成数据备份、连续数据保护，灾难恢复等不同级别的数据保护手段，满足所有应用系统的要求。
三、校园数据中心存储平台建设方案解析
在数据中心建设中，资源建设和备份平台拥有大量的服务器和海量的数据，一个学校可能会需要5TB的精品课程、5TB的邮件存储、10TB的FTP和VOD，同时配备了20~30台以上的服务器提供应用访问。对于数据中心这样典型的多服务器集中、海量数据存储的环境应该采用基于标准的IP技术的iSCSI协议建设存储平台，理由如下。
基于iSCSI的存储系统能够无缝地接入各种不同的主机和应用。无论是过去的10M／100M，还是现在的千兆和下一步的万兆，都能够在统一的标准、统一的管理平台下运行。彻底打破了过去厂商标准纷乱造成的一边买一边扔的状况。
低成本接入，使用服务器自带的标准以太网卡和标准的IP SAN交换机，就能够将主机接入到IP存储中，就能够将数据集中到存储系统中。按照今天的价格，网卡加交换机，每台主机的千兆接入成本不超过1200元。而过去的FC同比价格是10000元以上，服务器越多，这种成本浪费就越大。
IP技术是一个智能的三层网络技术，不仅能够通过“绑定”、“链路聚合”等方式，容易地把每个千兆链路聚合成为2千兆、4千兆、8千兆的高带宽吞吐，还能通过访问权限控制、VLAN技术、Chap认证等方式提供安全的存储访问。
还支持远程的安全接入方式，远端的服务器设备可通过可靠的IP网络接入到集中存储中。利用成熟的IP安全传输技术（VPN、IPSec技术等）确保系统的安全接入。
图1数据存储系统
以图1为例，数据中心采用Neocean IX5000作为核心存储系统。配置8个存储控制模块的IX5000能够提供1640MB/s的吞吐量和600000 IOPS，完全能够满足数据库服务器等关键业务对于存储区域网络的性能和可靠性的要求。
所有需要连接lX5000的服务器，如FTP服务器、邮件服务器等，只要安装千兆网卡，并安装软件的iSCSI Initiator，就可以通过以太网获得存储设备，远端的服务器也能通过IP网络直接接入IX5000存储系统。主流的操作系统，如AIXHP-UXSolarisLinuxWindows等都支持千兆网卡加软件的iSCSI Initiator的实现方式。对于那些对于CPU负荷比较重的服务器，可以安装通过iSCSI的HBA卡的方式连接到系统，将部分存储运算交给HBA卡完成，从而减轻主机CPU的负荷。
IP SAN支持如HACMP、True Cluster、MSCS等主流软件实现双机热备，支持数据库的集群，保证业务的高可用性。
四、方案特性
由于充分利用了IP技术的高性能、低成本、标准化的特性，使得IP SAN存储系统大大超越了传统存储产品的各种结构局限和应用困境，在校园数据中心应用上体现出卓然超群的特性：
1.成熟标准，高可靠
IP技术是迄今为止IT世界中应用最广泛、支持最普遍、成本最低、成熟度最高的数据传输标准。因此，IP SAN先天具备了IP技术成熟、通用的特征，在设计上充分运用了控制器负载均衡、IRF存储交换平台、基于IP的网络镜像、2+1高功率冗余UPS等产品和技术，完全克服了传统存储产品磁盘、电源、控制器三大主要故障源容错设计不足的缺陷，大大提高了系统的可靠性。此外，IP技术的标准性彻底消除了用户采购传统存储系统带来的兼容性和集成管理问题，带来了灵活、方便、标准化和低成本的系统部署和管理体验。
2.接入成本低
采用以太网卡和IP SAN交换机的接入成本远低于FC的接入成本。
3.结构开放，无限扩展
基于IP的存储交换平台打开了存储功能和性能扩展的大门，使数据的流动和管理不再受到传统存储系统僵化结构的制约，无论从性能、功能、容量上都获得了近乎无限的扩展能力。
超群的扩展能力，使“保护用户投资”真正成为一个坚实的承诺，让“按需使用”成为现实。用户完全可以根据最迫切的需求购买产品，并随着业务发展的要求不断地、持续地扩展下去，不再担心标准的升级、更换和过时。
4.集成各种数据保护方式
IP存储平台能够和备份软件配合使用，实现数据的保护。并且通过存储设备内置的快照、基于块增量的复制软件、多时间点软件等功能，实现连续数据保护、灾难恢复、系统保护和恢复等功能。
5.使用简单，易于管理
完全基于设备和系统可视化、IP标准化进行管理。只要具备基础IP网络管理知识的人员，几乎可以无需培训即可掌握存储设备的管理和维护。
五、结束语
作为存储市场未来的发展趋势之一，IP存储采用开放的标准化协议构建可靠的解决方案，彻底克服了FC存储封闭、管理困难、后续升级服务费用昂贵等不足，具有低成本、高性能、易管理、可靠且扩展性好等特点，受到了越来越多用户的青睐。目前国内许多信息部门和高等院校都采用了IP存储系统建设信息共享平台，IP存储正在迎来广阔的发展空间。
参考文献：
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——黄集中心小学学校文化建设构想
文化背景
黄集镇是一个有着悠久历史的小镇，镇中的墩口因古楚的烽火台而得名。黄集镇交通便利，205国道穿境而过；饮食文化远近闻名，曾有过“黄集羊肉味，胜过皇帝位”的美誉。近年来以盐化工为龙头的乡镇工业迅速发展，为黄集镇的物质文明和精神文明的发展奠定了坚实的基础。
黄集小学的前身是在新安旅行团的影响下，建立起来的以生活教育为主的农民初小。上世纪90年代中期黄集小学又用陶行知先生的“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”指导学校教育教学实践。近年来，学校坚持“德、智、体、美、劳”五育并举，以“小俱乐部、小社团”为载体，打造学校特色，着眼学生发发展。现已发展成为拥有近2000名师生的5轨制的淮安市市级实验小学、江苏省行知实验学校。
文化内涵
“求真”这一理念源于行知先生的生活教育理论，是对陶行知先生真善美教育理念的升华，宏观上讲求真教育就是追求真实的教育，即以人为本的教育，为人的终身发展奠基的教育，而不是以学科为本的教育，以考试为本的教育。微观上看就是真实面对学生差异，面对生活现实，面对不同情况，选择适合每位学生发展的教育。
求真教育是以“真”为培养目标，以“求”为教育过程，引导学生真诚待人，真心做事，获得真知与真能的教育。
求真教育立足于学习求真、生活求真、做人求真三个层面，使学生成为“德智体美劳素质全面，真善美人格和谐发展”的合格公民。
建构措施
（一）建成润物无声的环境文化
陶行知先生十分重视环境陶冶性情的作用，注意用美育陶冶学生的情操，提高审美能力。他指出“天然环境和人格陶冶，很有密切关系”。在陶行知育人思想启迪下，我们始终把创造优美的校园环境作为学校的重要工作，通过优美校园环境的创设，来营造良好的育人氛围。
1、建陶室、命陶路。把现有三幛楼进行重新命名，分别为育才楼（办公楼）求真楼和行知楼（教学楼），桃李新村（学生公寓）。使学校的建筑透溢出陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想。将原来的校史陈列室改为“陶行知纪念室”，里面布置了“陶行知的生平”、“学校校史”、“学校荣誉”“师生荣誉”等。学校的师生们徜徉于此，会不断获得精神的动力和人格的提升。把学校的中心路取名为“睿智路”，表达了陶行知的“我要养成好习惯，养成好学的好习惯”的教育思想。让学生在日常校园生活中潜移默化地受到陶行知教育思想的熏陶。
2、建设学校的围廊文化。“让每一面墙说话”，本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的墙壁进行文化装饰。在内容上，我们将学校的管理制度和师生的作品结合，把代表中国灿烂古代文化的唐诗、宋词、名言等和代表现代文化发展的科技知识、天文、地理知识等相结合。形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合，让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。
3、建设“行知文化廊”。展示行知的教师和学生，学习和践行陶行知教育的成果。文化廊共分3大块。一块是反映教师学陶、思陶、研陶的，里面布置了非常多的教师开展的各种陶行知关于教育的名言名句、学陶活动的照片和教师的学陶体会和论文；另一块是展示行知学生的具有特色的书画作品、作文和开展的学生学陶活动的照片；第三块则是行知兴趣小组的展示天地，有学生的电脑小报、美术作品、书法作品等。三块内容分别由教师、学生自己动手刊出。
4、统一学校的标识。设计学校的的校徽、校旗，校徽要在校园的门牌等醒目位置上有所反映，校旗由校徽和校名两部分组成，是我进行名类活动时必不可少的一种标志。确定学校的校歌，由音乐教师负责组建合唱队，制成光盘，在全校教唱校歌。每学期的第一、二周定为校歌教唱周，通过校歌对学生进行潜移默化的影响。
5、明确学校的办学理念、校风、教风、学风。我校秉承陶行知先生的教育思想以“学做真人，爱满天下”办学理念，把“教学做合一，真善美和谐”作为校风，“教人求真，诲人不倦”为教风，“学做真人，学而不厌”为学风。把“追求更好“作为学校的精神追求。校风布置在办公楼室外的醒目位置。教风布置教师的办公室，学风布置在所有教室。要求全体师生工作学习中时时处处要以“三风”为准则，形成健康向上的文化氛围。
（二）构建以人为本的制度文化
校园制度文化作为校园文化的内在机制，制度的制定与执行体现“求真”的核心思想。在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家”，体现以人为本、体现人文关怀，体现学校的办学理念。
1、在学校现有一系列的规章制度的基础上，重新予以修订和完善。要体现体制、规章、规范、模式及其操作，通过对学校成 员的行为进行规范、引导和约束，使制度为师生所认可和践行。学校在拟定各项规章制度后，经过教师讨论修订后汇编成册予以执行。修订好适合我校实际的教学常规管理制度、教师考评制度、建立校本教研制度、建立教师学习制度，丰富学校各种岗位职责。
2、完善《黄集小学教师绩效工资考核办法》，充分体现优绩优酬，多劳多得的分配宗旨，最大限度的调动教师的教学积极性
3、结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生实行星级管理。学校将继续坚持《五星学生的评比制度》，从德、智、体、美、劳等几个面对学生进行全面的评价。形成一种健康向上的文化氛围。
（三）践行教学做合一的教研文化
运用陶行知先生的生活教育理论武装广大教育工作者的头脑，吃透生活教育思想，领悟其中的“生活教育”这一核心理论，把握“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的三大辨证统一的核心理念，以指导我们的改革实践。以实施素质教育，推行课程改革，特别是推进教育现代化进程的契机，让生活教育理论成为革新我们教育教学方式方法的有力武器，让生活教育理论融入到学校教育的课程体系：
1、要求教师首要任务是营造一种活泼的教学气氛，使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征，养成以创新精神吸取知识，运用知识的习惯，帮助学生适应培养创造性的学习环境，解决教与学的双边问题，力求“教中学，学中做，做中教”。
2、开展校本研修，把学陶与本校的传统和优势、学生的兴趣与需要结合起来，结合我校的特点，开发了生活素质教育校本课程，组织学生到学校的陶园进行活动实践。
3、开展相关的课题研究。数学组结合新课程理念，培养学生 用数学的思维方式去观察、分析、思考、解决日常生活中的问题，增强了数学应用的意识，创设生活化情境，开展探究性、创造性实践活动的新型教学活动。语文教研组开展生活化的教改实践，引导学生观察生活，参与生活，生活实践丰富了学生的情感体验和生活阅历，促进了学生的“心智”发展。英语教研组结合日常生活用语加强口语交际训练，专辟一室，陈列各种物品，设置情景，进行口语交流实践。
4、各科教研组围绕自己的学科特点，制定教研计划，以行知生活教育理论为指导，确定教研活动的主题，开展教研活动。
（四）打造求真的课程文化
1、课堂教学真实化。各学科根据学科的特点，制定课堂教学要求，在课堂教学中追求“真学、真问、真交流”的意境，研究制定《黄集中心小学“求真”教学模式基本要求》，引导师生共同探究一种求真务实的课堂教学。
2、校本课程地方化。充分挖掘地方特色，校本课程要反映地方特色，反映
3、活动课程个性化。围绕“课内打基础，课外拓视野”的课程文化理念，精心设计活动课程文化。将古诗词、中华经典诵读及俱乐部、文学社等与学科活动结合起来，形成富有特色的学科活动课程，丰富学生的学校生活，开阔学生的视野。
（五）宏扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的师德文化 通过各种形式的教育活动，提高教师对师德的认识，对师德内涵认识越深入，师德行为就越规范。在学习和引导过程中，结合教育教学工作实际，选好学习内容和学习形式，努力提高师德教育的实效性。对青年教师的教育更是师德建设的重点。在工作中，引导他们树立以身立教的精神，把主要心思放在工作中，时 刻牢记“我是一名人民教师”，从而确立正确的人生观和价值观。加强教师职业道德教育，提高教师师德修养，建设一支高素质的教师队伍。
1、陶行知教育思想中包含着师德建设理论，学习中引导教师学习陶行知“教育为公”理想观。“人民第一，一切为人民”的教育观，“以教人者教己”的师德观，从国情出发，创造新教育的改革观，热爱学生，教学相长的教学观，“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”的培养观。
2、组织学陶学术沙龙、教育故事会、演讲比赛、参观学习等形式，寓师德教育于活动之中。通过学习，让全体教师明确职业的使命感与责任感，树立服务意识；通过学习，提升教师的思想觉悟，树立师表形象，提高育人队伍的素质，提高育人效果；通过学习辅导，让教师调整心态，以良好的精神风貌与正确的育人态度开展学生的教育。
3、通过多种渠道，致力于建设一支高素质的班主任队伍，开展系统的学生德育工作。开好每月一次的班主任例会，开展中青班主任之间的结对帮带活动，开展班主任的培训与学习，通过读书看报、专题讲座，全面提升班主任的综合素质，树立班主任的良好形象，为开展学生德育奠定基础。
4、深入开展思想政治教育活动。以活动为载体，不断提高教师的思想素质和业务能力。采用典型引路，加大宣传力度，调动广大教职工的工作积极性。评选学校的优秀教师，以优秀教师为点，全面带动全体教师，从而形成良好的工作和育人氛围。
5、科学的管理和评价机制调动广大教职工的积极性。在工作中，要对教师的成绩及时给予肯定、赞许、奖励、严格管理，奖惩分明，逐步形成科学合理的评价激励机制。
6、在教师中开展制定师德公约的活动，让广大教师积极参与制定师德公约，并以此为准则。公约制定并通过，则全体教师共同遵守，互相约束。
（六）培育知行合一的学生活动文化
学生学习的过程应该是学生发现自己，肯定自己，体验每天有进步和成功的快乐过程。陶先生提出了“六大解放”，即解放学生的脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间，以解放学生的创造力。我们把培育活动文化，作为校园文化的一重要组成部分，通过活动使学生的个性得到张扬，特长得到发展。
1、强化学校的体艺教学。遵照陶行知先生“体育重自强，美育重自悟”的创造主张，针对学校实际，将进一步做大做强做优我校的“小俱乐部、小社团”，把“小俱乐部、小社团”的活动纳入学校的校本课程。用固定的课时，相应的评价方法，把指导教师的活动由自觉转变为自发的行为通过这些特长组队的建立培训，对学生个性和才艺特长的培养，起到积极的推动作用。
2、组织丰富多彩的学生社团。通过组织社团活动和课外活动来影响学生的亚文化，以达到教育学生的目的。
3、开展书香校园的读书活动和写规范汉字活动。在班级开辟每周一诗角，每周一首古诗，让学生背诵和书写，要求学生一周会背一首古诗。同时利用写字课时间书写这首诗。每学期进行一次古诗文竞赛，对所学的内容进行检查。把每天中午静校之前时间定为读书时间，用校园广播提醒早到校的同学利用时间进行读书。学校的图书角每个月更新一次，以满足学生的阅读需求。
校园文化建设关系到学校的精神风貌和校容校貌，体现着学校的精神特点，是德育建设的重要内容之一。为了加强校园文化建设，营造良好的学生全面发展的校园文化氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，帮助学生不断地完善人格，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台，更好地发挥校园的文明传承功能和文化创新功能，进一步优化育人环境，进一步落实区教育局《关于开展全区中小学校园文化建设督查暨评比工作的通知》文件精神，结合我校校情实际，特制定“校园文化建设”实施方案。
一、指导思想
始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，树立科学发展观，坚持社会主义先进文化前进方向，以社会主义核心价值体系为统领，大力弘扬“爱国爱乡，海纳百川，乐善好施，敢拼会赢”的福建精神，从我校实际情况出发，以广大师生为主体，以人才培养为核心，以文化创新为动力，以精品文化为目标，增强责任感、荣誉感和团队精神，创建丰富多彩、生动活泼、特色鲜明、主题突出的校园文化。
二、校园环境及物质文化建设
工作目标：
加大硬件投资力度，全面做好校园美化绿化设计，美化绿化要求高标准、高档次，逐步到位，将校园的每一个角落合理设计，优化布局，努力使校园内一片草、一棵树、一面墙、一块石都能体现育人功能，营造良好的育人环境和氛围。
（一）物质文化
1、完善操场四周墙壁建设工作。
2、发挥宣传公示栏的宣传作用。（教师风采，学生风采，学生守则等）
（二）校园绿化、美化、净化。
1、培养师生良好的卫生习惯，在校园内所有的教育活动场所、生活场所都要保持洁净，做到视线内无脏乱，给人清新舒畅的感受；
2、在学生流动较大的位置书写有激励性的大号标语（如：让读书成为习惯，让习惯成为自然，让健康相伴每一天），增强育人内涵
3、校门口放置一块活动提示栏，标出提示语。如警示语。
（三）功能室美化
①各功能室用房有统一标识，布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有固定的室训，名人画像，有相适应的警句名言。
②各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。
③各室线路规范，灯具安装整齐。
④各室规章制度张贴上墙。
（四）教室美化（班级十个一）
①教室设有卫生角、图书角等，教室前黑板上方有国旗，教室后黑板上方配上富有本班个性特色的班训。
②《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等张贴上墙。
③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐；闲置课桌搬至杂物室备用；教室无杂物。
④将“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）规范室内，张贴在各班统一的布告栏，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室前面设有开放式图书角角，北墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。适当的墙壁上张贴国画或书法一组，全部都是师生自己的作品，以增强文化气息。
（五）办公室美化。
①总课程表、作息时间表、教师职业道德规范、《文明办公室公约》、值周教师制度等常规要求全部上墙，在规定位置张贴。
②办公室墙壁上统一张贴“学高为师、身正为范”之类的激励语。
③安装正冠镜一面，以方便教师上课前可以直观自己外在形象。
④适当位置安放时钟一只。
⑤建立教师办公室管理制度，轮流之日管理并纳班级评比考核。
三、加强校园静态文化建设
工作目标：
校园标识清晰明了，橱窗板块管理规范，管理制度装框上墙，宣传内容健康文明。
（一）校园标识系统、视觉识别系统健全。
进一步提炼、升华我校的校风、教风、学风、校训，让“三风一训”展现我校的办学理念和办学特色，在校园内醒目位置要展示校风、校训；在办公室适当张贴或悬挂教风；在教室内要在黑板上方张贴学风；
（二）加强制度文化建设。
依据国家教育方针、教育法规，结合学校实际，进一步修订完善学校各项规章制度，做到事事有章可循，时时有章可依。通过依法治校，规范教育教学行为，真正把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，发挥制度管理的最大效能。
（三）加强校园文化阵地建设。
校园文化阵地建设要区域分明，要将整个校园文化分为校园内文化区、走廊文化区、室内文化区和操场文化区、厕所文化区等几大板块。
①校园内文化区要充分利用楼房、墙壁、树木、草坪等设计富有教育意义的文字、图画和造型结构多方位多角度体现育人氛围
②走廊文化区根据学生的不同年龄，性格差异上设计出不同的内容；
③教室内文化在学校统一要求的基础上还要体现班级特色，体现学生风采； ④操场文化张绘制运动简画、健康教育知识等；
⑤厕所文化区张贴简画、标语、漫画等
四、加强校园动态文化建设
工作目标：
丰富校园文化活动，鲜活校园文化生活，放松心情，陶冶情操，培养良好的精神品质。
（一）教学教研活动
①举办张帆论坛、青年教师说课竞赛、演讲比赛，人人赛课、专题讲座等活动，丰富校园文化。
②定期开展好教研活动。
③定期开展以“教师教学展示”为主要内容的教学开放周活动或德育开放周活动；
④继续实施“青蓝”工程，进一步抓好学校名教师、青年骨干教师的培养工作；
⑤强化校本教研，积极审报各级课题。
（二）班级文化活动
①班主任是班级文化的指导员，负责全面指导建设本班文化；
②师生共同设计适合本班的班级规章制度、班训、班名等，了解校训校风，会唱校歌；
③结合传统节日或纪念日，坚持与时俱进开展主题教育班会。
④组织学生办好班级板报和宣传栏，利用教室各块专栏开展班务工作。
⑤积极参加社会实践活动。
⑥争创文明班集体、养成教育示范班、书香班级，文明之星，阅读之星评比活动，树立良好班风、学风。
⑦建好图书角，认真开展读书活动，努力提高班集体文化内涵。
⑧开展“读名著、看名篇、背名诗、唱校歌”活动。
（三）专题文化活动
①开展主题周活动，提高工作效率。比如安全卫生周、阅读周、文明礼貌周、感恩周等。
②认真开展好交通安全、食品安全、禁毒宣传等专题法制教育活动，活动有计划有方案，有记录；
③利用墙报、橱窗、广播站等多种媒介，对学生进行“人文熏陶”；开展好“感恩教育”、“感动教育”、“绿色文明教育”、“责任教育”、“理想教育”等主题教育。积极创办学校校刊，校报，加大宣传力度，使教育活动更深入。
④充分利用“五一”、“五四”、“七一”、“十一”、教师节等重大节日以及
“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，利用入学毕业、入队离队、入团、成人仪式等有特殊纪念的日子，开展主题教育，让学生在节庆与主题教育中接受教育，培养能力，提高素质。
⑤定期召开家长委员会，开放家长学校，开展学校、家庭、社区三结合教育活动。
（四）特色文化活动建设
①继续开展乡村少年宫建设活动。
一、建设校园广播站的目的及意义
校园广播是学校的宣传窗口，是丰富校园文化生活、对学生进行思想道德教育的有效途径。校园广播在促进学生个性发展，培养学生能力，促进学校特色的形成起到重要的作用。
为了丰富学生的课余生活，全面提高学生的素质，创设健康活泼的校园文化氛围，学校研究特成立校园广播站。
二、校园广播站组织机构
校园广播站领导小组
组长：王春晖
副组长：于绍玉赵羽天
成员：张玉芬王志芳丛日光周文静
校园广播站工作小组
指导员：周文静
站长：
副站长：
编辑部：
播音组：
三、校园广播主要内容及栏目
1、新闻袋袋裤：
报道学校最新的校园新闻，解答同学们关心的事情，表彰发生在学生身上的好人好事。
2、经典古诗词：
配乐诵读古诗词，品味经典。
3、音乐之声：
为同学们推荐、点播自己喜欢的 歌曲，为老师、同学送上祝福，也可转达歉意。
4、校园星作：
在各班选送的文章（体裁不限）中，由编辑部选出优秀文章播放欣赏。
5、英语广角：
英语日常用语、学法指导、英语歌曲。
四、栏目播出时间安排
1、每天中午播音20分钟，时间为12：10----12：302、星期一：经典古诗词/新闻袋袋裤
星期二：学海拾贝/英语广角
星期三：校园星作/点歌台
星期四：走进名人/生活小贴士
星期五：故事天地/科学探索
五、管理办法
1、所交稿件一律用A4纸，字迹工整，内容健康、积极向上。
2、编辑部对上交的资料进行审阅校对和整理存档工作。
3、播音员经过严格的选拔和培训后方可进行播音，播音员要熟悉稿件，使用普通话。
4、播音员要熟练使用广播设备，提前5分钟进入播音室，播音完毕将系统还原。
5、站长负责广播站的整个运行，组织协调相关关系。
6、广播站成员定期召开会议，做好总结、反思、研讨工作。
7、指导员做好广播站学生的指导、帮助工作。
一、营造氛围, 陶冶情操
“腹有诗书气自华, 最是书香能致远。”我校根据办学规划, 着力打造诗意书香、经典书香、人文书香、优雅书香的书香校园环境, 让师生浸润书香、陶醉书香, 让书香伴随人生。
诗意书香。就是在学校的走道、长廊悬挂我国历朝历代著名诗人的诗词;利用晨读和2分钟的预备铃, 各班有组织有计划地诵读小学生必背70首古诗及与季节、节日、学校主题教育活动相关的诗词。此外, 每月利用集会, 举行一次诗词诵读活动。诵读活动队形整齐, 学生精神饱满, 声音洪亮, 气势磅礴, 震撼心灵。“诗意书香”让师生耳濡目染, 或陶醉于田园风光, 或激发热爱祖国河山之情, 让优美的韵律伴随着师生幸福学习生活。
经典书香。选择一些古今中外小学生必读书目, 适量增加一些与课文作者或主人公相关的经典书籍在学校醒目的位置进行宣传, 让学生从小了解经典, 走近经典。此外, 学校每学期均要举行经典阅读指导研讨或知识竞赛活动等, 渲染氛围, 激发学生的阅读兴趣。
人文书香。从自古至今的名人中挑选杰出的著名人物, 把他们的像、生平简介、重要著作或取得的成就绘制成一幅幅画面, 张贴在教学楼的楼道里, 或利用电子大屏幕轮流展示, 为学生树立人生典范, 从小培养学生正确的人生观。
优雅书香。不仅让人赏心悦目, 更是为师生创设了一个幽雅的阅读环境。从“书香致远”主题雕塑到欲将翻阅的鸿篇巨著的雕塑, 从校园绿地到花坛一石一草, 从校园主体墙到走廊楼道, 无不充溢着大量的阅读信息, 彰显了学校浓郁的书香氛围。学校图书室宽敞而又明亮, 优雅而又温馨, 一张张书桌和一个个书架上整齐地摆放着一本本师生喜欢的书籍或书刊, 为师生的课余生活提供了舒适宁静的阅读场所和丰富的精神食粮, 满足了师生的兴趣爱好和阅读需求。
书香校园环境潜移默化地陶冶了师生的情操, 也成了我校一道绚丽的风景线。
二、采取措施, 培养兴趣
打造书香校园是一个长期的工程, 为了让师生感到阅读像呼吸一样自然, 我们从以下四方面入手:共读一本书, 形成两个制度, 上好三种课, 开展四类活动。
共读一本书。“立身以立学为先, 立学以读书为本”。读一本好书能让人受益匪浅, 师生共读一本书, 不仅能推动书香学校的形成, 还能营造一种和谐的氛围。因此, 我们坚持开展师生共读一本书和教师共读一本书的活动。师生共读一本书, 就是要求各班语文老师及班主任老师结合本年段阅读的书目, 一个学期重点选择一两种书共读、共讲、共写。在这个过程中, 用教师的行动带动学生的阅读, 同时培养师生情感, 建设良好的班级文化。
每学期, 我们还结合“新年赠书”, 坚持不懈地开展教师共读活动。如《教师魅力修炼》、陶行知教育名著《给教师的建议》等一系列“共读一本书”的活动, 大家一起阅读一起分享, 增加了教育智慧, 促进了教师自身的成长。在阅读交流活动中, 老师碰撞出了思维的火花, 产生了思想上的共鸣。读书不知不觉地改变着教师的生活。
两个制度。为了使读书行动做到有条不紊、持之以恒, 做到要求、计划与行动一致, 做到活动与学校的中心工作结合起来, 我们制定了两个制度———“读写学习制”、“考评奖励制”。
读写学习制。把学校规定的师生共读名著的时间, 每学期教师和学生分别必读的书目, 以及撰写读书心得、日记、随笔等数量的具体要求, 还有学校要举行的重大活动作为一种制度, 一是在每学期初的教师大会上强调, 二是在每学期的读书计划中体现并得到落实。
考评奖励制。为了激发师生的读写热情, 及时表彰读书活动涌现出来的先进事迹, 我们先后出台了“阅读考级”、“书香之班”、“阅读之星”、“星级小书屋”、“优秀博客”等项目的评比条例, 不仅把这几项评比列入了常规, 还纳入到了教师的年终考核里。
三种课。指的是“阅读指导课”、“好书推荐课”、“阅读汇报课”。“阅读指导课”旨在教会学生根据不同种类的书籍选择不同的阅读方法, 提高阅读质量;“好书推荐课”旨在老师分享阅读的快乐的同时, 引导学生“采得百花”;“阅读汇报课”主要以师生共读书目为主, 分“提高语文素养”和“促进学生良好的品德行为的养成”两类。尤其是后一类, 我们要求结合学校的德育工作, 让阅读滋养学生的人生。
四类活动。活动不仅增添气氛, 还能促进书香校园向深入发展。每学年我们定期举行“读书节”, “读书沙龙”或“读书论坛”、“读书交流”或“读书演讲”、“阅读竞赛”四种类型的活动。这样既丰富了阅读生活, 又达到了“以展促读, 以研促读, 以写促读, 以赛促读”的效果。
三、主题阅读, 滋养心灵
“主题阅读”是我校打造书香校园、建设精神家园的重要举措。它呈现出以下三个特点:一是将主题读书活动和课堂教学结合起来, 使学科教育和读书主题教育有机融合, 相互影响、共同提升;二是主题读书活动与养成教育相结合, 用读书主题教育激发学生“学思行”的动力, 培养明辨是非、规范行为的能力, 养成良好的习惯;三是将主题读书活动和校园文化建设相结合, 以读书活动为载体, 构建丰富多彩、健康向上的书香校园。
1. 阅读促进学生良好品质习惯的形成。
丰富多彩的读书活动使学生不再感到课余生活枯燥, 不再留恋玩电脑游戏, 不再迷恋无聊的电视节目, 不再追逐打闹, 自觉地远离游戏机房, 远离网吧, 远离危险的活动, 形成了学生良好的行为习惯和道德品质。
正像有的学生在问卷中写的那样:“我通过课外阅读后, 明白了‘礼到人心暖, 无礼讨人嫌’的道理。于是, 我见到同学、老师、长辈总要问声好。”“以前, 我总嫌自己的书包不好, 比不上同学的档次。我读了《中外名人故事》中《朱可夫》一文后, 我很惭愧。他不嫌弃母亲给他缝的布口袋书包, 重视的是用学习成绩报答父母的养育之恩。”“通过课外阅读, 我变了。以前乱丢垃圾、踩草坪这些不良习惯都能在我身上找到影子。现在, 我不但改掉了那些坏习惯, 还乐于助人, 与同学合作……”
从各班的读书小结中, 我们发现阅读同样伴随着学生的成长。正如一位教师写的那样:“我开展读书活动, 并不纯粹是为了提高学生的文化素养或是拓展他们的知识面, 而是为了实现一个极其重要的目标———改变班级的现状。”所以, 有的班把名著诵读与培养自信结合起来, 使原来点到名字也要声音发颤, 甚至连身体都在不停抖动的学生能面对全班同学有感情地诵读自己喜爱的名著。这是名著阅读给孩子创造了一份异乎寻常的机遇, 给了孩子拥有锻炼自己内心的胆量, 馈赠给了孩子一份最珍贵的礼物———自信。有的班级把名著阅读与浇灌友谊之花结合起来, 使原来同学间为了一点鸡毛蒜皮的事常闹得脸红脖子粗的班级, 学会了互相谦让、互相帮助。
一位名家说过:“读书是在别人的思想帮助下, 建立自己的思想。”我校的主题读书活动提升了孩子们的修养, 让他们懂得了同学之间要诚心诚意地付出。阅读使学生从经典的文化中汲取营养、滋润心灵。
2. 阅读促进了师德建设。
阅读让我校教师找到了适合填补自己空虚的精神食粮。教育家的“捧着一颗心来, 不带半根草去”;“教育是一种幸福的事业”等高尚思想也在潜移默化地影响着每位教师, 鼓励教师爱岗敬业, 把自己毕生的精力奉献给教育事业, 追求人生的美好价值。教师能守住寂寞, 静心读书, 把书本理论和同事的经验, 运用到自己的教学实践中去。在实践中尝试、验证、提高, 然后自觉地转化为自己的教学智慧或教育思想。此外, 班主任还确立了“亲近学生, 做学生朋友”的教育理念。
书籍使我们的教师变成了幸福的人。近几年中, 有两位老师获得了苏州海外联谊会“周氏德育”奖励金, 一位老师获得了苏州市特殊教育“科克雷蒙”杯师德标兵奖励金, 一位老师被评为第二届苏州市中小学教师“教坛新苗”。
一、指导思想
书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。
二、创书香校园领导小组： 组 长：成绪银 副组长：曾育南 蒋均华 组 员：各班班主任
三、工作目标
1、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
2、具体工作目标：
在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读，享受教育，享受人生。
在学生中倡导“与好书为友”的思想，激发学生的读书兴趣，培养学生“爱读书，读好书”的习惯，为其终身学习打下基础。
营造浓厚的书香氛围，形成良好的阅读习惯，让校园处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园，不断提升我校的办学品位。
四、本学期的工作要点：
（一）营造读书氛围
阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：
1、校园挂条幅，在校园内的教室外的走廊以及教室里面、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。
2、各班在10月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。
3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读” “读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
4、加强学校图书馆、阅览室建设，建设两个开放性的阳光书吧，全天向学生开放。设定固定有效地图书馆开放时间，每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。
（二）明确阅读时间
在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。
一天三读
1、晨读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵古诗说名著时间。
2、午读：每天中午1：00为全体学生读读写写时间，学生完成每天30个字的写字后，自由选择班级图书角的图书进行阅读；
3、睡前读：每晚一次的家庭阅读。
（三）开展阅读活动 １、学生读书活动
（１）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。
（２）４－６年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。
（３）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。
（４）开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提议语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。
（5）周末、五
一、清明、端午、暑假、十一、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。
（6）学校进一步完善图书室、阳光书吧，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。
（7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”手抄报展览活动等等。该项工作由各年级语文老师负责落实。
２、教师读书活动
教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。
（３）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。
（4）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。
五、具体实施办法：
1、评选“书香小明星”和“书香班级”。
表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。
2、建立开放书吧。
让学生有比较充分的读书时间。学校于南楼门厅、南楼三层建立开放式阳光书吧，增设开放图书柜，让学生随时可以拿到书阅读。
3、建立好书交换站。
为了有效发挥三级书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
４、开展读书活动。
手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内，使读书、爱书的氛围更浓厚。
5、组织班级或年级读书会。
定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。
六、现阶段重点工作
结合以往经验，参考兄弟学校成功案例，目前我校重点工作为：
1、强化图书室的管理，开放借阅制度。把图书室的功能作用融入到学校的整体工作之中，最大化的发挥职能作用，持续化发展校园书香建设工程。
2、把阅读教学放在常规教学中，培养学生长期阅读的习惯，传授阅读方法，让学生有兴趣自主地阅读，变被动为主动。
3、规划长效评价机制，融入星级管理之中。从阅读中彰显自己的能力体现自身价值，不以教师理解为根本，倡导个性化阅读方式。
4、加强教师队伍的培训力度，把语文教师的阅读引导作用，发挥到极致。
5、创建文化长廊，在进校门的左手边和去食堂的路上创建一个长的文化知识走廊，里面要有学生的读书和写字的内容；每个班级外面有每班的班级公开栏。
七、活动口号
1．与好书做伴，与经典同行。
2.读书好，读好书，好读书。
3．走进书世界，书香满校园。
湘乡市毛田镇中心小学
一、指导思想
为了进一步丰富学校的校园文化生活，营造浓郁的校园文化氛围，深化学校的艺术教育工作，艺术节以面向全体学生，重在普及为宗旨，通过开展丰富多彩的艺术活动，激发我校学生对艺术的兴趣和爱好，特开展具有时代特征、校园特色、学生特点的艺术活动。
二、艺术节主题：阳光下快乐成长
三、活动时间：2012年3月1日—3月30日
四、活动对象：全体学生。
五、活动内容：
（一）班级：以班级为单位，人人必须参与表演
要求：
1、以重在学生参与为目的，给学生搭建展示自我的舞台，树立学生的自信心，提高对艺术的兴趣。
2、表演的形式不限，根据每个同学自身的特长进行表演（个人、二人一组或以“快乐小队”为单位）等形式均可
3、表演的内容不限。可以根据在拓展课中学到的技能或体育、音乐、美术等方面的表演（唱歌、舞蹈、讲故事、朗诵、）
4、表演时间可以利用音乐课
（二）校级：快乐展才艺（艺术节比赛）
要求：
1、参加对象：1---5年级全体有才艺的学生
2、活动形式：允许学生自由报名参加（必须有特长）或班级推选方式
3、活动项目：音乐（器乐、声乐、综合）、书画等。
4、奖项设定：设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。优秀奖若干名。
（三）艺术节展演
要求：
1、参与形式：以班级为单位，用新颖节目形式，将思想性和艺术性融为一体，要求：
1、各班准备1-2个节目，表演的形式不限
2、在快乐才艺比赛中选出优秀作品参加镇比赛。
六、活动安排：
（一）宣传启动阶段
本届艺术节活动以我校少先队员“争做四好少年，乐当校园小使者”为主题，开展具有时代特征、校园特色、学生特点的艺术活动。
1、利用升旗仪式召开全校师生动员大会，使全校师生理解举办艺术节的意义，领会本届艺术节的活动主题、内容、艺术形式等。
2、制定切实可行的艺术节活动计划，确保全校师生人人参与，以保证各年级、班级艺术活动的全面深入开展。
（二）全面实施阶段
1、本次艺术节活动以重在学生参与的为目的来推进素质教育，让全体队员动手动脑，快乐参与，体验快乐，得到锻炼，享受成功的喜悦。
2、利用午会课和少先队红领巾广播台阵地，以播放校园歌曲及世界名曲欣
赏等多种形式，激发学生对艺术的兴趣和爱好，积极营造浓郁的文化艺术氛围。
3、各班主任须积极配合、认真组织，指导好本班级参赛项目、节目的准备与排练，做好学生的报名参赛工作。
（三）文艺展演暨艺术节闭幕式
艺术节日程表
七、组织领导机构
组委会主任：陈杰
组委会副主任：单峰闫习芳
成员：各班班主任
比赛评委：龚晓艳 徐影 游慧慧王晓侠唐桂灵王静丽
统分：单峰
后勤安排：吴道平
八、活动要求
1、高度重视、认真落实。本届艺术节是我校少先队本学期的重要活动，各班要高度重视，认真落实学校的安排。动员和组织全体同学积极参加，使更多同学通过参与活动受到教育和熏陶。
2、突出主题，多出精品。“阳光下快乐成长”为本届艺术节的主题，各班在艺术节活动中，围绕学生成长、成材开展活动，在活动的组织中要精益求精，多出精品。
1 共享数据中建设意义
共享数据中心存储全局共享的数据,在保留原有业务系统不变的基础上,一方面从权威数据源所在的应用系统抽取数据,另一方面将权威数据提供给其他的应用系统,在充分利用原有各应用系统资源的基础上,实现数据有机整合、高度共享,进一步实现数据综合查询、统计分析。
2 共享数据中心建设思路
2.1 异构数据集成方法
数据中心的数据来源于各个应用系统,在数据整合,集成时,必须解决异构数据源的数据集成问题。通过异构数据的集成将应用系统抽取的数据清洗、转换,提供一致的数据交换模式,实现数据的标准化,才能为数据的综合查询、统计分析提供实时、准确的数据支持。
解决异构数据的集成有三种常用的方法[4]:多对一转换方法,数据仓库方法,中间件方法。多对一转换方法弊端较多,且工作量大,目前已经很少使用。数据仓库的方法在数据中心和数据源服务器之间增加一层,称为“数据仓库”,这种方法数据时效性差,适合结构简单的系统。中间件方法是目前使用最多的方法,中间件位于异构数据源系统和应用系统之间,向下协调各个数据源系统,向上为访问集成共享数据的应用提供统一的数据模式和数据访问的通用接口,不需要重复存储大量的数据并能保证查询数据的实效性。
在应用中,我们可以使用数据集成客户端工具,例如:企业服务总线ESB(Enterprise Service Bus)组件[1],将所有对数据的处理操作,包括数据的初始化、分发、清洗转换等操作,都统一封装成服务,应用系统通过调用该服务,对共享数据中心进行操作,完成应用系统与数据中心的数据集成,从而实现系统间数据交换与同步。
2.2 中间表模式
由于我们采用中间件模式解决异构数据的整合问题,为了使整合接口不受数据集成厂商和应用系统厂商数据结构变动的影响,同时,为了确保数据交换的效率以及系统性能,可以考虑使用中间表的模式。权威数据源提供数据给数据中心时,在应用系统端的数据库中创建中间表,使用触发器监控相关的表[1],当权威数据源数据有更新时,触发器将数据同步更新到中间表中,共享数据中心定时到应用系统的中间表中读取数据,更新数据;同时,数据中心数据库中的触发器将更新信息读取到数据中心的中间表中,推送到其他业务系统创建的中间表中,最后才更新业务系统中数据。
采用中间表的模式,数据同步过程中的源和目标都是中间表,而不对应用系统直接进行操作,确保了应用系统数据本身的完整安全和大数据量交换效率,同时,降低了由于集成厂商和应用系统厂商数据结构变动带来的修改成本;但是,这种方法要求设计人员必须对整个项目的集成环境、接口数据有更全面的考虑,对设计人员要求较高。
2.3 数据集成思路
数据中心按照数据标准,建立系统需要的数据结构,根据应用系统业务需要,创建相应的主题数据库,便于数据表的管理维护,例如教工主题库存放教职工基本信息、学习经历、职称情况、兼职信息、培训信息等教工相关的所有信息;资产主题库可以存放学校资产相关信息,包括报废资产信息、在用资产基本信息、实验室信息、建筑物信息等。
数字化校园各应用系统各自维护一部分的权威数据,例如人事系统是教职工数据的权威系统,教务系统是学生数据的权威系统;当权威数据源数据有更新时,通过数据集成客户端工具,将权威系统经过清洗转换的变更信息更新到数据中心,再由数据中心发布到需要该权威信息的其他应用系统,更新本地数据库,确保整个数字化校园系统数据的唯一性和有效性。
2.4 数据建设
完成数据中心设计,服务接口的编写后,进一步需要将各业务系统数据填充到共享数据中心,完成各主题数据库数据初始化。在初始化过程中遇到的最大问题就是缺失数据如何收集、整理,缺失数据可能包含两个方面:一是应用系统中有相关的项目,但是没有数据,另外一种是没有相应的业务系统管理;如果是第二种情况,在数据集成接口编写时,可以考虑在数据中心建设相应的导入接口,根据该部分数据更新的频率,定时将数据导入到数据中心,以提供权威数据供其他应用系统使用。
3 结束语
数字化校园是一个庞大的工程,数据整合更是这个工程的核心之一,该文主要探讨了共享数据中心数据集成的主要思路,以中间件模式解决异构数据的集成,通过在应用系统创建中间表,降低了应用系统厂商对学校的技术限制,将分散于各业务部门的数据组合成数据链条,完成数据规范化,实现数据的共享,为实现数据的综合查询,最终提供决策依据奠定基础。各个学校由于自身情况差异,在建设过程中遇到的问题不尽相同,项目的建设者需要根据学校的实际情况,探索出适合自身的数字化校园建设之路。
参考文献
[1]李毅,张作海.数字化校园数据整合的设计与实现[J].计算机应用与软件,2011,28(10).
[2]刘丹阳.高校数据中心数据集成方案设计的方法研究[J].实验技术与管理,2011,28(4).
[3]吴建月.高校数字化校园数据中心建设的研究[J].煤炭技术,2011,30(6).
[4]孔琳俊.数字化校园建设中异构数据集成的研究[J].中国电化教育,2011(9).
[5]深圳市金蝶中间件有限公司.金蝶Apusic企业服务总线V6用户手册[Z].2009.
[6]曾文英,赵跃龙,齐德昱.ESB原理、架构、实现及应用[J].计算机工程,2008(25).
宣传贯彻《广西壮族自治区乡村清洁条例》实施方案
一、指导思想
为推动精神文明建设，学校将以“树教师形象，做合格学生，创文明校园”为主题，以治理校园“五乱”（即乱贴、乱放、乱丢、乱涂、乱停）现象为载体，培养学生良好的卫生习惯，创造优美的育人环境、工作环境和学生生活环境，扎实做好校园环境综合治理工作，特制定本方案。
二、目标任务
1.强化学生自治管理，分层次多层面组建学生校园环境宣传、维护、监督组织，形成监督管理的方案。
2.落实校园卫生工作责任制，实行谁主管谁负责。按时将校园公共场所的卫生打扫好、维护好、保持好。
3.规范综合实践活动课程，让更多的学生参与到校园环境卫生综合治理活动中来，去真切体验参加劳动是光荣与快乐的。
4.彻底治理校园“五乱”（即乱贴、乱放、乱丢、乱涂、乱停）现象，还校园一个清洁、幽雅、美丽、有序的环境。
5.领导小组协同总务处、德育处等部门要将校园的绿化、净化、美化工作做好，特别要将垃圾处理好、污水处理好、广告管理好。
6.加强饮食卫生教育和传染病防控工作的力度，将学生的生活习惯、卫生习惯培养好。
三、组织机构与职责
1.宣传贯彻《广西壮族自治区乡村清洁条例》领导小组 组
长：吴凯军（校长）
副组长：陈启立（常务副校长）陈培金（副校长）
成员：潘
英（副校长）
梁洪志（副校长）
谢永梅（教导主任）
陈若梅（政教主任）
欧禄志（总务主任）
严
敏（教导副主任）
林志媚（教导副主任）
黎孔燕（教导副主任）
吴欣燃（教导副主任）
冯丽微（少先队大队辅导员）
及各班班主任 主要职责：
陈启立：全面负责校园环境卫生的综合治理工作。
梁洪志：协助组长做好校园环境卫生的综合治理工作，具体负责校园环境卫生工作的安排布置、检查指导、考核奖惩。
领导小组其他成员：在正、副组长的总体安排下具体负责相关部门的工作。
2.各部门及教职工职责：
（1）由教导处负责安排全校各班、各年级的清洁卫生；负责全校公共区域的保洁；负责学生卫生责任区和责任人、卫生监督人，并负责其考核监督；
（2）总务处负责校内房屋、公物、设施修复翻新，校园绿化，饮用水保管室、警务室的清洁卫生。负责本处所有办公室现用房的清洁卫生，学校周边围墙，负责落实上述区域的卫生责任划分和责任人、卫生监督人。
（3）体卫组负责检查宿舍的环境卫生和内务的摆放，并负责其监督。
（4）食堂负责餐厅、粗加工房、篷房进餐区、板房进餐区室内外的清洁卫生及上述区域。负责落实上述区域的卫生责任划分和责任人、卫生监督人。
（5）行政室负责行政楼各办公室及本处所属各办公室的清洁卫生；负责全校各部门清洁卫生制度、整治、保持检查及效果等情况的督察、问责及奖惩。
（6）少先队负责规范全校宣传品的张贴、清理；整顿乱张贴、乱悬挂、乱摆放，负责全校环境整治的报道，负责工作总结。搞好资料收集、档案整理、考核成绩在校园网上公示等。
（7）全体教职工应利用课间操、班会课、劳动课、综合实践活动课以及平常的课堂教学适时渗透环保、卫生等知识。
四、办公室、教室、寝室及卫生保洁责任区规范化管理要求
（一）办公室清洁卫生要求：
1.地面：干净、无灰尘、无污迹。
2.门窗、灯管、电扇、电脑、饮水机、打印机、电源线、插座及开关盒上无积尘；门窗明净，无乱张贴；窗台清洁，无杂物。
3.窗帘：干净整洁，按学校要求统一悬挂。
4.墙壁：干净、无灰尘、无污渍，除统一规定的制度张贴外，不得乱贴、乱挂东西。
5.作业本、教具等摆放整齐，无乱堆放现象。
6.办公桌椅、办公橱柜、电脑：
（1）必须按学校统一要求在指定的位置摆放。
（2）桌面必须干净整洁，无多余的书籍、纸张等杂物，桌底无堆放杂物。（3）必须做到堆放整齐。
（4）人不在办公室时，所坐的椅子必须归位；整个办公室没有人的时候，门窗要上锁。
7.办公室卫生工具按照学校统一指定的位置摆放，垃圾桶等干净并天天清理。
8.办公室的走廊、护栏及台面保持清洁。
（二）教室和教室外走廊保洁区清洁卫生要求
1.地面：干净、无灰尘无污迹。
2.门窗、灯、电扇、明亮、干净、无灰尘，无出现故障长期没有维护的现象；门窗无乱张贴，窗台无杂物。
3.窗帘：干净整洁、按学校要求统一悬挂。
4.墙壁：干净、无灰尘、无蜘蛛网等，其他要求如下：
（1）除规范的学习园地、制度外，一律不得乱贴乱挂，力求教室整洁美观。
（2）按学校统一要求，在指定的位置悬挂学校统一制作的国旗、班风、班级公约、“三表”（作息时间表、课程表、值日表）等。
（3）符合素质教育要求的美观、大方、整齐划
一、有激励性的标语口号，能体现浓郁的班级文化氛围。
5.学生课桌面必须干净整齐，无乱放书籍、纸张等杂物。
6.卫生清扫工具必须整齐存放在指定的位置。
7.教室的所有用品必须干净、无灰尘，统一摆放；教室走廊外的小花坛上无垃圾。
8.讲台上的物品摆放整齐，教室内多余的椅子摆放整齐，教室走廊的墙壁上无乱张贴现象。
9.黑板每天放学时擦干净，黑板槽内及地面无粉笔灰。
10.教室内各宣传版块外框干净无灰尘。
（三）寝室及走廊清洁卫生要求
1.地面、走廊：清洁干净，没有泥沙、纸屑，无污迹、无杂物。
2.门窗、灯、电扇：明亮、干净、无灰尘；门窗无乱张贴，窗台无杂物。
3.各人的书桌前的物品及寝室卫生用具摆放整齐。
4.室内外天花板没有蜘蛛网迹。
5.棉被、枕头、衣服、鞋子等按规定摆放整齐。
6.盥洗间摆设整齐，卫生间保持清洁。
7.墙壁没有出现乱贴、乱涂、乱挂等现象。
8.室内环境布置优雅，符合当代学生宿室文化建设要求。
（四）公共场所、公共教室清洁卫生要求
1.公共场所清洁卫生要求
（1）校园、门厅、台阶、走廊地面无污迹、无纸屑果皮、无包装袋等杂物。
（2）实验楼、图书馆、校前、篮球场、运动场、各教学楼和校内各条道路清洁、无卫生死角。
（3）校内卫生间地面及洗手台台面无污迹、无积水；便池内无污迹；纸篓每天倾倒；卫生间内无异味、镜面清洁。
（4）饮水机保持清洁（每学期清洗两次），地面保持干燥。
（5）垃圾桶要定时清理，无异味；垃圾桶下面污垢要及时清理干净。
（6）绿化带、花坛内无纸屑果皮、无包装袋等杂物，瓷砖釉面保持干净。公共区坐凳、报栏、橱窗无灰尘污迹和破损。
（7）楼梯扶手及楼道护栏要每周擦洗，保持清洁。
（五）师生个人卫生要求
全体师生应养成良好的卫生习惯，禁止随地吐痰、乱扔果皮、纸屑、饮料盒、食品袋等垃圾杂物；禁止攀折绿化带、花坛中的植物；禁止把杂物从楼上扔下或扔在花坛中。做到按时休息，早晚刷牙，勤洗澡、勤理发、勤洗头、勤剪手脚指甲、勤换衣服、袜子和鞋子。
五、打扫和检查时间
1.教室和教室外走廊保洁区打扫和检查时间、检查方法：
（1）每天常规打扫：对教室及走廊保洁区进行常规打扫每天由各年级安排检查，并派人抽查。
（2）每周重点打扫：每周周五大扫除按照“管理要求”的各项标准进行彻底打扫，下每周五第三节之后检查。由值周老师检查。
（3）检查方法：
① 每天组织值周老师进行常规检查，检查结果纳入校文明班级评比。
② 每周由值周领导、教师按照“评分标准”进行一次抽查。
③ 每月由政教处和少先部组织检查评比一次，检查评比结果在校园公布。
2.教师办公室打扫和检查时间：
（1）每天教师到校（上午7:20—8:00）打扫，随时注意保洁，要成为学生的榜样。
（2）每周由值周领导随时抽查评分。
（3）每月由校行政办公室组织评比一次。
3.寝室打扫和检查：
由体卫组每天检查，与全校文明班级评比成绩相挂钩。
六、考核与奖惩
1.凡在全校性卫生评比中获奖的班级、寝室、办公室等卫生成绩，将分别与文明班级、文明寝室评比相挂钩，并且在每周集队时予以表扬。
2.凡在全校性卫生评比中表现特别差的班级、寝室，将实行文明班级、文明寝室、评比的“一票否决制”。
3.实行过错问责制，凡造成学校受到通报批评的相关责任班级和个人，将取消其相应评选活动的参评资格，特别严重的还将实行各类评比的“一票否决制”，并按有关责任问责办法问责。
4.凡因责任不明确、任务不清楚的，追究相关领导责任。
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