《我在长大》教案详（通用10篇）
设计思路：本月的主题是“身体的秘密”，“我从哪里来”几乎是每个孩子都关心的问题，尤其是进入中班以后，孩子的自我意识在逐步增强，开始发现自己与别人的不同，对自己身体各部分的变化和能力有了初步的感知和了解，也产生了更多的疑问。同时，孩子也在日常的活动中感知自己在长大，通过活动让孩子知道自己和小时候的不同，能够为自己的长大而高兴。
活动目标：1.通过比较，感受自己和小时候的不同，并乐意在集体面前表达自己的见解
2.体验自己在长大，为自己长大而高兴 活动准备：ppt,小时候的衣服，小时候的照片等 活动过程：
（一）比较动物的成长变化
1、今天我们到草地上去玩吧！咦？这是什么？（出示蛋的照片）
2、蛋长大了是什么呢？
3、那我们来看看这些蛋到底长大了是什么呢？
小结：蛋宝宝里面可以有这么多小动物长大。长大了，可以到草地上玩耍，原来长大是件多么开心的事情啊！
4.认识了蛋宝宝，我们去玩吧！咦？这是什么？ 5.大树小时候是什么样子的呢？
小结： 你们都知道啦？真棒！高高的大树是从小苗苗开始长大的，大树长大了可以美化我们的城市，也可以给人们遮荫。原来长大是件多么高兴的事情啊！
（二）比较自己的成长变化
1、猜猜他是谁？
(1)大自然的小动物和植物都已经在慢慢长大了，那我们小朋友会不会长大呢？(2)那你们想不想知道小时候的自己是怎么样的呢？给你们看张照片，猜猜他是谁？
(3)既然小朋友们都有不同的答案，那我们来看看到底是谁呢？
(4)啊！原来是他呀！我们来当一个小小侦探家，看看小时候的他和现在的他哪里不一样了？
小结：小时候的我们真可爱！可是，小时候的我们不会说话，不会走路，饿了会哭，但是，慢慢的，我们在爸爸妈妈的关心下长大了，原来，长大是件多么有趣的事情啊！
2、找找小时候的物品
（1）原理小时候的我们这么可爱，那么双双老师给小时候的你们送份礼物吧！后面有许多的礼物袋，自己去选一个礼物袋，回到座位上拆开来看看，是什么呀？（2）都是不一样么！那么自己穿起来试试看!感觉怎么样？
（3）穿上了吗？为什么有些小朋友的衣服穿上了，有些小朋友的衣服没有穿上呢？
（4）有小朋友会说是因为其他小朋友的衣服大，自己的衣服小。那么给你们一个机会，和好朋友换一件衣服，再试试看！
（5）是衣服变大了吗？那为什么有些衣服会穿不下呢？ 小结：原来衣服是不会变的，是我们的小朋友在长大呀！
（6）好了，我们手里都有礼物！双双老师这里两个礼物盒，礼物盒上面啊有个秘密，请你看清楚了秘密再把礼物送进去哦！
（7）你们在礼物盒上发现了什么秘密？你们是怎么送礼物的？
小结：原来，因为我们长大了，头变大了，手臂和腿也长长了，身体的每个部位都在长，所以证明我们长大了！
（三）讨论：你希望自己长大吗？
1、我们都知道我们长大了，可是，你希望自己长大吗？为什么？
小结：长大了能做很多小时候不能做得事情；长大了，也可以帮助自己帮助别人，长大可以有这么多好处，原来长大可以这么快乐啊！
2、能积极的运用观察、比较等方法参与活动。
3、激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。
活动准备：PPT，幼儿小时候的照片、婴儿以及2-3岁宝宝的生活录像。
幼儿小时候穿过的衣物、一张大的纸娃娃、一支红色记号笔、排序卡和小图片。
活动过程：
一、开始部分：导入。出示幼儿小时候照片，激发兴趣。教师播放PPT，里面有较容易辨别的典型幼儿小时候的照片。教师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看一看他们是谁?
二、基本部分：
1、加深难度，播放几张比较难认的照片请大家辨认。教师：接下去还有几张，我们来看看是谁?“这些认不出来了吧，原来，我们小时候的样子和现在的样子会不一样，因为我们在慢慢长大。
2、幼儿相互观赏照片。教师：我们小朋友都带来了自己小时候的照片，请你和你的朋友交换着看一看。
3、我们的身体在长大。提供实物，幼儿观察，操作，发现身体在长大。教师：我们现在的样子和小时候的样子不一样了，是哪里不一样了呢?我们来找一找。桌上有一些我们小时候用过的东西，你可以用这些东西来比一比，试一试，看我们到底哪些地方与小时候不一样了?
4、幼儿操作完，谈谈自己的发现。教师在大纸娃娃上进行记录。教师：”你和小时候有哪些地方不一样呢?“"怎么不一样呢?”教师根据幼儿的回答在纸质娃娃的身上做记号。请个别幼儿用小衣小鞋来示范，以增加活动的趣味性。
5、我的本领在变大。播放婴儿录像。提问：这是一个才几个月大的小宝宝，她在干什么?“"为什么用奶瓶?”“为什么要妈妈抱?”小结：原来宝宝还小，他什么都不会。
6、幼儿知道自己还会长大，学到更多的本领。教师：你们还会长大吗?长大了会怎么样?
三、结束部分：集体操作活动。幼儿将幼儿用书上的成长图片按顺序进行排队。老师还为你们准备了“我长大了”的排序卡，我们从小宝宝长到现在这么大的过程是怎样的呢?请你先摆一摆，然后撕掉背面的双面胶，贴到相应的格子里。贴完后，可以请客人老师看一看对不对。
我不记得我是从那本书上看到过的一句话，当时就觉得好舒服。我不知道别人怎么看这句话，但我觉得很对很对的!我没想到这个感觉回发生在我的身上，每当读自己写的东西时，总会很难过很难过。因为我一直没找到自己想要的幸福……
如同顽皮的小孩游荡到天光，游荡到天光之后，依然不肯回来，固执的要一个人去旅行，她不过是在寻找那大片大片的幸福而已，可是没人理解……
我应该是个拥有幸福却没有幸福感的小孩吧?感觉自己好像一个傀儡娃娃，被无数叫做“幸福”的东西包围着，被无数自称是“幸福”的线所牵拌着。
幸福是什么?
幸福是失去自由?是被无数以“幸福”为名的束缚?我总觉得幸福在离我远去，很多东西在让我淡忘幸福的味道，甚至失去原本属于自己的幸福。就好像让自己进入了一个五彩的泡泡，起初升上天空时，会因为好奇而欣喜，但等到见过一切华丽后，却发现自己已被囚禁在那个绚丽的气泡中，被禁锢着……
这时会出现两种人：
一种会继续待在里边，让它在空中悬浮，等着那看不见的线拉他继续上升;而另一种则会想尽一切办法弄破它!
我会毫不犹豫的选第二种。
没有什么特殊的含义，只是因为我最不愿失去的东西在泡泡外面。即便会头破血流，即便是会从天上掉下来，就算会很痛，会失去很多很多的东西也无所谓，也不要紧!只要泡泡能破，只要能找到自己想要的幸福!
年幼时，我在连环画中长大。那时，我还对世界充满好奇，满脑的疑问像水流被堵在管道里，出也出不去。但连环画的出现，解答了我在生活中遇到的种种问题，一幅幅的图画像绿色精灵在我的眼中跳动，我的内心从此有了种种色彩。参天的大树，绿色的植物，可爱的动物，使我惊奇。原来世界是那么美好，人与人之间和谐相处，没有战争，好似世外桃源。
上学时，我在故事书中长大。那时的我，已不满足在连环画的世界里流连。于是，故事书在我的心里生根发芽。比起连环画，故事书更注重文字的讲述，那里有许多精彩的故事，每一个故事都呈现出鲜活的生活，它们使我的内心及精神得到了升华。故事书中四五个故事用精美的语言串连，就像五彩项链在向人们展示着自己独特的魅力，使我深陷其中，无法自拔。故事书中的情节已跌宕起伏，可出人意料的结尾更是令人拍案叫好！上学后，我才发现：生活就像一个个的故事拼接而来，有时让人兴奋，有时使人懊悔，有时给你幸福，有时叫人黯然神伤……
上初中后，我在小说中长大。到了初中，我的思想有了进一步的提升。面对现实生活种种突发情形，我亦不满足于故事书中的情节。母亲送给我的第一本小说从此陪伴我的一生。走进小说的世界，我既可以和书中的人物畅谈，了解他们的一生，又可以在小说的仓库中挖掘主题。通过《活着》这部小说，徐福贵悲惨的一生让人同情。一个个亲人离他而去，接二连三的打击，虽然有过哭，有过泪，可他却依然坚强地活着。没有牵挂，不闻世事，像棵顽强的野草只是活着。他知道任何难事都会在时间的冲刷下化为泡影。活着，好好地活着，是人一生所追求的目标。这部立意深刻的小说便是个典型的例子。我最终发现：书籍与生活紧密相连，书籍其实就是生活的缩影，是一部博大的生活史，生活中的酸甜苦辣、失败与成功，都会被书籍所记录，并在你忧闷时给予你真善美的熏陶。
书籍，不仅是文人墨客陪伴其一生的精神财富，亦是我终身的良师益友和财富。感悟美好，领略真诚。我在书籍中慢慢长大
我在学习中长大 第一课
我学会了 一．
教学目标
1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
教学重点
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
教学难点
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。
教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。
教学过程
（一）谈话导入：
同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？
（二）学文明理
1．请同学说说自己学会了什么。
板书课题：我学会了
a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）
b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？
c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：
a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？
b)你是怎样坚持学会的？
c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)d)成功后你的心情是怎样的？
e)成功的快乐只有谁才能得到？
f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
（三）教学延伸
1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）
3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）
（四）深化导行
1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？
2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。
3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。
（五）总结
1． 学了这篇课文，你学会了什么？
（六）布置作业
把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。
第二课 向“谁”学 教学目标：
认知目标：
1、体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；
2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
行为目标：
懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
教学重点：
1、懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。
2、教学难点：增强学生对学习的兴趣和自觉性。
3、教学关键：培养学生愿意学习别人的好经验。教学过程
（一）游戏导入：
a)让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。
b)提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？
板书课题：向“谁”学
（二）文明理：
1、请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？
2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。
3、电脑出示课文插图（P31-P32），学生说说他们从什么途径去学习？
4、教师小结。
5、齐声朗读课文P31方框的内容。
（三）教学延伸
1、播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。
a)告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。
b)分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。
c)请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。
d)各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。
2、我也参加讨论
a)电脑出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？
b)班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。
c)齐声朗读P32方框的内容。
（四）深化导行
1、电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？
五）总结
1、学了这篇课文，让我们懂得了什么？（板书：留心观察 善于思考学到很多东西
2、齐声朗读课文中“记一记”的内容。
（六）布置作业
在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。
第三课 做学习的主人
一、教学目标
1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
二、教学重点
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。
三、教学难点
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
四、教学关键点
结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。
教学过程
（一）听故事导入
1、播放故事《龟兔赛跑》
2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
板题：做学习的主人
（二）学文明理
1、交流学习经验
（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？
以“冬冬的烦恼“为内容讨论
假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？
（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。
（3）讨论：
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？
②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？
③学习做某件事，总是做不好，怎么办？（4）用图形式加以说明、延伸。
（5）小结：
我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。
（三）抓紧分秒，做时间的小主人
1、争分夺秒。
①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。
②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？
③让学生分析出现不同结果的原因。
2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？
3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？
4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
（四）教学延伸
1、出示一系列的活动内容，让学生想 一想，该怎么合理安排时间呢？
（1）、星期六，小军需要做以下的几件事：
画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球
（2）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。
扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟
煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟
以小组为单位，共同给小军出主意。
各组互相交流，并说说各自的理由。
（五）深化导行
1、小小辩论会
小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。
她有两种做法：（1）、坚持写下去；（2）、先休息一会儿再写。
你同意哪种做法？
2、小小故事会（1）、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。
（2）、课上以小组为单位开个小小故事会。
（3）、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。
（六）巩固练习
图时间老人的礼物
（1）、钟姑娘的话是什么意思？
（2）、如果这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。
（七）总结
1、学了这篇课文，你学会了什么？
2、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲
（八）布置作业
课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。
第四课 大家都在学
一、教学目标：
1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。
二、教学重点：
通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。
教学难点：
通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。
教学关键点：
通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。
教学过程：
1、谈话引入，检查调查结果。
（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。）
2、电脑出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明
3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？
4、引出课题：大家都在学
5、师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。电脑出示书中42页的三幅图。
《我在长大》教学设计
马头经济开发区铁路小学
任冉冉
《我在长大》教学设计
一、教材版本：冀教版小学一年级上册第9课《我在长大》
二、教学设计思路
本课通过以游戏、同学们讨论、交流等形式，以同学为主，老师在旁引导教育的形式，让同学们回顾自己的成长历程，了解父母为自己的成长所付出的辛劳。感受父母的关爱，激发学生对父母的感激、敬爱之情，体验自己幸福成长的快乐。
三、教材分析：
刚入学不久的一年级小学生往往对自己的成长缺乏关注,漠视父母对他们的关心，尤其是现在生活条件较好，孩子们认为自己今天的幸福生活就是爸爸妈妈应该给予自己的，对父母付出的辛苦视而不见，甚至认为自己生活不如别人，就抱怨爸爸妈妈没有本事，这些现象的产生，直接影响着学生的健康成长和对亲情的感悟，因此本课设计了以下3个主题活动：“爸爸妈妈哺育我”、“我在长大”、“爱爸爸妈妈”。
“活动1：爸爸、妈妈哺育我”，通过让学生看图、听故事、访问爸爸妈妈等活动，了解父母在自己成长过程中付出的艰辛劳动，如爸爸妈妈带孩子上诊所、帮孩子洗尿布、陪孩子玩耍等，这些都是典型的范例，并非是学生真实的故事，需要教师利用小精灵的话语引导学生讲述自己成长过程中父母付出了哪些辛苦，才使自己今天健康快乐的生活，使学生在自己讲述的过程中，感受到父母的辛劳。活动2：我在长大”是利用一组成长图片，如襁褓中的我、爬行的我、蹒跚学步的我、上幼儿园的我、上小学的我等，引导学生回顾自己的成长过程，为自己的成长和变化感到高兴，并在此种唤起对父母的理解、感激和热爱之情。活动3：我爱爸爸、妈妈”，是利用通过前面两项活动，使学生感受到父母对自己的关心、呵护和付出的辛苦，作为父母的子女，应用自己的行动表示自己对父母的感谢之情。教材中五幅是引导学生以自己方式爱爸爸妈妈的典型范例，不是特指，二是引导学生以自己喜欢的方式回报爸爸妈妈对自己的爱。
四、学情分析：
小学刚入学不久的学生，对校园已经熟悉，能接受老师的教育，对家庭的依赖逐渐少些，他们多数拥有优越的生活条件和父母的细心呵护。然而在现实生活中，一些学生却体会不到父母的辛劳和生活的甜蜜，认为父母的付出是理所应当的，他们不懂得珍惜生活，缺乏对父母的尊敬和关心。因此对学生进行关心父母的教育是尤为必要的。
五、课前准备
1．准备几个布娃娃。
2．通过网络或其他途径，搜集一些人的成长、子女爱爸爸妈妈的素材资料。3．课前可以让学生向父母了解自己小时候发生的故事，搜集自己从小到现在各个不同时期的留影，可以包括自己出生时的小手印、脚印，穿过的小衣服，从小到大玩过的玩具等。
六、教学目标：
1、知识与技能：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。
2、过程与方法：积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。
3、行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。
4、情感与态度：
①激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心；
②引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。
教学重点：
通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。
教学难点: 体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。
教学准备：
课件、成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等），照片,课前填写收集卡，花行卡片。
七、教学过程：
一、游戏导入，体验成长
1、课件创设情境，初步感知成长：展示教师（我）的成长经历（照片、作品、证书），体验一个人成长的过程。
(今天我带来了一本《成长快乐》的相册，你们想看吗？先来看看相册的主人是谁吧？ 为什么猜不出来？再来看看，是谁？哦，她在长大，样子变了。她在长大，我们呢？也在长大。）揭示课题（板书1：我在长大）
2、猜照片
挑一些班里同学的照片，让小朋友们猜猜照片上的人是谁？（学生事先不告诉别人哪一张是自己）（体验快乐）
（我还带来了我们班其他同学的一些小时候的有意思的照片，同学们一定想看看，一定想知道是谁吧？想看就得答应老师一个小小的要求：照片的主人不能告诉同学，知道的同学要举手告诉老师，能不能做到呀。）
揭示照片的主人后，一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。过渡：从你们出生到现在，身体长高了，（板书2：长高了）体重增加了。除了照片，有什么物品也说明你们的长大呢？
3、小时候用品展示
看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子„„感到惊讶，真实地感受自己长大了。
（1）算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评选出长得最快的小朋友。（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）
（刚才算了一下自己长了这么多，高兴吧！再来试一试自己小时候的衣服、鞋子帽子吧，还能穿吗？）
（2）试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。
二、交流讨论，感悟成长
1、教师说：你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。你们的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上的变化，还有哪些也能说明你的长大呢？
2、小组讨论：课件出示问题：现在与小时候比，自己有什么变化？（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。）
3、全班交流：感受长大。
4、小结：小朋友，你们在一天一天的成长中，学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。（板书3：有本领）
（是的，你们学会了这么多的本领，那能不能像老师一样把自己会做的事情写在花朵上，变成能干花呢？比比看，哪个同学的能干花开得最好，最鲜艳呢。限时2分钟，写完的同学贴在黑板上）
5、成长是快乐的，一路上留下了我们一阵阵欢声笑语,留下了一串串歪歪斜斜的脚印，下面我们用一首儿歌来把我们成长的喜悦告诉大家吧！
雨水哗啦啦，追着我的小脚丫。它想和我比一比： 谁的步子跑得快？ 它想给我量一量： 我的脚丫有多大？
哦，它一定是想告诉我：
——歪歪斜斜的小脚印，也是一幅迷人的画。
三、深入学习，加深体验
1、我们的成长是这样的快乐，在我们的成长道路上，有谁一直关心我们，关注我们，帮助我们成长？见证我们成长呢？（爸爸妈妈）那就让你们的爸爸妈妈也来说你们的故事吧。
2、谢谢爸爸妈妈们，其实你们的爱，孩子们已经读懂了。记得在韩姗姗生日时，妈妈送来了生日蛋糕，她没有忘记感谢妈妈，吃蛋糕的时候，妈妈不在身边，她还记得要留些给爸爸妈妈尝尝，虽然天气炎热蛋糕不能保存，但是我相信韩珊珊的妈妈听到这件事情的时候会为她骄傲的。还有很多次日记中，我知道有很多的同学在家里也懂得关心照顾自己的爸爸妈妈，下面我们就请我们的代表姚文姗小朋友读读自己的一篇日记吧。还有哪些小朋友想说说自己关心体贴家人的事情呢？
3、小结：大家说得真好，你们所做的这些，一定会让你们的爸爸、妈妈高兴，他们会觉得你变得懂事了，你真的长大了。（板书4：懂事了）
4、我知道还有很多小朋友想告诉自己的家人，下面我们全班就用一首《世上只有妈妈好》的歌来表达对爸爸妈妈的爱吧！（全班在音乐声中齐唱歌曲）
四、小结明理，健康成长
总结：从今天的学习中，知道了你们在身体上长大了，学会了许多的知识，养成了好习惯，也能说明你们的长大，更重要的是知道要去关心，体贴他人了，老师衷心地希望你们能更健康、更快乐地成长。
五、课后延伸
孩子们，把我们的成长快乐记录下来吧，课后让我们来为自己设计一本“成长相册”，记录下你生活中每一个令人难忘的经历！
板书设计
我在长大
这是看完《我在伊朗长大》之后最为之感动的几句话。看了三遍，而且每看一遍都感受不同，但唯有一点是没变的：这部影片写的是在伊朗**的大背景下一个女人的史诗，一段追求自由和本性的心灵之旅。玛姬的外婆是整部影片的灵魂人物，虽戏份不多，但每次出场以及所讲的话都是举足轻重的，她教给玛姬以及观众许多做人的道理，相信作者的漫画也有怀念外婆的初衷。我想，影片最想表达的就是“永远别忘了你是谁，也别忘了你的家乡”。
其实影片可以分为两部分：以玛姬第一次出国为界，前部分是以玛姬的眼睛看世界，后部分是以世界的眼睛看玛姬。由于影片是以黑白的动画形式表现出来的，且小玛姬天真活泼，让观众透过她的眼睛看伊朗的政治、战争等问题时，没有任何紧张感，反倒有点“黑色幽默”的感觉，让人笑中带泪。而我看到的伊朗，人民毫无自由、人权、幸福可言，就连最平常的聚会、喝酒、牵手甚至听音乐都是不被允许的，但是，让人又心生敬畏的是，伊朗人民并没有放弃追求，他们秘密地享受那一切，与政府做着无硝烟的斗争。看着玛姬在衣服上写着“punkisnotdead”时，我知道，自由和权利是人们永远追求的，政府无权剥夺，也剥夺不了的。
玛姬出国后的生活是让我感受比较深刻的：
1、纵使身处人群之中，还是会感觉孤独；当适着说服自己已经找到归宿时，还是会显得格格不入。玛姬试图融入那个新环境，但作为一个伊朗人，她被当作野人，只是一个来自狂热的宗教徒国家的野人。她学会吸烟、蹦迪这些年轻又近乎堕落的生活，她本应不是这样的女孩，她放弃了自己的本性勉强自己学着别人生活，最后却还是一个另类。
2、家是永远包容我们的地方，受伤了，唯有父母会不加追问只求你能平安回家。当玛姬打电话给父母时，电话那头的父母抢着讲话，千叮万嘱，母亲最后说了名“多吃蔬菜和水果”，让我潸然泪下，往往他们都是从最微小的地方关心着我们。
3、永远忠于自我，作为一个女人就应该有她的气节，而不是靠外表赢取别人的喜爱，靠装可怜赢取别人的同情。人人都有选择，但万万不可选择陷害别人而满足自己，那样只会让人更看不起你，即使是深爱你的家人。
4、婚姻永远都不能成为束缚自己的枷锁，如果你确定自己一个人会比跟那个混蛋一起更幸福，那么就勇敢地去追求自己想要的生活吧，一次婚姻的失败是为了下一次的更好，但是也要认真对待自己的心。
5、“是恐惧让我们失去自我意识，还把我们变成懦夫”，不要去逃避什么，有胆量的人别人更欣赏。
6、不要忘记自己的根，自己的家乡，自己是谁，“姑娘，你从哪里来？”“伊朗”，电影到此戛然而止，留给人们的是感动、回忆与赞许。
玛姬的成长历史是丰富多彩的，她也告诉了每个人，自由是有代价的。茉莉人生，有了亲情的陪伴以及外婆教与的为人之道，就足以芬芳整段人生旅程了。
篇二：我在伊朗长大观后感
生命诚可贵，爱情价更高
若为自由故，两者皆可抛。
相信大多数人对这首诗都不陌生，它是由匈牙利诗人裴多菲创作的。在他的字里行间，无不透漏出他对自由的渴望。即使在那样恶劣的环境下，他还是认为生命和爱情都不是他所愿，唯有自由才是永恒的追求。
追求自由的行列永远不缺乏后继者，玛赞·莎塔碧就是其中之一。她既是电影《我在伊朗长大》的主人公，也是这部电影的漫画原着者，她以漫画的形式讲述了自己的成长经历。个人认为它的最大的主题是自由，是被禁锢的自由。电影讲述的女主人公玛赞，她的人生充满了动荡和坎坷；她像笼中之鸟一样生活在伊朗，被禁止做很多自己想做的事情，然后历经种种演变——政治变革、两伊战争、叔叔入狱、情人背叛，最后离开国家追寻自由。虽然这部片子以黑白为主，彩色画面极少，但是它还是给我留下了深刻的映象。如果你单纯把它当做一部动画片，那你就错了。因为看完它后，心情是沉重的。
电影从1978年的德黑兰开始讲述，主人公玛赞从小和父亲母亲以及奶奶生活在伊朗。9岁的小玛赞每天都有很多稀奇古怪的想法，她喜欢西方文化，喜欢朋克风格的衣服打扮，最喜欢的偶像是李小龙，但这些都不被外人所接受，所以她只能偷偷地、小范围地追求自己的喜好。她的行为举止都和别的小朋友格格不入，父母和奶奶都常常为此感到头痛。周围的人都觉得她是个怪小孩，不愿和她多接触。然而就在那个年代，年幼的玛赞经历了很大的演变。
那个时候正值一场旷日持久的政治变革，沙赫推翻了卡扎尔王朝，建立了更加惨无人道、霸道独裁的朝政。人民毫无自由、人权、幸福可言。玛赞爸爸的朋友布鲁什叔叔组织全国人民起来反抗，想要推翻卡扎尔王朝，想要追求自由建立新的制度，却因此被抓了起来，大街上随处可见的是游行队伍。也就是那个时候，玛赞知道了自己的祖父也是因为自由失去了青春和生命。或许是从小的耳濡目染，玛赞也并不想就这样地或者，她比任何人任何时候都渴望得到自由，渴望飞出这个大牢笼，尽管这条道路上充满荆棘。
玛赞小的时候对朋克风情有独钟，她不愿意把自己束缚在又长又没有特色的教袍里面。她有一件衣服，上面写着“punkisnotdead”，足以表现出了她对自由的渴望。电影之中有个情节是玛赞穿着朋克风的衣服走在路上，然而她遇到了那些严守传统的教徒们，斥责她竟敢穿朋克风的衣服，必须戴好头巾，穿着统一的黑袍，不然的话就会被抓到监狱里去。玛赞没办法，只好编了一个谎话才得以逃脱。她喜欢和朋友们聚在一起，喝喝酒、唱唱歌，但是这些都是违法的。就连他们偶尔才会有这么一次，也被警卫发现而不得不立刻停止，还牺牲了一条生命。玛赞回国以后交了一个男朋友，他们却因为再平常不过的牵手而被警卫抓走。这些都对玛赞的心灵造成了很大的伤害。这就是对人性的一种禁锢，是给自由上的一道枷锁，是无法冲破的一道牢笼。电影其实还讲述了另外一个层面的自由，那就是女性的自由权利。那个时期的伊朗，大多数男人对女人很轻视，认为女人根本就是弱者，包括像玛赞的母亲，电影中也不乏对她的描述。男人们瞧不起她，所以她才会在最后对自己的女儿说，“你要做一个自由的人，如今的伊朗不适合你，我不允许你再回来”。一个母亲是需要多大的勇气，才会对自己的亲生女儿说出“不要再回来”这种话。我知道，伊朗人民从来都没有放弃过自由，他们的自由只是被禁锢了，被封存了。她们还在默默地坚持，坚持到自由真正释放的那天。
我觉得，与其说这是一部动画片，不如说它是一部文艺片或者政治片来得更为贴切。电影《我在伊朗长大》保留了漫画作者的黑白基调，玛赞的回忆部分都是黑白的场景，只有回到现实的时候才有彩色的镜头，这很好地将回忆与现实区分开来。黑白的色彩给人一种沉稳、严肃的感觉，特别体现出了被禁锢的自由这样一个主题。
篇三：我在伊朗长大观后感
看这部片子是我们艺术专业老师在教室给我们放映的，还没开始看的时候，老师说是一部黑白的动漫，我就没抱什么感兴趣的心情，因为在一般人印象里，从小看的动漫都是五颜六色的，画面活跃鲜明的。我当时还在想，这是一部有多老的片子哦。
可是在这部时长一小时三十五分钟线条单纯的黑白电影里，我看到很多政治、战争、追求、自由和亲情等。电影画面很单调，有时候给人想哭的感动，故事的沉重却又让人有点喘不过气。
但是相信看过这部片子的每个人都会有一些思考。
自由不分国界，片中的小女孩在**的童年中一步一步走向成熟，变得坚强。我想，这个世界上，不分种族，不分国籍，只要是相同的心灵都会产生共鸣，这一点很令人感动。作品中女孩的奶奶真的十分可爱，每天在Bra里装上茉莉花瓣，所以片名又为《茉莉人生》，她告诉小女孩要表里如一，所有的人都可以有选择自己的权利！这样时而慈祥时而严肃坚强的奶奶真的打动了我，作者无疑是一个杰出的女性，我想她生在这样宽容的家庭是一种幸福。当在法国流浪街头被送往医院后，女孩打电话到家里，妈妈说，什么都不要讲了，家永远为你敞开着！真的是泪水交杂的温馨作品！影片的最后，重温小女孩和奶奶的对话，泪水又一次涌上眼睛……
影片通过一个早熟而且直言的9岁女孩赛玛琪的眼睛，揭示了伊斯兰革命时期，基要主义者掌握大权后伊朗人民希望的破灭，女性被迫戴上面纱，数以万计的人被投进监狱。聪明而大胆的赛玛琪，设法瞒过官方的爪牙，认识了朋克、ABBA和IronMaiden乐队，两伊战争的爆发，让人们的生活陷入无边的恐惧中。随着赛玛琪年龄的增长，她的大胆让父母对她的安全越来越担忧，她14岁那年，他们终于做出艰难决定，把她送往奥地利上学。身在他乡、孤独脆弱的赛玛琪经受了青少年惯常的苦难折磨，而且经常被等同于她所逃离的宗教基要主义和极端主义，对此她毫不退缩，极力辩白，最终赢得了认可，甚至有了爱情的体验，但是高中毕业后，赛玛琪又恢复到孑然一身，而且患上了严重的思乡病。尽管这意味着她要重新戴起面纱，生活在一个专制的社会中，赛玛琪还是决定回到伊朗家人的身边。经过一个艰难的调整期，赛玛琪进入艺术学校并嫁作人妇，她仍然没有改变自己仗义执言的个性，继续针砭时弊。24岁时她意识到，尽管自己是个道道地地的伊朗人，却无法在这个国家生活，于是她做出了痛苦的决定，离开家乡前往法国，尽管过去被烙上了不可磨灭的印记，但她却要追求一个乐观光明的未来。
《我在伊朗长大》系列漫画的作者玛嘉·莎塔琵要以她童年的所见所闻，用影像和语言作辩解，将自己对于伊朗这一神秘而古老国度的个人记忆描绘出来，表达方式是轻松幽默的，画面内涵却涉及成长、亲情、宗教、政治等主题。看这部电影你可以清晰的感觉到作者想告诉你什么，很具有特色的背景音乐，更加的存托出电影的情景效果，渲染我们视觉享受。
我虽然也是一个动漫迷，但是像这样经典的动漫还是很少看到，刚开始会给人的感觉是它是不是很不出名，所以我们并不知道它的存在？随后，抱着对它喜爱的心里在网上搜索了一下，这部漫画居然还获得过很多奖项：2001年法国安古兰国际漫画节心动奖最佳首版漫画
2001年比利时布鲁塞尔Lion大奖最佳首版漫画。
2002年法国安古兰国际漫画节法国国家Info电台最佳漫画奖。
2002年法国安古兰国际漫画节最佳剧情奖。
2004年美国Harvey奖美国最佳外国出版物。
2004年德国法兰克福书展最佳漫画奖。
通过这部电影，我们要更加学会开阔自己的视眼，对于自己感兴趣的艺术啊好、文学爱好发挥得淋漓尽致，部分国家种族的，只要能学到东西，感受到让自己心灵触动的。那就是一种知识，一种收获。
影片正是根据玛嘉·莎塔琵的同名自传漫画改编，由玛嘉·莎塔琵和文森特·帕兰德联合执导。黑白的色调，版画般的质感，很有风格。下面有两条我颇有同感的影评：
1、《我在伊朗长大》让人笑中带泪，并且没有局限在伊斯兰专政当时对一批人的迫害和打击造成的创伤中，幽默而犀利，富有教育意义，引人入胜。——《巴黎竞技》
2、如果看过《我在伊朗长大》，相信所有那些落伍者都会乖乖地闭上嘴巴、停止争论，意识到动画片的确能够成为让成年人和孩子们都感兴趣的传播媒介。——《综艺杂志》
这是当时一些报刊杂志对这部漫画的评论，相信大家看了也都有这样的感受，我也是希望我的家人能够理解，动画有时候比看教育片都更有教育的寓意，有意义。
这是一部针对性很强的电影，当然也会引起很大的争议，特别是伊朗本土，她们公开谴责该片，有关人士在接受访问时评价这部电影“一部没有真实描写伊斯兰革命所取得的伟大成就的影片”并认为“西方电影中敌对伊斯兰教就是始于法国，因而这部反伊朗的影片《我在伊朗长大》才得以制作和在戛纳电影节上得到大力推崇。”他还把这次获奖形容为“一种反传统的、不合时宜的行为”。影片自从戛纳斩获大奖以来，一直受到伊朗官方的谴责。当然还有个别伊朗政治人士对此片还是具有意见的。
玛赞·莎塔碧说：“我认为，不应该根据少数几个极端分子的恶劣行为而对整个国家做出评判。我也不希望人们忘记那些为了扞卫自由而在狱中失去生命、在两伊战争中丧生、在各种暴政统治下遭受折磨、或被迫离开亲人和祖国的伊朗人。人可以原谅，但绝不应该忘记。”
可是在这部时长一小时三十五分钟线条单纯的黑白电影里，我看到很多政治、战争、追求、自由和亲情等。电影画面很单调，有时候给人想哭的感动，故事的沉重却又让人有点喘不过气。
但是相信看过这部片子的每个人都会有一些思考。
自由不分国界，片中的小女孩在**的童年中一步一步走向成熟，变得坚强。我想，这个世界上，不分种族，不分国籍，只要是相同的心灵都会产生共鸣，这一点很令人感动。作品中女孩的奶奶真的十分可爱，每天在Bra里装上茉莉花瓣，所以片名又为《茉莉人生》，她告诉小女孩要表里如一，所有的人都可以有选择自己的权利!这样时而慈祥时而严肃坚强的奶奶真的打动了我，作者无疑是一个杰出的女性，我想她生在这样宽容的家庭是一种幸福。当在法国流浪街头被送往医院后，女孩打电话到家里，妈妈说，什么都不要讲了，家永远为你敞开着!真的是泪水交杂的温馨作品!影片的最后，重温小女孩和奶奶的对话，泪水又一次涌上眼睛……
影片通过一个早熟而且直言的9岁女孩赛玛琪的眼睛，揭示了伊斯兰革命时期，基要主义者掌握大权后伊朗人民希望的破灭，女性被迫戴上面纱，数以万计的人被投进监狱。聪明而大胆的赛玛琪，设法瞒过官方的爪牙，认识了朋克、ABBA和IronMaiden乐队，两伊战争的爆发，让人们的生活陷入无边的恐惧中。随着赛玛琪年龄的增长，她的大胆让父母对她的安全越来越担忧，她14岁那年，他们终于做出艰难决定，把她送往奥地利上学。身在他乡、孤独脆弱的赛玛琪经受了青少年惯常的苦难折磨，而且经常被等同于她所逃离的宗教基要主义和极端主义，对此她毫不退缩，极力辩白，最终赢得了认可，甚至有了爱情的体验，但是高中毕业后，赛玛琪又恢复到孑然一身，而且患上了严重的思乡病。尽管这意味着她要重新戴起面纱，生活在一个专制的社会中，赛玛琪还是决定回到伊朗家人的身边。经过一个艰难的调整期，赛玛琪进入艺术学校并嫁作人妇，她仍然没有改变自己仗义执言的个性，继续针砭时弊。24岁时她意识到，尽管自己是个道道地地的伊朗人，却无法在这个国家生活，于是她做出了痛苦的决定，离开家乡前往法国，尽管过去被烙上了不可磨灭的印记，但她却要追求一个乐观光明的未来。
《我在伊朗长大》系列漫画的作者玛嘉·莎塔琵要以她童年的所见所闻，用影像和语言作辩解，将自己对于伊朗这一神秘而古老国度的个人记忆描绘出来，表达方式是轻松幽默的，画面内涵却涉及成长、亲情、宗教、政治等主题。看这部电影你可以清晰的感觉到作者想告诉你什么，很具有特色的背景音乐，更加的存托出电影的情景效果，渲染我们视觉享受。
我虽然也是一个动漫迷，但是像这样经典的动漫还是很少看到，刚开始会给人的感觉是它是不是很不出名，所以我们并不知道它的存在?随后，抱着对它喜爱的心里在网上搜索了一下，这部漫画居然还获得过很多奖项：20--年法国安古兰国际漫画节心动奖最佳首版漫画
20--年比利时布鲁塞尔Lion大奖最佳首版漫画。
20--年法国安古兰国际漫画节法国国家Info电台年度最佳漫画奖。
20--年法国安古兰国际漫画节最佳剧情奖。
20--年美国Harvey奖美国最佳外国出版物。
20--年德国法兰克福书展最佳漫画奖。
通过这部电影，我们要更加学会开阔自己的视眼，对于自己感兴趣的艺术啊好、文学爱好发挥得淋漓尽致，部分国家种族的，只要能学到东西，感受到让自己心灵触动的。那就是一种知识，一种收获。
影片正是根据玛嘉·莎塔琵的同名自传漫画改编，由玛嘉·莎塔琵和文森特·帕兰德联合执导。黑白的色调，版画般的质感，很有风格。下面有两条我颇有同感的影评：
1、《我在伊朗长大》让人笑中带泪，并且没有局限在伊斯兰专政当时对一批人的迫害和打击造成的创伤中，幽默而犀利，富有教育意义，引人入胜。——《巴黎竞技》
2、如果看过《我在伊朗长大》，相信所有那些落伍者都会乖乖地闭上嘴巴、停止争论，意识到动画片的确能够成为让成年人和孩子们都感兴趣的传播媒介。——《综艺杂志》
这是当时一些报刊杂志对这部漫画的评论，相信大家看了也都有这样的感受，我也是希望我的家人能够理解，动画有时候比看教育片都更有教育的寓意，有意义。
这是一部针对性很强的电影，当然也会引起很大的争议，特别是伊朗本土，她们公开谴责该片，有关人士在接受访问时评价这部电影“一部没有真实描写伊斯兰革命所取得的伟大成就的影片”并认为“西方电影中敌对伊斯兰教就是始于法国，因而这部反伊朗的影片《我在伊朗长大》才得以制作和在戛纳电影节上得到大力推崇。”他还把这次获奖形容为“一种反传统的、不合时宜的行为”。影片自从戛纳斩获大奖以来，一直受到伊朗官方的谴责。当然还有个别伊朗政治人士对此片还是具有意见的。
玛赞·莎塔碧说：“我认为，不应该根据少数几个极端分子的恶劣行为而对整个国家做出评判。我也不希望人们忘记那些为了捍卫自由而在狱中失去生命、在两伊战争中丧生、在各种暴政统治下遭受折磨、或被迫离开亲人和祖国的伊朗人。人可以原谅，但绝不应该忘记。”
对于亲情，我一直是很模糊的。
一回到家，迎接的是爸爸的催促，妈妈的唠叨，催促我快点写作业，唠叨什么成绩又下降了，排名又下降了。。。。。。我一直不明白，成绩到底有什么重要？我现在只想一头钻进一个安静的空间，安静地看书。
记得小时候因为去水上乐园玩，走丢后有感，写了一篇日记哦按日记：今天好惊悚呢，我走丢了。我们去水上乐园玩，但我被水上滑滑梯吸引，走去了那边，爸爸妈妈找不到我了，我也找不到他们了。然后保安叔叔带我找到了爸爸妈妈。然后，我看到一个叔叔的女儿也走丢了，表情都发白了，比我坐“小喇叭”还恐怖呢，嘻嘻。
稚嫩的下笔记录了一件很平常的事，就是走丢了，我还看到一位叔叔找不到女儿，脸色发白。这也很平常。可是，我发现，这里边有亲情的气息。也许，爸爸妈妈找不到我的时候，也是脸色苍白，一脸呆泄但也很着急吧。我记得我找到他们的时候，妈妈趴在爸爸的背上，大口的喘气，好像刚做完运动，非常缺氧的样子，她是被吓到了吗？我的眼低了低，有点愧疚的`感觉，愧疚对爸妈的态度。
我从小就并不大孝顺，即使去上了什么孝道课。
有一天晚上，就是因为字没写好，过于张牙舞爪，涂涂画画还不是一般的多，妈妈气的个半死，强行要求我重写。而我像头犟驴似的，死活不肯，又哭又闹又骂，最后闹到了12点半，还是重写了一次。
但我知道，他们是很爱我的，即使平常不说。
一天，我从学校放学回家，车篮上放这个小箱子。我的鞋带松了，我把车停好，在车旁边蹲下系鞋带。但是，车身失去了平衡，往我这边倒了下去。爸爸看见，几乎出于本能，瞬间把自己的单车撇下，拉住我这边的单车，使我没有受伤。
《我在伊朗长大》是一部动画电影，改编自伊朗女插画家Marjane Satrapi的同名漫画。该片曾获第60届戛纳电影节主竞赛单元-评审团奖。
影片以自传的形式讲述了自己的成长经历，反映了伊朗的社会变迁，揭示了伊斯兰革命时期，基要主义者掌握大权后，社会动荡不安，女性被迫戴上面纱，伊朗失去民主的希望，日渐保守，人民苦不堪言。
9岁的玛吉生活在一个民主、宽松的家庭里，形成了她真实、叛逆的个性，她热衷于西方摇滚，言行大胆，挑衅老师……14岁时她意识到，尽管自己是个地地道道的伊朗人，却无法在这个国家生活，于是她离开家乡前往维也纳，去追求一个乐观光明的未来玛吉的外婆是整部电影的灵魂人物，虽戏份不多，但每次出场以及所讲的话都是举足轻重的，她教给玛吉许多做人的道理。我尤其喜欢玛吉外婆的睿智，她身上具有一个优秀的女人应该具备的很多特质。希望大家都能从玛吉外婆的一些话中得到启发
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