温宿县财政局开展 “长治久安大宣教”活动经验交流材料（精选7篇）
财政管理科学化精细化水平
—— 温宿县财政局开展 “长治久安大宣教”活动经验交流材料
温宿县财政局现有党支部1个，党员27名。在全县轰轰烈烈开展“长治久安大宣教”活动中，我们立足工作实际，积极创新载体搭平台，突出实践创特色，有效推动了财政各项工作再上新台阶。我们的主要做法是：
一、突出典型引领带动活动深入开展
在“长治久安大宣教”开展之际，我们就注重挖掘推介和学习宣传身边典型，以典型的先进事迹现身说法，教育党员干部，促进活动开展。一方面，我们组织人员整理出近10 年来财政系统评选出的 2 名优秀党员的先进事迹材料集结成册，分发到每名党员手中，供党员学习对照。并请优秀党员现身说法，把努力工作，勇创佳绩的优秀事迹传授于全局党员干部，使其得到教育。
二、注重窗口示范促动
深入组织开展窗口示范活动，制定出台了党员示范岗、团员示范岗服务细则。通过在党支部设立党员示范岗、团员示范岗，让每位党团员亮明身份开展工作，带头发挥模范作用。如支付中心是我局集中、柜台式办公的窗口单位，共设3-
为扎实做好我“长治久安大宣教”活动学习教育的各项工作，现根据《阿克苏地区“长治久安大宣教”活动第一阶段实施方案》的总体部署，我院积极响应上级领导的号召，并对各项逐渐落实，取得了良好的效果。下面就我院开展“长治久安大宣教”活动的第一阶段开展情况作简要汇报：
阿克苏地区维吾尔医医院在开展“长治久安大宣教”活动，采取多项措施，力促活动扎实开展。
一是开展集中学习。以党的十七届六中全会和自治区第八次党代会精神为主要内容的形势政策学习教育，进一步把医务人员的的思想认识统一到实现全县跨越式发展和长治久安战略部署上来；在我院职工中大力开展《宗教事务条例》以及相关规章制度的学习和宣传教育，深入开展和田、喀什三起暴力恐怖事件真相和暴力恐怖分子反动本质的再宣传、再教育活动，使广大医务人员自觉地拥护社会主义、拥护党和政府的领导，自觉地维护民族团结和社会稳定；开展新疆“三史”的学习，增强各职工对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同；开展新疆精神的学习讨论，弘扬社会主义核心价值观，树立以现代文化为引领的新思想、新理念。二是开展排查活动。结合我院实际，采取重点排查与全面排查相结合、定期排查与不定期排查相结合的方式，在院内开展排查工作，务求做到“四清楚，四掌握”，对患者，陪护人员进行分类登记造册。
三是把集中学习教育与法制宣传活动结合起来，抓好法制宣传教育，违法犯罪活动；加强 “无神论”及民族宗教政策、法规教育的宣传教育，杜绝参加非法宗教活动。采取领导讲授、板报宣传和团队活动等多种方式开展宣传教育。
四是加大医护队伍的排查力度，全面排查医护队伍中有无参与宗教活动人员，加大对医院医护队伍的管理，严防医护人员信教、教经、利用病室宣扬宗教现象发生，坚决杜绝职工信教、学经、封斋，加大对退休职工的教育管理。
五是我院采取发放宣传材料、利用医院广播、开辟宣传栏、学习园地、悬挂横幅标语、举办图片、板报等方式营造宣传氛围，切实把群众的关注点、兴奋点引导好；要广泛开展“六个起来”活动，使党员职工身份亮起、先进典型树起来，鲜艳国旗升起来、爱国歌曲唱起来、主题队会开起来、文化活动热起来，真正调动各族师生积极参与大宣教活动的热情，在全员营造“维护稳定光荣、破坏稳定可耻”的强大氛围。
阿克苏地区维吾尔医医院
一、督查职责
1、负责督促检查各站、室各阶段的工作开展情况。
2、负责向被检查单位反馈检查结果，督促存在问题提出整改措施，向其提出整改期限，并在被检查单位整改完毕后，对其整改成效进行复查。
3、负责指导各站、室各单位有成效的开展工作，向其提出合理化的建议。收集辖区各单位所反映的工作中存在的困难和对工作有效开展的意见建议，并向“长治久安大宣教活动”领导小组进行上报。
4、负责总结在工作开展中好的经验做法，在上报并经“长治久安大宣教活动”领导小组同意后，在全地区进行推广。
5、负责将各次的检查结果进行汇总，对各站、室的工作开展情况进行评价，向“长治久安大宣教活动”领导小组进行汇报。
二、督查时间
各阶段至少督查一次，根据工作需要或领导指示可机动对各站、室的工作开展情况，采取多种形式进行督查指导。
三、督查内容
第一阶段：主要了解是否成立了领导小组，制定了实施方案、召开了动员大会进行工作安排和部署、编印发放宣传材料。了解各站、室是否制定后进基层组织整建、村“两委”换届选举、治安重点乡整顿、非法宗教活动专项治理、文化市场清理、信访积案排查化解、“科技之冬”活动工作方案。
第二阶段：主要了解各有关部门是否组织宣讲队，是否到辖区居民小组开展面对面宣讲。
第三阶段：主要了解各单位是否开展后进基层组织整建、村“两委”换届选举、治安重点乡整顿、非法宗教活动专项治理、文化市场清理、信访积案排查化解等工作。
第四阶段：主要了解各单位对整个宣教活动的总结工作开展情况进行检查。
四、方法步骤
1、听取汇报
被检查单位负责人向督查组做开展“长治久安大宣教活动”情况汇报。
2、查阅资料
一是查阅开展各类活动的资料。包括开展五项重点内容的集中学习教育材料，开展宣讲团的情况资料，开展民族宗教法规、法制“七讲”、“一讲两反”、科技之冬、“两委换届”等宣传教育活动资料，开展农村百日文化体育活动、各类选树典型活动的资料，开展“社情民意大调查、民生热点大摸底、稳定政策大宣讲、惠民实事大行动、万名干部大走访”活动资料，开展限期清理信访积案工作、开展机关企事业单位对口帮扶活动、开展有“两节”慰问活动资料，开展整顿后进组织、反恐严打斗争相关资料，开展整治非法宗教活动百日专项工作的资料，开展“扫黄打非”冬季行动的资料。二是查阅各阶段工作开展情况的总结和信息编发情况。
3、召开座谈会。召开不同层面的座谈会，了解各项活动的开展情况及成效。可召开机关干部座谈会、教育系统座谈会、民族宗教人士座谈会、群众座谈会、个体工商企业从业人员座谈会等。
4、专项调查或延伸检查。根据需要，可针对某项工作开展情况进行专项检查，广泛听取群众意见和建议。也可将检查工作延伸至被检查单位所属地方和部门。
5、情况反馈。督查组反馈检查情况，有针对性地提出意见和建议，指导和督促被检查单位进一步加强和改进工作。
6、总结工作。督查工作结束后，各督查组及时将有关情况进行总结，连同反馈意见一并报地区长治久安大宣教活动领导小组。
五、结果运用
（一）社区开展“长治久安大宣教活动”领导小组办公室对各单位的督查结果进行汇总分析，形成报告报镇综治办。
（二）对各单位的督查结果，纳入2012地区目标管理考核工作。
（三）各单位要把检查结果作为干部考核使用、评先选优的重要标准，并将其列为实施党政领导干部问责的重要内容。
库木代尔瓦扎社区“长治久安大宣教活动”领导小组办公室
‚长治久安大宣教活动‛是以党的十七届六中全会和自治区第八次党代会精神为指导，以热爱伟大祖国 建设美好家园‛主题教育为主线，以解决基层单位影响稳定发展的突出问题为着力点，以实现地区社会政治大局持续稳定、转变机关和干部工作作风、建设学习型党组织为目标。
稳定是新疆的大局。当前，新疆社会大局总体稳定、总体可控、总体向好，但稳定的基础仍很脆弱，稳定的形势依然严峻。我们必须始终清醒地认识到，分裂与反分裂的斗争是长期的、复杂的、尖锐的，有时甚至是十分激烈的。要坚定不移地贯彻落实中央和自治区党委的决策部署，坚持中央提出的影响新疆社会稳定的主要危险是民族分裂主义的正确论断；坚持发展和稳定两手抓、两手都要硬。
2012年，是我们全面贯彻落实自治区第八次党代会精神，全力加快‚两个率先‛进程的关键之年。自治区第八次党代会着眼世界发展大势和全国发展大局，立足全疆实际，确定了打造中国西部区域经济增长极和向西开放桥头堡的奋斗方向，确立了加快天山南坡产业带以及交通沿线经济带、沿
1边开放经济带发展的战略部署，明确了始终把推动科学发展作为解决一切问题的基础，始终把改善民生作为全部工作的出发点和落脚点，始终把维护民族团结作为长治久安的根本保障，始终把维护社会稳定作为发展进步的基本前提等重要思想，提出了以现代文化为引领，弘扬新疆精神，科学跨越、后发赶超的要求和民生优先、群众第一、基层重要以及变化变革、敢于担当、务求实效的新理念、新观点。这些新思想、新观念是我们各级党委、政府推动跨越式发展和长治久安的重要保证，是阿克苏地区实现‚两个率先‛宏伟目标的行动指南。站在新的起点上，我们要勇于肩负起科学跨越、长治久安‚两大使命‛，全力推进‚两个率先‚，充分发挥经济跨越式发展的重要支柱和区域和谐稳定、长治久安的中流砥柱‚两大作用‛，坚持‚稳疆兴疆、富民固边‛总体战略方向不动摇，坚持‚以现代文化为引领，以科技教育为支撑，以改革开放为动力，加快转变经济发展方式，大力实施‘64122’工程，加速‘三化’进程‛的具体战略选择不动摇，坚持‚把阿克苏打造成为新疆经济发展的重要增长极和宜居宜业的南疆中心城市，加快实现‘两个率先’‛的目标定位不动摇，2坚定不移解放思想、创优作风、破解难题、科学跨越，以黄牛精神加袋鼠步伐勇创阿克苏新奇迹。
通过此次学习，在今后的工作要，我要做到：
1、在局领导的领导下，充分发挥好服务和推动阿克苏地区治安综合治理的应有义务；
2、切实在今年将社会治安综合治理知识作为本人的重要思相来抓，务求实效；
3、认真履行职责，服务局领导安排，认真开展和执行局领导安排的各项活动；
信 息
地区实验中学开展长治久安大宣教第二阶段
学习活 动
1月8日下午，地区实验中学召开“长治久安大宣教活动”学生学习活动，活动由各班级自行组织，全校900余名学生参加了活动。
为开展好本次学习活动，各班主任认真组织，落实好学习的时间、地点和学习的内容，并对学生严打考勤。活动中，学习了《治安管理处罚法》、《国家安全法》、《“四个”认同读本》、《新疆的历史与发展》白皮书、《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》等内容。学习活动中，同学们认真交流学习心得，并认真撰写了读书笔记和心得体会。
教学实施需要考虑的问题很多，但在具体的教学实施时过程中，教师应重点考虑以下问题：
一、分析确立教学目标
教学目标（或学习目标）是学习者通过教学后应表现出来的可见行为的具体的、明确的表述。教学目标的分析与确立是学科教学设计中的一个至为重要的环节，它决定着教学的总方向，学习内容的选择、教与学的活动设计、教学策略和教学模式的选择与设计、学习环境的设计、学习评价的设计都要以教学目标为依据来展开
1、有利于课程的规范。教学目标的阐明，为教学计划提供了一个以能力为基础的框架，按这个目标体系调控整个教与学的过程，可以保证学生所学的东西正是所期望的结果，有利于学生个人发展并满足社会发展的需求；提供并保证了课程的方向性和稳定性，使师生对课程有一个清晰、统一的认识；可以清楚地检查课程内容的范围，有利于促使学习内容覆盖动作、情感和认知领域以及每个领域的各个层次，保证学生的全面发展。
2、有利于学生的学习。告诉学生学习目标，使学习目标内化成学生自己的学习目标，这是最好的激发学生学习的动机因素；可以使学生的学习有明确的方向，不至于摸黑走路，使学习过程顺利发生，加强学生的自信心；可以使学生自己评价自己的学习，从而对学习产生责任感。
3、有利于教师的教学。明确学生的学习目标，可以帮助教师以学习目标如何达到这种特定的方式思考问题，从而较好地组织教学内容；学习目标为教师选择成功的教学策略(教学顺序、活动、组织形式、媒体等)提供了具体的依据；学习目标为评价学生学习的测试题编制和对教学计划有效性的评价提供了方便和依据；编写目标本身就是对教师的一种开发训练，迫使教师深刻思考教学，更好地提高业务水平。
4、有利于交流和沟通。学习目标使教师知道教什么，学生知道学什么，家长知道学生学习后能做什么。因此，是教师、家长、学生以及其他有关人员进行交流的最准确、清晰的方法。
二、选择适当的教学模式
教学模式是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容，围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。教学模式是教学理论与教学实践的桥梁，既是教学理论的应用，对教学实践起直接指导作用，又是教学实践的理论化、简约化概括，可以丰富和发展教学理论。在实际教学过程中，可选择的教学模式有很多，如何选择适当的教学模式，这对我们教育工作者是一个考验。教学不可能脱离现实情况而独立存在，只有最适合当前情境的教学模式，不存在最好的教学模式。因此，从经济性、可操作性、时间、精力、人流、物流成本等角度综合考虑，选择出来最适合的教学模式，才是有效的、有意义的教学模式。在选择教学模式时，可以重点考虑以下几点心：
1、当教学的核心目标是知识掌握时，可以更多采用以教师活动为主的教学模式，突出系统讲授和系统训练。如果教学的核心目标是实际能力或方法的培养，那就要在教学中更多采用以学生活动为主的教学模式，突出学生的自主学习和主动探索。如果教学的核心目标是让学生形成某种态度或价值观，那就要更多采用突出社会活动、情感体验的教学模式。一门课、一个单元的教学往往同时会涉及多个目标，所以，要在教学中适当对不同模式加以组合。
2、如果所要进行的学习活动具有较高的认知复杂性，就需要选择采用结构较松散的教学模式，即教师及教学程序的控制性较低，允许学生进行更主动的、更开放的探索性活动的教学模式，如发现学习的模式、基于问题式学习的模式、非指导性教学等；相反，如果所要进行的学习活动主要依赖于较低复杂性的认知活动，那就可以选择结构更严格的教学模式，即教师、教学程序对学生的学习过程做详细严格的规定，如程序教学等。
3、教学模式必须符合学生的认知发展水平。低年龄阶段的学生在认知活动上更多依赖于动作和具体形象，依赖于直观经验，所以应采用突出学生活动的教学模式，如发现学习。而高年龄阶段的学生则可以更好地进行抽象概括，可以借助于语言符号获得更多的间接性经验，所以，有意义接受学习的模式在这一年龄段上更为有效。另外，在选择教学模式时，也要考虑学生的学习能力和学习习惯，而且应该在教学中有意识地培养学生的独立学习能力。
三、采取相关的教学策略
教学策略是策略在教学中的应用，是建立在一定的理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案，或为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略。在实际教学中，可依据科学性、原则性、适用性、合理性、针对性等特点，制定合理的教学策略。教学策略不是一陈不变的，相反它是灵活的、多变的、不具有相对固定的属性，且通常指向单个的教学行为。教学策略具体体现在教与学的相互作用的活动中：
1、在某个教学模式中，可以采用多种教学策略，同时，一个教学策略也可用于多种教学模式中。
2、不同学科采取的教学策略也不同，比如教数学与自然学科时，学科的内容系统性较强，且一般都有明确的答案，可采取替代性策略。教学社会学科时，因内容广泛且涉及的问题未必只有确定的唯一答案，可采取生成性策略来培养学生独立思维的能力。
3、不同教学策略适合不同年级，一般说来，在具体的教学情境中，可以根据学生情况、学习背景和学习任务等方面的因素，来决定教学策略应向平衡的哪一边倾斜。
四、准备有效的信息化教学资源
汇报材料
根据乌什县深入开展今冬明春基层组织建设及“长治久安大宣教”活动要求，团结社区结合实际，对2011年党的建设、社会稳定、精神文明等各项工作进行了自查，查找差距、分析原因、明确了努力方向，在社区内开展了大考核、大宣讲、大整治活动，有力推动了社区各项工作顺利开展。
一、抓好“五支队伍”考核，打牢社区组织基础。
通过细化考核细则，完善考核激励机制，加强对党员队伍、干部队伍、组长、十户长队伍、演员队伍、民兵队伍等“五支队伍”的考核，评选出了先进与后进，为下一阶段工作的顺利开展奠定了基础。
1、加强对党员队伍考评。结合创先争优“六比”活动及党员参与“长治久安”大宣教活动情况，通过自评、互评、综合测评的方式，共评选出优秀党员7名，不合格党员2名。对优秀党员，召开党员大会通报表扬，对不合格党员，制定并落实了帮扶措施，由社区领导对不合格党员采取“一对一”结对帮扶的办法进行帮教，制定了限期整改制，对考核结果，接受群众监督。
2、加强对干部考评。社区成立了干部工作督查组，平时坚持不定时查岗、检查业务工作开展情况，对于工作不得力的干部，社区依据《干部管理制度》采取周六、周日延长工作时间或者安排夜间值班等措施，提高干部的责任意识和组织纪律观念，强化工作效率。坚持月考核与季度、年度考核相结合，通过平时考核、群众评议、干部大会讨论、党支部决议的程序，评选出优秀干部10名，末位干部3名，对考核评选出的优秀干部给予300元的经济奖励，对末位干进行谈话教育，并要求其在干部大会上表决心、做承诺，限期整改。
3、加强对组长、十户长考评。平时工作中，社区坚持安排制和汇报制，即各片区组长、十户长每周一参加社区晨会，社区为组长、十户长安排一周工作任务，周五召开组长、十户长会议，由组长、十户汇报一周工作完成情况，对组长、十户长考勤、工作业绩做好登记，社区采取边学习、边讨论等方式开展分片区学习，由宣讲组成员及时备课、授课，做到在有预案、有计划、有准备的条件下开展宣传教育，防止宣教活动不走过场、留于形式。宣讲着力提高社区干部和居民“反分裂、思稳定、求发展”意识。学习方式上做到学习与讨论相结合，学习与解决实际问题相结合，通过集中学习提高居民共同参与社区建设的热情。
2、区分层次 做到全员覆盖。
一是组织社区内40名党员、12名宗教人士、36名干部及22名片区组长、十户长接受宣传教育群众工作的培训，使他们成为做好群众工作的骨干宣讲员，把全社区1865户居民的宣讲任务分解落实，确保参与率；二是组织辖区内165名离退休老干部开展大宣教学习活动，传达上级文件会议精神，为社区建设发挥余热，组织他们到个体工商户商店进行宣讲。三是抓好外来人员的宣传教育工作。在抓好社区居民宣传教育的同时，充分发挥社区老党员、老干部理论基础好的优势，分片区负责搞好外来人员的学习教育，学教活动开展以来开展集中授课10（场）次，召开座谈会8（场）次，受教育群众达到8200余人次，其中开展流动人口及外来人员教育6场次，受教育达800多人次，3、丰富宣教载体，提高宣教质量。
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温宿县乡镇财政工作调研情况06-05
