勤工俭学就业部简介

勤工俭学就业部简介（精选7篇）

勤工俭学就业部简介篇1

勤工俭学部是为大学生勤工俭学作为一种辅助，有助于锻炼学生的各种实践能力，本着“全心全意为同学服务”的原则，积极开展日常工作，坚持“自我管理，自我服务”的方针，以“服务同学，完善自我”为宗旨，主要服务于系部，积极配合系部的各项工作。提供勤工俭学和就业信息，反映同学的正当意见和要求，为广大同学创造良好的助学和了解就业信息环境。同时勤工俭学部是为我系一个重要的对外窗口。

一、勤工俭学就业部常规工作

1)安排勤工俭学人员打扫老师办公室卫生和多媒体卫生

2)安排团学会干事晚上（19:30-21:00）到201值班

3)联系勤工俭学岗位(同外联部)并为我系同学提供勤工俭学岗位

4)即使向我系学生反馈就业信

二、勤工俭学管理制度

上岗人员必须按时上岗，不迟到，不缺勤，不早退！无故缺

（1）勤一次以及迟到早退打三次以上者将取消勤工资格！

（2）因病或因事不能按时上岗的同学必须有勤工俭学就业部上岗人员必须按时上岗，不迟到，不缺勤，不早退！无故缺勤一次以及迟到早退打三次以上者将取消勤工资格！

（2）因病或因事不能按时上岗的同学必须有勤工俭学就业部管理人员审批的请假条！否则按缺勤处理！

（3）勤工工具由上岗人员自行保管，如有故意人为损坏或丢失的，需照价赔偿！

（4）其他的按《湘南学院勤工助学考核条列》实行！

三、值班管理制度

（1）值班人员必须按时上岗，不迟到，不缺勤，不早退！无故缺勤一次以及迟到早退打三次以上者将交由主席团处理！

（2）因病或因事不能按时上岗的同学必须有主席团审批的请假条！否则按缺勤处理！

四、现今勤工俭学就业部成员

勤工俭学就业部简介篇2

1999年高校开始扩招, 大学生队伍越来越庞大, 大学教育由“精英教育”转变为“大众教育”, 每年都有大批的大学毕业生涌入就业大军。据不完全统计, 2012年有高校毕业生630万毕业生, 加上往年未就业的大学毕业生, 大学毕业生就业形势日益严峻。对于高校毕业生, 社会就业市场普遍“僧多粥少”, 加上社会经济形势不容乐观:2008年源于美国次贷危机的全球金融海啸波及国内经济, 大学毕业生的就业形势越来越严峻。伴随国际经济形势低迷, 国家就业分配体制改革, 国内高校扩招等国际国内形势的发展, 当今的大学生已不像以往一样一毕业就有工作, 庞大的大学生就业队伍使得就业市场上招聘岗位需求大于供给。如今的时代是竞争激烈的市场经济时代, 拥有高学历的大学生在就业方面并没有显示出较强的竞争优势。“零工资”获取就业经验;硕士生应聘环卫工岗位;2013年国考1万多的岗位, 150多万人报考……从当前一系列的就业现象可以看出当前大学生面临“就业难”的困境, 这种“就业难”的困境一定程度上反映了大学生就业竞争力弱化的现象。

竞争力原本是经济管理学科领域的常用概念, 是指竞争环境中相对于竞争对手而言竞争主体对竞争目标实现的能力。随着大学毕业生面临就业困境, 竞争力的概念逐渐借鉴到人才培养和就业市场上, 学者们使用“就业竞争力”分析大学生获得和保持工作的能力。大学生就业竞争力体现在大学生就业中所表现出来的各种素质能力的综合, 主要包括道德品格素质、沟通表达能力、操作应用能力及知识掌握能力等。当前大学生虽然拥有较好的专业理论知识, 但是社会的适应能力、分析解决问题的能力非常欠缺, 大学生缺乏实际工作能力, 个人道德素质不高, 不能很好地适应社会发展, 面临着就业困境, 就业竞争力逐渐弱化。综合各类文献研究结果及社会实践考察, 当前大学生就业竞争力弱化主要体现在实践动手能力差, 工作能力低下;互动能力较弱, 人际关系紧张;人生价值异化, 个人道德失衡等方面。

二、高校勤工俭学对于提高大学生就业竞争力的作用

高校勤工俭学是大学生开展社会实践很重要的一个载体, 对于提高大学生的个人能力和素质, 提高大学生的就业竞争力起着很关键的作用。

1. 培养大学生吃苦耐劳的精神。

在激烈的竞争环境下, 任何企业的创办和发展都伴随着艰辛, 因而企业在聘用员工时都要求员工能够兢兢业业, 踏实肯干, 吃得起苦, 吃苦耐劳是企业考察员工一个很重要的标准。当前大学生大多是独生子女, 衣食无缺, 生活条件优越, 平常生活中不能真正体会父母的辛劳, 也不能体验生活的不易。高校勤工俭学给予了学生充分体验生活的机会。勤工俭学是一种有偿的实践活动, 大学生通过参加勤工俭学能够获得一定的经济报酬。通过勤工俭学, 大学生认识到赚钱的不易、体会到劳动的艰辛, 在辛勤的劳动过程中慢慢形成吃苦耐劳的精神。

2. 培养学生互动能力, 提高人际交往能力。

大学生参加勤工俭学不可避免地各方联系, 如学校老师、企业领导、顾客等。大学生在与各方打交道时, 发现自己在互动交往能力中的不足, 从而改正缺点, 不断提高交际能力。对于一些性格较内向的大学生来说, 勤工俭学更是一个良好的锻炼机会。迫于实际工作任务完成的压力, 内向型的大学生会试着与人互动, 与人交往, 在这些互动交往中不断提高自己的口头表达能力、人际关系处理能力等。

3. 提高大学生实践操作能力。

受传统应试教育的影响, 大学生盲目追求分数, 将所有重心放在理论知识上, 但是实践动手能力却不尽如人意。当前大学毕业生工作时只会“纸上谈兵”, 不能理论联系实际, 不能将课本上的知识运用于实际, 自身就业竞争力大大弱化。高校勤工俭学给大学生提供一个很好的实践平台。大学生参加勤工俭学能够将书本上学到的理论知识运用于实际的工作当中, 加强理论与社会实践的结合, 实现由理论到实践的飞跃。在实践工作中, 大学生的实践操作能力得到了一定程度的提高。

4. 促进大学生了解社会, 加强职业适应。

大学生如果单纯满足于象牙塔校园生活, 不去积极了解和参与社会, 那么在将来步入社会后, 就会产生各种职业不适。现在很多企业都有工作经验这一个门槛要求, 缺乏实践经验的大学生在应聘岗位时更没有什么竞争优势。参加勤工俭学可以很好地弥补这些缺陷。大学生走出校园, 步入社会参与勤工俭学, 能够清晰、直观地认识了解社会, 认识社会形势, 丰富自己的实践经验, 走上工作岗位后也能够驾轻就熟, 加强自己的职业适应, 从而提高就业竞争力。

三、当前高校勤工俭学活动中存在的问题

随着高校教学改革的不断深入, 国内各个高校纷纷设立了勤工俭学部门, 当前勤工俭学在各高校办得如火如荼。大学生要么为了克服经济瓶颈, 要么为了增加就业砝码, 抑或是为了全方位培养自身的能力, 纷纷加入到勤工俭学的队伍当中。在大学生勤工俭学火爆的同时, 也出现一些问题。 (1) 勤工俭学各项规章条例不完善不规范, 没有很好起到指导作用。 (2) 勤工俭学活动形式单一, 大多是以家教、促销, 学校后勤等形式来开展, 而且大部分是体力活, 跟学生的专业知识联系不强, 不能很好地理论联系实际, 对提高学生专业实践能力没有多大帮助。 (3) 部分大学生纯粹秉着赚钱的目的参加勤工俭学, 更有甚者为了钱铤而走险, 打着勤工俭学的幌子, 做一些违背法律、违背道德良心的事情。 (4) 有些大学生只是盲目跟风地参加勤工俭学, 把勤工俭学当做是课余娱乐项目, 工作马虎不认真, 工效率低下。

四、强化高校勤工俭学制度, 提高大学生就业竞争力

高校要完善勤工俭学制度, 搭建高校这一重要的社会实践平台, 使得高校勤工俭学在加强大学生综合素质培养, 提高大学生的就业竞争力方面起到应有的作用。

1. 健全勤工俭学体制。

尽管高校都建立了勤工俭学部门, 但是受教学任务、经费等客观因素的制约, 高校对于勤工俭学活动重视力度不够, 设立勤工俭学部门只是盲目跟从, 流于形式, 缺乏组织管理。不健全的管理体制导致高校勤工俭学发展缓慢。勤工俭学是高校社会化教育的一个重要平台, 是高校实践教育的重要组成部分, 应该将其作为高校的重点工作抓紧抓好。首先, 要健全组织领导。高校要在设立专门的勤工俭学机构的基础上, 成立以院领导为组长, 学工处领导为副组长, “勤工俭学管理中心”相关工作人员参加的勤工俭学领导小组, 专门负责勤工俭学日常工作的管理、大项任务的筹划及各类活动的组长实施等, 同时配备工作经验丰富的专职教师参与组织管理, 以提高勤工俭学工作的专职化程度。必要时, 可吸纳部分表现优秀的学生到管理中心, 协助事务管理工作。其次, 制定和完善勤工俭学各项规章制度。完善的制度是管理的保障, 高校要制定勤工俭学各项规章制度, 比如勤工俭学项目联系制度、岗位设立制度、岗前培训制度、考核奖惩制度, 企业反馈制度等。简单落后的规章制度同样不利于勤工俭学工作的组织管理, 高校应该根据社会及学校实际情况完善勤工俭学各项规章制度, 针对新问题、新情况对之进行一定的调整。最后, 建立人才信息库。高校勤工俭学的岗位很多时候是通过辅导员通知、学校的宣传栏等形式告知学生, 这样随意性较大, 不利于对勤工俭学学生的管理。高校应建立人才信息库, 在每年新生入学时, 将有助学需求的大学生纳入信息库中, 随后对学生进行一定的调查了解, 将学生介绍到合适的岗位上。建立信息库有利于工作人员对学生的跟踪了解。

2. 加强勤工俭学活动与学生专业水平、实践能力的提高相结合。

随着高校教育体制改革的深入及社会主义市场经济的不断发展, 社会对大学毕业生的要求越来越高, 实践能力强的大学毕业生更会受到用人单位的青睐。勤工俭学是高校社会实践的重要平台, 但是很多高校办勤工俭学部门停留在“勤工俭学仅仅是为解决贫困学生经济困难而进行的有偿劳动”这一层面上, 大多数贫困生只是把勤工俭学当做是赚钱的一条途径。大学生参加的勤工俭学活动大多是干促销、学校后勤等体力活, 与学生的专业知识联系不上, 不利于学生专业实践能力的提高。高校应该加强勤工俭学的组织管理, 注重勤工俭学活动与学生专业水平、实践能力的提高相结合, 将勤工俭学活动作为开展实践性教育的内容之一常抓常管。首先, 勤工助学岗位的设立应倾向于与学生专业知识有所联系, 例如设立与专业学习相结合的科学技术文化服务岗位, 将岗位类型又以往的普通简单型向专业型、知识型、技术型发展;其次, 勤工俭学工作老师要加强引导和帮助, 教导学生在参加勤工俭学活动中充分利用自身的专业优势, 尽量选择有专业特色的工作岗位, 提高自身的专业实践能力, 有利于在就业时增强就业竞争优势。

3. 结合大学生思想教育, 大力加强勤工俭学教育与培训。

针对当前大学生在勤工俭学出现上当受骗、“勤工逃学”、参加不健康活动、工作马虎效率低下等现象, 高校勤工助学部门应该加强组织管理, 结合高校当前大学生思想教育的内容, 联合班级辅导员、思想政治课老师、企业用工方等加强对勤工助学学生的教育和培训。同时, 高校勤工俭学部门要把这种教育培训制度化、常规化, 以促进勤工助学工作健康、持续地发展。首先, 要对勤工俭学学生开展法制教育, 如向学生讲解合同法, 教育学生要与用工企业签订协议, 明确双方的责权利, 避免上当受骗;再如向学生讲解国家法律法规, 教育学生不与不法分子合作, 不参加不法活动。通过法制教育增强学生的法律意识、维权意识和安全意识。其次, 宣传学院的有关规章制度, 教育学生不要本末倒置, 学生的主要任务还是学习, 参加勤工俭学不能以影响学业为代价, 让学生认识到勤工的目的在于助学, 不是“减学”, 更不是“逃学”。再次, 经常对学生开展艰苦奋斗、自强自立的教育, 大力倡导吃苦耐劳、敬业的风尚和勇于实践的精神。最后, 大力加强岗前培训, 当前很多勤工助学学生都是没有经过培训就匆匆上岗的, 这样导致学生工作效率低下, 工作成效不明显。高校勤工部门可以联合企业用工方加强对学生的岗前培训, 以增强学生的工作能力, 进而提高学生的工作效率。一方面, 要积极组织沟通技巧、礼仪、团队合作方面培训, 提高学生的人际交往能力, 抓好学生工作角色意识的培养。另一方面要对学生进行一定的业务培训, 如业务知识讲解、业务技巧示范等, 让学生尽快熟知业务, 从而提高工作效率。

4. 立足校园, 加强外联, 拓宽勤工俭学的渠道。

很多大学生在大学生期间都有好好锻炼自己的想法, 抑或是对社会、今后工作充满新奇感, 于是纷纷加入勤工俭学的队伍当中, 只是学校提供的勤工助学岗位有限, 远远满足不了学生的要求。为了解决这种供求矛盾, 高校应在立足校园的同时, 加强外联, 采取各种手段和方式, 不断拓宽勤工俭学渠道, 扩大勤工俭学市场, 以满足学生的需求。在校内, 高校要根据有勤工助学需求学生的特点, 安排合适的岗位。针对低年级大学生, 设立食堂管理员、卫生保洁员、校园治安协助员、图书馆管理员、宿舍管理员等岗位;针对高年级学生, 因为这部分学生已经掌握了一定的专业知识, 勤工岗位的范围可以相应扩大到教学科研辅助、实验协助等工作岗位上。同时, 高校勤工助学不仅仅要立足校园, 更应该扩大外联。勤工俭学制度无论对高校还是用人单位来说都有极大的好处, 既加快了学生社会化进程, 又为企事业单位培养了潜在员工, 是一种双赢的活动。高校应主动加强与社会企事业单位的联系和沟通, 向其宣传勤工俭学的优点和好处, 以得到社会各界的大力支持和配合, 与企事业单位建立相对固定的机制, 逐步形成“基地化”的勤工俭学模式。

参考文献

[1]吴常梅, 封竹兵.浅析勤工俭学对大学生的影响[J].考试周刊, 2011 (83) .

[2]付中联.大学生勤工俭学的现状分析与对策研究[J].济源职业技术学院学报, 2009, 9, VOL8 (3) .

[3]王大建, 刘淼, 关雪飞, 王为其.对当代大学生勤工俭学的探讨[J].中国高等医学教育, 2000 (2) .

[4]刘舒敏.大学生勤工俭学现状与对策[J].黄冈师范学院学报, 2008, 2.

勤工俭学就业部简介篇3

亳州农产品市场建于1997年，占地8万多平方米，是安徽省“菜篮子”工程重点建设项目。

目前市场建有蔬菜、水果、干鲜、食用油等几大交易区和菜农直销区、加工包装区、配送中心区和低、恒温冷库及生产、生活资料服务区。拥有2万多平方米的交易大厅和6万多平方米的交易场地。

市场建有信息中心、电子结算中心、客户服务中心、农药残留检测中心和加工配送中心及监控系统，连年评为全国“菜篮子”产品批发市场信息网联网先进单位。并预计在3年内建成蔬菜、水果、水产、副食、粮油、干鲜调料、饮料、种子八类市场。

市场连年被评为农业部定点鲜活农产品中心批发市场，中国蔬菜流通协会定点市场，安徽省“百城万店无假货”示范市场和安徽省农业产业化龙头企业。2002年被省政府命名为“安徽省先进集体”。

安徽合肥周谷堆农产品批发市场

周谷堆农产品批发市场建于1992年12月，先后经过了五期工程的滚动发展建设，市场规模由最初的占地10亩发展为280亩，从单一的水果交易发展成为集蔬菜、水果、水产品、畜禽肉类、粮油、禽蛋、干鲜、调料等交易为一体的综合型农产品批发市场， 2008年市场共实现综合成交量232万吨，成交额105.8亿元。

市场先后被农业部列为定点农产品批发市场、商务部列为重点联系商品市场，2006年被列入商务部“双百市场工程”，此外，市场被国家“三绿工程”办公室选定为首批绿色市场创建示范单位，被安徽省农委授予“农业产业化发展十强企业”、省商务厅审定为首批绿色批发市场、安徽省重点农产品批发市场。

福建福州亚峰蔬菜批发市场

亚峰蔬菜批发市场隶属于福州榕福集团公司，是福州市“菜篮子”工程的重要组成部分，农业部首批定点鲜活农产品批发市场、全国“三绿工程”示范市场和“样板市场”。

勤工俭学就业部简介篇4

曾因为凝惑——鄂南高级中学门外的小吃摊贩为什么不把摊位摆在我们东区外面？大学生的消费难道不比那些高中生？于是，在我一次去吃小吃的时候与他们闲谈时就问了那位，为什么不把你的摊位摆在我们学校门口，这东西挺好吃的，肯定大受欢迎的！难道学校不容许你们摆，或要收取什么费用？在一旁暗自高兴的我，自以为跟他们说了商机，侧着脑袋聆听他的回答。他和颜悦色的说：“他们这边的学生都是一起出来的，我忙半个小时就可以走了，再去做另外的事情，而学院那边的人出来稀稀落落的，什么时间都有学生来，这样就浪费了许多煤气、炭火，也没时间做别的了，划不来。”听完后我支支吾吾的说了几句就走了。在路上以及几天里我一直在想那位面黄肌瘦的小贩的话。我敢肯定的是就算我那些读经济学的同学也未必知道这些，再想想自己在大学待了半年好像什么也没学到，理、医、工我哪一方面了解，就为考试前一星期的苦战然后不挂科，万事大吉，我就算符合要求了。正好我在看覃彪喜的《读大学，究竟读什么》里面有这样一句：大学生和非大学生最主要的区别绝对不在于是否掌握了一门专业技能„„一个经过独立思考而坚持错误观点的人比一个不假思索而接受正确观点的人更值得肯定„„草木可以在校园年复一年地生长，而我们却注定要很快被另外一群人替代„„读大学并非只是在读课本，更重要的是读社会，读人生。这就要我们在学好专业课程的同时，多读些其他方向的书，并结合自己的生活，把它们放到社会的大熔炉里煅烧。

由此，我更加坚定社会实践的必要性。可是因我才疏学浅而又好高骛远，总是犯错误，走弯路，主要的是行动好像违背了初衷，给自己引来不少麻烦。就这样又过了一学期，终于到了暑假，而应学校建议：大学生应该积极参加暑期社会实践活动。就此借口可以脱离父母，外出见识一下，为毕业后就业做好准备。于是，背着行囊——在路上。

2012年7月1日——到公司的第一天，那里的主管就在我面前陈词滥调一番：这里的事情谁都能做，你们来这里并不是学做这些事情，首先要学会做人，和大家处理好关系，不要怕苦怕累，更不要怕吃亏„„这些我都不在意，什么“要想做事必先学会做人”的，这我不知道在多少书上看到类似的话语。年少轻狂的我，带着目的走进工作阶段，白天尽量小心做到最好，晚上按自己的计划走。按部就班，简单。

在我们自己的心中认为我们是雄鹰而不是菜鸟吧，最少我是这样认为的，你看当别人说大学读出来没有用，你是不是很气愤呢。可是，菜鸟究竟是无法与雄鹰并驾翱翔的，是鸟是鹰飞飞就知道。频繁的出错令人汗颜，但错的连自己都不相信是不是叫恬不知耻。就这样背负着这样的负担过了一段时间，突然发现犯错误的次数减少了，像是上道了。回想起来就像魔法一样：一夜之间，脱胎换骨，唯有惊奇。可是细想想，上帝是不会特意关照我的。后来的我才意识到：有些事情（主要是指自己认为可以做的很好的事）并不是小心就可以做的好，没有能力再小心也没办法，正所谓水到渠成。所以再也别说自己不小心，其实是我们高估了自己，自以为是罢了。你见过哪个农村父母总

是说他掉了东西（钱）反而自己总是记得考试“不小心”的“失误”。或许你总是羡慕别人说他人品好，其实不然，有许多事情还是牵扯上了能力，如果你有以一力定乾坤之势，会是怎样的结果。当然也有一些事情的发生非人力所能左右的。毕竟，最后能留存于世的多是强者。

既然我经常犯错那就不免招致前辈们的说辞，而我又是那种死要面子的人，对于他们的“批评”心里肯定不好过。拿出家里的孩子气——不理他们，我做我的。反正父母是怕我这样的，往往在我面前妥协。一段时间过去了，我不理他们，他们也基本不理我，总感觉自己太过清高，看不起他们似的，但这也是基于有能力时候啊？我知道再这样是不行的，太失败了。曾经一直不屑的乞颜欢笑，我似乎要用用——尽力靠近他们，时不时的去帮帮他们，后来我们之间就有话聊了，理所当然的熟悉了。所谓的阳奉阴违到一定程度就是连接两个人之间的桥梁。这或许就是把自己的标准降低，就能迎接更多的机会的意思吧。

美好的时光总是过的那样的迅速，转眼就过了一个多月，因回家有要事，不得不离开。接下来就得办理辞职手续了，然后，再见。

在去新公司的路上有幸与采购经理一起。暗想路上肯定得和他说点什么，不然太显得没素质了，可别让他嘲笑我。当他问起我们公司的伙食比我学校怎样，我说公司的太便宜了，应该挣不了钱，他说肯定公司盈利啊。这话其实我不信，只得沉默不语。他解释道：“温州这边公司其实都缺少员工，特别是老员工，但员工的工资不能随意提高，要有关部门统一规定，因此要留住员工就得从留住他们的胃出手。

对食堂而言最多一个月亏4、5万，对于这样的较大公司根本不在乎。”是啊，这里的许多公司需要招工，难道这里真的缺少人。不会的，不然像我们一样的农民工不就一窝蜂往这里赶。哦，这些公司不是在招人而是在换人，留住好的，让那些较差的知难而退。这不就是在说我们要想进好的公司就得有比一般人要好的专业技术，专业技术正是我们大学要学习的,故我们的任务不是不挂科而是将专业学到最好。这是一个星期办不到的„„

这里注定不是我的世界，憩息过后就得离开。背起行囊，走了，带走一身财富。总结这次社会实践可以得到以下些认识：①通过在别人面前工作，体会世人的眼光，改变对职业的认识②通过与同事间交流，增强人脉，改善工作状态，学会为人处世③主动承认错误，千万别和上司顶嘴，其实，你的上司也是在想尽办法讨好你④学好专业是必须的，全面武装自己才能有胜利的机会。

当然，其中也有很多不足之处。最重要的是：工作内容与我的专业方向没有什么联系。但我以后会在这些方面改善的。

中心培训就业部简介篇5

--------培训就业部

简

介

中心简介相关概念服务范畴统考职业新职业技能职业特种工种

主营培训项目介绍及远景

河南省劳动就业训练中心（2012）

河南省劳动就业训练中心

河南省劳动就业训练中心成立于1993年，占地面积约4700平方米，位于郑州市金水区文化路113号，是省级公共就业服务机构，隶属于河南省人力资源和社会保障厅，下属有河南劳动大厦和河南省劳动实业公司，主要业务职能包括就业训练、宾馆经营及物业租赁。

具体职责范围

贯彻执行有关劳动就业和职业培训有关法律、法规和政策；组织就业训练、转岗训练的教学与实习；负责企业工人就业前培训和技术工种的岗位资格培训；负责学员管理，组织指导考试考核，按照有关规定和程序颁发国家统一印制的《职业资格证书》；建立就业训练网络，搞好协调范围，扩大培训范围，提高规模效益；搜集省内外劳动力市场供求信息，做好与有关部门的协调沟通工作，为劳动者提供培训、推荐就业一体化服务。

培训就业部

就业培训工作

根据省厅就业再就业工作部署，现开展下岗失业人员、大中专毕业生、返乡农民工、复员退伍军人等群体的职业技能培训、SIYB创业培训、开业指导和后续支持服务工作；针对市场需求，技能培训开办了计算机、数控机床、电工、电焊工、登高架设工、职业经理人、秘书、人力资源师、物业管理师等十几个专业技能培训业务工作。

河南省培训就业网

河南省培训就业网是河南省职业资格认证培训的门户网站，致力于向社会各界人士提供一站式专业化职业资格认证培训服务，同时也为企业发展、个人就业等方面提供咨询服务。河南省培训就业网积极响应河南省委省政府人才强省战略，立足河南，服务大众，力争打造成为中国职业培训品牌网站。

河南省培训就业网拥有国家人力资源和社会保障部（暨原人事部与劳动部）130多个职业认证培训项目，国内行业权威专家/教授、国家职业资格教材编委、著名企业高管等做客讲授，课程侧重实战，信息丰富，现场、网络为您的学习全方位服务。

相关概念解释

职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，是按照国家制定的职业技能标准或任职条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书的一项制度。

职业资格证书是劳动者求职、任职、创业和用人单位录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。同时，职业资格证书也是各行业从业人员上岗就业和职场提升的标准和依据。

服务范畴

国家职业资格认证培训、企业内部培训委托、专业人才输出和就业指导

统考职业

心理咨询师理财规划师人力资源管理师物流师电子商务师项目管理师营销师(推销员)注册物业管理师企业培训师企业文化师企业信息管理师职业指导人员秘书

新职业

地产类：

房地产策划师不动产策划师商业地产招商总监房地产销售人员房地产经纪人房地产营销经理房地产项目管理经理金融类：

信用管理师企业融资经理担保经理税务咨询师职业经理人企业风险管理师国际财务管理师生活类：

健康管理师婚姻家庭咨询师儿童健康指导公共营养师育婴师厨政管理师

技能职业

眼镜验光员眼镜定配工维修电工美甲师茶艺师保健按摩师足部按摩师养老护理师家政服务员

特种工种

电工作业金属焊接切割作业起重机械作业企业内机动车辆驾驶制冷作业登高架设作业危险物品作业

主营培训项目介绍及前景

1、理财规划师

2、公共营养师

3、人力资源管理师

4、物业管理师

5、物流师

6、营销师

7、焊工

1、理财规划师：

理财规划师简介：

理财规划(Financial Planning)是指运用科学的方法和特定的程序为客户制定切合实际的、具有可操作性的某方面或综合性的财务方案，它主要包括现金规划、消费支出规划、教育规划、风险管理与保险规划、税收筹划、投资规划、退休养老规划、财产分配与传承规划。

理财规划的目的在于能够使客户不断提高生活品质，即使到年老体弱或收入锐减的时候，也能保持自己所设定的生活水平。理财规划的目标有两个层次：财务安全和财务自由。理财规划是一个评估个人或家庭各方面财务需求的综合过程，它是由专业理财人员通过明确客户理财目标，分析客户的生活、财务

现状，从而帮助客户制定出可行的理财方案的一种综合性金融服务。

一．职业背景

随着过去近30年中国经济的快速发展，中产阶级和豪富阶层正在迅速形成，并有相当一部分从激进投资和财富快速积累阶段逐步向稳健保守投资、财务安全和综合理财方向发展，因而对能够提供客观、全面理财服务的理财师的要求迅猛增长。麦肯锡的一项调查资料表明，2006年中国的个人理财市场将增长到570亿美元，专业理财将成为我国最具发展潜力的金融业务之一。与理财服务需求不断看涨形成反差，我国理财规划师数量明显不足。我国国内理财市场规模远远超过1000亿元人民币，一个成熟的理财市场，至少要达到每三个家庭中就拥有一个专业的理财师，这么计算，中国理财规划师职业有20万人的缺口，仅北京市就有3万人以上的缺口。在中国，只有不到10%的消费者的财富得到了专业管理，而在美国这一比例为58%。

1997年，美国理财师年薪的平均数是11万美元，相当于大公司的中层经理。不同的是，他们中的很多人每年仅工作600小时。2001年，美国在包括总统等职位在内的“工作职位评鉴”排名中，理财师位列第一。

那么这一新兴职业的薪水如何呢？据了解，美国理财规划师的平均年收入是11万美元，香港理财规划师去年最高收入达200多万港元，国家理财规划专家委员会秘书长刘彦斌认为，国内理财规划师的年薪“应该在10万到100万元人民币之间”。参考我国的宏观经济形势，不难预见理财规划师将成为继律师、注册会计师后，国内又一个具有广阔发展前景的金领职业

二．培训对象

1、银行的个人业务部管理人员、培训经理、客户经理和理财专员；

2、证券、基金公司的销售经理、投资顾问和客户经理；

3、保险公司的培训经理、营销部管理人员、营业部经理、高级业务员；

4、投资中介公司、咨询公司及经纪公司专业人员；

5、提供理财咨询的其他专业人员如注册会计师、律师；

6、从事收藏、典当工作的相关人员；

7、对理财规划有兴趣、有意成为理财顾问的各行业从业人员。

就业推荐：参加“理财规划师”培训经鉴定考试取得证书后可从事的工作具体如下：

银行的个人业务部管理人员、培训经理、客户经理和理财专员；

证券、基金公司的销售经理、投资顾问和客户经理；

保险公司的培训经理、营销部管理人员、营业部经理、高级业务员；

投资中介公司、咨询公司及经纪公司专业人员；

提供理财咨询的其他专业人员如注册会计师、律师；

从事收藏、典当工作的相关人员；

三．申报条件

1、助理理财规划师（国家职业资格三级）（符合以下条件之一者均可报名）

(1)具有大专学历，申报前从事本职业工作4年以上

(2)取得相关专业学士学位，申报前从事本职业工作3年以上

(3)取得相关专业硕士学位，申报前从事本职业工作1年以上

2、理财规划师（国家职业资格二级）（符合以下条件之一者均可报名）

(1)具有大专学历或学士学位，取得理财规划师职业资格证书后，连续从事理财规划师工作5年以上

(2)具有非金融专业硕士学位，取得理财规划师职业资格证书后，连续从事理财规划师工作3年以上，取得一定的工作成果（含研究成果、奖励成果、论文著作等）

(3)具有金融专业硕士以上（含硕士）学位或其他专业博士学位，取得理财规划师职业资格证书后，连续从事理财规划师工作2年以上，有一定的工作成果（含研究成果、奖励成果、论文著作等）

3、大学生可报考理财规划师

人力资源和社会保障厅颁布了新修订的《理财规划师国家职业标准》。新标准将国家理财规划师分成三个级别：助理理财规划师、理财规划师和高级理财规划师。其中，助理理财规划师的考试资格放宽到了在校大学生群体。旨在普及推广理财规划师职业。

一个专业的理财规划师既可以服务于银行、保险公司等金融机构，也可以独立执业，以第三方身份为客户提供理财服务。但目前我国理财行业的从业人员还主要集中在银行、保险等金融机构，第三方理财力量尚显薄弱。

四．课程设置

第一模块：基础课程：

宏观经济态势分析、理财规划概述及管理、投资理财的基本理念；

第二模块：核心课程：

投资规划：投资理财的基本理念，投资理财的目标与原则，个人理财的计量与报告，股票、债券、基金、信托、外汇、实物、收藏、教育投资；税务与遗产管理：个人税务筹划、中小企业税务筹划、遗产管理；个人风险管理：风险与个人风险承受能力、个人风险管理、福利制度；保险规划：保险计划、纳税筹划、保险合同分析；

第三模块：实际操作课程：

理财规划工作要求：客户关系的建立、客户信息的采集与客户目标的了解，客户基本状况分析、理财策划方案的制定、撰写、执行与监控，投资理财的法律法规选编；银行/保险理财工具应用，证券、期货、房地产投资应用，创业投资规划；

五．师资力量

由国家职业技能鉴定专家委员会委员、理财规划师培训大纲和教材编写专家组、理财规划专业教学取得理财规划师教师资格的人员及大专院校和行业内的师资授课。

六．证书与鉴定方式

职业资格鉴定考试：每年5月和11月参加国家鉴定考试，考试合格者可获得《理财规划职业国家职业资格证书》。

2、公共营养师：

公共营养师简介：

公共营养师是国家人力资源和社会保障部颁布的2005年3季度第4批新职业之一。是应社会、市场的需要而产生的职业技能人才，指接受专业知识技能培训，通过国家职业资格考试认证，取得从业资格（劳部发[1994]98号文件第六条规定“劳动部负责以技能为主的职业资格鉴定和证书的核发与管理”），从事营养咨询、营养测评、营养指导、营养宣教、营养管理以及从事营养教学与科研工作、营养与食品安全知识传播的特殊职业者，是促进社会公众健康工作的专业人员。

目前，我国的营养专业人才十分紧缺，公共营养师的就业前景非常广阔。公共营养师可以针对健康和亚健康人群做营养咨询、指导工作。公共营养师不仅可以在社区发挥重要作用，还可为企业员工、白领、高级管理人员、运动员、家庭提供教育、辅导、指导等服务。

一．职业背景

随着我国经济的快速发展，人们在追求丰富物质生活的同时，对健康的关注越来越高，食品安全、营养与健康、营养与保健、营养与康复等相关服务已成为社会的强烈需求。但目前大多数人的饮食结构却并不科学，导致国人普遍出现个别营养素缺乏和总体营养过剩并存的怪现象，肥胖、糖尿病、脂肪肝等富贵病的发病率持续上升。合理膳食、均衡营养的饮食方式已萌发为新的时尚。

“未来几年，营养师将成为中国急需的紧缺人才。”中国营养学会理事长说：“目前我国营养师不足4000人，按发达国家营养师人口比计算，中国缺少近400万营养师，”北朝鲜出台的《国民营养条例》规定：“所有的幼儿园、医院、学校、酒楼饭店、单位食堂、社区等必须配备营养师”。正在酝酿的《直销法》对从业人员作了严格的持证上岗要求，规定只有持有营养师资格的人员才可以销售保健品。在美国，凡是住院病人的治疗都必须有营养师的参与。在日本，每300人就拥有一名营养师，营养师的数量相当于临床医师的2.4倍。日本法律规定，100人以上的食堂必须配备一名营养师。可以说这项举措是使日本成为世界上人均寿命最长国家的主要原因之一。经专家预测，营养师职业将是我国新世纪最热门的职业之一。

2008—2021年将出现营养师全球需求高峰，目前，家庭营养顾问年费8千元左右，企业营养顾问年费4万元左右，营养顾问是一个高职自由职业群体，一个中等水平的营养师年收入在10万元左右。大中小学校、托幼机构、养老院、专业运动队、医院、政府计划部门、公共卫生部门、企事业单位、社区保健及健康中心、餐饮、食品加工及经营部门、宾馆等均需要不同数量的营养专业技术人员或管理人员。

二．培训对象

从事或准备从事营养食品教学、科研、食品或保健食品生产经营、食品卫生监督与监测、营养配餐、营养咨询、营养宣教的人员；宾馆、餐厅、机关、学校、医疗卫生等单位从事营养食品工作、营养教育工作者以及管理人员、高级管家、企事业单位或社会其它有志从事营养职业的人员。

就业推荐：参加“公共营养师”培训经鉴定考试取得证书后可从事的具体工作如下：

食品营养师：在食品、保健品企业从事产品研发、生产及销售工作。

配餐营养师：在高级酒店、宾馆、学校、幼儿园从事营养配餐设计与管理工作。

营养讲师：在食品、医疗保健行业从事健康教育方案策划、课程开发、培训工作。

自行创业：开设营养咨询中心或创办专业化营养配餐公司。

私人营养师：为美容、健身中心，职业经理人、高收入家庭，慢性疾病患者等提供个性化营养咨询与配餐服务。

三．申报条件

（因国家政策限制，河南目前只能报考四级、三级）

公共营养师中级（国家职业资格四级）（具备以下条件之一者）

高中毕业，在本职业及相关职业工作一年以上，经本职业公共营养师中级正规培训达到标准规定学时数；

中等职业学校（含中专、职高、技校）本专业或相关专业毕业，经本职业公共营养师中级正规培训达到标准规定学时数，并取得结业证书者；

取得大专以上（含高级技工学校）毕业证书，经本职业公共营养师中级正规培训达到标准规定学时数，并取得结业证书者。

公共营养师高级（国家职业资格三级）（具备以下条件之一者）

取得本职业公共营养师中级职业资格证书后，连续从事本职业工作2年（含2年）以上，经本职业公共营养师高级正规培训达到标准规定学时数，并取得结业证书者；

取得本职业公共营养师中级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年（含3年）以上；

取得本专业或相关专业初级专业技术职务资格，经本职业公共营养师高级正规培训达到标准规定学时数，并取得结业证书者；

取得中等职业学校（含中专、职高、技校）本专业或相关专业毕业证书，连续从事本职业工作3年（含3年）以上，经本职业公共营养师高级正规培训达到标准规定学时数，并取得结业证书者；

取得大专以上（含高级技工学校）本专业或相关专业毕业证书，经本职业公共营养师高级正规培训达到标准规定学时数，并取得结业证书者。

相关专业包括：医学、药学、卫生学、护理学、营养学、食品科学等。

相关职业包括：医生、护士、药师、中小学卫生教师、幼儿园保育员、食品加工企业技术和管理人员、社区保健人员、敬老院保健人员、宾馆酒店饭店烹调配餐人员、保健品营销人员，健身教练等。

四．课程设置

统一采用国家劳动部指定专用的《公共营养师》培训教材，涵盖基础营养、食物营养与食品卫生、人群营养、公共营养、营养缺乏与营养过剩、营养与疾病、营养强化与保健食品、食品加工与烹饪等内容及营养师必须具备的知识和技能。

五．师资力量

由国家职业技能鉴定专家委员会公共营养专业委员会委员、公共营养培训大纲和教材编写专家及公共营养专业教学取得公共营养专家教师资格的人员授课。

六．证书与鉴定方式

培训结束后，经考试合格即可获得由国家权威部门颁发的颁发的培训合格证书；全国通用，电子注册。待职业资格认证鉴定工作开始后，可参加同等级别的职业资格认证鉴定考试。

3、人力资源管理师

人力资源管理师简介：

人力资源管理师（Human resources management division）指从事人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬福利管理、劳动关系管理等工作的管理人员。人力资源管理师共设四个等级，分别为：四级企业人力资源管理师（国家职业资格四级）、三级企业人力资源管理师（国家职业资格三级）、二级企业人力资源管理师（国家职业资格二级）、一级企业人力资源管理师（国家职业资格一级）。

一．职业背景

为了提高广大人力资源管理工作人员的综合素质，规范人力资源管理人员的职业行为，促进人力资源的开发，满足广大劳动者和用人单位的需求，依据国家相关规定的“就业准入，执证上岗”的原则，中国劳动技能教育学会再次开展高级人力资源管理师国家职业资格培训工作。依照既定的职业标准，经过规定的培训，通过相应的职业资格鉴定，考试合格后可获得由国家劳动和社会保障部颁发的国家职业资格证书，在全国范围内通用，且可以作为法律公证的有效文件，在全球90多个国家获得承认。同时凡参加培训的学员均被收录到国家人事部中国国家人才网专业人才库，成为在国家人才网注册的高级专业人才，获得人才网核发的专业人才注册会员卡。在人才合理流动、配置时由国家人事部中国国家人才网提供第三方认证。

二．招生对象

（1）大中型企事业单位董事长、总裁、主管人力资源的副总裁；

（2）大中型企业人力资源总监，人力资源部经理；

（3）资深人力资源管理师及有志于从事人力资源管理的高级管理人员。

就业推荐：参加“人力资源管理师”培训经鉴定考试取得证书后可从事的具体工作如下：

各级劳动行政部门中负责劳动关系立法、执法工作的政府工作；

各企事业单位人力资源部（人事、劳动、行政部、研发部）总监/经理及相关工作。

三．申报条件

助理人力资源管理师（具备以下条件之

一、经培训达标准学时数，取得结业证书）

1、取得本职业人力资源管理员职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上者；

2、大学本科学历（含同等学历），连续从事本职业工作1年以上者；

3、取得本专业或相关专业硕士学位；

4、大专学历，连续从事本职业工作3年以上者；

5、高中或中专学历，连续从事本职业7年以上；

人力资源管理师（具备以下条件之

一、经培训达标准学时数，取得结业证书）

1、取得助理人力资源管理师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上；

2、取得本专业或相关专业博士学位；

3、具有本专业或相关专业硕士学位，连续从事本职业3年以上；

4、具有本专业或相关专业学士学位，连续从事本职业6年以上；

5、大专学历,连续从事本职业8年以上；

6、高中或中专学历，连续从事本职业10年以上。

四．课程设置

1．职业道德基本守则和行业的有关法律常识；

2．人力资源管理基础知识；

3、人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、考核与评价、薪酬福利制度、劳动关系管理的相关知识与技能。

五．师资力量

由国家职业技能鉴定专家委员会委员、人力资源管理师培训大纲和教材编写专家组、人力资源管理专业教学取得人力资源管理师教师资格的人员及大专院校和行业内的师资授课。

六．证书与鉴定方式

职业资格鉴定考试：每年5月和11月参加国家鉴定考试，考试合格者可获得国家权威部门颁发的《人力资源管理职业国家职业资格证书》。

分理论考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能考核按照各等级技能需要进行，其方式主要为小组讨论和情景测试。理论知识考试与技能考核均采用百分制，60分以上为合格成绩，两年之内有效。

4、物业管理师：

物业管理师简介：

物业管理师指按照物业管理服务合同约定，通过对房屋建筑及与之相配套的设备、设施和场地进行专业化维修养护管理以及维护相关区域环境卫生和公共秩序，为业主、使用人提供服务的人员。自2010年开始，原劳动部物业管理师全国范围内暂停考试。

一．职业背景

《注册物业管理师》是指经全国统一考试，取得《中华人民共和国物业管理师资格证书》，并依法注册取得《中华人民共和国物业管理师注册证》，从事物业管理工作的专业管理人员。物业管理师资格实行全国统一大纲、统一命题的考试制度，原则上每年举行一次。考试日期为每年第三季度。考点原则上设在省会城市和直辖市的大、中专院校或高考定点学校，如确需在其他城市设置，须经建设部和人事部批准。

物业管理师具有广泛的代表性和权威性。代表了当今国内物业管理专业资质认证的最高水平，得到了国家和社会的广泛认可，物业管理师证书已成为物业管理人员执业、任职、求职的资格凭证，物业管理师也是用人单位招聘录用人才的主要依据，国家承认，全国范围内有效。该职业已进入国家准入制度。

二．招生对象

凡对投入使用的房屋建筑及其附属设备与配套设施及场地进行经营性管理，并像物业产权人、使用人提供多方面、综合有偿服务的人员和相关工作的人员，都可以报名参加物业管理人员职业相应等级的考试。

就业推荐：参加“注册物业管理师”培训经鉴定考试取得证书后可从事物业公司物业管理方面的工作。

三．申报条件

（一）考全部科目（报考级别为4）的条件：

凡中华人民共和国公民，遵纪守法并具备以下条件之一者，均可申报参加物业管理师资格考试：

1、取得经济学、管理科学与工程或土建类中专学历，工作满10年，其中从事物业管理工作满8年。

2、取得经济学、管理科学与工程或土建类大专学历，工作满6年，其中从事物业管理工作满4年。

3、取得经济学、管理科学与工程或土建类大学本科学历，工作满4年，其中从事物业管理工作满3年。

4、取得经济学、管理科学与工程或土建类双学士学位或研究生班毕业，工作满3年，其中从事物业管理工作满2年。

5、取得经济学、管理科学与工程或土建类硕士学位，从事物业管理工作满2年。

6、取得经济学、管理科学与工程或土建类博士学位，从事物业管理工作满1年。

7、取得其他专业相应学历、学位的，工作年限及从事物业管理工作年限均增加2年。参加全部科目考试的人员，必须在连续的2个考试年度内通过全部科目的考试。

（二）免试3个科目（报考级别为“1”）的条件：

符合第（一）条，在2006年10月底前参加了《物业管理实务》科目的考试并合格的人员，且于2004年12月31日前，评聘工程类或经济类高级专业技术职务，从事物业管理工作满10年的人员，可免试《物业管理基本制度与政策》、《物业经营管理》和《物业管理实务》科目，只参加《物业管理综合能力》科目的考试。参加1个科目考试的人员必须一次通过。

（三）免试2个科目（报考级别为“2”）的条件：符合第（一）条，并于2004年12月31日前，评聘工程类或经济类高级专业技术职务，且从事物业管理工作满10年的人员，可免试《物业管理基本制度与政策》、《物业经营管理》2个科目，只参加《物业管理实务》、《物业管理综合能力》2个科目的考试。参加2个科目考试的人员必须一次通过。

（四）免试1个科目（报考级别为“3”）的条件：

符合第（一）条，且在2006年10月底前，参加了《物业管理实务》科目的考试并合格的人员，可免试《物业管理实务》科目，只参加《物业管理基本制度与政策》、《物业经营管理》和《物业管理综合能力》3个科目的考试。参加3个科目考试的人员，必须在连续的2个考试年度内通过全部科目的考试。

四．课程设置

物业管理基本概念物业管理制度制定

物业管理机构基本构成房屋及附属设备设施维修养护管理

住宅小区的物业管理房屋及附属设备设施维修预算

商业场所的物业管理综合经营服务

工业区的物业管理物业管理市场开发

其它类型物业管理绩效考核与论文撰写

就业创业指导中心简介篇6

一、名单

主任：

副主任：

成员：

二、工作职责

1.召开全院就业工作会议。通报各二级学院就业率，交流就业工作经验，调度部署毕业生就业工作。

2.目标管理责任制就业工作考核标准修订。修订本部门就业工作目标任务书、考核标准和对各二级学院就业工作目标的考核标准。

3.与教务处一起组织各二级学院开设《大学生就业指导课》，研讨就业指导课程体系。每学年第二学期为高职二年级学生开设《大学生就业指导课》。联合教务处和各二级学院，开展研讨，建立必修课和选修课相结合的就业指导课程体系。

4.申请、组织举办省级大型毕业生就业市场等相关就业活动。邀请用人单位参加招聘会，举办简历制作大赛，印制大会会刊和就业专刊，举办“XXXX届毕业生招聘会暨学生顶岗实习校园双选会”，举办小型专场招聘会。

5.举办就业指导讲座。每年组织学院层面的大型就业指导讲座两场以上。

6.开展毕业生就业跟踪调查，进行毕业生年底就业率通报。监控毕业生年底就业率，从每年10月份开始进行定期应届毕业生就业情况通报，制定毕业生就业跟踪调查制度，开展全院毕业生就业跟踪调查。

7.开展境外就业宣传发动工作。选择有实力、有诚信的外派劳务公司开展合作，在校内开展大学生境外就业宣传发动，提高毕业生就业质量。

8.接待用人单位来电、来人，及时处理招聘信息。接待用人单位来访、来电，收集处理招聘信息，报送到相关二级学院、网站，并做好反馈信息收集工作。

9.就业市场建设。通过各种渠道联系用人单位，开拓省内外就业市场。

10.就业队伍建设。选派老师参加各类就业培训，选派老师参加各类就业工作会议，组织就业人员到兄弟院校参观学习。

11.组织学生参加各类就业创业培训、比赛。组织学生开展培训、讲座、比赛、调研、社会实践、勤工俭学等多种形式的创业、就业活动，提高学生就业、创业的专业素质与技能，提升学生自主创业比例，努力实现学生的充分、优质就业。

12.进行学生就业创业的理论探究。探讨新形势下高职院校学生就业、创业的各种话题；探索高职学生如何将专业学习与社会生产实际相结合，如何以职业人的要求规划自身职业发展；积极推动学校、用人单位和学生之间的交流。

13.报送就业工作相关数据。根据有关部门的要求，报送就业工作相关数据。

14.迎接高校毕业生就业工作评估。根据上级主管部门的安排，做好迎接高校毕业生就业评估的准备工作。

中学勤工俭学工作之思考篇7

关键词：勤工俭学教育工作思考

勤工俭学是培养学生劳动能力、实施教劳结合进行社会主义教育的一项重要内容，其对于有效实施素质教育、推进教育改革、提升教学质量都有着至关重要的作用，是学校教育体系当中不可或缺的一部分。《中国教育改革和发展纲要》也指出：“加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容。各级各类学校都要把劳动教育引入教学计划，逐步做到制度化、系列化。”因此做好中学勤工俭学工作不仅必须而且必要。通过勤工俭学，在有效实施素质教育的同时，帮助学生确立正确的劳动观、财富观，塑造其正确的价值观念与道德品质。

一、明确意义、加强重视，积极推进勤工俭学工作

勤工俭学是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、促进学生全面发展的内在要求。通过勤工俭学活动可以培养建立学生的劳动观念，强化他们的动手动脑能力和知识实践技能，全面提升学生素质，从而实现教育活动与生产劳动及社会实践三者之间的相互结合。是有效推动学生德、智、体、美、劳全面发展的有效途径。其意义和作用是任何其他教育形式都无可替代的。

所以，学校从上到下都要高度重视起来，切实加强对中学勤工俭学工作的领导和管理，最好是由专门领导或教师来主管勤工俭学方面的工作并组织与开展相关活动。与此同时，还要做好有关勤工俭学方面的宣传和鼓励，使教师和学生都积极地参与到勤工俭学活动中来。

二、以生为本、注重引导，树立劳动观念和习惯

在日常教学中我们要以学生发展为本，培养他们热爱劳动、积极参加劳动实践的良好习惯。使传授知识与培养技能并重同举，培养学生的劳动观念与劳动习惯，强化他们的动手能力与实践创新能力，将劳动观点教育、习惯养成教育与知识传授技能结合在一起。在学习文化知识的同时，加强劳动知识与技能的的传授，引导学生树立正确的劳动观和价值观，帮助他们养成良好的劳动习惯。课上引导讲解，课下实践应用，根据他们的自身发展规律，适当为他们安排相应的劳动内容，使他们的劳动实践既符合他们的身心条件，又可以达到层次化、序列化的实践效果。

三、结合生活、自主自立，勤工俭学从自我服务开始

学习和劳动实践来源于生活、服务于生活，与生活息息相关。所以，要想使学生达到良好的勤工俭学效果，就要使他们在日常生活中从自身做起，从服务自我做起。倡导学生“自我服务”，把劳动当成是一种责任，积极为自己、为同学、为家长、为教师服务的责任，树立起“劳动是生活的必需”这样的劳动观念。比如自身的衣食住行，不能在家什么都依赖父母，而是要自己管理好自己，改变饭来张口、衣来伸手的坏习惯。要积极主动地打理好自己，不再让父母费心劳神，与此同时，还要帮父母做一些自己力所能及的工作，为工作忙碌的父母做一些事情。比如打扫清洁卫生、做些简单的饭食、为父母洗洗衣服、整理整理房间等等。在学校养成自主自发清理卫生的习惯，使卫生清洁保持经常性、持续性，不再等检查时再突击搞卫生、大扫除。使勤劳付出成为一种生活习惯。在此基础上，教师可以组织学生经常开展一些劳动技能比赛，比如洗衣服、穿针线、钉纽扣等生活技能竞赛，还可以开展一些小制作、小发明等科技劳动比赛，从而提升学生动手动脑的能力，为劳动技能的教育培养打下良好的基础。

四、因地制宜、开发校本，创建有特色的劳动基地

教育的目的是为了学以致用，所以学校要积极地因地制宜地建立开发校本资源，为学生的勤工俭学创建一个有特色的劳动基地。组建一支勤工俭学的辅导教师队伍，指导负责学生的基地实践活动。这样不仅方便学生们学劳结合，还可以使他们在劳动中丰富认识、增强经验，学到更多课堂上学习不到的实践知识，从而使理论与实践良好结合，通过实践来用加深、加固学习印象。还可以使学生在学到实用技能的同时，还培养自力更生、艰苦奋斗的优良品质。此外，学校还可以与社会上一些地方或组织取得联系，建立校外勤工俭学基地，使学生走出校园参加相应的劳动，让学生亲身体验到劳动创造财富、创造美好的快乐与幸福。

五、做好计划，做好组织，结合实际情况开展勤工俭学

开展勤工俭学不是盲目的、随意的，而是要做好计划和组织，因地制宜地展开。所以这就需要从实际出发，做好实地调查研究，有效学习借鉴其他学校的有益经验，立足本校实际，遵循服务教育教学宗旨，积极开办多种形式的勤工俭学项目。以“宜工则工，宜农则农，宜商则商，宜林则林”为原则，不可盲目地贪全求大，而是要考虑是否适宜本校学生的实际情况。有计划、有组织地开展“采、摘、挖、捡”和收旧利废等多种形式的勤工俭学活动。充分发挥勤工俭学的双重效益，有效培养学生品质，增强学生的知识和技能，提高学生的综合素质。当然勤工俭学，不仅要“开源”，还要“节流”，因此在做统筹安排的同时，还要将节约的意识和项目融合到学生的日常生活与学习当中去，使他们在提升劳动技能，加强劳动意识的同时，养成勤俭节约的良好习惯与素养。

六、结语

因此，我们应将勤工俭学作为推进教育改革与发展的一项重要举措来抓，将学校的勤工俭学与推进素质教育紧密联系起来，遵从勤工俭学的开展原则，充分发挥勤工俭学的作用。在勤工俭学的过程中处理好育人和创收的关系，充分发挥勤工俭学的教育功能，培养学生热爱劳动的习惯和艰苦奋斗、勤俭节约的精神，有效提升学生的创新能力和实践能力，促进学生的全面、健康发展。

参考文献：

[1]刘光辉.关于做好中学勤工俭学工作的几点思考[J].学周刊：B，2013（4）.

[2]靳学斌.中小学勤工俭学问题探索[J].中学时代，2014（10）.

[3]朱海明.新时期勤工俭学工作的几点思考[J].网友世界，2014（14）.

[4]张己兰.浅谈勤工俭学在中小学的推广应用[J].教师，2014（21）.

【勤工俭学就业部简介】推荐阅读：

勤工俭学职责12-03