文言文翻译专题复习

文言文翻译专题复习（精选7篇）

文言文翻译专题复习 篇1

【课型类别】

复习课。【教学目标】

1.了解文言文翻译常见误区。2.学习文言文翻译要求和翻译方法。【教学重点与难点】

1.抓关键词句（关键词语、特殊句式），强化得分点意识。

2.借助积累（课内文言知识、成语、语法结构、语境等），巧解难词难句。【教学方法】

1.归纳分类讲解； 2.练习巩固。【信息技术运用】

相应内容做成PPT课件，借助多媒体辅助教学 【课时安排】

2课时 【教学过程】

第一课时

一、导入

能理解并翻译浅易的文言文中的句子，这是文言文学习的一项基本要求，也是我们必须掌握的一个知识点。尽管我们平时很重视文言文翻译的训练，但同学们翻译的实际情况却不尽如人意，与“信、达、雅”的标准相对照尚有很大差距。从句意理解上看，或者整个句子理解错误，或者个别词语认识有误，都不同程度地影响整篇文章旨意的准确把握。从翻译方法上看，许多学生不能坚持以直译为主、意译为辅的原则，致使译文只反映原文大意却破坏了原文的语言风格。文言文翻译如何实现“信、达、雅”的目标？除了一些常用的基本方法之外，还有哪些行之有效的方法？是我们这节课学习的主要内容。

二、考点阐释

翻译句子首先注意以下几点：

①在全文中理解句子。要整体把握全文，注意作者的基本观点和情感倾向，做到字不离词，词不离句，句不离篇。

②充分利用文言文中的排比句、对偶句、并列结构来理解句意。

③对复杂的不好理解的句子，最好做点句子成分分析，先抓主干，再理枝叶；或抓住关联词语，分析句与句之间的关系。④调动已有的教材知识，进行比较推断，帮助理解。文言文翻译要求：信、达、雅

1.“信”是指译文的准确无误。就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地用现代汉语把原文翻译出来。即译文不歪曲、不遗漏、不增译。

2.“达”是指译文的通顺畅达。就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句畅，没有语病。

3.“雅”是指译文的优美自然。就是要使译文生动、优美 文言文翻译的原则：

在文言文翻译中，必须遵循“字字有着落，直、意译相结合，以直译为主”的原则。

在具体翻译时，对文言文句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

如果直译后语意不畅达，还应该用意译作为辅助方法，使句意尽量达到畅达、完美。

三、翻译常见误区

（一）错译。

主要表现在实词、虚词和句式的运用方面。

1．译错词义。混淆实词的古今意义和词类活用规律，忽视多义词的义项选择，不熟悉词的通假现象，缺乏古代文化常识，都会导致错译实词。

例：沛公军霸上。译成：沛公刘邦的军队在霸上 这里的“军”字已由名词活用为动词。作“驻军”讲。

2．混淆虚实。不了解或不熟悉常用虚词的用法，导致错译虚词。例：特与婴儿戏耳。译：特地同小孩玩耳朵。

“特”是副词，在此作“不过”讲，不能译为“特地”；“耳”是语气词，表限止语气，可译为“而已”、“罢了”，不能误作实词，错译为“耳朵”；这里“特”、“耳”连用，构成固定句式“特……耳”，可译为“不过是……罢了”。因此，“特与婴儿戏耳”，应译为“（我）不过是跟孩子开个玩笑罢了。”

（二）漏译

1．省略成分不增补。省略句的省略成分，必须补出却没有补译出来。例：触草木，尽死。译为：蛇触及草木，全死了。

2．该译词语被“遗忘”。原文中本该译出的词语，保留未译。

例：向吾不为斯役，则久已病矣。译成：假如我不干这捕蛇的差事，那么早就病了。这里就漏译了“病”字。如果把这个“病”字译出，原文后一分句译成“那么早就困苦不堪了”，这样处理，译文就完整、准确了。

（三）硬译

1．照搬注释不变通。

例如：牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。译成：猪牛羊、珠玉、丝绸，我从来不敢虚报数目，一定做到诚实可信。这里的“牺牲”，是指猪、牛、羊祭祀用品。

2．倒装句式不调整。

例如：求人可使报秦者。译成：寻找一个人可以派他去回复秦国的。忽视了原句定语后置的特点，未调整原句的语序就硬译。

（四）赘译

翻译游离原文，任意发挥，译而无据。

例如：秦人开关延敌。译成：秦国人大摆空城计，打开关门想引诱敌军进城。这里的所谓“大摆空城计”等，就游离原文太远了。翻译一定要紧贴原文。

四、明了雷区，落实考点

定好词性，译准词义；注意句式特点，理清句间关系。

1.定好词性，译准词义。多义词，古今异义词，通假字，词类活用为考察重点。

2.注意句式特点，理清句间关系。

文言固定句式：要套用它的固定结构来翻译，而不要一字一字地抠。关注复句句间关系及其词语，并落实译准。表假设：苟 若 使 倘 即 诚 如 必 脱 表转折：然 而 乃 则 但 顾 第 特 要忠实原句的语气。

原句是疑问语气、反问语气、无奈语气、推测语气等语气的，翻译后，要保持原语气。

注意修辞翻译。借喻要译出它的本体或将其译成一个明喻，这样才能准确表达作者的本意。借代要译出所代的事物。

3.委婉的翻译，要变委婉为直言。4.互文的翻译，均应遵循由分而合的原则。

除此而外，古文中还会使用其他的一些辞格，如夸张、比拟等，翻译时也应根据辞格本身的特点，恰当写出译文。

五、课堂练习： 1．批龙鳞，逆圣听

2．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 3．秦无亡矢遗镞之费 4．不以物喜，不以已悲 【布置作业】

完成《核按钮》翻译部分练习。【板书设计】

见投影内容。

第二课时

五、文言文的翻译方法：

文言文的具体翻译方法主要有：删、留、增、替、调。

1.删除原词，只表示停顿、凑足音节，或者起语助、连接作用的虚词，虽然在原文中是必不可少的，但译成现代汉语时，不能硬译，应该删除不译。

例：师道之不传也久矣。

2.保留原词：凡是文言文中的国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等，以及古今意义相同的词，在翻译的时候，都可以原封不动地保留下来。

例：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。

3.增补词语：现代汉语中以复音词为多数。这些复词又大都是由文言词汇中的单音词发展演变而来。翻译时，应该把文言之中的单音词增补为相应的现代汉语的双音词。

例：秦孝公据（占据）崤（崤山）函（函谷关）之固（坚固），君（君王）臣（臣下）固守以窥周（周朝）室（王室）。

另一种情况是，因为文言文的语言特点是简洁，常常出现省略主语、谓语、宾语、介词、数量词等现象。为了使译文通顺畅达，语意明白，翻译时就要把这些省略的句子成分或某些内容补充出来。

例：子曰：“隐者也！”子使（子路）反见之。（子路至则（隐者）行矣。4.替换词语：有些词语古今意义相同，但说法不同；有些词语古今是同一个词，但表示的意义有差别。在翻译中遇到这些词语时，都要把它们换成现在通俗的词语。

例如：为（是）赵宦者令（头目）缪贤舍人（门客）5.调整词序

古今汉语的句法结构大体相同，但由于古今汉语语法的演变，有的句式和现代汉语的句式相比发生了变化，在翻译时要根据古今汉语语法变化的某些规律，对原文的词序结构进行相应的调整，使它们合乎现代汉语的语法要求。例如： 句读之不知。惟命是从。会于渑池。古之人不余欺也。

譬若以肉投馁虎，何功之有哉！赵尝五战于秦，二败而三胜。

六、课堂练习1.段落翻译：

王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心，既怀耻恶，必能改善，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，或至涂而返，或望庐而还。其以德感人若此。

2.阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。

庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣,莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？!”

3.翻译：夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书便自高大，凌忍长者，轻慢同列。人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。如此以学自损，不如无学也。

4.翻译：夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

5.翻译：与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭；与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香。

6.翻译画线句：华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。【布置作业】

1.完成印发的强化练习。

2.自读复习必修5的《归去来兮辞》并完成《归去来兮辞》复习练习。【板书设计】

见投影内容。

【教学反思】 文言翻译，是高考必考点，还是学生最易失分的点，要复习好确实不容易。想要通过一两节课使学生的翻译能力得到大幅提高也是不现实的。所以我把翻译复习课的重点预设为掌握方法，针对训练，提高翻译能力。

有关文言翻译技法，大家早已熟悉，但是我认为让学生自己总结胜过老师直接给与。于是我找出高中阶段所学文言文课文中的一些典型句子，在课堂上通过投影展示学生，大家一起校正，共同落实。事实证明，这种方法还是比较有效的，学生总结的也不错。

文言文复习课堂气氛很难显得热烈，也较少出现争执和辩论，课堂节奏不容易把握。

文言文复习之翻译方法 篇2

1.不明古义。古义不明，容易犯以今释古的错误。

2.囿于常义。文言词常常是多义的。有些义项，在古代是通常义，而现在则为冷僻义。翻译时，不可局限其常义。只知其一而不知其二。

3.不合事理。有些译文，违反常理，令人啼笑皆非，此乃阅读粗心所致。

4.不通语法。古汉语中时常有词类活用现象，如若不慎加审视，就会有误译的可能。

针对这些错误现象，笔者认为只有掌握文言文翻译的技巧才能尽可能多地得分。下面笔者就针对文言文的翻译原则和技巧做一些浅薄的探讨，希望能起到抛砖引玉的作用。

翻译的要求

1.字字落实。不随意添加成分，不遗漏。

2.语句通顺。符合现代汉语表达习惯。

3.译出语气。译句的语气要与原文一致。

4.合乎事理。符合上下文的意思，符合事理逻辑。

翻译的原则

必须遵循“字字落实，直、意译相结合，以直译为主”的原则。对文句中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅达，还应该用意译作为辅助方法，使句意尽量达到畅达、完美。

因此，在翻译时要注意的是：找准和译准句中的关键词。所谓关键词，就是指那些重要的实词、虚词和标志句式的词语，即考试中的“给分点”。文言文具体的翻译方法很多，也很活。通过长期的实践，笔者认为切实可行、卓越有成效的有下面五种方法：

1.保留原词

凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等，以及古今意义相同的词，翻译时，都可以保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。

2.删除原词

文言文中有些只是表示停顿、凑足音节，或者起语助、连接作用的虚词。它们没有实在意义，虽然在原文中是必不可少的，但译成现代汉语时，因为没有相当的词可以用来表示它，所以不能硬译，应该删除不译。

3.增补词语

常常出现省略主语、谓语、宾语、介词、数量词等现象。为了使译文通顺畅达，语意明白，翻译时就要把这些省略的句子成分或某些内容补充出来。

4.替换词语

有些词语古今意义相同，但说法不同，有些词语古今是同一个词，但表示的意义有差别。在翻译中遇到这些词语时，都要把它们换成现在通俗的词语。例如：

为（是）赵宦者令（头目）缪贤舍人（门客）。《廉颇蔺相如列传》

初，鲁肃闻（听说）刘表卒（死去）。《赤壁之战》

5.调整词序

翻译时就要根据古今汉语语法变化的某些规律，对原文的词序结构进行相应的调整，使它们合乎现代汉语的语法要求。例如：

赵尝五战于秦，二败而三胜。——赵国曾经和秦国打了五次仗，败了两次，胜了三次。《六国论》

翻译的难度

翻译讲究要字字落实，要求直译。但在遇到修辞的时候，却要灵活处理。要有技巧的处理一些修辞格。

①互文不可直译。互文，上下文各有交错省却而又相互补足，交互见义并合而完整达意。如“秦时明月汉时关”（王昌龄《出塞》），要译为“秦汉 时的明月，秦汉时的关”。

②比喻。如“金城千里”中的“金城”，不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”，因现代汉语中没有这样的说法。如保留比喻，可译为“钢铁般的城防”；不保留比喻，可译为“坚固的城防”。

③借代。如“布衣”代未做官之人，“缙绅”代官员，“三尺”代法律，“万钟”代高官厚禄等。

文言文翻译专题复习 篇3

一、请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

陈禾，字秀实，明州鄞县人。举元符三年进士。累迁辟雍博士。

天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍、缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格不下。其后盗起，人服其先见。迁左正言，俄除给事中。

时童贯权益张，与黄经臣胥用事，御史中丞卢航表里为奸，缙绅侧目。禾曰：“此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给事中，则非其职矣。”未拜命，首抗疏劾贯。复劾经臣：“怙宠弄权，夸炫朝列。每云诏令皆出其手，言上将用某人，举某事，已而诏下，悉如其言。夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺得与？臣之所忧，不独经臣，此途一开，类进者众，国家之祸，有不可遏，愿亟窜之远方。”

(节选自《宋史·陈禾传》)【注】①辟雍：太学名。②宦寺：宦官。

1．禾请增戍、缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格不下。

________________________________________________________________________ 答案：陈禾请求增加守军、修补城墙，用来防备不测。有人指责这是无端生事，搁置起来不予批复。

2．此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给事中，则非其职矣。________________________________________________________________________ 答案：这是国家安危的根本啊。我所处职位有进言的责任，这时候不进言劝谏，一旦调任给事中，进谏就不是我的本职了。

二、请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

御史大夫韩安国者，梁成安人也，后徙睢阳。事梁孝王为中大夫。吴、楚反时，孝王使安国及张羽为将，扌干吴兵于东界。张羽力战，安国持重，以故吴不能过梁。吴、楚已破，安国、张羽名由此显。

其后安国坐法抵罪，蒙(县)狱吏田甲辱安国。安国曰：“死灰独不复然乎？”田甲曰：“然即溺之。”居无何，汉使使者拜安国为梁内史，起徒中为二千石。田甲亡走。安国曰：“甲不就官，我灭而宗。”甲因肉袒谢，安国笑曰：“可溺矣！公等足与治乎？”卒善遇之。

梁内史之缺也，孝王新得齐人公孙诡，说之，欲请以为内史。窦太后闻，乃诏王以安国为内史。

公孙诡、羊胜说孝王求为帝太子及益地事，恐汉大臣不听，乃阴使人刺汉用事谋臣。及杀故吴相袁盎，景帝遂闻诡、胜等计画，乃遣使捕诡、胜，必得。汉使十辈至梁，相以下举国大索，月余不得。内史安国闻诡、胜匿孝王所，安国入见王而泣曰：“主辱臣死。大王无良臣，故事纷纷至此。今诡、胜不得，请辞赐死。”王曰：“何至此？”

(节选自《史记·韩长孺列传》，有删节)

②

①3．其后安国坐法抵罪，蒙(县)狱吏田甲辱安国。安国曰：“死灰独不复然乎？” ________________________________________________________________________ 答案：那以后韩安国因犯法被判罪(或犯法获罪)，蒙县的狱吏田甲侮辱安国。韩安国说：“死灰难道就不会复燃吗？”

4．公孙诡、羊胜说孝王求为帝太子及益地事，恐汉大臣不听，乃阴使人刺汉用事谋臣。________________________________________________________________________ 答案：公孙诡、羊胜游说梁孝王让他向汉景帝请求做皇位继承人和增加封地的事，恐怕朝廷大臣不肯答应，就暗地里派人行刺当权的谋臣。

5．主辱臣死。大王无良臣，故事纷纷至此。今诡、胜不得，请辞赐死。

________________________________________________________________________ 答案：主上受到侮辱臣下该死。大王没有好的臣子，所以事情才纷乱到这种地步。现在公孙诡、羊胜没抓到，臣请求辞职，并赐我自杀。

三、请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

袁公可立，字礼卿，以英年擢进士，理苏郡报最，召入西台。既上稍厌诸激聒，政府动以“卖直沽名”抑正论。公乃抗疏曰：“近年以来，议论繁多，言词激切，致干圣怒，废斥者不止百十余人，概目为‘卖直沽名’。夫卖直者退，则不直者进；沽名者斥，则毁名者庸。”抗疏归。

凡公值事，多长算，得大体，洞于要会。方为苏理时，湖州董宗伯以厚赀为乱民所窘，哄甚，两台檄公解之。公至，即博收讼牒下各县以杀其势，徐取一二倡乱者抵法，事遂定。

又值倭警，吴中豪子弟王士绣、乔一琦辈驰骤自命，怨家诋为不轨。两台急诇之。公独谓是狂生，无他。卒谳不得实，乃已。众谓公长者也。

及在登莱，方元宵宴客，有传辽将李性忠与张尔心谋叛者，诸监司怖甚。公问沈师曰：“李性忠固公所用人，令何状？”沈师百口保其无他。公曰：“吾固知其无他，但且令释兵柄安坐耳。”于是公之整暇再见之矣。

及在御史台，值他御史触上怒，将廷杖，诸御史诣政府乞伸救，辅臣以上意为辞。公于末坐抗声曰：“特相公不肯耳！”辅臣拂然。先是雷震景德门，公上疏陈阚政，如郊祀、讲朝六七大事，章未下。政府用是谪公，再收再黜，以底于削甚哉！救之罔效也！

寿至七十有二卒。卒之前夕，有巨星陨西南，坠地有声。

(节选自《明史·节寰袁公传》，有删改)6．议论繁多，言词激切，致干圣怒，废斥者不止百十余人，概目为“卖直沽名”。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(大臣们)评说朝政的言论很多，言辞激烈直率，以致触怒了皇上，罢黜的官员不下一百人，都被看作“卖直沽名”。7．湖州董宗伯以厚赀为乱民所窘，哄甚，两台檄公解之。公至，即博收讼牒下各县以杀其势，徐取一二倡乱者抵法，事遂定。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：湖州董宗伯因为广敛资财被乱民围攻，闹得非常厉害，两台官员下文书授权袁可立处理此事。袁可立到任后，立即广泛收集诉状分发到各县衙门以削弱哄乱的声势，然后缉捕一两个带头闹事的人依法处理，事件很快得到平息。

8．及在登莱，方元宵宴客，有传辽将李性忠与张尔心谋叛者，诸监司怖甚。公问沈师曰：“李性忠固公所用人，令何状？”

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(袁可立)在登莱的时候，正值元宵节大宴宾客，忽然有人上报辽将李性忠与张尔心要谋反，众位负责监察事务的官员听到这消息都很害怕。袁可立问沈师说：“李性忠本来是你任用的人，这人怎么样啊？”

9．值他御史触上怒，将廷杖，诸御史诣政府乞伸救，辅臣以上意为辞。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：碰到别的御史触怒了皇帝，将要受到廷杖的责罚，各位御史都到内阁为这位御史求情，辅臣用这是皇帝的意思作为理由拒绝了。

四、请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

宋初，加检校太师，改镇泾州。有马步军教练使李玉，本燕人，凶狡，与重赞有隙。遂与部下阎承恕谋害重赞，密遣人市马缨，伪造制书云重赞构逆，令夷其族。乃自持伪制并马缨，以告都校陈延正曰：“使者致而去矣。”延正具白重赞，重赞封其书以闻。太祖大骇，令验视之，率皆诞谬，遂命六宅使陈思诲驰赴泾州，禽玉及承恕鞫问，伏罪弃市。延正擢领刺史以赏之，太祖诏诸州，凡受制书，则详验印文笔迹。俄改泰宁军节度。乾德四年，又为定国军节度。开宝二年，改左千牛卫上将军，奉朝请。三年，卒，年六十二。

(选自《宋史·列传第十二》，有删改)10．密遣人市马缨，伪造制书云重赞构逆，令夷其族。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(李玉)暗中派人购买马缨，伪造制书说白重赞谋反，下令诛杀他的家族。11．遂命六宅使陈思诲驰赴泾州，禽玉及承恕鞫问，伏罪弃市。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(太祖)于是命令六宅使陈思诲快马赶往泾州，擒获李玉及阎承恕进行审问，(李玉及阎承恕)认罪后被处死。

五、请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

元褒，字孝整，河南洛阳人也。年十岁而孤，为诸兄所鞠养。性友悌，善事诸兄。及长，宽仁大度，涉猎书史。开皇二年，拜安州总管。岁余，徙原州总管。有商人为贼所劫，其人疑同宿者而执之，褒察其色冤而辞正，遂舍之。商人诣阙讼褒受金纵贼，上遣使穷治之。使者簿责褒曰：“何故利金而舍盗也？”褒便即引咎，初无异词。使者与褒俱诣京师，遂坐免官。其盗寻发于他所。

12．有商人为贼所劫，其人疑同宿者而执之，褒察其色冤而辞正，遂舍之。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：有个商人被盗贼抢劫，他怀疑是同住的人所为，便抓住他送到官府，元褒观察这人神色显得冤屈，而且言语上也显得理直气壮，就放了他。

13．使者簿责褒曰：“何故利金而舍盗也？”

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：使者依据条例责问元褒说：“为什么贪图金钱而放走强盗呢？” 14．使者与褒俱诣京师，遂坐免官。

高三语文文言文专题复习 篇4

丹阳六中

刘阳

【教学目标】

掌握翻译的一般目标及翻译的基本方法

【教学重难点】

1、让学生从整体上了解文言文翻译的原则和技巧

2、在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足

【教学过程】

一．试题反馈

(2012语文苏南一模真题)8.（1）既及公而问焉，公变更名氏以绐之，捐家属以委之。（4分）

现场答案： 等到公询问贼人后，公改变名来应对贼人，捐献家人亲属来当礼送给贼人。（0分）参考答案： 等到找到柳公并且询问他的时候，柳公改变自己的姓名来欺骗贼寇，并且抛弃家人来交付给贼寇。

（2）公顿首流涕，累陈计画。（3分）

现场答案：公点头流泪，积累计算谋划。（0分）

参考答案：柳公磕头流泪，多次向朝廷陈述平定贼寇的计策。

二.总结文言文翻译存在问题：

1.审句不够精细，字字落实不到位。

2.疑难词句推断盲目、随意，语境意识不强。3.句意表达不够流畅，拗口甚至违背 常理。

三.明确文言文翻译方法 四.强化训练 《李疑尚义》

1.（1）举所封囊寄其里人家。（3分）

参考答案：把封起来（装有金银）的包裹存放在他的乡人家里。(2)（胡）颖常微服行诸营，察众志向，归必三鼓。（4分）

参考答案：胡颖经常穿着一般人的衣服在各个军营间行走，观察了解士兵的想法和动向，三更时分才回来。《富郑公神道碑》

2.（1）怙势诬人，冀以自免，宜竟其狱。（4分）

参考答案：（黄德和）倚仗势力诬陷他人，希望用这种办法免除自己的罪过，应该彻查这个案件。（2）德和竟坐腰斩。（3分）参考答案：德和最终被判处腰斩。

五、复习小结

高三语文文言文阅读专题 复习 篇5

1.阅读下面的文言文语段,回答问题。

海瑞,字汝贤,琼山人。举乡试,署南平教谕。御史诣学宫,属吏咸伏谒,瑞独长揖,曰:“台谒当以属礼,此堂,师长教士地,不当屈。”迁淳安知县,布袍脱粟,令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰:“昨闻海令为母寿,．．．．市肉二斤矣。”宗宪子过淳安,怒驿吏,倒悬之。瑞曰:“曩胡公按部,令所过毋供张。今其行装盛,必非胡公子。”．．．发橐金数千,纳之库,驰告宗宪,宗宪无以罪。．(节选自《明史·海瑞传》)解释下面句子中加点的词。

(1)布袍脱粟,令老仆艺蔬自给

布袍脱粟:

．．．．(2)昨闻海令为母寿,市肉二斤矣 市:

．(3)怒驿吏,倒悬之 倒悬:

．．(4)驰告宗宪,宗宪无以罪 ．罪:

2.阅读下面的文言文,回答问题。

崔瑗字子玉,早孤,锐志好学,尽能传其父业。年十八游学京师,遂明天官、历数、《京房易传》。主儒宗之。年四十余,始为郡吏。以事系东郡发干狱。狱掾善为《礼》,瑗间考讯时,辄问以《礼》说。其专心．．．好学,虽颠沛必于是。后事释归家,为度辽将军邓遵所辟。居无何,遵被诛,瑗免归。．解释下列句中加点的词。

(1)以事系东郡发干狱

以:

．(2)狱掾善为《礼》 ．(3)辄问以《礼》说 ．为:

以:

为:

(4)为度辽将军邓遵所辟 ．

3.阅读下面的文言文,回答问题。

汉安初,大司农胡广、少府窦章共荐瑗宿德大儒,从政有迹,不宜久在下位。由此迁济北相。时李固为太山太守,美瑗文雅,奉书礼致殷勤。岁馀,光禄大夫杜乔为八使,徇行郡国,以臧罪奏瑗,征诣廷尉。瑗上书自讼,得理出。会病卒,年六十六。临终,顾命子寔曰:“夫人禀天地之气以生及其终也归精于天还骨于地何地不可臧形骸勿归乡里。其赗赠之物,羊豕之奠,一不得受。”寔奉遗令,遂留葬洛阳。对文中画线部分的断句,正确的一项是()A.夫人禀天地之气以生/及其终也/归精于天/还骨于地/何地不可臧形骸/勿归乡里 B.夫人禀天地之气以生/及其终也归/精于天/还骨于地/何地不可臧形骸/勿归乡里 C.夫人/禀天地之气/以生/及其终也归/精于天/还骨于地/何地不可/臧形骸勿归乡里 D.夫人/禀天地之气/以生及其终也/归精于天/还骨于地/何地不可/臧形骸/勿归乡里 4.下列关于文化常识的解说,不正确的一项是()A.“郎中”,战国时为宫廷医生。隋唐以后,六部都设置郎中,分掌部内各司政务。

B.“祭酒”,古代主管国子监或太学的教育行政长官。战国时荀子曾三任稷下学宫的祭酒,相当于现在的大学校长。

C.“太傅”,古代“三公”之一,又指“东宫三师”之一,如贾谊曾先后任皇子长沙王、梁怀王的老师,故被封为“太傅”。

D.“学士”,魏晋时是掌管典礼、编撰诸事的官职。唐以后指翰林学士,成为皇帝的秘书、顾问,参与机要,因而有“内相”之称。

5.(2015课标全国Ⅰ,6)阅读下面的文言文,回答问题。

孙傅,字伯野,海州人。登进士第,为礼部员外郎。时蔡翛为尚书,傅为言天下事,劝其亟有所更,不然必．．．．败。翛不能用。迁至中书舍人。宣 和 末 高 丽 入 贡 使 者 所 过 调 夫 治 舟 骚 然 烦 费 傅 言 索 民 力 以 妨 农 功 而 于 中 国 无 丝 毫 之 益 宰 相 谓 其 所 论 同 苏 轼 奏 贬 蕲 州 安

置 给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合,意亦亡他,以职论事而责之过矣,翰亦罢去。靖康元年,召为给事中,进兵部尚书。上章乞复祖宗法度,钦宗问之,傅曰:“祖宗法惠民,熙、丰法惠国,崇、观法惠奸。”时谓名言。．．．．十一月,拜尚书右丞,俄改同知枢密院。金人围都城,傅日夜亲当矢石。金兵分四翼嗓而前,兵败退,堕于护龙河,填尸皆满,城门急闭。是日,金人遂登城。二年正月,钦宗诣金帅营,以傅辅太子留守,仍兼少傅。帝兼旬．．不返,傅屡贻书请之。及废立檄至,傅大恸曰:“吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主,傅留太子不遣。密谋匿之民间,别求状类宦者二人杀之,并斩十数死囚,持首送之,绐金人曰:“宦者欲窃太子出,都人争斗杀之,误伤太子。因帅兵讨定,斩其为乱者以献。苟不已,则以死继之。”越五日,无肯承其事者。傅曰:“吾为太子傅,当同生死。金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰:“所欲得太子,留守何预?”傅曰:“我宋之大臣,且太子傅也,当死从。”是夕,宿门下;明日,金人召之去。明年二月,死于朔廷。绍兴中,赠开府仪同三司,谥曰忠定。(节选自《宋史·孙傅传》)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.孙傅入仕以后,积极向上建言。他担任礼部员外郎,对尚书蔡翛纵论天下大事,劝蔡迅速有所变更,否则必将失败,可惜他的建议没有被采纳。

B.孙傅不畏金人,努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子,他密谋藏匿太子,杀二宦者将首级送至金营,欺骗金人说,这就是误伤太子之人。

C.孙傅上奏,请求恢复祖宗法度。他任兵部尚书后,从效用角度高度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度,批评崇、观年间的法度,受到时人赞许。

D.孙傅舍身取义,死后谥为忠定。太子被迫至金营,孙傅随往,却受到守门者劝阻,他表示身为太子傅,应誓死跟从太子;后被金人召去,死于北廷。

6.阅读下面一段文言文,把文中画线的句子翻译成现代汉语。

李膺字元礼,颍川襄城人也。性简亢,无所交接,唯以同郡荀淑、陈寔为师友。

初举孝廉,为司徒胡广所辟,再迁青州刺史。守令畏威明,多望风弃官。复征,再迁渔阳太守。寻转蜀郡太守,以母老乞不之官。转护乌桓校尉。鲜卑数犯塞,膺常蒙矢石,每破走之,虏甚惮慑。以公事免官,还居纶氏,教授常千人。南阳樊陵求为门徒,膺谢不受。陵后以阿附宦官,致位太尉,为节者所羞。荀爽尝就谒膺,因为其御,既还,喜曰:“今日乃得御李君矣。”

(1)鲜卑数犯塞,膺常蒙矢石,每破走之,虏甚惮慑。以公事免官,还居纶氏,教授常千人。译文:

(2)陵后以阿附宦官,致位太尉,为节者所羞。译文:

(3)荀爽尝就谒膺,因为其御,既还,喜曰:“今日乃得御李君矣。” 译文:

答案全解全析

1.答案(1)穿布衣,吃粗米(2)买(3)使……倒吊(4)加罪

解析(1)“布袍脱粟”为两名词并列,只能用作动词,解释为“穿布衣,吃粗米”。(2)“市”与“肉”并列,皆为名词,必有一词用为动词,“市”作动词,解释为“买”。(3)“倒悬”后面不能加宾语,此处带有宾语“之”,则为使动用法,解释为“使……倒吊”。(4)“罪”本为名词,此处用作动词,解释为“加罪”。

[参考译文] 海瑞,字汝贤,琼山人。(海瑞)乡试中举,代理南平县教谕之职。御史来到县学学舍,下属官吏都跪地拜见,唯独海瑞只作揖,不下拜,说:“(按规定)在御史台谒见御史,应当用属官的礼节,(可)这个厅堂是师长教诲生员的地方,不应该屈膝下跪。”(后海瑞)升任淳安县知县,在任上穿布衣,吃粗米,让家中老仆种菜自给。总督胡宗宪曾经告诉别人说:“昨天我听说海县令为母亲祝寿,买了二斤肉。”胡宗宪的儿子路过淳安,惹怒了驿站的官吏,驿站的官吏把他倒吊起来。(有人报告海瑞,)海瑞说:“从前胡公巡察所辖各地,下令经过的地方不要招待。现在看此人的行装非常奢华,一定不是胡公子。”(海瑞)打开(他的)行囊,有数千两银子,收缴到国库里,派人骑快马把这件事报告给胡宗宪,胡宗宪无法加罪海瑞。2.答案(1)因为(2)学习(3)拿(4)表被动

解析(1)此句中的“以”,根据句意“崔瑗被关进东郡发干县的监狱”是因为某些事情判断,应为“介词,因为”。(2)此句中的“为”,根据句意“监狱长善于学习《礼经》”,可确定应为“动词,学习”。

(3)此句中的“以”,根据句意“他常常向监狱长请教《礼经》的有关问题”,可确定应为“介词,拿”。(4)根据句意“被度辽将军邓遵征召”可判断此句为被动句,“为”和“所”连用,表被动。

[参考译文] 崔瑗字子玉,在他幼年时父亲去世,他专心好学,全能继承他父亲的学业。他十八岁时来到京师洛阳交游问学,于是通晓天文、律历、数术、《京房易传》,诸多学者们把他当作宗师。崔瑗在四十多岁时,才任为郡衙的办事吏员。后来因事被关进东郡发干县的监狱。监狱长善于学习《礼经》,崔瑗受审讯之外,常常向监狱长请教《礼经》的有关问题。他专心好学,即使身处颠沛流离之中也一心从事学问。后来官司结案回到家乡,被度辽将军邓遵征召。不久,邓遵被杀,崔瑗免职而归。

3.答案 A 解答此题,要注意运用排除法。首先“人”是主语,“夫人禀天地之气以生”是一个完整的句子,故其中间不可断开,排除C、D两项。再由“归精于天”和“还骨于地”是两个相对应的句式,可排除B项。

[参考译文] 汉安初年,大司农胡广、少府窦章共同推荐崔瑗为年老有德的大儒,从政期间政绩突出,不应该让这样的人才长久处于下位。因此升任他为济北相。当时李固任泰山太守,赞美崔瑗的文雅,写信致礼殷勤对待。过了一年多,光禄大夫杜乔充任八使,到各郡巡视,他向朝廷检举崔瑗犯有贪污罪,于是崔瑗被征到廷尉狱。崔瑗上书为自己辩护,得以申理被释放。正遇上得病而去世,时年六十六岁。临终时,看看儿子崔寔说:“人是乘天地之气以生,到去世时,归精气于上天,还骸骨于土地。哪里不可埋葬尸骨,不必回归故乡。那些馈赠的物品,羊猪之类的祭奠,一概不得接受。”崔寔遵奉他的遗命,于是留葬在洛阳。4.答案 A “战国时为宫廷医生”错,应该是“战国时为宫廷侍卫”。5.答案 B “杀二宦者”不正确,原文为“别求状类宦者二人杀之”。

6.答案(1)鲜卑多次侵犯边塞,李膺常常冒着飞箭流石,每次都击退来敌,敌寇非常害怕他。后因公事被免去官职,回纶氏居住,教授的子弟常有上千人。

(2)樊陵后来凭巴结宦官,做到了太尉的职位,被有节操的人所鄙弃。

(3)荀爽曾去拜谒李膺,趁便替李膺驾车,回来后高兴地说:“今天竟能够给李君驾车。” 解析(1)数:多次。走:使……逃跑。以:因为。教授:把知识技能传授给学生。(2)附:依附。为……所……:被。(3)谒:拜谒。因为:趁便替。乃:竟然。

[参考译文] 李膺字元礼,颍川郡襄城县人。禀性孤傲清高,不大与人交往,只把同郡人荀淑、陈寔当成师友。

(李膺)最初被举荐为孝廉,后被司徒胡广征召,又升任青州刺史。郡守县令害怕他威严清明,听说后大都弃官而去。后再次被征召,调任渔阳太守。不久转为蜀郡太守,因为母亲年迈请求不赴任。转为护乌桓校尉。鲜卑多次侵犯边塞,李膺常常冒着飞箭流石,每次都击退来敌,敌寇非常害怕他。后因公事被免去官职,回纶氏居住,教授的子弟常有上千人。南阳的樊陵请

文言文翻译专题复习 篇6

老师寄语：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

【考纲要求】 “理解常见文言虚词在文中的意义和用法”。

【复习目标】：掌握常见文言虚词“之” “而” “以” “其”的意义和用法。【复习重点】：联系句意乃至文意来判断虚词的意义和用法，重点掌握使用频率较高的及有多种意义的虚词：“之”“而”“以”“其”。

【复习方法】：善于积累，勤于翻看，归类记忆。

课前预习

——凡事预则立，不预则废

【中考链接】

1、（2011泰州市）下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是:（）

例句：苏秦之楚

A.禽兽之变诈几何哉（《狼》）

B.辍耕之垄上（《陈涉世家》）

C.乃记之而去（《小石潭记》）

D.予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》

2、（2012潍坊）下列句子中，加点词语意义相同的一组是：（）（2分）

A.其人诣武阳质于．允济

公与之乘，战于．长勺

B.以．衫蒙其头

扶苏以．数谏故，上使外将兵

C.老母如其．言

忌不自信，而复问其．妾曰

D.悉召葱地十里之．男女毕集

孤之．

有孔明，犹鱼之有水也

课内探究

——欲穷千里目，更上一层楼

一、自主学习（梳一梳）

（一）、解释下列句中的“之”。

1、燕雀安知鸿鹄之．志哉 《陈涉世家》

2、又数刀毙之《狼》

3、送杜少府之任蜀州。《送杜少府之任蜀州》

4、久之，目似瞑，意暇甚 《狼》

5、予独爱莲之出淤泥而不染。《爱莲说》

6、何陋之有? 《陋室铭》

7、闻之，欣然规往。《桃花源记》

8、居庙堂之高则忧其民。《岳阳楼记》 归纳：

（二）、指出下列句中“而”字的用法。

1、永州之野产异蛇，黑质而白章。《捕蛇者说》

2、学而时习之，不亦说乎？《<论语>十则》）

3、人不知而不愠，不亦君子乎？《<论语>十则》

4、面山而居。《愚公移山》

归纳：

（三）、解释下列句中的“以”字。

1、投以骨：

《狼》

2、不以物喜，不以已悲。《岳阳楼记》

3、策之不以其道，食之不能尽其材。《马说》

4、意将隧入以攻其后也。《狼》

5、陛下亦宜自谋，以咨诹善道。《出师表》

6、以刀劈狼首。《狼》

7、以塞忠谏之路也。《出师表》

8、先帝不以臣卑鄙。《出师表》 归纳：

（四）“其”字的意义及用法

1、择其善者而从之，其不善者而改之。《论语》十则

2、复前行，欲穷其林。《桃花源记》

3、其一犬坐于前。《狼》

4、其真无马耶？《马说》

5、其真不知马也。《马说》

6、安陵君其许寡人！《唐雎不辱使命》 归纳：

二、智能训练（练一练）

（一）“之”

1、孤之有孔明，犹鱼之有水也。《隆中对》

2、策之不以其道。《马说》

3、辍耕之垄上。《陈涉世家》

4、马之千里者。《马说》

5、怅恨久之。《陈涉世家》

6、宋何罪之有？《公输盘》

7、渔人甚异之。《桃花源记》 A.徐令彪之少子也 吾妻之美我者，私我也 ．．

B．效张骞立功异域，以取封侯 诚宜开张圣听，以光先帝遗德 ．．C.为官写书，受直以养老母 仅有“敌船”为火所焚，随波而逝 ．．D．超乃顺风纵火 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 ．．

4、（2012青岛）下列选项与“子墨子九距之”中的“之”有用法相同的一项是（）（2分）

（二）“而”

1、可远观而．不可亵玩焉。《爱莲说》

2、千里马常有，而伯乐不常有。《马说》

3、吾恂恂而起，视其缶。《捕蛇者说》

4、夺而杀尉。《陈涉世家》

（三）“以”

1、扶苏以数谏故，上使外将兵。《陈涉世家》

2、属予作文以记之。《岳阳楼记》

3、是以众议举宠为督。《出师表》

4、以残年余力，曾不能毁山之一毛。《愚公移山》

5、温故而知新，可以为师矣。《论语》十则

6、祭以尉首。《陈涉世家》

（四）“其”

1、其人视端容寂，若听茶声然。《核舟记》

2、其恕乎！已所不欲，勿施于人。《论语》十则

3、屠乃奔倚其下。《狼》

4、以其人之道，还治其人之身。朱熹《中庸集注》

5、其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。（其：可译为“恐怕”）

三、挑战中考（考一考）

1、（2010潍坊）【变式训练】（1）不忍杀之，以赐公。

（2）屠惧，投以骨。

2、（2010中考）下列句中的“而”与例句中的“而”的用法相同的一项是（例句：腹饱而身毙，君富而国亡

A.登轼而望之 B.暮寝而思之

C.足肤皴裂而不知 D.望之蔚然而深秀者，琅邪也

3、（2011潍坊）下列加点词的意义和用法相同的一组是（）(3分)

A．予独爱莲之．出淤泥而不染（《爱莲说》）B．事无大小，悉以咨之．。（《出师表》）C．辍耕之．垄上（《陈涉世家》）D、箕畚运于渤海之．

尾（《愚公移山》

课后延伸

——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

★梳理并积累“于” “乃” “虽”的意义和用法。

（一）“于”

1、所欲有甚于生者 《鱼我所欲也》

2、万钟于我何加焉 《鱼我所欲也》 未尝不叹息痛恨于桓、灵也

3、欲报之于陛下也 《出师表》

4、躬耕于南阳 《出师表》

5、不求闻达于诸侯《出师表》

6、战于长勺《曹刿论战》

7、太守与客来饮于此。《醉翁亭记》

8、而泻出于两峰之间者。《醉翁亭记》

（二）“乃”

1、乃入见。《曹刿论战》

2、乃悟前狼假寐《狼》

3、失败乃成功之母。

4、当立者乃公子扶苏。《陈涉世家》

5、问今是何世，乃不知不汉。《桃花源记》

6、见渔人乃大惊。《桃花源记》

7、家祭无忘告乃翁。《示儿》

（三）“虽”

1、虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（《唐雎不辱使命》）

2、虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）

3、故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）

文言文翻译专题复习 篇7

篇 目

第一单元

1.藤野先生 2.我的母亲 3.我的第一本书 4.列夫·托尔斯泰 5.再塑生命 第二单元

6.雪 7.8.短文两篇 9.10.组歌(节选)第三单元

11.敬畏自然 12.13.旅鼠之谜 14.15.喂——出来 第四单元

16.云南的歌会 17.18.吆喝 19.20.俗世奇人

1.字音认读

发髻．()诘．责()吹笙．()盈．眶()广袤．()枝桠．()徘徊．．()收敛．()狩．猎()芦荟．()杳．无消息()眼翳．()塾．师()搓．捻()期期艾．艾()媲．美()笃．信()蹼．()雷电颂 海燕 罗布泊，消逝的仙湖 大雁归来 端午的鸭蛋 春酒 教材精梳理

畸．形()和蔼．()不逊．()深恶．痛疾()文绉．绉()庶．祖母()掺．和()马鬃．()磨蹭．()戳．()粲．然()剑鞘．()繁衍．()觅．食()小憩．()吞噬．()裸．露()鹭鸶．．()幼崽．()挑衅．()迷惘．()啮．齿()雾霭．()缄．默()凋．零()顾忌．()贪婪．

()牟取()众目睽睽()哂笑()棘手()铆钉()．．．．．履行()即物起兴()龙吟凤哕()柞木林()招徕()．．．．．铁铉()囿()荸荠()秫秸()．．．．．．

提示

jì huì jÿ ǎi xùn jiã yǎo wù zhōu shù shýng yì chün zōng cｅng yíng shú chuō càn qiào mào cuō yǎn mì qì yü ài shì luǒ lù sÿ pái huái pì zǎi xìn wǎng liǎn dǔ niâ ǎi jiün shîu pǔ diüo jì lán mïu kuí shþn jí mǎo lǚ xìng huì zuî lái xuàn yîu bí qí shú jiý 2.字形辨识

烂(màn)_______ 油光可(jiàn)_______(nì)_______名(piý)_______见 解(pōu)_______ 野(mán)______(chuî)______号(wǔ)______辱 牢(süo)______(pãi)______罪 红(shǔ)______ 挎着(lán)______子(wǎng)______读(huǎng)______然大悟(míng)______思(xiá)______想 困(huî)______ 穿(suō)______ 迁(xǐ)______ 花(bàn)______(tuì)______尽 目光(zhuï zhuï)______(kuàng)______野 污(huì)______ 驰(chþng)______(nûâ)______待(chïu chú)______(tiào)______望 滑(jÿ)______(qí)______途(páng)______大(pì)______喻(xÿ)______微(chún)______朴 蹲(jù)______ 气(fýn)______(yì)______草(wýi dùn)______(gǒu qǐ)______ 家(pýi)______ 发(niün)______(shàn)______长 阔(chuî)______(liào)______下 发(chù)______(kōu)______门(zîng)______子 门(mãi)______(xiàn)______菜(jí)______贯(náng)______萤映雪 车(yìn)______(yǐ)______西(nuî)______米 酬(hâ)______ 忌(huì)______(kūn)______鹏 蓬(hüo)______(zhǐ)______尺 狼(jí)______ 相形见(chù)______ 深(suì)______ 混(xiáo)______ 张(qiün)______ 萧(sâ)______(bì)______护(yáng)______谷 一(cuō)______灰(hào)______月(chì)______热 执(niù)______(jiüo)______石(kuì)______赠(qiáo cuì)______(cuǐ càn)______(xiüng qiàn)______(áo xiáng)______ 长(xū)______短叹 千山万(hâ)______(zhù)______立(pì nì)______(tüng tà)______(xÿ)______利(xuàn)______目

(qǐ)______首(bâng)______射(chàn)______悔 木(gþng)______ 鞭(tà)______ 罪(niâ)______ 胡(zÿ)______ 长(rán)______ 一(liǔ)______(quán)______发(xuün)______昂(hàn)______首(gün gà)______(zâng)______亮 甲(zhîu)______

提示

漫 鉴 匿 瞥 剖 蛮 绰 侮 骚 赔 薯 篮 枉 恍 冥 遐 惑 梭 徙 瓣 褪 灼灼旷 秽 骋 虐 踌躇 眺 稽 歧 庞 譬 熹 纯 踞 氛 薏 煨炖 枸杞 醅 蔫 擅 绰 撂 怵 抠 粽 楣 苋 籍 囊 胤 迤 糯 和 讳 鲲 蒿 咫 藉 绌 邃 淆 骞 瑟 庇 旸 撮 皓 炽 拗 礁 馈 憔悴 璀璨 镶嵌 翱翔 吁 壑 伫 睥睨 鞺鞳 犀 眩 稽 迸 忏 梗 挞 孽 髭 髯 绺 鬈 轩 颔 尴尬 锃 胄 3.词语积累

(1)鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。(2)正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。(3)颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。(4)诚惶诚恐：惶恐不安。(5)广袤无垠：广阔无边。

(6)截然不同：界限分明，完全不同。(7)不可名状：不可用言语来形容。(8)恍然大悟：突然醒悟过来了。

(9)不求甚解：原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。

(10)执拗：固执任性，不听从别人的意见。(11)憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

(12)长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。(13)盛气凌人：傲慢的气势逼人。

(14)自不量力：过高地估计自己的能力，形容太狂妄。(15)喜形于色：抑制不住的高兴流露在脸色上。(16)相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。(17)美味佳肴：味道鲜美的菜肴。

(18)前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。(19)道听途说：从道路上听到，到道路上传说。泛指传闻、没有根据的话。(20)鼠目寸光：喻眼光短，见识浅。(21)相辅相成：互相补充，互相配合。(22)莫衷一是：不能得出一致的结论。(23)众目睽睽：大家的眼睛都注视着。(24)一视同仁：同样看待，不分厚薄。

(25)不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。

(26)胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。(27)引经据典：引用经典中的语句或故事。(28)别开生面：另外开展新的局面。

(29)即物起兴：开头先咏他物起兴抒情。起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。(30)若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

(31)莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。(32)曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。(33)隔阂：彼此情意不通，思想有距离。

(34)随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。(35)合辙押韵：这里指押韵。(36)油嘴滑舌：形容说话油滑。

(37)一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先，带头。(38)顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。4.文学常识

(1)《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。对于自己的老师，作者只写过三个人，分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。

(2)《我的母亲》选自《胡适自传》，作者胡适，字适之，是现代著名的学者。他因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

(3)人物传记分为自传和小传。自述生平的文章是自传；记述他人生平的文章是小传。(4)《我的第一本书》的作者是牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。作品有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。

(5)《列夫·托尔斯泰》节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利著名小说家、传记作家。列夫·托尔斯泰是俄国的著名作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

(6)米开朗琪罗是意大利的雕塑家、画家、建筑师和诗人。

(7)陀斯妥耶夫斯基是俄国著名的作家。主要作品有小说《白夜》《罪与罚》《白痴》《卡拉玛佐夫兄弟》等。

(8)《再塑生命》选自《假如给我三天光明》，作者是海伦·凯勒，美国女作家、教育家。本文中这位为她“再塑生命”的老师是安妮·莎莉文。

(9)莎士比亚是英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，他的四大悲剧是《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，喜剧是《威尼斯商人》。

(10)鲁迅原名周树人，是我国现代文学史上伟大的文学家、思想家、革命家。《雪》选自他的散文诗集《野草》。

(11)散文诗，它既有诗歌的特点，讲究押韵和节奏，又有散文的特点，比较有气势。(12)郭沫若，现代著名的作家、诗人、戏剧家、历史学家，代表作有诗集《女神》、历史剧《屈原》等。本文节选自《屈原》。

(13)屈原，战国时期伟大的诗人。他的作品主要有《离骚》《天问》《九章》等。(14)历史剧是一种以历史事件和历史人物为题材的戏剧。

(15)巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家。主要作品有长篇小说“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)、“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)，中篇小说《寒夜》《憩园》。(16)高尔基是前苏联作家。他的主要作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

(17)《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。

(18)纪伯伦是黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。本文选自《泪与笑》。

(19)《罗布泊，消逝的仙湖》节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》，作者吴刚。(20)常用的说明方法有分类别、下定义、举例子、列数字、打比方、作比较等。《罗布泊，消逝的仙湖》主要运用了列数字说明方法。

(21)《大雁归来》的作者利奥波德，是美国著名的环境保护主义者。

(22)《喂——出来》选自《不速之客——星新一短篇小说选》，作者星新一，是日本现代小

说家。

(23)科幻小说是科学文艺的一种形式。是以幻想的形式表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。

(24)《云南的歌会》选自《沈从文散文选》，原文标题是“记忆中的云南跑马节”，作者沈从文是现代作家、历史文物研究家。代表作《边城》。

(25)《端午的鸭蛋》选自《汪曾祺全集》，作者是汪曾祺，江苏高邮人，作家。(26)萧乾，作家、记者、翻译家。《吆喝》选自《北京城杂忆》。

(27)《春酒》的作者是琦君，台湾作家，代表作品有散文集、小说集及儿童文学30余种，包括《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《橘子红了》等。本文选自《琦君散文》。(28)《俗世奇人》的作者是冯骥才，当代作家。5.名句集萃

(1)有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，_______________；大而言之，________________。

(2)如果______________，如果___________，如果___________——我都得感谢我的慈母。(3)我的童年没有幽默，只有________________。

(4)我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。________________。

(5)无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，________________；这张脸________________。

(6)高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“________________。”(7)啊!原来宇宙万物都各有名称，________________。

(8)我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战，________________!(9)江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是________________。(10)是的，那是孤独的雪，________________。

(11)生命是可爱的。但________________，却不如________________。

(12)请从你积累的古诗词中写出描写“日”“月”的句子各一句：____________________(13)在这叫喊声里——________________!在这叫喊声里，乌云听出了________________。(14)这是胜利的预言家在叫喊：——________________!(15)我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是

________________。

(16)人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，________________?(17)宇宙创造智慧生物是________________。

(18)据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游________________，岸边________________。

(19)一只燕子的来临说明不了春天，但________________，春天就来到了。(20)回顾你学过的诗歌，写出一句写“雁”的诗句。示例：________________(21)最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛________________。

(22)叫卖实际上就是________________，所以________________。(23)写出两句思乡的诗句。示例：________________(24)手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。________________，站在大街中央；________________，靠边呆着。

提示

(1)是为中国，就是希望中国有新的医学 是为学术，就是希望新的医学传到中国去(2)我学得了一丝一毫的好脾气 我学得了一点点待人接物的和气 我能宽恕人，体谅人(3)从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻(4)人不能忘本

(5)不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢 蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎(6)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠(7)每个名称都能启发我新的思想

(8)在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩(9)还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤(10)是死掉的雨，是雨的精魂(11)寒冷的、寂寞的生 轰轰烈烈的死

(12)示例：日：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。月：月子桂中落，天香云外飘。

(13)充满着对暴风雨的渴望 愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心

(14)让暴风雨来得更猛烈些吧

(15)感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑(16)谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢(17)为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美(18)河水丰盈，碧波荡漾 胡杨丛生，林木茁壮(19)当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时(20)征蓬出汉塞，归雁入胡天。(21)要一直钻透蓝空

(22)一种口头广告 也得变着法儿吸引顾客(23)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。露从今夜白，月是故乡明。